緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中語文小知識點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

提高復(fù)習(xí)的效率是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑，有很多學(xué)生就是因為在復(fù)習(xí)課中學(xué)習(xí)到了有效方法而事半功倍，從而在考試中大獲全勝。當(dāng)然，也有很多學(xué)生就是因此在復(fù)習(xí)課中苦苦不得方法，而最終在考試中慘敗而歸。針對這些情況，老師必須要加強學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造出科學(xué)的高中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)方法。老師可以從科學(xué)安排時間、強化記憶技巧兩方面來進行。在科學(xué)安排時間時，要按照學(xué)生的身心特點，設(shè)計不同輪次之間時間的間隔及復(fù)習(xí)的頻率，避免因重復(fù)勞動而浪費寶貴的時間，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在強化學(xué)生記憶技巧的教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生的記憶特點，通過不同的形式、途徑來提升學(xué)生記憶的效果。老師要經(jīng)常從各方面搜集記憶的方法和技巧，并將其傳授給學(xué)生，如聯(lián)想記憶法、聯(lián)動記憶法等，保障復(fù)習(xí)的效率。

2以科學(xué)化方法提高高中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)的條理性

如果在教學(xué)當(dāng)中缺失了條理性，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中也只能是一團亂麻，更不用說復(fù)習(xí)的質(zhì)量了。因此，高中語文老師要注重復(fù)習(xí)課的積累，多渠道搜集相關(guān)資料，對近幾年來的老師復(fù)習(xí)資料進行系統(tǒng)化整理，將其編排為系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以分解為多個板塊，并逐步地細(xì)化，最終建立完整的知識體系，為學(xué)生沖刺時的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。老師要根據(jù)這些內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來制定復(fù)習(xí)課的教學(xué)計劃，用條例清晰的講課內(nèi)容緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的腦海中擁有一個完整的知識體系結(jié)構(gòu)，并能夠有效地進行銜接，提高復(fù)習(xí)的整體效果，增強學(xué)生的記憶力和理解能力。

3以科學(xué)化的方法提高高中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)的全面性

只有全面的復(fù)習(xí)，才能保障考試的萬無一失，因此，老師必須運用科學(xué)化的教學(xué)方法，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的拾漏補缺。在高中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)當(dāng)中，老師不能在練習(xí)評講過程中單純地對答案，而是要根據(jù)題型和內(nèi)容來進行分析，傳授給學(xué)生解題的方法，使其今后能夠在遇到同類題型時觸類旁通、迎刃而解。同時，老師要知道學(xué)生進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)之后，針對復(fù)習(xí)中的重點與難點，進行第二輪針對性拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，不留死角，不遺漏任何重要的知識點。經(jīng)過數(shù)輪復(fù)習(xí)之后，全面解決學(xué)習(xí)過程中遺漏的重點，也使學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的技巧和方法，節(jié)省了復(fù)習(xí)的時間，提高了復(fù)習(xí)的效率。

4以科學(xué)化方法增強高中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)的趣味性

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，而要實現(xiàn)這些教學(xué)的趣味性是很重要的一方面，只有課堂充滿了趣味，學(xué)生才能從充分地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，繼而相互合作、深入探究。相對與其它課程而言，復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程相對較為枯燥，重復(fù)的知識點也會讓許多學(xué)生打不起精神，那么就需要老師來優(yōu)化教學(xué)過程，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以在緊張的課堂復(fù)習(xí)中穿插一些小知識、小故事，調(diào)節(jié)課堂的氛圍，緩解學(xué)生疲憊的心情。老師也可以根據(jù)復(fù)習(xí)的知識點安排學(xué)生走上講臺，代替老師開展教學(xué)活動，與大家分享自己的學(xué)習(xí)心得。這樣不僅能活躍課堂的氛圍，也能使教學(xué)變得更加的融洽和諧。

篇2

關(guān)鍵詞：新媒體；高中語文；教學(xué)；學(xué)生

G633.3

隨著科技時代的到來，各種高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)出來并應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，也得到了學(xué)生和教師的喜歡。新媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)習(xí)效率，可以使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的主體性也得到了充分體現(xiàn)。在高中語文教學(xué)中融入新媒體技術(shù)，對語文整體教學(xué)水平的提高也有重大意義。

