時間：2023-08-07 09:23:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇工程機械類論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞工程實踐教學(xué)體系重構(gòu)教學(xué)方法
目前國外的機械工程教育正向著復(fù)合型人才和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的趨勢發(fā)展，學(xué)生不僅需要有堅實的數(shù)理科學(xué)知識，同時需要工程實踐方面的訓(xùn)練，強調(diào)理解知識、掌握學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)獨立分析與解決工程實踐的能力。在對教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的進程中，不僅僅要加強理論教學(xué)和寬厚的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要注重工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是提高人才素質(zhì)與能力的重要途徑。因此使工程設(shè)計的功能與方法從驗證理論知識擴大到應(yīng)用知識與培養(yǎng)能力，從模仿設(shè)計上升到獨立思考與創(chuàng)新設(shè)計，從單一的設(shè)計內(nèi)容拓寬到綜合性設(shè)計，重構(gòu)機械類專業(yè)的新型工程實踐教學(xué)體系，全面開展面向21世紀(jì)的工程實踐內(nèi)容和方法的探索與實踐是十分必要的。
1構(gòu)建完善的工程實踐教學(xué)體系
機械工程類專業(yè)主要培養(yǎng)的是工程技術(shù)人才—工程師，其培養(yǎng)的主體是大學(xué)本科生和碩士研究生，世界各國的經(jīng)驗表明，培養(yǎng)一名合格的工程師，要經(jīng)歷工程科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、工程實踐的訓(xùn)練和工作實踐的鍛煉，大約需要7~9年時間，學(xué)生畢業(yè)后，需要到企業(yè)工作3~4年，取得實際經(jīng)驗后才能成為現(xiàn)代高素質(zhì)的企業(yè)工程師。其中工程實踐的訓(xùn)練是十分重要的環(huán)節(jié)，它能夠促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實際動手能力，因此全面改革工程實踐教學(xué)，大力加強工程實踐能力培養(yǎng)，力求突出專業(yè)特色，是工程實踐教學(xué)體系改革的主要內(nèi)容。
在制訂教學(xué)計劃時應(yīng)根據(jù)社會需求，從培養(yǎng)多類型、多規(guī)格的人才培養(yǎng)思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識、工程實踐能力、社會實踐能力出發(fā)，對實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計（論文）和課外科技活動等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行整體的、系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計，明確各工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用。把基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識與實踐教學(xué)有機融合在一起，通過教學(xué)、實踐各個環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，堅持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向，逐步形成完善的、能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實踐性和現(xiàn)代性教學(xué)內(nèi)容的工程實踐教學(xué)體系。
2實施全方位的工程實踐活動
全面系統(tǒng)安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就是在每個學(xué)期均安排有不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證工程實踐訓(xùn)練四年不間斷。在實驗教學(xué)方面，減少驗證性實驗，更新實驗內(nèi)容，有計劃地開設(shè)設(shè)計型、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，開發(fā)他們的思維潛能；實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，是各高等院校的必修課，它對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和對學(xué)生進行機械制造裝備和工藝教育起到了十分重要的作用，尤其是對數(shù)控機床等現(xiàn)代設(shè)備的操作和編程能力的培養(yǎng)、先進制造工藝的熟悉，因此應(yīng)該把工作的重點放到理論與實踐的結(jié)合上，讓學(xué)生通過更多的生產(chǎn)實踐去掌握所學(xué)到的技能知識，達到硬件軟件兼?zhèn)洌患訌娬n程設(shè)計環(huán)節(jié)，建立課程設(shè)計系列，加大綜合設(shè)計力度，鼓勵改革課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在每個專業(yè)至少設(shè)置一個綜合性課程設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計要著重加強現(xiàn)代設(shè)計方法和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，要強化學(xué)生科技論文寫作能力的培養(yǎng)，同時應(yīng)結(jié)合社會融入工程意識和經(jīng)濟觀點。
3建立完善的管理體系
工程實踐的管理是一個系統(tǒng)工程，其內(nèi)容要靠制度來體現(xiàn)，制度要準(zhǔn)確、合理、可行、方便。首先應(yīng)明確和理順各級管理部門的職責(zé)范圍和內(nèi)容，明確工程實踐在各個環(huán)節(jié)和各階段上的建設(shè)方向、重點和主要任務(wù)，建立和完善各項工作和管理制度，使管理全面步入規(guī)范化和制度化的軌道；其次網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實驗儀器的運行狀況、材料管理與統(tǒng)計、信息交流、管理手段的更新等方面實現(xiàn)科學(xué)的管理提供了基礎(chǔ)和條件，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對工程實踐的實施和執(zhí)行狀況進行網(wǎng)絡(luò)化管理，能夠提高工程實踐環(huán)節(jié)的服務(wù)水平，促進設(shè)備和人力資源的合理配置與優(yōu)化，提高實驗室和設(shè)備儀器的利用效率，提高管理的檔次、快捷性和全面性，也有助于領(lǐng)導(dǎo)層進行評定、分析和決策。
4改革工程實踐教學(xué)的方法和手段
機械工程類專業(yè)是一門實踐性很強的、以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的專業(yè)，因此在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須配合相應(yīng)的工程實踐教學(xué)，來加強學(xué)生對理論知識的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的實際動手能力。在實驗儀器設(shè)備有限、實習(xí)條件相對較差的情況下，通過引入計算機技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“定時定點”的同步教學(xué)方式，構(gòu)建一種工程實踐教學(xué)的新模式，從教學(xué)方法和手段上解決難題，筆者提出以下建議和設(shè)想：
（1）購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進制造過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對工程實踐有直觀形象的認識，對現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實踐在制造業(yè)中的地位，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。
（2）借助計算機和高檔圖形軟件（如Solidworks、Pro/Engineer），利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)數(shù)控機床及其編程仿真系統(tǒng)，如JIBIC公司的CNC教學(xué)系統(tǒng)，在計算機上模擬數(shù)控機床的控制系統(tǒng)、操作、編程和加工過程、故障檢測；利用MAT?鄄LAB、LABVIEW軟件，開發(fā)虛擬儀器、虛擬仿真系統(tǒng)。
（3）植入多媒體技術(shù)，開展CAI工程實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)中的操作步驟、要領(lǐng)與技巧，以及實踐中難以用語言描述的微觀組織、結(jié)構(gòu)變化、形成過程等以動畫形式直觀體現(xiàn)出來，以提高教學(xué)的起點和授課信息量，提高教學(xué)的質(zhì)量。
（4）探索合作教育的模式，把單一的培養(yǎng)模式改變成靈活多樣的培養(yǎng)模式。合作教育是一種將校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作相結(jié)合的一種教育模式，通過與本地區(qū)企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)基地或?qū)W(xué)生送到企業(yè)進行實踐鍛煉一年的“三加一教學(xué)（即三年學(xué)校教學(xué)加一年企業(yè)教學(xué)）”、或每學(xué)年設(shè)置為三學(xué)期制，其中兩學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)，一學(xué)期在校外進行實踐工作，目的是為了加強學(xué)習(xí)過程中的理論與實踐的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生廣泛接觸社會，積累工作經(jīng)驗，畢業(yè)后順利就業(yè)提供機會。
5積極開展第二課堂活動
要有計劃地開設(shè)機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、電子設(shè)計、包裝裝璜設(shè)計等方面的選修課；引導(dǎo)學(xué)生開展各種有益學(xué)生身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力、陶冶情操的活動，開展自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等以學(xué)生為主體的自主性實踐教學(xué)活動，以提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)；要組織學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，創(chuàng)造條件把學(xué)生引導(dǎo)到各種科學(xué)研究活動中去，他們可以參加大學(xué)生科協(xié)組織的科技創(chuàng)新活動，也可以參加教師的科學(xué)研究工作；要積極組織各類科技競賽，倡導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，促進學(xué)生逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識與工程實踐相結(jié)合。通過第二課堂活動，開展以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動和課外科研活動，如CAI設(shè)計大賽、計算機繪圖大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。
