時間：2023-07-12 09:32:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中物理學(xué)習(xí)方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：閱讀 思考 理解 運(yùn)用
物理學(xué)是一門自然科學(xué)，它對人類的進(jìn)步起到了很重要作用，如蒸汽機(jī)的發(fā)明，促成了第一次工業(yè)革命。就是今天，我們發(fā)展的前沿科學(xué)，比如新材料的研發(fā)、“納米技術(shù)”的研究等，都是同物理學(xué)有著很重要的聯(lián)系。而同時，我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降暮芏喱F(xiàn)象，如雨是怎樣形成的、鞋底為什么會刻花紋、電燈為什么會亮、為什么我們會看到日食等，這分別可以用物理學(xué)中的熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)的知識來加以解釋。因此，同學(xué)們應(yīng)該了解物理是有趣的，物理也是有用的，應(yīng)花一些功夫?qū)W好它。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)：
第一，多閱讀分析理解教材。
教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，有助于他們理解和系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識、教師應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識教科書的重要作用，并逐步引導(dǎo)他們學(xué)會閱讀和鉆研教材，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。此外，對于學(xué)有余力的學(xué)生，還可指導(dǎo)他們閱讀一些與教材相關(guān)的參考書和課外讀物，如初中物理知識競賽輔導(dǎo)資料等，這樣有利于他們更深刻地理解教材、開拓視野，更加開闊思維和眼界。
第二，學(xué)習(xí)物理要重視觀察和實(shí)驗(yàn)。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。新編教材中指出：“觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用?！?/p>
我在日常課堂教學(xué)中，以做好演示實(shí)驗(yàn)為前提，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)起到了良好的示范作用。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、勤于思考問題的習(xí)慣。例如：學(xué)氣壓時，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個小眼？這個小眼起什么作用？此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍實(shí)際生活、生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識聯(lián)系。如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、摩擦后，可以有意識地觀察：日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并經(jīng)常把針在頭皮上摩擦？使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。
第三，勤于思考，重在理解。
教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取物理知識的重要途徑之一。初中物理課本文字精練，語句準(zhǔn)確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，完全適合與中學(xué)生閱讀、理解、探索。
教師在開始上物理課時就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，按照新教材編排體系，首先要閱讀課前問號和課題，了解問題的提出，明了問題解決的方向。其次是閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識框架，插圖可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，補(bǔ)足個別學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。新編教材中的插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，直觀性強(qiáng)，圖文并茂，集知識性、趣味性于一體，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，要重視對插圖的理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每一條線段、每一部分圖示表示什么意思、說明了什么問題，表示了什么物理現(xiàn)象和過程。學(xué)生會看插圖，對掌握物理知識和理解物理概念是很有幫助的，能將抽象的物理概念形象化，便于理解和記憶。通過對正文的閱讀，要抓住中心，認(rèn)真揣摩每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一定律，其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。要使學(xué)生掌握這一定律，需要學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，想象推理到位，同時應(yīng)從文字上進(jìn)行理解，知道物體在什么時候能保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)、什么情況下又保持靜止?fàn)顟B(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體，適用條件又是物體不受任何外力作用時，從而真正理解掌握這一結(jié)論。同時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)“比熱”時，讓學(xué)生回憶密度、燃燒值的概念，使學(xué)生了解它們在公式、單位等方面的共同特征，揭示它們都是“物質(zhì)特征”這一本質(zhì)，從而正確地形成概念。
第四，要學(xué)會應(yīng)用知識，聯(lián)系實(shí)際。
