時(shí)間：2023-03-01 16:26:22
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
對(duì)于一個(gè)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因?yàn)榍啻嚎少F，大學(xué)是接下來(lái)人生發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，珍惜大學(xué)4年的生活，好好奮斗，意義非凡。以下是小編為大家整理的大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定一
大學(xué)生活過(guò)去一半，過(guò)了大一的懵懂與青澀，也過(guò)了大二的張揚(yáng)與躁動(dòng)。似乎接下來(lái)的大學(xué)生活只能這樣按部就班的過(guò)下去，開(kāi)學(xué)前期的漫無(wú)目的，以及考試前的死命突擊。其實(shí)，為了有一個(gè)美好的大學(xué)生活，以及將來(lái)走的更穩(wěn)更高，大三大四可以有一個(gè)很大的作為。抓住每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真生活，韜光養(yǎng)晦。
總結(jié)起大二的生活，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
第一，作息時(shí)間沒(méi)有大一規(guī)律?？赡苁侨说亩栊运?，或者自己沒(méi)有自制力。在好多個(gè)周末的早上總是一覺(jué)睡到大上午，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。因?yàn)橥砩纤X(jué)都很晚，直接導(dǎo)致睡眠不足，早上起不來(lái)。形成了一種惡性循環(huán)。
第二，沒(méi)有好好堅(jiān)持鍛煉身體。晚自習(xí)的取消，待在宿舍，離操場(chǎng)遠(yuǎn)等等因素導(dǎo)致了自己沒(méi)能好好堅(jiān)持下來(lái)。
第三，沉溺玩手機(jī)。對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性越來(lái)越大。其實(shí)，大多是玩些無(wú)聊的東西。白白的浪費(fèi)了自己的時(shí)間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環(huán)。
第四，自制力不強(qiáng)。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時(shí)之快。
第五，作為班級(jí)班長(zhǎng)，自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守護(hù)好自己的愛(ài)情。要在這個(gè)過(guò)程中讓兩個(gè)人都學(xué)會(huì)愛(ài)。
提高自己。
為了更好地大學(xué)生活，特對(duì)以后的大學(xué)生活做一個(gè)或具體或粗略的規(guī)劃。
第一，一定要珍惜自己的時(shí)間。抓住一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，不要在最能吃苦的年紀(jì)選擇了安逸。合理安排自己的作息時(shí)間，不要熬夜太多。保證每天有精力。
第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，保持好的身形為以后的競(jìng)爭(zhēng)作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，嚴(yán)格控制自己玩手機(jī)的時(shí)間與內(nèi)容。不在學(xué)習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，不看對(duì)自己成長(zhǎng)無(wú)益的內(nèi)容。
第四，作為班級(jí)班長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)周旋，學(xué)會(huì)辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學(xué)會(huì)自己考慮問(wèn)題與解決問(wèn)題。喜怒不形于色。做一個(gè)有能力的人。
第五，好好愛(ài)。一起成長(zhǎng)。
(學(xué)習(xí)篇)
總結(jié)起自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的一點(diǎn)是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅(jiān)持下來(lái)，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1，不能靜下心來(lái)研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度太浮夸。
2，上課不能好好聽(tīng)課，習(xí)慣于玩手機(jī)。 3，參加競(jìng)賽什么的態(tài)度沒(méi)掌握好。
規(guī)劃：
1，一定要對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時(shí)一定要多鉆研。
總之，一定要好好的規(guī)劃，好好把握剩下來(lái)的兩年。
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定二
在人的一生當(dāng)中，4年的時(shí)間不能說(shuō)很長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因?yàn)榍啻嚎少F，大學(xué)是接下來(lái)人生發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，珍惜大學(xué)4年的生活，好好奮斗，意義非凡。
大學(xué)第一年學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，總結(jié)過(guò)去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時(shí)間換來(lái)了自身的成長(zhǎng)，大一的我積極樂(lè)觀，學(xué)習(xí)上認(rèn)真，努力，工作上踏踏實(shí)實(shí)，不斷的向別人學(xué)習(xí)。付出總有收獲，我用自身的經(jīng)歷驗(yàn)證了這句話(huà)。
大一生活當(dāng)然也有遺憾，在成績(jī)上我并沒(méi)有取得我想象中的結(jié)果，沒(méi)有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會(huì)繼續(xù)奮斗，像當(dāng)初那樣。進(jìn)入大二，我會(huì)把英語(yǔ)放在重中之重的位置，英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級(jí)必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習(xí)時(shí)間充分利用起來(lái)，避開(kāi)閑人的冷嘲熱諷，因?yàn)槲揖褪俏遥易呶业穆?，我有我的目?biāo)，我的理想，為理想而奮斗沒(méi)有錯(cuò)。另外，我要對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，我想科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能更快突破成績(jī)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠事半功倍。
我的目標(biāo)很明確——通過(guò)12月份的全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，不管有多少困難，我都不會(huì)放棄。學(xué)生工作也是我大二學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重點(diǎn)，在很多人眼中，學(xué)習(xí)部在學(xué)生會(huì)所有部門(mén)中是最重要的，具有代表性，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是自豪，也是一份壓力，但我對(duì)自己有信心，我相信學(xué)習(xí)部在接下來(lái)的一年會(huì)做的更好，加油! 計(jì)劃是計(jì)劃，實(shí)踐是實(shí)踐，讓實(shí)踐踏著計(jì)劃的步伐走!
