時間：2023-03-06 15:59:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)個人簡歷，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
個人資料：
姓 名：王銳
政治面貌：入黨積極分子
性 別：男
學(xué) 歷： 2010級安徽財經(jīng)大學(xué)本科
年齡：22
系 別： 會計系
民 族： 漢
專 業(yè)： 會計學(xué)
藉 貫：江蘇蘇州
健康狀況： 良好
知識結(jié)構(gòu)
主 修 課：財政學(xué)，會計學(xué)，管理學(xué)，財務(wù)管理，金融學(xué)，計算機， 成本會計，審計學(xué)
專業(yè)課程：基礎(chǔ)會計，中級財務(wù)會計，高級財務(wù)會計，
選 修 課：證券分析學(xué)，市場營銷學(xué)，國際貿(mào)易與經(jīng)濟學(xué)，期貨投資與實務(wù)，西方經(jīng)濟學(xué)
實 習(xí)：photoshop，AE影音制作，F(xiàn)ALSH，網(wǎng)頁制作，證券投資分析，會計分崗實訓(xùn)
專業(yè)技能：
接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在會計學(xué)原理和金融學(xué)等各個領(lǐng)域，有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，有較強的動手能力和研究分析能力。
外語水平：
2010年通過國家大學(xué)英語四級考試， 2011年通過國家大學(xué)英語六級考試。 有較強的聽說讀寫能力。
主要社會工作：
大一，大二參加社會實踐活動，做過代課老師，家教，服務(wù)員，蚌埠市海天考研機構(gòu)總
興趣與特長：
喜愛各項文體活動，尤其是登山和足球
博覽群書，四書五經(jīng)，五庫全書，海內(nèi)外盡讀
著迷于期貨，證券市場和企業(yè)管理，喜歡西方經(jīng)濟學(xué)的理論和案例，對企業(yè)管理涉獵極深，讀了200多本管理書籍
個人榮譽：
熱心公益事業(yè)，無償獻(xiàn)血200CC
大二獲得“新鮮風(fēng)采新鮮人”大賽優(yōu)勝獎
主要優(yōu)點：
有較強的組織能力、活動策劃能力和公關(guān)能力，在中學(xué)就基本形成，大學(xué)里又不斷全面發(fā)展
有較強的語言表達(dá)能力，有比較深厚的文學(xué)功底和底蘊才氣
有較強的團隊精神，在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系；在同學(xué)中有較高的威信，人品蠻好
自我評價
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自信是我的魅力。我有著良好的教師形象和氣質(zhì)，熟練地掌握著教師應(yīng)具備的技能；對計算機的熟練操作使我在工作和學(xué)習(xí)中游刃有余；健康的體魄和樂觀的精神使我能全身心地投入到工作當(dāng)中。
誠實做人，忠實做事是我的人生準(zhǔn)則，“言必信”是我處事的理念，“行必果”是我做事的原則。說的再多，不過是紙上談兵，您一刻的斟酌，我一生的選擇。如果您給我一次機會，我將會向您證明：這是您正確的選擇。
誠祝貴單位各項事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮
在這近一年的時間里，我從一個剛畢業(yè)的青澀無知的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個人民教師，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，深深體會到了教師這個行業(yè)的深層內(nèi)涵。
同時，我的每個小小的成長與進(jìn)步，都少不了我的指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)，各位同事的關(guān)心幫助及領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷。因此，在這里我要說聲感謝，感謝我的指導(dǎo)老師，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的關(guān)懷和幫助！沒有你們，就沒有我今天的成長！
以下是我對一年見習(xí)工作的總結(jié)：
一、思想方面
我始終認(rèn)為：作為一名教師，應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。所謂“學(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，從自己的言行舉止，方方面面為學(xué)生作出表率，通過言傳身教給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。正如君校長所說：我們不一定能把每個學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)家、政治家、各種各樣的高層人才，但是我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和人格特征。要把他們教育成有良好道德、不危害社會、符合社會規(guī)范的人！所以我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是言行舉止端正，具有良好道德的人。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。真正成為一個對學(xué)生身心、道德都有指引作用的老師。
