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關(guān)鍵詞：核算；預(yù)算；資金管理
1 財會機構(gòu)搭建
1.1 組織架構(gòu)建設(shè)
財會部的組織架構(gòu)建設(shè)應(yīng)與部門職能相適應(yīng)，財務(wù)會計部主要工作職能包括會計核算、預(yù)算管理、資金管理、稅務(wù)管理、票據(jù)及檔案管理等。在人員配備上，考慮企業(yè)內(nèi)部控制，防范風(fēng)險要求，要注意不相容崗位分離原則。比如：出納人員與核算、檔案管理人員不得兼崗；印鑒保管、支票保管相分離；會計人員與審計人員分崗等原則。
1.2 人員配備
財會部門從業(yè)人員應(yīng)取得會計從業(yè)資格證，有相應(yīng)的上崗資格。對于財務(wù)負責(zé)人的任職資格進行能力、品質(zhì)雙方面的詳細要求，子、分公司或辦事處的財務(wù)負責(zé)人往往實行上級機構(gòu)委派，由上級機構(gòu)進行垂直領(lǐng)導(dǎo)，對工作績效進行評價并與薪酬掛鉤。
1.3 人員專業(yè)培訓(xùn)
財會人員到崗后，應(yīng)結(jié)合公司實際工作組織專業(yè)培訓(xùn)。并對工作實務(wù)細則進行詳細講解，強調(diào)財經(jīng)紀律，明確崗位職責(zé)與分工。隨著工作的有序展開，財會人員的培訓(xùn)工作應(yīng)該常態(tài)化，定期化，可以采用自我學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)財會人員不斷更新專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
1.4 軟硬件安裝調(diào)試
財會部應(yīng)配備符合要求的檔案保管場所、帶鎖文件柜及保險柜、驗鈔機、裝訂機等常用設(shè)施，其中檔案室與保險柜還應(yīng)該考慮防盜安全等因素。檔案室建立管理制度，不允許隨意出入，調(diào)閱檔案需要辦理登記審批手續(xù)，并作紙質(zhì)書面記載。財會人員按人配備專用電腦，并安裝調(diào)試財務(wù)核算系統(tǒng)相關(guān)軟件，同時安裝防火墻與殺毒軟件。
2 核算制度的建立
2.1 企業(yè)會計制度的草擬
國家出臺了統(tǒng)一的會計制度，但在會計估計、計量與核算方法上很多需要企業(yè)自主選擇與確定。并且為保證核算口徑的一致性，這些標準一旦確定往往不能隨意變更，所以需要企業(yè)財會部門在籌備期就深入思考，仔細研究企業(yè)的經(jīng)營特點，秉承謹慎原則，合理地計量收入與成本。建立符合企業(yè)自身特點的會計制度與財務(wù)管理制度。
2.2 相關(guān)核算科目的建立
企業(yè)會計制度明確后，按具體細則，企業(yè)需要在國家統(tǒng)一的核算科目中選擇適用的會計科目進行建賬。一級會計科目即總賬科目必須符合會計制度統(tǒng)一要求，進行選擇啟用，明細科目可以按企業(yè)需求自行設(shè)計，并按不同要求進行層級的細分，同時選用適用的編碼規(guī)則對各層級科目進行編碼，確保編碼總體設(shè)計統(tǒng)一性，與單個科目編碼的唯一性，便于后序進行系統(tǒng)設(shè)置。
2.3 系統(tǒng)設(shè)置
包括操作員權(quán)限設(shè)置，密碼安全設(shè)置，系統(tǒng)內(nèi)核算部門、總賬、明細賬設(shè)置等等。需要強調(diào)的是對系統(tǒng)安全的重視，對操作員密碼的安全維護，這是確保企業(yè)信息不外泄的重要手段。同時，軟件核算系統(tǒng)里的部門設(shè)置不需要與行政部門設(shè)置一致，這里的設(shè)置往往是考慮企業(yè)管理需求。比如，成本管理中心與利潤管理中心。過細的設(shè)置會增加不必要的工作量與人力成本，過粗的設(shè)計往往不能完成企業(yè)管理的目的，平衡兩者，合理規(guī)范，往往是優(yōu)秀設(shè)計方案的基本思路。
2.4 報表模型的建立
籌備期需要建立的報表模型不僅僅包括國家財政部規(guī)定的會計報表，更多的是要考慮經(jīng)營期實現(xiàn)企業(yè)管理目標需要上報的數(shù)據(jù)與信息所采用的內(nèi)部管理報表。在建立報表模型時，有二個問題需要考慮，一是報表模型的適用性與目的性；另一點是如何利用軟件系統(tǒng)功能，實現(xiàn)賬務(wù)系統(tǒng)與報表系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，自動抽取報表中的數(shù)據(jù)，既能提高效率，也能減少差錯問題的產(chǎn)生。各類報表在正式報送前要進行必要的檢查、核對，保證數(shù)據(jù)真實、準確，報表間的鉤稽關(guān)系正確。同時必須確保報表的報送時間，確保數(shù)據(jù)及時性、有用性。
3 預(yù)算管理
3.1 預(yù)算額度管理
為節(jié)約開支，提高投入產(chǎn)出，新籌單位的所有費用開支（包括籌建期費用）應(yīng)納入預(yù)算管理?；I建期初始，財務(wù)會計部需要按各單位實際需求計算匯總擬定預(yù)算草案，上報企業(yè)管理層。經(jīng)管理層討論通過后，財會人員按批示內(nèi)容對預(yù)算進行分解，并將分解后的預(yù)算指標下發(fā)各預(yù)算執(zhí)行單位參照執(zhí)行。
財務(wù)會計部需要做好預(yù)算的執(zhí)行與控制事項，及時動態(tài)地監(jiān)測預(yù)算執(zhí)行情況，分析預(yù)算執(zhí)行偏差及原因，定期以報表形式上報管理當局，以供決策參考。
自籌建初期，財會部就應(yīng)該宣導(dǎo)預(yù)算的嚴肅性，嚴格控制成本費用開支，不得超預(yù)算；如有特殊情況需預(yù)算外開支，必須報經(jīng)企業(yè)管理當局審批。
3.2 費用開支控制
要將預(yù)算管控落到實處，很重要的是嚴格審核關(guān)。對于每一筆費用開支，必須完成有效的審批流程，經(jīng)過相關(guān)授權(quán)簽批人簽字同意。費用開支前，必須確認該筆開支是否在預(yù)算內(nèi)，如無預(yù)算必須履行超預(yù)算簽批程序。如在預(yù)算內(nèi)，經(jīng)辦人必須取得真實反映開支內(nèi)容的正規(guī)發(fā)票或相關(guān)票據(jù)，并填制報銷單，履行相關(guān)審批程序。其中大額開支需按有效授權(quán)單獨審批。實行預(yù)算歸口管理的開支項目，還必須經(jīng)歸口管理部門簽署意見。
4 資金管理
4.1 賬戶開立
企業(yè)籌建期可以先開設(shè)一個臨時銀行賬戶。賬戶開設(shè)后，應(yīng)及時購買支票等銀行票據(jù)，保證資金使用的需要。銀行票據(jù)使用時需做好記錄，詳細登記每次購買的起訖號碼，票據(jù)領(lǐng)用人、付款單位名稱、付款金額、出票日期等要素，作廢的銀行票據(jù)需剪號登記。
4.2 資金管理制度建設(shè)
為完善內(nèi)控，降低風(fēng)險，企業(yè)應(yīng)明確現(xiàn)金、銀行存款由專人管理，日清月結(jié)，并建立定期稽查、現(xiàn)金盤庫制度。應(yīng)結(jié)合國家有關(guān)規(guī)定制定細則明確現(xiàn)金支付范圍，禁止坐支，嚴禁違紀挪用的現(xiàn)象。資金量大的企業(yè)建議實行收支兩條線管理方式，按日上報資金報表。
財會部要根據(jù)企業(yè)運營情況，匯總編制資金計劃。并根據(jù)資金實際占用情況和資金使用動態(tài)，及時辦理資金籌措、調(diào)度和清償工作，并考核資金使用效果。負責(zé)匯總、分析、編制公司資金來源運用表和差異分析報告，并定期上報，確保企業(yè)資金的正常運行。
企業(yè)正式營業(yè)后要注意及時刻制印簽章，包括部門章、財務(wù)專用章、發(fā)票專用章、現(xiàn)金銀行收付訖日期章。印簽章的領(lǐng)用要有領(lǐng)用記錄，并由專人放入保險箱保管。銀行預(yù)留印鑒更要實行分人保管，以便降低風(fēng)險。
需要使用網(wǎng)銀的企業(yè)，還須注意付款和復(fù)核分人管理。按金額大小設(shè)置不同層級的授權(quán)。要求網(wǎng)銀使用者妥善保管網(wǎng)銀盾，定期更換密碼。對使用網(wǎng)銀的電腦安裝防火墻及殺毒系統(tǒng)。
5 稅務(wù)管理
5.1 稅務(wù)登記
新設(shè)機構(gòu)財務(wù)會計部應(yīng)在新設(shè)機構(gòu)取得營業(yè)執(zhí)照后積極辦理稅務(wù)登記。
企業(yè)應(yīng)按屬地原則去相應(yīng)的稅務(wù)機關(guān)辦理開戶登記事宜，并請稅務(wù)經(jīng)辦人員進行稅種核定，以便及時申報繳納。
5.2 發(fā)票管理
辦稅財會人員應(yīng)按稅務(wù)管理辦法及時申購發(fā)票，并按份清點，在開票系統(tǒng)內(nèi)進行發(fā)票分發(fā)。并嚴格發(fā)票的管理制度，尤其是增值稅專用發(fā)票，視同現(xiàn)金進行管理。對發(fā)票的開具、作廢、繳銷均按有關(guān)規(guī)定辦理，并登記明細臺賬。嚴禁虛開等違規(guī)事項的產(chǎn)生。
6 檔案管理
籌建期會計檔案與其他會計檔案一樣，均須按國家財政部及檔案局的《會計檔案管理辦法》進行裝訂存檔，做好財務(wù)資料、文件、記錄的整理、保管和定期歸檔工作。按規(guī)定的年限進行保存。調(diào)閱、外借均須按規(guī)定辦理相應(yīng)的審批手續(xù)。為確保檔案的使用價值，財會檔案必須真實、完整、規(guī)范。
在這一環(huán)節(jié)中，非常容易忽視的是電子檔案的建立。隨著各單位電算化核算的普及，傳統(tǒng)的手工檔案保管往往已不能滿足需要。現(xiàn)代財會部門必須著眼現(xiàn)實與未來，及時地建立相應(yīng)的電子檔案，既是對數(shù)據(jù)安全的備份保證，也能確保未來大數(shù)據(jù)分析的需求。
【關(guān)鍵詞】會計事務(wù)；企業(yè)單位；企業(yè)管理；會計管理
對于企業(yè)單位來說，財務(wù)管理是整個企業(yè)管理的重中之重，因此處理好會計事務(wù)是企業(yè)單位良好運轉(zhuǎn)的有效保障。在新時期，會計工作內(nèi)容不再局限于單一的核算工作，會計工作者需要通過自己的工作來推進現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)的經(jīng)濟效益得以提升。另一方面企業(yè)單位的會計事務(wù)管理體系也要逐步建立起來，使企業(yè)事務(wù)在良好的環(huán)境中運轉(zhuǎn)。
一、會計工作內(nèi)容