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定三
大學(xué)生活一年過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，要逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天二科目時(shí)間，課后有很多的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。
上一學(xué)年由于學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有規(guī)劃好，學(xué)習(xí)目的不太明確等原因，導(dǎo)致了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了很多的`問(wèn)題，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)上一學(xué)年自己在學(xué)習(xí)上存在的許多需要改進(jìn)地方，也結(jié)合自己本學(xué)期的課程特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，為了更好的提高學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)制定出大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下。
在新學(xué)期里學(xué)習(xí)要更加努力，獎(jiǎng)學(xué)金要拿，爭(zhēng)取拿一等。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練自己突出能力、掌握一些基本的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也在日常生活中應(yīng)該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹(shù)立健康的贏取愛(ài)好，鍛煉好身體。這會(huì)對(duì)以后的工作和生活很重要。
積極配合老師的教學(xué)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，遇到問(wèn)題要多與同學(xué)或老師交流，盡快解決。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按質(zhì)按量完成老師交待的任務(wù)，不敷衍了事。注意加強(qiáng)自己的薄弱科目的學(xué)習(xí)，不偏科。 除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意，加強(qiáng)自我身體鍛煉，
健康的勝利是學(xué)習(xí)效率的有理保證。 定期檢查自己的計(jì)劃的實(shí)行情況，以監(jiān)督保證計(jì)劃的正常實(shí)施。
這學(xué)期，我將在專(zhuān)業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)顯的更為重要，要為了自己的未來(lái)著想，多去學(xué)校圖書(shū)館看些書(shū)，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。
除學(xué)習(xí)課本的知識(shí)以外，還要趁著年輕，多開(kāi)展一些自己喜歡的課余活動(dòng)。充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，才不會(huì)因?yàn)槊つ繉W(xué)習(xí)而使自己所學(xué)的東西與社會(huì)脫軌。 充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作能力的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)一些基本應(yīng)用軟件的熟練程度。如Autocad,SolidWorks等。
新學(xué)期伊始，面對(duì)全新的開(kāi)始，相信每位同學(xué)都懷揣著對(duì)未來(lái)的美好期許，準(zhǔn)備著忙碌著，擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，許下新學(xué)期愿望。
大一的同學(xué)剛剛經(jīng)歷了第一次選課和大學(xué)里的期末考試，開(kāi)始逐漸掌握大學(xué)生活的一些基本法則。告別了第一學(xué)期時(shí)的些許生澀，大一的新生完成了一次不小的蛻變，學(xué)習(xí)上逐漸摸索到了“狀態(tài)”，他們更加注重學(xué)習(xí)，開(kāi)始懂得了努力，社團(tuán)方面也基本明確了自身的歸屬，各個(gè)方面都逐漸步入正軌。
大二的同學(xué)則要成熟許多，隨著學(xué)業(yè)的加重與所學(xué)知識(shí)的深入，他們的生活重心已經(jīng)逐步回歸到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之中，大家都更加努力地學(xué)習(xí)，不少大二同學(xué)提前回校自習(xí)，許多同學(xué)已經(jīng)給自己制定了奮斗目標(biāo)，一些同學(xué)開(kāi)始著手考研或是出國(guó)的準(zhǔn)備。“大二的人比大一時(shí)更明白些了。”一位同學(xué)表示，“大一時(shí)剛經(jīng)歷了高考，不僅狀態(tài)非常的放松，而且對(duì)未來(lái)還有著過(guò)高的期許和一些幼稚的想法，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，我們成熟了，這才意識(shí)到自己上大學(xué)真正的目的，現(xiàn)在不再有那么多盲目的期待了，因?yàn)橹挥心_踏實(shí)地的努力才能讓那些美好的憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”還有一位大二的同學(xué)談到，大二的自己長(zhǎng)大了，對(duì)家人朋友有了更多的體諒和理解，也意識(shí)到了自己的家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加有動(dòng)力了?？偟膩?lái)說(shuō)，大二同學(xué)的新學(xué)期變得更有目的性和節(jié)奏感，每天的安排更有條理，學(xué)習(xí)效率也有了一定提高，業(yè)余生活與學(xué)習(xí)之間找到了適合自己的合理平衡。
四個(gè)年級(jí)之中最特殊的便是大三的同學(xué)了，他們處于大二到大四的過(guò)渡，一方面學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依舊很重，另一方面還要面臨就業(yè)的壓力。經(jīng)過(guò)了兩年半的學(xué)習(xí)，他們?cè)缫研纬闪俗约旱囊惶讓W(xué)習(xí)方法與學(xué)術(shù)思路，大學(xué)生活的步伐變得穩(wěn)健有力，為了使自己在將來(lái)的就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，除了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大三的同學(xué)也更加注重自身各方面素質(zhì)的完善，他們不斷汲取各種課外社會(huì)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，使自己在進(jìn)入社會(huì)之前盡可能的豐滿(mǎn)。目前，多數(shù)大三同學(xué)都在積極準(zhǔn)備司考與考研。“要說(shuō)整個(gè)大三，不管各自對(duì)未來(lái)抱著怎樣的預(yù)期，現(xiàn)在都在做最后的沖刺吧!”一位大三同學(xué)說(shuō)。
作為我院宣傳部的成員，我們秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新的學(xué)期中，力求把我院宣傳工作推向更高的臺(tái)階。在此，宣傳部有以下計(jì)劃：
一、 繼續(xù)我院的特色宣傳工作---每月一次的手抄報(bào)評(píng)比工作。本學(xué)期我們將放寬對(duì)主題的約束，讓更多具特色創(chuàng)意的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來(lái)。
二、 積極認(rèn)真完成每月一次的校宣傳評(píng)比工作，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見(jiàn)，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
三、 注重各院系之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、 積極配合我院團(tuán)委內(nèi)部其它部門(mén)的工作，以及我院學(xué)生會(huì)的工作，共同努力，全力以赴，為外院的發(fā)展寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
大學(xué)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以說(shuō)是泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿(mǎn)意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都讓我的大一計(jì)劃，前都給證明了，那種計(jì)劃是不可行的，沒(méi)有太大的實(shí)際操作行．
所以大一第二學(xué)期以來(lái)，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我在大一的的第二學(xué)期有所收獲．
大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，第二學(xué)期是我的實(shí)施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃．
首先，我應(yīng)該找一個(gè)合適的社壇，來(lái)鍛煉自己，并且可以充實(shí)自己的生活．使自己過(guò)的好一點(diǎn)兒．
其次，我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的能力．
第三，我要改變以前的交友方式，今年應(yīng)該廣交朋友．
第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間．
第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話(huà)，我要好好的工作．
第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素．
第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的能力盡量發(fā)揮．
第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事．
第九，努力的完成這個(gè)計(jì)劃，看看自己的人生是否有自己主宰．
第十，活出自己的人格和尊嚴(yán)．
目 錄
1. 前言 3
2. 目標(biāo) 3
2.1. 總體目標(biāo) 3
2.2. 達(dá)標(biāo)指標(biāo)目標(biāo) 3
3. 工作安排計(jì)劃 3
3.1. 日常工作 3
3.2. 非日常性工作 4
4. 學(xué)習(xí)機(jī)制 4
1. 前言
人，兩手空空來(lái)到這個(gè)世界上，
最后也兩手空空回歸到大自然；
所以，人，無(wú)所求也！
快樂(lè)而健康的活著、追求著這才是人生的意義！
既然是這樣就讓我們
快樂(lè)的生活，
快樂(lè)的工作，
快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！
2. 目標(biāo)
2.1. 總體目標(biāo)
