時間：2022-09-22 10:57:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇碩士畢業(yè)論文答辯，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
面臨答辯了，借雜燴版的人氣發(fā)帖，希望大家看了能有所收獲
【轉(zhuǎn)】博士碩士要想順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當(dāng)論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請求指導(dǎo)，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補充形式。一般來講，專科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點”。
（一）答辯的準備工作
學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。
2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。
4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5．重要引文的具體出處。
6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。
10．本文的優(yōu)缺點。
總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
（二）答辯會程序
1．學(xué)生作說明性匯報。（5～10分鐘）
2．畢業(yè)答辯小組提問。
3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。
4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。）
（三）學(xué)生答辯注意事項
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。1.準備工作要充分,PPT一定要簡潔明了.
2.首先要講清課題的研究背景，說明你的研究的目的、價值以及要解決的問題.
3.對于文獻綜述，言簡意賅，挑重點地講就可以了.說明研究思路和方法和研究的結(jié)果。
4.報告時精神狀態(tài)要好，對自己的研究要有信心。
5.回答問題反應(yīng)要敏捷，要理解提問老師的要點，針對性要強。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。
6.對于答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉(zhuǎn)。
7.整過過程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現(xiàn)出來!
我還有點體會再發(fā)表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時，發(fā)現(xiàn)一個小細節(jié)是很多人都沒有注意到的：幻燈中出現(xiàn)的英文和數(shù)字，正規(guī)場合下應(yīng)該用TimesNewRoma，看起來比較舒服些。很多人只注意中文字體的統(tǒng)一，卻忽視了英文字體，整個論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來非常怪異。最常見的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規(guī)。可能你認為這些小處不影響全局，但據(jù)我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時的老板就對此很專業(yè)，他一眼能看出你論文里的哪個字母不符合要求。嘿嘿，當(dāng)時搞得我直冒汗！
所以勸大家特別是在答辯幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯！
另外如果是女士答辯，個人認為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心悅目呀。如果對化妝和服飾搭配沒有經(jīng)驗，不妨在事前請教高人，實在不行去形象設(shè)計店化個合適的淡妝，做個發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的！反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來答辯，我就在想評委們會不會也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎？
每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對于答辯的內(nèi)容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎么去準備答辯。這和平時不去參加高年級的答辯、不去積極主動地認真準備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個，檢查學(xué)生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會、也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)巍⑻綔y能力和彌補不足這三個方面提出問題。
(1)檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測學(xué)生水平高低、基礎(chǔ)知識是否扎實，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
針對論文答辯的目的和內(nèi)容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點：
1、對自己所寫論文的觀點、關(guān)鍵問題、解決思路和創(chuàng)新點等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真?zhèn)巫钊菀壮鲱}的范圍。
2、對論文中出現(xiàn)的基本概念、專業(yè)詞匯、引用的文獻要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗真?zhèn)魏吞綔y你水平的一些地方。