二、教學(xué)方面
作為新老師，尤其是像我這樣跨專業(yè)教學(xué)的新老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。幸好得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師陶青龍老師的指導(dǎo)，他在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我在教學(xué)方面做的工作主要包括：
1.認(rèn)真仔細(xì)的備課：本來我就是跨專業(yè)教學(xué)，對現(xiàn)任學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，有的知識點也沒有正確的認(rèn)識，所以只有認(rèn)真的備好課，才能上好課。我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料、虛心向我的指導(dǎo)老師和其他老教師們請教。認(rèn)真寫好教案，做好演示實驗，確保上課時順利的開展教學(xué)。把自己的教學(xué)設(shè)計寫好，還要把上課的思路簡單的列出來，以便在上課的時候能思路清晰，邏輯嚴(yán)密，并確保不出現(xiàn)知識性錯誤。
2.高質(zhì)量的講課：由于備課充分，我上課時都是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生的思路緊緊的抓住，讓他們的思維緊跟著我走，所以我的課堂基本沒有出現(xiàn)打盹，開小差之類的情況。另外我還通過各種渠道精心設(shè)計每一次的教學(xué)，盡量讓教學(xué)豐富多彩，趣味多多，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)：學(xué)生每次交上來的作業(yè)，我都認(rèn)真批改，出現(xiàn)錯誤時或者給予糾正，或者叫學(xué)生過來親自給他講解。對于部分學(xué)生，在課堂上沒有聽懂的，課下他們只要來找我，我都耐心的輔導(dǎo)，直到他們掌握知識為止。
4.多聽課，以提高自己的教學(xué)水平：在這一年里，學(xué)校非常重視對新教師的培養(yǎng)，多次開展老教師、骨干教師的公開課，讓我有機會向各位老教師們學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)技能。平時有空的時候，我也會自己去聽一些其他優(yōu)秀教師的課，從他們那里吸取一些有用的實踐經(jīng)驗。
在從教學(xué)理論方面。我在課余時間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
三、考勤方面：
出勤問題反映的是對工作的態(tài)度問題。良好的出勤，表現(xiàn)出來的是對工作的高度責(zé)任感、愛崗敬業(yè)、極高的自覺性。我一直都非常認(rèn)真對待工作中的每一件事：
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做好各項教育教學(xué)工作；積極參加學(xué)校的各種會議、活動，從未遲到早退；認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種文件，完成上級分配的各種任務(wù)，服從上級的安排；認(rèn)真配合組里搞好教研活動，從不缺席教研組的每次活動；每周按時參加升旗儀式，從不缺勤；學(xué)校規(guī)定的按時坐班，無論有沒有領(lǐng)導(dǎo)來查班，我每天都按要求去做，除非有特殊事情，不得不離開；學(xué)校規(guī)定的各種教學(xué)、教研任務(wù)，我都按時按質(zhì)按量的完成。我認(rèn)識到：必須要正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。只有自己在工作中建立良好的形象，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用！
四、成績方面：
短短一年的時間里，我不敢說取得了多么優(yōu)異的教學(xué)成績，也沒有為學(xué)校的發(fā)展做出多么大的貢獻(xiàn)。但是我踏踏實實的在我的崗位上做好了每一項工作：
我擔(dān)任八年級兩個班的物理教學(xué)工作，每班每周三節(jié)課，課時量少，所以我就力求每節(jié)課都上出高效，上出質(zhì)量。在課前、課后都多做工作。雖然沒有很好的教學(xué)成績，但是也已經(jīng)和其他老教師們的教學(xué)成績持平。作為一名新教師，而且跨專業(yè)教學(xué)，我已經(jīng)盡力而為。并且我相信隨著時間的推移，隨著我不斷積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技能，經(jīng)過我的不懈努力，我相信我的教學(xué)成績一定可以創(chuàng)出新的水平。