6培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的師資隊伍
參加指導(dǎo)工程實踐的教師和指導(dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練的理論課教師要協(xié)調(diào)配合，精心策劃出實踐教學(xué)每個環(huán)節(jié)，編寫優(yōu)秀的實用的教學(xué)實踐教材，解決學(xué)生在工程實踐和創(chuàng)新過程中遇到的構(gòu)思、設(shè)計、工藝等諸多實際問題。要做好這項工作是很不容易的，一方面教師自身必須不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到加強工程實踐的重要意義，有計劃地培養(yǎng)一批理論知識深厚、經(jīng)驗豐富、實踐能力強、德才兼?zhèn)洹⒂掠诜瞰I、訓(xùn)練有素的師資隊伍，只有這樣，才能保證工程實踐教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻
1時銘顯．美國工程教育改革與發(fā)展趨勢[J].高等工程教育研究，2002(5)
2時銘顯．面向21世紀(jì)的美國工程教育改革[J].中國大學(xué)教法，2002(10)
1計算機類工程碩士學(xué)位論文存在的問題
1.1論文相對簡單
國家工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會制定的工程碩士研究生培養(yǎng)指導(dǎo)意見中指出：論文選題一般應(yīng)直接來源于企事業(yè)單位，具有明確的應(yīng)用背景和實用價值，同時應(yīng)具有先進性、一定的技術(shù)難度和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
現(xiàn)在計算機類工程碩士的論文大部分與工程碩士從事的工作相關(guān)，來源于企事業(yè)單位，有實際的應(yīng)用背景和使用價值，但深度不夠。就近幾年的實際情況看，計算機類工程碩士的畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)約占80%，硬件設(shè)計約占10%，圖形圖像處理約占5%，其它約占5%。計算機類工程碩士學(xué)位論文大部分是開發(fā)管理信息系統(tǒng)，相對比較簡單。所使用技術(shù)難度相對較小，工作量相對不足。
1.2論文選題有一定的重復(fù)
工程碩士論文選題有一定的重復(fù)，相近題目較多，有的相關(guān)題目幾乎每年都有學(xué)生做。這與學(xué)生所從事的工作有很大關(guān)系，因為很多工程碩士來自不同單位的同一部門或同一單位的同一部門，他們的工作背景十分相似，工作內(nèi)容十分相似，所開發(fā)使用的系統(tǒng)在功能、技術(shù)上都有相似之處。
1.3論文對國內(nèi)外現(xiàn)狀不了解，先進性不足
工程碩士論文中引用的參考文獻絕大部分是中文文獻，英文文獻較少，有的論文中幾乎沒有；所引用的參考文獻在高水平刊物上發(fā)表的文獻相對較少；所引用的參考文獻的時間較舊；一些學(xué)生在論文中很少提相關(guān)研究工作。這些都反映出工程碩士論文對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀缺乏了解，所做論文先進性不足，創(chuàng)新少或基本沒有創(chuàng)新。
1.4論文寫作不夠規(guī)范
計算機類工程碩士論文各培養(yǎng)單位都給出了統(tǒng)一的格式。但是從提交上的論文來看，工程碩士論文寫作不夠規(guī)范，具體表現(xiàn)在：英文摘要翻譯錯誤較多，參考文獻在正文中未標(biāo)出，論文內(nèi)容格式不一致，論文參考文獻格式不統(tǒng)一等。有的工程碩士論文中不區(qū)分別人的工作和自己的工作，混為一談，不突出重點。
2原因分析
2.1學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生考取工程碩士是為了有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，能更好的提升自身素質(zhì)，學(xué)成后為企事業(yè)單位更好地做出貢獻。但是一部分學(xué)生有一定的功利目的，或為了評職稱、或為了漲工資、或為了升職，只想拿一個文憑。在整個學(xué)習(xí)過程中不認真學(xué)習(xí)，在做論文過程中不認真做論文，甚至有找人替做論文的現(xiàn)象。
2.2導(dǎo)師指導(dǎo)不到位
工程碩士論文實行導(dǎo)師負責(zé)制，導(dǎo)師對畢業(yè)論文質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，計算機類工程碩士導(dǎo)師實行雙導(dǎo)師制，這是一個很好的導(dǎo)師指導(dǎo)體制，可以發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙方優(yōu)勢共同指導(dǎo)工程碩士。但是在實際指導(dǎo)過程中這種體制卻沒有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，校外導(dǎo)師基本不起作用，有的學(xué)生在提交論文之前臨時找一個校外導(dǎo)師。在整個論文階段，工程碩士和導(dǎo)師聯(lián)系很少。
2.3培養(yǎng)單位管理欠缺
高校作為培養(yǎng)的主導(dǎo)單位，應(yīng)該制定一套完善的，行之有效地過程管理體制，以利于對每個工程碩士培養(yǎng)實行全程監(jiān)控，確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。要從為國家培養(yǎng)高層次人才的角度去重視這個問題，拿出切實可行的方案。不能把工程碩士辦成一個產(chǎn)業(yè)，一味擴大規(guī)模，追求效益，而忽視了質(zhì)量。
2.4企事業(yè)單位應(yīng)重視
工程碩士所在企事業(yè)單位應(yīng)加強對人才培養(yǎng)的扶持。工程碩士所在企事業(yè)單位作為工程碩士的實際使用方，對高層次人才有需求。企事業(yè)單位應(yīng)該為自己單位人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的配套措施，比如給予一定的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間，盡早為工程碩士配備校外導(dǎo)師等。
2.5培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合不到位
企事業(yè)單位需要人才，派遣相關(guān)員工到高校參加工程碩士學(xué)習(xí)，高校收取一定的費用，為企事業(yè)單位培養(yǎng)人才。這是一個很好的紐帶，給培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位提供了一個很好的合作機會。只有雙方聯(lián)合培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)好工程碩士。但實際工作中，培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合較少，基本處于脫節(jié)狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢。
3應(yīng)采取的措施
采取培養(yǎng)單位、企事業(yè)單位、導(dǎo)師（校內(nèi)導(dǎo)師和單位導(dǎo)師）、學(xué)生等多方面齊抓共管，提高工程碩士論文質(zhì)量和工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。
3.1學(xué)生自身
選題時，多閱讀相關(guān)文獻，對論文的國內(nèi)外研究工作有一個比較清晰的了解，了解在相關(guān)方面國內(nèi)外研究已到達何種水平。多思考別人已經(jīng)研究的問題我們能否改進或采用其它方法能更好地解決，別人研究的問題我們能否加以拓展，別人在其它研究中所采取的方法和技術(shù)能否應(yīng)用到我們的研究中改進我們的工作。盡量做一些帶有技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的工作，不要做一些重復(fù)性的簡單研究工作。
學(xué)生在論文寫作過程中要注意將別人的研究工作和自己的研究工作分開，首先闡述別人的研究工作，然后重點闡述自己的研究工作及自己的研究工作與別人的不同和創(chuàng)新。
在寫作過程中提高規(guī)范意識，按照培養(yǎng)單位要求的規(guī)范格式來寫，參考文獻在論文正文的引用位置一定要標(biāo)出，參考文獻引用位置要與引文內(nèi)容一致。英文翻譯一定要合乎語法規(guī)則，專業(yè)名詞一定要使用恰當(dāng)。
3.2導(dǎo)師職責(zé)
指導(dǎo)老師負責(zé)工程碩士畢業(yè)設(shè)計和學(xué)位論文的撰寫工作。導(dǎo)師的指導(dǎo)、監(jiān)管和治學(xué)作風(fēng)對學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起著重要作用。
工程碩士實行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)導(dǎo)師和企事業(yè)單位具有高級技術(shù)職稱的校外導(dǎo)師共同負責(zé)。這樣做的目的是根據(jù)工程碩士在職的特點，充分發(fā)揮校內(nèi)老師理論知識扎實和校外導(dǎo)師有實際項目經(jīng)驗的各自優(yōu)勢，保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)狀是雙導(dǎo)師制的作用沒有得到充分發(fā)揮。
培養(yǎng)單位在選拔工程碩士導(dǎo)師時應(yīng)當(dāng)注重工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的不同。在遴選時使用不同的遴選條件，在工程碩士校內(nèi)導(dǎo)師遴選時要注重學(xué)術(shù)水平和實際項目經(jīng)驗并重，盡量選取兩者兼而有之的作為工程碩士導(dǎo)師。不要把學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的導(dǎo)師不加遴選直接作為工程碩士導(dǎo)師，這樣做沒有注意到工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點的不同，不利于工程碩士質(zhì)量的提高。沒有實際項目經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)工程碩士是不合適的，但指導(dǎo)高校教師可以。
工程碩士校外導(dǎo)師的遴選現(xiàn)在沒有完善的機制。培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位一起做好這項工作。根據(jù)工程碩士所在企事業(yè)實際情況確定遴選標(biāo)準(zhǔn)。工程碩士的培養(yǎng)對企事業(yè)和培養(yǎng)單位都是有利的。企事業(yè)單位可以提高自身人才素質(zhì)的提高，培養(yǎng)單位可以提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，擴大知名度和影響力。工程碩士校外導(dǎo)師應(yīng)選擇企事業(yè)單位中實際參加項目的高級技術(shù)負責(zé)人，由培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位共同遴選，發(fā)放聘任證書并給予較好的待遇。
工程碩士、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作期間應(yīng)經(jīng)?；?，交流意見，共同提高畢業(yè)論文質(zhì)量。雖然身處異地，但互聯(lián)網(wǎng)和移動電話技術(shù)的普及，使得異地在線交流完全沒有問題，尤其是對計算機類工程碩士，語音聊天、視頻聊天、電子郵件、飛信等為異地交流提供了良好的平臺。
3.3培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)，規(guī)范論文過程管理
培養(yǎng)單位應(yīng)和企事業(yè)單位共同努力，規(guī)范培養(yǎng)流程，對論文的整個過程進行規(guī)范管理。
1）開題答辯
開題是論文工作的開始，是學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師指導(dǎo)下完成選題和調(diào)研，寫出文獻綜述和開題報告后進行的工作，開題工作目的是對學(xué)生選題的內(nèi)容、研究方案、可行性、難度、工作量、先進性等進行評估，提出建議，幫助學(xué)生找到合適的題目。
