時間：2023-03-14 15:06:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)生個人讀書計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書計劃自2008年10月實(shí)施以來，已先后成立了近百個由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的讀書小組。每個讀書小組根據(jù)自身的實(shí)際情況已先后開展了形式多樣的讀書活動。為在本學(xué)期積極鼓勵讀書小組的成員能更有效地開展經(jīng)典讀書活動，并對一學(xué)年來表現(xiàn)突出的讀書小組或個人給予認(rèn)可，特此制定本評優(yōu)方案。
評選時間：
2009年5月7日——2009年5月31日
評優(yōu)原則：
1、鼓勵原則。通過評優(yōu)的形式鼓勵廣大學(xué)生積極參加讀書活動。
2、展示原則。通過評優(yōu)的形式提供平臺，讓更多讀書小組形式多樣的讀書活動能為人所了解。
3、交流原則。通過評優(yōu)的形式，以《學(xué)而》報為平臺，將更多學(xué)生個人的讀書心得進(jìn)行刊載與宣傳以達(dá)到相互交流的作用。
評優(yōu)獎項：
1、優(yōu)秀個人獎
2、優(yōu)秀讀書心得
3、讀書小組風(fēng)采獎
評優(yōu)條件：
1、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的參與2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書活動讀書小組的復(fù)旦本科生。
2、凡經(jīng)學(xué)院認(rèn)可的2008-2009學(xué)年復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書活動讀書小組（A類和B類）。
評優(yōu)方式：
1、優(yōu)秀個人獎（見附件一）
（1）由各讀書小組進(jìn)行組內(nèi)推薦的形式，推選出一名讀書小組的積極分子。
（2）指導(dǎo)老師可組織或參與推薦活動，并為推選出的學(xué)生撰寫推薦理由。
（3）被推薦學(xué)生填妥推薦表格在規(guī)定時間內(nèi)上交復(fù)旦學(xué)院有關(guān)部門。
（4）學(xué)院審核通過后，確定其獲獎資格。
（5）獲得優(yōu)秀個人獎的學(xué)生將獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書的獎品。
2、優(yōu)秀讀書心得
（1）由各讀書小組進(jìn)行內(nèi)部推薦，推選2—3篇組內(nèi)優(yōu)秀的讀書心得。
（2）推薦的讀書心得需有指導(dǎo)老師的簡要推薦理由。
（3）將優(yōu)秀的讀書心得在2009年5月10日前發(fā)送至，逾期視作放棄。
（4）學(xué)院根據(jù)收得的讀書心得的具體情況，挑選部分在《學(xué)而》報上分期刊載。
（5）入圍優(yōu)秀讀書心得的學(xué)生可獲得學(xué)院提供的經(jīng)典讀書獎品，若讀書心得在《學(xué)而》上刊載，可獲得適額稿費(fèi)。
（6）5月底，學(xué)院將匯總本學(xué)年優(yōu)秀讀書心得，制作《復(fù)旦學(xué)院經(jīng)典讀書活動優(yōu)秀讀書心得選集》一書。
3、讀書小組風(fēng)采獎（見附件二）
（1）由各讀書小組自主申報，填妥申報表格在規(guī)定時間內(nèi)上交學(xué)院有關(guān)部門。
（2）學(xué)院將根據(jù)實(shí)際收得的申報表，進(jìn)行初次篩選。
（3）學(xué)院在初選的基礎(chǔ)上，組織一次風(fēng)采展示，參與風(fēng)采展示的讀書小組需介紹本小組的特色。
（4）凡參加風(fēng)采展示的讀書小組自動確認(rèn)獲得2008-2009學(xué)年讀書小組風(fēng)采獎。
復(fù)旦學(xué)院學(xué)而時習(xí)建設(shè)中心
2009年2月15日
附件一：
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書計劃
個人單項獎推薦表
姓名學(xué)號
專業(yè)班級
聯(lián)系電話E-mail
所在讀書小組名稱
指導(dǎo)老師姓名所在讀書小組人數(shù)
自我評價（簡述參加讀書小組活動的表現(xiàn)與收獲，總字?jǐn)?shù)不超過500字）
組內(nèi)成員
推薦意見（2-3位成員意見，總字?jǐn)?shù)不超過300字）
指導(dǎo)老師
推薦意見
指導(dǎo)老師簽字：
學(xué)院審核
蓋章：
附件二：
復(fù)旦學(xué)院2008-2009學(xué)年經(jīng)典讀書計劃
讀書小組風(fēng)采獎申報表
所在讀書小組名稱
指導(dǎo)老師姓名所在讀書小組人數(shù)
組長姓名學(xué)號
專業(yè)班級
聯(lián)系電話E-mail
讀書小組簡介（簡述本讀書小組一學(xué)年活動情況，字?jǐn)?shù)500字）
特色活動介紹（本讀書小組一學(xué)年活動中的最具特色的活動情況）
指導(dǎo)老師
推薦意見
指導(dǎo)老師簽字：
在社團(tuán)組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學(xué)生,打破了年級的界限,同時，學(xué)生參與社團(tuán)工作又能夠鍛煉他們的技能。下面就是小編給大家?guī)淼?020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!
2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)一隨著學(xué)期漸近尾聲，我們社團(tuán)的活動也將告一段落。一個學(xué)期以來，我們隨著社團(tuán)一起成長，我們以自己的熱情積極投入到社團(tuán)的各項活動中來，為社團(tuán)的建設(shè)盡著自己的一份綿薄之力。這個學(xué)期社團(tuán)的工作重心主要放在社團(tuán)骨干成員的培養(yǎng)和各項活動的展開上，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、內(nèi)部事宜
1、培養(yǎng)協(xié)會的骨干成員并從中選定了下一屆領(lǐng)導(dǎo)班子
2、裁減了部分無視社團(tuán)紀(jì)律的會員
3、初步完成新舊領(lǐng)導(dǎo)班子的交替工作
二、日?；顒?/p>
1、9月份，積極響應(yīng)學(xué)校建立個性化社團(tuán)的號召，配合學(xué)校完成科研入社團(tuán)的工作;
2、1——11月份，在本校操場舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。
3、12月總結(jié)本學(xué)期社團(tuán)工作。
以上是本社團(tuán)在這學(xué)期的各項主要活動。
會員們在活動前努力做好各項前期準(zhǔn)備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團(tuán)榮譽(yù)放在最前端，積極投入到社團(tuán)活動中來，為社團(tuán)活動能順利有序地展開貢獻(xiàn)了自己的熱情!