3、對自己論文中的相關(guān)的觀點和理論要進行一定的涉獵，這是論文答辯得高分的技巧。大多數(shù)論文僅僅知道自己文章的單方面觀點，對于其它觀點要么知之甚少，要么一無所知，如果能對相關(guān)的理論進行了解，那么在答辯中基本上不會遇到答不上來的尷尬場面。
4、心情盡量放松，語速不要太快。放松的心情可以使得思維活躍，不會出現(xiàn)語言重復(fù)、答非所問等現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)恼Z速，有利于你的表達被聽眾清晰得接受。
當(dāng)然，以上答辯技巧僅僅是一種應(yīng)對手段，如果想在答辯中得到高分，最基本、也是最重要的一個前提，就是認真、獨立地完成自己的論文。只有這樣，你才能讓論文成為自己的一部分，成為展示自己觀點和水平的載體。
首先是作幻燈：
第一稿，把自己想講的內(nèi)容都做出來，總體順序符合自己的表達習(xí)慣，我喜歡喜歡簡潔，喜歡把整個答辯比作一個故事。每張幻燈間都是有機相連的。叫人很容易知道，你做了什么，結(jié)果是什么，你強調(diào)的是什么。不要過于花里胡哨。要記住這并不是演講，最重要的是把該說的說清楚，這應(yīng)該不難。如果有些怯場，盡量減少臨場發(fā)揮的內(nèi)容，把需要講的都以圖在幻燈上。
答辯提問：
一般的，最不滿意，最擔(dān)心的地方也就是專家提問，最愛問的，一定小心準備
還有是在不會的不要亂說，要是模糊知道的，就說得圓滑一些，特別了解的，一定抓住機會好好表現(xiàn)自己，答辯－答辯，一定是要看到研究生本人的口才和知識面的，占的比例很大的。
最重要一點：一定要突出論文的創(chuàng)新點，有的時候不是沒有創(chuàng)新而是表述的不夠突出。仔細考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~特別是博士，沒有創(chuàng)新點基本就是失敗的！
答辯之前要做充分的準備，把老師們可能會提的問題列出來，答辯過程中，語言的邏輯性很重要，需要注意的問題就是切記：不知道答案的問題，千萬別瞎說，不僅會貽笑大方，還會使自己下不了臺。
我覺得答辯時還應(yīng)該注意下面幾個問題：
1，答辯時一定要反應(yīng)敏捷，不知道的問題甚至可以向提問題的老師請教，但是最好不要出現(xiàn)冷場的局面，那樣的話你的老板最尷尬。
2，對于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因為很多老師總喜歡問你”新“在什么地方。我們一個師姐前幾天答辯時就因為說發(fā)現(xiàn)了一個”新“基因而被問的很慘！
3，答辯時一定要謙虛，即使工作做的非常出色！因為論文上的很多成果都是暫時性的、沒有獲得認可的、沒有定論的東西！
幻燈片制作
1.最好用示意圖說明自己的研究背景，文字不要太多；
2.研究的技術(shù)路線最好也用示意圖表示；
3.研究的materialsandmethods可以非常簡要的說明，因為論文中已經(jīng)非常詳細了,教授們都是高手，不要為一個很常規(guī)的實驗解釋很多，除非有你獨到之處；
4.實驗的結(jié)果是重點，要用簡單明了的方式說清楚；
5.討論中突出你的研究結(jié)果的意義，不要引用太多別人的相關(guān)文獻；
6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬不要犯把文字打錯啊之類的低級錯誤，這樣很不好的。
7.忌諱大量文字與數(shù)字堆砌：幻燈最好采用標題式，講解時按照標題發(fā)揮。將表格轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計圖（如直方圖）更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號不宜小于5號。
8.忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應(yīng)適當(dāng)留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地，看了頭也大了。
9.忌諱過于單調(diào)與過分花哨：一個人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào)，渾身上下都穿上花衣服也未必好看?；脽舻纳鷦芋w現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動畫的適當(dāng)應(yīng)用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個字－－“和諧”！
10.忌諱討論漫無邊際：由于課題是自己知識的強項，一個特別容易犯的錯誤就是，討論時毫無收斂，漫無邊際，結(jié)果非但有“說教”之嫌疑（要知道自己是學(xué)生，不是老師作報告?。彝莾?nèi)容復(fù)雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患！一個聰明的學(xué)生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進行簡單討論，盡量簡單討論，這樣提問的問題往往更為簡單，回答更為順暢。一句話，把你說知道的留下來回答問題吧！
11、除了要注意深底淺字的格式，我覺得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點突出的關(guān)鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色（有別于普通文字）表示出來，這樣非常醒目，讓人一下抓住重點。但是建議最好用這種加色，慎用下劃線等其他方式突出，這樣版面更整潔。
12、圖文的適當(dāng)結(jié)合，這個大家雖然都說過了，但我還是想強調(diào)一下。因為答辯一般都不止一個人，而是數(shù)位研究生一起進行，評委難免會感到倦怠，如果能出現(xiàn)制作漂亮又明了的圖，會讓人有眼前一亮的好效果。
13、致謝的問題：最后肯定要安排致謝的頁面，這次我們醫(yī)院有位女博士答辯，就用了一首散文詩，情真意切，淚流滿面，導(dǎo)師和評委都深受感動。的確，導(dǎo)師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時刻，對導(dǎo)師表示正式而真誠的感謝，體現(xiàn)了對導(dǎo)師的尊重，這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對導(dǎo)師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡要提一下。關(guān)于致謝頁面的制作，我的建議是：鑒于正文一般都用深色偏冷的底色，應(yīng)該在致謝頁面用偏暖的底色，比如橘紅色。這樣一下把嚴謹?shù)恼撌鲛D(zhuǎn)換為富有人情味的調(diào)子，符合心理學(xué)的常理。
