時間：2023-01-20 22:03:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇博士生結業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
主辦單位：
北師大心理咨詢與測量研究室
北京市心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會
北京講心堂心理咨詢中心
課程設置：
培訓特色：名師薈萃、實操課程、針對性強、典型示范觀摩與交流
培訓地點：北京師范大學
會議時間：2008年6月9日報到，6月10~ 12日參加培訓
培訓費：980元/人（含培訓費、資料費、證書費，食宿費用自理，會務組協(xié)助安排）
證書：由北京市心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會頒發(fā)培訓結業(yè)證書
聯(lián)系方式：010-58806777
E-mail：
網(wǎng)站：
報名方式：參訓者可通過電子郵箱、電話等多種方式報名，報名回執(zhí)請在上下載。為了保證課堂與交流質(zhì)量，限額50名，接受提前預約報名，額滿為止。
論文評獎：
參加會議的老師可以提交800字以上的論文、心理輔導個案或心理健康課摘要，大會將編制論文集。論文截止時間為2008年5月31日。
本次會議期間，優(yōu)秀論文頒發(fā)證書，名單將在《中小學心理健康教育》雜志上公布，并推薦在該刊上發(fā)表。參評人需要在5月31日前將電子稿發(fā)至，同時郵寄評審費50元。
專家介紹：
吳武典 教授
美國肯塔基大學哲學博士（學校心理學），臺灣師范大學特殊教育系名譽教授及校務顧問。Gifted Education International等五種國際學術期刊編輯顧問或副主編。多年來一直致力于團體輔導的研究，相繼出版了《團體輔導手冊》、《團體輔導》、《青少年問題與對策》等多部著作，并從事多年心理輔導的教育普及工作，已在大陸和港臺地區(qū)進行過數(shù)百場講座和互動式培訓，是團體輔導培訓方面的一流專家。
鄭日昌 教授
北京師范大學心理學院博士生導師，中國社會心理學會常務理事、中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會委員、人事部人才交流中心人才測評師資格認證專家委員會主任。積極倡導心理健康教育和心理咨詢工作，促進了我國學校心理輔導制度的建立。代表作有《心理測量》、《學校心理咨詢》、《心理咨詢與治療》等。
【關 鍵 詞】知識產(chǎn)權/微觀公共權力/法律規(guī)制/正當程序
【正 文】
一、從兩件“學位案”談起
1996年1月24日，北大學位委員會在21位委員只到16位的情況下，以6票同意，3票棄權，7 票反對的結果，決定不授予北京大學博士生劉某的博士學位；隨后，北大只授予了劉某博士 “ 結業(yè)”證書而非畢業(yè)證書。此后，劉某在長達3年半時間內(nèi)四處詢問、反映，要求回答他“ 未獲學位”的原因均未得答復。1997年他向法院起訴，法院以“尚無此法律條文”為由 不予受理。1999年9月，劉某再次起訴，終得北京市海淀區(qū)人民法院受理。他請求法院責令 被告撤消其1996年的不授予博士學位的“決定”；判令北大向其頒發(fā)博士“畢業(yè)證書”，并 對其 學位授予問題重新審查。
海淀區(qū)法院在有關學位授予糾紛處理的法條缺位情況下，根據(jù)行政訴訟法有關規(guī)定及法律 的 “正當程序原則”，認為：北大學位委員會作出“不授予”決定涉及學位申請者能否獲得相 應學位證書的權利，故在作出否定性決議前應告知相對人。法院判決責令北大學位評定委員 會撤消“不授予”劉某博士學位的決定；在判決生效后3個月內(nèi)對是否批準授予劉的博士學 位進行重新審議。（注：二審法院受理此案審理后發(fā)回重審。但2001年初，原審法院（北京海淀區(qū)法院）以“超過 訴訟時效”為由，駁回了劉燕文的起訴（據(jù)說是海淀區(qū)法院在“請示”了上級有關法院后作 出的）。賀衛(wèi)方教授在2001年3月某日的《時報》上曾以《轉(zhuǎn)了向的里程碑》為題，評海 淀區(qū)法院這一“駁回起訴”的判決“在法律的程序方面存在許多疑點”，他說：“最關鍵的 問題是，當一個法院已經(jīng)受理了一起案件并且做出了自己的裁判，就意味著法院以權威的行 為承認了案件并不存在訴訟時效的問題。法院受理了，然后經(jīng)過一方當事人上訴，上一級法 院 又發(fā)回重審，下一級法院又說當事人在一審時已經(jīng)過了訴訟時效，這樣就等于出爾反爾，法 院的威信得不到保障，當事人對法院的預期也會變得復雜和混亂”。
賀文還說：“實際上，海淀法院一審判決非常仔細地界定了什么是司法權力能做的事情， 什么是司法權力不能做的事情”。）
10年前，郭暉以第一名的成績，考入北京大學外語學院英語系。2008年，她取得博士學位，成為該校百年史上第一位殘疾女博士。郭暉掌握英、法、日、拉丁、古希臘5門外語，翻譯了3部書稿，以及總字數(shù)達30多萬字的外國作品。
她有一個夢想，希望到世界高水平大學學習。去年，國家公派留學地方合作項目評審專家，全票通過郭暉公派赴美國哈佛大學留學。多年的愿望終于實現(xiàn)，郭暉流下了激動的淚水。
不能走路也要讀大學
1970年，郭暉出生于河北邯鄲市，父親郭榮茂是河北工程學院教師，母親徐孔镕也在該校行政部門工作。1981年5月，小學5年級的郭暉在課外練習跳遠時，不慎碰傷了左腿的膝蓋。沒過多久，左腿膝蓋處出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，醫(yī)生診斷結果是滑膜炎，連續(xù)治療10多天，沒有療效。后來，郭暉被確診為滑膜結核，結核已擴散到身體的腰部等部位。
