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關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）010-00-01
一、調(diào)研活動(dòng)概況
本次調(diào)查的對(duì)象：一是企業(yè)行業(yè)專家，二是本校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。本次調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)和企業(yè)走訪相結(jié)合的方式進(jìn)行。這次調(diào)研的目的是希望今后高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，為一線教師提供最直接的教學(xué)成效反饋，探索出優(yōu)化高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的途徑和方法。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)
（一）人才需求量分析
中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局的一系列統(tǒng)計(jì)表明，全國(guó)各類企業(yè)數(shù)量、規(guī)模將持續(xù)高速增長(zhǎng)。每年新增注冊(cè)企業(yè)里中小企業(yè)占90%以上，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，每年新增中小企業(yè)可需求高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生約382萬(wàn)人，這還不包括個(gè)體工商戶對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求。經(jīng)過(guò)人才需求調(diào)查，在未來(lái)三年內(nèi)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才有較穩(wěn)定的社會(huì)需求。
（二）學(xué)歷需求情況
本次針對(duì)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)類人才的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，從回收的調(diào)查表來(lái)看，68%的用人單位表示會(huì)計(jì)類崗位的工作人員學(xué)歷水平達(dá)到專科以上即可，有22%的用人單位表示沒(méi)有學(xué)歷要求，更重視能力，另外10%的用人單位傾向于本科及以上學(xué)歷。
（三）企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況
1.牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)
在對(duì)用人單位的調(diào)查問(wèn)卷中，在問(wèn)及通過(guò)工作上的接觸，認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，50%的用人單位表示學(xué)生的理論知識(shí)扎實(shí)，45%的用人單位表示學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)能令比較強(qiáng)。我校畢業(yè)生在用人單位表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)正是目前企業(yè)所需要的。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。
2.良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德
在對(duì)用人單位的調(diào)查問(wèn)卷中，問(wèn)及其最受歡迎的財(cái)會(huì)類大學(xué)生時(shí)，有80%用人單位表示傾向于“性格沉穩(wěn)、老實(shí)”的學(xué)生，另有15%的用人單位表示會(huì)選擇“擔(dān)任過(guò)班干部工作，擅于與人合作”的，只有5%的用人單位表示會(huì)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)好的。通過(guò)對(duì)這一數(shù)據(jù)的分析可以看出，基于財(cái)會(huì)類崗位的工作特殊性，大部分用人單位選擇性格沉穩(wěn)老實(shí)的學(xué)生不難理解，這也提醒我們，在校教育期間，對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育要提到一個(gè)相當(dāng)重要的高度。這個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查還反應(yīng)出用人單位對(duì)于學(xué)生在校期間的成績(jī)的看重程度在下降，這顯示用人單位愈來(lái)愈看重的是學(xué)生的素質(zhì)，而不是一個(gè)表態(tài)的課業(yè)成績(jī)。所以，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)地加強(qiáng)也要提升到一個(gè)重要的位置上來(lái)。
3.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力
在對(duì)用人單位的調(diào)查問(wèn)卷中，問(wèn)及其對(duì)我專業(yè)畢業(yè)生較為欠缺的能力時(shí)（該項(xiàng)目為多選項(xiàng)），50%的用人單位認(rèn)為“創(chuàng)新能力”較為缺乏，20%的用人單位表示學(xué)生的“動(dòng)手能力”較為缺乏、15%的用人單位表示“文字書(shū)寫(xiě)能力”較為缺乏。
50%的用人單位認(rèn)為“創(chuàng)新能力”較為缺乏。從這個(gè)項(xiàng)目可以看出，相當(dāng)一部分用人單位對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力是有著要求的?！皠?chuàng)新能力”對(duì)于個(gè)人而言，是一種較高層次的能力，用人單位對(duì)高職院校的畢業(yè)生這一能力的期望值普遍設(shè)定較低，甚至不去做什么要求，但50%這個(gè)數(shù)據(jù)也反應(yīng)出對(duì)這一能力有要求的單位也不在少數(shù)。學(xué)生在校期間，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，雖然每年都有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目比賽，但總體來(lái)說(shuō)，還是辦法較少，培養(yǎng)不足。
4.較強(qiáng)的實(shí)踐能力
20%的用人單位表示學(xué)生的“動(dòng)手能力”較為缺乏，可見(jiàn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力是很重視的，也反映出我們畢業(yè)生動(dòng)手能力差距的懸殊。高職教育的本質(zhì)屬性之一，就在于其職業(yè)性，在學(xué)校教育的過(guò)程當(dāng)中，尤為重視的就是其操作能力，與崗位“無(wú)縫對(duì)接”是職業(yè)教育的目標(biāo)之一。會(huì)計(jì)專業(yè)三年學(xué)習(xí)期間，人人都參與了校內(nèi)校外的實(shí)習(xí)實(shí)踐，可數(shù)據(jù)表示仍與用人單位的要求有著一定的距離。這也提醒我們，在現(xiàn)階段尤其要重視的是加強(qiáng)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)。
三、關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
1.根據(jù)需要設(shè)置課程
在對(duì)受調(diào)查的近三屆畢業(yè)就業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生從事于或從事過(guò)商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)的占到了50%，我專業(yè)將深入貫徹“面向現(xiàn)代商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和我省區(qū)位經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要靈活添設(shè)課程。課程的設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以特定的能力要求作為教學(xué)目標(biāo)，使課程結(jié)構(gòu)體系注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需要何種知識(shí)，就學(xué)習(xí)該種知識(shí)，訓(xùn)練該種能力，突出職業(yè)性，重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的了解，縮短學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位的時(shí)間，學(xué)校要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，盡可能更多地尋找校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。首先，要多渠道將學(xué)生安排進(jìn)入實(shí)習(xí)基地，根據(jù)實(shí)際情況和調(diào)查結(jié)果我們探索一條新的做法，就是化整為零、分進(jìn)合擊、各個(gè)擊破。利用四方面的資源：學(xué)校、教師資源，往屆畢業(yè)生資源，學(xué)生家長(zhǎng)親屬朋友資源，學(xué)生本人。其次，作為校外實(shí)習(xí)基地的單位性質(zhì)要盡可能做到多樣性。如制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)業(yè)、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、事業(yè)單位等都可考慮，如有可能，要讓學(xué)生輪換到不同的單位實(shí)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
一、調(diào)查對(duì)象及方法
為了解目前甘肅省財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)（涉稅工作）人才整體市場(chǎng)需求情況，同時(shí)為推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革與發(fā)展提供一些借鑒意見(jiàn)，相關(guān)人員采取了資料搜集與統(tǒng)計(jì)匯總以及實(shí)地調(diào)查的方法，調(diào)查了甘肅省近三年（2012.3耀2015.3）來(lái)各行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)（涉稅工作）人才的需求狀況。力求通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求狀況的深入分析，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步改革與發(fā)展產(chǎn)生一些積極的影響。
二、對(duì)甘肅省會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求狀況的分析
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，甘肅省人才市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才（涉稅工作）的需求具有以下幾點(diǎn)總體特征。首先，崗位需求多樣化。本次調(diào)查的樣本總量中，所需求的專業(yè)崗位數(shù)為623個(gè)，可進(jìn)一步分為17種不同的專業(yè)崗位，其中會(huì)計(jì)崗位的需求占總需求的36.4豫，收銀員16.5豫，出納13豫，收費(fèi)員8.1豫，財(cái)務(wù)主管8豫，庫(kù)管員3.4豫，專職查賬人員3.4豫，注冊(cè)會(huì)計(jì)師2豫，經(jīng)濟(jì)核算崗位2豫，預(yù)算員1.6豫，管理崗位1.2豫，審計(jì)員1豫，微型貸款借貸員0.7豫，開(kāi)票員0.7豫，文秘0.5豫，電算化會(huì)計(jì)0.7豫，其他0.8豫（如表1所示）。其次，大專及以上學(xué)歷是學(xué)歷要求的重點(diǎn)。本次調(diào)查的有學(xué)歷要求的309個(gè)崗位中，要求本科及以上學(xué)歷的有57個(gè)單位，占16.8豫；要求大專及以上學(xué)歷的有204個(gè)單位，占66豫；要求中專及以上學(xué)歷的有11個(gè)，占3.6豫；要求高中以上學(xué)歷的有37個(gè)，占12豫（如圖1所示）。據(jù)此可知，大專及以上學(xué)歷是蘭州市人才市場(chǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)（涉稅工作）人才學(xué)歷要求的重點(diǎn)。再次，更加注重專業(yè)資格的要求。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì),高職學(xué)生就業(yè)的壓力已經(jīng)逐漸變成了綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前企業(yè)對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才應(yīng)具備的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求也日益全面。本次調(diào)查中，有126個(gè)用人單位要求應(yīng)聘人員具有會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)職稱。其中，要求具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的有51個(gè)，占總量的40豫；要求具有會(huì)計(jì)初級(jí)職稱的有20個(gè)，占16豫；要求具有會(huì)計(jì)中級(jí)職稱的有26個(gè)，占21豫；要求為注冊(cè)會(huì)計(jì)師的有18個(gè)，占14豫；要求為注冊(cè)稅務(wù)師的有11個(gè)，占9豫（如表2所示）。最后，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求。資料顯示，當(dāng)前市場(chǎng)，用人單位不僅要求應(yīng)聘人員（尤其是財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人員）不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備實(shí)際運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力。因此，在人才需求上就提出了對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)的要求。本次調(diào)查資料顯示，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位的技術(shù)要求不同而具有不同年限的要求。
三、調(diào)查建議