開題工作應(yīng)由培養(yǎng)單位和工程碩士所在企事業(yè)單位統(tǒng)一組織，開題小組由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它校內(nèi)、校外專家參加，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師列席旁聽，可以參與討論。開題工作要召開專門的會議，學(xué)生先對自己選題的內(nèi)容做闡述，然后開題小組的校內(nèi)、企事業(yè)單位專家提問，提出意見和建議。選題不合格者不能進入論文階段。開題工作要當(dāng)場形成集體評議，開題小組專家、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人要在集體評議書上簽字確認。學(xué)生的開題報告、文獻綜述、開題的集體評議書培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。
2）論文工作
論文工作應(yīng)在兩位導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生本人完成。在論文完成過程中要求學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師定期（每周一次）交流，交流階段性的進展、在論文完成中遇到的問題、商討解決方案。不需要每次都見面交流，可以共同通過網(wǎng)絡(luò)交流。每次交流要形成論文定期工作報告，內(nèi)容包括論文進展、期間遇到的問題、解決方案等。論文定期工作報告學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位都要存檔，作為對學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師考核的依據(jù)。
3）論文
剽竊別人論文、科技成果屬于學(xué)術(shù)不端行為，必須防止。為防止剽竊論文等不良學(xué)術(shù)行為，一些部門開發(fā)了學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文軟件。培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)購買相應(yīng)軟件，學(xué)生提出論文答辯申請后要求學(xué)生提交電子版學(xué)位論文并使用防剽竊軟件對學(xué)位論文進行。發(fā)現(xiàn)抄襲行為，不允許答辯，培養(yǎng)單位和學(xué)生所在企事業(yè)單位要根據(jù)情況對學(xué)生和校內(nèi)導(dǎo)師、企事業(yè)單位導(dǎo)師予以處罰。
4）論文盲評
論文寫作完成后，答辯前培養(yǎng)單位要組織學(xué)生論文盲評，盲評一般要兩份論文，為了盲評效果少受其它因素影響，最好兩份都校外盲評。盲評兩份都不及格，不能答辯，根據(jù)盲評意見繼續(xù)修改論文。盲評兩份都合格，可以參加答辯。盲評一份合格，另一份不合格，要再送第三份盲評，第三份盲評不合格，不能答辯，第三份盲評合格，可以參加答辯。所有盲評意見反饋給學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師，培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位備案存檔。
5）論文答辯
論文答辯是論文階段的最后一個環(huán)節(jié)。答辯由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它其它校內(nèi)、校外專家參加。首先由學(xué)生針對論文內(nèi)容陳述，然后專家提問，學(xué)生回答，最后專家根據(jù)論文寫作情況、答辯情況、培養(yǎng)單位提供的開題報告、文獻綜述、開題報告集體評議書、論文定期工作報告，綜合后給學(xué)生論文成績。論文成績不能僅僅根據(jù)學(xué)生的論文和答辯給出。論文工作是一個過程，應(yīng)該結(jié)合論文整個過程的各個階段給出論文成績，這樣才更加合理。從論文的整個過程中才能發(fā)現(xiàn)論文工作的整個軌跡，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的論文是否是學(xué)生本人所作，是否是學(xué)生本人的創(chuàng)新。答辯形成集體決議，由答辯專家集體簽字。培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。
6）加強考核制度
對導(dǎo)師的考核。培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)聯(lián)合對校內(nèi)、校外導(dǎo)師考核，對指導(dǎo)認真，水平高的導(dǎo)師應(yīng)予以獎勵，鼓勵先進，發(fā)揮榜樣的力量。對不認真負責(zé)，水平較差的導(dǎo)師應(yīng)予以懲罰，甚至取消導(dǎo)師資格。
對學(xué)生的考核。對于學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀，論文質(zhì)量高，為企業(yè)解決了生產(chǎn)實際問題，產(chǎn)生了良好社會效益和經(jīng)濟效益的學(xué)生予以獎勵。對不認真學(xué)習(xí)，成績較差，論文有抄襲，找別人做論文等不良學(xué)術(shù)行為的學(xué)生應(yīng)予以懲罰，甚至取消學(xué)籍。
培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)積極總結(jié)計算機類工程碩士培養(yǎng)工作中的不足，借鑒優(yōu)秀工程碩士培養(yǎng)單位的先進經(jīng)驗。把現(xiàn)有工程碩士教育辦好，提高工程碩士論文質(zhì)量，提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，使工程碩士真正得到企事業(yè)和社會的肯定和歡迎。
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網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計論文寫作方法及答辯要求
（試 行）
一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點
學(xué)生絡(luò)類題目的特點主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應(yīng)用場合，進行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。
二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類論文的寫作
1．論文寫作要求
類似于投標(biāo)書，但有不同于投標(biāo)書，不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報價……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學(xué)校的要求），主要傾向于其技術(shù)實現(xiàn)。
2．論文寫作基本環(huán)節(jié)
采用工程業(yè)務(wù)流程，類似于軟件工程：
1）需求分析
2）功能要求
3）邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（設(shè)計原則、拓撲結(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設(shè)計
4）物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（實現(xiàn)原則、技術(shù)方案對比，一般考慮結(jié)構(gòu)化布線），也稱為詳細設(shè)計
5）網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)（設(shè)備選型和綜合布線屬于這個階段，但我們主要強調(diào)各種設(shè)備的配置與動態(tài)聯(lián)調(diào)以實現(xiàn)具體目標(biāo)）
6）網(wǎng)絡(luò)測試（比較測試預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果）
具體實現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺。
3．注意事項
1）抓住題目主旨和側(cè)重點（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場合會采用不同的拓撲結(jié)構(gòu)、路由技術(shù)（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術(shù)（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術(shù)、安全技術(shù)等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。）
2）不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項目培訓(xùn)、售后服務(wù)……）
3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書
4）不建議包含綜合布線的整個過程。
4．存在的問題與案例分析
1）結(jié)構(gòu)不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有
2）不應(yīng)有產(chǎn)品說明書，具體實現(xiàn)要更清楚
三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作
1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求
從技術(shù)上講主要有：
1）Internet安全接入防火墻訪問控制；
2）用戶認證系統(tǒng)；
3）入侵檢測系統(tǒng)；
4）網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；
5）VPN加密系統(tǒng)；
6）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固；
7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；
從模型層次上講主要有：
1）物理層安全風(fēng)險
2）網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險
3）系統(tǒng)層安全風(fēng)險
不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。
2. 存在的問題與案例分析
1）選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡單
2）只是簡單敘述各種安全技術(shù)，沒有具體實現(xiàn)
四、 論文答辯要求
1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范》的要求？
2）論文提綱：設(shè)計條理是否清晰，思路是否明確；
關(guān)鍵詞 金屬結(jié)構(gòu)；課程建設(shè)；理論教學(xué)；實踐教學(xué)
中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）06-0057-02
Creation and Construction National Quality Curriculum to Achieve Combination of Theory and Practice//XU Gening
Abstract The purpose of the curriculum construction is to improve the quality of teaching quality by providing students with the high quality teaching resources. Exploration and practice are carried out from curriculum， teaching theory， practice teaching， teaching team construction and textbook building to other aspects combining with “metal structure” curriculum construction， and a landmark achievement is made.
