時間：2023-03-02 14:59:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇會計實習(xí)計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
會計電算化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動的一個重要組成部分，是會計發(fā)展的一個歷史性的飛躍，是以計算機(jī)替代人工記賬、算賬、報賬以及對會計信息進(jìn)行分析和利用的過程。下面就是小編給大家?guī)淼臅嬰娝慊?a href="http://www.wfs643.com/haowen/24112.html" target="_blank">實習(xí)心得體會，希望能幫助到大家!
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會計電算化實習(xí)心得一一、實習(xí)內(nèi)容：
1.設(shè)定啟用日期，錄入賬套信息，設(shè)置分類編碼，建立賬套，按實訓(xùn)要求增加三名操作員并設(shè)置權(quán)限，賬套數(shù)據(jù)的引入和輸出。
設(shè)置基礎(chǔ)檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)了增加修改會計科目，設(shè)置項目大類，并錄入期初余額進(jìn)行試算平衡。設(shè)置憑證類別，進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。
2.總賬系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)操作和流程：首先了解公司的性質(zhì)及主要業(yè)務(wù)。
其次根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制憑證、掌握出納簽字、主管審核，修改憑證、憑證作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。應(yīng)用總賬系統(tǒng)對憑證進(jìn)行記賬、查詢各科目的總賬、明細(xì)賬、余額表等。在期末業(yè)務(wù)中，學(xué)會自定義結(jié)轉(zhuǎn)的方法、期間損益的結(jié)轉(zhuǎn)、定義生成轉(zhuǎn)賬分錄等對機(jī)制憑證進(jìn)行審核、記賬，最后對賬、結(jié)賬。
3.進(jìn)入ufo報表，對表行高、列寬、表格線等進(jìn)行設(shè)定，利用套用格式自動生成模板，并結(jié)合新會計準(zhǔn)則對模板中的舊會計科目進(jìn)行修改，掌握資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表關(guān)鍵字的設(shè)置、錄入、消除，填寫公式及了解報表下的格式窗口和數(shù)據(jù)窗口的區(qū)別，并通過設(shè)定公式進(jìn)行計算。
二、學(xué)習(xí)中遇到的困難及解決方法：
1.應(yīng)注意：
(1)賬套設(shè)立由admin在系統(tǒng)管理下進(jìn)行，賬套參數(shù)可由賬套的賬套主管在系統(tǒng)管理下進(jìn)行修改;
(2)錄入個人檔案時一定先輸入部門檔案;
(3)先設(shè)置科目再設(shè)置憑證類別。
2.涉及到庫存現(xiàn)金和銀行存款賬戶時要經(jīng)出納人員簽字，才能確保工作的責(zé)任制。
可以指定科目，將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中。同時也可以解決剛填制的憑證，到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑證”，不能記賬的憑證問題。
3.憑證類別設(shè)置。
利用收付轉(zhuǎn)憑證在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等現(xiàn)象，處理此現(xiàn)象的方法在于憑證類別的選定。
4.在設(shè)賬套時，設(shè)好會計科目的明細(xì)賬是很重要的，設(shè)好了到期末時可以通過自定義結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行工資、福利費(fèi)、工會經(jīng)會等應(yīng)付職工薪酬的計提以及其他科目的自定義結(jié)轉(zhuǎn)，便可簡便會計工作人員的工作量。
5.在電算化會計實訓(xùn)中，采用一次加權(quán)平均計算單價的實際成本法時，平時材料的發(fā)出是不做賬，也不記錄發(fā)出的數(shù)量，只能等到期末算出單價才能一次性做賬;
而手工做賬時可以記錄發(fā)出的數(shù)量。
6.往來科目設(shè)置明細(xì)賬時，可以利用手工直接錄入或利用輔助核算(客戶往來或供應(yīng)商往來)，但不能同時設(shè)置，否則平時做賬時系統(tǒng)會默認(rèn)其中一項導(dǎo)致期未計壞賬時系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤數(shù)據(jù)。
三、通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始;同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處, 共同點為： (1)無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。 (2)傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。
(3)傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準(zhǔn)則。
(4)傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
(5)保存會計檔案。 (6)編制會計報表。
2、不同點為：
(1)運(yùn)算工具不同。傳統(tǒng)手工會計運(yùn)算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運(yùn)算工具是電子計算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計算機(jī)完成，能自動及時的存儲運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
(2)信息載體不同。傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
(3)賬薄規(guī)則不同。傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式賬冊，明細(xì)賬要用活頁式賬冊;賬薄記錄的錯誤要用劃線法和紅字法更正法;賬頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改(當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制)，即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的賬頁的空行、空頁可以用手工處理。
(4)賬務(wù)的處理程序(會計核算形式)不同。傳統(tǒng)手工會計處理賬務(wù)的程序都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的賬務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機(jī)處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
(5)人員結(jié)果不同。傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計師;電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機(jī)軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計中級的會計師。
(6)內(nèi)部控制不同。傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核;對賬戶的正確性一般從三套賬的相互核對來驗證;還通過賬證相符、賬賬相符、賬實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于賬務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進(jìn)行外，其余的處理都由計算機(jī)部門負(fù)責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計算機(jī)技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機(jī)控制。
以上種.種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計 數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強(qiáng)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。 四、實習(xí)心得： 做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，我認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
半年的手工實訓(xùn)和半年的電算化實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)開始時是那樣的茫然、忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石!
在實訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。
同時，在實訓(xùn)過程中，和同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題，這也構(gòu)成每次實訓(xùn)中必不可少的部分，通過相互之間提出的問題，使我們可以學(xué)到更多的知識。譬如：有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。
俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。一年的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空!
會計電算化實習(xí)心得二會計學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過近兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在堅信實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把書上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計操作中去，才能真正掌握這門知識。從而加強(qiáng)自己對所學(xué)專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)實際操作的動手能力將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來提高運(yùn)用會計財務(wù)管理的技能水平，為今后的會計工作做鋪墊。
會計電算化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動的一個重要組成部分，是會計發(fā)展的一個歷史性的飛躍，是以計算機(jī)替代人工記賬、算賬、報賬以及對會計信息進(jìn)行分析和利用的過程。它是管理現(xiàn)代化和會計自身改革以及發(fā)展的需要。近些年,會計電算化的推廣與普及,大大減輕了財務(wù)人員的工作強(qiáng)度,提高了會計的工作效率與工作質(zhì)量,但不容忽視的是它對傳統(tǒng)的會計形式產(chǎn)生了巨大的影響。
給我印象最深的就是下面幾個過程了：1.設(shè)定啟用日期，錄入賬套信息，設(shè)置分類編碼，建立賬套，按實訓(xùn)要求增加三名操作員并設(shè)置權(quán)限，賬套數(shù)據(jù)的引入和輸出。設(shè)置基礎(chǔ)檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)了增加修改會計科目，設(shè)置項目大類，并錄入期初余額進(jìn)行試算平衡。設(shè)置憑證類別，進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。2.總賬系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)操作和流程：首先了解公司的性質(zhì)及主要業(yè)務(wù)。其次根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制憑證、掌握出納簽字、主管審核，修改憑證、憑證作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。應(yīng)用總賬系統(tǒng)對憑證進(jìn)行記賬、查詢各科目的總賬、明細(xì)賬、余額表等。在期末業(yè)務(wù)中，學(xué)會自定義結(jié)轉(zhuǎn)的方法、期間損益的結(jié)轉(zhuǎn)、定義生成轉(zhuǎn)賬分錄等對機(jī)制憑證進(jìn)行審核、記賬，最后對賬、結(jié)賬。3.進(jìn)入UFO報表，對表行高、列寬、表格線等進(jìn)行設(shè)定，利用套用格式自動生成模板，并結(jié)合新會計準(zhǔn)則對模版中的舊會計科目進(jìn)行修改，掌握資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表關(guān)鍵字的設(shè)置、錄入、消除，填寫公式及了解報表下的格式窗口和數(shù)據(jù)窗口的區(qū)別，并通過設(shè)定公式進(jìn)行計算。
通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始;同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處,共同點為：(1)無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。(2)傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。
半年的手工實訓(xùn)和半年的電算化實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)開始時是那樣的茫然、忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石!
在實訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。
同時，在實訓(xùn)過程中，和同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題，這也構(gòu)成每次實訓(xùn)中必不可少的部分，通過相互之間提出的問題，使我們可以學(xué)到更多的知識。譬如：有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。一年的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空!
在實訓(xùn)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!