畢業(yè)論文答辯還應(yīng)注意的幾個問題
通過幾年來作為答辯委員會成員的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。
一、熟悉內(nèi)容
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準備。否則，就會出現(xiàn)尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。
四、目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。
六、時間控制
一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。
成功答辯的幾個要素：
1精心的準備主要指作一個精美的幻燈片。相信大家答辯時都會用到POWERPOINT，制作一個巨花的幻燈會為你的論文增色不少，尤其對那些論文實質(zhì)內(nèi)容比較蒼白的論文來說，一個令人眼花繚亂的PP，可以很大程度上彌補論文本身的不足。
2演講時間上的準確的把握畢設(shè)答辯各組時間不同但基本上每人講10-15分鐘，提問5分鐘。演講時時間概念很重要，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)講完，否則會被老師強行制止。正式演講前最好自己預(yù)講一下，自己心里有個數(shù)。講的時候，盡量講一些重要的、結(jié)論性的東西，中間的一些不重要的最好忽略。
3靈活的應(yīng)變個人講演完閉后接著就是提問?；卮饐栴}時一定要沉著冷靜，相信自己是自己課題方面的大牛（實際上也是這樣，一般你做的課題別的老師并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道），對待老師的提問一般多是有驚無險，只要沉著應(yīng)戰(zhàn)一般均可輕松拿下！如果萬一遇上一個棘手問題不能回答，有一個方法可使你涉險過關(guān)，那就是以50Hz的頻率向你的導(dǎo)師發(fā)ogle，直到他為你出頭為止，此著十分有效屢試不爽
關(guān)鍵詞：面子維護；碩士；畢業(yè)論文；答辯；應(yīng)用
1. 引言
面子理論最早是由Brown 和 Levinson 提出的，該理論在語用學(xué)研究里受到廣泛的關(guān)注。本為以研究生碩士論文答辯為例，來談面子維護理論在答辯時的應(yīng)用。
2． 面子維護理論在碩士畢業(yè)論文答辯中的應(yīng)用
在碩士畢業(yè)論文答辯特定環(huán)境下，如果有威脅面子的行為產(chǎn)生，交流者有必要采取措施來挽回面子。在維持正常交流的情況下，通常交流者首先考慮盡力維持自我面子。
2.1答辯人維護自我面子
關(guān)于自我面子方面，自我評價在現(xiàn)實情景下能起到非常重要的作用，也就是說進行自我評價時，在不丟面子的情況下，談話者不能對自我評價過高，當(dāng)然也不能過低的評價自我，比如說：
例1答辯人：“我做過一些這方面的研究，對于這個理論相對比較熟悉，所以想進一步來進行研究?！?/p>
通過使用，’相對’ 這個詞，在此表達了謙虛準則，同時用‘熟悉’和‘曾做過這方面的研究’表明自己的理解程度，從而維護了自我面子。
2.2 維護教授的面子
在研究生碩士畢業(yè)論文答辯中，不僅要維護自我面子，同時也要考慮到教授的面子，尊敬師長也是我國的傳統(tǒng)美德，所以在回答教授的提問時，一定要考慮保全教授的面子，比如以下例子：
教授：“如果你能再進行一些特殊文本分析的話會更好些”
答辯人：謝謝你！我非常感謝您的建議，我會認真考慮的。
以上例子中，答辯者應(yīng)用了禮貌原則，很好的保全了教授的面子，他通過使用‘非常感謝’和‘認真考慮’表達了對教授的尊重，這種情況下，如此回答有利于交際的順利進行。
3． 維護答辯人面子
在交際中，只有雙方的面子都維護了，才能有和諧的交流環(huán)境。對于即將畢業(yè)的答辯者來說，順利通過答辯對他們是非常重要的事情，所以答辯者心理容易產(chǎn)生緊張不安或焦慮的情緒，但是如果過于心理緊張就不利于答辯的進行。作為答辯委員，教授有責(zé)任維持相對輕松的答辯氛圍，減輕答辯人的緊張感，所以面子維護理論在提問和糾正環(huán)節(jié)中也存在應(yīng)用的價值。
3.1 提問
碩士論文答辯中，論文本身是否有意義很重要，所以答辯委員會圍繞論文的意義而提問，同時教授會問答辯者相關(guān)的問題，以檢驗他們對研究領(lǐng)域是否熟悉。提問時教授的態(tài)度會影響到答辯同學(xué)的表現(xiàn)和發(fā)揮，溫和而不失嚴謹?shù)奶釂栕詈茫绻朕o鋒利，勢必造成答辯同學(xué)緊張。比如
例1 教授 ：你能試著把這個概念的意思講一下嗎？
例2 教授：為什么用這個案例來證明你的理論？你必須給我們說你的原因！
在例1中“你能試著把這個概念的意思講一下嗎？”很明顯，這是一般疑問句，很容易理解，而且給答辯人留有一定的余地。而在例2中，“為什么”有明顯的責(zé)備的意思，很容易造成答辯人心理緊張，在緊張的情況下，很不利于答辯人思路的清晰，同時“必須”更進一步增加答辯人的緊張感，面子威脅產(chǎn)生。
3.2建議
答辯委員對于答辯的內(nèi)容及相關(guān)文章一般都有研究，在相關(guān)領(lǐng)域具有一定的權(quán)威。答辯時答辯委員會給答辯人一些建議，這些建議對論文的進一步完善有很大的幫助，能夠讓論文更加完善乃至完美，比如：
教授：“你還可以用相反的例子證實你的研究，不過這是我個人的看法?！?/p>
在這個例子中，教授所用的“也可以”屬于委婉語，很明顯，給建議的老師，對這方面一定有大量的研究，是經(jīng)過深思熟慮的。教授使用的委婉語保留了答辯人的面子，答辯人在心理上沒有壓力感，“這是我個人看法”更進一步表明答辯老師尊重答辯人的想法，給答辯人有一定的思考空間，很好的維護了雙方的面子。
3.3 糾正
研究生畢業(yè)論文答辯中，答辯老師會指出答辯論文的一些錯誤，讓答辯人進行糾正，比如文章標題，關(guān)鍵詞，語法錯誤，陳述錯誤，參考文獻缺失等問題。在教授糾正環(huán)節(jié)，作為答辯人一般會比較緊張，如果這時答辯人感到丟面子的話勢必影響接下來的表現(xiàn)，所以對于答辯者來說，答辯教授鼓勵性的言語更有利于答辯的順利進行。比如
