時間：2022-07-26 17:43:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇學生情況報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
大家好!
歲月匆匆，在我的學生會主席任期即將屆滿之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨千萬。從過去的經驗淺薄，到現(xiàn)在的游刃有余;從過去的手足無措，到現(xiàn)在的胸有成竹;從過去的一片空白，到現(xiàn)在的豐富多彩。學生會是為同學服務的窗口，是與老師同學交流的紐帶，我深知肩上責任的重大，深知自身的不足。收獲是喜悅的，與此同時我們也播下了希望的種子。
在去年，校學生會經過學生投票選舉進行了人員重組，成立了新的一屆學生會。下設主席、副主席、團總支書、副書記、學生部、生活部、體育部、衛(wèi)生部、文化部、宣傳部、組織部、安全部、紀檢部、文藝部、禮儀部、網絡部，共17名學生。學生會中的17名同學，個個都品學兼優(yōu)，都能處理好工作與學習之間的矛盾。學生會內的工作任務重，但學生會成員從來不叫苦、不叫累，勇于承擔，為學校作出力所能及的貢獻。
在這一年中，校學生會開展了許多檢查活動，如：
(1)“三個一”活動(早宣誓、午一支歌、晚演講)
(2)班級文化、板報
(3)宿舍休息情況
(4)兩操情況
以上活動都豐富了同學們的校園生活，同時以檢查的形式進行，使各班同學都積極配合學生會的工作，為班級爭光!為更好地做好學校的各項檢查工作，我們學生會制定出了嚴格的檢查標準?！肮健⒐?、公開”，用具體的事實、數(shù)據說明問題是我們平時工作中最基本的原則。學生會的每一位成員都能做到嚴于律己、以身作則、公平、公正地處理學校的檢查工作，我們出色的工作贏得了老師和同學的一致好評。因此得到了校領導和全體師生的責任。
除此以外，校學生會負責學校的各項重大活動。如：一年一度的“語泉”文化藝術節(jié)、學校運動會、模擬法庭、大型演講比賽、寫作比賽、書畫比賽等。同時，我們也組織了許多社會實踐活動，如：學雷鋒環(huán)保活動、去濟北公園拾垃圾、緬懷革命烈士活動、去烈士陵園祭奠革命英雄等等。為了使同學們的校園生活更加豐富多彩，我們還成立了：語泉文學社、語泉小記者站、讀書會、書法協(xié)會、合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊、彩旗隊、花束隊、國旗班等社團隊伍。但是，在這一年的學生會工作中，我們也有一些不可避免的不足之處：如：(1)在日常工作中，學生會成員的性格比較直率，缺乏親和力!
(2)“三個一”活動，仍不夠精細化，部分班級仍達不到標準。
(3)班級文化風采展示欄，仍有部分班級未突出本班的特色、展示出本班的風采。
一、數(shù)據分析
通過調查市區(qū)內的輟學打工者的輟學原因，發(fā)現(xiàn)他們有25%是迷戀網吧，不好好讀書，以致于整日泥溺在網絡游戲中落下功課，而無奈輟學；40%是因為家庭貧窮，沒錢讀書；5%是因為父母親離異，孩子無人教導，淪落到社會中，從而使他們學壞，不想上學；30%是因為學生厭學，由于部分老師水平不高，所以導致學生厭學情緒，最后導致輟學。
二、輟學原因分析
近年來，政府給學生們提供了良好的學習環(huán)境，為什么還有同學不斷輟學。我想：這其中與社會思潮，學校教育水平，家庭狀況等多方面因素有關。
1、家庭困難
這是學生輟學的重要原因，因為國家至今還有許多貧困地區(qū)，家庭人均收入不到350元，送子女上學確實力不從心，再有就是許多家庭都有下崗職工，經濟困難，所以學生會因奏不夠學費而導致輟學。
2、新的“讀書無用論”思想
近年來，上學出來不包分配，有的畢業(yè)生剛就業(yè)就下崗，所以一部分農村家庭“跳農門”的思想破滅了。于是，產生了讀書無用論的思想，從而導致家長不但不勸已輟學的子女上學，反而勸他們別上學，所以學生會隨大流而導致輟學。
3、家庭離異
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。
4、學生厭學
學生厭學是各地普遍存在的現(xiàn)象，一是學生成績差，對學習懼怕，所以會厭學而導致逃學、輟學；二是少數(shù)教師水平低，激發(fā)不出學生的潛力和積極性。由此觀之，師資力量弱也是學生厭學的一個主要原因。
三、建議
學生輟學是一個大問題，各級人民政府必須重視起來，否則，國家不會進步。所以，我希望：
1、國家、各級人民政府應當增加投入于教育方面，使學校環(huán)境大大改善。
2、應當大力培養(yǎng)師資力量，從而通過教師提高學生對學習的濃厚興趣，達到興國的目的。
3、社會、家庭、學校都應配合國家，開展廣泛勸學，使輟學兒童早日重返校園。
一、迎新晚會
首先難得有強大的經費支持讓我敢做敢創(chuàng)新，今年的迎新晚會辦得非常成功。除外我部門上下07級08級真的很努力很齊心。尤其是08級，樣樣都做得很精致很細心，追求完美，宣傳海報、宣傳單、橫幅、幕布、舞臺設計效果都非常滿意?？吹揭黄鹋Φ男Ч芨袆雍軠嘏?。
需要總結的經驗有：
所以大家都趕工作任務趕得很辛苦。部門要學會在平時積累資源，1大家太辛苦了由于時間緊迫?？臻e時候把海報模版等做好，做好資料庫，可以隨時拿出來用，這樣就可以提高我工作效率。
2需要加強與其他部門還有我部門內部的溝通。
二、圖片展
雖然是第一屆舉辦，圖片展開展得很成功。沒有以前的宣傳作品借鑒，但是通過努力做得很好！無論是宣傳作品還是現(xiàn)場布置都很大氣而不失精細。
經驗：
認為學生活動還是盡量布置在學期中進行，1圖片展是-下學期期末開始的所以準備時候大家積極性都不高。這樣不讓大家犧牲珍貴的復習時間而且能夠取得更好的效果！
而正式開始則在學期初，2圖片展準備和計劃工作在期末做。與迎新晚會、招新等工作交集導致工作量太集中太大工作效率低下，希望以后可以科學安排工作時間，如果發(fā)現(xiàn)工作太集中，圖片展準備小組應該在暑假分配好工作，好讓大家暑假開始著手工作，減輕開學工作量。
三、招新