當年秋季，郭暉感冒了，發(fā)燒怕冷，在床上躺著，后來就發(fā)現(xiàn)雙腿發(fā)麻，漸漸沒了知覺。郭暉問媽媽：“我的腿呢？”媽媽愣住了，說：“腿不是在你身上嗎？”突然間大小便失禁讓郭暉痛苦萬分，她號啕大哭：“我成了廢人？我不想活了！”
醫(yī)院大夫說：“孩子癱瘓了，你們?nèi)ケ本┛纯窗?！”得知女兒被確診癱瘓的消息，父親幾乎一夜之間愁白了頭，母親也一下子蒼老了許多。
父母將女兒轉(zhuǎn)到湖南省人民醫(yī)院，郭暉進行了第一次手術。這次手術清除了結核癥狀，但是，扭曲的椎骨仍然擠壓著中樞神經(jīng)。醫(yī)院方面讓回家調(diào)養(yǎng)。郭暉只能在床上躺著，無法坐立，也不能行走。媽媽上班前把水、食品、收音機等準備好，讓郭暉自己取用。一天，郭暉口渴得難受，她伸手去拿杯子，不料從床上掉了下去，摔得半天起不來。
父親聽北京結核病醫(yī)院的醫(yī)生說，孩子雖然癱瘓時間長，但年紀還小，可以再做一次手術。1985年1月，郭暉做了第二次手術，希望去除骨頭對中樞神經(jīng)的壓迫。手術30天后，郭暉的左腳大拇指可以動一點了，可沒高興多久就又不能動了。
從首次治療開始，郭暉就告別了校園。此時，懂事的郭暉心態(tài)已平靜下來。父親摸著女兒的頭，嘆了口氣說：“孩子，你雖然不能走路了，但智力是非常出眾的，你如果刻苦讀書，也許能改變你的命運?！惫鶗燑c了點頭。父親找出兩年前的5年級課本，讓她自己學習。由于郭暉躺在床上，只能后背墊得高一點才能看書學習，身體疲勞了就休息一會兒，然后繼續(xù)看。一個星期下來，她的胳膊肘磨破了皮，鮮血直流，父母心疼得直掉眼淚。
郭暉學完初一課本，父親就將初二課本放到枕邊。初中、高中6年的課本，郭暉都是在床上自學完成的，課本上的作業(yè)也一個不少的都做完了，遇到不會做的，就查字典和看參考書完成。
“孩子，你想考大學嗎？”父親問女兒?！霸趺床幌?？我做夢都想上大學呢！” “可我這不能動彈的腿，哪個大學愿意要我呀？”郭暉這么一說，父親也一下子犯難了。郭暉想要參加高考，可是，她那時仍舊不能坐穩(wěn)，時間一長，腿會抽筋，后背還會痛得受不了。而且，那時高考需要預選，郭暉不是在校學生，沒有預選資格。為了能上學參加考試，郭暉抽出半年時間鍛煉身體。
當郭暉準備參加高考的時候，她才發(fā)現(xiàn)自己不能同正常人相比，自己半年時間鍛煉的身體仍然不爭氣，腿一抽筋，還會摔跟頭。連考場上的椅子都坐不穩(wěn)，怎么考試？這一刻，她覺得自己真的是個廢人了。
1990年，郭暉在河北工程學院遇到了一位老師，他告訴郭暉可以去參加自考，因為這種考試可以一科一科地考，一科一科地結業(yè)。老師建議她學英語專業(yè)，畢業(yè)后在家做翻譯工作。郭暉看到了一絲希望，她要努力抓住它。
郭暉第一次參加自考，報考的3門課：英語語法、英美概況、英語綜合技能都是全市最高分?？纪暝?，郭暉自己搖著輪椅，急匆匆地去邯鄲市八一自控廠報到，這是她聯(lián)系的第一份工作。工資標準是每月60元。郭暉很高興，她終于可以掙錢養(yǎng)活自己了。
1993年，郭暉獲得了全國英語?？谱钥籍厴I(yè)證書后，開始做英語家教，她教的學生有20多人，學生中學歷最高的還有一位碩士生。她把每月做家教的收入交給父母，從中體會到了勞動的快樂。有些家長聽說郭暉的英語水平非常高，就讓她業(yè)余時間幫助輔導自己的孩子，每個月給25元的報酬。郭暉很喜歡這份工作，這樣可以復習自己學過的知識，更讓她感到開心的是學生們都管她叫“老師”。
年末，郭暉來到河北一家學院應聘教師職位時，校方說：一是身體太差，不能走路；二是學歷太低，不能勝任學院教師工作。學校需要本科和碩士學歷的人，這讓她真正地體驗到求職不是一件簡單的事。
這次求職，讓郭暉知道了自己學歷偏低，她開始攻讀本科學位。1997年6月，郭暉拿到了自考的本科學士學位，順利地通過了另一門日語的全國統(tǒng)一考試。當年，河北工程學院辦了一個英語碩士進修班，進入該班學習3年后，可申請碩士研究生學位。郭暉去打聽，校方說：“我們只招收已獲得學士學位的本科畢業(yè)生。但自考生如果本科已經(jīng)取得5門主科合格證者，也可以錄取?！碑敃r，郭暉已經(jīng)取得8門主科合格證，這無疑是個千載難逢的好機會。就這樣，郭暉在英語本科即將畢業(yè)時，又步入碩士研究生班學習。
攻讀北大博士
碩士畢業(yè)后，郭暉再次來到河北一家學院求職，而這一次，郭暉已經(jīng)取得了自考的本科學歷以及在職碩士進修班的資格證明。這一次，郭暉想求得一個心儀的職位，得到的答復卻是“沒受過正規(guī)的教育，根據(jù)規(guī)定，不能錄用”。殘酷的現(xiàn)實，讓她再一次感受到找工作不容易。
在求學的道路上，郭暉奮力前行。2003年，郭暉被山東大學錄取，畢業(yè)時，山東大學授予郭暉英語語言文學碩士學位。她的碩士論文是《詩歌翻譯的韻律問題》，其詩歌翻譯方面的造詣連郭暉的導師也欽佩不已。
畢業(yè)前，郭暉參加研究生論文答辯。這時，從答辯室走出一位老教授，父親郭榮茂緊張地問：“我女兒郭暉的論文行嗎？”老教授顯得很激動：“你的女兒是個人才，這孩子答辯干凈利落，十分精彩，日后必成大器?！惫鶗煹恼撐捻樌ㄟ^了答辯，碩士研究生畢業(yè)后，郭暉渴望考取博士研究生，繼續(xù)深造的念頭愈加強烈。
北京大學，郭暉視為神圣之地。但是，北京大學能向一個嚴重殘疾、自學成才的女青年敞開大門嗎？郭暉懷著忐忑不安的心情，給北京大學英語系沈弘教授寫了一封信：“我是一名高位截癱女青年，是坐在輪椅上讀完研究生的。我想報考您的博士生，不知是不是可行？”10天后，郭暉收到了沈弘教授的回信。信里的話讓她既驚喜又溫暖：“歡迎你報考我的博士生，北大重視的是學生的學識，我們會根據(jù)成績擇優(yōu)錄取，請你不要有顧慮?！?/p>
