時(shí)間：2023-03-15 14:59:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇英語學(xué)科滲透德育總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)
在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教材中的每一個(gè)單元設(shè)計(jì)中都包含了一定的德育內(nèi)容。英語教師在課前備課的環(huán)節(jié)，就應(yīng)注意挖掘、總結(jié)教材中的德育知識，并將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)，也有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解一味地學(xué)習(xí)英語而產(chǎn)生的不良情緒。例如，在本校所選的英語課本《典范英語》中，教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度“價(jià)值觀”目標(biāo)都是通過理解故事、體會(huì)故事中一家人其樂融融的家庭氛圍，或者通過故事幫助學(xué)生了解做某件事情的過程，體會(huì)孩子們的樂趣，學(xué)會(huì)享受過程的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，以及通過細(xì)致地觀察圖片鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，并且培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣，以此達(dá)到英語教學(xué)中德育的滲透。
二、 有效創(chuàng)設(shè)德育情境，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守道德底線
在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為，還需思考如何在英語教學(xué)中合理的加入德育的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，理解思想道德方面的一些基本常識。有效創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生堅(jiān)守道德底線，也是培養(yǎng)小學(xué)生健全人格及心理的重要策略。英語教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況深入探究，有效創(chuàng)設(shè)德育情境，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守道德底線的教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生獲得全方面發(fā)展。有效創(chuàng)設(shè)德育情境，使學(xué)生可以輕松掌握德育知識，并感化學(xué)生的心靈，使學(xué)生快樂地參與英語學(xué)習(xí)。
三、 充分利用教師榜樣，提升學(xué)生道德行為
在實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)深刻意識到自身的榜樣作用以及對學(xué)生產(chǎn)生的影響。在英語教學(xué)活動(dòng)中，充分利用教師的榜樣作用，提升學(xué)生道德行為這一教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握德育知識，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，也可以使學(xué)生更好地理解德育知識對自身發(fā)展的重要性。因此，在小學(xué)英語中，充分利用教師榜樣，激發(fā)學(xué)生德育行為這一教學(xué)策略是非常重要的。
四、精心組織課內(nèi)外活動(dòng)，陶冶學(xué)生道德情操
精心組織課內(nèi)外活動(dòng)，陶冶學(xué)生道德情操，主要是通過英語教師組織的豐富多彩的小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與英語活動(dòng)的積極性，并在此環(huán)節(jié)中，進(jìn)行德育知識滲透。同時(shí)，在精心組織課內(nèi)外活動(dòng)的過程中，還應(yīng)重視學(xué)生參與表現(xiàn)方面是否存在問題，并且及時(shí)解決問題，從而真正實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生道德情操的發(fā)展目標(biāo)。如在《典范英語》這套教材中，我們英語組教師經(jīng)常會(huì)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，組織相應(yīng)的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。例如，《典范英語》（2a）中的Lesson 9 New Trees 這一課，講述的是孩子們在爸爸帶領(lǐng)下和他們的寵物Floppy一同去公園參加捐樹活動(dòng)。在這篇課文中，除了帶著同學(xué)們認(rèn)識了主人公們捐樹的位置以及種下的不同種類樹的名稱，還在課堂上和同學(xué)們一起討論了植樹的重要性，并且結(jié)合我們國內(nèi)的植樹節(jié)進(jìn)行輔助教育，由于時(shí)間等原因的限制，學(xué)生們并沒有實(shí)際參與植樹的活動(dòng)，但最終還是收獲了很多。
1.《外研版-高中英語必修1-5》中的情感教育素材。教材是實(shí)施課程教育的必備載體和工具,在英語語言教學(xué)過程中實(shí)施有效的情感道德教育,教師必須認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合教材內(nèi)容所涉及到的語言國家的文化、歷史、地理、科技、人文、禮儀及風(fēng)土人情所表達(dá)的情感態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊美、關(guān)愛)、社會(huì)文化(問候、告別、慶賀、就餐、看病)等等語言功能項(xiàng)目,在知識傳輸過程中重視情感態(tài)度的培養(yǎng)及道德教育。教材為這些目標(biāo)的實(shí)施都提供了寶貴而豐富的素材。參見表1:《外研版-高中英語必修1-5》
2.在教學(xué)活動(dòng)中,巧妙而有效地滲透,進(jìn)行德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀,具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)。其實(shí),教材文章的選取不僅要注重學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí),對學(xué)生的情感態(tài)度、道德培養(yǎng)也要有所側(cè)重。那么我們英語教師在備教材時(shí),就應(yīng)該不只是停留在語言知識的表面,而應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),巧妙而有效地進(jìn)行課堂德育滲透。總之,只要認(rèn)真思考和鉆研教材,幾乎每篇文章都能挖掘出更好的德育教育主題。
當(dāng)講到Films and TV Programs時(shí),可以給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)READING收集張藝謀所拍的重要電影,同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;收集李安所拍的重要電影;同時(shí)收集STEVEN SPIELBERG所拍的重要電影,同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;結(jié)合中國電影華表獎(jiǎng)和好萊塢獎(jiǎng),列出三人得獎(jiǎng)情況,進(jìn)而從東西方比較的角度理解文化差異,同時(shí)在此過程中,讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感,豈不是很好的德育教育嗎?
