時間：2023-06-20 17:05:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇調(diào)查問卷分析，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【中圖分類號】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）20―0088―01
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，教育愈發(fā)成為全社會關(guān)注的熱點。教育質(zhì)量直接關(guān)乎到每個家庭的幸福，關(guān)乎到民族的福祉。 國家實行九年義務(wù)教育，可見基礎(chǔ)教育是重中之重，在義務(wù)教育階段小升初是整個鏈條中重要的一環(huán)，如何實現(xiàn)中小學(xué)之間的順利銜接，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，是我校教研的一項主要課題。基于此，筆者對當(dāng)?shù)厝行W(xué)部分學(xué)生開展問卷調(diào)查，并將問卷反饋的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，以期對搞好中小學(xué)銜接教學(xué)有所幫助。
一、調(diào)查問卷情況
本研究以問卷調(diào)查為主，輔之以結(jié)構(gòu)訪談，選擇調(diào)查蘇家河小學(xué)、中心小學(xué)和中學(xué)。小學(xué)主要面向高年級學(xué)生，中學(xué)面向七年級學(xué)生調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，其中小學(xué)180份，中學(xué)120份，回收有效試卷285份。同時對15名學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)訪談（每校5名）。在數(shù)據(jù)分析中，主要采用描述性分析。
二、調(diào)查結(jié)果分析
1. 近98%的小學(xué)高年級學(xué)生和95%的七年級學(xué)生熱愛學(xué)校，喜歡上學(xué)。其中喜歡上學(xué)的最主要原因是獲取知識占90%，其他依次為獲得友誼（包括和老師交朋友）占8%，發(fā)展愛好占1%，長身體占1%。
2. 55%的七年級學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入初中以后課程增多，難度增加，作業(yè)增多。“三多”已使多數(shù)學(xué)生不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。在調(diào)查中，只有近30%的學(xué)生認(rèn)為自己可以盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。
3. 在學(xué)習(xí)方法方面，40%的學(xué)生不知道怎樣才能把學(xué)習(xí)搞好。小升初后，30%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績與小學(xué)相比一落千丈。25%的學(xué)生感到很困惑，認(rèn)為自己一直很努力，可是成績總是提不高。
4. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在不同程度的壓力。調(diào)查表明，小學(xué)高年級30%的學(xué)生害怕考試，62%的學(xué)生成績不好時總是提心吊膽。24.4%的七年級學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力。
5. 35.5%的七年級學(xué)生認(rèn)為上課時與部分學(xué)科老師不能適應(yīng)，感覺老師講的有些過快，部分題目聽得似是而非。這主要反映在數(shù)學(xué)和英語學(xué)科中，同時也反映出部分老師對學(xué)情關(guān)注不夠。
6. 當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時，80%的小學(xué)生會選擇找老師幫忙解決。而只有20%的七年級學(xué)生找老師解決，18%的學(xué)生會獨立解決，1%的學(xué)生遇到困難“繞道走”，61%的學(xué)生會找同學(xué)協(xié)商解決。這說明培養(yǎng)初中生的合作學(xué)習(xí)能力很重要。
7. 在學(xué)生生活及情商方面，近20%的小學(xué)高年級學(xué)生和30%的七年級學(xué)生屬于留守兒童。由于存在親情的缺失，近15%的學(xué)生時常有孤獨感，在周末感到很無助。
三、對策及建議
1. 教師要提高師德修養(yǎng)及教學(xué)技能素養(yǎng)。教師職業(yè)的特殊性要求教師要有高度的使命感，要有無私奉獻(xiàn)的情懷。因此，教師要不斷提高師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學(xué)生，帶頭踐行社會主義核心價值觀。同時，面對快速發(fā)展的教育形勢，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷提高育人能力和教學(xué)技能，以豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教育教學(xué)技能來滿足教情，學(xué)情不斷發(fā)展的需要。
2. 學(xué)校實施統(tǒng)一的入學(xué)教育。七年級新生入校后，學(xué)校要在摸清學(xué)生底子的前提下，制定科學(xué)、詳盡、有效的入學(xué)教育計劃。從生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各個方面入手，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使學(xué)生順利實現(xiàn)小學(xué)與初中的過渡和銜接，為學(xué)生后續(xù)健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
3. 組織開展學(xué)法指導(dǎo)會。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在學(xué)法方面普遍比較欠缺，“不會學(xué)”導(dǎo)致“學(xué)不會”的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在掌握教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織七年級各科任教師針對學(xué)科特點，對學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。包括預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)、自習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測等環(huán)節(jié)都要提出明確的要求，并做好細(xì)化工作，讓學(xué)生逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，在月考和中考后，還可選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會嗎？（學(xué)生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點，既浪費時間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。
四、調(diào)查過程
調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）
a、很想b、一般c、不想
數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36﹪；選擇b的有27人，占54﹪；選擇c的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）
a、不會b、怕別人笑c、不屑
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。
3.發(fā)言出錯時，你一般心理（）
a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4.課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理（）
a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：；選擇a的有28人，占56﹪；選擇b的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓(xùn)練重點。
5.你認(rèn)真聽的主要原因是：（）
a、上課生動、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有7人，占14﹪；選擇c的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言?？磥?，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。
6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）
a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂
數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20﹪；選擇b的有26人，占52﹪；選擇c的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎？（）
a、能b、有時能c、不能
數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44﹪； (調(diào)查報告 ) 選擇b的有18人，占36﹪；選擇c的有10人，占20﹪.
分析：56﹪的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時你希望什么學(xué)生先說：（）
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30﹪；選擇b的有25人，占50﹪；選擇c的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容。
9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：（）
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他
數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10.與別組爭論時，你的表現(xiàn)是：（）
a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12﹪；選擇b的有43人，占86﹪；選擇c的有1人，占2﹪.
