時(shí)間：2023-12-15 10:09:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇化學(xué)工程與工藝職業(yè)規(guī)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、高校輔導(dǎo)員角色定位的基礎(chǔ)性理論
高校輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，合適的高校輔導(dǎo)員角色定位的理論基礎(chǔ)有：學(xué)生事務(wù)管理理論和羅杰斯的人本主義理論。
（一）高校學(xué)生事務(wù)管理理論。高校學(xué)生事務(wù)管理是指高等學(xué)校通過非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加教育影響，以規(guī)范、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的組織活動(dòng)。與教學(xué)和課程等學(xué)術(shù)影響有別，學(xué)生事務(wù)管理側(cè)重于為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)、職業(yè)、情感、道德、精神等方面的發(fā)展，從而直接服務(wù)于高校培養(yǎng)人才的使命。高校學(xué)生事務(wù)管理理論以服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念要求輔導(dǎo)員在學(xué)生事務(wù)管理中明確自身的角色定位，真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
（二）羅杰斯的人本主義理論。人本主義學(xué)派代表羅杰斯認(rèn)為，最好的教育目標(biāo)應(yīng)該是“充分發(fā)揮作用的人、自我發(fā)展的人和形成自我實(shí)現(xiàn)的人”。他指出：學(xué)校要培養(yǎng)的人就是能從事自發(fā)的活動(dòng)，并對(duì)這些活動(dòng)負(fù)責(zé)的人；能理智地選擇和自定方向的人；是批判性的學(xué)習(xí)者，能評(píng)價(jià)他人貢獻(xiàn)的人；獲得有關(guān)解決問題知識(shí)的人；更重要的是，能靈活和理智地適應(yīng)新的問題情境的人；在自由和創(chuàng)造性地運(yùn)用所有有關(guān)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，能靈活地處理問題的人；能在各種活動(dòng)中有效地與他人合作的人。
二、學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員角色定位基本情況的調(diào)查
2012年5月對(duì)寧波某高校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查，還向上述幾個(gè)專業(yè)的本科生發(fā)放了200份問卷，收回168份，就所在專業(yè)而言，涉及機(jī)械工程與制造、化學(xué)工程與工藝、工業(yè)設(shè)計(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易4個(gè)專業(yè)。希望在實(shí)證調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)及時(shí)代的要求，通過統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、品行、生活上對(duì)輔導(dǎo)員的需求，尋找當(dāng)下輔導(dǎo)員自身的不足以及與學(xué)生要求不相適應(yīng)的原因，總結(jié)出當(dāng)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)以及適當(dāng)?shù)慕巧ㄎ?，為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過數(shù)據(jù)分析，可以得到以下調(diào)查結(jié)果：
（一）學(xué)生在尋求輔導(dǎo)員的幫助時(shí)，輔導(dǎo)員的熱情程度較高，但態(tài)度“一般”占的比例最大，尋求幫助的內(nèi)容上很相似，基本以個(gè)人生活中遇到的一些問題和情況為主。
（二）學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的滿意程度主要分布是：特別不滿意和很滿意占較小比例，而比較滿意占了相當(dāng)大的比例，主要原因在于現(xiàn)代大學(xué)生層次的復(fù)雜性和需求的多樣化，使輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)加重，加上部分輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)化的管理知識(shí)和技能。
（三）輔導(dǎo)員已經(jīng)在學(xué)生的教育管理中發(fā)揮了很大的作用，主要在幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活發(fā)揮了作用，但在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用還非常欠缺，而這些更需要專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，所以輔導(dǎo)員的角色發(fā)展要求是，進(jìn)一步向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。
三、高校輔導(dǎo)員的角色定位
從上述調(diào)查情況來看，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)生活，職業(yè)規(guī)劃和心理健康等方面的要求較多，因此，新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的角色應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行定位：
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生確立自己的追求目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃，提供必要的學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練。另外，輔導(dǎo)員可以采取主題班會(huì)的形式使學(xué)生共同參與討論，討論的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的一些共性的問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，輔導(dǎo)員還可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣、愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生健康積極的思維，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
（二）大學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。高校輔導(dǎo)員一直工作在學(xué)生工作第一線，是與大學(xué)生接觸交往最多的老師，是對(duì)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀況了解最多的人，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心里話，及時(shí)做好心理健康教育和危機(jī)干預(yù)工作，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。
輔導(dǎo)員要能夠主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，以自己的言傳身教切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心健康和情感陶冶，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，因材施教，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我管理和自我約束的好習(xí)慣，真正做到促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
獲得自考本科學(xué)歷，根據(jù)國(guó)家教育部1988年15號(hào)文件，享受普通高等教育畢業(yè)證書相同的法律效力。
社會(huì)含金量略低于普通高等教育本科畢業(yè)證書。
沒有獲得免考資格的公共課、專業(yè)課、基礎(chǔ)課都是必考科目。
【自考免考科目】
1.英語;只要學(xué)生已經(jīng)取得了四級(jí)以上、通過英語等級(jí)證書考試PET-3級(jí)筆試的證書的考生能夠免考英語課程。
2.公共課:各類高校本科在校生及畢業(yè)生，公共政治課考試合格的考生都能免考。
3.高數(shù):數(shù)學(xué)專業(yè)?？萍耙陨袭厴I(yè)生可免考。
4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用:計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，獲得NIT的合格者可免考。
5.基礎(chǔ)課、專業(yè)課:課程名稱、代碼相同的課程都可免考。
【自學(xué)考試科目】
1、文學(xué)、歷史類
歷史學(xué)類
專科專業(yè)：1歷史教育(A060101)2檔案管理(A060201)——參考專業(yè)方向：企業(yè)檔案管理；科技檔案管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1歷史教育(B060102)2檔案學(xué)(B060202)
中國(guó)語言文學(xué)類
?？茖I(yè)：1文化事業(yè)管理(A050101)——參考專業(yè)方向：城市文化管理；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化管理；文化市場(chǎng)管理。2秘書(A050102)——參考專業(yè)方向：機(jī)關(guān)秘書；企業(yè)秘書；商務(wù)秘書。3涉外秘書(A050103)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1秘書學(xué)(B050104)
本科專業(yè)：1漢語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050105)2漢語言文學(xué)(本科段)(C050105)3蒙古語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050106)4蒙古語言文學(xué)(本科段)(C050106)5維吾爾語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050107)6維吾爾語言文學(xué)(本科段)(C050107)7漢語言翻譯(維、哈)(基礎(chǔ)科段)(C050108)8漢語言翻譯(維、哈)(本科段)(C050108)9哈薩克語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050109)10朝鮮語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050110)11藏語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050111)
外國(guó)語言文學(xué)類
本科專業(yè)：1英語(基礎(chǔ)科段)(C050201)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)英語；旅游英語；科技英語；文秘英語。2英語(本科段)(C050201)3日語(基礎(chǔ)科段)(C050202)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)日語；旅游日語；科技日語；文秘日語。4日語(本科段)(C050202)5俄語(基礎(chǔ)科段)(C050203)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)俄語；旅游俄語；科技俄語；文秘俄語。6俄語(本科段)(C050203)7越語(基礎(chǔ)科段)(C050204)8朝鮮語(基礎(chǔ)科段)(C050205)
2、醫(yī)藥、化工、輕工類
化工類
?？茖I(yè)：1化工工藝(A081201)——參考專業(yè)方向：無機(jī)化工工藝；有機(jī)化工工藝；精細(xì)化工工藝；高分子化工工藝；石油化工工藝；應(yīng)用化學(xué)；化學(xué)制藥工藝。2工業(yè)分析技術(shù)(A081202)——參考專業(yè)方向：化工與化學(xué)分析；環(huán)境檢測(cè)；藥物分析。3硅酸鹽工藝(A080201)——參考專業(yè)方向：水泥工藝；陶瓷工藝；玻璃工藝；耐火材料
獨(dú)立本科段專業(yè)：1化學(xué)工程(B081203)
輕工紡織食品類
?？贫螌I(yè)：1印刷包裝技術(shù)(A081301)——參考專業(yè)方向：印刷技術(shù)；包裝技術(shù)。2紡織工程(A081302)3制漿造紙工藝(A081303)4食品工藝(A081304)——參考專業(yè)方向：飲料工藝；糧食工藝；肉制品工藝；方便食品工藝。5烹飪工藝(A081305)6應(yīng)用生物技術(shù)(A081306)
醫(yī)藥類
?？茖I(yè)：1預(yù)防醫(yī)學(xué)(A100201)2衛(wèi)生檢驗(yàn)(A100202)3臨床醫(yī)學(xué)(A100301)4醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(A100302)5醫(yī)學(xué)影像學(xué)(A100303)6農(nóng)村中醫(yī)醫(yī)療(中西醫(yī)結(jié)合)(A100501)7藏醫(yī)學(xué)(A100502)8蒙醫(yī)學(xué)(A100503)9護(hù)理學(xué)(A100701)10中醫(yī)護(hù)理學(xué)(A100703)11藥學(xué)(A100801)12衛(wèi)生事業(yè)管理(A100901)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1法醫(yī)學(xué)(B100601)2護(hù)理學(xué)B(100702)3衛(wèi)生事業(yè)管理(B100902)
本科專業(yè)：1中醫(yī)學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C100504)2中醫(yī)學(xué)(本科段)(C100504)3中藥學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C100802)4中藥學(xué)(本科段)(C100802)