（一）適應(yīng)用人單位多樣化崗位需求，推進(jìn)教育教學(xué)改革據(jù)調(diào)查，崗位需求的多樣化是目前會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的首要特征，高職院校的辦學(xué)理念就是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此，專業(yè)課程設(shè)置必須適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，根據(jù)崗位多樣化的需求重新厘定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以用人單位的具體崗位需求為培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位群設(shè)置為依據(jù)，基于各崗位工作過(guò)程設(shè)置課程內(nèi)容，使得課程設(shè)置緊跟崗位要求，進(jìn)一步提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)學(xué)生獲取更多職業(yè)證書(shū)本次調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,甘肅省人才市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求除了學(xué)歷方面的要求外，更進(jìn)一步地規(guī)定了應(yīng)具備的專業(yè)資格要求。有近80%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才擁有初、中級(jí)以上的職業(yè)資格證。目前，高職院校的專業(yè)也在積極適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的這一需要，鼓勵(lì)學(xué)生獲取更全面、更高層次職業(yè)證書(shū)，包括取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格、辦稅員證、中級(jí)會(huì)計(jì)師、ERP財(cái)務(wù)軟件操作師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等相關(guān)證書(shū)，幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)。
關(guān)鍵詞：高職教育 會(huì)計(jì)專業(yè) 需求分析
計(jì)專業(yè)是各高職院校普遍開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，為確保我院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)、企業(yè)的用人需求，辦出特色，2014年4至7月期間，我們組織師生深入企業(yè)，結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，開(kāi)展了會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況及預(yù)測(cè)的調(diào)研活動(dòng)。針對(duì)我院畢業(yè)生絕大多數(shù)在中小企業(yè)就業(yè)，故此次調(diào)查對(duì)象以中小企業(yè)為主，尤其是烏昌周邊中小企業(yè)。
一、調(diào)研組織情況
（一）調(diào)研對(duì)象
分三類：一是結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)老師所服務(wù)的企業(yè)，開(kāi)展調(diào)研；二是面向目前已建立穩(wěn)定合作關(guān)系的“雙基地”進(jìn)行訪談；三是結(jié)合歷年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)研。
本次調(diào)研企業(yè)共126家，發(fā)放問(wèn)卷130份，收回有效問(wèn)卷87份，訪談企業(yè)17家，訪談人數(shù)46人；選取近三年畢業(yè)生150人抽樣調(diào)查，收回有效問(wèn)卷119份，訪談21人。
（二）調(diào)研目的與內(nèi)容
調(diào)研目的：了解行業(yè)企業(yè)一線會(huì)計(jì)工作的需求，重點(diǎn)了解企業(yè)會(huì)計(jì)、出納、成本核算、工資核算、收銀、倉(cāng)儲(chǔ)管理等財(cái)務(wù)工作崗位設(shè)置及財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，以及具體財(cái)務(wù)崗位對(duì)人才結(jié)構(gòu)類型的要求，對(duì)知識(shí)、技能、情感和經(jīng)驗(yàn)的要求，對(duì)財(cái)務(wù)工作相應(yīng)職業(yè)資格要求。同時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)企業(yè)未來(lái)5年經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)人才需求及人才規(guī)格新變化。為修訂會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教育教學(xué)模式與方法提供依據(jù)。
調(diào)研內(nèi)容：一是新疆會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；二是企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求情況；三是會(huì)計(jì)崗位（群）典型工作任務(wù)；四是畢業(yè)生就業(yè)情況及對(duì)教育教學(xué)的反饋。
（三）調(diào)研方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)人員、歷屆畢業(yè)、雙基地企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)的反饋、對(duì)財(cái)務(wù)人員知識(shí)能力素質(zhì)的需求以及畢業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)置的課程及培養(yǎng)的意見(jiàn)與建議。
2.訪談法：分兩個(gè)層面，一是企業(yè)層面，重點(diǎn)選擇了萬(wàn)江財(cái)務(wù)、宏葉稅務(wù)師事務(wù)所、宏昌事務(wù)所等五家單位，進(jìn)行了訪談；二是畢業(yè)生層面，重點(diǎn)選擇2010屆、2011屆、2012屆已就業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)其工作體會(huì)，對(duì)本專業(yè)課程體系、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流、反饋。
3.專題討論和資料查詢法：在初步整理分析調(diào)研資料的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)骨干教師、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家進(jìn)行研討，針對(duì)問(wèn)題，學(xué)習(xí)相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)做法，研討對(duì)策。
二、新疆會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
新疆維吾爾自治區(qū)黨委提出了2014年自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作總體要求，強(qiáng)調(diào)“五化”要同步發(fā)展，即加速推進(jìn)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化。而新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，均離不開(kāi)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息與合理的財(cái)務(wù)分析，依賴于高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。
2013年，自治區(qū)工商局出臺(tái)了《關(guān)于支持服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的若干意見(jiàn)》和《站在新的歷史起點(diǎn)立足工商職能服務(wù)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見(jiàn)》，其中提出的“支持企業(yè)做大做強(qiáng)”“放寬公司非貨幣出資方式”和“放寬市場(chǎng)主體登記住所條件”等意見(jiàn)為全區(qū)企業(yè)總戶數(shù)大幅增長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。截止到2013年底，新疆企業(yè)總數(shù)已超過(guò)14萬(wàn)家，僅2012年，全區(qū)新注冊(cè)登記各類企業(yè)2.2萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)了9.3%。按近五年企業(yè)平均每年8%的遞增率計(jì)算，平均每年新增各類企業(yè)1.1萬(wàn)家，至少配備2名財(cái)務(wù)人員，每年新增財(cái)務(wù)人員缺口至少2.2萬(wàn)人。從自治區(qū)財(cái)政廳會(huì)計(jì)處了解到，截至2013年5月底，新疆擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)人數(shù)已達(dá)到20.4萬(wàn)人，2008年的人數(shù)是16萬(wàn)多人，平均每年增長(zhǎng)近8 000人，年需求缺口達(dá)1.4萬(wàn)元。根據(jù)天山網(wǎng)2013年6月7日信息，2013年全日制學(xué)歷培養(yǎng)的財(cái)會(huì)類畢業(yè)生總數(shù)為3 000人，能通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員比例不到50%?？梢?jiàn)，財(cái)務(wù)人才供不應(yīng)求，存在近萬(wàn)人的缺口。目前，財(cái)務(wù)人員結(jié)構(gòu)中，漢族占到85%以上，少數(shù)民族不到15%。少數(shù)民族財(cái)務(wù)人員匱乏已成共識(shí)，南疆財(cái)會(huì)類人才需求缺口更大。
從新疆地區(qū)企業(yè)需求來(lái)看，2014年春季人才招聘會(huì)上，酒店服務(wù)人員位居第一，營(yíng)銷人員位居第二，有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員位居第六，同時(shí)，根據(jù)日常教學(xué)實(shí)習(xí)及外聯(lián)活動(dòng)中接觸的信息看，企業(yè)不斷向?qū)W校要會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生。由于我校實(shí)行“2+1”式人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生通過(guò)財(cái)務(wù)公司為期2個(gè)月的“會(huì)計(jì)孵化”即可“雙向”選擇就業(yè)。多年來(lái)，大三時(shí)，學(xué)生尚未畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，且供不應(yīng)求。
綜上所述，隨著我區(qū)“五化”推進(jìn)和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，中小企業(yè)贏得了廣泛的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)類人才需求存在著巨大的缺口。同時(shí)，會(huì)計(jì)職業(yè)以其穩(wěn)定性、重要性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，而凸顯其職業(yè)的優(yōu)越性。近五年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)一直備受學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。根據(jù)企業(yè)用人的分析，會(huì)計(jì)類人才的培養(yǎng)，不僅要在業(yè)務(wù)上突出學(xué)生的“?！?，更要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，尤其是人際溝通、職業(yè)精神等方面的素質(zhì)。開(kāi)辦高職會(huì)計(jì)專業(yè)，滿足我區(qū)中小企業(yè)增長(zhǎng)對(duì)出納、收銀、記賬會(huì)計(jì)等崗位人才的大量需求，尤其是加大少數(shù)民族高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，對(duì)維護(hù)南疆社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著十分重要的意義。
三、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求分析
通過(guò)對(duì)17家合作企業(yè)、46位財(cái)務(wù)骨干的訪談，當(dāng)問(wèn)到“貴企業(yè)對(duì)未來(lái)畢業(yè)生（擔(dān)任會(huì)計(jì)工作）的學(xué)歷要求”時(shí)，僅有11%的企業(yè)選擇高學(xué)歷，89%的企業(yè)對(duì)學(xué)歷沒(méi)有要求，“持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，且品德好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”即可錄用。這一點(diǎn)充分說(shuō)明大多數(shù)中小企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人才時(shí)，不再把學(xué)歷當(dāng)作錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重財(cái)會(huì)人才的職業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般要求2年以上“實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的人才培養(yǎng)模式”時(shí)，所有訪談企業(yè)都談到了應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)歷，至少在畢業(yè)前有過(guò)半年以上企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，且三年培養(yǎng)中實(shí)踐不能斷線，企業(yè)文化和職業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿始終，尤其要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)，方可保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
調(diào)研顯示，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力需求排在第一位的是良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，第二位是會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，然后依次為：財(cái)務(wù)核算能力、電腦操作能力/掌握信息化技術(shù)、溝通能力、稅收法律知識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。大多數(shù)企業(yè)需要復(fù)合人才，隨著企業(yè)核算規(guī)范化，業(yè)務(wù)的互相滲透，監(jiān)督控制力度的加大，單純的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需，復(fù)合型人才越來(lái)越受歡迎。
根據(jù)訪談企業(yè)用人現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析，高職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生主要集中出納（37.3%）、會(huì)計(jì)核算崗位（46.3%），少數(shù)會(huì)在收銀崗位（5%），還有部分在審計(jì)、營(yíng)銷、倉(cāng)管等崗位（11.4%）?？梢?jiàn)，高職職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生出納能力、會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)新疆中小企業(yè)快速發(fā)展。
四、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研