物理知識運(yùn)用的范圍很廣泛，包括解釋現(xiàn)象、討論問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、吸取新知識、解決物理問題等。我們一面學(xué)習(xí)物理知識，一面就應(yīng)該用這些知識去解釋一些物理現(xiàn)象，這樣才能使所學(xué)的知識擴(kuò)展和加深起來，也能使我們的物理學(xué)習(xí)變得有趣和有用，并逐步提高自己分析問題和解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：物理 學(xué)習(xí)方法 探究
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)之一，也是未來的現(xiàn)代化建設(shè)和新技術(shù)革命的需要。初中物理教學(xué)中，教師不僅要高效率地傳授給學(xué)生科學(xué)的物理知識，更重要的是要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)。
一、多問細(xì)讀，理解物理概念和規(guī)律
課本是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識的重要工具，學(xué)好物理的核心問題是掌握課本中的物理概念和規(guī)律，但是，許多學(xué)生卻錯誤地認(rèn)為能熟練地記住定律、概念、公式等就是掌握了課本的知識，反而不重視閱讀課本，把精力花費(fèi)在大量的資料和參考書上，缺乏對知識的真正理解和靈活運(yùn)用，導(dǎo)致一看就懂，一做就錯。這樣的學(xué)習(xí)是極其有害的。教學(xué)中只有及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，多質(zhì)疑、多釋疑，才能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能步步提高。
1.課前閱讀。主要是讓學(xué)生通過閱讀了解將要學(xué)習(xí)的部分包含哪些知識及其這些知識點(diǎn)是如何總結(jié)出來的，同時找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，以便學(xué)生在課堂上聽教師講解時能有的放矢，集中精力突破難點(diǎn)，攻克難關(guān)。為了幫助學(xué)生課前閱讀，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列出閱讀提綱：（1）什么叫慣性？（2）哪些物體具有慣性？（3）慣性跟什么因素有關(guān)？（4）慣性與慣性定律有什么區(qū)別？（5）靜止物體的慣性和運(yùn)動物體的慣性各有什么異同？（6）同一物體是靜止時慣性大還是運(yùn)動時慣性大等。
2.課堂閱讀。主要是通過教師講解之后，引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)一步地理解，消化所學(xué)的內(nèi)容，不輕易放過一個疑點(diǎn)，并對重要內(nèi)容及關(guān)鍵字、詞、句、段落等用符號標(biāo)記。只有抓住關(guān)鍵，才能深刻理解和準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識。如閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律”時要抓住“一切物體”、“不受外力”、“或”、“是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上概括推理出來的”等，鼓勵學(xué)生精讀細(xì)摳，若遇疑難，必弄清其究竟，不僅要知其然，更要知其所以然。
3.課后閱讀。主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，使所學(xué)的零散知識和復(fù)雜內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，加深理解，也可以適當(dāng)閱讀一些與課本內(nèi)容聯(lián)系密切的課外讀物，以鞏固課本上的內(nèi)容，擴(kuò)大知識面。
二、多思細(xì)比，找出差異，掌握本質(zhì)
物理知識本身既有許多相近之處，又有不同的地方，如果不加以區(qū)分比較，就很容易混淆甚至張冠李戴。因此，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生積極思維，運(yùn)用分析、比較的方法，找出它們的異同和聯(lián)系，達(dá)到掌握知識的本質(zhì)。
1.同課本中相近內(nèi)容相比較。如“誤差”與“錯誤”都是測量值與真實(shí)值不符，但誤差不是錯誤，錯誤是由于測量按照正確的操作規(guī)程和方法的情況下產(chǎn)生的，是可以避免的，而誤差只能減小。
2.同其他學(xué)科之間進(jìn)行比較。如物質(zhì)密度公式ρ= 和歐姆定律I= 及推導(dǎo)式R= 等都具有數(shù)學(xué)中的比例形式，但從物理意義上講，I與U、R具有比例關(guān)系，而R與U、I，ρ與m、v卻不具有比例關(guān)系，因此絕對不可不弄清公式意義而套用公式。
引導(dǎo)學(xué)生作比較，并經(jīng)常使用圖表及網(wǎng)絡(luò)圖等形式把相近的物理知識進(jìn)行比較，找出內(nèi)在區(qū)別及聯(lián)系，既增強(qiáng)了學(xué)生對物理知識的理解，同時又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
三、勤實(shí)驗(yàn)、善觀察、理解物理過程
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理最基本的方法，在物理新教材中，特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但由于受條件限制，目前考試中的實(shí)驗(yàn)題仍主要采用筆答形式，容易造成有些學(xué)生為了應(yīng)付考試，僅僅背下各種實(shí)驗(yàn)的答案，平時反而不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)。但是在各種考試中，出題人總是力圖使只有親手實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真觀察的人才能考出好成績，因此教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)決不能簡單的“老師做學(xué)生看”，不能只記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是要教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法，把握實(shí)驗(yàn)過程。