我還擔(dān)任物理實驗室的管理工作，因為我不是學(xué)物理專業(yè)畢業(yè)的，對物理方面的儀器、器材和材料根本就不熟悉，所以剛接手之初，我心里非常忐忑，根本沒有信心把這項工作做好。幸好還有劉老師給我指導(dǎo)，告訴我實驗室方方面面的工作流程。后來經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我無數(shù)個日子里不斷的摸索，不斷的實踐，終于認(rèn)識了大多數(shù)的儀器，也對實驗室的基本布局、規(guī)模有了了解。我每周要做好清潔工作，為要上實驗課的班級準(zhǔn)備器材，為借器材的老師們找器材，做好登記、收撿工作。平時注意做好安檢、防火、防盜工作。我還擔(dān)任136班的助理班主任，協(xié)助班主任張老師一起把整個班的各項工作順利的完成，同時也從她那里吸取了一些班級管理方面的經(jīng)驗，這為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我知道：作為一名教師，不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，還要組織和管理好班集體，維持正常的教學(xué)秩序，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要關(guān)注每個學(xué)生的思想動態(tài)、生活狀況，給學(xué)生關(guān)心與幫助，讓他們健康順利的成長。
所謂學(xué)無止境，教師要能在行業(yè)內(nèi)不斷成長，不斷進(jìn)步，就需要不斷的學(xué)習(xí)，給自己充電。除了做好各項分內(nèi)工作，我還利用各種業(yè)余時間學(xué)習(xí)。通過看書，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，來指導(dǎo)自己的工作；多和同事們交流教學(xué)技能，管理技巧，盡快使自己從一個生手轉(zhuǎn)變成為一個具有扎實的教育教學(xué)功底和教學(xué)技能以及良好的管理能力的，符合崗位要求的專業(yè)人員。
教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一個有責(zé)任感的教育工作者，就要在工作中做到與時俱進(jìn)，隨時隨著環(huán)境的變化，問題的更新，不斷掌握新的動向，發(fā)現(xiàn)新的問題，并用新的思路和方法去處理問題。
我有幸來到這里的工商局實習(xí)。這里的每一個人都是那么的和藹可親，把我們當(dāng)作他們的弟弟妹妹看待，無論是在工作中還是生活中都熱情的幫助我們。孫局長并沒有因為我們是假期的實習(xí)生而不管我們，而是把我們看作要融入他們隊伍的新成員一樣，來教我們?yōu)槿颂幨碌牡览?。正式工作的第一天他在百忙之中抽出時間給我們講解了工商局的性質(zhì)、職能等等。并且對我們的工作提出要求，強調(diào)了“服務(wù)在工商，滿意在工商”的服務(wù)宗旨。有一些知識我在課本中都有學(xué)過，這樣讓我更快的理解。而且局長每隔一段時間找我們談?wù)勛罱氖斋@，并根據(jù)我們的表現(xiàn)提出批評，對今后的工作提出要求。他還額外給我們布置了作業(yè)——準(zhǔn)備一份商貿(mào)公司所需的材料，這樣我們就可以把我們這幾天所學(xué)習(xí)的東西用到實踐中去。
我在工商局里主要學(xué)習(xí)企業(yè)登記核名業(yè)務(wù)，我的師傅很年輕但是業(yè)務(wù)知識的掌握非常熟練，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待工作一絲不茍。他首先讓我自學(xué)《企業(yè)名稱管理規(guī)定》和《企業(yè)名稱登記管理實施辦法》，有不明白的地方他再為我細(xì)致講解，并且還給我講了一些有關(guān)核名的特殊要求和特殊情況。在學(xué)習(xí)理論知識的同時他還教我具體操作，熟悉工作流程，將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去。在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)之外他還教給我一些工作的技巧與方法，不至于讓我走太多彎路。業(yè)余時間他還指導(dǎo)我很好地完成局長布置的作業(yè)，并運用實例為我講解，所需材料的具體要求以及材料如何準(zhǔn)備、在哪個部門辦理等等他都為我一一講解。在這短短的十天之內(nèi)，真的讓我受益匪淺，我既學(xué)會了企業(yè)登記名稱的要求和具體實施辦法，又學(xué)會了企業(yè)注冊的基本流程。真的很感謝我的師傅。
在工作之余，我主動承擔(dān)起打掃服務(wù)窗口衛(wèi)生的工作，每天早上我都會提前半個小時來到窗口勞動，掃地、拖地、擦桌子、倒垃圾。但我并沒有感覺到累，這反而是一種樂趣。大家都能在一個舒適干凈的環(huán)境中工作，工作效率自然提高了。
剛來的時候白主任讓我們學(xué)會換位思考，起初我并不明白什么叫做換位思考，但是現(xiàn)在我明白了。以前我們從來沒有接觸過政府機關(guān)的工作。而是經(jīng)常與他們打交道，我們常常對于他們的一些做法感到不理解，但是在這實習(xí)的過程中我明白了，也理解了。這里的分工很細(xì)，各個部門所管轄的范圍不同。一天下午，一位老婆婆要來投訴產(chǎn)品質(zhì)量問題，但是中心的服務(wù)窗口并沒有設(shè)立產(chǎn)品投訴業(yè)務(wù)，老婆婆很不理解，她認(rèn)為既然她來投訴就應(yīng)該來受理。她給我們講述了她的經(jīng)歷，找到廠家，廠家不受理。我們只有讓她撥打12315來投訴?？墒撬驼J(rèn)為我們能夠解決而不去幫助她。其實我們真的是愛莫能助??！我們也想幫助這位老婆婆來討個說法。最后老婆婆憤憤不平的走了。我們也很無奈，那時候真的希望人們能夠多一點點地理解。這也許就是所謂的換位思考吧！
