時間：2023-11-19 16:08:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如今“大數(shù)據(jù)”正在掀起一場前所未有的信息革命，它的發(fā)展深刻影響著人們生活的各個領(lǐng)域。作為教育重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育受到大數(shù)據(jù)的猛烈沖擊，面臨著全新的發(fā)展方向和發(fā)展格局。如何深刻理解大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵，把握其給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，探索網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下高校大數(shù)據(jù)思想政治教育發(fā)展新模式，是現(xiàn)階段輔導員隊伍開展思想政治教育理論研究與實踐的重要課題。
一、大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵
傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”[1]。而隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)思想政治教育的深刻影響，大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育內(nèi)涵應(yīng)做出新的解釋和新的理解。正如有學者指出，“大數(shù)據(jù)促生了思想政治教育學科建設(shè)的新思路、新要求與新方法，大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育是世界眼光、中國情懷與時代特征三個維度的有機統(tǒng)一”[2]。傳統(tǒng)思想政治教育中“一定的思想、政治、道德觀念”被賦予新的維度，教育方式由原來的單純的人為方式更多向數(shù)據(jù)化發(fā)展，教育目的也不再僅僅局限于規(guī)范教育對象的行為，也傾向于管理和服務(wù)于教育對象。因此，按照這樣的理解方式，大數(shù)據(jù)思想政治教育是指思想政治教育隊伍運用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)深刻了解教育對象的思維方式、價值觀念與行為習慣，并有效分析利用大數(shù)據(jù)提高對教育對象的管理效率和服務(wù)質(zhì)量，以提高大學生思想政治教育的質(zhì)量和效果。
網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育相比具有明顯的新特征。在大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育工作者對教育信息掌握更加全面，教育方式更加靈活，教育的主客體關(guān)系更加平等，教育載體具有“微傳播化”特征，教育方法更加定量化。
二、大數(shù)據(jù)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和發(fā)展，引起了社會各方面的發(fā)展。對于高校思想政治教育來說更是如此，以前傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到了巨大的挑戰(zhàn)。研究在大數(shù)據(jù)浪潮侵襲下的高校思想政治教育受到的挑戰(zhàn)是新形勢思想政治教育的重點。
（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育隊伍的挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)思想政治教育工作者多為思想政治理論課教師和高校輔導員，他們注重言傳身教，思想政治教育的教學內(nèi)容、教學領(lǐng)域、教學對象都相對統(tǒng)一、集中。而隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，教育理念多元化、教育方式多樣化、教育對象從有限轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限等等對傳統(tǒng)思想政治工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，教學課堂從之前的相對封閉轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限開放，對教育對象需要實施多角度的價值引導和干預。如何才能使學生不沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中，提高輔導員自身開展思想政治教育工作的吸引力，是擺在輔導員面前的一道難題。對于高校輔導員來說，如何正確看待網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，是視而不見還是合理利用，都影響著現(xiàn)今思想政治教育的效果。此外，輔導員是否可以通過網(wǎng)絡(luò)與大學生進行良好的溝通這對輔導員的工作方式也提出了挑戰(zhàn)。因此，如果傳統(tǒng)的思想政治工作者在教育理念、教育方式、技術(shù)支持以及工作素質(zhì)等方面沒有做出及時的改變，將導致高校思想政治教育工作實效性不高，難以實現(xiàn)良性發(fā)展。
（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育技術(shù)的挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)具有大量化（Volume）、多樣化（Variety）、快速化（Velocity）、價值（Value）4V的特征，這對日常的思想政治教育提出了技術(shù)層面上的挑戰(zhàn)。面對全新的技術(shù)、全新的手段如果一味地回避在任何一個社會中都是行不通的。數(shù)據(jù)的大量化及多樣性使得從大量數(shù)據(jù)中辨別、提取有效信息應(yīng)用到思想政治教育研究中難度系數(shù)增大。數(shù)據(jù)的廣泛分布使得與思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的儲存、數(shù)據(jù)的分析等都需要高校思想政治研究者耗費更多的分析處理時間。如果高校輔導員沒有做到與時俱進，沒有正確地看待新技術(shù)帶來的革新，沒有及時地解決因網(wǎng)絡(luò)信息而導致的大學生思想政治教育的興趣下降問題，都將深刻影響到大學生思想政治教育的實效性。此外，大數(shù)據(jù)時代的到來，高校獲得海量的數(shù)據(jù)和信息，但是教育者和教育對象之間會出現(xiàn)信息不對稱的現(xiàn)象，即一方主體總是比另一方擁有更多更充分的信息，獲取信息弱的一方，導致其弱勢地位和不利因素增多，影響了思想政治教育的效果。因此，高校輔導員面對龐大的數(shù)據(jù)量需要改變傳統(tǒng)觀念，在技術(shù)層面做出調(diào)整。
（三）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育效果的挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)在大大提高思想政治教育效率的同時，不可避免地也帶來消極影響。在大數(shù)據(jù)時代，如洪流般的數(shù)據(jù)中難免夾雜著大量負面虛假信息，很大程度上對大學生的價值觀念、行為方式等帶來不好影響，教育的主流價值觀念受到這些虛假信息的沖擊。這就對高校提出了必須對學生的信息數(shù)據(jù)進行不斷地收集、挖掘和分析的要求，如果這項工作沒有做好，將會引起數(shù)字鴻溝，造成信息差距擴大。這不僅增加了思想政治教育的難度，也一定程度上導致思想政治教育的權(quán)威性降低，減弱了思想政治教育的效果。此外，大數(shù)據(jù)的普遍應(yīng)用使得數(shù)據(jù)傳播速度快，信息透明度高，如果網(wǎng)絡(luò)輿情不加以控制，容易在高校學生中產(chǎn)生不良影響，這也將考驗著思想政治教育的效果。因此，對于高校輔導員來說，新技術(shù)的應(yīng)用是思想政治教育取得不斷進步的保證。在新的技術(shù)時代背景下，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想政治教育的思維方式，不斷提高思想政治教育的實效性。
三、大數(shù)據(jù)思想政治教育的發(fā)展
綜合以上分析，可知大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為高校輔導員開展大學生思想政治教育的新工具、新方法，輔導員應(yīng)該努力成為學生的互助者和伙伴，在教育范式、教育內(nèi)涵、教育技術(shù)平臺層面進行相關(guān)轉(zhuǎn)換和突破，更好把握思想政治教育的宏觀問題，為學生全面健康發(fā)展做好支持服務(wù)。
（一）認識大數(shù)據(jù)思想政治教育意義，確立數(shù)據(jù)思維
教育現(xiàn)代化首先是人的觀念的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下，大學生思想政治教育要發(fā)展，輔導員隊伍的大數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)要先行。正如學者們指出的一樣，“大數(shù)據(jù)時代對于高校思想政治教育工作到底具有多大價值和革新力我們尚不能妄下定論，但有一點可以肯定，大數(shù)據(jù)已經(jīng)慢慢成為一種核心競爭力存在。”[3]我們可以看到，如今的大數(shù)據(jù)對大學生思維方式、價值觀念、學習方式等都產(chǎn)生了重大影響。因此，作為大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育工作者的高校輔導員們應(yīng)該主動學習，深入了解大數(shù)據(jù)，充分認識到大數(shù)據(jù)思想政治教育的意義，確立數(shù)據(jù)思維，樹立對數(shù)據(jù)價值的挖掘與預測的意識，高度重視思想政治教育數(shù)據(jù)的獲取，提高主動收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)適應(yīng)與創(chuàng)新，緊跟時代的變化步伐，更新思想觀念，將大數(shù)據(jù)技術(shù)及優(yōu)秀的數(shù)據(jù)資源更多地運用到日常思想政治教育中去，不僅把握住時代的前沿，也保持思想政治教育的傳統(tǒng)作風。
（二）理解大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵，創(chuàng)新研究范式
要更好地運用和把握大數(shù)據(jù)思想政治教育，必須對大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)核有深刻的理解，不能簡單地將其理解為思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，也不能完全脫離傳統(tǒng)的思想政治教育去理解大數(shù)據(jù)思想政治教育。大數(shù)據(jù)思想政治教育不僅僅是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育手段的一種創(chuàng)新，也是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育過程中的革命性的一種方法論變革。在大數(shù)據(jù)時代，通過技術(shù)手段的更新及優(yōu)化，建立思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺，創(chuàng)新數(shù)據(jù)的收集、存儲、分析等技術(shù)，可以在思想政治教育中實現(xiàn)定量研究。因此，大數(shù)據(jù)思想政治教育是一個動態(tài)融合的不斷發(fā)展變化的過程，高校輔導員應(yīng)該對大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵有深刻的把握，樹立創(chuàng)新研究范式的意識，在日常思想政治教育工作中增強創(chuàng)新理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)資源，針對大學生實際情況開展調(diào)查研究，分析獲取大量有利數(shù)據(jù)，以便更好地利用大數(shù)據(jù)開展思想政治教育服務(wù)。