部門完成了工作，招新是很重要的環(huán)節(jié)。而且還配合地出了比較多新的創(chuàng)意。但是認為我學生會這屆的招新工作做得不夠好。
播放個視頻時間太短了顯得沒有氣勢也不夠誠意，1招新宣傳會是團委的主辦的只有10分鐘。所以我應該爭取個學生會招新的介紹會，或者開放日。
沒有很好地很充分地物色人才。2老成員和兼班交流不夠。
不夠主動地去發(fā)現(xiàn)09級適合我部門的人才。其實這個問題一直存在07級在大二時候也不大關注招新，308級除了完成宣傳工作之外。今后要轉變觀念，要給大二的多發(fā)表意見，大二的也要多主動地表達心聲。
四、干培
比以往花多了心思與投入。干培具有針對性，這次的干培開展地很好。聯(lián)系我部門的工作把培訓分為攝影、手繪手工海報設計、通訊稿、電腦，同時也是第一主要求布置作業(yè)和反饋，這次08級的鍛煉很大，上去講的老師們和準備者都很用心，頗有收獲。而通過干培讓原本特點還不夠明顯的09級漸漸明顯化，為09級的分工打好基礎。
而有以下幾但經驗：
爭取讓付出得到最好的效果。1培訓一定要有作業(yè)有反饋。也要按時完成作業(yè)和反饋。
不能忽視細節(jié)。2要提前借好課室作好準備。
下次應該讓“老師們講完課后直接群發(fā)干培資料，3干培資料的集合工作沒有做到位。養(yǎng)成“有始有終”習慣，會讓我生活大為受益。
五、部門日常工作
學生會大大小小的活動都需要我配合宣傳，部門是學生會宣傳的好手。所以我工作會非常繁重，尤其是名師講座等。都很努力去完成工作，尤其攝影的同學和寫稿件的同學都很辛苦，值得肯定，但是工作中仍存在很多可以改進的地方：
這樣可以大大減輕工作效率。1應當提高工作效率。一些電子海報的模版和名師講座稿件的模版應該及時交接給新上任的同學。
協(xié)助他提高工作效率，2要思考每個活動需要什么樣的照片。08級的培養(yǎng)和帶領09級時要講清楚要求并且要多幫助他分析工作。多關心09級的學習與生活。
學會與老師、其他部門溝通，3要增強部門內部溝通?；ハ嘧鹬?，耐心對待。
六、部門建設
希望我一群讓相互告別孤單迷惘的人，宣編是一個家。這是07級剛進來時候就有的理念。大學很大。不只工作上相互合作，增進交流，平時生活中也要緊密聯(lián)系。希望我既是個高效能干的集體又是溫暖開朗的家人，所以部門建設很重要。
這學期我部門有幾次大聚會，1溝通。部門增進感情不能只是說說。一次是迎新晚會后，一次是招新后吃火鍋，一次是圣誕節(jié)大家一起吃蛋糕許愿。這三次的記憶都非常寶貴，非常難忘。希望大家以后都能積極地參加我難得的聚會。
自從年高校擴招以來至今，全國高校在校學生人數(shù)達2300萬人，規(guī)模居世界第一。與此相對應的是，高校畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑，從年的83%降到了年的72.6%，下降了10個百分點。在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業(yè)困擾的大學生，出現(xiàn)了失業(yè)問題，而且失業(yè)的范圍和規(guī)模逐步攀升。大學生就業(yè)問題實際上是一個綜合性的社會問題，并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。因此，政府、高校和相關研究部門對于這個問題的解答也各有側重。我們這里主要討論政府及相關部門在大學生就業(yè)問題中所發(fā)揮的作用。
作為全國高等院校最為密集的地區(qū)，北京市區(qū)更是面臨著嚴峻的大學生就業(yè)問題。區(qū)轄內擁有北京大學、清華大學等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學生人數(shù)占北京市的79％，每年有20000多名大學生和5000多名研究生畢業(yè)，其中有許多人就在轄區(qū)內就業(yè)。一直以來，區(qū)政府高度重視大學生就業(yè)問題，不斷總結工作經驗，提升管理和服務水平，大學生就業(yè)服務工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發(fā)展的地方。
為了更準確地把握高校大學生對政府就業(yè)服務的具體需要，更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務性政府，團區(qū)委聯(lián)合北京大學團委理論研究室，以“駐區(qū)高校大學生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組，于年7月對區(qū)高校大學生進行了抽樣調查。我們期望通過這一調研能夠對該主題有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準未來政府就業(yè)服務工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學性和實效性。
二、樣本概況與分析
本次調查采取配額抽樣的方法，共調查了300名學生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學校層次等情況，主要調查包括北京大學、北京師范大學、北京語言文化大學、中國農業(yè)大學、北京航空航天大學、中國地質大學(北京)、北京體育大學、北京工商大學、首都師范大學、北京城市學院等十所高校，因此能夠一定程度上反映區(qū)高校學生的就業(yè)問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應較為慎重，此數(shù)據能夠為我們的就業(yè)工作提供一定的信息和建議。
