時(shí)間：2023-07-02 08:23:45
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)班級(jí)管理常規(guī)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象。隨機(jī)選取我校2017級(jí)護(hù)理6班為實(shí)驗(yàn)班，該班有69名學(xué)生，年齡（16.50±0.64）歲，均為女生。1.2OEC管理模式。本管理模式由目標(biāo)體系、日清體系、考核激勵(lì)機(jī)制3部分構(gòu)成。其主導(dǎo)思想：首先分解量化目標(biāo)，隨后“日日清”每人每天所做的每件事情，最終按量化指標(biāo)去考核日清結(jié)果。1.2.1班級(jí)目標(biāo)體系。將班級(jí)管理內(nèi)容分解細(xì)化為正常教學(xué)考勤、紀(jì)律，早讀、夜修考勤質(zhì)量，教室、公區(qū)、宿舍安全衛(wèi)生，日常行為規(guī)范，儀容儀表，早操，板報(bào)宣傳，宿舍夜寢考勤質(zhì)量管理8個(gè)方面。分解細(xì)化到每周每天每人每件事情，并在班微信群及班務(wù)公布欄公布，實(shí)行個(gè)人目標(biāo)責(zé)任制。如教室衛(wèi)生，分室內(nèi)、走廊兩個(gè)區(qū)域，室內(nèi)再分地面、黑板、講臺(tái)、課桌椅、窗臺(tái)、垃圾桶、工具擺放欄等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)明確而具體，每件事情都有專人負(fù)責(zé)。1.2.2班級(jí)日清體系。在具體的實(shí)施過(guò)程中，建立每人每天對(duì)自己所做的每件事情進(jìn)行清理檢查的“日日清”控制體系，包括學(xué)生本人自查、同伴互查、管理小組復(fù)查，遵循公開(kāi)、公平、公正原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，弄清原因，分清責(zé)任，及時(shí)采取措施處理，做到“事事有人管，人人都管事”。1.2.3班級(jí)考核激勵(lì)機(jī)制?？己思?lì)機(jī)制是班級(jí)管理工作順利開(kāi)展的重要保證，制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的獎(jiǎng)懲機(jī)制尤為重要。依據(jù)廣東省《普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生操行評(píng)定辦法》《普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，廣泛聽(tīng)取各方建議，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)《學(xué)生操行考核與評(píng)定辦法（暨班規(guī)）》。該內(nèi)容分基礎(chǔ)和附加兩部分，詳細(xì)地對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行規(guī)定，量化、細(xì)化、透明化，有相應(yīng)的分值和計(jì)算方法，便于考核激勵(lì)。以教室衛(wèi)生為例，考核機(jī)制規(guī)定：（1）無(wú)故缺席打掃教室，每次扣3分；打掃不干凈，扣2分。（2）教室垃圾沒(méi)有及時(shí)倒掉或垃圾過(guò)半，扣2分。（3）沒(méi)有“三關(guān)一鎖”，扣2分。（4）講臺(tái)、課桌椅擺放不整齊，各扣2分。（5）黑板、窗臺(tái)、窗玻璃洗不干凈，扣2分。（6）管理小組復(fù)查時(shí)值日生還未打掃完，扣3分。（7）打掃后工具擺放凌亂，扣1分。激勵(lì)機(jī)制規(guī)定：（1）值日小組每位成員當(dāng)天各項(xiàng)任務(wù)均完成質(zhì)量好，每人加2分。（2）非值日小組成員發(fā)現(xiàn)值日同學(xué)未能按時(shí)完成值日任務(wù)，主動(dòng)幫忙且完成質(zhì)量好，每人每次加2分。（3）班級(jí)巡查小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決處理，每人加2分。（4）每周三下午班級(jí)大掃除，學(xué)生自愿參加且打掃干凈，每人每次加3分，打掃不干凈則不加分。1.3評(píng)價(jià)方法。1.3.1班級(jí)綜合測(cè)評(píng)。為呈現(xiàn)班級(jí)管理成效，在學(xué)校學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，每天定時(shí)安排各分管教師、宿舍管理人員及學(xué)生會(huì)人員對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，同時(shí)將檢查結(jié)果量化匯總成班級(jí)綜合測(cè)評(píng)結(jié)果并及時(shí)公布，每天各項(xiàng)目總分為100分。1.3.2考試科目成績(jī)學(xué)期結(jié)束后，考慮到各專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及任課教師不同，以考試科目成績(jī)（統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷）來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。成績(jī)由教務(wù)科提供，各考試科目成績(jī)總分為100分。1.3.3班集體效能感量表。采用陳順森編制的班集體效能感量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。該量表分班級(jí)正向聯(lián)合力、成員自我效能感、優(yōu)秀成員效能感、班級(jí)負(fù)向聯(lián)合力4個(gè)維度，該量表及其各維度的α系數(shù)分別為0.85、0.88、0.88、0.76、0.78。量表共有19道題，采用6級(jí)計(jì)分，從完全不贊同到完全贊同，分?jǐn)?shù)越高代表效能感越強(qiáng)。OEC管理模式實(shí)施前和實(shí)施后，由調(diào)查人員統(tǒng)一發(fā)放量表，學(xué)生獨(dú)立作答，當(dāng)場(chǎng)回收，有效回收率100%。1.4統(tǒng)計(jì)處理。將數(shù)據(jù)錄入SPSS17.0軟件，計(jì)量資料用（x±s）描述，采用t檢驗(yàn)，P0.05為差異有顯著性。
2結(jié)果
2.1實(shí)驗(yàn)班與年級(jí)其他班班級(jí)綜合測(cè)評(píng)情況比較。實(shí)驗(yàn)班班級(jí)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)顯著高于年級(jí)其他班平均成績(jī)（P0.05，見(jiàn)表1）。2.2實(shí)驗(yàn)班與年級(jí)其他班考試科目成績(jī)比較。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生正常人體學(xué)、病原生物與免疫學(xué)兩門考試科目成績(jī)顯著高于年級(jí)其他班平均成績(jī)（P0.05，見(jiàn)表2）。2.3班集體效能感調(diào)查結(jié)果。實(shí)施OEC管理模式后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生班級(jí)正向聯(lián)合力、成員自我效能感、優(yōu)秀成員效能感維度得分均高于實(shí)施前，班級(jí)負(fù)向聯(lián)合力維度得分低于實(shí)施前，實(shí)施前后學(xué)生班級(jí)正向聯(lián)合力、優(yōu)秀成員效能感和班級(jí)負(fù)向聯(lián)合力維度得分比較差異有顯著性（P0.05，見(jiàn)表3）。