當(dāng)講到Our Body and Healthy Habits時(shí),可以讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)的飲食結(jié)構(gòu),同時(shí)反思自己的飲食是否合理,尤其是以“洋快餐”PK“民族小吃”為主題進(jìn)行一次英語辯論賽。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生不但了解了我們本土的飲食文化,也受到了熱愛民族文化的品德教育。
在教學(xué)Body Language and Non-verbal Communication時(shí),利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源,利用POWERPOINT課件、圖片及視頻,首先給學(xué)生介紹西方國家的習(xí)得的“身勢語”,讓學(xué)生了解西方文化關(guān)于不同文化中“身勢語”的情況。其聽力部分介紹到美國家庭做客的禮儀問題。我們可以挖掘其東西方文化的差異的部分具體體現(xiàn)。
教學(xué)案例:
教學(xué)內(nèi)容:必修外研版 高中英語必修5 MODULE 5
教學(xué)對象:高二(19)班、(20)班
教學(xué)目標(biāo):語言知識目標(biāo):詞匯;復(fù)習(xí)狀語從句;話題:體操王子、拳王阿里、球王貝利、馬拉松比賽。
語言技能目標(biāo):閱讀中根據(jù)文字表面意思對其深層含義做出準(zhǔn)確合理的判斷;運(yùn)用本模塊的詞匯和短語完成寫作任務(wù),并能口頭介紹體育名人。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)思路:本模塊的中心話題是:The Great Sports Personality. 關(guān)于體育、體育明星、體育精神,是對學(xué)生進(jìn)行道德教育非常好的素材。但是英語課作為語言知識為第一掌握要素;語言技能為第一訓(xùn)練要素,對學(xué)生的德育教育只能以滲透式進(jìn)行,因此對學(xué)生的德育教育要情感真切,并且圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及教學(xué)設(shè)計(jì)思路:如表2
教學(xué)實(shí)踐證明,將品德教育融入于英語教學(xué)過程中,對學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)的提高,都有相當(dāng)?shù)淖饔?同時(shí)也凈化了學(xué)生們的心靈。
通過這課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語知識,同時(shí)通過聽說技能的培養(yǎng)――體育話題的演講比賽,也讓學(xué)生在課前的導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備過程中體會(huì)到體育精神的重要及我們祖國的偉大。
3.從學(xué)科的角度,德育教育應(yīng)關(guān)注之處。首先,教師自身的思想道德素質(zhì)和外語專業(yè)素質(zhì)是英語學(xué)科德育教育的關(guān)鍵。教師備課時(shí)要鉆研教材,挖掘教材中的德育因素。其次,要注意課內(nèi)外的互補(bǔ)和延伸,比如可以開展和學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的講座、比賽、課外活動(dòng)等,來增加德育教育的效果和效應(yīng)。
1.《外研版-高中英語必修1-5》中的情感教育素材。教材是實(shí)施課程教育的必備載體和工具，在英語語言教學(xué)過程中實(shí)施有效的情感道德教育，教師必須認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合教材內(nèi)容所涉及到的語言國家的文化、歷史、地理、科技、人文、禮儀及風(fēng)土人情所表達(dá)的情感態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊美、關(guān)愛)、社會(huì)文化(問候、告別、慶賀、就餐、看病)等等語言功能項(xiàng)目，在知識傳輸過程中重視情感態(tài)度的培養(yǎng)及道德教育。教材為這些目標(biāo)的實(shí)施都提供了寶貴而豐富的素材。參見表1：《外研版-高中英語必修1-5》
2.在教學(xué)活動(dòng)中，巧妙而有效地滲透，進(jìn)行德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的素養(yǎng)。其實(shí)，教材文章的選取不僅要注重學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的情感態(tài)度、道德培養(yǎng)也要有所側(cè)重。那么我們英語教師在備教材時(shí)，就應(yīng)該不只是停留在語言知識的表面，而應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，巧妙而有效地進(jìn)行課堂德育滲透?？傊?，只要認(rèn)真思考和鉆研教材，幾乎每篇文章都能挖掘出更好的德育教育主題。
當(dāng)講到FilmsandTVPrograms時(shí)，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)READING收集張藝謀所拍的重要電影，同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;收集李安所拍的重要電影;同時(shí)收集STEVENSPIELBERG所拍的重要電影，同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;結(jié)合中國電影華表獎(jiǎng)和好萊塢獎(jiǎng)，列出三人得獎(jiǎng)情況，進(jìn)而從東西方比較的角度理解文化差異，同時(shí)在此過程中，讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，豈不是很好的德育教育嗎?