3、機(jī)械類
?？茖I(yè)：1機(jī)械制造及自動(dòng)化(A080301)——參考專業(yè)方向：石油機(jī)械；化工機(jī)械；工程機(jī)械；農(nóng)業(yè)機(jī)械。2汽車制造(A080303)3模具設(shè)計(jì)與制造(A080304)4機(jī)電維護(hù)(A080305)——參考專業(yè)方向：農(nóng)村機(jī)電；礦山機(jī)電。5機(jī)電一體化工程(A080306)6電廠熱能動(dòng)力工程(A080501)7管理工程(A082201)8工業(yè)外貿(mào)(A082203)9技術(shù)監(jiān)督管理(A082204)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1機(jī)械制造及自動(dòng)化(B080302)2機(jī)電一體化工程(B080307)3電廠熱能動(dòng)力工程(B080502)4管理工程(B082202)5工業(yè)工程(B082205)
本科專業(yè)：1工業(yè)工程(C082206)
4、教育、藝術(shù)、新聞?lì)?/p>
教育學(xué)類
?？茖I(yè)：1學(xué)前教育(A040101)2小學(xué)教育(A040103)3教育技術(shù)(A040104)4教育管理(A040106)5思想政治教育(A040201)6體育教育(A040301)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1學(xué)前教育(B040102)2教育技術(shù)(B040105)3教育管理(B040107)——參考專業(yè)方向：考試管理。4教育學(xué)(B040108)5思想政治教育(B040202)6體育教育(B040302)
新聞學(xué)類
?？茖I(yè)：1廣告(A050301)2公共關(guān)系(A050303)
獨(dú)立本科段：1廣告學(xué)(B050302)2編輯出版(B050304)——參考專業(yè)方向：書刊編輯；大眾傳播；出版發(fā)行
本科專業(yè)：1新聞學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050305)2新聞學(xué)(本科段)(C050305)
藝術(shù)類
專科專業(yè)：1中國(guó)書畫(A050401)——參考專業(yè)方向：中國(guó)畫；書法。2服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)(A050402)3染織藝術(shù)設(shè)計(jì)(A050403)4工業(yè)設(shè)計(jì)(A050404)——參考專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)管理。5室內(nèi)設(shè)計(jì)(A050405)——參考專業(yè)方向：展示設(shè)計(jì)；家具設(shè)計(jì)。6視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(A050406)7音樂教育(A050407)8美術(shù)教育(A050409)9電視節(jié)目制作(A050411)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1音樂教育(B050408)2美術(shù)教育(B050410)
5、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)類
農(nóng)科類
專科專業(yè)：1農(nóng)學(xué)(A090101)2種子(A090103)3園藝(A090104)——參考專業(yè)方向：觀賞園藝。4果樹(A090105)5蔬菜(A090106)6茶學(xué)(A090107)7植物保護(hù)(A090108)8藥用植物(A090109)9葡萄與葡萄酒(A090110)10林學(xué)(A090201)11農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)(A090301)12畜牧(A090401)——參考專業(yè)方向：動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工。13獸醫(yī)(A090402)14蠶學(xué)(A090404)15水產(chǎn)養(yǎng)殖(淡水)(A090501)——參考專業(yè)方向：海水養(yǎng)殖。16農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理(A090601)——參考專業(yè)方向：林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。17農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易(A090602)18鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理(A090603)19農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)(A090604)20農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)(A090605)21農(nóng)藝教育(A090606)22農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)(A090607)23農(nóng)業(yè)推廣(A090701)——參考專業(yè)方向：林業(yè)推廣；水產(chǎn)業(yè)推廣。24農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)與加工(A081401)——參考專業(yè)方向：畜產(chǎn)品貯運(yùn)與加工。25鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)(A081402)26農(nóng)村機(jī)電(A081403)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1農(nóng)學(xué)(B090102)2畜牧獸醫(yī)(B090403)
礦業(yè)類
?？茖I(yè)：1礦產(chǎn)資源開發(fā)與管理(A080101)2煤炭加工利用(A080102)3石油與天然氣開采(A080103)4采礦技術(shù)(A080104)——參考專業(yè)方向：金屬礦開采技術(shù)；非金屬礦開采技術(shù)；煤炭開采技術(shù)
6、理學(xué)、電子類
理學(xué)類
?？茖I(yè)：1數(shù)學(xué)教育(A070101)2物理教育(A070201)3化學(xué)教育(A070301)4生物教育(A070401)5地理教育(A070701)6心理學(xué)(A071501)7信息管理與服務(wù)(A071601)——參考專業(yè)方向：圖書館管理；專門信息管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1數(shù)學(xué)教育(B070102)2物理教育(B070202)3化學(xué)教育(B070302)4生物教育(B070402)5地理教育(B070702)6信息管理與服務(wù)(B071602)——參考專業(yè)方向：圖書館學(xué)；咨詢服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)利用
本科專業(yè)：1數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C070103)2數(shù)學(xué)(本科段)(C070103)
電工電子與信息類
?？茖I(yè)：1供用電技術(shù)(A080601)2工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)(A080602)3電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化(A080604)4計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(A080701)5廣播與電視技術(shù)(A080703)6電子技術(shù)(A080704)——參考專業(yè)方向：家用電器；醫(yī)用電器；辦公自動(dòng)化設(shè)備；電子設(shè)備及系統(tǒng)。7通信技術(shù)(A080706)——參考專業(yè)方向：程控交換技術(shù)；移動(dòng)通信；衛(wèi)星通信；光纖通信。8計(jì)算機(jī)信息管理(A082207)
獨(dú)立本科段專業(yè)：
1工業(yè)自動(dòng)化(B080603)2電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化(B080605)3計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(B080702)4電子工程(B080705)5通信工程(B080707)6計(jì)算機(jī)通信工程(B080708)7計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(B080709)8計(jì)算機(jī)信息管理(B082208)
7、土建類
?？茖I(yè)：1房屋建筑工程(A080801)2道路與橋梁工程(A080802)3給水與排水工程(A080803)4供熱通風(fēng)與空調(diào)工程(A080804)5城鎮(zhèn)建設(shè)(A080805)6水利水電建筑工程(A080901)——參考專業(yè)方向：水利水電工程施工技術(shù)與管理；水利水電工程管理。7環(huán)境工程與管理(A081101)8建筑經(jīng)濟(jì)管理(A082209)9房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)(A082210)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1建筑工程(B080806)2水利水電建筑工程(B080902)——參考專業(yè)方向：水利水電工程施工技術(shù)與管理；水利水電工程管理
8、哲學(xué)、法學(xué)、軍事、公安類
哲學(xué)類
本科專業(yè)名稱：1哲學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C010101)；2哲學(xué)(本科段)(C010101)
軍事類
?？茖I(yè)：1軍需管理(110101)2軍械管理(110103)3航空工程機(jī)務(wù)維修(081801)——參考專業(yè)方向：航空機(jī)械維修工程；航空電子維修工程
獨(dú)立本科段專業(yè)：1軍需管理(110102)2軍械管理(110104)3航空工程機(jī)務(wù)維修(081802)——參考專業(yè)方向：航空機(jī)械維修工程；航空電子維修工程
本科專業(yè)：1軍事高科技應(yīng)用與管理(基礎(chǔ)科段)(110105)2軍事高科技應(yīng)用與管理(本科段)(110105)
公安學(xué)類
本科專業(yè)：1公安管理(基礎(chǔ)科段)(C030401)——參考專業(yè)方向：治安管理；交通管理。2公安管理(本科段)(C030401)3刑事偵察(基礎(chǔ)科段)(C030402)2刑事偵察(本科段)(C030402)
法學(xué)類
?？茖I(yè)：1律師(A030101)2監(jiān)所管理(A030103)3經(jīng)濟(jì)法學(xué)(A030104)——參考專業(yè)方向：涉外經(jīng)濟(jì)法
獨(dú)立本科段專業(yè)：1律師(B030102)2國(guó)際經(jīng)濟(jì)法(B030105)
本科專業(yè)：1法律(基礎(chǔ)科段)(C030106)2法律(本科段)(C030106)
9、經(jīng)管類
經(jīng)濟(jì)管理類
?？茖I(yè)：1統(tǒng)計(jì)(A020101)——參考專業(yè)方向：會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算。2財(cái)稅(A020103)。3金融(A020105)——參考專業(yè)方向：金融管理；農(nóng)村金融；國(guó)際金融。4保險(xiǎn)(A020107)5國(guó)際貿(mào)易(A020109)——參考專業(yè)方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作；國(guó)際商務(wù)。6證券投資與管理(A020111)7工商行政管理(A020112)8土地管理(A020113)9工商企業(yè)管理(A020201)——參考專業(yè)方向：工業(yè)企業(yè)管理；商業(yè)企業(yè)管理；公司管理；國(guó)際企業(yè)管理。10會(huì)計(jì)(A020203)——參考專業(yè)方向：企業(yè)會(huì)計(jì)；行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)；農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)；金融會(huì)計(jì)；稅務(wù)會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)電算化；審計(jì)。11人力資源管理(A020205)——參考專業(yè)方向：勞動(dòng)工資管理。12房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理(A020206)——參考專業(yè)方向：物業(yè)管理；房地產(chǎn)評(píng)估。13市場(chǎng)營(yíng)銷(A020207)14旅游管理(A020209)——參考專業(yè)方向：導(dǎo)游。15飯店管理(A020211)16企業(yè)財(cái)務(wù)管理(A020212)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1統(tǒng)計(jì)(B020102)2財(cái)稅(B020104)3金融(B020106)4保險(xiǎn)(B020108)5國(guó)際貿(mào)易(B020110)6農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理(B020114)7經(jīng)濟(jì)學(xué)(B020115)8工商企業(yè)管理(B020202)9會(huì)計(jì)(B020204)10市場(chǎng)營(yíng)銷(B020208)11旅游管理(B020210)12企業(yè)財(cái)務(wù)管理(B020213)
10、交通類
?？茖I(yè)：1交通運(yùn)輸(A081701)——參考專業(yè)方向：公路運(yùn)輸；鐵路運(yùn)輸。2汽車運(yùn)用技術(shù)(A081702)
11、政治學(xué)類.
