時(shí)間：2022-02-07 07:31:33
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可以說(shuō)，機(jī)電一體化技術(shù)的出現(xiàn)，將會(huì)是我國(guó)現(xiàn)代工程技術(shù)水平的重要體現(xiàn)，更是工程機(jī)械主要的發(fā)展趨勢(shì)。而這一技術(shù)無(wú)論是對(duì)工程施工質(zhì)量，還是工程機(jī)械的使用性能好壞，都有著關(guān)鍵的影響與意義。在實(shí)際的施工過(guò)程中，工程機(jī)械作為一種不可或缺的設(shè)備，隨著施工單位對(duì)于機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化要求越來(lái)越高，原有的工程機(jī)械技術(shù)已經(jīng)無(wú)法再滿(mǎn)足工程施工技術(shù)需求。因此，通過(guò)在工程機(jī)械設(shè)備中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，使其充分發(fā)揮自身高效、安全的實(shí)用性，確保在預(yù)期時(shí)間內(nèi)完成工程任務(wù)，同時(shí)保障工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，降低工程建設(shè)成本。下面，就詳細(xì)闡釋了機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械中應(yīng)用的必要性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，由于當(dāng)前大部分工程規(guī)模普遍較大，這就對(duì)工程機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)效率有著較大的要求，而機(jī)電一體化的工程機(jī)械能夠有效提高施工效率，能夠確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，交付工程項(xiàng)目。其次，在現(xiàn)代工程施工中，各大施工單位對(duì)于工程機(jī)械的耗能量有著明確的要求，通常都是希望在完成施工任務(wù)的前提下，又可以降低能耗量，真正實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源，降低施工成本的根本目標(biāo)。再者，如果工程機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化程度越高，這就說(shuō)明對(duì)于工程施工難度也就越高，在實(shí)際施工中，有很多分項(xiàng)工程項(xiàng)目是需要應(yīng)用到大量工程機(jī)械。反之，若是這些機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化程度較差，就無(wú)法充分保障機(jī)械施工質(zhì)量。此外，在工程施工過(guò)程中，通常使用的工程機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化程度非常高時(shí)，一般就不會(huì)需要浪費(fèi)大量的人力，甚至有些施工工作完全不用勞動(dòng)力完成。并且，機(jī)電一體化技術(shù)的工程機(jī)械實(shí)際操作起來(lái)十分簡(jiǎn)單，只需一、兩個(gè)操作人員即可，這就為施工單位節(jié)省了一部分的勞動(dòng)力成本。最后，在工程機(jī)械設(shè)備應(yīng)用一體化技術(shù)，不僅能夠大大提高其使用壽命，還有效降低了運(yùn)行故障的發(fā)生率，在充分保障工程施工質(zhì)量的同時(shí)，還減少了一定的設(shè)備維修費(fèi)用。通常上文幾點(diǎn)描述，我們也不難看出，傳統(tǒng)的工程機(jī)械技術(shù)已經(jīng)無(wú)法在滿(mǎn)足于現(xiàn)代化工程的施工需要，而機(jī)電一體化技術(shù)的出現(xiàn)，徹底解決了這些問(wèn)題，尤其是在工程機(jī)械設(shè)備中占據(jù)十分重要的地位，達(dá)到了非常理想的施工效果。
2機(jī)電一體化在電力變壓器繞線(xiàn)機(jī)的應(yīng)用
電力變壓器的環(huán)型鐵心使用高導(dǎo)磁率的硅鋼帶繞置。用環(huán)型鐵心繞制的電力變壓器，具有低損耗、低躁聲、漏磁小的特點(diǎn)，是近幾年電力行業(yè)推廣使用的電力變壓器。電力變壓器繞線(xiàn)機(jī)是制造這種電力變壓器的專(zhuān)用設(shè)備。該繞線(xiàn)機(jī)可以繞制100kW以下的電力變壓器的三相繞組。該設(shè)備能夠根據(jù)繞組導(dǎo)線(xiàn)的線(xiàn)徑調(diào)整繞制的速度；具有緩慢起動(dòng)、停止的功能，以防止繞線(xiàn)機(jī)因快速起動(dòng)造成斷線(xiàn)的現(xiàn)象；能夠自動(dòng)記錄繞組的繞制匝數(shù)；能夠預(yù)置繞制匝數(shù)，當(dāng)實(shí)際繞制匝數(shù)等于預(yù)置繞制匝數(shù)時(shí)，繞線(xiàn)機(jī)能夠自動(dòng)停車(chē)?？梢哉f(shuō)，在變壓器繞線(xiàn)機(jī)中運(yùn)用機(jī)電一體化，極大的提高了其運(yùn)行效率和質(zhì)量。其中，機(jī)電一體化繞線(xiàn)機(jī)的控制系統(tǒng)是由可編程序控制器和變頻器組成。其控制面板包適各種按鈕、選擇開(kāi)關(guān)，用于給PLC輸入控制信號(hào)。繞組匝數(shù)的預(yù)置使用4位撥碼盤(pán)，將4位十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成16位二進(jìn)制數(shù)，送到PLC的輸入口。旋轉(zhuǎn)編碼器將轉(zhuǎn)數(shù)脈沖送到PLC的輸入口，從而測(cè)定繞組的實(shí)際繞制匝數(shù)。旋轉(zhuǎn)編碼器將主軸電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)數(shù)變?yōu)槊}沖計(jì)數(shù)信號(hào)，作為比較數(shù)據(jù)。在這樣的控制系統(tǒng)下，變壓器的繞線(xiàn)機(jī)實(shí)現(xiàn)了較高的自動(dòng)化和智能化，生產(chǎn)效率有了顯著提升。
3機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向
3.1智能化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的智能化主要是使高性能、高速的微處理實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化產(chǎn)品賦有低級(jí)智能或者人的部分智能，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用代表。智能化通過(guò)對(duì)機(jī)器行為的描述，在控制理論科學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用人工智能、運(yùn)籌學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等新思想和新方法，使機(jī)器具有邏輯思維、判斷推理最終能夠自主決策。
3.2模塊化。模塊化是機(jī)電一體化技術(shù)中的一項(xiàng)重要而艱巨的工程。機(jī)電一體化產(chǎn)品種類(lèi)和生產(chǎn)廠家繁多的現(xiàn)實(shí)情況使得相關(guān)單位制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以便于各部件、單元的匹配，企業(yè)研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、動(dòng)力接口、電氣接口和環(huán)境接口等的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元，在這些標(biāo)準(zhǔn)單元的基礎(chǔ)上就可迅速開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。
［關(guān)鍵詞］機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化；理實(shí)一體化；教學(xué)
高等教育改革深入推進(jìn)環(huán)境背景下，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求。就機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要想滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人員的需求，學(xué)校必須革新教育理念，推進(jìn)教學(xué)模式的改革，探討理實(shí)一體化教學(xué)模式，才能更好地與時(shí)代接軌，把學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代需要的綜合型人才，才能為社會(huì)輸送高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。顯然，就機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)這一課題展開(kāi)論析，將有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐研究