制定量化管理方案，
加強(qiáng)學(xué)生的日常管理
我在接手每一個(gè)新班時(shí)，就結(jié)合學(xué)校的管理制度，制定了適合本班更具體的管理方法，分獎(jiǎng)則和罰則兩部分內(nèi)容。并制定了班級(jí)情況周報(bào)表，將每周班級(jí)情況登記在周報(bào)表上并予以張貼，然后結(jié)合班級(jí)管理?xiàng)l例的具體細(xì)則，將違紀(jì)學(xué)生的扣分和受獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)分情況記錄下來(lái)，以備平時(shí)或年終評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生作準(zhǔn)備。這些資料也是我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的必備資料。
通過(guò)每周主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
激發(fā)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的觀念
我充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。由于各種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生心理自卑感很強(qiáng)，針對(duì)這種情況，我在一次主題班會(huì)上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號(hào)，要求每個(gè)學(xué)生把這句話和自己的座右銘寫(xiě)一個(gè)小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號(hào)召學(xué)生讀偉人傳記；每天寫(xiě)兩條名人名言，這樣可以使學(xué)生有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)自己的信心，用名人的言行來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己，讓學(xué)生堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。
抓好班級(jí)干部建設(shè)，形成互相監(jiān)督，層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面
首先，通過(guò)全體同學(xué)民主選舉選出本班的班委和團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理班級(jí)和團(tuán)的日常工作。并從中選出五名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班為常委會(huì)，并與每周主題班會(huì)前召開(kāi)一次班為常委會(huì)會(huì)議，如實(shí)總結(jié)上周本班情況，并提出下周本班需要進(jìn)行的具體工作及需要注意的問(wèn)題，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給我進(jìn)行處理。第二，以自律為主，設(shè)立每日值班班長(zhǎng)，這樣就形成了一個(gè)以班委、團(tuán)支部、自律委為核心的層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面。
加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，
親切地走進(jìn)學(xué)生心理
為了走近學(xué)生的心里，加強(qiáng)與他們的溝通，我要求學(xué)生每周給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵(lì)和自我鼓勵(lì)；批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；我想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容。這樣做，一是為了我能更多地了解學(xué)生，二是讓學(xué)生每周有一個(gè)對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，借以鼓勵(lì)和約束自己。
通過(guò)各種特色活動(dòng)和專題教育，陶冶學(xué)生情操
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)、上進(jìn)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
德育是整個(gè)教育的靈魂。對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為德育教育更是重中之重。我們這些學(xué)生，不是不會(huì)做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)從生活中的小事入手，讓每一名學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來(lái)，從實(shí)踐中去體會(huì)如何做人做事。為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以上學(xué)期為例，我在班上主要開(kāi)展了如下系列活動(dòng)：
1.抓住節(jié)日的契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校 班主任 常規(guī)管理 管理措施
近十年的職業(yè)學(xué)校班主任經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到不同的班級(jí)、不同的學(xué)員要有不同的管理辦法。所以，對(duì)每一個(gè)班級(jí)的管理，我心里都有一個(gè)恒定的目標(biāo)：那就是能使班中每一位學(xué)員做人做事進(jìn)步，能使家長(zhǎng)滿意放心，能盡最大能力配合學(xué)校學(xué)生管理。下面是我作為職業(yè)學(xué)院班主任所采取的常規(guī)管理辦法及點(diǎn)滴措施。
一、制定量化管理方案，加強(qiáng)學(xué)員的日常管理
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是紀(jì)律渙散，要管好帶好這樣的學(xué)生，我認(rèn)為抓好紀(jì)律是頭等大事。因此，我在接手每一個(gè)新班時(shí)，就結(jié)合學(xué)校的管理制度，制定了適合本班更具體的管理方法，分獎(jiǎng)則和罰則兩部分內(nèi)容。并制定了班級(jí)情況周報(bào)表，將每周班級(jí)情況登記在周報(bào)表上并予以張貼，然后結(jié)合班級(jí)管理?xiàng)l例的具體細(xì)則，將違紀(jì)學(xué)員的扣分和受獎(jiǎng)學(xué)員的獎(jiǎng)分情況記錄下來(lái)，以備平時(shí)或年終評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員作準(zhǔn)備。這些第一手的資料也是我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的必備資料。
