緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

如今經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化對(duì)世界的影響逐漸加深，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)要素已經(jīng)成為國(guó)際間合作最重要的因素之一，在這種背景下，各個(gè)國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作，國(guó)際間對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在近些年發(fā)展的速度也逐漸加快，并有所變化。1.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由化占據(jù)主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟(jì)全球化高速進(jìn)行的今天，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)與保護(hù)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的手段之間存在許多分歧?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀已逐漸形成，形成一種自由發(fā)展的趨勢(shì)。世界對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由發(fā)展在各國(guó)間已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。但是經(jīng)貿(mào)的保護(hù)措施依然存在,市場(chǎng)份額成為國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)得重要因素之一，由于國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸殘酷起來(lái)，許多國(guó)家為了保證自身的權(quán)益不被侵害，在最近幾年實(shí)行了對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的保護(hù)措施，這就造成了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品在國(guó)際上的市場(chǎng)打不開(kāi)的局面。2.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的全球化導(dǎo)致世界范圍內(nèi)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化，這就造成了對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作的結(jié)構(gòu)也隨之進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，一方面貨物貿(mào)易往來(lái)過(guò)程中需要新技術(shù)、新方法的支持以提高產(chǎn)品質(zhì)量，確保初級(jí)產(chǎn)品在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)以及總體貿(mào)易的占比中持續(xù)下降，并不斷提高非工業(yè)產(chǎn)品的所占比率；另一方面，受到全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的影響，第三產(chǎn)業(yè)，如：服務(wù)行業(yè)也因此得到了快速的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)貿(mào)往來(lái)中的比重上升較快。

二、我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)國(guó)家政府的大力扶持，我國(guó)GDP呈現(xiàn)不斷上漲趨勢(shì)，究其原因就是我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高速發(fā)展的結(jié)果，自中國(guó)加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織以來(lái)，受全球化影響較大，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易總額與經(jīng)貿(mào)順差增長(zhǎng)迅速，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)平均GDP年增長(zhǎng)率以9％的速度上漲，自2009年統(tǒng)計(jì)進(jìn)出口總額以來(lái)，我國(guó)進(jìn)出口總額已經(jīng)達(dá)到2.9萬(wàn)億美元，增長(zhǎng)30%左右顯示出我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展過(guò)分依賴對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。但是，我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的增長(zhǎng)主要依靠數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，憑借我國(guó)足夠的勞動(dòng)力資源，增加貿(mào)易出口額度，在產(chǎn)品的質(zhì)量、附加值上存在許多瑕疵，這種問(wèn)題就導(dǎo)致了能源以及環(huán)境之間的一系列問(wèn)題，造成對(duì)外貿(mào)易的非持續(xù)發(fā)展。同樣我國(guó)在對(duì)外貿(mào)易方面也存在著許多機(jī)遇，在經(jīng)濟(jì)全球化來(lái)臨之際，我國(guó)抓住了全球化所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，在此期間，我國(guó)國(guó)際間的服務(wù)業(yè)、物品加工貿(mào)易行業(yè)快速發(fā)展起來(lái)，科研技術(shù)、重工業(yè)等重要領(lǐng)域發(fā)展水平逐漸向世界水平靠攏，這樣就給我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展提供了良好的發(fā)展背景，給國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)注入了新鮮的血液。加入世界貿(mào)易組織以后，我國(guó)實(shí)行對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由化的發(fā)展策略，抵制經(jīng)濟(jì)貿(mào)易保護(hù)主義，促進(jìn)貿(mào)易雙方合作體系。這樣不僅有利于我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的長(zhǎng)久發(fā)展，而且增加了我國(guó)的貿(mào)易出口額度，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)我國(guó)將“引進(jìn)來(lái)“”走出去”相結(jié)合發(fā)展，吸收國(guó)際間先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高我國(guó)科研成果，在此基礎(chǔ)上，吸引外企投資，同時(shí)將我國(guó)產(chǎn)品“走出去”，憑借我國(guó)出色的勞動(dòng)力資源，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，參加國(guó)際交流合作，為我國(guó)打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。此外，技術(shù)的提高，金融領(lǐng)域的創(chuàng)新，也為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展提供了便利條件，而互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展促使我國(guó)與國(guó)際間充分接觸合作，對(duì)金融體系的完善，是我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易良好發(fā)展的前提。

即便這樣，我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上仍然面臨許多挑戰(zhàn)，隨著改革開(kāi)放的不斷加深，高端科技已經(jīng)取得了較快的發(fā)展，這就造成了在國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，由于我國(guó)存在的關(guān)于貿(mào)易體制中的一些問(wèn)題以及部分國(guó)家貿(mào)易保護(hù)主義的影響，在國(guó)際間造成了許多摩擦，這就要求我國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中，考慮經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響，對(duì)我們國(guó)家存在的一些問(wèn)題進(jìn)行改正。我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要方式是對(duì)經(jīng)濟(jì)放任型，所謂放任型，指的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境資源相矛盾，與我國(guó)可持續(xù)增長(zhǎng)的基本國(guó)策相悖，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高端產(chǎn)品我國(guó)過(guò)于依賴進(jìn)口，在國(guó)際市場(chǎng)上缺乏具有影響力的品牌。（2）近幾年及時(shí)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易飛速發(fā)展，但我國(guó)貿(mào)易出口總額仍然低于世界領(lǐng)先水平，甚至有些階段呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，這對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了很大的影響。（3）由于國(guó)家科技發(fā)展水平的限制，缺乏自主創(chuàng)新能力，現(xiàn)有的國(guó)家企業(yè)對(duì)外來(lái)技術(shù)的引進(jìn)多采用模仿的方式，憑借勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)僅僅能被稱為生產(chǎn)的大國(guó)，而不是科技大國(guó)，長(zhǎng)久下來(lái)，能源的支出以及環(huán)境的浪費(fèi)和從國(guó)際市場(chǎng)上得到的利潤(rùn)不成正比，嚴(yán)重地影響著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。