?？茖I(yè)：1行政管理(A030301)2人事管理(A030303)3市政管理(A030304)4鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理(A030305)5后勤管理(A030306)6機(jī)關(guān)管理及辦公自動(dòng)化(A030307)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1行政管理學(xué)(B030302)2政治學(xué)(B030308)
12、社會(huì)學(xué)類
?？茖I(yè)：1社會(huì)調(diào)查(A030201)——參考專業(yè)方向：社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查；市場(chǎng)調(diào)查。2社會(huì)工作與管理(A030202)——參考專業(yè)方向：民政工作；婦女工作與管理；社區(qū)服務(wù)。3城鄉(xiāng)社會(huì)管理(A030204)——參考專業(yè)方向：城市社會(huì)管理；鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)管理。4社會(huì)保障(A030205)5人口學(xué)(A030206)——參考專業(yè)方向：計(jì)劃生育管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1社會(huì)工作與管理(B030203)2社會(huì)學(xué)(B030207)自考開設(shè)的專業(yè)多達(dá)到上百個(gè)，不同專業(yè)對(duì)考生基本素養(yǎng)的要求不同，考生要結(jié)合自身實(shí)際情況選擇專業(yè)。
1、興趣是最重要的出發(fā)點(diǎn)。只有感興趣的東西，才會(huì)真正投入的去學(xué)。
2、正確判斷自己的基礎(chǔ)能力。有些專業(yè)對(duì)考生某些能力有特殊要求，考生選擇時(shí)一定要考慮自身能力特點(diǎn)，如：學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)的考生應(yīng)該具有較強(qiáng)的溝通能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。
獲得自考本科學(xué)歷，根據(jù)國(guó)家教育部1988年15號(hào)文件，享受普通高等教育畢業(yè)證書相同的法律效力。
社會(huì)含金量略低于普通高等教育本科畢業(yè)證書。
沒有獲得免考資格的公共課、專業(yè)課、基礎(chǔ)課都是必考科目。
自考免考科目：
1.英語;只要學(xué)生已經(jīng)取得了四級(jí)以上、通過英語等級(jí)證書考試PET-3級(jí)筆試的證書的考生能夠免考英語課程。
2.公共課:各類高校本科在校生及畢業(yè)生，公共政治課考試合格的考生都能免考。
3.高數(shù):數(shù)學(xué)專業(yè)?？萍耙陨袭厴I(yè)生可免考。
4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用:計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，獲得NIT的合格者可免考。
5.基礎(chǔ)課、專業(yè)課:課程名稱、代碼相同的課程都可免考。
自學(xué)考試科目
1、文學(xué)、歷史類
歷史學(xué)類自考
?？茖I(yè)：1歷史教育(A060101)2檔案管理(A060201)——參考專業(yè)方向：企業(yè)檔案管理;科技檔案管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1歷史教育(B060102)2檔案學(xué)(B060202)
中國(guó)語言文學(xué)類
專科專業(yè)：1文化事業(yè)管理(A050101)——參考專業(yè)方向：城市文化管理;鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化管理;文化市場(chǎng)管理。2秘書(A050102)——參考專業(yè)方向：機(jī)關(guān)秘書;企業(yè)秘書;商務(wù)秘書。3涉外秘書(A050103)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1秘書學(xué)(B050104)
本科專業(yè)：1漢語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050105)2漢語言文學(xué)(本科段)(C050105)3蒙古語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050106)4蒙古語言文學(xué)(本科段)(C050106)5維吾爾語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050107)6維吾爾語言文學(xué)(本科段)(C050107)7漢語言翻譯(維、哈)(基礎(chǔ)科段)(C050108)8漢語言翻譯(維、哈)(本科段)(C050108)9哈薩克語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050109)10朝鮮語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050110)11藏語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050111)
外國(guó)語言文學(xué)類自考
本科專業(yè)：1英語(基礎(chǔ)科段)(C050201)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)英語;旅游英語;科技英語;文秘英語。2英語(本科段)(C050201)3日語(基礎(chǔ)科段)(C050202)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)日語;旅游日語;科技日語;文秘日語。4日語(本科段)(C050202)5俄語(基礎(chǔ)科段)(C050203)——參考專業(yè)方向：外貿(mào)俄語;旅游俄語;科技俄語;文秘俄語。6俄語(本科段)(C050203)7越語(基礎(chǔ)科段)(C050204)8朝鮮語(基礎(chǔ)科段)(C050205)
2、醫(yī)藥、化工、輕工類
化工類
?？茖I(yè)：1化工工藝(A081201)——參考專業(yè)方向：無機(jī)化工工藝;有機(jī)化工工藝;精細(xì)化工工藝;高分子化工工藝;石油化工工藝;應(yīng)用化學(xué);化學(xué)制藥工藝。2工業(yè)分析技術(shù)(A081202)——參考專業(yè)方向：化工與化學(xué)分析;環(huán)境檢測(cè);藥物分析。3硅酸鹽工藝(A080201)——參考專業(yè)方向：水泥工藝;陶瓷工藝;玻璃工藝;耐火材料
獨(dú)立本科段專業(yè)：1化學(xué)工程(B081203)
輕工紡織食品類自考
?？贫螌I(yè)：1印刷包裝技術(shù)(A081301)——參考專業(yè)方向：印刷技術(shù);包裝技術(shù)。2紡織工程(A081302)3制漿造紙工藝(A081303)4食品工藝(A081304)——參考專業(yè)方向：飲料工藝;糧食工藝;肉制品工藝;方便食品工藝。5烹飪工藝(A081305)6應(yīng)用生物技術(shù)(A081306)
醫(yī)藥類
?？茖I(yè)：1預(yù)防醫(yī)學(xué)(A100201)2衛(wèi)生檢驗(yàn)(A100202)3臨床醫(yī)學(xué)(A100301)4醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(A100302)5醫(yī)學(xué)影像學(xué)(A100303)6農(nóng)村中醫(yī)醫(yī)療(中西醫(yī)結(jié)合)(A100501)7藏醫(yī)學(xué)(A100502)8蒙醫(yī)學(xué)(A100503)9護(hù)理學(xué)(A100701)10中醫(yī)護(hù)理學(xué)(A100703)11藥學(xué)(A100801)12衛(wèi)生事業(yè)管理(A100901)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1法醫(yī)學(xué)(B100601)2護(hù)理學(xué)B(100702)3衛(wèi)生事業(yè)管理(B100902)
本科專業(yè)：1中醫(yī)學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C100504)2中醫(yī)學(xué)(本科段)(C100504)3中藥學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C100802)4中藥學(xué)(本科段)(C100802)
3、機(jī)械類
專科專業(yè)：1機(jī)械制造及自動(dòng)化(A080301)——參考專業(yè)方向：石油機(jī)械;化工機(jī)械;工程機(jī)械;農(nóng)業(yè)機(jī)械。2汽車制造(A080303)3模具設(shè)計(jì)與制造(A080304)4機(jī)電維護(hù)(A080305)——參考專業(yè)方向：農(nóng)村機(jī)電;礦山機(jī)電。5機(jī)電一體化工程(A080306)6電廠熱能動(dòng)力工程(A080501)7管理工程(A082201)8工業(yè)外貿(mào)(A082203)9技術(shù)監(jiān)督管理(A082204)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1機(jī)械制造及自動(dòng)化(B080302)2機(jī)電一體化工程(B080307)3電廠熱能動(dòng)力工程(B080502)4管理工程(B082202)5工業(yè)工程(B082205)
本科專業(yè)：1工業(yè)工程(C082206)
4、教育、藝術(shù)、新聞?lì)?/p>
教育學(xué)類自考
?？茖I(yè)：1學(xué)前教育(A040101)2小學(xué)教育(A040103)3教育技術(shù)(A040104)4教育管理(A040106)5思想政治教育(A040201)6體育教育(A040301)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1學(xué)前教育(B040102)2教育技術(shù)(B040105)3教育管理(B040107)——參考專業(yè)方向：考試管理。4教育學(xué)(B040108)5思想政治教育(B040202)6體育教育(B040302)
新聞學(xué)類
專科專業(yè)：1廣告(A050301)2公共關(guān)系(A050303)
獨(dú)立本科段：1廣告學(xué)(B050302)2編輯出版(B050304)——參考專業(yè)方向：書刊編輯;大眾傳播;出版發(fā)行
本科專業(yè)：1新聞學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C050305)2新聞學(xué)(本科段)(C050305)