1.推進現(xiàn)代企業(yè)制度。在新的經(jīng)濟環(huán)境下，會計工作也有了新的要求。會計工作的職能和作用都發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，并以新的形式出現(xiàn)在企業(yè)制度管理系統(tǒng)中。會計工作有必要向一個更加科學(xué)的方向走，從而適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)在制度上的要求。為了在企業(yè)中推行現(xiàn)代化的管理制度，會計人員必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識并將之運用到會計工作實踐中去，尤其是會計工作中的預(yù)測、決策、控制和分析方面的科學(xué)方法。
2.落實經(jīng)濟責(zé)任制。在現(xiàn)代企業(yè)中，只有落實經(jīng)濟責(zé)任制才能調(diào)動企業(yè)內(nèi)部職工工作的積極性、提高職工的勞動生產(chǎn)率，從而讓企業(yè)的經(jīng)濟效益邁上新的臺階。會計的工作就是設(shè)計出適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部財務(wù)考核的指標，考核各責(zé)任單位的工作。而對于不同勞動崗位，制定出不同的分配制度有利于平衡職工的勞動所得。
3.提高經(jīng)濟效益。在國有企業(yè)資產(chǎn)不斷流失的情況下，如何提高企業(yè)的經(jīng)濟效益成為了一個棘手的問題，在這個方面會計工作起著非常重要的作用。建立完善的資本金制度，使投資資本全部透明化，這樣能保護國有資產(chǎn)的完整性。企業(yè)中的各項事務(wù)都是以經(jīng)濟效益為第一考慮因素，會計工作應(yīng)為實現(xiàn)盈利水平增長而努力。
4.改進核算方法。會計工作質(zhì)量好壞很大程度上取決于核算的手段，因此核算方法是會計工作中最核心的技術(shù)。將電子計算機技術(shù)運用到會計工作中來，對于提高核算精確度以及提升核算效率起到了很大的作用。電子計算機技術(shù)能使會計工作者的工作量減少，從繁重的工作中抽離出來后能集中精力完成好管理工作，使會計工作的質(zhì)量提高。
5.建立科學(xué)信息披露制度。企業(yè)單位中的各種經(jīng)濟金融信息都是由會計部門提供，這些信息有的是機密信息，有的可以公開。會計工作者就要權(quán)衡好這樣的工作，對于機密信息實行保密政策，而對于可以公開的信息要建立科學(xué)的信息披露平臺，使信息的曝光率達到企業(yè)需要的水平。
二、會計工作管理
1.管理會計核算。管理會計核算究其根本就是利用所制定的核算制度對會計核算的處理過程規(guī)范化。當前通用的核算制度存在一些問題，如核算制度受制于財政制度、核算制度按部門區(qū)分、核算制度定制死板等。這些問題使得會計核算缺乏獨立性并丟失客觀性，另一方面是會計信息不能橫向比較，而死板的制度使得基層單位不能按照自身特點進行自主設(shè)計。
會計核算制度需要一個能夠廣泛使用的準則，這個準則的建立能使所有的基層單位統(tǒng)一、全面、系統(tǒng)化地完成核算工作，其規(guī)范性與指導(dǎo)性是科學(xué)核算體系的必備條件。
2.管理會計信息。會計信息作為會計核算的最終目標，也是核算工作的結(jié)果。會計信息的內(nèi)容包含了國有資金的變化情況以及資金來源情況，而會計信息的服務(wù)方向除了服務(wù)于國家的直接管理還要服務(wù)于各經(jīng)濟部門。
當前的會計信息管理存在相互之間無聯(lián)系以及會計信息部門管理不合理等現(xiàn)象，如果在社會范圍內(nèi)統(tǒng)一管理會計信息，并建立統(tǒng)一的會計信息中心會使這些不合理現(xiàn)象得到改善。會計信息中心會提供收集、分析、處理會計信息這些工作，使各行業(yè)各部門都有統(tǒng)一的信息渠道，這樣能夠促進經(jīng)濟的宏觀調(diào)控。
3.管理會計人員。會計人員的管理工作包括會計人員的教育培訓(xùn)、會計人員的資格認定、會計人員的業(yè)績考核以及會計人員的職業(yè)保護四個部分。管理會計人員這項工作關(guān)系到企業(yè)的財務(wù)狀況，因此這個過程是必須重視的。
4.管理注冊會計師。近幾年來，我國的注冊會計師隊伍發(fā)展壯大，他們在會計驗證、咨詢及培訓(xùn)方面發(fā)揮了很大的功效。隨著企業(yè)制度改革，從前集中于外資企業(yè)的注冊會計師將會向國營企業(yè)中發(fā)展。一個合格的注冊會計師才能完成企業(yè)審計咨詢的工作，因此管理注冊會計師成為很重要的一個環(huán)節(jié)。
管理注冊會計師分為資格認定、事務(wù)所管理、設(shè)計程序管理以及咨詢程序管理四個部分，每個部分都發(fā)揮著很大的作用。注冊會計師所制定的報告往往決定了一個企業(yè)的發(fā)展前景，也影響著國家的發(fā)展，因此在管理注冊會計師的相關(guān)事宜上有很高的要求。
三、結(jié)語
企業(yè)單位中的會計事務(wù)是非常繁雜的，但同時也是一個企業(yè)的命脈，企業(yè)財務(wù)狀況良好才能更好地發(fā)展，所以會計事務(wù)的管理需要更加深入和規(guī)范化。將企業(yè)單位的會計事務(wù)做到?jīng)]有缺漏，企業(yè)的前景將是不可限量的。
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隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息化的水平不斷提高，會計電算化的應(yīng)用也越來越廣泛。會計電算化的應(yīng)用提高了企業(yè)的工作效率和財務(wù)水平，降低了工作人員的勞動強度，但也存在較多的問題。本文分析了會計電算化中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】
會計電算化；問題；實務(wù)；對策
0 引言
我國會計電算化的起步發(fā)展較晚，直到上世紀70年代才真正的開始發(fā)展。隨時時間的推移，會計電算化也取得了一定的發(fā)展成果。隨著計算機水平的不斷提高，財務(wù)軟件以其便捷性的優(yōu)點得到推廣。但是在實際的應(yīng)用隨著電子商務(wù)的發(fā)展，對會計工作提出了新的要求，對會計電算化工作也提出了更高的要求，所以我們要找出會計電算化業(yè)實務(wù)中存在的問題，并進行分析解決問題。本文主要對會計電算化實務(wù)中的問題及解決對策進行了分析，旨在為會計電算化的發(fā)展提供一些參考性的建議。
1 當前會計電算化實務(wù)中存在的主要問題
目前，會計電算化實務(wù)中存在的主要問題包括對會計電算化的重要性缺乏全面的認識；缺乏專業(yè)的財務(wù)人員，計算機知識不全面；內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全；基礎(chǔ)管理工作制度不健全。
1.1對會計電算化的重要性缺乏全面的認識
由于會計電算化在我國的發(fā)展起步較晚，人們沒有充分認識到快會計電算化在會計實務(wù)中的重要性和意義。雖然會計電算化在我國也發(fā)展了幾十年，但是還是有部分企業(yè)的會計電算化僅是應(yīng)用于代替手工核算，降低了工作人員的工作量，提高了他們的工作效率。企業(yè)根本就沒有意識到建立健全的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)發(fā)展的意義。應(yīng)用會計信息系統(tǒng)，可以及時提供企業(yè)的會計信息，更好地為企業(yè)的管理及決策服務(wù)。同時，企業(yè)在會計軟件的更新維護方面投入的資金較少，支持力度不夠，對企業(yè)的信息化發(fā)展、企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)站建設(shè)的缺乏全面的統(tǒng)籌，不利于會計電算化的發(fā)展。
1.2 缺乏專業(yè)的財務(wù)人員，計算機知識不全面
企業(yè)內(nèi)部從事會計電算化操作的工作人員，都是做專業(yè)的財務(wù)人員出身，比如報稅人員、出納、會計等，他們經(jīng)過短期的培訓(xùn)上崗，只是掌握了專業(yè)的會計知識，精通核算，缺乏計算機應(yīng)用操作的基礎(chǔ)知識，不能解決計算機日常出現(xiàn)的一些問題，如果電腦系統(tǒng)出現(xiàn)問題，他們不能及時解決，耽誤工作。專業(yè)的計算機人員又沒有會計方面的知識，所以在企業(yè)中缺少既有專業(yè)的會計知識，又掌握計算機基本操作的復(fù)合型的人才。
1.3 內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全
企業(yè)內(nèi)部實施會計電算化后，計算機系統(tǒng)對整個企業(yè)的賬務(wù)進行集中處理。傳統(tǒng)的會計內(nèi)部的監(jiān)控關(guān)系、責(zé)任范圍發(fā)生改變，所以需要建立新的內(nèi)控制度來保障計算機信息系統(tǒng)的安全。另外，由于會計信息化系統(tǒng)處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可能會受到非法攻擊，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部信息的泄露，所以，要采用計算機安全技術(shù)來保證企業(yè)信息的安全。
1.4 基礎(chǔ)管理工作制度不健全
做好會計電算化工作的重要保證是企業(yè)內(nèi)部的管理基礎(chǔ)及會計基礎(chǔ)工作。管理基礎(chǔ)主要是指企業(yè)內(nèi)部具有一套十分完善、全面以及規(guī)范的管理制度和策略，還必須具有完整、格式規(guī)范的數(shù)據(jù)。會計基礎(chǔ)工作主要是指企業(yè)內(nèi)部的核算規(guī)程是不是規(guī)范合理，會計制度是不是完善，基礎(chǔ)的會計數(shù)據(jù)是不是精確、完整等。采用計算機處理會計業(yè)務(wù)，事先設(shè)置好業(yè)務(wù)的操作流程，所以要求數(shù)據(jù)的輸入以及相關(guān)的業(yè)務(wù)都規(guī)范化進行操作，才能保證會計電算化系統(tǒng)順利進行。所以，企業(yè)內(nèi)部的會計電算化工作中，會計數(shù)據(jù)的精準性及完善科學(xué)的管理制度是會計電算化工作的基礎(chǔ)。如果會計數(shù)據(jù)不精準、管理制度不完善會導(dǎo)致計算機處理會計數(shù)據(jù)時出現(xiàn)各種問題，影響企業(yè)的正常工作。
2 解決當前會計電算化實務(wù)中存在問題的建議措施
2.1 加大宣傳力度，提高會計電算化思想認識