（一）研究對(duì)象。以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)100名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)和研究對(duì)象，其中男生78名，女生22名，各進(jìn)行為期四輪的教學(xué)，輪次一個(gè)授課班，教學(xué)時(shí)數(shù)為8學(xué)時(shí)。（二）研究方法。1.文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)高校、高職院校開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料，為本研究提供充足的理論基礎(chǔ)依據(jù)。2.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)100學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷98份，回收率98%，有效問(wèn)卷90份，有效率91.8%。其中，男生70名，女生20名。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象授課前、授課后的問(wèn)卷調(diào)查，取得了學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的期望、學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)建議等實(shí)驗(yàn)的第一手材料，對(duì)分析研究理實(shí)一體化教學(xué)的意義、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿(mǎn)意度具有十分積極的作用。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析。（三）結(jié)果與分析。經(jīng)過(guò)四輪教學(xué)后，調(diào)查結(jié)果表明：93.1%的學(xué)生認(rèn)為在理實(shí)一體化教學(xué)有較強(qiáng)的實(shí)用性；95.4%的學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式有參與興趣；97.2%的學(xué)生贊成開(kāi)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)；91.6％的學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)中獲得成就感，認(rèn)為自己表現(xiàn)出色。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施策略
（一）豐富教學(xué)理論，夯實(shí)一體化教學(xué)基礎(chǔ)。雖然說(shuō)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的核心是實(shí)踐，但是在推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，要想做到與時(shí)代接軌，就必須豐富教學(xué)的指導(dǎo)性理論，為教學(xué)改革提供一定的理論支撐。當(dāng)然，教師在研究指導(dǎo)性理論的過(guò)程中要理性、系統(tǒng)地進(jìn)行。教師必須實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，在正確把握教學(xué)改革發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的教學(xué)思想進(jìn)行一次全面、深刻的思考，取其精華，去其糟粕，探索新的教學(xué)思想，豐富自己的教學(xué)理論，從而使這些教學(xué)理論能夠更好地實(shí)現(xiàn)與一體化教育理念的融合，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。此外，教師在豐富教學(xué)思想和理念的過(guò)程中，還要積極尋找機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，提高自己的邏輯分析能力，使課堂能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力的進(jìn)一步提升。（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)成效。教學(xué)內(nèi)容是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)支撐，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件之一。但是，就當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，它也有一些不足之處，如內(nèi)容與時(shí)代脫軌、編排固定化、知識(shí)資源有限等。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容所存在的不足，教師要勇于自我創(chuàng)新，打破教材的束縛，創(chuàng)新性地去運(yùn)用教材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新和整合。具體來(lái)說(shuō)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)重點(diǎn)在于機(jī)械傳動(dòng)，常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工工藝、材料選擇、使用維護(hù)等。教師應(yīng)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用設(shè)計(jì)方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)查找、確定所需要的參數(shù)，以解決工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，取得較好的教學(xué)效果。（三）采用模塊教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。模塊教學(xué)是一種重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，其以具體的項(xiàng)目為中心，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步參與其中，最后能有效達(dá)到發(fā)展學(xué)生實(shí)踐性能力的目的。就機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，實(shí)施模塊教學(xué)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)踐能力。為此，學(xué)校應(yīng)打破章節(jié)的限制，把幾門(mén)相近的課程融合，將培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容集合到一個(gè)模塊中，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標(biāo)明確化。例如，在學(xué)習(xí)傳動(dòng)這一個(gè)模塊章節(jié)時(shí)，就可以融入電動(dòng)機(jī)的選擇，并在《學(xué)生工作任務(wù)書(shū)》中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完傳動(dòng)模塊后，計(jì)算帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，確定電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。
總之，隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展與完善，社會(huì)對(duì)綜合型技術(shù)人才需求的不斷提升，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教育的改革，加快理實(shí)一體化教學(xué)已是必然。為此，學(xué)校應(yīng)在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，按照學(xué)校需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)要求，積極推行理實(shí)一體化教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)人才。
作者:張成 趙鵬 單位:河北秦皇島技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
