時(shí)間：2023-07-25 09:23:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電氣工程訓(xùn)練，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 訓(xùn)練
在我國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中非常缺乏關(guān)于電氣工程的訓(xùn)練，只是單純的講解關(guān)于電工電子的技術(shù)，這樣使得所培養(yǎng)出來(lái)的人才不具備生產(chǎn)實(shí)踐能力。如果在電工電子技術(shù)訓(xùn)練中借鑒電氣工程的訓(xùn)練將能夠更好地加強(qiáng)我國(guó)電工電子人才的實(shí)踐能力，即在日常教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，這將使得所培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的要求。本文將詳述電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況、電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)以及電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施。
1 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況
電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心，被運(yùn)用于各大高新技術(shù)中。一個(gè)國(guó)家電氣工程的發(fā)展程度將反應(yīng)出這個(gè)國(guó)家的科技水平，我國(guó)高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對(duì)于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和，但是這個(gè)定義十分寬泛，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于電氣工程的概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。這個(gè)定義使我們要重新檢查并重新構(gòu)建電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，從而使得電氣工程的教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。
電氣工程的訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)以及一定程度的實(shí)踐操作技能，一個(gè)合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中既要傳授學(xué)生的實(shí)際操作技能，也要改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中將知識(shí)消化理解。
2 電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容
2.1 電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容
在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個(gè)部分，分別是電路基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法、電機(jī)及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識(shí)含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對(duì)復(fù)雜。電機(jī)及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識(shí)、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運(yùn)用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運(yùn)算放大電路。電路基礎(chǔ)知識(shí)、電機(jī)及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，并通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。
2.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次
在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)以及提高開放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識(shí)的不足并更深刻的掌握已有的理論知識(shí)。工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)際中。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動(dòng)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會(huì)的大平臺(tái)上積極發(fā)展。
2.3 電工電子技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)
對(duì)電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革的目的是突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性以及符合社會(huì)實(shí)際需求，電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實(shí)訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無(wú)法辨識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)部分，這就需要學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)了解社會(huì)實(shí)際需要的技術(shù)。
3 電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)
現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來(lái)區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對(duì)簡(jiǎn)單的電氣控制方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實(shí)際原理、安裝以及調(diào)試過(guò)程，通過(guò)這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要使其在電工電子技術(shù)上有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到社會(huì)對(duì)其的培養(yǎng)需求。
4 電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施
電氣工程訓(xùn)練的不足之處體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)和教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際情況脫軌，首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)陌才?，即學(xué)生的課程會(huì)出現(xiàn)突然很多及突然沒(méi)有的情況，這樣便使得學(xué)生在下一節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候遺忘了上一節(jié)課的知識(shí)，教師在上課時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上一節(jié)的溫習(xí)，使得課堂的教學(xué)效率大打折扣，而且長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)課會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘速度加快。再就是教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容脫離了社會(huì)實(shí)際情況，學(xué)生在電氣工程的實(shí)習(xí)過(guò)程中主要是學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路，而室內(nèi)照明電路技術(shù)在科技如此發(fā)達(dá)的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)上述電氣工程訓(xùn)練的不足之處，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。首先要合理安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意課程之間的間隔時(shí)間，避免課程之間有長(zhǎng)時(shí)間的間隔，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外就是增加新的電路或者電子產(chǎn)品制作來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
電氣工程所培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的實(shí)用型人才，所以不僅要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于電氣工程技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。
參考文獻(xiàn)
[1]雷學(xué)敏.電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011.
[2]范瑞云.電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用[J].科技傳播，2011.
[3]黃文浩.電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下月刊），2012.
[4]趙妮娜.競(jìng)賽式教學(xué)在電工電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].電子設(shè)計(jì)工程，2013.