藝術(shù)類
?？茖I(yè)：1中國(guó)書畫(A050401)——參考專業(yè)方向：中國(guó)畫;書法。2服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)(A050402)3染織藝術(shù)設(shè)計(jì)(A050403)4工業(yè)設(shè)計(jì)(A050404)——參考專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)管理。5室內(nèi)設(shè)計(jì)(A050405)——參考專業(yè)方向：展示設(shè)計(jì);家具設(shè)計(jì)。6視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(A050406)7音樂教育(A050407)8美術(shù)教育(A050409)9電視節(jié)目制作(A050411)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1音樂教育(B050408)2美術(shù)教育(B050410)
5、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)類
農(nóng)科類自考
?？茖I(yè)：1農(nóng)學(xué)(A090101)2種子(A090103)3園藝(A090104)——參考專業(yè)方向：觀賞園藝。4果樹(A090105)5蔬菜(A090106)6茶學(xué)(A090107)7植物保護(hù)(A090108)8藥用植物(A090109)9葡萄與葡萄酒(A090110)10林學(xué)(A090201)11農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)(A090301)12畜牧(A090401)——參考專業(yè)方向：動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工。13獸醫(yī)(A090402)14蠶學(xué)(A090404)15水產(chǎn)養(yǎng)殖(淡水)(A090501)——參考專業(yè)方向：海水養(yǎng)殖。16農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理(A090601)——參考專業(yè)方向：林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。17農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易(A090602)18鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理(A090603)19農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)(A090604)20農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)(A090605)21農(nóng)藝教育(A090606)22農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)(A090607)23農(nóng)業(yè)推廣(A090701)——參考專業(yè)方向：林業(yè)推廣;水產(chǎn)業(yè)推廣。24農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)與加工(A081401)——參考專業(yè)方向：畜產(chǎn)品貯運(yùn)與加工。25鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)(A081402)26農(nóng)村機(jī)電(A081403)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1農(nóng)學(xué)(B090102)2畜牧獸醫(yī)(B090403)
礦業(yè)類
?？茖I(yè)：1礦產(chǎn)資源開發(fā)與管理(A080101)2煤炭加工利用(A080102)3石油與天然氣開采(A080103)4采礦技術(shù)(A080104)——參考專業(yè)方向：金屬礦開采技術(shù);非金屬礦開采技術(shù);煤炭開采技術(shù)
6、理學(xué)、電子類
理學(xué)類自考
專科專業(yè)：1數(shù)學(xué)教育(A070101)2物理教育(A070201)3化學(xué)教育(A070301)4生物教育(A070401)5地理教育(A070701)6心理學(xué)(A071501)7信息管理與服務(wù)(A071601)——參考專業(yè)方向：圖書館管理;專門信息管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1數(shù)學(xué)教育(B070102)2物理教育(B070202)3化學(xué)教育(B070302)4生物教育(B070402)5地理教育(B070702)6信息管理與服務(wù)(B071602)——參考專業(yè)方向：圖書館學(xué);咨詢服務(wù);網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)利用
本科專業(yè)：1數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C070103)2數(shù)學(xué)(本科段)(C070103)
電工電子與信息類
?？茖I(yè)：1供用電技術(shù)(A080601)2工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)(A080602)3電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化(A080604)4計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(A080701)5廣播與電視技術(shù)(A080703)6電子技術(shù)(A080704)——參考專業(yè)方向：家用電器;醫(yī)用電器;辦公自動(dòng)化設(shè)備;電子設(shè)備及系統(tǒng)。7通信技術(shù)(A080706)——參考專業(yè)方向：程控交換技術(shù);移動(dòng)通信;衛(wèi)星通信;光纖通信。8計(jì)算機(jī)信息管理(A082207)
獨(dú)立本科段專業(yè)：
1工業(yè)自動(dòng)化(B080603)2電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化(B080605)3計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(B080702)4電子工程(B080705)5通信工程(B080707)6計(jì)算機(jī)通信工程(B080708)7計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(B080709)8計(jì)算機(jī)信息管理(B082208)
7、土建類自考
專科專業(yè)：1房屋建筑工程(A080801)2道路與橋梁工程(A080802)3給水與排水工程(A080803)4供熱通風(fēng)與空調(diào)工程(A080804)5城鎮(zhèn)建設(shè)(A080805)6水利水電建筑工程(A080901)——參考專業(yè)方向：水利水電工程施工技術(shù)與管理;水利水電工程管理。7環(huán)境工程與管理(A081101)8建筑經(jīng)濟(jì)管理(A082209)9房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)(A082210)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1建筑工程(B080806)2水利水電建筑工程(B080902)——參考專業(yè)方向：水利水電工程施工技術(shù)與管理;水利水電工程管理
8、哲學(xué)、法學(xué)、軍事、公安類
哲學(xué)類
本科專業(yè)名稱：1哲學(xué)(基礎(chǔ)科段)(C010101);2哲學(xué)(本科段)(C010101)
軍事類自考
?？茖I(yè)：1軍需管理(110101)2軍械管理(110103)3航空工程機(jī)務(wù)維修(081801)——參考專業(yè)方向：航空機(jī)械維修工程;航空電子維修工程
獨(dú)立本科段專業(yè)：1軍需管理(110102)2軍械管理(110104)3航空工程機(jī)務(wù)維修(081802)——參考專業(yè)方向：航空機(jī)械維修工程;航空電子維修工程
本科專業(yè)：1軍事高科技應(yīng)用與管理(基礎(chǔ)科段)(110105)2軍事高科技應(yīng)用與管理(本科段)(110105)
公安學(xué)類自考
本科專業(yè)：1公安管理(基礎(chǔ)科段)(C030401)——參考專業(yè)方向：治安管理;交通管理。2公安管理(本科段)(C030401)3刑事偵察(基礎(chǔ)科段)(C030402)2刑事偵察(本科段)(C030402)
法學(xué)類
?？茖I(yè)：1律師(A030101)2監(jiān)所管理(A030103)3經(jīng)濟(jì)法學(xué)(A030104)——參考專業(yè)方向：涉外經(jīng)濟(jì)法
獨(dú)立本科段專業(yè)：1律師(B030102)2國(guó)際經(jīng)濟(jì)法(B030105)
本科專業(yè)：1法律(基礎(chǔ)科段)(C030106)2法律(本科段)(C030106)
9、經(jīng)管類自考
經(jīng)濟(jì)管理類
?？茖I(yè)：1統(tǒng)計(jì)(A020101)——參考專業(yè)方向：會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算。2財(cái)稅(A020103)。3金融(A020105)——參考專業(yè)方向：金融管理;農(nóng)村金融;國(guó)際金融。4保險(xiǎn)(A020107)5國(guó)際貿(mào)易(A020109)——參考專業(yè)方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作;國(guó)際商務(wù)。6證券投資與管理(A020111)7工商行政管理(A020112)8土地管理(A020113)9工商企業(yè)管理(A020201)——參考專業(yè)方向：工業(yè)企業(yè)管理;商業(yè)企業(yè)管理;公司管理;國(guó)際企業(yè)管理。10會(huì)計(jì)(A020203)——參考專業(yè)方向：企業(yè)會(huì)計(jì);行政事業(yè)單位會(huì)計(jì);農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì);金融會(huì)計(jì);稅務(wù)會(huì)計(jì);會(huì)計(jì)電算化;審計(jì)。11人力資源管理(A020205)——參考專業(yè)方向：勞動(dòng)工資管理。12房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理(A020206)——參考專業(yè)方向：物業(yè)管理;房地產(chǎn)評(píng)估。13市場(chǎng)營(yíng)銷(A020207)14旅游管理(A020209)——參考專業(yè)方向：導(dǎo)游。15飯店管理(A020211)16企業(yè)財(cái)務(wù)管理(A020212)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1統(tǒng)計(jì)(B020102)2財(cái)稅(B020104)3金融(B020106)4保險(xiǎn)(B020108)5國(guó)際貿(mào)易(B020110)6農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理(B020114)7經(jīng)濟(jì)學(xué)(B020115)8工商企業(yè)管理(B020202)9會(huì)計(jì)(B020204)10市場(chǎng)營(yíng)銷(B020208)11旅游管理(B020210)12企業(yè)財(cái)務(wù)管理(B020213)
