時間：2023-11-01 10:05:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)入門，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
高職高專的傳感器與檢測技術(shù)課程的教學(xué)通常安排在電子、機電等專業(yè)，通過研究相關(guān)的教材，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)該課程教學(xué)內(nèi)容的基本模式是：傳感器原理介紹、傳感器計算公式推導(dǎo)、傳感器應(yīng)用介紹幾個步驟。有些教材上會多一些項目化教學(xué)方法，就會多出一個實訓(xùn)的環(huán)節(jié)[1]。這些實訓(xùn)環(huán)節(jié)當中采用了更多的成熟的傳感器模塊，學(xué)生的主要任務(wù)就是初步了解這些傳感器模塊或是前端的傳感器敏感元件[2]。顯然在這種教學(xué)方式下已經(jīng)無法滿足目前物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主流技術(shù)的人才應(yīng)用要求，這尤其體現(xiàn)在嵌入式/物聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)，這種情況總結(jié)起來有幾個主要的原因造成的：
1） 嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、要求傳感器與檢測技術(shù)課程的教學(xué)過程當中將教學(xué)重點放在傳感器應(yīng)用技術(shù)、傳感器敏感元件組成的模塊設(shè)計、傳感器模塊采集的數(shù)據(jù)到計算機之間的傳遞[3]。因為只有這樣，才能將傳感器技術(shù)作為應(yīng)用技術(shù)直接提供到上位機，使得其能夠作為物聯(lián)網(wǎng)信息空間中的前端信息采集部分而使用。
2） 物聯(lián)網(wǎng)的信息空間中的基本節(jié)點為計算元節(jié)點[4]，該節(jié)點作為信息空間中的終端節(jié)點構(gòu)成了物聯(lián)網(wǎng)前端網(wǎng)絡(luò)組成的基礎(chǔ)設(shè)施。需要看到的是異構(gòu)型網(wǎng)絡(luò)中的絕大多數(shù)計算元節(jié)點將是帶有傳感器的簡單型網(wǎng)絡(luò)，其基本通訊方式很多為傳統(tǒng)的RS232、RS485通訊，因此傳感器與檢測技術(shù)課程教學(xué)當中已經(jīng)不僅僅是單獨的傳感器部分，仍然需要引入通訊部分的介紹。
3） 目前的傳感器與檢測技術(shù)課程當中的開設(shè)專業(yè)對課程教學(xué)內(nèi)容安排的影響很大。在機電類專業(yè)傳感器課程當中，強調(diào)了對被測量的檢測為目的的應(yīng)用型傳感器實踐知識，這僅能體現(xiàn)在教材的改革上，尚無法體現(xiàn)在實際教學(xué)改革當中。在電子類專業(yè)傳感器課程當中側(cè)重于傳感器原理、基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的教學(xué)過程[5]。這種方式對于本科階段學(xué)生而言是非常合適的，但是高等專科院校的學(xué)生難以接受理論為主的教學(xué)方式，況且這種教學(xué)方式對于以高職高專學(xué)生為培養(yǎng)對象的、獲取技能為首要目標的教學(xué)任務(wù)沒有起到推進作用。
4） 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展對傳統(tǒng)行業(yè)造成了巨大沖擊，原來的獨立傳感器功能已經(jīng)無法滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求，這種孤立點由于不具備通訊能力，故此無法作為信息采集前端加入到物聯(lián)網(wǎng)的傳感網(wǎng)絡(luò)當中[6]。因此，在傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)過程當中，從教材改革到課程改革都要求加入通訊部分與計算機部分的內(nèi)容，作為其為物聯(lián)網(wǎng)前端信息傳感網(wǎng)絡(luò)的能力而擴充。
5） 在高職高專計算機的嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的傳感器與檢測技術(shù)課程的教學(xué)當中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法都難以應(yīng)用。隸屬于電子工程專業(yè)的傳感器與檢測技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容深度較大、技術(shù)孤立性強應(yīng)用困難；而機電類專業(yè)的傳感器與檢測技術(shù)強調(diào)了獨立傳感器模塊的應(yīng)用，面向被測量的教學(xué)方式對于在計算機專業(yè)而言如果也采用類似做法，顯然對于計算機專業(yè)的高職高專學(xué)生無法接受。
6） 在目前的課程實踐教學(xué)當中，實際教學(xué)用具相當缺乏，很多技術(shù)較為先進的學(xué)校采用了軟件仿真的方式進行傳感器課程的教學(xué)工作。但是傳感器模塊是孤立的模塊，最終需要一個相對比較大的硬件系統(tǒng)，作為對該課程中每個獨立模塊進行支持的載體[7]。
綜上所述，在現(xiàn)在的高職高專計算機專業(yè)的傳感器與檢測技術(shù)課程開設(shè)過程當中，選擇偏向計算機方向的教學(xué)方式與手段就是必要的。其中尤其是配套實驗電路的設(shè)計與實現(xiàn)也成了一個需要重點關(guān)注的問題。針對此問題，本文就設(shè)計與實現(xiàn)了一套針對計算機方向的嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)實驗電路。
1總體架構(gòu)設(shè)計
考慮到專科院校目前學(xué)生的總體層次，如果考慮了過于復(fù)雜的內(nèi)容將會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，如果太過簡單學(xué)生又無法獲取實際知識。這里需要考慮的兩個典型的問題：第一個問題就是不能過于理論，但是也不能完全沒有理論支持；第二個問題是實踐不能過于復(fù)雜，但是又要兼顧到一定的實用性。綜合這些因素，我們大致對實踐電路系統(tǒng)的設(shè)計規(guī)劃為：將傳感器模塊、自動控制技術(shù)、簡單計算機通訊技術(shù)聯(lián)合起來，設(shè)計與實現(xiàn)一個相對實用、相對簡單的計算機干預(yù)測控系統(tǒng)。同時，考慮到該系統(tǒng)應(yīng)當具有一定的實際應(yīng)用功能，則我們設(shè)計了一個計算機干預(yù)室溫自控系統(tǒng)，其大致的架構(gòu)設(shè)計如下圖示：
圖1示意了一個室內(nèi)恒溫自動控制系統(tǒng)，照明系統(tǒng)當監(jiān)控到室內(nèi)有人的時候開啟，當離開的時候關(guān)閉。室內(nèi)恒溫系統(tǒng)則利用溫度傳感器控制溫度發(fā)生裝置將溫度恒定在一定范圍之內(nèi)。并且該系統(tǒng)的全部情況可以向計算機反饋，包含溫度、是否有人、是否開啟溫度系統(tǒng)、是否開啟照明系統(tǒng)等功能，計算機也可以實時通過遠程調(diào)整溫度范圍的設(shè)定值。該系統(tǒng)的基本功能描述為：計算機能夠隨時干預(yù)該系統(tǒng)的開啟工作狀態(tài)、停止系統(tǒng)的工作狀態(tài)、在系統(tǒng)的運行過程當中對系統(tǒng)的某些參數(shù)進行調(diào)節(jié)。
2模塊設(shè)計與實現(xiàn)
依據(jù)總體架構(gòu)的設(shè)計，下面逐個實現(xiàn)上述系統(tǒng)中的硬件部分。
1） 光電傳感器模塊
光電傳感器模塊的原理圖設(shè)計如下圖示：
這里這個模塊的設(shè)計事實上并無必要，但是可以作為學(xué)生初步入門掌握的第一個模塊，尤其是掌握DXP軟件電路設(shè)計，并初步進行焊接與調(diào)試工作。
2） 繼電器模塊
繼電器模塊的原理圖設(shè)計如下圖示：
3） 溫度傳感器模塊
溫度傳感器模塊的原理圖設(shè)計如圖4示：
4） 通訊模塊
通訊模塊的原理圖設(shè)計如下圖示：
3算法設(shè)計
在考慮算法設(shè)計的時候，首先考慮前面提到的進程之間的通訊與互斥的問題。這里通訊是指進程之間的通訊，另外一個就是進程互斥的問題。那么這兩個進程顯然就是互斥的關(guān)系。下圖就通過系統(tǒng)的應(yīng)用功能行為來說明這些問題。
在圖6中有兩部分任務(wù)需要完成，左邊部分為工作狀態(tài)需要完成的任務(wù)，右邊是非工作狀態(tài)需要完成的任務(wù)?；谏鲜龇治?，給出參考算法如下：
算法1.1 主流程算法
算法：單片機端主流程
S1：系統(tǒng)初始化
S2：在無限循環(huán)中做如下事件
S2.1如果上位機有命令發(fā)來
若為啟動工作過程命令
{
啟動工作過程；
}
否則關(guān)閉工作過程；
S2.2如果數(shù)據(jù)收集完成
{
向上位機系統(tǒng)傳遞測到的系統(tǒng)狀態(tài)數(shù)據(jù) }
}
另外一個要點就是獲取計算機發(fā)送過來的命令，參考第九章的方法即可，這里直接給出算法描述：
算法：單片機使用中斷接收上位機一串符號的算法
輸入：上位機發(fā)來的一個字節(jié)
輸出：合法的字符串
S1：清除發(fā)送標志
S2：判斷當前字符是否為包頭
如果是包頭，清緩沖準備從緩沖區(qū)起點開始存放數(shù)據(jù)
S3：如果當前是最后一個字節(jié)位置，則判斷當前讀入的字符是不是包尾
如果是則通知主函數(shù)可以讀命令了
S4：存放該字節(jié)數(shù)據(jù)到當前緩沖位置
S5：緩沖區(qū)存放位置下移一個字節(jié)
S6：調(diào)節(jié)緩沖位置邊界
算法1.2 接收計算機接命令與分析算法
3系統(tǒng)驗證
硬件系統(tǒng)的設(shè)計思想基于模塊化設(shè)計方法，只需要考慮如何實現(xiàn)圖1的設(shè)計目標即可。在圖1中，只需要明確考慮幾個接口部分的連接方式、并采用確定的連接來練好這些接口線路即可，確定需要連接的幾個部分如下：
1） 計算機與通訊模塊的連接方式。
2） 單片機板與通訊模塊的連接方式。
3） 單片機板與繼電器模塊的連接方式。
4） 單片機板與光電傳感器模塊的連接方式。
5） 單片機板與溫度傳感器模塊的連接方式。
6） 繼電器模塊與外部受控的市電電路部分的連接方式。
7）繼電器模塊與外部受控的溫度調(diào)節(jié)電路部分的連接方式。
下面就這幾個方面的連接進行實際連接，并最終在實際線路連接完成之后，采用一定的方式進行簡要測試，以確定這些線路連接均無問題。
連接好硬件之后需要對硬件進行測試工作，下面我們就列出這些步驟進行硬件測試工作：
第一步：連接好硬件核心板與硬件模塊
第二步：新建一個工程，并編寫代碼
第三步：編譯軟件并生成hex文件
第四步：下載hex文件到核心板
第五步：觀察模塊的基本行為是否正確，若不正確則從第一步開始查找問題，并重復(fù)上述步驟。最終的實物硬件連接示意圖如圖：
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費有限的情況。另外，這個行業(yè)也同時面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識不足，使得整個應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點、難點、知識點，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)最前沿、最先進的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個行業(yè)的領(lǐng)軍、領(lǐng)跑者，必須要創(chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強化創(chuàng)新意識學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須強化創(chuàng)新意識，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認識到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動，政府要加大投入，同時，要引導(dǎo)企業(yè)走進學(xué)校、走進科研、和學(xué)校以現(xiàn)實的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實操性更強。