中職機(jī)械制造一體化模塊式教學(xué)的開(kāi)展，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代機(jī)械制造課堂內(nèi)容逐步豐富，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，為了滿(mǎn)足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)廣泛性，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，中職院校必須保障教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師不斷地提高自己的教學(xué)能力，例如：教師結(jié)合機(jī)械制造的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)教學(xué)中遇到的機(jī)械運(yùn)動(dòng)課堂記錄進(jìn)行認(rèn)真反思，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)理論，優(yōu)化中職課堂教育的教學(xué)效果，不斷提升自身的教學(xué)能力；另一方面，中職機(jī)械制造卡開(kāi)展一體化模塊教學(xué)，中職學(xué)?？梢赃M(jìn)行教師動(dòng)手實(shí)踐，積極組織教師進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，例如：某中職學(xué)校積極開(kāi)展機(jī)械制造指導(dǎo)教師進(jìn)行一線(xiàn)實(shí)踐，并組織調(diào)研成果比賽，該校機(jī)械制造教學(xué)教師能夠充分應(yīng)用本次調(diào)研機(jī)會(huì)，合理進(jìn)行中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)的師資力量在實(shí)踐中得到全面提高。此外，中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)不僅對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行提高，同時(shí)進(jìn)行加強(qiáng)中職教師的教育理念和教育方式的引導(dǎo)，中職機(jī)械制造的學(xué)生的文化素質(zhì)較低，教師進(jìn)行機(jī)械制造的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和引導(dǎo)，達(dá)到一體化模塊教學(xué)的研究全面性開(kāi)展。
二、整合教學(xué)資源
機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的一體化模塊教學(xué)開(kāi)展，院校實(shí)現(xiàn)教育資源的綜合應(yīng)用。機(jī)械制造的理論知識(shí)開(kāi)展模塊式教學(xué)時(shí)，要善于抓住理論知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。例如：機(jī)械制造中對(duì)于機(jī)械的運(yùn)動(dòng)的探究，主要分析運(yùn)動(dòng)的有用功和機(jī)械運(yùn)作的受壓能力。依據(jù)教學(xué)的理論知識(shí)，教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)一步優(yōu)化與探究。
三、優(yōu)化配置教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)
一體化模塊教學(xué)的開(kāi)展，也需要機(jī)械制造教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置，中職學(xué)生的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)龐大，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，為了發(fā)揮一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，中職教師進(jìn)行課堂教學(xué)前，做好教學(xué)知識(shí)的教學(xué)規(guī)劃。例如：機(jī)械制造中進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí)，將機(jī)械制造的知識(shí)結(jié)構(gòu)分為大型機(jī)械的知識(shí)理論，精密機(jī)械零件加工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為中職教學(xué)的開(kāi)展提供了相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)配置，發(fā)揮中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)的作用，達(dá)到中職機(jī)械制造教學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的完善。
四、提倡創(chuàng)新型教學(xué)
中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)的開(kāi)展，是現(xiàn)代教育體制得到進(jìn)一步優(yōu)化完善的重要體現(xiàn)，教師開(kāi)展教學(xué)中，必須堅(jiān)持一體化模塊教學(xué)模式適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，實(shí)施學(xué)生為主體的創(chuàng)新型教學(xué)模式。例如：教師開(kāi)展機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)中，采取教師示范，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模仿，同時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)課堂討論，學(xué)生能夠依據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，進(jìn)行主動(dòng)的動(dòng)手探究，對(duì)機(jī)械制造中，零件加工和機(jī)械有用功的計(jì)算進(jìn)行分析，并分析不同狀態(tài)中機(jī)械運(yùn)作的速率，機(jī)械后期應(yīng)用的壽命評(píng)估等技術(shù)形式，充分發(fā)揮學(xué)生是教學(xué)課堂主體的作用，將理論知識(shí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)一體化，同時(shí)也進(jìn)行現(xiàn)代知識(shí)的應(yīng)用規(guī)劃，發(fā)揮一體化模塊教學(xué)在中職機(jī)械制造課堂教學(xué)中的作用。
五、多樣的新型教育手段
一體化模塊教學(xué)的開(kāi)展，需要新型教學(xué)手段作為基礎(chǔ)，例如：計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，計(jì)算機(jī)智能化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，機(jī)械制造材料加工自動(dòng)雕刻，機(jī)械零件尺寸檢驗(yàn)矯正技術(shù)，中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)用多種新技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)課堂學(xué)習(xí)與操作的一項(xiàng)內(nèi)容。這種新技術(shù)的探究應(yīng)用，使中職機(jī)械制造一體化模塊教學(xué)的內(nèi)容更豐富，為現(xiàn)代中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入探究提供了更加廣闊的應(yīng)用空間。
總之，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速率的提高，為社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)教育人才培養(yǎng)方式也逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，以綜合性人才為主，達(dá)到中職專(zhuān)業(yè)人才的理論知識(shí)與實(shí)踐能力的同步提高。教學(xué)體制一體化模塊化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，一體化模塊化教學(xué)將中職教育的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完善，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新提供了發(fā)展平臺(tái)，也是我國(guó)教育體制改革發(fā)展的直接體現(xiàn)。
作者:彭平 單位:甘肅省定西理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
［1］孫慶志．中職機(jī)械制造一體化模塊式教學(xué)的實(shí)踐［J］．科學(xué)中國(guó)人，2016，21：310．
由于機(jī)電一體化設(shè)備具有安全報(bào)警以及自動(dòng)檢測(cè)、修復(fù)的功能，所以，應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)可以有效的提高設(shè)備運(yùn)行的安全性以及高效性。機(jī)電一體化設(shè)備是對(duì)傳統(tǒng)設(shè)備的革新，其具有重要進(jìn)步意義，這種技術(shù)自動(dòng)修復(fù)的功能有效的提高設(shè)備的安全性，保證了機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行。1.4擴(kuò)大了機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用范圍機(jī)電一體化設(shè)備是對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的改進(jìn)與創(chuàng)新，其改變了傳統(tǒng)設(shè)備應(yīng)用范圍窄，功能單一的問(wèn)題，擴(kuò)大了機(jī)械設(shè)備的使用范圍，有效的提高了機(jī)械工程的效率。所以，應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，可以有效的促進(jìn)機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展。