當(dāng)講到OurBodyandHealthyHabits時(shí)，可以讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)，同時(shí)反思自己的飲食是否合理，尤其是以“洋快餐”PK“民族小吃”為主題進(jìn)行一次英語辯論賽。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不但了解了我們本土的飲食文化，也受到了熱愛民族文化的品德教育。
在教學(xué)BodyLanguageandNon-verbalCommunication時(shí)，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，利用POWERPOINT課件、圖片及視頻，首先給學(xué)生介紹西方國家的習(xí)得的“身勢語”，讓學(xué)生了解西方文化關(guān)于不同文化中“身勢語”的情況。其聽力部分介紹到美國家庭做客的禮儀問題。我們可以挖掘其東西方文化的差異的部分具體體現(xiàn)。
教學(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容：必修外研版高中英語必修5MODULE5
教學(xué)對象：高二(19)班、(20)班
教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo)：詞匯;復(fù)習(xí)狀語從句;話題：體操王子、拳王阿里、球王貝利、馬拉松比賽。
語言技能目標(biāo)：閱讀中根據(jù)文字表面意思對其深層含義做出準(zhǔn)確合理的判斷;運(yùn)用本模塊的詞匯和短語完成寫作任務(wù)，并能口頭介紹體育名人。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)思路：本模塊的中心話題是：TheGreatSportsPersonality.關(guān)于體育、體育明星、體育精神，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育非常好的素材。但是英語課作為語言知識為第一掌握要素;語言技能為第一訓(xùn)練要素，對學(xué)生的德育教育只能以滲透式進(jìn)行，因此對學(xué)生的德育教育要情感真切，并且圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（略）
教學(xué)實(shí)踐證明，將品德教育融入于英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)的提高，都有相當(dāng)?shù)淖饔茫瑫r(shí)也凈化了學(xué)生們的心靈。
通過這課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語知識，同時(shí)通過聽說技能的培養(yǎng)——體育話題的演講比賽，也讓學(xué)生在課前的導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備過程中體會(huì)到體育精神的重要及我們祖國的偉大。
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會(huì)問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會(huì)問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要功能。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要非凡加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特征、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的預(yù)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“新問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的功能，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會(huì)新問題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明和健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參和者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特征、專業(yè)特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育專業(yè) 英語教學(xué) 德育
教育家巴爾赫特說過：“教育的惟一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德?！焙螢榈掠浚?］德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)、道德行為規(guī)范和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地塑造學(xué)生心靈的教育活動(dòng)。它能把社會(huì)意識轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德，可以培養(yǎng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、競爭意識、改革觀念、效益觀念、時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念、協(xié)同觀念和環(huán)保意識等，從而推動(dòng)社會(huì)和受教育者個(gè)體的發(fā)展。