由于部分企業(yè)對會計電算化沒有足夠的認識，認識比較狹隘，所以要加大會計電算化工作的宣傳力度，提高對會計電算化的重要性的認識。采用會計電算化處理財務(wù)數(shù)據(jù)，具有以下優(yōu)點。第一，及時性與準確性。計算機可以存儲大量的數(shù)據(jù)，并且存儲時間很長，數(shù)據(jù)處理的速度快、準確性高，并自動運算和處理，提高了企業(yè)財務(wù)信息的工作效率，為企業(yè)管理及時提供準信息，利于企業(yè)的發(fā)展。
第二，集中化與自動化。在會計電算化工作中，只有數(shù)據(jù)錄入采用手工的工作方式，其他部分的工作均由財務(wù)軟件自動按程序運行，尤其在處理會計信息時，集中處理，自動化程度高。另外，計算機可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少數(shù)據(jù)重復(fù)記錄。
第三，規(guī)范化與標準化。由于會計軟件的功能較完善，符合國家的《會計軟件基本功能規(guī)范》的要求，會計電算化在從數(shù)據(jù)輸入及輸出、登記會計賬簿、填制會計憑證、編制財務(wù)報告等方面都更加標準。第三，信息存儲的科學(xué)性和電子化，
會計檔案等資料的保管非常重要，使得電算化會計檔案等信息的保存和備份數(shù)據(jù)非常容易，并且方便數(shù)據(jù)的檢索。
2.2 加強工作人員的培訓(xùn)，提高會計電算化操作水平
目前，企業(yè)內(nèi)部的會計電算化的工作人員計算機的操作水平較低，缺乏系統(tǒng)的會計知識，對于計算機只能簡單應(yīng)用，不能處理較復(fù)雜的計算機故障，不能應(yīng)對一些突發(fā)狀況。因此，要對工作人員加強培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃。針對工作中的具體需求，編制制定培訓(xùn)的內(nèi)容，提高他們的專業(yè)知識和計算機運用能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。另外，還可以和高校進行合作，選派人員進修，全面提高他們的工作水平。
2.3 加強內(nèi)部控制，提高會計電算化保障能力
會計電算化工作需要用計算機系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)及相關(guān)的數(shù)據(jù)，因此對于基礎(chǔ)性的工作要求很高。第一，對于會計信息的輸入、整理方面都有規(guī)范化的統(tǒng)一要求，為了使電算化處理能夠高效的進行操作，需要會計信息數(shù)據(jù)輸入的格式規(guī)范，并且要有規(guī)律性，輸入到會計電算化系統(tǒng)的信息應(yīng)當以代碼化為標準，代碼規(guī)范，原始信息準確無誤，符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的硬件與軟件要求，并且要和財政主管部門的要求相符合；第二，進一步提高會計電算化內(nèi)部控制的程序化程度，根據(jù)崗位職責(zé)及職位高低的不同，設(shè)置程序密碼，一定要明確規(guī)定計算機設(shè)備維護、信息保管等方面的職責(zé)，保證崗位工作人員的職責(zé)分工明確，并高度統(tǒng)一。第三，由于會計電算化系統(tǒng)以計算機和財務(wù)軟件為依托，所以一定要做好計算機及財務(wù)軟件的維護、升級工作，保證財務(wù)軟件的及時更新，為會計電算化工作的有效開展奠定夯實的基礎(chǔ)。
2.4 加強基礎(chǔ)管理，進一步提高會計電算化作用發(fā)揮
加強財務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)管理工作，完善內(nèi)部管理制度，提高財務(wù)數(shù)據(jù)的精確性。
管理人員要引進現(xiàn)代的先進管理辦法，具有現(xiàn)代企業(yè)的管理意識，不斷對企業(yè)的管理工作進行總結(jié)，找出其中存在的問題。做好會計電算化的近期及長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，組織工作人員落實計劃內(nèi)工作，調(diào)整會計以及整個企業(yè)內(nèi)部的機構(gòu)人員設(shè)置和崗位分工情況，完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理的目標要求。
由于會計電算化的工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，所以會計電算化要求財務(wù)數(shù)據(jù)的規(guī)范及標準，在輸入電腦中時，采用代碼，方便電腦對數(shù)據(jù)進行集中的處理。一定要注意使用的代碼和財政部中規(guī)定的相一致，這樣才能保證數(shù)據(jù)在傳輸中一致，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。另外，還要求工作人員工作中認真負責(zé)，建立嚴格的獎懲制度，獎罰結(jié)果直接和工作掛鉤。另外，還要定期復(fù)制拷貝全部的電算化信息檔案，進行儲存及妥善保管，利于會計和企業(yè)管理現(xiàn)代管理的實現(xiàn)。
2.5 提高會計電算化的安全程度
會計電算化信息系統(tǒng)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所以信息會存在安全隱患。為了確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全，提高會計信息系統(tǒng)的安全性，主要從以下幾方面進行：第一，建立完善的會計信息的安全管理制度，電磁屏蔽財務(wù)系統(tǒng)中應(yīng)用的計算機，采取措施應(yīng)對電磁輻射。第二，工作人員采取分級授權(quán)的內(nèi)部控制機制，提高軟件水平，讓系統(tǒng)的在安全的環(huán)境中運行。第三，建立備份機制。對于一些重要的財務(wù)信息要及時備份，系統(tǒng)通過利用身份授權(quán)、信息加密存儲和認證技術(shù)、防火墻技術(shù)等方式，提高系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全水平。只有這樣，才能確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全。
3 結(jié)束語
從目前的情況來看，會計電算化的發(fā)展已經(jīng)取得一定的成果，愈來愈多的企業(yè)認識到會計電算化的重要性，但是企業(yè)的會計電算化還存在一些問題。本文論述了企業(yè)電算化管理實務(wù)中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的策略。如果企業(yè)內(nèi)部沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，不及時解決，將會嚴重阻礙我國會計電算化的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理存在一定的問題。只有正視企業(yè)會計電算化管理中存在的問題，才會提高會計電算化的發(fā)展層次，提高企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的水平，從而提高企業(yè)現(xiàn)代化的管理水平，促進企業(yè)的發(fā)展。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；會計要素；調(diào)整優(yōu)化
一、會計要素及其特征
會計要素包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，是會計核算內(nèi)容的具體分類，也是會計報表的基本構(gòu)成要素。會計要素的特征：可認定性，指凡能列為會計要素的，必須符合會計要素的認定標準或規(guī)定；可計量性，指會計要素具備可用貨幣計量的價值屬性；可分割性，指對會計要素的內(nèi)容進行科學(xué)分類，運用會計賬戶對各會計要素的量變情況進行記錄和計算；相關(guān)性，指各種會計要素之間存在客觀聯(lián)系，各要素的存在都以相關(guān)要素為依托，各要素的量變必然引發(fā)相關(guān)要素的量變；可轉(zhuǎn)化性，指經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生將會引起會計要素的變更，導(dǎo)致某一要素內(nèi)各項目之間發(fā)生轉(zhuǎn)化或者使原有的要素轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N新的要素。
二、會計要素受電子商務(wù)環(huán)境的影響
電子商務(wù)的發(fā)展使會計要素的各方面受到不同程度的影響。資產(chǎn)要素方面體現(xiàn)在會計資產(chǎn)范圍擴大，經(jīng)濟資源主體由有形資產(chǎn)轉(zhuǎn)向無形的知識資產(chǎn)。負債要素體現(xiàn)在由于電子貨幣的出現(xiàn)，相關(guān)會計科目面臨調(diào)整。所有者權(quán)益要素方面體現(xiàn)在由于電子商務(wù)的發(fā)展，人力資源成為企業(yè)最重要的經(jīng)濟資源，企業(yè)員工應(yīng)被視為企業(yè)的所有者。收入要素方面體現(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)運作的特殊形式導(dǎo)致企業(yè)收入來源多樣，引發(fā)數(shù)字商品的收入確認問題。成本、費用要素體現(xiàn)在隨著企業(yè)逐漸采用電子商務(wù)形式運作，流通形式實現(xiàn)了“just in time”，實現(xiàn)了“零存貨”，適時生產(chǎn)形式下的存貨控制成了亟待考慮的問題。利潤要素方面體現(xiàn)在，電子商務(wù)環(huán)境下的利潤成為智力資本與非智力資本共同投入所產(chǎn)生的回報，且主要由智力資本創(chuàng)造，所以需對智力資本進行明確的確認和計量。
三、電子商務(wù)環(huán)境下會計要素的調(diào)整與優(yōu)化
（一）資產(chǎn)與負債要素方面
電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，使得無形知識資產(chǎn)日益重要，故企業(yè)的資產(chǎn)要素范圍也應(yīng)相應(yīng)的擴大，應(yīng)包括無形知識資產(chǎn)。同時，電子商務(wù)的支付手段功能，要求在會計科目中對電子貨幣予以相應(yīng)的記錄，需在“其他貨幣資金”、“應(yīng)收賬款”及“應(yīng)付賬款”下設(shè)立“數(shù)字現(xiàn)金”的明細科目來適應(yīng)會計處理的要求，對于數(shù)字現(xiàn)金業(yè)務(wù)所引起的債權(quán)債務(wù)結(jié)算前所發(fā)生的折算，可先將其作為已實現(xiàn)的損益處理。此外，隨著數(shù)字商品成為電子商務(wù)企業(yè)的主要商品，需在相應(yīng)的資產(chǎn)、負債科目增設(shè)“數(shù)字商品”這一科目進行核算。