2.機(jī)電一體化在工程機(jī)械中的應(yīng)用措施
2.1機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)床的應(yīng)用我國(guó)數(shù)控機(jī)床一般使用Z80-CPU軟件實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化，這是因?yàn)閆80-CPU系統(tǒng)開(kāi)發(fā)較為簡(jiǎn)單，且配套的芯片具有普遍性和廉價(jià)性，因此在機(jī)電一體化技術(shù)上具有額可靠性和通用性。由于我國(guó)的數(shù)控機(jī)床是按照坐標(biāo)軸進(jìn)行工作臺(tái)運(yùn)動(dòng)的，因此一般需要采用插補(bǔ)功能實(shí)現(xiàn)連續(xù)控制的目的。其中滾珠絲杠具有摩擦損失小、傳動(dòng)效率高的優(yōu)勢(shì)可以有效消除低速爬行的現(xiàn)象，因此在數(shù)控機(jī)床的執(zhí)行機(jī)構(gòu)傳動(dòng)方式可以使用該種傳動(dòng)方式。它具有耐磨性好，摩擦系數(shù)小，可消除低速運(yùn)動(dòng)的爬行現(xiàn)象，同時(shí)它的抗撕傷能力強(qiáng)、以及成本低等優(yōu)點(diǎn)。
2.2監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)在工程機(jī)械加裝電子監(jiān)控和故障診治以及自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)可以對(duì)工程機(jī)械的各種裝置如傳動(dòng)系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)以及制動(dòng)系統(tǒng)等進(jìn)行綜合的全方位的監(jiān)控。監(jiān)控系統(tǒng)在工程機(jī)械運(yùn)行過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)異常，能夠自動(dòng)找出機(jī)械出現(xiàn)故障的部位，并發(fā)出警報(bào)，提醒工作人員注意。因此機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了工程機(jī)械的工作效率，而且改善了操作人員的工作環(huán)境，降低了工程機(jī)械故障維修的費(fèi)用，縮減了停機(jī)維修的時(shí)間，對(duì)延長(zhǎng)機(jī)械使用壽命和提高機(jī)械經(jīng)濟(jì)效益具有重要的作用。
2.3對(duì)柴機(jī)的控制借助機(jī)電一體化技術(shù)的電子油門(mén)控制系統(tǒng)，對(duì)柴油機(jī)安裝電子調(diào)速器和升溫控制自動(dòng)系統(tǒng)可以提高對(duì)柴油機(jī)控制的便捷性。
2.4降低工程機(jī)械功耗，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高一般的工程機(jī)械使用時(shí)功耗較高，但是生產(chǎn)效率確較低，例如傳統(tǒng)的液壓挖掘機(jī)不僅功耗較高，能量利用率不到30%，而且生產(chǎn)率較低。但是應(yīng)用了機(jī)電一體化技術(shù)的工程機(jī)械利用先進(jìn)的電子控制系統(tǒng)使機(jī)械的功耗大大降低，生產(chǎn)率明顯提高，例如采用了卡特電子系統(tǒng)的液壓挖掘機(jī)，功率利用率明顯提高，從而使機(jī)器的生產(chǎn)率大大增加。又如將機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用于柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，由于電子調(diào)速器等的應(yīng)用，使柴油發(fā)動(dòng)機(jī)可以根據(jù)不同的工況選擇不同的工作模式，降低了柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的功耗，增加了柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的工作效率。
2.5提高產(chǎn)品質(zhì)量機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用于工程機(jī)械中，借助電子系統(tǒng)的精密控制系統(tǒng)，可以提高工程機(jī)械工作的精密程度，提高產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)良品率的提高。一般的機(jī)床在加工產(chǎn)品時(shí)是操作人員依據(jù)自身的操作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)進(jìn)行操作的，這造成的機(jī)床生產(chǎn)的良品較低。實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的機(jī)床在進(jìn)行產(chǎn)品加工時(shí)依賴(lài)于電子系統(tǒng)的控制，因此精確度較高，同時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)可以及時(shí)對(duì)機(jī)床操作進(jìn)行調(diào)整，確保良品率的提高。我國(guó)較為先進(jìn)的數(shù)控金切機(jī)床已經(jīng)可以進(jìn)行精度為0.001毫米的作業(yè)加工，這是單純的依靠人工操作的機(jī)床難以做到的。
3.結(jié)語(yǔ)
問(wèn)題一:不能正確理解有用功和額外功。
例題:如圖1所示,用滑輪組把重為200N的物體沿水平方向勻速拉動(dòng),物體與地面間的摩擦力為40N,若此滑輪組機(jī)械效率為80%,物體在水平拉力作用下勻速前進(jìn)2m。求拉力的大小。
分析:求拉力大小根據(jù)W=FS可知,需要求出W總和拉力移動(dòng)距離S。求W總根據(jù)?濁=■×100%,則要求出W有,根據(jù)有用功的概念可知,克服物體與地面間的摩擦力做的功為有用功,即W有=fSA; 拉力移動(dòng)距離S=nSA。
解法:因?yàn)?W有=fSA=40N×2m=80J 則
W總=■=■=100J
又因?yàn)?S=nSA=2×2m=4m(由圖可知n=2)
所以 F=■ =■=25N
■
圖1
評(píng)注:利用滑輪組水平拉物體時(shí),克服物體與地面間的摩擦力做的功為有用功,而克服動(dòng)滑輪自身重量、繩重及輪與繩之間的摩擦所做的功為額外功。
問(wèn)題二:同一滑輪組的機(jī)械效率不一定不變。
例題:現(xiàn)用如圖2所示的滑輪組提升重物(不計(jì)摩擦和繩重)
(1)用200N的拉力將重為500N的物體勻速提升時(shí),此滑輪組的機(jī)械效率是多少?
(2)若用此滑輪組將重為900N的物體勻速提升2m,那么此時(shí)的滑輪組機(jī)械效率是多少?
分析:(1)根據(jù)題意有:W有=G物h,W總=FS=Fnh,再根據(jù)機(jī)械效率定義式?濁=■×100%=■×100%=■×100%,即可求出?濁。
(2)當(dāng)G物增大為900N時(shí),G動(dòng)不變。根據(jù)(1)中的F、G物、G動(dòng)、n的關(guān)系式F=■(G物+G動(dòng)),可算出G動(dòng),再根據(jù)公式η=■×100%,可算出此時(shí)的機(jī)械效率。
解法:(1)?濁=■×100%=■×100%=■×100%=■≈83.3%
(2)動(dòng)滑輪的重力G動(dòng)=nF-G物=3×200-500=100N
η1=■×100%=■×100%=90%
評(píng)注:此問(wèn)題學(xué)生易犯定勢(shì)思維錯(cuò)誤,他們大多認(rèn)為:不同滑輪組的機(jī)械效率不同,同一滑輪組的機(jī)械效率一定相同。根據(jù)公式η=■×100%可知, 對(duì)同一滑輪組而言,η隨G物的變化而變化。
■
問(wèn)題三:使用滑輪組不一定能省力
例題:如圖3所示,當(dāng)用滑輪組提起重200 N的物體時(shí),機(jī)械效率為50%,若要使這個(gè)滑輪組省力,則提起的重物應(yīng)該超過(guò)多重?(不計(jì)摩擦和繩重)
分析:使用滑輪組提升重物時(shí),要使滑輪組省力,必須滿(mǎn)足F
解法:由η=■×100%,有G動(dòng)=■=■=200 N.
不計(jì)摩擦和繩重時(shí),F=■(G物+G動(dòng))=■(G物+200N)
又F
因此,只有當(dāng)被提升物體重力超過(guò)66.7 N時(shí),滑輪組才能省力,否則就不省力。
評(píng)注:當(dāng)拉力大于或等于物體重力時(shí),使用滑輪組不再省力。因此使用滑輪組不一定都省力。
問(wèn)題四:滑輪組越省力,其機(jī)械效率不一定越高
例題:如圖4所示,兩個(gè)滑輪組中物重為120N,每個(gè)動(dòng)滑輪的重為20N,當(dāng)用力F提拉重物時(shí),哪個(gè)的機(jī)械效率高?