讀到沈弘教授的回信，郭暉十分激動。由于她選的英語詩歌翻譯是個冷門專業(yè)，從事研究者寥若晨星，就連找學習資料都是件相當困難的事，父親郭榮茂走遍省城的各大書店，也找不齊資料，只好向自己當年教過的全國各地的大學生求助，終于獲得一套完整的書籍資料。這時，距離博士生考試只剩下75天時間。父親擔心女兒壓力過大，就安慰說：“不要有思想負擔，這次考不上沒關系，咱們下次再考?！迸畠褐皇切Χ徽Z。
2003年3月，郭暉的父母陪著她來到北京參加博士生考試。當郭暉出現(xiàn)在考場時，就有熱心的同學幫忙抬輪椅，郭暉很感激，她感受到了陽光般的溫暖。5門考試結束。郭暉以優(yōu)異成績考取北京大學英語語言文學專業(yè)博士研究生，全家人相擁而泣。為支持郭暉完成學業(yè)，邯鄲市殘聯(lián)向她贈送了3000元現(xiàn)金和一部輪椅。
圓夢哈佛
到北大讀書了，郭暉的學習、生活遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。郭暉的父母商議決定，由母親到學校照料女兒的日常生活，父親則在北京打工掙錢養(yǎng)家。
北大宿舍主管人員為郭暉母女提供單獨宿舍。郭暉和母親一起住進北大一棟宿舍樓內(nèi)。從此，郭暉每天奔波在課堂、食堂、宿舍之間，她抓緊時間，拼命學習。郭暉在北大的學習成績很好，一直在拿系里的獎學金。她要用學識和能力向社會證明自己的價值。
郭暉上課前，母親推著輪椅把女兒送到樓前。舊樓有臺階，需要把輪椅抬上去才行。見母親推著郭暉來上課，同學們紛紛上前幫忙。由于教室門窄，輪椅推不進去，郭暉只能被母親背進教室，坐在椅子上。為了使身體保持平衡，郭暉一動也不敢動，一節(jié)課下來，郭暉蒼白的臉上直冒虛汗，累得不行，有時大小便失禁。每次上課的時候，母親就拿著女兒在廁所用的木凳，在門口等著。每到課間休息時，就急匆匆地跑進教室，把女兒背進廁所。
對于她的專業(yè)，郭暉笑著說：“讀文學作品是一種消遣，但是做研究則必須下苦功才行?！彼牟┦空撐念}目是關于英國17世紀的一位叫瓊生的詩人，這位詩人博學多才，天文地理，無所不知；三教九流，無所不曉。要研究他的作品，首先得能夠看懂有關他的書籍資料。所以郭暉在學會英、日、法和拉丁語之后，增加學習一門古希臘語。一年后，學業(yè)成績也名列前茅。
由于郭暉在英語詩歌翻譯方面卓有建樹，國內(nèi)外一些出版社開始注意上她。2003年12月，南海出版公司負責人找到她，請她為《海鷗喬納森》一書擔任翻譯。郭暉在學習之余，著手翻譯書稿。這本書出版后，在市場上引起很大反響。
在學校學習的這幾年中，郭暉全力以赴地投入到學習和研究中。她撰寫的論文先后獲得2004年度北大“挑戰(zhàn)杯”論文比賽三等獎。翻譯出版了長篇譯著《尼羅河兩岸》，為出版社校對了9萬多字的《戰(zhàn)爭與和平》叢書分冊。
在未名湖畔，坐在輪椅上的郭暉成為一道獨特的風景，師生們投以贊許的目光。團中央還授予她“中國大學生自強之星”稱號。2008年8月，郭暉獲得北京大學文學博士學歷和學位，成為該校百年史上第一位殘疾女博士。她的研究成果開始受到學術界的關注，并兩次應邀出席在廣州舉行的“國際語言論壇”和“世界詩歌研討會”。
扛住了命運的打擊，一步一步堅強地走向未來，郭暉自強不息的事跡深深感染了社會。她先后獲得中國殘聯(lián)的表彰和獎勵，河北省政府、省殘聯(lián)授予她“自強模范”等榮譽稱號。北京市委、市政府授予她“北京奧委會、殘奧會優(yōu)秀志愿者”稱號。
郭暉擁有一顆感恩的心和對美好生活的追求，這一路攀登中，她的夢想是當一名老師。天遂人愿，郭暉受聘河北工程大學文學院，成為一名大學英語教師。至此，郭暉用27年的時間，終于“站”上三尺講臺。2009年3月，郭暉開始在河北工程大學教英國文學史。最多的時候，她為一個90多名學生的大班上過課，英美文學、英文詩歌、英文散文，郭暉都教授過。
【摘要】
中山大學腫瘤防治中心在2004年舉辦了我國首屆腫瘤學研究生精品課程班，做到精心策劃與安排；精選教學名師和內(nèi)容；課件精湛、教學互動；理論結合實際，拓寬學術視野；綜合評價教學效果、資源共享等，初步達到拓寬學員學術視野和科研思路，啟迪創(chuàng)新思維的效果。
【關鍵詞】 腫瘤學 研究生 課程 教育
我國自1981年實施學位制度25年來，研究生教育發(fā)展十分迅速，已經(jīng)培養(yǎng)了博士生和碩士生超過100萬，目前在校研究生也超過了100萬[1]，成為研究生教育的數(shù)量“大國”，但不是質(zhì)量強國[2]。由于我國研究生教育歷史短，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，最根本的問題是如何加強研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。因此，教育部從2002年開始啟動了創(chuàng)新計劃的部分項目[3]。
腫瘤學研究生精品課程是教育部“研究生教育創(chuàng)新”工程的子項目，是國家教育振興行動計劃的組成部分。其目的是在新形勢下推進研究生教育和培養(yǎng)制度改革，不斷提高研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推動醫(yī)學研究生課程建設，改革研究生課程的現(xiàn)狀。我中心于2004年舉辦了為期兩周的“全國首屆腫瘤學研究生精品課程班”（以下簡稱精品課程）。生源來自全國11個省市醫(yī)學院校、研究機構的在讀博士生、碩士生和高校青年教師。