本著互助發(fā)展的精神，
爭(zhēng)取最好的教學(xué)資源
形成良好的求知氛圍
最大程度的獲取知識(shí)
最高效的通過(guò)mba聯(lián)考
最快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
2.2. 達(dá)標(biāo)指標(biāo)目標(biāo)
mba聯(lián)考目標(biāo)：
l 兩年內(nèi)所有的同學(xué)全部通過(guò)mba春季聯(lián)考
l 第一年聯(lián)考通過(guò)率達(dá)到60%
mba學(xué)分目標(biāo)：
l 全班同學(xué)全體通過(guò)
3. 工作安排計(jì)劃
3.1. 日常工作
l 定期和學(xué)校溝通，反映同學(xué)對(duì)于學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議！
l 做好講義的整理和收集，以備提供給因故沒(méi)有來(lái)上課的同學(xué)使用！
l 組織同學(xué)進(jìn)行課程學(xué)分考試的準(zhǔn)備工作，幫助每一個(gè)同學(xué)順利獲取學(xué)分；
l 組織同學(xué)進(jìn)行mba聯(lián)考的準(zhǔn)備工作，幫助困難的同學(xué)盡早通過(guò)mba聯(lián)考；
3.2. 非日常性工作
l 收集其他mba學(xué)校的教學(xué)模式，將優(yōu)秀的教育方式提交給學(xué)校，爭(zhēng)取最好的教學(xué)質(zhì)量
l 組織高年級(jí)同學(xué)進(jìn)行mba聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)交流；
4. 學(xué)習(xí)機(jī)制
l 學(xué)習(xí)資料共享機(jī)制
學(xué)習(xí)資料共享機(jī)制是通過(guò)網(wǎng)上論壇等多種形式將每一位學(xué)員及班委會(huì)收集到的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)資料共享，達(dá)到資源的共享和利用；
l 重點(diǎn)mba聯(lián)考科目備考機(jī)制
重點(diǎn)mba聯(lián)考科目備考機(jī)制，主要是針對(duì)不同的同學(xué)的情況，為同學(xué)提供難點(diǎn)科目的備考；比如：對(duì)于畢業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)主要是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，而對(duì)于工作經(jīng)歷較少的同學(xué)則是管理。而對(duì)于具體的策略和方法，我們將組成重點(diǎn)科目備考小組制定具體的方案。
l 講義（包括課件）收集整理機(jī)制（考勤制度）
關(guān)鍵詞：公共管理；大類(lèi)培養(yǎng)；路徑創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0196-02
2001年北京大學(xué)提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專(zhuān)業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的16字教學(xué)改革方針并于正式實(shí)施“元培計(jì)劃”。隨后，復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)也先后實(shí)施了按學(xué)科大類(lèi)招生與培養(yǎng)制度，大類(lèi)招生培養(yǎng)漸成趨勢(shì)。近年來(lái)施行公共管理大類(lèi)招生的高校也逐漸增加。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院開(kāi)始在2011級(jí)182名學(xué)生進(jìn)行大類(lèi)招生培養(yǎng)，于2012年10～12月進(jìn)行了第一次大類(lèi)分流，一志愿分流率為82.42%。三年來(lái)，學(xué)院多方論證、認(rèn)真探索，先后形成了“一導(dǎo)轉(zhuǎn)二分流三專(zhuān)引四實(shí)踐”的培養(yǎng)路徑，提出了“三課（課程、課堂、課業(yè)）”的培養(yǎng)要求，明晰了“三協(xié)調(diào)”（知識(shí)、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展）、“三協(xié)同”（通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、課堂內(nèi)外教學(xué)環(huán)節(jié)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)三者協(xié)同進(jìn)行）的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成了較為系統(tǒng)的公共管理大類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑。城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)行政管理、公共事業(yè)管理、土地資源管理、城市管理等4類(lèi)專(zhuān)業(yè)，并設(shè)有城市管理（區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理）方向。這5個(gè)方向各自成系，即設(shè)有行政管理系、公共事業(yè)管理系、土地資源管理系、城市經(jīng)濟(jì)管理系和區(qū)域經(jīng)濟(jì)系。5個(gè)方向均歸屬于公共管理大類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，目前逐漸形成了“一導(dǎo)轉(zhuǎn)二分流三專(zhuān)引四實(shí)踐”的培養(yǎng)路徑，即：大一本導(dǎo)制、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，大二大類(lèi)分流、大三專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)、大四參與實(shí)踐等時(shí)間序列人才培養(yǎng)流程。
一、一導(dǎo)轉(zhuǎn)
一導(dǎo)轉(zhuǎn)，即大一開(kāi)始本導(dǎo)制、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院遵循大類(lèi)培養(yǎng)重在培養(yǎng)的教育思路，針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生主要課程為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課而尚不能接觸專(zhuān)業(yè)課的現(xiàn)實(shí)情況，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，對(duì)同學(xué)們因材施教，進(jìn)行個(gè)性化、方向性、全方位的深入指導(dǎo)，逐步形成重學(xué)習(xí)、求進(jìn)步、努力進(jìn)取、志存高遠(yuǎn)的良好學(xué)風(fēng)教風(fēng)，學(xué)院經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查和長(zhǎng)期醞釀，決定逐步推行本科生導(dǎo)師工作制。本導(dǎo)制是城市學(xué)院為架起教師和學(xué)生之間的溝通橋梁而開(kāi)展的一項(xiàng)工作。是學(xué)院針對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)發(fā)展需求而推出的重要舉措，旨在充分發(fā)揮本導(dǎo)的作用，對(duì)同學(xué)們答疑解惑，進(jìn)行個(gè)性化、方向性、全方位的發(fā)展引導(dǎo)，以利于學(xué)生盡早成材。學(xué)院本導(dǎo)制實(shí)行“1211計(jì)劃”，要求本導(dǎo)對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、科研發(fā)展等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)：本導(dǎo)生每1月撰寫(xiě)并交給本導(dǎo)一份學(xué)習(xí)匯報(bào)，內(nèi)容包括在學(xué)習(xí)、生活、科研、成長(zhǎng)等方面的具體情況和下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排。本導(dǎo)每2月撰寫(xiě)并上交所在系一份本導(dǎo)工作表。各系每學(xué)期召開(kāi)1次本導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)，并向?qū)W院教務(wù)辦提交1份學(xué)期本導(dǎo)工作總結(jié)。學(xué)院每年召開(kāi)1次本導(dǎo)工作總結(jié)大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀本導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。從實(shí)施效果來(lái)看，本導(dǎo)制有力推進(jìn)了教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，架起了師生溝通的橋梁，也為轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、大類(lèi)分流等工作打下了良好基礎(chǔ)。2013年10月16日，為進(jìn)一步督促本導(dǎo)工作，學(xué)院舉行了本導(dǎo)工作學(xué)期交流會(huì)，各系代表教師和學(xué)生談了自己參與本導(dǎo)制的體會(huì)和感受。本導(dǎo)對(duì)接后，根據(jù)學(xué)校安排，一般于每年3月開(kāi)始轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。所轉(zhuǎn)對(duì)象為學(xué)年第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)（方向）排名前30%（按第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃規(guī)定修讀的必修課程期末考試成績(jī)所得平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)排名，名額遵循四舍五入原則）的新生。基本流程包括學(xué)院報(bào)送計(jì)劃、公示具有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)資格學(xué)生名單、學(xué)校教務(wù)處公布轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃、學(xué)生提出申請(qǐng)、公布報(bào)名情況、考核選拔、資格復(fù)核、手續(xù)辦理等事項(xiàng)。
二、二分流