通過發(fā)放調查問卷，對駐區(qū)高校大學生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學生就業(yè)難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學生就業(yè)的作用。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)政府在就業(yè)服務方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務機制、服務內容，還是從具體的服務態(tài)度、服務過程來看，都為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業(yè)政策措施的宣傳工作，使客觀準確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學生更好地開展求職決策；大學生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學生和社會之間的橋梁，擔負著培養(yǎng)人才的重要任務，有必要進一步改進就業(yè)工作，完善育人環(huán)境，培養(yǎng)更高素質的人才，從個體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面，高校也要加強職業(yè)意識教育，讓大學生具備緊迫意識，調動大學生的積極性，主動去了解相關政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學生對共青團在服務就業(yè)中的定位有很多期待，如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位，積極開展大學生就業(yè)見習活動”、“開展大學生就業(yè)觀教育，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學生的就業(yè)競爭力”、“服務維權，保障大學生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養(yǎng)發(fā)展人才，做好就業(yè)服務工作有重要的啟示作用。
三、結論與思考
（一）當代大學生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點
1．當代大學生面臨較大的就業(yè)壓力，擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐區(qū)高校大學生的求職心態(tài)分布，半數(shù)以上的同學有些焦慮，一成同學非常焦慮。學習階段越高，擇業(yè)焦慮感越強。伴隨中國經濟社會改革步入攻堅階段，就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結構性的人力資源供過于求的矛盾。適當?shù)慕箲]可以促使大學生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業(yè)規(guī)劃；過度的焦慮會導致大學生情緒不穩(wěn)定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業(yè)失敗，造成更強烈的焦慮。區(qū)是全國高校聚集區(qū)，人才濟濟，競爭激烈。在這種環(huán)境下，高校學生背負著沉重的就業(yè)競爭壓力，極易產生焦慮感。
2．當代大學生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實化特點?，F(xiàn)代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學生更好地實現(xiàn)就業(yè)，充實到社會中的各種崗位上去。大學生作為具備較高文化知識、道德修養(yǎng)的社會群體，只要善于學習、踏實肯干，都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當前，社會轉型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業(yè)成功的追求、經濟利益的考量，都影響著大學生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成，高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時也肩負著就業(yè)壓力。嚴峻的就業(yè)形勢使得大學生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據現(xiàn)實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀得理想職業(yè)。
3．當代大學生求職狀況理性與盲目并存。區(qū)高校大學生當中，相當一部分同學有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業(yè)政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習以獲得就業(yè)機會，整個求職過程比較理性；但也有部分同學對政府就業(yè)政策不了解，缺乏實習見習的機會，缺乏對就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象，有其客觀、主觀原因?？陀^上看，政府就業(yè)服務工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進；主觀上講，大學生個體對就業(yè)形勢、自我特點的認識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習的機會和知曉政策的渠道。
（二）大學生就業(yè)工作中存在的問題
1．宏觀調控需要進一步加強。大學生普遍對政府在宏觀調控、就業(yè)服務方面的作用的認識比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位，大學生自身的信息渠道不暢通有一定關系。在這種條件下，政府在就業(yè)市場的宏觀調控職能不能得到有效發(fā)揮，就業(yè)市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了“假性飽和”的現(xiàn)象。