在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個周實訓(xùn)，我將受益終生
會計電算化實習(xí)心得三實習(xí)圓滿結(jié)束了，我們都很高興和不舍。經(jīng)過我們小組三人的實踐和努力學(xué)習(xí)，在同事師傅們的指導(dǎo)和幫助下，對公司的概況和財務(wù)機(jī)構(gòu)有了一定的了解，對公司的財務(wù)管理及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，在與其他會計人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識，并寫下了自己的實習(xí)報告。通過這次實踐，使我對會計實務(wù)有了了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。
總得來說在實習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。
在學(xué)校里學(xué)到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少同學(xué)實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應(yīng)付瞬息萬變的社會的能力。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習(xí)更加有意義。
此次的畢業(yè)實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機(jī)會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
我們實習(xí)的單位是鐵通太原分公司，我們小組三人在這個單位元旦假日前實習(xí)了會計電算化，我們通過實習(xí)了解到，中國—集團(tuán)有限公司太原分公司，是從事固定電信服務(wù)，國有及國有控股企業(yè)。執(zhí)行新企業(yè)會計制度，采用的核算方法是成本法，報表類型是單戶表，經(jīng)營形式是國有獨(dú)資，新報因素是連續(xù)上報，屬于大型經(jīng)營規(guī)模的公司。依托——各類固定電信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)施，主要經(jīng)營國內(nèi)、國際語音、數(shù)據(jù)、圖象及多媒體通信與信息服務(wù)，以及相關(guān)的系統(tǒng)集成、技術(shù)開發(fā)等業(yè)務(wù)。財務(wù)部門崗位設(shè)置是，總管會計負(fù)責(zé)人一名，總會計師一名，會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一名，會計人員三名。
我們小組觀看了專家們的實際操作賬務(wù)處理程序，填制憑證，和審核憑證。從事會計工作四人，分別接到不同的營業(yè)廳的帳，然后核算無誤后，錄入電腦。然后又由會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審核。我們也試著做了做公司的業(yè)務(wù)。
特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生，就是因為他們的動手能力很強(qiáng)。而我們大學(xué)生卻很難在畢業(yè)后就找到合適的工作，因為我們根本不知道工作的流程。我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后,進(jìn)入久其會計的錄入記帳憑證的界面, 先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要,然后按會計分錄選會計科目,并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額,最后在檢查各個要素準(zhǔn)確無誤后,按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢,而且在宋師傅審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。
我們在旁學(xué)習(xí)師傅們是如何對這些各營業(yè)廳交來的帳做處理。我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后,錄入記帳憑證,先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要,然后按會計分錄選會計科目,并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額,最后在檢查各個要素準(zhǔn)確無誤后,按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢,而且在宋師傅審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。
我們這次的實習(xí)很成功，相信以后我們一定會學(xué)的更好。我們認(rèn)真的完成每一天的任務(wù)，將實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題與專家進(jìn)行溝通，認(rèn)真聽取專家的指導(dǎo)意見，提升自己的實際工作能力和理論指導(dǎo)實踐的能力。下周的財務(wù)管理也是在這里實習(xí)，對于我們來說兩個星期的相處，讓我們很投緣，也很舍不得，這次很好的實習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們對會計工作和財務(wù)管理有了不同于往常的概念，相信以后我們小組的成員無論是在擔(dān)任會計工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，都會取得好的成績。
剛開始實習(xí)的時候，我們的內(nèi)心充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，一周的實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時對會計這門專業(yè)也有了實際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習(xí)生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。 要學(xué)會怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。這里是公司，是工作的地方，工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。要學(xué)會像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。要多聽、多看、多想、多做、少說?？山?jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。要學(xué)會虛心，因為只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。
會計電算化實習(xí)心得四會計電算化是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過兩年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來。本人于__年1月4日起在__省建設(shè)工程總公司__公司進(jìn)行了專業(yè)實習(xí)，以下是我在實習(xí)中的一些心得和體會。特寫下這篇實習(xí)報告!
再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評 該怎么辦。在這次實習(xí)中，本公司讓一為財務(wù)老師指導(dǎo)我實習(xí)，期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)中我遵守了工作紀(jì)律，不遲到，不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。
上班的第一天指導(dǎo)老師先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我在心里想，能遇上這么好的指導(dǎo)老師真是我的幸運(yùn)。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計分錄，以至于后來指導(dǎo)老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準(zhǔn)備。
在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。
比如說：1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實習(xí)時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復(fù)查好幾次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就簡單了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在指導(dǎo)老師教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導(dǎo)老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時,可能感覺枯燥無味,但當(dāng)你工作以后,你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.期間我經(jīng)歷了許多充實的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中可以學(xué)到的東西不是三言兩語可以說得清的。
在工作中遇到一些新情況時，指導(dǎo)老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境。使我在這短短的3個月時間里，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。會計行業(yè)的特殊性我只能參加財務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進(jìn)行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業(yè)實踐經(jīng)驗，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗。
在這實習(xí)期間，開始的時候我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯漏百出。后來經(jīng)過指導(dǎo)老師耐心的指導(dǎo)下，我開始對那些枯燥無味的賬目和數(shù)字感興趣起來。我發(fā)現(xiàn)只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。
會計電算化實習(xí)心得五一.時間：20__年5月18日~31日
二.地點：商務(wù)實訓(xùn)中心
三.實習(xí)目的
通過本次實習(xí)，使我們熟練掌握在手工和計算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會計核算，模擬真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實習(xí)，進(jìn)一步提高我們的手工和電算化會計實務(wù)處理能力。通過實習(xí)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。
四.實習(xí)內(nèi)容
運(yùn)用學(xué)校資源，有組織、有計劃的人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境，圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會計報表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。
五.實習(xí)步驟
(一)設(shè)計會計電算化核算體系
⒈啟動并登錄系統(tǒng)管理
⒉設(shè)置操作員及其權(quán)限
⒊建立賬套
⑴輸入賬套信息：賬套號我用的是學(xué)號009德陽陽光公司”，賬套路徑為默認(rèn)值，啟用會計期間為2011-11-30
⑵輸入單位信息：單位名稱、簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號，輸入完成進(jìn)行核算類型設(shè)置。核算類型中
⑶輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型、行業(yè)性質(zhì)等
⑷確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，建賬建立成功。
(二)會計核算基礎(chǔ)信息
⒈設(shè)置會計科目：根據(jù)資料增加一些科目和修改一些輔助科目
⒉指定科目： 根據(jù)資料要求“銀行存款”、“現(xiàn)金”為指定科目
⒊明細(xì)賬科目權(quán)限設(shè)置
⒋設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。
⒌設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，商業(yè)匯票包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票，匯兌包括信匯和電匯
(三)總賬輔助信息設(shè)置
⒈設(shè)置部門檔案
⒉設(shè)置職員檔案
⒊設(shè)置項目檔案
⒋設(shè)置客戶檔案
⒌設(shè)置供應(yīng)商檔案
(四)錄入期初余額
錄入期初余額;試算平衡
(五)日常業(yè)務(wù)處理
⒈以總賬的身份進(jìn)行填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置
⒉以出納員李剛的身份進(jìn)行出納簽字
⒊以記賬員劉平的身份進(jìn)行記賬
⒋以賬套主管自己的身份進(jìn)行銀對賬、結(jié)賬
(六)生成報表
⒈啟動ufo報表管理系統(tǒng)
⒉賬套初始
⒊自定義一張報表：報表格式定義、報表公式定義、報表數(shù)據(jù)處理、生成報表
⒋利用報表摸板生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表：調(diào)整報表摸板、生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)。
東方機(jī)械股份有限公司的賬務(wù)處理方法也一樣。
六.學(xué)習(xí)體會
(一)此次實習(xí)，我們每天必須在機(jī)房上機(jī)作賬，我們要一直面對枯燥無味的數(shù)字，肯定會心生厭煩。但是過會計電算化上機(jī)操作實習(xí)，我們也充分的了解了電算化操作要求和會計應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會計實務(wù)處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際能力。同時也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法。
首先，會計科目，開始時根據(jù)資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。
第二，在錄入憑證時，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目的使用，則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”，原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項內(nèi)容。
第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過老師指點發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。
最后，在生成報表時遇到的問題更多，很多數(shù)都不平，我們只好逐筆查找錯誤并對正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實錯了后不得不進(jìn)行反記賬、取消審核取、消出納簽字進(jìn)行修改。然后再出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確了。
通過手工實習(xí)，讓我感覺手工做賬太煩瑣。所有的賬表都要自己編制，不像電算化報表根據(jù)公式自己出數(shù)。手工做賬不能馬虎，一點點錯就要改好多。即將畢業(yè)的我們，再經(jīng)歷這次實習(xí)后，對以后實際工作又有了新的認(rèn)識。會計手工做賬是一個很煩瑣的工作，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度很快我們可以利用計算機(jī)來做賬。這也是我們最后一次在學(xué)校實習(xí)了，我們大家都很珍惜這個機(jī)會。
(二)本次實習(xí)是我們大學(xué)期間的第一次上機(jī)實習(xí)，也是我們最后一次校內(nèi)實習(xí)，實習(xí)主要通過計算機(jī)錄入來進(jìn)行處理，提高學(xué)生的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實習(xí),我不僅熟悉了會計電算化制度及運(yùn)用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實際操作，對整個企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。
做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
兩周的實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石!