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)踐
1 引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。
2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施
(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介
根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時(shí);通過(guò)室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。
(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看，存在的不足之處有兩點(diǎn):
第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。
第二，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施
針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案
(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯觯碗姎夤こ逃?xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。
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(2)教學(xué)實(shí)施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，在教學(xué)過(guò)程中需要把握三點(diǎn):
第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同，對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng)，對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。
第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目，主要以演示教學(xué)為主，通過(guò)演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過(guò)啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。
第二，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達(dá)到了。
第三，實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組，組和組之間比賽，哪個(gè)組完成的又快又好，哪個(gè)組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合，給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。
4 結(jié)語(yǔ)
在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 董啟廣，電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(10).
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)踐
1 引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。
2 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施
(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介
根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時(shí);通過(guò)室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):
第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。
第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施
針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3 實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案
(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。
(2)教學(xué)實(shí)施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過(guò)程中需要把握三點(diǎn):
第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。
第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過(guò)演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過(guò)啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。
第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。
第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。
4 結(jié)語(yǔ)
在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 董啟廣,電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(10).
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)；改革
電氣工程訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)，以及實(shí)踐操作技能。要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，僅傳授專業(yè)技能不夠，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容，以將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實(shí)際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會(huì)貫通地理解和掌握知識(shí)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個(gè)層次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對(duì)獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
一、教學(xué)存在的不足之處
（一）教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來(lái)前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐；后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長(zhǎng)。
（二）學(xué)生的動(dòng)手能力差，對(duì)有些理論知識(shí)的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實(shí)際。尤其是有些女生對(duì)電有懼怕心理，不敢動(dòng)手，興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。
二、教學(xué)改革
針對(duì)電氣教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實(shí)用的小型電機(jī)，機(jī)電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作；六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
三、教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，教師在教學(xué)過(guò)程中需要把握三點(diǎn)。
（一）因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，全面實(shí)施因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師還可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做和選做兩類，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿杀刈鰧?shí)驗(yàn)后，去研究和設(shè)計(jì)選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)還可以利用實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開展電子技術(shù)制作大賽，進(jìn)行課外科技活動(dòng)等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。
（二）課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并給予必要的指導(dǎo)。
（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不要講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過(guò)理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這是理論教學(xué)的真正目的。