關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）05-0241-03
在日新月異的網(wǎng)絡(luò)化信息時代，網(wǎng)絡(luò)的觸角已觸及到經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也已遍及到社會生活的方方面面。在我國大學生是既是使用網(wǎng)絡(luò)最頻繁，同時又是在其中受益最大的群體，網(wǎng)絡(luò)日益成為他們生活和學習的重要組成部分。
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵
在我國，德育知識傳授的主要渠道和主要陣地是在高校的思想政治教育課堂上。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，與傳統(tǒng)高校思想政治教育相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育便應(yīng)運而生。正確地理解、把握和領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵，是高校思想政治教育工作者運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。
理論界對“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的內(nèi)涵的概括眾說紛紜，但大多數(shù)學者一致認為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵可以從廣義和狹義兩個方面來理解。從廣義上：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想教育，即在網(wǎng)絡(luò)化的社會環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想教育從理念到內(nèi)容、手段、機制與組織方法如何發(fā)展、創(chuàng)新；從狹義上：基于網(wǎng)絡(luò)的思想教育，就是把網(wǎng)絡(luò)作為思想教育的新陣地、新工具、新方法，用以加強和改進思想教育。①近年來，國內(nèi)大多數(shù)的研究者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究偏向于狹義層面的理解。
可以說，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的形成為高校思想政治教育工作者開展思想政治教育不僅拓寬了一個新的渠道，而且還創(chuàng)新了高校思想政治教育的教育教學模式，同時又提供了一個嶄新的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的優(yōu)勢分析
在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)是一種應(yīng)用很廣泛的傳播媒介，運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作的益處是我們大家有目共睹的。
（一）創(chuàng)新了教育模式，拓寬了教育渠道
由于傳統(tǒng)思想政治教育大多在教室或校園等一定的小空間范圍內(nèi)，采取的是一種教育者與受教育者面對面的教育模式，教育方式也比較單一，這種傳統(tǒng)的教學模式常常使受教育者處于被支配的地位，不易調(diào)動他們的積極性，長此以往，學生就會對該學科產(chǎn)生厭學情緒，最終影響高校思想政治教育課的實效性的發(fā)揮。利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作，是對高校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新，也開拓了思想政治教育工作的新渠道。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作使對學生思想政治工作模式以從傳統(tǒng)的“面對面”的模式，逐漸增至發(fā)展為“屏幕對屏幕”的交流模式。②
（二）滿足了大學生個性發(fā)展的需要，進而突出大學生的主體地位
當代大學生多以90后為主，90后是充滿個性的一代，他們追求和展示個性的欲望尤為強烈。然而傳統(tǒng)思想政治教育課堂教學還是以教師講述為主，這種教學方式只是單純地向?qū)W生灌輸理論，課堂教學死板、單一，過多的突出教師的主導作用，并沒有顧及到學生的切身感受，長此以往，就無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，為了突出學生的主體性地位，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育越來越受到大學生的親睞。在網(wǎng)絡(luò)空間里學生可以自由地發(fā)表個人意見，不受時間、空間的限制，可以隨時發(fā)表個人的狀態(tài)、轉(zhuǎn)載自己感興趣的信息等等，這樣既滿足了學生希望求得他人認同的意愿，也滿足了學生渴望得到別人的注意、關(guān)心和肯定的心愿。
（三）有利于發(fā)揮隱性思想政治教育的功能
網(wǎng)絡(luò)之所以具有隱性思想政治教育的功能，主要還是由于網(wǎng)絡(luò)的超時空性，這種超時空性可以使大學生在校園生活中隨時隨地都可以接受思想政治教育，而且不受時間和場所的限制。一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)影響力的擴大，大學生更關(guān)注于社會事件，通過在網(wǎng)絡(luò)上的廣泛討論，大學生有辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ跐撘颇袑W生進行了思想政治教育。另一方面，高校思想政治教育工作者借助網(wǎng)絡(luò)可以把系統(tǒng)化的思想政治教育理論和內(nèi)容融合到大學生的日常生活中，使思想政治教育潛移默化的影響他們的思想和行為。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的劣勢分析
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在給高校思想政治教育帶來積極影響的同時，也伴隨著消極影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）減弱了大學生的自律意識和社會責任意識
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的人們越來越依賴于現(xiàn)代信息工具，大學生可以通過手機等設(shè)備上網(wǎng)，很容易使他們自我約束能力減弱，陷入虛擬世界中無法自拔。隨著90后大學生自主意識不斷增強，一些大學生更注重自我發(fā)展，他們常常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄現(xiàn)實的壓抑，常常出現(xiàn)積極和消極情緒交織的狀況，在這一狀況下，大學生精神上的追求往往容易為物質(zhì)利益所替代，導致一些大學生追求個人發(fā)展和眼前利益，往往社會責任心缺乏甚至缺失。
（二）使大學生過多重視網(wǎng)絡(luò)人際交往，而忽略了現(xiàn)實人際交往
網(wǎng)絡(luò)虛擬空間擴大了人與人交往的范圍，在網(wǎng)絡(luò)里的人際交往無需考慮現(xiàn)實人際關(guān)系中的面部表情、肢體動作等因素。在網(wǎng)絡(luò)世界里也消除了地域的限制，與其他城市甚至外國人都能夠?qū)崿F(xiàn)溝通，使得大學生更親睞于這種快捷式的網(wǎng)絡(luò)人際交往，以至于陷入網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔。雖然他們在網(wǎng)絡(luò)世界里人際關(guān)系處理得很好，但一回到現(xiàn)實生活中，面對同樣的人也許不知道怎么交往甚至會產(chǎn)生現(xiàn)實人際交往恐懼癥，甚至導致與現(xiàn)實中周邊的人脫節(jié)，與現(xiàn)實社會中的他人交往與溝通能力減弱，出現(xiàn)了人際交往上的異化現(xiàn)象。
（三）易造成大學生的認識偏差，阻礙其高尚道德人格的養(yǎng)成
網(wǎng)絡(luò)中的信息多種多樣，復雜多變，在千差萬別的信息中，多種多樣的價值觀充分的體現(xiàn)出來。在這種情況下，大學生的價值觀念將面臨嚴峻的考驗，如果不能及時的引導和教育，會導致他們價值觀念與道德意識的動搖，而且網(wǎng)絡(luò)中的信息傳播的無障礙性，易造成信息真假難辨，大學生雖然有一定的是非辨別能力，有時候因缺乏常識或理性判斷，這將給大學生思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高校思想政治教育的新思路和對策
網(wǎng)絡(luò)對高校學生思想政治教育的影響不是局部的、表面的，而是全面的、深刻的。由于當代大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，所以更易受不良思想的影響，因此大學生思想政治教育的實效性、針對性都需要增強，思想政治教育的理念、方法和途徑也需要不斷地探索和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)在為高校開展思想政治教育帶來發(fā)展機遇和積極作用的同時，對高校開展思想政治教育也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，我們只有始終站在時代的前沿，站在全局的高度，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新媒介才能進一步為加強和改進高校思想政治教育服務(wù)。
（一）提高對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育重要性的認識
互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的形式和內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供了良好的條件和巨大的空間。為此，高校思想政治教育工作者必須對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育給予高度的重視。首先，把高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育放在學校教育管理的重要地位。高校思想政治教育的主要對象是大學生，大學生的需要在哪里，高校的思想政治教育必須要發(fā)展到哪里，如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為眾多大學生學習知識、交流思想、娛樂休閑的重要手段，為此，必須把高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入到學校教育管理中去。其次，以積極的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育存在著劣勢，但筆者認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的優(yōu)勢是占主要方面的，它為高校思想政治教育帶來了豐富的資源和多種教育手段，因此我們要充分地認識到信息網(wǎng)絡(luò)是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，它給高校思想政治教育帶來的更多的是機遇。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作必須創(chuàng)新。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代先進手段的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育方法的弊端也逐漸凸顯，為此，高校應(yīng)著力探索和運用現(xiàn)代化大眾傳播媒介和交往方式開展高校思想政治教育，創(chuàng)新高校思想政治教育的方式、方法和手段，增強教育的實效性。
