時(shí)間：2023-02-09 08:58:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇政治學(xué)習(xí)體會(huì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
**月**日上午3—4節(jié)課，我們預(yù)備黨員和發(fā)展對(duì)象在教室進(jìn)行了政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題是關(guān)于“黨代會(huì)精神的學(xué)習(xí)”，在前幾天，我們學(xué)校的各個(gè)學(xué)院也就黨代會(huì)進(jìn)行了多次的座談會(huì)。07級(jí)分兩組、08級(jí)一組先分別進(jìn)行小組討論，最后又集中起來交流意見。
在小組討論中，大家踴躍發(fā)言。有的傳達(dá)了學(xué)校黨代會(huì)的精神，有的就此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，各抒己見。不過我更多的感覺是這像是以前的我為經(jīng)院建言獻(xiàn)策。
在**經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨代會(huì)上，**書記的報(bào)告客觀對(duì)過去五年的工作作了總結(jié)。對(duì)未來五年也做了科學(xué)規(guī)劃，他認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，提高大學(xué)生素質(zhì)與能力。作為本科院校下的高職高專，針對(duì)黨代會(huì)要求，管院學(xué)生要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，既要跟緊本科，又要有自己的特色。管院學(xué)生也是經(jīng)院一份子，也要主動(dòng)去思考做到為地方發(fā)展服務(wù)的方法，強(qiáng)化“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該出謀劃策，盡到自己的義務(wù)。報(bào)告中要求勤儉辦學(xué)，學(xué)生們也應(yīng)從日常點(diǎn)滴做起，支持學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。而作為學(xué)生黨員的我們，黨代會(huì)也對(duì)黨員提出了具體要求，學(xué)生黨（員也要在學(xué)生當(dāng)中營造良好的黨風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。黨代會(huì)報(bào)告中對(duì)管院的要求有38個(gè)字：管理技術(shù)學(xué)院要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，辦出特色，做精做強(qiáng)。:
有的同學(xué)也結(jié)合實(shí)際談到了我們學(xué)校的食堂問題，還有黨費(fèi)的繳納要及時(shí)，同時(shí)黨費(fèi)的使用要實(shí)行公開制，不僅要在黨內(nèi)公開，還要對(duì)外公開。同時(shí)也提到了學(xué)校的資源要共享，比如實(shí)驗(yàn)室的英語自主學(xué)習(xí)中心，這個(gè)地方只對(duì)本科生開放，而我們?？粕M(jìn)去了根本做不了題目。還有的同學(xué)也提到了要加強(qiáng)監(jiān)查力度。我們作為畢業(yè)生，要對(duì)自己有危機(jī)意識(shí)，多與身邊的同學(xué)溝通，黨員的考核不實(shí)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)和社會(huì)所需有差距，學(xué)校目前的社會(huì)實(shí)踐考核較為僵化。通過社會(huì)實(shí)踐才能有自己的思想，自己的定位，通過科研實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢。希望學(xué)校能夠提供平臺(tái)，建立和企業(yè)的聯(lián)系，提升在外影響，“不是一個(gè)人優(yōu)秀，而是一批人優(yōu)秀”。
我們小組討論后，最后三組又進(jìn)行了交流，綜合三組的討論意見，我覺得我們這次的小組討論還是挺成功的，我們更深入的學(xué)習(xí)了黨代會(huì)精神，并且要更好的把它們應(yīng)用到實(shí)際中去。
通過兩天的學(xué)習(xí)，我再一次深深認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、用愛與學(xué)生交流
“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完，說在嘴上的愛，轉(zhuǎn)身就會(huì)忘記，而寫在心里的愛，是會(huì)讓人銘記的愛。”那么作為一名現(xiàn)代教師，就是要用心去寫、去讀，寫在天地間，存在每個(gè)人的心底里。因?yàn)榇髳蹮o言。所以我們現(xiàn)代教師要用心去與學(xué)生交流。用心去關(guān)心學(xué)生的生命，學(xué)生的情感，這就是要我們?nèi)ブ鲃?dòng)關(guān)心學(xué)生，而不是被動(dòng)地等待學(xué)生來找你問這問那或請(qǐng)我們幫忙。這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。擁有學(xué)生的尊重和愛戴，那是一種幸福;一種美麗的幸福;一種寬厚的幸福;一種溫暖的幸福;一種讓人激動(dòng)的幸福;因?yàn)槟鞘菐熒g心與心的交流，我希望這樣并會(huì)努力做到，盡我所能，用我的心!