分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性
的監(jiān)測。
六、結(jié)論
（一）通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
（二）解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。
關(guān)鍵詞：孕期建冊、取消病歷本、宣教
為了進(jìn)一步規(guī)范全區(qū)產(chǎn)科門診工作，提高孕期保健質(zhì)量，降低孕產(chǎn)婦死亡率，為孕期保健質(zhì)量把好第一關(guān)，于2014年1月份在錫山區(qū)婦幼保健所舉辦2014年錫山區(qū)孕期保健專題會議。
會議由錫山區(qū)各單位孕期保健專題成員即從事產(chǎn)科門診工作人員參加，由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心婦產(chǎn)科主任、各醫(yī)院產(chǎn)科門診醫(yī)生、各單位婦保醫(yī)生16家單位共計30余人參與。會議強(qiáng)調(diào)，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)范建立孕產(chǎn)婦保健手冊，特別是要做好早孕建冊工作，實行全區(qū)100%持冊再次產(chǎn)檢，取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況。
會議期間，全體與會人員進(jìn)行熱烈討論，進(jìn)行了關(guān)于孕期專題的現(xiàn)場調(diào)查問卷，收集到了很多建議和意見，現(xiàn)將問卷內(nèi)容總結(jié)分析如下。
1 講述建立孕產(chǎn)婦保健手冊的重要性及最佳宣教建冊機(jī)會
1.1全區(qū)婦保醫(yī)生對建立孕產(chǎn)婦保健手冊的重要性都講得很到位，說明全區(qū)高度重視建冊工作。建立孕產(chǎn)婦保健手冊的重要性有：
1.1.1將全程記錄您孕期、產(chǎn)時、直至產(chǎn)后42d的健康狀況及規(guī)范管理，及時發(fā)現(xiàn)高危孕婦。
1.1.2是孕中期進(jìn)行唐氏篩查的憑證。
1.1.3是打印出生醫(yī)學(xué)證明的憑證。
1.1.4出生醫(yī)學(xué)證明是新生兒申報戶籍、取得公民身份證號碼的法定醫(yī)學(xué)證明，也是建立孕產(chǎn)婦保健手冊的間接作用。
1.2最佳宣教機(jī)會 婚檢、孕前宣教；葉酸發(fā)放和隨訪時；停經(jīng)40、50d孕尿TT時；早孕產(chǎn)檢時；初次產(chǎn)檢時，所以取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢的機(jī)會很多。
2 取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況
2.1已經(jīng)取消的單位有2家醫(yī)院和8家社區(qū)，所以希望這些單位繼續(xù)保持做到所有孕婦持冊產(chǎn)檢。
2.2基本取消的單位有3家醫(yī)院和1家社區(qū)，所以建議這些單位進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，讓醫(yī)院、社區(qū)和我們婦保所積極配合，通力合作，爭取盡快取消病歷本記錄再次產(chǎn)檢情況。
2.3從未取消的單位，即病歷本和保健手冊都要寫的單位有：1家醫(yī)院。這可能是他們醫(yī)院的規(guī)定，所以建議我們領(lǐng)導(dǎo)和他們單位的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商溝通，有保健手冊的直接記錄在上，不必同步記錄在病歷本上，沒有的則記錄在病歷本上，這樣也規(guī)范了孕婦產(chǎn)檢，也減少了產(chǎn)科門診醫(yī)生的工作量。
3 產(chǎn)檢無冊的原因分析
基層單位產(chǎn)檢無冊的原因很多，但是，經(jīng)過分析，主要分為兩大類。
3.1可以成立的無冊理由 無身份證（復(fù)印件）。因為保健手冊上、罡正系統(tǒng)里要夫妻雙方身份證號碼，如果沒有號碼，孕婦可能建不到冊，這個理由可以成立。
3.2不能成立的無冊理由 （產(chǎn)院）宣教不到位、缺項（化驗不全）；產(chǎn)婦說馬上回去產(chǎn)檢（分娩）、拒絕建冊（計劃外懷孕）；社區(qū)設(shè)限、年齡小、沒暫住證、拒絕建冊。這些理由我們覺得不能成立，產(chǎn)院宣教不到位僅僅是一個途徑，宣教有多種途徑，從婚前、孕前、孕期等各個環(huán)節(jié)都要積極做好宣教；缺項漏項也不是不能建冊的理由，都再次產(chǎn)檢仍無冊，說明也不是馬上回去產(chǎn)檢分娩。孕婦拒絕建冊（計劃外懷孕）等理由，只要跟她講明，我們只為你提供系統(tǒng)保健服務(wù)等等，為你的安全提供保障，不要有什么后顧之憂。社區(qū)設(shè)限、年齡小、沒暫住證、拒絕建冊這就是社區(qū)的最大問題了，我們作為醫(yī)療衛(wèi)生單位，我們要盡我們的義務(wù)，從孕婦保健出發(fā)，要為孕婦提供全方位的規(guī)范系統(tǒng)的保健服務(wù)，不能以任何理由拒絕建冊。所以，今年建冊工作是我們重點要質(zhì)控的工作。
4 一次宣教成功建冊率
一次宣教成功建冊率各單位不一樣，分別為：30%、50%、60%、70%、80%、98%，最多可以達(dá)到98%，最少只有30%，說明各單位宣教的力度不一樣，成功建冊率也不一樣。所以，在宣教的方式方法上還有相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的地方，今后相互之間增加交流機(jī)會，介紹好的宣教方法，以全面提高我區(qū)建冊率。
5 早孕建冊率不能達(dá)到市級要求的困難原因
早孕建冊率不能達(dá)到市級要求，存在諸多方面的原因，經(jīng)過總結(jié)，大概分為兩類。
5.1不成立的困難原因 經(jīng)濟(jì)方面。由于建冊是免費建冊，不會增加孕婦的負(fù)擔(dān)，所以經(jīng)濟(jì)方面的困難不存在。
5.2可以成立的困難原因 有些市級三甲單位告知孕婦3個月以后建冊、各社區(qū)建冊設(shè)限、宣教不到位、各方努力配合不夠。這些困難原因我們需進(jìn)一步跟各方交流溝通。在市級三甲單位錯誤告知方面，我建議由我們領(lǐng)導(dǎo)去跟上級單位領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商；在各社區(qū)建冊設(shè)限方面，我們將加大宣傳解釋工作，并進(jìn)行質(zhì)控，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，不要有任何思想負(fù)擔(dān)，孕婦產(chǎn)檢就要用孕產(chǎn)婦保健手冊，取消病歷本。宣教方面，我們首先從婚檢宣教開始，不管有無懷孕，常規(guī)發(fā)放告孕婦書，并抓住其他每一次宣教機(jī)會，全面提高知曉率。各方努力配合不夠，也會增加建冊的難度。一方不配合好，整個工作就很難做好，首先呼吁要各級政府的高度重視，提醒各個單位大力配合此項工作；其次由衛(wèi)生系統(tǒng)的上級單位的正確宣教、區(qū)級的婚前、孕前等宣教平臺、醫(yī)院乃至社區(qū)的高度重視以及計生、村委會、婦女主任的積極宣教等多方通力合作，一定會取得好的成績。