Key words metal structure； curriculum construction； theory teaching； practice teaching
太原科技大學(xué)是以工科為主的多科性大學(xué)，以機械類和近機械類專業(yè)為主導(dǎo)，自1965年成立起重運輸機械、工程機械、礦山機械專業(yè)以來，將金屬結(jié)構(gòu)課程定為機械類專業(yè)方向必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課（起重機械、工程機械、礦山機械、物流工程、安全工程）。在校、院和系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和課程教學(xué)團隊的共同努力下，本門課程已經(jīng)成為學(xué)校水平高、影響大、覆蓋寬、教師和學(xué)生高度重視、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、教學(xué)效果好的課程之一。金屬結(jié)構(gòu)課程建設(shè)以培養(yǎng)高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅持“注重理論研究，強調(diào)工程概念，加強實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)新意識，重視能力培養(yǎng)”教改思路；經(jīng)過多年探索和建設(shè)，發(fā)揮該校機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)創(chuàng)建、發(fā)展過程中的優(yōu)勢，突出課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教材建設(shè)等幾方面改革實踐，已形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、有效的教學(xué)新模式，具有鮮明的特色。2009年金屬結(jié)構(gòu)課程被評為省級精品課程，2010年金屬結(jié)構(gòu)課程被評為國家級精品課程，2013年擴展為山西省精品資源共享課。
1 金屬結(jié)構(gòu)課程體系改革
理論教學(xué)體系改革 建立以現(xiàn)代機械結(jié)構(gòu)有關(guān)的理論及方法為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生工程素質(zhì)、綜合應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)這一新體系，注重加強與拓寬基礎(chǔ)、加強工程背景、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，進行教學(xué)內(nèi)容的整合、協(xié)調(diào)和優(yōu)化。
實踐教學(xué)體系改革 通過“基本實驗?zāi)芰Φ男纬伞治觯ㄔO(shè)計）與綜合能力的訓(xùn)練——創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”構(gòu)建實踐教學(xué)體系。課程新體系注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重、各教學(xué)環(huán)節(jié)有機銜接和整體優(yōu)化，形成了課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計一體化的教學(xué)體系。
2 理論教學(xué)改革與實踐
改革以教師、課堂、書本為中心的知識灌輸傳授方法，采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的多種形式，注意教學(xué)互動與交流，促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 具體做法：加強課程聯(lián)動環(huán)節(jié)——將專業(yè)基礎(chǔ)課中的基本模型、基本理論、基本方法、基本規(guī)律與專業(yè)課中的典型機型的典型構(gòu)件、典型工況的典型載荷、典型模型的典型分析及典型步驟聯(lián)動對應(yīng)，打通課程的內(nèi)在聯(lián)系，承上啟下地解決課程的重點、難點問題；加強課堂互動環(huán)節(jié)——提問、回答、討論、報告——解決課程的重點、難點問題；加強課程內(nèi)外結(jié)合環(huán)節(jié)——問題、例題、習(xí)題、解題——解決課程的重點、難點問題。
堅持課堂教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合 以工程問題為背景，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、案例分析融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中進行講授，培養(yǎng)學(xué)生工程能力，拓寬學(xué)生知識面。
堅持課程教學(xué)與專業(yè)、科研有機結(jié)合 金屬結(jié)構(gòu)課程覆蓋的專業(yè)和方向?qū)挿?。教學(xué)過程中，在嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進行授課的基礎(chǔ)上，針對不同專業(yè)和方向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。將本課程的基本概念、基本理論和相關(guān)專業(yè)方向后續(xù)專業(yè)課程有效銜接并有機聯(lián)合。對于起重機械、工程機械專業(yè)方向的學(xué)生，強化機械系統(tǒng)中的動力學(xué)部分以及零部件疲勞強度計算等內(nèi)容，使學(xué)生認識到如何運用所學(xué)知識來解決系統(tǒng)中動力學(xué)及零部件疲勞強度問題，從而提高系統(tǒng)的安全性和可靠性。對于特種設(shè)備安全工程、物流工程等專業(yè)的學(xué)生，除了講解金屬結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識以外，注重講解一些現(xiàn)代設(shè)計理論、零部件維修性能等，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)代設(shè)計理論和本專業(yè)知識有機結(jié)合，如將通過可靠性設(shè)計以確定設(shè)備壽命和維修周期，保證設(shè)備安全性等有關(guān)知識溶入教學(xué)中。通過上述方式，實現(xiàn)了該課程和后續(xù)專業(yè)課的有機結(jié)合，充分發(fā)揮了該課程的作用，讓學(xué)生看得見、摸得著、用得上，將課堂知識真正落到實處，為后續(xù)專業(yè)課程提供了堅實的基礎(chǔ)。
3 實踐教學(xué)改革與實踐
實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 與金屬結(jié)構(gòu)課程相關(guān)實驗室屬機械實驗教學(xué)中心。機械實驗教學(xué)中心是國家實驗教學(xué)示范中心、山西省虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心。金屬結(jié)構(gòu)課程相關(guān)實驗室建設(shè)緊密跟蹤行業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展，適時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，如自主設(shè)計具有工程背景的實驗系統(tǒng)（設(shè)備）：機械傳動、力學(xué)行為、調(diào)度管理試驗系統(tǒng)及大型結(jié)構(gòu)疲勞綜合實驗臺等。實驗系統(tǒng)（設(shè)備）集結(jié)構(gòu)、光電、機械、控制、仿真、調(diào)度、管理于一體，體現(xiàn)多學(xué)科知識融合的系統(tǒng)集成；可開設(shè)虛實結(jié)合的設(shè)計創(chuàng)新性實驗項目，實現(xiàn)工程教育回歸工程的目標(biāo)。
實驗教學(xué)改革與實踐 以國家示范實驗教學(xué)中心，構(gòu)建以綜合、設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的“分層次+開放式”的實驗教學(xué)新模式?！胺謱哟巍笔菍嶒灧譃槿齻€層次（基礎(chǔ)型、分析與綜合型、創(chuàng)新與設(shè)計型），不同層次實驗采用不同的教學(xué)方法和手段?！伴_放式”是將實驗項目、內(nèi)容、時間面向?qū)W生全面開放，為學(xué)生個性化培養(yǎng)提供自由發(fā)展的平臺和空間，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，實現(xiàn)了由驗證性實驗向設(shè)計實驗、單一性實驗向綜合實驗及具有工程背景實驗的轉(zhuǎn)變。
合理設(shè)置相關(guān)的實驗項目，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握課程的重點和難點。在教學(xué)中緊密聯(lián)系工程實際，逐步形成獨有的實驗和實踐教學(xué)特色，將教學(xué)、工程和科研緊密結(jié)合，以科研支撐教學(xué)，以教學(xué)促進科研。如將國家重大技術(shù)裝備科技攻關(guān)項目——“橋式起重機主梁疲勞設(shè)計與實驗研究”的成果列入本科生的“金屬結(jié)構(gòu)疲勞實驗”內(nèi)容。
課程設(shè)計改革與實踐 在課程設(shè)計中著重解決如何提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和工程實踐能力，開展創(chuàng)新設(shè)計活動，調(diào)動學(xué)生設(shè)計思維。充分利用創(chuàng)新實驗室的儀器、設(shè)備及虛擬仿真示范實驗教學(xué)中心中面向工程實際的實用軟件，使學(xué)生能將現(xiàn)代設(shè)計理論及方法應(yīng)用于設(shè)計中，實現(xiàn)了課程設(shè)計與工程實際有機結(jié)合。鼓勵學(xué)生直接參加教師的科研課題，并作為本課程的課程設(shè)計題目，將所學(xué)的基本知識直接應(yīng)用于工程實際中。
4 課程教學(xué)團隊建設(shè)
高水平的師資隊伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的根本保證。課程負責(zé)人為全國優(yōu)秀教師、省級教學(xué)名師，在國內(nèi)本領(lǐng)域具有較高的知名度。課程教學(xué)團隊由7位教師和1位專職實驗師構(gòu)成，其中，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師3人，教授3人，副教授2人，講師2人，高級實驗師1人；7位教師中，博士研究生學(xué)歷3人，在讀博士研究生2人。為提高青年教師的教學(xué)水平，實行培養(yǎng)導(dǎo)師制、聽課制度和學(xué)位提升制，保證持續(xù)穩(wěn)定提高教學(xué)團隊的整體教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。
近年來，承擔(dān)國家、省部級教改項目7項，獲山西省教學(xué)成果獎3項，承擔(dān)國家、省部級科研項目7項，獲省部科技進步獎3項，在本領(lǐng)域具有較高的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和行業(yè)知名度。
5 《金屬結(jié)構(gòu)》教材建設(shè)
教材建設(shè)特色優(yōu)勢顯著，起步最早，歷史悠久，注重傳承，不斷創(chuàng)新。國內(nèi)第一部教材是學(xué)校老專家徐克晉教授主編的《起重運輸機金屬結(jié)構(gòu)》1962版，奠定了我國金屬結(jié)構(gòu)課程的基礎(chǔ)。之后陸續(xù)主編再版《金屬結(jié)構(gòu)》1982版、1993版，1987年獲機械工業(yè)部全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎，1988年獲全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎。1997年由徐格寧教授主編《起重運輸機金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計》，精練了前續(xù)教材內(nèi)容，突出了實用性，在全國本領(lǐng)域高校、研究所、生產(chǎn)企業(yè)使用了12年，有上百家企業(yè)和部分國家重點工程（如三峽工程的1200噸橋式起重機、西氣東輸工程的DG70吊管機、SD8高驅(qū)動架推土機研制）以及本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者、論文、教材所引用。2006年，《起重運輸機金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計》的第2版更名為《機械裝備金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計》。2009年，徐格寧教授主編出版國家“十一五”規(guī)劃教材《機械裝備金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計》，既傳承老教材的精華，又吸納多年科研成果及主持修訂的最新國家標(biāo)準(zhǔn)（2008年出版）的內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、科研成果和實際工程的有機結(jié)合。
6 結(jié)束語