10、交通類自考
?？茖I(yè)：1交通運(yùn)輸(A081701)——參考專業(yè)方向：公路運(yùn)輸;鐵路運(yùn)輸。2汽車運(yùn)用技術(shù)(A081702)
11、政治學(xué)類自考
?？茖I(yè)：1行政管理(A030301)2人事管理(A030303)3市政管理(A030304)4鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理(A030305)5后勤管理(A030306)6機(jī)關(guān)管理及辦公自動(dòng)化(A030307)
獨(dú)立本科段專業(yè)：1行政管理學(xué)(B030302)2政治學(xué)(B030308)
12、社會(huì)學(xué)類
?？茖I(yè)：1社會(huì)調(diào)查(A030201)——參考專業(yè)方向：社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查;市場(chǎng)調(diào)查。2社會(huì)工作與管理(A030202)——參考專業(yè)方向：民政工作;婦女工作與管理;社區(qū)服務(wù)。3城鄉(xiāng)社會(huì)管理(A030204)——參考專業(yè)方向：城市社會(huì)管理;鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)管理。4社會(huì)保障(A030205)5人口學(xué)(A030206)——參考專業(yè)方向：計(jì)劃生育管理
獨(dú)立本科段專業(yè)：1社會(huì)工作與管理(B030203)2社會(huì)學(xué)(B030207)自考開設(shè)的專業(yè)多達(dá)到上百個(gè)，不同專業(yè)對(duì)考生基本素養(yǎng)的要求不同，考生要結(jié)合自身實(shí)際情況選擇專業(yè)。
1、興趣是最重要的出發(fā)點(diǎn)。只有感興趣的東西，才會(huì)真正投入的去學(xué)。
2、正確判斷自己的基礎(chǔ)能力。有些專業(yè)對(duì)考生某些能力有特殊要求，考生選擇時(shí)一定要考慮自身能力特點(diǎn)，如：學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)的考生應(yīng)該具有較強(qiáng)的溝通能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。
化工學(xué)科的學(xué)生從進(jìn)入校園的那一刻就開始思考自己未來的就業(yè)之路，在就業(yè)大環(huán)境的影響下，他們?cè)诖髮W(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中主要分化成了兩類。第一類學(xué)生以考研為學(xué)習(xí)目的，占學(xué)生人數(shù)的60%以上，這類學(xué)生又可以分成兩部分，一部分爭(zhēng)取學(xué)院有限的研究生推薦名額，在大四以前，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)所有能影響專業(yè)排名的課程。以河南大學(xué)化工學(xué)科為例，免試推薦的名額只有不足5%，爭(zhēng)取到名額的學(xué)生一般都在班級(jí)名列前茅。這些學(xué)生非常注重考試成績(jī)，其學(xué)習(xí)特點(diǎn)很大程度上沿襲了高中的學(xué)習(xí)方式，即搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)得很累，而對(duì)于專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)思想的培養(yǎng)不是太重視，部分存在高分低能現(xiàn)象；另一部分學(xué)生參加一年一度的研究生入學(xué)考試，他們把大部分的精力放在考研的那幾門課程上，其他與考研不相干的課程（在他們看來如此），幾乎都采取了敷衍的態(tài)度，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，在他們看來非常占用時(shí)間，更是應(yīng)付了事。第二類學(xué)生以就業(yè)為目的，形成原因很復(fù)雜，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，有的是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，也有很少一部分學(xué)生是心甘情愿想要了解社會(huì)，了解化工企業(yè)的現(xiàn)狀，下決心先工作一段時(shí)間再說?？梢钥闯?，當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以及對(duì)知識(shí)的需求存在很大的差別，而我們的培養(yǎng)方案模式僵化，在人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上缺乏層次，不立體，成為工程教育的首要問題。
其次，年年出榜的中國(guó)高校排名成了中國(guó)高等教育的指揮棒，致使每個(gè)院校都采取了優(yōu)先發(fā)展科研的辦學(xué)思路，與之相適應(yīng)的是各種科研激勵(lì)政策不斷出臺(tái)。但是，從國(guó)家各個(gè)政府部門下發(fā)的科研經(jīng)費(fèi)有著向少數(shù)榜單上排名靠前的院校，向科研實(shí)力人物匯聚的趨勢(shì)，絕大數(shù)的教師無力爭(zhēng)取。于是，高校大部分教師，尤其是青年教師，陷入了想搞科研沒有經(jīng)費(fèi)，但又不甘于全心全力從事教學(xué)的尷尬境地。試想一下，這樣的一支教學(xué)隊(duì)伍，怎樣應(yīng)對(duì)目前立體的、多層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。再次，我國(guó)高等教育的高度計(jì)劃性和市場(chǎng)需求的高度選擇性一直是對(duì)無法解決的矛盾。事實(shí)上，從推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之初，教育工作者就意識(shí)到我們的培養(yǎng)方案與市場(chǎng)的脫節(jié)，并開始思考市場(chǎng)需求到底是什么？培養(yǎng)方案的不足在何處？可以說，中國(guó)高等教育的工作者了解國(guó)家的化工行業(yè)的相關(guān)政策，以及現(xiàn)代化工企業(yè)的需求。阻礙問題解決的關(guān)鍵在于教育工作者沒有制定培養(yǎng)方案的自，因?yàn)楹ε乱坏┓砰_，中國(guó)高等教育將出現(xiàn)失控的局面。最后是教學(xué)理念的陳舊，認(rèn)定知識(shí)的傳授就是一塊黑板加一支粉筆，從一個(gè)個(gè)基本概念的剖析，到一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)?？杀氖?，我們的學(xué)生也適應(yīng)了，換種知識(shí)的傳授方式就感到很吃力。例如我院的一位教師，她在講授《化工基礎(chǔ)》課程的時(shí)候，喜歡訓(xùn)練工程的思維方式，即先給出一個(gè)具體的化工案例，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，幫助他們尋找解決問題的途徑，然后由他們自主解決問題。剛開始的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這套教學(xué)方法充滿了好奇，但是過不了多久，他們就感到不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兒苌僦鲃?dòng)思考問題，一般都是老師在講臺(tái)上娓娓道來，他們?cè)谙旅姘床烤桶嗟亟邮?，到了后來，他們?jiǎn)直要抵觸這種教學(xué)方式。于是，我們看到的是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教育出來循規(guī)蹈矩的學(xué)生。
2卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的設(shè)想與實(shí)踐
怎樣才能增加培養(yǎng)方案的層次性和靈活性，使之與人才市場(chǎng)的需求相協(xié)調(diào)，達(dá)到卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)呢？學(xué)院一直把上述課題當(dāng)成教學(xué)改革的核心問題，圍繞這個(gè)課題開展了系列教改探索，現(xiàn)把我們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)研究成果在此簡(jiǎn)單介紹一下。針對(duì)在校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，畢業(yè)生就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查，研究生錄取院校的隨訪，我們認(rèn)為化工學(xué)科的學(xué)生至少需要采取兩種培養(yǎng)模式。河南大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案主要包括公共平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)平臺(tái)三大塊。公共平臺(tái)包含政治、英語、體育、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)主要包括基礎(chǔ)化學(xué)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、化工原理及實(shí)驗(yàn)、化工制圖、化工儀表自動(dòng)化及實(shí)驗(yàn)，專業(yè)平臺(tái)課包括化學(xué)工程的后續(xù)專業(yè)課程。我們嘗試將專業(yè)平臺(tái)課做成兩個(gè)模塊，一個(gè)為考研模塊，另一個(gè)為就業(yè)模塊?？佳心K體現(xiàn)化工理論及實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，并強(qiáng)化學(xué)生從事科研的基本素質(zhì)和技能，如開設(shè)化工前沿講座、科研指導(dǎo)、化工數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索、專業(yè)英語、近現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)等課程。與之相對(duì)應(yīng)的選修課模塊，則考慮拓展學(xué)生的知識(shí)面，如開設(shè)的生物工程導(dǎo)論、材料科學(xué)概論、能源工程導(dǎo)論、環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論、精細(xì)化工導(dǎo)論、高分子材料導(dǎo)論、等等。就業(yè)模塊在保證化工理論完整性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮總學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)，旨在強(qiáng)化其化工基本技能。