在智慧城市的建設(shè)過程中，城市安防是其中重要的應(yīng)用領(lǐng)域。電梯作為工作和生活中重要的交通工具，如何保障城市中分布廣泛、數(shù)量眾多的電梯安全運行，是城市安防中重要的課題。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，則為上述問題的解決提供了一個新思路。采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)的電梯安全物聯(lián)公共服務(wù)平臺，目前已經(jīng)在我國多個地區(qū)進行試點。這種平臺在輔助電梯狀態(tài)監(jiān)察的同時，也在電梯應(yīng)急快速處置、維保作業(yè)核查、故障預(yù)警等方面發(fā)揮著重要功能，將我國電梯安全管理水平提升了一個新臺階。
電梯安全工作存在多種問題
作為一種復(fù)雜的機電一體化大型工業(yè)產(chǎn)品，電梯已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袠O為重要的交通工具。自從1857年美國奧的斯公司研究升降梯的安全設(shè)置實驗成功，世界第一臺載人電梯真正問世后，上上下下的電梯，就成為迎接都市忙碌生活的重要象征。
在很多影視作品中，因電梯的安全性所引起的機緣巧合是很多故事發(fā)展的重要線索之一。同樣，電梯在真實的日常生活中也經(jīng)常成為城市中重要的安全隱患。諸如電梯停電、梯門無法順利開啟、電梯突然沖頂或蹲底等突發(fā)事件，以及電梯電話沒信號、拍門無響應(yīng)等問題，時時刻刻在影響著城市的安全運行。
現(xiàn)代化高層建筑離不開電梯，隨著城市化快速推進和多功能現(xiàn)代化高層建筑群不斷涌現(xiàn)，我國使用電梯的數(shù)量正在迅速增加。以北京市為例，截至2013年5月底，北京市電梯已達近18萬臺，目前北京市電梯數(shù)量已經(jīng)超過了美國紐約的電梯數(shù)量，居世界城市第二位，并且還在以每年1萬多臺的數(shù)量增加。預(yù)計到2020年，北京全市電梯將達到20萬臺。截至2013年底，我國電梯保有量已經(jīng)增至 約300萬臺，電梯行業(yè)產(chǎn)銷量超過50萬臺，超過全球總產(chǎn)量的60%。但同時，電梯故障頻發(fā)也導(dǎo)致投訴占比一直較高。據(jù)北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局統(tǒng)計，電梯投訴舉報已占到北京市類特種設(shè)備投訴量的86%。
那么，導(dǎo)致電梯投訴舉報如此多的原因何在？
一是專業(yè)維護糾正不到位。電梯是固定性升降設(shè)備，長期使用會造成磨損，因此需要定期的專業(yè)維護以保證電梯運行良好。但一些物業(yè)為節(jié)省成本，降低費用，不少維保單位選擇劣質(zhì)配件，導(dǎo)致電梯部件頻繁維修，使用壽命縮短。還有一些城市的住宅專項維修資金的使用渠道不暢，導(dǎo)致電梯發(fā)生故障時難以使用專項維修資金進行維修，安全隱患無法及時消除。
二是違規(guī)操作現(xiàn)象嚴重。有數(shù)據(jù)顯示，在近年來的電梯安全事故中，違規(guī)操作在設(shè)備缺陷、意外情況、非法使用設(shè)備等同類選項中高居第一位，且已經(jīng)占到事故總數(shù)的一半以上。如安裝人員違規(guī)維修，維修人員短接安全回路，開門走梯，在維修時沒有設(shè)置任何安全警示標志等。最近幾年很多城市搬遷居民不斷增多，由于缺乏電梯安全使用教育，因使用不當、人為鎖傷電梯的現(xiàn)象也屢見不鮮。
三是電梯選用不當和老舊電梯逐漸增多。部分開發(fā)商在樓宇設(shè)計和招投標電梯時電梯選用不當，導(dǎo)致電梯在便捷、舒適、穩(wěn)定等性能方面與用戶要求產(chǎn)生了一定的距離。電梯長期高負荷的運行造成電梯老化速度加快，最終形成安全隱患。另外，老舊電梯在很多城市絕對數(shù)較大，且逐年遞增。這些電梯大都已進入產(chǎn)品生命周期的“故障高發(fā)期”。而由于老舊電梯零配件購買困難、價格昂貴，有的甚至已停產(chǎn)，故障修復(fù)往往時間長、費用高。
要解決以上問題，就需要加強對電梯的管理。電梯是特種設(shè)備，對電梯的管理既需要專業(yè)的管理人員，也需要智能化的管理模式。而電梯物聯(lián)網(wǎng)的特性，正適應(yīng)了電梯安全管理的要求，不僅提高了電梯系統(tǒng)整體質(zhì)量，還讓其更安全、更節(jié)能環(huán)保和更加智能。
智能感知，智慧監(jiān)管
電梯物聯(lián)網(wǎng)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在電梯中，從而實現(xiàn)對電梯的智能感知和智能化管理。電梯物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)主要由電梯數(shù)據(jù)采集器、視頻監(jiān)控，3G無線移動網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、GSM短信、電話等雙向遠程通信，平臺管理軟件組成。每部電梯采集的電梯故障報警、狀態(tài)信號通過3G無線互聯(lián)網(wǎng)或GSM短信實現(xiàn)遠程傳輸。
最早進行電梯物聯(lián)網(wǎng)研究并應(yīng)用的企業(yè)主要來自知名電梯企業(yè)，如上海新時達、日立電梯、上海三菱等。這些企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并著手研究物聯(lián)網(wǎng)在電梯系統(tǒng)中的應(yīng)用，也逐漸獲得了市場的認可，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增加了產(chǎn)品競爭力。
利用物聯(lián)網(wǎng)感知系統(tǒng)可以采集任何需要監(jiān)控、檢測、連接或互動的物體和過程的實時信息，從而變“被動”為“主動”，變“事后”為“事前”，可實現(xiàn)事故超前預(yù)防的應(yīng)急救援體系。電梯物聯(lián)網(wǎng)功效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：分級別監(jiān)控電梯各大部件、跟蹤記錄電梯部件老化信息、督促約束維保人員定期對電梯進行規(guī)范保養(yǎng)、強化故障報警機制（見圖1）。
但電梯物聯(lián)網(wǎng)真正獲得國家的重視還是從2010年開始，國家相關(guān)部門、各地政府也開始規(guī)劃利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助電梯監(jiān)管，監(jiān)測監(jiān)控電梯的運行。如北京市城市安全運行和應(yīng)急管理物聯(lián)網(wǎng)13個應(yīng)用示范工程，就包括了電梯運行安全檢測信息平臺物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目。該項目開始從2011年2月立項以來，取得了快速推進。2012年，北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在東城區(qū)開展了電梯物聯(lián)網(wǎng)的試點工作，主要是在公共區(qū)域的每一部電梯上，都安裝一套前端采集系統(tǒng)，它可以24h內(nèi)不斷采集電梯信息，并通過互聯(lián)網(wǎng)向上一級平臺傳遞，包括電梯的實時運行情況、維保記錄等等。當電梯發(fā)生故障時，系統(tǒng)會自動處理、分級響應(yīng)。此后，上海、杭州、重慶、合肥等省市也開始拓展電梯物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為政府質(zhì)監(jiān)部門、行業(yè)協(xié)會和電梯企業(yè)提供了一個高效率的、統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺，真正實現(xiàn)政府、協(xié)會、企業(yè)、物業(yè)、電梯、人員、手機和門禁等終端設(shè)備的全面互聯(lián)，加強政府監(jiān)管力度，提升企業(yè)工作效率，保障乘客安全。
政府積極參與電梯物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電梯安全監(jiān)管中的應(yīng)用，相關(guān)電梯物聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)招標項目也逐步增多。北京是較早推廣電梯物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的城市。早在2011年電梯物聯(lián)網(wǎng)就成為北京在公共安全領(lǐng)域確立的10個物聯(lián)網(wǎng)運用項目之一。也正是因為北京的示范效應(yīng)，國內(nèi)各大電梯廠商、 配件企業(yè)和軟件開發(fā)商迅速嗅到了這一商機，開始組織力量加緊電梯物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺的開發(fā)與市場推廣。其中上海新時達、沈陽藍光、無錫中科等企業(yè)推出的“電梯物聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)品在2012年開始邁向市場，取得了不少訂單。
從2012年開始，我國很多城市在“智慧城市”的政策引領(lǐng)下，開始著手電梯物聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)。其中廈門市和杭州市是較早邁出步伐的城市之一。
廈門市在2012年下半年將電梯公共安全物聯(lián)平臺列為該市信息化建設(shè)項目之一。根據(jù)公開信息，廈門電梯物聯(lián)平臺以商業(yè)運作為主，由運營商與電梯使用單位、維保單位之間協(xié)商解決。據(jù)了解，該系統(tǒng)具有電梯維保過程監(jiān)督、數(shù)字化維保管理、自動報警、應(yīng)急救援聯(lián)動、語音安撫轎廂內(nèi)乘客等功能，并按照統(tǒng)一標準向平臺傳輸相關(guān)信息。
杭州市也在2012年8月對電梯安全運行物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模示范網(wǎng)建設(shè)項目進行了公開招標。根據(jù)招標信息，杭州市規(guī)劃第一批1000臺規(guī)模的電梯運行安全物聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)電梯運行安全參數(shù)采集、電梯音視頻圖像采集、電梯運行狀態(tài)顯示及媒體平臺綜合系統(tǒng)。項目總投資200萬元由杭州市財政全部安排。
此后，從2013年一直到2014年7月，天津市、內(nèi)蒙古包頭市、安徽蕪湖市等數(shù)十個城市都開始進行政府主導(dǎo)下的電梯物聯(lián)網(wǎng)試點工程建設(shè)。根據(jù)筆者的統(tǒng)計，相關(guān)項目基本以實現(xiàn)電梯運行狀態(tài)的實時監(jiān)控、故障自動遠程報警、無線對講、語音安撫、音視頻指揮調(diào)度、應(yīng)急救援聯(lián)動、投訴管理等功能為主。但各地業(yè)務(wù)模式不統(tǒng)一，則需要引起了注意。據(jù)了解，很多電梯生產(chǎn)企業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的小型應(yīng)用系統(tǒng)都是自成一體，采用私有通信協(xié)議，導(dǎo)致不同廠家系統(tǒng)和方案無法互通，不易擴展。這種全國各地“齊頭并進”的建設(shè)模式也形成了大量的信息化孤島，特種設(shè)備安全管理部門也無法從社會運營機構(gòu)獲得有效數(shù)據(jù)，更是影響電梯安全監(jiān)管模式的長遠建設(shè)，以及特種設(shè)備安全管理部門的業(yè)務(wù)地位（圖2）。
這種建設(shè)規(guī)劃為政府和質(zhì)量監(jiān)管部門提供了可行的監(jiān)管方案，較大程度地滿足了政府對電梯監(jiān)控功能的需求，其直接用戶和受益者是政府質(zhì)量監(jiān)管部門。
亟待統(tǒng)一標準規(guī)范
早在去年，國家質(zhì)檢總局就已出臺《關(guān)于進一步加強電梯安全工作的意見》，提倡利用安防技術(shù)，如基于物聯(lián)網(wǎng)的遠程視頻監(jiān)控系統(tǒng)保障電梯安全。在電梯物聯(lián)網(wǎng)這個新興產(chǎn)業(yè)崛起的過程中，產(chǎn)業(yè)鏈中的每個環(huán)節(jié)都會對產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)者的形成構(gòu)成影響。那么什么才是決定電梯物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位形成的最主要因素呢？
這是一個令人值得深度思考的問題。以產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論來思考，構(gòu)筑合理的產(chǎn)業(yè)價值平臺是最具行業(yè)主導(dǎo)作用的因素。那么在當前，如果給電梯物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一場“及時雨”，就不是一時的用戶規(guī)模，甚至也不是高精尖的技術(shù)，而是電梯物聯(lián)平臺統(tǒng)一的標準。因為，阻礙電梯物聯(lián)網(wǎng)進一步推廣的障礙主要在于標準不統(tǒng)一。
