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【關(guān)鍵詞】低碳環(huán)保生活；環(huán)境監(jiān)測
環(huán)境監(jiān)測工作的質(zhì)量對相關(guān)部門能否正確開展環(huán)境管理、污染源控制以及環(huán)境規(guī)劃等工作具有直接的影響，因此，我國相關(guān)部門要對環(huán)境監(jiān)測管理工作不斷進行強化，對自身的監(jiān)測水平進行全面提升，為實現(xiàn)低碳環(huán)保生活奠定基礎(chǔ)。本文具體分析了環(huán)境監(jiān)測的職能以及現(xiàn)階段存在的問題，詳細闡述了低碳環(huán)保生活與環(huán)境監(jiān)測之間的關(guān)系。
一、環(huán)境監(jiān)測職能
隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測受到了人們的高度重視，作為一門具有較強綜合性的學(xué)科，其重點監(jiān)測對象是人們賴以生存的環(huán)境，采用生物、化學(xué)以及物理等手段對環(huán)境的組分進行深入分析與詳細檢測，并基于定量和定性兩種要求下，分析相關(guān)組分，環(huán)境監(jiān)測的主要目標(biāo)是對環(huán)境的變化規(guī)律進行系統(tǒng)研究，是我國居民實現(xiàn)低碳環(huán)保生活的首要任務(wù)，環(huán)境監(jiān)測工作的質(zhì)量直接決定了低碳環(huán)保生活的質(zhì)量。在對環(huán)境監(jiān)測工作進行分析時，一般會從兩方面入手，即學(xué)科基礎(chǔ)與社會服務(wù)。
首先，學(xué)科基礎(chǔ)方面。深入了解并準(zhǔn)確掌握統(tǒng)計學(xué)、社會科學(xué)以及自然科學(xué)；其次，社會服務(wù)方面。對環(huán)境進行有效的監(jiān)測管理，并對監(jiān)測數(shù)據(jù)進行深入分析，環(huán)境的監(jiān)測數(shù)據(jù)能夠?qū)⒋髿猸h(huán)境、水環(huán)境、以及噪聲環(huán)境等容量進行有效且全面的反映，可以為我國相關(guān)部門提供有價值的數(shù)據(jù)信息，從而提高環(huán)境評價與規(guī)劃的科學(xué)性與合理性，加快我國低碳環(huán)保生活進程。對低碳環(huán)保生活中的生態(tài)環(huán)境進行評價，可以評估、預(yù)測、分析所要開展的項目對環(huán)境的破壞程度，找出根本因素，制定具有針對性的解決措施，徹底消除影響環(huán)境質(zhì)量的潛在因素。
二、環(huán)境監(jiān)測現(xiàn)狀
（一）沒有工作動力
我國政府部門偏重與經(jīng)濟的發(fā)展，對環(huán)境監(jiān)測工作沒有形成正確的認識，無法了解環(huán)境監(jiān)測的重要意義，由于政府部門監(jiān)管經(jīng)濟發(fā)展與低碳環(huán)保，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)測工作被忽視。除此之外，負責(zé)對環(huán)境進行監(jiān)測工作的部門是事業(yè)單位，單位內(nèi)部的工作人員并不具備較強的工作責(zé)任心與積極性，在實際工作過程中，多數(shù)持有敷衍的態(tài)度。
（二）不具備良好的監(jiān)測水平
社會經(jīng)濟的發(fā)展雖然促進了我國的國際化進程，但也對我國居民的生活環(huán)境造成了嚴重的污染破壞，環(huán)境監(jiān)測部門提出，首要任務(wù)是要對環(huán)境進行突發(fā)性監(jiān)測，但相關(guān)工作人員并不具備良好的監(jiān)測水平，導(dǎo)致在實際工作中，對經(jīng)驗的依賴性較強，無法為環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的精密性、準(zhǔn)確性以及可靠性提供技術(shù)保障，與環(huán)境監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異，無法依照數(shù)據(jù)對環(huán)境問題進行合理預(yù)測。
（三）沒有引進先進的監(jiān)測設(shè)備
我國針對環(huán)境監(jiān)測工作制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，其中要求相關(guān)部門必須針對環(huán)境監(jiān)測工作設(shè)立專項資金，確保環(huán)境監(jiān)測工作中能夠應(yīng)用先進的監(jiān)測設(shè)備，例如，氣象色譜、液相色譜等。但在相關(guān)部門內(nèi)部，專項資金一直存在挪用現(xiàn)象，環(huán)境監(jiān)測設(shè)備無法進行及時有效的更新，由于環(huán)境監(jiān)測人員沒有樹立正確的工作態(tài)度，工作懈怠，即使購進了先進的設(shè)備，也不具備較高的利用率，導(dǎo)致設(shè)備的功能與價值無法得以充分發(fā)揮。
三、低碳環(huán)保生活與環(huán)境監(jiān)測關(guān)系
（一）環(huán)境監(jiān)測是低碳環(huán)保生活的保障
在對項目進行環(huán)境監(jiān)測時，相關(guān)工作人員首先要深入分析環(huán)境要素，判斷該項目與低碳環(huán)保生活中對水環(huán)境、大氣環(huán)境以及生態(tài)要素所制定的標(biāo)準(zhǔn)是否相符，監(jiān)測工作人員只有對這些內(nèi)容進行準(zhǔn)確掌握后，才能準(zhǔn)確對項目進行分析與評估，判斷該項目是否會破壞環(huán)境以及環(huán)境破壞程度，并對項目的環(huán)境可載力進行科學(xué)合理的預(yù)測。只有監(jiān)測工作人員對環(huán)境進行合理有效的監(jiān)測，確保實施項目的地區(qū)的噪聲容量、大氣污染物濃度以及水環(huán)境容量與相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)相符，才能建設(shè)低碳環(huán)保生活，提高人們生活質(zhì)量。
（二）環(huán)境監(jiān)測可以監(jiān)督低碳環(huán)保進程
人們可以采取很多種方式評價環(huán)境體系，但監(jiān)督方式只有最基本的環(huán)境監(jiān)測最有效。通過環(huán)境監(jiān)測可以有效驗證環(huán)境體系的可行性，檢測環(huán)境所得的數(shù)據(jù)可以直觀體現(xiàn)低碳環(huán)保生活的建設(shè)程度，從而有效監(jiān)督與評價低碳環(huán)保生活的進程。不僅如此，環(huán)境監(jiān)測還可以監(jiān)測生態(tài)環(huán)境、噪聲環(huán)境、大氣環(huán)境在實時低碳環(huán)保工作后的狀況，判斷它們的變化情況。
（三）低碳環(huán)保生活離不開環(huán)境監(jiān)測