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 校園文化 融合 實(shí)踐
一、企業(yè)文化與校園文化融合的內(nèi)涵界定
1.企業(yè)文化的內(nèi)涵
根據(jù)威廉?A?哈維蘭著《文化人類學(xué)》闡述，企業(yè)文化是企業(yè)組織在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)可和遵循的具有本組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和思維方式的總和。
2.企業(yè)文化與校園文化融合的前提
企業(yè)文化與校園文化之間的聯(lián)系與相通之處在于：校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)（企業(yè)）前進(jìn)行素質(zhì)教育和訓(xùn)練的氛圍和環(huán)境，包括文化知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、工作方法與能力等方面，更重要的是讓學(xué)生在理念上做好走上工作崗位的準(zhǔn)備。而企業(yè)文化也是從以上幾個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行熏陶、教育和管理的，從而達(dá)到員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同的目的。因此，從這點(diǎn)來講，企業(yè)文化與校園文化之間有相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成特色。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)的產(chǎn)品要有高品質(zhì)才有市場(chǎng)，同樣，高校的學(xué)生也必須要有真才實(shí)學(xué)才能被社會(huì)和企業(yè)接納。二者都需要不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，塑造自己的精神，形成具有其個(gè)性和特點(diǎn)的文化。
企業(yè)文化和校園文化還有一個(gè)非常重要的相同點(diǎn)就是，他們的主體都是活生生的人而不是機(jī)器，這就要求二者在建設(shè)中要關(guān)心人，理解人、凝聚人、重視人的價(jià)值、重視人的發(fā)展，尤其要重視人的素質(zhì)的提高。無論我們進(jìn)行校園文化建設(shè)還是開展管理工作，都可以在形式和內(nèi)容上借鑒企業(yè)文化的模式。
二、學(xué)院在企業(yè)文化與校園文化融合的實(shí)踐
貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有50多年辦學(xué)歷史的公辦普通全日制高職?？圃盒＃`屬于貴州省教育廳。學(xué)院下設(shè)化學(xué)與材料工程、城市建設(shè)與管理、機(jī)械與電氣工程、電子與信息工程四個(gè)分院，涵蓋化學(xué)工程、生物與化學(xué)制藥、機(jī)電工程、電子信息、建筑工程、汽車技術(shù)、管理等17大類35個(gè)專業(yè)。學(xué)院校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)良好，擁有設(shè)備齊全的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，建有國(guó)家第44職業(yè)技能鑒定所，學(xué)院是石油和化工行業(yè)的全國(guó)示范性實(shí)訓(xùn)基地。
1.教學(xué)體系與企業(yè)文化的融合
城市建設(shè)管理分院在校園內(nèi)構(gòu)建了管理運(yùn)營(yíng)模擬公司。學(xué)院城市建設(shè)管理分院為了構(gòu)建理論、實(shí)踐一體化的職教模式，為管理類學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，引入企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施模擬公司制改革，貫徹“管理企業(yè)化”的辦學(xué)理念。
具體做法為：管理運(yùn)營(yíng)模擬公司以物業(yè)運(yùn)營(yíng)、酒店運(yùn)營(yíng)和旅游運(yùn)營(yíng)為主體。為了確保物業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、酒店運(yùn)營(yíng)管理和旅游運(yùn)營(yíng)管理的工作開展目標(biāo)的一致性和統(tǒng)一性，公司圍繞物業(yè)、酒店、旅游運(yùn)營(yíng)為主體，物業(yè)、酒店、旅游管理為輔助，并設(shè)置其它配套功能。
2.校園氛圍與企業(yè)文化的融合
2010年起學(xué)院統(tǒng)一學(xué)生的工裝。企業(yè)文化的建設(shè)的內(nèi)容主要包括物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層等四個(gè)層次的文化。其中物質(zhì)層文化是一種以物質(zhì)形態(tài)加以表現(xiàn)的表層文化。企業(yè)物質(zhì)文化重點(diǎn)在兩個(gè)方面，即“人化”和“化人”。人化，是指物質(zhì)是人通過對(duì)自然界的改造產(chǎn)生的，物質(zhì)是人類文化進(jìn)步的結(jié)果。
打造企業(yè)物質(zhì)文化，重點(diǎn)在于探討企業(yè)氛圍對(duì)學(xué)生的積極影響。在班級(jí)或?qū)嵱?xùn)工場(chǎng)學(xué)生都統(tǒng)一著裝，不同專業(yè)的學(xué)生穿上自己專業(yè)的職業(yè)裝，把自己看做是企業(yè)的一員;培養(yǎng)學(xué)生新型的消費(fèi)觀念和成本核算觀念;為學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作打造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)物質(zhì)文化空間，從而通過群體效應(yīng)來引導(dǎo)和約束學(xué)生個(gè)體的行為，形成良好的企業(yè)物質(zhì)文化氛圍。學(xué)院根據(jù)貴州許多大型化工類企業(yè)的工作制服，統(tǒng)一定制學(xué)生在校期間的“工作服裝”（工裝），學(xué)生通過在學(xué)習(xí)期間身著“工裝”培養(yǎng)一種企業(yè)感情，樹立將來從事企業(yè)工作的價(jià)值觀。
3.教師素養(yǎng)提升與企業(yè)文化的融合
實(shí)施“教師提升計(jì)劃”，建成專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì);以專兼結(jié)合雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)施教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、職業(yè)素養(yǎng)的計(jì)劃;以企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)為紐帶，提高教師的實(shí)踐能力與科研能力;通過企業(yè)實(shí)踐與技術(shù)服務(wù)著力培養(yǎng)具有掌握專業(yè)前沿技術(shù)、工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)豐富、管理能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以化工分院2011年教師到企業(yè)（等）進(jìn)行頂崗（實(shí)踐）工作的統(tǒng)計(jì)為例：共派出教師62人次，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間累計(jì)長(zhǎng)達(dá)1845天，地點(diǎn)遍布省內(nèi)外各大知名企業(yè)。
4.學(xué)生管理與企業(yè)文化的融合
學(xué)院黨委緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用性人才的目標(biāo)，學(xué)院思政教育的目標(biāo)立足于培養(yǎng)“面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型專門人才”培養(yǎng)的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的思想品質(zhì)。針對(duì)90后學(xué)生缺乏艱苦生活磨練和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)不足，缺乏吃苦耐勞精神的狀況，常年開設(shè)每學(xué)期一周勞動(dòng)實(shí)踐課并進(jìn)行考核;在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助的同時(shí)，讓他們承擔(dān)校園保潔員的工作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和感恩、回報(bào)社會(huì)的思想意識(shí)。