一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機(jī)，計算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。
通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
(一)、共同點為：
1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。
2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
(二)、不同點為：
1、運(yùn)算工具不同傳統(tǒng)手工會計運(yùn)算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運(yùn)算工具是電子計算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計算機(jī)完成，能自動及時的存儲運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細(xì)帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務(wù)的處理程序（會計核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計算機(jī)里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機(jī)處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。
6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計師；電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機(jī)軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進(jìn)行外，其余的處理都由計算機(jī)部門負(fù)責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計算機(jī)技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機(jī)控制。
以上種種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強(qiáng)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進(jìn)著會計的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。作為自身而言，處在這個與時俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強(qiáng)社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計實習(xí)。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
關(guān)鍵詞：電算化；專業(yè)會計；模擬實訓(xùn)
會計模擬實訓(xùn)是會計的實踐活動，但是會計需要模擬實訓(xùn)和會計理論的結(jié)合。在會計教學(xué)中，而理論和模擬教學(xué)之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，從學(xué)校出來的學(xué)生往往理論知識掌握的很好，但是到了實際工作崗位中，實際卻很難適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生能夠自如的從事會計崗位，是高等教育學(xué)府的每一位會計教育工作者的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式已經(jīng)被社會淘汰，經(jīng)濟(jì)市場的迅速發(fā)展，城市的節(jié)奏很快，一不留神就會落伍，因此，電算化會計教學(xué)的模擬實訓(xùn)對于財會專業(yè)的學(xué)生是最重要的一部分。
一、電算化會計模擬實踐的重要性
在會計領(lǐng)域的教學(xué)活動中，加強(qiáng)模擬實訓(xùn)的教學(xué)課程，可以增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識和了解，理解財會核算、制作表格的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生動手和自主思考的能力，發(fā)現(xiàn)自身的那些方面不足，提高會計教學(xué)的質(zhì)量。
1.會計模擬實踐是對傳統(tǒng)課堂的教學(xué)突破
所有的教學(xué)活動，其目的都是為了讓學(xué)生擁有專業(yè)知識和掌握這門專業(yè)的技術(shù)，傳統(tǒng)的課堂一般都是通過老師獲得一手知識，老師進(jìn)行演繹推理，開放的老師會用情景再現(xiàn)的方式來傳達(dá)知識。然后老師會在課堂上布置作業(yè)輔助練習(xí)，傳遞會計準(zhǔn)則、制度、實務(wù)的處理，但是在課堂的舉例中一般都是簡單明了的形式帶過，聽和做是完全不一樣的概念。會計模擬實訓(xùn)促使學(xué)生在實訓(xùn)基地通過對具體實務(wù)的操作，模擬正常的會計事務(wù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合。這種教學(xué)方法使學(xué)生在其中扮演更為主要的角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也更為主動，從歸納和操作就可以看出來，這不僅僅是對某一會計準(zhǔn)則的理論知識的掌握，而是以實際操作的角度開展某一個會計業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。從企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的全過程上，進(jìn)行綜合全面的操作，使學(xué)生對會計循環(huán)工作有了高度的認(rèn)識，把概念化的認(rèn)識運(yùn)用在實際問題中，才會有更好的解決方法，為會計教學(xué)注入新鮮的血液，也為經(jīng)濟(jì)市場儲備人才。
2.增強(qiáng)職業(yè)意識，強(qiáng)化技能訓(xùn)練
長期以來，會計教學(xué)偏重于理論的知識，對學(xué)生的職業(yè)意識和實際操作的培養(yǎng)不夠，這也違反了素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。因此，學(xué)生參加工作以后，有較強(qiáng)的理論知識，但是在實際操作中，不會查賬、不會核對、不會制票、不會登記結(jié)賬，是語言上的巨人，實踐中的矮子。會計模擬實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生能夠應(yīng)對突況。比如讓學(xué)生充當(dāng)會計、出納、原始票證的核算等一系列會計的業(yè)務(wù)，大大縮短實踐和理論之間的差距。由于他們完全融入于會計的范圍中，按照規(guī)范的流程進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，才能在崗位上不生疏，強(qiáng)化實踐操作能力。
3.解決校外實習(xí)的條件困難的問題、節(jié)約開支
以往的會計實習(xí)會將學(xué)生安排到企業(yè)中，給職業(yè)會計當(dāng)助理，這種實踐操作從理論上來說是可行的。但是校外實習(xí)也有困難，比如沒有一個公司愿意給新手機(jī)會，認(rèn)為他們會耽誤正常的工作，一是聯(lián)系困難，大多數(shù)企業(yè)不會接受實習(xí)生；二是成本高、開支大，每次校外實習(xí)學(xué)校要安排車輛接送，耗費(fèi)人力以及物力、財力；三是學(xué)習(xí)效果差，在企業(yè)中能接觸社會，但是學(xué)生剛走進(jìn)崗位，還沒有完全適應(yīng)會計工作，所以學(xué)習(xí)的效果不是很好。學(xué)校的模擬實訓(xùn)比企業(yè)的工作崗位更加靈活和簡便，既解決了學(xué)校的額外開支，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。
二、會計電算化模擬實訓(xùn)教學(xué)活動中存在的問題
會計模擬實訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)會計業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，但由于會計模擬實訓(xùn)的教學(xué)開展仍處在建設(shè)階段，有很多體制和教學(xué)系統(tǒng)還不是很完善，所以會存在一些問題。
1.實訓(xùn)資料太真實，缺乏代表性
會計模擬實訓(xùn)的資料都過于真實，影響會計模擬實訓(xùn)的可操作性。將某一企業(yè)的資料完全照搬到模擬操作上，忽視了公司會計資料所代表的特殊性，強(qiáng)調(diào)真實的同時，卻少了企業(yè)會計實務(wù)存在的代表性問題。
2.在實訓(xùn)實踐的教學(xué)中一味的強(qiáng)調(diào)了技能，忽視監(jiān)督環(huán)節(jié)
目前的學(xué)校會計模擬實訓(xùn)都是要求學(xué)生根據(jù)憑證，完成賬簿，制作報表的過程，卻沒有關(guān)注到審核和監(jiān)督，這兩個重要的方面。由于老師在準(zhǔn)備資料的時候，沒有準(zhǔn)備一些不合法、沒有憑證的資料供學(xué)生參考，使學(xué)生就忽視了審核這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3.在實訓(xùn)教學(xué)中以手工模擬為主，以計算機(jī)操作為輔
當(dāng)今社會，由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多企業(yè)都實現(xiàn)了會計電算化，以計算機(jī)操作為主。教學(xué)模擬顛倒了主次，還是以傳統(tǒng)的手工模擬為主，若是一直以手工模擬為主，到了會計崗位上，還是要學(xué)習(xí)計算機(jī)操作的方法，畢業(yè)了之后沒辦法很好的適應(yīng)工作崗位。
4.模擬實訓(xùn)的老師為指導(dǎo)員和會計專業(yè)擔(dān)任
模擬實訓(xùn)的操作是以個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，而指導(dǎo)員和會計專業(yè)的教師，缺乏真權(quán)威，他們只把教學(xué)當(dāng)做是上班，下了班便什么也不管，把會計模擬操作看做是一項任務(wù)，而不是自己的義務(wù)。模擬實訓(xùn)的指導(dǎo)員和會計專業(yè)的老師都不是親身經(jīng)歷過企業(yè)的會計具體業(yè)務(wù)，就算是曾經(jīng)在企業(yè)中擔(dān)任過此職位。但是多年過去，會計電算的系統(tǒng)一直在變化，他們認(rèn)為的技能早就被社會淘汰，在教學(xué)課堂上知識憑借自己的知識和能力，所以權(quán)威性自然也會受到質(zhì)疑。
三、未來會計模擬實訓(xùn)的設(shè)想
1.拓寬實訓(xùn)的內(nèi)容
在現(xiàn)代社會，單一的以企業(yè)為模擬的對象，已經(jīng)難以滿足社會對模擬教學(xué)的質(zhì)量要求。在編寫模擬實訓(xùn)內(nèi)容的時候，可以以跨領(lǐng)域的企業(yè)為模擬和研究的對象，以不同的經(jīng)濟(jì)類型劃分不同的模塊，比如酒店企業(yè)，對其下屬的子公司商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外企等不同的經(jīng)濟(jì)類型對象進(jìn)行模擬。使學(xué)生畢業(yè)之后可以適應(yīng)不同的行業(yè)和層次的崗位需求。
2.在會計模擬實訓(xùn)中，覆蓋計算機(jī)信號對電算化進(jìn)行模擬
在實訓(xùn)模擬中，要求學(xué)生在完成手工模擬后，以現(xiàn)有的資料為主，利用計算機(jī)對信息進(jìn)行重新的收集和處理。通過手工和電算化操作相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，又達(dá)到了會計全面型的人才培養(yǎng)要求。
3.創(chuàng)造會計教師接觸外界社會的機(jī)會
為了提高教師在教學(xué)過程中，在學(xué)生面前的具備權(quán)威性，就要讓會計專業(yè)的教師多接觸企業(yè)中會計專業(yè)的人，多參加一些研討會。學(xué)校應(yīng)該有計劃的將老師安排到企業(yè)進(jìn)行實踐，不斷充實自己，提升自己的實力。從師資力量上來說，會計專業(yè)的教師本來就少，年輕的會計師都選擇從事企業(yè)的會計實務(wù)，只有一些稍微年長的教師愿意到學(xué)校中，參加教學(xué)活動。年齡較大的教師就不會有繼續(xù)深造和充實的想法，這點與年輕教師之間存在不同。同時也希望在模擬實訓(xùn)中，改變教師的教學(xué)環(huán)境和工作環(huán)境，多創(chuàng)造校內(nèi)的實踐機(jī)會，比如校園的圖書館管理以及校內(nèi)的實習(xí)機(jī)會。此外，還要多加強(qiáng)與外企的合作，如校企合作辦培訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，為企業(yè)培養(yǎng)人才。通過合作辦學(xué)，也能使我們的專業(yè)會計教師更好的掌握專業(yè)技能，與企業(yè)合作，教師就必須要了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，這樣也有利于提高剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生的實踐能力，成為雙師型的教育人才，教學(xué)水平也相應(yīng)的有所提高，師資力量更為雄厚。在創(chuàng)造條件方面，學(xué)校應(yīng)把缺少經(jīng)驗的教師定期的送往專業(yè)單位進(jìn)行短中期的崗位熟悉。在學(xué)校有條件的情況下，還可以定期的選擇一部分專業(yè)課教師到全國有特色的高職院校參觀，與其他院校的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，正所謂教學(xué)有相長，為了避免一些教師對專業(yè)會計模擬訓(xùn)練認(rèn)識不是很清晰，也就不用談教學(xué)改革，或許讓教師出去走走，看看別人是怎樣開展模擬實訓(xùn)工作的，可以引發(fā)新的思路，對模擬實訓(xùn)的教學(xué)有很大的幫助。