二、通過(guò)每周主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員的思想教育，激發(fā)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的觀念
我充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念。由于各種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生心理自卑感很強(qiáng)，針對(duì)這種情況，我在一次主題班會(huì)上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號(hào)，要求每個(gè)學(xué)員把這句話和自己的座右銘寫(xiě)一個(gè)小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號(hào)召學(xué)員讀偉人傳記；每天寫(xiě)兩條名人名言，這樣可以使學(xué)員有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)自己的信心，用名人的言行來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己，讓學(xué)員堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。
三、抓好班級(jí)干部建設(shè)，形成互相監(jiān)督，層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面
首先，通過(guò)全體同學(xué)民主選舉選出本班的班委和團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理班級(jí)和團(tuán)的日常工作。并從中選出五名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班為常委會(huì)，并與每周主題班會(huì)前召開(kāi)一次班為常委會(huì)會(huì)議，如實(shí)總結(jié)上周本班情況，并提出下周本班需要進(jìn)行的具體工作及需要注意的問(wèn)題，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給我進(jìn)行處理。第二，以自律為主，設(shè)立每日值班班長(zhǎng)，這樣就形成了一個(gè)以班委、團(tuán)支部、自律委為核心的層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面。
四、重點(diǎn)關(guān)注特殊生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)班級(jí)管理
有了好的班干部隊(duì)伍，就會(huì)及時(shí)將本班的一些情況反映上來(lái)。自然就會(huì)產(chǎn)生一些“特殊生”，我把他們叫“特殊生”，是因?yàn)檫@些“特殊生”并不僅僅是后進(jìn)生，有好多違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生在他們身上，如上課說(shuō)話、睡覺(jué)、看小說(shuō)、課后打撲克、上網(wǎng)吧，甚至夜不歸宿。針對(duì)這些“特殊生”，我是特別關(guān)注的。首先及時(shí)了解情況，和他們個(gè)別談話，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，較為嚴(yán)重的決不姑息，匯報(bào)學(xué)校及時(shí)處理，通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注，使我班的每一位“特殊生”都形成了一個(gè)自我約束、自我管理的習(xí)慣。
五、加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，更近地走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)
現(xiàn)在的學(xué)生思想是很活躍的，特別是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力小，沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生思想上根本不重視學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)員或因?yàn)槌踔欣蠋煂?duì)他們的不良看法，或因?yàn)榧彝サ淖児屎筒涣家龑?dǎo)，他們思想上有了一定的障礙，對(duì)老師和不熟悉的朋友關(guān)閉了自己的心靈。為了走近學(xué)生的心里，加強(qiáng)與他們的溝通，我要求學(xué)員每周給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵(lì)和自我鼓勵(lì)；批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；我想對(duì)老師說(shuō)六項(xiàng)內(nèi)容。這樣做一是為了我能更多地了解學(xué)生，二是讓學(xué)員每周有一個(gè)對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，借以鼓勵(lì)和約束自己。
六、通過(guò)各種特色活動(dòng)和專題教育，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)、上進(jìn)的環(huán)境中成長(zhǎng)
德育是整個(gè)教育的靈魂。對(duì)我們職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為德育教育更是重中之重。我們這些學(xué)生，不是不會(huì)做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)從生活中的小事入手，讓每一名學(xué)員切實(shí)參與進(jìn)來(lái)，從實(shí)踐中去體會(huì)如何做人做事。為了使學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以上學(xué)期為例，我在班上主要開(kāi)展了如下系列活動(dòng)：
1．抓住節(jié)日的契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活
先從愛(ài)身邊的人、從身邊的小事做起。（1）老人節(jié)期間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員到老年公寓親身踐行了一次敬老愛(ài)老、為老人做一件實(shí)事好事、為老人提供一次服務(wù)的活動(dòng)；倡議全體學(xué)員回家為自己的爺爺奶奶或姥爺姥姥或爸爸媽媽洗一次腳。（2）感恩節(jié)期間，我們班舉行了以感恩為專題的系列活動(dòng)。共分四大部分內(nèi)容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩國(guó)家。讓學(xué)員先從身邊的人、身邊的小事開(kāi)始感恩，再推而廣之到國(guó)家，在每一個(gè)主題活動(dòng)里，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種有特色的活動(dòng)，如回家為父母做一件實(shí)事、認(rèn)真上好每一堂課、如何處理朋友關(guān)系、答記者問(wèn)、成人宣誓、到監(jiān)獄參觀、走上社會(huì)進(jìn)行環(huán)保、到貧困山區(qū)“手拉手”等，通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的系列活動(dòng)，學(xué)員的思想有了逐漸的升華。（3）在平安夜晚上，我們舉辦了“燭光里送平安”晚會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了學(xué)員間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