（二）加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的隊伍建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，高校思想政治教育工作面臨著許多新的、復雜的工作環(huán)境和工作任務(wù)，相應(yīng)地對高校思想政治教育隊伍的素質(zhì)也提出了更高的要求。為此，筆者認為，高校思想政治教育工作者要做到以下幾點：首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變自身的角色。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上教師是占主導地位的，學生則往往處于被動被接受的地位，鑒于傳統(tǒng)思想政治教育課堂教學的弊端，在網(wǎng)絡(luò)上開展思想政治教育的優(yōu)勢日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)在教育教學中為教育者和受教育者提供了平等獲取信息的機會和自由發(fā)表見解的平臺，因此教育者的信息獲取量與受教育者相比并無優(yōu)勢可言，所以要求高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實自己的知識水平，經(jīng)常與學生溝通交流，這樣才能掌握學生的思想動態(tài)，提高自身的思想覺悟。其次，加強業(yè)務(wù)培訓，打造一支專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍。當前一些高校思想政治教育工作者的思想政治素質(zhì)不過硬，容易受到網(wǎng)上不良思想的影響，表現(xiàn)在政治立場不堅定，道德水平下滑。為此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下必須加強思想政治教育者的業(yè)務(wù)培訓，使他們具備較高的思想政治素質(zhì)、堅定的政治立場、較硬的政治理論水平、良好的道德品質(zhì)和端正的工作態(tài)度。最后，要優(yōu)化高校思想政治教育工作者的知識結(jié)構(gòu)。如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍及到社會生活的方方面面，當前高校的首要問題就是要著力提高思想政治教育工作者的計算機技能水平和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。為此，高校應(yīng)結(jié)合本校思想政治工作隊伍的實際情況，制定合理計劃，對思想政治教育工作者進行有關(guān)計算機知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的專業(yè)培訓。
（三）加強對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理
網(wǎng)上輿情對大學生的思想影響越來越大，現(xiàn)實生活中的一些重大事件都離不開網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒介，因此，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就顯得更加重要，所以必須把對它的重要性認識提到議事日程上來。首先，加強對學生網(wǎng)絡(luò)行為的管理，強化網(wǎng)絡(luò)道德教育。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，充斥著各種各樣的信息，人們的傳統(tǒng)道德觀念極易受到挑戰(zhàn)，而且大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀還尚未形成，更易受不良思想的影響，所以要教育學生嚴格遵守網(wǎng)上行為規(guī)范，規(guī)避自己的網(wǎng)絡(luò)不文明行為。其次，加強規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)管理體制。學校要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控力度，實行校園網(wǎng)絡(luò)實名登記制，使校外人員只能瀏覽不能隨意下載，及時更新網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，抵制不良信息的傳播，促進網(wǎng)絡(luò)管理步入科學化軌道。最后，努力構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育新陣地，加強高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)。為此，廣大高校思想政治教育工作者應(yīng)對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給予高度重視，堅持用積極、正確的思想文化信息占領(lǐng)校園網(wǎng)站，建立一些思想過硬、技術(shù)成熟、深受大學生喜愛的高校思想政治工作網(wǎng)站。
注 釋：
①清華大學高校德育研究中心.我國高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的十年歷程與發(fā)展[J].思想教育研究，2005（7）：80-82.
②張再興.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].經(jīng)濟科學出版社，.50
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；大學生思想政治教育；關(guān)聯(lián)性
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)02-0045-02
一、網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育
由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的人們開始借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行工作、學習、交往、溝通、休閑娛樂等，傳統(tǒng)的社會內(nèi)容正通過新的形式和渠道被大力傳播開來，既直觀地反映著人們的價值觀念和實際需求，又演化出有別于傳統(tǒng)社會特征的心理狀態(tài)、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、審美情趣、行為方式等新的文化方式、文化內(nèi)容和文化觀念。因此，網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)實社會文化的延伸和多樣化發(fā)展的體現(xiàn)。新時代的網(wǎng)絡(luò)文化在社會各階層，尤其是青年大學生的生活中有著更加廣泛和深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們的一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)課堂、新聞媒體、聊天工具以及各類網(wǎng)站已經(jīng)覆蓋了大學生獲取信息與溝通交流的各個方面，網(wǎng)絡(luò)的形成造就了大學生的思想觀念和行為方式的主要形態(tài)，對大學生的思想政治教育起到了重要作用和影響。這就要求我們在現(xiàn)代思想政治教育中要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的影響來增強教育的生動性和可受性。思想政治教育的根本原則是實事求是，指我們在思想政治教育的過程中要始終堅持理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，實事求是。也就是說，進行思想政治教育不僅要注重理論的灌輸，更要在實踐中積極拓展教育的形式與方法，充分了解受教育者的現(xiàn)實需求，以此制定全面的教育方針。大學生思想政治教育的目的就是培養(yǎng)擁有社會主義價值觀念以及社會主義理想信念的新時代青年。如何在社會發(fā)展的新形勢下改革和創(chuàng)新思想政治教育來解決新的社會背景下大學生社會主義價值觀念培育過程中出現(xiàn)的問題，這是我們當前迫切需要解決的問題，也是我們制定適應(yīng)當代大學生思想政治教育有效方針的根本要求。通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介對大學生開展思想政治教育工作，與傳統(tǒng)的教育模式相比，更容易受到當代大學生的歡迎，所以，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效形式，利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)文化給教育者提供多種多樣的方式方法來展開大學生思想政治教育工作，是思想政治教育發(fā)展的新方向。
二、網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育的相互關(guān)系
文化本質(zhì)上是指人們把對自然界客觀事物的認識和理解內(nèi)化于主觀意識當中，形成一定的觀點、思想和態(tài)度，也就是指人們的自我、社會及世界的認知。思想政治教育是一項特殊的文化活動，是在一定階級形態(tài)下形成的符合主要社會群體意志的文化觀念對人的作用。由于教育對人的影響事實上也就是文化對人的影響，因此，網(wǎng)絡(luò)文化和大學生思想政治教育這兩個意識形態(tài)作用于人的產(chǎn)物之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)文化通過對大學生思想觀念和行為方式的影響來促進大學生思想政治教育的發(fā)展，相對的，大學生的思想政治教育提高了大學生的素質(zhì)水平，又能動地作用于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。認清網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育之間互相聯(lián)系、互相促進和發(fā)展的關(guān)系，可以和諧網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保障大學生思想政治教育工作持續(xù)健康的發(fā)展。
（一）網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容與傳播方式促進大學生思想政治教育的發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)文化交流的自由性和文化大眾性的特點促進了不同地區(qū)和不同文化之間的碰撞，匯聚成了多樣化的文化內(nèi)容，各種文化在網(wǎng)絡(luò)平臺互動下不僅超越了時間與空間的界限，還產(chǎn)生了許多兼容并蓄的新文化。大學生思想政治教育利用網(wǎng)絡(luò)文化的豐富性內(nèi)容，不僅豐富了自身的內(nèi)涵，使得思想教育不再局限于教科書或受固定觀念影響，為大學生開拓眼界、提高思想觀念和認知能力、完善知識體系提供了充足的保障，而且網(wǎng)絡(luò)文化在傳統(tǒng)文化形式的基礎(chǔ)上又有所突破，生動、形象的內(nèi)容也有利于受教育者更好地接受教育。把網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容融入到大學生的思想政治教育中，采用教育內(nèi)容思想性、知識性、趣味性和教育性有機融合的方式，是當前大學生思想政治教育增強吸引力和教育效果的有效途徑。現(xiàn)代思想政治教育強調(diào)尊重受教育者的主體地位。在教育過程中，受教育者在擔當教育對象角色的同時也能動地反映出主體性，直接影響著思想政治教育的成果。以往的思想政治教育多以教育者的直接灌輸教育為主，忽略了作為教育活動客體亦為主體的受教育者的主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播方式是現(xiàn)代思想政治教育的新憑借和新渠道，文化內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)這一開放性、互動性的有力載體，運用文字、聲像等多種互動形式進行呈現(xiàn)、傳播，能夠最大程度上顯現(xiàn)出思想政治教育實效性的傳播力和影響力，有利于增強思想政治教育的凝聚力、吸引力和感染力。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的背景下，要突破既成的傳統(tǒng)教育理念，就要把網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育相結(jié)合，用符合大學生思想需求的教育方式和途徑與大學生的實際生活相融合，使受教育者主動接受教育內(nèi)容，潛移默化中把握主流價值認同、主流意識形態(tài)灌輸進大學生的思想意識當中，讓大學生更好地掌握社會主義核心價值觀念的內(nèi)涵與實質(zhì)。