在工作中我也收到了一些白眼，一開始發(fā)現(xiàn)別人不理解自己感到特別委屈，我及時的與師傅溝通。師傅也給我講了一些他的經(jīng)歷，其實與師傅相比我收到的那幾個白眼算什么呢？他告訴我不能看人家臉色工作，要學(xué)會寬容，記住我們的服務(wù)宗旨，完成我們的任務(wù)?，F(xiàn)在明白人就是在各種考驗下慢慢成熟起來的。
包含內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)專業(yè)的情況：院校的名稱、起止時間、是否畢業(yè)。
2、所學(xué)專業(yè)的實習(xí)情況：實習(xí)單位的名稱、起止時間、實習(xí)過何內(nèi)容。
3、所學(xué)專業(yè)接受再教育的情況：自考、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等的名稱、起止時間、是否畢業(yè)（或結(jié)業(yè)）。
4、所學(xué)專業(yè)的進(jìn)修情況：進(jìn)修單位的名稱、起止時間、進(jìn)修過的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】高職院校；個人理財規(guī)劃；課程；實踐教學(xué)
個人理財規(guī)劃課程是高職院校財經(jīng)類的主干課程，主要針對金融專業(yè)或投資理財專業(yè)的學(xué)生，該課程的學(xué)習(xí)可以使使學(xué)生形成良好的個人理財服務(wù)理念和投資風(fēng)險意識，掌握個人理財基本原理，樹立科學(xué)的理財理念，靈活運用個人投資理財工具，培養(yǎng)扎實的專業(yè)技能，具備個人投資理財產(chǎn)品的理財能力，同時使學(xué)生具備從事個人理財規(guī)劃崗位的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。通過完成銀行產(chǎn)品理財、證券產(chǎn)品理財、保險產(chǎn)品理財、房地產(chǎn)投資理財項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用銀行產(chǎn)品理財、證券產(chǎn)品理財、保險產(chǎn)品理財、房地產(chǎn)投資理財，根據(jù)客戶的需要進(jìn)行相應(yīng)的理財規(guī)劃。
1.個人理財與資金的時間價值的實踐教學(xué)
1.1 認(rèn)識和感受資金的時間價值
在能力目標(biāo)方面能對資金的時間價值進(jìn)行計算；知識目標(biāo)能進(jìn)行復(fù)利的計算，年金的計算，貼現(xiàn)率的計算。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示：復(fù)利現(xiàn)值和終值的計算；②演示：年金計算：普通年金，預(yù)付年金，遞延年金，永續(xù)年金；③演示：貼現(xiàn)率的計算?？烧故镜慕Y(jié)果是各小組計算的資金時間價值。
1.2 個人主要理財產(chǎn)品分析
在能力目標(biāo)方面能對銀行理財產(chǎn)品進(jìn)行分析、保險產(chǎn)品進(jìn)行分析；知識目標(biāo)層面要知道常見的理財產(chǎn)品，如：金融理財產(chǎn)品：銀行理財產(chǎn)品、股票、債券、基金、保險、外匯等；實物理財產(chǎn)品：創(chuàng)辦經(jīng)營實體、黃金、房產(chǎn)、郵幣卡、藝術(shù)品等。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①比較：風(fēng)險；②比較：收益；③比較：流動性?？烧故镜慕Y(jié)果是各種理財產(chǎn)品的風(fēng)險、收益與流動性。
2.銀行產(chǎn)品理財
2.1 認(rèn)識銀行理財產(chǎn)品
在能力目標(biāo)方面能認(rèn)識儲蓄存款、銀行卡、外匯產(chǎn)品、紙黃金等理財產(chǎn)品；知識目標(biāo)層面了解銀行產(chǎn)品種類：儲蓄存款、銀行卡、外匯產(chǎn)品、紙黃金。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①分析：儲蓄存款的收益；②分析：紙黃金的收益。可展示的結(jié)果各小組銀行理財產(chǎn)品的收益。
2.2 銀行產(chǎn)品投資效益分析
在能力目標(biāo)方面能對銀行產(chǎn)品的收益進(jìn)行計算、分析哪些銀行產(chǎn)品值得投資；知識目標(biāo)層面知道銀行產(chǎn)品的收益如何計算、了解哪些銀行產(chǎn)品值得投資。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示：活期儲蓄存款利息計算；②演示：定活兩便儲蓄存款利息計算；③演示：通知儲蓄存款利息計算；④演示：定期儲蓄存款利息計算；⑤演示：教育儲蓄存款利息計算；⑥演示：憑證式國庫券利息計算；⑦演示：儲蓄存款利息所得稅計算?？烧故镜慕Y(jié)果是各種銀行理財產(chǎn)品的收益。
2.3 銀行產(chǎn)品理財?shù)膭訖C與信用管理
在能力目標(biāo)方面能闡釋儲蓄動機，實施合理的投資行為；知識目標(biāo)層面知道信用體系的重要性和應(yīng)對策略，避免信用問題帶來的損失。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①討論：分組討論銀行產(chǎn)品理財?shù)膭訖C；②討論：銀行信用的利弊。可展示的結(jié)果是總結(jié)銀行理財產(chǎn)品的動機與信用利弊。
3.證券產(chǎn)品理財
3.1 認(rèn)識證券產(chǎn)品