2．大學生就業(yè)信息與交流平臺不完善。就業(yè)信息與交流平臺不完善會影響大學生順利就業(yè)。一方面，大學生對就業(yè)市場的運行缺乏了解，對相關單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調整自己的求職策略；另一方面，大學生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術能力等深層次的優(yōu)勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設大學生就業(yè)信息與交流平臺在，但實際上依然是被動的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應能力。
3．對大學生到普通企事業(yè)單位和基層、農村工作的保障不足。五分之一的同學有意去基層鍛煉、服務農村、支援西部，這個數(shù)據雖然樂觀的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動員工作還不得力，對服務基層的同學的財力支持還不到位，對普通企事業(yè)單位和基層、農村工作的待遇保障還不完善，這主要體現(xiàn)在目前大學生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達地區(qū)。
4．對大學生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。隨著高校持續(xù)擴招帶來大學畢業(yè)生總量的持續(xù)增長，社會將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位，這就要求畢業(yè)生必須轉變舊有的就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，大學生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準備。大學生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創(chuàng)新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關注和支持。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，區(qū)高校大學生認為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務還不夠完善。
（三）對策分析
1．引導大學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，要把幫助和引導大學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務工作的重要內容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現(xiàn)象，突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題，政府應積極引導高校及相關組織機構，著重從以下兩方面著手做工作。一是引導學生樹立“適應”的觀念。學生之間的差異還是很大的，要根據性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個人特點相“適應”的工作，認清當前就業(yè)形勢，客觀看待自身條件，調整好心理狀態(tài)，提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動”意識，不要認為“一次就業(yè)、終生不變”；要開闊視野，拓寬就業(yè)面，不要自縛手腳；要提高綜合素質，增強競爭能力。二是引導學生樹立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀。政府應該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會、“創(chuàng)業(yè)者風采”報告會等多種形式，幫助畢業(yè)生轉變計劃經濟下陳舊的就業(yè)觀念，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設、產業(yè)結構調整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，到各行各業(yè)為全面建設小康社會的宏偉目標貢獻聰明才智。
2．完善大學生就業(yè)政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，制定和貫徹落實促進大學生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
3．促進學校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，增加大學生就業(yè)見習機會。政府需要不斷完善集教育、管理、指導和培訓等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務指導體系，充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢，積極地在大學生與用人單位之間架橋筑路。區(qū)政府應加強與高校的協(xié)作，建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉制度；同時與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息，促進供求匹配。政府應廣開渠道，給學生創(chuàng)造到企事業(yè)單位、政府部門進行短期就業(yè)見習、掛職鍛煉的機會，幫助學生積累實際工作經驗，增強求職就業(yè)能力。
