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機(jī)械教學(xué)方法的改革與實踐3篇

時間:2023-01-30 10:50:50

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機(jī)械教學(xué)方法的改革與實踐3篇

機(jī)械教學(xué)方法改革篇1

中職實踐教學(xué)的目標(biāo),是讓學(xué)生在具備一定專業(yè)理論知識的同時,還能擁有較強(qiáng)的實踐能力。開展實踐教學(xué)工作,便是實現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在實際操作中,熟練掌握專業(yè)知識的應(yīng)用方法,并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。實踐教學(xué)是否成功的決定因素,是學(xué)生在就業(yè)工作崗位中能力水平是否合格,這同樣代表著教學(xué)工作的成敗,為更好適應(yīng)實際工作需求,需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

1提高培訓(xùn)質(zhì)量

在教學(xué)工作開展的過程中,教師需要提升自身能力水平、專業(yè)素養(yǎng),并滿足以下幾點教學(xué)工作要求:

1)實踐教學(xué)工作的大綱內(nèi)容,需要保障其具備完整性、統(tǒng)一性;

2)實踐課程中使用到的素材內(nèi)容,需要在生活中能夠應(yīng)用,禁止與現(xiàn)實發(fā)生偏離;

3)實踐課程的數(shù)量、質(zhì)量都要具備一定保障;

4)在對實踐課程進(jìn)行考核時,需要依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格開展,防止弄虛作假的情況出現(xiàn)。在課上主要追求理論知識內(nèi)容與實踐操作之間的共同學(xué)習(xí),并讓二者進(jìn)行緊密融合。同時,在教學(xué)中還需要清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識到提升教學(xué)質(zhì)量與效果需要增強(qiáng)師資力量。因此,要想提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平,可通過對其開展專業(yè)化的技能培訓(xùn)工作,幫助其增長眼界、能力,這對學(xué)生來講,同樣是一種能提升工作適應(yīng)性的良好辦法。

2拓寬實踐渠道

教學(xué)資源的豐富程度,會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。為此,擴(kuò)增實踐教學(xué)的方式,便成為了當(dāng)前中職教育的重要工作。中職院校通過與企業(yè)創(chuàng)建合作關(guān)系,共同開展培訓(xùn)工作,能在一定程度上提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。選擇優(yōu)秀的校外實習(xí)企業(yè),并將其作為實踐教學(xué)工作開展的主要場所。進(jìn)行校外實習(xí)、訓(xùn)練時,需要合作企業(yè)的專家、技術(shù)操作工人、管理干部等人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助,提高實踐教學(xué)工作的效率、質(zhì)量。不僅如此,教師與學(xué)生在實習(xí)過程中,還可進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)、人才訓(xùn)練等操作,實現(xiàn)互惠互利的效果,加快校外實習(xí)基地的建設(shè)速度。

3以實踐為中心

為防止實踐教學(xué)過于形式化,并提高其實踐的效果,需要實踐獨立于理論知識的教學(xué)方法。為此,需摒棄以往的教學(xué)方式的弊端。傳統(tǒng)的實踐教學(xué),只是依據(jù)教學(xué)工作的需求來開展,經(jīng)過教學(xué)改革后,要將實踐課程從理論知識中剝離出來,并獨立考慮其產(chǎn)生的關(guān)鍵作用。需要將知識的應(yīng)用能力作為實踐教學(xué)參考內(nèi)容,之后再將能力提高作為最終的實踐目標(biāo),在課時計劃、教學(xué)知識、教育方式上進(jìn)行深層次教學(xué)改革。同時要提高實踐課占總課程的比例,讓總體的實踐時間得到增加,保障在24周課程教學(xué)中,學(xué)生擁有充足的時間開展實訓(xùn),才能增強(qiáng)其專業(yè)操作能力。在實踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與改善中,要將基本技能、專業(yè)技能等方面內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一,創(chuàng)建出脫離理論教學(xué)的獨立教學(xué)體系。機(jī)械專業(yè)教學(xué)主要技能訓(xùn)練內(nèi)容是機(jī)械制圖測繪、生產(chǎn)見習(xí)、金工實習(xí)等內(nèi)容。專業(yè)的技能訓(xùn)練內(nèi)容主要包括機(jī)械設(shè)計課程、電力電子與電機(jī)控制實訓(xùn)、模擬電路實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等一系列實踐環(huán)節(jié)。綜合強(qiáng)化技能訓(xùn)練主要包含數(shù)控加工編程、操作實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)等環(huán)節(jié),并以此對學(xué)生進(jìn)行實際訓(xùn)練。中職機(jī)械專業(yè)主要是將實訓(xùn)教學(xué)、實驗課程進(jìn)行互相替代,并依據(jù)實踐、理論相協(xié)調(diào)的方式,制定出獨特的課程表與實踐課安排。為了提高學(xué)生專業(yè)技能水平,可以從以下兩方面做出教學(xué)改革。一方面,對實踐課程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改善,追求課堂上的講解、演習(xí)、鍛煉、總結(jié)四個環(huán)節(jié),讓其知識密度與強(qiáng)度再次得到提升;另一方面,教學(xué)方法的創(chuàng)新,需要與以往的培養(yǎng)方法清晰準(zhǔn)確地區(qū)別開。在教學(xué)過程中,可以通過完成任務(wù)的方式促進(jìn)教學(xué)方法、訓(xùn)練方式的創(chuàng)新,并創(chuàng)造出良好的合作、自主學(xué)習(xí)氛圍。