實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)等。對于演示實(shí)驗(yàn)，一定要在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察，包括實(shí)驗(yàn)選用了哪些器材、如何安裝、如何實(shí)驗(yàn)、有什么條件、要觀察什么、有什么規(guī)律等，這是幫助學(xué)生形成正確概念的基礎(chǔ)。對于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，則一定要手腦結(jié)合，先弄清實(shí)驗(yàn)和目的、實(shí)驗(yàn)器材及規(guī)格性能，并對實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟共同研究，然后分工協(xié)作、做好操作記錄，決不袖手旁觀。課后做一些小實(shí)驗(yàn)，既可以幫助進(jìn)一步加深對物理知識的理解，還可以鍛煉動手動腦、獨(dú)立分析思考的能力。
四、巧記善憶，牢固地掌握知識
初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，有許多物理概念、規(guī)律、公式、物理符號、術(shù)語等都需要記憶，否則就根本不可能學(xué)好物理，因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，既要重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，畫龍點(diǎn)睛、語言精煉、條理鮮明、歸納概括準(zhǔn)確，又要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對知識的不同識記途徑，如規(guī)律性識記、理解性識記、要點(diǎn)型識記、條理性識記、歸納性識記、重復(fù)性識記等，以達(dá)到對知識的掌握。
1.理解透徹才記得牢。理解是提高記憶質(zhì)量的前提，特別是對一些容易混淆的概念，更要在透徹理解的基礎(chǔ)上找出規(guī)律、分析類比、加以記憶。如音調(diào)與響度。
2.語言簡煉才記得快。順口的詩句很容易被人記住，教學(xué)中可將一些重要知識理出要點(diǎn)，編成順口溜，幫助學(xué)生記憶。如電流表、電壓表的正確使用方法可用“壓并流串、不超量程、電流正入負(fù)出、電流表約不跨接電源兩極”，用這樣簡短的話即可總結(jié)出來。
3.反復(fù)強(qiáng)化才記得準(zhǔn)。遺忘是客觀存在的，尤其是對一些知識找不到相關(guān)聯(lián)的東西可以幫助記憶時的遺忘更為嚴(yán)重，要同遺忘作斗爭，就要反復(fù)強(qiáng)化、多次重復(fù)感受。
4.充分感知才記得深。實(shí)踐證明，人的記憶只有70%依靠眼睛，要加深記憶，還要調(diào)動各種感官的的協(xié)同活動，從看聽聞觸等多方面感知所學(xué)對象。因此，不僅要努力做好每一個演示實(shí)驗(yàn)和規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要幫助、鼓勵學(xué)生做好小實(shí)驗(yàn)、小制作等來幫助對知識的記憶。
五、精選精煉，提高學(xué)習(xí)效果
練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)、綜合練習(xí)等，是學(xué)生掌握知識、鞏固知識的重要途徑。
1.秩序漸進(jìn)，精選習(xí)題。習(xí)題做得多，不一定效果好，反而使學(xué)生疲憊厭倦、盲從被動。要遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，面向全體學(xué)生和教材內(nèi)容，有計劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生在練習(xí)中提高學(xué)習(xí)成績。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，把握科學(xué)的解題方法、掌握解題規(guī)律和技巧，提高解題效率。
總之，只要我們在教學(xué)中堅(jiān)持依據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材及大綱要求，創(chuàng)造有利于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的情境，就會使各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生將不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法成為自覺行動。
【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)方法
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.133
下面，我就結(jié)合本地實(shí)際，談一談初中物理學(xué)習(xí)中遇到的一些問題以及解決問題的相關(guān)辦法。
一、存在的問題分析
1.現(xiàn)行教材的變更新教材的一個顯著特點(diǎn)就是使物理知識更貼近生活，突出了實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)。作為老師也充分認(rèn)識到這種變革的重要性。但有的時候卻很無耐，俗話說“巧婦難為無米之炊”。據(jù)調(diào)查了解本縣的一些情況是全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)使用教材，實(shí)驗(yàn)儀器都不完備。本該組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)的，有時只能變成大組實(shí)驗(yàn)，或變更為老師演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該老師演示的實(shí)驗(yàn)，有一部分無器材，有一部分器材不能用，只有少部分能做，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)就變成了講實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在使用的教材，實(shí)驗(yàn)器材更加缺乏加上器材的補(bǔ)充與更新更加不及時，我們很是有種愛莫能助的感覺。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。這部分中的大多數(shù)人為“留守兒童”，他們的父母外出打工，往往靠爺爺、奶奶照看，現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，所以爺爺、奶奶們把孫子安全放在第一位，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心得較少，平常的輔導(dǎo)、監(jiān)督做得不及時，不到位。所以，在物理課堂上，每班總會有一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)不進(jìn)去，課余時間經(jīng)常上網(wǎng)。不管花多大精力對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，也猶如瞎子點(diǎn)燈。這種現(xiàn)象在我們農(nóng)村學(xué)校比較普遍，確實(shí)值得關(guān)注。