完成項目的環(huán)境監(jiān)測工作以及環(huán)境評價工作后，只有確保環(huán)境監(jiān)測所做的評價具有一定的可行性后，才能開展低碳環(huán)保生活的建設(shè)活動，如果在環(huán)境監(jiān)測所給的評價不具備可行性的情況下，開展低碳環(huán)保生活的建設(shè)活動，將會對環(huán)境造成巨大的污染破壞，與低碳環(huán)保的目標(biāo)形成相反效果。因此，在低碳環(huán)保生活的建設(shè)活動的各個階段，包括完成投產(chǎn)運行階段，都要對其進行環(huán)境監(jiān)測，例如，完成后對環(huán)境的影響與預(yù)期的對比，投產(chǎn)后是改善還是破壞了大氣環(huán)境，噪聲環(huán)境是否符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，水環(huán)境發(fā)生了什么改變，這些問題都需要通過環(huán)境監(jiān)測才能解答，在運行一定時期后，監(jiān)測工作人員要重新對該項目的可行性進行綜合分析，之后才能對該項目進行決策。在低碳環(huán)保生活建設(shè)的初期、中期、后期以及運行時期，環(huán)境監(jiān)測都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有在環(huán)境保護評價體系中貫徹落實環(huán)境監(jiān)測工作，才能促使我國居民的生活與生產(chǎn)實現(xiàn)低碳環(huán)保。
結(jié)語
隨著社會經(jīng)濟進程的加快，只有實現(xiàn)低碳環(huán)保的生活方式，才能符合社會發(fā)展的需求，環(huán)境監(jiān)測是低碳環(huán)保生活的保障，可以有監(jiān)督低碳環(huán)保生活建設(shè)進程，為我國居民提供良好的生活環(huán)境，保障居民的身體健康安全。因此，我國環(huán)境監(jiān)測部門應(yīng)該充分了解到環(huán)境監(jiān)測工作的重要性，積極引進先進的設(shè)備，在實踐中不斷進行自我完善，提高自身的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)能力，促進低碳環(huán)保生活進程。
參考文獻
[1]劉艷.淺談低碳環(huán)保生活與環(huán)境監(jiān)測的關(guān)系[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2015（04）.
關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保；環(huán)境監(jiān)測；有效監(jiān)督
引言：
要想實現(xiàn)低碳環(huán)保生活，就需要減少污染排放，降低能源損耗，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境監(jiān)測對低碳環(huán)保具有重要意義，二者之間又存在著緊密的關(guān)系。因此人們要想快速實現(xiàn)低碳環(huán)保生活，就應(yīng)該提升對環(huán)境監(jiān)測的認知，明確環(huán)境監(jiān)測與低碳環(huán)保生活之間的關(guān)系。
1環(huán)境監(jiān)測的職能及意義
1.1環(huán)境監(jiān)測的職能
環(huán)境監(jiān)測主要是通過物理、化學(xué)、生物等方法對監(jiān)測樣品進行綜合性分析，探索環(huán)境變化情況，它的職能特征主要體現(xiàn)在下述兩個方面：第一，它的基礎(chǔ)雖然是統(tǒng)計學(xué)，但是也融合了社會科學(xué)以及自然中一些精華成分。第二，它的職能主要是為社會提供服務(wù)，在環(huán)境監(jiān)測完成之后，對產(chǎn)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進行綜合性分析，了解水資源、大氣、噪音等相關(guān)環(huán)境因素的具體情況，在了解環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對其在未來的變化趨勢進行預(yù)測，為環(huán)境治理及評價提供真實、可靠的數(shù)據(jù)，為低碳環(huán)保生活的規(guī)劃提供科學(xué)性參考依據(jù)。
1.2環(huán)境監(jiān)測的意義
低碳生活的目的就是讓人類賴以生存的環(huán)境變得更好，人類在節(jié)約能源、減少污染物排放的過程中，也可以提高自己的生活質(zhì)量，而在這個過程中就需要對環(huán)境進行監(jiān)測。影響低碳生活環(huán)境的因素有很多種，比如汽車尾氣、硫化物等，對環(huán)境實施監(jiān)測不僅能夠讓人類對自己的生活環(huán)境有一定的了解，還可以對他們的生活習(xí)慣進行督促，進而對他們的行為加以限制，讓人類能夠清晰地認識到環(huán)境保護對生存的重要性。由此可見，環(huán)境監(jiān)測也可以認為是對人類行為進行提醒及監(jiān)測的一個過程[1]。
2低碳環(huán)保生活與環(huán)境監(jiān)測之間的關(guān)系
低碳環(huán)保生活要求人類在生產(chǎn)及生活過程中，盡可能地減少污染氣體的排放，養(yǎng)成低能耗及低能量的良好生活習(xí)慣，以實現(xiàn)環(huán)境保護的目的。基于當(dāng)前環(huán)境情況，人們應(yīng)該積極參與到低碳環(huán)保工作當(dāng)中，充分認識到環(huán)境監(jiān)測和低碳環(huán)保生活之間的關(guān)系，盡自己最大努力，從點滴小事做起，遵守相關(guān)規(guī)范，約束自己的行為，共同維護我們賴以生存的家園。
2.1環(huán)境監(jiān)測為低碳環(huán)保生活的實現(xiàn)提供可能
從環(huán)境監(jiān)測的職能及內(nèi)容上來看，它主要是對社會進行服務(wù)，防止環(huán)境污染，而對于低碳環(huán)保生活而言，它是社會在可持續(xù)發(fā)展道路上的一個必然趨勢，因此環(huán)境監(jiān)測為實現(xiàn)低碳環(huán)保生活提供了可能。在進行環(huán)境監(jiān)測時，工作人員要結(jié)合實際的生存環(huán)境，根據(jù)低碳環(huán)保生活中的有關(guān)規(guī)定，利用收集到的樣品，對各種環(huán)境要素進行全面分析，例如水資源、大氣、土壤、噪音等，并根據(jù)分析結(jié)果，對環(huán)境發(fā)展趨勢進行合理預(yù)測，判斷其是否符合低碳環(huán)保生活的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。另外在進行環(huán)境監(jiān)測評價之后，也要制定相關(guān)策略，對污染物濃度進行有效控制，提升環(huán)境質(zhì)量，為低碳環(huán)保生活的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。
2.2環(huán)境監(jiān)測可以對低碳環(huán)保進行有效監(jiān)督