6 疑難雜癥匯總
搜集在實際工作中碰到的疑難雜癥，現(xiàn)總結(jié)如下：胎兒宮內(nèi)生長受限、胎盤功能異常、妊娠合并內(nèi)科疾病（如糖尿病、心臟病、慢性腎病、甲亢）。這些問題很多單位都有提出，說明是普遍存在的疑難雜癥。今年將根據(jù)這些主題開展這方面的培訓(xùn)，提高大家的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，以提高孕期保健水平。
7 建議與意見匯總
7.1呼吁各級政府高度重視、要求各個部門通力合作。
7.2加強(qiáng)與計生、居委、婦女主任的溝通，積極做好建冊宣教、兩癌篩查等各項工作。
7.3充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在錫山婦幼保健QQ群（全區(qū)婦幼衛(wèi)生工作群）及時交流工作。
7.4組織學(xué)習(xí)八版教科書，特別是糖尿病的篩查規(guī)范。
7.5優(yōu)化臺帳登記，減少登記本。
一、調(diào)查的目的
我校地處農(nóng)村，學(xué)生閱讀面窄、見識少。大部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。對此我們教師都在千方百計地想辦法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù)，我校課題組于2015年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問卷內(nèi)容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習(xí)作興趣、樂于觀察等幾個方面著手設(shè)計，但又各有側(cè)重，較全面地對學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象
1、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問卷，收回有效問卷50份，所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了分析統(tǒng)計。
2、調(diào)查對象：福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，了解到小學(xué)生作文中存在的問題：
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學(xué)生從不讀課外書籍。
2、學(xué)生所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書，漫畫書。
3、主動積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒有細(xì)心地觀察過。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。
6、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的習(xí)作幫助最大；少數(shù)家長能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
五、思考與對策
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時不能及時積累，不能將知識靈活地運用于習(xí)作中；大部分學(xué)生沒有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實感就無法抒發(fā)出來；學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果，反映了部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習(xí)作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書角，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來，相互閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》 調(diào)查問卷分析 項目教學(xué)法
中圖分類號：G642.0
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C
DOI： 1（）.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.048
1 調(diào)查背景
《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程具有跨度大、覆蓋面廣、理論性強(qiáng)、知識點密集等特點，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。在《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程中引入項目教學(xué)法方法，直接將理論與實踐相聯(lián)系，在實際工作情境中完成典型的工作任務(wù)，有效地實現(xiàn)知識向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，可以提高學(xué)生對知識的接受能力，滿足職業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在這樣的前提下，展開《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程職業(yè)能力調(diào)查，以確定教學(xué)內(nèi)容、深度及有效的教學(xué)方法。
2 調(diào)查問卷分析
2.1 調(diào)查問卷制定
根據(jù)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的知識點，結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力要求，編制調(diào)查問卷。將每一個知識點根據(jù)可能的職業(yè)需求設(shè)定不同深度的講解要求，以了解、理解、掌握等程度區(qū)分。