2．開(kāi)展“誠(chéng)信”系列教育，引導(dǎo)學(xué)員誠(chéng)信做人做事
號(hào)召全班學(xué)員或上網(wǎng)或通過(guò)書(shū)籍搜集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事或名家名言名篇。通過(guò)他
關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗(yàn)
在我國(guó)新時(shí)期的小學(xué)教育中，班級(jí)授課是基本的教育形式，班主任作為班級(jí)的“靈魂”，承擔(dān)了管理班級(jí)與組織教學(xué)的重要職責(zé)，必須高度重視工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要性，以實(shí)現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級(jí)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績(jī)的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
一、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)課堂教學(xué)工作
在小學(xué)班主任的日常教學(xué)工作中，必須認(rèn)識(shí)到較強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練的重要性，以保障課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校及教研組制訂的教學(xué)計(jì)劃以及結(jié)合本班實(shí)際情況制訂的工作安排，班主任應(yīng)將知識(shí)、能力、情感等方面的常規(guī)訓(xùn)練融入課堂教學(xué)工作中，特別是對(duì)于自身能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及實(shí)際需求，制訂相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，使得學(xué)生更加樂(lè)于參與課堂教學(xué)工作，保證班級(jí)內(nèi)部形成良好的教學(xué)氛圍。另外，在小學(xué)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展中，班主任必須注重對(duì)每一名學(xué)生的深入了解，這是強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合理制訂與實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃的重要步驟。
二、注重班級(jí)文化的創(chuàng)建，形成向心力
在小學(xué)的班級(jí)文化創(chuàng)建中，班主任必須認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智的意義和作用，堅(jiān)持體現(xiàn)自主與合作的基本理念，以達(dá)到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實(shí)際效果。例如，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際要求，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任可以適時(shí)開(kāi)展評(píng)標(biāo)兵、樹(shù)榜樣等活動(dòng)，全面提升班級(jí)內(nèi)部學(xué)生參與爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，并且形成互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍。另外，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步，在小學(xué)班級(jí)管理及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師可以嘗試創(chuàng)建“閱讀長(zhǎng)廊”、“星光大道”、“心語(yǔ)信箱”等，這是新時(shí)期小學(xué)班級(jí)文化創(chuàng)建的重要途徑，使得班主任及時(shí)了解學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中面臨的難題，以便其及時(shí)地進(jìn)行解答，并且調(diào)整教學(xué)與管理工作的方法，促進(jìn)教學(xué)工作效率與質(zhì)量的大幅度提升。
三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，深入挖掘閃光點(diǎn)
加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，使得每一名學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，是新時(shí)期小學(xué)教育工作的重要目標(biāo)之一。由于小學(xué)生處于年幼好奇的階段，對(duì)于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)階段的心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)注重保持學(xué)生的好奇心，有效地利用節(jié)假日、班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)中敢于創(chuàng)造，并且樂(lè)于提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的有效途徑，也是深入挖掘?qū)W生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
四、完善管理機(jī)制，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力
1.通過(guò)學(xué)生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責(zé)任到人的班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與到班級(jí)管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。另外，在班級(jí)管理機(jī)制的制訂與實(shí)施中，必須樹(shù)立“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、創(chuàng)新奮進(jìn)”的集體精神，使得班級(jí)內(nèi)部的全體成員均自覺(jué)做到熱愛(ài)集體、維護(hù)集體利益。