從當(dāng)前的情況來看，影響低碳環(huán)保生活的環(huán)境因素有很多，基于這種形勢，也產(chǎn)生了一些環(huán)境體系評價方法，比如環(huán)境監(jiān)測就是一種典型、有效的評價方法，可以對低碳環(huán)保生活進行有效監(jiān)督。具體而言，某地區(qū)一旦發(fā)生嚴重的環(huán)境污染現(xiàn)象，環(huán)境監(jiān)測部門就必須馬上到達污染現(xiàn)場，在了解污染情況的前提下，對其進行有效評估，并進行應(yīng)急監(jiān)測工作，對污染物的性質(zhì)、影響程度、所屬類型、散播速度等進行充分了解，之后與環(huán)保部門以及其他相關(guān)部門共同制定措施，對環(huán)境污染進行有效控制，防止污染進一步擴大，影響人們的生活。另外，監(jiān)測人員在對污染物樣品進行分析后，要合理提出治理建議，為環(huán)保措施的制定提供信息支持。在必要時，環(huán)境監(jiān)測部門也可以對社會大眾公布監(jiān)測結(jié)果，讓人們了解環(huán)境污染的起因、影響、治理措施等，使他們能夠意識到環(huán)境污染對人類生活的影響程度，便于對他們以后的生活行為進行約束，進而讓社會變得更加穩(wěn)定、更加和諧。比如，在一些大城市中，由于存在很多工廠及車輛，產(chǎn)生了嚴重的霧霾現(xiàn)象，利用環(huán)境監(jiān)測，可以了解大氣中PM2.5、CO2、SO2等污染物的濃度，對空氣質(zhì)量進行客觀有效的評價，并將分析結(jié)果傳達給環(huán)保部門，讓其采取相關(guān)措施，對大氣污染進行全面治理和防范，提升空氣質(zhì)量，改善人類生活環(huán)境。
2.3環(huán)境監(jiān)測始終存在于低碳環(huán)保生活中
比如在生活當(dāng)中想要建設(shè)一個工程項目，那么該工程項目在經(jīng)過立項、分析、規(guī)劃、設(shè)計等一系列過程后，在開展施工活動前，環(huán)境監(jiān)測部門需要對該項目對環(huán)境的影響實行有效分析和監(jiān)測，防止其對周圍環(huán)境帶來不利影響，以符合低碳環(huán)保生活的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在進行施工活動時，環(huán)境監(jiān)測工作人員要對周圍環(huán)境進行全面監(jiān)測，將監(jiān)測結(jié)果和施工之前實行對比，了解項目施工給環(huán)境帶來的影響程度。另外，在項目建成投入使用后，環(huán)境監(jiān)測人員依然需要進行環(huán)境監(jiān)測工作，對項目可行性再一次進行全面分析，比如對其污染物排放實行有效評估等，進而決定該項目是否可以繼續(xù)運行。由此看來，對于低碳環(huán)保生活而言，環(huán)境監(jiān)測是始終存在的，實現(xiàn)低碳環(huán)保生活是環(huán)境監(jiān)測工作的目的，而環(huán)境監(jiān)測又是實現(xiàn)低碳環(huán)保生活的有效手段[2]。
結(jié)論：
綜上所述，低碳環(huán)保生活得到了多數(shù)人的青睞，而環(huán)境監(jiān)測可以為實現(xiàn)低碳環(huán)保生活提供可能，并始終存在于低碳環(huán)保生活當(dāng)中，具有極強的監(jiān)督職能，讓人們意識到環(huán)境污染的危害性，進而約束他們的生產(chǎn)及生活行為，對環(huán)境進行保護。另外對于一些相關(guān)部門來說，也要在了解低碳環(huán)保生活和環(huán)境監(jiān)測關(guān)系的基礎(chǔ)上，對監(jiān)測技術(shù)進行不斷研究及創(chuàng)新，確保監(jiān)測水平，為低碳生活的實現(xiàn)貢獻一份力量。
作者：張昊澤等
參考文獻：
實踐中學(xué)習(xí)低碳生活知識
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、掌握技能過程中遵循一定的認知規(guī)律，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，認識事物的過程與成人不同。如果完全按照學(xué)科教學(xué)傳授知識，則難以取得良好的教育效果?，F(xiàn)在學(xué)生在家里都是“小皇帝”“小公主”，可謂衣來伸手，飯來張口。他們很少參加實踐活動，有些甚至連簡單的生活自理也依賴父母，因此，對學(xué)生進行體驗式教學(xué)，有利于他們更快地學(xué)會低碳生活的知識。
那么，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從單純的記憶知識向理解掌握知識轉(zhuǎn)變？筆者認為學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，搭建有助于學(xué)生合作交流、實踐體驗的平臺，讓枯燥的知識傳授轉(zhuǎn)化為親身體驗，通過體驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在靈溪中小學(xué)生態(tài)教育基地（以下簡稱“靈溪基地”）對學(xué)生進行新能源知識傳授的過程中，就充分利用基地內(nèi)部的太陽能熱水器、太陽能灶等新能源設(shè)施，讓學(xué)生親手燒開一壺水，在此過程中學(xué)生會認識到，人們不用電力、燃氣、煤這些高消耗的能源也能達到生活的目的。通過實踐，學(xué)生不僅親身體驗到低碳生活是一種可實施的新型生活方式，同時也認識到低碳生活不只是環(huán)保主義者、政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的課題，更關(guān)系到每個人的生存與發(fā)展。這種以學(xué)生實際生活為依托，以低碳知識與生活實際相結(jié)合的方式為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實踐體驗為載體的體驗式教學(xué)方式，有利于低碳生活知識的更好傳播。這種做法也充分驗證了陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的教育理論。
實踐中養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣
“習(xí)慣”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚”。而心理學(xué)則認為，習(xí)慣是人在一定情景下自動地去進行某些活動的特殊傾向。有些習(xí)慣是無意識多次重復(fù)的結(jié)果，還有許多習(xí)慣是通過自己有意識地反復(fù)實踐而形成的。習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。那么，怎樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣呢？
葉圣陶先生認為，養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。同樣，我們也應(yīng)該注重學(xué)生對低碳生活的實踐體驗，只有這樣學(xué)生才能真正融入低碳生活，切實了解低碳生活的意義，養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣。例如：為了讓學(xué)生更好的養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣，靈溪基地首先對達到接待標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)戶進行低碳知識的培訓(xùn)，然后將進入基地學(xué)習(xí)的學(xué)生分配到農(nóng)戶家中，由農(nóng)民伯伯來照顧學(xué)生的起居。在三天的生活中，農(nóng)民伯伯對學(xué)生進行低碳教育，幫助學(xué)生節(jié)約一滴水、一度電開始。幾天下來，學(xué)生們通過親身感受，心態(tài)也發(fā)生了變化，低碳意識明顯增強，初步養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校幫助學(xué)生制定自己的低碳生活計劃，并要求學(xué)生堅持在每天的生活當(dāng)中按照自己的計劃重復(fù)自己的低碳行為，然后體會一下完成任務(wù)給自己帶來的好處，這一做法得到了學(xué)生們的認可。