四、結(jié)語
總而言之，高校財會教學(xué)是一個全面的系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容以及目的、教材的編寫和實訓(xùn)的考核要求應(yīng)該要滿足社會對會計人才的要求，而做出相應(yīng)的改變，也應(yīng)該是一套完整且相互羈絆的有機(jī)組合。會計模擬實訓(xùn)不僅是對企業(yè)會計具體業(yè)務(wù)的模擬，還應(yīng)該要有前衛(wèi)的意識，在教材的編寫時，要注意會計改革的具體方向和國情，讓學(xué)生通過針對性的訓(xùn)練和敦實的理論基礎(chǔ)，成為能適應(yīng)社會、國家的全面型人才。
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[關(guān)鍵詞]會計實驗教學(xué)現(xiàn)狀對策
一、目前我國會計實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）實訓(xùn)實驗教材的內(nèi)容簡單、層次低下
財務(wù)會計人員要適應(yīng)因行業(yè)、規(guī)模、崗位等不同所提出的挑戰(zhàn)，然而行業(yè)、規(guī)模、崗位等不同所導(dǎo)致的差異在目前形勢下前所未有地增大了，這種差異決定了學(xué)生對會計實踐要求是多元化的，但是目前的實訓(xùn)實驗教材難以滿足這種要求。首先，大多數(shù)實訓(xùn)實驗教材是關(guān)于一般性制造企業(yè)的會計，內(nèi)容常常是給學(xué)生一套制造企業(yè)某年某月的經(jīng)濟(jì)資料及原始憑證，要求學(xué)生動手，對這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理，完成“憑證―賬簿―報表”的循環(huán)，涉及的內(nèi)容往往只是一個企業(yè)某一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),包括供、產(chǎn)、銷的核算，以及成本的計算。其次，對其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有涉及，實訓(xùn)實驗教材的項目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。這在一定程度上制約了學(xué)生知識和能力的發(fā)展，只是培養(yǎng)了學(xué)生的賬務(wù)處理能力；沒有培養(yǎng)學(xué)生利用會計信息進(jìn)行預(yù)測、決策、財務(wù)分析、納稅籌劃等財務(wù)分析能力。
（二）過分強(qiáng)調(diào)會計核算，忽視會計監(jiān)督和會計職業(yè)道德教育
目前的會計模擬實驗基本都是要求學(xué)生完成“憑證―――賬簿―――報表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計報表。學(xué)生拿到實習(xí)資料后，接著就按要求編制記賬憑證,忽略了“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因并非在學(xué)生，而是由于教師在準(zhǔn)備資料時，就沒有準(zhǔn)備不真實、不合法的原始憑證供學(xué)生判斷選擇，使學(xué)生從觀念上就淡化或欠缺了這一重要的審核工作?！吨腥A人民共和國會計法》第六條規(guī)定:“對認(rèn)真執(zhí)行本法，忠于職守，堅持原則，做出顯著成績的會計人員，給予精神的或物質(zhì)的獎勵”，但在會計理論教學(xué)及實驗教學(xué)內(nèi)容中幾乎不涉及會計職業(yè)道德教育。
(三)會計實驗教師隊伍參差不齊，整體水平不容樂觀
指導(dǎo)教師是主導(dǎo)學(xué)生會計實驗學(xué)習(xí)的重要因素，教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的理解和掌握程度，但目前各高校會計教師人數(shù)雖多，整體水平不容樂觀。具體表現(xiàn)在不少高校中的會計模擬實驗指導(dǎo)教師會計實踐操作能力較差，在實踐教學(xué)中，經(jīng)常依靠自己的知識和能力來判斷具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，而往往理論知識與實際會計操作又有一定的差異性，使得指導(dǎo)教師的解釋不夠真實，脫離實踐，缺乏權(quán)威性。這種脫離實踐的現(xiàn)象可以說是較為普遍的。這一方面是現(xiàn)在的會計教師大多數(shù)是出校門進(jìn)校門，缺乏實踐工作經(jīng)驗，教學(xué)任務(wù)繁重，往往難以抽出時間參加社會實踐；另一方面是大多數(shù)院校也沒有把教師參加社會實踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度，在時間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。
(四過于偏重會計信息生成實驗，而忽視創(chuàng)造性實驗
在會計信息生成實驗中，主要以單個核算模塊為主,注重對賬務(wù)處理的步驟和各種原始單據(jù)的感性認(rèn)識，對企業(yè)經(jīng)營的其他環(huán)節(jié)如供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等基本業(yè)務(wù)流程不涉及，使學(xué)生在實驗過程中產(chǎn)生錯覺，沒有會計崗位意識。實驗內(nèi)容多為驗證性實驗，現(xiàn)行的會計實驗教學(xué)，只是培養(yǎng)了學(xué)生填制憑證、登記賬簿及編制會計報表的基本業(yè)務(wù)操作技能，而對學(xué)生如何利用會計報表的信息進(jìn)行財務(wù)分析、會計制度設(shè)計等創(chuàng)造性實驗涉及偏少。這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維能力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。盡管我國的會計教育也已經(jīng)提出“以學(xué)生為中心”的新思想、新理念，但幾乎沒有切實將這一觀念貫徹到會計實驗教學(xué)中。
二、會計實驗教學(xué)的優(yōu)化對策
(一)撰寫分階段、多層次的會計實驗教材，完善實驗實訓(xùn)教材的建設(shè)
實驗實訓(xùn)教材的質(zhì)量直接影響著會計實踐教學(xué)質(zhì)量。為彌補(bǔ)目前實驗實訓(xùn)教材的不足， 應(yīng)撰寫分階段、多層次的會計實驗教材。針對本科階段、專科(高職)階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)使用不同層次的教材，實驗教材既要有廣度的不同又要有深度的差別，不同階段的學(xué)歷教育目標(biāo)應(yīng)有不同的定位。在教材編寫上還應(yīng)注意如下幾點: (1)在選擇實驗單位上，應(yīng)盡量選擇會計機(jī)構(gòu)健全、內(nèi)部控制良好、業(yè)務(wù)處理規(guī)范、業(yè)務(wù)類型全面的生產(chǎn)型工業(yè)企業(yè)(上市公司)和商品流通企業(yè)(上市公司)為原型，遴選出具有全面、典型性的業(yè)務(wù)作為代表。其他行業(yè)和非盈利組織的會計業(yè)務(wù)， 可供學(xué)生在課內(nèi)或課外選擇使用。(2)在教材內(nèi)容上，要有前瞻眼光，既重視常規(guī)業(yè)務(wù)又要適當(dāng)引入會計領(lǐng)域的新觀點、新方法在企業(yè)應(yīng)用的典型業(yè)務(wù)案例，加大案例教學(xué)在會計實驗教學(xué)中的比重，以期啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(3)實驗數(shù)據(jù)處理手段的兼容性。編寫的實驗教材在有利于手工實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，又要考慮電算化會計實驗的“接口”。在手工實驗的基礎(chǔ)上，有利于計算機(jī)模擬實驗。(4)會計實驗教材的編制主體，應(yīng)要充考慮長期從事會計實務(wù)工作人員的意見。
(二)強(qiáng)化會計實驗教師隊伍建設(shè)
會計實驗教學(xué)水平的高低，在一定程度上取決于實驗指導(dǎo)教師的素質(zhì)和水平，所以建設(shè)一支具有復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的“雙師型”會計實驗教師隊伍尤為重要。因此，會計實驗教師應(yīng)在掌握現(xiàn)代會計理論知識的同時，深入理解和研究會計實際工作中的問題，各高校也可以在本校為會計實驗教師創(chuàng)造條件，提供其接觸會計實務(wù)、審計實務(wù)的機(jī)會，豐富其實踐經(jīng)驗，通過實驗教師把其對實際問題的認(rèn)識傳授給學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生會計實際工作經(jīng)驗的缺乏。其次，多渠道提高會計實驗教師的教學(xué)水平。有條件的高?？梢圆扇 八统鋈ァ钡霓k法，安排實驗教師到相關(guān)企業(yè)鍛煉或兼職，從而真正做到理論聯(lián)系實際，優(yōu)化會計實驗教師的知識結(jié)構(gòu)，使其不但具備陳述性知識，同時“通過實踐經(jīng)驗獲得過程式知識”。另一方面高校也可采用“請進(jìn)來”方式，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的注冊會計師、高級會計師指導(dǎo)會計實驗教學(xué)，從而帶動會計實驗教學(xué)水平的提高。
(三)創(chuàng)新多元化的會計實驗教學(xué)目標(biāo)群，改革原來單一的實驗教學(xué)目標(biāo)
傳統(tǒng)的會計實驗多為驗證性實驗，學(xué)生在實驗教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求填制和審核記賬憑證、登記總賬、明細(xì)賬、日記賬,編制會計報表，學(xué)生對整個會計循環(huán)過程系統(tǒng)操作，驗證所學(xué)過的會計基本理論，實驗教學(xué)目標(biāo)單一。而會計學(xué)科是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的社會科學(xué)，它以經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)，涉及稅收、金融、財政、企業(yè)管理等多學(xué)科的知識。在新的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)生僅僅學(xué)會會計理論知識，掌握會計基本技能是不夠的，因此創(chuàng)新多元化的會計實驗教學(xué)目標(biāo)，已是大勢所趨。在培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能，增加學(xué)生的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更加重視訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，實現(xiàn)我國會計實驗教學(xué)目標(biāo)由單一到多元的轉(zhuǎn)變。
（四）完善會計模擬實驗的總結(jié)考核工作
會計模擬實驗是從理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，應(yīng)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，再上升為理論。通過會計模擬實驗，使學(xué)生體驗到實際的會計工作過程，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。實驗結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生把實驗資料裝訂成冊，存入檔案，妥善保管，作為一屆學(xué)生的實驗樣本，一方面可以作為學(xué)生的實驗成果和評定成績的依據(jù)，另一方面也可以作為下一屆學(xué)生實驗的參考資料。對于會計模擬實驗成績的認(rèn)定，一般的做法是以考勤和實驗報告為依據(jù)，這樣造成學(xué)生之間互相抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)重。為改變這種現(xiàn)狀，會計模擬實驗的考核辦法應(yīng)從單一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多元化，建立一個科學(xué)的考核評價體系。具體考核時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生在實驗中的基本操作能力、理論聯(lián)系實際的能力、實驗后的總結(jié)、實驗報告和實驗成果資料等方面，評出優(yōu)良中差，進(jìn)行量化，作為會計模擬實驗的成績，記入學(xué)生學(xué)籍。