教授：首先，我們翻到第三章，在目錄上說第三章從3.1到3.5。但是在正文里，我沒有看到3.5 ，你似乎是忘記了嗎？
答辯人：是的，我發(fā)現(xiàn)了，很抱歉，是我的失誤。,
教授：好的，沒關(guān)系，隨后一定要記得改正。
發(fā)現(xiàn)問題后，教授沒有指責(zé)，相反是清晰明確的表達了錯誤，用語輕松而不失幽默，在答辯人意識到錯誤，道歉并自我糾正時，教授進一步用鼓勵性語言，“沒關(guān)系”來減輕答辯人緊張感，給答辯人留了面子，有利于答辯人更好的表現(xiàn)。
4. 總結(jié)
本文舉例并討論了碩士研究生畢業(yè)論文答辯時，如何應(yīng)用面子維護理論來保全自我面子和答辯老師的面子。面子維護理論的研究和應(yīng)用，有助于為答辯現(xiàn)場營造和諧的氣氛，更有利于答辯的順利進行。面子維護理論在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛，對面子維護理論的研究，有助于我們在社會生活中與他人建立起良好的交際關(guān)系。
參考文獻:
[1]Brown P，S Levinson. Universals in language usage: Politeness phenomena [A].In Goody, E, N. ed.: Questions and Politeness[C]. Cambridge: Cambridge University Press. 1978.
畢業(yè)論文答辯的一般程序
1、學(xué)員必須在論文答辯舉行前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2、在論文答辯會上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來當(dāng)場回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>
4、學(xué)員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5、召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。
學(xué)員答辯要注意的問題
1、攜帶必要的資料和用品：首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
2、聽清問題后經(jīng)過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么 切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
南都訊 記者劉黎霞 實習(xí)生 陳炫瑛 通訊員 王麗霞 產(chǎn)后第7天，她走下病床回校參加畢業(yè)論文答辯，產(chǎn)后第35天，一家三口一起參加學(xué)位授予儀式！這位母親叫白麗吉，塞舌爾籍，前日她與丈夫帶著1個月大的女兒來參加中山大學(xué)畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式，引來同學(xué)們好奇的眼光。
白皙粉嫩的小家伙，在媽媽懷里使勁地蹬著腿，睜著一對藍眼睛東看看西瞧瞧，十分可愛。當(dāng)校長黃達人叫到“白麗吉“的名字，小家伙居然心靈感應(yīng)地“嘔奶”了！
白麗吉是中大生命科學(xué)學(xué)院微生物專業(yè)碩士畢業(yè)生，丈夫伯納德是華南理工大學(xué)建筑學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)碩士畢業(yè)生，夫婦倆都是塞舌爾籍，都在今年夏季領(lǐng)到學(xué)位證書。不過白麗吉拿到證書可比普通學(xué)生辛苦得多，今年5月28日，白麗吉在紅十字會醫(yī)院剖腹誕下女兒鳴霞，女兒的出生比預(yù)產(chǎn)期早一個多月，白麗吉在產(chǎn)房里一邊給孩子喂奶，一邊準備自己的畢業(yè)論文。
本人____________（姓名），學(xué)號：____________。于______年考入______，攻讀______專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)期限______年。在學(xué)習(xí)期間，本人順利完成了《碩士英語》等3門公共課、______等______門學(xué)位必修課、《中國文化史專題》等______門選修課程的學(xué)習(xí)及考核，獲得總學(xué)分______分，學(xué)位課學(xué)分______分，符合____________ 專業(yè)的碩士培養(yǎng)要求。
此外，本人跟隨導(dǎo)師，從事______課題的研究調(diào)查，在課題組中擔(dān)任了______ 的研究任務(wù)，并完成了______的研究成果。結(jié)合研究調(diào)查成果，撰寫了碩士學(xué)位論文《____________》?，F(xiàn)提交碩士學(xué)位申請，請予以批準！
申請人簽名:________
時間:____年____月____日
碩士學(xué)位申請報告（2）
研究生學(xué)院：
我是_____大學(xué)________級全日制碩士研究生，學(xué)習(xí)的學(xué)科、專業(yè)為__________，主要的研究方向為__________。
在研期間，本人按照碩士研究生培養(yǎng)方案進行了一年半理論知識學(xué)習(xí)，并參加了相關(guān)必修及選修課的考試，修完了____門課程，成績均合格，累計獲得____個學(xué)分（其中學(xué)位課____門，共____個學(xué)分，平均成績____分；選修課____門，共____個學(xué)分，平均成績____分）；________年____月通過全國英語六級考試，成績________分；在國家公開刊物上已發(fā)表____篇論文（其中第一作者____篇，第二作者____篇）；經(jīng)過一年半的研究本人完成了碩士學(xué)位論文，題名為“________________”。
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準！
申請人：_________
________年____月____日
碩士學(xué)位申請報告（3）