通過(guò)對(duì)近三年150位畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，調(diào)研方式采取訪談和發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷119份，其中訪談了21位畢業(yè)生。我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為會(huì)計(jì)（占48.7%）、出納（占33.6%）。這兩個(gè)崗位就業(yè)的畢業(yè)生占到總畢業(yè)生人數(shù)的80%以上；其次是收銀、營(yíng)銷、其他崗位。因此，在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加對(duì)拓展崗位培訓(xùn)的課程，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，拓寬就業(yè)面。
（二）畢業(yè)生薪酬標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研（見(jiàn)表1）
我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生月平均薪酬為2 340元左右，從上表可見(jiàn)月薪1 800元以下的占16%，在1 801―2 500元的占61.3%，在2 501―3 000元的占15.1%，在3 000元以上的占7.6%。這與就業(yè)的環(huán)境以及學(xué)生職位有關(guān)，我院培養(yǎng)的學(xué)生65.5%就業(yè)于烏魯木齊和昌吉，這兩個(gè)地區(qū)是新疆最發(fā)達(dá)的地區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生多數(shù)在會(huì)計(jì)助理、會(huì)計(jì)員等初級(jí)崗位上，處于單位財(cái)務(wù)工作的底層。擔(dān)任財(cái)務(wù)主管等中級(jí)崗位的人員較少。
今后，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程改革，優(yōu)化教學(xué)效果，努力縮短學(xué)生職位升遷的時(shí)間。
五、調(diào)研結(jié)論與建議
綜上所述，高職會(huì)計(jì)專業(yè)在新疆有著旺盛的市場(chǎng)需求和廣闊的就業(yè)前景，尤其是對(duì)南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安有著十分重要的戰(zhàn)略意義。為增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置上深化改革，凸顯高職特色。
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
面向新疆工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、旅游、服務(wù)等行業(yè)中的微型企業(yè)，培養(yǎng)具有良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有必備文化知識(shí)、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理技能，從事出納、會(huì)計(jì)及相關(guān)工作的高素質(zhì)、技能型一線財(cái)務(wù)人員。
（二）實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
為提高學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須走校企合作之路，開(kāi)放辦學(xué)。結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，依托財(cái)務(wù)中介公司，基于“會(huì)計(jì)工作能力需求、會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則要求、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、高中職教育規(guī)律”，將會(huì)計(jì)職業(yè)技能要求與資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，實(shí)施“校內(nèi)仿真模擬”+“企業(yè)實(shí)賬演練”相結(jié)合，以項(xiàng)目化工作任務(wù)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能為主線，校企合作共同構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，注重實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，努力培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的一線財(cái)務(wù)人才。
（三）凝練確定典型工作任務(wù)
通過(guò)組織校企骨干、職教專家，采取頭腦風(fēng)暴法，針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況及高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)比較集中的會(huì)計(jì)、出納等崗位，研究確定會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的8個(gè)職業(yè)發(fā)展階段。針對(duì)每一職業(yè)發(fā)展階段，再通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，最終確定每一階段的具體任務(wù)，確定了本專業(yè)96項(xiàng)具體職業(yè)能力項(xiàng)目，為今后課程開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表詳見(jiàn)表2所示。Z
參考文獻(xiàn)：
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1.1 宏觀需求分析
當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，使得會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求總的來(lái)說(shuō)處于上升的趨勢(shì)，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形式樂(lè)觀，各用人單位的招聘數(shù)量較多。
而從用人單位選擇的專業(yè)類別來(lái)看，財(cái)務(wù)、審計(jì)（含會(huì)計(jì)）、金融專業(yè)仍是排在前三位的就業(yè)需求大戶，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分中小型企業(yè)由于要應(yīng)對(duì)國(guó)家稅制和財(cái)務(wù)的要求，考慮到自身起點(diǎn)低，，所以急需會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，這是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生所遇到的非常好的機(jī)遇。所以，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于其他專業(yè)而言還是比較樂(lè)觀的。
1.2 江蘇省區(qū)域需求分析
為保證專業(yè)教學(xué)符合人才市場(chǎng)需求，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系每年都會(huì)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和畢業(yè)生就業(yè)滿意度跟蹤調(diào)查并進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求的調(diào)研活動(dòng)，我們從本地區(qū)的企業(yè)人才需求出發(fā)，通過(guò)調(diào)查人才市場(chǎng)、走訪企業(yè)、調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生、與專家教師進(jìn)行座談等多種形式，征求了多方面的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)調(diào)研后的基本情況如下：
（1）人才需求量情況
根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，由于江蘇省經(jīng)濟(jì)的快速和平穩(wěn)發(fā)展，一直需要較多的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才，財(cái)會(huì)類專業(yè)一直處于各地的招聘職位需求的前列。
（2）學(xué)歷需求情況
針對(duì)本次企業(yè)招聘人才的學(xué)歷等級(jí)調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位逐步趨于理智。在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)不再以學(xué)歷作為唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重的是應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力。按調(diào)查表顯示，高職高專財(cái)會(huì)技術(shù)人才從業(yè)的主體，是社會(huì)上大部分的中小企業(yè)。
（3）崗位需求情況
按照用人單位的類型，會(huì)計(jì)崗位群的分布構(gòu)成一般如下：
第一類：大中型企業(yè)（包括企業(yè)集團(tuán)、國(guó)有大中型企業(yè)、上市公司等）：①財(cái)務(wù)總監(jiān)；②財(cái)務(wù)主管；②核算會(huì)計(jì)；③出納；④審計(jì)主管及審計(jì)人員。
第二類：中小型企業(yè)：①財(cái)務(wù)經(jīng)理；②會(huì)計(jì)核算；③出納。
第三類：機(jī)關(guān)及事業(yè)單位： ①會(huì)計(jì)主管；②會(huì)計(jì)核算；③計(jì)劃、審計(jì)管理；④出納。
第四類：銀行等金融機(jī)構(gòu)：①會(huì)計(jì)主管；②會(huì)計(jì)核算；③證券投資管理。
在以上四類用人單位中，大型企業(yè)、事業(yè)單位及金融機(jī)構(gòu)在聘用人才時(shí)，對(duì)他們的學(xué)歷要求較高，最起碼也需要是本科學(xué)歷；中小企業(yè)或基層金融機(jī)構(gòu)在學(xué)歷方面要求較低，即使是?？茖W(xué)生他們也樂(lè)意接受，在整個(gè)市場(chǎng)中，中小企業(yè)數(shù)量眾多，擁有廣闊的發(fā)展前景，高職院校要據(jù)此明確其教學(xué)方向。
2 崗位職業(yè)能力分析
根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)信息化管理的發(fā)展現(xiàn)狀，在調(diào)研過(guò)程中我們對(duì)用人單位的崗位能力需求進(jìn)行了初步調(diào)研，結(jié)果如下：
（1）企業(yè)順利開(kāi)展會(huì)計(jì)工作的首要條件是操作財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件。
根據(jù)調(diào)查表中為保障會(huì)計(jì)工作順利進(jìn)行，會(huì)計(jì)人員必須具備下列哪些技能這一問(wèn)題的回答情況，各選項(xiàng)的選擇比例分別為：
其中居于首位的是財(cái)務(wù)軟件的日常業(yè)務(wù)操作能力，其比例高達(dá)以99.3%。上表中的數(shù)據(jù)說(shuō)明實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的關(guān)鍵是操作會(huì)計(jì)電算化軟件的能力，這種觀點(diǎn)受到廣大企業(yè)以及財(cái)會(huì)從業(yè)人員的廣泛認(rèn)可。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省企業(yè)一般都會(huì)使用金蝶、用友和管家婆等財(cái)務(wù)軟件。很明顯，在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可能學(xué)會(huì)每一種財(cái)務(wù)軟件的操作方法；也不可能把精通市場(chǎng)上所有的財(cái)務(wù)軟件。
（2）財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力水平十分重要。
在調(diào)查中，各企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力的需求較高，占據(jù)第二位，其比例為93.3%，這說(shuō)明信息化會(huì)計(jì)人員同時(shí)需要具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)軟件初始化實(shí)施能力。雖然很多企業(yè)都開(kāi)始實(shí)行信息化管理，但大部分企業(yè)主要依靠的仍然是人工記賬，完全脫離人工記賬并全面進(jìn)入信息化管理的企業(yè)不足半數(shù)。因此，我們?cè)敿?xì)調(diào)查了各企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用狀況，并得到了如下結(jié)果：
該結(jié)果表明：各企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化管理的范圍和程度存在一定區(qū)別，相對(duì)來(lái)說(shuō)，總賬、工資等系統(tǒng)的應(yīng)用面較廣，其他系統(tǒng)的應(yīng)用面比較狹窄。這種現(xiàn)象主要是由以下兩個(gè)原因造成的：首先，為了進(jìn)一步節(jié)省成本，企業(yè)無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化；其次，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力不足，限制了會(huì)計(jì)電算化的全面發(fā)展。這說(shuō)明在會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)人員的系統(tǒng)實(shí)施能力起著十分關(guān)鍵的作用。
此外，調(diào)查結(jié)果還表明即使目前很多企業(yè)還未實(shí)施會(huì)計(jì)信息化，但他們基本都打算在未來(lái)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化，，也就不可避免會(huì)遇到系統(tǒng)初始化問(wèn)題。
（3）維護(hù)計(jì)算機(jī)軟硬件能力也很重要。
計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等重要工具設(shè)備是企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化所不可缺少的。因此，會(huì)計(jì)人員需要進(jìn)一步掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技能。據(jù)此，我們?cè)谡{(diào)研中又加入了四個(gè)問(wèn)題：
（1）貴單位是否單獨(dú)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)人員崗位：
（2）企業(yè)中對(duì)財(cái)務(wù)軟件的日常維護(hù)工作是否由軟件公司負(fù)責(zé)？
（3）會(huì)計(jì)人員是否有必要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能以輔助本公司財(cái)務(wù)軟件的日常維護(hù)？
【Keywords】market orientation； job requirements； higher vocational accounting
【中圖分類號(hào)】F230 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）04-0066-02
1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求