（二）所有者權(quán)益要素方面
所有者權(quán)益要素的調(diào)整優(yōu)化體現(xiàn)在人力資源的產(chǎn)權(quán)歸屬問題上。人力資源的產(chǎn)權(quán)歸屬存在爭議。一方面，企業(yè)雇傭勞動者，取得了勞動者在雇傭期的人力資源所有權(quán)；另一方面，人力資源存在于員工個人人體，也可以說是由企業(yè)每一名員工所有。因此提出勞動者權(quán)益概念，作為所有者權(quán)益的擴充，意味著勞動者是人力資源的所有者，代表勞動力的所有權(quán)投入企業(yè)形成的資金來源，勞動者由于擁有具有經(jīng)濟價值的知識和技能，應(yīng)在企業(yè)中占有一定的地位。
（三）收入要素方面
收入要素的調(diào)整優(yōu)化體現(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)的收入確認上。電子商務(wù)企業(yè)數(shù)字商品業(yè)務(wù)模式包括付費瀏覽模式、網(wǎng)上訂閱模式、廣告支持模式、網(wǎng)上贈與模式。付費瀏覽模式下，數(shù)字商品只是放在網(wǎng)站上供人下載，顧客只需交納小額注冊費。會計處理時，設(shè)置“數(shù)字商品”科目。企業(yè)為客戶開辟下載渠道，視為企業(yè)提供勞務(wù)；客戶支付注冊費，視為企業(yè)勞務(wù)所得。企業(yè)為獲取數(shù)字商品支付的錢，作為數(shù)字商品成本入帳。網(wǎng)上訂閱模式下，企業(yè)提供影視娛樂節(jié)目、報刊雜志等并要求顧客付費，企業(yè)是銷售方，取得銷售收入，但由于企業(yè)擁有的只是網(wǎng)站上的一個版本，每次銷售成立時，存貨成本無法立即結(jié)轉(zhuǎn)，故不能立即確認為收入。需先將這一筆錢放入“待處理數(shù)字商品”科目，到月末一次性處理，獲得數(shù)字商品時，可計入“數(shù)字商品”科目下相應(yīng)明細科目，到月末攤銷銷售成本。廣告支持模式下，企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是吸引消費者的注意力，獲取消費者的點擊。企業(yè)主要是賺廣告商的錢，吸引廣告商將廣告放在其網(wǎng)站上，收取一部分廣告費。收到的廣告商付款做其他業(yè)務(wù)收入入賬。網(wǎng)上贈與模式下，企業(yè)主要是在銷售商品的同時，贈送一點商品給顧客以獲得客戶長久的購買欲，這一部分商品應(yīng)該作為促銷手段的一種，計入企業(yè)的廣告費用支出。
（四）費用要素方面
費用要素的調(diào)整優(yōu)化體現(xiàn)在“零庫存”下的存貨控制問題上。電子商務(wù)的一個重要特征就是減少存貨風(fēng)險，實現(xiàn)“零庫存”?！傲銕齑妗笔请娮由虅?wù)供應(yīng)鏈管理的一個重要組成部分，即適時生產(chǎn)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)是對傳統(tǒng)生產(chǎn)系統(tǒng)存貨控制的沖擊。傳統(tǒng)的存貨控制按照經(jīng)濟訂貨量原理進行，認為存貨存儲是必須的，存儲成本存在是合理的，所確定的經(jīng)濟訂貨量水平是全年的存貨采購成本和存儲成本之和達到最低時的訂貨量（EOQ）。而適時生產(chǎn)系統(tǒng)追求庫存達到最小，加快供應(yīng)節(jié)拍，縮短間歇期，將商品損失降為零。
圖1中訂貨成本線和存儲成本線的交點向坐標軸左邊移動，意味著經(jīng)濟訂貨量下降，說明電子商務(wù)環(huán)境下的存貨控制。由于采用了適時采購，減少了供應(yīng)商的數(shù)量，與供應(yīng)商簽訂長期供貨協(xié)議，減少了付款次數(shù)和材料檢驗次數(shù)，使存貨的訂貨成本大大減少。同時，適時生產(chǎn)系統(tǒng)將存貨的存儲視為無效和浪費的行為，考慮到其機會成本及經(jīng)濟訂貨量下降等因素，存貨的單位存儲成本將會增加。
（五）利潤要素方面
電子商務(wù)對利潤要素的影響主要表現(xiàn)在智力資本的計量和確認方面。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，企業(yè)價值已不在于擁有多少有形資產(chǎn)，而在于繼財務(wù)資本、勞動之后的“第三資源”――智力資本。智力資本的定義，普遍認同的有Klein和Prusak提出的智力資本是一種可以規(guī)范化，被掌握并施以影響以產(chǎn)生更高價值的資本，以及Skandia公司提出的智力資本為企業(yè)市場價值與帳面價值之差兩種。
智力資本的確認與計量方法有卡普蘭提出的平衡記分卡法以及適用于依靠R&D發(fā)展的企業(yè)采用的研究開發(fā)成果法和James Tobin提出的托賓q值法。鑒于平衡記分卡法的繁瑣以及研究開發(fā)成果法適用的局限性，托賓q值法更為可行。此法最初是用于分析公司的資本投資，但是由于智力資本給企業(yè)帶來的影響是長遠的，因此可以從股票價格的變化上加以反映。q值是公司的市值（即股票市價與公司發(fā)行在外的股份的乘積）和公司有形資產(chǎn)的重置價值之比。托賓Q值計算公式：Q=公司市值/公司有形資產(chǎn)的重置價值。這個比值反映了市價中包含的，而資產(chǎn)負債表中沒有的一部分智力資本。
四、結(jié)語
電子商務(wù)的飛速發(fā)展，給會計要素帶來極大的影響，會計要素的諸多方面都面臨著進一步的調(diào)整與適應(yīng)，鑒于目前尚未出現(xiàn)一套可遵循的標準方案，本文在此僅對需要調(diào)適的會計要素方面進行初步的探討。
參考文獻：
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論文摘要：本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo)，力圖貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的課程教學(xué)內(nèi)容體系的課程改革指導(dǎo)思想。研究了五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革的基本要求、路徑和改革指向，并對主干專業(yè)課程的改革方向進行分析，對課程教學(xué)內(nèi)容進行重組、整合與精選、凝練，對構(gòu)建先進性、職業(yè)性、科學(xué)性，特色化的課程內(nèi)容體系提出了研究結(jié)論。
五年制高職教育課程改革的主要任務(wù)之一，就是要在構(gòu)建新型專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科性課程的約束，從“能以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容體系”的改革目標出發(fā)，以“學(xué)生愿意學(xué)、教師教得輕松、教學(xué)效果好”為原則，以制定課程標準為載體，優(yōu)化、整合、建立能適應(yīng)職業(yè)教育特色要求的課程教學(xué)內(nèi)容體系。本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo)，對五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化整合，以及部分專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革、重組、整合與精選、凝練，提出自己的看法。
1.五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革和優(yōu)化的基本要求
1.1 把握五年制高職的本質(zhì)特征
五年制高職是屬于初中后學(xué)制五年的高等職業(yè)教育，是實行五年一貫制培養(yǎng)的高等職業(yè)教育，姓“高”、名“職”、字“五年一貫”是五年制高職的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，在改革和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系時，應(yīng)把握“職”字、認知“高”字，用好“五年一貫”。
把握“職”字。就是在構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系中，應(yīng)牢牢把握“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出培養(yǎng)生活能力和職業(yè)能力，為學(xué)生的健康成長、順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
認知“高”字。就是構(gòu)建的課程教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)體現(xiàn)為“三高”特征:培養(yǎng)目標的定位是“一線的應(yīng)用性高級專門人才”;專業(yè)教育主要是高新知識技術(shù)性教育，前沿性技術(shù)、知識掌握程度高，專業(yè)復(fù)合性強;教學(xué)模式上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度高，教科研能力強。
用好“五年一貫”。與高中后高職教育相比較，五年制高職具有三個優(yōu)勢:一是“五年一貫”具有統(tǒng)籌安排中等和高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢，使中職和高職相貫通，既能保證高等教育的規(guī)格要求，又能突出職業(yè)教育的特點。二是具有“年齡優(yōu)勢”，入學(xué)年齡小，可塑性強，是接受技能訓(xùn)練的最佳年齡段，只要正確引導(dǎo)，很容易形成科學(xué)的世界觀、人生觀和良好的職業(yè)道德。使五年制高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有“現(xiàn)場、綜合、反復(fù)訓(xùn)練”三大特點，畢業(yè)生具有較強的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力。三是“門檻低”，是初中后的高等職業(yè)教育，具有大眾性、普及性、社會性的特點，需要降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ)，反映前沿、系統(tǒng)構(gòu)架。
1.2 把握會計專業(yè)的基本特征
會計專業(yè)與其他專業(yè)相比，具有以下基本特征:
一是知識體系的系統(tǒng)性。會計專業(yè)知識本質(zhì)上是國家財經(jīng)政策、會計準則和會計制度體系的掌握、解讀和應(yīng)用，需要學(xué)生掌握較完整的專業(yè)知識體系，才能具備較高的解讀能力、理解能力、要運用能力。是典型的“知識---技能”型的專業(yè)教育路徑，學(xué)生的技能培養(yǎng)必須建立在基本知識熟練把握的基礎(chǔ)之上。
二是綜合素質(zhì)要求高。會計崗位是單位的財經(jīng)管理層面崗位，要求學(xué)生應(yīng)具備較強的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、責(zé)任素質(zhì)、協(xié)作精神、會計職業(yè)道德。
三是就業(yè)崗位群寬泛。在會計崗位群的基礎(chǔ)上，也可以面向財政、稅收、金融、統(tǒng)計等專業(yè)崗位群就業(yè)，與財經(jīng)類其他專業(yè)交叉性比較強，要求課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既要有精度，又要有寬泛廣度。
四是專業(yè)復(fù)合能力強。學(xué)生應(yīng)具有流暢的口頭表達能力、撰寫常見財經(jīng)應(yīng)用文和一般信函能力、會計電算處理能力、財經(jīng)情報資料檢索能力、財經(jīng)制度文件閱讀理解能力、會計崗位執(zhí)行運用能力、對國際通行財經(jīng)慣例的了解和初步運用能力等。
2.五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化路徑
教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化最關(guān)鍵的是，對每門課程要明確三個要點:一是課程功能(課程性質(zhì) 、培養(yǎng)目標);二是課程改革指向(改什么?怎樣改?);三是課程教學(xué)任務(wù)(知識、技能、素質(zhì))。為此，我認為在對五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合過程中應(yīng)依據(jù)下列路徑進行。
第一步是課程性質(zhì)選擇:是項目課程?還是學(xué)科課程?是以項目為主課程?還是以學(xué)科為主課程?技能訓(xùn)練為主?還是知識掌握為主?通過選擇明確課程性質(zhì)和特征。選擇的依據(jù)是課程在專業(yè)課程體系的地位和功能、知識與技能的融合順序、與工作崗位的密切度。
一般來講，在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)基礎(chǔ)的地位和功能，主要是為專業(yè)主干課程服務(wù)，“知識---技能”型融合順序的，則一般是以學(xué)科為主的課程。在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)主干的地位和功能，與工作崗位的密切度高，“技能---知識”型融合順序的，則一般是以項目為主的課程，可以作為項目課程開發(fā)。
第二步是明確課程改革的指向問題。即回答課程存在什么問題?明確改什么;課改的主要指向是什么?明確怎樣改。
第三步是明確定課程新目標。即該課程教學(xué)態(tài)度目標、知識目標、技能目標的標準規(guī)定。我們認為確定某個課程的目標確定原則是“三以兩體現(xiàn)”:以課程定位為基礎(chǔ)，以專業(yè)從業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標志(“高等”?“中等”?)，體現(xiàn)課程改革指向，體現(xiàn)課程教學(xué)的總體任務(wù)。
第四步確定課程教學(xué)新內(nèi)容體系。我們認為某門課程教學(xué)內(nèi)容體系主要確定下列幾個方面內(nèi)容:
(1)明確知識教學(xué)體系和技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(2)以認知為原則，建立分層的知識體系(基本知識、擴展知識、理論鏈接)，提出不同的教學(xué)要求。(3)以職業(yè)從業(yè)基本技能構(gòu)建技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(4)實施方法與手段。(5)考核要求與質(zhì)量控制。
3.五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向
明確了課程教學(xué)內(nèi)容改革的路徑后，如何優(yōu)化整合，最關(guān)鍵的是明確專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向。我們認為五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向主要以下幾個方面:
3.1 及時適應(yīng)會計改革
面對我國會計改革，如何在五年制高等職業(yè)教育中適應(yīng)之，是教學(xué)內(nèi)容改革的首要指向，主要包括課程教學(xué)容量的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇兩個方面。
3.2 知識系統(tǒng)與專業(yè)能力的融合
以認知和能力訓(xùn)練為核心，構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系，達到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的教學(xué)目標。
3.3 特色性問題
力求符合財經(jīng)高等職業(yè)教育的特點和要求，重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重點。
3.4 會計從業(yè)資格考核結(jié)合問題
將會計從業(yè)資格融入課程教學(xué)內(nèi)容中，建立不同課程學(xué)習(xí)評價體系。
3.5 項目課程的開發(fā)領(lǐng)域問題
會計專業(yè)項目課程在哪一個課程系統(tǒng)或哪一門課程中開發(fā)，或某門課程的特定部分等，需要細致研究。我們認為，會計專業(yè)項目課程開發(fā)主要集中在專業(yè)實踐項目課程系統(tǒng)中。
4.五年制高職會計專業(yè)部分主干課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.1 基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化
4.1.1 課程定位
基礎(chǔ)會計課程既是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是初級會計崗位職業(yè)能力的“成型”課程，既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體，還是會計專業(yè)認同、初級會計崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此，本課程的定位為:“一個認同、兩個基礎(chǔ)、三個基本、四個目標”。
一個認同:通過本課程的教學(xué)，首先要解決的是學(xué)生對會計專業(yè)的認同問題，并通過認同，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣，了解會計實踐中的現(xiàn)狀和社會生活中的功能。
兩個基礎(chǔ):即本課程一方面是會計專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程，另一方面是初級會計崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。
三個基本:即基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容主體是會計的基本技能、基本知識、基本理論。
四個目標:基礎(chǔ)會計課程應(yīng)實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專業(yè)技術(shù)等四個教學(xué)目標。
4.1.2 基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，知識性、專業(yè)性理論太強，目前存在的問題是:(1)教學(xué)目標的單一性。重視會計基本知識和理論的認知和把握，缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機結(jié)合。(2)教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱。本科、大專、中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯，高等職業(yè)教育特色不突出。(3)學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大，不易理解，學(xué)習(xí)無興趣，被動學(xué)習(xí)的局面相當普遍。(4)教學(xué)方法單一，創(chuàng)新性弱，考核評價方式不易創(chuàng)新。
基礎(chǔ)會計課程改革指向:(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，按照知識、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準備的培養(yǎng)定位，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標。體現(xiàn)知識把握、理論認知和專業(yè)實踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求。(2)符合職業(yè)技能教育的特點和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣味性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，具有層次性。(4)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，便于增強學(xué)生自學(xué)的趣味。
4.1.3 基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