此次精品課程雖然授課時間短；內(nèi)容多，覆蓋整個腫瘤學領域；聽課學員來自全國各地，水平參差不齊，但取得了拓寬視野，啟迪創(chuàng)新思維，又達到了資源共享，促進各單位間研究生的交流與合作，最大限度地發(fā)揮了精品課程的效益。
1 精心策劃與安排
學校和中心領導高度重視。在接受任務后，校長親自過問，研究生院協(xié)同腫瘤防治中心共同策劃，并組成以中心主管領導為組長，腫瘤學各領域的專家、研究生管理部門、中心各行政后勤部門共同參與的領導小組，領導和籌劃課程工作。專家們對講座專題進行反復論證，選擇了“腫瘤學發(fā)展及遺傳易感性研究”、“信號傳導與腫瘤”、“腫瘤免疫”、“腫瘤的生物治療”、“癌基因與抑癌基因”、“抗癌藥物發(fā)展策略”等腫瘤學各研究領域共22個專題；研究生管理部門對專題講座、課堂討論、實驗室和手術室的現(xiàn)場參觀以及課程結束后的考試和教學評估，做了嚴密的安排。
精品課程領導小組擬訂學員對象為高等院校和腫瘤研究院所的在讀博士生、高年級碩士生、高校青年教師及腫瘤研究院所年輕研究人員，規(guī)模約80名學員，分配了各校參加者的名額。用信函及網(wǎng)絡方式向全國各高校及腫瘤醫(yī)院、腫瘤研究所發(fā)出舉辦“第一屆腫瘤學研究生精品課程”的通知及報名表，介紹了精品課程的辦學方針、目標、課程設置和任課教授的情況。報名表經(jīng)所在單位簽署意見后，用信函寄我中心。精品課程領導小組對學員申請進行認真審查核定，確定錄取名單，并發(fā)出錄取通知書。在招生工作中，我們通過網(wǎng)絡、信函進行廣泛宣傳，各校反響強烈，踴躍報名參加學習。
本次精品課程正式學員80名，登記旁聽學員40多名，還有院內(nèi)、院外的中青年技術骨干及教授旁聽了多個專題，有的專題上課人數(shù)達到250多人。學員來自全國11個省份，分布在16所高校、9個科研機構及醫(yī)院。專家的科學選題，對學員認真挑選，是保證精品課程質(zhì)量的基礎。
2 精選教學名師與內(nèi)容
本次精品課程，是以“全國高等院校教材·全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材”《腫瘤學》為基本參考教材。該書已于2004年入選為教育部推薦研究生教學用書。該教材內(nèi)容新穎，實效性強，大部分篇幅涉及腫瘤學最活躍、最前沿、也是研究課題最集中的領域。在此基礎上我們在授課時還增加了一些新的內(nèi)容，如腫瘤表觀遺傳學、生物節(jié)律與腫瘤時間化療等。共設計了22個專題，每個專題由一名教授主講。
我們邀請授課教師分別來自北京大學、中國醫(yī)學科學院、復旦大學、上海第二醫(yī)科大學、第二軍醫(yī)大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、美國安德森腫瘤中心及香港威爾斯親王醫(yī)院的名家。他們是學術水平高、教學經(jīng)驗及臨床經(jīng)驗豐富的腫瘤學知名教授、專家。邀請的授課教師中有《腫瘤學》教材的主編和編委，也有其他腫瘤學專著的主編和編委。既有德高望重的老教授，也有正在國家杰出青年科學基金等的資助下，以旺盛的精力活躍在腫瘤學研究領域的中青年骨干。他們不僅了解各自領域的最新研究動態(tài)和存在問題，而且對研究生需求也有著切身的體會。
由于22個專題都是腫瘤學研究的前沿和熱點，再加上全國腫瘤學的名家聚集共同探討，不斷深化，使學生的研究思路得到啟發(fā)，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，是保證精品課程質(zhì)量的關鍵。
3 課件精湛，教學互動
精品課程教學方法靈活多樣，注意理論與實際結合。既有高水平的課堂講座，又有先進實驗室（我中心實驗室是國家重點實驗室）、手術室和病房的參觀。每個腫瘤學專題講座的教師都為精品課程精心備課，每一個課件都制作精湛，堪稱課件精品。每個專題的教師結合研究生的需求，主要講本專題前沿動態(tài)及科研思路，以及他們尚未發(fā)表的最新成果。內(nèi)容既涵蓋了本專題豐富的基本知識，更具有頂級學術水平，所涉及和討論的專題都是深層次的。22個專題基本涵蓋了當前國內(nèi)外學術界有關腫瘤學的最新研究成果。專家在專題講座中充分利用電化、電視教學等現(xiàn)代化手段。課件圖文并茂，實驗步驟和機制研究用動畫演示。專題講座結束后，安排一定時間討論，創(chuàng)造教師學員互動的良好氛圍。通過討論，將問題不斷深化和擴展，通過討論激發(fā)師生積極思維。課堂討論活躍而熱烈，教師總是諄諄善誘地參加討論，啟發(fā)學生的思維，學員的學習熱情和刻苦鉆研精神很高。學員們在精品課程學習中接觸到腫瘤學領域最前沿的研究方向與成果，從而開闊了學術視野，進一步了解了在腫瘤學方面今后的探索與研究目標，同時被精品課程教師才思敏捷的學術思維所啟迪。
4 理論結合實際，拓寬學術視野
精品課程授課期間，我們組織學員參觀我中心腫瘤醫(yī)院內(nèi)、外科病房，手術室，還安排參觀國家重點實驗室——腫瘤實驗研究部實驗室和研究成果的展示，將理論與實踐有機地結合起來，增強了教學效果。同時我們以課程班為契機拓展中山大學腫瘤醫(yī)院學術地位的傳播途徑。腫瘤醫(yī)院有著雄厚的教師和科研隊伍，在華南地區(qū)特別是鼻咽癌研究上有著突出成就。用課余時間組織參觀醫(yī)院大樓具有先進設備的手術室、供應室、圖書館；參觀引進國外先進管理模式、先進理念的實驗研究部；技術領先的干細胞移植中心及賓館式的病房。將課堂講授與現(xiàn)場觀摩結合起來，提高學員的感觀。在講課之余，外單位授課老師希望在科研課題上與醫(yī)院協(xié)作，醫(yī)院也抓住機遇，及時安排他們與醫(yī)院相關的專家見面，促進醫(yī)院與兄弟院校間的交流與合作。