為了解就業(yè)單位對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求情況，本文對(duì)25家就業(yè)單位的財(cái)會(huì)部門(mén)進(jìn)行調(diào)研。被調(diào)查單位中有8家服務(wù)型企業(yè)、6家制造企業(yè)，此外還有商業(yè)、旅游業(yè)、物流、行業(yè)、學(xué)校以及IT行業(yè)等多種性質(zhì)的就業(yè)單位。民營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)是能夠吸納高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主要渠道，其中會(huì)計(jì)師事務(wù)所需求尤為突出，是學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的良好選擇[1]。
1.1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求
就業(yè)單位的崗位需求主要是出納和檔案管理，這些崗位的人員需求量較大，技能要求相對(duì)簡(jiǎn)單，目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生普遍以此為目標(biāo)。此外，總賬會(huì)計(jì)、工資核算和稅務(wù)會(huì)計(jì)也有較高的需求，債權(quán)債務(wù)核算、審計(jì)助理和財(cái)務(wù)經(jīng)理、稽核等崗位也有一定需求（見(jiàn)表1）?？梢?jiàn)，會(huì)計(jì)崗位需求較為多樣化，專業(yè)劃分也比較詳細(xì)，因此，在課程設(shè)置時(shí)要注意崗位精細(xì)劃分。
1.2 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力需求
就業(yè)單位看中畢業(yè)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)資格證書(shū)，此外畢業(yè)院校、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)和計(jì)算機(jī)水平也是企業(yè)看中的基礎(chǔ)要件（見(jiàn)表2）。其中職業(yè)資格證書(shū)是畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)崗位的必要條件，相關(guān)培訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要重視的基礎(chǔ)工作。專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)的提高需要會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)者根據(jù)市場(chǎng)需求建立相應(yīng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，有的放矢為企業(yè)輸送有用之才[2]。
1.3 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)需求
就業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求主要是責(zé)任心、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)能力和愛(ài)崗敬業(yè)，因此高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)需要在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的提高。語(yǔ)言溝通能力、學(xué)習(xí)能力、良好的心理素質(zhì)和進(jìn)取精神是學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保障。此外，行動(dòng)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和管理能力是對(duì)于學(xué)生能力素質(zhì)的更高要求（見(jiàn)表3）。
2 高?會(huì)計(jì)專業(yè)人才就業(yè)中存在的問(wèn)題
2.1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難
高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)困難主要是缺乏社會(huì)實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)生供大于求。因此，大幅度進(jìn)行校企合作，豐富會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是畢業(yè)生增加競(jìng)爭(zhēng)力的主要出路。此外，會(huì)計(jì)崗位技術(shù)性很強(qiáng)，畢業(yè)生的就業(yè)期望高，但是專業(yè)水平低、綜合素質(zhì)不高、動(dòng)手能力差，并且對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高，這些問(wèn)題容易形成畢業(yè)生眼高手低的局面，畢業(yè)生應(yīng)做出客觀自我評(píng)價(jià)和就業(yè)預(yù)期。只有校企深層合作，有針對(duì)性的教學(xué)，增加就業(yè)單位與畢業(yè)生的信息溝通才能有效提高就業(yè)率（見(jiàn)表4）。
2.2 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能有待加強(qiáng)
高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不熟練的技能主要是報(bào)表編制和納稅申報(bào)，會(huì)計(jì)電算化技能亟待加強(qiáng)，這也成為人才培養(yǎng)的新突破點(diǎn)。編制會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿以及各種會(huì)計(jì)資料的裝訂是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)技能，但在就業(yè)過(guò)程中看出這些技能學(xué)生掌握的仍然不扎實(shí)不過(guò)硬（見(jiàn)表5）。
2.3 高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)中存在不足
高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力有待提高、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際操作銜接欠佳以及能力知識(shí)寬而不精，教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，畢業(yè)生對(duì)自身素質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏主動(dòng)性、缺乏吃苦耐勞精神、不愿意從基層做起等問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的不足（見(jiàn)表6）。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；應(yīng)用型；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐性教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311(2012)02-0233-02
0 引言
人才培養(yǎng)層次的正確定位關(guān)系到學(xué)科的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及其發(fā)展格局，是學(xué)科開(kāi)展各項(xiàng)工作的基本依據(jù)，準(zhǔn)確理解應(yīng)用型的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，是加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的三大功能，學(xué)校首先要結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)力、區(qū)域發(fā)展需要、學(xué)科專業(yè)積淀、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)等，明確人才培養(yǎng)層次定位是研究型，還是應(yīng)用型，并按照對(duì)應(yīng)層次建構(gòu)培養(yǎng)方案；其次從社會(huì)服務(wù)方面，主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上，要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，及時(shí)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，適時(shí)的根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
1 目前市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求
1.1需求結(jié)構(gòu)分析據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，截止2008年上半年，全國(guó)私營(yíng)企業(yè)已達(dá)到300萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)20％，增加近35萬(wàn)戶。按此增長(zhǎng)速度分析。全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，具有初級(jí)職稱的人數(shù)比中高級(jí)職稱及其他高證書(shū)的人數(shù)多。而目前在人才市場(chǎng)上，初級(jí)會(huì)計(jì)人才已相對(duì)飽和，甚至過(guò)剩，中高級(jí)會(huì)計(jì)人員一直是企業(yè)人力資源競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，就目前每年的供需比來(lái)看，中級(jí)會(huì)計(jì)人才需求的缺口很大，高級(jí)會(huì)計(jì)人才如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等緊缺就更嚴(yán)重了。所以參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的中高層會(huì)計(jì)人員是各單位所急需的人員。
1.2需求能力分析據(jù)調(diào)查顯示，各招聘單位在招聘人才時(shí)更需要應(yīng)用型人才，比如他們首先注重的是應(yīng)聘者的綜合能力，如其次是職業(yè)資格證書(shū)，而學(xué)歷、口才、分?jǐn)?shù)、外表等都排在后面。這說(shuō)明市場(chǎng)真正需要的是有能力的人才。如敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)求精的高素質(zhì)實(shí)用人才，能夠動(dòng)手、“一教兩證”的第一線技術(shù)人才，知識(shí)更新、技術(shù)更新的新職業(yè)崗位人才，能進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新人才，懂得管理、了解規(guī)則的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的復(fù)合人才。那么就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，需要哪些具體的能力呢?鹿亞芹等人認(rèn)為，會(huì)計(jì)人才應(yīng)具有以下幾種能力“財(cái)務(wù)核算能力，會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用能力，良好的溝通、表達(dá)和協(xié)調(diào)能力，預(yù)測(cè)、決策和財(cái)務(wù)管理能力，誠(chéng)信、責(zé)任心等職業(yè)道德，懂外語(yǔ)，創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力”。陽(yáng)征保、胡進(jìn)認(rèn)為會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備以下五種能力素質(zhì)：“管理等知識(shí)與專業(yè)知識(shí)融合能力，專業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力。會(huì)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)處理能力，以溝通能力為核心的資源構(gòu)建能力，道德判斷與道德實(shí)踐能力”。李榮認(rèn)為應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備以下幾種能力：“人文能力：政治素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)；專業(yè)能力：會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、財(cái)務(wù)分析能力、稅收處理能力；核心能力：會(huì)計(jì)能力、財(cái)務(wù)能力、審計(jì)業(yè)務(wù)能力、稅收處理能力；發(fā)展能力：注冊(cè)會(huì)計(jì)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、考研能力、出國(guó)深造能力”。
2 當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
2.1應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確通常我們對(duì)應(yīng)用型的典型特征的認(rèn)識(shí)基本上是一致的，即實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。我國(guó)高等教育雖然我國(guó)在不同時(shí)期對(duì)本?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的表述不盡相同，但“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)的卻是一致的。換句話說(shuō)，應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)都是其內(nèi)在要求。但是在我國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育的發(fā)展過(guò)程中，不論是本科還是?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)往往都偏向了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了理論最終向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，滿足于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的規(guī)格，沒(méi)有能按照會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐性要求去開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)，從而使人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏移，人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法滿足應(yīng)用型人才的要求。所以我們培養(yǎng)的學(xué)生往往眼高手低，在面對(duì)市場(chǎng)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)“怪圈”：企業(yè)招聘不到合適的人，而大批的即將要畢業(yè)大學(xué)生又面I臨失業(yè)的兩難困境。到底是企業(yè)挑剔還是我們培養(yǎng)的不是有用的人才?