（四）動(dòng)筆、動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合。實(shí)作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實(shí)作考核一般包括兩方面的內(nèi)容，一是實(shí)作過(guò)程中動(dòng)作的質(zhì)量，如操作、執(zhí)行等動(dòng)作的準(zhǔn)確性，表演等動(dòng)作的完善性；二是實(shí)作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量，例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時(shí)間。以學(xué)生漢字錄人的速度或完成作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量來(lái)評(píng)定成績(jī)既客觀又實(shí)效。在實(shí)作考核中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)涌?、?dòng)手或用動(dòng)作來(lái)展示自己的成績(jī)，是筆試考試所無(wú)法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來(lái)實(shí)現(xiàn)成績(jī)的評(píng)定，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，采用動(dòng)筆、動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行考核，這也是學(xué)生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。
（五）激發(fā)學(xué)生的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師要采用靈活、直觀的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。
在電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解了電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知了最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)了求知欲望，培養(yǎng)了自我發(fā)展的能力。
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預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課?！倍鴮?shí)際上，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標(biāo)，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，以更好地掌握知識(shí)。因授課對(duì)象是非電工科專業(yè)學(xué)生，故電學(xué)基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學(xué)生連電學(xué)常識(shí)也知之甚少，故先指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，在教師的講解中尋找答案，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步得到驗(yàn)證。采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)情況由班長(zhǎng)提出申請(qǐng)，教師根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放預(yù)習(xí)報(bào)告，或者開放網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)平臺(tái)，在預(yù)習(xí)中設(shè)計(jì)理論教學(xué)中的主要內(nèi)容，在做好預(yù)習(xí)報(bào)告的同時(shí)能夠做到對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的整體了解，把疑問(wèn)帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓(xùn)練課程的理論教學(xué)效果，更好地指導(dǎo)實(shí)踐操作。
二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓(xùn)練效果
演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的自信力，同時(shí)也給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭谡n對(duì)象存在差異，僅有少數(shù)學(xué)生學(xué)過(guò)電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)電工學(xué)。走進(jìn)訓(xùn)練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會(huì)提出一個(gè)疑問(wèn)———我能做出來(lái)嗎？當(dāng)他們了解了前面同學(xué)的情況和觀看了作品展示后，都會(huì)覺(jué)得自己也可以完成，在實(shí)際操作中能夠提高訓(xùn)練積極性，從而確保訓(xùn)練的效果。
三、理論課程中運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽課效果
夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！痹诶碚摻虒W(xué)中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作過(guò)程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過(guò)視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動(dòng)畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過(guò)程，直觀易懂。
四、設(shè)置可選項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，以備不同層次學(xué)生選擇
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才評(píng)價(jià)從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)也要隨之改進(jìn)。對(duì)于不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行分層次教學(xué)，要設(shè)置可選項(xiàng)目，創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，采用不同的模塊組合來(lái)組織教學(xué)，盡力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
關(guān)鍵詞 電氣工程；教學(xué)改革；分層次教學(xué)法
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2011)36-0049-02
Research and Practice on Teaching Reform of Electrical Engineering Training//Sang Lin, Fu Qiang
Abstract Electrical engineering training course is intended for wide range of professional, working closely with the reality, its practical quality directly affects the effectiveness of application-oriented training in our University. On the basis of summing up the experience in teaching, we further deepen the reforms, changed the traditional teaching model, and proposed the “professional-oriented hierarchical approach”, at the same time, through the active use of heuristic teaching methods, the quality of teaching and training is truly enhanced.
Key words electrical engineering; reform of teaching; hierarchical teaching
Author’s address Heilongjiang Institute of Science and Technology, Harbin, China 150027
1 引言
黑龍江省提出的建設(shè)“特色應(yīng)用型”本科，是伴隨著高等教育大眾化產(chǎn)生，以本科教育為主體、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為突出特征的一種新型高校，也是黑龍江科技學(xué)院的發(fā)展任務(wù)與目標(biāo)。作為本科院校，如何進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，切實(shí)落實(shí)國(guó)家提倡的應(yīng)用型教學(xué)、應(yīng)用型創(chuàng)新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，也是高校工作者不斷探索與研究的動(dòng)力。工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，同時(shí)肩負(fù)著學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要職責(zé)。結(jié)合電氣工程實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)際，探索出高效實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)方法，也更好地體現(xiàn)以人為本的教育理念，緊貼就業(yè)實(shí)際、提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。進(jìn)一步推進(jìn)省級(jí)示范中心建設(shè)，提高示范效應(yīng)。本文對(duì)工科非電類專業(yè)學(xué)生電氣工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革進(jìn)行探索。