3.生活體驗(yàn)少?，F(xiàn)在的孩子往往受到家長的溺愛，平常在家里除了完成老師布置的作業(yè)外，很少有人去參加各種各樣的勞動，生活體驗(yàn)不足。當(dāng)物理課堂上涉及到生活中的某些知識時，學(xué)生們不能很快地與它們聯(lián)系在一起，更不能從生活中抽象出物理模型。而在學(xué)習(xí)中往往形成了先由老師慢慢引導(dǎo)，找出物理模型和物理知識后，再由學(xué)生去體會、記憶。例如對壓強(qiáng)概念的生活體驗(yàn)，對形狀怪異的杠桿認(rèn)識，對浮力的理解，浮力的實(shí)際應(yīng)用，對大氣壓強(qiáng)的體會等，學(xué)生往往感到學(xué)起來比較吃力。
4.生活經(jīng)驗(yàn)的先入為主對建立正確物理概念的影由于物理教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)關(guān)系極為密切，在學(xué)習(xí)物理之前，學(xué)生已從哪些膚淺、模糊甚至錯誤的認(rèn)識中獲得不少的“日常經(jīng)驗(yàn)”。這些日常經(jīng)驗(yàn)往往先入為主，常常干擾科學(xué)概念的形成，成為建立科學(xué)概念的思維障礙。例如從物體要運(yùn)動必須施加力，沒有力作用物體就會停止運(yùn)動這一日常經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“力是物體產(chǎn)生運(yùn)動的原因”的日常經(jīng)驗(yàn)，從而對力的概念產(chǎn)生思維障礙；從木塊漂浮在水面，石頭沉入水里這一日常認(rèn)識，產(chǎn)生漂在水面所體會到浮力作用，而沉在水底的石頭則沒有受到浮力的作用的生活經(jīng)驗(yàn)，從而對浮力的學(xué)習(xí)形成思維障礙等等。
5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。一些學(xué)生計算能力差，往往碰到計算題時，就走捷徑，看別人的結(jié)果，或查資料書后面的答案，或干脆放棄不做，沒有一種畏難而上的態(tài)度，一些學(xué)生總改不了粗心的毛病，做題時看題不仔細(xì)，不分析題目意思往往照套公式，照搬結(jié)論。再就是現(xiàn)在學(xué)生不會及時歸納總結(jié)當(dāng)前一段時間內(nèi)所學(xué)養(yǎng)成學(xué)后反思的習(xí)慣，好多東西，學(xué)生誤以為自己全明白了，其實(shí)際則只掌握膚淺的表面?？傊粫W(xué)物理是物理不理想的一個重要因素。
二、解決方法
要克服上面的這些學(xué)習(xí)障礙，我覺得應(yīng)該從以下方面入手：
1.老師應(yīng)積極向上反映當(dāng)前的現(xiàn)狀，同時，自己也可以想一些辦法，不能聽天由命。實(shí)際上，生活和生產(chǎn)中的許多東西可以搬到課堂上來，比學(xué)校的儀器更形象，這就需要老師們做有心人。如：用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)；用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)；用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)；用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，
2.對待留守兒童老師們要有愛心，多關(guān)心一下他們的生活，逐步建立良好的師生關(guān)系，取得學(xué)生對老師的信任。其次是老師對他們的學(xué)習(xí)要有足夠的耐心，對他們的輔導(dǎo)可能要多花些精力，而且老師自身還要控制好自己的情緒，千萬不要不耐煩，再就是老師在平時多走訪，與學(xué)生家長多聯(lián)系，搞好共同管理。
3.要號召學(xué)生在家里利用雙休日多參加勞動，做一個勤勞的人，加強(qiáng)對生活的體驗(yàn)。當(dāng)然，還要注意多觀察，多思考，生活中哪些地方運(yùn)用到了物理知識，或利用物理知識可以解釋哪些簡單的道理，多進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際。
4.學(xué)習(xí)物理學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，充分理解有關(guān)物理概念的實(shí)質(zhì)。對自己不懂的問題或模糊不清的概念，千萬不能想當(dāng)然草率下結(jié)論，而要及時翻閱課本，仔細(xì)體會相關(guān)知識，直到理解為止?？朔@種障礙主要從以下幾個方面著手：一深入理解物理概念的物理意義和概念所反映的物理事物、現(xiàn)象的本質(zhì)；二準(zhǔn)確區(qū)分相近的物理量；三是弄清物理規(guī)律的適用條件；四是搞清物理公式中的各物理量的含義；五是全面分析問題；六是不死記硬背物理公式和某些結(jié)論，對具體問題具體分析；七是準(zhǔn)確、全面的分析題目描述的全過程；八是對題意的分析建立清晰的物理圖景。
論文關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)習(xí)方法之我見
物理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，同時更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。物理固然有復(fù)雜性的一面，但是只要我們抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這門功課是完全可以學(xué)好的。在此，筆者就想根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌W(xué)好中學(xué)物理。
一、要善于觀察, 于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。