（二）大學生思想政治教育對網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展起導向作用
現(xiàn)實意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的發(fā)展形成了多元化的網(wǎng)絡(luò)文化，它不僅具有現(xiàn)實文化的特征，還具有各種現(xiàn)實文化的抽象反映與演變所產(chǎn)生的烙印，所以，網(wǎng)絡(luò)文化的真實性和發(fā)展水平是促進網(wǎng)絡(luò)文化進步的最大阻礙。大學生是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的重要使用群體，他們文化知識豐富，思想先進且具有創(chuàng)造力，善于利用網(wǎng)絡(luò)來溝通交流，傳遞各種信息以及表達觀點看法，加強對大學生思想政治教育，培養(yǎng)大學生積極、健康的觀念和判斷能力，使大學生在接受網(wǎng)絡(luò)文化過程中自覺摒棄扭曲、落后的觀點，主動表達正確的價值和富有創(chuàng)造性的視角理念，可以很大程度上提高網(wǎng)絡(luò)文化水平，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，傳遞順應(yīng)社會發(fā)展要求的價值導向，也有利于符合社會主義核心價值的觀念在網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域的傳播，使社會主義價值觀在網(wǎng)絡(luò)價值觀念中占據(jù)主導地位，把握社會主義意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)文化中的話語權(quán)。這不僅是現(xiàn)代大學生思想政治教育全面發(fā)展的要求，還在當前互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)話語權(quán)爭奪的新形勢下，對維護在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，具有重要意義。
三、網(wǎng)絡(luò)文化對大學生思想政治教育的影響
網(wǎng)絡(luò)文化的快速傳播與發(fā)展所帶來的影響已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生思想政治生活中不可缺少的一部分。由于大學生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化關(guān)系的加強，我們要積極地從正反兩方面來體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化下給大學生的思想政治教育帶來的影響，準確地總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學生思想政治教育工作的經(jīng)驗與教訓，利用好網(wǎng)絡(luò)文化這把“雙刃劍”，為大學生思想政治教育服務(wù)。
（一）網(wǎng)絡(luò)文化在大學生思想政治教育過程中產(chǎn)生的有利因素
網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育在互動過程中產(chǎn)生了許多有利因素，給大學生思想政治教育的發(fā)展帶來了極大的改變，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.教學方式得到了延伸。與傳統(tǒng)的思想政治教育以教育機構(gòu)、課堂為主開設(shè)思想政治理論課來進行教育的方式不同，利用網(wǎng)絡(luò)文化進行思想政治教育打破了時間與空間的限制，學生可以隨時隨地根據(jù)自己的需求接觸到自己想要學習的知識，突破了單一的教學方式，思想政治教育從課堂延伸到生活中，建立起了全網(wǎng)覆蓋的思想政治的教育體系與環(huán)境。2.教學內(nèi)容得到了擴大。早前的思想政治教育主要以課本和理論教材為重，缺少信息豐富的相關(guān)資料，在網(wǎng)絡(luò)這個巨大的資源空間上，思想政治教育的內(nèi)容不僅涵蓋了教育、科技、文化、經(jīng)濟、歷史等社會生活的各個方面，而且匯集了大量國外的信息與文化。大學生通過吸收網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容可以增加見聞，也可以接觸到各種最新的理論和不同的文化觀念，豐富了思想政治教育的內(nèi)涵。3.教學模式得到了改革。運用網(wǎng)絡(luò)文化對大學生進行思想政治教育，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，一方面，大學生作為受教育者在教育過程中的主體地位得到重視，通過網(wǎng)絡(luò)對教育進行雙向或多向的互動，調(diào)動大學生學習的積極性，提高思想政治教育的效果；另一方面，學生擁有自主選擇教育內(nèi)容的權(quán)利，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地接受思想政治教育。
（二）網(wǎng)絡(luò)文化在大學生思想政治教育過程中產(chǎn)生的弊端
1.影響大學生的思想價值取向。在網(wǎng)絡(luò)信息中，有些觀念有利于大學生形成正確的社會主義價值觀，有些內(nèi)容則暗含錯誤思想，對大學生社會主義價值觀念的培養(yǎng)造成阻礙。2.影響大學生的行為方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在對當代大學生帶來方便的同時，也對大學生的行為方式產(chǎn)生了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬的空間，它所反映的言辭和行為不能完全代表現(xiàn)實社會的準則與規(guī)范，大學生如果不能精準地區(qū)分網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的界限，把網(wǎng)絡(luò)文化與現(xiàn)實生活對等起來，很容易就會產(chǎn)生過失的行為方式；另一方面，大學生如果沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)身份或網(wǎng)絡(luò)游戲當中，不僅會淡化對現(xiàn)實社會的認同感和適應(yīng)能力，還會影響個人與他人的關(guān)系，導致自身溝通的障礙，給學習和生活帶來新的困擾。3.影響對大學生傳統(tǒng)的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)文化以其豐富的內(nèi)容和便捷的傳播方式吸引了大學生的目光，容易使學生對傳統(tǒng)的教育模式和內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，降低了傳統(tǒng)思想政治教育工作的權(quán)威性。然而，網(wǎng)絡(luò)文化的弊端決定了其并不能完全替代傳統(tǒng)教育的基本模式，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)文化進行思想政治教育就成為了傳統(tǒng)思想政治教育工作面臨的一項挑戰(zhàn)。
四、結(jié)語
思想政治教育的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)文化的支持，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展離不開思想政治教育的引導，二者在相互作用的過程中關(guān)系更加緊密。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化背景下對大學生進行思想政治教育，要清晰地認識網(wǎng)絡(luò)文化與大學生思想政治教育之間的關(guān)系，正確把握其關(guān)聯(lián)性與影響，才能更好地符合社會發(fā)展的需求，合理利用網(wǎng)絡(luò)文化豐富大學生思想政治教育的內(nèi)涵。
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（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指一定階級、集團、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒計算機網(wǎng)絡(luò)對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。
從廣義而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的時空領(lǐng)域，推進思想政治教育運行的虛擬實踐活動。
從狹義而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指基于網(wǎng)絡(luò)虛擬時空，遵循網(wǎng)絡(luò)的特點以及人們在虛擬社會中的思想、行為形成與發(fā)展的規(guī)律，有目的、有意識、能動地對網(wǎng)絡(luò)受眾進行有效地影響，使之形成適應(yīng)虛擬社會和現(xiàn)實社會所需要的思想、行為的一種多向互動的交往活動。
（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)以及人們在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域思想與行為的特點，為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標、傳播網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育任務(wù)所采用的方式、程序和手段的總和。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點
（一）形象生動
首先，網(wǎng)絡(luò)語言具有圖文并茂、聲色俱全的特點，可以為使用者提供更加真實的表現(xiàn)效果，具有很強的感染力。尤其是“多媒體”技術(shù)的運用，能促使大學生運用多個感官同時接收新思想政治教育信息，其學習效果明顯要好于僅用單一感官接收知識的學習效果。充分運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，就能以圖文并茂、聲像交融的形式來傳遞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息，使其更加形象、生動。因此，應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化工具對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容進行加工處理，將其融于圖文和聲像中，從灌輸轉(zhuǎn)為互動，從單色彩轉(zhuǎn)為多色彩，進而變抽象為具體、變枯燥為情趣，達到優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的目的。
（二）便捷高效