2 教學(xué)改革策略
目前，很多學(xué)校在電氣工程訓(xùn)練課程的教學(xué)過(guò)程中，不管面向的專業(yè)是否相同，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與模塊卻完全一致，忽略不同專業(yè)的特點(diǎn)與就業(yè)需求，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練體系。因此，應(yīng)切合所教課程特點(diǎn)、學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，積極探索有效的教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量。
2.1 提出以專業(yè)為導(dǎo)向的“層次教學(xué)法”
教學(xué)要有的放矢，避免盲目性，使學(xué)生各有所得、各盡其才。傳統(tǒng)的統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽視不同專業(yè)的背景特點(diǎn)，對(duì)所有專業(yè)采取一刀切的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式和國(guó)家對(duì)人才的需求。尤其對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的特色建設(shè)必須與專業(yè)自身特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。由于不同的專業(yè)的后續(xù)課程不同，將來(lái)要面對(duì)的實(shí)際情況也是不一樣的。這就要求教師對(duì)各專業(yè)的專業(yè)特色進(jìn)行研究，針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和增補(bǔ)，確定相應(yīng)的具有特色實(shí)訓(xùn)模塊[1]，使實(shí)訓(xùn)模塊的內(nèi)容得到不斷充實(shí)、完善和創(chuàng)新。比如，對(duì)于采礦專業(yè)，應(yīng)針對(duì)該專業(yè)可能的就業(yè)領(lǐng)域與方向，開設(shè)一些可以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到該課程的重要性。
在實(shí)施“以專業(yè)為導(dǎo)向的分層次教學(xué)法”的過(guò)程中，教師除了要求對(duì)不同專業(yè)背景有很好的了解之外，還要進(jìn)行分層備課，分層備課是實(shí)施分層教學(xué)的前提。教師要在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把握住哪些是基本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，針對(duì)特定專業(yè)的學(xué)生，哪些屬較高要求，需要完善和充實(shí)的。只有圍繞不同專業(yè)的特色，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.2 積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法
努力把注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)[2]。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但由于學(xué)生多年來(lái)的學(xué)習(xí)和思維定勢(shì)，一到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，往往失去創(chuàng)新意識(shí)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，必須努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
向?qū)W生提出需要探究的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并指出解決的思路與方向。比如，“自動(dòng)往返控制線路”是較為復(fù)雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住其作用和本質(zhì)，就可以了解到以上電路是已做過(guò)的“點(diǎn)動(dòng)連續(xù)控制電路正反轉(zhuǎn)控制電路”的變形、拓展，在講解這幾種典型的控制線路的過(guò)程中，通過(guò)提出諸如“如何使電機(jī)連續(xù)運(yùn)行？如何操作能使電機(jī)實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)？怎樣通過(guò)行程開關(guān)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)往返控制”等問(wèn)題，使學(xué)生在課堂中扮演的角色不再是被動(dòng)接受，而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正做到的“授之以漁”。
2.3 多媒體與板書合理結(jié)合
采用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使在傳統(tǒng)教學(xué)難以觀察到的事物能夠清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以更細(xì)致、全面地了解所學(xué)課程。比如，對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)低壓控制電器的構(gòu)成及電氣線路的功能原理較難理解。因此，可采用Flas等技術(shù)將交流接觸器等較難理解的電器動(dòng)態(tài)表示出來(lái)，同樣，在電機(jī)正反轉(zhuǎn)及自動(dòng)往返控制線路圖中將所有觸頭、開關(guān)做成動(dòng)態(tài)的，學(xué)生通過(guò)觀察觸頭動(dòng)作，更好地理解電氣線路的控制方法。
但在使用多媒體授課的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽略與學(xué)生的交流和溝通，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，容易產(chǎn)生疲勞感，從而影響對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。要注重板書和多媒體課件合理結(jié)合。比如講授電路分析，教師分析時(shí)一步一步地板書，使學(xué)生更好地跟上教師的思路逐步領(lǐng)會(huì)。所以，不同的內(nèi)容應(yīng)以不同的教學(xué)手段為主，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4 將PLC引入到電氣控制實(shí)踐教學(xué)中
在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面，可增加相應(yīng)的新技術(shù)、新知識(shí)，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。
教學(xué)中充實(shí)PLC及其應(yīng)用的課題勢(shì)在必行。將PLC引入電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。PLC由于具有體積小、功能強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于自動(dòng)化的各個(gè)領(lǐng)域，也逐漸成為工科學(xué)生需要掌握的一種重要的應(yīng)用技術(shù)。將PLC技術(shù)應(yīng)用引入電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神發(fā)揮了重要的作用。引入PLC教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生可根據(jù)教師要求，在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要翻閱有關(guān)參考書和資料，才能進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和編程，這無(wú)疑開拓了學(xué)生的思路，并使其感受到新技術(shù)的優(yōu)越性。
3 結(jié)束語(yǔ)
非電類專業(yè)學(xué)生掌握電工基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)他們拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高動(dòng)手能力、成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才至關(guān)重要[3]?，F(xiàn)實(shí)條件不可能讓全部學(xué)生到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中去接受真實(shí)的電工基本認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，完善相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特色，建立教學(xué)體系，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的具有專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模塊，并輔之以相應(yīng)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不斷地充實(shí)和創(chuàng)新，很好地增強(qiáng)電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]林玲,王瑾.電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探[J].職業(yè)教育研究,2004(6):88.