物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核的運(yùn)動變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并使同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。
觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開闊，見多識廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們在學(xué)習(xí)物理時，往往實(shí)物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進(jìn)行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會是著這樣排列的；打開收音機(jī)，不應(yīng)只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什么通過這些元件可以聽到電臺廣播？電臺廣播是如何發(fā)送的。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。
觀察要有針對性。同學(xué)們在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了'壓強(qiáng)'這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機(jī)的履帶；載重汽車的后輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些日?，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與'壓強(qiáng)'這一概聯(lián)系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。
觀察還必須目的明確。俗說'外行看熱鬧，內(nèi)行看門道'，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇物理論文，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。
我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來；看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。
我們千萬要忌諱對周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對學(xué)習(xí)物理是不利的。其實(shí)，物理上許多定律的發(fā)現(xiàn)和重大的發(fā)明都是源于觀察的基礎(chǔ)上。大家都比較熟悉的，著名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，就是建立在仔細(xì)觀察蘋果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產(chǎn)生的力量推開了壺蓋的基礎(chǔ)上，發(fā)明了蒸汽機(jī)等。過去一些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后往往覺得物理越學(xué)越難，這和他們長期困于書本之中，不注意觀察周圍的生活和現(xiàn)象，對一切都漠不關(guān)心恐怕不無關(guān)系。
二、要重視實(shí)驗(yàn), 勤于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。宋代詩人陸游曾說：'紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行。'他說，要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來。
中學(xué)階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗(yàn)。對這些實(shí)驗(yàn)，對這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗(yàn)的步驟。做實(shí)驗(yàn)時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。
另外，同學(xué)們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡單的實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)了'重心'這課后，可用不規(guī)則的木板通過'懸掛法'找出其重心何在；學(xué)習(xí)了'摩擦力'這課后，可用向橡皮筋系在木塊上，通過改變放在木塊上物體的質(zhì)量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關(guān)系……，這些實(shí)驗(yàn)對我們掌握物理規(guī)律是十分有益的cssci期刊目錄。作為一名教育工作者可能都發(fā)現(xiàn)這樣一個不爭的事實(shí)：近十幾年，我國中學(xué)生在國際上的一些著名的競賽上都取得了非常好的成績，但是一些重要的科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)卻與我們無緣。其中一個非常重要的原因就是：我們在教育教學(xué)的過程中，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度還很不夠，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分挖掘?qū)W生的動手操作潛能。
物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷。這往往會'失之毫厘，謬以千里'。作為實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，'大概'、'差不多'、'估計'等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實(shí)驗(yàn)往往印象是比較深的。通常人們往往認(rèn)為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過人體帶電的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電，從而知道觸電是由于有電流通過人體而發(fā)生的。