二、謙虛與同事交流
作為一個(gè)有人格魅力的教師應(yīng)抬頭做人，應(yīng)取長補(bǔ)短，而不是盛氣凌人，也不是以己之長比他人之短，而是需要謙虛學(xué)習(xí)，這樣才能共創(chuàng)和諧美好的利川民中，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要教職工發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作能力;因?yàn)闀r(shí)代需要英雄，更需要偉大的團(tuán)隊(duì);因?yàn)橐槐P散沙難成大業(yè)，抓緊拳頭出擊才有力量;因?yàn)橐允?dāng)一比一當(dāng)十更重要。那么要想發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，就要每個(gè)人謙虛學(xué)習(xí)，少一些虛偽，少一些不良競爭，多一些進(jìn)取，多一些榮譽(yù)感。
三、學(xué)會(huì)“腳踏實(shí)地”與“仰望天空”
“腳踏實(shí)地”想必大家都能理解，而“仰望天空”之說，則源于德國哲學(xué)家黑格爾的一句名言。同濟(jì)大學(xué)百年校慶，前往祝賀的xx總理就引用了這句名言;語重心長地說：“有一句哲言，一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。希望同學(xué)們經(jīng)常的仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國家命運(yùn)的人。”
一、當(dāng)前基層站所青年員工的主要思想問題
1、思維保守僵化，缺乏憂患意識(shí)。受一些家庭及社會(huì)輿論的影響，部分青年員工思想觀念較為落后、思維方式較為保守，認(rèn)為進(jìn)入了事業(yè)單位就有了終身保障，干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，只要不犯原則性的錯(cuò)誤就不會(huì)使自己丟掉“飯碗”，對(duì)工作和生活缺乏必要的責(zé)任心和緊迫感，進(jìn)而產(chǎn)生麻痹懈怠、疲沓渙散的情緒，對(duì)單位發(fā)展和個(gè)人成長造成長期不良影響。比較典型的有兩種表現(xiàn)，一是盲目樂觀，認(rèn)為在費(fèi)收工作“簡單、機(jī)械”，并不用付諸努力去刻苦鉆研，對(duì)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技能不學(xué)習(xí)、不補(bǔ)充、不提高;二是消極冷漠，認(rèn)為費(fèi)收工作“單調(diào)、枯燥”，對(duì)工作沒有激情，總是提不起干勁，處事馬虎，應(yīng)付交差，缺乏有為意識(shí)和競爭意識(shí)，把個(gè)人置身于集體之外，對(duì)單位的發(fā)展漠不關(guān)心。
2、思想差異明顯，缺乏進(jìn)取精神。由于高速公路跨區(qū)域、跨城鄉(xiāng)的特點(diǎn)，加之用工性質(zhì)的日趨多樣及崗位職能的日益細(xì)分，區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別、用工差別、“一線”崗位與“二線”崗位差別等顯得十分突出，導(dǎo)致青年員工很容易產(chǎn)生攀比心理，總是認(rèn)為他人所在的站所好，所處的崗位佳，所獲的待遇優(yōu)，不少人向往甚至千方百計(jì)地想去勞動(dòng)強(qiáng)度小、管理不太嚴(yán)或距離家庭近的站所工作，長此已久，部分人員產(chǎn)生了“我為京珠作貢獻(xiàn)、京珠從不照顧我”的埋怨情緒，加上受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，使一部分青年員工的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，滋生了凡事講實(shí)惠、處處求利益的片面思想，有的安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只要過得去，不求過得硬;有的份內(nèi)事情不做好，份外事情不愿做;有的遇到困難就推諉，出現(xiàn)問題就扯皮，辦事效率低。