在能力目標(biāo)方面能認(rèn)識股票、債券、證券投資基金的概念和種類；知識目標(biāo)層面知道當(dāng)前股票、債券、證券投資基金的概念和種類。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①認(rèn)識：股票；②認(rèn)識：證券；③認(rèn)識：基金?？烧故镜慕Y(jié)果是能展示不同的證券產(chǎn)品。
3.2 證券投資基本分析
在能力目標(biāo)方面能進(jìn)行宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析、公司分析；知識目標(biāo)層面知道證券投資基本分析方法及變量體系。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①宏觀經(jīng)濟分析；②企業(yè)所處行業(yè)分析；③小組作業(yè)：選取一家上市公司進(jìn)行分析?？烧故镜慕Y(jié)果是能對某一上市公司進(jìn)行投資的基本分析。
3.3 證券投資技術(shù)分析
在能力目標(biāo)方面能夠進(jìn)行K線分析、趨勢分析、均線分析；知識目標(biāo)層面掌握K線分析、趨勢分析、均線分析。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示：K線分析；②演示：趨勢分析；③演示: 均線分析(利用證券交易軟件進(jìn)行演示)?？烧故镜慕Y(jié)果是能對某一上市公司進(jìn)行K線分析。
4.保險產(chǎn)品理財
4.1 認(rèn)識保險理財產(chǎn)品
在能力目標(biāo)方面能夠認(rèn)識保險的重要性和產(chǎn)品的種類；知識目標(biāo)層面把握風(fēng)險與風(fēng)險管理手段。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①全班同學(xué)分組進(jìn)行討論：保險理財產(chǎn)品的重要性；②各小組進(jìn)行發(fā)言?？烧故镜慕Y(jié)果是各小組能總結(jié)保險理財產(chǎn)品的重要性。
4.2 商業(yè)保險投資品種
在能力目標(biāo)方面能能掌握人身保險、財產(chǎn)保險的品種，商業(yè)保險用來進(jìn)行哪些風(fēng)險防范；知道人身保險、財產(chǎn)保險的品種以及商業(yè)保險用來進(jìn)行哪些風(fēng)險防范。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①分析人壽保險；②分析財產(chǎn)保險?？烧故镜慕Y(jié)果是展示人壽保險與財產(chǎn)保險的差異。
4.3 投資型壽險分析
在能力目標(biāo)方面能夠進(jìn)行分紅險、萬能險、投連險、不同壽險產(chǎn)品比較分析；掌握、萬能險、投連險、不同壽險產(chǎn)品比較分析。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①分析分紅險；②分析萬能險；③分析投連險?？烧故镜慕Y(jié)果是展示不同投資壽險的差異。
4.4 商業(yè)保險實務(wù)操作
在能力目標(biāo)方面能夠進(jìn)行購買保險的實際操作？知曉購買保險應(yīng)注意的問題？出險后如何理賠？知道如何購買保險？購買保險應(yīng)注意的問題？出險后如何理賠？訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示如何購買保險；②演示如何理賠。可展示的結(jié)果是展示保險的購買流程與理賠流程圖。
5.房地產(chǎn)投資理財
5.1 房地產(chǎn)投資收益與風(fēng)險分析
在能力目標(biāo)方面能夠?qū)Ψ康禺a(chǎn)投資收益進(jìn)行計算和風(fēng)險分析，對房地產(chǎn)投資進(jìn)行有效控制；掌握房地產(chǎn)投資收益的計算和風(fēng)險，理解房地產(chǎn)投資的有效控制。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示：房地產(chǎn)投資收益的計算；②分析房地產(chǎn)投資的風(fēng)險?？烧故镜慕Y(jié)果是：展示房地產(chǎn)投資的收。
5.2 房地產(chǎn)投資策略
在能力目標(biāo)方面能夠掌握如何對住宅投資、對商鋪投資；掌握房地產(chǎn)投資的種類，特點和投資策略。掌握房地產(chǎn)投資的種類，特點和投資策略訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①討論房地產(chǎn)投資策略；②認(rèn)識房地產(chǎn)投資的種類?？烧故镜慕Y(jié)果是：能針對具體的房地產(chǎn)，提出投資策略。
5.3 房地產(chǎn)投資操作實務(wù)
在能力目標(biāo)方面，能夠掌握房地產(chǎn)投資操作流程，熟悉房屋買賣合同，房屋租賃合同設(shè)計的事項；在知識層面掌握房地產(chǎn)投資操作過程中的流程，交易稅費，籌資方式。訓(xùn)練方式、手段及步驟是：①演示房地產(chǎn)投資操作流程；②演示房屋買賣合同；③演示房屋租賃合同；④小組作業(yè)：撰寫一份房屋租賃合同?？烧故镜慕Y(jié)果是：展示房屋買賣與租賃合同，小組作業(yè)匯報等。
參考文獻(xiàn)：
[1]張旺軍.投資理財——個人理財規(guī)劃指南[M].北京:科學(xué)出版社,2008,07.
[2]張旺軍.投資理財——個人理財規(guī)劃實訓(xùn)教程[M].北京:科學(xué)出版社,2008,07.