幾次活動開展下來，我們有收獲也有不足，有經(jīng)驗也有后思。
三、經(jīng)驗總結(jié)
1、活動的順利開展離不開前期的準(zhǔn)備，活動中的應(yīng)變，會員的熱情和分工的明確與否;
2、活動的影響力大與否，離不開活動的質(zhì)量但也缺少不了宣傳的得力與否;
3、有天時，有地利，也不能缺人和。
每次活動能順利展開與否離不開人的因素，怎樣分配好工作怎樣調(diào)動會員活動的積極性是社團(tuán)建設(shè)的重中之重;
4、集思廣益，一個籬笆三個樁。
各項活動的展開應(yīng)充分汲取各家思想，社團(tuán)是大家的，好的決議是大家的智慧成果;
5、加強(qiáng)紀(jì)律意識。
一個好的團(tuán)體離不開紀(jì)律的約束，社團(tuán)要前進(jìn)要發(fā)展離不開紀(jì)律，那是社團(tuán)賴以生存的基本準(zhǔn)則;
6、嚴(yán)把招聘關(guān)。
可以說會員的素質(zhì)決定了社團(tuán)以后的發(fā)展前景，在社團(tuán)的會員的招聘上應(yīng)本著寧缺毋濫的原則，為社團(tuán)挑選好的人才，使社團(tuán)能健康積極向上發(fā)展!
社團(tuán)的成長也是我們的成長，社團(tuán)的興榮也是我們的興榮!我們在社團(tuán)的建設(shè)中鍛煉和培養(yǎng)著自己的能力!在以后的社團(tuán)建設(shè)中我們將繼續(xù)秉承著“一榮俱榮”的思想，發(fā)揚(yáng)我們社團(tuán)良好的作風(fēng)，以傳統(tǒng)活動為基礎(chǔ)，在活動中不斷創(chuàng)新，不斷提高，不斷完善，創(chuàng)造有自我特色自我風(fēng)格的新興活動，打造我們的品牌活動，打造我們的個性社團(tuán)，打造我們的個性學(xué)校!
我們堅信，通過我們的不斷努力，社團(tuán)在今后的路將越來越寬廣，我們的社團(tuán)將更加完美，我們要樹立自己的品牌!
2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)二這學(xué)期本社團(tuán)開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學(xué)期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期活動做一簡單小結(jié)：
一、課內(nèi)閱讀更高效：
1、每節(jié)課用4分鐘自由讀書。
2、再用1分鐘寫自己的讀后感。
3、再用1分鐘來分享讀書的PPT。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記
二、課內(nèi)閱讀共分享：
充分發(fā)揮了集體的力量。每個學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學(xué)校來與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
三、課內(nèi)閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有4分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結(jié)課時的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識?；顒又黝}都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢》之后，學(xué)生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。
創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向?qū)W生推薦動物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛動物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀察動物，并練習(xí)說話寫話，這對學(xué)生來說將不再是件難事。
學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。
2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)三學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最愛的周四社團(tuán)課也即將結(jié)束?；仡櫭恐芩牡目鞓纷x書時光，覺得如此美好而充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動的開展做以下總結(jié)：
五年級閱讀社團(tuán)本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團(tuán)課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學(xué)生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學(xué)會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優(yōu)美詞語和精美句子，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對比中，學(xué)會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過后，安排學(xué)生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學(xué)生自讀，老師講解，共同探討的基礎(chǔ)上，社團(tuán)還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學(xué)生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。最后兩周，學(xué)生集中撰寫讀書筆記，總結(jié)一學(xué)期來社團(tuán)活動的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價值的。
當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學(xué)生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學(xué)生讀書過程中，作為指導(dǎo)老師，在為學(xué)生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學(xué)生讀后感寫得不真切，篇幅太短。
一學(xué)期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團(tuán)的學(xué)生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當(dāng)成一生中的習(xí)慣和樂趣。
2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)四時光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過去了。在這一學(xué)期的工作中，社團(tuán)部承辦或協(xié)辦了一系列的活動?，F(xiàn)將社團(tuán)部本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、社團(tuán)納新
這次納新采取學(xué)院所有協(xié)會一起納新的方式，以達(dá)到壯大聲勢的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個協(xié)會選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協(xié)會的顏色，納新時穿該協(xié)會顏色的服裝。
這次納新計劃比較新穎，但是由于納新時間比較遲，有的協(xié)會所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時間，以能爭取到更多新的會員。
二、科學(xué)院“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動月
以此為主題，開展了各種個樣的活動：
(1)“活力社團(tuán)，和諧校園”社團(tuán)活動月開幕舞會
這個活動是由DIY協(xié)會、菜堂演繹吧、會三個協(xié)會承辦，由于是第一次的多個協(xié)會合作舉行活動，在活動舉辦前期由于溝通不良導(dǎo)致舞會沒能達(dá)到預(yù)期效果。這使得各個協(xié)會會長意識到了協(xié)會之間溝通的重要性。
(2)“筆墨傳情慶盛會”書法比賽
書法比賽既作為社團(tuán)活動月的活動同時也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動之一。此次活動是由學(xué)院書法學(xué)會承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。書法比賽參賽人數(shù)眾多，因此也評選出了許多優(yōu)秀的書法及鋼筆作品。書法比賽的_結(jié)束既擴(kuò)大了學(xué)院書法協(xié)會的影響，也為社團(tuán)部更好的協(xié)助協(xié)會舉辦活動提供了更多的經(jīng)驗借鑒。
(3)“唇槍舌戰(zhàn)話成才”新生辯論大賽
新生辯論賽既作為社團(tuán)活動月的活動同時也屬于學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”的活動之一。此次活動是由學(xué)院青年志愿者協(xié)會、演講協(xié)會以及07教育技術(shù)承辦，社團(tuán)部協(xié)辦。
①青年志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置;
②演講協(xié)會負(fù)責(zé)參賽選手的賽前培訓(xùn)以及邀請評委;
③07教育技術(shù)負(fù)責(zé)選手的抽簽，比賽結(jié)果的公布，材料的整理等;
④社團(tuán)部協(xié)助活動進(jìn)行。
比賽共有6場，由于參賽選手對于比賽規(guī)則還不是很清楚，而且情緒激動，比賽現(xiàn)場有出現(xiàn)混亂的情況。下次舉辦類似活動時會記得賽前多跟選手說明相關(guān)比賽細(xì)則。比賽的第一場出現(xiàn)評為為偶數(shù)個，給評委公布最后結(jié)果產(chǎn)生一些困擾，這個失誤也在后面幾場得到解決。另外一個是關(guān)于比賽的計時問題，由初期的人工計時改為后來的電腦計時，使比賽更公正，公平。
(4)“創(chuàng)新成才，立志明天”創(chuàng)業(yè)即興演說
此次活動由商務(wù)協(xié)會承辦，目的是讓更多有共同興趣要創(chuàng)業(yè)的人一個交流的平臺。
(5)“活力社團(tuán)，和諧校園”學(xué)院社團(tuán)成果展
即也是學(xué)院“第十五屆科技文化藝術(shù)節(jié)”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報、書法作品、社團(tuán)成果展、海報作品等，既同學(xué)了解學(xué)院近期的活動成果，也加深了對學(xué)院各個社團(tuán)的了解，并且還可豐富同學(xué)們的生活。
這次活動主要是與辦公室合辦。活動前由社團(tuán)部對成果展所需物品列清單，由辦公室負(fù)責(zé)采買。最后與辦公室一起布置展會現(xiàn)場，而各個展區(qū)所要展出的作品由各個承辦單位來負(fù)責(zé)。這次展出各個部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。
三、教職工文藝匯演
這次教職工文藝匯演，社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)演員化妝間的安排及看管。由于社團(tuán)部人手不足，所以在看管劃轉(zhuǎn)間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會在人手方面做更好的安排，比如安排協(xié)會會員幫忙。
綜上，在這一學(xué)期，社團(tuán)部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來的工作中，社團(tuán)部的工作能得到老師、同學(xué)更多的指導(dǎo)與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進(jìn)步。
2020學(xué)生個人社團(tuán)工作總結(jié)五時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結(jié)，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協(xié)會里做的每個活動，協(xié)會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學(xué)到了許多、我們成長了;協(xié)會就是咱們在學(xué)校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協(xié)會在這一年時間里也取得了很好的發(fā)展，在學(xué)校的影響力進(jìn)一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚(yáng)。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以我堅信咱們風(fēng)采就業(yè)協(xié)會會越來越好!