2.加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)的日常安全教育工作，其根本目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)，切實(shí)做到防患于未然。在安全教育工作的開(kāi)展中，班主任應(yīng)將一部分權(quán)力放到班委會(huì)，在實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)班委會(huì)成員的管理能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力，促使他們?cè)趨⑴c班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中形成高度的熱情和責(zé)任心，這對(duì)于增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力具有積極的影響。
3.班主任在班級(jí)管理機(jī)制的完善過(guò)程中，應(yīng)注重競(jìng)爭(zhēng)觀念的樹(shù)立，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在新的社會(huì)背景下，我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于今后成長(zhǎng)與發(fā)展的適應(yīng)能力，班主任必須認(rèn)真履行相關(guān)教學(xué)改革要求，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立憂患競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力與自我管理能力的同時(shí)，積極幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步，以形成具備較強(qiáng)凝聚力的班集體。
五、注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理
在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進(jìn)一步提高管理工作的效率與質(zhì)量，必須注重社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理。例如：在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教師可以利用每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，聯(lián)合相關(guān)社會(huì)組織，共同探討新時(shí)期班級(jí)管理中面臨的問(wèn)題，尋求加強(qiáng)學(xué)生管理的新途徑、新方法、新策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，這種做法符合新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理工作的基本要求，而且實(shí)現(xiàn)了管理工作的全方位與立體化。
綜上所述，在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任必須認(rèn)識(shí)到工作內(nèi)容的復(fù)雜性及任務(wù)的艱巨性，不斷加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。
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關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；班主任
學(xué)校的基本單位是班級(jí)，而班主任則是班級(jí)管理工作的核心與靈魂。班主任的工作態(tài)度、班級(jí)管理能力和教育藝術(shù)水平的高低與班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、整體素養(yǎng)和組織能力等方面有著密切的關(guān)系。班主任不僅要盡心盡力教好自己任教的學(xué)科，還要帶出一個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的班級(jí)，這需要班主任付出艱辛的勞動(dòng)和汗水。下面就本人的班主任工作實(shí)際談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)。
一、切實(shí)做好班級(jí)的常規(guī)管理
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，新接手一個(gè)班級(jí)，要從常規(guī)抓起。只有把常規(guī)管理落到實(shí)處，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣
小學(xué)生大多好奇多動(dòng)。只有培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，才能讓他們上課專心聽(tīng)講，遵守紀(jì)律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲得終生受用的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，自我控制能力較差，往往教學(xué)進(jìn)行到一半，紀(jì)律就開(kāi)始松懈。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)疲倦、注意力不集中的現(xiàn)象時(shí)，我們可以適時(shí)講一些富有趣味性的故事、謎語(yǔ)，或者進(jìn)行一些小游戲等，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，集中他們的注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步，提升他們內(nèi)心的愉悅感，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地遵守課堂紀(jì)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣
我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。班主任可以利用班隊(duì)課或者是晨會(huì)課的時(shí)間，組織班上學(xué)生集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，給學(xué)生講解其中有關(guān)文明禮貌的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照自己的行為正確與否。班主任還可以講一些童話故事或者是身邊發(fā)生的故事，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。教育學(xué)生要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，在家中對(duì)父母長(zhǎng)輩要有禮貌，堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)等等。及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，在班上評(píng)選文明禮貌小標(biāo)兵，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。