我國有許多幼兒園開設(shè)了英語課程，需要一支既具備一定的英語水平，又懂幼兒心理特點(diǎn)的師資隊(duì)伍。幼教專業(yè)學(xué)生正好具備這兩點(diǎn)。德育應(yīng)從娃娃抓起，這是社會(huì)的共識。為此，對幼教專業(yè)學(xué)生的“德”行教育不容忽視，因?yàn)榈掠齼?nèi)容將被這些學(xué)生以各種方式傳授給幼兒園小朋友。
一、幼教英語教學(xué)中德育現(xiàn)狀
1.社會(huì)方面：在當(dāng)今機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)需要“德”“智”兼?zhèn)涞娜瞬??！爸恰庇矫?，家庭和學(xué)校都倍加重視，投入了大量精力和財(cái)力；而“德”育方面的投入相對較少，加上電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生們的思想常處于迷惘中。出現(xiàn)了“智”優(yōu)“德”劣的學(xué)生，甚至是“德”“智”雙差生。
2.學(xué)校方面：學(xué)校為求生存，重專業(yè)技能科、輕文化科。而德育內(nèi)容大都蘊(yùn)含在文化科里。
3.教材方面：現(xiàn)行的職專英語教材所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容還不夠，也缺少系統(tǒng)性和可操作性。
4.學(xué)生方面：幼教專業(yè)的學(xué)生都是16―20歲之間的女生，她們中的大部分人不善于克制、行為不易預(yù)測；她們注重外在美，不注意內(nèi)在的修養(yǎng)，紀(jì)律散漫，不知尊重他人，缺乏合作意識和責(zé)任意識，可以說她們是“德”行不足。
5.教師方面：愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛“德”或“智”差的學(xué)生難，何況職業(yè)學(xué)校的教師得天天面對這樣的學(xué)生，難免會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，在教學(xué)和德育兩者間很難做到兩全。
英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了在英語教學(xué)中滲透德育的可行性和必然性。因?yàn)樗婕懊鎻V，有文學(xué)、科學(xué)、傳統(tǒng)文化和社交禮儀等方面的知識。每位英語教師既要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，即“授業(yè)解惑”，也要“傳道”，關(guān)注學(xué)生道德人格的培養(yǎng)。
二、幼教英語教學(xué)中德育的新措施
1.教師要了解學(xué)生，因生施教。
幼教學(xué)生都說：“English，想說愛你不容易呀！”她們惰性強(qiáng)，過分看低自己學(xué)英語的能力。但她們精力旺盛，擅長手工繪畫、鋼琴、聲樂和舞蹈，她們也渴望成功。在英語教學(xué)過程中可以融入這些情感和技能，幫助她們在中職校的英語里找回久違的自信和自尊。
2.教師在備課中要挖掘教材中的德育點(diǎn)。
德育點(diǎn)是文章的靈魂。在現(xiàn)行的職專英語教材［2］中就有許多這樣的文章。
1）愛國主義篇：BookⅡUnit 4“The English Language”學(xué)習(xí)英語語言的歷史，并可通過制作英漢語言歷史墻報(bào)，體會(huì)語言的博大精深。在BookⅡUnit 5“English Gardens”中認(rèn)識了英國園林的美之后，通過分享中國園林藝術(shù)的資料，有助于學(xué)生了解中外文化藝術(shù)的差異，增強(qiáng)民族自豪感。
2）交通安全篇：BookⅠUnit 5“On the Move”中交通標(biāo)志和交通規(guī)則，教學(xué)生在道路上如何保護(hù)自己。
3）生態(tài)環(huán)保篇：BookⅡUnit 6“Animals and Man”介紹人與自然和諧相處的重要性。BookⅡUnit 9“Saving Energy in the Home”學(xué)習(xí)日常生活節(jié)能知識，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)盡一份力。
4）傳統(tǒng)文化和社交禮儀篇：BookⅠUnit 1“Meeting New People”、Unit 3“Social Customs”介紹了朋友見面、赴宴和待客的禮節(jié)。BookⅡUnit 7“I’m Sorry”中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做錯(cuò)事后能反思、道歉。這些內(nèi)容能使學(xué)生受到禮儀的洗禮。
3.提高英語教師素養(yǎng)，以教師德性影響學(xué)生德性。［3］