一、正確看待媒體，加大監(jiān)管力度

新媒體為我國學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的教育資源，使得學(xué)生可以利用多種平臺進行自主學(xué)習(xí)，新媒體教學(xué)方式內(nèi)容豐富，形式靈活。高中語文教學(xué)也要適合新的形式發(fā)展需求，因此在高中語文教學(xué)課堂中，教師要加強對新媒體資源的利用，要積極發(fā)揮新媒體資源的優(yōu)勢，拓展語文課堂內(nèi)容，擴大學(xué)生的視野。但新媒體教學(xué)畢竟是一種新興的教育方式，還處在發(fā)展階段，在應(yīng)用的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，我們要科學(xué)正確的看待媒體，它是教學(xué)過程中的一種輔工具，并沒有好壞之分。教師在教學(xué)過程中要合理運用，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中的不足。除此之外，還要加大監(jiān)管力度，盡可能減少它對學(xué)生負(fù)面的影響，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

比如在高中語文的文言文和詩歌教學(xué)過程中，就可以充分利用新媒體教學(xué)來加深學(xué)生對知識點的理解與記憶。文言文和詩歌都是古代文人的作品，可能對白話文時代的學(xué)生來說不是那么好理解，所以教師就可以采用多媒體教學(xué)，可以通過讓學(xué)生看一些圖片或者音樂或者視頻之類的東西以降低理解的難度。新媒體教學(xué)可以⒁恍橄蟮畝西生動形象的展示出來，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識，在快樂中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氛圍，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高?，F(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著許多優(yōu)勢，但也存在不少問題，如果處理不當(dāng)，則達不到理想的教學(xué)效果。所以教師在利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，要加大監(jiān)管力度，讓學(xué)生在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、進行全面整合，利用媒體資源

在高中，由于有巨大的升學(xué)壓力，然而制作多媒體課件花費時間長，需要投入的精力也多，所以多媒體的應(yīng)用情況就得到了制約。大多數(shù)教師在整理一次課件后就將其束之高閣，不再進行下一次的整理，原因就是他們的整理能力不夠強。殊不知，這是個熟能生巧的過程，誰在第一次做這個事的時候都需要花費很長時間，開動很多腦力活動，只要肯堅持下去，一定就可以改善新媒體資源使用不理想的局面。這樣就可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，大大節(jié)省了他們的準(zhǔn)備時間，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師也要充分利用微課來進行教學(xué)，微課是一種時間短而內(nèi)容精的課程，可以用短小精悍來形容。語文是一種廣泛的學(xué)科，包含的內(nèi)容比較多，這時就可以利用微課，將碎小知識點逐個攻破

例如教師在用多媒體教學(xué)時就可以事先做好這些準(zhǔn)備：課前認(rèn)真研讀教材、寫好詳細(xì)的教學(xué)計劃，然后再根據(jù)教學(xué)計劃準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件。有些教師在上課之前看都沒有看過教材，就直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，然后就將課件直接照搬到課堂上，課件放完了，課也就上完了。這種用課件代替?zhèn)湔n的做法是完全不負(fù)責(zé)任的，是偷懶的行為，既助長了自己的惰性，也耽誤了學(xué)生。所以教師一定要先吃透教材，寫好教學(xué)設(shè)計，然后根據(jù)需要制作課件，不能盲目使用課件，這樣才可以真正駕馭課件，使課件真正為輔助課堂教學(xué)而服務(wù)。

三、充分發(fā)揮優(yōu)勢，完善管理工作

新媒體教學(xué)是一種既方便又快捷的教學(xué)方式，而且也適合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。我們每個人都對新事物感興趣，新事物能夠很好的激發(fā)我們的求知欲，相比于原來死板的課本教學(xué)，新媒體教學(xué)靈活了好多。它使課堂不再是教師一味的傳授，學(xué)生被動的接受，而是通過教師引導(dǎo)從而讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率明顯提高，提升了學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。利用新媒體教學(xué)不僅使學(xué)生對課堂內(nèi)容知識掌握的更加牢固，而且通過網(wǎng)絡(luò)，還讓學(xué)生學(xué)到了很多課堂之外的東西，可以幫助學(xué)生發(fā)展成全面型人才。

例如，在高中語文課文《林黛玉進賈府》教授過程中，教師就可以采取新媒體教學(xué)。由于高中生有著很大的升學(xué)壓力，他們幾乎所有的時間都分配在了備考中去，所以他們沒有時間，也沒有那個心思去讀課外書、去讀名著。當(dāng)時我們在學(xué)這篇課文時，班里也很少有人讀過《紅樓夢》。然而《紅樓夢》中人物關(guān)系復(fù)雜，就算教師給學(xué)生把其中的關(guān)系用圖畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生也未免能夠記得住，但是如果讓學(xué)生觀看這部分內(nèi)容的視頻，通過“看電視”的方法，學(xué)生應(yīng)該就可以迅速理清他們之間的關(guān)系。而且，通過觀看視頻，也減輕了教師授課的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生更好的理解課文也有很大的幫助。這種方式不會讓學(xué)生覺得乏味，只會讓學(xué)生對《紅樓夢》越發(fā)感興趣，進而愛上學(xué)語文，愛上文學(xué)。