二分流，即在大二（第三學(xué)期）實(shí)施大類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流。根據(jù)大類(lèi)招生計(jì)劃，城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院自2011年秋季開(kāi)始對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行大類(lèi)招生。學(xué)生入學(xué)后一年半時(shí)間內(nèi)先按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)，第四學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。根據(jù)既定計(jì)劃，學(xué)院在2012年秋季針對(duì)2011級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行了大類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流。自2012年10月12日《大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分流暫行規(guī)定》起，到11月26日學(xué)院公布具體分流方案止，歷時(shí)一個(gè)半月時(shí)間，平穩(wěn)、順利地把182名同學(xué)按照每班26人的規(guī)模專(zhuān)業(yè)分流為6個(gè)方向7個(gè)班級(jí)。其中150名同學(xué)被分流至第一志愿，一志愿分流比例達(dá)到82.42%。
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，上線(xiàn)分流專(zhuān)欄。為確保按大類(lèi)招生的182名本科生專(zhuān)業(yè)分流工作順利進(jìn)行，學(xué)院在2012年10月12日召開(kāi)院務(wù)會(huì)，成立大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分流領(lǐng)導(dǎo)工作小組并掛網(wǎng)公示。同時(shí)，由學(xué)院主管副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，擬定了大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分流暫行規(guī)定，對(duì)大類(lèi)分流的原則、依據(jù)、模式、程序、方法等事項(xiàng)進(jìn)行了具體規(guī)定，明確了第一志愿優(yōu)先、根據(jù)學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)排序、學(xué)院綜合統(tǒng)籌等分流方法和原則；掛出大類(lèi)分流工作及時(shí)間安排表，詳細(xì)明確了學(xué)院需完成工作任務(wù)清單如安排分流、網(wǎng)站建設(shè)、舉行集中推介會(huì)等，也具體安排了各系需完成工作清單如上報(bào)計(jì)劃、上傳材料、參加推介會(huì)、分別推介等內(nèi)容，并掛網(wǎng)公示。根據(jù)既定時(shí)間表，學(xué)院要求各系在10月24日前把專(zhuān)業(yè)介紹材料提交學(xué)院，學(xué)院負(fù)責(zé)在網(wǎng)站建立大類(lèi)分流專(zhuān)欄，以便同學(xué)們查閱、交流、詢(xún)問(wèn)、比較，充分認(rèn)知各專(zhuān)業(yè)（方向），為具體分流工作進(jìn)行前期充分準(zhǔn)備。2012年10月31日，由學(xué)院組織安排5系在博學(xué)樓階五教室進(jìn)行了大類(lèi)分流專(zhuān)業(yè)集中推介會(huì)。推介會(huì)由教學(xué)副院長(zhǎng)主持，行政管理學(xué)科帶頭人、公共事業(yè)管理系主任、土地資源管理系教授、區(qū)域經(jīng)濟(jì)系系主任、教授、城市經(jīng)濟(jì)管理系教授等進(jìn)行具體專(zhuān)業(yè)介紹。最后學(xué)院進(jìn)行總結(jié)及后續(xù)工作安排。
2.公布學(xué)分績(jī)點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。在充分進(jìn)行前期專(zhuān)業(yè)介紹溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)院教務(wù)辦公室老師組織核算了182名同學(xué)的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)，各系也申報(bào)了分流計(jì)劃。學(xué)院于11月9日正式掛網(wǎng)公布了同學(xué)們的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、各專(zhuān)業(yè)（方向）分流招生計(jì)劃和志愿調(diào)報(bào)表。要求同學(xué)們根據(jù)績(jī)點(diǎn)成績(jī)和招生計(jì)劃，在11月18日前填報(bào)分流志愿表，并上交學(xué)院教務(wù)辦公室。根據(jù)182名同學(xué)的分流志愿表，由學(xué)院院長(zhǎng)助理召集各系系主任開(kāi)了前期摸底會(huì)和專(zhuān)業(yè)分流院務(wù)會(huì)。23日公示分流結(jié)果?？偟膩?lái)看，學(xué)院有序推進(jìn)分流工作。所有工作嚴(yán)格遵循公開(kāi)、公正、公平原則，所有制度、程序、計(jì)劃和時(shí)間安排及時(shí)掛網(wǎng)公開(kāi)，所有工作嚴(yán)格按照分流的依據(jù)及條件進(jìn)行。分流主要遵循第一志愿優(yōu)先、擇優(yōu)錄取、全院統(tǒng)籌調(diào)整、及時(shí)與同學(xué)溝通的工作方法。根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，由院班子討論通過(guò)基本原則，各系負(fù)責(zé)人根據(jù)分流原則和計(jì)劃共同協(xié)商、調(diào)整和確定班級(jí)規(guī)模，根據(jù)商定人數(shù)依照平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)進(jìn)行排序并商調(diào)名額。名單確定后經(jīng)學(xué)院院務(wù)會(huì)審定。由于工作較為細(xì)致扎實(shí)，分流工作實(shí)現(xiàn)了既考慮學(xué)生志愿方向又兼顧學(xué)院學(xué)科發(fā)展的有機(jī)平衡，整個(gè)工作過(guò)程平穩(wěn)有序，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)生過(guò)激矛盾和突發(fā)事件，教師們受到了一定的鼓舞和影響，為今后的分流工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三、三專(zhuān)引
三專(zhuān)引，即在大三開(kāi)始專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。根據(jù)大一本導(dǎo)制的基礎(chǔ)，在全院同學(xué)學(xué)習(xí)完畢基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)調(diào)整之后，學(xué)院統(tǒng)一安排在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行二次本導(dǎo)分配，要求每一門(mén)學(xué)生對(duì)應(yīng)一位教師，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教育。專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本概念的思考、對(duì)現(xiàn)有解釋的再思考――修正、在現(xiàn)有解釋的基礎(chǔ)上進(jìn)行前所未有的思考――創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，結(jié)合學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)和公共管理交叉學(xué)科的特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)院為在京部委等政府部門(mén)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生研究城市發(fā)展與政府管理等課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生“研以致用”的邏輯思維和動(dòng)手能力。
四、四實(shí)踐
四實(shí)踐，即要求學(xué)生在實(shí)際部門(mén)參與學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐。城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院5系各有對(duì)口政府部門(mén)，如行政管理系對(duì)應(yīng)國(guó)家工商總局、北京市工商局，土地資源管理系對(duì)應(yīng)國(guó)土資源部、北京市國(guó)土局、城市經(jīng)濟(jì)管理系對(duì)應(yīng)北京市市容市政管委、城管局等，學(xué)院也在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中相繼建立了30余個(gè)實(shí)習(xí)基地。因此，學(xué)院要求各系在大四時(shí)能夠把同學(xué)們送到對(duì)口部門(mén)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐。例如，2013年6月28日北京市工商局豐臺(tái)分局召開(kāi)了首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院行政管理系實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)，分局副局長(zhǎng)、學(xué)院副院長(zhǎng)出席會(huì)議，會(huì)議由分局人教科科長(zhǎng)主持，分局14個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人和來(lái)自首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)22名學(xué)生參會(huì)。此次大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，是豐臺(tái)工商分局與首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)院合作共建“消費(fèi)教育基地”、“實(shí)踐教學(xué)基地”（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙基地”）活動(dòng)的延續(xù)，旨在為大學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉崗位，幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的工作能力。22名大學(xué)生分別在分局人教科、辦公室、登記科、市場(chǎng)科、食品科、消?？?、信息中心等14個(gè)部門(mén)實(shí)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛潤(rùn)政，肖湘雄.創(chuàng)新型公共管理人才培養(yǎng)模式研究，中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2011，（4）.
[2]何曉柯，王河江，陳國(guó)營(yíng).獨(dú)立學(xué)院“勝任型”公共管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索，現(xiàn)代物業(yè)，2012，（5）.
[3]王麗梅，牟芳華.多學(xué)科交叉滲透的公共管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式改革及實(shí)踐，黑龍江教育，2012，（7）.
[4]陳華平.高校公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“能力-需要-結(jié)合-轉(zhuǎn)變”人才培養(yǎng)模式探究，廣西教育，2012，（10）.