（五）解決目前模擬實驗重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育
在準(zhǔn)備的實習(xí)資料中，加入一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱含，讓學(xué)生自己去思考、去挖掘。這種有問題的資料不需很多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并能及時、正確地進(jìn)行處理即可。同時中，在會計實驗教學(xué)中，要加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，填補(bǔ)職業(yè)道德教育的空白。較長時期以來，會計信息失真已令社會各界對中國會計教育能否培養(yǎng)出合格人才產(chǎn)生信任危機(jī)，因此我國高校會計教育必須改變忽視職業(yè)道德教育的做法，通過會計實驗教學(xué)方式，引入涉及會計職業(yè)道德教育的相關(guān)案例，在本?？茖W(xué)生中加強(qiáng)職業(yè)道德教育、誠信教育、法制教育。
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摘要：為了提升會計課的教學(xué)效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，加快推動會計課程建設(shè)的發(fā)展，技工院校會計專業(yè)的教師應(yīng)該結(jié)合具體的實踐情況，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論知識的積極性和主動性，將實踐教學(xué)和理論知識緊密地聯(lián)系起來，以期實現(xiàn)技工院校會計課程的一體化教學(xué)。本文分析了一體化教學(xué)模式，探討了會計一體化教學(xué)的組織，提出了會計一體化教學(xué)改革的建議。
關(guān)鍵詞 ：技工院校 會計教學(xué) 一體化 改革
在實踐中，相當(dāng)一部分技工院校會計專業(yè)課程內(nèi)容包括如何控制成本、如何編制成本計劃和如何預(yù)算成本等。最近幾年，基于大部分就業(yè)單位的實際需求，不少技工院校增設(shè)了會計電算化專業(yè)。與此同時，絕大多數(shù)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)取得了突破性進(jìn)展。但是，不少學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的會計理論知識沒有針對性，與具體的實踐工作相脫離。因此，技工院校會計一體化的教學(xué)改革是未來發(fā)展的必然趨勢之一。
一、理論與實踐相結(jié)合的會計一體化教學(xué)模式
從某種程度上說，技工院校會計一體化教學(xué)改革順利與否，很大程度上決定了技工院校會計專業(yè)能否取得預(yù)期的辦學(xué)效果。近年來，在不少技工院校開展會計教學(xué)的實踐中，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)匕才挪僮髡n程與理論課程，不知不覺地發(fā)展成為現(xiàn)有的一體化教學(xué)模式。更確切地說，一體化教學(xué)模式能夠?qū)嵺`操作與理論課程較好地聯(lián)系起來，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。換句話說，一體化教學(xué)模式能夠確保技工院校會計課堂具有一定的可視性、有效性、實務(wù)性和操作性。當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的新時期，一體化教學(xué)模式是時展的必然要求。一體化教學(xué)模式利用相應(yīng)的實踐訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生深刻、系統(tǒng)、全面地掌握書本中涉及的理論知識，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的會計專業(yè)人才，有利于加快推動技工院校會計課程的深化改革，有利于滿足社會發(fā)展變化的實際需求。
二、會計一體化教學(xué)的組織
不可否認(rèn)的是，不少技工院校會計專業(yè)的學(xué)生不具備實訓(xùn)實習(xí)經(jīng)驗，實踐操作能力比較薄弱。為企事業(yè)單位培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力較強(qiáng)的專業(yè)人才是技工院校最為主要的教育目標(biāo)之一。正因如此，在會計一體化教學(xué)過程中，應(yīng)該始終秉承理論結(jié)合實踐的宗旨，最大限度地增強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力。事實上，實踐課課時在當(dāng)前技工院校的課程設(shè)置中所占的比例越來越大。但是，也應(yīng)該清醒地意識到，不少教師受到客觀條件的制約，無法進(jìn)入企業(yè)開展實地培訓(xùn)工作，缺少一定的實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，無法按照崗位的實際需求，對相關(guān)方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。更進(jìn)一步說，絕大部分教師僅僅注重實際操作的形式，過于強(qiáng)調(diào)演示過程。有鑒于此，為了符合企事業(yè)單位的實際要求和標(biāo)準(zhǔn)，為了最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，結(jié)合具體的實際狀況，加強(qiáng)校內(nèi)一體化教學(xué)場所建設(shè)實現(xiàn)模擬實訓(xùn)，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地仿真實訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)基地真實場景實訓(xùn)勢在必行。
三、對會計一體化教學(xué)改革的建議
在對會計一體化教學(xué)進(jìn)行全面、細(xì)致探討的前提下，筆者提出了一系列針對會計一體化教學(xué)改革的策略有效，希望能夠?qū)崿F(xiàn)技工院校會計一體化教學(xué)改革的預(yù)期效果。
1.將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為會計一體化課程內(nèi)容
從目前看來，相當(dāng)一部分技工院校的會計教材缺少實際的技能訓(xùn)練，過于強(qiáng)調(diào)理論性，教材內(nèi)容具有一定的抽象性。在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，技工院校會計專業(yè)教學(xué)與實際相脫離，無法較好地與會計崗位進(jìn)行對接，無法保證學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)勝任崗位的實際要求。正因如此，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為會計一體化課程內(nèi)容具有一定的必要性和重要性。通常來說，各單位的組織規(guī)模和業(yè)務(wù)性質(zhì)存在著一定的差異性。不少單位采用不一樣的會計處理程序的主要原因在于：各單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)存在著較為明顯的繁簡、難易區(qū)別。實踐表明，將典型工作任務(wù)順利轉(zhuǎn)化為會計一體化課程內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力等，有利于大幅度提升會計課的教學(xué)效果，有利于不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。值得肯定的是，在會計課程的設(shè)計過程中， 只有注重和強(qiáng)調(diào)將實踐案例和理論講解緊密聯(lián)系起來，提升對會計一體化課程的關(guān)注度，才能實現(xiàn)技工院校會計教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)
為了不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該不斷完善和改進(jìn)現(xiàn)有的會計專業(yè)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生自身特點，關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，進(jìn)一步確保培養(yǎng)出來的優(yōu)秀會計專業(yè)人才能夠滿足社會發(fā)展的實際需求。不容置疑，技工院校會計課程對學(xué)生基本應(yīng)用能力的要求頗為嚴(yán)格的主要原因在于：絕大部分會計課程涉及的知識面十分廣泛，具有一定的綜合性和復(fù)雜性。從基本上說，技工院校的學(xué)生只有充分了解相應(yīng)的會計課程，選擇高效的現(xiàn)代會計學(xué)習(xí)方式，對現(xiàn)代會計的內(nèi)容和基本原理了如指掌，才能最大限度地提高解決和分析會計問題的實際應(yīng)用能力。從某種意義上說，教師應(yīng)該積極督促和指引學(xué)生主動解決學(xué)習(xí)中面臨的實際困惑和難點問題，促使學(xué)生積極主動地去探求解決問題的策略。毫無疑義，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地布置相應(yīng)的任務(wù)，嚴(yán)格按照學(xué)生的現(xiàn)金收支情況，順利完成現(xiàn)金日記賬，將技工院校會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能最大限度地開發(fā)出來，大幅度提升學(xué)生的實踐動手能力。
3.認(rèn)真評價課程的實施，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)
對于會計一體化教學(xué)的實施來說，教師的評價總結(jié)是十分重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了讓學(xué)生更加明確自己討論結(jié)果正確與否，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c評具有一定的必要性。在實踐中，不少教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過一定的方式指出學(xué)生對知識點的認(rèn)識、分析思路的錯誤和不足之處。正因如此，教師應(yīng)該結(jié)合實際狀況，采用較為恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭鷮W(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)中的難點和重點，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)實際操作中易犯的常識性錯誤，促使學(xué)生經(jīng)過一系列的實踐操作，掌握科學(xué)、合理的操作方式。從某種程度上說，絕大多數(shù)技工院校會計專業(yè)的教師強(qiáng)調(diào)對學(xué)生解決相關(guān)會計實際問題的方案結(jié)果進(jìn)行評價，注重對學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價，這些都具有一定的現(xiàn)實意義。這里需要進(jìn)一步明確的是，課程實施后的評價有利于對課程教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和完善，應(yīng)該引起有關(guān)方面的關(guān)注和支持。
四、小結(jié)
綜上所述，技工院校會計一體化教學(xué)改革具有一定的理論意義和實踐意義。只有努力對技工院校會計一體化教學(xué)進(jìn)行深入改革，才能最大限度地提高整個社會會計工作的質(zhì)量，才能大幅度提升會計專業(yè)人才的綜合應(yīng)用能力，才能確保我國現(xiàn)有的職業(yè)教育具有更大的競爭力。本文結(jié)合實踐情況，闡述了會計一體化教學(xué)模式，討論了會計一體化教學(xué)的組織，提出了會計一體化教學(xué)改革的有效意見和建議，希望能夠?qū)涌焱七M(jìn)技工院校會計一體化教學(xué)改革的進(jìn)程有所幫助。
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關(guān)鍵詞：會計信息化；實踐教學(xué)；會計專業(yè)；高職
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）36-0273-02
財政部的《會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》中明確提出將全面推進(jìn)會計信息化工作作為實現(xiàn)會計管理科學(xué)化精細(xì)化的重要措施。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才，同時為企業(yè)選拔人才提供實踐能力的考查依據(jù)。在社會與企業(yè)信息化管理日益普及的大環(huán)境下，社會對信息化人才的需求越發(fā)迫切，對人才的要求越來越高，對熟練掌握信息化管理工具優(yōu)秀人才的呼喚更是越來越強(qiáng)烈。目前傳統(tǒng)的會計專業(yè)實踐教學(xué)已不適應(yīng)信息化的要求，對實踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行。