Sex: Female
National: Han
Political landscape: members
Date of Birth: May 1987
Account: Hangzhou, Zhejiang
Marital status: unmarried
Specialties: Business English
Education: Undergraduate
Graduate institutions: Zhejiang Institute of Finance and Economics
Graduation Time: July 2009
Language: English (TEM-4)
Computer level: skilled
Work Experience: Internship / year
Contact: 15666666666
Job intentions
Work Type: Internship
Nature of units: open
Expectations of the industry: tourism, hotels, catering services, entertainment, sports, leisure, Alerts, consumer goods (food, beverage, daily chemical, tobacco, etc.), financial services (investment, insurance, securities, banking, funds), marketing, advertising, PR
Expectations of the post: English, hotel / restaurant / tourism / sports and leisure, the market / advertising / public relations with the media, human resources / administrative / clerical staff, trade / logistics / procurement / transport, cultural exchange
Working Location: Hangzhou
Expectations of a monthly salary: Open / Negotiable
Education
2005: Zhejiang Economic and Trade Institute of Finance and Economics for English Majors
University two years ago to lay a solid foundation of reading and writing English listening and speaking. After two years learning English in the main business application environment, including business English writing, and customer communications, foreign trade electricity letters in English, such as secretarial work, the use of practical knowledge.
Training experience
July 2007 British Trust for Education and Oral
Work experience
2008.7 Everbright Bank, Ningbo Branch of the Public Park teller trainee to carry out anti-money-laundering operations,驗印, affiliated enterprises undergoing the inspection and audit of the billing, etc. At the same time, the industry also participated in choir competitions, the most basic work of banks, the atmosphere, as well as enterprises culture and understanding of the initial experience.
August 2007: International Freight Co., Ltd. Ningbo joint study and collate information on summer internships, such as file archiving.
February 2007: NOKIA Gome branch in Ningbo, Ningbo, temporary marketing staff
Professional skills
Colleges and universities in Zhejiang Province NCRE secondary certificate VFP
School honor
2006-2007 scholarship year's third-colonel
The year 2007-2008 to study the individual scholarship
2006-2007 school year was awarded outstanding student leaders
In September 2006 by the colonel's advanced individual military training award
I served as a member of a cultural and class level, also served as Director-General文藝部Foreign Languages Institute, College of participating organizations such as the Christmas party off, the new live show, etc.
I also actively participated in various school performances, such as: evening school graduates, school report on the performance art troupe has performed in the form of access to other universities.
Self-evaluation
Seriously hard, treat people sincerely that I have a good quality from an early age, they made me popular at the university before becoming a junior high school students to support the squad leader, lively and cheerful member of the high school art students in the best teachers in the eyes of top Health. In college, I not only continued its study, the seriousness of the work, but also by organizing various cultural activities, participation in various community activities competition, expand the social circle.
關(guān)鍵詞： 目標(biāo)管理 個人學(xué)習(xí)環(huán)境 個人學(xué)習(xí)目標(biāo)管理
認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人類的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷嘗試失敗和模仿別人成功行為的過程，也是人們不斷追求目標(biāo)的過程［1］。在生活學(xué)習(xí)中，要作成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定目標(biāo)，然后開始采取行動，朝著目標(biāo)前進(jìn)（Brian Tracy）。由此可見，人的學(xué)習(xí)行為本身就具有一定的導(dǎo)向性且目標(biāo)對學(xué)習(xí)具有激勵作用。因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，對其學(xué)習(xí)目標(biāo)加以科學(xué)管理是十分必要的。目標(biāo)管理理論或許能給我們提供這方面的啟示。
1.目標(biāo)管理
1.1目標(biāo)管理的含義