3.培養(yǎng)學(xué)生健康衛(wèi)生的習(xí)慣
班主任首先要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做好值日工作，給學(xué)生耐心示范如何掃地、拖地、擦桌子、整理講臺(tái)等等，并且在一旁進(jìn)行指點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，指正學(xué)生做得不夠好的地方，同時(shí)還要親自帶領(lǐng)學(xué)生值日，指導(dǎo)學(xué)生如何把衛(wèi)生工作做得更加細(xì)致，比如如何擦玻璃，桌椅怎樣擺放，拖把要如何放置等等。小學(xué)生年齡尚小，剛安排的值日任務(wù)很快就會(huì)忘記，可以安排班上的值日生一周一換，人人值日。
二、樹(shù)立教師威信與講求民主
“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！敝挥杏型诺陌嘀魅?，學(xué)生才會(huì)心服口服地接受其批評(píng)和教育，班主任工作才能做到事半功倍。有威信的班主任對(duì)于學(xué)生而言就是一種無(wú)形的教育力量。那么，如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢？這要靠管理藝術(shù)和廣博的知識(shí)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，用高度的責(zé)任感、崇高的事業(yè)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心去教育與感染學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立以身作則、表里如一的人格魅力。所以，在班級(jí)管理工作中，班主任不僅要嚴(yán)格管理學(xué)生的行為習(xí)慣，更要做到有理、有度、有方。
三、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育
小學(xué)生處于身體發(fā)育尚不成熟的兒童期，心理發(fā)展處于較低階段，特別渴望班主任對(duì)他們的愛(ài)護(hù)與關(guān)心。有人說(shuō)過(guò)，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”學(xué)生也是一樣，只有在他們被欣賞和激勵(lì)的時(shí)候，他們才能發(fā)揮出最大的潛能。班主任要時(shí)常用容光煥發(fā)的精神、贊美欣賞的目光、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心。
四、做好家校的交流與溝通
班主任要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)耐心講解學(xué)生在不同的年齡段的生理和心理特點(diǎn)，使家長(zhǎng)能更好、更全面地了解自己的孩子。還要告訴家長(zhǎng)需要配合班主任做好哪些事情，讓家長(zhǎng)明白對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是教師的事情，家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)會(huì)上最重要的工作是及時(shí)總結(jié)學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主，讓家長(zhǎng)也激勵(lì)孩子，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。
小學(xué)的班級(jí)管理是一項(xiàng)既艱巨、繁瑣又充滿人情味的特殊工作，班級(jí)管理要因人而異，教師要做到言傳身教，管理工作要把握分寸、掌握時(shí)機(jī)，注意教育的方式方法，處理事情要情理結(jié)合，對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待。只有這樣，班級(jí)管理工作才能水到渠成，獲得更好的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
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一、班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生思想靈魂的直接塑造者
班主任的工作，是加強(qiáng)學(xué)生日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要途徑。因此，在選任班主任時(shí)，首先要把事業(yè)心強(qiáng)、教育教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師挑選到班主任崗位上來(lái)。其次，每周要召開(kāi)一次班主任會(huì)議，各自分析匯報(bào)上一周班級(jí)的各類情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。再次，班主任要為人師表。這樣，班務(wù)工作才能收到事半功倍的效果。
二、制訂常規(guī)，加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范化管理
學(xué)校班級(jí)管理是一項(xiàng)既具體又實(shí)在的工作，如何將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》落實(shí)到日常工作之中，就必須有一套行之有效的規(guī)范管理，我的做法是制訂小學(xué)生一日常規(guī)，從七個(gè)方面來(lái)規(guī)范學(xué)生一天在學(xué)校的行為。
1.進(jìn)校常規(guī)。佩戴好紅領(lǐng)巾按時(shí)到校，衣著整潔，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。
2.早讀常規(guī)。早讀課不遲到、不早退，做到書(shū)聲瑯瑯，讀完常規(guī)后再做其他書(shū)面作業(yè)。
3.課堂常規(guī)。預(yù)備鈴后，應(yīng)迅速進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待上課，上課專心聽(tīng)講，一律用普通話回答問(wèn)題。
4.課間常規(guī)。提倡積極休息，在室外活動(dòng)，不能在教室內(nèi)大聲喧嘩，不隨地吐痰，值日生及時(shí)擦拭黑板。
5.兩操常規(guī)。上午第二節(jié)課后到操場(chǎng)迅速排隊(duì)，隊(duì)列要整齊，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范，下午安排做眼保健操，并要求動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
6.升旗常規(guī)。每周星期一早晨在指定位置舉行升旗儀式，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、節(jié)奏鮮明。
7.課外活動(dòng)常規(guī)。積極參加音體美勞等各類興趣活動(dòng)，聽(tīng)從安排，借用用具要及時(shí)歸還。
三、樹(shù)立集體觀念，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)