2.2 調(diào)查問卷分析
本次調(diào)查主要在施工現(xiàn)場的項目經(jīng)理、技術(shù)總工、甲方代表、技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、安全員等各個職業(yè)崗位開展，同時也在正處于實習(xí)中的大三畢業(yè)生中開展。
根據(jù)調(diào)查問分析，工作現(xiàn)場對《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，建筑材料的力學(xué)性能方面。建筑中主要應(yīng)用的材料是鋼筋和混凝土，在調(diào)查中大部分從業(yè)人員認(rèn)為：需要掌握鋼筋的分類、級別、基本力學(xué)性能、連接方法及工藝、錨固的概念、錨固位置、錨固長度等；需要掌握混凝土的強(qiáng)度等級、混凝土各項力學(xué)指標(biāo)的檢測、混凝土質(zhì)量缺陷的處理、混凝土裂縫的成因及裂縫的處理等。其中對混凝土裂縫的成因及分析內(nèi)容提出要求的主要集中于技術(shù)總工。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著崗位的提升，需要建筑材料方面的理論知識越深，越全面。這就決定了我們在教學(xué)中應(yīng)該以基礎(chǔ)崗位群為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時結(jié)合職業(yè)發(fā)展適當(dāng)增加理論知識，為學(xué)生今后的提高奠定基礎(chǔ)。
第二，基本構(gòu)件受力分析、截面設(shè)計及相關(guān)構(gòu)造。基本構(gòu)件主要針對受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件（包括受壓柱和剪力墻）和受拉構(gòu)件等基本構(gòu)件進(jìn)行了調(diào)研。
大部分參與調(diào)研的人員認(rèn)為應(yīng)該從定性的角度理解各種基本受力構(gòu)件的受力原理，比如：受彎構(gòu)件在荷載作用下的受拉位置，簡支構(gòu)件和連續(xù)構(gòu)件的內(nèi)力圖基本形狀等；受壓構(gòu)件的軸力圖基本形態(tài)；剪力墻的基本受力形態(tài)等。能夠從概念上確定基本構(gòu)件的薄弱位置，內(nèi)力較小部位，從而指導(dǎo)施工等；基本構(gòu)件的內(nèi)力計算和截面設(shè)計計算需做基本了解，部分技術(shù)人員和總工認(rèn)為需掌握基本構(gòu)件的承載力公式，并能進(jìn)行承載力設(shè)計計算。
參與調(diào)研的人員都強(qiáng)調(diào)了基本構(gòu)件的相關(guān)構(gòu)造和施工圖的讀識。比如：主次梁如何區(qū)別、受彎構(gòu)件受力筋位置及排布、貫通筋和非貫通筋的確定、錨固長度、平法施工圖讀識等；受壓構(gòu)件的縱筋連接位置、連接方法、箍筋加密要求等，剪力墻的概念、剪力墻起步筋間距要求、剪力墻平法施工圖讀識等；并且大部分參與調(diào)研的人員都明確指出構(gòu)造部分的相關(guān)內(nèi)容最好結(jié)合實物現(xiàn)場講解，施工圖讀識方面，部分從業(yè)者希望首先講解建筑平面圖、立面圖、剖面圖，然后講解結(jié)構(gòu)施工圖。
第三，基本結(jié)構(gòu)體系方面?；窘Y(jié)構(gòu)體系主要針對混凝土樓蓋和砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。
鋼筋混凝土樓蓋的內(nèi)容，普遍認(rèn)為要了解樓蓋的傳力路徑；理解其計算簡圖，從定性的角度掌握構(gòu)件內(nèi)力圖的基本形狀，能確定構(gòu)件的受力區(qū)、受壓區(qū)；了解構(gòu)件中各種配筋的作用和計算，掌握鋼筋的平面圖繪制。大部分參與調(diào)研的人員明確指出現(xiàn)在教材中普遍編寫的裝配式樓蓋不需要講解，現(xiàn)在施工中不常見。 砌體結(jié)構(gòu)部分，普遍認(rèn)為需要掌握砌體結(jié)構(gòu)的常用材料種類及其性能；理解砌體結(jié)構(gòu)的計算簡圖，能進(jìn)行簡單的承載力計算和分析；掌握砌體結(jié)構(gòu)的相關(guān)構(gòu)造要求，特別提出圈梁的重要構(gòu)造處理等細(xì)節(jié)問題；砌體結(jié)構(gòu)中的基本構(gòu)件需要了解計算，掌握構(gòu)造，特別提出相關(guān)構(gòu)件的受力點、薄弱位置等相關(guān)構(gòu)造處理的問題。
第四，對畢業(yè)學(xué)生到現(xiàn)場后的能力需求進(jìn)行了簡單的調(diào)研。大部分參與調(diào)研的人員認(rèn)為現(xiàn)場工作必須具備以下幾方面的能力：施工圖讀識能力；相關(guān)規(guī)范、圖集的應(yīng)用能力；施工方法、工序的掌握；各種施工儀器、工具的使用能力；簡單的工料分析能力；各單位之間關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。隨著就業(yè)崗位的提升，能力需求會更綜合，對從業(yè)人員的要求更高。
第四，講解的方法。調(diào)查問卷分析顯示，在課程講解過程中希望和實際工程緊密聯(lián)系，以實際工程為切人點進(jìn)行講解。
3 結(jié)論
結(jié)合《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》培養(yǎng)調(diào)查問卷分析，在后續(xù)教學(xué)過程中，為適應(yīng)用人單位的需求，有目的地培養(yǎng)職業(yè)化的建筑技術(shù)專業(yè)人才，在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多方面進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中引入項目教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容貫穿到實際工作任務(wù)中，盡可能將理論與實踐相結(jié)合。
第一，教學(xué)內(nèi)容方面。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，力學(xué)部分強(qiáng)調(diào)力學(xué)基本概念，適當(dāng)?shù)W(xué)計算的內(nèi)容，根據(jù)夠用的原則，選取教學(xué)內(nèi)容，重點強(qiáng)調(diào)定性的理解。剔除落后的教學(xué)內(nèi)容，如裝配式樓蓋結(jié)構(gòu)等將不再講解，可以將其課時分配給施工圖讀識等內(nèi)容。