2.2課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不合理在課程設(shè)置上存在“重理論、輕實(shí)踐”的錯(cuò)誤傾向，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性和完善性，以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)一直處于可有可無(wú)的輔助環(huán)節(jié)，平時(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)條件等限制往往很難按照培養(yǎng)計(jì)劃完整開(kāi)設(shè)；會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不能滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐性的需要，過(guò)于側(cè)重講解會(huì)計(jì)的核算職能，重復(fù)于各種數(shù)據(jù)的計(jì)算和會(huì)計(jì)分錄的編寫(xiě)：教學(xué)內(nèi)容過(guò)度專門(mén)化，沒(méi)能有效打通與相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類課程的相互聯(lián)系，所學(xué)知識(shí)僵化，缺少適用性和應(yīng)用性。
2.3實(shí)踐教學(xué)手段和方法單調(diào)與應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)相適用的實(shí)踐教學(xué)體系及其操作環(huán)節(jié)有待完善。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置是分不開(kāi)的。而與專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)所需要的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系由于各種原因沒(méi)有完全建立。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間安排不合理，人為地造成理論和實(shí)際脫節(jié)。會(huì)計(jì)教學(xué)方法陳舊，教師單向傳授式教育使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的能力，使實(shí)踐性教學(xué)效果大打折扣。很多同學(xué)在上學(xué)期間根本沒(méi)有接觸過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的單、證、賬、表，以后走向工作崗位，一下子要面對(duì)各種行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的各種會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表及復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理方法無(wú)所適從，更不要說(shuō)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的“零距離”就業(yè)。
3 當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
3.1合理定位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)計(jì)人才的社會(huì)需求是目標(biāo)培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。社會(huì)需求的層次和需求的能力應(yīng)是我們制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的主要依據(jù)。所以應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是個(gè)動(dòng)態(tài)概念，是隨著市場(chǎng)需求不斷變化而需要不斷調(diào)整的教育目標(biāo)。況且會(huì)計(jì)是一門(mén)技能性、理論性都較強(qiáng)的學(xué)科，技能訓(xùn)練比重大，因此應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才顯然是我們培養(yǎng)時(shí)要基本確定的方向。所以各個(gè)高校在開(kāi)設(shè)此專業(yè)前就應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，合理定位學(xué)校培養(yǎng)層次，是研究型的還是應(yīng)用型的，從而明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣既能保證會(huì)計(jì)研究、教學(xué)的延續(xù)性，又能保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。
3.2改革課程設(shè)置體系，革新教學(xué)內(nèi)容鑒于實(shí)訓(xùn)課程的重要性以及實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間的滯后性，為了保證學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐的及時(shí)聯(lián)系，可以把實(shí)訓(xùn)分為兩部分：一是分段單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，一是綜合模擬實(shí)訓(xùn)。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的層次性、針對(duì)性和有效性，所以可以
分散在學(xué)習(xí)各章節(jié)的期間進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生理論掌握情況，靈活安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間。要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中單證賬表的基礎(chǔ)上分別學(xué)會(huì)填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等。在綜合模擬實(shí)訓(xùn)階段則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)以往基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通，學(xué)以致用。在操作過(guò)程中既要使業(yè)務(wù)擬真，又不要過(guò)于繁雜；在操作方法上既可以采取分組分角色合作完成一套賬，使學(xué)生體驗(yàn)不同崗位的職責(zé)，也可以每人獨(dú)自完成一整套賬，從總體上把握企業(yè)整個(gè)賬務(wù)處理流程。另外，實(shí)訓(xùn)也分為手工模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)，前面講的內(nèi)容更側(cè)重手工實(shí)訓(xùn)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電算化的能力也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本能力，所以應(yīng)保證會(huì)計(jì)電算化相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，并且給予時(shí)間上的最大保障。在做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要盡可能創(chuàng)造條件開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
3.3積極改革實(shí)踐性教學(xué)方法和教學(xué)手段高校大部分青年教師都是在畢業(yè)以后直接從事教學(xué)工作，學(xué)歷較高，取得了某種職業(yè)資格證書(shū)，但沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解僅限于書(shū)本。這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在先天局限性。所以我們要求教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，而且還應(yīng)該具有很強(qiáng)的實(shí)踐示范能力，具備較高的專業(yè)技能，最好從事過(guò)會(huì)計(jì)工作，能很好的解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。所以要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)教師的后續(xù)培訓(xùn)，向企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)財(cái)務(wù)總監(jiān)、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等到校指導(dǎo)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以彌補(bǔ)其實(shí)踐知識(shí)的不足：積極提倡、鼓勵(lì)教師到企業(yè)中去，參與企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)運(yùn)作，積累解決、處理實(shí)際問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)，如可以輪流選派教師定期或不定期的到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。一些理論性強(qiáng)、操作性差的課程可以采用閉卷考試，對(duì)于可操作性強(qiáng)的課程可直接對(duì)操作過(guò)程和實(shí)習(xí)成果進(jìn)行考核，采取上機(jī)操作、技能競(jìng)賽、案例分析等多種形式。這樣更有利于知識(shí)的靈活應(yīng)用和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在教學(xué)手段上應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段。如運(yùn)用多媒體可以會(huì)計(jì)中“資產(chǎn)、所有者權(quán)益、會(huì)計(jì)循環(huán)程序”等抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和聲音，增加課程的趣味性和可接受性；為學(xué)生提供了高速度、高容量的信息資源.擴(kuò)充了學(xué)習(xí)資源，可以延伸課本有限的教學(xué)內(nèi)容，更以其聲、形、音、畫(huà)合而為一的動(dòng)感場(chǎng)景為會(huì)計(jì)教學(xué)增加吸引力和感染力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)造性思維的環(huán)境，讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]鹿亞芹。李名威，張冬燕.《會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查及對(duì)人才培養(yǎng)的啟示》，《會(huì)計(jì)之友》2009年第2期，第68頁(yè)
[關(guān)鍵詞] 高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)生需求；人才培養(yǎng)
會(huì)計(jì)專業(yè)是高職經(jīng)管類專業(yè)中第一大專業(yè)，從備校經(jīng)管類專業(yè)在校生人數(shù)看，會(huì)計(jì)專業(yè)年年高居首位。在其他經(jīng)管類專業(yè)在作生源大戰(zhàn)時(shí)，經(jīng)過(guò)進(jìn)校報(bào)到后轉(zhuǎn)專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)往往最后經(jīng)常實(shí)際人數(shù)比招生計(jì)劃多一倍。甚至有的學(xué)校每年會(huì)計(jì)專業(yè)報(bào)志愿人數(shù)超過(guò)千人，一個(gè)年級(jí)有20個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)讓人驚嘆。會(huì)計(jì)專業(yè)就讀學(xué)生多，但很少有用人單位需要大批量的會(huì)計(jì)人才，這造成會(huì)計(jì)專業(yè)供需失衡，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。高職院校要想保持會(huì)計(jì)專業(yè)的旺盛發(fā)展勢(shì)頭，需了解市場(chǎng)需求，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造專業(yè)特色和競(jìng)爭(zhēng)力。
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向
1.主要就業(yè)崗位。從高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際所從事的工作崗位看，有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)助理、出納、收銀、銷售代表、銷售助理等。
2.主要行業(yè)走向。會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面廣，涉及到各種各樣的行業(yè)，從畢業(yè)生信息反饋看，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要從事的行業(yè)有：工商財(cái)稅(主要是財(cái)務(wù)公司及會(huì)計(jì)師事務(wù)所)、物流業(yè)、銀行、房地產(chǎn)業(yè)、超市商場(chǎng)、制造業(yè)、電信及其他電子信息傳播服務(wù)業(yè)等。