4．建立科學實用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應整合就業(yè)信息資源，形成全國統(tǒng)一的就業(yè)渠道，在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范，就業(yè)信息統(tǒng)一開放，就業(yè)指導科學合理，區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，定期由專門機構大學生就業(yè)資訊和相關政策，實現(xiàn)供求雙方信息資源共享。區(qū)高校密集、企業(yè)眾多，建議勞動和社會保障部門、人事部門與教育部門等要聯(lián)合編制信息，把職業(yè)情況、學校專業(yè)情況、招聘計劃人數(shù)、就業(yè)需求人數(shù)等相關信息對應起來，保證信息的及時更新和完善，增強預測方面的信息，以減少學生求職過程的盲目性。
大家好!
歲月匆匆，在我的學生會主席任期即將屆滿之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨千萬。從過去的經驗淺薄，到現(xiàn)在的游刃有余;從過去的手足無措，到現(xiàn)在的胸有成竹;從過去的一片空白，到現(xiàn)在的豐富多彩。學生會是為同學服務的窗口，是與老師同學交流的紐帶，我深知肩上責任的重大，深知自身的不足。收獲是喜悅的，與此同時我們也播下了希望的種子。
在去年，校學生會經過學生投票選舉進行了人員重組，成立了新的一屆學生會。下設主席、副主席、團總支書、副書記、學生部、生活部、體育部、衛(wèi)生部、文化部、宣傳部、組織部、安全部、紀檢部、文藝部、禮儀部、網絡部，共17名學生。學生會中的17名同學，個個都品學兼優(yōu)，都能處理好工作與學習之間的矛盾。學生會內的工作任務重，但學生會成員從來不叫苦、不叫累，勇于承擔，為學校作出力所能及的貢獻。
在這一年中，校學生會開展了許多檢查活動，如：
(1)“三個一”活動(早宣誓、午一支歌、晚演講)
(2)班級文化、板報
(3)宿舍休息情況
(4)兩操情況
以上活動都豐富了同學們的校園生活，同時以檢查的形式進行，使各班同學都積極配合學生會的工作，為班級爭光!為更好地做好學校的各項檢查工作，我們學生會制定出了嚴格的檢查標準?！肮?、公正、公開”，用具體的事實、數(shù)據說明問題是我們平時工作中最基本的原則。學生會的每一位成員都能做到嚴于律己、以身作則、公平、公正地處理學校的檢查工作，我們出色的工作贏得了老師和同學的一致好評。因此得到了校領導和全體師生的責任。
除此以外，校學生會負責學校的各項重大活動。如：一年一度的“語泉”文化藝術節(jié)、學校運動會、模擬法庭、大型演講比賽、寫作比賽、書畫比賽等。同時，我們也組織了許多社會實踐活動，如：學雷鋒環(huán)保活動、去濟北公園拾垃圾、緬懷革命烈士活動、去烈士陵園祭奠革命英雄等等。為了使同學們的校園生活更加豐富多彩，我們還成立了：語泉文學社、語泉小記者站、讀書會、書法協(xié)會、合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊、彩旗隊、花束隊、國旗班等社團隊伍。但是，在這一年的學生會工作中，我們也有一些不可避免的不足之處：如：(1)在日常工作中，學生會成員的性格比較直率，缺乏親和力!超級秘書網
(2)“三個一”活動，仍不夠精細化，部分班級仍達不到標準。
(3)班級文化風采展示欄，仍有部分班級未突出本班的特色、展示出本班的風采。
為了使本次研究具有針對性和實用性，我制定了詳實的學生問卷調查表，對我班學生的傾聽能力進行了摸底調查。通過調查，我發(fā)現(xiàn)二（5）班的傾聽習慣不好是大多數(shù)孩子普遍存在的現(xiàn)象，因此，我認識到，學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，“傾聽”習慣的養(yǎng)成是必不可少的。（見附表）
1、總結現(xiàn)狀：
（1）有些孩子上課一點都不能集中注意力，從頭到尾一刻不停，鉛筆弄弄，橡皮玩玩，一節(jié)課不知在干什么，班上的閆灝壘、趙之凱等個別孩子就有這一現(xiàn)象。有的學生在同學回答問題時，他們覺得自己沒事可做，認為這不關他的事，所以就干起了別的事情，還有的學生課堂上舉手踴躍， “我……”“我……”聲此起彼伏，站起來卻一再重復別人的表達，甚至語無倫次、顛三倒四、答非所問。
（2） 很多學生在課堂上都會努力表現(xiàn)出一副專心聽講的樣子：雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑板一動也不動，其實是身在曹營心在漢，當老師提問他時，他一句也答不上來，我們班的張席睿同學就是這一現(xiàn)象的典型例子。
（3） 我們常說的“左耳進，右耳出”這一現(xiàn)象，在班里較為普遍，當你在課堂上看到有雖然說這是自然的正常的現(xiàn)象，因為兒童的記憶力雖然很強，但他們的遺忘率也是很高的，但如果我們能讓孩子盡量避免這一現(xiàn)象頻繁性，不是更好嗎？
2、分析原因：為什么會有這樣的現(xiàn)狀？分析原因我認為有三條： 其一，學生自身的原因：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都以自我為中心，很少考慮顧及別人，不懂得尊重理解別人，也不會吸納別人的意見。也有的學生對學習缺乏自信心，自己的學習基礎薄弱，有時自己努力認真在聽了，聽完之后還是一頭霧水，這樣反復幾次之后，學生就失去信心，害怕去學。其二，教師方面的原因：在平常的聽課中，總能發(fā)現(xiàn)老師不能傾聽學生的發(fā)言：有的是學生剛剛說出一部分內容，老師就立刻順著學生的話說下去；有的是學生發(fā)言不夠流暢，老師為了趕時間，就打斷學生，讓其他學生回答，或自己說出答案。其三：無論是家長還是老師在與孩子的交流中，注重讓孩子思考、表達，忽視對學生傾聽的要求和方法上的指導，與孩子交流討論的機會太少，使孩子既不會傾聽他人的意見作出正確的判斷，也不會用正確的語言來清楚地表達自己的意思。因此不會與人合作，不會與人交往。