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好，我是理學(xué)院2009級(jí)應(yīng)用化學(xué)1班的王興興，很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里和大家一起談?wù)勎易哌^(guò)的大學(xué)，相對(duì)于在座的其他幾位同學(xué)，如果是學(xué)習(xí)、工作、科技競(jìng)賽、實(shí)踐、課余生活其中的某一方面來(lái)我做得都沒(méi)有他們好，唯一覺(jué)得可以說(shuō)的是我在這幾個(gè)方面都有一定的收獲與感悟，能夠協(xié)調(diào)好自己的精力與時(shí)間，全面地發(fā)展。在這里我就談?wù)勗谧哌^(guò)的路途中我是如何得到進(jìn)步與提高的。
首先我提出幾個(gè)問(wèn)題，在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們或多或少都會(huì)被問(wèn)及這樣的問(wèn)題：第一個(gè)：到大學(xué)里來(lái)你是干什么的？現(xiàn)在作為大一的你們能否為這個(gè)問(wèn)題給自己一個(gè)答案？能不能？第二：當(dāng)我們知道或者意識(shí)到自己想做什么的時(shí)候，也就是有了方向，我們接下來(lái)怎么做？朝著朝陽(yáng)一路狂奔，即使路邊的野花有多么的漂亮也不去理會(huì)？是這樣嗎？最后：在你狂奔的路上問(wèn)題也不少啊，哪天學(xué)習(xí)又緊，工作也迫在眉睫，朋友們也在這個(gè)時(shí)候想起你啦，你能不學(xué)習(xí)？能不工作？能不義氣？不能啊，這時(shí)你該干嘛？很簡(jiǎn)單嘛——該干嘛干嘛。
問(wèn)題完了，同學(xué)們?cè)谒伎?，我也在思考，思考我曾?jīng)遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我是怎么做的，現(xiàn)在該怎樣和大家一起分享。
大一第一學(xué)期，我沉默了一學(xué)期，也就是什么也沒(méi)做，沒(méi)人知道會(huì)有我這個(gè)人存在，就像曬干了的茶葉，蜷縮著。下學(xué)期，開(kāi)始把部分精力投放到工作上，在工作中找到樂(lè)趣，做任何事都不會(huì)覺(jué)得累和煩，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一件事，即使是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也從不馬虎，記得大二上一次，統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，在EXCRL里面做，那時(shí)EXCRL不太熟練，只能慢慢來(lái)，一個(gè)一個(gè)輸入，一個(gè)一個(gè)計(jì)算，計(jì)算一遍檢查一遍，兩個(gè)表格做到半夜很晚。不是因?yàn)榈诙旒毙枰?，而是在面?duì)一件事情的時(shí)候，我有一種提前去完成的沖動(dòng)，事情都不要等到截止了才匆匆忙忙地趕，結(jié)果錯(cuò)誤百出。后面的工作中我組織了很多活動(dòng)，期中包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，晚會(huì)，各種學(xué)院比賽和競(jìng)賽等等，由于工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，也被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部。對(duì)于我這個(gè)過(guò)程也就像是茶葉泡在了水里，慢慢地舒展開(kāi)來(lái)。
到了大二，生活開(kāi)始豐富起來(lái)，學(xué)習(xí)課程不見(jiàn)少，實(shí)驗(yàn)每周做兩門(mén)，在這期間我參加了挑戰(zhàn)杯和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獎(jiǎng)沒(méi)獲多少，可我卻是在這上面受益匪淺。我做挑戰(zhàn)杯的時(shí)候，我和班上兩個(gè)同學(xué)一組，每天除了上課就待在實(shí)驗(yàn)室，待了一個(gè)月的時(shí)間，那段時(shí)間中毒不少，數(shù)據(jù)每天測(cè)三四次，定時(shí)側(cè)，每隔六個(gè)小時(shí)，一天測(cè)四次，那就是早晨6點(diǎn)，中午12點(diǎn)，下午6點(diǎn)，晚上12點(diǎn)，這樣也可以避免和上課的沖突。有時(shí)候早晨起床校園里一個(gè)人都沒(méi)有，連吃早餐的地方也沒(méi)有，早餐一般是晚上準(zhǔn)備好的面包，晚上回去寢室同學(xué)都睡下了，只能“偷偷地”洗漱然后爬上床躺下，躺下后再總結(jié)一下一天的實(shí)驗(yàn)，想想哪里有沒(méi)有問(wèn)題，有沒(méi)有遺漏什么。做實(shí)驗(yàn)整個(gè)的思路得我們自己去想，還得和同學(xué)討論交流，中間我們還因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)吵過(guò)，有一次甚至差點(diǎn)放棄實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然最后實(shí)驗(yàn)是繼續(xù)的，不僅如此我們之間消除矛盾，能更好地合作，關(guān)系也得到鞏固。通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變了我的許多觀念，各方面能力也得到了訓(xùn)練。在后面的數(shù)模中，我是和其他學(xué)院我的兩個(gè)好朋友一起做的，同樣收獲了不少。
對(duì)于學(xué)習(xí)，正如我上面問(wèn)及的問(wèn)題，到大學(xué)里來(lái)你是干什么的？用我們老師的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答就是：你是學(xué)生，你的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，對(duì)吧。只要明白這樣一個(gè)道理，你在學(xué)習(xí)上就算是成功了一半，剩下的一半就是你能否有計(jì)劃高效率地學(xué)下去了，對(duì)于我自己，現(xiàn)在在每個(gè)月初我都會(huì)寫(xiě)下這個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后對(duì)應(yīng)分配到每周的計(jì)劃，每一天也有一定的要求，不過(guò)綜合各方面原因我是拿不了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的，只能拿個(gè)國(guó)家勵(lì)志。
課外生活中，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我給自己下了一個(gè)任務(wù)，每?jī)芍芸匆槐緯?shū)，什么書(shū)都可以，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好定，問(wèn)同學(xué)借、圖書(shū)館借、自己買(mǎi)的，我看書(shū)的興趣也會(huì)在一段時(shí)間一段時(shí)間地改變，因此看書(shū)的種類(lèi)也就比較多，包括經(jīng)管類(lèi)的，宗教、哲學(xué)、教育學(xué)、中外的文學(xué)和小說(shuō)，還有一些名著。雖然是理工科男生，不過(guò)我一直都比較喜歡的還是哲學(xué)和文學(xué)。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里有資源有時(shí)間就可以多看看書(shū)，最好少玩一會(huì)游戲，我電腦里是一個(gè)游戲也沒(méi)有的，我認(rèn)為那樣是太浪費(fèi)時(shí)間了，不過(guò)對(duì)于部分同學(xué)，可以適當(dāng)去玩一會(huì)，但一定要把握好一個(gè)度。
我的經(jīng)歷也就這樣，希望親愛(ài)的同學(xué)們能在自己的大學(xué)里回答好前面的幾個(gè)問(wèn)題，在以后的大學(xué)生活中走得自然、順暢。這里我就冒昧地提出三點(diǎn)小建議：
首先，大學(xué)就是要使自己的大學(xué)生活大起來(lái)，生活得充實(shí)，豐富多彩，路邊的野花該采還得采哈。
其次，有效地安排時(shí)間；有效運(yùn)籌時(shí)間是一種可以學(xué)習(xí)的技能。善用時(shí)間的人往往有一些好習(xí)慣，例如擬定長(zhǎng)短計(jì)劃，以比較實(shí)際的觀點(diǎn)安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，還有一點(diǎn)很重要就是有效地利用時(shí)間休息。
再次，切實(shí)定下重要計(jì)劃完成的期限；把重要計(jì)劃分成幾部分。這樣的好處是：1使事情變得比較容易處理；2每完成一小步，你就有成就感；3更容易跟蹤自己的進(jìn)度；4可以避免超之過(guò)急（在短時(shí)間內(nèi)做完一大堆事情）或到最后一分鐘才匆匆趕工。
然后，特別是作為我們學(xué)生一定要培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)合作的精神，一定要有集體榮譽(yù)感，在我看來(lái)一個(gè)即使個(gè)人再優(yōu)秀，但是脫離了集體，他還是失敗的。
大家好，我是理學(xué)院xxxx級(jí)應(yīng)用化學(xué)1班的王興興，很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里和大家一起談?wù)勎易哌^(guò)的大學(xué)，相對(duì)于在座的其他幾位同學(xué)，如果是學(xué)習(xí)、工作、科技競(jìng)賽、實(shí)踐、課余生活其中的某一方面來(lái)我做得都沒(méi)有他們好，唯一覺(jué)得可以說(shuō)的是我在這幾個(gè)方面都有一定的收獲與感悟，能夠協(xié)調(diào)好自己的精力與時(shí)間，全面地發(fā)展。在這里我就談?wù)勗谧哌^(guò)的路途中我是如何得到進(jìn)步與提高的。