現(xiàn)在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)生風(fēng)采就業(yè)協(xié)會在20__—20__年的工作做以下總結(jié)：
我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團(tuán)委的指導(dǎo)下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內(nèi)容主要分為內(nèi)部建設(shè)和對外活動。
在內(nèi)部建設(shè)方面我們做的主要工作有納新、社慶、內(nèi)部制度完善、內(nèi)部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關(guān)系到協(xié)會未來的發(fā)展，面對這個任務(wù)我們提前策劃、提前準(zhǔn)備、在大家努力下報名人數(shù)達(dá)到兩百余人并經(jīng)過兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。
為了加強(qiáng)協(xié)會內(nèi)部成員間的交流，在這一年我們協(xié)會的內(nèi)部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯(lián)誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復(fù)討論，在這活動中他們學(xué)到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業(yè)宣傳服務(wù)周及模擬招聘大賽，就業(yè)宣傳服務(wù)周為在校生提供了更多的就業(yè)信息、增強(qiáng)在校生的就業(yè)能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎(chǔ)上創(chuàng)新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到?jīng)Q賽歷時一個多月，260人報名參賽，經(jīng)過激烈的競爭，最終只有十名選手進(jìn)入決賽;景德鎮(zhèn)電視臺對這活動進(jìn)行了報道，這個活動也得到了校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的認(rèn)可。
網(wǎng)編一班
為了扎實(shí)開展讀書活動，進(jìn)一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)師生的個性風(fēng)采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，我院制定第一屆校園讀書月主題活動。為相應(yīng)學(xué)院號召，我網(wǎng)編一班開展"走進(jìn)圖書館·尋找”名著”"活動。
一、活動時間：2011年10月10日——11月10日
二、活動主題：走進(jìn)圖書館·尋找"名著"["名著"并非特指四大名著，對于傳播系的學(xué)生，如我們的鼻祖施拉姆的著作，在此活動中都視為"名著"，即有名的著作，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及人生導(dǎo)向有幫助的書。]
三、活動對象：網(wǎng)編一班全體師生
四、活動組織：
讀書月活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：張雅威
副組長：申新穎 任曉月
指導(dǎo)老師：楊琳
成 員：網(wǎng)編一班全體師生
五、活動構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可行的讀書計劃。
根據(jù)本班學(xué)生的個人特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計劃，主要由學(xué)生個人決定，向我院圖書館進(jìn)行圖書借閱，以傳播學(xué)"名著"為主。組長及指導(dǎo)老師要認(rèn)真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）同學(xué)所借閱書籍需在組長處登記，由組長交予指導(dǎo)老師記錄。
（2）征集本專業(yè)讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言羅列在A4紙上，或是做成書簽與同學(xué)交換，并將成果上交至組長處，由組長匯總交予指導(dǎo)老師匯報成果。
（3）進(jìn)行個人讀書方法介紹，向班中其他學(xué)生介紹自己認(rèn)為科學(xué)的讀書方法。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以以讀書筆記或讀后感的形式交予主要負(fù)責(zé)人。
3、 閱讀之星評選：到活動結(jié)束時進(jìn)行評選，選取學(xué)生數(shù)的 10% ，以讀書筆記和讀后感數(shù)量及質(zhì)量為評選依據(jù)。 入選者進(jìn)行口頭及物質(zhì)獎勵。
4、不讀之星評選：到活動結(jié)束時進(jìn)行評選，選取全班人數(shù)的10％，入選者進(jìn)行口頭批評及全班鄙視。
六、活動目標(biāo)：
1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)院形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
七、活動安排：分三個階段，具體安排如下：
第一階段：借閱階段（10月10日——10月20日）
1、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，倡議教師學(xué)生共同閱讀。由組長和副組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生讀書活動。
2、統(tǒng)計借閱書籍及數(shù)量，向指導(dǎo)老師匯報。
第二階段：作品征集（10月20日——10月31日）
活動一：征集讀書筆記
形式力求創(chuàng)新，全班參加。比賽設(shè)置獎項為全班人數(shù)的10％。
活動二：讀后感評比活動
比賽設(shè)置獎項為全班人數(shù)的10％
活動三：
在全班舉行"我讀名著"演講比賽，11月1日——11月5日開展此項活動。
第三階段：評比總結(jié)階段（11月6日——11月10日）
活動先進(jìn)表彰
八、注意事項：
1、要提高對本次"讀書節(jié)"活動的認(rèn)識，要把它作為提高我班班風(fēng)的一項重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實(shí)效性。
2、教師是學(xué)生的表率，要用指導(dǎo)老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，積極參與我班組織的讀書交流活動。
3、組織機(jī)構(gòu)應(yīng)緊密配合，做好監(jiān)督工作，杜絕弄虛作假，確保活動的真實(shí)性及效果，做到不徇私，無偏心。
一、課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位
閱讀是讀者用自己的生活經(jīng)驗解讀文本的過程，它的最終目的并不是梳理線索、歸納段意、概括中心和掌握寫作方法，而是一個獲取信息、進(jìn)行情感體驗和審美享受的過程。因此，中學(xué)課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中積極高效獲得生活和成長信息，正確進(jìn)行情感體驗和審美享受，也就是教會學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗去解讀文章。
二、課外閱讀教學(xué)的策略
1.觀念引導(dǎo)