3、得出結論
基于以上原因，我決定實施《二年級學生傾聽能力培養(yǎng)的實踐研究》課題。以期通過這方面的研究，改變目前小學數(shù)學課堂里部分學生不聽，不會聽的現(xiàn)狀，提高學生傾聽的能力，從而縮小學生之間傾聽的差異，提高其學習水平和學習效率。
附表
傾聽習慣情況學生問卷調查報告
一、調查目的。
通過問卷調查，了解學生課堂傾聽的表現(xiàn)、喜歡聽和不喜歡聽的原因及動機，從側面幫助教師了解學生的心理動態(tài)，為制定下一步的研究計劃提供參考。
二、調查對象與方法。
調查對象本班學生，即二年級（1）班34個同學，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。調查時間于2009年9月5日。
三、調查的結果與分析。
題 目
人數(shù)
所占百分率
分析
1、課堂上，你認真聽嗎？
A、認真聽，從不開小差、不變小動作、不講悄悄話。
27
79.4%
從B和C的數(shù)據可以看出在課堂上沒有全神貫注聽講的同學還是占有一定的比例，值得關注！
B、基本認真聽，偶爾會開小差。
1
2.9%
C、很少認真聽。
6
17.6%
2、課堂上你什么時候最認真聽？
A、剛上課時。
9
26.5%
當同學發(fā)言時就能不聽嗎？瞧，只有2.9%的人在聽，值得深思！
B、學習新知識時。
13
38.2%
C、同學發(fā)言時
1
2.9%
D、講評練習時
11
32.4%
3、你認真聽的主要原因是？
A、老師講的生動
1
2.9%
精神和物質獎賞能使低年級的孩子樂于聽講。
B、認真聽會得到表揚和獎勵
26
76.5%
C、老師要求我們要認真聽
5
14.7%
4、你不專心聽老師講課的主要原因是？
A、老師講的內容我已經懂了
16
47.1%
可以看出課堂組織紀律對學生傾聽習慣的影響極大，而且愿意學新知識。
B、班級課堂紀律不好
12
35.3%
C、管不住自己
6
17.6%
5、你不專心聽同學發(fā)言的主要原因是？
A、同學表達不清楚
11
32.4%
傾聽與表達是緊密聯(lián)系的。表達能力及表達習慣對學生的傾聽同樣影響很大。傾聽與表達應同步培養(yǎng)。
B、發(fā)言的聲音太小
18
53%
C、發(fā)言的同學思考的時間太長，沒有馬上發(fā)言
8
23.5%
6、講評練習或作業(yè)時，你的表現(xiàn)是：
A、認真聽，并做出回應
30
88.2%
講評練習時，學生要檢查自己做得對不對，不懂的地方想聽老師請解，帶著任務聽的效果好一些。
B、認真聽但不發(fā)表意見
3
8.8%
C、做小動作，和同學說悄悄話
1
2.9%
7、小組合作交流時，你的表現(xiàn)是：
A、爭著說，搶著說
1
2.9%
這組數(shù)據，感覺同學在小組合作方面還是比較科學、文明，有一定的團結協(xié)作精神
B、認真聽，輪流說
28
82.3%
C、認真聽但不發(fā)言
2
5.9%
D、不聽也不發(fā)言
1
2.9%
8、你旁邊的同學上課不專心，你會：
A、我會受他影響也變得不專心，所以告訴老師
10
29.4%
學生知道傾聽的重要性，并能以關懷的態(tài)度對待同學。
B、只要沒有影響我，我就不管
1
2.9%
C、我會悄悄地提醒他（她）
23
67.6%
傾聽習慣情況家長問卷調查報告
一、調查目的。
通過問卷調查，了解學生傾聽習慣的形成及特點，便于我們掌握孩子在家的傾聽現(xiàn)狀，從側面幫助教師了解學生的心理動態(tài)，為制定下一步的研究計劃提供參考。
二、調查對象與方法。
調查對象本班學生，即二年級（1）班32個同學的家長，采用不記名的問卷調查法。調查時間于2009年9月6日。
具體內容
選擇是
傾聽
習慣
方面
1、當您叫孩子名字時，孩子能立即做出反應嗎？
26（81.3%）
2、您在和孩子交流時，他能自始至終地專心聽嗎？
12（37.5%）
3、能注意聽您講話，雖有分散但尚能主動繼續(xù)聽。
26（81.3%）
4、孩子是否隨意打斷您與別人的談話？
15（46.9%）
具體內容
選擇是
理解
與反
應方
面
1、您的孩子在聽到您的指令后能：
A、立即按要求去做；
10（31.3%）
B、需您再重復一遍再去做；
22（68.8%）
C、不理會您的指令。
4（12.5%）
2、在聽完故事后您的孩子能：
A、講述故事簡單內容；
15（46.9%）
B、聽多遍故事能記住故事內容；
19（59.4%）
C、記不住。
1（3.1%）
3、對于老師布置的任務：
A、他每次都會當天告訴您；
26（81.3%）
B、過幾天告訴您；
1（3.1%）
目前，中學生厭學心理較為普遍，如何正確認識和科學合理疏導這一心理問題，使中學生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。厭學現(xiàn)象在不同層次學生中普遍存在。我校屬于標準化普通高中，生源相對較弱，厭學學生較為普遍。因此，我們想立足于我校實際，深入學生、家長、教師當中，調查學生厭學的具體情況，期待從中尋找高中生厭學原因，探討疏導厭學心理的有效途徑，以便能為學生、家長及教師提供一些有效的學習與教育教學方法，為學生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
二、調查對象及方法
本次調查對象為我校高一、高二年級部分學生、家長和教師。課題組通過學生問卷、家長問卷、教師訪談等有效渠道，對我校在校高中學生做了厭學心理調查。我們在高一、高二隨機抽取100名學生和100名家長進行了問卷調查，訪談了幾位學生和教師。
三、調查結果及分析
（一）厭學現(xiàn)象的主要表現(xiàn)