第二，教學(xué)方法方面。改革傳統(tǒng)教學(xué)中力學(xué)與結(jié)構(gòu)分別講授的模式，將項目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)及教材中，將教學(xué)內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計過程與進(jìn)度進(jìn)行組織，以工作任務(wù)為線索，以職業(yè)能力為依據(jù)安排課程內(nèi)容。
第三，教材建設(shè)方面。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以工作過程為主線形成配套的教材，并在教材中輔以實踐項目訓(xùn)練，提高理論知識的實踐。
第四，職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，通過設(shè)計合適的實訓(xùn)任務(wù)，分組實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、知識應(yīng)用、相互協(xié)作等職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：古生物化石；管理創(chuàng)新；SPSS統(tǒng)計軟件；調(diào)查問卷
中圖分類號：C93文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）10-0211-05
古生物化石是指保存在巖石中的遠(yuǎn)古（距今1萬年以前）的生物遺體、遺跡和死亡后分解的有機(jī)分子[1]。
中國涉及的古生物地理區(qū)域多，古生物化石豐富多彩，堪稱世界之最。為探索古生物化石管理創(chuàng)新路徑，建立古生物化石保護(hù)、管理、研究、利用完整體系，針對遼寧等地重古生物化石產(chǎn)地管理現(xiàn)狀等內(nèi)容設(shè)計了調(diào)查問卷。共發(fā)出調(diào)查問卷435份，收回調(diào)查問卷358份，篩選后確定有效調(diào)查問卷312份，任意抽選180份，利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行了信度分析與頻度分析[2]。
一、利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行信度分析
1.對調(diào)查問卷進(jìn)行緯度劃分。首先，將調(diào)查問卷分為基本情況、立法目的及原則、行政體制、隊伍建設(shè)、市場管理、管理創(chuàng)新主要因素和管理創(chuàng)新的重點七個緯度。其中第1~3題劃分到基本情況緯度；第4~9題劃分到立法目的及原則緯度；第10~12題劃到行政體制緯度；第13~14題劃分到隊伍建設(shè)緯度；第15~16題劃分到市場管理緯度；第17、19題劃分到管理創(chuàng)新主要因素緯度；第18、20題劃分到管理創(chuàng)新重點緯度。緯度劃分具體情況（見表1）。
2.將數(shù)據(jù)錄入SPSS統(tǒng)計軟件。將調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)按照一定的編碼順序錄入到SPSS13.0中。首先，要錄入變量值，在變量窗口（Variable view）中定義變量。其次，在數(shù)據(jù)窗口（Dataview）中錄入變量值，在各緯度中均為單選題，依次列有四個選項。假如選第一個答案則錄入1，依次類推。依次將數(shù)據(jù)錄入SPSS13.0中，形成SPSS數(shù)據(jù)集。
3.利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行信度分析。在各緯度中進(jìn)行內(nèi)部一致性分析，在SPSS13.0中打開“信度分析”，在左側(cè)的源變量中選擇上述各項目所對應(yīng)的變量名稱加入到對話框右邊的項目中，作為分析變量，在“模型”中選擇“Alpha”進(jìn)行Alpha信度分析。具體內(nèi)容（如表2所示）。
4.調(diào)查問卷SPSS信度檢驗的結(jié)果分析。根據(jù)上述內(nèi)容，可以得出七個緯度的Alpha信度系數(shù)分別是：0.669、0.590、0.672、0.517、0.717、0.641、0.674。由此可見，第一、第三、第五、第六、第七的Alpha信度可以接愛；第二和第四的Alpha信度系數(shù)低于0.6，說明第二和第四緯度中有些項目描述不夠精確，需要進(jìn)一步調(diào)整和修改。
二、利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行頻度分析
利用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行頻度分析（如下頁表3所示）：
分析結(jié)果顯示：（1）大多數(shù)是從事教學(xué)科研人員；（2）大多數(shù)認(rèn)為目前古生物化石管理方法基本適應(yīng)；（3）大多數(shù)希望化石資源持續(xù)利用；（4）大多數(shù)贊成采掘重點化石向國土資源廳申請就可以；（5）絕大多數(shù)認(rèn)為化石管理目的是有計劃開展科研、科普工作；（6）大多數(shù)贊成應(yīng)該保護(hù)和管理的是重點化石；（7）大多數(shù)贊成重點化石未采掘歸國有，采掘后歸采掘單位所有；（8）大多數(shù)認(rèn)為經(jīng)專家鑒定批準(zhǔn)的重點化石可以出境；（9）絕大多數(shù)認(rèn)為對外國化石應(yīng)該開展合作研究與展示；（10）大多數(shù)反對由國土資源部和文化部分別管理化石；（11）多數(shù)認(rèn)為制定管理制度目的是為科學(xué)管理，組織正常運轉(zhuǎn)；（12）大多數(shù)認(rèn)為化石日常監(jiān)管是為了促進(jìn)管理健康發(fā)展；（13）絕大多數(shù)認(rèn)為化石管理隊伍建設(shè)關(guān)鍵是重用復(fù)合型人才；（14）多數(shù)認(rèn)為管理人員素質(zhì)要具備信息技術(shù)和管理整合能力；（15）多數(shù)認(rèn)為市場載體管理關(guān)鍵是監(jiān)督規(guī)章制度執(zhí)行；（16）多數(shù)認(rèn)為市場客體管理關(guān)鍵是查處非法行為；（17）多數(shù)認(rèn)為制約化石管理關(guān)鍵是具備專業(yè)知識的人才不足；（18）多數(shù)認(rèn)為目前最好的管理方法是建設(shè)博物館地質(zhì)公園；（19）多數(shù)認(rèn)為目前管理突出問題是宣傳保護(hù)力度不夠；（20）多數(shù)認(rèn)為管理創(chuàng)新重點是保證促進(jìn)科研科普可持續(xù)發(fā)展。