實踐證明，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、都是通過體驗來完成的。學(xué)生不但主動的去實施低碳生活，甚至?xí)l(fā)動身邊的人加入到低碳生活的隊伍中來。這三天的體驗真的可能會為自己，同時也為他人帶來一生的收獲。
實踐中理解低碳生活意義
對生活的體驗、認識和感悟有助于良好品質(zhì)的養(yǎng)成。對于學(xué)生來說，親身經(jīng)歷到的更刻骨銘心。在課程中，我們已經(jīng)看到了實踐與體驗的無窮魅力：學(xué)生在體驗中獲得了多元感受，獲得新知，也在體驗中形成了意識，鍛煉了能力。如靈溪基地的環(huán)保課就是一方面通過讓學(xué)生親密接觸當(dāng)?shù)氐男×饔蛑卫砗蟮膬?yōu)美環(huán)境，使學(xué)生感受到祖國山河的秀美，增強了熱愛祖國秀麗山河的情感；另一方面通過講解當(dāng)?shù)丨h(huán)境治理前后的變化，喚起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生感受到人與自然和諧相處的重要性，體會到地球是我們賴以生存的空間，保護環(huán)境是每個人不可推卸的責(zé)任。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德便會有命運的收獲。學(xué)生們只有通過實踐體驗，才能把低碳生活的理念種在他們的心田，才能把環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為良好的生活習(xí)慣，才能把做人的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格。
關(guān)鍵詞：低碳生活意識；培養(yǎng)策略；低碳行為
一、幼兒低碳生活意識的內(nèi)容
低碳生活，就是指生活作息時要盡力減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
所謂“低碳生活意識”就是人們在認知狀況和了解低碳經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的基本價值觀念而發(fā)生的參與環(huán)境保護的自覺性，它最終體現(xiàn)在有利于環(huán)境保護的行為上。幼兒低碳生活意識教育指的是教育者包括教師、家長對幼兒進行有目的、有計劃的愛護環(huán)境、保護環(huán)境、節(jié)約能源的教育。環(huán)境保護作為一個全球性的課題，越來越受到世界各國人們的重視。低碳生活意識與人們的文化素養(yǎng)密切相關(guān)，是一種生活習(xí)慣。幼兒正處在習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，教育者應(yīng)該不失時機地培養(yǎng)孩子從點滴做起，逐步樹立起低碳生活意識。
二、培養(yǎng)幼兒低碳生活意識的重要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“在幼兒生活的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識和行為?！蹦壳埃絹碓蕉嗟慕逃龑W(xué)家們開始關(guān)注對幼兒低碳生活意識的培養(yǎng)，我國多數(shù)幼兒園也逐漸認識到培養(yǎng)幼兒低碳生活意識的重要性，但家長對這一方面的認識還比較欠缺。許多家長認為，現(xiàn)在生活條件好了，孩子大手大腳一點沒有關(guān)系，不能讓孩子受委屈，所以要讓孩子擁有很多玩具，只要孩子在家就開著空調(diào)，出門怕孩子累，很少讓孩子步行，不愛吃的食物扔進垃圾桶……都已經(jīng)成為一種常態(tài)，慢慢地孩子就會認為浪費是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模估速M漸漸成為了一種習(xí)慣。作為幼兒園教師，有責(zé)任有義務(wù)正確指導(dǎo)家長如何去培養(yǎng)幼兒的低碳生活意識，從孩子小時候抓起，從自己身邊的一點一滴做起，逐漸讓低碳生活意識取代浪費成為一種習(xí)慣。
三、培養(yǎng)幼兒低碳生活意識的策略
（一）把低碳生活意識教育融入到幼兒的一日生活中，培養(yǎng)幼兒的低碳行為
一日生活的每一個環(huán)節(jié)，都可用來對幼兒進行低碳教育。如每天的三餐兩點中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習(xí)慣的同時，結(jié)合教育活動，進一步對幼兒進行低碳教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆米粒，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水種出來的，我們所節(jié)儉下的食物，可以供養(yǎng)很多人。在盥洗活動中，有的幼兒總喜歡玩水，弄得衣服、地上都是水，有的幼兒洗手后甚至忘記關(guān)閉水龍頭就離開了，不懂得節(jié)約用水的道理。我們就要適時對幼兒進行教育，“你們看，水龍頭哭了，它的眼淚一滴一滴往下流，怎么辦呢？” “水是我們的好朋友，沒有它我們的生活會怎樣呢？我們應(yīng)該愛護它?！苯?jīng)過一段時間的努力，節(jié)約用水這種行為逐漸會成為幼兒自覺的行動，使幼兒逐漸養(yǎng)成珍惜資源，愛護資源的良好習(xí)慣。
在日常生活中讓幼兒明辨是非，知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，什么樣的人和事應(yīng)該受到表揚，什么樣的人和事應(yīng)該受到批評。教師隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，及時引導(dǎo)他們正確的低碳生活行為，隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性。教師堅持貫徹，持之以恒，幼兒低碳生活行為就由不自覺逐漸轉(zhuǎn)化為自覺行為，從而糾正不良習(xí)慣，規(guī)范低碳行為，培養(yǎng)幼兒低碳生活意識。
（二）充分利用家長資源，在家庭教育中對幼兒進行低碳生活意識培養(yǎng)
家庭是兒童生活的第一個環(huán)境，家長是兒童的第一任教師。父母的言談舉止、行為習(xí)慣，對兒童起著潛移默化的影響。幼兒園教育要和家庭教育相結(jié)合，幼兒園要對幼兒進行低碳生活意識培養(yǎng)就必須得到家長的支持，同時也要讓家長了解對幼兒進行低碳教育的必要性和可行性。首先家長必須充分了解低碳生活的真正涵義，在不斷豐富自己低碳生活常識的同時，用自己的言傳身教去影響孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣。