通過課程建設(shè)，全面提高了教師的自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。但課程建設(shè)是一項長期的工作，還需在實踐中不斷地探索和完善。
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關(guān)鍵詞：機械專業(yè)；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；機電液復(fù)合人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；探究式教學(xué)法
中圖分類號：TH 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0194-03
成人高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，是對我國高等教育制度的發(fā)展和完善，也是發(fā)展終身教育制度的重要組成部分。目前，我國成人高等教育的主要形式有：函授教育、夜大學(xué)、自學(xué)考試、學(xué)歷文憑考試等學(xué)歷教育，以及大學(xué)后繼續(xù)教育[1]。當(dāng)今社會，尊重知識、尊重人才的觀念已經(jīng)被社會認可，但是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)，造成技術(shù)工人嚴(yán)重短缺[2]。而我國機械行業(yè)的高級技術(shù)工正面臨著嚴(yán)重的人才缺口。隨著我國工程技術(shù)的發(fā)展，自動化程度不斷提高，在大型工程機械方面，更需要很多機電液的復(fù)合型人才，需要機械類學(xué)生具有一定的綜合應(yīng)用機電液一體化相關(guān)技術(shù)的能力。
為了順應(yīng)社會發(fā)展、市場經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的變化，《成人高等教育機械專業(yè)機電液復(fù)合人才培養(yǎng)教學(xué)研究與實踐》課題，針對機械專業(yè)機電液綜合能力培養(yǎng)，對課程內(nèi)容進行了研究和整合，在機電液課程設(shè)計中采用探究式教學(xué)方法進行探索和實踐。
一、現(xiàn)有成人高等教育模式存在的問題
當(dāng)前，我國成人高等教育主要存在的弊端是傳統(tǒng)的成人教育，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等長期摹仿普通高等教育用的一種設(shè)計，甚至把成人高等教育變成“它縮型”的普通高等教育。目前，機械類成人高等教育存在的主要問題是輕視實踐、脫離實際，知識結(jié)構(gòu)體系不夠完善、實踐訓(xùn)練不足，實踐教育過窄、功利導(dǎo)向過重、共性制約過強，從而導(dǎo)致成教畢業(yè)生的就業(yè)市場不樂觀。成人高等教育的出路在于明確定位、加強改革、提高水平[3]。
課題教改的思路是成人高等教育應(yīng)有別于普通高等教育，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案時，以市場需求為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會需要為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以技術(shù)應(yīng)用能力（機、電、液綜合能力）為培養(yǎng)主線。
二、教學(xué)內(nèi)容修訂、機電液課程群整合
機械類專業(yè)的學(xué)生，工作的對象是機械設(shè)備，現(xiàn)代機械設(shè)備已不是一個單純的機械產(chǎn)品，而是機電液一體化的集成產(chǎn)品，機電液一體化技術(shù)的發(fā)展對機械制造模式及機械產(chǎn)品產(chǎn)生了深刻的影響[4，5]。因此，在機械類專業(yè)教學(xué)改革中，專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，是制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索培養(yǎng)滿足機械需求的高等機械工程類人才。
人才培養(yǎng)方案包括為實現(xiàn)教育目標(biāo)所必須的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等基本內(nèi)容。第一步，廣泛調(diào)研，了解社會對機械工程人才綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)能力的需求；第二步，確定機械類專業(yè)人才在機電液綜合能力方面的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，架構(gòu)機械類專業(yè)學(xué)生機電液綜合能力培養(yǎng)的理論教學(xué)體系。
（一）教學(xué)改革方法及創(chuàng)新點
專業(yè)建設(shè)包括課程整合、實驗、實習(xí)、機電液綜合課程設(shè)計等內(nèi)容。教學(xué)改革解決問題的方法如圖1所示。
（二）課程教學(xué)內(nèi)容改革
我校機械專業(yè)成人高等教育，課程設(shè)置模式沿用傳統(tǒng)的學(xué)科課程的組織模式，其特點是：分學(xué)科設(shè)置課程，根據(jù)社會發(fā)展需要，一般五年一次修訂人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，重點是整合并建設(shè)課程群，使課程體系具有科學(xué)性、特色性、系統(tǒng)性和可操作性。①夯實基礎(chǔ)，機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程包括機械制圖、機械零件、計算機繪圖、金屬材料與熱處理、公差配合、工程力學(xué)、機械制造工藝等；②反映專業(yè)特色，專業(yè)必修課程主要有機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、機械制造工藝基礎(chǔ)、液壓與氣動、微機原理、數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設(shè)計、機電傳動控制、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計。③寬口徑，如機制方向選修課包括計算機輔助制造、數(shù)控編程與MasterCAM、精密制造和特種加工；機電方向、數(shù)控方向選修課有單片機原理及應(yīng)用、特種加工、數(shù)控編程與MasterCAM。這可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，增強學(xué)生的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。④實踐性環(huán)節(jié)，基本實驗、基本操作技能訓(xùn)練課程有機械制圖測繪、C語言課程設(shè)計、機械設(shè)計課程設(shè)計、機電液綜合課程設(shè)計、電工電子認識實習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。⑤專業(yè)綜合能力培養(yǎng)有畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新大賽、科技小組、社會實踐等。這充分考慮了課程的實用性。
三、探究式教學(xué)法
采用科學(xué)合理的教學(xué)方法成為教學(xué)改革的必由之路。探究式教學(xué)法（Inquiry Teaching），又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法[6]。教師根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，組織不同程度的探究活動。
目前，我校成人教育機械專業(yè)有本科及專升本。為了加強實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適應(yīng)大工程背景的工學(xué)結(jié)合的要求，學(xué)校在課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，采用探究式教學(xué)方法。
四、機電液課程設(shè)計中探究式教學(xué)法的實施
我們把機械類專業(yè)的課程設(shè)計，即機電一體化課程設(shè)計（兩周）、液壓傳動課程設(shè)計（一周）整合成機電液綜合課程設(shè)計（三周）。整合成機電液綜合課程設(shè)計的特點是它是機電液課程的綜合復(fù)習(xí)，三者有機結(jié)合、融會貫通。在具體設(shè)計探究活動的過程時，由于課程設(shè)計時間的限制，教師一定要把握好探究內(nèi)容與探究難度，要站在整體和全局的高度進行設(shè)計，逐級推進，系統(tǒng)安排，選擇合適的內(nèi)容讓學(xué)生能完整地經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，以提高學(xué)生動手能力、解決實際問題能力和機電液的綜合應(yīng)用能力。
教師布置任務(wù)：設(shè)計一小型混泥土輸送泵車或混泥土攪拌機；具體要求：根據(jù)功率大小，設(shè)計機電液傳動系統(tǒng)；同學(xué)們確定設(shè)計方案。
課題小組一般4～5人為一組。教師提出問題，學(xué)生討論后決定學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，老師起指導(dǎo)作用，直到完成課題，解決問題。重點是強化實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。第一步，學(xué)生接受任務(wù)后進行討論，查資料，確定設(shè)計方案，涉及的內(nèi)容有機電傳動、液壓傳動、傳感器的應(yīng)用、電路設(shè)計、數(shù)據(jù)采集與處理、計算機智能系統(tǒng)設(shè)計、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計等。第二步，學(xué)生分析項目任務(wù)后，開始查閱資料并復(fù)印部分論文，涉及的內(nèi)容有機電傳動、液壓傳動原理、傳感器、產(chǎn)品樣本等。引用別人的成果、學(xué)習(xí)別人所做的選擇，這個過程能使學(xué)生開闊眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。第三步，確定方案。方案確定需要教師和全課題組同學(xué)的參與、討論、定奪。同學(xué)們先根據(jù)自己的設(shè)計任務(wù)談?wù)剬υ撊蝿?wù)的理解、已做的準(zhǔn)備工作和將要實施的設(shè)計方案，如采用機電傳動系統(tǒng)或液壓傳動系統(tǒng)，通過查閱相關(guān)資料后，確定設(shè)計方案并說明采用方案的理由，并將此方案展現(xiàn)給大家進行評判。這是同學(xué)們廣泛聽取和采納別人意見的過程，這個過程確實使學(xué)生感到收獲很大。
五、結(jié)論
1.機械專業(yè)成人高等教育，課程設(shè)計是實踐性環(huán)節(jié)的主干課程；課程設(shè)計中，始終以學(xué)生為主體，以工作過程為導(dǎo)向，按典型工作任務(wù)進行課程設(shè)計，使學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和實習(xí)過程中都與工作知識緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。
2.教師通過探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式的結(jié)合，使教學(xué)具有時效性。探究式教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠全程主動參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的主體地位、自主能力都得到了加強，也使教師與學(xué)生成為實施工學(xué)結(jié)合課程的共同體。
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【關(guān)鍵詞】公路橋梁施工 機械 配置 合理組合
[Abstract] along with the social development change rapidly, the mechanical configuration and rational combination of highway and bridge construction process whether in theory or in technology has been a qualitative leap. This paper starts from the rational allocation principle of mechanical construction process is introduced, the mechanical type, performance, quantity ratio aspects of mechanical construction of highway bridge and manner, and choose the way of mechanical construction is discussed, so as to promote the completion of engineering tasks with low energy consumption, high production the efficiency mode of related machinery and equipment in the process of construction.