一、會計信息化對會計人才的能力要求
“會計信息化”是指將會計信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)對其進(jìn)行獲取、加工、傳輸、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供充足、實時、全方位的信息。會計信息化是信息社會的產(chǎn)物，是未來會計的發(fā)展方向。會計信息化不僅僅是將計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等先進(jìn)的信息技術(shù)引入會計學(xué)科。與傳統(tǒng)的會計工作相融合，在業(yè)務(wù)核算、財務(wù)處理等方面發(fā)揮作用，它還包含有更深的內(nèi)容，如會計基本理論信息化、會計實務(wù)信息化、會計教育的信息化、會計管理信息化等。具有普遍性、集成性、動態(tài)性、漸進(jìn)性的特點。
會計信息化對會計人員的知識和能力方面提出了更高的要求。要求會計人員樹立會計信息化的觀念，更加強(qiáng)調(diào)對會計管理職能的把握。對會計人員的知識結(jié)構(gòu)有了新的要求，會計人員必須具備熟練的計算機(jī)操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革命帶來企業(yè)管理、營銷方式、財務(wù)管理的革命，尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式，財務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展，迫切需要會計人員掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識。會計信息化要求我們在會計實踐教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的處理企業(yè)基本財務(wù)業(yè)務(wù)的信息化技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。
二、高職會計專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.理論教學(xué)和實踐教學(xué)設(shè)置脫節(jié)。實踐課程安排往往過于獨(dú)立，一般安排在學(xué)期的期末實訓(xùn)周，且實訓(xùn)的內(nèi)容形式簡單，不能把會計實踐教學(xué)和會計理論教學(xué)緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)教學(xué)基本采用“1+1”兩條線路模式。一條線是財會專業(yè)課程，如財務(wù)會計、稅務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、財務(wù)分析、預(yù)算與控制等；另一條線是計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程，如計算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用等課程傳統(tǒng)課程設(shè)置模式是先講解手工環(huán)境的會計原理與實驗，隨后再單獨(dú)設(shè)置一門或兩門會計信息化課程來完成會計業(yè)務(wù)的處理，傳統(tǒng)教學(xué)計劃中會計信息化實驗教學(xué)時數(shù)一般偏少。
2.會計實踐教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)。只是在局部強(qiáng)化會計操縱的技能性和實踐性，沒有真正將理論和實踐有機(jī)的結(jié)合起來，在財會實驗教學(xué)中只涉及了財務(wù)軟件的模擬實驗，缺少相應(yīng)的計算機(jī)財務(wù)管理、計算機(jī)審計及ERP管理軟件等課程的大型、綜合實驗該模式將手工會計與計算機(jī)會計隔離開來向?qū)W生傳授知識，使得學(xué)生無法把二者有機(jī)地結(jié)合起來，不利于復(fù)合應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)。
三、基于會計信息化下的高職會計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
要建立特色鮮明、“教”、“學(xué)”有效的實踐教學(xué)體系就要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)關(guān)系，做好課程設(shè)計，設(shè)置符合市場和行業(yè)的需要的課程模塊，構(gòu)建嚴(yán)密銜接、前后呼應(yīng)的實踐教學(xué)平臺。
1.ERP沙盤模擬實訓(xùn)體系的構(gòu)建。該實訓(xùn)主要解決“ERP是什么”的問題。ERP沙盤模擬實訓(xùn)憑借其極強(qiáng)的體驗性、互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性的特點，正被各類院校的相關(guān)專業(yè)所認(rèn)可和接受。沙盤課程因其直觀性、動手操作性、團(tuán)隊合作性而深受學(xué)生的喜歡，也因其教學(xué)方式的新穎性而為大家所關(guān)注，幾乎成為經(jīng)濟(jì)管理類實踐教學(xué)的首選。會計業(yè)務(wù)貫穿于企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，對企業(yè)業(yè)務(wù)流程的全面理解是會計信息化人員的基本要求。而ERP沙盤模擬實訓(xùn)是學(xué)生全面理解企業(yè)業(yè)務(wù)流程的平臺，在ERP沙盤模擬中，會計業(yè)務(wù)占有核心位置，通過沙盤模擬實訓(xùn)可以使學(xué)生全面了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作，理解各項業(yè)務(wù)的發(fā)生對財務(wù)工作的影響。
2.一體化會計軟件綜合實訓(xùn)。該實訓(xùn)主要解決“會計軟件怎么用”的問題。通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)，學(xué)生對企業(yè)的管理過程已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，接下來進(jìn)行會計業(yè)務(wù)一體化綜合實訓(xùn)。成熟的會計軟件涵蓋資金流運(yùn)動的全部過程，包括應(yīng)收、應(yīng)付、存貨核算、銀行對賬、總賬、報表等模塊，通過該實訓(xùn)?？梢蕴岣邔W(xué)生的財務(wù)軟件操作能力，整體掌握會計軟件各個模塊之間的控制關(guān)系。目前國內(nèi)眾多高校會計軟件的實訓(xùn)主要是分模塊獨(dú)立進(jìn)行的，數(shù)據(jù)量小，周期短，并且數(shù)據(jù)不夠連貫，沒有將完整的財務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實施到軟件中，這樣對各模塊之間數(shù)據(jù)的聯(lián)系和模塊控制關(guān)系理解不深。本實訓(xùn)將進(jìn)行至少兩個周期的數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)覆蓋企業(yè)管理的所有主要業(yè)務(wù)。保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性和連貫性。在可能的情況下加入供應(yīng)鏈管理，將采購、銷售、庫存模塊納入信息化管理中，將資金流與信息流統(tǒng)一起來，這樣學(xué)生通過對軟件的學(xué)習(xí)和操作過程，熟練掌握會計軟件的功能，理解企業(yè)信息化管理的完整過程，充分感受企業(yè)經(jīng)營的連續(xù)性。
3.會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計實訓(xùn)。該實訓(xùn)解決“會計軟件怎樣設(shè)計“的問題。會計信息化人員的一部分是會計軟件的開發(fā)人員，因此信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計能力尤為重要。本實訓(xùn)基于前面介紹的模擬企業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)的業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查和業(yè)務(wù)流程分析，由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了親歷親為的實踐，對被調(diào)查的仿真企業(yè)十分熟悉，避免了以往的通過查資料或憑空想象來分析業(yè)務(wù)。由于學(xué)生的經(jīng)驗和能力相對有限，因此設(shè)計的系統(tǒng)相對于商品化會計軟件的功能要簡化許多。主要是將所學(xué)的系統(tǒng)分析的工具和方法綜合運(yùn)用。設(shè)計業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、ER圖、功能模塊圖。設(shè)計出關(guān)系數(shù)據(jù)庫以及進(jìn)行程序設(shè)計。最后進(jìn)行系統(tǒng)功能的測試。本實訓(xùn)中設(shè)計的會計系統(tǒng)將由多名學(xué)生協(xié)作完成，可以按照系統(tǒng)分析和設(shè)計的階段進(jìn)行分工，分別承擔(dān)分析人員、設(shè)計人員、編程人員、測試人員等角色，也可以按照業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行分工，分別承擔(dān)應(yīng)收、應(yīng)付、總賬、報表等不同子系統(tǒng)的分析設(shè)計。通過本實訓(xùn)讓學(xué)生充分體會會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的各個階段、編寫每個階段的文檔資料，并且保持各階段文檔之間連貫性。同時也讓學(xué)生感覺到任何一個系統(tǒng)的成功設(shè)計不是一個人能完成的。是需要靠團(tuán)隊成員的分工協(xié)作和配合來完成。
4.會計信息系統(tǒng)實施實訓(xùn)。該實訓(xùn)解決“企業(yè)怎樣實施會計信息系統(tǒng)”的問題。該實訓(xùn)培養(yǎng)會計信息化人員的咨詢和實施能力。結(jié)合企業(yè)特點制定會計信息系統(tǒng)實施方案、進(jìn)行實施工作是本實訓(xùn)的主要內(nèi)容。如果上面的會計信息系統(tǒng)分析設(shè)計實訓(xùn)中設(shè)計的系統(tǒng)比較成功，功能比較完善的話，可以將此系統(tǒng)實施于模擬企業(yè)；否則可以選擇商品化軟件進(jìn)行實施工作。深入分析該企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程。并基于ERP的管理思想進(jìn)行業(yè)務(wù)流程優(yōu)化。對企業(yè)的營銷、管理、財務(wù)、生產(chǎn)、采購、人力資源等方面的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，使物流、資金流、信息流的循環(huán)和周轉(zhuǎn)更趨通暢。設(shè)計企業(yè)信息化實施方案。包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實施和軟件系統(tǒng)的實施。根據(jù)企業(yè)的部門分布和業(yè)務(wù)流程。建立網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案。包括網(wǎng)絡(luò)布線、交換機(jī)、路由器的調(diào)試，配置服務(wù)器等。其后進(jìn)行會計軟件的安裝調(diào)試，然后進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化工作，將模擬企業(yè)一個會計周期期初的各項管理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、編碼，形成會計信息系統(tǒng)的期初數(shù)據(jù)，錄入到系統(tǒng)中。測試通過，初始化工作完成。本實訓(xùn)中指導(dǎo)教師應(yīng)具有企業(yè)會計信息系統(tǒng)實施的實際經(jīng)驗，系統(tǒng)實施的成功與否很大程度上決定企業(yè)信息化建設(shè)的成敗。具有實施會計信息系統(tǒng)能力的學(xué)生也是非常受企業(yè)歡迎的，因此本實訓(xùn)在整個實訓(xùn)體系中是很重要的一個環(huán)節(jié)。
四、結(jié)語
基于以上平臺可以對會計信息化建設(shè)的不同階段所需人才的能力要求進(jìn)行模塊的選擇。該體系注重能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性、層次性、連貫性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。對實現(xiàn)高校學(xué)生與企業(yè)會計信息化建設(shè)所需人才的零距離奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然也需要學(xué)校加大會計信息化師資隊伍的培養(yǎng)力度及實習(xí)基地軟硬件設(shè)備的配合。
參考文獻(xiàn)：
[1] 呂楠.會計專業(yè)信息化實踐教學(xué)改革研究[J].財會通訊，2012，（6）.