初中學(xué)生正處在身體和心理都飛速發(fā)展的特殊時期，他們精力充沛，求知欲望強(qiáng)。教師應(yīng)緊緊抓住這一有利條件，經(jīng)常地、反復(fù)性地教育學(xué)生明白知識的寶貴，讀書的重要，閱讀必不可少，也就是“書中有黃金”、“書中有智慧”的道理。這些道理不應(yīng)是生硬的、蒼白的說教，而應(yīng)當(dāng)用真實(shí)典型的事例去影響，諸如我國數(shù)學(xué)家華羅庚創(chuàng)立統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法的故事，諸葛亮祭東風(fēng)的故事、張海迪身殘志堅的故事等等。要讓學(xué)生從觀念上確立：力量來自智慧，智慧來自書本。
2.激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀之中，才能把閱讀當(dāng)作他的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動在浩瀚的書海中遨游。教師激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：a.教師以身示范。如適當(dāng)展示自己勤于讀書的形象和博學(xué)多識的一面，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩、羨慕和效仿之情，達(dá)到“善歌者使人繼其聲”的效果。b.樹立榜樣帶動。教師積極發(fā)現(xiàn)課外閱讀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生樹立榜樣，產(chǎn)生帶動效應(yīng)。c.開展競賽促進(jìn)。如開展名著講座、知識競賽、名著介紹、專題演講等活動。通過這些活動促使學(xué)生積極投身于課外閱讀活動之中。d.進(jìn)行展示交流，組織學(xué)生進(jìn)行小范圍或較大范圍的讀書筆記、讀書心得交流活動，讓學(xué)生間產(chǎn)生相互影響和鼓勵作用。
3.制訂方案，獎勵優(yōu)秀
教師可安排和要求學(xué)生結(jié)合具體實(shí)際，制訂出個人的課外閱讀階段計劃，內(nèi)容主要是閱讀的份量、內(nèi)容、途經(jīng)及閱讀的時間安排和閱讀的目的意義。這種計劃要注意與課內(nèi)學(xué)習(xí)不沖突、與課程目標(biāo)相接近。教師還必須適時適度地對制定的計劃和完成計劃的情況優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚(yáng)和獎勵，絕不能讓制訂計劃流入紙上談兵和有頭無尾的岔道。
4.優(yōu)化課外閱讀環(huán)境
由于城鄉(xiāng)差異、社區(qū)差異的存在，由于學(xué)生家庭文化背景差異的存在，也由于學(xué)校文化硬件設(shè)施和管理水平差異的存在，造成學(xué)生個體課外閱讀的環(huán)境條件優(yōu)劣懸殊。因此，在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，教師必須弄清這些外部環(huán)境的優(yōu)劣情況，并積極想方設(shè)法去改善和優(yōu)化這些環(huán)境條件。特別是要努力取得學(xué)校和家長的支持，以給學(xué)生提供一些便利條件。這主要是提供一定量的讀物，安排一定量的閱讀活動時間，提供相對優(yōu)越的閱讀場所等。教師也可倡導(dǎo)學(xué)校及學(xué)生間資源共享，還要及時為學(xué)生提供一些書訊信息等。
課外閱讀比課內(nèi)閱讀的功效高，這是不爭的事實(shí)。有了良好的課外閱讀環(huán)境，學(xué)生的課外閱讀才會富有成效，作為語文教師一定要把學(xué)生從封閉的課堂中解放出來，從題海中解放出來，爭取社會和家庭共同關(guān)注孩子的課外閱讀情況，讓學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛額世界。
三、課外閱讀的方法指導(dǎo)
1.擇書有依據(jù)
社會發(fā)展，萬物共生，圖書市場，魚龍混雜。中學(xué)階段，學(xué)生雖有極強(qiáng)的求知欲望，但由于其人生閱歷、經(jīng)驗不足，面對浩如煙海的報刊圖書經(jīng)常是良莠不分、難辨善惡。為此，作為語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的不同加以正確引導(dǎo)。正確選擇讀物的依據(jù)，主要是趣味性、思想性、關(guān)聯(lián)性、時代性。中學(xué)學(xué)生應(yīng)選擇趣味性強(qiáng)的、思想上進(jìn)健康的、與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的、緊扣時代脈搏的圖書開展課外閱讀。
2.讀書有側(cè)重
正如做任何事情都有先有后，有主有從一樣，學(xué)生的課外閱讀活動也應(yīng)當(dāng)是有博有精。要讓學(xué)生明白哪些書屬“博”的范圍，應(yīng)泛讀，哪些書書屬“精”的范圍，應(yīng)細(xì)讀。泛讀是因為人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海誰也不可能讀完，更不要說是都去精讀。但為了獲取更多知識、更多的信息，又必須讀大量的書，就應(yīng)該學(xué)會粗略地、“一目十行”地讀。這樣才可以用較少的時間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識面。精讀是仔仔細(xì)細(xì)地讀。形象的說，就是“一行十目”地讀。對重要的文章、書籍要反復(fù)讀，要逐字逐句地讀，對重要的語段和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容和體現(xiàn)的藝術(shù)特色還要做到透徹理解。必要時，還應(yīng)作記號、做摘錄、寫讀后感。一般地講，古今中外的名家名著都屬精讀的范疇，這對充實(shí)學(xué)生的閱歷、開闊學(xué)生的眼界、陶冶學(xué)生的性情、豐富學(xué)生的知識以及凈化學(xué)生的品質(zhì)有極大的好處。同志說，《紅樓夢》黨的高級干部至少要讀五遍。就是這種道理。讀書有側(cè)重，語文教師一定要明確告訴學(xué)生人一生應(yīng)該讀的幾部書。
3.理解有層次
一般地說，根據(jù)閱讀理解的程度情況，理解可分為三個層次：表層理解、深層理解和評價性理解。表層理解指讀懂文章的字面意思；深層理解指能清楚的理解作者的言外之意；評價性理解是對作者所表達(dá)的內(nèi)容說出自己的看法和見解。三種層次由淺及深，是讀者閱讀理解水平和階段的不同體現(xiàn)。所謂“看了《西游記》說話如放屁，看了《紅樓夢》得了相思病”、“少不看《水滸》，老不看《三國》”的閱讀理解觀念正是反應(yīng)了這種不同的理解層次，作為讀者必須仔細(xì)地把握。
[關(guān)鍵詞]：中職衛(wèi)校 圖書館 導(dǎo)讀工作
中職衛(wèi)生學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作是指圖書館館員在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，根據(jù)其年齡特點(diǎn)、個人的興趣愛好以及學(xué)生的個性特征，通過有目標(biāo)、有計劃的方式激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的積極性和主動性，以達(dá)到學(xué)生增長知識，提高專業(yè)水平和能力，提升其個人綜合素質(zhì)的目的，體現(xiàn)出中職衛(wèi)生學(xué)校圖書館為讀者服務(wù)工作有效性的一種管理辦法。
中職衛(wèi)生學(xué)校生源起點(diǎn)為初中畢業(yè)生，生源文化底子起點(diǎn)參差不齊，而且大多數(shù)學(xué)習(xí)成績?yōu)橹胁畹膶W(xué)生。根據(jù)生源的現(xiàn)狀，做好學(xué)校圖書館的導(dǎo)讀工作是非常迫切和必要的，下面就衛(wèi)生學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作進(jìn)行具體的探討分析。