■
分析:當(dāng)用不同滑輪組(即G動(dòng)不相等時(shí))提升相同的
物重時(shí),繩子股數(shù)越多時(shí),G動(dòng)越大,又因?yàn)镚物不變,
由公式η=■×100%,可知,滑輪組的機(jī)械效率會(huì)降低。
解法:根據(jù)公式η=■×100%,有
η甲=■×100%=■×100%=■×100%=85.7%
η乙=■×100%=■×100%=■×100%=75%
1.1明晰站群特性協(xié)同設(shè)計(jì)依憑的平臺(tái)，包含細(xì)化特性的工作站群。細(xì)分出來(lái)的多樣站群，依循多重的認(rèn)知背景。機(jī)械設(shè)計(jì)特有的工作站群，能完成關(guān)涉機(jī)械的設(shè)計(jì)。這類(lèi)設(shè)計(jì)路徑，包含擬定好的任務(wù)書(shū)、流程關(guān)聯(lián)的運(yùn)算、CAD協(xié)同下的建模。采納CAE，面對(duì)建構(gòu)起來(lái)的多重模型，予以仿真優(yōu)化。更替原初的模型，變更為明晰的工程圖。在這以后，再把描畫(huà)好的圖例，遞交給體系之中的PDM。協(xié)同設(shè)計(jì)依憑的控制算法，涵蓋多層級(jí)的職能。依循設(shè)定出來(lái)的總方案、規(guī)劃出來(lái)的總流程，搭配最優(yōu)硬件。選出來(lái)的控制算法，包含帶有自適應(yīng)特性的PID。采納某規(guī)格下的Matlab，予以仿真解析。采納軟件協(xié)同路徑下的開(kāi)發(fā)工具，例如嵌入特性的ADS，來(lái)描畫(huà)預(yù)設(shè)的算法屬性，同時(shí)調(diào)試這一算法。
1.2工作站群獨(dú)有的功能虛擬特性的樣機(jī)、建構(gòu)好的評(píng)估站群，經(jīng)由PDM的路徑，獲取機(jī)械協(xié)同下的控制算法。依循給定流程，建構(gòu)一體化這樣的樣機(jī)。與此同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)電控特有的仿真模式。采納某規(guī)格下的CAE，優(yōu)化給定參數(shù)。其他關(guān)涉的工作站群，可以經(jīng)由虛擬樣機(jī)，獲取明晰的反饋結(jié)果。把反饋得來(lái)的數(shù)值，當(dāng)成后續(xù)時(shí)段的設(shè)計(jì)指引。根據(jù)反饋方向，審慎修補(bǔ)缺陷。各時(shí)段的文檔歸整、工作站群特有的修護(hù)，涵蓋多層級(jí)的技術(shù)。制備明晰的產(chǎn)品說(shuō)明，審慎處理多重圖片。項(xiàng)目關(guān)涉的專(zhuān)利申報(bào)，也被涵蓋在這一范疇。帶有管理特性的工作站，可被設(shè)定成單獨(dú)架構(gòu)下的站點(diǎn)，也可融匯至預(yù)設(shè)的站點(diǎn)之內(nèi)。設(shè)計(jì)管理特性的這類(lèi)站點(diǎn)，能夠查驗(yàn)設(shè)計(jì)之中的可行性，有序管控進(jìn)度，并調(diào)和主體沖突。
2多時(shí)段的平臺(tái)運(yùn)作
一體化特有的設(shè)計(jì)平臺(tái)，建構(gòu)在Web的根基之上，擬定了多重的工作站群。在開(kāi)發(fā)之后，應(yīng)考量的側(cè)重點(diǎn)，是后續(xù)時(shí)段的真正運(yùn)作。細(xì)分出來(lái)的運(yùn)作時(shí)段，整合了初始時(shí)段的概念設(shè)定、接續(xù)的細(xì)化設(shè)定、平臺(tái)建構(gòu)及評(píng)估、制備樣機(jī)及評(píng)估。首先應(yīng)考量的，是擬定可行特性的落實(shí)方案。采納多學(xué)科特有的互通語(yǔ)言，以便描畫(huà)完備的設(shè)定流程?，F(xiàn)有的最優(yōu)語(yǔ)言，被看成UML。它采納了配套特性的成熟技術(shù)，帶有可視化的傾向。它適宜篩選出來(lái)的多重領(lǐng)域，獲取廣泛認(rèn)同。在這種語(yǔ)言下，各科目特有的設(shè)計(jì)者，能夠妥善互通，擬定任務(wù)書(shū)。把制備好的產(chǎn)品，看成帶有概念特性的總設(shè)計(jì)。
后續(xù)時(shí)段的細(xì)化設(shè)計(jì)，應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)的樣機(jī)線(xiàn)索，在彼此協(xié)同之中，明辨彼此職責(zé)。項(xiàng)目組這一層級(jí)的PDM，在后續(xù)的這個(gè)時(shí)段，凸顯了側(cè)重價(jià)值。它能隨時(shí)跟蹤，把處理得來(lái)的精準(zhǔn)數(shù)值，分享給擬定好的完整團(tuán)隊(duì)。若需要某一范疇的協(xié)同，即可經(jīng)由特有的Web，來(lái)訪(fǎng)問(wèn)界面以?xún)?nèi)的PDM，獲取期待中的數(shù)據(jù)。技術(shù)文檔特有的歸整及處理，包含說(shuō)明書(shū)。設(shè)計(jì)人員歸結(jié)得來(lái)完備的設(shè)計(jì)流程，把帶有典型特性的珍貴經(jīng)驗(yàn)，存留至知識(shí)庫(kù)。這就便利了接續(xù)的復(fù)用，提升設(shè)計(jì)實(shí)效。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞： 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 考核方式 思路 改革
《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》是一門(mén)面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)綜合特色課程，是集機(jī)械、電子等基礎(chǔ)課程知識(shí)為一體的綜合性專(zhuān)業(yè)課程，課程在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，從機(jī)械電子結(jié)合的角度介紹機(jī)電一體化的主要研究?jī)?nèi)容及應(yīng)用領(lǐng)域，并結(jié)合機(jī)電一體化典型設(shè)備，講述相關(guān)系統(tǒng)產(chǎn)品的組成原理及工作過(guò)程，闡明機(jī)電一體化技術(shù)原理。課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既重視和掌握基本概念、基本原理和基本方法，又重視相關(guān)理論的應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用[1-2]。針對(duì)該課程以上特點(diǎn)，如何開(kāi)展課程的考核成為課程教學(xué)改革的關(guān)鍵，本文在綜合分析課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，論述了現(xiàn)有考核方式的特點(diǎn)，分析探討了不同考核方式優(yōu)缺點(diǎn)，提出課程考核方式改革的思路，為高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革提供一定參考。
1.《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)
《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程作為機(jī)械技術(shù)與微電子技術(shù)的新興交叉學(xué)科，在機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系中占據(jù)重要地位，融合了機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)等多種學(xué)科，將機(jī)械技術(shù)、檢測(cè)傳感技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、信息處理技術(shù)、系統(tǒng)總體技術(shù)等多種技術(shù)融于一體，體現(xiàn)了“以機(jī)為主、以電為用、機(jī)電有機(jī)結(jié)合”的原則，具有綜合性和應(yīng)用性強(qiáng)的突出特點(diǎn)，課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電一體化設(shè)計(jì)能力具有重要作用。
課程在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，從機(jī)械電子結(jié)合的角度介紹機(jī)電一體化的主要研究?jī)?nèi)容及應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合機(jī)電一體化典型設(shè)備，講述相關(guān)系統(tǒng)產(chǎn)品的組成原理及工作過(guò)程，使學(xué)生了解機(jī)電一體化的組成及發(fā)展方向，掌握典型機(jī)電一體化系統(tǒng)及產(chǎn)品的基本工作原理，了解有關(guān)機(jī)電一體化儀器、設(shè)備的應(yīng)用。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)了解機(jī)電技術(shù)學(xué)科知識(shí)，掌握機(jī)電一體化產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生“機(jī)電有機(jī)結(jié)合”的實(shí)際應(yīng)用能力[3-4]。
2.當(dāng)前主要的考核方式及其特點(diǎn)
2.1試卷考試。