教師德性包括教師關(guān)懷、教師寬容、教師良心和教師責(zé)任等內(nèi)容。它傳遞著教師對學(xué)生道德成長的關(guān)切，傳達(dá)著教師自身的價(jià)值觀，展現(xiàn)著教師的道德智慧。一個(gè)具有教師德行的教師，不僅能以榜樣的力量影響學(xué)生，而且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的德性潛質(zhì)，并創(chuàng)造各種教育環(huán)境促其成長；能在開放的社會(huì)中不斷地思考，與學(xué)生共同成長；能把學(xué)生德育的理論和政策轉(zhuǎn)化為具體的德育實(shí)踐，肩負(fù)起新時(shí)期學(xué)生德育改革的實(shí)施者的重任。作為未來幼兒英語教師的英語教師，應(yīng)有愛心、耐心和熱心，以身立德，愛崗敬業(yè)，關(guān)心、引導(dǎo)和教育學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。除此之外，教師還要有豐富的知識，并能與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被學(xué)生甩在后面。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，注意德育滲透。
教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行德育的有機(jī)滲透，充分發(fā)揮課堂德育教育因素，使語言的學(xué)習(xí)過程成為德育的滲透過程。要實(shí)現(xiàn)這些，需激發(fā)學(xué)生沉封已久的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
第一，要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)可以把英語知識變得自然、真切、直觀、生動(dòng)又具體，使學(xué)生有身臨其境的感覺。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)其主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。同時(shí)，蘊(yùn)涵德育因素的內(nèi)容能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
第二，運(yùn)用積極的評價(jià)方式。幼教專業(yè)學(xué)生在以往的英語學(xué)習(xí)過程中，嘗到了太多失敗的“苦”，厭倦了批評和懲罰，她們渴望成功，希望得到獎(jiǎng)勵(lì)。而成功和獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定性壓力，對品德態(tài)度有正向誘發(fā)作用。［4］所以教師要盡可能發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，運(yùn)用積極的評價(jià)方式，幫助她們品嘗學(xué)英語的“甜”。
我在教學(xué)Book1Unit 2“Expressing feelings”時(shí)，采用了模擬幼兒園英語課堂活動(dòng)的教學(xué)方法，讓整個(gè)課堂成為學(xué)生展示的大舞臺(tái)，既讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)英語的快樂，也將合作精神、創(chuàng)新意識等德育內(nèi)容成功地滲透給學(xué)生。
具體的方法如下：
1）競賽法：分組對抗賽，本組成員須密切合作才能取得勝利，這能培養(yǎng)她們的合作能力和競爭意識。如學(xué)生畫表情圖搶答說單詞等。
2）身勢語教學(xué)法：用動(dòng)作和表情完成feelings的表達(dá)，可充分發(fā)揮“演”的強(qiáng)項(xiàng)。如聽故事做表情，聽到有feelings的詞就做相應(yīng)的動(dòng)作。聽《假如幸福的話就拍拍手》的英文兒歌，邊唱邊做動(dòng)作。
3）鋼琴彈唱、flas配音等任務(wù)型教學(xué)法。如用《兩只老虎》的旋律改編為含feelings的兒歌，并彈唱。
5）因材施評。對學(xué)生的回答問題、對話表演、鋼琴、圖畫、合作精神、創(chuàng)新意識等作出過程性評價(jià)。讓不同層次、不同專長的學(xué)生都有成功的體會(huì)。
5.針對幼兒教育專業(yè)特點(diǎn)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
針對幼教專業(yè)特點(diǎn)，開展豐富的、綜合思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動(dòng)。如結(jié)合學(xué)生的手工繪畫課舉辦英語手抄報(bào)展；結(jié)合鋼琴、聲樂和舞蹈課排練課本短劇、演唱英文歌曲；結(jié)合幼兒英語教育對語音、書寫的要求，舉辦講英語小故事賽、詩歌朗誦賽和英語書寫展等。德育內(nèi)容在這些活動(dòng)中不知不覺中傳遞給學(xué)生。
三、結(jié)語
總之，幼教專業(yè)的英語教師要把德育滲透于有限的教學(xué)時(shí)間里，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，幫助她們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高她們的素質(zhì)修養(yǎng)，使我們祖國的幼苗擁有德行優(yōu)秀的園丁。
參考文獻(xiàn)：
［1］汪靜.淺談中專英語教學(xué)中的德育教育科技資訊，2006.
［2］全國中等職業(yè)教育教材（基礎(chǔ)版）第一、二冊.北京師范大學(xué)出版社，2005.6，第4版（修訂本），2006.4，第1版（修訂本）.