在2014年1月底上海召開的《上海市電梯安全管理辦法（草案）》立法聽證會上，多位代表表示，遠程監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)該有標準接口，目前各個廠家的監(jiān)測內(nèi)容不同，一旦出了問題，不便于其他單位進行維護保養(yǎng)。
除了地方的努力，國家層面的動作也開始顯現(xiàn)。去年10月全國電梯標準化技術(shù)委員會第四工作組，組織召開了電梯物聯(lián)網(wǎng)標準化動態(tài)信息交流技術(shù)研討會，建議制定電梯、自動扶梯和自動人行道應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的系列國家標準，并提議盡早立項《用于物聯(lián)網(wǎng)的電梯、自動扶梯和自動人行道的數(shù)據(jù)信息規(guī)范》。
目前，在標準制定方面，地方政府已走在前面。
【關(guān)鍵詞】高職 單片機應(yīng)用技術(shù) 教學(xué)改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）11C-0068-03
單片機應(yīng)用技術(shù)課程是應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等弱電類專業(yè)的專業(yè)核心課程。主要是為從事機電產(chǎn)品、電子產(chǎn)品研發(fā)的行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有單片機應(yīng)用電子產(chǎn)品的分析、設(shè)計、調(diào)試及制作能力的助理工程師、單片機銷售助理工程師等人才。單片機應(yīng)用技術(shù)課程涉及模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、電路板設(shè)計技術(shù)等寬廣的電子電路基礎(chǔ)知識，是一門綜合性相當強的課程。由于所涉及的知識面廣、知識量多，又受到學(xué)生基礎(chǔ)能力、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件諸多方面的制約，所以長期以來該課程的實際教學(xué)效果并不盡如人意，其中最突出的問題是課程教學(xué)內(nèi)容與單片機應(yīng)用技術(shù)的就業(yè)要求不一致，對學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)不夠。學(xué)生學(xué)完單片機應(yīng)用技術(shù)課程之后并不能快速融入到單片機相關(guān)電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)當中。因此，必須對當前存在的問題進行認真的分析，并采取相應(yīng)的措施予以解決。
一、課程體系的改革
傳統(tǒng)的單片機課程是依照學(xué)科知識體系，按照章節(jié)的順序來安排教學(xué)內(nèi)容，其知識體系如圖1所示。各章節(jié)之間緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，顯得非常嚴謹。老師在教授課程內(nèi)容時遵循教學(xué)大綱的要求，按部就班地安排和組織教學(xué)，老師在課堂上傳授給學(xué)生單片機相關(guān)的知識主要集中在理論層面。學(xué)生在學(xué)習過程中普遍感到老師講授的知識枯燥乏味，毫無興趣，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。很多學(xué)生在學(xué)完課程之后，頭腦還是感到一片空白，什么也沒有學(xué)會。
要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，就要打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，重新構(gòu)建“基于工作過程”的項目化課程體系。這種新的課程體系以學(xué)生的職業(yè)能力為中心，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出能力目標；以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，以項目任務(wù)作為載體對學(xué)生進行能力的訓(xùn)練。整合工作任務(wù)中涉及的專業(yè)知識與技能，以真實的產(chǎn)品作為項目載體來開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中真正感受到日常實驗與實際產(chǎn)品開發(fā)的區(qū)別，并體驗行業(yè)企業(yè)對實際崗位的要求。
具體做法是：首先，課程組教師通過走訪從事單片機產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的行業(yè)企業(yè)，回訪大批從事單片機開發(fā)與設(shè)計工作的畢業(yè)生，與兄弟院校的相關(guān)教師進行深入交流，經(jīng)過認真的分析與總結(jié)，明確行業(yè)企業(yè)崗位能力目標與工作過程。其次，課程組教師與行業(yè)企業(yè)工程師對實際工作中最能涵蓋單片機應(yīng)用的技術(shù)進行分析、提煉、總結(jié)，把傳統(tǒng)學(xué)科知識體系下的基本內(nèi)容進行知識的解構(gòu)，選擇合適的項目載體，對其進行重構(gòu)。重構(gòu)之后的課程體系必須具備趣味性、實用性、開放性、可操作性。
我院對單片機應(yīng)用技術(shù)課程進行重構(gòu)之后的課程體系如圖2所示。表1是每一個項目具體的設(shè)計要求，實現(xiàn)設(shè)計項目涉及的關(guān)鍵知識點，參考學(xué)時分配。
通過表1可以看出，經(jīng)過行業(yè)企業(yè)專家和課程組老師精心挑選出的每一個項目，都是一個完整的工作過程。老師在引導(dǎo)學(xué)生實施設(shè)計項目的過程當中，就已經(jīng)無形地將單片機應(yīng)用技術(shù)這門課程的關(guān)鍵知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在實現(xiàn)設(shè)計項目的過程中實踐能力得到加強。
二、開發(fā)語言的改革
匯編語音具有目標程序簡短、占用存儲空間小、執(zhí)行速度快等優(yōu)點，在實時性要求很高的電子產(chǎn)品中使用。但是不同種類的單片機采用的匯編語言是各自為政，互不相通。采用匯編語言編寫程序要求程序編寫者必須熟知所使用單片機類型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解種類繁多的尋址方式，熟記那些枯燥乏味的指令系統(tǒng)。這對于基礎(chǔ)差，自覺學(xué)習和自學(xué)能力不強，在校學(xué)習時間短的高職學(xué)生來說是個不小的挑戰(zhàn)。相比之下，C語言是一種面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)化語言，具有語言簡潔、可移植性好、可讀性強、表達能力強、表達方式靈活等特點。采用C語言編寫程序，編程者不必對單片機的硬件結(jié)構(gòu)有太多深入的了解，對變量存儲單元的操作交給編譯器自動完成，降低入門學(xué)習的門檻。編程者能夠擠出更多的時間用于軟件程序的設(shè)計，加快軟件程序開發(fā)的速度，縮短產(chǎn)品開發(fā)的周期。因此使用C語言進行單片機程序設(shè)計是開發(fā)單片機產(chǎn)品的必然趨勢。我院從2007年以來就開始在單片機課程教學(xué)中引入C語言。近年來我院學(xué)生在全國和廣西開展的大學(xué)生電子設(shè)計大賽、機器人競賽中的獲獎作品大部分是用C語言開發(fā)，極少部分作品是用EDA開發(fā)軟件VHDL語言開發(fā)的。盡管這兩種開發(fā)語言不相同，但通過細心比較C語言和硬件描述語言VHDL，會發(fā)現(xiàn)它們具有許多相似之處。這些都表明使用C語言進行教學(xué)可以減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，收到事半功倍的效果。
三、教學(xué)模式的改革
科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)組織對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。傳統(tǒng)單片機應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)分為課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分。課堂教學(xué)一般放在普通教室或多媒體教室，由授課老師講授與單片機相關(guān)的結(jié)構(gòu)、概念、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計等理論知識。實驗教學(xué)則是在老師講完一定量的知識點之后才組織學(xué)生到實驗室進行驗證性實驗，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解。這樣的教學(xué)人為地把學(xué)生所要學(xué)習的內(nèi)容割裂開來，容易造成學(xué)生在學(xué)習理論知識的過程中思想不集中，對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生在實驗的過程中按照老師編寫的實驗指導(dǎo)書把程序輸入、編譯、下載，這種驗證性的實驗使學(xué)生感到毫無挑戰(zhàn)性，難以激發(fā)學(xué)生的成就感，學(xué)習效果不太理想。
鑒于上述原因，我院自2007年對單片機應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)模式進行了改革，下面就是我們的具體做法。
（一）采用“圓桌式”的分組教學(xué)
我院在創(chuàng)建單片機一體化實訓(xùn)室時采用圓形桌子，老師在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，把動手能力強、理論基礎(chǔ)好的學(xué)生與動手能力相對較弱、理論基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生組合在一起，每組3～4人，圍著圓形桌子就座，便于學(xué)生之間互相交流。每組設(shè)立一位組長，負責各組員的設(shè)計項目任務(wù)分配和監(jiān)督組員完成設(shè)計項目的情況。老師在上課過程中，提出設(shè)計任務(wù)和設(shè)計要求，并用實物進行演示，讓學(xué)生從感性上明確設(shè)計項目所要達到的目標。學(xué)生接到設(shè)計項目任務(wù)后，按照設(shè)計項目要求，以小組為單位制定完成設(shè)計項目的實施計劃，包括資料的查找、任務(wù)分工、完成項目的時間等。老師在授課過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考如何完成設(shè)計項目，將完成項目所需的關(guān)鍵理論知識點進行分析和講解并傳授給學(xué)生。學(xué)生完成設(shè)計項目后，老師及時檢查學(xué)生對設(shè)計項目的實施情況，讓每一組學(xué)生把自行設(shè)計的項目作品拿出來進行展示，相互進行比較，找出差距。同時老師分別讓各組成員到講臺匯報實施設(shè)計項目過程中遇到的問題和解決方法，便于各組之間的相互借鑒和交流，達到共同提高的目的。各組要分別撰寫設(shè)計報告和設(shè)計項目作品使用說明書。通過這種教學(xué)方式，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作的精神；訓(xùn)練了學(xué)生敢于在公眾場合發(fā)言，提高了學(xué)生的語言表達能力。
（二）開展“師徒制”培養(yǎng)模式
“師徒制”培養(yǎng)模式主要是由授課老師從授課班級中挑選出少數(shù)學(xué)習能力較強的學(xué)生，利用課余時間對他們進行強化訓(xùn)練和指導(dǎo)，并讓他們參與到老師所從事的相關(guān)單片機電子產(chǎn)品開發(fā)工程項目中。這種培養(yǎng)模式能夠激發(fā)出這些學(xué)生的自我學(xué)習和自主創(chuàng)新的潛能，拓展他們的知識面，工程項目開發(fā)實踐能力也得到大幅度的提升。之后，授課老師又讓這些學(xué)生充當自己的助手，去幫助指導(dǎo)其他學(xué)習能力稍微差一些的學(xué)生。實踐證明，這種培養(yǎng)模式能獲得良好的教學(xué)效果。
（三）開展形式多樣的競賽活動