4信息化教學(xué)方法

信息化教學(xué)主要是通過合理使用電子信息資源與計算機(jī)技術(shù),依據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知,對教學(xué)方法進(jìn)行展現(xiàn)與填充。近年來,隨著線上微課的廣泛應(yīng)用,授課資源逐漸豐富,并呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài),通過制作精準(zhǔn)優(yōu)美的教學(xué)材料,能在一定程度上吸引學(xué)生的視線。在教學(xué)過程中,中職機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)識到微課教學(xué)真正的作用。使用信息化教學(xué)方法時,不僅要具備針對性的知識內(nèi)容,還需要重視信息化教學(xué)工作開展的實用性。在挑選微課素材時,需要盡可能地擴(kuò)大范圍,不僅局限于書本內(nèi)容,還要將實際生活作為基礎(chǔ),選擇與生活有關(guān)聯(lián)的問題、案例,以此來強(qiáng)化認(rèn)知程度,引導(dǎo)學(xué)生開展機(jī)械實踐操作。在制作過程中,要保障內(nèi)容與教學(xué)相符合,并將其中的操作步驟完整地闡述出來,讓學(xué)生對自身的操作技術(shù)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

5利用計算機(jī)輔助

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高,計算機(jī)已經(jīng)成為日常教學(xué)中必不可少的輔助工具。在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中,計算機(jī)技術(shù)發(fā)揮出了關(guān)鍵作用,第一,通過對計算機(jī)技術(shù)的合理使用,能將以往靜態(tài)知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為動態(tài),使以往枯燥的知識活躍起來,讓內(nèi)容更加直接、生動、形象地展示在學(xué)生面前,提升學(xué)生興趣的同時,還能讓學(xué)生容易接受,提高了學(xué)習(xí)效率,降低了教學(xué)的困難程度。例如,在開展機(jī)械制圖教學(xué)課程中,教師可以使用計算機(jī)對相應(yīng)的補(bǔ)缺陷、補(bǔ)視圖的進(jìn)行動態(tài)展示,將以往過于抽象的知識逐漸具體化,更加直觀,使學(xué)生容易接受專業(yè)知識與操作技能,降低學(xué)習(xí)過程中的難度。第二,教師還可以使用多媒體開展教學(xué),通過計算機(jī)模擬視圖、機(jī)構(gòu)運(yùn)行等操作方式,讓學(xué)生在觀察操作的過程中熟悉并掌握操作、實踐中的重點內(nèi)容。第三,通過對計算機(jī)的合理使用,還能共享信息內(nèi)容,不僅學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到機(jī)械類知識,教師還可以在校園網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)相應(yīng)專欄,并制作與其相關(guān)的課件。

6使用模型進(jìn)行教學(xué)