三、古生物化石管理創(chuàng)新策略
1.管理觀念與文化創(chuàng)新。古生物化石管理創(chuàng)新必須樹立生態(tài)平衡觀念；可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立以法管理的觀念，樹立以人為本的觀念，樹立持續(xù)創(chuàng)新的觀念。樹立新觀念，只有積極學(xué)習(xí)，勇于實踐。管理者要定期到國內(nèi)外考察，以便獲取更多的現(xiàn)代精深的專業(yè)知識，扎實的知識基礎(chǔ)和廣闊視野，并鍛煉整合知識的能力。文化氛圍創(chuàng)新是靈魂，加強(qiáng)古生物化石保護(hù)條例，規(guī)劃管理制度，采掘管理制度，市場管理制度，收藏管理制度等宣傳教育工作，務(wù)使盡量多的人理解古生物化石保護(hù)的意義。加強(qiáng)古生物化石保護(hù)的科學(xué)普及工作，營造全體公民自覺保護(hù)古生物化石的意識。要在全社會倡導(dǎo)一種敢于挑戰(zhàn)一切陳規(guī)陋習(xí)（靠山吃山等）的風(fēng)氣。倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球上生命，愛護(hù)不可替代的古生物化石資源，形成鼓勵持續(xù)創(chuàng)新的普遍氛圍[3]。
2.法規(guī)與制度創(chuàng)新。目前基本形成了以國土資源部2002年10月1日頒布的《古生物化石管理辦法》為基礎(chǔ)和各項管理辦法（包括地方）相配合的法規(guī)制度體系。古生物化石立法的目的是保證和不斷促進(jìn)科研、科普可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)此目的規(guī)定的化石所有權(quán)、采掘、收藏和進(jìn)出境管理應(yīng)適應(yīng)社會實際需要，突出可操作性，解決實際問題。目前對需要保護(hù)和管理的古生物化石界定過寬，需要保護(hù)和管理的僅僅是一小部分重點（稀有）化石，比如脊椎動物化石、硅化木等。為了實現(xiàn)合理利用應(yīng)當(dāng)承認(rèn)個人對化石的所有權(quán)，并且鼓勵具有收藏條件的個人收藏化石。為了加強(qiáng)國際合作與交流，普通化石應(yīng)當(dāng)允許出境，重點化石經(jīng)專家鑒定后，取得有關(guān)部門批準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)允許出境。要以2011年1月1日正式實施的國家《古生物化石保護(hù)條例》為根本，并結(jié)合實踐認(rèn)真審查法規(guī)制度各組成部分不協(xié)商因素，繼續(xù)完善制度體系。
3.人才開發(fā)與激勵創(chuàng)新。根據(jù)古生物化石管理的特殊性，要重用具備信息技術(shù)和管理的整合能力；要具備執(zhí)法懂法，依法行政、嚴(yán)格按法律規(guī)定辦事和有很強(qiáng)專業(yè)知識素質(zhì)的人才，并制定出切合實際的獎懲措施，這樣在管理機(jī)構(gòu)隊伍建設(shè)方面，才能建立起以一定專業(yè)人員為核心，聘用各科類專家、執(zhí)法人員為主體的管理隊伍；才能給古生物化石管理、研究開發(fā)、利用帶來顯著成效；才能使得古生物化石管理更為科學(xué)化；才能使其適應(yīng)古生物化石事業(yè)的發(fā)展。
4.融資與經(jīng)費管理創(chuàng)新。發(fā)揮人大、政協(xié)的作用，將古生物化石自然保護(hù)區(qū)建設(shè)管理納入各級政府國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，將經(jīng)費列入財政預(yù)算，督促落實。組建大項目辦公室，主要負(fù)責(zé)爭取國家和省政府資金補助；充分發(fā)揮社會各界的積極性，開辟民間融資、居民投勞的輔助渠道；發(fā)揮古生物化石資源的優(yōu)勢，廣泛開展國際合作，認(rèn)真爭取外國民間團(tuán)體、國際組織和外國政府的資助。
四、結(jié)論
通過以上調(diào)查分析得出古生物化石管理創(chuàng)新應(yīng)是：以生態(tài)平衡為本，在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極改革和創(chuàng)造頂端優(yōu)勢，產(chǎn)生并應(yīng)用新的構(gòu)想和新的觀念，以達(dá)到管理效益最大化的動態(tài)過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]沙金庚.世紀(jì)飛躍――輝煌的中國古生物學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2008：1-4.
關(guān)鍵詞：財富管理中心；私人財富；財富管理機(jī)構(gòu)
中圖分類號：F832.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9031（2012）11-0041-03 DOI：10.3969/j.issn.1003-9031.2012.11.09
一、引言
我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長為財富管理提供了宏觀保障，居民收入的穩(wěn)定增加為財富管理提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而人口老齡化成為財富管理的現(xiàn)實需求[1]。作為改革的先行區(qū)和示范區(qū)，深圳提出建設(shè)財富管理中心。為此，調(diào)查深圳的私人財富情況，共發(fā)放問卷400份，回收353份，有效問卷317份。涉及24家金融機(jī)構(gòu)，覆蓋銀行、證券、基金和信托。銀行有6家，分別是工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、招商銀行、匯豐銀行、渣打銀行。證券公司有8家，分別是中信證券、招商證券、國信證券、安信證券、中投證券、第一創(chuàng)業(yè)、平安證券、華泰聯(lián)合證券?；鸸居?家，分別是招商基金、南方基金、鵬華基金、寶盈基金、大成基金、博時基金、景順基金、長盛基金。信托公司有2家，分別是平安信托和華潤信托。
二、深圳私人財富人群的基本特征
（一）性別與年齡