[關(guān)鍵詞]水電工程咨詢；跨國(guó)經(jīng)營(yíng)；戰(zhàn)略決策；供應(yīng)鏈管理
[中圖分類號(hào)]F252.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005－6432(2009)02－0088－02
1 我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)部動(dòng)因
1.1資源行業(yè)生命周期的有限性
我國(guó)水電開發(fā)步伐的加快，一方面使我國(guó)水電勘測(cè)設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)前面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，但另一方面由于水電資源的有限性，也加快了水電勘測(cè)設(shè)計(jì)行業(yè)回落期的來(lái)臨，縮短了我國(guó)水電行業(yè)的生命周期。
1.2以咨詢?cè)O(shè)計(jì)為龍頭，帶動(dòng)承包工程
我國(guó)水電工程跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)域目前主要分布在工程建設(shè)環(huán)節(jié)，缺乏全過(guò)程的管理能力。由于水電工程的行業(yè)特點(diǎn)，國(guó)際工程公司如能承接諸如流域規(guī)劃、項(xiàng)目前期策劃乃至設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)，就等于抓住了項(xiàng)目源頭，對(duì)工程公司承接后續(xù)項(xiàng)目有極大幫助。我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)目前只能切入產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，卻不能起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
1.3貼近市場(chǎng)獲得信息和本土資源
在工程建設(shè)領(lǐng)域信息和關(guān)系資源非常重要。在目前國(guó)際承包市場(chǎng)上的通行做法中，項(xiàng)目承包中的干系人占有非常重要的地位，特別是在項(xiàng)目總承包中，諸如律師、設(shè)計(jì)師、測(cè)量師、咨詢顧問(wèn)公司等干系人更是不可或缺的。
1.4提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需要
2004年建筑業(yè)改革與發(fā)展報(bào)告指出：建筑業(yè)五大主要任務(wù)之一是加快國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，增強(qiáng)企業(yè)活力和競(jìng)爭(zhēng)力，培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)集團(tuán)。就大型建筑企業(yè)而言，改革的方向是：一要加快現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度改革，推進(jìn)企業(yè)兼并重組，提高產(chǎn)業(yè)集中度。二要鼓勵(lì)大企業(yè)把產(chǎn)權(quán)制度改革與做大做強(qiáng)、培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大集團(tuán)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
2 水電工程咨詢企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的外部動(dòng)因
2.1開拓國(guó)際市場(chǎng)，抓住發(fā)展機(jī)遇
從市場(chǎng)的規(guī)模和發(fā)展來(lái)看，我國(guó)工程咨詢企業(yè)也面臨國(guó)際水電市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)則是抓住這一機(jī)遇的重要手段。
2.2跨國(guó)經(jīng)營(yíng)是迎接國(guó)際挑戰(zhàn)的需要
企業(yè)占有足夠大的市場(chǎng)，是企業(yè)確立競(jìng)爭(zhēng)地位，實(shí)現(xiàn)贏利和其他經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的條件。同大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家一樣，尋求和占有更廣闊的海外市場(chǎng)，同樣也是我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)發(fā)展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)最基本和最普遍的動(dòng)因。按照世貿(mào)組織的要求，到2010年，中國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)投資體制的自由化，到2020年全面實(shí)現(xiàn)貿(mào)易和投資的自由化。外資的大舉進(jìn)入加快了我國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)的融合，企業(yè)不出國(guó)門也要面對(duì)外國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。
2.3占領(lǐng)國(guó)際工程高端市場(chǎng)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要