精品課程班不僅為學員們，同時也為我院職工創(chuàng)造了一次難得的機會去聆聽專家的最新成果報告。職工們都珍惜這次機會，盡可能擠出時間去多聽一堂課。精品課程在職工中掀起了一股再學習的熱潮，同時這股熱潮又感染和激勵了學員們的學習。這次精品課程為同學與同學之間，同學與老師之間，老師與老師之間，單位與單位之間提供了很好的交流與切磋機會。理論與實際的結合，講授與研討互動，是保證精品課程收效的重要方法。
5 綜合評價，資源共享
教育學家威廉姆斯曾經(jīng)說過，應給予教學工作所有的評價和教學成績一樣重視。學員對教學效果的評價是最直接的內(nèi)心體會，是最客觀的感受，也是對教學過程的全程監(jiān)督[4]。研究生創(chuàng)新能力評估體系的應用，有助于教育者肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，采取相應措施，提高培養(yǎng)質(zhì)量[5]。所以在本精品課程結束前，對該課程的教學質(zhì)量進行了綜合評價。通過征求講課專家意見，組織學員進行結業(yè)考試，向?qū)W員進行問卷調(diào)查，讓學員概要書寫學習體會、收獲和對精品課程的建議等，從中了解本精品課程的教學效果。專家對學員總的評價是雖然學員學歷和工作經(jīng)歷不同，但學習的態(tài)度和刻苦精神可佳，學員思維活躍，接受能力較好，教學效果令人滿意。結業(yè)考試學員成績優(yōu)良，考試最低得分80分，最高得分94分，平均88.3分。85分以上學生71人，占學生的89.9％。我們還對本課程專題設計、講授內(nèi)容、講授技巧和教學效果等11個指標進行問卷調(diào)查，收回問卷79份，見表1。除難點講透、重點講夠的一般率達13.9％以外，其他10個指標一般率從0到6.3％，也就是說本精品課程從專題設計、內(nèi)容新穎、學科前沿等指標認為優(yōu)良的學員達95.7％。
另外我們通過問卷調(diào)查，讓學員對22位講授專家的講授內(nèi)容、技巧和效果等方面進行評價，為今后專家的遴選提供可靠依據(jù)和客觀標準。問卷調(diào)查以優(yōu)、良、一般為考核標準。僅一位教師被88.6％的學員評價為優(yōu)、良以外，其余21名教師被96％的學員評價為優(yōu)、良；其中更有3名教師被100％的學員評價為優(yōu)、良。
根據(jù)學員書面總結的收獲，被調(diào)查學員一致認為：精品課程專題內(nèi)容新穎、豐富、時效性強、起點高、講演精湛；課件制作精彩生動，感染力強；專題授課專家層次高，名師云集，其研究領域和成果在國內(nèi)，乃至國際都是領先的。通過綜合評價顯示，本次精品課程班取得了較好的教學效果，達到了拓展視野和啟迪創(chuàng)新思維的預期效果。該精品課程是目前腫瘤學教學方面的一個創(chuàng)新，一種新的嘗試；其教學內(nèi)容和教學方法特別適合今后博士生腫瘤學課的教學。
課程結束后，我中心還建立了與學員加強溝通的機制，互通信息，定時收集他們參加精品課程對其從事研究工作影響的反饋信息[6]。從學員反饋信息得知，精品課程對研究生學位論文，從選題到研究思路、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有促進作用。
總結這次精品課程經(jīng)驗的同時，我們認為還有以下問題有待完善和解決。課程時間安排太緊，有時一個單元要安排兩個專題，教師無法充分展示所講內(nèi)容；與學員交流和討論更顯時間不足，學員總有意猶未盡的感覺；招收學員時只憑書面材料的審查，使少數(shù)一年級的碩士生被招收進來，由于他們基礎較差，經(jīng)驗少、起點不高，所以在學習上有些吃力；由于參加專題授課教師在本單位科研和教學任務較重，不可能有較多的時間停留在課程班上，因而教師間的座談和學術上的相互交流難以收到令人滿意效果，學員想與教師探討一些問題也較難實現(xiàn)。
參考文獻
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為貴州荔波喀斯特地貌申請世界自然遺產(chǎn)成功，作出了特殊貢獻。
屠玉麟教授，碩士生導師。貴州省生態(tài)學會副理事長;貴州省環(huán)境科學學會副理事長;中國生態(tài)學會理事;中國環(huán)境科學學會理事。1962年畢業(yè)于貴陽師范學院生物系。主要從事植物地理、環(huán)境生態(tài)與自然保護等方面的研究。享受國務院頒發(fā)政府特殊津貼。貴州省農(nóng)業(yè)區(qū)劃先進個人，貴州省優(yōu)秀環(huán)境科技工作者，全國優(yōu)秀教師，貴州省五一勞動獎章獲得者。獲省部級以上科研成果獎勵9項，主持參加完成科研項目10余項，目前主持在研項目3項，編寫或參與編寫著作20余部，近5年發(fā)表學術論文10余篇。
安裕倫1987年貴州師范大學自然地理專業(yè)碩士。教授，碩士生導師(兼職博士生導師)，地理與生物科學學院院長，校學科帶頭人，曾為英國、澳大利亞訪問學者。擔任過地理信息系統(tǒng)、遙感、綜合自然地理、氣象與氣候、貴州地理、土地資源等10余門課的教學。主持省重點攻關等各類科研項目20項。獲省科技進步獎2項。發(fā)表論著40余項。2003年獲得省“五一”勞動獎章、貴州省先進科技工作者稱號。兼任中國地理學會理事，貴州省土地學會副理事長：貴州省地理學會常務理事：貴州省遙感學會副理事長：貴州省測繪學會專業(yè)委員會副主任。
專業(yè)學術方向：環(huán)境遙感與信息系統(tǒng)、自然地理