3、自覺前途渺茫，缺乏自我認(rèn)識(shí)。一些青年員工對(duì)當(dāng)前行業(yè)、單位的發(fā)展?fàn)顩r缺乏正確的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備，憂心忡忡不可終日，突出表現(xiàn)為：感覺收費(fèi)任務(wù)壓力大，擔(dān)心單位及個(gè)人的發(fā)展將會(huì)受到影響，而目前各條高速之間競爭激烈，車輛行駛可選擇路線愈來愈多，使近年來部分站所的車流量和收費(fèi)額遭遇增長“瓶頸”，員工覺得即使付出了努力也再難有大的作為，與京珠飛速發(fā)展時(shí)期的喜悅和興奮形成較大的心理反差。同時(shí)由于部分青年員工在同一站所、同一崗位工作時(shí)間過長，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，要么坐井觀天，自以為是，要么悲觀埋怨，消極浮躁，而隨著新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的運(yùn)用，先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和青年員工整體素質(zhì)形成了反向走勢。另外，一部分文化水平低、接受教育少的青年員工面對(duì)日益激烈的競爭產(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)為一旦離開本單位或本崗位，便很難再找到適合自己的位置。
二、當(dāng)前基層站所青年員工思想政治工作的薄弱環(huán)節(jié)
1、重視程度不足。部分站所過于偏重對(duì)具體業(yè)務(wù)的管理，而對(duì)青年思想政治工作常常只在會(huì)上講講，本上記記，而真正落到實(shí)處的卻少之又少，沒有形成系統(tǒng)化、制度化、長效化的建設(shè)體系，導(dǎo)致建設(shè)主體不明晰，機(jī)制不健全，造成了青年隊(duì)伍建設(shè)的逐步弱化。
2、工作針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)青年隊(duì)伍建設(shè)沒有鮮明的指導(dǎo)性，忽視了青年員工的特殊性和差異性，對(duì)青年員工隊(duì)伍的概念比較模糊，錯(cuò)誤認(rèn)為青年員工在進(jìn)入單位、參加工作一段時(shí)間后就是“老”員工了，思想也會(huì)自然保持穩(wěn)定，同時(shí)建設(shè)手段單一，僅存在一般的爭創(chuàng)號(hào)召活動(dòng)。
3、分析評(píng)價(jià)不科學(xué)。缺乏對(duì)青年員工思想的系統(tǒng)性分析與評(píng)價(jià)。對(duì)青年員工思想現(xiàn)狀的調(diào)查研究不夠深入，缺少與青年員工交流溝通的渠道或平臺(tái)，往往僅憑印象和經(jīng)驗(yàn)去分析青年員工的思想狀況，對(duì)青年員工思想動(dòng)態(tài)不能做到及時(shí)了解和正確掌握。
4、激勵(lì)機(jī)制不健全。對(duì)青年員工的團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人發(fā)展缺乏行之有效的激勵(lì)措施，僅靠簡單的行政手段和物質(zhì)利益，或在考核獎(jiǎng)懲及推優(yōu)評(píng)先工作中沒有做到公平、公正，使部分青年員工價(jià)值觀念失衡，以至個(gè)別員工感覺干得再多、再好也不會(huì)有成就，物質(zhì)利益就是唯一的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)。
5、教育引導(dǎo)不力。部分領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員對(duì)京珠的未來發(fā)展走勢認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)事業(yè)缺乏應(yīng)有的信心和耐心，甚至將悲觀茫然的情緒的通過態(tài)度、言語、舉止等悄然傳導(dǎo)給青年員工，造成部分青年員工對(duì)自身的生存與發(fā)展也心存疑慮，對(duì)前途信心動(dòng)搖。
三、加強(qiáng)基層站所青年員工思想政治工作的建議
1、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。青年員工思想往往較為活躍和敏銳，對(duì)各種新思潮、新觀念常常接受較快，因而要充分掌握和熟悉這一特性，盡早、盡快地抓好青年員工思想道德教育和科學(xué)理論灌輸，使其能夠明辨是非，自覺抵御各種不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤觀念的侵襲。在現(xiàn)階段而言，就是引導(dǎo)青年員工樹立正確的社會(huì)、行業(yè)及個(gè)人價(jià)值觀，特別是引導(dǎo)樹立“愛崗敬業(yè)”、“遵章守紀(jì)”、“奉獻(xiàn)交通”的職業(yè)道德精神，正確認(rèn)識(shí)京珠的改革與發(fā)展顯得尤為重要，黨、工、團(tuán)基層組織要充分發(fā)揮緊密聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜地做好青年員工思想政治工作，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作與生活，多與他們進(jìn)行心靈溝通和思想交流，多開展一些為他們喜聞樂見的文化活動(dòng)，使青年員工逐步樹立起健康、積極、向上的人生觀和世界觀。