[keyword] allocation of construction machinery for highway bridges reasonable combination
中圖分類號：TQ639.2文獻標(biāo)識碼：A 文章編
我國的公路橋梁建設(shè)隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步而不斷努力著，相關(guān)工程施工過程中，各類高效機械使用的重視程度也得以提升。當(dāng)下我國的公路路基、路面建設(shè)工程和橋梁整體建設(shè)等工程的施工過程中，施工機械所出現(xiàn)的頻率越來越高，常見的機械應(yīng)用的施工過程中，都會出現(xiàn)聯(lián)合作業(yè)的配置情況。由于公路橋梁建設(shè)所涉及到的工程機械規(guī)格、種類、型號很多，而每種類型的施工機械的作業(yè)范圍和技術(shù)性能都具有一定的局限性，所以在保證工程建設(shè)的進度和質(zhì)量以取得對家的社會效益和經(jīng)濟效益的前提下，負責(zé)建設(shè)工程的企業(yè)或單位應(yīng)該結(jié)合施工項目的基本要求和施工環(huán)境進行規(guī)劃，尤其要提高對施工機械進行合理的配置和組合，讓各個施工機械的功能都能夠得到最大限度的發(fā)揮。在這樣的施工要求下，機械科學(xué)合理的配置組合成為了公路橋梁施工工程最為關(guān)注的話題，下面，筆者就結(jié)合自己的工作經(jīng)驗提出自己的一些看法和分析。
施工機械合理配置的基礎(chǔ)原則
1.1經(jīng)濟性配置原則
施工單價是我國公路與橋梁機械施工經(jīng)濟性選擇的基礎(chǔ)，其施工機械的運行費用和資產(chǎn)損耗是對配置經(jīng)濟性產(chǎn)生影響的主要原因，據(jù)筆者所知，許多建筑企業(yè)施工方覺得購進大型建筑機械應(yīng)用在公路和橋梁建設(shè)上消耗太大，因此不會采取采購措施。在表面看來，機械的采購資費消耗太過巨大，其實不然，因為在今后的工程建設(shè)中施工機械的用處還很多，因此資費的消耗可以有所均攤，不會在成本方面增加企業(yè)負擔(dān)。所以，在對施工機械進行選擇購進的過程中，應(yīng)該衡量采購費用與工程建設(shè)之間的關(guān)系并對施工機械的科學(xué)性和技術(shù)性進行分析，從而保證工程建設(shè)經(jīng)濟性原則有所凸顯。
1.2適應(yīng)性配置原則
在工程實施的過程中，建設(shè)項目的具體內(nèi)容是施工機械進行適應(yīng)配置的基礎(chǔ)，其中建設(shè)施工的環(huán)境和內(nèi)容是施工機械進行配置的主要參考因素。以公路路基建設(shè)為例，當(dāng)公路工程施工區(qū)域較大且環(huán)境變化無常的情況下，在對施工機械進行選擇時首先應(yīng)該考慮到施工區(qū)域的土質(zhì)、地形、氣溫變化、區(qū)域大小、路基斷層面的尺寸和形狀、公路質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等；其次，采購時所選擇施工機械的生產(chǎn)效率和工作容量要與公路建設(shè)的工作進度所匹配，避免出現(xiàn)由于給予施工機械工作量過大，導(dǎo)致其磨損過度，降低利用率或因為工作效率跟進度不夠而導(dǎo)致工期延誤的現(xiàn)象。
1.3安全性配置原則
任何一項與建筑工程施工相關(guān)的項目，都應(yīng)該以工作人員的人生安全有所保障，施工機械的可靠運行、安全作業(yè)為前提的情況下，讓施工機械的適宜選擇和建設(shè)項目的整體進度和施工質(zhì)量得到保證。需要加以考慮的相關(guān)內(nèi)容有：機械內(nèi)部操作區(qū)域的隔音防塵、機械駕駛的穩(wěn)定性能、出現(xiàn)意外事故時相關(guān)保護措施的具備齊全以及涉及危險系數(shù)較高的項目時可進行遠程遙控操作等等。除了上述施工機械的安全保障以外，還要對工程建設(shè)區(qū)域內(nèi)已建設(shè)完整的設(shè)置設(shè)備進行保護，不能夠因為當(dāng)下建設(shè)的工程項目施工而對其造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。
公路、橋梁施工過程中，相關(guān)機械的合理組合
上述段落中所闡述的幾項原則是公路與橋梁施工過程中最為基礎(chǔ)的遵循原則，在有機械組合要求的情況下，施工機械的合理組合也是對工程機械配置選用時必須遵循的原則之一。施工機械組合類型大致可以分為數(shù)量、類型組合型、技術(shù)功能組合型兩種，下面筆者就對這兩種組合類型的具體內(nèi)容進行闡述：
2.1數(shù)量、類型組合型
2.1.1機械的并列組合
若工程施工的過程中只配備一套與之對應(yīng)的機械組合進行操作作業(yè)，那么當(dāng)某些主要作業(yè)機械出現(xiàn)故障而停止工作時，公路或橋梁的建設(shè)工程的整體進度都會停滯下來，影響工程建設(shè)的進度。在這種情況下，就應(yīng)該選用兩套或以上數(shù)量的機械組合進行并列組合，嚴(yán)格杜絕整體工程進度停滯的現(xiàn)象。公路建設(shè)工程中，施工機械的并列組合較為典型的就是瀝青路面鋪設(shè)，該項目的施工規(guī)劃中，通常都會配備兩套瀝青攤鋪機和壓路機進行并列組合，從而保證工程作業(yè)的進度不受影響。
2.1.2施工機械的數(shù)量和類型選擇
對于公歷、橋梁工程建設(shè)而言，施工機械的數(shù)量和類型應(yīng)該遵循宜少不宜多的原則。由于這類工程建設(shè)前期的工作容量比較大，工程作業(yè)的效率要求也比較高，所以在施工機械的選擇方面，建設(shè)方都會選擇一些作業(yè)容量大、工作效率高的機械進行施工。就較為普遍的施工現(xiàn)場來看，進行組合的施工機械的臺數(shù)適宜的減少，能夠促進機械之間協(xié)同作業(yè)效率的提高，而機械組合的規(guī)格類型較為單一的話，有利于施工建設(shè)的管理維護和調(diào)度工作的進行。
2.2技術(shù)性能的合理組合構(gòu)建
施工機械在技術(shù)性能的組合構(gòu)建需要參考一下幾方面的內(nèi)容：1.在確定了核心機械和輔助機械的機械類別以后，輔助機械的生產(chǎn)效率和作業(yè)容量應(yīng)該比核心機械的大一些，從而起到良好的輔助奠定作用，有利于核心機械作業(yè)效率的發(fā)揮；2.對于牽引車與其他機械進行配置組合時，要注意兩者之間重量等級的協(xié)調(diào)，從而使得組合作業(yè)的機械性能發(fā)揮達到最佳狀態(tài)。
施工機械的選用
3.1依據(jù)建設(shè)項目作業(yè)的類型進行選擇
路基建設(shè)是較為常見的施工項目，筆者以此為例，就該建設(shè)項目的施工過程分析，作出以下總結(jié)：1.路基建設(shè)前期的料場準(zhǔn)備和地基清理的過程中，會有利用到的施工機械有：平地機、挖掘機、推土機和裝載機；2.土方開挖的作業(yè)進行中，會利用到的施工機械有：挖掘機、推土機、鏟運機及裝載機；3.石方開挖的作業(yè)進行中，會利用到的施工機械有：鏟運機、推土機、鑿巖機、空氣壓縮機等；4.土石填筑的作業(yè)進行中，會利用到的施工機械有：推土機、鏟運機、壓路機、羊足碾、平地機和灑水車。
3.2依據(jù)施工區(qū)域的土質(zhì)狀況進行選擇
任何建設(shè)項目的施工，土質(zhì)土壤是施工機械選擇的核心參考因素，由于施工區(qū)域土壤的狀態(tài)和性質(zhì)與機械作業(yè)效率和狀態(tài)有著較為直接聯(lián)系，依據(jù)土壤性質(zhì)的不同，可供選擇的土方施工機械有：挖掘機、推土機、平地機等，而進行路面壓實的機械則有：輪胎壓路機、平地機和振動壓路機等。
歸納總結(jié)
綜上所述，公路與橋梁的機械化施工過程中，各類施工機械的配置和組合對工程質(zhì)量和工程進度有直接影響，高效率、低能耗的優(yōu)質(zhì)作業(yè)是所有建設(shè)企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為該目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵，施工機械的配置組合應(yīng)該充分結(jié)合施工項目的環(huán)境情況和施工要求，對施工所涉及到的各類因素進行綜合分析，通過周密的討論規(guī)劃，制定出一套適宜的施工決策才是現(xiàn)代話機械施工目標(biāo)實現(xiàn)的有效手段。
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關(guān)鍵詞：校企合作；實訓(xùn)基地；工學(xué)結(jié)合
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0036-03
生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。隨著示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的進一步推進，爭取企業(yè)和學(xué)校高度融合、轉(zhuǎn)變實訓(xùn)基地建設(shè)方式、創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式，成為高職院校改革的一個重要方面。但如何圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)實訓(xùn)基地建什么、如何建，一直困擾著高職教育工作者[1]。武漢交通職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院充分發(fā)揮示范專業(yè)優(yōu)勢，與國內(nèi)外企業(yè)高度融合，加強校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能人才，在校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)中取得了一定的成效。
一、基于校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)的意義
高等職業(yè)教育的重點是技能型人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置。高職高專院校與企業(yè)間展開合作，創(chuàng)建校企合作實訓(xùn)基地，既作為校內(nèi)教學(xué)課堂的拓展，同時也實踐了教學(xué)體系的創(chuàng)新，為學(xué)生理論知識與實踐技能的結(jié)合找到了一個不錯的模式與平臺[2]。形成一定規(guī)模、運行機制規(guī)范、教學(xué)體系獨具特色的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，可以滿足高職院校人才培養(yǎng)的需要，在高職高專的實訓(xùn)基地建設(shè)中起到示范輻射作用。
高職教育要辦出特色，辦出生機和活力，就必須堅持面向市場、著眼當(dāng)前、培養(yǎng)受社會歡迎的有較強職業(yè)能力的技能型人才，而實訓(xùn)基地建設(shè)則是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才必備的基本條件之一[3]。與企I高度融合，建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)外實訓(xùn)基地的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容源自于企業(yè)的真實生產(chǎn)項目，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)過程與實際工作過程的一致，學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成工作項目。