三、發(fā)展我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的意義

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速提高的同時(shí)，對(duì)外貿(mào)易水平也快速發(fā)展，從而推動(dòng)了國(guó)民生產(chǎn)總值的提高。并且，平均GDP環(huán)境損失率逐年下降，也使中國(guó)經(jīng)濟(jì)向著更有利于民生發(fā)展的方向進(jìn)行。我國(guó)發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)在于以下幾個(gè)方面：（1）我國(guó)對(duì)貿(mào)易自由發(fā)展的政策，這樣就充分發(fā)揮出我國(guó)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，憑借優(yōu)勢(shì)的勞動(dòng)力資源，對(duì)一些需要?jiǎng)趧?dòng)力的產(chǎn)品，從國(guó)外引進(jìn)原材料，進(jìn)行多方面的加工，之后加工后的產(chǎn)品就可以憑借國(guó)際市場(chǎng)，將需求以外剩余的產(chǎn)品通過(guò)國(guó)際市場(chǎng)走出去，通過(guò)這樣積累下去，最終提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。（2）我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)行，通過(guò)從國(guó)際市場(chǎng)引進(jìn)國(guó)內(nèi)所缺乏的材料、設(shè)備、技術(shù)，如果此事物缺少，那么與其相關(guān)的整條產(chǎn)業(yè)鏈就得不到持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也就造成了對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的空缺，另外憑借本國(guó)的資源進(jìn)行調(diào)配生產(chǎn)，則會(huì)使本國(guó)有限的資源急劇下降，面臨資源枯竭的緊迫，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。

四、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的策略分析

要發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，就要遵循可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展就是指持續(xù)性的發(fā)展，近期發(fā)展目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義相結(jié)合，對(duì)長(zhǎng)、遠(yuǎn)利益同時(shí)兼顧，使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從中不難看出，可持續(xù)發(fā)展的就在于發(fā)展與持續(xù)，發(fā)展是前提，可持續(xù)是硬道理。另外在政策方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與世界各國(guó)的貿(mào)易友好發(fā)展關(guān)系，對(duì)周邊國(guó)家開(kāi)放市場(chǎng)，促進(jìn)貿(mào)易雙方兩國(guó)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)共同體的建設(shè)，注意在經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的國(guó)家或地區(qū)如中東、非洲、拉美等打開(kāi)市場(chǎng)，增加對(duì)這些國(guó)家的出口份額，如在非洲地區(qū)可以進(jìn)行藥品等物資的出口，對(duì)其石油等資源進(jìn)行引進(jìn)，同樣在發(fā)達(dá)國(guó)家如韓國(guó)、日本，根據(jù)這些國(guó)家的國(guó)情，可以對(duì)其進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的出口，增強(qiáng)對(duì)這些國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)努力對(duì)現(xiàn)有的對(duì)外貿(mào)易出口進(jìn)行調(diào)整，盡量發(fā)展對(duì)環(huán)境有益的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行加工與升級(jí)，大力發(fā)展產(chǎn)品附加值高的商品，并盡量保持商品的綠色性，做到對(duì)環(huán)境的無(wú)污染，從環(huán)境上降低產(chǎn)業(yè)成本，使資源得到充分的可持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展的需要。我國(guó)在國(guó)際間的對(duì)外貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力也需要提升，實(shí)施相對(duì)平衡的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向，目前我國(guó)的出口戰(zhàn)略主要傾向于粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，對(duì)外貿(mào)易與貿(mào)易數(shù)量帶來(lái)的利益發(fā)展不協(xié)調(diào)，因此，在一定程度上受到了抑制。我國(guó)是貿(mào)易出口大國(guó)，但低水平的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然存在許多差距。建設(shè)對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)集聚，有利于聚攏資金，加快產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)發(fā)展，可以把相似企業(yè)聚集在一個(gè)地區(qū)，方便管理的同時(shí)增加了企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)目前企業(yè)集聚化程度低、規(guī)模小、專業(yè)化程度不高，在國(guó)際市場(chǎng)上很難站穩(wěn)腳跟，要打破這種局面，必須加快企業(yè)集聚化建設(shè)，建設(shè)區(qū)域性的產(chǎn)業(yè)集群，對(duì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有模式進(jìn)行升級(jí)，達(dá)到在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的目的。此外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行合理規(guī)劃，依據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，努力培養(yǎng)塑造人才，充分利用我國(guó)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造，借此加快招商引資，并加大教育力度，提高教育成本，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才，促進(jìn)消費(fèi)市場(chǎng)水平的提高，高素質(zhì)的人才間接影響環(huán)境的發(fā)展，發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易切不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，最后才能促使我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的長(zhǎng)久發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是對(duì)外貿(mào)易能夠持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，在科技高速發(fā)展的今天，想要在國(guó)際上立足，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。對(duì)新型能源、材料的研究不容忽視，新型能源的應(yīng)用才能從根本上解決資源能耗等問(wèn)題，從而降低平均GDP的資源環(huán)境損失，最終達(dá)到對(duì)外貿(mào)易的良性發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞　商務(wù)英語(yǔ)　培養(yǎng)方案　差異性

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 商務(wù)英語(yǔ)概況

商務(wù)英語(yǔ)是以英語(yǔ)為載體商務(wù)知識(shí)為核心的一種專門用途英語(yǔ)（English for Specific Purposes 即 ESP）。本文擬對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和廣大外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式差異性進(jìn)行比較，希望通過(guò)比較能對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案提供一些參考

2 差異性比較

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)差異性比較

（1） 培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，掌握較寬廣的人文與社會(huì)科學(xué)以及國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的跨文化交流能力，適應(yīng)各類企事業(yè)單位從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)需要的高素質(zhì)專門人才。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、嫻熟的英語(yǔ)交際能力、良好的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)、寬闊的國(guó)際視野、善于跨文化交際，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)，能勝任國(guó)際商務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等部門工作的國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才。