機(jī)械專業(yè)中合理使用模型教學(xué)能在一定程度上對教育的開展起到促進(jìn)作用。目前,模型教學(xué)已經(jīng)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中大范圍普及,但在利用過程中,仍然存在一定的缺陷與弊端。例如,攜帶較為不便、不容易保管、容易發(fā)生損壞,在運(yùn)動過程分析、演示的過程中存在問題。由此可見,對模型教學(xué)方式進(jìn)行改革已成為必然的發(fā)展趨勢。教師需要將學(xué)生的自主性充分發(fā)揮出來,并對已經(jīng)損壞的模型進(jìn)行再利用,讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)到的知識,對實踐中出現(xiàn)打滑、松懈情況進(jìn)行修理,教師在此過程中只需要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與部分幫助,讓學(xué)生自己動手,深入了解知識,掌握知識內(nèi)容。同時,還可以在修復(fù)過程中互相討論,讓學(xué)生發(fā)散思維,提升其思考能力。不僅如此,教師還可以與學(xué)生共同制作模型,不僅能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,還能鍛煉其動手能力[3]。

7信息化軟件的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中,能夠起到輔助教學(xué)作用的軟件數(shù)量較少,造成該情況的主要原因是當(dāng)前國內(nèi)在該方面的軟件都較為集中,并不適合使用在知識點分散、涉及范圍廣泛的機(jī)械專業(yè)中,因此,在進(jìn)行輔助教學(xué)軟件開發(fā)的過程中,需要對簡單便捷、適用性較強(qiáng)的軟件進(jìn)行重點關(guān)注。一方面,實驗或相應(yīng)操作模擬方面軟件的使用,主要應(yīng)用在機(jī)械基礎(chǔ)課程輔助教學(xué)中,其不僅要具備優(yōu)良的仿真效果,還要擁有較高的可操作性,以便讓學(xué)生獨立完成相應(yīng)的實驗?zāi)M,強(qiáng)化學(xué)生對該方面知識點的理解程度,如采用液壓費(fèi)斯托、機(jī)械CAD等軟件。另一方面,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價的軟件。在新課改的教學(xué)背景下,對學(xué)生的評價內(nèi)容要具備形式、主體多樣化的特點,為此,開發(fā)該方面的軟件非常關(guān)鍵,中職機(jī)械專業(yè)教師開展教學(xué)評價時,需要依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)作出相應(yīng)的評價,并調(diào)動學(xué)生在該科目中的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其在專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中的主動性。如藍(lán)墨云、云朵課堂等軟件。

8全面強(qiáng)化師資力量

1)中職機(jī)械專業(yè)的教師需要具備相應(yīng)資格證,同時,中職院校內(nèi)部的管理人員要創(chuàng)建嚴(yán)格的管控制度,以及對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)、能力考核,并對其參與其中的行為加以鼓勵,在獲得相應(yīng)證書之后,再對教師實踐能力進(jìn)行考核,確保教師的水平達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之后,才能讓其正式開展教學(xué)工作。該方式的使用,不僅促進(jìn)教師自身的綜合素質(zhì)提高,還能讓其在培訓(xùn)的過程中以學(xué)生的視覺進(jìn)行感受,使其在實踐教學(xué)工作開展時更加客觀。

2)強(qiáng)化教師團(tuán)隊內(nèi)部的力量,并讓更多的教育工作者加入其中。中職院校可以聘請企業(yè)內(nèi)部技術(shù)崗位、機(jī)械設(shè)計、制造領(lǐng)域等方面的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師。由于企業(yè)人員更了解崗位上的需求情況,可以在日常教學(xué)中與真實案例進(jìn)行結(jié)合,讓教學(xué)內(nèi)容實際性更強(qiáng)。

3)中職院校需要提供一定的機(jī)會、條件,讓機(jī)械專業(yè)任課教師能參與到設(shè)計與制造的課題研究工作中,并以此開闊思路與視野,提升自身的專業(yè)能力,使教師傳授給學(xué)生的知識內(nèi)容更加豐富。因此,組織教師參與課題研究工作,不僅有利于其能力優(yōu)化,還可以促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展,讓學(xué)生了解更多先進(jìn)、實用性強(qiáng)的機(jī)械專業(yè)知識。