不依據(jù)實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷去學(xué)物理知識，這些知識必然是'無源之水，無本之木'，同學(xué)們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象，必然會覺得物理難學(xué)。
三、要勤于思考, 注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強(qiáng)，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦曾說：'學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。'這句話正說明了思考的重要性。
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的
實(shí)際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。每學(xué)過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的？如何定義的？物理意義是什么？和其他物理量之間有什么關(guān)系？……每學(xué)過一個規(guī)律，要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的？適用條件和范圍是什么？和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系？……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象？物理過程如何？該用哪個規(guī)律去解題？……只要同學(xué)們能夠改變'上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記'的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，擺脫'為交差而作業(yè)'的被動狀態(tài)，克服做作業(yè)'依葫蘆畫瓢'的做法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由'勤思'而'善思'， 由'善思'而'善進(jìn)'，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
實(shí)際學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔；有的同學(xué)則迷?；煦纾铰钠D難，費(fèi)了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學(xué)生天資的因素，主要還是'思'與'不思'、'勤思'與'惰思'的原因。俗話說'刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活'。偉大的電學(xué)家福蘭克林也曾經(jīng)說：'用著的鑰匙永遠(yuǎn)光亮'，正是說明了思考的重要性。相信同學(xué)們只要堅(jiān)持獨(dú)立思考，認(rèn)真理解，物理會越學(xué)越輕松。
物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴。不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去'套公式、套類型'、'依葫蘆畫瓢'，結(jié)果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
四、要善于總結(jié), 把所學(xué)的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解物理論文，模糊不清
各種物理規(guī)律總是寓于力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切又千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學(xué)會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把'厚書'變'薄'，又要學(xué)會能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會將'薄書'變'厚'。這樣，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。
對于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會寫一個'知識結(jié)構(gòu)小結(jié)'，可以包括：全章幾個部分？分別講了些什么？各部分之間的關(guān)系如何？哪些是重點(diǎn)？這章學(xué)了那些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式？這些規(guī)律是如何得來的？各概念的物理意義是什么？它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系？……知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。
其實(shí)，小結(jié)的過程，也是認(rèn)識再提高的過程。每次認(rèn)真做完一次知識小結(jié)，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。
物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識一切都模糊不清，各知識點(diǎn)混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點(diǎn)的，又覺得是那個知識點(diǎn)的，分不清楚，左右為難?，F(xiàn)在有些同學(xué)覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識點(diǎn)模糊不清的緣故吧。
五、將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)好物理。
很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系?？梢赃@么說：作一門純理論來學(xué)習(xí)與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合起來，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，收到更好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)。同學(xué)們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)也積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，如能再加上做到上述幾點(diǎn)。我想，學(xué)好物理這門學(xué)科也將不是一個很難的問題。