本人20___年畢業(yè)于________，同年考入____大學(xué)________專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得______大學(xué)研究生獎助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔(dān)任了實習(xí)助教的工作認真負責(zé)；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上2篇。英語水平達到大學(xué)英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
碩士畢業(yè)論文《________》對________方法作了深入探討，并將其運用到醫(yī)學(xué)分類數(shù)據(jù)領(lǐng)域，取得了良好結(jié)果。本研究具有較強地方法學(xué)參考價值和實際應(yīng)用價值
根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請，請予批準！
名為“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件已在云大試用
檢測1分鐘便知作者是否抄襲；不能通過檢測的論文不予送審和答辯
有學(xué)生為了應(yīng)對“測謊”導(dǎo)致網(wǎng)上“論文反抄襲軟件”銷售生意很火爆
一套被學(xué)生稱為“測謊儀”的學(xué)術(shù)系統(tǒng)，在國內(nèi)不少高校推廣。云南大學(xué)兩年前已在部分碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生的論文中試用，若論文不能通過檢測，則不予送審和答辯。該校研究生部相關(guān)負責(zé)人表示，“測謊儀”并非萬能，只是一個參考，幫助學(xué)生端正學(xué)術(shù)態(tài)度，提高學(xué)術(shù)道德。
看操作
1分鐘可知論文是否抄襲
這套名為“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件，是由清華大學(xué)研發(fā)的檢測學(xué)位論文文字復(fù)制比的在線檢測系統(tǒng)，可用于抄襲、偽造、一稿多投等多種學(xué)術(shù)不端行為的檢測。
2009年起，教育部要求高校對學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為負責(zé)?，F(xiàn)在，越來越多的高校開始引進這種系統(tǒng)用于檢測論文質(zhì)量。記者從省學(xué)位辦了解到，目前，我省主要有云南大學(xué)在試用，云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校主要采取上網(wǎng)檢索的辦法，來監(jiān)控研究生學(xué)位論文的文字復(fù)制比。
云南大學(xué)研究生部相關(guān)負責(zé)人介紹，檢測方法很簡單：只要將論文上傳到檢測系統(tǒng)，一般只需1分鐘即可看到該論文的復(fù)制比有多少、哪些內(nèi)容是引用他人的。
看作用
試行兩年“效果很好”
事實上，該檢測系統(tǒng)在云大已經(jīng)試用兩年。根據(jù)云大研究生部的規(guī)定，所有申請答辯的博士生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員，以及接受抽查的部分碩士生，他們的學(xué)位論文都必須接受檢測，否則不予送審。抽查和檢測時間在答辯資格審查完畢，學(xué)位論文送審之前。也就是說，所有研究生的畢業(yè)論文都是抽查對象。
今年云大博士、碩士研究生論文答辯將從5月11日開始，目前已經(jīng)陸續(xù)開始進行學(xué)位和評閱。其中，抽查送審的碩士論文名單都是隨機抽出，比例約占全部研究生畢業(yè)生的10%。不過，部分學(xué)院則覆蓋了全部研究生畢業(yè)生。
這種檢測系統(tǒng)究竟有多大用處？據(jù)該負責(zé)人介紹，從前兩年的經(jīng)驗來看，“效果很好”，有些畢業(yè)生的論文相似度較高，研究生部就會聯(lián)系導(dǎo)師和學(xué)生，進行再修改。對于一些相似度非常高（超過50%）的畢業(yè)生，研究生部則會直接跟導(dǎo)師聯(lián)系，建議推遲半年進行論文答辯，并重新進行寫作論文或做重大修改。
看處理
雷同處超3成或推遲答辯
根據(jù)云大研究生部制定的《關(guān)于試用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”對畢業(yè)研究生學(xué)位論文進行檢測的通知》，全文文字復(fù)制比在30%以內(nèi)者，提交論文安排送審；全文文字復(fù)制比在30%~50%間者，結(jié)合檢測報告內(nèi)容，由導(dǎo)師負責(zé)審查并認定學(xué)位論文內(nèi)容中是否存在學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)認定結(jié)果，導(dǎo)師可作出修改后送審或推遲答辯的具體處理意見。
全文文字復(fù)制比超過50%者，則由各學(xué)位評定分委員會對學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端行為類型與性質(zhì)進行認定，根據(jù)認定結(jié)果作出修改后送審、推遲答辯、取消其學(xué)位申請資格等具體處理意見。
“以前有省外高校的學(xué)生出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，即使是學(xué)生畢業(yè)幾年后一旦查實，也會被學(xué)位授予單位取消畢業(yè)證書和學(xué)位證書?！?/p>
學(xué)生看法
引用也能提高思維能力
云大應(yīng)屆碩士畢業(yè)生小李學(xué)的是工科專業(yè)，基于專業(yè)的特殊性，他的學(xué)位論文整整寫了4.7萬字，其中包含大量的實驗數(shù)據(jù)。“我沒抄襲，全部是平時大量實驗積累的數(shù)據(jù)和結(jié)論，即使放到系統(tǒng)里面去檢測，我也不怕，因為都是原創(chuàng)?！毕啾戎拢鐣茖W(xué)類研究生的論文“引用”的比例高過自然科學(xué)類，因為文字闡述內(nèi)容較多。如果確實有抄襲痕跡，在網(wǎng)絡(luò)上檢索一般都能發(fā)現(xiàn)?！艾F(xiàn)在許多畢業(yè)論文或多或少都有引用內(nèi)容，不過，如果能在引用的基礎(chǔ)上，加入自己的想法和觀念，也能起到提升能力的效果?！?/p>