2、弘揚(yáng)無私的團(tuán)隊(duì)精神。主要是利用好京珠文化建設(shè)陣地，培養(yǎng)和引導(dǎo)青年員工增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感、凝聚力與向心力。首先要使青年員工充分認(rèn)識(shí)京珠文化建設(shè)的重要意義，從現(xiàn)實(shí)角度而言，建設(shè)京珠文化就是提煉湖北京珠的精神與形象，創(chuàng)造京珠的品牌與效益。其次要加強(qiáng)京珠文化對(duì)青年員工團(tuán)隊(duì)精神的引導(dǎo)，要通過員工對(duì)京珠的發(fā)展思路、管理理念、行為準(zhǔn)則、崗位規(guī)范、社會(huì)形象等自覺認(rèn)同，培養(yǎng)員工腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)、自強(qiáng)不息的拼搏精神、克己自律的良好品質(zhì)、勤勉敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)以及開拓進(jìn)取的創(chuàng)新觀念，并由此營造和諧健康的人際環(huán)境，創(chuàng)造對(duì)先進(jìn)人物崇尚的良好風(fēng)尚。其三要通過建立公平公正的選人用人機(jī)制、解決和改善基層生產(chǎn)生活條件、改變部門作風(fēng)和幫助基層解決實(shí)際問題等方法，減少區(qū)域、城鄉(xiāng)、用工、崗位差別給基層隊(duì)伍帶來的負(fù)面影響。
首先，從政之德要求我們必須練就聰明睿智的氣度，牢固樹立博學(xué)意識(shí)。“明不傷察”，說的就是要有聰明睿智但又不失苛求的氣度，這是做人為官的基礎(chǔ)。要真正做到權(quán)為民所用，“德”與“才”缺一不可，而其中“德”建立在“才”基礎(chǔ)上，盡管有德無才的人可能會(huì)用不好權(quán)、干不成事，但有才無德的人必然會(huì)亂用權(quán)、干壞事。因此，要兼顧“德”的養(yǎng)成與“才”的培養(yǎng)，在加強(qiáng)官德修養(yǎng)同時(shí)，努力提高理論水平與綜合素質(zhì)，做到“博”學(xué)，盡可能多地學(xué)習(xí)掌握本職工作所需的相關(guān)知識(shí)。在當(dāng)前稅務(wù)征管工作面臨的新形勢下，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提高履職能力，必須加強(qiáng)政治理論、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技以及稅務(wù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多方面涉獵學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)范圍，從根本上提升自身理論修養(yǎng)，增強(qiáng)納稅服務(wù)能力，進(jìn)而提高道德內(nèi)涵，堅(jiān)定政治信念，永葆高尚情操。
其次，從政之德要求我們必須練就海納百川的雅量，牢固樹立誠信意識(shí)?！扒迥苡腥荨?，說的就是要有清廉純潔但又頗能容忍的雅量，這是做人為官的前提。能否具有海納百川的雅量、誠信為本的理念，既是一個(gè)個(gè)體存在于社會(huì)的根本，也是對(duì)一個(gè)人道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的要求。古人云：“自古皆有死，民無信不立?！币粋€(gè)小肚雞腸、優(yōu)柔寡斷，信用缺失、道德失范的人，是不可能為民請(qǐng)命、為民謀利的。因此，養(yǎng)成海納百川的雅量、樹立誠信為本的意識(shí)，是對(duì)各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。要胸懷全局，牢記為政之責(zé)，恪守為民之要，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要依法履行職責(zé)，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在職權(quán)范圍內(nèi)認(rèn)真思考工作、精心謀劃工作、扎實(shí)開展工作。要敢于說真話實(shí)話，當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，旗幟鮮明地反對(duì)、形式主義和表面文章。講求誠信是安身立命之本，擁有雅量是取信于人之根，領(lǐng)導(dǎo)干部只有深懷愛民之心、恪守為民之責(zé)、善謀富民之策，講誠信，重品行，有雅量，才能取信于民、立足于眾。