試卷考試主要通過(guò)期末考試評(píng)估學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況，主要有開(kāi)卷考試、閉卷考試及半開(kāi)卷考試等形式。試卷考試一定程度上反映了學(xué)生對(duì)于機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)水平，但是，學(xué)生突擊背復(fù)習(xí)題應(yīng)付考試現(xiàn)象較為普遍，而且結(jié)合《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的課程特點(diǎn)，單純采用試卷考試很難實(shí)現(xiàn)課程“提升學(xué)生機(jī)電有機(jī)結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用能力”的教學(xué)目標(biāo)，而且課程考試一般在結(jié)課后一次性完成，無(wú)法完全反映學(xué)生對(duì)于課程的整體學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)于課程的過(guò)程管理。
2.2平時(shí)成績(jī)與試卷考試相結(jié)合。
針對(duì)試卷考試存在的過(guò)程監(jiān)控不足等弊端，許多院校在考核過(guò)程中引入平時(shí)成績(jī)考核環(huán)節(jié)，平時(shí)成績(jī)主要由期中考試測(cè)驗(yàn)、出勤、平時(shí)作業(yè)等組成，一般權(quán)重在20―40%。課程總評(píng)成績(jī)最終由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成，期末成績(jī)?yōu)樵嚲沓煽?jī)。該種方式對(duì)課程的過(guò)程管理進(jìn)行了監(jiān)控，提高了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，課下認(rèn)真完成作業(yè)，但是該種考核方式對(duì)于課程考核權(quán)重及平時(shí)考核項(xiàng)目的設(shè)置要求較高，教師需對(duì)平時(shí)作業(yè)的布置、創(chuàng)新類(lèi)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置等平時(shí)考核環(huán)節(jié)進(jìn)行較好的把握。
2.3結(jié)課論文。
結(jié)課論文通過(guò)學(xué)生在課程結(jié)束后提交結(jié)課論文的方式完成課程考核，結(jié)課論文考核方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和初步的科研能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力，對(duì)于課程論文，一般要求選題結(jié)合機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，原則上一人一題。
結(jié)課論文考核方式一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但是在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的課程特點(diǎn)，要求學(xué)生在結(jié)課后期較短時(shí)間內(nèi)完成質(zhì)量較高的課程結(jié)課論文難度較大，易出現(xiàn)論文分析膚淺、運(yùn)用課程理論知識(shí)點(diǎn)不足等問(wèn)題。
2.4基于CDIO的“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”考核方式[5]。
基于傳統(tǒng)考核方式存在的問(wèn)題，相關(guān)人員提出CDIO考核方式，該方式以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)估方法和學(xué)習(xí)成果相結(jié)合?？己四Ｊ讲扇 ?+3+1+2”考核方式。具體做法是：在考核前一個(gè)月左右給學(xué)生布置一批應(yīng)用性比較強(qiáng)的機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的課題，學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地查閱有關(guān)資料，編制程序框架，調(diào)試程序并進(jìn)行仿真，在考前一周，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的上機(jī)調(diào)試能力，適當(dāng)縮小命題范圍，減小難易程度，突出重點(diǎn)，命題采用分類(lèi)隨機(jī)抽簽的方法，學(xué)生在上機(jī)考核過(guò)程中，規(guī)定時(shí)間，一人一機(jī)，分組進(jìn)行，教師重點(diǎn)考核其對(duì)課程內(nèi)容的掌握及實(shí)踐技能，并進(jìn)行答辯。答辯時(shí)，教師針對(duì)考題進(jìn)行提問(wèn)，考核成績(jī)最終由平時(shí)、上機(jī)技能、答辯情況及調(diào)試結(jié)果綜合評(píng)定，從而考核學(xué)生對(duì)課題的準(zhǔn)備情況、理解程度及實(shí)踐技能。對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)成立興趣小組，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，明確職責(zé)，利用實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，對(duì)自己的課題設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)物模型，通過(guò)當(dāng)場(chǎng)演示，講解分析，教師注重過(guò)程考核，根據(jù)學(xué)生的分工、設(shè)計(jì)、演示情況和答辯情況綜合打分，得出本門(mén)課程成績(jī)。這種考核方式的優(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重學(xué)習(xí)，有的放矢，積極主動(dòng)地配合教師的日常教學(xué)活動(dòng)，上課互動(dòng)性好，能有效地激發(fā)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
2.5采用職業(yè)技術(shù)資格考試來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試[6]。
職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的證明，與學(xué)歷文憑不同，職業(yè)資格證書(shū)更多地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事這種職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際能力水平。它是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)涉及知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)等多個(gè)角度，并側(cè)重于技能、能力和素質(zhì)的提高。因此，在利用其取代傳統(tǒng)考試的同時(shí)，需對(duì)照人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，從認(rèn)知、操作技能與能力和職業(yè)素質(zhì)等方面，全面系統(tǒng)地考察其可行性，并將其作為選擇和確定結(jié)業(yè)考試內(nèi)容的依據(jù)。目前，可參照“數(shù)控中級(jí)工”、“維修電工”等工種中的一類(lèi)或多類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)行考慮，學(xué)生通過(guò)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)后申請(qǐng)課程免考的方式進(jìn)行。
3.課程考核方式改革思路
基于《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的課程特點(diǎn)，結(jié)合機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，考核過(guò)程中，可在充分論證的基礎(chǔ)上，將簡(jiǎn)單的一次性考試考核向多種形式并重的方式轉(zhuǎn)變，將理論考核向理論與實(shí)踐相結(jié)合方向轉(zhuǎn)變，將組織方式由學(xué)校組織向社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)資格考試方式轉(zhuǎn)變，具體思路如下：
3.1豐富考試考核形式，強(qiáng)化其合理性。
為了提高考試考核的公平性與合理性，考試考核的形式不能僅僅局限于傳統(tǒng)方式[7]?？己诉^(guò)程中，合理引入平時(shí)成績(jī)考核，將現(xiàn)有的一次性考試考核轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻慰己耍ㄟ^(guò)綜合課堂表現(xiàn)成績(jī)、隨堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)習(xí)成績(jī)等多方面的指標(biāo)決定最終的綜合考核成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，確立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理分配考核指標(biāo)權(quán)重，以期合理、公正地反映學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)效果。