目標(biāo)管理是1954年由彼得?德魯克在《管理實踐》一書中首次提出的。從本質(zhì)上講，目標(biāo)管理是管理者和下屬坐下來溝通，共同協(xié)商設(shè)置總目標(biāo)及下屬具體分目標(biāo)，并在工作中實行“自我控制”把目標(biāo)的達(dá)成情況作為績效考評依據(jù)的過程或系統(tǒng)。
目標(biāo)管理理論不僅對企業(yè)管理有著巨大的推動作用，而且在個人發(fā)展方面有著積極的指導(dǎo)意義［2］。因為個人作為團體的成員，在團隊總體目標(biāo)的指引下，根據(jù)個人情況（興趣、愛好、能力等）管理個人目標(biāo)，促進(jìn)個人發(fā)展。
1.2目標(biāo)管理的特點
據(jù)有關(guān)資料顯示［3］，目標(biāo)管理的特點概括起來主要有以下幾點：（1）強調(diào)目標(biāo)的導(dǎo)向性。（2）強調(diào)目標(biāo)的自我控制。德魯克指出：“（目標(biāo)管理）能讓追求共同福祉成為每位管理者的目標(biāo)，以更加嚴(yán)格、精確和有效的內(nèi)部控制取代外部控制?！保?）重在“參與式管理”，共同交流以確定目標(biāo)。（4）目標(biāo)管理以績效為目的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，個體必須確定短期績效目標(biāo)，從而可以自我衡量績效。
1.3學(xué)習(xí)目標(biāo)管理
目標(biāo)管理最為廣泛的應(yīng)用是在企業(yè)管理領(lǐng)域，通過目標(biāo)管理企業(yè)能夠提高整體績效。在學(xué)習(xí)方面，因為學(xué)習(xí)本身就具有導(dǎo)向性且明確的目標(biāo)對學(xué)習(xí)具有激勵作用，所以在學(xué)習(xí)過程中有必要對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行管理，特別是在完全由學(xué)習(xí)者控制的學(xué)習(xí)環(huán)境中，如：個人學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對目標(biāo)進(jìn)行管理可以明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)管理可以理解為：為了提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)績效為標(biāo)準(zhǔn)的管理過程和方法。它可分為三個階段：目標(biāo)的制定（包括目標(biāo)的分解、細(xì)化）、目標(biāo)的實施、目標(biāo)的評價。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)管理與個人學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)需要有支持學(xué)習(xí)的環(huán)境。進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)習(xí)者對知識的需要日益分散化、個性化、大量化，正式學(xué)習(xí)已不能滿足學(xué)習(xí)的需求，越來越多的知識需要通過非正式學(xué)習(xí)的方式獲得。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，能滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)興趣和需求的個人學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)運而生。
2.1對個人學(xué)習(xí)環(huán)境的理解
到目前為止，關(guān)于個人學(xué)習(xí)環(huán)境仍沒有一個確切的概念。Stephen描述個人學(xué)習(xí)環(huán)境是“個人學(xué)習(xí)環(huán)境是一種工具、服務(wù)、人和資源的松散集合體，是利用網(wǎng)絡(luò)力量的一種新方式”。Van Harmelen認(rèn)為：個人學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能幫助學(xué)習(xí)者控制和管理自己的學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)者建立他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、管理他們的學(xué)習(xí)（管理內(nèi)容和過程）、在學(xué)習(xí)過程中與他人的交流。有的學(xué)者則認(rèn)為個人學(xué)習(xí)環(huán)境［4］“能使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中自我引導(dǎo)，支持個人和專業(yè)發(fā)展”，“像是各種應(yīng)用和服務(wù)的‘混合體’”，等等。
根據(jù)以上觀點，我們將個人學(xué)習(xí)環(huán)境理解為：個人學(xué)習(xí)環(huán)境是以學(xué)習(xí)者為中心，根據(jù)學(xué)習(xí)者實際情況選擇工具聚合分布式網(wǎng)絡(luò)資源和服務(wù)，在學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、控制和管理自己的學(xué)習(xí)并與其他學(xué)習(xí)者交流合作，實現(xiàn)個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的新方式。
2.2個人學(xué)習(xí)環(huán)境的特點
在個人學(xué)習(xí)環(huán)境中，正如Graham Attwell所說：“學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種像注重認(rèn)知一樣注重社交、像注重抽象知識一樣注重具體行動的體驗。并且學(xué)習(xí)與判斷和探索緊緊糾纏在一起。”個人學(xué)習(xí)環(huán)境把對學(xué)習(xí)的管理從教育機構(gòu)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者自身上，使自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)和個人知識管理成為可能；強調(diào)合作與共享，注重知識的創(chuàng)造與產(chǎn)出［4］。
2.3學(xué)習(xí)目標(biāo)管理對個人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的影響
個人學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自我導(dǎo)向以學(xué)習(xí)者的個人需求為基礎(chǔ)。而自我導(dǎo)向由于缺乏有效監(jiān)督，難免會出現(xiàn)偏離預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果甚至學(xué)習(xí)停滯等不良現(xiàn)象。為了明確學(xué)習(xí)方向，同時便于目標(biāo)的操作實施，確保學(xué)習(xí)效率，在個人學(xué)習(xí)環(huán)境中對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行管理顯得尤為重要。因此，在個人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中有必要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)管理。
結(jié)合個人學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的概念、特點，我們認(rèn)為個人學(xué)習(xí)環(huán)境主要由以下功能組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、知識管理、人際交流管理、評價管理。而實現(xiàn)這些功能需要的工具主要分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)管理工具、資源搜索與分布、協(xié)作和共享工具、人際聚合工具、內(nèi)容聚合、分布式資源聚合工具，等等。
2.4個人學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理
個人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建需要學(xué)習(xí)目標(biāo)管理，那么對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行管理，必然涉及學(xué)習(xí)目標(biāo)管理過程，以及在此過程中所使用到的目標(biāo)管理工具。
2.4.1個人學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)管理過程