從問卷及教師訪談結果來看，85%的學生時不時有厭學情緒，6%的學生有較嚴重的厭學情緒，5%的學生有很嚴重的厭學情緒。厭學是由于人為因素造成的學生對學習活動產生的一種不滿意、不愉快的情緒失調性心理障礙。厭學這種行為是學生表現(xiàn)在學習活動上的主要問題行為。當前普通高中生存在的厭學現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.對學習活動不感興趣，討厭學習。上課時注意力不集中，經常心不在焉,無所事事，要么東張西望,要么昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題，但下課時精神十足。
2.不完成老師的教育教學活動要求。課前幾乎不預習，課堂上不參與教學活動，課后不復習，不愿做作業(yè)，作業(yè)馬虎應付,照抄照搬，有時甚至不能完成。
3.不能遵守班規(guī)校紀。常有遲到、早退現(xiàn)象，嚴重時有曠課、逃學行為,有時干脆放棄學業(yè);對教師、家長提出的學習要求,常有抵觸、對立情緒。
4.回家不背書包，迷戀手機、電視、電腦等電子產品。不聽父母教導，與父母關系緊張，叛逆。
5.厭學學生大多數(shù)學習目的不明確意志力薄弱，自制力較差，自信心不足，沒有形成良好的心理品質和良好的學習習慣。
（二）造成厭學行為的原因
高中學生厭學行為表現(xiàn)及引發(fā)原因并不是完全在高中階段出現(xiàn)的，絕大多數(shù)發(fā)生在小學和初中階段。從學生問卷、家長問卷及師生訪談結果來看，造成普通高中學生厭學的原因主要有以下幾點：
1.教育方法不當?shù)挠绊憽?/p>
從學生問卷簡答題“請回憶有沒有哪個事件引起或加深了你的厭學情緒？”的調查結果看，有40%的學生提到教育者的教育方法不當（教師、家長的不當體罰，包括打罵、打擊性語言、嘮叨、冷漠、過度關注、不恰當對比等）引起他們厭學或討厭某一學科。80%以上的學生敘述的誘發(fā)事件發(fā)生在小學和初中，高中階段情況基本穩(wěn)定。下面列舉學生說道的幾個典型事件。
事件一：說起那天的事，A同學說：“那是小學時的一天，那天的太陽格外明亮、也分外的刺眼”。周一升旗，他因犯錯被罰站在旗桿下，他感覺“周圍一片明晃晃的，經過旗桿下的同學似乎都在對我‘指指畫畫’”，當時我多么希望那只是一場夢！”但這個“噩夢”卻一直伴隨著他，至今揮之不去。從那時起，他就“討厭學校、討厭老師、討厭學習”。
事件二：同學B說：“那天因為考生字，有三個沒寫出來，老師就讓我把那個單元和前幾個單元的生字每個寫10遍，否則就停我的課?！币驗閹讉€單元的字較多，他熬夜還是沒能寫完，第二天不得不讓家長謊稱生病而逃過老師的批評。自此，對于過量的作業(yè)或懲罰，他常感到頭疼，也常用類似的謊言或照抄等不當方法度過“難關”，學習成績自然也一落千丈，由此他也越來越不喜歡學習了。
事件三：C學生寫道：“小學數(shù)學老師打人，還常侮辱差生，然后我就不愿意學數(shù)學，現(xiàn)在一想起那個老師就討厭他，一上數(shù)學課就頭疼，不想聽。”D同學寫道：“小學英語課上被老師打，從此不喜歡英語?！?/p>
事件四：E同學說：“自己從小到大被對比，尤其是有一個學習特別好的哥哥或姐姐，感覺自己很廢、很渣,不是學習的料?！?/p>
雖然以上事件屬個別現(xiàn)象，但類似教育教學方法欠佳，教育者教育批評方式及語言不當?shù)氖吕诖舜螁柧碇姓家欢ū壤?，從某個側面仍能反映出我們教育中存在的一些問題，特別是小學起始階段和初中過度階段，學校、教師和家長如何保護好學生的學習興趣，
2.家庭教育環(huán)境的影響
家庭是孩子的第一課堂。家庭教育對學生的學習及一生的健康成長具有重要的影響作用。許多家長不了解孩子身心發(fā)展特點，沒有科學的育兒理念和家庭教育方法，導致教育方式單一，甚至粗暴。從問卷和訪談中可看出，當孩子學習成績不佳或出現(xiàn)不良行為和情緒時，家長安慰、關心、引導的少，嘮叨、指責、抱怨甚至體罰的多，這不但沒幫助孩子，反而使孩子心理再次受挫，更容易失去自信，產生厭學心理。同時，一部分家長的過度溺愛，使孩子很容易滋生依賴性與懶惰性，不利于自我管理能力的培養(yǎng)。一部分家長對孩子要求又過于苛刻。“望子成龍，望女成鳳”的心理使有些強制性家長不顧孩子的身心發(fā)展特點和孩子的承受能力及需求和想法，完全按照自己的意愿規(guī)劃孩子的人生與未來，逼迫孩子學習，甚至參加各種學習班，這樣便造成孩子的逆反心理，進而產生厭學情緒。
另外，夫妻關系不和或家庭破裂對孩子影響很大。夫妻關系不好、父母離異或單親家庭往往給孩子的心靈造成難以抹去的創(chuàng)傷，家庭創(chuàng)傷的陰影會占據孩子思想的很大一部分，導致孩子無心學習。同時，有些父母往往容易把家庭矛盾轉嫁到孩子身上，造成孩子心理負擔過重，難以將精神集中到學習中去，使學習成績難以提高，從而產生厭學情緒。F同學說“一回到家，爸媽常常吵架，家里氣氛很沉悶，根本沒心思學習?！痹S多同學也提到家庭環(huán)境及親子關系對自己學習的影響。
3.社會不良文化的影響
不良社會文化因素對青少年心理健康影響較大。從發(fā)展心理學的角度來講，此階段（12–18歲）的中學生正值青春發(fā)育期，這一時期的學生具有特殊的生理心理特點：生理上有“成人感”，心理上卻是半成人狀態(tài)；言語上常有片面性、絕對性；行為上常有沖動性、爆發(fā)性和極端性；情緒方面既易喜又易悲，波動幅度大且難于自控。人們常把此階段叫做青少年的“心理斷乳”期或“急風暴雨”期。在此階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀也沒有完全形成，因此，他們還不能對事物做出客觀、全面的看待、分析和判斷。隨著社會的進步，電子產品普及，網絡知識，特別是網絡游戲的豐富、營業(yè)性娛樂場所普遍，這些趣味性極強的產品深深吸引著學生的眼球。由于中學生的身心發(fā)展特點，如果在這一時期得不到正確的引導和科學的管理，許多學生就將更多的精力投入到自認為這些有趣的事情上來，從而耽誤了學習。問卷和訪談結果也證明有許多厭學學生都沉迷于網絡游戲不能自拔。他們覺得課堂教學與精彩的網上世界相比枯燥乏味，因此興趣發(fā)生轉移，從而慢慢放棄對學習的努力，而把大量時間放在虛幻的網絡世界上，完全喪失學習動力，產生厭學行為。
4.學生自身因素的影響