關(guān)鍵詞：會計信息化；實踐；會計工作；影響；策略
會計專業(yè)一直以來都是熱門專業(yè)，會計隊伍的不斷壯大也推動了我國會計事業(yè)的發(fā)展。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的普及，會計信息化成為會計發(fā)展的主要方向之一，構(gòu)建科學(xué)、合理的會計信息化發(fā)展體系，引領(lǐng)時展的新方向，促進(jìn)企業(yè)及其會計工作者不斷革新自己的管理思想，推動企業(yè)會計管理理念、方式的轉(zhuǎn)型升級。
一、會計信息化實踐對會計工作的重要意義
會計作為企業(yè)的核心之一，推進(jìn)會計信息化的發(fā)展以及實踐有著不可替代的作用。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，各大企業(yè)也逐步實現(xiàn)了信息化管理、運(yùn)作、經(jīng)營等，而會計信息化作為企業(yè)信息化的核心，其在企業(yè)的經(jīng)營、預(yù)算、決策等方面發(fā)揮的作用也日益凸顯。會計信息化不僅可以科學(xué)有效的檢驗企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營能力的水平、對信息技術(shù)的使用與接受的能力以及市場運(yùn)作的能力，更是推進(jìn)企業(yè)不斷革新新理念、新方的重要法寶。總之，會計信息化實踐能夠?qū)①Y金流、業(yè)務(wù)流、物資流等進(jìn)行全面的整合，進(jìn)而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的會計管理中資金流滯后的弊端，在很大程度上提高會計工作的核算水平以及工作效率，使得企業(yè)的每一項資金、物資的決策都盡可能的做到科學(xué)、合理，激發(fā)會計人員的工作積極性與責(zé)任感，助推企業(yè)提高自身的市場地位。除此以外，會計信息化的實踐以及體系的構(gòu)建有助于推進(jìn)會計核算向會計管理的轉(zhuǎn)變。
二、會計信息化實踐對會計工作的影響
(一)對會計核算的影響。會計信息化的發(fā)展對會計核算工作大有裨益。以往的會計核算工作往往比較復(fù)雜，工作量較大，核算人員面臨著心理和工作雙重壓力。而會計信息化則會大大減少核算人員的工作量，信息化的會計核算高效、有序，使得會計核算人員的工作難度大大降低，有助于提高工作效率。在會計信息化系統(tǒng)中，一方面，會計核算人員可以準(zhǔn)確的分析并掌握客戶的需求，根據(jù)客戶的需求及時調(diào)整工作進(jìn)度；另一方面，會計的業(yè)務(wù)流程、組織結(jié)構(gòu)等得到優(yōu)化升級，事務(wù)性的會計核算演化為信息化的會計核算，在會計信息化系統(tǒng)中，核算人員可以及時的發(fā)現(xiàn)核算過程中出現(xiàn)的問題并借助信息化的核算方法有效的解決問題，避免給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營利益造成損失。另外，會計信息化實踐下，與時俱進(jìn)，制定合理的核算守則，更好的簡化核算的手續(xù)，提高核算人員的工作效率。(二)對會計分析方法的影響。會計信息化的發(fā)展影響著會計分析的方法。我們知道會計分析方法是會計核算的深度發(fā)展，其在會計信息化系統(tǒng)中占據(jù)重要的地位，重視會計信息化對分析方法的影響有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)競爭水平。會計分析方法是以核算的方法為鋪墊，在其基礎(chǔ)上合理的借助統(tǒng)計核算以及業(yè)務(wù)核算等方面的知識，利用專業(yè)的比較分析方法對企業(yè)的資金、物資以及利潤等各項指標(biāo)進(jìn)行專門的分析，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。在會計信息化實踐發(fā)展下，要及時的修補(bǔ)會計在發(fā)展過程中的不足，總結(jié)與汲取企業(yè)在會計信息化實踐中的經(jīng)驗，促進(jìn)會計信息化發(fā)展邁上新的臺階。與此同時，在信息化的運(yùn)作下，利用會計分析的方法對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行有的放矢的整理，促進(jìn)會計的個性化發(fā)展。(三)對企業(yè)會計治理的影響。在會計信息化實踐的推動下，促使會計新準(zhǔn)則、企業(yè)會計內(nèi)部審計準(zhǔn)則以及行業(yè)規(guī)范得到貫徹落實。在信息化平臺下，企業(yè)對會計治理與管理工作取得了不俗的成績，并在總結(jié)會計核算、會計電算化等工作中積累了大量的實踐經(jīng)驗，完善了企業(yè)對會計的管理，但是在滿足眾多用戶對會計信息、數(shù)據(jù)等的需求上亟須進(jìn)一步革新與完善功能。在財務(wù)呈報，非財務(wù)信息得到重視，背景信息、預(yù)測性信息以及經(jīng)營成果的地位同等重要。在會計信息化實踐下，會計業(yè)務(wù)流程日趨標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)對會計治理越來越重視。
三、進(jìn)一步推動會計信息化實踐的策略
(一)企業(yè)管理者要高度重視，構(gòu)建起會計信息化系統(tǒng)。管理者要對會計信息化有著深刻的認(rèn)識，投入相應(yīng)的人力、物力、財力以及精力，同時要對員工加大宣傳、培訓(xùn)的力度，從行動上支持會計信息化發(fā)展。為更好的推進(jìn)會計信息化，要采取舉措構(gòu)建起符合企業(yè)發(fā)展實際情況的會計信息化系統(tǒng)，最大程度的滿足財會管理工作的新要求。要從企業(yè)的實際情形出發(fā)，保證信息系統(tǒng)能夠?qū)嫴块T、銷售部門、生產(chǎn)部門等相關(guān)部門的信息整合起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的實時共享，各部門之間協(xié)調(diào)配合，根據(jù)會計信息化系統(tǒng)顯示出的數(shù)據(jù)信息、資金要求、預(yù)核算等數(shù)據(jù)及時調(diào)整本部門的工作進(jìn)度，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。(二)建立并落實會計信息化的安全保密體制機(jī)制。構(gòu)建起安全的保密體制機(jī)制，有利于防止會計信息、數(shù)據(jù)等重要資料被他人復(fù)制、竊取。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個方面著手建立安全保密制度：第一，對信息系統(tǒng)定期情形檢測、清理系統(tǒng)垃圾，及時修復(fù)系統(tǒng)漏洞，防止會計核算數(shù)據(jù)、資金數(shù)據(jù)等重要信息被竊??；第二，對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，其中對于一些重要的數(shù)據(jù)資料要登記保存，詳細(xì)的注明數(shù)據(jù)信息，包括數(shù)據(jù)的內(nèi)容、保存的位置、保存時間等，另外，對于備份的數(shù)據(jù)要由專業(yè)人員進(jìn)行保管。此外，會計信息管理人員可以借助防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)密匙、訪問限制、身份識別等計算機(jī)技術(shù)對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行加密設(shè)置，防止數(shù)據(jù)被竊取、復(fù)制等，維護(hù)好會計信息化安全保密系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
四、結(jié)語
綜上所述，會計信息化的發(fā)展對會計工作產(chǎn)生了積極的影響，便利了企業(yè)對會計人員、信息數(shù)據(jù)的管理，減輕了會計核算人員的工作強(qiáng)度，進(jìn)而有助于推進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。在今后的企業(yè)發(fā)展中，每一位會計人員都要積極完善與創(chuàng)新自己的工作理念、方式，在自己的工作崗位上強(qiáng)化會計信息化實踐的結(jié)果，推進(jìn)會計信息化實踐的深入發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔素依.信息化發(fā)展對會計基礎(chǔ)工作的影響[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2016(4).