梁虹1985年陜西機械學院工程水文及水資源專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，碩士學位，教授，碩士生導師，貴州省省管專家，校學科帶頭人?？蒲蟹矫妫鞒謬易匀豢茖W基金項目2項。省部級科研項目多項，在《中國巖溶》、《地理科學》、《經(jīng)濟地理》、《水電能源科學》、《貴州師范大學學報》等全國重要學術期刊和全國性科技期刊以及國家出版社發(fā)行的全國性學術會議論文集上以獨著或第一作者的身份20余篇。
學術貢獻：創(chuàng)建一門新興交叉學科一“喀斯特水文地貌學”
彭賢偉教授，碩士生導師，房地產(chǎn)估價師，土地估價師。1984年7月西南師范學院地理系地理學專業(yè)本科畢業(yè)，獲學士學位。1985年9月-1987年2月在河北師范大學區(qū)域地理助教進修班學習碩士學位研究生主要課程，結業(yè)后回貴州師范大學任教。中國地理學會會員。中國地理學會城市地理專業(yè)委員會委員、中國地理學會長江分會第五屆委員會、貴州省房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會中介專業(yè)委員會委員、貴州省房地產(chǎn)估價專家鑒定委員會委員。主要從事房地產(chǎn)估價、土地評價與估價、自然資源開發(fā)與區(qū)域發(fā)展等方面研究工作。近5年主持參加科研項目6項。發(fā)表學術論文7篇。專著1部。
1.學術交流
德國亞琛工業(yè)大學土木工程專業(yè)一直位列德國高校前三名，其工程地質(zhì)學科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優(yōu)秀的老師去亞琛工業(yè)大學進修，學習先進的教學理念，與此同時，亞琛工業(yè)大學先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學習國外的先進教學模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供技術和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點推薦的德國大學生（含本科生、碩士生和博士生）海外實習、實踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學術交流提供了保證。目前，由土木工程系推動的上海理工大學與亞琛工業(yè)大學校際合作協(xié)議的簽署工作正在順利推進。
2.科研合作
近年來，上海理工大學土木工程系與亞琛工業(yè)大學科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業(yè)大學合作申請完成中德團隊合作項目(PPP項目)、中國國家自然基金面上及國際合作項目、上海市教委海外實習交流項目、德國北威州科技部及德意志學術交流中心項目等十余項，并聯(lián)合舉辦國際會議，亞琛工大教授與上海理工大學土木工程系合作申請到德國國家基金重點項目及面上項目多項。另外，雙方聯(lián)合建立環(huán)境巖土工程實驗室以及聯(lián)合建立國家級研究中心的工作正在進行中，雙方的合作也先后在德國政府網(wǎng)站、德國亞琛工大校園網(wǎng)、德國駐華大使館網(wǎng)站及德意志學術中心網(wǎng)站上介紹。目前，德國亞琛工業(yè)大學和上海理工大學土木工程系的科研合作已經(jīng)被中德兩國政府列入雙方聯(lián)合資助的框架，雙方下一步將聯(lián)合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯(lián)合資助課題的題目。
3.人才聯(lián)合
培養(yǎng)人才培養(yǎng)工作一直是高校土木工程專業(yè)的重點，德國大學土木工程教學特點具備以下幾點特征：專業(yè)知識面寬，注意社會發(fā)展需要、專業(yè)方向的設置和調(diào)整；緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補充知識結構；注重人才的獨立工作能力的培養(yǎng)，實踐性環(huán)節(jié)多；嚴格的考試和成績評定制度；教學方法注重講授示范性的科學方法。上海理工大學土木工程專業(yè)一直積極探索支持和激勵學生海外交流的新機制，積極推動交流互派、海外短期學習、海外畢業(yè)實習、參加國際學術會議等多渠道、多平臺、多模式的學生海外交流活動，拓展學生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業(yè)大學的土木工程專業(yè)和工程地質(zhì)專業(yè)開展了從本科生到博士生多個層次的合作交流，土木工程系每年都選派優(yōu)秀學生到亞琛工業(yè)大學進修和交流，參與亞琛工業(yè)大學正在進行的一些國家級課題及重要工程項目。同時，選派學生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設計，德方為每名學生配備了知名教授和經(jīng)驗豐富的教師，分別擔任正副指導教師，學生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業(yè)大學正在進行的一些國家級課題及重要工程項目，要求每個中方學生必須真正融入德方研究團隊，每位學生在研修班結業(yè)時都必須報告自己的學習和研究成果，這樣通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)豐富了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑；同時，土木工程系接受德方高校派學生來上海理工大學進行畢業(yè)設計、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習以及學術交流，雙方學生之間的知識交流與共享促進了本校學生和德國名校之間的交流，開闊了學生的視野，大大提高了學生工程實踐的能力和團隊合作能力。目前，中德大學生聯(lián)合研發(fā)的邊坡智能預報系統(tǒng)正在德國的多個邊坡工程中試用。該系統(tǒng)將應用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構開挖引起的地面沉降預報。