語言學(xué)在讀碩士小黃說：“因為知識水平的有限，在論文寫作中肯定要引用他人的研究成果，這個過程也能提高思維能力?！?/p>
知名學(xué)者、21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇表示，論文是否有抄襲與論文是否有價值之間沒有必然聯(lián)系，“很多論文都是引用了前人的研究，但最終也能夠提出新的觀點和看法?！?/p>
學(xué)生應(yīng)對
反抄襲軟件網(wǎng)上熱銷
怎樣應(yīng)對“測謊儀”的檢測？少數(shù)學(xué)生設(shè)法為論文改頭換面。此外，為求心里踏實，一些學(xué)生在提交論文前會自行上網(wǎng)檢索一遍，如果遇到相似度較高的段落，則會自行修改一番，以防被認定為抄襲。
據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)上也有大批銷售“論文反抄襲軟件”的商家，專門為學(xué)生提供檢測論文是否過關(guān)的服務(wù)。記者在某購物網(wǎng)上輸入“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，立即跳出許多銷售此類軟件的網(wǎng)店，售價基本在150元至200元之間。
記者點擊其中一件查看，一份價值160元的檢測軟件，在短短30天內(nèi)已售出966件。店主承諾：該版本與各高校使用系統(tǒng)完全相同，為學(xué)生論文順利通過提供專門的檢測服務(wù)，還免費贈送價值百元的修改技巧一份，幫助學(xué)生如何快速修改并通過檢測抄襲系統(tǒng)。
教師觀點
“測謊儀”正面意義很大
云南大學(xué)新聞系主任單曉紅教授說：“以前論文抄襲得厲害的學(xué)生，答辯沒通過。最后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師也沒有好好指導(dǎo)?！眴螘约t表示，究其原因，首先是學(xué)生偷懶、不認真，想讓論文在一兩個星期內(nèi)搞定，其次是指導(dǎo)老師的失職。網(wǎng)上提供的“反論文抄襲檢測”服務(wù)，頂多就是幫學(xué)生減少抄襲比例，讓學(xué)生本人先去作修改、去挽救。實際上，最多就是句子檢測方面的利用而已。在論文邏輯方面是沒有威懾力的，“都快交論文答辯了，如果論文邏輯結(jié)構(gòu)也是抄襲或者混亂，想改也為之晚矣”。
單曉紅認為，“測謊儀”也在提醒學(xué)生不準抄襲。如果學(xué)生的意識能得到很大提高，正面意義還是非常大的?！澳壳暗牟僮魇?，老師負責(zé)定稿，然后交到學(xué)校研究生部反抄襲軟件處抽檢。研究生部再將檢測結(jié)果反饋給學(xué)院、學(xué)生一個結(jié)果。不合格的將不允許參加答辯?！?/p>
新聞延伸
今后或用于本科
【碩士畢業(yè)論文自我評價范文一】
研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學(xué)生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當(dāng)中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。
第一，研究生是要做研究性的學(xué)習(xí)或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認無疑，并最終通過三年的學(xué)習(xí)將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學(xué)不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于得，而是要學(xué)會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學(xué)習(xí)學(xué)會獨立的思考，這三年才算物有所值，學(xué)到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。
第二，人要習(xí)慣于多讀書。高三分班的時候，當(dāng)時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：要多讀點書，讓才華內(nèi)斂，精氣外蘊云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當(dāng)時在學(xué)校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔(dān)心我過早沉迷于外在語言性的表達而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學(xué)會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)進步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。
第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學(xué)改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術(shù)傳播系的悉心呵護與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學(xué)習(xí)的跨度雖然并不長，但是這個學(xué)科給了我機會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學(xué)科、和大家一起成長。
這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學(xué)會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。
【碩士畢業(yè)論文自我評價范文二】
自2011年北上至此求學(xué)，三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。輾轉(zhuǎn)反側(cè)感受良多。借此空白略作總結(jié)，往后不再贅述。
【關(guān)鍵詞】金融；學(xué)術(shù)碩士；全日制專業(yè)碩士；培養(yǎng)設(shè)置
一、專業(yè)型碩士及金融全日制專業(yè)碩士的發(fā)展情況