一、把知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生感到物理不但是有趣的，而且是有用的。例如學(xué)習(xí)了蒸發(fā)知識后，我提出這樣的問題：生活中有哪些地方需要加快蒸發(fā)？是怎么做的？你們家里是怎樣讓收割回來的水稻快些干的？說說采用了什么辦法？水資源日漸匱乏，我們要節(jié)約用水，生活或生產(chǎn)中是如何減少水分的蒸發(fā)的？平時洗頭后如何使頭發(fā)更易干？學(xué)了電學(xué)知識以后，問：電流的大小是有公式計算的，那你幫家里算算你家的導(dǎo)線通以多大的電流？應(yīng)選擇多大的線芯呢？讓學(xué)生感知物理知識在身邊，就在日常生活中。
二、學(xué)好語文和數(shù)學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識，而且與數(shù)學(xué)、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的指數(shù)運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、函數(shù)等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，學(xué)生的語文水平對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍?、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱后溫度升高了40℃和溫度升高到40℃含義截然不同?？梢娮寣W(xué)生學(xué)好語文對學(xué)習(xí)物理有多么重要。
三、重視物理的圖形作法和學(xué)會認(rèn)識圖形。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示及力的示意圖、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“課標(biāo)”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說作光路圖、作力的圖示、作力臂圖，以及畫電路圖等。另一部分是根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即分析圖形），而且要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、以觀察和實(shí)驗(yàn)作切入點(diǎn)，重視觀察能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾說：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！背鯇W(xué)物理的初中學(xué)生尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中生要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成動手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。如可以自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度，可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度，還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。
五、經(jīng)常讓學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)的方法，讓自主創(chuàng)新走進(jìn)課堂。
一 深刻理解新課程理念下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中具有個體意識，能不斷激發(fā)個體學(xué)習(xí)的積極性與主動性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程與方式。新課程理念下的自主學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方法。它可以讓學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，取得行為投入更高的正向?qū)W習(xí)效果。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生形成自己對物理學(xué)習(xí)的成就感，而且還有助于學(xué)生對所學(xué)物理知識內(nèi)容進(jìn)行更深層次的推理、分析、應(yīng)用，并進(jìn)行批判性的思考優(yōu)化。
二 學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在物理課堂教學(xué)中若想獲得高效的教學(xué)成果，學(xué)生必須在老師的指引下進(jìn)行“自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控調(diào)試”的學(xué)習(xí)。老師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還于學(xué)生，給學(xué)生行使主動學(xué)習(xí)的時間與空間，讓學(xué)生具體展示主動性、獨(dú)立性體驗(yàn)與內(nèi)化。因而，物理老師要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在十分突出的思想高度，努力引導(dǎo)，創(chuàng)造環(huán)境使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者和開拓者，發(fā)揮他們的潛力，造就他們的成就感。
1.理解物理學(xué)科內(nèi)涵，建立物理自主學(xué)習(xí)的課堂模式