【關(guān)鍵詞】高職；英語課堂；道德教育
Tries to discuss the high duty English classroom the moral education
SUYi
【Abstract】the article has analyzed the high duty student morals present situation, elaborated carries on the moral education in the high duty English classroom the necessity, and proposed carries on the moral education in the high duty English classroom the method.
【key word】high duty; English classroom; Moral education
【中圖分類號】：G712
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】：A 【文章編號】：1673-4041(2007)10-0122-03
當(dāng)前，廣西的高等職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高職學(xué)生入學(xué)人數(shù)在不斷增加，對高職學(xué)生進(jìn)行道德教育成為了一個(gè)新的研究課題。本文就高職英語課堂道德教育的問題試作論述。
1高職學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生素質(zhì)不高。高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差、意識弱、方法不佳、能力及動(dòng)力不足、目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏勤奮鉆研的精神，自我控制力薄弱。并有可能因?qū)W習(xí)、生活中的挫折而帶有一定的心理障礙。同時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生對專業(yè)沒有深入認(rèn)識，不了解該行業(yè)的職業(yè)道德，因此他們對畢業(yè)后的就業(yè)前景、社會(huì)接納程度抱有懷疑態(tài)度，從而進(jìn)一步影響了良好的學(xué)習(xí)和德育氛圍的形成。不良的學(xué)習(xí)、德育氛圍反過來阻礙了院校、教師對他們進(jìn)行有效的德育教育。
1.2教材和教學(xué)缺乏吸引力。教材和教學(xué)方法等因素影響了高職學(xué)生德育教育的效果。首先是德育教材的選用。學(xué)生認(rèn)為，教材內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏生動(dòng)性和趣味性。其次課堂教學(xué)方法。學(xué)生認(rèn)為，課堂德育教學(xué)的形式不能對他們產(chǎn)生足夠的吸引力。主要是教師授課呆板、說教太多，填鴨式的教學(xué)以及理論與實(shí)際脫離，道德教育效果不明顯。同時(shí)，學(xué)校道德氛圍不好對學(xué)生道德也產(chǎn)生一定的影響。
1.3教師的教學(xué)方法等與高職道德教育不相配。高職院校的教師都是原來的中等職業(yè)學(xué)校的教師，教師對有別于中職學(xué)生的高職學(xué)生生理、心理情況卻不夠了解。他們的德育教育理論、方法、內(nèi)容以及實(shí)踐水平?jīng)]有及時(shí)跟上，這與高職教育顯然是很不相配的。此外，作為高等職業(yè)院校的教師，不論他所教授的是什么學(xué)科，都應(yīng)該對社會(huì)、行業(yè)對高職生的職業(yè)道德、行業(yè)操守要求應(yīng)該有透徹的了解，并在教學(xué)中隨時(shí)灌輸。
2英語課堂進(jìn)行道德教育的必要性
2.1在英語課堂中進(jìn)行道德教育是在當(dāng)代教學(xué)組織形式下的要求。當(dāng)代的教育以學(xué)校為主要的教學(xué)組織形式，而學(xué)校的教學(xué)又以班級授課為主要組織形式，以班級授課為前提。英語是高職教育的一門重要學(xué)科，在英語課堂教學(xué)中滲透道德教育是教育內(nèi)容與形式的一致要求，能提高教育效率，并相對于社會(huì)道德教育、家庭道德教育有著不可替代的合理性、優(yōu)越性和先進(jìn)性。
2.2在英語課堂中進(jìn)行道德教育是高等職業(yè)教育下德育教育的要求。高等職業(yè)的道德教育的內(nèi)容不能是“高、大、空”的說教，也不能光依靠于某些學(xué)科為載體來進(jìn)行，否則非但不能激起學(xué)生的對道德教育的興趣，無法達(dá)到教育學(xué)生掌握職業(yè)道德和行業(yè)操守的目的，還有可能使道德教育成為“兩張皮”，在實(shí)際工作中被架空。英語學(xué)科的道德教育不能機(jī)械照搬、照抄，走形式、走過場，要切實(shí)落實(shí)到每一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。道德教育的內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德、行業(yè)操守緊密聯(lián)系，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己是一個(gè)職業(yè)人，為將來更快更好的適應(yīng)行業(yè)做好思想準(zhǔn)備，是高職道德教育內(nèi)容之一。