（2） 具體要求。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：①掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能。②掌握國(guó)際商務(wù)基本理論，熟悉國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)知識(shí)和政策法規(guī)。③必須選修一門第二外語(yǔ)且達(dá)到學(xué)校要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。④掌握比較寬廣的中西方政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化知識(shí)。⑤熟練掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。⑥掌握獲取專業(yè)學(xué)術(shù)信息的科學(xué)方法，具備獨(dú)立從事英語(yǔ)研究的基本能力。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)：①具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力，通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。②熟悉英語(yǔ)國(guó)家文化，具備較強(qiáng)的跨文化商務(wù)交際能力。③系統(tǒng)掌握國(guó)際商務(wù)的基本知識(shí)和技能。④具有第二外國(guó)語(yǔ)的初步應(yīng)用能力。⑤掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究能力，用英語(yǔ)撰寫與國(guó)際商務(wù)相關(guān)的畢業(yè)論文。

可以看出，兩所學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求上都大同小異，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能，商務(wù)知識(shí)，跨文化交際能力和二外水平的培養(yǎng)。

2.2 課程設(shè)置比較

英語(yǔ)語(yǔ)言類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：56%， 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)63%。

英語(yǔ)文化類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：17%， 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)8%。

商務(wù)類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：27%， 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)29%。

（1） 英語(yǔ)語(yǔ)言類課程。

北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：綜合英語(yǔ)、 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、 英語(yǔ)語(yǔ)音、 閱讀指導(dǎo)、 英語(yǔ)寫作、 第二外語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論（英）、 傳意學(xué)導(dǎo)（英）、 英語(yǔ)文體學(xué)、英語(yǔ)公眾演講、 交替口譯（一）（英）、英語(yǔ)論文寫作、高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)英語(yǔ)寫作。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)：綜合英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、商務(wù)英語(yǔ) 寫作、高級(jí)英語(yǔ)閱讀與寫作、高級(jí)英語(yǔ)閱讀與寫作、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、英漢口譯、英漢筆譯。

（2） 英語(yǔ)文化類課程。

北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：英美文學(xué)導(dǎo)論（英）、歐洲文化（英）、 美國(guó)文化（英）、歐美戲劇鑒賞（英）、散文（下轉(zhuǎn)第165頁(yè)）（上接第147頁(yè)）分析、跨文化交際導(dǎo)論（英）、個(gè)人商務(wù)交際技能（英） 、 跨文化商務(wù)交流（英）。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)：英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、英美文學(xué)和跨文化商務(wù)交際。

（3）商務(wù)類課程（略）。

可以看出，兩所學(xué)校在英語(yǔ)語(yǔ)言類和文化類課程比例上差異性較大，筆者認(rèn)為這種差異受地域性特征影響。北京作為政治文化中心，相應(yīng)加重了英語(yǔ)文化課程培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。而廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)坐落于國(guó)際貿(mào)易中心廣東省，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)下細(xì)分為四個(gè)方向，以服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易不同需求。

2.3 師資結(jié)構(gòu)比較

2008年，對(duì)外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)學(xué)院成功申報(bào)了商務(wù)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)主要圍繞語(yǔ)言技能、商務(wù)知識(shí)、跨文化交流、人文素養(yǎng)四大模塊展開(kāi)。

而廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院設(shè)有五個(gè)研究中心，分別為商務(wù)翻譯研究中心，法律語(yǔ)言學(xué)研究中心，商務(wù)英語(yǔ)研究中心，國(guó)際商務(wù)研究中心以及跨文化商務(wù)研究中心，約有1/3的既掌握語(yǔ)言又掌握商科知識(shí)的復(fù)合型教師。

3 加強(qiáng)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的一些思考

面對(duì)這種新的復(fù)合型人才需求形式，高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要找到合適的專業(yè)定位，逐步改善目前的專業(yè)建設(shè)情況。

3.1 培養(yǎng)模式市場(chǎng)化

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化的特性。通過(guò)本文對(duì)對(duì)外經(jīng)貿(mào)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)比較也可以看出兩所高校在培養(yǎng)模式上地域性差異特征。

3.2 人才國(guó)際化

從對(duì)外經(jīng)貿(mào)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為服務(wù)于全球化和國(guó)際化的應(yīng)用型學(xué)科，更應(yīng)以培養(yǎng)國(guó)際化人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和專業(yè)知識(shí)等硬件方面的培養(yǎng)，也應(yīng)注重學(xué)生國(guó)際視野，人文素養(yǎng)，人際交往等方面的教育。

3.3 課程系統(tǒng)化

專業(yè)課程體系是教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置上要合理處理語(yǔ)言類課程和商務(wù)類課程關(guān)系，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的關(guān)系。筆者認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包括語(yǔ)技能，商務(wù)知識(shí)，跨文化交流，人文素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)及實(shí)習(xí)課程等方面內(nèi)容。

3.4 教學(xué)案例化

作為哈佛商學(xué)院MBA教學(xué)的代名詞，案例教學(xué)化在我國(guó)也得到不斷應(yīng)用和推廣。案例教學(xué)法對(duì)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力都具有重大的指導(dǎo)意義。

3.5 教師復(fù)合化

在高校發(fā)展中，面臨的一個(gè)問(wèn)題就是如何培養(yǎng)英語(yǔ)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)“雙精通”型教師。針對(duì)對(duì)這種狀況，必須制定出切實(shí)可行的教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉方案，為教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供強(qiáng)有力的支持。

篇3

現(xiàn)在高校畢業(yè)生仍是求職的主力軍，企業(yè)和個(gè)人求職就業(yè)是雙向選擇，本科畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平達(dá)不到用人單位要求，而就業(yè)期望值卻很高。在職研究生解決個(gè)人的理論水平不足的問(wèn)題，同時(shí)工作積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于在職研究生求職幫助作用明顯。

  在職研究生課程 注重應(yīng)用能力 在職研究生課程體系的設(shè)計(jì)上，學(xué)校強(qiáng)化職業(yè)需求導(dǎo)向，注重人文與科技相結(jié)合，增加了專業(yè)拓展課程特色模塊，并依托產(chǎn)業(yè)對(duì)科技的需求改革學(xué)科專業(yè)設(shè)置;其次，通過(guò)校地校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，切實(shí)提高了研究生的應(yīng)用研究能力。