3.就業(yè)單位類型。從高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)看，其雇主大多數(shù)為民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體，其次是三資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)，少部分學(xué)生在銀行、行政機(jī)關(guān)等單位 就業(yè)。
二、用人單位對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求
從對(duì)用人單位的訪問(wèn)與調(diào)查看，用人單位對(duì)從事與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生的素質(zhì)要求如下：
(一)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、稅收、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文字處理等基本知識(shí)和一定的政治、祛律知識(shí)。
(二)主要工作技能
包括遵紀(jì)守法、具有較強(qiáng)的自我控制能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)：人際溝通與合作共事能力；終身獨(dú)立自學(xué)能力；不斷探索新知識(shí)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)與能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；財(cái)經(jīng)寫(xiě)作閱讀能力；信息獲取及處理能力：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理能力；財(cái)務(wù)分析決策能力；查賬能力；經(jīng)濟(jì)分析能力等。
(三)業(yè)務(wù)拓展能力
與知識(shí)素質(zhì)相比，用人單位更看重的是畢業(yè)生的綜合能力素質(zhì)。在對(duì)用人單位的調(diào)查中，國(guó)內(nèi)最大的財(cái)務(wù)公司深圳安居財(cái)務(wù)公司總經(jīng)理提出了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的五大業(yè)務(wù)拓展能力。
1.變通能力。俗話說(shuō)變則通、通則活。變通就是以變化自己為途徑，通向成功。工作中的變通能力就是要審時(shí)度勢(shì)，打破常規(guī)，靈活機(jī)動(dòng)，適應(yīng)變化，應(yīng)對(duì)變化，在變化中尋找機(jī)會(huì)。
2.學(xué)習(xí)能力。學(xué)校所學(xué)的與實(shí)踐要用的總有很大差距，剛畢業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能在實(shí)踐中根據(jù)工作的需要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，是個(gè)人業(yè)務(wù)能力不斷提高的保證。學(xué)習(xí)能力還包括信息收集與處理能力，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)。
3.思維方式。主要是要求能正面看待和考慮問(wèn)題，不消極偏激。剛畢業(yè)學(xué)生不太適應(yīng)社會(huì)，經(jīng)常會(huì)對(duì)管理者和管理制度產(chǎn)生抵觸情緒，影響工作穩(wěn)定性和職業(yè)發(fā)展。
4.溝通能力。目前企業(yè)對(duì)從事單一崗位和簡(jiǎn)單基本核算的會(huì)計(jì)工作人員需求減少，會(huì)計(jì)職業(yè)趨于專業(yè)化和社會(huì)化，使得大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員不象以前穩(wěn)定為一企業(yè)做帳，而是既要與內(nèi)部部門(mén)配合，又要與外部的企業(yè)、銀行、稅務(wù)、勞保等職能部門(mén)打交道，溝通能力至關(guān)重要。
5.吃苦耐勞精神。很多會(huì)計(jì)招聘廣告上都要求有吃苦耐勞精神。會(huì)計(jì)專業(yè)要求工作細(xì)心、耐心，也經(jīng)常加班加點(diǎn)，出差跑外勤，所以尤其希望員工能吃苦耐勞，從基層做起。
三、根據(jù)市場(chǎng)需求和崗位需要，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才
(一)以需定位，明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
從就業(yè)情況看，高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息報(bào)告及財(cái)務(wù)管理工作，這類工作就業(yè)要求是有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。這決定了高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的學(xué)生的業(yè)務(wù)水平層次是初級(jí)會(huì)計(jì)人員，包括會(huì)計(jì)員和助理會(huì)計(jì)師兩類，畢業(yè)生應(yīng)能很快適應(yīng)基層會(huì)計(jì)工作，過(guò)渡期或適應(yīng)期較短，并有較高的會(huì)計(jì)操作技能。
綜上所述，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)面向大中小型各類企業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)要求的，具有良好職業(yè)素質(zhì)，能應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后能直接勝任相應(yīng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算崗位工作，達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師水平的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。
(二)以崗定課，做好會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革
根據(jù)對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位要求設(shè)置課程，進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的重構(gòu)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)突出會(huì)計(jì)職業(yè)的定向性要求，以崗位能力要求作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系應(yīng)由會(huì)計(jì)專業(yè)技能、基礎(chǔ)素質(zhì)和能力拓展三部分課程組成。會(huì)計(jì)專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生今后從事會(huì)計(jì)工作必備的專業(yè)能力而開(kāi)設(shè)的課程，包括會(huì)計(jì)核算能力、計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)判斷能力、財(cái)務(wù)分析能力，應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，開(kāi)發(fā)出以會(huì)計(jì)工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程?；A(chǔ)素質(zhì)課程是為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后的自主學(xué)習(xí)并解決工作中的實(shí)際問(wèn)題的能力打基礎(chǔ)的課程，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、形勢(shì)與政策、法律、金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員社會(huì)適應(yīng)能力的要求，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的能力拓展課包括企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、口才訓(xùn)練、商務(wù)禮儀、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作、EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等課程。
對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡快進(jìn)行專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是會(huì)計(jì)的崗位標(biāo)準(zhǔn)和目前在職人員的狀況，與工科專業(yè)簡(jiǎn)單機(jī)械的操作技能標(biāo)準(zhǔn)有很大區(qū)別。課程標(biāo)準(zhǔn)的總體框架包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議(教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議)、附錄(術(shù)語(yǔ)解釋、案例等)。
（一）會(huì)計(jì)人才的總量需求 資料顯示，2007年底，臺(tái)州有私營(yíng)企業(yè)37591戶。截至2008年9月底，臺(tái)州有民營(yíng)企業(yè)39808戶，新設(shè)立登記企業(yè)數(shù)量相比2006年底連續(xù)兩年平均以6%左右的速度增長(zhǎng)，在接下來(lái)的兩年中，新設(shè)立民營(yíng)企業(yè)呈井噴式增長(zhǎng)，僅2010年上半年，新設(shè)立民營(yíng)企業(yè)4366家，民營(yíng)企業(yè)達(dá)近7萬(wàn)戶。在對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)臺(tái)州的民營(yíng)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的招聘一般是1、2個(gè)，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需增加1-1.5萬(wàn)名會(huì)計(jì)從業(yè)人員，由此可見(jiàn)，臺(tái)州會(huì)計(jì)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。目前，臺(tái)州會(huì)計(jì)行業(yè)處于崗位與人才兩旺狀態(tài)，但具有“管理型”的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才卻極度匱乏。
（二）學(xué)歷需求情況 與前幾年人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才要求相比，目前用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求更務(wù)實(shí)與理智，以前都要求是會(huì)計(jì)本科學(xué)歷，現(xiàn)在對(duì)普通會(huì)計(jì)人員的錄用按需要求中?；虼髮W(xué)歷，甚至主辦會(huì)計(jì)也只是要求大專以上學(xué)歷。而中型以上的企業(yè)招聘財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)經(jīng)理則要求本科以上學(xué)歷和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（三）就業(yè)崗位需求情況 一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會(huì)計(jì)人員的工作項(xiàng)目主要有：出納、審計(jì)、總賬、報(bào)表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來(lái)結(jié)算、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結(jié)算、統(tǒng)計(jì)等，這些工作項(xiàng)目形成會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的基本職業(yè)崗位群。根據(jù)這三屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，我院畢業(yè)生就業(yè)的崗位有倉(cāng)管、出納、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、審計(jì)助理、往來(lái)會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、輔助會(huì)計(jì)（或會(huì)計(jì)助理），統(tǒng)計(jì)等崗位，此外，還有商場(chǎng)收銀員崗位。
（四）會(huì)計(jì)人員薪酬情況 目前臺(tái)、溫州會(huì)計(jì)行業(yè)的薪酬情況，從崗位角度來(lái)看，臺(tái)州出納的月工資一般在2000-2500元左右，倉(cāng)管、輔助會(huì)計(jì)（或會(huì)計(jì)助理）崗位與出納崗位工資相仿，會(huì)計(jì)月工資在2500-3000元左右，溫州薪酬水平比臺(tái)州高出300-500元/月。主辦會(huì)計(jì)月工資4000-6000元之間，財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)經(jīng)理則在8000元以上。從業(yè)務(wù)角度來(lái)看，有外貿(mào)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)比內(nèi)銷業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)工資要高；從行業(yè)角度來(lái)看，銀行系統(tǒng)比企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工資要高。根據(jù)對(duì)我院前二屆高職應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查，一般就職首月工資區(qū)間在1500-2450元之間，大部分就業(yè)學(xué)生的工資集中在1800-2000元之間。