隨著信息時代的來臨，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會各個領(lǐng)域，尤其是在會計行業(yè)中，信息技術(shù)的應(yīng)用形成了會計信息化體系，這對企業(yè)的發(fā)展影響巨大。在農(nóng)業(yè)企業(yè)中會計實務(wù)至關(guān)重要，接下來在本文中將分析會計信息化對會計實務(wù)的積極影響和不利影響，并提出行之有效的應(yīng)對措施，充分發(fā)揮會計信息化對電力企業(yè)的最大作用。
關(guān)鍵詞:
會計信息化；會計實務(wù)；影響；應(yīng)對措施
農(nóng)業(yè)企業(yè)想要發(fā)展壯大，肯定離不開會計信息化體系，但是會計信息化體系不僅對農(nóng)業(yè)企業(yè)會計實務(wù)產(chǎn)生了積極影響，也帶來了一定的負(fù)面影響，這就需要根據(jù)企業(yè)的實際情況來展開分析。
一、會計信息化對會計實務(wù)的積極影響
(一)對會計工作效率的影響
在農(nóng)業(yè)企業(yè)中，會計人員所有會計核算工作都需要從會計信息系統(tǒng)中生成，這樣就可以減少會計人員的工作量，不必再去繁瑣的搜集會計信息，也不必重復(fù)地進(jìn)行會計核算，會計人員可以將更多精力放在非事務(wù)性工作方面，可以更好地優(yōu)化會計業(yè)務(wù)流程，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)會計組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整。會計人員可以通過會計信息化系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)在日常經(jīng)營管理過程中暴露出的問題，這樣就可以及時作出調(diào)整。同時企業(yè)人員還要對用戶信息進(jìn)行分析，了解用戶的相關(guān)需求，然后結(jié)合企業(yè)的實際情況，制定相關(guān)制度，并要尋找相應(yīng)的處理方法，確保會計信息能夠及時傳遞到用戶手中。
(二)對會計信息傳遞的影響
傳統(tǒng)會計實務(wù)管理模式主要是依靠手工處理財務(wù)賬目，這就容易導(dǎo)致會計失誤的出現(xiàn)，而農(nóng)業(yè)企業(yè)引入會計信息化系統(tǒng)后，就可以充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，減少傳統(tǒng)會計實務(wù)管理模式中出現(xiàn)的弊端?，F(xiàn)代化企業(yè)中開始使用電子交易方式，引入自動化生產(chǎn)系統(tǒng)，將生產(chǎn)管理與財務(wù)管理有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)對信息的自動處理、記錄、儲存、并自動生成報告，這也就可以提高會計信息的準(zhǔn)確性和實時性，降低企業(yè)的成本費(fèi)用。
(三)對會計操作方式的影響
首先，會計人員在對企業(yè)會計信息進(jìn)行處理時，必須要依靠信息數(shù)據(jù)庫來輔助完成工作，而數(shù)據(jù)庫信息量的大小將直接影響會計人員的工作效率，會計信息化系統(tǒng)就可以實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫的擴(kuò)展，滿足不同人員同時訪問數(shù)據(jù)庫，這樣就可以有效提高會計人員的工作效率。其次，在會計信息化系統(tǒng)中擁有多款財務(wù)軟件，會計人員可以利用財務(wù)軟件來減少工作量，提高工作效率，還可以確保財務(wù)信息的安全性。
(四)對會計模型產(chǎn)生的影響
在農(nóng)業(yè)企業(yè)實際經(jīng)營管理中，管理者需要根據(jù)企業(yè)財務(wù)信息來了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，但是由于會計操作規(guī)程不健全，企業(yè)財務(wù)管理中心與營銷管理中心沒有緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致財務(wù)信息的失真。而會計信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，就將財務(wù)部門與營銷部門有機(jī)結(jié)合到一起，實現(xiàn)了兩個部門的融合，加強(qiáng)對會計模型的創(chuàng)建，能夠為企業(yè)管理者的決策提供信息支持。
二、會計信息化對會計實務(wù)的不利影響
(一)對財務(wù)報表的影響
隨著時代的快速發(fā)展，會計信息化體系不斷健全，其主要特征也開始顯現(xiàn)出來，不可能滿足所有報表使用者的需求，而且財務(wù)報表更多體現(xiàn)的是企業(yè)的無形資產(chǎn)，有時會為企業(yè)管理者提供錯誤的信息。同時，會計信息化體系中主要是將財務(wù)報表以磁盤、光盤的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高了會計信息傳遞速度，但是也帶來了許多不利影響。
(二)缺乏健全的政策法規(guī)
目前會計信息化系統(tǒng)在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，提高了會計信息處理效率，但是也為財務(wù)信息帶來了許多隱患，擺脫了傳統(tǒng)的紙質(zhì)憑證和報表，完全是依靠電子文件，這樣就無法準(zhǔn)確鑒別印章的真假性。同時，在我國缺乏健全的會計信息化政策法規(guī)，法律的頒布具有滯后性，無法跟上會計信息化系統(tǒng)更新的步伐，導(dǎo)致很多會計糾紛狀況的出現(xiàn)。
(三)計算機(jī)安全性較差
現(xiàn)代會計信息化體系完全是依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)得以實現(xiàn)的，在對會計信息進(jìn)行處理時，很可能由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，導(dǎo)致會計信息的丟失或損壞，這樣就會對企業(yè)財務(wù)工作的順利開展造成影響。其次，企業(yè)計算機(jī)安全性能較差，容易受到病毒或黑客的攻擊，如果重要財務(wù)信息被盜，那將對企業(yè)的發(fā)展十分不利。
三、提高我國會計信息化水平的應(yīng)對策略
(一)加強(qiáng)法制建設(shè)
首先，農(nóng)業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)對會計信息化理念的宣傳，要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的觀念，對財務(wù)人員進(jìn)行法制宣傳，并且要熟練掌握會計法律法規(guī)。其次，政府要加強(qiáng)立法建設(shè)，針對會計信息化現(xiàn)狀和問題制定相應(yīng)法律法規(guī)，尤其是要加強(qiáng)信息安全標(biāo)準(zhǔn)的制定，要為企業(yè)會計信息化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，確保企業(yè)會計數(shù)據(jù)的安全。
(二)增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)實力
農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該引入先進(jìn)的會計信息化管理體系，并要加強(qiáng)技術(shù)實力的提升，要對企業(yè)內(nèi)部的計算機(jī)安裝電磁屏蔽裝置，減少外界對會計信息化系統(tǒng)的干擾。同時還要針對企業(yè)重要會計信息進(jìn)行加密處理，要對重要數(shù)據(jù)檔案進(jìn)行專門管理。
(三)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)安全防范能力
首先，要加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)管理的權(quán)限，根據(jù)財務(wù)人員的不同等級進(jìn)行權(quán)限劃分。其次，要增強(qiáng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，加強(qiáng)安全防范措施的健全，最好采用局域網(wǎng)，減少病毒侵入的機(jī)率。最后，企業(yè)財務(wù)人員要對重要財務(wù)信息和資料進(jìn)行備份，并要認(rèn)真開展審計工作，加強(qiáng)企業(yè)計算機(jī)系統(tǒng)的完善，提升防火墻技術(shù)，還可以對重要財務(wù)信息進(jìn)行加密處理，提高企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。
(四)健全進(jìn)入系統(tǒng)的權(quán)限制度
農(nóng)業(yè)企業(yè)要積極引入計算機(jī)人才，開發(fā)先進(jìn)的數(shù)據(jù)保護(hù)系統(tǒng)，每個財務(wù)人員都要進(jìn)行等級劃分，設(shè)置自己使用的賬號和密碼，當(dāng)密碼錯誤時，系統(tǒng)就會自動鎖定，凍結(jié)正在登陸的用戶，同時還會自動啟動報警系統(tǒng)。
(五)加強(qiáng)財務(wù)人員綜合素質(zhì)的提升
企業(yè)要加強(qiáng)對財務(wù)人員專業(yè)技能的培訓(xùn)，要定期對財務(wù)人員進(jìn)行考核，不僅要掌握會計技能和知識，還要熟練操作計算機(jī)，掌握網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)，要靈活運(yùn)用會計信息化系統(tǒng)，同時也要將現(xiàn)代會計管理模式與傳統(tǒng)管理模式相結(jié)合，對企業(yè)財務(wù)狀況進(jìn)行準(zhǔn)確評測和分析。
四、結(jié)束語
綜上所述，農(nóng)業(yè)企業(yè)想要實現(xiàn)會計信息化水平的提升，必須要加強(qiáng)法制建設(shè)，要提升企業(yè)的技術(shù)實力，從多方面來完善會計信息化安全防范能力，避免會計信息的外泄。
作者：柴向媚 單位：烏蘭察布市種子管理站
參考文獻(xiàn):
[1]秦廷宏.淺議財務(wù)管理中的會計信息化[J].中國集體經(jīng)濟(jì).2010(12)