  哪些專業(yè)是今年的就業(yè)熱門呢? 近年來(lái)，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)，用工需求增加，金融實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、人力資源、行政管理、英語(yǔ)專業(yè)、大數(shù)據(jù)分析和物理管理等專業(yè)技術(shù)類人才越來(lái)越受市場(chǎng)青睞，工資待遇優(yōu)厚，發(fā)展前景良好。

  人力資源管理專業(yè) 免試入學(xué) 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)院人力資源管理研究生課程進(jìn)修班(北京+遠(yuǎn)程班)為各企事業(yè)單位培養(yǎng)在管理、經(jīng)濟(jì)等方面具有較寬知識(shí)面，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)現(xiàn)代人力資源管理領(lǐng)域的最新成果，掌握現(xiàn)代人力資源管理基本理論與方法，具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題能力，從事人力資源管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是衡量對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地了解畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，掌握就業(yè)市場(chǎng)的用人需求，檢驗(yàn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開(kāi)展在職研究生培養(yǎng)課程堅(jiān)持開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。

篇4

【關(guān)鍵詞】本科院校；國(guó)際貿(mào)易；課程建設(shè)

作為一所上世紀(jì)90年代中期升本成功的地方性本科院校，我們的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)為：要求本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)以及從事對(duì)外貿(mào)易及其它國(guó)際化經(jīng)營(yíng)所需的基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，熟悉通行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易制度、慣例以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的政策、法規(guī)，能在政府涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門、工商企業(yè)等從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策研究、實(shí)際業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理等工作的具有市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論和基本知識(shí)，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本訓(xùn)練，掌握理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：

1、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，主要是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等的基本理論和方法；受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有初步的科學(xué)研究能力。

2、掌握企業(yè)管理的基本理論和方法。主要是管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等的基本理論和方法。

3、了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論發(fā)展的動(dòng)態(tài)，熟悉WTO規(guī)則及其它國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易慣例；了解主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策、措施。

4、熟悉中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策、法規(guī)和措施；了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)；具有敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力。

5、具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力，熟練地掌握一門外語(yǔ)，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的應(yīng)用能力；能熟練利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作。

6、達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身心健康，懂禮儀，具有良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

7、學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得一種專業(yè)技能或職業(yè)資格證書(shū)。

篇5

2005年12月31日，湖南懷化學(xué)院專科學(xué)生洪戰(zhàn)輝在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)演講自己“帶著妹妹求學(xué)”的事跡。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在演講現(xiàn)場(chǎng)宣布：同意洪戰(zhàn)輝在完成大專課程后到該校就讀本科，學(xué)業(yè)期間一切費(fèi)用全免，并盡力為他爭(zhēng)取免試入學(xué)的優(yōu)惠待遇。這對(duì)洪戰(zhàn)輝來(lái)說(shuō)是意外之喜，他當(dāng)即欣然表示愿意來(lái)京繼續(xù)深造。（《北京晚報(bào)》2006年1月1日）幾個(gè)月過(guò)去了，洪戰(zhàn)輝已經(jīng)成為《感動(dòng)中國(guó)》2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)?，但?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)似乎已經(jīng)很難兌現(xiàn)當(dāng)初的許諾。并非校方有意失言，而是因?yàn)椤皩Ｉ尽钡恼咄蝗话l(fā)生變化。

2006年1月24日，《教育部國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于編報(bào)2006年普通高等教育分學(xué)校分專業(yè)招生計(jì)劃的通知》指出：“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。由于時(shí)值春節(jié)前夕，這一通知未獲關(guān)注，直至2月中旬媒體才對(duì)此進(jìn)行廣泛報(bào)道。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)屬于首批被列入國(guó)家高等教育“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校，自然也屬于“原則上不舉辦普通專升本教育”的行列。當(dāng)然，洪戰(zhàn)輝至少還有另外一種選擇，湖南懷化學(xué)院也向他敞開(kāi)了“專升本”的大門，但這一政策對(duì)全國(guó)上百萬(wàn)?？粕鷣?lái)說(shuō)，卻是極其意外的沉重打擊。

專升本主要有三種途徑：一種是成人高考，另一種是自學(xué)考試，還有一種是普通專升本教育，它主要適用于?？圃谛Ｉ驊?yīng)屆畢業(yè)生。教育部通知主要針對(duì)第三種，它先是指出“嚴(yán)格招生計(jì)劃、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和選拔錄取程序”，最后卻作出上述某些高?！霸瓌t上不舉辦普通專升本教育”的決定。規(guī)范專升本教育的做法值得肯定，目前的專升本流程確實(shí)存在隨意招生、收費(fèi)混亂、程序不明的現(xiàn)象。暫且不舉其他例子，僅對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)讓洪戰(zhàn)輝免試“專升本”的決定也頗富爭(zhēng)議?！皩Ｉ尽辈灰俗鳛楠?jiǎng)品更不能作為交易品，但是也不能以此否定“專升本”本身。如果以禁止的方式來(lái)規(guī)范專升本教育，如同以堵代疏，固然根除了其間的各種不良現(xiàn)象，也同時(shí)關(guān)閉了?？粕南Ｍ?。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的內(nèi)外流通都是關(guān)注焦點(diǎn)，比如高考和就業(yè)等問(wèn)題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，高校的內(nèi)部流通也逐漸獲得重視，比如很多高校允許學(xué)生在大一升大二期間重新選擇專業(yè)，甚至允許學(xué)生調(diào)換學(xué)校，這些措施都有效地彌補(bǔ)了“一考定終身”引起的種種缺陷?！皩Ｉ尽币彩歉咝?nèi)部流通的重要手段。在我看來(lái)，是否舉辦普通專升本教育，應(yīng)該由各高校來(lái)決定，而不是像現(xiàn)在這樣采取一刀切的方式；教育部有權(quán)對(duì)資質(zhì)不符的高校采取各種措施，而不是讓“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校和民辦院校不加區(qū)別地執(zhí)行同一種政策。