第三，從政之德要求我們必須練就堅(jiān)忍不拔的毅力，牢固樹立服務(wù)意識(shí)。“仁能善斷”，說的就是要有仁慈心態(tài)但又有當(dāng)機(jī)立斷的毅力，這是做人為官的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的公仆，必須以為民服務(wù)為己任，無論身處什么環(huán)境，無論決策還是做事，都要心里想著人民、心中裝著人民，以堅(jiān)忍不拔的毅力和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，履行為民服務(wù)的理念，這也是評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部道德意識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。要始終踐行科學(xué)發(fā)展觀，把全心全意為人民服務(wù)作為最本質(zhì)的人格特征和政治素質(zhì)，時(shí)刻以人民群眾的根本利益為重，立足服務(wù)，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效。要結(jié)合稅務(wù)工作實(shí)際，積極主動(dòng)地為納稅人提供誠實(shí)可信的服務(wù)，只有樹立誠信服務(wù)的意識(shí)，才能夠密切干群關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)稅務(wù)工作大發(fā)展快發(fā)展，
一個(gè)人一生當(dāng)中應(yīng)該總有讓自己感到興奮和激動(dòng)的時(shí)刻，雖然每個(gè)人興奮和激動(dòng)的具體事情不同，但有一點(diǎn)一定相同的：那就是此事定是觸動(dòng)了人心，讓其心波瀾不已。在我工作的時(shí)期內(nèi)，讓我興奮和激動(dòng)的事有今年暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的所聞、所見、所得。這是值得我去學(xué)習(xí)和深思的，并且也是將來值得我回憶的。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力
通過開學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。結(jié)合自己的教育工作，有了更深的體會(huì)。
教師的人格是進(jìn)行教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué)方法 教學(xué)思路
教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中，具有重要的作用?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
初中政治是初中生的重要的學(xué)科，政治教學(xué)方法多種多樣，每種都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，所以很多情況下需要進(jìn)行教學(xué)方法的組合，才能達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果，所謂教學(xué)方法的組合，是指根據(jù)自身班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況，按照一般的教學(xué)方法和組織原則，將兩種以上教學(xué)方法合理的教工和處理，揚(yáng)長避短，從而優(yōu)化教師的教學(xué)方法，使其服務(wù)于特定教的教學(xué)目標(biāo)。
可見，教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何釋放學(xué)生的激情，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，如何啟發(fā)學(xué)生的思維，如何挖掘?qū)W生的潛力，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何使學(xué)生獨(dú)立、自覺地完成學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)，完善學(xué)生的人格，如何選擇較好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如何提高思想政治課的吸引力和實(shí)效性。