平時家長可以多抽出時間與孩子共同查閱關(guān)于低碳生活相關(guān)的書籍、圖片，幫助孩子理解什么是低碳環(huán)保；多關(guān)心周圍的低碳生活宣傳，有意識地讓孩子觀察地鐵站內(nèi)的垃圾分類箱，告訴孩子分類箱上圖標(biāo)代表的含義；當(dāng)孩子扔垃圾時，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子對廢棄物進行分類，放置在回收或不可回收的垃圾箱內(nèi)；讓孩子知道回收的廢棄物可以進行二次利用，通過制作各種玩具，與孩子們共同體驗變廢為寶的樂趣，久而久之，孩子在家長的引導(dǎo)下就能培養(yǎng)出良好的低碳生活意識。
（三）開展多種形式的交流實踐活動，讓幼兒積極參與到低碳環(huán)?；顒赢?dāng)中
參與“管理環(huán)境”實踐活動：讓幼兒參與種植區(qū)的管理，在實踐中體會保護與人類有著密切關(guān)系的植物；參與班級、幼兒園、社區(qū)環(huán)境保護等等，讓孩子在實踐中體驗生活、環(huán)境和低碳的關(guān)系。
參與“物物交換”實踐活動，家長將幼兒使用過不再感興趣的物品、玩具帶到幼兒園，讓幼兒與幼兒之間相互交流，進行物物交換，不但發(fā)展了幼兒的語言表達與溝通能力，同時也讓幼兒體會到資源共享的樂趣。
參與“美好家園”大型繪畫活動：讓幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)對低碳生活的認識，表現(xiàn)對美好生活的追求，將幼兒的作品布置成宣傳欄，讓同伴間互相交流欣賞，同時向家長宣傳，了解我們低碳主題活動的開展情況和低碳生活的重要性。
電視媒體和社會各界的宣傳活動，更是對幼兒進行良好教育的契機，如一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”也是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。我們可以利用節(jié)假日，開展社區(qū)宣傳活動和社會實踐活動，讓幼兒通過活動不斷強化自己的意識和行為，并影響和帶動周圍的人們。
英國的普德曼說：播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。用行動改變每個孩子，讓低碳生活融入到孩子的行為方式，讓低碳生活伴隨孩子們成長。
參考文獻：
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，2001.09
一、調(diào)查課題:我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查
二、調(diào)查分工:根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對五名學(xué)生進行如下分工
侯賽茵:負責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃；
蘇浩男和魏鑫羽:負責(zé)發(fā)放問卷和入戶調(diào)查；
王晨曦和劉凌澤:負責(zé)調(diào)查問卷的整理和解決方案搜集和整理；
三、調(diào)查宗旨:科學(xué)認真,實事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活
四、調(diào)查內(nèi)容:
1.什么是碳拍量？
大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚生活.那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢？
首先大家要了解一個概念,那就是碳排放量.了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性.碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱.溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳（carbon）一詞作為代表.雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”.多數(shù)科學(xué)家和政府承認溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難,所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實際意義的.
2.碳排放與我們生活的聯(lián)系
在我們的日常生活中,其實是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放.我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳.因此,如何通過節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開車,少坐飛機等等,都是屬于低碳生活的一部分.
3.如何進行碳排量計算
我們生活中的碳排量是可以計算的.如家居用電的二氧化碳排放量（kg）＝耗電度數(shù)×0.785.根據(jù)這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機、吃一個漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量
4.調(diào)查問卷的發(fā)放
由調(diào)查小組設(shè)計好問卷,問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長了還是下降了.然后被這些問卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶里,然后定期收回,進行統(tǒng)計分析.
五、調(diào)查分析:我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發(fā)放了100張問卷,收回100張,有效問卷98張.根據(jù)這些問卷調(diào)查問題分析如下:
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%,這也就是說,就出行汽車消費,比三年前的碳排量增加了30%.但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長幅度很大,但總量很小.
2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認同,所以家電的電耗費量增長只有3%.
3.錦州人吃穿的消費增長量逐漸下落,吃的逐漸趨于綠色,早市、夜市紅火,所以按碳排量計算器的計算,吃穿的碳排量增長幅度只有1%.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；低碳生活；環(huán)保；節(jié)能；踐行；調(diào)研
一、低碳生活的概念與意義
（一）低碳生活的定義
“低碳經(jīng)濟”在當(dāng)前是個經(jīng)濟發(fā)展中的熱門話題，其是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
而相應(yīng)的，與我們每個人息息相關(guān)的就是“低碳生活”的概念了。所謂低碳生活，就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。
（二）低碳生活的意義