深圳私人財富擁有人士中，男性占56.3%，女性占43.7%，男性比例比女性比例高12.6%。以出生年齡階段來看，1960—1970年間出生的人群占比較高，為42.5%；其次是1970—1980年間出生的人群，占32.2%；而1950—1960年間出生的人群占比較少，為11.5%；占比最低的是1950年前出生和1980年后出生的人群，同為6.9%（見圖1）。
（二）學(xué)歷與職業(yè)
從學(xué)歷來看，深圳私人財富擁有人士的學(xué)歷水平普遍較高，本科學(xué)歷占比56.3%，其次是碩士學(xué)歷占比23%。?？浦徽?3.8%，而專科及以下僅占6.9%。而從私人財富擁有人士的職業(yè)類型來看，企業(yè)主占比最高，為36.8%，其次是高層經(jīng)理人占28.7%，一般職員占18.4%，自營人士占8%，合伙人占5.7%，公務(wù)員或事業(yè)編制人群最低，僅有2.4%。
（三）年收入與個人資產(chǎn)規(guī)模
從私人年收入來看，200～600萬元的私人財富人士較多，占比28.7%，而20～50萬元和50～100萬元的財富人士同為18.4%，100～200萬元的占14.9%，20萬元及以下的人士占11.5%，600萬元以上的僅占8%。從個人資產(chǎn)規(guī)模來看，1～5千萬元的私人財富人士占比最高，達(dá)41.5%；其次是100～1000萬元的占比較高，為29.9%；5千萬至1億元的財富人士占比19.5%；100萬以下和1億元以上的占比均較低，前者為5.7%，后者僅占3.4%。
三、深圳私人財富來源與分布
（一）財富的主要來源
私人財富人士的多重財富來源中，主要來源于工資或企業(yè)分紅的占比44.3%，來源于企業(yè)的占比34.1%，房地產(chǎn)投資的占19.3%，股市投資的占15.9%，夫妻共有財產(chǎn)占11.4%，其他方面僅占4.5%，財產(chǎn)繼承僅有2.3%，自由職業(yè)不足1.1%（圖2）。
（二）境外資產(chǎn)
從擁有境外資產(chǎn)的廣度來看，僅32.3%的私人財富人士擁有境外資產(chǎn)，但境外資產(chǎn)在其總資產(chǎn)中的深度有所不同。絕大部分境外資產(chǎn)占總資產(chǎn)比例在20%以下，這部分人群占51.4%；總資產(chǎn)中境外資產(chǎn)占比在20%～40%之間的人群相當(dāng)可觀，占37.2%；僅有11.4%的人群其境外資產(chǎn)占總資產(chǎn)比例在40%～60%之間。
對于擁有境外資產(chǎn)的私人財富人士而言，其投資類型也多種多樣。擁有股票的人群占23%，投資房地產(chǎn)的人群有14.9%，9.2%的人擁有債券，6.9%的人擁有金融衍生品，5.7%的人擁有實業(yè)，其它類型資產(chǎn)擁有人群僅占1.1%。這些擁有境外私人財富的人群中，其資產(chǎn)主要分布區(qū)域以香港為主，占比23%；其次資產(chǎn)主要分布在中國大陸，占19.5%；亞洲其他區(qū)域占4.6%；北美和歐洲均占3.4%，世界其它區(qū)域占2.3%。
（三）私人收藏
從深圳私人財富的多重收藏情況來看，46%的私人財富擁有者對收藏沒有興趣，51.7%的人沒有任何收藏，說明部分對收藏感興趣的人也沒有任何收藏。26.4%的人對藝術(shù)品收藏感興趣，但僅有18.4%的人具有藝術(shù)品收藏，16.1%的人對古董收藏感興趣，而只有12.6%的人選擇古董作為收藏品。對于奢侈品，24.1%的人感興趣，而收藏的比例為23%。由此可見，對相應(yīng)收藏品有興趣的私人財富擁有者比例高于其實際收藏比例，并且收藏品對大部分私人財富擁有者吸引力不大。從收藏品價值來看，64.7%的私人財富擁有者的收藏品價值低于100萬元，34.1%的私人收藏價格在100～1000萬元之間，而僅僅1.2%的私人收藏品價值在1000～5000萬元。這些一定程度上反映出深圳的收藏品市場相對于金融市場而言，還不夠發(fā)達(dá)。
四、深圳私人財富的管理需求
（一）財富管理目標(biāo)與家人中選擇
深圳的私人財富管理的多重目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個方面，分別是保值、增值和傳承。其中54%的財富人士選擇資產(chǎn)增值作為自己的主要財富管理目標(biāo)，46%的財富人士選擇資產(chǎn)保值作為自己的主要財富管理目標(biāo)，部分私人財富人士將資產(chǎn)保值和增值共同作為自己的財富管理目標(biāo)，4.6%的財富人士將財富的傳承作為主要目標(biāo)。對于私人財富人士的家人，32.2%的財富人士無親人選擇私人理財服務(wù)，47.1%的配偶、13.8%的兄弟姐妹、10.3%的父母、10.3%的其他親人、8%的配偶和1.1%的岳父母會選擇私人理財服務(wù)。
（二）風(fēng)險偏好與理財方式
從私人財富人士的多重風(fēng)險偏好類型來看，46%的人為中等風(fēng)險收益偏好者，愿意承受中等的風(fēng)險獲得中等收益；而低風(fēng)險收益者占比為32.2%，比21.8%高風(fēng)險收益者高出10.2%。對于多重的資產(chǎn)管理需求而言，60.9%的私人財富人士會選擇穩(wěn)健理財增值，40.2%的選擇基金理財增值，僅2.3%的選擇依靠儲蓄增值，1.1%的選擇保持現(xiàn)有規(guī)模。低風(fēng)險保值的私人財富人士會選擇依靠儲蓄增值、穩(wěn)健理財增值或保持現(xiàn)有資產(chǎn)規(guī)模，中等風(fēng)險偏好的私人財富人士會選擇穩(wěn)健與積極理財兩種方式，而高風(fēng)險偏好的私人財富人士大都選擇積極理財增值方式。
（三）理財需求與投資習(xí)慣
從私人財富人士的多重理財需求看來，65.5%的人認(rèn)為專業(yè)知識和能力非常重要，57.5%的人認(rèn)為投資產(chǎn)品機(jī)會介紹重要，41.4%的人需要投資產(chǎn)品的后續(xù)信息，36.8%的人需要資產(chǎn)配置的執(zhí)行方案，32.2%的人需要投資活動信息并參與其中。私人財富人士的多重投資習(xí)慣中，62.1%的人依據(jù)以往經(jīng)驗并盡可能地利用足夠數(shù)據(jù)信息進(jìn)行投資，26.4%的人較多地依靠以往經(jīng)驗而較少利用數(shù)據(jù)信息，11.5%的人會根據(jù)當(dāng)時市場變化迅速決定，僅2.3%的人有其他投資習(xí)慣。
（四）資產(chǎn)管理主體與建議來源
從資產(chǎn)管理的多重主體來看，74.7%的財富人士會自己或委托家人幫助打理，24.1%的人會選擇理財師幫忙管理，而私人理財機(jī)構(gòu)僅占16.1%。雖然絕大部分財富人士選擇自己打理資產(chǎn)，但是有50.6%的人會聽取理財師的建議，37.9%的人聽取家人建議，29.9%的人會采納工作上朋友的建議，12.6%的人選擇聽取共同興趣朋友的建議，而會計師和律師的建議采取率均不足5%。
五、深圳私人財富管理機(jī)構(gòu)的影響力
（一）私人財富管理機(jī)構(gòu)的總體影響力