首先我提出幾個(gè)問(wèn)題，在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們或多或少都會(huì)被問(wèn)及這樣的問(wèn)題：第一個(gè)：到大學(xué)里來(lái)你是干什么的?現(xiàn)在作為大一的你們能否為這個(gè)問(wèn)題給自己一個(gè)答案?能不能?第二：當(dāng)我們知道或者意識(shí)到自己想做什么的時(shí)候，也就是有了方向，我們接下來(lái)怎么做?朝著朝陽(yáng)一路狂奔，即使路邊的野花有多么的漂亮也不去理會(huì)?是這樣嗎?最后：在你狂奔的路上問(wèn)題也不少啊，哪天學(xué)習(xí)又緊，工作也迫在眉睫，朋友們也在這個(gè)時(shí)候想起你啦，你能不學(xué)習(xí)?能不工作?能不義氣?不能啊，這時(shí)你該干嘛?很簡(jiǎn)單嘛——該干嘛干嘛。
問(wèn)題完了，同學(xué)們?cè)谒伎?，我也在思考，思考我曾?jīng)遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我是怎么做的，現(xiàn)在該怎樣和大家一起分享。
大一第一學(xué)期，我沉默了一學(xué)期，也就是什么也沒(méi)做，沒(méi)人知道會(huì)有我這個(gè)人存在，就像曬干了的茶葉，蜷縮著。下學(xué)期，開(kāi)始把部分精力投放到工作上，在工作中找到樂(lè)趣，做任何事都不會(huì)覺(jué)得累和煩，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一件事，即使是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也從不馬虎，記得大二上一次，統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，在EXCRL里面做，那時(shí)EXCRL不太熟練，只能慢慢來(lái)，一個(gè)一個(gè)輸入，一個(gè)一個(gè)計(jì)算，計(jì)算一遍檢查一遍，兩個(gè)表格做到半夜很晚。不是因?yàn)榈诙旒毙枰恚窃诿鎸?duì)一件事情的時(shí)候，我有一種提前去完成的沖動(dòng)，事情都不要等到截止了才匆匆忙忙地趕，結(jié)果錯(cuò)誤百出。后面的工作中我組織了很多活動(dòng)，期中包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，晚會(huì)，各種學(xué)院比賽和競(jìng)賽等等，由于工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，也被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部。對(duì)于我這個(gè)過(guò)程也就像是茶葉泡在了水里，慢慢地舒展開(kāi)來(lái)。
到了大二，生活開(kāi)始豐富起來(lái)，學(xué)習(xí)課程不見(jiàn)少，實(shí)驗(yàn)每周做兩門(mén)，在這期間我參加了挑戰(zhàn)杯和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獎(jiǎng)沒(méi)獲多少，可我卻是在這上面受益匪淺。我做挑戰(zhàn)杯的時(shí)候，我和班上兩個(gè)同學(xué)一組，每天除了上課就待在實(shí)驗(yàn)室，待了一個(gè)月的時(shí)間，那段時(shí)間中毒不少，數(shù)據(jù)每天測(cè)三四次，定時(shí)側(cè)，每隔六個(gè)小時(shí)，一天測(cè)四次，那就是早晨6點(diǎn)，中午12點(diǎn)，下午6點(diǎn)，晚上12點(diǎn)，這樣也可以避免和上課的沖突。有時(shí)候早晨起床校園里一個(gè)人都沒(méi)有，連吃早餐的地方也沒(méi)有，早餐一般是晚上準(zhǔn)備好的面包，晚上回去寢室同學(xué)都睡下了，只能“偷偷地”洗漱然后爬上床躺下，躺下后再總結(jié)一下一天的實(shí)驗(yàn)，想想哪里有沒(méi)有問(wèn)題，有沒(méi)有遺漏什么。做實(shí)驗(yàn)整個(gè)的思路得我們自己去想，還得和同學(xué)討論交流，中間我們還因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)吵過(guò)，有一次甚至差點(diǎn)放棄實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然最后實(shí)驗(yàn)是繼續(xù)的，不僅如此我們之間消除矛盾，能更好地合作，關(guān)系也得到鞏固。通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變了我的許多觀念，各方面能力也得到了訓(xùn)練。在后面的數(shù)模中，我是和其他學(xué)院我的兩個(gè)好朋友一起做的，同樣收獲了不少。
對(duì)于學(xué)習(xí)，正如我上面問(wèn)及的問(wèn)題，到大學(xué)里來(lái)你是干什么的?用我們老師的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答就是：你是學(xué)生，你的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，對(duì)吧。只要明白這樣一個(gè)道理，你在學(xué)習(xí)上就算是成功了一半，剩下的一半就是你能否有計(jì)劃高效率地學(xué)下去了，對(duì)于我自己，現(xiàn)在在每個(gè)月初我都會(huì)寫(xiě)下這個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后對(duì)應(yīng)分配到每周的計(jì)劃，每一天也有一定的要求，不過(guò)綜合各方面原因我是拿不了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的，只能拿個(gè)國(guó)家勵(lì)志。
課外生活中，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我給自己下了一個(gè)任務(wù)，每?jī)芍芸匆槐緯?shū)，什么書(shū)都可以，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好定，問(wèn)同學(xué)借、圖書(shū)館借、自己買(mǎi)的，我看書(shū)的興趣也會(huì)在一段時(shí)間一段時(shí)間地改變，因此看書(shū)的種類(lèi)也就比較多，包括經(jīng)管類(lèi)的，宗教、哲學(xué)、教育學(xué)、中外的文學(xué)和小說(shuō)，還有一些名著。雖然是理工科男生，不過(guò)我一直都比較喜歡的還是哲學(xué)和文學(xué)。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里有資源有時(shí)間就可以多看看書(shū)，最好少玩一會(huì)游戲，我電腦里是一個(gè)游戲也沒(méi)有的，我認(rèn)為那樣是太浪費(fèi)時(shí)間了，不過(guò)對(duì)于部分同學(xué)，可以適當(dāng)去玩一會(huì)，但一定要把握好一個(gè)度。
我的經(jīng)歷也就這樣，希望親愛(ài)的同學(xué)們能在自己的大學(xué)里回答好前面的幾個(gè)問(wèn)題，在以后的大學(xué)生活中走得自然、順暢。這里我就冒昧地提出三點(diǎn)小建議：
首先，大學(xué)就是要使自己的大學(xué)生活大起來(lái)，生活得充實(shí)，豐富多彩，路邊的野花該采還得采哈。
其次，有效地安排時(shí)間;有效運(yùn)籌時(shí)間是一種可以學(xué)習(xí)的技能。善用時(shí)間的人往往有一些好習(xí)慣，例如擬定長(zhǎng)短計(jì)劃，以比較實(shí)際的觀點(diǎn)安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，還有一點(diǎn)很重要就是有效地利用時(shí)間休息。
再次，切實(shí)定下重要計(jì)劃完成的期限;把重要計(jì)劃分成幾部分。這樣的好處是：1使事情變得比較容易處理;2每完成一小步，你就有成就感;3更容易跟蹤自己的進(jìn)度;4可以避免超之過(guò)急(在短時(shí)間內(nèi)做完一大堆事情)或到最后一分鐘才匆匆趕工。
然后，特別是作為我們學(xué)生一定要培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)合作的精神，一定要有集體榮譽(yù)感，在我看來(lái)一個(gè)即使個(gè)人再優(yōu)秀，但是脫離了集體，他還是失敗的。
[關(guān)鍵詞]：職業(yè)核心能力 高職教育 培養(yǎng)
1、高職教育的目的及特點(diǎn)
高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)崇旨。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)具有不可替代的作用。高職院校的使命，決定職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的核心，是高職教育職業(yè)性和就業(yè)性的根本保障。在高職院校中加強(qiáng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得立足社會(huì)的本領(lǐng)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，不被時(shí)代所淘汰，不因工作環(huán)境的變化而受到大的影響。
2、職業(yè)核心能力的意義及內(nèi)涵
過(guò)去，人們傳統(tǒng)的認(rèn)為一個(gè)人只要掌握了一門(mén)技術(shù)就可以走遍天下，但是，站在今天，面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的工作環(huán)境和人際關(guān)系，單純的只做技術(shù)上要求明顯不合時(shí)宜了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，工種的細(xì)分，各個(gè)行業(yè)都呈現(xiàn)出一個(gè)多元化，多分枝的發(fā)展態(tài)勢(shì)。無(wú)數(shù)的新興行業(yè)如雨后春筍般的涌現(xiàn)于社會(huì)。這些工作崗位特點(diǎn)鮮明，更新速度快，技術(shù)復(fù)合性強(qiáng)，知識(shí)涉及面廣，智能化程度高。只有應(yīng)變能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的員工才能擔(dān)當(dāng)。那么如何培養(yǎng)一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，職場(chǎng)變化，滿(mǎn)足行業(yè)需要，懂得學(xué)習(xí)方法，踏實(shí)而靈活的復(fù)合型人才是高等教育，尤其是以工作為導(dǎo)向的職業(yè)教育要解決的的問(wèn)題。