便捷是網(wǎng)絡(luò)傳播最為重要的優(yōu)勢之一。目前，幾乎所有高校都實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這為大家提供了一個方便快捷、四通八達的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這就使在校大學生可以在任何一個有電腦終端的地點隨時接受老師的教育，獲取所需的新知識，迅速了解世界范圍內(nèi)正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟、文化、社會、生活等各方面的最新資訊。這樣就能大大提高各種信息和資源的傳播利用效率。
（三）地域開放
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息具有地域開放性。體現(xiàn)在兩個方面：一是思想政治教育信息的共創(chuàng)性，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息可以通過每一個終端來制造、和傳送。二是思想政治教育信息的共享性。校園網(wǎng)絡(luò)上每一種思想政治教育信息都具備“全校性”甚至“世界性”，誰都可以盡情享受。特別是網(wǎng)絡(luò)上的信息產(chǎn)品的供應(yīng)沒有配額，不受地域、人數(shù)的限制，還可以轉(zhuǎn)移到其他載體，可以無限制地復制、傳播。這樣就極大地提高了高校思想政治教育的整體效果。
（四）平等交互
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有平等交互性。網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別就在于它的平等交互性。傳統(tǒng)媒體的運行模式大多是單向的，而網(wǎng)絡(luò)運行模式則可以是交互式的。網(wǎng)絡(luò)媒體是一種多層面、多向度的復合媒體，它可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網(wǎng)絡(luò)交互平臺實現(xiàn)立體式交互，即點對點、點對面、面對點、面對面的交互，思想政治教育工作者、受教育對象之間的信息交流是平等的、互相的，這樣也有利于思想政治教育信息的自由溝通。
然而，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在具備上述優(yōu)勢特點的同時，我們還發(fā)現(xiàn)目前存在的一些問題，比如高校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度不夠高，依然執(zhí)著于傳統(tǒng)的思想政治教育方式；網(wǎng)絡(luò)影響力不足，主要是校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建不盡完善，以官方正統(tǒng)的教育平臺為主，傳播渠道不夠多樣化；缺乏規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導，在校大學生思維活躍但容易受外網(wǎng)不良信息的影響，高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控措施不夠到位，易出現(xiàn)不良信息傳播快甚至無法控制的消極情況。
三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)用探索
一是要拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，擴大影響力范圍。第一，利用網(wǎng)絡(luò)強大的云存儲功能，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息平臺。例如，各行業(yè)或有條件的單位可先根據(jù)實際情況建立中小型專一性的信息庫，如網(wǎng)絡(luò)道德教育信息庫、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育信息庫等；然后，再由教育部門或其他有條件的部門將這些信息庫分門別類、形成索引，建成大型綜合性信息庫，以提供全面的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息，滿足高校教師、職工、學生等各層次網(wǎng)絡(luò)主體對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息的需要。第二，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的交互平臺，例如，可以通過電子郵件（e-mail）、電子公告板（BBS）、電子新聞組（zaker）、實時聊天系統(tǒng)（QQ、wechat）、公共平臺（微博、人人網(wǎng)、微信服務(wù)平臺）等教育信息載體來實現(xiàn)。
需要指出的是，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的交互不僅包括網(wǎng)上教育的交互，還應(yīng)包括網(wǎng)下教育的交互，從而實現(xiàn)網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的結(jié)合，構(gòu)筑網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動、實時關(guān)注、全程覆蓋的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)。
二是要擴大高校網(wǎng)絡(luò)教育信息的傳播，推進校園文化建設(shè)。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的不斷廣泛和深入，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入到大學生學習和生活的方方面面，從而構(gòu)建出一個較為完善和成熟的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)境，形成了具有高校特點的網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈，大學生在信息獲取、網(wǎng)際交往以及休閑娛樂等行為上逐漸對校園網(wǎng)絡(luò)形成依賴。這是大學生群體在網(wǎng)絡(luò)社會保持和發(fā)展自身文化的產(chǎn)物，它承載了大學生在網(wǎng)絡(luò)空間中的歸屬感和文化認同感。因此可以利用這一點在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上擴大思想政治教育信息的推送與傳播，營造起良好的校園文化氛圍。
三是要健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的機制，加強規(guī)范化引導。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的宣傳活動，因此高校應(yīng)當牢牢把握輿論控制權(quán)，構(gòu)建正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導向，這也是構(gòu)建和諧校園、和諧網(wǎng)絡(luò)文化與維護網(wǎng)絡(luò)信息安全急需解決的重要問題。高校應(yīng)當建立起規(guī)范的系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機制，對大量垃圾信息進行過濾，減少外網(wǎng)有害信息對學生的負面影響；另外還要進行實時網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控，防止在民主自由開放的條件下一些異化的有害信息擴散。
四、研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值
（一）經(jīng)濟價值
1.幫助學生樹立主體意識，積極謀求自身發(fā)展。
2.實現(xiàn)資源共享，增加思想政治教育的總效用。
3.推動思想政治教育中潛在經(jīng)濟價值的再創(chuàng)造。
（二）政治價值
1.幫助大學生明確自己的政治角色。
2.維系校園內(nèi)政治輿論的正確導向。
3.培養(yǎng)高校師生的政治文化素養(yǎng)。
（三）文化價值
1.弘揚主流的價值觀念。
2.培養(yǎng)先進的時代精神。
3.激發(fā)多樣的創(chuàng)新意識。
關(guān)鍵詞： 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 實效性 評價
據(jù)CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）的統(tǒng)計，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.13億，大專及以上學歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長為18.7個小時［1］。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校做好思想政治教育工作的重要載體和必爭之地。高校有效開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作才能更好地正確教育、引導大學生，培養(yǎng)出社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人；如果懈怠或不重視，則必將失去對廣大大學生思想狀況的把握，甚至會導致大學生的思想發(fā)展背離社會和人民的要求，出現(xiàn)難以預料的嚴重后果。
一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的涵義
目前，對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有廣義和狹義兩種定義。廣義的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是在網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境下，思想政治教育者對教育對象進行思想政治教育的活動。狹義的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指思想政治教育者將網(wǎng)絡(luò)作為載體和傳播手段，對教育對象實施思想政治教育的活動。本文主要是基于狹義的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行討論，兼顧廣義概念的合理性。為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究確立視域，就能更好地對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性進行定義和研究。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性，是指高校教育主體按照高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標和任務(wù)要求，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺對大學生開展思想政治教育工作，進而對大學生的思想道德品質(zhì)所產(chǎn)生的影響結(jié)果。
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性包括兩層基本內(nèi)涵：一是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的結(jié)果有效性。社會對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感知和評判，最根本也是最直接的依據(jù)便是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的結(jié)果是否有效，或者效果達到了什么樣的程度。這一層面的理解，有助于我們對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評定，也有助于我們對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育選擇性利用。二是我們關(guān)注研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性問題，是以判別高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的結(jié)果能否滿足社會和大學生的相應(yīng)需要為驅(qū)動，同時也是為了提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育滿足社會和大學生需要程度為目的的。因此，我們在對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性進行判斷時不但要結(jié)合教育結(jié)果，而且要結(jié)合教育過程，教育條件，教育對象的接受、內(nèi)化和外化結(jié)果等綜合的進行評判。只有對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性進行準確評價，才更利于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利發(fā)展。