顯然，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一定沒(méi)有預(yù)料到教育部將停止部分高校的普通專升本教育，否則他們不會(huì)作出對(duì)洪戰(zhàn)輝的承諾。而對(duì)于更多的在讀?？粕鷣?lái)說(shuō)，他們更是無(wú)法預(yù)料到政策的“突變”。如果“專升本”之類的教育政策，在宣布和執(zhí)行之間留出緩沖期，譬如從2006年入讀?？频膶W(xué)生開(kāi)始，而不是針對(duì)已經(jīng)在校的?？粕筒恢劣谑惯@些學(xué)生手足無(wú)措。這樣，才能更有利于教育政策公信力的確立，學(xué)生才能更為信賴地根據(jù)政策作出自己的選擇，而不是讓“不可抗力”來(lái)決定自己的命運(yùn)！

篇6

北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街10號(hào)

乙方:北京xxxxxx有限責(zé)任公司

北京市海淀區(qū)xx路xxxx號(hào)x號(hào)樓x單元x層

經(jīng)友好協(xié)商,甲,乙雙方就共同建立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxx教育中心",合作舉辦xxxxx教育項(xiàng)目,職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn),非學(xué)歷研究生專業(yè)學(xué)位教育,大學(xué)后繼續(xù)教育及其它中,高層次人才培訓(xùn)等相關(guān)事宜達(dá)成以下協(xié)議.

第一章 總 則

一,合作宗旨

以互惠,互信,互利為原則,發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益的共贏,進(jìn)一步提升各自的社會(huì)影響力和品牌,共同為開(kāi)發(fā)繼續(xù)教育和終生教育市場(chǎng)而努力.

二,合作范圍

雙方同意共同成立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心",以聯(lián)合宣傳,共同招生,合作舉辦xxxx教育項(xiàng)目為龍頭,帶動(dòng)其它非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目,開(kāi)發(fā)全方位的中,高端非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目,資格認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目,以及國(guó)內(nèi)及國(guó)際緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目.

三,合作期限

本協(xié)議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期x年.協(xié)議到期前三個(gè)月,如雙方一致認(rèn)為可以繼續(xù)合作,可正式續(xù)簽協(xié)議.

四,辦公地點(diǎn)

"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心"設(shè)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校內(nèi).

五,資金來(lái)源

本項(xiàng)目的前期宣傳推廣,項(xiàng)目籌備,招生咨詢,教材及教學(xué)資料,教師課酬,教學(xué)及教務(wù)設(shè)備和設(shè)施等資金投入及各項(xiàng)費(fèi)用的支出均由乙方負(fù)責(zé).

六,學(xué)習(xí)費(fèi)用

專科層次:每人每個(gè)專業(yè)每期(兩年)人民幣$xxxx元;

本科層次:每人每個(gè)專業(yè)每期(兩年)人民幣$xxxx元.

學(xué)習(xí)費(fèi)用(不含教材費(fèi),輔導(dǎo)資料費(fèi))報(bào)到注冊(cè)時(shí)可分學(xué)年繳納.

七,利益分配

1, 甲方按所收學(xué)員學(xué)費(fèi)總額的xx%提取;

2, 甲方負(fù)責(zé)支付向相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門繳納管理費(fèi);

3, 乙方按所收學(xué)員學(xué)費(fèi)總額的xx%提取.

項(xiàng)目實(shí)施

一,項(xiàng)目實(shí)施

1,本合作辦學(xué)協(xié)議經(jīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)批準(zhǔn)后立即生效,并在15天內(nèi)成立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心".

2,XX年8月開(kāi)始,(合作協(xié)議正式簽署后)在國(guó)內(nèi)主要媒體展開(kāi)宣傳推廣,同時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目介紹,項(xiàng)目咨詢等活動(dòng),時(shí)間約為1-3個(gè)月.上述活動(dòng)將由乙方牽頭,甲乙雙方共同完成.

3,宣傳推廣工作展開(kāi)后,可開(kāi)始招生報(bào)名工作.具體招生報(bào)名的有關(guān)工作將由乙方負(fù)責(zé).

4,全部教學(xué)工作將于XX年1月1日正式開(kāi)始.

第三章 雙方職責(zé)

一,甲方責(zé)任

1,負(fù)責(zé)項(xiàng)目開(kāi)辦的相關(guān)立項(xiàng)和報(bào)批手續(xù),及時(shí)傳達(dá)國(guó)家和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有關(guān)繼續(xù)教育的方針,政策;

2,負(fù)責(zé)審定項(xiàng)目策劃,推廣,招生咨詢,招生簡(jiǎn)章的內(nèi)容和文字;

3,負(fù)責(zé)提供辦學(xué)所需的基本條件(包括社會(huì)力量辦學(xué)許可證,正式收費(fèi)收據(jù),中心公章等),免費(fèi)提供x間辦公室;

負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱,教學(xué)計(jì)劃,選定教材和輔導(dǎo)資料,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控;

負(fù)責(zé)收取學(xué)員的學(xué)費(fèi),并開(kāi)據(jù)正式票據(jù);

負(fù)責(zé)在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將乙方應(yīng)分成的學(xué)費(fèi)部分劃撥到乙方指定的銀行帳號(hào).為確保學(xué)員的合法權(quán)益,劃撥將以分二次完成,第一次,乙方應(yīng)得學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的xx%在學(xué)員完成交費(fèi)后的20個(gè)工作日內(nèi)劃撥;第二次,乙方應(yīng)得學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的xx%在第二學(xué)年開(kāi)學(xué)后的50個(gè)工作日內(nèi)劃撥;

負(fù)責(zé)審定教材及輔導(dǎo)資料收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),委托乙方收取,并負(fù)責(zé)監(jiān)督乙方完成教材及輔導(dǎo)資料費(fèi)的多退少補(bǔ)工作.