一個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)要每一個(gè)學(xué)生去珍惜。班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生良好思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，要常抓不懈，要培養(yǎng)學(xué)生自身的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
1.要培養(yǎng)班級(jí)集體觀念。良好的班風(fēng)，需要每個(gè)學(xué)生營(yíng)造，要讓學(xué)生用自己的心血和汗水呵護(hù)自己的班集體。
2.要加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)。班級(jí)工作要靠大家做，提倡“我為人人，人人為我，人人為班級(jí)”的良好風(fēng)尚。
3.加強(qiáng)班級(jí)管理工作，還要加強(qiáng)科任教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，只有做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方齊抓共管，才能收到良好的效果。
【中圖分類號(hào)】 G625.1
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）
19―0030―01
班級(jí)管理是辛苦的富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，甚至影響著孩子們一生的生活道路。多年的班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、提高個(gè)人修養(yǎng)，和時(shí)代同步
科技的迅猛發(fā)展，使得學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣，獲取知識(shí)的能力也越來(lái)越高，班主任如果不能跟上科技和社會(huì)的發(fā)展，就不能滿足學(xué)生的求知欲，就不能在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，更新思想觀念，同時(shí)在教育實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法，勇于改革創(chuàng)新。
二、制訂班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都會(huì)根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制訂不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，在制訂目標(biāo)時(shí)，要注重了解學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好地結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免挫傷學(xué)生的信心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取到的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等許多方面，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出“活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) ”的良好班風(fēng)班貌。
三、樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和課堂，經(jīng)常向?qū)W生們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心;我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的學(xué)生，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任;我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。
五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑
1 “動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”，是班級(jí)管理的捷徑
現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，我曾經(jīng)對(duì)這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現(xiàn)只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈的距離，結(jié)果收效甚微。后來(lái)總結(jié)出，班主任進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是班級(jí)教育工作的有利武器：一定要多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的同學(xué)，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的同學(xué)，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)，要多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)孩子們，多與其父母交流他們的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使孩子心靈真正觸動(dòng)。才能使他們的成績(jī)有所提高。
2 制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級(jí)保持“活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的良好班風(fēng)班貌。
3 樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成了一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語(yǔ)文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進(jìn)步之星”，每周都要在班會(huì)上評(píng)選這些“星”，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)管理是學(xué)校管理的一部分，班級(jí)是否進(jìn)步，是否存在問(wèn)題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級(jí)的時(shí)候，很注重與其他班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，為了能使自己的班級(jí)管理更出色，我經(jīng)常會(huì)激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人、與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我覺(jué)得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
4 掌握運(yùn)用好學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生教育的工作技能