二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的特點
（一）整體性
構(gòu)成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的要素包括教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會環(huán)境等。其中每個要素都是實效性評價的一個節(jié)點，但又不能單獨作為評價實效性的唯一指標，也不能簡單地對各要素的實效性情況進行平均得出整個高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效的狀況。各要素間相互影響，彼此制約，如果某個要素發(fā)生變化，則可能使其他各要素的實效性發(fā)生相應(yīng)變化。而且各要素彼此間很難確定準確的定量關(guān)系，也就很難對某一要素發(fā)生變化后其他要素的變化進行準確預判。因而，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的考量一定是在綜合所有要素的有效性評價基礎(chǔ)上才能得出的具有整體性的一個評價結(jié)果。
（二）相對性
首先，對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的預期目標而言，教育的實效性是相對的。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效往往是處于一個層次或某個水平上，暫未能達到預期目標所確定的具體要求，因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性呈現(xiàn)的是相對性特征。其次，對于大學生群體而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性也是相對的?！叭藗冏鳛楦兄?、思考著的主體，在接受某種教育的影響之前己經(jīng)印刻著各種各樣的心理背景，有的是過去教育環(huán)境、教育作用后留下的印記，有的是個體區(qū)別于其他人的心理品格特征，還有是他們對待某項教育的內(nèi)容和形式所持的心理準備狀態(tài)。也就是說，當主體以外的教育內(nèi)容作用于人的大腦時，總是把信息落在每個個體特定的心理狀態(tài)和思想基礎(chǔ)上，這將不可避免地呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的相對性特征”［2］。最后，對大學生個體而言，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性也是相對的。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用于大學生后會對其思想道德品質(zhì)產(chǎn)生一定的影響，因而教育的實效性是相對于其受教育之前的狀態(tài)而言的，具有相對性。
（三）多樣性
教育結(jié)果從性質(zhì)看可以分為積極效果和消極效果，積極效果即是與教育的預期目標相一致或完全符合，消極效果是指教育的結(jié)果與預期不相符甚至背道而馳。從顯現(xiàn)時間看可以分為隱性效果和顯現(xiàn)效果，隱性效果是指大學生已經(jīng)將思想政治教育內(nèi)化，但未外化表現(xiàn)出來，顯現(xiàn)效果是指不但被大學生內(nèi)化，而且通過言行舉止表現(xiàn)出來，能被外界明顯感知和察覺。從持續(xù)時間看可以分為短期效果和長期效果，短期效果是指教育效果的持續(xù)時間較短，長期效果是指教育效果能在較長時間內(nèi)持續(xù)。從作用對象看可以分為直接效果和間接效果，直接效果是指大學生在接受教育后表現(xiàn)出的積極變化，間接效果是指大學生在接受教育后通過自己的實際行動對周圍的客觀世界產(chǎn)生影響所形成的變化。因此，我們在對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性進行評價時，不但要考慮顯性、直接和長期的積極效果，而且要考慮隱性效果的潛在性、短期效果的量變引起質(zhì)變和間接效果的積極作用。否則，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性評價都會走向片面和誤區(qū)。
三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價指標
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價是一個復雜的系統(tǒng)工程，其中的影響因子較多，理清評價指標，明確評價內(nèi)容，將有助于推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展?！八枷胝谓逃Y(jié)果的有效性、思想政治教育過程的有效性、思想政治教育要素的有效性，構(gòu)成了思想政治教育有效性問題研究的三個基本方面”［3］。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖與傳統(tǒng)思想政治教育有一定的區(qū)別，但在對實效性的評價方面可以參照要素、過程和結(jié)果的評價方式。據(jù)此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價指標可確定為表1。
表1 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性評價指標
四、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價方法
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價一般采取由高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導小組或相應(yīng)的監(jiān)督檢查機構(gòu)，甚至可以由第三方評估機構(gòu)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要素實效性、過程實效性和結(jié)果實效性進行深入調(diào)研后，經(jīng)過系統(tǒng)分析，得出全面、準確的結(jié)果。
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價方法主要有兩種：一是實踐法，即評估方根據(jù)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行親自實踐、實際調(diào)研和比較鑒定后作出的事實判斷或價值判斷；二是模糊綜合評估法，即評估小組把各評估人員根據(jù)評估指標要求所給出的評估數(shù)據(jù)運用模糊數(shù)學方法對評估對象的各個方面組成集合、建立數(shù)學模型的定性與定量相結(jié)合的評估方法［5］。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)載體；思想政治教育；地位；功能
中圖分類號：D64文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2009）10－0216－02
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)已成為繼報紙、電臺、電視之后最具有魅力和活力的開放度最高的“第四媒體”，并滲透到我們生活的各個角落。在高校，網(wǎng)絡(luò)的作用同樣不可忽視，已經(jīng)成為大學生生活不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)作為一種思想政治教育的載體在思想政治教育實踐過程中起著重要作用。
一、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)涵
“載體”一詞，在現(xiàn)代漢語中是指能傳遞能量或運載其他物質(zhì)的物體。也就是說，載體是某些能承擔著他物進行活動的物體。思想政治教育的載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的―種活動形式和物質(zhì)實體。語言、文字、開會、談話、理論學習、政治理論課程、大眾傳播、精神文明創(chuàng)建活動、文化建設(shè)、管理工作等，都可以是思想政治教育的活動形式，即思想政治教育的載體[1]。簡而言之，思想政治教育的載體即思想政治教育主體向客體承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容或信息的形式。如教學、辦研討會、管理工作、文化建設(shè)、大眾傳媒等，都可以成為思想政治教育的載體。
要準確理解和把握思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)涵，必須首先要理解以下兩方面的內(nèi)容。第一，要嚴格界定思想政治教育的主體、客體和介體。思想政治教育是主體、客體與介體的統(tǒng)一，是施教者和受教者的統(tǒng)一。在這一過程中，主體是教育者，客體是受教育者，介體是主體對客體進行教育，它包括接受教育的形式、內(nèi)容、承載的信息等，即我們所說的載體。第二，作為思想政治教育的載體，必須同時滿足下列兩個基本條件。首先，必須承載思想政治教育信息，并能為思想政治教育者所操作。其次，必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動。由此可見，思想政治教育不僅有教學、辦班、黨團活動等傳統(tǒng)載體，也包括為思想政治教育所使用的管理、文化活動、大眾傳媒等現(xiàn)代載體[2]。
思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體就是通過互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路向廣大學生傳輸思想政治教育內(nèi)容，使學生接受廣泛社會信息的同時，接受思想政治教育的過程。以網(wǎng)絡(luò)為載體，向思想政治教育對象傳輸思想政治教育的內(nèi)容、信息，使教育對象在接受廣泛綜合的社會信息的同時，接受思想政治教育，形成時展所要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)，從而達到思想政治教育主體與客體的統(tǒng)一。
二、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中的地位