8,負(fù)責(zé)在審查學(xué)員學(xué)習(xí)達(dá)到結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后,頒發(fā)寫實(shí)性畢業(yè)證明書(shū)及其它相關(guān)專業(yè)資質(zhì)證書(shū).

篇7

[關(guān)鍵詞]教育政策；自主招生；內(nèi)容分析

學(xué)界對(duì)于教育政策的定義不盡相同，筆者認(rèn)為教育政策大致應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：教育政策的活動(dòng)主體是享有公共權(quán)威的政黨、國(guó)家和政府相關(guān)部門主體；教育政策是具有政治性的；其根本目的是通過(guò)政府的權(quán)威性活動(dòng)在全社會(huì)范圍內(nèi)分配教育利益，它具有“價(jià)值負(fù)載”的特質(zhì)；教育政策是在價(jià)值統(tǒng)率下的“文本”和“過(guò)程”的統(tǒng)一，即靜態(tài)的內(nèi)容與動(dòng)態(tài)的過(guò)程的結(jié)合。自主招生制度是教育部為深化高校招生錄取制度改革，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校招生自，選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，促進(jìn)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育的全面開(kāi)展而做出的一項(xiàng)重大決策。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)于2009年開(kāi)始開(kāi)展自主招生工作，七年來(lái)在選拔標(biāo)準(zhǔn)、考核方式以及招生錄取政策等方面不斷改進(jìn)、完善。本文以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)自主招生政策為政策案例進(jìn)行分析和研究。教育政策分析，包含三個(gè)維度：價(jià)值分析、內(nèi)容分析和過(guò)程分析。價(jià)值分析體現(xiàn)教育政策的政治性，包括教育政策本身的價(jià)值取向和以價(jià)值分析為研究工具；內(nèi)容分析體現(xiàn)了教育政策的目的性追求和“實(shí)質(zhì)理性”，屬于靜態(tài)性質(zhì)的教育政策研究；過(guò)程分析體現(xiàn)了教育政策的“程序理性”，表現(xiàn)在政策活動(dòng)全程的程序和規(guī)范。本文采取內(nèi)容分析方法對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)自主招生政策進(jìn)行分析，解析“政策通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)什么”這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，以保證政策內(nèi)容的合理性和可行性。

一、自主招生政策目標(biāo)的確定

自主招生制度要解決的問(wèn)題是高考“一考定終生”和機(jī)械的“惟分?jǐn)?shù)論”，解決這兩個(gè)問(wèn)題是對(duì)高考招生方式的一個(gè)多元化的有力補(bǔ)充，一方面給高校招生更多的自，有利于其選拔更多適合自己人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)生源；另一方面，自主招生給了有創(chuàng)新潛質(zhì)和有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生上更好的大學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為中學(xué)切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育提供了有效的支撐。自主招生制度作為教育政策的一部分，其價(jià)值判斷也離不開(kāi)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：是否盡可能地做到機(jī)會(huì)公平和政策內(nèi)容及過(guò)程與目標(biāo)緊密契合，即是否有利于解決政策問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)。

二、自主招生受眾群和擇優(yōu)原則界定

縱觀這七年來(lái)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對(duì)于受眾群和擇優(yōu)原則的認(rèn)定，具有顯著的受眾群明晰化和擇優(yōu)原則具體化的特點(diǎn)：在資格的認(rèn)定上，由最先認(rèn)定的“高中階段參加全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽獲得省級(jí)賽區(qū)二等獎(jiǎng)及其以上者”，逐步變更為“高中階段參加全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)及以上者”，并且包含“在外語(yǔ)或財(cái)經(jīng)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)，具有特殊培養(yǎng)潛質(zhì)，在全國(guó)新概念作文大賽、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽、全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽中獲一、二等獎(jiǎng)?wù)摺?；取消了“綜合成績(jī)始終排名在年級(jí)前20%”的報(bào)考條件。突出選拔符合財(cái)經(jīng)外語(yǔ)類高校學(xué)科要求、具有學(xué)科創(chuàng)新潛質(zhì)的人才。通過(guò)政策變更直接影響了自主招生政策的受眾群體。從資格認(rèn)定的變化可以看出，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對(duì)于自主招生的選拔目標(biāo)更加清晰，受眾群與學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)更加貼合，并且對(duì)于選拔人才的要求越來(lái)越具體化并具有針對(duì)性，這不僅有利于選拔與自己人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的學(xué)生，而且如此具體而有針對(duì)性的要求將有利于遏制某些考生將自主招生當(dāng)成“保險(xiǎn)栓”，以及刻意追求五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加自己通過(guò)自主招生的可能性的行為；自主招生報(bào)考資格限定為學(xué)科特長(zhǎng)突出和有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，順應(yīng)新課程改革培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力人才的任務(wù)，有利于從更深層次改變中學(xué)階段的教學(xué)理念和教學(xué)方式，給了更多中學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。