目前我國(guó)的建筑市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)集中度較低，規(guī)模和業(yè)務(wù)種類趨同，施工承包企業(yè)比例較高，具有較強(qiáng)專業(yè)承包和總承包能力的大企業(yè)較少。中國(guó)企業(yè)在國(guó)際承包市場(chǎng)的利潤(rùn)較低，主要原因是我們沒(méi)有能掌握產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端環(huán)節(jié)。我國(guó)承包商一般只承包設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工階段，利潤(rùn)較高的融資及前期規(guī)劃階段尚缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此難以通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模和利潤(rùn)空間。通過(guò)水電工程咨詢企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，一是可以帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的建筑企業(yè)走出去，緩解國(guó)內(nèi)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的局面；二是可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，獲得規(guī)劃早期利潤(rùn)較高的部分。
3 我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的思路
3.1跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略決策框架
環(huán)境的內(nèi)外部要求，決定了我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)需要走出去，但是企業(yè)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，則需要根據(jù)企業(yè)的環(huán)境特征，結(jié)合企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，系統(tǒng)地分析跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略模式選擇。
3.2區(qū)位選擇決策
東盟是我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的傳統(tǒng)市場(chǎng)和重要市場(chǎng)。近年來(lái)，我國(guó)政府與東盟各國(guó)關(guān)系發(fā)展良好，東盟各國(guó)政府均十分重視發(fā)展雙邊和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，并且簽訂了多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易協(xié)定，為我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)參與該地區(qū)的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
中國(guó)與東盟達(dá)成了建立中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)的協(xié)議，這為我國(guó)水電工程咨詢企業(yè)開拓東南亞市場(chǎng)提供了更為廣闊的前景。企業(yè)的境外工程市場(chǎng)選擇亞洲，尤其是周邊國(guó)家，將會(huì)大大降低獲取項(xiàng)目的前期成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目獲取的成功率。
3.3戰(zhàn)略定位決策國(guó)外水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)一般參與水電資源普查、流域開發(fā)規(guī)劃，對(duì)具體的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)只參與到可行性研究和招標(biāo)設(shè)計(jì)階段，一般不參與施工圖設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)一般由承包商自行負(fù)責(zé)。我國(guó)水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)則參與水電資源普查、流域開發(fā)規(guī)劃、工程項(xiàng)目預(yù)測(cè)、可行性研究、招標(biāo)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、竣工資料整編等全過(guò)程的技術(shù)供應(yīng)，相比國(guó)外水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)我國(guó)企業(yè)專業(yè)配套能力強(qiáng)，人力資源充足。相應(yīng)地我國(guó)的工程承包企業(yè)、設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，一般不具備整體工程設(shè)計(jì)能力，在對(duì)外投標(biāo)和工程實(shí)施中，均需與設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)合作；而國(guó)外的工程公司內(nèi)部有小型的設(shè)計(jì)所，可以承擔(dān)施工圖設(shè)計(jì)。