3.2完善考核內(nèi)容，強(qiáng)化考核過(guò)程管理。
為了使課程考核能夠真實(shí)反映學(xué)生學(xué)校效果，課程組需在進(jìn)一步分析課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完善課程考核內(nèi)容，形成理論考核與實(shí)踐考核試題庫(kù)，并結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展方向，及時(shí)更新完善考核內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際及時(shí)修正考試內(nèi)容，提高考核內(nèi)容更新效率。在平時(shí)考核環(huán)節(jié)，需進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善平時(shí)考核方式方法，提高其可操作性。
3.3拓展考核組織方式，多渠道實(shí)現(xiàn)課程考核。
在考核組織方式上，突出國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試，引入職業(yè)資格證書(shū)制度[8]，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，在合理分析人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確立適于課程考核要求的職業(yè)資格類(lèi)別，建立與國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試考核接軌的以職業(yè)綜合能力（職業(yè)技能）和職業(yè)素質(zhì)考核為主線(xiàn)、知識(shí)能力素質(zhì)全面全程考核的考試考核體系，實(shí)現(xiàn)課程的多方式考核，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格考核要求，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。
4.結(jié)語(yǔ)
本文在綜合分析《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，論述了現(xiàn)有考核方式的特點(diǎn)，提出了課程考核方式改革的思路，然而課程考核改革是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要改變先前的考核模式，必須引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，同時(shí)要求教師加強(qiáng)課程教學(xué)改革的研究，這對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都將是一種挑戰(zhàn)。因此，要想切實(shí)做好《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程考核方式改革，務(wù)必制定好長(zhǎng)期策略，注重積累，保障落實(shí)，只有這樣，才能建立科學(xué)、規(guī)范、合理的考核機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)械工程師職稱(chēng)論文怎么寫(xiě)？它的寫(xiě)作也是有標(biāo)準(zhǔn)的格式和要求的，不是自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，本篇主要是向大家介紹了機(jī)械工程師職稱(chēng)論文怎么寫(xiě)，希望給大家在論文的寫(xiě)作當(dāng)中帶來(lái)幫助。
【標(biāo)準(zhǔn)論文格式要求(1)】
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2.英文摘要
(1)居中打印“ABSTRACT”，再下空兩行打印英文摘要內(nèi)容；
(2)摘要內(nèi)容每段開(kāi)頭留四個(gè)空字符；
(3)摘要內(nèi)容后下空一行打印“KEYWORDS”，其后為關(guān)鍵詞用小寫(xiě)字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.目錄
目錄二字為小二號(hào)黑體，居中打??；下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及開(kāi)始頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。章、節(jié)、小節(jié)分別以第1章、1.1、1.1.1等數(shù)字一次標(biāo)出。
4.前言
“前言”二字為三號(hào)黑體，居中打??；二字之間控一字符。
5.正文：
1XXX--章級(jí)層次
三號(hào)黑體居中排，段前段后各0.5行；
1.1XXX--節(jié)級(jí)層次
四號(hào)黑體左起排，段前段后各0.5行；
1.1.1XXX--小節(jié)級(jí)層次
四號(hào)楷體左起排，段前0.5行；
1.1.1.1或1.XXX--條款層次
小四號(hào)宋體左起；
(1)XXX(小四號(hào)宋體，接排)
畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)正文用小四號(hào)宋體，行間距為22磅，標(biāo)準(zhǔn)字距。
6.圖
圖題采用中文，中文字體為5號(hào)宋體。引用圖應(yīng)在圖題右上方角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源。圖號(hào)以章為單位順序編號(hào)。標(biāo)號(hào)在圖下方。
7.表格
表格按章順序編號(hào)，表格必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。標(biāo)號(hào)在表上方。
8.公式
公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號(hào)按章順序排列。標(biāo)號(hào)在公式同行右對(duì)齊。
9.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)按論文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)；參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。
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論文題目：淺談我國(guó)機(jī)械制造發(fā)展現(xiàn)狀和前景趨勢(shì)
摘要機(jī)械制造的技術(shù)水平是衡量國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)度的有效指標(biāo)之一，是每一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷加劇，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象越演越烈，如何將高科技融入機(jī)械制造中，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力成為了我國(guó)機(jī)械制造業(yè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞機(jī)械制造技術(shù)；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)
1機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)
1.1機(jī)械制造的系統(tǒng)性
機(jī)械制造技術(shù)主要包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)、信息管理技術(shù)以及新開(kāi)發(fā)材料技術(shù)的運(yùn)用，特別是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)、組織管理等等方面已經(jīng)具有相當(dāng)成熟的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用。機(jī)械制造技術(shù)需要將傳統(tǒng)的制造加工技術(shù)與現(xiàn)代科技技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而將制造技術(shù)貫穿于整個(gè)生產(chǎn)制造過(guò)程。
1.2機(jī)械制造的綜合性
機(jī)械制造技術(shù)不僅局限于機(jī)械加工制造的本身過(guò)程，它的產(chǎn)品面向整個(gè)市場(chǎng)，并且涉及到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、加工、銷(xiāo)售以及售后的各個(gè)環(huán)節(jié)，并形成一個(gè)完整的體系。機(jī)械制造的終極追求是產(chǎn)品投放進(jìn)市場(chǎng)后的應(yīng)用情況，先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)可以提高企業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
1.3現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)體現(xiàn)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要素