三、自主招生的選拔手段分析

在選拔方式上，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)一直采用“材料審核+現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試”兩種方式相結(jié)合的選拔方式。在材料審核階段注重考察學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試環(huán)節(jié)注重考察學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。材料審核環(huán)節(jié)根據(jù)考生的報(bào)考條件，按照“同一獎(jiǎng)項(xiàng)同一組專家，相同類別同一原則”的方式進(jìn)行多輪評(píng)審，評(píng)審注重考生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的甄別，注重考生的學(xué)科特長(zhǎng)與所報(bào)專業(yè)學(xué)科的相關(guān)性，注重考生的創(chuàng)新潛質(zhì)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)試環(huán)節(jié)采取“筆試+面試”的方式，所有通過(guò)材料審核的考生均需參加筆試和面試，對(duì)這兩項(xiàng)的成績(jī)按總分由高到低順次錄取。全國(guó)統(tǒng)一考點(diǎn)的做法，一方面減少了分設(shè)考點(diǎn)大額開(kāi)銷，提高了成本效益比，與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)；另一方面也保證了考試過(guò)程的一致性和公平性，避免了不同考點(diǎn)由于制度設(shè)計(jì)或執(zhí)行過(guò)程中的差別而造成的不公平現(xiàn)象，也與最后所有測(cè)試考生統(tǒng)一劃線的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)相契合。每個(gè)通過(guò)材料審核的考生都有機(jī)會(huì)參加筆試與面試的考察方式，給了考生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使自主招生真正成為了高考招生的一個(gè)有力補(bǔ)充，單純的筆試考察實(shí)質(zhì)上與高考并無(wú)差別，也不能全面考察學(xué)生的潛質(zhì)，無(wú)疑“筆試+面試”是對(duì)學(xué)生綜合能力考察的一種較為理想的方式。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)自主招生測(cè)試的考核內(nèi)容七年來(lái)也在不斷變化和改進(jìn)中。首次開(kāi)展自主招生工作的2009年，筆試考核內(nèi)容為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門科目，在2010年筆試環(huán)節(jié)增加了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的考察，2013年筆試科目調(diào)整為數(shù)學(xué)和英語(yǔ)（含聽(tīng)力）兩門科目，2015年筆試改為機(jī)考，測(cè)試內(nèi)容調(diào)整為與報(bào)考條件相一致的語(yǔ)言能力測(cè)試，注重考察學(xué)生中英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。就面試而言，首次開(kāi)展自主招生工作的2009年，面試方式為單一面試，2010年起調(diào)整為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試方法，由多名老師面試一組八名學(xué)生，這種方法可以依據(jù)情景模擬下考生的行為、言論，從而對(duì)考生進(jìn)行更加全面、合理的評(píng)價(jià)，能使考生在相對(duì)無(wú)意中展示自己的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，有利于考生展示真實(shí)的表現(xiàn)，平等的發(fā)揮個(gè)人能力，從而很快地表現(xiàn)出個(gè)體上的差異，檢測(cè)出筆試和單一面試法所不能檢測(cè)出的創(chuàng)新潛質(zhì)或者突出素質(zhì)。測(cè)試內(nèi)容的改變，說(shuō)明該校不斷探索選拔方式與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合度，追求自主招生政策要求與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的特點(diǎn)。

綜上所述，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)自主招生政策目標(biāo)清晰，在對(duì)象界定和選拔手段上，體現(xiàn)出了對(duì)象具體化、針對(duì)性強(qiáng)、與目標(biāo)契合度高、與時(shí)俱進(jìn)這四個(gè)特點(diǎn)。這也是各高校自主招生政策的發(fā)展趨勢(shì)，只有結(jié)合時(shí)代背景不斷對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，才能使自主招生政策更具有針對(duì)性和差異化的高校特色，也才能讓自主招生政策真正發(fā)揮出它在高招補(bǔ)充和人才選拔探索中的作用，使自主招生選的人才更加符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)推上新的臺(tái)階。在七年自主招生工作的實(shí)踐過(guò)程中，我們也可以看出當(dāng)前自主招生工作仍有許多待改進(jìn)的地方。一是不同類型的高校如何根據(jù)高校自己的使命和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定自己的自主招生報(bào)考條件。二是高校如何通過(guò)考生的報(bào)考材料甄別出真正具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，這有賴于一支專業(yè)性強(qiáng)的招生評(píng)價(jià)專家隊(duì)伍參與到高校的自主招生工作中來(lái)。三是高校需要進(jìn)一步探索適合自己的選拔方式和測(cè)試內(nèi)容，不同高校人才選拔的目標(biāo)具有差異性，如何在選拔中更好地體現(xiàn)選拔的針對(duì)性和科學(xué)性是下一步高校需要面對(duì)的課題。四是高校需要追蹤入校后的自主招生學(xué)生發(fā)展情況，將這部分學(xué)生入校后的情況反饋給招生評(píng)價(jià)專家，改進(jìn)招生選拔工作，提升自主招生選拔工作的科學(xué)性和有效性。

總體而言，高校自主招生工作的政策調(diào)整和實(shí)踐改革，順應(yīng)并體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代背景和教育改革的大趨勢(shì)，為高校人才選拔工作，尤其是特殊人才的選拔提供了探索的途徑，有利于高校進(jìn)一步深入思考如何進(jìn)行科學(xué)選材、針對(duì)性選材的任務(wù)。

作者:李永樂(lè) 單位:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

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篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)定位;能力分析

0 引言

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求涉獵的知識(shí)面廣闊，綜合能力強(qiáng)。系能從事國(guó)際貿(mào)易、外貿(mào)經(jīng)營(yíng)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作、外貿(mào)企業(yè)管理等涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的高端人才和貿(mào)易專家?？梢哉f(shuō)，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位一直較高。然而，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，該專業(yè)面臨的辦學(xué)環(huán)境正在發(fā)生深刻變化：一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇，經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化進(jìn)程加快，以及我國(guó)金融市場(chǎng)全面開(kāi)放，國(guó)際貿(mào)易的規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求必將大幅增加;另一方面，隨著全球網(wǎng)絡(luò)下電子商務(wù)的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易、文化貿(mào)易、金融貿(mào)易的全球化呈快速發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際貿(mào)易形式、渠道、秩序都在發(fā)生著深刻的變化，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才也提出了新的要求。然而，根據(jù)麥可思研究院的《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)被評(píng)為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低且薪資較低的黃牌專業(yè)之一。在此背景下，研究應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以及應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的能力要求顯得極其迫切且重要。

1 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析

（1）應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵

探討應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位，有必要先弄清楚應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵。應(yīng)用型本科教育，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科教育，是以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。其人才培養(yǎng)規(guī)格既不完全是研發(fā)人才，也不完全是熟練操作工與技師，而主要是以技術(shù)吸收及應(yīng)用人才為基準(zhǔn)。

應(yīng)用型本科教育具有以下幾方面的特征：一是應(yīng)用型本科教育以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)歷教育與職業(yè)素能養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合;二是應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性;三是應(yīng)用型本科專業(yè)要以技術(shù)應(yīng)用能力或勝任工作崗位為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案;四是應(yīng)用型本科教育的開(kāi)展必須具備雙師師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件;五是應(yīng)用型本科教育必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