一、依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有目標(biāo)的導(dǎo)讀
衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，主要是中等衛(wèi)生專業(yè)人才。近幾年，根據(jù)招生錄取情況，主要是護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的學(xué)生占主導(dǎo)地位。圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，按照護(hù)理專業(yè)和藥劑專業(yè)的教學(xué)大綱要求，從有利于學(xué)生身心健康、操作技能培養(yǎng)、個性發(fā)展特征出發(fā)，征求各專業(yè)任課老師的建議，制定出明確的、具體的、便于執(zhí)行和操作的課外閱讀書目目標(biāo)來。圖書館館員要積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，分階段有計劃、有目標(biāo)地完成預(yù)定書目的閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)。使我們的學(xué)生在閱讀中體會和品味知識的養(yǎng)分，在完成閱讀目標(biāo)的過程中，體會知識的力量，品嘗知識帶來的樂趣。在制定目標(biāo)性書目時，一定要兼顧自然科學(xué)知識、人文科學(xué)知識以及社會實(shí)踐方面書籍的兼收并蓄，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，拓寬專業(yè)知識面，為完成學(xué)校培育中等專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的育人目標(biāo)起到應(yīng)有的作用。
二、結(jié)合專業(yè)的課程特點(diǎn)進(jìn)行有計劃導(dǎo)讀
有了明確的讀書目標(biāo)后，還需要根據(jù)各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)制定出詳細(xì)的讀書計劃來，做到有計劃的課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合；在閱讀書目上要把推薦書目和學(xué)生自選書目相結(jié)合；所列書目要做到近期計劃要讀的書目和將來以后再讀的書目都羅列出來；目前要讀書的量上也要有可行性的計劃。首先，要充分考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好來安排讀書計劃；其次，要考慮他們本學(xué)期的課程進(jìn)度計劃，使他們在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有充足的時間進(jìn)行有計劃的課外閱讀。再次，要有計劃地提前為學(xué)生準(zhǔn)備好計劃內(nèi)的圖書文獻(xiàn)資料，有充足的圖書供給學(xué)生讀者進(jìn)行借閱。最后，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，切合實(shí)際地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或有拓展性的書目進(jìn)行閱讀，對課堂教學(xué)起到補(bǔ)充和拓寬知識面的作用。
三、以點(diǎn)帶面，用榜樣激勵的方法進(jìn)行導(dǎo)讀
在中職衛(wèi)生學(xué)校生源中，大多都是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，要善于從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對閱讀感興趣的優(yōu)秀“苗子”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，帶動大片學(xué)生。以專業(yè)和班級為單位，每個班都先推選或者自愿報名的方式確定培養(yǎng)對象，利用周1、周3、周5課后時間，參加課外閱讀小組，大家在圖書館閱覽室完成規(guī)定書目的閱讀任務(wù)后，可以一起探討、各抒己見、把自己的觀點(diǎn)、看法通過讀后感的方式講出來，談?wù)劯髯缘淖x書體會，和大家一起分享讀書心得，以養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，提高其對文章的鑒賞能力，拓寬知識面，以這些同學(xué)作為榜樣，帶動班級其他同學(xué)參加到讀書小組中來。此外，圖書館還可以和學(xué)校政教處聯(lián)合組織開展讀書活動，以班級為單位，開展學(xué)習(xí)科學(xué)家、革命先驅(qū)、醫(yī)學(xué)界優(yōu)秀前輩、文學(xué)家等有志之士的先進(jìn)事跡，以他們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)，在書籍這個知識的海洋里盡情遨游，汲取知識的營養(yǎng)，充實(shí)自己。圖書館可以樹閱讀典型，以典型帶動其他同學(xué)，用榜樣的作用激勵讀者，進(jìn)行圖書導(dǎo)讀工作。
四、根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，列出書目，進(jìn)行讀書指導(dǎo)
學(xué)校圖書館員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，把校內(nèi)必讀書目和校外必讀書目羅列出來，并為學(xué)生準(zhǔn)備好充足的圖書，對學(xué)生讀者進(jìn)行有目的的導(dǎo)讀，幫助和指導(dǎo)學(xué)生汲取人類優(yōu)秀的知識財富，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的科學(xué)成果，用知識來充實(shí)和武裝自己。
1.要明確告訴學(xué)生讀者，在選擇圖書時首先應(yīng)該完成校內(nèi)必讀書目。校內(nèi)必讀書目多是和課堂文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識相關(guān)的書目，如各類專業(yè)課的習(xí)題集和文化基礎(chǔ)課的練習(xí)冊，需要大家在熟悉讀物的基礎(chǔ)上多記多練，進(jìn)行反復(fù)的習(xí)題練習(xí)來掌握知識要點(diǎn)。另外，對專業(yè)知識學(xué)得好的優(yōu)秀學(xué)生讀者可適當(dāng)?shù)厣娅C一些與專業(yè)知識相關(guān)的較高層次和較前沿的學(xué)科研究成果的期刊類讀物，以便開闊學(xué)生讀者視野。
2.在完成校內(nèi)必讀書目的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)有針對性地列出校外所讀書目，如心理健康教育、人際溝通、成長教育、成才之路、倫理道德以及家庭教育等方面的書目，向?qū)W生讀者介紹各類目書籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓大家大致了解讀物內(nèi)容，從而有選擇性地將自己想了解的專題書目進(jìn)行排序，一步一個腳印地完成校外想讀書目，掌握讀者所渴求的社會知識、人文知識。
五、對學(xué)生課外閱讀方法的引領(lǐng)輔導(dǎo)
首先，教會學(xué)生選擇書目的方法。“適合自己”是選書的首要原則。讓學(xué)生按照大類選擇后就該選擇適合自己的具體書籍了，教給學(xué)生讀者選擇適合自己閱讀、自己喜歡閱讀的書籍，就是最好的書籍。