當今世界是信息技術(shù)高速發(fā)展的世界，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹牟豢苫蛉币徊糠?。?jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告》顯示：2007年中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達1.82億人。預計2008年中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將達2.44億人。報告透露，2007年中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模增長率達33.8%。即2007年中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模增長率較2006年增長33.8%，預計2008年較2007年增長率將達34.1%。預計到2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶將超過美國，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。從以上數(shù)據(jù)我們不難看出，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶會越來越多，規(guī)模會越來越大。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果顯示：中國的網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為1.23億，網(wǎng)民數(shù)位居世界第二。而對網(wǎng)民個人信息分析發(fā)現(xiàn)，學生占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的36.2%，是最大的一個上網(wǎng)群體，而這些學生中高校學生的人數(shù)超過一半。這說明，大學生是接觸和使用網(wǎng)絡(luò)最為密集的群體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)占領(lǐng)了高校思想政治教育的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治教育過程中的重要載體。
網(wǎng)絡(luò)載體和其他傳統(tǒng)的教育手段一樣都具有一定的目的性，但是與傳統(tǒng)的教育手段相比，又具有自身的特征，主要表現(xiàn)在：
1.網(wǎng)絡(luò)載體具有開放性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是開放性的交流平臺。整個網(wǎng)絡(luò)是一個開放的系統(tǒng)，它突破了傳統(tǒng)的國家、地域和民族的限制，將整個世界融入到一個地球村中來，以快速的信息傳播方式將信息傳送、輻射到世界的每一個角落，并且具有極強的滲透力和影響力，任何網(wǎng)友都可以在網(wǎng)絡(luò)世界中輸入信息、加載信息并輸出信息，建立了一個全世界都可以交流的廣闊平臺。因此，以網(wǎng)絡(luò)為載體實施思想政治教育，突破了時空的限制，實現(xiàn)了學校教育與家庭教育、社會教育的整合。
2.網(wǎng)絡(luò)載體具有高效性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是高效性的傳播途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)是當今世界最具高效性的信息高速公路，各種信息在這一公路上傳播、瀏覽、交換、輸出，傳播速度的快捷、高效，傳播內(nèi)容的高速、信息更新的快速，是其他包括電視、報紙、廣播等媒體無法比擬的。正因為如此，以網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，有利于提高高校思想政治教育的時效性。
3.網(wǎng)絡(luò)載體具有平等互動性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是雙向平等互動的空間。在這種平等互動的氛圍里，交流的雙方或多方是平等的、雙向互動的，獨立地參與討論，自由地訪問網(wǎng)站，積極地展現(xiàn)自己的個性，參與社會生活。因此，以網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，是在提供選擇和引導的教育過程，又是教育者和教育對象相互之間平等交流、有效互動的活動過程，從而使思想政治教育更具親和力，體現(xiàn)平等性和交互性。
4.網(wǎng)絡(luò)載體具有資源共享性。網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的是共享性的文化環(huán)境。整個網(wǎng)絡(luò)是全世界共同所有的，每個人都可以是網(wǎng)上信息的獲取者，也可以是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性可以讓大學生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中占有市場，通過網(wǎng)絡(luò)對大學生進行有效的思想教育。因此，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，把社會的要求、學校的期冀、家長的希望傳遞給學生，從而使原先相對狹小的思想政治教育空間變成了全社會性的、開放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學生思想政治教育內(nèi)容變成了更具有前瞻性、時效性的內(nèi)容，這就使思想政治教育的空間擴展到了整個網(wǎng)絡(luò)[2]。
三、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中的功能
思想政治教育載體一般具有承載功能、傳遞功能、聯(lián)結(jié)、互動功能三大主要功能。網(wǎng)絡(luò)載體作為思想政治教育載體的形式之一，它具有一般載體的功能，同時其功能又具有自身的特殊性。即保證、導向、交互和覆蓋滲透四大功能。這四大功能之間相互聯(lián)系、相互交叉、相輔相成。在網(wǎng)絡(luò)載體的四大功能中，保證功能和導向功能是網(wǎng)絡(luò)載體在大學生思想政治教育過程中表現(xiàn)出的一般功能，交互功能和覆蓋滲透功能則是網(wǎng)絡(luò)載體特殊功能的體現(xiàn)[3]。
1.網(wǎng)絡(luò)載體具有保證功能。保證功能是網(wǎng)絡(luò)載體首要的和基本的重要功能，它是網(wǎng)絡(luò)載體在思想政治教育過程中的服從和運用社會發(fā)展規(guī)律的重要體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)載體的保證功能主要表現(xiàn)在大學生的思想動態(tài)和現(xiàn)實行為層面。在思想層面，網(wǎng)絡(luò)載體給廣大學生提供了思想意識上的重要保證，使得大學生的思想觀念、政治方向、政治原則保持正確的方向；在現(xiàn)實行為層面，網(wǎng)絡(luò)載體能夠指導大學生日常的行為活動，行為和思想保持一致，力求做到行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)載體的保證功能主要是通過三個方面實現(xiàn)的：第一，通過網(wǎng)絡(luò)教育，使教育者和大學生在政治方向和政治原則上達成共識，消除政治分歧。第二，聯(lián)系大學生的特點和高校思想政治教育工作的實際情況，在思想動機和思想方法上取得一致，克服思想認識上的片面性。第三，在達成政治共識和取得思想一致的基礎(chǔ)上，明確行為規(guī)范，防止行為越軌和異常。三者的合力有助于堅持大學生思想政治教育正確的方向性，從而為人和社會的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境[3]。
2.網(wǎng)絡(luò)載體具有導向功能。導向功能是網(wǎng)絡(luò)載體的根本功能，它是在大學生思想政治教育的過程中目的性和超越性的本質(zhì)體現(xiàn)。導向功能主要有理想信念導向、奮斗目標導向和行為規(guī)范導向三個方面。理想信念導向和奮斗目標導向是強調(diào)思想政治教育過程中思想意識層面的導向功能，行為規(guī)范導向是強調(diào)現(xiàn)實行為層面的導向功能。網(wǎng)絡(luò)載體的導向功能主要是通過思想意識和現(xiàn)實行為兩方面來體現(xiàn)并發(fā)揮作用的。
3.網(wǎng)絡(luò)載體具有交互功能。交互功能是網(wǎng)絡(luò)載體的特殊功能，它是指網(wǎng)絡(luò)除了提供技術(shù)性的工具之外，還能引導使用者加入互動的活動過程中，讓思想政治教育對象和受教育者平等自由地交換意見。教育者和受教育者之間的雙向互動是思想政治教育的重要特點，網(wǎng)絡(luò)傳播方式的交互性就為在網(wǎng)上實現(xiàn)兩者之間的互動提供了技術(shù)條件，拓展了思想政治教育的空間[4]。以網(wǎng)絡(luò)為載體的高校大學生思想政治教育工作是一種通過網(wǎng)絡(luò)進行的社會互動溝通，也是一種情感傳播的過程，在網(wǎng)絡(luò)信息的平臺上實現(xiàn)人的社會交往和情感傳播的雙向互動行為。網(wǎng)絡(luò)媒體的交互功能對于大學生的社會交往和溝通具有十分重要的意義。
4.網(wǎng)絡(luò)載體具有覆蓋滲透功能。覆蓋滲透功能是網(wǎng)絡(luò)載體的特殊功能，它是指受教育者通過訪問覆蓋無限空間的思想觀念傳播載體的網(wǎng)絡(luò)所提供的思想政治教育信息，使之受到影響和感化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得思想政治教育覆蓋的空間得以擴大，突破了時空的界限，影響力得到增強。網(wǎng)絡(luò)載體的覆蓋滲透功能有效地解決了傳統(tǒng)的思想政治教育受時間、地點限制的不利因素，使得思想政治教育的優(yōu)勢得以進一步的發(fā)揮，思想政治教育更具廣泛性。
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現(xiàn)代技術(shù)進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)對人們社會生活的影響也日益深化，網(wǎng)絡(luò)變得越來越有地位，越來越受到各界人們的重視，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育勢必會成為當代新的發(fā)展機遇。但在網(wǎng)絡(luò)思想教育的道路上不會一帆風順，就近年來對網(wǎng)絡(luò)研究的現(xiàn)狀表明，近年來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究成果的數(shù)量增長迅速，但其質(zhì)量水平卻不升反降，造成不對稱發(fā)展的現(xiàn)狀。主要原因有兩點：一是脫離鮮活的對象而導致研究的簡單重復、空洞乏味，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究缺乏鮮活對象的現(xiàn)象隨處可見，在選材的老舊與重復利用、闡述的不合時宜和內(nèi)涵的空洞以及構(gòu)思粗淺等方面都有表現(xiàn)，以至于思想政治的研究成果差強人意，無法得到社會的廣泛共鳴。二是研究僅停留于表面功夫而缺乏深入的理論分析與自身內(nèi)涵的提升。就目前來看網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身理論體系尚待構(gòu)建、分析范式尚未成型、理論支撐還有待完善等，要提升研究內(nèi)涵進行理論分析是有一定的困難的，再有，近代人急于求成，這些都直接導致了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究成果的浮躁化、形式化、膚淺化，而且還間接造成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究的滯后和不足。
2 目前大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1 宏觀層面：國內(nèi)外大環(huán)境的深刻變化引發(fā)的新挑戰(zhàn) ①國內(nèi)改革開放的歷史新起點，使我們應(yīng)積極加強現(xiàn)代化建設(shè)和開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新紀元，因此當代大學生面對越來越多的挑戰(zhàn)。這就要求大學生不斷提高和完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，就目前情況來看高等教育下的學生其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、社會公德、身體心理狀況與社會及國家的要求并不完全相符。②經(jīng)濟一體化、世界多極化成為發(fā)展主體，我們身在其中就要面臨各式各樣的文化風暴，對當代大學生的文化鑒別能力以及對時政的敏銳性設(shè)置了新的挑戰(zhàn)，來自不同區(qū)域的文化不斷溝通交融，大學生在其中就扮演了樞紐的作用，他們面臨著本土傳統(tǒng)文化與西方新潮文化的艱難抉擇。③互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體發(fā)展迅猛，對當代大學生的思想觀念和生活觀念有著越來越深刻的影響，因此，開展大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育勢在必行。網(wǎng)絡(luò)的功效有利亦有弊，它在開闊了大學生思維限度的同時，也提供了先進的技術(shù)。然而，一些虛假的、不健康的信息往往乘虛而入，對廣大青年學子的身心健康造成極大危害。