弄清楚了應(yīng)用型本科教育的基本內(nèi)涵后，就可以在此基礎(chǔ)上分析應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位等問(wèn)題。

（2）應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才定位

目前，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)所培養(yǎng)的人才大致可分為三種類型：國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才、對(duì)外貿(mào)易管理人才和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才。根據(jù)上述應(yīng)用型本科基本內(nèi)涵的闡述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才屬于學(xué)術(shù)型或研究型人才，對(duì)外貿(mào)易管理人才和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才屬于應(yīng)用型人才。

對(duì)外貿(mào)易管理人才主要從事政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理及國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合部門的管理工作，也會(huì)到涉外公司從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的管理工作。此類人才要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、企業(yè)管理等方面的基本理論、能力和知識(shí);掌握國(guó)際商務(wù)規(guī)則與政策，能正確解讀各國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策和有關(guān)國(guó)際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定;應(yīng)熟悉國(guó)際商務(wù)經(jīng)辦的各個(gè)環(huán)節(jié)，有良好的外貿(mào)操作技能;還要懂得世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、國(guó)際分工與合作的經(jīng)濟(jì)條件和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理的理論與實(shí)踐。對(duì)外貿(mào)易管理人才屬于高端的應(yīng)用型外貿(mào)人才，應(yīng)該屬于研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才主要從事國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓、國(guó)際結(jié)算、進(jìn)出口業(yè)務(wù)跟單等工作。該類人才要具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)、管理知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法律知識(shí);熟悉國(guó)際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)和國(guó)際貿(mào)易慣例;應(yīng)熟悉國(guó)際商務(wù)各種單證的格式和規(guī)范，并具備必要的電子商務(wù)知識(shí)，能適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)活動(dòng)業(yè)務(wù)的新要求。外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)人才是應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

（1）應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的基本能力

應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力可以分為兩個(gè)方面。第一方面的能力包括價(jià)值判斷能力、身心調(diào)試能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息處理能力和通識(shí)能力。這些能力是本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力。價(jià)值判斷能力是指學(xué)生的是非判斷力，集中體現(xiàn)在學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀上。身心調(diào)試能力是指在不同環(huán)境下自我調(diào)整能力，這種能力主要表現(xiàn)在處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系方面。語(yǔ)言表達(dá)能力是交流溝通的基礎(chǔ)，包含口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。信息處理能力以一定的信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，使網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代搜集、利用和處理信息的基本能力。通識(shí)能力的培養(yǎng)需要寬廣的知識(shí)面，主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)運(yùn)用的匯融變通。大學(xué)生需要掌握人類知識(shí)主要領(lǐng)域的綜合知識(shí)，這樣才能形成廣闊的視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力

應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的第二方面的能力是指專業(yè)能力。專業(yè)能力可以分為三個(gè)層次，分別是專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長(zhǎng)能力和專業(yè)應(yīng)用能力。

專業(yè)基礎(chǔ)能力是國(guó)貿(mào)易專業(yè)其他能力形成的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，該專業(yè)必然要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。經(jīng)濟(jì)思維能力的形成必然需要具備數(shù)理分析能力。從國(guó)際角度看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)又是一個(gè)商科類專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生自然需要具備基本的管理能力。應(yīng)用型的定位則要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要適應(yīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的第一線工作，因而必須具備國(guó)際商務(wù)溝通能力和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力。數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力、基本管理能力、國(guó)際商務(wù)溝通能力以及國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力共同構(gòu)成應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力。

專業(yè)專長(zhǎng)能力則是在專業(yè)基礎(chǔ)能力上延伸的能力。應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性。應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)專長(zhǎng)能力主要是各院校結(jié)合行業(yè)發(fā)展背景和職業(yè)的定向性和地方性特征所培養(yǎng)的。專業(yè)專長(zhǎng)能力是在專業(yè)基礎(chǔ)能力之上結(jié)合行業(yè)性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地機(jī)電工業(yè)比較發(fā)達(dá)，則該院校國(guó)貿(mào)專業(yè)專長(zhǎng)能能力的培養(yǎng)則側(cè)重機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易方面;某院校所在地電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)作良好，則該院校國(guó)貿(mào)專業(yè)專場(chǎng)能力的培養(yǎng)則側(cè)重電子商務(wù)方面。

專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)專長(zhǎng)能力養(yǎng)成后，還用應(yīng)用于實(shí)踐，由此形成專業(yè)應(yīng)用能力。

3 加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

（1）優(yōu)化課程體系

課程教學(xué)作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生直接獲得知識(shí)和信息的重要途徑，對(duì)于塑造學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)具有核心作用。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置的改革至關(guān)重要。[7]應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系構(gòu)建，應(yīng)該遵循"面向市場(chǎng)、服務(wù)地方、合作辦學(xué)、特色發(fā)展"的原則。"面向市場(chǎng)"是指課程設(shè)置必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以就業(yè)為導(dǎo)向。"服務(wù)地方"則要求課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展要求，突出專業(yè)的地方特色，設(shè)置有關(guān)地方貿(mào)易文化的特色專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。"合作辦學(xué)"是指課程體系的設(shè)置要整合多方資源，充分利用校企、校地、校校合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。"特色發(fā)展"是指專業(yè)課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)"以生為本"的原則，要為尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的特性和專長(zhǎng)預(yù)留空間。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高等教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求較高。實(shí)踐教學(xué)的改革需要充分利用課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩種形式，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的仿真性、實(shí)戰(zhàn)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要注重實(shí)習(xí)單位企業(yè)性質(zhì)、地域范圍、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、經(jīng)營(yíng)規(guī)模等布局的協(xié)調(diào)，在外部條件許可的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)單位輪換，增加學(xué)生感知和體驗(yàn)的多樣性。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，要以學(xué)生為主體，逐步推行研究式、課題式、批判式學(xué)習(xí);推廣"啟發(fā)式"、"案例式"、"項(xiàng)目式"教學(xué)法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng);加強(qiáng)"體驗(yàn)式"教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

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