2.3英語學(xué)科是語言學(xué)科，決定了教師在教學(xué)過程中必定要滲透道德教育內(nèi)容。英語學(xué)科本身就包含著許多重要的價(jià)值或道德教育的因素。學(xué)習(xí)這門學(xué)科不僅是學(xué)習(xí)語言知識，更重要的是通過文化、價(jià)值觀的接觸與碰撞，給學(xué)生帶來思想的震撼，所產(chǎn)生的心靈火花能讓思想得到凈化、升華，使他們自然而然的學(xué)會(huì)辨別是非丑美。在學(xué)習(xí)運(yùn)用英語進(jìn)行交際時(shí)滲透道德教育，既提高了學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力，又教會(huì)了他們?nèi)绾闻c人交往、合作。而學(xué)會(huì)如何與人交流的過程本身就是德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
2.4在英語課堂中進(jìn)行道德教育是高職英語教材教學(xué)目的的要求。高職英語教材中道德教育內(nèi)容是極為豐富的。通過教材為我們提供的有道德教育價(jià)值的英語文章、練習(xí)和教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生感受英語的學(xué)科屬性，從而使他們產(chǎn)生思想的激蕩和共鳴，見賢思齊，有錯(cuò)能改，由此達(dá)到道德教育的目的。每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容大都與一定的文化、職業(yè)工作內(nèi)容息息相關(guān) ，如IT行業(yè)、兵馬俑、接待預(yù)約等內(nèi)容無不滲透著道德信息。面對這些信息，教師只要認(rèn)真觀察、結(jié)合實(shí)際、巧妙安排，那么達(dá)到“水到渠成”的德育教育效果。
3英語課堂進(jìn)行道德教育的方法
英語學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行道德教育，它的表現(xiàn)形式豐富多彩，實(shí)現(xiàn)途徑是多種多樣的。
3.1教師素質(zhì)決定英語課堂道德教育的效果。英語教師素質(zhì)決定英語課堂道德教育的效果，端正教師道德教育的態(tài)度，提高教師道德素質(zhì)，是搞好英語課堂道德教育的關(guān)鍵。
3.1.1端正教師在英語課堂中道德教育的態(tài)度。教師在課前應(yīng)巧妙的把道德目標(biāo)和專業(yè)知識技能目標(biāo)相統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法、模式來傳授教學(xué)內(nèi)容。在授課過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)控授課方式，使學(xué)生自然接受道德教育，課后客觀評價(jià)德育效果，認(rèn)真反思課堂中德育教育的成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如果對待德育的態(tài)度不端正，那么所謂正確認(rèn)識德育的重要性、發(fā)揮主觀能動(dòng)性就成了一句空話。如在《新編實(shí)用英語3》Unit5 Training and Learning 中，教師要有意識的把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性與方式方法這個(gè)單元主題和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)氛圍不濃郁、自學(xué)能力不強(qiáng)等德育問題結(jié)合起來。以開放、知心、親切、理性的態(tài)度教育學(xué)生。要從學(xué)生生活中的小事、當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)事件、學(xué)生關(guān)心的切身問題等方面由淺入深、觸類旁通的循循善誘，達(dá)到教育的目的。
3.1.2英語教師在英語課堂道德教育中應(yīng)具備真誠的道德素質(zhì)。在課堂中,我們努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又能進(jìn)行語言知識學(xué)習(xí)，又能直接感受到教師真誠的人格魅力氛圍，由此逐步轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的道德情操。如教師在授課過程中根據(jù)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)故意提出了這樣的一個(gè)問題：在有人敲門時(shí)，你詢問是何人時(shí)是用“Who are you?”還是“Who is it?”當(dāng)回答時(shí)是用“I'm Zhangsan.”還是用“It's Zzhangsan.”學(xué)生的回答當(dāng)然有對有錯(cuò)。