新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中語文教學(xué)過程中，不僅是時代的必然選擇，也是新課標(biāo)的基本要求。教師要充分認(rèn)識到，任何事物都有其兩面性，新媒體教學(xué)也不例外，所以教師應(yīng)正確看待新媒體技術(shù)。新時代下的高中生升學(xué)壓力越來越大，競爭也越來越激烈。所以，教師要引導(dǎo)好學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而提高自己的綜合能力。

參考文獻：

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篇3

什么是適當(dāng)？什么是有度？不好說，我想通過以下幾個方面來闡述一下我對“適當(dāng)”“有度”的理解。

一、適度課堂管理

語文就是生活，它無所不在，語文廣闊的外延決定了我們在課堂教學(xué)時就不能僅僅局限于課內(nèi)知識，課外知識的引入一來活躍課堂氣氛，二來豐富學(xué)生的積累，三者可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識要運用于生活，但與此同時會有一些不良情況相伴而生。比如：若碰到一個學(xué)生感興趣的話題時，課堂易失控，且很長時間安靜不下來，這時教師就要適時管理，不能任由這種情況持續(xù)下去而浪費了課堂時間。

課堂管理的目的是讓學(xué)生集中注意力，高效的聽課，現(xiàn)在的高一學(xué)生很多人會在課堂上出現(xiàn)跑神，注意力無法集中現(xiàn)象。少數(shù)人會在課堂上出現(xiàn)看課外書、玩手機，或?qū)W習(xí)其他科目的現(xiàn)象，更有個別學(xué)生會在課堂上出現(xiàn)睡覺現(xiàn)象，如果看到這些現(xiàn)象，對其置之不理，是不太合適的。若因為這樣的學(xué)生而耽誤大批學(xué)生的時間我覺得也是不太合理的，當(dāng)然后者是在進行課堂管理說明老師對學(xué)生還是很負(fù)責(zé)的，但要把握一個度去處理這個問題。

我覺得，課堂管理方式除了批評之外，還有別的，如教師正在講課，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生在看課外書，這時立即提問他站起來回答問題，或是靈活機便地設(shè)計一個小知識點讓他到黑板上寫答案等等，課后再找其談話，說明看課外書影響學(xué)習(xí)之類的道理，可能效果會好一點。

高中學(xué)生處于青春叛逆期，如果教師不去管理，他（她）可能會墮落，若管理不當(dāng)又會招來師生矛盾，確實要掌握好一個度。

二、適度管理作業(yè)

做作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)。但是，即便是高中生，有些還是不能很好地理解這一點，甚至有些學(xué)生幼稚地認(rèn)為“做作業(yè)是為老師做”、“哪一科目的老師管得嚴(yán)，作業(yè)就交得勤，反之就可以隨便不交”等等。還有學(xué)生把語文作業(yè)放在其它科目作業(yè)后面做，他認(rèn)為語文作業(yè)做不做不會影響成績等。試想，教師如若不抓這些學(xué)生，勢必要影響到他們的學(xué)習(xí)，但若采用懲罰式管理也是不太妥當(dāng)?shù)摹?/p>

例如我看到過這樣的例子：有幾個學(xué)生沒交語文作業(yè)，老師查出來后，讓他們把作業(yè)從頭至尾抄了五遍，學(xué)生迫于壓力肯定會去做，但今后會不會從此不敢不交作業(yè)或是恨上老師，難說。所以，管理作業(yè)最重要的還是讓學(xué)生明白做作業(yè)的重要性，并督促他們養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣，對不交作業(yè)的學(xué)生要查明原因，適當(dāng)?shù)厝ヌ幚怼?/p>

在交作業(yè)的事情上，師生多溝通是非常重要的，這樣管理起來作業(yè)也會更有效，更輕松。

三、在管理過程中教師要有大局意識

一個班級是一個團隊，隊員之間要協(xié)調(diào)配合，才能發(fā)揮出團隊的力量，然而現(xiàn)實情況卻并非想象得那么簡單?，F(xiàn)實中由于迫于高考和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對成績的重視的壓力，會存在著任科教師強占學(xué)生時間的現(xiàn)象，最常見的形式是布置很多作業(yè)，或經(jīng)常把學(xué)生喊到辦公室訓(xùn)話，導(dǎo)致學(xué)生迫于壓力而偏科，根本沒時間補習(xí)弱勢科目，最終慘敗高考戰(zhàn)場。