這些問題都實(shí)實(shí)在在的擺在每一個(gè)政治老師面前，因此，在課堂教學(xué)過程中，就有必要對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改善，筆者認(rèn)為，就目前形勢看，把課堂教學(xué)搞活就很有必要。新課程的實(shí)施使我們緊迫地感到，必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)停留在抽象、乏味和難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度便可想而知了。如何提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。然而，課堂教學(xué)到底要怎樣搞活，這正是本文想探討的問題，筆者將從以下幾個(gè)方面來探討這個(gè)問題。
一、以課本為起點(diǎn)，引入各方面知識(shí)，又以課本為終點(diǎn)，萬變不離其宗。
一堂課一般是以導(dǎo)入開始，那么導(dǎo)入也是可以變換方式的，作為老師，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新導(dǎo)入方法。人們常說：“良好的開端等于成功的一半?！睂?duì)教學(xué)來說，亦是如此。一個(gè)好的開場白，不但能引人入勝，而且能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其能力。“導(dǎo)”的方式有開門見山式、復(fù)習(xí)鞏固式、漫畫式、歌曲式、問題式等。到底采用何種形式，需根據(jù)內(nèi)容而定。在正式開始上課后，我們讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手；既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中變的活躍、靈活。
“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求?！边@是《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。因此，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能使課堂教學(xué)變活。教學(xué)活動(dòng)是多種多樣的，活動(dòng)的形式包括競賽、辯論、調(diào)查、模擬表演、訪談、分組討論、自主學(xué)習(xí)、個(gè)別提問、情境教學(xué)等，形式不能太單一，但是在具體操作上，又要考慮每一堂課的實(shí)際情況。比如在上課時(shí)采用辯論的形式可以激發(fā)學(xué)生的斗志，也可以活躍課堂氣氛。
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生接受理解知識(shí)。
目前不少學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情不高、興趣不大、課堂效果差，其原因固然很多，但一個(gè)重要原因就是課堂教學(xué)未能滿足中學(xué)生“求真”、“求新”、“求實(shí)”的心理要求。這就要求教師在分析社會(huì)熱點(diǎn)和敏感問題時(shí)，要多方面收集和積累教學(xué)資料，做到觀點(diǎn)鮮明、材料充分、論據(jù)真實(shí)可信，增強(qiáng)說服力。資料的收集應(yīng)遵循適用性、時(shí)效性的原則。所選的教學(xué)材料要既能突出基礎(chǔ)性，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，更能抓住熱點(diǎn)，突出實(shí)戰(zhàn)性。其中《中學(xué)生時(shí)政報(bào)》、《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》等都是很好的資源。也可以穿插史料和時(shí)政講解，激發(fā)學(xué)生興趣，例如，我在講解“霸權(quán)主義不得人心”一節(jié)時(shí)，就引用了“美國對(duì)中國南斯拉夫大使館轟炸…”“王偉事件…”“美伊戰(zhàn)爭”以及一些恐怖事件等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，講解霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。圖表法講解，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。