9開展項目教學(xué)方法

中職院校機(jī)械設(shè)計制造專業(yè),在開展教學(xué)時,要對目前社會、行業(yè)領(lǐng)域、工作需要、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行充分考慮,以此進(jìn)行課程設(shè)置,并為學(xué)生布置出多種不同類型的項目。學(xué)生通過實踐豐富自身專業(yè)理論知識掌握、實際操作經(jīng)驗。項目教學(xué)法是師生在項目開展過程中共同完成教學(xué)任務(wù),通過讓學(xué)生在實踐中扮演關(guān)鍵角色,促使其自主完成信息收集、計劃制定、方案實施、項目總結(jié)等任務(wù),而教師在該過程中主要負(fù)責(zé)進(jìn)行答疑解惑,并給予學(xué)生適宜的思路指導(dǎo)。通過項目教學(xué)法的應(yīng)用,能讓理論內(nèi)容、實踐操作產(chǎn)生融合,讓學(xué)生在自主探究、思考時,得到良好專業(yè)技能鍛煉;該模式的應(yīng)用,能讓課堂的教學(xué)方式逐漸淡化,讓學(xué)生在動手操作的過程中,逐漸豐富知識體系;該方式的應(yīng)用,能讓教師將引導(dǎo)作用展現(xiàn)出來,并增強(qiáng)學(xué)生自身的主觀能動性,讓學(xué)習(xí)、實踐操作不再是獨立的個體,促進(jìn)教學(xué)模式的靈活化轉(zhuǎn)變,讓知識領(lǐng)悟從被動轉(zhuǎn)變成為主動。

10信息教學(xué)平臺搭建

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)得以普及。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,讓人與人之間的交流方式擺脫了單純面對面的形式,QQ、電子郵件等都成為了重要的溝通方式,在該背景下,創(chuàng)建信息化的教學(xué)平臺,并開發(fā)出相關(guān)的軟件。例如,愛課程、藍(lán)墨云班課、騰訊、網(wǎng)易等,眾多網(wǎng)絡(luò)巨頭企業(yè)都在擴(kuò)展線上的教學(xué)領(lǐng)域,促使相應(yīng)的精品課程教學(xué)平臺、精品在線開放課程平臺大量應(yīng)用在教學(xué)之中。由于大量信息化教學(xué)平臺的創(chuàng)建、教學(xué)軟件的開發(fā),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式突破了傳統(tǒng)限制,以及時間、地理等方面的制約,為中職院校的教學(xué)改革提供了良好條件。

11總結(jié)

綜上所述,想要多角度、全方位地提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行合理改革、創(chuàng)新。通過提高培訓(xùn)質(zhì)量、拓寬實踐渠道、以實踐為中心、信息化教學(xué)方法等改革方法與實踐措施,讓學(xué)校的教育效果取得全新突破。在教學(xué)過程中教師通過不斷吸取實踐過程中的經(jīng)驗,重視理論方面的研究,提高自身綜合素養(yǎng),有效促進(jìn)了中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的課堂質(zhì)量、效率優(yōu)化。

作者:陳琰 單位:常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校

機(jī)械教學(xué)方法的改革篇2

站在學(xué)生的角度來說,中職機(jī)械教學(xué)涉及了理論性以及概念性較強(qiáng)的知識,加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,并且由于教師在以往課堂中對陳舊固定的教學(xué)方式的應(yīng)用,導(dǎo)致枯燥乏味的教學(xué)氛圍的產(chǎn)生,學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),導(dǎo)致了較低質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果,并且會加大學(xué)習(xí)難度。然而,教師想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升,就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及教學(xué)的實踐內(nèi)容,隨著時代的進(jìn)步,對自身的教育觀念進(jìn)行同步的更新,在教學(xué)中采用科學(xué)合理的方法,來改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變,以此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。

一、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

(一)師生溝通效果不佳

目前中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀為師生缺乏溝通交流。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中,開展相互之間的交流溝通,能夠使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),使課堂氛圍更加活躍,能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的氛圍,以此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā),加強(qiáng)學(xué)生探索欲望的啟發(fā),以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。然而,許多教師在實際課堂中對中職機(jī)械的教學(xué)缺乏對師生交流重要性的了解,沒有對其加以重視,也沒有將其與教學(xué)相結(jié)合,拒絕與學(xué)生之間的交流,只是對學(xué)生進(jìn)行單方面的知識灌輸,長此以往,會導(dǎo)致逐漸拉開的師生距離的產(chǎn)生,進(jìn)而對課堂氣氛產(chǎn)生影響,嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)過于注重專業(yè)知識教學(xué)