其次，選書完成后，就需要使用一定的閱讀方法進(jìn)行閱讀了，圖書館員在此階段就應(yīng)該做好對學(xué)生課外閱讀方法的引領(lǐng)輔導(dǎo)。好的閱讀方法數(shù)不勝數(shù)，如精讀和快速閱讀法，積累知識閱讀法、理解性鑒賞性閱讀法、訓(xùn)練性評價性閱讀法等等。在向?qū)W生讀者介紹完諸多閱讀法之后，建議學(xué)生根據(jù)本人自身需要、個性特點(diǎn)以及課外閱讀目的進(jìn)行有的放矢的選擇讀書方法，因人而異，以達(dá)到最好的讀書效果。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
獨(dú)立閱讀，就是葉圣陶先生所說的：“自能讀書，不待老師講?！蹦敲?，就首先涉及到一個自覺性的問題。老師不可能總在學(xué)生身邊如一個“監(jiān)工”一般來管制、逼迫他去讀書。正如“興趣是最好的老師”，老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。書中的世界是一個最浩瀚最奇妙的世界，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欲望，應(yīng)讓他看到這個世界光輝燦爛的光芒，可品讀、推薦一些優(yōu)秀的作品，讓這些書本身的魅力去吸引他，可讓你對書的癡迷、熱情去感染他，可讓同學(xué)們讀書的勁頭、好的風(fēng)氣帶動他……總之，在這個人與書的大集體中，是融合，是吸引，是一種對閱讀的渴求。
二、尊重學(xué)生體驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀的交流
進(jìn)行個性化閱讀，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，師生、生生之間進(jìn)行平等的對話互動。教師要從有利于學(xué)生個性化閱讀的角度改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，充分利用多種教學(xué)手段，營造良好的閱讀與交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個性化探究，建構(gòu)學(xué)生之間的平等對話意識，使學(xué)生在一種自由而和諧的氛圍中深入體驗、暢所欲言、發(fā)表見解、張揚(yáng)個性。
三、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)造氛圍
首先老師須把書本通讀熟悉。要想向?qū)W生介紹作者情況、作品的時代背景、思想內(nèi)容簡析、藝術(shù)特點(diǎn)簡析等等，老師就要對書中情節(jié)進(jìn)行了解，上課時可用話題或設(shè)計問題形式來引起學(xué)生對這本書的興趣，我覺這是首當(dāng)其沖的第一步。
四、用看電影的形式進(jìn)行閱讀
欣賞一些名著電影、話劇等，變文字吸收為音像吸收，這樣變換方式，能讓學(xué)生更直觀地理解名著。這項工作需要搜集電影資料，還要選取時間，要考慮諸多因素。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
完全讓學(xué)生放任自流地去獨(dú)立閱讀恐怕不會有什么好的效果。學(xué)生還不那么善于選擇，學(xué)生讀書的方法還不那么科學(xué)，學(xué)生自學(xué)也需要教師指導(dǎo)。這就要求教師更新觀念，改革教法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識思維規(guī)律，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上的掌握。正如著名科普作家高士其所說：“只有具備了正確的思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的實(shí)際能力，才能把所學(xué)的知識和技術(shù)活化地運(yùn)用到生活實(shí)際和客觀世界的改造之中去?！笔紫?，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣，非一日之寒，既要在平時課文教學(xué)中加以訓(xùn)練，也要在課內(nèi)外閱讀中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加以要求，慢慢使其習(xí)慣成自然。俗話說：“不動筆墨不讀書?！苯處熆稍谌嘟y(tǒng)一圈點(diǎn)勾畫的符號。如可以要求用“”圈出生字難詞，然后自己查字典弄懂它，可要求用“——”、“～～”劃出中心句、關(guān)鍵語句，幫助理解課文內(nèi)容等。
六、重視閱讀技巧的指導(dǎo)
作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。
1.精讀法
指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
2.摘抄評價法
此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號、作注釋、寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。
3.寫心得體會法
教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感，也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。
七、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀
關(guān)鍵詞：審美情感 職校生 閱讀模式
自有文字起，閱讀就伴隨人類文明一路走來。一個群體的閱讀水平，標(biāo)志著其文明程度的高低。而對于個人來講，讀書是情感與心智的旅行，讀書能使人獲取廣博知識，提升人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，洞悉社會發(fā)展，體驗人類進(jìn)程等。優(yōu)質(zhì)有效的閱讀于人于世皆受益無窮。
一、以審美情感激起學(xué)生閱讀興趣
啟發(fā)審美，感知情感。閱讀文學(xué)作品，從本質(zhì)上來說就是審美的過程。曾經(jīng)說過“純粹之美育，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中?！盵1]眼觀目視耳聽，或讓人身心愉悅、或讓人怦然心動、或讓人感同身受產(chǎn)生共鳴等等，審美的過程所產(chǎn)生的結(jié)果就是產(chǎn)生某種心理滿足和情感體驗。李澤厚先生是這么解釋“審美”的：“經(jīng)過感知、理解、想象、情感等多種心理功能共同活動而產(chǎn)生了審美愉快。審美愉快有各種名稱， 一般稱為美感， 亦可叫審美感受， 審美經(jīng)驗， 審美滿足等?！盵2]而這里的“情感”特指情感體驗，或歡暢、或壯美、或悲戚、或哀傷……職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于探究現(xiàn)實(shí)社會的年齡階段，他們敏感于一切新潮的東西和感性的東西，他們正步入社會的準(zhǔn)備階段。閱讀可以成為他們探究學(xué)習(xí)的一種有效方式，把審美情感教育融入其中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