4 企業(yè)的供應(yīng)鏈管理模式應(yīng)用
供應(yīng)鏈管理的研究始于20世紀(jì)80年代初期，Koske－la在斯坦福大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者期間提出將制造業(yè)的新的管理哲學(xué)應(yīng)用到建筑業(yè)中的思想，形成了工程供應(yīng)鏈管理思想的雛形，正式提出工程供應(yīng)鏈的研究要?dú)w功于Ber-telsen，William和Fischer等。此后，世界各國(guó)的學(xué)者、咨詢公司、工程建設(shè)單位也紛紛投入到這方面的研究和實(shí)踐中來(lái)，工程供應(yīng)鏈管理研究作為供應(yīng)鏈管理的一個(gè)重要研究分支逐漸登上歷史舞臺(tái)。
5 結(jié)論與啟示
關(guān)鍵詞：職業(yè)病 危害因素 天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程 探討
隨著天然氣資源開發(fā)工藝的不斷發(fā)展，天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電技術(shù)在化工生產(chǎn)中迅速發(fā)展，而這一行業(yè)對(duì)職工造成的職業(yè)病危害也受到了社會(huì)的高度關(guān)注，因此，為了有效維護(hù)蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程企業(yè)職工的生命安全，必須針對(duì)化工生產(chǎn)中的危害因素進(jìn)行有效的控制。
一、天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程概況
在天然氣化工企業(yè)的發(fā)展中，由于蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程能夠有效的改善環(huán)境狀況，并且?guī)?dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提升，越來(lái)越多的大中型城市選擇建設(shè)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電化工企業(yè)，以此促進(jìn)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在天然氣蒸汽循環(huán)熱電工程建設(shè)中，最為普及的是2*350MW工程類型。這一熱電工程主要由2*350MW裝機(jī)容量的燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)機(jī)組構(gòu)成，機(jī)組年均以50Hz頻率運(yùn)行約3500Hz，并通過(guò)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)完成產(chǎn)熱與調(diào)峰。在2*350MW天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機(jī)組中，主要包含有燃?xì)廨啓C(jī)，蒸汽輪機(jī)余熱鍋爐和發(fā)電機(jī)等機(jī)組，加熱器，氣體處理裝置和DCS主控機(jī)柜則用以輔助設(shè)備完成蒸汽處理。在機(jī)組對(duì)天然氣蒸汽加工的過(guò)程中，經(jīng)預(yù)處理后的天然氣甲烷含量可達(dá)到97.8%，其650Nm3的年耗氣量也可以供給整座城市約一年的電能和熱能。此外，在2*350MW蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組運(yùn)行中還要加氨，氫氣和鹽酸等輔料，通過(guò)輔料催化天然氣蒸汽的循環(huán)反應(yīng)，以此保證機(jī)組設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和工作效率。
二、生產(chǎn)工藝與職業(yè)病危害因素分析
（一）天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工藝
在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電的生產(chǎn)過(guò)程中，壓電機(jī)吸收來(lái)自于過(guò)濾器的空氣，并將其進(jìn)行壓縮處理，最后送至機(jī)組中的環(huán)形燃燒器。在環(huán)形燃燒器中，高密度的壓縮空氣與天然氣發(fā)生反應(yīng)并生成高溫?zé)煔猓邷責(zé)煔庠谛纬珊筮M(jìn)入渦輪設(shè)備，通過(guò)對(duì)渦輪做功帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，同時(shí)，渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)還會(huì)帶動(dòng)壓氣機(jī)，從而使更多的空氣進(jìn)入燃?xì)鈾C(jī)，促進(jìn)機(jī)組設(shè)備的循環(huán)發(fā)電。在渦輪設(shè)備的做功過(guò)程中，一半以上的功率提供給壓氣機(jī)作為其壓氣動(dòng)力，而另一部分則會(huì)進(jìn)入到機(jī)組的燃?xì)鉄崃ρh(huán)過(guò)程中，從而提高機(jī)組的熱力供給效率。在整個(gè)機(jī)組設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)中，燃?xì)廨啓C(jī)作為動(dòng)能和熱能的分離設(shè)備，不僅影響著高溫爐氣對(duì)渦輪的做功效率，還負(fù)責(zé)將散管中的排氣輸送至余熱鍋爐，從而促進(jìn)機(jī)組中高溫?zé)煔獾倪B續(xù)擴(kuò)散，高溫?zé)煔庠跀U(kuò)散過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)過(guò)熱器，再熱器，以及其他類型的熱量轉(zhuǎn)換裝置，從而將氣體余熱充分傳遞至機(jī)組設(shè)備中，熱量收集設(shè)備再利用收集到的熱量加熱爐水生成蒸汽，蒸汽帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，最后進(jìn)入煙囪排出機(jī)組。