低碳生活時一種簡約、簡單、簡樸的生活方式，它通過個人生活和企業(yè)運作過程中適度減低碳量排放量來達到集體總和碳排放的減少，達到保護環(huán)境，促進文明的發(fā)展，從而促進整個地球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，因此，可以說低碳生活是生態(tài)文明的前提與基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)導(dǎo)低碳生活對社會的意義
低碳生活的推行有利于社會可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)?？梢詼p少二氧化碳的排放，提高空氣的質(zhì)量，延緩溫室效應(yīng)的發(fā)生。同時大力推行低碳生活方式也可以使人們提高對環(huán)境的保護意識，增強科學(xué)普及拉近與發(fā)達國家的距離。有利于增強人們的節(jié)約意識；有利于緩解能源緊張，減輕環(huán)境壓力，促進人與自然和諧相處；有利于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。低碳環(huán)保的實現(xiàn)還有有利于推動經(jīng)濟的發(fā)展，促進新型環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并且逐步的替代一些落后的高能耗產(chǎn)業(yè)，使人們的生活水平更加的綠色健康。
2、低碳生活對個人的意義
每個人都是社會的組成部分。養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，有利于我們形成正確的價值體系，對于以后工作生活起到了很好的導(dǎo)向作用。
學(xué)會低碳生活有利于傳到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一種生活方式，象征著新的理念的形成。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任，是健康綠色的生活習(xí)慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質(zhì)量觀，對我們來說既是時尚的，也具有很好的現(xiàn)實意義。這就要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。
二、大學(xué)生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀---基于問卷調(diào)查的分析
（一）大學(xué)生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀
本次調(diào)研共發(fā)放了500份問卷，通過課余時間在校園內(nèi)隨機發(fā)放以，經(jīng)整理統(tǒng)計后得到的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對低碳生活的認識及實際行動存在以下問題：
1、大學(xué)生缺乏對低碳生活的關(guān)注
在發(fā)放的500份問卷中，被問及你是否了解低碳概念時，3%的同學(xué)表示沒聽說過，了解低碳和基本了解的只分別占到30%和25%，有45%的被調(diào)查大學(xué)生表示不了解低碳概念，對于網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的當(dāng)今，有近一半的同學(xué)不了解，還有30%的同學(xué)對其沒有基本認識，說明大家對低碳環(huán)保的認識和了解還不夠，我們大學(xué)生還缺乏對低碳生活的關(guān)注?？梢娢覀儺?dāng)代學(xué)生在現(xiàn)實生活中，對于低碳生活的關(guān)注還遠遠不夠，在低碳環(huán)保方面更是缺乏系統(tǒng)的了解和指導(dǎo)。調(diào)查顯示我們大學(xué)生生活習(xí)慣不好浪費成自然的消費觀念和我們對低碳知識認識不足夠有很大的關(guān)系。
2、大學(xué)生還未做到真正將“低碳”體現(xiàn)在行動中
我們在問卷中提到了幾個具有代表大學(xué)生生活中是否注意低碳的具體生活細節(jié)問題。
（1）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“朋友之間互贈禮物時，是否采用精包裝？”的問題時，只有18%的人，認為包裝沒必要精裝，以環(huán)保為主，大部分人視情況而定，另外有17%的人則認為一般都買精裝，顯然缺乏環(huán)境保護意識?？梢娫谌粘Ｉ钪?，我們當(dāng)代學(xué)生對于環(huán)保低碳沒有主觀認識，缺乏低碳環(huán)保的主動性。
（2）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“食堂吃飯是否會剩飯”時，從不會剩飯的只有占到總數(shù)的14%的比例，24%，的人經(jīng)常會剩飯，62%的同學(xué)表示偶爾會剩飯剩菜。絕大部分同學(xué)都有這種不好的習(xí)慣。雖然食堂上的宣傳口號和宣傳標(biāo)語，隨處可見，桌上墻上到處都是，但是同學(xué)們剩飯剩菜現(xiàn)象仍然不見減少的趨勢。
（3）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“夏季空調(diào)合理溫度”時，雖然有60%的同學(xué)認為應(yīng)該將空調(diào)設(shè)置在26度以上，任然有接近40%的同學(xué)將空調(diào)溫度開到了20度到25度之間，甚至開到了20度以下或者更低，可見還有相當(dāng)多的同學(xué)只注重自身的清涼而無視空調(diào)排放的氟利昂對臭氧層的破壞以及對我們賴以生存的環(huán)境的嚴重損害。
由以上的三個例子可以看出，當(dāng)代大學(xué)生雖然有意識到低碳生活的意義，有心參加低碳生活并接受低碳宣傳教育。但是主要仍停留在理論基礎(chǔ)上，生存在現(xiàn)代社會虛榮、物質(zhì)的風(fēng)氣中，或多或少影響到我們大學(xué)生的生活方式，沒有讓我們真正付諸行動，而是受社會影響，有選擇的適當(dāng)?shù)倪M行低碳生活方式。
3、大學(xué)生低碳生活方式動機不純
由此我們對大學(xué)生低碳生活方式的出發(fā)點和動機進行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生在選擇低碳生活方式時，存在很大的挑選性，不是全面接受和以低碳生活為主要出發(fā)點考慮和行動的，而是出于對低碳生活方式的新潮和時尚等別的目的，只有2%的學(xué)生在買東西的時候從環(huán)保角度考慮，幾乎一半的同學(xué)從時尚新潮考慮購買。例如，在具有時尚新潮氣息的節(jié)能電器選項中幾乎100%同學(xué)認為自己會接受并使用該電器。而在一次性消費品的選項中則應(yīng)為貪圖方便只有30%的同學(xué)認為可以不使用一次性用品，大部分同學(xué)都認為為了方便會選擇使用。此外，iphone的熱銷和富士康代工廠污染員工中毒事件頻頻，卻仍然在世界上大賣特賣就是很典型的大學(xué)生忽視環(huán)保，只注重部分環(huán)保產(chǎn)品的新潮性質(zhì)而忽視環(huán)保本身的偽環(huán)保案例。由此可見在低碳生活的普及上還存在很大問題和障礙。
（二）大學(xué)生低碳生活存在問題的原因分析
從以上調(diào)查問卷的結(jié)果可見，大學(xué)生踐行低碳生活存在的困難和原因主要可以從主觀和客觀兩大方面來看。