(1)以“實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握初級會計崗位專業(yè)技術(shù)”等四個基本目標，徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計課程的模式，按照初學(xué)者的認知規(guī)律，以“會計職業(yè)認知——會計出納崗位——會計記賬崗位——會計理論和知識基礎(chǔ)”等模塊群設(shè)計教學(xué)單元，依據(jù)初級會計崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和組織課程內(nèi)容。(2)具體教學(xué)內(nèi)容項目的選擇和編排順序一是按照“認知會計職業(yè)、訓(xùn)練會計出納基本技能、理解會計專門方法、運用會計專門方法、記賬員能力培養(yǎng)、初級會計崗位工作任務(wù)、會計基礎(chǔ)理論和知識”的邏輯順序;二是從基礎(chǔ)知識體系構(gòu)建角度，保持會計的基本技能、基本知識、基本理論之間的內(nèi)在必然關(guān)系。(3)根據(jù)會計人員崗位的工作需要，在學(xué)習(xí)該課程后，可以根據(jù)教學(xué)計劃的整體安排，參加“會計人員從業(yè)資格證書”考試。
4.2 財務(wù)會計實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.2.1 財務(wù)會計實務(wù)課程定位
本課程為會計專業(yè)的主干課程，是必修課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠基本掌握財務(wù)會計的基本知識和基本方法，并初步掌握會計實際操作的技能，為以后從事財務(wù)會計崗位工作奠定基礎(chǔ)。 本課程的知識教學(xué)目標是:在正確應(yīng)用《企業(yè)會計準則》和會計制度的基礎(chǔ)上，能熟練處理小中企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù);能認知大企業(yè)特殊經(jīng)濟事項的會計處理;能會查找上市公司的特別業(yè)務(wù)的會計處理政策、制度、辦法。
本課程的技能教學(xué)目標是:學(xué)生具備從事中小企業(yè)會計工作的基本能力，能夠進行中小企業(yè)各會計崗位的會計事項處理。
4.2.2 財務(wù)會計實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
目前財務(wù)會計實務(wù)課程存在的問題主要在兩個方面，一是教學(xué)內(nèi)容的選擇;二是課堂教學(xué)的效果普遍較低。由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計制度和會計準則建設(shè)日新月異，會計處理事項和處理原則含量膨脹，在有限的時間內(nèi)，全部作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無可能，也沒有必要。所以財務(wù)會計實務(wù)課程急需解決的就是教學(xué)內(nèi)容的選擇問題，優(yōu)化一套適應(yīng)五年制高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
財務(wù)會計實務(wù)課程課改的主要指向是，降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。按照下列級次建立分層的知識體系:
必須熟練基本知識和技能，以小中企業(yè)為基礎(chǔ)的日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理。這是財務(wù)會計實務(wù)課程的主體內(nèi)容。也是課程考核的主要內(nèi)容。
認知的擴展知識和技能，以中型、大型企業(yè)特殊的、非日常經(jīng)濟事項會計處理;這是財務(wù)會計實務(wù)課程的補充內(nèi)容，可作選擇的考核內(nèi)容。
鏈接的知識和技能，以上市公司為基礎(chǔ)的特別經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理政策、制度、辦法。這是財務(wù)會計實務(wù)課程的提示內(nèi)容，不做考核。
4.3 成本會計實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.3.1 課程定位
《成本會計實務(wù)》是五年制高等職業(yè)教育會計類專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)主干課程，其任務(wù)是使學(xué)生具備從事會計核算和會計事務(wù)管理工作所必需的成本計算和成本分析的能力。
本課程的知識目標是掌握中小企業(yè)日常成本計算和核算，技能目標是學(xué)生能運用基本的成本計算方法進行中小企業(yè)成本核算，具備在成本會計崗位工作的能力。
4.3.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
目前成本會計實務(wù)課程存在的主要問題是，學(xué)科性強，教學(xué)難度大，教學(xué)效果較差;職業(yè)教育的特征不明顯，能力訓(xùn)練體系不足，與成本核算實務(wù)崗位工作任務(wù)有差距，項目特征不明顯。
成本會計實務(wù)課程內(nèi)容改革的主要指向是依托中小企業(yè)成本核算實務(wù)崗位工作任務(wù)進行項目課程改造。具體講，按照成本計算的難易程度和認知規(guī)律，根據(jù)不同企業(yè)的成本核算特點，設(shè)計七個成本核算教學(xué)活動案例引入成本核算項目，實現(xiàn)理實一體化案例教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動項目主要有:(1)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本的核算。案例引出是簡單的生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本核算流程;知識點:是成本核算、成本要素、成本核算基本流程、企業(yè)類別及特點等。(2)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)跨月完工成本的核算。案例引出生產(chǎn)成本在完工成本與在產(chǎn)品分配的核算流程;知識點:完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品、生產(chǎn)成本在完工在產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的劃分方法。 (3)生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品企業(yè)產(chǎn)品成本的核算。案例引出生產(chǎn)費用在不同產(chǎn)品之間分配的核算流程;知識點:制造費用在不同產(chǎn)品之間的分配、輔助生產(chǎn)成本的分配等。(4)品種法的運用。案例引出品種法成本核算流程。知識點:品種法的特點、適應(yīng)性等。(5)分批法的運用。案例引出分批法成本核算流程。知識點:分批的特點、適應(yīng)性等。(6)分步法的運用。案例引出分批法成本核算流程。知識點:分批法的特點、適應(yīng)性等。(7)成本報表信息與分析。案例引出成本報表的編制與信息分析基本流程;知識點:成本報表的種類、成本報表的編制方法、成本報表信息解讀等。
4.4 財務(wù)管理實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.4.1 課程定位
財務(wù)管理實務(wù)課程是五年制高職會計專業(yè)的核心專業(yè)課程，是形成學(xué)生核心專業(yè)能力的重要模塊。其功能是介紹財務(wù)管理的基本理論和實務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從事財務(wù)管理工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。幫助學(xué)生樹立財務(wù)管理中的基本理念，并加以運用，提高分析問題、解決問題的能力，將一般記賬人員提升為財務(wù)管理人員，充分發(fā)揮參與企業(yè)經(jīng)營管理及預(yù)測、決策的能力。
作為會計類專業(yè)核心課程，側(cè)重體現(xiàn)資金角度的綜合管理，但從目前五年制高職就業(yè)崗位要求看，短期內(nèi)還不能進入較高層次的財務(wù)管理隊伍，因此本課程設(shè)計上針對一般會計崗位要求，而非直接培養(yǎng)財務(wù)經(jīng)理，目的是讓學(xué)生能領(lǐng)會財務(wù)管理要求，更好的做好會計工作，為企業(yè)財務(wù)管理提供必要信息，同時考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求，為學(xué)生進一步深入做好財務(wù)管理工作提供知識平臺。
本課程的教學(xué)目標是(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和對數(shù)字的敏感度，同時提高學(xué)生的語言表達、合作配合、綜合協(xié)調(diào)能力，為做好會計工作和財務(wù)工作打下基礎(chǔ)。(2)應(yīng)當使學(xué)生掌握財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能靈活運用其基本理論和方法，解決企業(yè)籌資、投資和利潤分配等管理活動的實際問題，具備中小企業(yè)財務(wù)管理人員的基本素質(zhì)。
4.4.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
長期以來，財務(wù)管理實務(wù)課程在職業(yè)教育范疇內(nèi)存在的問題主要是內(nèi)容的選擇問題、教學(xué)難度與效果問題、能力訓(xùn)練的內(nèi)容體系問題等。為此，我們針對五年制高等職業(yè)教育的本質(zhì)要求，對財務(wù)管理實務(wù)的教學(xué)內(nèi)容做了如下幾個方面的調(diào)整和優(yōu)化:
一是以中小企業(yè)財務(wù)管理崗位工作任務(wù)要求，重點以資金管理為主線進行教學(xué)內(nèi)容選擇，建立基本知識、擴展知識、鏈接知識組成的層次性教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)。
二是以中小企業(yè)財務(wù)管理日常業(yè)務(wù)為依據(jù)，運用案例引導(dǎo)模式構(gòu)建財務(wù)管理基本技能訓(xùn)練內(nèi)容體系。
參考文獻：
[1]省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[EB/OL].江蘇職教網(wǎng).
[2]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[N].中國教育報.