圖表法具有直觀、簡明、清晰之特點(diǎn)，用它可以將復(fù)雜、抽象的教學(xué)理論加以形象化、條理化。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是孩子最好的的老師”，要想學(xué)生喜歡思想政治，首先，作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強(qiáng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，且對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛。博得了學(xué)生的喜愛，老師就應(yīng)該充分利用這個(gè)有利因素，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想政治學(xué)科。其次，在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，如七年級(jí)的入學(xué)教育，可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀察、了解整個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣。這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ)。
五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
【關(guān)鍵詞】 血液透析； 血液灌注； 尿毒癥
血液透析以及血液灌流主要用于治療腎功能衰竭所導(dǎo)致的尿毒癥。隨著血液透析以及血液灌流對(duì)尿毒癥治療的完善以及廣泛開展，從而有效的延長了尿毒癥患者的生存時(shí)間［1］。筆者所在科室對(duì)接受血液透析以及血液灌流的患者進(jìn)行治療尿毒癥過程中并發(fā)癥的研究，取得較好療效，現(xiàn)將其報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 對(duì)2008年2月~2011年3月本院接受PD聯(lián)合血液灌流治療的尿毒癥患者201例，其中男121例，女80例，年齡23~65歲，平均（43.9±12.8）歲，患者的透析病程為3~62個(gè)月，平均31個(gè)月。本臨床研究的患者中糖尿病腎病31例，梗阻性腎病23例，原發(fā)性腎小球腎炎97例，高血壓腎小動(dòng)脈硬化39例，多囊腎11例。所有患者均無精神類疾病。隨機(jī)將所有患者分為實(shí)驗(yàn)組以及對(duì)照組，其中實(shí)驗(yàn)組患者101例，對(duì)照組患者100例，實(shí)驗(yàn)組患者行血液透析合并血液灌流治療，對(duì)照組患者行單純血液透析治療。兩組患者年齡、疾病構(gòu)成、性別等比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2 治療方法 對(duì)實(shí)驗(yàn)組患者采用血液灌流＋血液透析方案進(jìn)行治療，先采用5%的葡萄糖注射液500 ml對(duì)灌流器進(jìn)行沖洗，而后用3瓶含有20 mg肝素的500 ml生理鹽水對(duì)灌流器以及管路進(jìn)行快速?zèng)_洗，沖洗的速度100~200 ml/min。使所有管道以及灌流器充分肝素化。治療時(shí)將血流量設(shè)定為200 ml/min，透析液的流量設(shè)定為500 ml/min。并針對(duì)患者的個(gè)體差異，將肝素的首劑量設(shè)定在0.5~1 mg/kg。而后對(duì)患者進(jìn)行追加6~8 mg進(jìn)行維持。對(duì)所有患者先進(jìn)行血液灌流聯(lián)合血液透析進(jìn)行治療2~2.5 h，待灌流器吸附能力達(dá)到飽和時(shí)，對(duì)患者采用空氣回血后取下灌流器，繼續(xù)對(duì)患者實(shí)施血液透析治療2 h左右。對(duì)照組患者除了未進(jìn)行血液灌流的治療外，其他與實(shí)驗(yàn)組相同。在透析期間，對(duì)患者的不良反應(yīng)等進(jìn)行及時(shí)的治療，在透析后注意對(duì)創(chuàng)口的護(hù)理，防止其感染。
1.3 檢查指標(biāo) 患者治療前以及治療后1個(gè)月，對(duì)其血尿素氮（BUN）、肌酐（Cr）、微球蛋白（β2-MG）以及前列腺素（PTH）等實(shí)驗(yàn)室檢查情況，并對(duì)出現(xiàn)的睡眠皮膚瘙癢、食欲情況以及頭暈、高血壓癥狀進(jìn)行比較。