根據(jù)企業(yè)文化的特點(diǎn)，學(xué)院把學(xué)生宿舍作為建設(shè)重點(diǎn)的重要陣地。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的管理，重視學(xué)生公寓的環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。改變學(xué)生宿舍過去單純由后勤社會(huì)化宿舍管理帶來的思想教育方面欠缺，成立了由學(xué)生處、各系共同進(jìn)行管理的學(xué)生宿舍管理中心，按照宿舍管理 “六化”即“黨團(tuán)組織建設(shè)深入化、文化活動(dòng)豐富化、宿舍文明標(biāo)準(zhǔn)化、心理教育溫暖化、管理責(zé)任層次化、考核評(píng)價(jià)制度化” 目標(biāo)要求，制定了《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《學(xué)生公寓財(cái)產(chǎn)管理辦法》《學(xué)生宿舍中心管理職責(zé)》《文明寢室評(píng)定辦法》等制度文件，加強(qiáng)了宿舍的制度化、規(guī)范化建設(shè)。
5.課程改革與企業(yè)文化的融合
學(xué)院明確了“建示范、創(chuàng)特色”的目標(biāo)，提出了創(chuàng)專業(yè)特色、課程特色、就業(yè)特色的要求，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做融合的辦學(xué)理念，提出了以“素質(zhì)為魂，能力為本，工作過程導(dǎo)向，理論實(shí)踐一體化”的工學(xué)結(jié)合課程體系方案，構(gòu)建了具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。
6.技能大賽、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)文化的融合
6.1技能大賽為平臺(tái)融入企業(yè)文化
學(xué)院以各類課外技能大賽為平臺(tái)，為學(xué)生提供參與實(shí)踐創(chuàng)新的條件。開展了以專業(yè)知識(shí)為背景的各種賽事，充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在課外實(shí)踐活動(dòng)中的影響和作用，如CS技能大賽、建筑設(shè)計(jì)作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、化工技能大賽、酒店服務(wù)技能賽等，增強(qiáng)了專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)展;通過各做各類與企業(yè)實(shí)際操作相關(guān)的競(jìng)賽，將企業(yè)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)。
6.2利用校企資源，共育工學(xué)結(jié)合人才
實(shí)行工學(xué)結(jié)合，以校企合作為途經(jīng)。依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們把“企業(yè)的需要”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，利用企業(yè)的教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，以產(chǎn)品生產(chǎn)操作、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，使學(xué)校教育貼近生產(chǎn)、貼近企業(yè)、貼近社會(huì)，使學(xué)生走上工作崗位后盡快縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要。
“冠名班”的培養(yǎng)方式。根據(jù)企業(yè)用人要求，在學(xué)生中進(jìn)行“雙向選擇”，以企業(yè)冠名的形式單獨(dú)組班，實(shí)行定向培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的基礎(chǔ)知識(shí)、崗位技能、企業(yè)文化等方面的要求，學(xué)院和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生開展“全程式”合作培養(yǎng)。從2003年起嘗試著與貴州遵義堿廠進(jìn)行了“訂單式”培養(yǎng)合作實(shí)踐，根據(jù)該企業(yè)需求設(shè)置課程和實(shí)訓(xùn)，與該企業(yè)高級(jí)工程師共同編寫了《氯堿工藝》、《聚氯乙烯工藝》新工藝、新設(shè)備的校企合作教材，用于訂單培養(yǎng)教學(xué)中，得到企業(yè)的認(rèn)可。
近幾年，學(xué)院先后為貴州金赤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“05金赤班”、 “06金赤班”;為貴州天?；び邢挢?zé)任公司訂單培養(yǎng)“07天福班”;為貴州桐梓煤化工基地訂單培養(yǎng)“08桐煤班”;為水礦集團(tuán)鑫晟煤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“07鑫晟煤化工班”、“08鑫晟材料班”;與貴州鹿鳴酒家、侗家食府及山東省煙臺(tái)市頤政苑酒店訂單培養(yǎng)“07鹿鳴”、“07侗家”、“08煙臺(tái)班”等。通過這種模式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。通過到冠名企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)或頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備了崗位的工作能力。
6.3每年一次的全院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽提升企業(yè)文化意識(shí)
學(xué)院每年分別在各分院舉辦分院級(jí)職業(yè)規(guī)劃的預(yù)賽，各分院的前三名進(jìn)入學(xué)院級(jí)的決賽;通過比賽使學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行“職業(yè)定位”，在把握市場(chǎng)大脈搏的同時(shí)，能定位于善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起;使學(xué)生明白人的職業(yè)生涯規(guī)劃就是由若干件小事（行為）所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。
三、 企業(yè)文化與校園文化融合實(shí)踐后取得的成果
1.以校企深度融合為特色，促進(jìn)學(xué)生“零距離”就業(yè)
學(xué)院一直重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，先后與遵義堿廠、宏福公司、赤天化、開磷集團(tuán)、申鵬公司、鑫晟煤化工有限公司等企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)方案。在“訂單式”培養(yǎng)過程中，學(xué)院與企業(yè)密切辦學(xué)合作，共同制定培養(yǎng)方案、共同管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。近年來，我院為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)近600多名學(xué)生。學(xué)院按企業(yè)要求并結(jié)合其生產(chǎn)特點(diǎn)，校、企雙方共同“量身”訂制了教學(xué)培養(yǎng)方案，充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源，按照模塊式教學(xué)、項(xiàng)目訓(xùn)練等方式組織教學(xué)過程?！坝唵问健迸囵B(yǎng)所簽訂的訂單，既是 “訂人員、訂數(shù)量”的“就業(yè)訂單”，又是“訂知識(shí)、訂技能”的人才訂單。
2.“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高技能人才 招生就業(yè)兩頭旺
通過“工學(xué)結(jié)合”將企業(yè)文化融入校園文化，學(xué)院造就了一批“基礎(chǔ)夠、技能強(qiáng)、素質(zhì)高”的畢業(yè)生，畢業(yè)生們走上工作崗位后，受到社會(huì)和行業(yè)的廣泛歡迎，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)院連續(xù)多年就業(yè)率達(dá)95%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度超過85%。2009、2010、2011年學(xué)校招生生源爆滿，形成了招生就業(yè)兩頭旺的良好局面.
3.獲得社會(huì)各界的廣泛肯定與認(rèn)可
學(xué)院組織學(xué)生參加每年定期組織了“化工生產(chǎn)中控工”技能賽，并參加全國(guó)化學(xué)檢驗(yàn)工和化工中控工的技能大賽，連續(xù)三年分獲一二三等獎(jiǎng)共16項(xiàng)的好成績(jī);組織管理專業(yè)學(xué)生參加全省ERP沙盤設(shè)計(jì)大賽獲二等獎(jiǎng);建工專業(yè)參加全省職業(yè)院校設(shè)計(jì)大賽獲團(tuán)體第一名和個(gè)人一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)好、職業(yè)技能強(qiáng)，得到了用人單位的親睞，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的良好局面。
2007-2009年，學(xué)院連續(xù)兩年榮獲了“全省大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”、“春暉行動(dòng)，我與家鄉(xiāng)共發(fā)展優(yōu)秀支援宣傳服務(wù)隊(duì)”稱號(hào);楊運(yùn)江、陳翰、羅彬力等八名同學(xué)被評(píng)為三下鄉(xiāng)優(yōu)秀隊(duì)員”受到團(tuán)省委表彰。
學(xué)院在校園文化與企業(yè)文化融合實(shí)踐中取得的成果喜人，《貴州日?qǐng)?bào)》、《貴州電視臺(tái)》等省內(nèi)主流媒體都進(jìn)行了宣傳報(bào)道。這種企業(yè)文化提前介入職業(yè)教育，讓學(xué)生從入學(xué)之初，就受到校園文化與企業(yè)文化的雙重熏陶，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生更早地在心理歸屬上融入企業(yè)，在價(jià)值取向上認(rèn)同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后更順利地適應(yīng)面臨的職業(yè)生涯無疑是十分有益的。
參考文獻(xiàn)
[1]馮萍.論校園文化與企業(yè)文化的銜接[J].江蘇，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：12-14.
[2]張德，吳劍平.校園文化與人才培養(yǎng)[M].北京，清華大學(xué)出版社，2001，（8）：3-34.