職業(yè)核心能力是指在人們工作和生活中除專(zhuān)業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它適用于各種職業(yè)，是伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。職業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)崗位能力不同，它不隨職業(yè)的變化或工作組織的改變而喪失，因此勞動(dòng)者能夠很快的適應(yīng)新的環(huán)境，并在新環(huán)境中盡快的獲得新的知識(shí)和技能，不至于手足無(wú)措。
職業(yè)核心能力分為三個(gè)部分，基礎(chǔ)核心能力：職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理；拓展核心能力：解決問(wèn)題、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；延伸核心能力：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理、禮儀訓(xùn)練、五常管理、心理平衡。從某種意義上說(shuō)職業(yè)核心能力培養(yǎng)類(lèi)似于基礎(chǔ)教育，它具有廣譜性、基礎(chǔ)性。對(duì)于人的一生都會(huì)產(chǎn)生重要影響。
3、職業(yè)核心能力課程在高職院校中的開(kāi)展
香港職訓(xùn)局所有的專(zhuān)業(yè)第一年不開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，只開(kāi)設(shè)課程提高學(xué)生的社交能力、社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)自信心和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)地部分本科院校也啟用了這種模式，大一大二不分專(zhuān)業(yè)，大三才根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分配。而高職教育由于學(xué)生上理論課的時(shí)間較短，實(shí)習(xí)期較長(zhǎng)，所以可以將職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。高職中的職業(yè)核心能力課程的培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩個(gè)方面：觀念塑造和能力塑造。
3.1觀念塑造
職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程有很重要的一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)。新生進(jìn)校第一學(xué)期往往對(duì)大學(xué)生活抱有無(wú)限憧憬，充滿(mǎn)朝氣，同時(shí)由于高中壓力完全釋放，所以心態(tài)放松但又過(guò)于自由，這時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“收心”教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理，規(guī)劃好大學(xué)生涯，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，可以適宜的引入拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生們明白在大學(xué)里專(zhuān)業(yè)知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，社會(huì)責(zé)任感和與人相處合作的技能同樣重要。另一方面，挫折訓(xùn)練對(duì)于低年級(jí)學(xué)生也是必不可少的。剛進(jìn)大學(xué)，有些同學(xué)感到現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活和想象中有很大差距，感到很失望。這是十分正常的，畢竟每個(gè)人理想和期待不一樣。另外，大學(xué)里有來(lái)自五湖四海的學(xué)子，有些同學(xué)書(shū)本知識(shí)學(xué)得好，從小就是別人眼中的榜樣，但到了大學(xué)，除了理論學(xué)習(xí)外，其他方面能力變得更為重要，這時(shí)某些同學(xué)就會(huì)感到黔驢技窮，有明顯的挫敗感，無(wú)比沮喪。同樣，畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)也會(huì)遇到這樣的困境，因此在職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程中開(kāi)展挫折訓(xùn)練能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確的面對(duì)挫折，解決好問(wèn)題。
觀念塑造的下一階段即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生定位和職業(yè)規(guī)劃。課程的培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)清自我，抓住自身性格特點(diǎn)，找到優(yōu)劣勢(shì)，充分利用優(yōu)點(diǎn)，盡量彌補(bǔ)缺點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做好職業(yè)規(guī)劃。培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤測(cè)試，評(píng)估學(xué)生所掌握的技能，分析就業(yè)形勢(shì)，共享就業(yè)信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)把握機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)提醒自己“社會(huì)需要什么樣的人？我是什么樣的人？我能干什么？我還要做什么？”只有目標(biāo)明確，行動(dòng)才有方向，畢業(yè)時(shí)才會(huì)有正確的擇業(yè)觀。
3.2能力塑造
職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程中除了在心態(tài)上樹(shù)立意識(shí)外，能力的提升更為關(guān)鍵。課程中應(yīng)當(dāng)包括個(gè)人素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、溝通能力、個(gè)人成長(zhǎng)等內(nèi)容，培養(yǎng)通用核心技能，使學(xué)生得到更全面的“職業(yè)裝備”。高職教育對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求高，學(xué)生在實(shí)踐中既要掌握專(zhuān)業(yè)技能又能獲得職業(yè)核心能力。因此核心能力課程與專(zhuān)業(yè)課程可以同時(shí)融合在實(shí)踐中。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)面對(duì)的是客戶(hù)，如何與人溝通是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心能力之一。除相關(guān)理論學(xué)習(xí)外，可定期組織營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)周活動(dòng)，每學(xué)期安排一到兩周時(shí)間進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)基本技能訓(xùn)練，學(xué)生可在校內(nèi)商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室、商貿(mào)談判實(shí)訓(xùn)室以及校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬、仿真、全真的基本技能訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)訓(xùn)周活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力、管理能力、分析問(wèn)題能力、思維判斷能力、信息處理能力，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的經(jīng)商道德規(guī)范，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，造就適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能加技巧型人才是我國(guó)高職教育的目標(biāo)。高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中不僅需要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，也要重視職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，不斷探索新的模式，改革課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法將專(zhuān)業(yè)技能和核心能力有機(jī)融合起來(lái)，讓高職學(xué)生在校期間全面發(fā)展，獲得可持續(xù)的職業(yè)能力，為幾年后的擇業(yè)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（備注：此論文為國(guó)家職業(yè)核心能力研究專(zhuān)項(xiàng)課題階段研究成果之一。）
參考文獻(xiàn)：
[1] 袁年英.高職教育模式的共性與個(gè)性[j].職業(yè)教育，2012（1）9-10.