首先，主觀上，大學(xué)生對低碳生活的認識不夠。當(dāng)前大學(xué)生有很大一部分并不關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展和社會生活中的熱門問題，還停留在自己的小空間里。即使在新聞中看到聽到“低碳”的概念，也會覺得離自己很遠，因此就更不會去想作為個人，應(yīng)該如何去實踐低碳生活。此外，由于缺乏對低碳生活重要性的認識，就會導(dǎo)致大學(xué)生對低碳生活的重視不夠。在很多時候僅僅停留在“被低碳”的層次上。
其次，外在環(huán)境的刺激不到位，這主要體現(xiàn)在學(xué)校和社會對“低碳”概念的宣傳教育不夠。由于大學(xué)生主要的生活環(huán)境是學(xué)校，學(xué)校在低碳消費知識的普及上存在著不足，學(xué)校不僅沒有相關(guān)系統(tǒng)的課程，而且很少有相關(guān)宣傳普及活動，只有少量的學(xué)生或?qū)W生社團自發(fā)的活動，顯然缺乏系統(tǒng)性。此外，當(dāng)前社會中對于“低碳生活”的行動也不足堅定。以塑料購物袋為例，只要顧客花費幾毛錢，就可以買到一次性購物袋。這樣塑料購物袋還會大量使用，因為它的使用成本太低了。所以說這種采用收費的方式并不能從根本上解決這個問題。
三、加強大學(xué)生低碳觀念的建議
（一）樹立正確的低碳觀念
樹立正確的“低碳消費”的意識。社會存在與社會意識的關(guān)系問題，是社會歷史觀的根本問題。社會意識的能動作用是通過指導(dǎo)人們的實踐活動實現(xiàn)的。思想本身并不能實現(xiàn)什么，要實現(xiàn)思想就要付諸實踐。但毋庸置疑的一點是，我們必須要先樹立正確的意識，然后通過發(fā)揮我們的主觀能動性，把意識付諸于行動，從而為“低碳社會”貢獻出自己的一份力量。
在當(dāng)代社會，消費已成為推動社會自身發(fā)展的重要的因素。在大學(xué)擴招的背景下，高等教育規(guī)模不斷擴大，在校大學(xué)生人數(shù)連年上升，客觀上也拉動了內(nèi)需。當(dāng)代大學(xué)生是市場中龐大而活躍的消費群體，他們的消費牽動著許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他們的消費觀念影響社會未來的消費潮流。大學(xué)生在社會環(huán)境和消費廣告無孔不入的刺激下，大學(xué)生的消費心理、消費對象、消費形式都發(fā)生了深刻的變化。
（二）積極宣傳低碳生活理念
經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)都認為自己會參加低碳生活的校園活動，只有8%的同學(xué)表示不回去。看來對于，接受環(huán)保宣傳知識，大部分同學(xué)都是持支持態(tài)度的。由此可見，在大學(xué)生普遍接受的宣傳，應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)開展比較有效和容易實施。能夠提高學(xué)校同學(xué)的低碳生活意識。可以通過現(xiàn)場答疑解惑、播放宣傳片、發(fā)放宣傳材料等形式，讓同學(xué)了解了“低碳生活指南”和“垃圾分類指南”等環(huán)保行為，建議每周需同學(xué)搜集有關(guān)環(huán)境污染危害和環(huán)保意識的資料并寫下自己的感想，綜合生活實際，列舉低碳行為，“變廢為寶”的活動。通過一系列互動和宣傳讓同學(xué)們學(xué)會簡單的辨別哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通過自己的實際行動踐行低碳環(huán)保的生活理念。學(xué)校也可以開設(shè)低碳教育課程。
四、大學(xué)生踐行低碳生活的措施
（一）寢室生活
提到學(xué)校住宿，不得不說我們男女生寢室夜間燈火通明，通宵不息這一怪現(xiàn)象。由于大學(xué)生們正值壯年，年輕力壯，活力十足，所以在大學(xué)生寢室無論男生女生，通宵現(xiàn)象大行其道。加上高年級學(xué)生可以自帶電腦以后，通宵這一現(xiàn)象就更加頻繁了。這樣的生活狀況，不但不利于節(jié)約低碳生活的方式，也不利于大學(xué)生第二天的上課效率。經(jīng)常有學(xué)生在宿舍通宵，到了上課的時候就埋頭大睡，不僅僅無法聽課，而且會影響課堂氛圍。對此現(xiàn)狀我們建議可以聯(lián)系學(xué)校后勤處在宿舍里開展“熄燈一小時”等活動，每個月，或者每個學(xué)期都固定一個日期舉辦該活動。宣傳低碳環(huán)保的重要性。
（二）在校飲食
在飲食方面建議我們大學(xué)生三餐最好在校食堂食用，減少訂外賣，減少使用一次性餐具浪費資源的頻率，而且可能會有害身體。學(xué)校周邊固然有很多小吃，各種風(fēng)味，但是不排除其中存在很多安全問題。建議學(xué)校禁止外賣送進寢室樓，既可以保護學(xué)生財產(chǎn)安全，又促進學(xué)生下樓吃飯，從而從側(cè)面減少了一次性用品的使用。
（三）外出交通
大學(xué)生可以充分利用地理和社會環(huán)境優(yōu)勢，對于坐落在市區(qū)（杭州市）的學(xué)校，自行車租賃十分方便，只要一張市民卡就可以在市區(qū)各個自行車存放點借存自行車。隨處可見的自行車存放點對于租借自行車十分方便。建議大學(xué)生辦理市民卡或公交卡，出門都使用自行車代步，既不會受到交通擁堵的影響，又可以行賞沿途的風(fēng)光。同時進行騎單車宣傳低碳活動，呼吁大學(xué)生走出寢室，去戶外活動，組織大家騎車環(huán)繞西湖騎行。既鍛煉身體，有益健康，又促進宣傳環(huán)保知識，十分有意義。對于坐落在郊區(qū)的學(xué)校，可以充分利用公交車，盡量少坐的士，讓公交車“公共交通”的作用得到充分發(fā)揮。
五、結(jié)論
低碳經(jīng)濟是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在未來低碳經(jīng)濟將會在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)越來越重要的作用。而倡導(dǎo)和推行低碳生活方式是發(fā)展低碳經(jīng)濟的根本和前提條件。隨著低碳生活的推廣和影響的擴大，大學(xué)生這一社會主流人群對低碳生活方式隨暴露出不小的問題，值得我們?nèi)フ{(diào)查研究并提出改變方案和建議。倡導(dǎo)大學(xué)生低碳生活對整個社會推廣低碳生活方式發(fā)展低碳經(jīng)濟有極為重要的影響和作用。因此，對于大學(xué)生低碳生活的各種問題，我們有必要去深刻剖析其原因，不斷探索改變這一現(xiàn)狀的措施，使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。
參考文獻：
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[3]王莉群.倡導(dǎo)低碳生活方式推進向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型[J].山西社會主義學(xué)院學(xué)報，2011（3）：60-62.
[4]李文華.低碳經(jīng)濟視角下的低碳生活方式[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報，2011（4）：69-61.
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[7]葛金田.發(fā)展低碳經(jīng)濟，促進發(fā)展模式和生活方式轉(zhuǎn)變[J].濟南大學(xué)校報2011（7）：61-71.