關(guān)鍵詞：卓越化工工程師；雙師型教師；課程體系
作者簡(jiǎn)介：劉慧君（1967-），女，湖南長(zhǎng)沙人，南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，教授；王延飛（1965-），男，湖南衡陽人，南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，副教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項(xiàng)目：本文系湖南省教學(xué)廳教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2011]315-191號(hào)）、湖南省教學(xué)廳教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2013]223-215號(hào)）、南華大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009PP201）、南華大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011CZ003）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0042-02
2010年6月13日，教育部《關(guān)于批準(zhǔn)第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校的通知》揭開了我國(guó)工程教育歷史新的一頁。卓越工程師教育培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力、調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。參與實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的院校紛紛與企業(yè)合作，制訂卓越工程師培養(yǎng)方案。然而，大多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的二本院校并沒有進(jìn)入這一計(jì)劃。本文對(duì)工程應(yīng)用型大學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并以卓越化工工程師培養(yǎng)過程為例進(jìn)行初步探索。
一、卓越化工工程師培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
工程教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、熟練的工程實(shí)踐能力、全面的社會(huì)認(rèn)知和積極的創(chuàng)新追求精神，使其成為符合社會(huì)要求的工程師。[1]目前，大部分本科院校在人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)和教學(xué)培養(yǎng)方案的制訂過程中，雖然都提到培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)的復(fù)合型高級(jí)專門人才”，但在實(shí)際執(zhí)行過程中卻受到各方面因素的影響，專業(yè)技術(shù)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)和綜合性的內(nèi)容不斷地削弱。特別是現(xiàn)在考研內(nèi)容的要求和導(dǎo)向，學(xué)生更加追求學(xué)術(shù)和理論的內(nèi)容，最終導(dǎo)致了教育目標(biāo)和理念認(rèn)識(shí)上的模糊。
2.課程體系更新不及時(shí)，未能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)教育要求
課程體系是大學(xué)人才培養(yǎng)的主要載體，是大學(xué)教育理念付諸實(shí)踐和人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的橋梁。而當(dāng)前高校的課程體系設(shè)置主要存在著以下問題：
（1）封閉和僵化的課程體系、教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)時(shí)展和變化，課程設(shè)置的單一與教學(xué)內(nèi)容的陳舊使得大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂，教學(xué)內(nèi)容“吐故納新”的比例嚴(yán)重不足。
（2）教學(xué)內(nèi)容過深過細(xì)，教材越編越厚，派生性、細(xì)節(jié)性的內(nèi)容越來越多。
（3）課程設(shè)置中把學(xué)生當(dāng)做“知識(shí)容器”，認(rèn)為“腦子是存貯事實(shí)的倉庫”，教學(xué)就是用各種知識(shí)去填滿“倉庫”，強(qiáng)調(diào)多記多識(shí)，忽視了讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，學(xué)科壁壘嚴(yán)重，學(xué)生的發(fā)散思維能力、想象能力和解決系統(tǒng)性工程問題的能力較差。
（4）課程設(shè)置中普遍呈現(xiàn)各種類型的“拼裝式”課程模式。各門課程缺少與重大研究項(xiàng)目、工程課題及相關(guān)內(nèi)容的充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生探究興趣和動(dòng)手能力相對(duì)弱化，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式單一。有些工科高校很少與企業(yè)溝通交流，導(dǎo)致企業(yè)不愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。同時(shí)，有些學(xué)校和教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視、管理疏忽，便出現(xiàn)見習(xí)成了參觀，實(shí)習(xí)成了見習(xí)的現(xiàn)象，課程設(shè)計(jì)題目年年一樣，重復(fù)率太高。[2]
3.師資隊(duì)伍中工程實(shí)踐能力良莠不齊
從教師隊(duì)伍來看，具有豐富工程教育經(jīng)驗(yàn)的教師多已退休，作為教學(xué)主體的新生代教師大多是直接由學(xué)校畢業(yè)的博士或碩士。由于他們?nèi)狈氖鹿こ虒?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)踐訓(xùn)練能力弱，由此培養(yǎng)出來的學(xué)生同樣缺乏工程實(shí)踐能力。此外，學(xué)校也缺乏相應(yīng)機(jī)制吸引企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、適合從事教學(xué)工作的工程技術(shù)人員到學(xué)校來為學(xué)生授課。
另外，部分學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自主學(xué)習(xí)精力投入不夠。
二、卓越化工工程師培養(yǎng)方案的實(shí)施
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
（1）在師資隊(duì)伍建設(shè)中，確定引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師為主。對(duì)于專業(yè)課程教師的引進(jìn)，可以通過兩個(gè)途徑來改革過去一味從高校博士生中引進(jìn)教師的模式。第一，從企業(yè)引進(jìn)具有碩士文憑以上的、具有豐富實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師來校從事專業(yè)課教學(xué)，采用短期聘任與長(zhǎng)期聘任相結(jié)合的方式。他們的授課方式主要以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，其授課內(nèi)容主要以與工程緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容為主。第二，將在校的年輕教師送到企業(yè)從事博士后研究，或者采用暑假短期工的形式，將專業(yè)老師送到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行短期培訓(xùn)，以提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（2）在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，重點(diǎn)建設(shè)“雙師型結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來，高校各級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，但雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并未出現(xiàn)，因此建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是目前教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的卓越工程人才的有效措施。雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以課程建設(shè)為載體，由校內(nèi)專任教師和合作企業(yè)兼職教師共同組成結(jié)構(gòu)合理、相互協(xié)作、能力互補(bǔ)的教學(xué)組織，團(tuán)隊(duì)成員既有深厚理論知識(shí)和教學(xué)能力的專任教師實(shí)施理論教學(xué)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的企業(yè)兼職教師提供強(qiáng)力的實(shí)驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)，形成良好的年齡、學(xué)緣、知識(shí)結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了師資保障。
2.專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革方案
（1）在專業(yè)建設(shè)過程中，靈活把握專業(yè)的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)的方向必須與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)。在專業(yè)方向的選擇上，要和其他院校相同專業(yè)保持一定的差異性，實(shí)行“錯(cuò)位策略”。在化工專業(yè)建設(shè)過程中既要考慮專業(yè)改革的連續(xù)性和循序漸進(jìn)，又要立足專業(yè)實(shí)際發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要，積極探索專業(yè)改革的新思路。
（2）改革人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊?。在化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中植入工程實(shí)踐課程和創(chuàng)新思維，發(fā)揮工程實(shí)踐教育在人才培養(yǎng)模式中的作用。其定位于培養(yǎng)“寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)、厚工程實(shí)踐及創(chuàng)新力、創(chuàng)業(yè)力”的化工專業(yè)人才。具體措施是：建立產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式，將學(xué)生暑假工、校外實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的創(chuàng)新能力及今后的工程實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，正確引導(dǎo)學(xué)生利用暑假到相關(guān)的化工行業(yè)進(jìn)行暑假工，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知能力；開展面向校企合作關(guān)系良好的企業(yè)的訂單（定向）式人才培養(yǎng)模式。積極鼓勵(lì)企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)有志獻(xiàn)身化工產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生。
3.建構(gòu)科學(xué)的課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)與教學(xué)資源整合
（1）推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。在課程體系構(gòu)建上，以拓寬基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力、提升學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)能力、辦出化工專業(yè)特色為基本原則，在精選內(nèi)容、提高起點(diǎn)、避免重復(fù)的基礎(chǔ)上，將課程體系分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次。理論教學(xué)層次進(jìn)一步分為必修課（基礎(chǔ)型模塊）、專業(yè)選修課（研究型模塊）和公共限選課（拓展型模塊）；實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，安排基礎(chǔ)課化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、化工專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課和化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和化工原理課程設(shè)計(jì)、化工專業(yè)綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)生暑期活動(dòng)四個(gè)階段。同時(shí)發(fā)揮精品課程的示范作用，全面推進(jìn)其他課程的建設(shè)。
（2）加強(qiáng)教材建設(shè)及教材內(nèi)容的改革。在化工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材的選用上，盡量選用國(guó)家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時(shí)鼓勵(lì)教師自編專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課講義和教材。整合教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)，如化工原理與物理化學(xué)、化工分離工程與化工原理之間都有一定的重復(fù)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐刪去傳統(tǒng)教學(xué)中一些比較煩瑣且不實(shí)用的內(nèi)容，增加適用時(shí)代的新內(nèi)容，如在化工原理中增加新型分離單元，增加化工過程開發(fā)與設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在化學(xué)反應(yīng)工程中增加新型反應(yīng)器的設(shè)計(jì)。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)化工專業(yè)的興趣，使課程建設(shè)與教材建設(shè)能夠滿足現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)、新興材料工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)及生物技術(shù)等行業(yè)對(duì)化工人才的需求。在專業(yè)課程中以解決“實(shí)際問題為中心”引入實(shí)踐工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、想象能力和解決工程實(shí)際程問題的能力，繼續(xù)將化工綜合設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)納入一體化。
（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和過程，改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去除重復(fù)性、驗(yàn)證性、陳舊性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化基本操作和基本技能的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)新的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師將教學(xué)與科研結(jié)合。[3]如關(guān)于催化劑方面的綜合實(shí)驗(yàn)，可將實(shí)驗(yàn)分解成催化劑的制備、催化劑的活化實(shí)驗(yàn)、催化劑的表征實(shí)驗(yàn)、催化劑的性能評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、工藝參數(shù)對(duì)催化劑的性能影響實(shí)驗(yàn)、催化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)產(chǎn)物的分離實(shí)驗(yàn)等一系列實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋整個(gè)化工專業(yè)中的反應(yīng)與分離實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在完成這一系列實(shí)驗(yàn)之后極大地提升了學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。在部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)規(guī)劃中預(yù)留出一定的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，以滿足雙師型教師的教學(xué)工作量要求，進(jìn)一步提高雙師型老師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師中的比例和企業(yè)指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師中的比例。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽和湖南省高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，繼續(xù)開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選題設(shè)計(jì)，申報(bào)課題，也鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的課題研究。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們將企業(yè)的研發(fā)課題和技改課題作為他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在老師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)，這樣既提升了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也提升了老師解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生能力的雙提升。
4.改革教學(xué)管理手段
在教學(xué)管理和課程管理上，實(shí)行專業(yè)責(zé)任教授負(fù)責(zé)制和課程教授負(fù)責(zé)制。突出專業(yè)教授和課程責(zé)任教授在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中的宏觀調(diào)控與執(zhí)行能力，體現(xiàn)學(xué)院的協(xié)調(diào)和管理功能，淡化系及學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中的作用。以教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式改革促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。制訂團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃、評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的示范作用，實(shí)行走出去請(qǐng)進(jìn)來的教學(xué)模式，促進(jìn)其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡皓，任鳥飛，胡靜波.卓越工程師背景下工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].職業(yè)與人力資源，2011，（43）：84-85.