長期以來，我國碩士教育主要是培養(yǎng)從事教學(xué)科研的學(xué)術(shù)型人才。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，社會對應(yīng)用型研究生的需求正在大幅增加。為積極主動適應(yīng)這種變化，2009年起，教育部開始大力發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，在下發(fā)《通知》中明確規(guī)定：“已下達的碩士研究生招生計劃基礎(chǔ)上，增加全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生5萬名，主要用于招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生。”2010年至今持續(xù)縮減學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模，相應(yīng)增加全日制專業(yè)學(xué)位招生規(guī)模，以達到緩解本科生就業(yè)壓力同時實現(xiàn)研究生教育培養(yǎng)型結(jié)構(gòu)重大調(diào)整的目的。
全日制專業(yè)型碩士是相對于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型碩士而言的學(xué)位類型，旨在培養(yǎng)專業(yè)性更強、更能適應(yīng)社會需求或工作崗位需要的實踐型人才。與此前的非全日制專業(yè)型碩士相比，主要有以下幾點區(qū)別：首先，非全日制專業(yè)型碩士招生主要面向在職人員，全日制專業(yè)型碩士則主要招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生；其次，報考難度不同，非全日制專碩考試難度較全日制專碩要低一些；最后，畢業(yè)后所獲證書不同，非全日制專碩一般只能獲得學(xué)位證書而不能獲得學(xué)歷證書，也就是所謂的“單證碩士”，而全日制專碩學(xué)位證書和學(xué)歷證書雙證齊全。由此可見，全日制專業(yè)型碩士是國家教育部面對日益細化的職業(yè)分工和社會對于應(yīng)用型人才迫切需求而對傳統(tǒng)全日制學(xué)術(shù)型碩士做出的改進和調(diào)整，是如今研究生教育發(fā)展的主流方向。
2010年1月，國務(wù)院學(xué)位委員會第27會議審議通過了金融全日制專業(yè)碩士等19種全日制專業(yè)碩士學(xué)位設(shè)置方案。方案中明確了金融專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)過程、學(xué)位論文等各方面要求，為金融專業(yè)碩士培養(yǎng)指明了方向。目前清華、北大、人大、復(fù)旦、中央財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等都設(shè)立了金融全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)點，各校積極響應(yīng)政策號召，逐步擴大專業(yè)碩士在碩士招生中所占比例，并在實踐培養(yǎng)中不斷探索，促進金融碩士培養(yǎng)模式逐漸成熟，金融碩士成為考生報考時炙手可熱的新焦點。
二、學(xué)術(shù)型碩士與全日制專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式比較
下文從培養(yǎng)目標、招考條件、考試內(nèi)容、學(xué)制、學(xué)習(xí)費用、課程設(shè)置、導(dǎo)師配備、學(xué)位論文要求、讀博要求等方面對金融學(xué)術(shù)型碩士與全日制專業(yè)型碩士的培養(yǎng)模式進行比較：
1.培養(yǎng)目標
顧名思義，金融學(xué)術(shù)型碩士側(cè)重于培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型”人才，即對金融理論有深入了解并追求更深層次的研究和創(chuàng)新、適合從事教學(xué)和基礎(chǔ)性、理論性科研工作的研究生，而專業(yè)型碩士的培養(yǎng)目標則為“培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了解金融理論與實務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計與定價、財務(wù)分析、金融風(fēng)險管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才”，在培養(yǎng)時更加注重實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
2.招考條件
傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士招生對象為本科應(yīng)屆畢業(yè)生，考生需參加每年一月的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試。全日制專業(yè)型碩士招生對象與學(xué)術(shù)型碩士相同，為本科應(yīng)屆畢業(yè)生，招生考試于每年一月與學(xué)術(shù)型碩士入學(xué)考試一同舉行。
3.考試內(nèi)容
金融學(xué)術(shù)型碩士考生參加每年一月的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試，考試科目包括數(shù)學(xué)、英語、政治、專業(yè)課綜合，分值分別為150、100、100、150，其中數(shù)學(xué)、英語、政治為全國統(tǒng)考科目，采用全國統(tǒng)一試卷，專業(yè)課綜合由各招生單位自主命題。
金融專業(yè)型碩士入學(xué)考試與學(xué)術(shù)型碩士入學(xué)考試一同舉行，在2011年之前，考試科目與學(xué)術(shù)型碩士相同，包括數(shù)學(xué)、英語、政治、專業(yè)課綜合，分值相同，其中數(shù)學(xué)、英語、政治采用與學(xué)術(shù)型碩士相同試卷，專業(yè)課綜合也由各招生單位自主命題，但試卷內(nèi)容與學(xué)術(shù)型碩士不同。2011年之后考試科目中數(shù)學(xué)改為經(jīng)濟類聯(lián)考，分值仍為150分，經(jīng)濟類聯(lián)考全國統(tǒng)一，其中70分數(shù)學(xué)，40分邏輯，40分寫作，專業(yè)課考綱由中國人民大學(xué)統(tǒng)一制定，具體試卷則仍由各招生單位自主命題?？傮w來說，金融專業(yè)型碩士入學(xué)考試降低了對考生數(shù)學(xué)方面的要求而更加強調(diào)邏輯能力與綜合寫作能力，專業(yè)課命題也會側(cè)重于考察金融實務(wù)知識和解決金融實際問題的能力。