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)成績(jī) 教育網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)對(duì)措施
大學(xué)生步入大學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，放松要求，造成考試成績(jī)下降，甚至出現(xiàn)了考試不及格、留級(jí)、退學(xué)等情況，對(duì)學(xué)校、家庭和個(gè)人都造成了損失［1］。如何通過(guò)行之有效的培養(yǎng)體系，讓學(xué)生合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)、建立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，我工作兩年來(lái)一直在積極思考、努力探索。
一、關(guān)注學(xué)生，分析原因，查找成績(jī)下降影響因素
1.學(xué)習(xí)沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)，放松懈怠，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
部分學(xué)生在實(shí)現(xiàn)高考的目標(biāo)后，往往放松要求，無(wú)法在短期樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上松弛懈怠。而大一大二都是基礎(chǔ)課，若學(xué)生不能對(duì)掛科課程引起重視，及時(shí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，那么薄弱的基礎(chǔ)，勢(shì)必會(huì)影響后期學(xué)習(xí)的效率和積極性，從而形成惡性循環(huán)，反復(fù)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。
2.學(xué)校安排課程緊湊，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，學(xué)生易產(chǎn)生倦怠情緒。
我校通常在每學(xué)年第一學(xué)期，課程開(kāi)設(shè)多且緊湊，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)重。在課時(shí)量大、學(xué)習(xí)周期相對(duì)短的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒，影響學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。
3.自我控制能力薄弱，踐行力差，有效監(jiān)管難落實(shí)。
部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，放縱自己，疏于學(xué)習(xí)。且我校自09級(jí)開(kāi)始推行學(xué)分制管理，對(duì)一些適應(yīng)力、自制力薄弱的學(xué)生而言，學(xué)分制管理淡化了班級(jí)的概念，對(duì)于上課的考勤管理等方面缺少有效的監(jiān)管手段，難以及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
4.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔，喪志，荒廢學(xué)業(yè)。
大一、大二學(xué)生大都為“90”后，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)游的發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境后，部分自制力差的學(xué)生玩起網(wǎng)游更加肆無(wú)忌憚。學(xué)校周?chē)缫咽蔷W(wǎng)吧林立，部分學(xué)生課余甚至?xí)缯n頻繁出入網(wǎng)吧。還有些學(xué)生借著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程為由，將電腦帶入學(xué)校，整天在宿舍游戲人生。
5.任課教師、班主任、輔導(dǎo)員各司其職，未形成合力，致力學(xué)生管理工作。
任課教師、班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活接觸最頻繁、對(duì)學(xué)生影響最深的三個(gè)角色。然而，現(xiàn)在的普遍情況是，三個(gè)角色各自承擔(dān)著自己的工作，之間沒(méi)有形成交集，沒(méi)有展開(kāi)更多的協(xié)調(diào)與合作。
二、立足工作，研究對(duì)策，構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)
1.自我教育是根本，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)起著根本性的作用。只有提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)出學(xué)習(xí)的積極性，合理地規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
我重視學(xué)生自我教育意識(shí)的培養(yǎng)，經(jīng)常通過(guò)一對(duì)一的談話(huà)、一對(duì)多的班會(huì)等形式，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，做好思想教育工作?！缎蝿?shì)與政策》課在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，我充分利用形勢(shì)政策課的課堂，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地［2］，采取PPT直觀教學(xué)、課堂分組討論、放映熱點(diǎn)視頻、邀請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)、暢談個(gè)人觀點(diǎn)等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和人生追求。而分時(shí)期分階段召開(kāi)主題班會(huì)，是提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的另一個(gè)重要途徑。學(xué)生入學(xué)伊始，為盡快讓學(xué)生融入新環(huán)境，順利渡過(guò)轉(zhuǎn)折期，增進(jìn)彼此之間的了解，組織了《新生活，新開(kāi)始》主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)中的角色沒(méi)有定位與適應(yīng)，不知怎樣自由支配課余時(shí)間，導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，組織《如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的侵襲》主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)源動(dòng)力不足，組織《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，同時(shí)讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成具有積極的作用［3］。
2.學(xué)校教育是主導(dǎo)，加強(qiáng)政治教育，營(yíng)造校園文化。
學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的基本環(huán)境，學(xué)校教育是主體，對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)向作用，加強(qiáng)德育建設(shè)，營(yíng)造積極的校園文化，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。
我校從09級(jí)實(shí)行學(xué)分制管理，淡化了班級(jí)概念，不便于掌握學(xué)生上課的出勤率。針對(duì)學(xué)分制下管理的特殊性，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初讓班干整理出班級(jí)課程分布課表，對(duì)于經(jīng)常曠課的同學(xué)，指定共選一個(gè)老師的班干或同學(xué)上課做好考勤記錄，便于定期了解，隨時(shí)掌握情況。針對(duì)后進(jìn)生，在各班開(kāi)展了“以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)。在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)習(xí)幫扶小組，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。
此外，我認(rèn)為活動(dòng)是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治教育的有效載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采、鍛煉能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，豐富課余生活。參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，鍛煉努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等多方面實(shí)現(xiàn)教育的根本目的――全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.家庭教育是基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)教育，創(chuàng)造教育氛圍。
家庭教育基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的助手和補(bǔ)充。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校尤其是學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任之間保持良好的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在對(duì)我院09級(jí)學(xué)生的三個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)分析后發(fā)現(xiàn)，掛科的學(xué)生中近80%屬于反復(fù)掛科，即從入學(xué)至今始終存在學(xué)習(xí)問(wèn)題。現(xiàn)在高校的實(shí)際情況是專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作量大、任務(wù)重、所帶學(xué)生數(shù)量多，“問(wèn)題學(xué)生”的發(fā)現(xiàn)及與家長(zhǎng)的聯(lián)系存在滯后性，而且覆蓋面窄。如何擴(kuò)大覆蓋面，如何讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況有更全面及時(shí)的了解，如何使家庭在學(xué)校教育中發(fā)揮更有力的作用？此外，由于大學(xué)相對(duì)封閉的管理模式，大學(xué)教育的規(guī)章制度及學(xué)籍管理規(guī)定與高中有很大的不同，而學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都很模糊。結(jié)合這種情況，為切實(shí)解決現(xiàn)狀，在這學(xué)期學(xué)生的補(bǔ)緩考工作結(jié)束后，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我制作了“學(xué)業(yè)警示書(shū)”郵寄給家長(zhǎng)。學(xué)業(yè)警示書(shū)分為正反兩面，正面是“學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”，包括每門(mén)課程的分?jǐn)?shù)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃等，讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；反面是“學(xué)生在校情況告知書(shū)”，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，便于家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生引起重視，及時(shí)督促教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的良性融合。
三、初見(jiàn)成效，及時(shí)總結(jié)，積極探索工作新思路
構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，讓自我教育、學(xué)校教育、家庭教育形成教育合力，致力于學(xué)生工作，取得了初步成效。一是加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生督促和鼓勵(lì)，讓家庭教育和學(xué)校教育同步，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。二是學(xué)風(fēng)引導(dǎo)成效顯著。這學(xué)期通過(guò)向班級(jí)干部、宿舍管理員了解后進(jìn)生情況，部分后進(jìn)生在這學(xué)期有了明顯的變化，上課情況、出勤情況、學(xué)習(xí)情況等較之前均有好轉(zhuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)生輔導(dǎo)員工作任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，積極探索工作新思路。
參考文獻(xiàn)：
［1］王國(guó)偉.普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因及其對(duì)策分析［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（03）.
［2］張其娟.談“形勢(shì)與政策”對(duì)大學(xué)新生思想政治教育的價(jià)值［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（03）.