2.2 微觀層面：思想政治教育績效欠佳和對象本身的變化所形成的挑戰(zhàn) ①在校大學生的特征主要有生活壓力重、心理問題較多、抗壓能力不強、學生群體層次多，思想存在較大差異等。這是因為社會對大學生教育力度不夠，使得他們普遍社會閱歷較淺，心智發(fā)育不健全，無法盡善盡美地控制自己的情緒。②在傳統(tǒng)教育理念中，全面育人的科學教育理念并未深入扎根。高校應(yīng)該將大學生的思政教育擺在首位，使之串聯(lián)起教育教學的整個過程。但目前的教育管理仍然處于“缺漏補漏”、“缺樣補樣”的狀況，目光不長遠，不能擺脫“消防”式的工作局面，存在較大程度的被動性。③大學輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，有時會因為相應(yīng)缺少激勵政策，使得全面教育有所欠缺。筆者認為社會應(yīng)該進一步提高高校輔導員的地位以及職業(yè)保障體系。高校輔導員每日被一些瑣事纏身，不容易對學生存在的毛病及時糾正，很難對工作準確把握、掌握學生的思想活動。同時，輔導員缺少外出學習、進修、培訓的機會，使其專業(yè)水平停滯不前，進而影響對學生思想動態(tài)的把握。④還有一個挑戰(zhàn)是學生黨員的后勁不足。黨員作為學生當中先進個人，應(yīng)該起好表率作用，而不是引以為豪，停滯不前，使得大學生入黨目的不單純，帶有目的性，進而出現(xiàn)一系列問題。
3 進一步加強和改進大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的途徑和方法
首先，應(yīng)對思想政治教育高度重視起來，全力調(diào)動盛會各方的支持與幫助，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠促進社會的進步。同時應(yīng)加強社會對這個教育理念的認知，增加它的吸引力的感染力，形成全民參與、全民支持的強大合力。積極主動地運用現(xiàn)代科技手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，使大學生能夠通過現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化。積極舉辦生動有趣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，使該教育能夠吸引和感染更多的大學生。其次，要健全和豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育串聯(lián)進高校管理及教育中，使之成為一個教學育人的有效機制。高校學生能否接受良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育不能只依靠個人，需要整個社會的團結(jié)協(xié)作。
4 研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的意義
4.1 有助于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作創(chuàng)新和現(xiàn)代化 怎樣運用現(xiàn)代技術(shù)將高校思想政治與網(wǎng)絡(luò)密切地結(jié)合在一起？怎樣將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育聯(lián)系在一起？如何從網(wǎng)絡(luò)傳播學的角度，運用網(wǎng)絡(luò)傳播學的原理來對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性進行分析和研究？這些都是目前新的嘗試與探索。
4.2 有助于提高教育質(zhì)量與教育作用 教育質(zhì)量與教育作用是提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的關(guān)鍵所在。在保證教育質(zhì)量的前提下，在不斷加深教育的深刻作用，提高大學生的綜合素養(yǎng)，就能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；特征；措施
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行思想政治教育的一種方式，是互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育相結(jié)合的一種網(wǎng)絡(luò)教育方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作的創(chuàng)新，即學校根據(jù)傳播學和思想政治教育理論，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，采取靈活多樣的形式，對大學生施加有計劃、有組織的理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育，使大學生成為我國社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在科學掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)和方式的基礎(chǔ)上，通過制作、傳播、引導網(wǎng)絡(luò)信息，使大學生全面、客觀的接觸信息，正確、合理的選擇和吸收信息，從而達到思想政治教育的目的。
1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征
1.1教育資源豐富，傳播速度快
在傳統(tǒng)思想政治教育中，信息和資料主要來至于大量理論類、政策類、時事類的報刊和書籍，其缺點信息內(nèi)容滯后，缺乏時代感、吸引力。而在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了豐富的教育資源，其中，最有價值的信息是實時動態(tài)信息和全面深入的數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡(luò)的開放性特征，具有對其它媒體的整合作用?，F(xiàn)有的教育媒體，如報刊、電視等，形式上是相對獨立的。而通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)思想政治教育與報刊、電視等傳播媒介的結(jié)合，從而擴展信息來源；同時由于網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度非?？?，這就克服了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊的弊端。此外，網(wǎng)絡(luò)具有信息共享性、傳播速度快的特點，就可以把思想政治教育的成功案例、專家講座、教育專題片等都可以搬上網(wǎng)，進入網(wǎng)絡(luò)課堂，使得思想政治教育內(nèi)容以文字、圖像、動畫等多種形式出現(xiàn)，全方位引導大學生的思想和行為。多媒體技術(shù)的存在，學生所獲得的思想政治教育的信息教育走向立體化，從枯燥的理論變?yōu)樨S富的案例，增強了教育效果。
1.2虛擬性特征
在傳統(tǒng)思想政治教育中，老師和學生的關(guān)系是一種教育與被教育的關(guān)系，思想政治老師往往是高高在上的思想權(quán)威，其主要職責是進行理論灌輸。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，課堂教育中的等級、權(quán)威、身份等因素都失去其效應(yīng)，每個人都可以發(fā)表自己的觀點，平等的尋找交流對象。面對與網(wǎng)絡(luò)接觸頻繁的大學生群體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使老師和學生之間消除了地位上的差別，處于完全平等的地位，使雙方的交流更具有親和力，從而使學生在不知不覺中自愿接受思想政治教育。從而對受教群體產(chǎn)生積極的效應(yīng)，取得良好的教育效果。
2加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的措施
2.1加強教育網(wǎng)站建設(shè)
教育網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺，建立和完善教育網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)增強教育網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性、創(chuàng)新性，提升思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化和標準化水平。結(jié)合民眾最為關(guān)心的問題，貼近時事熱點，建立不同類別的思想政治教育網(wǎng)站。比如2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，全國建立了賑災救災、悼念遇難同胞等類型的宣傳教育網(wǎng)站，群眾不僅全面了解了汶川大地震的災難，也傳播了抗震救災的精神，堅定了民眾齊心協(xié)力抗災救災的信心。
2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強思想政治工作吸引力
在傳統(tǒng)的思想政治工作中，主要依靠課本、雜志等工具，收集速度慢，知識陳舊，缺乏吸引力，極大地制約了思想政治工作的開展。而這些問題在網(wǎng)絡(luò)時代則可迎刃而解。因為網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，它打破了地域和空間限制，網(wǎng)絡(luò)知識豐富，緊跟時事，為思想政治教育創(chuàng)造了良好條件。豐富的知識內(nèi)涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我們應(yīng)善于開發(fā)利用網(wǎng)上資源，運用這些思想政治教育的素材，制作、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治內(nèi)容，使每個學生在網(wǎng)絡(luò)上接受思想教育。
2.3全面提高教師素質(zhì)
當前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系不完善，教師的綜合素質(zhì)不高是主要制約因素。因此，應(yīng)充分發(fā)揮教師的積極性，建立符合本單位實際情況的教育模式，突出特色，貼近實際，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和資源配置，提升教師的專業(yè)知識水平和職業(yè)素養(yǎng)。通過“引進來，走出去”方式加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊伍建設(shè)，一方面招聘政治立場堅定、思想政治素質(zhì)高、專業(yè)知識豐富的專業(yè)人才；另一方面邀請著名的思想政治教育專家對教師進行培訓，定期召開專門的研討會進行經(jīng)驗交流，通過各種措施提升教師的思想政治水平。
總之，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在新形式下越來越成為思想政治教育的主要陣地，大學生思想政治教育必須廣泛借助于網(wǎng)絡(luò)這種新時代的教育方式，才能更好的實現(xiàn)其教育的效果。才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，達到其相應(yīng)的教育目的，促進思想政治教育更好的發(fā)展。
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