認(rèn)識社會，自我反思。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著說不盡的社會文化價值，往往通過對人生與社會的描寫來激發(fā)閱讀者的反思?！都t樓夢》《儒林外史》等大作品，人們對其往往津津樂道的是其中的某個人、某件事以及背后所反映的強(qiáng)大的思想文化內(nèi)涵。而個人的人生經(jīng)歷總是有限的，人們在觀照人生的時候會以他人的人生經(jīng)歷作為參照。魯迅曾經(jīng)說過，他寫作的目的就是要“引起療救的注意”，他的投槍匕首般的語言風(fēng)格，至今還激發(fā)著人們改變自我、改變現(xiàn)實(shí)的激情。讀過《阿Q正傳》的人，往往可以從自己身上找到阿Q的影子。通過閱讀，讓學(xué)生對其產(chǎn)生移情心理，對照作品中的人物及經(jīng)歷，進(jìn)行自我關(guān)照反思。同時，通過閱讀，讓學(xué)生了解他人，理解他人，學(xué)會用多元視角去懂得他人。職校生一路經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)生涯，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或許并不順暢，相當(dāng)一部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)經(jīng)歷的波折產(chǎn)生自我放逐的情緒。而優(yōu)秀的文學(xué)作品則會告訴他們?nèi)松緛砭褪且粋€漫長的歷程，是好是壞，甘苦自知，也許自己所認(rèn)為的痛苦在別人眼里根本不值一提，但是別人的痛苦在自己眼中也可能覺得不算什么，但是沒有一個人是一路順暢的。殘疾作家史鐵生曾經(jīng)談過自己的人生和自己的寫作，他在《寫作的事》中說“寫作就是要為生存找一個至一萬個精神上的理由， 以便生活不只是一個生物過程， 更是一個充實(shí)、旺盛、快樂和鎮(zhèn)靜的精神過程。”他的大半輩子是在輪椅上和醫(yī)院里度過的，但是他的活著是如此的從容鎮(zhèn)定。相對照而言，一個健全的人，一切都還可以從頭再來。閱讀“可以幫助人們看到他們正在探索， 正在渴望的東西?！≌f使人更清楚地看到自己， 看到別人， 也看到自己的未來。在小說中， 人們就像在鏡子中一樣看到了社會， 就像在水晶中一樣看到了社會的未來?！盵3]
愉悅身心，提升素養(yǎng)。在閱讀中能獲得某種愉悅感，或因作品中懸念叢生的故事，或因性格迥異的人物， 或因內(nèi)心私密的坦露等， 當(dāng)然愉悅本身不能成為閱讀的唯一目的。“把藝術(shù)降低為簡單的、愉快的幻象， 感官的陶醉， 就等于把產(chǎn)生這種幻象和陶醉及其他的實(shí)踐活動置于道德目的之下。這樣， 藝術(shù)就沒有了自身的尊嚴(yán)?！盵4]閱讀給人帶來的愉悅和應(yīng)該是高層次的，也是多元性的。一部好的作品，往往在其探求真理、追求理想、堅強(qiáng)生存、人類道義、民族情緒等方面有著內(nèi)在的強(qiáng)大精神魅力。米蘭?昆德拉曾經(jīng)這么說過他由閱讀而獲得的社會人生感悟：“在巴爾扎克那里， 他發(fā)現(xiàn)了人在歷史潮流中的根柢；在福樓拜那里， 他探討了以前不知道的日常生活的領(lǐng)域；在托爾斯泰那里， 他集中注意于人類行為和決定中非理性因素的侵入；在普魯斯特那里， 他探討的是難以捉摸的過去；在喬伊斯那里， 他探究的是難以捉摸的現(xiàn)在?！盵5]一部好的作品，總是一個時代的縮影。人們能夠在閱讀過程中感悟應(yīng)該怎樣活著，應(yīng)該如何生存。職校學(xué)生將要步入社會參加工作，他們中的一部分人，往往不滿足于語文課堂的說教，他們更希望得到一種探索性的精神愉悅，或許是某種崇敬和向往，或者是某種期待和熱情，或許是某種達(dá)觀浪漫的氣質(zhì)等等，課外閱讀所獲得的這種滿足和愉悅，大大超過了課堂整齊劃一的說服、說教。
二、職校生情感體驗式閱讀模式探究
職業(yè)學(xué)校的課外活動豐富多彩，圍繞學(xué)生職業(yè)性的發(fā)展，從各個方面提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。課外閱讀作為學(xué)生課外實(shí)踐活動的一個分支，在驗證和拓展學(xué)生課內(nèi)閱讀教學(xué)方面起著舉足輕重的作用。從學(xué)校層面來看，初探情感體驗式課外閱讀模式可以從以下幾個方面來進(jìn)行：
培養(yǎng)自主能力，尊重學(xué)生主體地位。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不能由他人代替?！盵6]職校學(xué)生心智并不成熟，他們很多時候是懷著獵奇、探究、刺激的心理來閱讀，所以世情小說、時尚雜志、魔幻鬼怪、宮闈秘事、某某未解之謎等等經(jīng)常吸引著他們的閱讀視野，他們可以在虛幻的世界中無所不能，心理上、情感上得到某種滿足和補(bǔ)償。作為學(xué)校方則可以加以引導(dǎo)，幫助他們甄別書籍市場的良莠，通過開辦一些書展、簽名售書會、圖書推介會等，把讀物選擇的主動權(quán)交給學(xué)生，而教師則應(yīng)該在引導(dǎo)和指點(diǎn)的工作上作出更多努力。
文本引領(lǐng)、拓展閱讀經(jīng)典名作。啟發(fā)學(xué)生體會創(chuàng)作者愛滿于山、情溢于海的真實(shí)流露，引導(dǎo)學(xué)生同作品中的人物對話，與他們的命運(yùn)同喜悲，任感情激蕩，品思名作，洗滌學(xué)生靈魂，發(fā)揮文學(xué)熏陶之潛移默化的功力。
依托專業(yè)，擬定閱讀計劃。擬定整個五年制高職學(xué)習(xí)階段的總體性閱讀計劃、分學(xué)年階段性閱讀計劃和專題性閱讀計劃等等，并且在整個閱讀總體計劃中進(jìn)行過程性控制，穿插開展一系列讀書活動，以檢查和促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。如創(chuàng)設(shè)班級讀書角、筆記摘錄小報展、課前五分鐘讀書心得交流、讀書征文活動、美文演講比賽、讀書報告會、文化知識競賽等等，并且把這些可以寫入學(xué)生的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，把學(xué)生的閱讀行為放置于常態(tài)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而對于學(xué)生情感閱讀的效果評價，則可以采用多元化的方式，如評價主體多元化（學(xué)校、家庭、社會共同參與）、評價方式的多元化（階段性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合）、評價方式多元化（定性、定量相結(jié)合）等。
設(shè)置模塊，推薦閱讀書目。語文教研室協(xié)同專業(yè)組進(jìn)行分專業(yè)書目推薦。推薦的書目可以模塊化進(jìn)行，語文課外閱讀模塊大致可以分成六大模塊：古典詩文誦讀型、現(xiàn)代詩歌朗誦型、經(jīng)典名著鑒賞型、精彩美文品讀型、名人傳記勵志型、文化知識拓展型。學(xué)生根據(jù)不同的專業(yè)要求和個人愛好自主選擇。
課外延伸，開設(shè)課外閱讀選修課或興趣小組。職校階段是學(xué)生個性發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的形成期?？梢园盐迥曛聘呗氝x修課分為三大模塊：“閱讀與鑒賞提高模塊”“表達(dá)與交流提高模塊”和“專業(yè)類模塊”。而“閱讀與鑒賞提高模塊”應(yīng)“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文章閱讀能力和文學(xué)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探究能力”，應(yīng)“關(guān)注閱讀的開放性、個體體驗的獨(dú)特性”，可以利用選修課或興趣小組活動來拓展課外閱讀的新空間，可以把“閱讀與鑒賞提高模塊”分成若干個子模塊，如古典詩詞吟誦、現(xiàn)代詩歌朗誦、名著導(dǎo)讀、美文品鑒、閱讀技巧指導(dǎo)等等，從多個方面引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生審美的情感體驗，訓(xùn)練學(xué)生探究思辨能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化圖書館建設(shè)。過去的閱讀方式是通過紙媒介，如今的閱讀方式――利用網(wǎng)絡(luò)資源，其異軍突起帶來了新的閱讀革命。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職校生課外閱讀更顯示其信息的快捷和繁多。通過影視、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒介，學(xué)生“不僅獲得了大量的信息，而且潛意識中接受了媒體背后所隱含的價值觀和世界觀。在學(xué)校教育中，它已經(jīng)構(gòu)成了重要的隱蔽課程，直接影響到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)及思考方式?！盵7]如何在尊重學(xué)生個性化、專業(yè)化發(fā)展的同時，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、去進(jìn)行創(chuàng)新型閱讀，也是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。