（五）應(yīng)聘者工作經(jīng)驗(yàn)和技能更受企業(yè)重視 目前會(huì)計(jì)行業(yè)低端人才供應(yīng)相對(duì)過(guò)剩，具備持證上崗或有初級(jí)會(huì)計(jì)證的應(yīng)聘人員數(shù)量大于工作崗位需求，而大多數(shù)企業(yè)不愿意在財(cái)會(huì)崗位上投入培訓(xùn)費(fèi)用，導(dǎo)致在人才市場(chǎng)上對(duì)財(cái)會(huì)人員的招聘要求一般要有1-2年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。即要求應(yīng)聘者要有實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，不需經(jīng)歷培訓(xùn)就能直接上崗工作。同時(shí)，企業(yè)需要財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、熟練辦公自動(dòng)化軟件、懂會(huì)計(jì)軟件操作，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，并熟悉納稅申報(bào)、匯繳程序。特別是那些精通稅法，能為企業(yè)合理避稅的會(huì)計(jì)人才，深受企業(yè)歡迎。此外，在臺(tái)、溫州的民營(yíng)中小企業(yè)一般很少有專職的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，因此，對(duì)于那些有一定計(jì)算機(jī)維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)的會(huì)計(jì)人員，企業(yè)主將更為青睞。中型民營(yíng)企業(yè)對(duì)主辦會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)經(jīng)理的一般要求是具備本科以上學(xué)歷，有5年以上的相關(guān)崗位經(jīng)驗(yàn)，且要求有中級(jí)以上會(huì)計(jì)資格證書(shū)，但對(duì)本科文憑并不是必需的，相反，對(duì)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和中級(jí)以上資格證書(shū)的會(huì)計(jì)人員則更為看重。
二、人才市場(chǎng)需求對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響
（一）對(duì)會(huì)計(jì)招生規(guī)模的影響 從社會(huì)調(diào)查中可知，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)尚處于供需兩旺的境地，由于財(cái)務(wù)崗位招聘需求很多，而且每年都有新增的企業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，因此，就目前我院對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)?？?，可以考慮再爭(zhēng)取增加一個(gè)班級(jí)的招生指標(biāo)。
（二）對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室投入的影響 目前，我院會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主要為多媒體教室、一個(gè)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)電算化機(jī)房，教學(xué)軟件基本上還停留在先進(jìn)院校上世紀(jì)90年代末的水平與理念上。目前，杭州先進(jìn)院校的財(cái)經(jīng)專業(yè)正在建設(shè)“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，該實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)包含多個(gè)企業(yè)，社保局、稅務(wù)局、工商局等政府機(jī)關(guān)，各個(gè)商業(yè)銀行，一次性可以容納100人進(jìn)行實(shí)習(xí)，模擬企業(yè)內(nèi)部總經(jīng)理、辦公室文員、財(cái)務(wù)各崗位、采購(gòu)、銷售、倉(cāng)管等分崗位，政府機(jī)關(guān)各崗位、銀行柜面各崗位的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，相當(dāng)于校園內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)，這些都需要場(chǎng)地、資金投入。只有做強(qiáng)了會(huì)計(jì)招生的規(guī)?；?，做實(shí)了會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校才會(huì)考慮更好地發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)。
（三）對(duì)師資力量投入的影響 由于考慮到全國(guó)生源總額處于逐年萎縮狀態(tài)，我院曾擔(dān)心會(huì)計(jì)新生招到5個(gè)班級(jí)后會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率下降，從而對(duì)會(huì)計(jì)教師的引進(jìn)態(tài)度猶豫不決，使會(huì)計(jì)專職教師連年超負(fù)荷上課，不利于教師的后續(xù)充電。現(xiàn)在高學(xué)歷、高職稱、高技能、經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)會(huì)計(jì)人才稀缺，各高職院校也很難招聘到合適的會(huì)計(jì)教師，這也影響到我院師資力量的進(jìn)一步充實(shí)。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的制約因素
（一）畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力定位缺乏 財(cái)經(jīng)類各個(gè)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生無(wú)論是相對(duì)比例還是絕對(duì)數(shù)量都處于各院校前列，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否滿足社會(huì)需求，將影響著學(xué)生的人生前途與學(xué)校的招生規(guī)模。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高[2006]16號(hào)）》要求高職院?！芭囵B(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”，然而我院目前僅僅是要求會(huì)計(jì)證硬性與畢業(yè)證書(shū)掛鉤，而并未清晰提出我院學(xué)生必須通過(guò)哪些相關(guān)的基本技能，尚未找到準(zhǔn)確的定位。
（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案不夠合理完善 企業(yè)需要財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，而牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（或稱企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算）為主要基礎(chǔ)，檢測(cè)一個(gè)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)功底是否深厚的指標(biāo)之一就是能否快速編制各會(huì)計(jì)要素的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄。我院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》安排在第一學(xué)期，由于新生第一學(xué)期的實(shí)際課時(shí)偏少，如果按4節(jié)/周課時(shí)，明顯課時(shí)不足，不利于學(xué)生打下扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。而《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課時(shí)也偏少，且對(duì)《財(cái)務(wù)管理》課程不夠重視，這直接影響我院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)有的課程項(xiàng)目方面雖然設(shè)置了一些體現(xiàn)會(huì)計(jì)基本技能方面的課程，如在《出納實(shí)務(wù)》里有點(diǎn)鈔技能、票據(jù)填寫(xiě)等基本功的訓(xùn)練，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中加入了五筆打字，盡管這些技能對(duì)從事財(cái)務(wù)崗位的學(xué)生尤其重要，但這些技能卻沒(méi)有院級(jí)的硬性達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。如與會(huì)計(jì)技能比賽相關(guān)的小鍵盤(pán)打字這項(xiàng)技能在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中就沒(méi)提及。 在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意見(jiàn)反饋跟蹤中，反映出學(xué)生在辦公設(shè)備使用方面存在不足，應(yīng)單獨(dú)開(kāi)辟一定課時(shí)用于學(xué)生熟練使用點(diǎn)鈔機(jī)、驗(yàn)鈔機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、保險(xiǎn)柜等辦公設(shè)備的實(shí)訓(xùn)。
（三）師資力量不足 我院會(huì)計(jì)系折合成會(huì)計(jì)專任教師有9人，以2012學(xué)年第二學(xué)期為例，該學(xué)期總課時(shí)208節(jié)/周，以人均12節(jié)/周算，需17.33人，雖然高職院校辦學(xué)文件規(guī)定必須要有社會(huì)外聘教師兼課，但一方面出于校外校內(nèi)教師教學(xué)效果與責(zé)任心角度，另一方面合適的兼職教師難以聘任，實(shí)際中都是盡量讓校內(nèi)教師勇挑重?fù)?dān)超負(fù)教學(xué)任務(wù)，平均每人都在14節(jié)/周以上。這導(dǎo)致專任教師害怕出差、害怕外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)，因?yàn)橥獬銎陂g所落下的課時(shí)必須得通過(guò)補(bǔ)課加以彌補(bǔ)， 本身教學(xué)任務(wù)就重，補(bǔ)課階段教學(xué)任務(wù)更重了。
（四）學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造不足 雖說(shuō)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)勤奮度相對(duì)較高，但各班之間的整體差距也非常明顯，班級(jí)之間的學(xué)習(xí)風(fēng)氣嚴(yán)重不均衡，缺乏同年級(jí)段、不同班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)校里一些社團(tuán)活動(dòng)非常豐富，而體現(xiàn)專業(yè)技能的活動(dòng)卻很少，即使有一些會(huì)計(jì)專業(yè)方面的活動(dòng)，參與的學(xué)生人數(shù)也不多。
（五）工學(xué)結(jié)合工作不夠 工學(xué)結(jié)合是高職院校為實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展廣泛合作，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，將以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)校教育和以直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的企業(yè)工作緊密結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，教師下企業(yè)鍛煉獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)校外資深會(huì)計(jì)人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、講座，但在人才培養(yǎng)實(shí)際過(guò)程中，與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)在第六學(xué)期之前工學(xué)結(jié)合的實(shí)效性并不強(qiáng)，許多學(xué)生由于缺少實(shí)際工作崗位的鍛煉，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，很難做到零距離上崗。
四、會(huì)計(jì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造