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心就是產(chǎn)品生產(chǎn)率，隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展速度也越來(lái)越快，制造業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)矛盾已經(jīng)逐漸向質(zhì)量、時(shí)間和成本三者綜合考慮的矛盾。先進(jìn)的制造業(yè)技術(shù)可以將三者進(jìn)行有效結(jié)合，從而提升制造企業(yè)的核心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀
2.1管理模式落后
在工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，管理模式已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)代替人為管理，并且尤其重視對(duì)體制的改革和生產(chǎn)流水線(xiàn)模式的更新。已經(jīng)全面提出了精益生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)的管理思想，但由于我國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代時(shí)間較短，對(duì)于先進(jìn)管理模式還處于正在發(fā)展的階段，對(duì)計(jì)算機(jī)管理模式的運(yùn)用并不廣泛，還是以人為管理為主的管理模式。
2.2自動(dòng)化技術(shù)落后
與國(guó)外的先進(jìn)制造技術(shù)相比較，我國(guó)還存在著許多不足之處，首先，我國(guó)還沒(méi)有掌握自動(dòng)化的核心技術(shù)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品方案相對(duì)較為落后，僅僅是簡(jiǎn)單利用自動(dòng)化技術(shù)，目前還無(wú)法真正做到將機(jī)電進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；其次，我國(guó)使用的機(jī)械自動(dòng)化還是傳統(tǒng)的加工方式，并且，已有的自動(dòng)化的設(shè)備數(shù)量太少，導(dǎo)致我國(guó)自動(dòng)化整體水平較低；第三，我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)還相對(duì)較為落后，還不能有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展進(jìn)度較為緩慢；最后，我國(guó)的機(jī)械種類(lèi)選擇的局限性比較大，質(zhì)量也無(wú)法達(dá)到國(guó)際普遍執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，使用的范圍也不夠普遍、廣泛。因此，我國(guó)的機(jī)械自動(dòng)化還處在初級(jí)階段，隨著中國(guó)制造2025的不斷推進(jìn)，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
3機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展前景與趨勢(shì)
3.1機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化融合
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。將機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)化是工業(yè)機(jī)電設(shè)備一體化發(fā)展的主要趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的市場(chǎng)大環(huán)境下，監(jiān)視技術(shù)與遠(yuǎn)程控制技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備就是機(jī)械制造的產(chǎn)品，因此，將機(jī)械自動(dòng)化融入網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是勢(shì)在必行的，這有利于提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還將運(yùn)用到大量的家電設(shè)備中，逐步滲入人們的生活，人們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)的生活模式，正常與外界進(jìn)行交流和溝通，給人們的生活帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)，這也是機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。
3.2以智能化為依托，發(fā)展實(shí)用型機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)
人類(lèi)的社會(huì)進(jìn)步一直伴隨對(duì)智能的開(kāi)發(fā)，機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也會(huì)隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的腳步進(jìn)行智能化發(fā)展。智能化的機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)是與傳統(tǒng)機(jī)械制造自動(dòng)化最大的區(qū)別，也是工業(yè)一體化發(fā)展的主要方向。具體體現(xiàn)在控制論的基礎(chǔ)上運(yùn)用生理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、心理學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)行人工智能模擬、自動(dòng)編程、人機(jī)接口和對(duì)話(huà)，在加工過(guò)程中對(duì)所涉及的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、決策，從而取代部分人類(lèi)腦力勞動(dòng)，對(duì)人類(lèi)的職能進(jìn)行收集，從而達(dá)到更高的控制目標(biāo)。機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)向智能化層次的發(fā)展是未來(lái)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)之一。我國(guó)的智能化機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展實(shí)際需要作為導(dǎo)向，采取與之相應(yīng)的自動(dòng)化方式進(jìn)行生產(chǎn)，只有將企業(yè)發(fā)展需求作為核心原則進(jìn)行機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展，才能將機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)生的利益最大化，從而取得高效地經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3.3以新材料為支撐，進(jìn)行綠色化發(fā)展
隨著社會(huì)環(huán)境受到各方的關(guān)注，綠色化發(fā)展是工業(yè)改革的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展需要耗費(fèi)大量的資源，依靠掠奪環(huán)境資源進(jìn)行自我發(fā)展，但地球上的能源有限，不能滿(mǎn)足人類(lèi)持續(xù)發(fā)展的需求，因此，工業(yè)發(fā)展必須走綠色發(fā)展道路，從而改變高投入低收入的局面，必須高效利用有限的資源走可持續(xù)的綠色發(fā)展道路，是機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展面臨和迫切需要解決的問(wèn)題。我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)給我國(guó)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大影響，所以，必須保持生態(tài)環(huán)境與機(jī)械制造發(fā)展的平衡，才能走可持續(xù)發(fā)展道路。
3.4光機(jī)電一體化發(fā)展
將計(jì)算機(jī)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、微電子技術(shù)、控制技術(shù)及機(jī)械技術(shù)交叉融合的光機(jī)電一體化發(fā)展是現(xiàn)階段很多高新企業(yè)以及高新設(shè)備的基礎(chǔ)，光機(jī)電一體化技術(shù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械一體化產(chǎn)品的基礎(chǔ)，采用光機(jī)電一體化技術(shù)能夠生產(chǎn)出高功能水平、高附加價(jià)值的機(jī)械產(chǎn)品，光機(jī)電一體化技術(shù)中的激光技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、光能驅(qū)動(dòng)等等均是機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。