4.結論
根據(jù)市委關于《2006年創(chuàng)建學習型機關工作意見》精神，我院黨組高度重視，版權所有，全國公務員共同的天地!及時進行了安排部署，并經(jīng)研究決定，于2006年4月9日，下發(fā)了《關于深入開展學習型機關活動的意見》，機關黨委也制定了相應的措施，對今年創(chuàng)建活動的開展進行了安排。半年來，在市委以及機關工委的指導幫助下，中院“創(chuàng)建學習型機關”活動開展得有聲有色，有力地促進了隊伍建設。通過活動的開展，進一步濃厚了全院的學習氛圍，提高了干警的綜合素質(zhì)，同時也開拓了隊伍建設的新思路，一批年紀輕、學歷高、素質(zhì)好的干警走上了中層領導崗位，有的助審員被破格提拔為中層領導，現(xiàn)有的23名中層干部平均年齡為40歲，大學本科以上學歷達66%?！皠?chuàng)建學習型機關”活動取得了較好的成效。
二、主要做法
活動開展以來，我院黨組邊實踐邊探索，形成了在活動中凝聚力量、在凝聚力量中開拓創(chuàng)新，在開拓創(chuàng)新中加快發(fā)展的目標定位，確定了以先進的學習理念武裝人，以強化認識為先導，以自覺為基礎，以堅持為關鍵，以考核為保證的創(chuàng)建工作思路，制定和完善了一系列學習制度，為爭創(chuàng)活動的開展奠定了制度保障。
1、領導帶頭，率先垂范，充分發(fā)揮模范帶頭作用。
半年來，院黨組多次就“三個代表”重要思想、兩創(chuàng)活動等內(nèi)容舉行專題會議，展開學習。理論學習中心組還就新時期法院工作如何以“三個代表”思想為指導，與時俱進開拓創(chuàng)新展開座談交流。全院上下掀起了學習“三個代表”重要思想的新。在主題教育活動中，院長其他院領導先后帶隊到各基層法院及人民法庭開展調(diào)研指導，并撰寫了調(diào)研文章，部分調(diào)研論文已在國家級、省級刊物上發(fā)表，院長撰寫的《審判工作應體現(xiàn)法律效果與社會效果的統(tǒng)一》一文，被《浙江審判》采用，在院領導的模范作用下，全院上下形成了濃厚的學習、調(diào)研氛圍。全院90多位干警，人人都寫了學習十六大體會文章，已在黨小組和支部大會上進行了交流。全院20多位處級干部，40多位審判員都結合工作實際撰寫了理論或?qū)W術文章，××*撰寫的學術論文《人身損害賠償問題研究》獲今年省法院系統(tǒng)第十三屆學術論文一等獎（全省共二篇）。
2、強化素質(zhì)，狠抓落實，積極構建多層次的學習網(wǎng)絡。
我院進一步創(chuàng)立創(chuàng)新教育培訓機制，制定了教育培訓計劃，明確了教育培訓目標。即到2006年，審判人員本科學歷（含經(jīng)專項培訓合格）的達100%，法律研究生班結業(yè)要達到50%以上。為此，全院積極組織力量，利用業(yè)余時間，認真開展學歷教育和在職培訓。其中學歷教育方面：全市法院60余名干警入學的法學研究生班，現(xiàn)課程已接近尾聲；北京大學專升本遠程教育的兩個班的學員郡已通過了一半課程的考試。在職培訓方面：最高人民法院法官學院組織的專項培訓工作第一期共72名學員已順利畢業(yè)，第二期培訓考試工作也將于年底前結束；此外，半年來，全市共組織70余人次參加了上級法院組織的專業(yè)培訓。通過各層次的培訓學習，進一步拓寬了干警視野，提升了干警的綜合素質(zhì)，收到了良好的效果。
3、持之以恒，加強考核，建立健全學習長效機制。
活動開展以來，我院黨組在強調(diào)自學的重要型并充分調(diào)動干警自學的積極性、主動性的同時，著手研究制訂了一系列的規(guī)章制度，確?！皠?chuàng)建學習型機關”活動的長效開展，首先在學習時間上，我院制訂了相應的制度。如周一晚上定期學習制度，每周一晚上，舉行不少于兩小時的集中學習，該制度在剛實行時，部分干警感覺到很不適應，但是經(jīng)過幾年時間的堅持，全院干警不但適應了集中學習，而且還進一步養(yǎng)成了自覺學習的良好習慣；其次在經(jīng)費問題上，我院制訂了相應文件，在基本建設資金緊缺的情況下，進一步加大對學習經(jīng)費的投入和學術成果獎勵的力度，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障，同時也充分調(diào)動了廣大干警學習的積極性；此外，我院加強了對學習情況的考核監(jiān)督，將每個部門的學習情況納入崗位責任制考核，部門學習情況及學習成果與年終考評部門獎金掛鉤。今年，我院組織的中層干部競爭上崗，干警的職級晉升和助理審判員晉升審判員的工作中，都把政治和業(yè)務的考試作為必經(jīng)程序，與民主測評得分和考核得分一并計入總分，最后按總分的高低決定錄用。經(jīng)過一年多的貫徹與堅持，全院上下形成了良好的學習理念，營造了濃厚的學習氛圍。
4、學用結合，講求實效，努力完成學習成果的轉(zhuǎn)化。版權所有，全國公務員共同的天地!