2.從崗位職業(yè)能力分析入手，與行業(yè)企業(yè)合作，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，圍繞技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)項目組織教學(xué)實現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)一致，課程內(nèi)容與企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展的一致，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書雙證融通。
3.充分利用學(xué)校的師資力量、教學(xué)資源和企業(yè)的生產(chǎn)條件，實現(xiàn)真正意義上的工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實踐能力，為企業(yè)提供企業(yè)需要的技能型優(yōu)秀人才。
4.發(fā)揮示范輻射作用，與企業(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合承接生產(chǎn)應(yīng)用課題以及新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)項目，將科技成果產(chǎn)品化，為社會提供技術(shù)咨詢服務(wù)，提高“雙師型”教師的整體水平。
二、校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐
（一）工學(xué)結(jié)合，內(nèi)外并舉
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，突出工學(xué)結(jié)合的要求，創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)理念。在人才培養(yǎng)方案中，體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、能力本位的人才培養(yǎng)模式，理論教學(xué)和實踐教學(xué)在教學(xué)安排有機銜接，校內(nèi)實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)有機結(jié)合，逐步提高學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)生在第一學(xué)年和第二學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)，在“教學(xué)做”一體化的教室學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，具備生產(chǎn)制造的基礎(chǔ)能力和職業(yè)道德；在真實生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)基地，通過真實的生產(chǎn)任務(wù)的完成，具備準(zhǔn)企業(yè)人的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在第三學(xué)年上學(xué)期到校外實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)，具備企業(yè)人的生產(chǎn)現(xiàn)場操作、管理與組織能力。在第三學(xué)年下學(xué)期回到學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計，具備科技開發(fā)和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)模式可以讓學(xué)生完成從學(xué)生到企業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)零距離就業(yè)，如圖1所示。
2.與企業(yè)高度融合，建設(shè)內(nèi)外并舉、校企共享的實訓(xùn)基地。在學(xué)校與企業(yè)的合作中，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地資源，進行密切的校企雙向合作。利用學(xué)校所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢為校外實習(xí)單位提供相應(yīng)的服務(wù)，為校外實習(xí)單位開展相應(yīng)的培訓(xùn)。學(xué)校聘請校外實習(xí)單位專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂，為學(xué)生作報告，參加學(xué)生畢業(yè)論文答辯，使學(xué)校和校外實習(xí)單位雙方的合作能真正實現(xiàn)雙贏，同時也為企業(yè)輸送企業(yè)所需的高技能型人才。
（二）基于真實生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)
高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)涵[4]。學(xué)院根據(jù)企業(yè)所需人才的培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)合作共建的校內(nèi)實訓(xùn)基地具有真實的生產(chǎn)環(huán)境。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)包含引進企業(yè)、制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系、實施教學(xué)過程、評價教學(xué)效果、建立長效運營機制等方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程[5]。
1.依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。在“校企深度融合，工學(xué)有機結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，充分利用武漢城市圈工業(yè)制造基地和發(fā)揮城市圈優(yōu)勢制造業(yè)的能力，以互惠互利、優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合為原則選擇合作企業(yè)。與博世力士樂公司共建了具有企業(yè)氛圍和先進管理模式的“現(xiàn)代傳動與控制技術(shù)實驗實訓(xùn)中心”，在校內(nèi)還建設(shè)了具有真實生產(chǎn)環(huán)境的省級先進制造技術(shù)實訓(xùn)基地，滿足各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的需求。
2.深化以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革。課程改革按照實訓(xùn)基地的生產(chǎn)流程和生產(chǎn)崗位要求，逐步形成“以滿足行業(yè)需求為目標(biāo)，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”的職教理念和高職課程體系，從而推進“教學(xué)做”一體化的教學(xué)改革。圖2所示為《液壓與氣壓傳動》課程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)過程。
3.建立長效運營管理機制。在校內(nèi)實訓(xùn)基地運行管理上，建立長效運營機制，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地優(yōu)質(zhì)資源效能。建立技術(shù)能力精湛、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，通過這支高素質(zhì)團隊，保證實訓(xùn)設(shè)備高效運作。開發(fā)具有職業(yè)特色適合教學(xué)及培訓(xùn)的教學(xué)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、教學(xué)項目、實訓(xùn)指導(dǎo)書、項目實施評價標(biāo)準(zhǔn)等。同時，以項目為契機，逐步建立和完善集生產(chǎn)性實訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品研發(fā)于一體的校企合作實訓(xùn)基地管理機制。
（三）基于職業(yè)發(fā)展的區(qū)域性發(fā)散性校外實訓(xùn)基地建設(shè)
校外實訓(xùn)基地是高職院校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸、鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺?；爻俗鳛閷嵱?xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所[6]。
1.擴大校企合作基地規(guī)模，豐富頂崗實習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。加大校企合作力度，整合省內(nèi)外企業(yè)資源，建立區(qū)域發(fā)散性校外實訓(xùn)基地。在湖北省內(nèi)，以掛靠湖北省知名機械類、制造類、機電類、電氣類、工程機械類等相關(guān)企業(yè)建設(shè)基地為主線，重點建設(shè)機械制造類、機電一體化類的實訓(xùn)基地建設(shè)，為湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會建設(shè)培養(yǎng)急需人才。另一方面，面向長江三角洲、珠江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，跨省建立省外實訓(xùn)基地，積極與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系，籌建培養(yǎng)型、就業(yè)型的實訓(xùn)基地。
區(qū)域發(fā)散性校外實訓(xùn)基地的形成使得學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容更加豐富。頂崗實習(xí)內(nèi)容涉及數(shù)控機床操作、零件加工工藝編制與編程、電氣控制設(shè)備安裝與調(diào)試、機械設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備維護維修、工程機械運用與維護維修、液壓與氣動設(shè)備安裝與調(diào)試等方面，較好地滿足了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中的普工工種頂崗實習(xí)、中高級工技能崗位頂崗實習(xí)及勝任中高級工崗位工作的三階段技能提升要求，促使學(xué)生順利適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)狀況及生產(chǎn)要求，增強就業(yè)競爭力。
2.校企共同完善校外實訓(xùn)基地管理制度。為規(guī)范校外實訓(xùn)基地管理，與合作企業(yè)協(xié)商，制訂實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，明確實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、M程。制訂專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)文件，包括實訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)方法、考核辦法、質(zhì)量檢查等內(nèi)容。建立校企雙方合作制度，包括訂單培養(yǎng)制度、畢業(yè)生安排制度、教學(xué)資源共享互用制度、教師掛職鍛煉制度、聘請兼職教師講學(xué)制度、合作開發(fā)制度等，從制度上保證了學(xué)生能在校企合作基地正常地開展頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)活動。