相當多的學(xué)生在完成單片機應(yīng)用技術(shù)課程的學(xué)習之后，仍然會發(fā)現(xiàn)自己的單片機產(chǎn)品開發(fā)水平與從事該行業(yè)工作所需要的知識和技能還是存在不小的差距。造成差距的原因主要是學(xué)生在課堂上所訓(xùn)練的項目綜合性不強，涉及的知識點相對較為簡單。而該行業(yè)需要的是具有實實在在的單片機產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗的人才，這種開發(fā)經(jīng)驗單靠課堂上的訓(xùn)練是培養(yǎng)不出來的。因此必須組織一些學(xué)有余力的學(xué)生參加與單片機技術(shù)相關(guān)的競賽活動，如大學(xué)生電子設(shè)計大賽、機器人競賽、嵌入式系統(tǒng)競賽等。這些競賽的題目通常反映當前行業(yè)企業(yè)的技術(shù)熱點，具有很強的綜合性、技術(shù)性和挑戰(zhàn)性。參賽學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成設(shè)計方案的制訂、電路設(shè)計與制作、程序編寫與調(diào)試、性能指標測試、設(shè)計報告撰寫等。學(xué)生通過參加競賽活動，體驗單片機產(chǎn)品開發(fā)的實際過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；鍛煉了意志力，強化了團隊協(xié)作能力。
四、考核方式的改革
考核旨在客觀、公平、公正地評價學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度，科學(xué)、合理的考核方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)單片機應(yīng)用技術(shù)課程采用期末統(tǒng)一筆試的考核方式，這種考核方式側(cè)重于學(xué)生的理論知識，對學(xué)生的實踐能力及設(shè)計和開發(fā)單片機相關(guān)電子產(chǎn)品的能力考核無法體現(xiàn)出來，因此必須摒棄這種單純的筆試考核方式。我院根據(jù)實際情況，設(shè)置該課程的期末成績=平時成績×10%+綜合訓(xùn)練成績×60%+期末理論考試成績×30%，其中綜合訓(xùn)練成績=項目設(shè)計態(tài)度×10%+項目設(shè)計報告×25%+項目具體功能實現(xiàn)×45%+答辯成績×20%。這種考核方式從學(xué)生的設(shè)計態(tài)度、資料收集能力、工程技術(shù)應(yīng)用能力、設(shè)計報告撰寫能力、語言表達能力等方面進行全方位的考核，有助于強化學(xué)生分析和解決實際工程問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，加強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。
五、教學(xué)改革的效果
我院自2007年開始，對單片機應(yīng)用技術(shù)課程從教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、教材、教學(xué)模式、考核方式等方面進行了改革，幾年來取得十分明顯的教學(xué)效果。教學(xué)課堂氣氛不再沉悶，學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性得到極大的提高；學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)得到了加強。同時經(jīng)過改革之后，對任課老師的要求更高，促使教師積極開展課題研究，不斷充實自己的知識。
課程教學(xué)改革是一個永無止境的過程，在教學(xué)改革的過程中也會出現(xiàn)不少新的問題，這就要求老師在不斷提高自身專業(yè)技能的同時還要繼續(xù)探索新的教育教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。
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【基金項目】2010年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程第三批立項項目（2010-A036）
關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)實驗 虛擬仿真 改革與實踐
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0082-02
數(shù)字電子技術(shù)是筆者學(xué)校精品課程，目前正在進行網(wǎng)絡(luò)資源共享課的建設(shè)，同時它也是理工科電氣工程及其自動化、電氣自動化技術(shù)、機械設(shè)計制造及其制動化、物聯(lián)網(wǎng)工程、應(yīng)用物理學(xué)和計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程不僅具有自身的理論體系而且實踐性非常強。該課程主要的內(nèi)容是解決數(shù)字電子電路相關(guān)理論的入門，學(xué)生能夠在掌握基本理論的同時進行簡單的設(shè)計，掌握分析和設(shè)計的基本方法和基本技能，為后學(xué)專業(yè)課的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
以往的數(shù)電實驗教學(xué)基本上是硬件實驗室內(nèi)部操作。學(xué)生在學(xué)習完理論課后，在實驗課上直接通過實驗臺進行驗證性操作或者簡單設(shè)計再通過實驗箱搭建電路，這樣的操作設(shè)計性比較差，很多知識的掌握達不到加強鞏固的效果。如果有一個好的實驗平臺能夠讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行及時的驗證，教學(xué)效果會大幅度地提高。對一些興趣比較高、學(xué)有余力的學(xué)生還可以針對實際問題設(shè)計一些電路，然后在平臺上練習，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。去年該校購置了虛擬仿真平臺，但是由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺的操作不熟練等因素影響，目前數(shù)電實驗?zāi)壳斑€停留在實驗箱的階段，雖然經(jīng)過一定的改革增加了面包板，學(xué)生的動手能力有一定的提高。但因有許多問題出現(xiàn)，如初學(xué)者對原理掌握不牢固、理論知識跟不上實驗內(nèi)容效果不佳、教學(xué)評價和實驗考核手段比較單一、設(shè)備的故障頻發(fā)、設(shè)備升級不方便等諸多因素嚴重影響教學(xué)，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習的主觀能動性。
1 數(shù)字電子實驗教學(xué)改革的意義
數(shù)字電子技術(shù)工程性和實踐性極強，相應(yīng)實驗課程的開設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握該課程的基本內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)與虛擬仿真技術(shù)在計算機上構(gòu)建一個虛擬實驗室環(huán)境，提供可操作虛擬實驗儀器，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上通過接近真實的人機交互界面完成實驗，同時還提供網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的一體化管理功能[1]。該校在電類專業(yè)中開展了部分仿真課程的公共選修課和專業(yè)選修課，已經(jīng)購置了仿真平臺，以及計算機機房等硬件設(shè)備，對于數(shù)電實驗的仿真有一定的基礎(chǔ)。但是實踐教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式還有一定的差距，而且并不互相兼容，需要系統(tǒng)的虛擬仿真實驗機制來提高實驗教學(xué)和管理的有效性和可行性。
采用虛擬仿真的數(shù)字電子技術(shù)實驗的開設(shè)不僅可以彌補傳統(tǒng)硬件實驗的不足，提高學(xué)生學(xué)習的興趣、動手能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升，而且具有以下幾點優(yōu)勢。
（1）解決了傳統(tǒng)實驗資金不足或不能及時到位的現(xiàn)象。虛擬仿真不像硬件實驗室那樣需要比較高額的維護費用，而且維護起來不受時間和地點的限制，利于實驗教學(xué)的管理。
（2）通過綜合實驗群，實現(xiàn)綜合利用資源。數(shù)電實驗涉及到信號的產(chǎn)生，數(shù)字電路的實現(xiàn)，可將虛擬軟件平臺和EDA實驗室及信號與系統(tǒng)實驗室等多個實驗平臺構(gòu)建，共同完成綜合性和設(shè)計性實驗的仿真及操作。
（3）互動性較強。網(wǎng)絡(luò)化實驗室虛擬操作可以實現(xiàn)生與生、生與師、師與師之間的遠程互動與交流。老師可以有效地對學(xué)生進行實驗指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，學(xué)生通過交流很快地掌握實驗內(nèi)容，有效地進行實驗操作。
（4）提升學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)生可以根據(jù)自身條件，除了完成老師交代的內(nèi)容之外，設(shè)計自己喜歡的實驗環(huán)境和實驗?zāi)Ｊ?，自我設(shè)計與創(chuàng)造，提高自我學(xué)習的能力、鍛煉動手能力和設(shè)計能力。
（5）與科技發(fā)展同步，保證實驗的先進性與前瞻性。及時有效地對虛擬軟件進行更新，與時俱進地采用新的方法授課，引入新的實驗內(nèi)容，提高學(xué)生開展探索性、研究性、創(chuàng)新創(chuàng)意性實驗。
2 虛擬仿真數(shù)字電子技術(shù)實驗改革與實踐的舉措
為了培養(yǎng)中國特色應(yīng)用技術(shù)型人才，教學(xué)中必須加強學(xué)生的技術(shù)理論、注重技術(shù)應(yīng)用、突出實踐教學(xué)，而加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)正是整個教學(xué)過程的一個基礎(chǔ)。
2.1 改革教學(xué)過程
通過學(xué)習其他院校實驗教學(xué)模式，根據(jù)當前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展特點，參考其教學(xué)經(jīng)驗與做法，對該課程的教學(xué)過程加以調(diào)整。針對不同的專業(yè)選用不同的教材，精選教學(xué)內(nèi)容、精煉講課題材。
2.2 完善教學(xué)大綱，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式
通過課題組成員授課經(jīng)驗及學(xué)習研究的結(jié)果，商討完善教學(xué)大綱，制定比較合理的實驗教學(xué)考核機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
2.3 改革實踐教學(xué)內(nèi)容和方法
通過引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推進實驗教學(xué)方法和手段的提高及改革。構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)平臺，借助一些虛擬軟件實現(xiàn)虛實結(jié)合的實踐教學(xué)方法。通過已有的虛擬仿真實驗平臺結(jié)合原有的硬件設(shè)備進行數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)，提高了設(shè)備的利用率，降低了實驗成本，提高了實驗授課效果。通過改革實驗教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化驗證性實驗，加強綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容采用虛實結(jié)合的授課方式，突出實驗多元化、層次化和系統(tǒng)性。具體實驗內(nèi)容由數(shù)制和碼制、基本門電路的測試、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖的產(chǎn)生與整形、ADC和DAC、半導(dǎo)體存儲器和可編程邏輯器件等構(gòu)成。[1]通過虛擬實驗電路的搭建，使學(xué)生對實際電路具有比較直觀的認識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
2.4 建O綜合實驗團隊
通過教師或?qū)W生自發(fā)組織相關(guān)協(xié)會構(gòu)建綜合實驗團隊，定期進行數(shù)字電子技術(shù)實踐理論知識的講授和電子線路的設(shè)計。形式可以多樣化、多元化，如講座、授課、競賽和觀摩等。