4.學(xué)制
金融學(xué)術(shù)型碩士一般學(xué)制為三年，前兩年安排在校學(xué)習(xí)課程，第三年進行實習(xí)或科研項目以及畢業(yè)論文答辯，修滿規(guī)定學(xué)分、完成實習(xí)并通過論文答辯者準許畢業(yè)，獲準畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證書與學(xué)歷證書。
金融全日制專業(yè)碩士學(xué)制一般為兩年，第一年安排在校學(xué)習(xí)課程，第二年進行實習(xí)及畢業(yè)論文答辯，修滿規(guī)定學(xué)分、完成實習(xí)并通過論文答辯者準許畢業(yè)，獲準畢業(yè)后同樣頒發(fā)學(xué)位證書與學(xué)歷證書。
5.學(xué)習(xí)費用
學(xué)術(shù)型碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學(xué)費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費的壓力。
全日制專業(yè)碩士從2010年開始少部分錄取為國家計劃內(nèi)（保送）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費待遇，大部分專業(yè)型碩士須繳納學(xué)費，一般比學(xué)術(shù)型碩士高，根據(jù)學(xué)校不同學(xué)費有所差異，平均為30000元/年。
6.課程設(shè)置
根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，學(xué)碩與專碩的課程設(shè)置也有較大差異。學(xué)術(shù)型碩士的課程設(shè)置偏向理論性，目的在于拓寬和加深學(xué)生對于金融各分支領(lǐng)域的理解和認識，以及授予學(xué)生經(jīng)濟金融研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范等，例如高級宏觀經(jīng)濟學(xué)、高級微觀經(jīng)濟學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計回歸分析理論及其應(yīng)用、經(jīng)濟研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范等，教學(xué)方式采取傳統(tǒng)課堂教學(xué)居多。專碩課程設(shè)置則偏向?qū)嵺`與應(yīng)用，所學(xué)課程大多與金融領(lǐng)域各職業(yè)具體相關(guān)，例如金融理論與政策、銀行經(jīng)營管理、金融市場與金融機構(gòu)、金融統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘、資產(chǎn)定價與風(fēng)險管理等，教學(xué)中多采取課堂教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，目的在于在此過程中鍛煉學(xué)生面對金融實務(wù)問題的解決能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以提高學(xué)生碩士畢業(yè)后對于社會需求和崗位要求的適應(yīng)能力。
7.導(dǎo)師配備
學(xué)術(shù)型碩士一般配備一名校內(nèi)老師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐及學(xué)位論文的完成。而對于全日制專業(yè)型碩士，除了從校內(nèi)老師中選擇導(dǎo)師外，也會吸收來自金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)或擔(dān)任導(dǎo)師，大部分院校采用“雙導(dǎo)師制”，即為每個專業(yè)碩士配備兩名導(dǎo)師，一名由校內(nèi)老師擔(dān)任，一名由來自各金融機構(gòu)的在職人士擔(dān)任。
8.學(xué)位論文要求
學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文一般要求為理論研究、調(diào)研報告等，金融全日制專業(yè)碩士學(xué)位論文范圍較廣，可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等，學(xué)位論文答辯形式也可多種多樣。
9.讀博要求
學(xué)術(shù)型碩士一般有部分報送讀博名額，學(xué)生根據(jù)自身意愿和條件可以申請直博，金融專業(yè)型碩士則沒有直博機會，有讀博意愿只能參加統(tǒng)一考試經(jīng)錄取后入學(xué)。
三、總結(jié)
作為開設(shè)僅三年的專業(yè)，全日制專業(yè)型碩士曾經(jīng)面臨多方質(zhì)疑，社會對于專碩的就業(yè)前景持消極態(tài)度，而在上文對金融學(xué)術(shù)型碩士與全日制專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式進行對比之后不難發(fā)現(xiàn)，全日制專業(yè)型碩士是國家教育部門為更好地滿足社會需求、促進碩士就業(yè)而對傳統(tǒng)研究生教育進行的改進和創(chuàng)新，是研究生教育發(fā)展的未來方向。學(xué)術(shù)型碩士與全日制專業(yè)型碩士“花開并蒂”的局面一方面能夠保證繼續(xù)為科研及教學(xué)工作輸送適合的人才，另一方面又利于改善長期存在與研究生教育的社會需求與碩士畢業(yè)生不能有效匹配的問題，雙管齊下，促進我國研究生教育向更高層次邁進。
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本文系中央財經(jīng)大學(xué)“211工程”三期創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)項目。
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