論文摘要：本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo),力圖貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的課程教學(xué)內(nèi)容體系的課程改革指導(dǎo)思想。研究了五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革的基本要求、路徑和改革指向,并對主干專業(yè)課程的改革方向進行分析,對課程教學(xué)內(nèi)容進行重組、整合與精選、凝練,對構(gòu)建先進性、職業(yè)性、科學(xué)性,特色化的課程內(nèi)容體系提出了研究結(jié)論。
五年制高職教育課程改革的主要任務(wù)之一,就是要在構(gòu)建新型專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上,打破學(xué)科性課程的約束,從“能以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容體系”的改革目標出發(fā),以“學(xué)生愿意學(xué)、教師教得輕松、教學(xué)效果好”為原則,以制定課程標準為載體,優(yōu)化、整合、建立能適應(yīng)職業(yè)教育特色要求的課程教學(xué)內(nèi)容體系。本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo),對五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化整合,以及部分專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革、重組、整合與精選、凝練,提出自己的看法。
1.五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革和優(yōu)化的基本要求
1.1 把握五年制高職的本質(zhì)特征
五年制高職是屬于初中后學(xué)制五年的高等職業(yè)教育,是實行五年一貫制培養(yǎng)的高等職業(yè)教育,姓“高”、名“職”、字“五年一貫”是五年制高職的本質(zhì)內(nèi)涵。因此,在改革和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系時,應(yīng)把握“職”字、認知“高”字,用好“五年一貫”。
把握“職”字。就是在構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系中,應(yīng)牢牢把握“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),突出培養(yǎng)生活能力和職業(yè)能力,為學(xué)生的健康成長、順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
認知“高”字。就是構(gòu)建的課程教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)體現(xiàn)為“三高”特征:培養(yǎng)目標的定位是“一線的應(yīng)用性高級專門人才”;專業(yè)教育主要是高新知識技術(shù)性教育,前沿性技術(shù)、知識掌握程度高,專業(yè)復(fù)合性強;教學(xué)模式上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度高,教科研能力強。
用好“五年一貫”。與高中后高職教育相比較,五年制高職具有三個優(yōu)勢:一是“五年一貫”具有統(tǒng)籌安排中等和高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢,使中職和高職相貫通,既能保證高等教育的規(guī)格要求,又能突出職業(yè)教育的特點。二是具有“年齡優(yōu)勢”,入學(xué)年齡小,可塑性強,是接受技能訓(xùn)練的最佳年齡段,只要正確引導(dǎo),很容易形成科學(xué)的世界觀、人生觀和良好的職業(yè)道德。使五年制高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有“現(xiàn)場、綜合、反復(fù)訓(xùn)練”三大特點,畢業(yè)生具有較強的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力。三是“門檻低”,是初中后的高等職業(yè)教育,具有大眾性、普及性、社會性的特點,需要降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ),反映前沿、系統(tǒng)構(gòu)架。
1.2 把握會計專業(yè)的基本特征
會計專業(yè)與其他專業(yè)相比,具有以下基本特征:
一是知識體系的系統(tǒng)性。會計專業(yè)知識本質(zhì)上是國家財經(jīng)政策、會計準則和會計制度體系的掌握、解讀和應(yīng)用,需要學(xué)生掌握較完整的專業(yè)知識體系,才能具備較高的解讀能力、理解能力、要運用能力。是典型的“知識---技能”型的專業(yè)教育路徑,學(xué)生的技能培養(yǎng)必須建立在基本知識熟練把握的基礎(chǔ)之上。
二是綜合素質(zhì)要求高。會計崗位是單位的財經(jīng)管理層面崗位,要求學(xué)生應(yīng)具備較強的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、責(zé)任素質(zhì)、協(xié)作精神、會計職業(yè)道德。
三是就業(yè)崗位群寬泛。在會計崗位群的基礎(chǔ)上,也可以面向財政、稅收、金融、統(tǒng)計等專業(yè)崗位群就業(yè),與財經(jīng)類其他專業(yè)交叉性比較強,要求課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既要有精度,又要有寬泛廣度。
四是專業(yè)復(fù)合能力強。學(xué)生應(yīng)具有流暢的口頭表達能力、撰寫常見財經(jīng)應(yīng)用文和一般信函能力、會計電算處理能力、財經(jīng)情報資料檢索能力、財經(jīng)制度文件閱讀理解能力、會計崗位執(zhí)行運用能力、對國際通行財經(jīng)慣例的了解和初步運用能力等。
2.五年制高職教育會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化路徑
教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化最關(guān)鍵的是,對每門課程要明確三個要點:一是課程功能(課程性質(zhì) 、培養(yǎng)目標);二是課程改革指向(改什么?怎樣改?);三是課程教學(xué)任務(wù)(知識、技能、素質(zhì))。為此,我認為在對五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合過程中應(yīng)依據(jù)下列路徑進行。
第一步是課程性質(zhì)選擇:是項目課程?還是學(xué)科課程?是以項目為主課程?還是以學(xué)科為主課程?技能訓(xùn)練為主?還是知識掌握為主?通過選擇明確課程性質(zhì)和特征。選擇的依據(jù)是課程在專業(yè)課程體系的地位和功能、知識與技能的融合順序、與工作崗位的密切度。
一般來講,在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)基礎(chǔ)的地位和功能,主要是為專業(yè)主干課程服務(wù),“知識---技能”型融合順序的,則一般是以學(xué)科為主的課程。在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)主干的地位和功能,與工作崗位的密切度高,“技能---知識”型融合順序的,則一般是以項目為主的課程,可以作為項目課程開發(fā)。
第二步是明確課程改革的指向問題。即回答課程存在什么問題?明確改什么;課改的主要指向是什么?明確怎樣改。
第三步是明確定課程新目標。即該課程教學(xué)態(tài)度目標、知識目標、技能目標的標準規(guī)定。我們認為確定某個課程的目標確定原則是“三以兩體現(xiàn)”:以課程定位為基礎(chǔ),以專業(yè)從業(yè)崗位職業(yè)能力為指向,職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標志(“高等”?“中等”?),體現(xiàn)課程改革指向,體現(xiàn)課程教學(xué)的總體任務(wù)。
第四步確定課程教學(xué)新內(nèi)容體系。我們認為某門課程教學(xué)內(nèi)容體系主要確定下列幾個方面內(nèi)容:
(1)明確知識教學(xué)體系和技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(2)以認知為原則,建立分層的知識體系(基本知識、擴展知識、理論鏈接),提出不同的教學(xué)要求。(3)以職業(yè)從業(yè)基本技能構(gòu)建技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(4)實施方法與手段。(5)考核要求與質(zhì)量控制。
3.五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向
明確了課程教學(xué)內(nèi)容改革的路徑后,如何優(yōu)化整合,最關(guān)鍵的是明確專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向。我們認為五年制高職教育會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向主要以下幾個方面:
3.1 及時適應(yīng)會計改革
面對我國會計改革,如何在五年制高等職業(yè)教育中適應(yīng)之,是教學(xué)內(nèi)容改革的首要指向,主要包括課程教學(xué)容量的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇兩個方面。
3.2 知識系統(tǒng)與專業(yè)能力的融合
以認知和能力訓(xùn)練為核心,構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系,達到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的教學(xué)目標。
3.3 特色性問題
力求符合財經(jīng)高等職業(yè)教育的特點和要求,重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重點。
3.4 會計從業(yè)資格考核結(jié)合問題
將會計從業(yè)資格融入課程教學(xué)內(nèi)容中,建立不同課程學(xué)習(xí)評價體系。
3.5 項目課程的開發(fā)領(lǐng)域問題
會計專業(yè)項目課程在哪一個課程系統(tǒng)或哪一門課程中開發(fā),或某門課程的特定部分等,需要細致研究。我們認為,會計專業(yè)項目課程開發(fā)主要集中在專業(yè)實踐項目課程系統(tǒng)中。
4.五年制高職會計專業(yè)部分主干課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.1 基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化
4.1.1 課程定位
基礎(chǔ)會計課程既是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,又是初級會計崗位職業(yè)能力的“成型”課程,既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體,還是會計專業(yè)認同、初級會計崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此,本課程的定位為:“一個認同、兩個基礎(chǔ)、三個基本、四個目標”。
一個認同:通過本課程的教學(xué),首先要解決的是學(xué)生對會計專業(yè)的認同問題,并通過認同,培育學(xué)生對學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣,了解會計實踐中的現(xiàn)狀和社會生活中的功能。
兩個基礎(chǔ):即本課程一方面是會計專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程,另一方面是初級會計崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。
三個基本:即基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容主體是會計的基本技能、基本知識、基本理論。
四個目標:基礎(chǔ)會計課程應(yīng)實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專業(yè)技術(shù)等四個教學(xué)目標。
4.1.2 基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課,知識性、專業(yè)性理論太強,目前存在的問題是:(1)教學(xué)目標的單一性。重視會計基本知識和理論的認知和把握,缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機結(jié)合。(2)教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱。本科、大專、中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯,高等職業(yè)教育特色不突出。(3)學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大,不易理解,學(xué)習(xí)無興趣,被動學(xué)習(xí)的局面相當普遍。(4)教學(xué)方法單一,創(chuàng)新性弱,考核評價方式不易創(chuàng)新。
基礎(chǔ)會計課程改革指向:(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,按照知識、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準備的培養(yǎng)定位,調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標。體現(xiàn)知識把握、理論認知和專業(yè)實踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求。(2)符合職業(yè)技能教育的特點和要求,明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣味性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu),具有層次性。(4)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,便于增強學(xué)生自學(xué)的趣味。
4.1.3 基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
(1)以“實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握初級會計崗位專業(yè)技術(shù)”等四個基本目標,徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計課程的模式,按照初學(xué)者的認知規(guī)律,以“會計職業(yè)認知——會計出納崗位——會計記賬崗位——會計理論和知識基礎(chǔ)”等模塊群設(shè)計教學(xué)單元,依據(jù)初級會計崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和組織課程內(nèi)容。(2)具體教學(xué)內(nèi)容項目的選擇和編排順序一是按照“認知會計職業(yè)、訓(xùn)練會計出納基本技能、理解會計專門方法、運用會計專門方法、記賬員能力培養(yǎng)、初級會計崗位工作任務(wù)、會計基礎(chǔ)理論和知識”的邏輯順序;二是從基礎(chǔ)知識體系構(gòu)建角度,保持會計的基本技能、基本知識、基本理論之間的內(nèi)在必然關(guān)系。(3)根據(jù)會計人員崗位的工作需要,在學(xué)習(xí)該課程后,可以根據(jù)教學(xué)計劃的整體安排,參加“會計人員從業(yè)資格證書”考試。
4.2 財務(wù)會計實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.2.1 財務(wù)會計實務(wù)課程定位