2.5 構(gòu)建虛擬實驗室，實現(xiàn)開放式教學(xué)
利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺、計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字電子技術(shù)硬件實驗室共同構(gòu)建虛擬數(shù)字電子技術(shù)實驗室，實現(xiàn)一個互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬實驗環(huán)境。虛擬仿真實驗教學(xué)平臺主要包括實驗教學(xué)管理、實驗教學(xué)務(wù)管理、實驗前理論知識學(xué)習、實驗過程智能指導(dǎo)、實驗結(jié)果自動批改、互動交流通知、實驗教學(xué)效果評估和實驗教學(xué)資源管理等9個模塊，實現(xiàn)開放式虛擬仿真實驗教學(xué)管理和共享。該平臺不僅可以實現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)的實驗操作，還可以擴展到課程設(shè)計和課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)建立關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)實驗為主題的論壇，以促進不同用戶間的信息交流，了解最前沿的數(shù)字電子技術(shù)實驗，開拓視野[3]。
2.6 構(gòu)建綜合實驗群
打破課程界限，實行多門實驗交叉匯合，建立綜合實驗群。數(shù)字電子技術(shù)是一門邏輯性非常強的課程，邏輯變量的產(chǎn)生、傳輸和處理過程要求比較嚴謹，具有工程性和實踐性兩大特點。將已有的數(shù)電實驗室、通信實驗室、虛擬仿真平臺和EDA、信號與系統(tǒng)等多個實驗平臺構(gòu)建一個適用于工科專業(yè)的電類虛擬實驗綜合實驗群，共同來完成綜合性、設(shè)計性實驗的操作，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進教學(xué)效果的提高。
2.7 改革實驗教材
針對該校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標，該院在人才培養(yǎng)模式上也應(yīng)有所變化，要促進電類學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。結(jié)合實際情況改革實驗教材。這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，也能培養(yǎng)其解決實際工程問題的能力。
2.8 改革考評機制
過去的數(shù)字電子技術(shù)實驗都是平時成績加期末抽取實驗操作一次性考核的方式進行。通過虛擬仿真后的試驗考核方式采用考勤成績、平時操作成績、提交作業(yè)成績、創(chuàng)新成績綜合考評。同時建立學(xué)評學(xué)、師評學(xué)、學(xué)評師的考核機制，共同進步，共同促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
3 結(jié)語
堅持“育人為本”“以生為本”的基本教育理念，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是我們的最終目標。通過實踐證明，對已有的實驗室及其設(shè)備進行合理整合，構(gòu)建綜合實驗群，不僅可以實現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)綜合實驗和設(shè)計實驗的有效進行，也可以實現(xiàn)其他實驗的有效進行。
通過豐富的仿真實驗、實訓(xùn)軟件培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新的能力；整合已有硬件資源和虛擬網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方式使學(xué)生對實際電路有比較直觀的認識，既提高了現(xiàn)有設(shè)備的利用率，降低了實驗成本，又提高了實踐教學(xué)的效果；最終促進學(xué)生“善學(xué)習、善實踐、善應(yīng)用”的專業(yè)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻
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中圖分類號：TD217 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0360-02
一、項目簡介
風險控制技術(shù)的四種基本方法是風險回避、損失控制、風險轉(zhuǎn)移和風險保留。通過風險控制技術(shù)的有效應(yīng)用，內(nèi)蒙古某多金屬礦采礦系統(tǒng)改擴建工程得以在安全、速度、效益等方面的全面成功：工期提前4月，節(jié)約成本1531萬元，新增利潤1718.5萬元，獲得4項專利等知識產(chǎn)權(quán)。
風險管控技術(shù)的主要創(chuàng)新點，①建立了安全風險控制平臺，即建立了以電子安全監(jiān)察系統(tǒng)為創(chuàng)新點的井下人員定位、關(guān)鍵崗位可視控制調(diào)度、違章違規(guī)人員禁止下井的信集閉系統(tǒng)；②根據(jù)現(xiàn)場實際變更設(shè)計，突破設(shè)計規(guī)范，進行“細節(jié)多人次找茬、設(shè)計方案優(yōu)化、創(chuàng)新有獎”設(shè)計制度創(chuàng)新；③建立了項目決策輔助系統(tǒng)，即貫穿項目生命全過程的動態(tài)指標優(yōu)化平臺；
內(nèi)蒙古某多金屬礦采礦系統(tǒng)改擴建工程是在原有采礦生產(chǎn)能力1500噸/日的基礎(chǔ)上，通過提升、運輸、通風、供排水、供配電等七大系統(tǒng)的全面優(yōu)化升級，克服了資源負變、勞動力資源匱乏的自然環(huán)境風險，盈利水平低、市場低迷的財務(wù)風險，礦巖穩(wěn)固性惡變、外委施工隊伍綜合素質(zhì)低的安全風險等諸多風險因素，通過進行風險評估、實施項目風險管控，通過優(yōu)化設(shè)計節(jié)約工程量、變更施工合同等多種手段以降低項目盈利風險，通過實施計劃控制、組織勞動競賽等手段管控項目進度，通過加強現(xiàn)場管理、進行從業(yè)人員安全技能培訓(xùn)等手段轉(zhuǎn)嫁管控采礦專業(yè)安全風險，多種風險管控技術(shù)的組合應(yīng)用，進而實現(xiàn)了項目提前竣工、盈利能力提高的結(jié)果。
采礦工程內(nèi)容主要包括：主豎井、副井延深、輔助斜坡道、通風井、各中段開拓等井巷工程、礦山供電設(shè)施、礦山供水設(shè)施等。主要控制性工程有：井巷工程基建工程總量為30.52×104m3，其中開拓18.73×104m3，探礦5.42×104m3，采切工程6.37×104m3。Φ5主井19304 m3/582m、Φ4.2副井延伸6883 m3/445m、輔助斜坡道28288m3/2373m。
改擴建工程總投資47988.4287萬元，設(shè)計確定本項目建設(shè)周期為2.5年，采礦項目工程投資26224.22萬元，采礦專業(yè)占全部工程的54.6%。
通過風險管控技術(shù)的實施，項目建設(shè)周期壓縮到2.2年，提前4個多月；設(shè)計優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計節(jié)約工程費655.05萬元，采礦方法改造節(jié)約成本876萬元，累計節(jié)支1531.87萬元。
二、主要科技創(chuàng)新
1、環(huán)境與人力資源風險：
由于礦床位于廣袤的內(nèi)蒙古高原，常年多風，氣候干寒，地表為天然草場，生態(tài)脆弱，氣候條件惡劣，大雪封路情況發(fā)生，總體自然作業(yè)條件及交通條件欠佳，礦區(qū)生產(chǎn)生活的環(huán)境條件惡劣，生產(chǎn)用工困難，外委施工隊伍用工流動性大，從業(yè)人員安全素質(zhì)低，項目建設(shè)面臨人力資源風險。
對應(yīng)的風險管控手段科技創(chuàng)新點是：加大安全科技創(chuàng)新投入，推廣應(yīng)用電子監(jiān)察系統(tǒng)，為解決員工流動性較大，受教育程度又普遍偏低，安全意識淡薄等情況的存在，為了提高員工安全意識和自我防護意識及公司安全管理水平，結(jié)合公司實際情況研發(fā)公司礦用監(jiān)察系統(tǒng)，將系統(tǒng)安設(shè)于下井入口。
本系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集計算機軟硬件技術(shù)、信息采集處理技術(shù)、無線射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、自動控制技術(shù)等多學(xué)科綜合應(yīng)用為一體的自動識別信息技術(shù)產(chǎn)品。同時集中了已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、施工經(jīng)驗，以及在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和數(shù)據(jù)綜合傳輸領(lǐng)域強大的產(chǎn)品優(yōu)勢，特別是針對實際需求和環(huán)境的調(diào)研，充分滿足公司需求。
系統(tǒng)把井下作業(yè)人員、工作環(huán)境及相關(guān)管理制度巧妙地結(jié)合起來，通過對井下作業(yè)人員進行酒精檢測、防護用品的佩戴識別及安全知識的實時培訓(xùn)以及員工升井后的爆破物品監(jiān)察，從而達到提高員工安全意識的目的，實現(xiàn)井下區(qū)域管理安全、優(yōu)質(zhì)、高效的目標。同時對井下人員實際工作量進行科學(xué)的，規(guī)范管理。
該系統(tǒng)填補國內(nèi)礦山安全管理空白，已獲得國家版權(quán)局計算機軟件著作權(quán)。
2、礦產(chǎn)資源負變風險
原初步設(shè)計利用資源量328m-848m范圍內(nèi)礦石量1272.20萬噸，平均品位（Pb+Zn）4.8%，金屬量（Pb+Zn）61.12萬噸，可采礦脈120條，因此設(shè)計礦山開采年限14年，項目建設(shè)規(guī)模為3000噸/日，是科學(xué)合理的。
考慮到生產(chǎn)消耗因素，按照損失率20%計算，生產(chǎn)期消耗儲量180.2萬噸，計算可知，資源量負變57.5%，品位負變6.8%，因此推演，項目設(shè)計利用資源量負變嚴重，按照3000噸/日建設(shè)項目，礦山服務(wù)年限縮減，項目建設(shè)資源風險高。
風險管控技術(shù)措施：⑴加大生產(chǎn)探礦力度，在生產(chǎn)區(qū)域充分利用資料技術(shù)分析手段、鉆探手段、坑探手段及技術(shù)分析手段，結(jié)合生產(chǎn)工藝如淺孔鉆鑿巖爆破需要，實施探邊掃盲、礦體多次圈定，實現(xiàn)資源可采儲量的增加。⑵根據(jù)資源負變規(guī)律，推演可采儲量分布范圍，設(shè)計遵循“沿脈探礦先行、探礦-采準-開拓工程綜合利用”的原則，確定開拓工程量，避免工程浪費。
3、礦床開采技術(shù)條件變化風險。礦體形態(tài)變化較大，品位較低，如采礦方法選擇不當，采礦工藝不合理，不僅會惡化經(jīng)濟指標，而且會破壞當?shù)卮嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境。
風險管控技術(shù)創(chuàng)新手段：分析礦山開采技術(shù)條件、環(huán)境地質(zhì)條件和礦山開采現(xiàn)狀，分別實施了多種采礦法組合應(yīng)用、高分段空場采礦法研究應(yīng)用、廢石充填采礦法研究應(yīng)用、無底柱空場采礦法研究應(yīng)用等多項研究，解決了困擾礦山采礦技術(shù)多年的采礦損失貧化率高、空場法存窿礦損失大、出礦作業(yè)安全風險高的難題。并在天井掘進、破碎帶快速安全掘進技術(shù)、廢石充填-空場采礦法組合應(yīng)用技術(shù)方面取得國家實用新型專利2項、擬申請發(fā)明專利1項。
4、礦山設(shè)計人員素質(zhì)責任風險。改擴建工程項目委托設(shè)計院設(shè)計，由于設(shè)計人員對于礦山實際的掌握程度、設(shè)計資料的真實性制約，設(shè)計脫離實際造成工程浪費風險較高。
風險管控措施：加強溝通，完善設(shè)計資料。創(chuàng)新設(shè)計市場化管理模式，開展設(shè)計多次多人找茬、有償優(yōu)化設(shè)計方案等活動。“市場化管理手段在礦山設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用”成果已經(jīng)中國有色金屬協(xié)會推廣，項目實施2年來，通過Internet Web專業(yè)網(wǎng)站等手段，廣泛征集設(shè)計優(yōu)化方案，共有19份設(shè)計73人次參與設(shè)計活動，其中既有公司技術(shù)人員、施工單位管理人員，也有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)計達人。設(shè)計優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計節(jié)約工程費655.05萬元