1.4 隨訪 對(duì)兩組患者進(jìn)行為期5個(gè)月~1年9個(gè)月的隨訪，隨訪中對(duì)患者的感染以及營養(yǎng)狀況進(jìn)行記錄，對(duì)出現(xiàn)相關(guān)并發(fā)癥的患者進(jìn)行積極治療。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）進(jìn)行表示，對(duì)計(jì)數(shù)資料采用t檢驗(yàn)，對(duì)計(jì)量資料采用χ2檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)指標(biāo)比較 兩組患者透析前后顯示，接受治療后有明顯改善（P＜0.05），兩組患者治療后實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)比較有明顯差異性（P＜0.05）。見表1。
2.2 兩組患者在治療前出現(xiàn)相關(guān)并發(fā)癥的表現(xiàn)的改善比較 實(shí)驗(yàn)組患者的改善情況明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。見表2。
3 討論
王榮琴［2］對(duì)尿毒癥的研究中發(fā)現(xiàn)，尿毒癥患者常出現(xiàn)皮膚瘙癢，與中分子毒素在體內(nèi)聚集有明顯的相關(guān)性，而血液中中分子毒素越高，其發(fā)生機(jī)制就越復(fù)雜。隨著代謝產(chǎn)物的積聚，可引起多種并發(fā)癥。有研究表明血中MMS等中分子毒素越多，尿毒癥患者的出現(xiàn)各種并發(fā)癥的概率也就越大，中分子物質(zhì)以直接或間接地影響體內(nèi)正常的代謝路徑，其主要是通過影響正常的酶的調(diào)節(jié)因子，使機(jī)體的功能和代謝紊亂［3~5］。中分子物質(zhì)主要包括甲狀旁腺激素、胰島素等，其在體內(nèi)的大量積聚是導(dǎo)致尿毒癥狀最主要原因，組織和各器官產(chǎn)生不同程度的損害。研究表明，甲狀旁腺素是尿毒癥毒素的一種重要中分子物質(zhì)，其可參與多臟器多系統(tǒng)功能損傷的發(fā)病機(jī)制［6］。體內(nèi)甲狀旁腺素含量增加可導(dǎo)致機(jī)體各臟器各系統(tǒng)廣泛的損傷，如軟組織鈣化、神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂、睡眠障礙、高血壓、心血管功能異常、腎臟疾病和皮膚瘙癢等并發(fā)癥。血液透析對(duì)小分子清除效果好，而中分子物質(zhì)由于透析器生物膜孔較小，不能夠清除，而血液灌流采用樹脂是一類高分子聚合物，吸附劑是由苯乙烯／二乙苯聚合而成，屬于中性大孔樹脂［7］。其作為吸附劑有著突出的優(yōu)點(diǎn)，多孔、接觸面積大、吸附容量大、吸附速率快、機(jī)械強(qiáng)度高、具有吸附特異性，因此，其對(duì)中分子和大分子物質(zhì)有著很好的清除效果。有學(xué)者指出，常規(guī)的血液透析不能對(duì)中大分子毒素進(jìn)行徹底清除，從而導(dǎo)致中分子毒素在體內(nèi)潴留［8］。有學(xué)者對(duì)血液灌流以及血液透析對(duì)尿毒癥患者中大分子的清除的影響研究發(fā)現(xiàn)，血液灌流利用吸附原理，而血液透析主要采用彌散原理對(duì)毒性物質(zhì)進(jìn)行清除，在對(duì)中大分子的清除中，血液灌流的清除明顯優(yōu)于血液透析。在本臨床研究中筆者對(duì)患者采用血液透析聯(lián)合血液灌流進(jìn)行治療，從而做到了較為徹底的對(duì)血液中的毒素的清除。對(duì)兩組患者透析前后血液中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組患者的透析效果明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05），對(duì)兩組患者尿毒癥相關(guān)并發(fā)癥的治療好轉(zhuǎn)比較，兩組患者治療前相關(guān)并發(fā)癥無明顯差異性（P＞0.05）。故筆者認(rèn)為對(duì)尿毒癥患者實(shí)施血液透析聯(lián)合血液灌流進(jìn)行透析治療可明顯改善患者透析效果，與單純血液透析相比，血液灌流與血液透析聯(lián)合治療組患者血甲狀旁腺激素含量明顯低于血液透析組。血液灌流能顯著清除維持性血透患者體內(nèi)的中大分子物質(zhì)。血液灌流聯(lián)合血液透析生物相容性也比較好，患者治療后不良反應(yīng)發(fā)生率較低，不僅能有效清除大中小不同分子量的代謝產(chǎn)物和毒物，在水電解質(zhì)與酸堿平衡方面也有著突出的作用。
綜上所述，通過血液透析聯(lián)合血液灌流可以明顯的改善患者臨床癥狀，降低相關(guān)并發(fā)癥對(duì)患者的影響，提高患者化療后生存質(zhì)量。
參 考 文 獻(xiàn)
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