本課程為會計專業(yè)的主干課程,是必修課程。通過本課程的教學(xué),使學(xué)生能夠基本掌握財務(wù)會計的基本知識和基本方法,并初步掌握會計實際操作的技能,為以后從事財務(wù)會計崗位工作奠定基礎(chǔ)。
本課程的知識教學(xué)目標是:在正確應(yīng)用《企業(yè)會計準則》和會計制度的基礎(chǔ)上,能熟練處理小中企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù);能認知大企業(yè)特殊經(jīng)濟事項的會計處理;能會查找上市公司的特別業(yè)務(wù)的會計處理政策、制度、辦法。
本課程的技能教學(xué)目標是:學(xué)生具備從事中小企業(yè)會計工作的基本能力,能夠進行中小企業(yè)各會計崗位的會計事項處理。
4.2.2 財務(wù)會計實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
目前財務(wù)會計實務(wù)課程存在的問題主要在兩個方面,一是教學(xué)內(nèi)容的選擇;二是課堂教學(xué)的效果普遍較低。由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,會計制度和會計準則建設(shè)日新月異,會計處理事項和處理原則含量膨脹,在有限的時間內(nèi),全部作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無可能,也沒有必要。所以財務(wù)會計實務(wù)課程急需解決的就是教學(xué)內(nèi)容的選擇問題,優(yōu)化一套適應(yīng)五年制高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
財務(wù)會計實務(wù)課程課改的主要指向是,降低起點、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。按照下列級次建立分層的知識體系:
必須熟練基本知識和技能,以小中企業(yè)為基礎(chǔ)的日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理。這是財務(wù)會計實務(wù)課程的主體內(nèi)容。也是課程考核的主要內(nèi)容。
認知的擴展知識和技能,以中型、大型企業(yè)特殊的、非日常經(jīng)濟事項會計處理;這是財務(wù)會計實務(wù)課程的補充內(nèi)容,可作選擇的考核內(nèi)容。
鏈接的知識和技能,以上市公司為基礎(chǔ)的特別經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理政策、制度、辦法。這是財務(wù)會計實務(wù)課程的提示內(nèi)容,不做考核。
4.3 成本會計實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.3.1 課程定位
《成本會計實務(wù)》是五年制高等職業(yè)教育會計類專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)主干課程,其任務(wù)是使學(xué)生具備從事會計核算和會計事務(wù)管理工作所必需的成本計算和成本分析的能力。
本課程的知識目標是掌握中小企業(yè)日常成本計算和核算,技能目標是學(xué)生能運用基本的成本計算方法進行中小企業(yè)成本核算,具備在成本會計崗位工作的能力。
4.3.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
目前成本會計實務(wù)課程存在的主要問題是,學(xué)科性強,教學(xué)難度大,教學(xué)效果較差;職業(yè)教育的特征不明顯,能力訓(xùn)練體系不足,與成本核算實務(wù)崗位工作任務(wù)有差距,項目特征不明顯。
成本會計實務(wù)課程內(nèi)容改革的主要指向是依托中小企業(yè)成本核算實務(wù)崗位工作任務(wù)進行項目課程改造。具體講,按照成本計算的難易程度和認知規(guī)律,根據(jù)不同企業(yè)的成本核算特點,設(shè)計七個成本核算教學(xué)活動案例引入成本核算項目,實現(xiàn)理實一體化案例教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動項目主要有:(1)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本的核算。案例引出是簡單的生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本核算流程;知識點:是成本核算、成本要素、成本核算基本流程、企業(yè)類別及特點等。(2)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)跨月完工成本的核算。案例引出生產(chǎn)成本在完工成本與在產(chǎn)品分配的核算流程;知識點:完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品、生產(chǎn)成本在完工在產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的劃分方法。 (3)生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品企業(yè)產(chǎn)品成本的核算。案例引出生產(chǎn)費用在不同產(chǎn)品之間分配的核算流程;知識點:制造費用在不同產(chǎn)品之間的分配、輔助生產(chǎn)成本的分配等。(4)品種法的運用。案例引出品種法成本核算流程。知識點:品種法的特點、適應(yīng)性等。(5)分批法的運用。案例引出分批法成本核算流程。知識點:分批的特點、適應(yīng)性等。(6)分步法的運用。案例引出分批法成本核算流程。知識點:分批法的特點、適應(yīng)性等。(7)成本報表信息與分析。案例引出成本報表的編制與信息分析基本流程;知識點:成本報表的種類、成本報表的編制方法、成本報表信息解讀等。
4.4 財務(wù)管理實務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合
4.4.1 課程定位
財務(wù)管理實務(wù)課程是五年制高職會計專業(yè)的核心專業(yè)課程,是形成學(xué)生核心專業(yè)能力的重要模塊。其功能是介紹財務(wù)管理的基本理論和實務(wù),培養(yǎng)學(xué)生從事財務(wù)管理工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。幫助學(xué)生樹立財務(wù)管理中的基本理念,并加以運用,提高分析問題、解決問題的能力,將一般記賬人員提升為財務(wù)管理人員,充分發(fā)揮參與企業(yè)經(jīng)營管理及預(yù)測、決策的能力。
作為會計類專業(yè)核心課程,側(cè)重體現(xiàn)資金角度的綜合管理,但從目前五年制高職就業(yè)崗位要求看,短期內(nèi)還不能進入較高層次的財務(wù)管理隊伍,因此本課程設(shè)計上針對一般會計崗位要求,而非直接培養(yǎng)財務(wù)經(jīng)理,目的是讓學(xué)生能領(lǐng)會財務(wù)管理要求,更好的做好會計工作,為企業(yè)財務(wù)管理提供必要信息,同時考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求,為學(xué)生進一步深入做好財務(wù)管理工作提供知識平臺。
本課程的教學(xué)目標是(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和對數(shù)字的敏感度,同時提高學(xué)生的語言表達、合作配合、綜合協(xié)調(diào)能力,為做好會計工作和財務(wù)工作打下基礎(chǔ)。(2)應(yīng)當使學(xué)生掌握財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、基本程序、基本方法和管理的基本技能,并能靈活運用其基本理論和方法,解決企業(yè)籌資、投資和利潤分配等管理活動的實際問題,具備中小企業(yè)財務(wù)管理人員的基本素質(zhì)。
4.4.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向
長期以來,財務(wù)管理實務(wù)課程在職業(yè)教育范疇內(nèi)存在的問題主要是內(nèi)容的選擇問題、教學(xué)難度與效果問題、能力訓(xùn)練的內(nèi)容體系問題等。為此,我們針對五年制高等職業(yè)教育的本質(zhì)要求,對財務(wù)管理實務(wù)的教學(xué)內(nèi)容做了如下幾個方面的調(diào)整和優(yōu)化:
一是以中小企業(yè)財務(wù)管理崗位工作任務(wù)要求,重點以資金管理為主線進行教學(xué)內(nèi)容選擇,建立基本知識、擴展知識、鏈接知識組成的層次性教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)。
二是以中小企業(yè)財務(wù)管理日常業(yè)務(wù)為依據(jù),運用案例引導(dǎo)模式構(gòu)建財務(wù)管理基本技能訓(xùn)練內(nèi)容體系。
參考文獻：
[1]省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[eb/ol].江蘇職教網(wǎng).
[2]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[n].中國教育報.
一、實習(xí)目的
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對《財務(wù)管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，可以說對所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，參加了為期一個月的專業(yè)實習(xí)。
二、實習(xí)時間：2011年3月1日—2011年3月31日
三、實習(xí)地點：威海華地土地房地產(chǎn)評估有限公司
四、實習(xí)部門或崗位：財務(wù)部
五、實習(xí)內(nèi)容和過程
第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。
帶我實習(xí)的前輩，他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。
第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。
王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。另外還要利用空余時間認真向我介紹了一下相關(guān)知識，好讓我能較熟練的掌握一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：1、原始憑證的審核方法及要點;2、記賬憑證的填寫及審核要點;3、明細賬、總賬的登記及對賬;4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報;5、會計檔案的裝訂及保管常識。還好，其中有些是在學(xué)校已經(jīng)培訓(xùn)過的，從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。
填制好憑證之后就進入記帳程序了，雖說記帳看上去簡單，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：
1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實習(xí)時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。
2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中間好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實習(xí)時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢!真是不學(xué)不知道啊!
3.對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在師傅教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳!
公司會計實踐報告。實踐期間努力將自己在學(xué)會計實踐報告校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實踐報告。
湖南康源作物有限公司是一家事業(yè)單位下屬的小型公司，其主要業(yè)務(wù)就是種苗和農(nóng)藥。每年的經(jīng)濟業(yè)務(wù)不是太多，因此財務(wù)室只設(shè)有會計、出納各一名。該單位是采用電腦記賬，采用的是三門財務(wù)軟件。此次實踐，我主要崗位是會計，因此主要實踐了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。在實踐中，我參與了整個2到4月全部的會計工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學(xué)習(xí)了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實踐期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實踐報告請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：
1、原始憑證的審核方法及要點;
2、記賬憑證的填寫及審核要點;
3、明細賬、總賬的登記及對賬;
4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報;
5、會計檔案的裝訂及保管常識，
從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等。。。。。。
在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實踐最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計實踐報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實踐的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實踐也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。
在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實踐報告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實踐了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。
經(jīng)過這次實踐，讓我學(xué)到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝康源作物有限公司提供了這次實踐機會。
學(xué)生會計實踐報告
實踐的這段期間，我學(xué)到了很多的知識，
xx級學(xué)生會計實踐報告。比如說填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點像小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：
1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實踐時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。
2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實踐時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢!真實不學(xué)不知道啊!
3.對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。
所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在王會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子，
這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳!