5、礦產(chǎn)品市場價格低迷、采礦成本高、資源利用率低、貧化率高、以及其他導(dǎo)致企業(yè)盈利的技術(shù)-經(jīng)濟-財務(wù)風險。（如圖3）
（1）盈虧平衡分析（2）敏感性分析
分析主要經(jīng)濟因素發(fā)生波動時對企業(yè)經(jīng)濟效果產(chǎn)生的影響，預(yù)測最不利條件下企業(yè)經(jīng)營狀況，同時指出企業(yè)追求目標。對企業(yè)經(jīng)濟效果影響的敏感次序是：價格（回收率、品位）、成本、規(guī)模、投資。
采取的風險管控手段科技創(chuàng)新點是： 針對敏感因素，賦予不同權(quán)重，建立產(chǎn)品價格-資源品位-盈利目標的多指標動態(tài)優(yōu)化程序，通過計算機程序計算，進行科學(xué)輔助決策。
三、第三方評價
貴公司3000噸/日改擴建工程采礦系統(tǒng)項目，是一個與資源條件、社會與自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等多因素相關(guān)的巨系統(tǒng)，面臨安全、技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境多項風險，風險管控技術(shù)應(yīng)用對于項目的成功具有重要意義。
風險管控技術(shù)是項目管理的主要組成部分，本成果通過項目風險辨識、風險評估，查找風險因素，采取了市場化運作優(yōu)化設(shè)計資源、合同管理、計劃控制、多指標動態(tài)優(yōu)化程序等科技創(chuàng)新措施，并取得了多項專利成果。
科技創(chuàng)新成果顯著、成果可復(fù)制、可推廣，達到國內(nèi)先進水平。
應(yīng)用情況概述：
1、“基于市場化的礦山設(shè)計領(lǐng)域改革”應(yīng)用技術(shù)，充分利用當下流行的網(wǎng)絡(luò)海量信息優(yōu)勢，將設(shè)計人力資源從本單位本部門拓展，設(shè)計資料上網(wǎng)求解，通過網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，征集好的設(shè)計方案，擇優(yōu)錄取，有償錄用。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2月份，共有19份設(shè)計73人次參與設(shè)計活動，其中既有公司技術(shù)人員、施工單位管理人員，也有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)計達人。設(shè)計優(yōu)化節(jié)約工程量1175.11m/13958m3，設(shè)計節(jié)約工程費655.05萬元；
2、“廢石充填-空場采礦法組合應(yīng)用”技術(shù)，自2012年8月選擇74109實驗采場應(yīng)用，目前實現(xiàn)廢石充填30000立方米，掘進副產(chǎn)3250噸，采切工程節(jié)約1370立方，折合費用278.47萬元，金屬量多回收504.6噸，采礦量增加1.09萬噸，相對盈利876.82萬元；廢石井下充填采空區(qū)，社會及環(huán)保效益明顯。
3、礦用電子監(jiān)察系統(tǒng)，安設(shè)于礦井出入門戶，通過嚴格把關(guān)，杜絕了從業(yè)人員違規(guī)違章現(xiàn)象，提高了員工安全素質(zhì)；
4、礦山技術(shù)經(jīng)濟指標動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)程序，通過多指標關(guān)聯(lián)計算，實現(xiàn)礦山生產(chǎn)經(jīng)營指標的動態(tài)管理，為實現(xiàn)計劃控制，優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營目標提供了輔助決策依據(jù)。
按照專業(yè)比重54.6%，科研成果對企業(yè)經(jīng)濟貢獻度50%計算
2012年利潤總額（虧損）-3837.96萬元， 2011年同期利潤總額（虧損）-5126.87萬元，企業(yè)新增利潤（扭虧）=5126.87-3837.96=1288.91萬元；
2013年利潤總額90.28萬元， 2012年同期利潤總額（虧損）-3837.96萬元，企業(yè)新增利潤（扭虧為贏）=90.28+3837.96=3928.24萬元。
本項目新增利潤為專業(yè)比重*貢獻率*企業(yè)新增利潤：
2012年項目新增利潤（扭虧）=0.546*0.5*1288.91=351.88萬元；
2013年項目新增利潤（扭虧為贏）=0.546*0.5*3928.24=1072.4萬元。
2014年項目新增利潤（扭虧為贏）=294.22萬元。
社會效益和間接經(jīng)濟效益
本項目的建設(shè)為項目所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到積極促進作用。對拉動當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)及礦業(yè)發(fā)展起著較大的作用。
關(guān)鍵詞：中高職專業(yè)銜接；定位偏差；應(yīng)對策略
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）06-0023-04
中高職銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的途徑之一，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出：“為滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，要建立體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！痹趪衣毥陶咭约爱a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所帶來的市場需求的推動下，中高職銜接在我國已經(jīng)推行很多年，專業(yè)銜接作為中高職課程銜接的基礎(chǔ)，在中高職銜接過程中發(fā)揮了重要的作用。在進行專業(yè)銜接的實踐過程中，專業(yè)定位是專業(yè)對接的首要工作，專業(yè)定位模糊不清會對專業(yè)對接造成很大影響。
一、中高職專業(yè)對接定位偏差的表征
中高職專業(yè)對接定位大致涵蓋專業(yè)對接的整體規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標定位、學(xué)校辦學(xué)定位及專業(yè)銜接的結(jié)構(gòu)布局關(guān)系等方面的內(nèi)容。專業(yè)對接的整體規(guī)劃是中高職銜接的目標計劃，人才培養(yǎng)目標定位明確了中高職人才培養(yǎng)的層次類型和專業(yè)人才的主要服務(wù)面向，學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)銜接的結(jié)構(gòu)布局是中高職院校和專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。所以，專業(yè)對接的定位是中高職銜接的基礎(chǔ)和頂層設(shè)計。沒有清晰明確的專業(yè)對接定位，中高職銜接的長遠發(fā)展就無從談起。同時，專業(yè)對接定位是否準確，影響著中高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定以及中高職人才培養(yǎng)模式的有效構(gòu)建與實施，從而直接影響中高職人才培養(yǎng)的類型和質(zhì)量。
中高職在進行專業(yè)對接時存在嚴重的脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的根本原因是專業(yè)對接的定位存在偏差。2004年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》中僅包含專業(yè)大類、專業(yè)類別和專業(yè)名稱三部分內(nèi)容，而2010年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中除了上述內(nèi)容以外，新增“繼續(xù)學(xué)習專業(yè)舉例”，這兩個文件都沒有明確詳細地說明不同專業(yè)相對應(yīng)的具體培養(yǎng)目標和定位的具體內(nèi)容，這使得中高職院校根據(jù)各自的理解和判斷出發(fā)，進行中高職專業(yè)的開設(shè)與對接。由于不同院校對專業(yè)的理解程度和角度不同，導(dǎo)致某些高職院校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標與中職院校存在脫節(jié)的情況，甚至沒有考慮院校師資水平和辦學(xué)條件，只是為了擴大生源。同時，有些中職學(xué)校在進行與高職院校的專業(yè)對接時，往往更加關(guān)注高職院校本身的知名度，而沒有真正地從專業(yè)對接的匹配度和整體設(shè)計的合理性加以考慮。例如，某中職學(xué)校的服務(wù)類專業(yè)在進行專業(yè)對接時，過分關(guān)注高職院校本身的知名度，竟與工科示范重點專業(yè)的高職院校進行銜接。這不免引發(fā)人們的思考，多年的中高職銜接難道還只是停留在院校的銜接？因此，在進行中高職專業(yè)銜接之前必須認真審視專業(yè)定位偏差。
二、中高職專業(yè)對接定位偏差的影響
（一）專業(yè)選擇盲目
《上海市教育委員會關(guān)于繼續(xù)開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點工作的通知》明確提出：“貫通培養(yǎng)的試點專業(yè)，必須是行業(yè)崗位技術(shù)含量較高，專業(yè)技能訓(xùn)練周期較長，熟練度要求較高，社會需求量較大且需求較為穩(wěn)定的專業(yè)?！痹谥懈呗氥暯訉嶋H運行過程中，專業(yè)選擇存在很大的隨意性和盲目性，很多高職院校為了擴大生源，增強辦學(xué)吸引力，盲目追求熱門專業(yè)而不顧市場需求和學(xué)校自身實際情況，沒有考慮到市場經(jīng)濟和學(xué)校整體質(zhì)量的發(fā)展。很多專業(yè)面向的第三產(chǎn)業(yè)中的某些新興熱門產(chǎn)業(yè)由于變化較快、更新周期短很難進行長學(xué)制的市場預(yù)測。此外，部分院校沒有領(lǐng)會中高職銜接的要求，申報的專業(yè)多數(shù)是所在院校的重點專業(yè)、教師實力較強的專業(yè)，而沒有將中高職銜接的專業(yè)要求作為專業(yè)選擇的首要因素。例如，從《2014年廣東省職業(yè)院校三二分段招生試點專業(yè)及指導(dǎo)性計劃安排表》中得知，廣東省三二分段中高職銜接模式共設(shè)置了82個專業(yè)，15個專業(yè)的專業(yè)名稱與《高職專業(yè)目錄》不相符，表現(xiàn)在專業(yè)名稱下設(shè)的具體方向和細微改動上。以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校進行的中高職銜接三二分段專業(yè)選擇中，存在部分專業(yè)與中職的招生簡章所列專業(yè)不對應(yīng)以及所銜接的高職專業(yè)與《中職專業(yè)目錄》中“繼續(xù)學(xué)習高職專業(yè)舉例”的專業(yè)不相符的問題。
（二）專業(yè)口徑狹窄
高職的某些專業(yè)劃分過細、過窄，這不僅影響學(xué)生的就業(yè)面、就業(yè)能力和未來職業(yè)發(fā)展空間，也導(dǎo)致教學(xué)管理成本上升。例如，高職專業(yè)目錄中的制造專業(yè)大類中的“材料成型與控制技術(shù)”，目前有60家高職院校采用該專業(yè)名稱，該專業(yè)名稱與本科的“材料成型與控制工程”相對應(yīng)，但是相對應(yīng)的中職專業(yè)目錄中的“加工制造”專業(yè)大類中部分專業(yè)方向比較寬泛。學(xué)生在中職階段比較側(cè)重實踐操作技能的熟練掌握，而從高職“材料成型與控制技術(shù)”專業(yè)名稱來看，專業(yè)口徑更狹窄、更偏重原理和理論的學(xué)習。顯然，這對文化基礎(chǔ)較差的中職生而言是非常困難的，同時，過窄的專業(yè)口徑很難應(yīng)對復(fù)雜多變的勞動力市場，如果學(xué)生畢業(yè)后找不到對口工作，將很難勝任其他工作?！斑^寬”與“過窄”的專業(yè)口徑對接，勢必導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生嚴重問題，甚至造成教育資源的浪費。
（三）專業(yè)目錄雜亂