今年的爭創(chuàng)活動開展以來，院領導多次強調(diào)將所學的政治理論、專業(yè)知識指導于實踐，應用于審判工作，服務于人民群眾。做到以“公正與效率”為核心，努力提高辦案質(zhì)量和辦案效率。為進一步檢驗學習成果，我院結合最高院、省高院的部署，開展了全市法院“公正與效率”司法大檢查，采取自查和他查相結合的方式，針對一些群眾反映強烈的案件，審查案件質(zhì)量和辦案效率，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高辦案效率。今年1-8月，全市法院共審結各類案件7758件，民事6714件，行政121件，執(zhí)行案件3665件，為我市的經(jīng)濟和社會發(fā)展創(chuàng)造良好的司法環(huán)境做出了更大的努力。
根據(jù)市委關于《2006年創(chuàng)建學習型機關工作意見》精神，我院黨組高度重視，及時進行了安排部署，并經(jīng)研究決定，于2006年4月9日，下發(fā)了《關于深入開展學習型機關活動的意見》，機關黨委也制定了相應的措施，對今年創(chuàng)建活動的開展進行了安排。半年來，在市委以及機關工委的指導幫助下，中院“創(chuàng)建學習型機關”活動開展得有聲有色，有力地促進了隊伍建設。通過活動的開展，進一步濃厚了全院的學習氛圍，提高了干警的綜合素質(zhì)，同時也開拓了隊伍建設的新思路，一批年紀輕、學歷高、素質(zhì)好的干警走上了中層領導崗位，有的助審員被破格提拔為中層領導，現(xiàn)有的23名中層干部平均年齡為40歲，大學本科以上學歷達，66%。“創(chuàng)建學習型機關”活動取得了較好的成效。
二、主要做法
活動開展以來，我院黨組邊實踐邊探索，形成了在活動中凝聚力量、在凝聚力量中開拓創(chuàng)新，在開拓創(chuàng)新中加快發(fā)展的目標定位，確定了以先進的學習理念武裝人，以強化認識為先導，以自覺為基礎，以堅持為關鍵，以考核為保證的創(chuàng)建工作思路，制定和完善了一系列學習制度，為爭創(chuàng)活動的開展奠定了制度保障。
1、領導帶頭，率先垂范，充分發(fā)揮模范帶頭作用。
半年來，院黨組多次就“三個代表”重要思想、兩創(chuàng)活動等內(nèi)容舉行專題會議，展開學習。理論學習中心組還就新時期法院工作如何以“三個代表”思想為指導，與時俱進開拓創(chuàng)新展開座談交流。全院上下掀起了學習“三個代表”重要思想的新。在主題教育活動中，院長其他院領導先后帶隊到各基層法院及人民法庭開展調(diào)研指導，并撰寫了調(diào)研文章，部分調(diào)研論文已在國家級、省級刊物上發(fā)表，院長撰寫的《審判工作應體現(xiàn)法律效果與社會效果的統(tǒng)一》一文，被《浙江審判》采用，在院領導的模范作用下，全院上下形成了濃厚的學習、調(diào)研氛圍。全院90多位干警，人人都寫了學習十六大體會文章，已在黨小組和支部大會上進行了交流。全院20多位處級干部，40多位審判員都結合工作實際撰寫了理論或?qū)W術文章，××*撰寫的學術論文《人身損害賠償問題研究》獲今年省法院系統(tǒng)第十三屆學術論文一等獎（全省共二篇）。
2、強化素質(zhì)，狠抓落實，積極構建多層次的學習網(wǎng)絡。
我院進一步創(chuàng)立創(chuàng)新教育培訓機制，制定了教育培訓計劃，明確了教育培訓目標。即到2006年，審判人員本科學歷（含經(jīng)專項培訓合格）的達100%，法律研究生班結業(yè)要達到50%以上。為此，全院積極組織力量，利用業(yè)余時間，認真開展學歷教育和在職培訓。其中學歷教育方面：全市法院60余名干警入學的法學研究生班，現(xiàn)課程已接近尾聲；北京大學專升本遠程教育的兩個班的學員郡已通過了一半課程的考試。在職培訓方面：最高人民法院法官學院組織的專項培訓工作第一期共72名學員已順利畢業(yè)，第二期培訓考試工作也將于年底前結束；此外，半年來，全市共組織70余人次參加了上級法院組織的專業(yè)培訓。通過各層次的培訓學習，進一步拓寬了干警視野，提升了干警的綜合素質(zhì)，收到了良好的效果。
3、持之以恒，加強考核，建立健全學習長效機制。
活動開展以來，我院黨組在強調(diào)自學的重要型并充分調(diào)動干警自學的積極性、主動性的同時，著手研究制訂了一系列的規(guī)章制度，確?！皠?chuàng)建學習型機關”活動的長效開展，首先在學習時間上，我院制訂了相應的制度。如周一晚上定期學習制度，每周一晚上，舉行不少于兩小時的集中學習，該制度在剛實行時，部分干警感覺到很不適應，但是經(jīng)過幾年時間的堅持，全院干警不但適應了集中學習，而且還進一步養(yǎng)成了自覺學習的良好習慣；其次在經(jīng)費問題上，我院制訂了相應文件，在基本建設資金緊缺的情況下，進一步加大對學習經(jīng)費的投入和學術成果獎勵的力度，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障，同時也充分調(diào)動了廣大干警學習的積極性；此外，我院加強了對學習情況的考核監(jiān)督，將每個部門的學習情況納入崗位責任制考核，部門學習情況及學習成果與年終考評部門獎金掛鉤。今年，我院組織的中層干部競爭上崗，干警的職級晉升和助理審判員晉升審判員的工作中，都把政治和業(yè)務的考試作為必經(jīng)程序，與民主測評得分和考核得分一并計入總分，最后按總分的高低決定錄用。經(jīng)過一年多的貫徹與堅持，全院上下形成了良好的學習理念，營造了濃厚的學習氛圍。
4、學用結合，講求實效，努力完成學習成果的轉(zhuǎn)化。
今年的爭創(chuàng)活動開展以來，院領導多次強調(diào)將所學的政治理論、專業(yè)知識指導于實踐，，應用于審判工作，服務于人民群眾。做到以“公正與效率”為核心，努力提高辦案質(zhì)量和辦案效率。為進一步檢驗學習成果，我院結合最高院、省高院的部署，開展了全市法院“公正與效率”司法大檢查，采取自查和他查相結合的方式，針對一些群眾反映強烈的案件，審查案件質(zhì)量和辦案效率，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高辦案效率。今年1-8月，全市法院共審結各類案件7758件，民事6714件，行政121件，執(zhí)行案件3665件，為我市的經(jīng)濟和社會發(fā)展創(chuàng)造良好的司法環(huán)境做出了更大的努力。