營造氛圍，利用社會和地方資源讓閱讀充滿人文韻味。無錫是一個鐘靈毓秀人才輩出的江南名城，有著深厚的文化底蘊(yùn)。無錫繁榮的工商業(yè)和人文精神根植于此。其名勝古跡、名人故居不勝枚舉，輝煌的史前文化、吳越文化，小巧別致的古鎮(zhèn)文化、園林文化本身就是一部部優(yōu)質(zhì)的文化書。走出去，增長學(xué)生的知識和閱歷，增強(qiáng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感；請進(jìn)來，可以請知名學(xué)者專家來校講座，激發(fā)他們閱讀的積極性和敏銳的感知力。
新課改的推行，將職校生課外閱讀的重要性凸顯出來。閱讀是拓寬職校生人生視野，提升職校生人文素養(yǎng)的有效途徑，同時，又為養(yǎng)成職校生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。作為一名職業(yè)學(xué)校的語文教育工作者，在以審美情感體驗來促發(fā)職校生閱讀興趣的過程中，我們更多是應(yīng)作為學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的領(lǐng)路人、同行者、探究員。學(xué)生才是整個閱讀活動的主體者和實(shí)踐者，而對于他們來講，這種對閱讀的探究和實(shí)踐遠(yuǎn)沒有結(jié)束，希望能伴隨學(xué)生的一生繼續(xù)進(jìn)行下去。
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一、建立校園閱讀工作的保障機(jī)制
校長擔(dān)任組長，作為第一責(zé)任人，著眼學(xué)校未來發(fā)展的辦學(xué)理念完善方案，制定規(guī)劃，在學(xué)校工作計劃中努力體現(xiàn)工作，及時總結(jié)，提升，逐步使閱讀工作向高水平、深層次方向發(fā)展。
副校長擔(dān)任副組長，制定學(xué)?！丁伴喿x伴成長”工程實(shí)施方案》，主抓教師讀書，要求學(xué)生讀的書教師必須先讀，并了解所讀書籍作者及其作品的相關(guān)情況，教師的閱讀量不得少于學(xué)生閱讀量的2-3倍。負(fù)責(zé)教師購書，推薦書目和篇目，組織全校讀書交流和展示活動，從學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研等角度，將學(xué)生讀書活動抓實(shí)，抓好；及時布置或收集教師讀書活動材料。
成員由閱讀指導(dǎo)組長、語文教師、班主任、圖書管理員組成。
閱讀指導(dǎo)組長負(fù)責(zé)學(xué)校閱讀平臺管理，學(xué)生賬號管理，按學(xué)校誦讀計劃，確定不同年級誦讀內(nèi)容，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，并定期對各班級和學(xué)生個人閱讀情況進(jìn)行考評通報，保障進(jìn)度和質(zhì)量；做好校級以上學(xué)生征文篩選、評比和小結(jié)、上傳工作；做好?？M稿、整理、編輯、出版、下發(fā)等工作。
班主任抓好“班級圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自由閱讀，利用課前、晚誦、校本課程等機(jī)會，開展“課前5分鐘”熱身誦讀活動等
語文教師利用語文課、語文實(shí)踐活動，組織學(xué)生讀好書，寫讀書體會，積極參加學(xué)校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負(fù)責(zé)評比等。
圖書管理員負(fù)責(zé)組織各班級學(xué)生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；對于學(xué)校購買的書籍隨時登記、統(tǒng)計、上冊、整理、評比和上傳等工作。
二、學(xué)校日常具體做法如下：
（一）深入宣傳，營造良好閱讀氛圍。
學(xué)期初根據(jù)學(xué)?！丁伴喿x伴成長”工程實(shí)施方案》，在全校開展了讀書活動的動員工作。各班通過主題黑板報、布置教室的讀書角，宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，營造校園讀書氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，開學(xué)第一周，閱讀指導(dǎo)員和語文教研組長一起整理好師生共讀書目，分必讀書和選讀書。原則上，每年級每學(xué)期基礎(chǔ)書目為3-4本，.選讀書目選讀書目為2-3本。各學(xué)段可逐步增加閱讀量，閱讀內(nèi)容依據(jù)年段特點(diǎn)選定。通過班級微信群告知全體家長和學(xué)生，鼓勵他們有選擇地與老師一起閱讀。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
1、從校園大環(huán)境的布置入手，努力營造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍。本學(xué)期學(xué)校完成走廊文化墻和班級的文化建設(shè)，力求每個角落都充滿書香與人文氣息，使學(xué)生從潛移默化中受到良好文化的熏陶，提高環(huán)境育人效果。
2、努力為學(xué)生營造閱讀的氛圍。每班設(shè)立圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造隨時可以有書讀、讀好書的閱讀情境。
3、發(fā)揮廣播站的作用，播送一些經(jīng)典美文。為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，使學(xué)生自然而然地投入到閱讀過程中去，使閱讀逐漸成為一種習(xí)慣、一種樂趣。
（三）抓好常規(guī)工作，加大檢查力度。
1、每周安排固定的讀書時間
（1）每天中午及晚讀 17：40——18：00為閱讀中外名著時間
（2）每周周一、周二、周三、周四晚上18:30-19:00為經(jīng)典誦讀時間，各班導(dǎo)讀員按照超星校園智慧閱讀平臺中規(guī)定的內(nèi)容，采用班班通播放，同學(xué)們跟讀直至背誦。
2、利用超星校園智慧閱讀平臺，各班每個月按學(xué)校規(guī)定的書本按時組織學(xué)生閱讀，并完成閱讀闖關(guān)，學(xué)校將定期和不定期抽查學(xué)生讀書的情況。
（四）開展豐富多彩的讀書活動
結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，按年段別開生面地開展詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽、現(xiàn)場作文競賽、閱讀大沖關(guān)、好書推薦等各類讀書活動。
（五）開展校本主題閱讀活動。如書香班級、閱讀之星評選，讀書征文，師生朗讀比賽等等，以活動為載體激發(fā)師生閱讀興趣、展示閱讀成果、交流閱讀方法，真正讓閱讀成為學(xué)生和教師的一種生活樂趣。
三、下一步工作計劃
1、進(jìn)一步營造環(huán)境氛圍，全面掀起“大閱讀”熱潮。
2、學(xué)校要加強(qiáng)圖書室、閱覽室和班級圖書角等建設(shè)，配備好圖書，營造好環(huán)境，為師生提供良好的閱讀條件；要建好讀書廊道，開通校園廣播，設(shè)立好書推薦，讓校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。
3、將閱讀納入學(xué)生期中、期末考試和過程抽測。
4、要及時宣傳閱讀方面好的經(jīng)驗和做法，推介優(yōu)秀的閱讀師生，掀起人人參與、個個爭先的閱讀熱潮。