中高職銜接中的某些相同專業(yè)在很多不同院校同時集中設(shè)置，并且不同院校根據(jù)市場需求和自身特色開設(shè)很多不同的專業(yè)方向，這導(dǎo)致相同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與方向不相同，并且有些專業(yè)雖然當初開設(shè)時比較熱門，但是等到學(xué)生畢業(yè)時往往企業(yè)需求已經(jīng)飽和或與企業(yè)中的職業(yè)工種不符。以江蘇省為例，從省教育廳每年頒布的五年制高職教育新增專業(yè)名單可以看出，近幾年，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)（590129）和汽車檢測與維修技術(shù)（580402）等比較熱門的第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)不斷開設(shè)。例如從《2014年江蘇省五年制高等職業(yè)教育新增專業(yè)名單》中可以發(fā)現(xiàn)，分別有5所院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（590129）、有6所院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)（620405），專業(yè)開設(shè)較為集中，甚至在同一院校內(nèi)開設(shè)很多名稱相同但方向不同的專業(yè)，如南京工程高等職業(yè)學(xué)校的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)了軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像、動漫設(shè)計與制作等多種專業(yè)方向，顯然部分專業(yè)方向與教育部門頒布的專業(yè)目錄不匹配。但是從目前的市場需求來看，這些專業(yè)方向的就業(yè)前景看好。高職院校根據(jù)自身的辦學(xué)和招生情況，自由選擇相應(yīng)的專業(yè)大類進行招生，比如，盡管計算機應(yīng)用專業(yè)下設(shè)的方向五花八門，但招收的卻都是計算機應(yīng)用方向的學(xué)生，部分院校的招生專業(yè)甚至與報考專業(yè)大相徑庭，這從對口單招的專業(yè)名稱上就可看出，招生方向與專業(yè)目錄并沒有完全對應(yīng)，并且較為雜亂。
（四）專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化
中職教育專業(yè)要強調(diào)為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有一技之長的實用型、技能型和操作型的初、中級人才，而高職的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該在學(xué)生掌握實踐技能的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)技術(shù)理論水平的提升。但是，目前中高職銜接的專業(yè)設(shè)置定位不清晰，中職為了能與高職銜接，在專業(yè)設(shè)置時一味向高職專業(yè)靠攏，高職為了向普通高等學(xué)?？待R，很多專業(yè)都在沿用普通本科的學(xué)科體系，甚至不少專業(yè)名稱都與普通高等學(xué)校雷同，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化。從“建筑裝飾工程技術(shù)”、“藥學(xué)”等專業(yè)名稱中可以看出高職的專業(yè)設(shè)置側(cè)重與本科階段的對接，導(dǎo)致很多專業(yè)設(shè)置具有一定的學(xué)術(shù)性。從招生來看，由于中職招生的生源主要是初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)文化知識水平不高，高職的招生主要面對普通高中畢業(yè)生，并向中職畢業(yè)生傾斜。在專業(yè)設(shè)置上，往往更多地從普高生的實際出發(fā)，在課程中增加很多理論知識的學(xué)習，很多專業(yè)設(shè)置偏理論性，操作技能相對較少。這一方面造成中職生在理論學(xué)習方面較為困難，另一方面導(dǎo)致中職生在高職學(xué)習階段的實踐操作與之前所學(xué)重復(fù)，甚至不如中職教育階段的實踐操作更具有實效性，這在一定程度上導(dǎo)致職業(yè)教育層次的同質(zhì)化。
三、中高職專業(yè)對接定位偏差的應(yīng)對策略
（一）開展充分的市場調(diào)研
選擇合適的專業(yè)是中高職銜接模式實踐展開的起點，專業(yè)選擇的基礎(chǔ)是市場調(diào)研。首先要了解市場需求，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)技術(shù)升級的實際需求，確定各類產(chǎn)業(yè)在中高職專業(yè)開設(shè)和銜接中的比例分布，特別是支柱產(chǎn)業(yè)與骨干行業(yè)中的現(xiàn)代服務(wù)類和先進制造類專業(yè)。市場調(diào)研的關(guān)注點應(yīng)該是未來五六年有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，行業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求方向、規(guī)格、數(shù)量和未來趨勢的分析、預(yù)測以及當前中高職院校相關(guān)人才的培養(yǎng)情況，最終分析得出開展中高職專業(yè)銜接培養(yǎng)的必要性、可行性，明確專業(yè)培養(yǎng)定位、人才技能要求等。只有經(jīng)過充分的市場調(diào)研，才能使所選擇的專業(yè)滿足中高職銜接專業(yè)學(xué)制長、技術(shù)含量高、社會需求大的特點。
（二）施行專業(yè)集群構(gòu)建
要堅持以寬口徑為主的原則進行專業(yè)目錄的修訂。目前，市場對人才需求不斷發(fā)生變化，對掌握簡單實踐操作技能的“藍領(lǐng)層”的需求將逐漸減少，更傾向于需要技術(shù)含量較高、專業(yè)技能需反復(fù)操練、訓(xùn)練時間較長、社會需求比較穩(wěn)定的技術(shù)人才，對這類人才的培養(yǎng)既要求“入門早”，又要求“后勁足”。由于這類人才的培養(yǎng)學(xué)制較長，如果專業(yè)劃分過細、過窄，都可能影響畢業(yè)生的適應(yīng)性、就業(yè)方向和職業(yè)生涯的發(fā)展空間。因此，要面向市場需要，拓寬專業(yè)集群概念，面向未來規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，整體制定中高職銜接的專業(yè)目錄，使接受中高職教育的畢業(yè)生既具備一般中職生的熟練的實踐操作技能，又能夠具有一定的技術(shù)水平。
（三）制定國家層面的專業(yè)教學(xué)標準
中高職銜接過程中的專業(yè)對接之所以產(chǎn)生這么多的問題，最根本的原因是缺乏明確詳細的國家層面的專業(yè)教學(xué)標準。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。中高職銜接要從整體設(shè)計的角度使學(xué)生在完成中高職教育后成為具備操作技能的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，專業(yè)教學(xué)標準的制定要整合中高職階段的職業(yè)能力要求。專業(yè)教學(xué)標準的制定要聚集政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)教育專家以及專業(yè)課教師共同參與，采用工作任務(wù)分析的方法，對專業(yè)面向的崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力進行深入探究。中職面向的崗位大多是能夠進行技術(shù)操作的具有一技之長的初、中級工人，職業(yè)能力相對高職更加明確，針對具體的工具、儀器、材料及相關(guān)的簡單知識和熟練操作技能的掌握；高職面向的崗位大多是既懂理論又懂實踐的應(yīng)用型技術(shù)員，職業(yè)能力相對而言涉及很多技術(shù)原理性的知識，并且具有很大的不確定性。因此，在進行職業(yè)能力分析時，要把握好中高職的專業(yè)定位，從國家層面制定出清晰詳細的專業(yè)教學(xué)標準，這樣有利于各院校準確地把握中高職課程銜接，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（四）建設(shè)專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制
從中高職專業(yè)設(shè)置銜接的專業(yè)目錄的修訂到專業(yè)教學(xué)標準的編制，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、課程專家等多方協(xié)作，通過政府、學(xué)校和企業(yè)多方對中高職專業(yè)設(shè)置的發(fā)展狀態(tài)進行調(diào)研，以免造成不良后果。應(yīng)由政府教育部門組織搭建平臺，中高職院校參與搜集學(xué)生信息，建立專業(yè)預(yù)警信息指標，并進行動態(tài)監(jiān)控追蹤和實時更新，以強化對中高職銜接專業(yè)設(shè)置情況的管理，還應(yīng)針對企業(yè)行業(yè)的社會需求及時進行調(diào)整。要建立專業(yè)預(yù)警團隊，負責對預(yù)警指標數(shù)據(jù)和監(jiān)控結(jié)果進行評估分析，判斷當前中高職專業(yè)對接是否合理。此外，政府教育部門要發(fā)揮平臺的引導(dǎo)作用，定期組織中高職銜接院校召開會議，尤其是那些中高職專業(yè)對接大類相似的職業(yè)院校，打破學(xué)校間各自為政的局面，并加強與行業(yè)企業(yè)專家的合作，加強中高職銜接專業(yè)與社會需求的聯(lián)系。同時，由職教專家作為第三方評價機構(gòu)進行監(jiān)控，實現(xiàn)中高職銜接專業(yè)的動態(tài)調(diào)整。對那些社會需求和畢業(yè)生就業(yè)困難、經(jīng)費投入及教學(xué)條件不達標的中高職銜接專業(yè)，政府部門要對其發(fā)出預(yù)警，學(xué)校要及時對中高職銜接的專業(yè)進行整改。
中高職專業(yè)對接的定位可以從根本上統(tǒng)籌中高職培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程與教學(xué)內(nèi)容，使教育體系內(nèi)部的銜接順利開展，是搭建職業(yè)教育人才成長“立交橋”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過中高職專業(yè)銜接定位偏差所造成的對專業(yè)選擇、專業(yè)目錄、專業(yè)口徑、專業(yè)設(shè)置等方面的影響可以看出，專業(yè)定位在專業(yè)對接中起著重要引領(lǐng)作用。結(jié)合新興產(chǎn)業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，按照建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，開展充分的市場調(diào)研工作，逐步完善專業(yè)產(chǎn)業(yè)對接一體的辦學(xué)模式，施行專業(yè)集群構(gòu)建，面向未來規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，整體規(guī)劃中高職銜接的專業(yè)目錄，制定國家層面的中高職專業(yè)教學(xué)標準，建設(shè)專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制，將會對中高職專業(yè)對接的定位偏差起到有效的矯正作用。
參考文獻：
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“選擇一門生意的城市是聰明的城市，選擇一個產(chǎn)業(yè)的城市是智慧的城市。一個城市應(yīng)該有扼住產(chǎn)業(yè)上游的氣魄與遠見，否則終究逃脫不了替其他城市打工的命運！”
“總決賽投票的時候，來自多個美國頂級風司的評委們意見不一，爭吵不休，很典型的美國方式，從下午一直爭論到晚上，最后有四個評委給我們的項目投了第一名、兩個評委投了第二名、還有兩個評委投了第三名，改圖網(wǎng)項目以總分第一勝出。”武漢改圖網(wǎng)技術(shù)有限公司總經(jīng)理陳濤介紹起奪冠的經(jīng)過，臉上滿是自豪之情。
北京時間2011年11月11日，改圖網(wǎng)項目在美國硅谷舉行的全球創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽總決賽中奪得全球總冠軍。這個由美國硅谷頂級投資商與英特爾公司聯(lián)合發(fā)起的全球性創(chuàng)業(yè)競賽項目吸引了來自全球7大賽區(qū)、28支代表隊前來角逐，參賽項目涵蓋生物、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、IT等不同領(lǐng)域，實行多輪淘汰賽制，競爭異常激烈。總決賽中，中國改圖網(wǎng)項目戰(zhàn)勝日本、俄羅斯、印度等七支世界強隊拔得頭籌。