過于追求專業(yè)知識的學(xué)習(xí),而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實踐能力。大多數(shù)教師在中職課堂中對機(jī)械課程的教學(xué),依然沿襲著對學(xué)生灌輸知識的教學(xué)方式,對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固。學(xué)生通過這種教學(xué),能夠快速地掌握與該專業(yè)有關(guān)的知識與技能,然而,卻無法加強(qiáng)對自身的創(chuàng)新和實踐,并且學(xué)生在專業(yè)知識方面存在著與實際技能脫軌的現(xiàn)象,以至于學(xué)生所具備的知識,無法應(yīng)用到實際問題的分析解決過程中,以至于學(xué)生無法充分的發(fā)揮出專業(yè)知識帶來的優(yōu)勢。

二、如何加強(qiáng)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革與實踐

(一)以計算機(jī)教學(xué)為輔

在對中職學(xué)生進(jìn)行機(jī)械專業(yè)教學(xué)的過程中,教師可以對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行充分的發(fā)揮,使其能夠?qū)虒W(xué)起到一定的促進(jìn)作用,對存在于傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷加以彌補(bǔ)。在實際開展教學(xué)時,機(jī)械類的專業(yè)知識通過計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠得到擴(kuò)充,并且采用影像的方式對教學(xué)過程中的資料進(jìn)行了呈現(xiàn),使學(xué)生能夠獲得更多與機(jī)械有關(guān)的操作技巧,能夠使學(xué)生直觀地獲取到抽象晦澀的專業(yè)知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外,就是通過在課堂中對計算機(jī)技術(shù)與設(shè)備的采用,可以對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍加以營造,對傳統(tǒng)枯燥、壓抑的課堂氛圍進(jìn)行改善,使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,以此來促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與,使教師能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率。首先,信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠使內(nèi)容變得更加生動豐富,例如,在對缺線進(jìn)行彌補(bǔ)或是講解視圖的過程中,教師可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,以動態(tài)視頻的方式對教學(xué)內(nèi)容加以演示,學(xué)生通過這樣直觀具體的教學(xué)方式,能夠使學(xué)生便于對知識的理解和吸收。經(jīng)過實踐表明,中職階段有著大量的專業(yè)課內(nèi)容并且有著大規(guī)模的理論知識,讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,能夠獲得更多的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠減少來自專業(yè)教學(xué)的壓力,此外,還可以實現(xiàn)虛擬教學(xué),例如,可以采用多媒體技術(shù)對機(jī)械的加工過程、操作演練、試圖制作等階段進(jìn)行演示,以此來使學(xué)生能夠通過自身的學(xué)習(xí)和實踐,清晰和細(xì)致地分析和觀察整個流程,以此來掌握熟悉基本要領(lǐng);能夠?qū)W(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享,許多中職學(xué)校都已經(jīng)擁有了自己的校園網(wǎng),教師可以將學(xué)習(xí)專欄在校園網(wǎng)上進(jìn)行設(shè)置,對自身所搜集的能夠?qū)W(xué)生機(jī)械專業(yè)提供幫助的實用資料進(jìn)行上傳,還可以對學(xué)習(xí)課件進(jìn)行研究和制作,或是讓學(xué)生下載與課程有關(guān)的軟件,以此來使中職學(xué)生能夠提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

(二)開展模型實驗教學(xué)

站在機(jī)械專業(yè)的角度來說,最重要的內(nèi)容就是實際操作訓(xùn)練,能夠使學(xué)生在未來獲得良好的發(fā)展。然而,目前中職階段在對機(jī)械專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中,部分學(xué)校存在著機(jī)械設(shè)備核設(shè)施的缺乏。教師想要對這些問題進(jìn)行有效的解決,就需要在教學(xué)過程中開展模型實驗,以此來鍛煉學(xué)生的實踐能力。例如對減速器模型的應(yīng)用,教師通過對實際教學(xué)的開展,可以讓學(xué)生重組拆裝減速器模型,不僅能夠使學(xué)生對減速器的原理和構(gòu)造進(jìn)行掌握,還能夠使學(xué)生對自身的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng),有效地融合實踐與知識教訓(xùn)。