厭學學生基本沒有樹立正確的學習目標，學習態(tài)度不端正，缺乏恒心，缺乏毅力，沒有吃苦精神，學習方法不當，沒有良好的學習習慣等。其實，學生的許多自身因素也可歸屬于客觀因素，這些可以說是我們做父母的及教育工作者在教育孩子的過程中忽視了對他們這些方面的培養(yǎng)。在應試教育的影響下，只重視知識而忽略了對孩子綜合素質的培養(yǎng)。
5. 高中適應性困難的影響
高中課程增多，學科難度增大，教學速度加快，學生一時難以適應。有些學生剛升入高中，自主學習的能力還比較差，再加上自身生理、心理特點的制約，難以適應高中學習。隨著功課的增多，學科內容與初中相比無論在廣度上還是在深度上都有了很大變化，有些學生還是以初中時的學習模式來應付高中的學習便深感吃力。一些初中基礎較好的學生學習也開始跟不上去。例如高中物理與初中相比較難，對學生各方面的思維能力都有較高要求，部分學生由于思維模式、學習習慣未能及時轉變，雖在物理上花了不少時間，但仍然很吃力，聽不懂，跟不上，成績比起初中下滑很多，因此就產生了“我不是學物理的料”的想法，開始對物理失去信心，并發(fā)展到討厭物理。
因課程多，高中的作業(yè)量也比初中增多。一時難以應付的大量作業(yè)容易使學生預習、復習的時間減少，加之許多學生不會合理安排時間，導致新課不能得到有效的復習和鞏固，造成學生不堪重負，身心疲憊，日子一長，便容易對學習產生厭倦心理，失去對學習的興趣。
調查目的：通過這次調查，及時掌握大學生技能培訓需求狀況，以指導大學生有的放矢結合社會需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴峻的就業(yè)形勢做好準備。
調查地點：學院宿舍.學院自習室.圖書館
調查對象：不同年級在校男女大學生
調查方法：實地訪問調查.隨機問卷調查.最后記錄匯總并進行相關的統(tǒng)計分析
調查過程：在學院宿舍，自習室以及圖書館隨機尋找符合調查條件的男女大學生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認真填寫事先準備好的調查問卷（見附錄），最后將調查結果進行匯總分析，得出最終調研報告，并找出相關的問題。
結果討論：
①實際動手操作技能成為大學生最為迫切提升的一項技能。在我調查的100名不同年級的大學生中，有平均大約76%的大學生認為大學生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學院的最為明顯，達到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當代我國大學生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學校培養(yǎng)出的大部分是一個一個“抽象的理論家”，那些“具體的實踐家”少之又少。大學生亟待提升自己的實踐能力。
②人際交往能力是大學生亟待提升的又一項技能。通過調查，我發(fā)現(xiàn)許多大學生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。成功學大師，華人成功學之父陳安之曾經說過：“在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素。”我認為在當今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進入大學，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應該會得以提升。
③團隊合作能力也是大學生需要提升的一項技能。調查發(fā)現(xiàn)，有46%的被調查者認為當代大學生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結就是力量”，然而由于當代大學生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當強，當走進大學校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產生了。四年大學生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。
④辦公自動化能力也是大學生希望提升的一個方面。調查結果表明，有過半數(shù)的學生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關現(xiàn)代辦公自動化方面的能力，而且這一比例又以農村出來的大一學生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對剛剛結束枯燥的高中生活的大學生來說是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動化能力也確確實實是我們大學生將來走向社會必備的一項技能。
⑤調查結果表明，諸如表達能力，學習能力，自我展現(xiàn)能力也是一部分大學生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來的人生道路才會更加順利。
解決方案：
⑴學校盡量為大學生提供更多的實踐機會，鼓勵大學生走出校園；大學生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學校組織的社會實踐，鍛煉自己。
⑵利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學校甚至班級團支部多組織一些采風活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進而提高自己的人際交往能力。
⑶班級可以多搞一些集體類活動，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動；同學之間也可以集體申報活動項目，集體參加，在活動中體驗合作的快樂。
⑷學?？梢匝埦ㄞk公自動化技能的人才為大學生作報告，或者進行專門的技能培訓；我們大學生自己也可以利用網絡教材自學相關的技能。