營銷方式的轉(zhuǎn)變不單單是企業(yè)為了適應(yīng)時代經(jīng)濟發(fā)展的要求而采取的措施，低碳營銷同時也是企業(yè)根據(jù)能源結(jié)構(gòu)的變化做出的營銷模式改革，是企業(yè)不可推卸的社會責(zé)任。低碳營銷有利于推動企業(yè)文化的進步，有利于提升企業(yè)的社會形象，有利于提高企業(yè)在同行之間的競爭力，使企業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的道路上越走越遠。
二、低碳營銷模式的實現(xiàn)路徑
如今低碳知識的普及改變了人們的消費習(xí)慣和生活方式。各國都在致力于制定出符合本國國情的低碳營銷模式，以更好地促進本國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
1.改革企業(yè)文化首先創(chuàng)造新的企業(yè)文化，在原有的企業(yè)文化基礎(chǔ)上融入低碳理念，并且將低碳貫徹于企業(yè)所有的經(jīng)營活動之中，這就是低碳企業(yè)文化。企業(yè)以低碳理念為核心進行生產(chǎn)經(jīng)營和銷售，主動承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，讓新的企業(yè)文化環(huán)境下企業(yè)的良好形象深入人心。企業(yè)堅持低碳的原則，有利于創(chuàng)造更高的未來收益，推動自身的可持續(xù)發(fā)展。
2.增強低碳營銷方式的透明度公開公正的企業(yè)營銷制度才能獲得消費者的信賴。因此建立透明的低碳營銷體制，讓消費者能夠通過各種渠道對企業(yè)營銷進行全方面有效的監(jiān)督，這是低碳營銷方式變革的重要手段。在推銷本公司的綠色產(chǎn)品時，不僅僅要保證產(chǎn)品質(zhì)量，還要從產(chǎn)品生產(chǎn)全過程以及整個生產(chǎn)環(huán)境方面對消費者進行相關(guān)說明，比如產(chǎn)品的原料屬性、生產(chǎn)過程中的排放量，產(chǎn)品的使用能耗等等，消費者不但能從這些信息中知道這個產(chǎn)品的相關(guān)功能，還能進一步了解購買和使用該產(chǎn)品所應(yīng)承受的代價，這樣消費者對企業(yè)更加信任，也會主動購買這家企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。在一切產(chǎn)品營銷方式中，舉行各種活動進行宣傳和營銷是非常有效的手段。企業(yè)應(yīng)該將其要宣傳的服務(wù)或產(chǎn)品與人們的日常生活相結(jié)合，以編故事的方式來傳播自己的企業(yè)文化，生動活潑的視頻形象往往更能打動消費者，使他們在潛移默化中產(chǎn)生共鳴。而且以網(wǎng)絡(luò)為媒介的營銷方式不僅成本不高又低碳環(huán)保，還有廣大的目標(biāo)群體，無形中吸引更多的消費者。
3.加大對低碳消費觀念的推廣消費者的消費方式和習(xí)慣直接影響著企業(yè)的營銷模式，所以低碳營銷離不開低碳消費的發(fā)展。所有營銷活動的目的都是為了讓消費者購買企業(yè)的產(chǎn)品，低碳營銷也不例外。低碳營銷實質(zhì)上就是用符合低碳經(jīng)濟時代背景的營銷方式來達到企業(yè)營銷的目的。低碳與我們生活息息相關(guān)，因此人們很容易養(yǎng)成低碳消費的習(xí)慣。企業(yè)要對人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)出發(fā)，來調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營方式，將人們生活中經(jīng)常使用的東西都向低碳化發(fā)展?，F(xiàn)在人們出行時也會考慮采用綠色環(huán)保的方式，如走路或騎自行車。企業(yè)可專門創(chuàng)建一些以低碳為主題的網(wǎng)站，向廣大網(wǎng)民灌輸?shù)吞枷M綠色生活的理念，有利于個人低碳消費習(xí)慣的養(yǎng)成。
營銷方式的轉(zhuǎn)變不單單是企業(yè)為了適應(yīng)時代經(jīng)濟發(fā)展的要求而采取的措施,低碳營銷同時也是企業(yè)根據(jù)能源結(jié)構(gòu)的變化做出的營銷模式改革,是企業(yè)不可推卸的社會責(zé)任。低碳營銷有利于推動企業(yè)文化的進步,有利于提升企業(yè)的社會形象,有利于提高企業(yè)在同行之間的競爭力,使企業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的道路上越走越遠。
二、低碳營銷模式的實現(xiàn)路徑
如今低碳知識的普及改變了人們的消費習(xí)慣和生活方式。各國都在致力于制定出符合本國國情的低碳營銷模式,以更好地促進本國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
1.改革企業(yè)文化首先創(chuàng)造新的企業(yè)文化,在原有的企業(yè)文化基礎(chǔ)上融入低碳理念,并且將低碳貫徹于企業(yè)所有的經(jīng)營活動之中,這就是低碳企業(yè)文化。企業(yè)以低碳理念為核心進行生產(chǎn)經(jīng)營和銷售,主動承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任,讓新的企業(yè)文化環(huán)境下企業(yè)的良好形象深入人心。企業(yè)堅持低碳的原則,有利于創(chuàng)造更高的未來收益,推動自身的可持續(xù)發(fā)展。
2.增強低碳營銷方式的透明度公開公正的企業(yè)營銷制度才能獲得消費者的信賴。因此建立透明的低碳營銷體制,讓消費者能夠通過各種渠道對企業(yè)營銷進行全方面有效的監(jiān)督,這是低碳營銷方式變革的重要手段。在推銷本公司的綠色產(chǎn)品時,不僅僅要保證產(chǎn)品質(zhì)量,還要從產(chǎn)品生產(chǎn)全過程以及整個生產(chǎn)環(huán)境方面對消費者進行相關(guān)說明,比如產(chǎn)品的原料屬性、生產(chǎn)過程中的排放量,產(chǎn)品的使用能耗等等,消費者不但能從這些信息中知道這個產(chǎn)品的相關(guān)功能,還能進一步了解購買和使用該產(chǎn)品所應(yīng)承受的代價,這樣消費者對企業(yè)更加信任,也會主動購買這家企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。在一切產(chǎn)品營銷方式中,舉行各種活動進行宣傳和營銷是非常有效的手段。企業(yè)應(yīng)該將其要宣傳的服務(wù)或產(chǎn)品與人們的日常生活相結(jié)合,以編故事的方式來傳播自己的企業(yè)文化,生動活潑的視頻形象往往更能打動消費者,使他們在潛移默化中產(chǎn)生共鳴。而且以網(wǎng)絡(luò)為媒介的營銷方式不僅成本不高又低碳環(huán)保,還有廣大的目標(biāo)群體,無形中吸引更多的消費者。