在個人學(xué)習(xí)環(huán)境中存在兩種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，它是在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過程及效果等諸方面進(jìn)行自我設(shè)計、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測、自我評價和自我轉(zhuǎn)化的主動建構(gòu)過程（陳水清，2000）。協(xié)作學(xué)習(xí)則是通過小組或團隊的形式組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以將在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享、交流。
對于個人學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理過程，我們可以借鑒目標(biāo)管理的具體做法將其分為三個方面：
2.4.1.1目標(biāo)的制定
需求是目標(biāo)的起點，更是學(xué)習(xí)者行動的動力所在。它可分為內(nèi)部需求和外部需求。內(nèi)部需求是學(xué)習(xí)者自身對知識、技術(shù)、態(tài)度的培養(yǎng)和發(fā)展方面的個人要求［5］；外部需求是外部賦予學(xué)習(xí)者的對學(xué)習(xí)者的要求。
對于自主學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，首先學(xué)習(xí)者需要對學(xué)習(xí)需求（可能是內(nèi)部需求，也可能是外部需求）進(jìn)行分析，然后根據(jù)自身情況（如，學(xué)習(xí)的時間要求等）合理分布學(xué)習(xí)階段、評估學(xué)習(xí)目標(biāo)實施的難度等制定總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后將總學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)分目標(biāo)以便于操作實施，與此同時擬定目標(biāo)評價的標(biāo)準(zhǔn)便于日后學(xué)習(xí)效果的評估；而在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中則是通過學(xué)習(xí)群組內(nèi)部共同交流分析、制定學(xué)目標(biāo)與分目標(biāo)及其評價準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者個體根據(jù)自身情況依據(jù)學(xué)習(xí)分目標(biāo)制訂適合自己的更加詳細(xì)具體的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)及評價細(xì)則。
2.4.1.2目標(biāo)的實施
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施方面，自主學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者根據(jù)個人實際情況（如，習(xí)慣、愛好、能力等）在個人學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇合適的工具、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)利用其提供信息資源和人力資源自主的計劃實施已設(shè)定的細(xì)化的具體目標(biāo)。在目標(biāo)實施過程中學(xué)習(xí)者可以以筆記、總結(jié)或產(chǎn)品等形式對知識加以鞏固、吸收，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造和共享新的知識。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不僅可以在個人目標(biāo)的導(dǎo)引下實施自主學(xué)習(xí)，而且可以在群組中相互交流、相互幫助及相互促進(jìn)，更好地幫助學(xué)習(xí)者完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.4.1.3目標(biāo)的評價
目標(biāo)評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，可以分成過程評價和總結(jié)評價。其中，過程評價是指在具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，完成某一學(xué)習(xí)分目標(biāo)后回顧其學(xué)習(xí)實施的過程，并將其與預(yù)定目標(biāo)相比較，查找差距，以決定是否需要進(jìn)行再次補充學(xué)習(xí)，以更好地實現(xiàn)既定目標(biāo)，或是要對原有目標(biāo)加以修訂，從而達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。而總結(jié)評價是在學(xué)習(xí)后以既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)，對其總的學(xué)習(xí)效果加以評定，從而給學(xué)習(xí)者提供參考信息，以決定是否有必要再繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的加強學(xué)習(xí)。在評價方式上，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者采取的一般是自我評價，而協(xié)作學(xué)了自我評價外還有群組內(nèi)其他學(xué)習(xí)者給出的評價，以及共同對總目標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。
2.4.2個人學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)管理工具
學(xué)習(xí)目標(biāo)管理工具是能幫助學(xué)習(xí)者更好的實施目標(biāo)管理過程以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的工具，它可分為傳統(tǒng)管理工具和信息管理工具?？紤]到個人學(xué)習(xí)環(huán)境中協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理，本文主要介紹在線目標(biāo)管理工具――忙吧（省略）。
忙吧能向用戶免費提供在線的任務(wù)管理，項目管理，團隊協(xié)作工具，并且可以和Email，MSN/Gtalk等IM工具，以及瀏覽器（Firefox插件等）集成，幫助個人和團隊提高工作和溝通效率。它主要具有以下特點：
（1）能把每個大任務(wù)分解成能便于著手的小任務(wù)，督促自己及時完成。
（2）能用筆記整理思路，收集資料；撰寫學(xué)習(xí)體會、總結(jié)等學(xué)習(xí)成果為以后評價做鋪墊。
（3）項目分工協(xié)作，相互溝通；項目有任務(wù)分解，里程碑，自己的文檔庫，討論區(qū)。
（4）便于通過IM工具進(jìn)行管理，獲得最近的提醒、獲得最近的任務(wù)/筆記、創(chuàng)建新的個人任務(wù)、創(chuàng)建新的個人筆記等，對RSS支持良好，通過RSS可以你關(guān)心tag的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)管理工具固然能提高學(xué)習(xí)者的目標(biāo)管理效率，但要實現(xiàn)目標(biāo)的高績效還需要學(xué)習(xí)者具有優(yōu)良的意志品質(zhì)。
3.結(jié)語
本文從目標(biāo)管理的含義、特點出發(fā)，將其與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相結(jié)合，提出對學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的理解，并從學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的角度，結(jié)合個人學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特點分析學(xué)習(xí)目標(biāo)管理對個人學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，進(jìn)而闡述個人學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理過程及管理工具。
參考文獻(xiàn)：
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