(三)提升教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力

學(xué)生想要在課堂學(xué)習(xí)中獲得有效的教學(xué),就需要教師對自身的關(guān)鍵作用進(jìn)行發(fā)揮,目前中職課堂中對機(jī)械教學(xué)的開展,部分教師存在著低質(zhì)量的教學(xué)水平且職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力無法滿足標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,導(dǎo)致課堂教學(xué)無法獲得理想的質(zhì)量和效率。中職學(xué)校想要對這些問題進(jìn)行有效的改善,就可以定期安排教師到國外進(jìn)行學(xué)習(xí),并且與相關(guān)企業(yè)開展合作交流,讓教師參與到有關(guān)企業(yè)的實踐和訓(xùn)練中,不僅能夠使教師獲得更加豐富的實踐經(jīng)驗,還能夠加強(qiáng)教師在實際操作過程中的能力,使學(xué)生獲得更加有效的學(xué)習(xí)。

(四)分層教學(xué),增加選修課

中職時期的機(jī)械類專業(yè)課程,除了可以對必要的課程進(jìn)行設(shè)置之外,教師還可以將部分與該專業(yè)有關(guān)的選修課程進(jìn)行設(shè)置,以此來滿足不同學(xué)生的興趣愛好或能力水平,以此來使學(xué)生能夠免于受到課堂學(xué)習(xí)的壓制。例如,在開展數(shù)控課程的實際操作的過程中,教師可以在課程內(nèi)容中添加普車、鉗工等各種工藝有關(guān)的知識,讓學(xué)生對這些選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇,以此來使學(xué)生能夠全面對各種加工工藝進(jìn)行了解。在實行分層教學(xué)的過程中,教師需要對不同學(xué)生之間的差異加以考慮,例如,能力水平之間的差異,不同的興趣愛好等,能夠幫助學(xué)生對自己感興趣的目標(biāo)及任務(wù)加以完成。長期如此,絕大部分學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂與自豪,也就自然而然的加強(qiáng)了中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心,使師生之間能夠獲得更加高效的溝通,同時該教學(xué)方式在無形中讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識,能夠豐富學(xué)生的課余時間。

綜上所述,在中職階段,改革和創(chuàng)新機(jī)械專業(yè)能夠使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率,能夠有效地幫助學(xué)生對自身的綜合能力加以培養(yǎng),對學(xué)生有著極為重要的作用。所以,需要對創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵意義進(jìn)行了解,加強(qiáng)對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)掘,從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā),采用有效的教學(xué)方法,改革創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)課程,以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)在未來能夠獲得更好的發(fā)展。

作者:劉麗霞 單位:吉林省公主嶺市職教中心

機(jī)械教學(xué)方法的改革篇3

從現(xiàn)在的教學(xué)情況來看會發(fā)現(xiàn),很多中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)在教學(xué)過程中過于偏向理論教學(xué)。尤其是機(jī)械專業(yè)的教師,在教學(xué)時無法做到與時俱進(jìn),使學(xué)生的能力受到較大的影響。另外,很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較為嚴(yán)重,在教學(xué)過程中存在課堂氛圍枯燥、教學(xué)內(nèi)容單一等問題,嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。為了改變這種情況,教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革,要注重實踐教學(xué)的開展,以此保證學(xué)生可以真正地學(xué)習(xí)到一些知識,促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

一、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)開展現(xiàn)狀

(一)師生關(guān)系固化

課堂氛圍較差中職院校與其它學(xué)校不同,是專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的院校,并且招生標(biāo)準(zhǔn)較低,大部分學(xué)生都是中考失利的學(xué)生。學(xué)校的很多學(xué)生在初中階段不受重視,存在自卑心理;還有部分學(xué)生具有較強(qiáng)的叛逆心理,不愿意與教師進(jìn)行溝通。很多專業(yè)教師在教學(xué)過程中過于注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,而忽視了與學(xué)生的溝通。此種情況就會導(dǎo)致師生之間的關(guān)系固化,教師在課堂進(jìn)行教學(xué)時使學(xué)生只能處于被動地位。久而久之,學(xué)生就會對教師產(chǎn)生畏懼心理。這會影響學(xué)生的發(fā)展。

(二)過于注重理論教學(xué)

忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的教師在教學(xué)開展中,更多的是希望學(xué)生掌握相關(guān)的知識,然后在實踐中提高學(xué)生的專業(yè)能力。這就導(dǎo)致一些專業(yè)教師在教學(xué)過程中將理論與實踐分開,在開展理論教學(xué)過程中單純地從理論知識角度出發(fā)進(jìn)行授課。在這種情況下,教師會不自覺地使用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時對理論知識進(jìn)行記憶和背誦。這種教學(xué)方式會禁錮學(xué)生的思想,影響學(xué)生思維的發(fā)散,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職機(jī)械教學(xué)方法的改革

(一)改變教學(xué)態(tài)度

改善師生之間的關(guān)系在教學(xué)開展中,師生之間的關(guān)系直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。為了順應(yīng)教育發(fā)展和改革,教師要改變教學(xué)態(tài)度,認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中所占的重要地位,在教學(xué)過程中增加與學(xué)生之間的互動,改善師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到改善時,學(xué)生會更加積極地投入到課堂教學(xué)中,使課堂氛圍發(fā)生直接的變化。例如,在機(jī)械專業(yè)開展教學(xué)時,教師可以先與學(xué)生進(jìn)行溝通,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對整個課堂流程進(jìn)行設(shè)計。通中職機(jī)械教學(xué)方法的改革與實踐探究王宏邢軍鄒斌(營口技師學(xué)院遼寧營口115004)過與學(xué)生的交流,教師就會了解自己平時在教學(xué)中的不足,也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些興趣愛好。這樣,教師可以從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)改變教學(xué)方法

注重計算機(jī)輔助教學(xué)隨著科技的不斷發(fā)展,越來越多的教師認(rèn)識到計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的重要作用,并且習(xí)慣性地使用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。就當(dāng)前的機(jī)械專業(yè)教學(xué)開展情況來看,教師也應(yīng)當(dāng)注重計算機(jī)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的融合。尤其對于機(jī)械專業(yè)來說,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)開展的需要。教師通過信息技術(shù)能夠改變教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生可以通過較為直觀的方式了解一些理論知識。例如,在機(jī)械專業(yè)開展教學(xué)過程中,學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的技能,還需要認(rèn)識一些零部件,并了解其功能等。然而,中職學(xué)校的學(xué)生在之前并沒有接觸機(jī)械行業(yè)的機(jī)會,大部分學(xué)生對此都會感到陌生。教師如果單純地講解并不能讓學(xué)生理解這些零部件的功能以及作用。針對這種情況,教師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),通過計算機(jī)搜集一些與教學(xué)相關(guān)的視頻,讓學(xué)生可以較為直接地認(rèn)識和了解這些內(nèi)容。教在課后還可以準(zhǔn)備一些零部件在實際運(yùn)行中的視頻,讓學(xué)生可以通過視頻了解其工作原理,加強(qiáng)自己對其知識的掌握。

(三)改變教學(xué)理念

加強(qiáng)實踐教學(xué)的開展機(jī)械專業(yè)與其它專業(yè)不同,該專業(yè)需要學(xué)生通過大量的實踐課程提高自身的能力。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師在教學(xué)開展中還是會不自覺地考慮學(xué)生的成績。這就導(dǎo)致教師的教學(xué)會不自覺地偏向理論教學(xué),影響學(xué)生實踐能力的提高。然而,機(jī)械專業(yè)教學(xué)會涉及到大量的機(jī)械操作以及模型實驗教學(xué)。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,教師需要做出改變,找到合適的教學(xué)方法開展教學(xué)。例如,教師在對減速器模型的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時,可以帶領(lǐng)學(xué)生對減速器模型進(jìn)行重組和拆卸,讓學(xué)生在實際的操作中了解減速器的工作原理,直觀地認(rèn)識到其中的一些構(gòu)造。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力,還能夠鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述,教師想要實現(xiàn)機(jī)械教學(xué)方法的改革,首先要認(rèn)識到其中存在的一些問題,結(jié)合問題從實際情況出發(fā),找到合適的教學(xué)策略,以此提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。另外,教師可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗對教學(xué)方法進(jìn)行改革,提高實踐教學(xué)的效率,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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作者:王宏 邢軍 鄒斌 單位:營口技師學(xué)院

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