陳濤認為，改圖網(wǎng)的勝出得益于清晰的商業(yè)模式、中國的人口紅利和較為成熟的運營模式?！暗锚勈呛檬乱彩菈氖拢玫氖俏覀兊捻椖勘粐饬私?，壞的是會有更多的模仿者出現(xiàn)。不過一個團隊也需要后來者的追趕，否則會倍感孤獨。有人模仿我們也不怕，我們現(xiàn)在要保證至少與模仿者拉開半年到一年的技術(shù)差距?！标悵龑Ω膱D網(wǎng)信心滿滿。
2009年，清華大學(xué)艾康醫(yī)療團隊憑借人造骨釘產(chǎn)品在比賽中奪魁，為中國團隊在此項比賽中首開冠軍記錄，今年改圖網(wǎng)項目的問鼎使全球挑戰(zhàn)賽的冠軍俱樂部中又增添了一名中國成員。改圖網(wǎng)公司不僅借由比賽奪冠在硅谷叫響了名號，還獲得了美國頂級風司的青睞，目前已完成與美國某投資公司的兩輪洽談，明年年初美國方面將來漢進行最后考察，通過后改圖網(wǎng)技術(shù)有限公司將獲得數(shù)目可觀的投資金額。
“做企業(yè)，首先是要活下來”
和許多白手起家的公司一樣，今天春風得意的改圖網(wǎng)也曾經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)初期的各種艱難險阻。2004年底剛剛辭去穩(wěn)定工作的陳濤憑借著一腔激情，決意投身高校電子商務(wù)領(lǐng)域。學(xué)材料出身的陳濤在母校武漢理工大內(nèi)到處張貼告示，尋求“懂技術(shù)”的同學(xué)加入，招來了學(xué)弟聶曉亮，團隊開始了艱難的創(chuàng)業(yè)?！爱敃r對這個產(chǎn)業(yè)并不了解，交了很多學(xué)費，吃了很多苦，很多次都想放棄”，陳濤坦言。當年全國的網(wǎng)購人數(shù)只有800萬，高校的網(wǎng)購人數(shù)更少，創(chuàng)業(yè)團隊完全沒有經(jīng)驗，對很多電子商務(wù)的模式都是想當然，結(jié)果落了個血本無歸。從04年底到06年上半年的一年半時間里，陳濤備受煎熬， “大家都不領(lǐng)工資，有飯吃就已經(jīng)很滿足了”，回憶起那段艱難歲月，陳濤仍記憶猶新。
05年，陳濤發(fā)現(xiàn)企業(yè)短信系統(tǒng)有很大的市場需求，團隊決定調(diào)整方向，轉(zhuǎn)攻企業(yè)短信息應(yīng)用系統(tǒng)項目的開發(fā)。為了維持團隊運作，陳濤出去賺錢，留下聶曉亮開發(fā)產(chǎn)品。一年多的時間里，陳濤擺過地攤、做過地產(chǎn)銷售、酒店管理等工作，就這樣，整個團隊在咬牙堅持下度過了最艱難的時刻。2006年7月開始，團隊開發(fā)的短信息系統(tǒng)銷售額開始節(jié)節(jié)攀升，在經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)初期20個月的陣痛后，陳濤的團隊活了下來?；仡櫘敵醯钠D辛，陳濤感慨：“所以做企業(yè)第一還是要務(wù)實，要活下來。我之所以在04、05年那么艱難、旁人都勸我放棄的時候還在堅持，就是因為還有整個創(chuàng)業(yè)團隊的支持。如果團隊的人都散了，就留我一個‘光桿司令’，恐怕我也就放棄了?！?/p>
摸著石頭過河
現(xiàn)今的改圖網(wǎng)有著明確的企業(yè)定位、戰(zhàn)略目標和實施計劃，這些簡單明晰的商業(yè)規(guī)劃卻是陳濤與創(chuàng)業(yè)伙伴們摸著石頭過河，以多次的試錯、碰壁為代價換來的。對此，陳濤打趣道：“就連思想不也是在實踐中逐步摸索出來的嘛?！?/p>
07年下半年，團隊已經(jīng)有了穩(wěn)定的收入，人數(shù)也達到了20人，但陳濤和他的伙伴們感到企業(yè)短信息系統(tǒng)的開發(fā)準入門檻過低而且市場有限，這個當年平均年齡只有22歲的創(chuàng)業(yè)團隊覺得做企業(yè)短信看不到未來， 懷著“想做點偉大事情”激情，經(jīng)過仔細思考，確立了基于無線傳媒、互聯(lián)網(wǎng)和手機軟件應(yīng)用的“三大戰(zhàn)略”。
08年陳濤與武大的博士生余偉打造改圖網(wǎng)在線平臺時最早推出的服務(wù)是基于模板生成技術(shù)的手機彩信，后發(fā)現(xiàn)這項業(yè)務(wù)走不通，盡管運營商覺得市場很大，但在實際操作中利潤非常有限，繼而試水人像交易業(yè)務(wù)。
改圖網(wǎng)為擁有具備嫻熟的圖片設(shè)計和處理技能的“改客”與有圖片處理需求的“圖客”搭建了一個平臺，在這個平臺上 “改客”可以依照“圖客”的個性化要求完成把生活照里的女孩變成漫畫中的大眼睛美女、給老照片重新上色、把婚紗照轉(zhuǎn)換成卡通版等不同任務(wù)，圖像處理完成后還可以制成個性T恤、石版畫、杯墊等物品，憑借著這些人像與設(shè)計衍生品的交易業(yè)務(wù)，改圖網(wǎng)聲名鵲起。
雖然人像與衍生品的交易業(yè)務(wù)新穎有趣，也吸引了大批客戶，卻始終面對的是培育性市場，用陳濤的話來說就是“需要大量的資金來砸和守，死磕這個市場只能一條道走到黑”，于是陳濤考慮擴大外延，切入剛需市場。他發(fā)現(xiàn)，一方面，諸如名片、企業(yè)宣傳冊、海報一類的剛性需求很大，但網(wǎng)絡(luò)上可供選擇的平臺有限，盡管早在07年國內(nèi)就有人在做網(wǎng)絡(luò)印刷，但只印刷不設(shè)計，沒有走出一條產(chǎn)業(yè)化道路。改圖網(wǎng)可以先從剛需市場入手，如果剛需市場做得好，還可以反哺培育性市場。另一方面，諸如名片設(shè)計一類的簡單設(shè)計完全可以實現(xiàn)免費，進而解放設(shè)計師，讓他們把更多精力投入到純粹基于創(chuàng)意的高端設(shè)計中去。因此改圖網(wǎng)推出了圖像設(shè)計交易平臺和圖像應(yīng)用技術(shù)商店，圖像設(shè)計交易平臺不僅承擔人像與衍生品交易業(yè)務(wù)，還提供廣告、企業(yè)形象、海報等較為高端的平面設(shè)計；圖像應(yīng)用技術(shù)商店作為一個眾多圖像應(yīng)用技術(shù)的集合平臺，旨在通過提供如提供名片設(shè)計模板、彩信等傻瓜化、智能化的高效設(shè)計工具，降低設(shè)計成本、通過免費的初級功能聚集人氣。
分析了國內(nèi)的市場現(xiàn)狀后，陳濤棋高一著，設(shè)立了主攻網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)印刷的現(xiàn)階段策略，并從名片設(shè)計與名片印刷這個“點”入手，期望“以點帶面”，全方位介入網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與印刷，用互聯(lián)網(wǎng)、信息化手段解決用戶需求。陳濤的目標明確：“我們要打通設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)的鏈條，以前設(shè)計與印刷是割裂的，我們解決了設(shè)計問題，再由設(shè)計來整合印刷產(chǎn)業(yè)。因為設(shè)計產(chǎn)業(yè)一定是印刷產(chǎn)業(yè)的上端，誰控制了上游產(chǎn)業(yè)鏈，就一定可以整合下游產(chǎn)業(yè)鏈。”
名片制作服務(wù)上線后，不斷向用戶提供近萬個充滿創(chuàng)意、個性和時尚感的名片模板，且全部免費，用戶不需要任何設(shè)計功底，只需要選擇自己喜歡的名片模板后輸入信息，名片就會自動生成、提交訂單進行印刷。無獨有偶，美國就有一家叫VISTAPRINT的公司做名片和其它的設(shè)計做到年產(chǎn)值9億美元，并已經(jīng)在納斯達克上市，市值40億，這更堅定了陳濤的想法，“我們可不是抄襲，改圖網(wǎng)團隊在美國比賽的時候才發(fā)現(xiàn)的這家公司”，陳濤強調(diào)。
陳濤介紹，狹隘意義上的人像處理現(xiàn)在僅占改圖網(wǎng)總業(yè)務(wù)的10%，仍在慢慢培育，主營的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與印刷業(yè)務(wù)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。目前為止，第一步的市場布局已基本完成，除武漢總部外，改圖網(wǎng)已經(jīng)在北京、浙江、廣州設(shè)立了辦事處，名片業(yè)務(wù)覆蓋了全國69個城市，提供從名片設(shè)計、印刷、配送一站式解決方案，客戶從在線設(shè)計到收貨時間只要72小時。
當改圖網(wǎng)聚集了大量設(shè)計師后，自然會產(chǎn)生大量對軟件、素材、設(shè)計解決方案的需求，改圖網(wǎng)的圖像設(shè)計軟件云計算平臺就通過提供有價值的在線設(shè)計軟件和設(shè)計素材盈利。
經(jīng)過三年的摸索與發(fā)展，改圖網(wǎng)已經(jīng)開發(fā)了圖像創(chuàng)意設(shè)計交易系統(tǒng)平臺、圖像應(yīng)用技術(shù)平臺和圖像設(shè)計軟件云計算平臺，旨在通過切入圖像創(chuàng)意及圖像軟件領(lǐng)域，最終打造全球最大的在線圖像創(chuàng)意工廠。目前改圖網(wǎng)上已匯集了一萬多名設(shè)計師，總計處理圖片400億張，擁有118萬名會員?，F(xiàn)在，改圖網(wǎng)團隊人數(shù)已接近70人，日訪問量過百萬，自09年公司成立以來，年收入每年遞增一倍，今年改圖網(wǎng)項目及旗下的廣告公司年收入總和已超過了1000萬元。
“一開始我們還看不準，09年才開始商業(yè)化運行，注冊成立公司。就像360一樣，先前只是奇虎下面的一個非常小的部門，360的負責人都不能列席奇虎的高層會議。奇虎做的是搜索引擎，后來搜索走不通了就轉(zhuǎn)攻安全軟件的開發(fā)，成為主營業(yè)務(wù)，并最終將奇虎帶上了市。很多公司都是這樣，一開始做的東西往往不是最終帶領(lǐng)公司成功的東西?！标悵f。
改圖網(wǎng)的理想
陳濤才30歲，接受采訪時他輕松而幽默，創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷的艱難困窘并沒有在他年輕的臉上留下什么痕跡。早在高中階段同齡人還在一心想著多做幾道練習題以求考個好大學(xué)的時候，陳濤就已經(jīng)閱讀了許多知名企業(yè)家的傳記，立志要成為一名成功的企業(yè)家，并且連企業(yè)的方向都想好了――要做太陽能企業(yè)。陳濤向記者展示了他高中畢業(yè)前夕在同學(xué)錄上書寫的“宏圖大業(yè)”：“良森要盡力占領(lǐng)全球市場40%以上，在開發(fā)太陽能的同時要涉足其他產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)品多樣化，更重要的是使產(chǎn)品名牌化?！庇浾哐矍暗倪@頁同學(xué)錄上密密麻麻地寫滿了陳濤當年對他未來要創(chuàng)立的“良森太陽能開發(fā)股份有限公司”的定位與長遠規(guī)劃，乍看之下倒更像一份不太成熟的企劃書。在那樣的年紀，年輕人大多數(shù)說及創(chuàng)業(yè)時也不過是空談幾句豪言壯志，陳濤的夢想雖顯天真，卻已經(jīng)付諸筆端，并影響了他的大學(xué)專業(yè)選擇。
1998年，陳濤考入了武漢理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)，整天與玻璃、水泥、工程項目打交道，所學(xué)內(nèi)容與建立太陽能公司的所需的技術(shù)南轅北轍，理想與現(xiàn)實的差距兀然地顯現(xiàn)在他的面前，令他“全身冷掉了”。雖然心懷夢想，但陳濤沒有像一個天真的理想主義者那般緊緊抓住一個念頭不放，思索再三，他放棄了走技術(shù)路線建立太陽能公司的想法，廣泛參與社會活動，努力培養(yǎng)自己人際交往與管理的能力。畢業(yè)后陳濤做了兩年的銷售工作，雖然成績斐然，可他感到在公司無法踐行自己的成功觀，便于04年底遞交了辭呈。他在辭職信中寫道：財富和權(quán)勢是衡量一個人成功與否的標準，但這不是一個最終標準，這個最終標準應(yīng)該是你幫助了多少人，有多少人因你而受益。
居里夫人那句“把生活變?yōu)閴粝?，再把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實”的名言在陳濤身上得到了生動的詮釋，懷揣著做企業(yè)的夢想，陳濤與創(chuàng)業(yè)團隊的伙伴一路披荊斬棘，最終將夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實?，F(xiàn)今改圖網(wǎng)在國內(nèi)的在線圖像創(chuàng)意領(lǐng)域獨占鰲頭，并將眼光投向了更廣闊的國外市場。陳濤透露，改圖網(wǎng)已經(jīng)制定了 “刀鋒2012”行動代碼，要給國內(nèi)的設(shè)計與印刷產(chǎn)業(yè)“插尖刀”，力圖改寫市場規(guī)則。
如果陳濤高中時期建立太陽能公司的夢想是帶著年少輕狂的空中樓閣，那30歲的陳濤將改圖網(wǎng)打造為全球最大的在線圖像創(chuàng)意工廠的理想則是腳踏實地的雄心壯志。對于未來，陳濤毫不掩飾自己的鋒芒， 2010年在武漢市十佳創(chuàng)業(yè)人物表彰大會上，他在與會領(lǐng)導(dǎo)面前表態(tài)：五年內(nèi)要為武漢市貢獻一個產(chǎn)業(yè)、十年內(nèi)至少貢獻一家上市公司。