（一）準(zhǔn)確定位會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，要想在浙江眾多的院校中開(kāi)創(chuàng)出我院會(huì)計(jì)學(xué)生高就業(yè)率及良好畢業(yè)生的口碑，離不開(kāi)準(zhǔn)確的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力定位與專業(yè)技能過(guò)硬的高素質(zhì)畢業(yè)生。這種高素質(zhì)來(lái)自會(huì)計(jì)理論知識(shí)與專業(yè)技能，如畢業(yè)證書(shū)與《會(huì)計(jì)證》、會(huì)計(jì)初級(jí)職稱資格掛鉤，漢字輸入速度要求40字以上/分鐘，點(diǎn)鈔速度、電算化操作上要求獲得《全國(guó)信息化工程師——ERP應(yīng)用資格證書(shū)》等，并提供給學(xué)生企業(yè)真賬的實(shí)務(wù)操作經(jīng)歷與自信。只有讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的2-3年時(shí)間擁有相應(yīng)的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，再輔以高起點(diǎn)的自身就業(yè)條件，就能保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
掌握上述知識(shí)與技能的同時(shí)，打造會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力還要致力于會(huì)計(jì)電算化操作能力，尤其是ERP軟件的學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)的軟硬件動(dòng)手操作能力，這能讓畢業(yè)生計(jì)算機(jī)水平比一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要高出很多。電算化是時(shí)代趨勢(shì)，如果在學(xué)生計(jì)算機(jī)能力訓(xùn)練這方面工作做到位，學(xué)生到工作單位就業(yè)后將會(huì)因其綜合素質(zhì)能力而脫穎而出。
（二）設(shè)立會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)部 學(xué)校與臺(tái)州的各大會(huì)計(jì)師事務(wù)所及會(huì)計(jì)公司合作成立會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)部，具體模式可以校企聯(lián)辦，借助會(huì)計(jì)師事務(wù)所和會(huì)計(jì)公司的影響力把企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引入到學(xué)校來(lái)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分組來(lái)完成委托企業(yè)的記賬、算賬、報(bào)賬業(yè)務(wù)。相較理工科專業(yè)在工學(xué)結(jié)合上因生產(chǎn)車間有強(qiáng)大人員容納力可以吸收實(shí)習(xí)學(xué)生，可能一個(gè)車間就可以滿足十幾個(gè)、幾十個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生，會(huì)計(jì)專業(yè)因企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)實(shí)習(xí)生的容納能力有限，一個(gè)企業(yè)消化實(shí)習(xí)生多則三、四人，少則一、二人，不利于學(xué)生的集中實(shí)習(xí)。而在學(xué)校成立會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)部，將一改以往會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)零散、管理困難的情況，可以做到不出校門(mén)，在教室就能接觸真實(shí)的企業(yè)賬，而且還能根據(jù)不同行業(yè)的委托企業(yè)，教授學(xué)生不同行業(yè)的賬務(wù)處理方法，解決會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合困難的狀況。通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生記賬，教師自身的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)將更加豐富，也給新教師提供了足不出戶下企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生在出校門(mén)之前就已經(jīng)零距離地接觸企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并掌握了小企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，使《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》各門(mén)課程的知識(shí)在設(shè)立賬戶、經(jīng)濟(jì)核算、成本計(jì)算、報(bào)表編制上得到了融匯貫通，再結(jié)合《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》的知識(shí)，還可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行合理化建議。為提高做賬效率，引入《會(huì)計(jì)電算化》，給每個(gè)委托企業(yè)建立一個(gè)賬套，使課堂學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)現(xiàn)代化工具真正地發(fā)揮高效作用。
（三）改變教學(xué)方法，變過(guò)去的先理論教學(xué)再實(shí)踐操作為“教-學(xué)-做結(jié)合” 對(duì)一些技能操作性強(qiáng)的課程，如《會(huì)計(jì)電算化》課程，高職生最怕的是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。往往老師在講解操作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生不是認(rèn)真聽(tīng)解，而是忙著按教材亦步亦趨地做練習(xí)，當(dāng)操作過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤，或教材案例稍微加以變通而超出學(xué)生反應(yīng)能力時(shí)，就只能求助于任課教師，而任課教師往往因這些零星的問(wèn)題而疲于奔命。對(duì)于這種情況，遇到普遍性的問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)，而對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的個(gè)別具體問(wèn)題，其本人會(huì)對(duì)解決方法的講解聽(tīng)得聚精會(huì)神。一個(gè)系統(tǒng)模塊或單元章節(jié)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)完成后，總結(jié)很重要，一個(gè)系統(tǒng)模塊做下來(lái)，中間遇到的問(wèn)題或多或少，每個(gè)學(xué)生的感受都不一樣，此時(shí)再歸納操作程序，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)，也能收到較好的效果。
（四）以賽促教，以賽促學(xué) 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高[2006]16號(hào)）》提出，高職院校要培養(yǎng)“高素質(zhì)的技能性人才”、“增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”、“突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”，隨著省里、國(guó)家級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的深入，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的技術(shù)性文件儼然成為高職會(huì)計(jì)教育的“指揮棒”。為達(dá)到教育部、企業(yè)對(duì)人才的應(yīng)用要求，應(yīng)積極組織學(xué)生參加省級(jí)的選拔賽，并以此為契機(jī)，大力開(kāi)展學(xué)校的會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能競(jìng)賽以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與氛圍。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能掌握作為硬指標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到漢字輸入速度每分鐘40字以上，小鍵盤(pán)數(shù)字輸入速度、點(diǎn)鈔速度、會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、電算化操作技能，每項(xiàng)技能競(jìng)賽以班級(jí)為單位，要求全班同學(xué)必須參加，成績(jī)分為班級(jí)團(tuán)體成績(jī)與學(xué)生個(gè)人成績(jī)，因每班學(xué)生人數(shù)存在差異，班級(jí)團(tuán)體分采用班級(jí)算術(shù)平均分作為評(píng)判依據(jù)。設(shè)立班級(jí)團(tuán)體分旨在激發(fā)每個(gè)同學(xué)的參賽意識(shí)與集體榮譽(yù)感，另外對(duì)缺乏參賽自信心的同學(xué)也有推動(dòng)作用，使同班同學(xué)為了集體榮譽(yù)相互幫助、相互督促練習(xí)。
（五）加強(qiáng)校企合作，共享人力與教育資源 為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，我院采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)學(xué)校做專業(yè)討論和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，這樣會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力。同時(shí)，引進(jìn)教育文化企業(yè)的教育軟件資源，如會(huì)計(jì)網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、無(wú)紙化測(cè)評(píng)系統(tǒng)——會(huì)計(jì)信息化，引入《全國(guó)信息化工程師——ERP應(yīng)用資格證書(shū)》認(rèn)證考試題庫(kù)作為《會(huì)計(jì)電算化》的期末考試，促進(jìn)課證結(jié)合。
（六）重視教師隊(duì)伍建設(shè) 首先，建立校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)鍛煉師資隊(duì)伍。高?？梢赃x擇和財(cái)務(wù)軟件公司合作，把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，實(shí)際參與大型財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)或ERP系統(tǒng)的實(shí)施工作，也可以聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來(lái)校給會(huì)計(jì)學(xué)教師舉辦技術(shù)講座。這樣，可以把教師的理論知識(shí)和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來(lái)。相關(guān)課程可以聘請(qǐng)軟件公司人員來(lái)講授，學(xué)校教師做助教的方法來(lái)激勵(lì)教師努力提高自身的實(shí)踐和理論水平。其次，教師要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)核算技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展也日新月異。與軟件開(kāi)發(fā)業(yè)的迅猛發(fā)展相比，專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后，知識(shí)更新速度慢，影響教學(xué)工作的進(jìn)行， 所以教師應(yīng)定期進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，接受前沿專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
（七）建立和諧的師生關(guān)系 建立和諧的師生關(guān)系，需要教師在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，更新教育理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀。和諧的師生關(guān)系是一種相對(duì)平等的關(guān)系，教師在年齡上應(yīng)將自己定位于學(xué)生的兄、長(zhǎng)上；在學(xué)習(xí)上將雙方定位于平等參與者、合作者和服務(wù)者，虛心傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，樂(lè)于接受學(xué)生言之有理的不同見(jiàn)解；在心理上鼓勵(lì)學(xué)生摒棄進(jìn)入職業(yè)院校就是高考失敗者的觀點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極向上的精神，在與學(xué)生的平等交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互相碰撞、互相激發(fā)、互相接納和互相融合。
高職辦學(xué)以學(xué)生為中心，教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主線，近年來(lái)我院全體會(huì)計(jì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并貫徹執(zhí)行，開(kāi)辟出一條適合我院情況的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展之路，努力使我院的會(huì)計(jì)專業(yè)躋入全省示范性專業(yè)行列。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部：《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，教高[2006]16號(hào)。