私人理財機(jī)構(gòu)的各自影響力方面，78.2%的人了解私人銀行提供的理財服務(wù)，41.4%的人了解證券公司提供的理財服務(wù)，了解基金公司理財服務(wù)的人士僅占19.5%，微高于18.4%的第三方理財服務(wù)，保險公司只占8%，其他類型公司僅1.1%。從了解私人理財?shù)亩嘀厍纴砜矗?8.3%的財富人士有親朋使用或受親朋推薦，44.8%的人參加過機(jī)構(gòu)的講座等活動，18.4%的人通過媒體廣告與報導(dǎo)了解，17.2%的人通過親朋工作單位了解。
（二）對私人財富管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)識
選擇私人理財機(jī)構(gòu)的多重因素中，58.6%的人選擇服務(wù)完善有品位的理財機(jī)構(gòu)，56.3%的人選擇產(chǎn)品豐富收益好的機(jī)構(gòu)，54%的人會選擇名氣大的機(jī)構(gòu)，40.2%的人會選擇理財顧問專業(yè)水平高的機(jī)構(gòu)，29.9%的人會選擇網(wǎng)點多的機(jī)構(gòu)，19.5%的人選擇理財顧問態(tài)度好的機(jī)構(gòu)，12.6%的人選擇手續(xù)費合理的機(jī)構(gòu)，10.3%的人選擇理財顧問提供易懂咨詢的機(jī)構(gòu)，6.9%的人選擇方便購買海外產(chǎn)品的機(jī)構(gòu)（見圖4）。私人理財機(jī)構(gòu)提供的多重價值中，79.3%的私人財富人士看重私人理財機(jī)構(gòu)提供的合理理財規(guī)劃，70.1%的人看重豐富的產(chǎn)品信息，64.4%的人看重私人理財機(jī)構(gòu)的風(fēng)險控制，54%的人看重交易通道，僅有10.3%的人看重理財講座培訓(xùn)和高爾夫等會員活動。
六、結(jié)論
深圳私人財富人群具有三大特色：一是女性在該群體中具有一定的財富能量；二是60后和70后共同組成了私人財富人群的主力軍；三是深圳私人財富群體具有較高的學(xué)歷。
由職業(yè)與財富來源可以發(fā)現(xiàn)，一定程度體現(xiàn)出深圳私人財富人群處于創(chuàng)富型的財富積累階段。私人財富人群的年收入分布相對比較均勻，個人資產(chǎn)規(guī)模呈現(xiàn)出橄欖型，資產(chǎn)主要分布在中國大陸和香港。擁有境外資產(chǎn)的私人財富人士，依然將絕大部分資產(chǎn)配置在境內(nèi)，股票和房地產(chǎn)在境外資產(chǎn)中比較受青睞。在收藏方面，深圳的私人財富群體有待進(jìn)一步開發(fā)。
深圳私人財富人士具有中低風(fēng)險偏好，對于穩(wěn)健和積極理財增值具有很強(qiáng)的心理認(rèn)可程度。在投資習(xí)慣上，不僅依據(jù)以往經(jīng)驗，還會充分利用數(shù)據(jù)，對專業(yè)知識和能力、投資產(chǎn)品機(jī)會和投資產(chǎn)品后續(xù)信息的認(rèn)可程度較高。但是在資產(chǎn)管理方面，盡管會聽取理財師和朋友意見，但是通常都選擇自己或家人管理。
對于私人理財機(jī)構(gòu)的總體影響力程度，從高到低依次為私人銀行、證券公司、基金公司、第三方理財、保險公司，多數(shù)私人財富人士通過親朋推薦或者參加講座等活動了解私人理財服務(wù)，他們認(rèn)為合理的理財規(guī)劃、風(fēng)險控制和交易通道在私人理財服務(wù)中最具價值，通常會選擇服務(wù)完善、產(chǎn)品豐富收益好與機(jī)構(gòu)名氣大的私人理財機(jī)構(gòu)作為財富管理機(jī)構(gòu)。
一、調(diào)查目的
了解本校三和五年級學(xué)生自主閱讀情況。調(diào)查分九個方面：學(xué)生讀書興趣、讀什么樣的書、讀書方式、讀書習(xí)慣、讀書方法、策略、態(tài)度、閱讀量調(diào)查、課外閱讀時間、課外閱讀環(huán)境、閱讀收獲、效果。通過調(diào)查，可以充分了解本校學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀及不同年級在自主閱讀方面存在的差異，從而找出培養(yǎng)孩子自主閱讀能力的最佳年級段及最有效的方式。
二、調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我校三和五年級在自主閱讀方面有以下幾方面的問題：
一是大多數(shù)同學(xué)都有很濃的閱讀興趣。
二是學(xué)生能夠堅持每天閱讀，且做讀書筆記，寫讀書心得，并定期在班里或?qū)W校展示自己的讀書手抄報。老師都為孩子們建設(shè)了班級讀書角，方便孩子們隨時進(jìn)行自主閱讀。
三是孩子們的讀書范圍不算廣泛，不能對各個方面的知識都有所涉及。
四是無論是中年級學(xué)生還是高年級學(xué)生都比較喜歡讀動畫卡通類的故事書，而對于教師或者家長要求孩子讀的書，則興趣不太高，屬于被動接受。
五是在大部分學(xué)生堅持做讀書筆記、寫讀書心得的同時，還有少部分學(xué)生讀書只是看熱鬧，關(guān)注的是有趣的情節(jié)和畫面，對于文字或精彩的描寫不做過多的關(guān)注。
六是個別學(xué)生讀書還是兩個兩個字地出聲朗讀，不會默讀，更不會帶著問題思考去讀。
七是還有一些學(xué)生課余時間用于看電視、玩電腦，留給讀書的時間幾乎沒有，久而久之，就失去了讀書的興趣。
三、具體措施
針對學(xué)生在自主閱讀中存在的問題，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)及班級管理中，應(yīng)該從以下幾個方面入手，來幫助學(xué)生開展更高效的自主閱讀。
1.教師推薦，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓每一個孩子參與進(jìn)來，激勵他們讀書就要讀好書，讀對自己有用的書。
2.通過“全班讀一本書“的大閱讀實踐活動中，讓學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的積累，讀書心得的交流。每周利用一節(jié)自習(xí)課，組織孩子進(jìn)行讀書交流及讀書情況的反饋，從此激勵更多的孩子參與到大量閱讀活動中來。
3.在語文課的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生的問題意識，讓我們的學(xué)生能夠帶著問題去閱讀，去自主閱讀。
4.加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系，幫助孩子營造良好的自主閱讀的氛圍。一是在家里，家長抽出時間陪孩子讀書。二是讓家長和孩子共同辦讀書小報，將孩子的注意力從電視、電腦中轉(zhuǎn)移出來。三是教師在學(xué)生對這些正在進(jìn)步的孩子多一些關(guān)注和鼓勵，讓他們有讀書的信心和興趣。