三、結(jié)語
校企合作取得的成果和發(fā)揮的重要作用已成為實現(xiàn)校企雙贏的有效途徑和基本方向。在今后，我們將會更加深入地研究校企共建共享實訓(xùn)基地建設(shè)，并不斷探索整合教育資源的機制，建立與企業(yè)互動互贏、長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理機制，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，建設(shè)符合職業(yè)教育要求的實訓(xùn)基地。
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[關(guān)鍵詞]裝載與挖掘機械 仿真 教學(xué)改革 教學(xué)目標(biāo)
[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0091-02
裝載與挖掘機械是我校礦山機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的教學(xué)，力求讓學(xué)生掌握裝載機、挖掘機等重要設(shè)備的工作原理、主要結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、性能特點等知識點，從而為將來盡快地融入工作打下堅實的基礎(chǔ)。該專業(yè)課程設(shè)置特色鮮明，因而即使歷經(jīng)了歲月的變遷，也依然在同行中享有較高的盛譽，同時保證畢業(yè)生的就業(yè)率居高不下。另外，社會生產(chǎn)的不斷變革，為專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。我們只有根據(jù)生產(chǎn)實踐的具體要求，確定自身的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)特色，才能提升專業(yè)的整體水平和競爭力。然而，基于安全方面的考慮，本專業(yè)學(xué)生到大型露天或地下礦進行認識生產(chǎn)實習(xí)（包括各種現(xiàn)場教學(xué)）的機會有限，因此學(xué)生對裝載與挖掘設(shè)備工作環(huán)境的認識大多數(shù)停留在書本上，缺乏感性認識，制約了學(xué)生在本專業(yè)方向上的創(chuàng)新性發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生的課程設(shè)計基本處于閉門造車的狀況。
所謂仿真教學(xué)，是借助半實物裝置或計算機技術(shù)進行零部件的設(shè)計、拆裝、實際動作模擬等過程的教學(xué)方式。隨著計算機技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用，計算機仿真在教學(xué)中的作用日漸突出。故采用計算機建模、交互設(shè)計等手段，對裝載與挖掘設(shè)備及其工作場所等進行造型設(shè)計， 結(jié)合聲音、動畫和圖片，可實現(xiàn)礦物裝運的逼真模擬，從而加深學(xué)生對設(shè)備的理解，同時彌補了教學(xué)設(shè)備及現(xiàn)場教學(xué)缺乏的不足，并為相關(guān)課程的進一步改革提供一定的幫助。更重要的是，通過計算機仿真，教師在教學(xué)中能更好地融入相關(guān)知識，保證了學(xué)校教育與對口企業(yè)工作崗位“無縫對接”。
一、現(xiàn)有課堂模式存在的主要問題
裝載與挖掘機械課多年來一直沿用傳統(tǒng)的課堂模式。對于一些典型設(shè)備的構(gòu)造，教師經(jīng)常結(jié)合教材采用掛圖的方式進行講解，這樣，遇到有些復(fù)雜結(jié)構(gòu)組成問題，即使有著相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師，也很難用口頭語言表達清楚；另外，對于一些零部件的設(shè)計，如何讓學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)分析零部件的受力特點、危險截面位置以及應(yīng)力分布情況是一個教學(xué)難點，采用常規(guī)的教學(xué)方法，內(nèi)容枯燥，很難收到良好的教學(xué)效果。
另外，該門課程具有很強的實踐性，考慮到礦山環(huán)境的特殊性，從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，學(xué)生實踐經(jīng)驗明顯不足。如果教師僅僅利用上述媒體（包括教材和掛圖等）進行教學(xué)，那么就不能給學(xué)生提供一種更加接近實際現(xiàn)場的“情境”。學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)任務(wù)含糊不清，不知道自己將來畢業(yè)以后究竟去干什么，也就是不理解教師課堂上講的內(nèi)容在實際工作中究竟有什么作用，時間久了，也就失去了對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。集中表現(xiàn)為上課曠課情況時有發(fā)生，即使是來上課的學(xué)生，也多數(shù)玩手機、看閑書等。因此，如何改革傳統(tǒng)課堂模式就顯得非常迫切。
二、仿真教學(xué)探究
（一）仿真教學(xué)特點
引入計算機仿真教學(xué)，其主要優(yōu)點可歸納如下：一為學(xué)生的沉浸感，如同電腦游戲一樣，學(xué)生可以全身心投入虛擬的機器設(shè)備作業(yè)環(huán)境中；二為感知性，借用人體的眼睛、耳朵等感知覺通道，師生能夠直接獲取虛擬設(shè)備的相關(guān)知識；三為交互性，借用人機界面，信息可以在虛擬設(shè)備和學(xué)生間流動，提高學(xué)生解決實際問題的能力；四為安全性，礦山機械課程體系中的各門課程，均安排了一定量的現(xiàn)場實踐教學(xué)，如采用仿真軟件進行演示教學(xué)，將會解決一些后顧之憂。
然而，需要指出的是，仿真教學(xué)對于學(xué)生的知識建構(gòu)起到了很大的幫助作用，但其絕對不可以替代一切實踐環(huán)節(jié)。因此，我們要盡可能地為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高教學(xué)效果。
（二）裝載與挖掘設(shè)備仿真改革研究
一方面，為了讓學(xué)生更好地了解所學(xué)專業(yè)設(shè)備的工作環(huán)境、工作性能及在教學(xué)中引入一些相關(guān)技術(shù)的最新知識，礦山機械教研室的教師可利用節(jié)假日深入各地礦山、井下、礦山機械廠、洗煤廠等進行實地考察學(xué)習(xí)，拍攝大量的礦山設(shè)備的真實外部面貌，并錄制了相關(guān)機器作業(yè)的視頻，把搜集到的大量資料整理到多媒體課件中，從而在一定程度上豐富了課程內(nèi)容。
另一方面，針對裝巖機、機械式挖掘機等大型裝載與挖掘設(shè)備，充分利用周圍的研究資源和仿真技術(shù)，將設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)組成及故障診斷等知識動態(tài)虛擬到電腦中，讓學(xué)生置身于計算機還原出的虛擬設(shè)備中，不需要去真實的礦山，就完全可以體驗到地下或露天的作業(yè)環(huán)境，并可以解剖開整個設(shè)備，了解、掌握其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各個組成零部件的結(jié)構(gòu)特點，彌補了上述拍攝相片或視頻中只有機器外部輪廓的不足，從而讓一些抽象知識直觀化。這樣，借用各種手段，教學(xué)形式更為生動了，課程的教學(xué)效果也顯著提高了。
1.地下鏟運機模型
通過幾年的教學(xué)探索，我們引入了現(xiàn)代化礦井仿真模擬系統(tǒng)，其主要涵蓋了井下巷道布置系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)和地面工業(yè)廣場布置系統(tǒng)。該仿真系統(tǒng)融合了計算機、PLC可編程控制、多媒體等先進技術(shù)，達到了理論與實際相結(jié)合，動作、文字、聲音相結(jié)合的完美效果。利用該系統(tǒng)，可以向?qū)W生動態(tài)展示礦井火災(zāi)、透水以及采煤工藝過程等。通過仿真，向?qū)W生演示各種采煤法，如急傾斜柔性掩護支架法、走向長壁法、傾斜長壁法等，以及相對應(yīng)的巷道布置情況；在高仿真的井下環(huán)境中，可以讓學(xué)生在多維度的仿真環(huán)境中，體驗地下鏟運機的工作過程，包括鏟運機轉(zhuǎn)載、運輸與卸載過程，并仿真研究其平移特性和卸料特性。
2.露天用裝載、挖掘設(shè)備模型
露天礦山開采主要包括鉆孔、爆破、鏟裝、運輸?shù)葞讉€工藝環(huán)節(jié)。經(jīng)過高維度計算機仿真模型系統(tǒng)，能夠向?qū)W生立體展示出露天礦開采工作面的布置情況，以及動態(tài)演示上述的鉆孔等幾個工藝過程，從而讓學(xué)生體驗露天采礦的全過程，與將來從事的工作零距離對接。和井下礦相比，露天礦山用的設(shè)備類型較少，但其生產(chǎn)能力都較大，最具代表性的就是太重生產(chǎn)的WK-55機械式礦用挖掘機。通過仿真平臺，建立了WK-55的多自由度數(shù)字模型，從而實現(xiàn)了其各種動作，包括挖掘、回轉(zhuǎn)、行走等的逼真模擬。
3.零部件圖形庫
經(jīng)過幾年教學(xué)的積累，利用Pro/ENGINEER 三維造型軟件建立了裝載、挖掘設(shè)備零件庫，這樣滿足了學(xué)生對設(shè)備進行裝配的教學(xué)要求。學(xué)生可以在計算機模擬仿真環(huán)境下進行各個零件的組裝，同時，可對裝配完成的零件進行干涉分析、運動分析。
上述各仿真模型的應(yīng)用，基本上可以滿足與該門課程有關(guān)的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)要求，當(dāng)然也可以為其他相近專業(yè)（比如工程機械專業(yè)）的教學(xué)提供一定的幫助。
4.實施效果
通過在礦山機械課程群中滲透仿真教學(xué)，改善了以往課程內(nèi)容枯燥乏味的局面，經(jīng)過不斷摸索、學(xué)習(xí)、實踐，一方面，教師從該過程中收獲很多；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性也被調(diào)動了起來，改變了教師“滿堂言”的狀況。教師通過采用各種情景式、啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與課程的討論，把新的知識整合到已有的知識結(jié)構(gòu)中，最終達到了意義建構(gòu)的目的。另外，通過對礦山機械專業(yè)的畢業(yè)生及其工作單位進行走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠很快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，解決問題的能力強，得到用人單位的一致好評，實現(xiàn)了學(xué)校教育與工礦企業(yè)的零距離對接。
三、結(jié)論
本文針對裝載與挖掘的特點，提出了在傳統(tǒng)教學(xué)中滲透、穿插仿真教學(xué)的觀點。通過在教學(xué)中向?qū)W生展示各種現(xiàn)代化礦井、露天礦模型，可以讓學(xué)生仿佛置身于礦山企業(yè)“真實”的工作環(huán)境之中；通過礦山設(shè)備組成零部件圖形庫的建立，可以讓學(xué)生在一種模擬的環(huán)境中對設(shè)備進行裝配。上述各仿真模型的應(yīng)用，都有著明顯的效果。
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