（二）天然氣蒸汽循環(huán)熱電危害因素分析
天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電生產(chǎn)中會(huì)伴隨有大量的有機(jī)化學(xué)物生成，天然氣裂解反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生硫化氫，甲烷和其他有機(jī)氣體化合物，氣體在空氣中燃燒也會(huì)生成大量的二氧化碳，二氧化硫和一氧化碳等氣體，由于天然氣中含有少量的氮元素，因次燃燒生成氣體中還會(huì)包含有少量的氮氧化物，如一氧化氮，二氧化氮等。就天然氣蒸汽聯(lián)合化工反應(yīng)的氣體生成物而言，由于機(jī)組不同設(shè)備的密封性不同，機(jī)組中化學(xué)反應(yīng)生成的氣體極易通過(guò)設(shè)備分析擴(kuò)散到職工生產(chǎn)車間中，這就會(huì)使有害氣體直接進(jìn)入人體，從而影響職工的生命健康。此外，機(jī)組反應(yīng)物料的添加劑，如氫氧化鈉，鹽酸以及氨鹽等的反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生一定量的有害氣體，這也會(huì)對(duì)職工的生命安全構(gòu)成威脅。在這一化工生產(chǎn)中，機(jī)械設(shè)備機(jī)組運(yùn)行過(guò)程中的震動(dòng)和噪聲，氣體加熱處理過(guò)程產(chǎn)生的射線輻射和高壓電場(chǎng)，都直接對(duì)職工的生命安全構(gòu)成了威脅。
三、職業(yè)病危害因素防護(hù)措施探究
（一）加強(qiáng)對(duì)機(jī)組參數(shù)監(jiān)控
為了從根本上控制天然氣蒸汽循環(huán)機(jī)組對(duì)職工的危害，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)組中有毒化學(xué)物質(zhì)，噪聲以及設(shè)備敷設(shè)的控制。為了有效限制天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的化學(xué)氣體排放，就要針對(duì)企業(yè)的化工氣體設(shè)立職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，如在機(jī)組的環(huán)形燃燒器周邊，要設(shè)立一氧化碳，一氧化氮以及二氧化氮的檢測(cè)點(diǎn)，并在機(jī)組生產(chǎn)中將不同的氣體排放量控制在一定區(qū)間，如一氧化碳的濃度范圍必須在0.02～0.0mg/m3之間，氮氧化物的每立方米含量不得超過(guò)0.08毫克等。在對(duì)機(jī)組設(shè)備的噪聲和輻射進(jìn)行監(jiān)控中，可以嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)設(shè)備的不同位置進(jìn)行定期的檢測(cè)對(duì)比，一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)組某部位的噪聲或輻射指數(shù)超標(biāo)，必須立即停止職工作業(yè)，在完成了設(shè)備維護(hù)后讓職工繼續(xù)施工。
（二）完善設(shè)備管理與職工防護(hù)措施
在天然氣蒸汽機(jī)組的運(yùn)行管理中，為了有效避免天然氣反應(yīng)化工物料揮發(fā)對(duì)職工產(chǎn)生影響，工廠要針對(duì)不同化工物料設(shè)立存儲(chǔ)間，如化工液態(tài)物料儲(chǔ)存間，加藥間和酸存儲(chǔ)間等，并在不同存儲(chǔ)間安置通風(fēng)口，保持物料的干燥和安全儲(chǔ)存。在反應(yīng)機(jī)組配電裝置施工中，為了有效降低機(jī)組噪聲和高壓電場(chǎng)對(duì)職工的影響，工廠還要在發(fā)電機(jī)，汽輪機(jī)和其他類型風(fēng)機(jī)中安裝降噪設(shè)備，通過(guò)對(duì)噪聲進(jìn)行隔離和吸收，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備噪聲的有效控制，防止噪聲影響職工的生命健康。在天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電機(jī)組的職工防護(hù)措施中，主要防護(hù)方式是為職工配置防輻射服裝，并在對(duì)反應(yīng)機(jī)組進(jìn)行施工操作時(shí)發(fā)放橡膠手套，從而避免職工因施工而造成觸電，并隨時(shí)保證職工免受高壓電場(chǎng)和輻射影響，針對(duì)天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)中有毒氣體較密集的車間，化工工廠還要為職工配備防毒面具，以防止職工受到毒氣侵害。
四、結(jié)論
為了有效防止天然氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)熱電工程對(duì)職工身體健康的危害，必須進(jìn)一步加強(qiáng)工作環(huán)境維護(hù)工作，在對(duì)職工工作環(huán)境進(jìn)行改善的同時(shí)，還要在職工中有效落實(shí)健康教育，從天然氣化工企業(yè)和職工兩方面控制職業(yè)病的發(fā)生率。
參考文獻(xiàn)
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