但是一位真誠的教師這時(shí)會(huì)謹(jǐn)慎的把答錯(cuò)的學(xué)生的謬誤限定于沒有掌握好某個(gè)知識的范圍內(nèi)，而不會(huì)把批判的范圍擴(kuò)大到學(xué)習(xí)態(tài)度、智商、生活方式等方面上，甚至說“I have mentioned it lots of times! But you still fail to get it because of your stupid! ”(這個(gè)問題我已經(jīng)說過很多遍了！你怎么這么笨還是記不住。)因?yàn)檫@樣很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自尊心受傷而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.1.3英語教師在英語課堂道德教育中應(yīng)具有把真實(shí)生活和實(shí)踐感受與道德因素相結(jié)合的能力素質(zhì)。道德教育要與實(shí)際生活、實(shí)踐融合才能有血有肉，才能達(dá)到道德教育的目的，否則只是空洞的說教和蒼白的理論。教師在英語課堂道德教育要善于利用學(xué)科授課中常用的角色扮演法、情景教學(xué)法、舉例子等教學(xué)方法手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場景、工作場景，使道德真正回歸到工作、生活、實(shí)踐中去。
3.2教師在英語課堂道德教育中應(yīng)把“雙目標(biāo)”結(jié)合起來。在英語課堂教學(xué)中，教師要把知識目標(biāo)和道德目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，“雙目標(biāo)”的結(jié)合不僅能讓教師從指導(dǎo)思想的高度來安排課堂教學(xué)，還能夠作為選擇教學(xué)方法、模式的標(biāo)準(zhǔn)和衡量德道德教育在課堂中的效果的標(biāo)尺。比如《新編實(shí)用英語3》的第8單元《Share the Loss》，教師在制定的知識目標(biāo)和德育目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮：①是語言知識目標(biāo)。例如，掌握與對方溝通時(shí)需要使用的的包括表達(dá)思想、情感、道德、禮儀等句型語法項(xiàng)目；②德育目標(biāo)，如職業(yè)道德。例如在該單元，如何減少我方的損失，是否為了己方利益而把損失轉(zhuǎn)嫁，對待他人的態(tài)度禮儀等；
3.3教師在英語課堂道德教育中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。英語教師要吃透高職英語教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。同樣以《新編實(shí)用英語3》的第8單元《Share the Loss》為例，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)就可以問學(xué)生這樣的問題“當(dāng)你在運(yùn)動(dòng)中摔傷了腳，醫(yī)藥費(fèi)花了50元，你將將怎么支付這些費(fèi)用？”學(xué)生的回答，可能是五花八門的，教師應(yīng)對學(xué)生的答案加以正確的引導(dǎo)，并說明理由。在授課過程中也還可以穿插以職業(yè)慣例、道德為內(nèi)容的例句，讓學(xué)生在掌握語言知識點(diǎn)的同時(shí)接受道德教育。例如，學(xué)習(xí)insurance這個(gè)關(guān)鍵詞匯時(shí)，可以舉這樣的一個(gè)例子：Insurance is a helpful way to avoid the loss in international trade. 保險(xiǎn)是國際貿(mào)易中避免損失的有效方法。通過教學(xué)加深學(xué)生對職業(yè)慣例的認(rèn)識。
3.4教師在英語課堂道德教育中要努力營造美的課堂氣氛。一個(gè)美的課堂首先要具備以下一些要素：人美、情美，內(nèi)容美、語言美、動(dòng)作美、環(huán)境美。人美指教師和學(xué)生，雙方都應(yīng)該注重與自身身份相協(xié)調(diào)的著裝。情美指教師真心尊重學(xué)生，學(xué)生真心愛戴教師，師生之情情真誼美。內(nèi)容美指教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)主義精神文明，是正確的、符合教師、學(xué)生教學(xué)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，沒有不健康、不合時(shí)宜的有可能對學(xué)生造成消極負(fù)面影響的內(nèi)容。語言美指教師要使用規(guī)范的語言，語言具有音色、韻律美，要注意語言的禮貌性。動(dòng)作美指教師教姿教態(tài)端正優(yōu)美，學(xué)生課堂行為積極，無偏激問題行為。環(huán)境美指要有一個(gè)良好有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，課堂整潔、衛(wèi)生、光線明亮、無噪音。當(dāng)所有這些要素集合成一個(gè)教學(xué)整體――美的課堂時(shí)，無聲的教室也能發(fā)揮出巨大的德育功能。
在高職英語課堂中滲透道德教育，讓英語課堂不再是單純的學(xué)科知識傳授，讓課堂充分發(fā)揮育人的功能，使教書育人之花綻放于英語課堂。
參考文獻(xiàn)
[1]黃向陽 著《德育原理》 華東師范大學(xué)出版社