物理學(xué)科是一門以觀察與實(shí)驗(yàn)為基本的定量學(xué)科，不少規(guī)律是通過觀察與實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，它的概念、定律、定理和結(jié)論需要用準(zhǔn)確的語言并以數(shù)學(xué)的形式展示出來，而形成完整的理論體系，需要直覺和想象力、大膽的猜測與假設(shè)，引入合理模型，深刻的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)處理和邏輯思維，常常是一個曲折的過程。在自主學(xué)習(xí)模式中，物理老師要擔(dān)負(fù)著組織、調(diào)控、檢測、參與和提供必要的幫助任務(wù)，即老師在課堂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)時要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排組織適當(dāng)?shù)恼n堂活動，監(jiān)控好課堂活動的時間與節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會檢測物理學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)完成的情況，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。課堂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)時，老師要適時地給學(xué)生一些指導(dǎo)幫助和激勵，給學(xué)生提供必備的知識與技能作為支持點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生主動爭取向老師尋求幫助的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.實(shí)施自主學(xué)習(xí)物理課堂教學(xué)時要注意教學(xué)的民主意識
老師在課堂教學(xué)中要施行教學(xué)民主化，營造一種寬松、和諧、競爭向上的積極的課堂氛圍，課堂要有熱情，用自己積極向上的價值情感感化學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的探索精神，平等地對待每一位學(xué)生，用自己的眼神、希望感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共振現(xiàn)象，相信學(xué)習(xí)的能力，相信學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使每一位學(xué)生感受到自己的價值空間，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要輔以學(xué)習(xí)的指點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們用成功增強(qiáng)自己的信心，對他們的問題要低起點(diǎn)，循序漸進(jìn)、層次性上升，嚴(yán)格做到不傷害學(xué)生的自尊心與自信心。讓多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到同學(xué)的認(rèn)同感，體驗(yàn)到同學(xué)與老師贊賞的眼神。
3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑
學(xué)生提出的物理問題，開始往往是膚淺的，甚至是幼稚可笑的，但老師若能以幽默的形式將它引入到學(xué)習(xí)正題上來，并帶動學(xué)生積極質(zhì)問，積極析問，則學(xué)生對知識的理解就會收到意想不到的質(zhì)的提升。因而，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中要適時啟發(fā)學(xué)生提出的物理問題，對偏題的發(fā)問要注意方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，言之有理，言之有據(jù)，積極解答問題。這樣不僅能對學(xué)生理解物理知識開拓思路，而且還能為學(xué)生將來走向社會、研究新情況、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題、開拓新局面打下一個良好的基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與能力
關(guān)鍵詞：物理；邏輯性；抽象
引言：與初中物理相比，高中物理的內(nèi)容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強(qiáng)。一些初中物理學(xué)得很不錯的同學(xué)，到高中后不能很快地適應(yīng)而感到困難，很多學(xué)生“一聽就懂、一看就會、一做就錯、一考就砸”，要解決這個問題就必須弄清初高中物理的差別，找到學(xué)習(xí)物理的方法，才實(shí)現(xiàn)初、高中物理課程學(xué)習(xí)的銜接，學(xué)好高中物理。
1.高中物理與初中物理的區(qū)別
1.1 高中物理以變化的物理過程為主。高中物理與初中物理知識結(jié)構(gòu)不同，初中物理大多討論確定的狀態(tài)，變化少。而高中物理則以變化的物理過程為主。這就要求在學(xué)習(xí)高中物理時要適應(yīng)這種變化，學(xué)會對變化的物理過程進(jìn)行分析。
1.2 高中物理更抽象。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動，大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。
1.3 高中物理內(nèi)容深度與廣度增加。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問題時不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
1.4 高中物理更具有邏輯性。初中課程的問題多是單因素的歸因的邏輯關(guān)系；高中課程的問題的歸因則是多因素的復(fù)雜邏輯關(guān)系，且是以遞進(jìn)式、歸納式的邏輯關(guān)系為主。分析問題時還需較多使用假設(shè)、判斷的推理邏輯手段。同時，初中物理問題的解決，對運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的要求不高，主要使用算術(shù)、代數(shù)方法；高中物理問題的解決，使用數(shù)學(xué)工具提高到了需大量使用代數(shù)、函數(shù)、三角函數(shù)、圖像、向量（即矢量）運(yùn)算、極值等方法的綜合應(yīng)用上。
2.高中物理學(xué)習(xí)方法
2.1關(guān)注新舊知識同化。學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，無論是教材理解方面、思維活動方面、研究物理的方法方面、完成作業(yè)應(yīng)用的手段方面等，與初中階段相比，存在著明顯的梯度。仔細(xì)捉摸高中課程所研究的問題跟初中課程曾研究過的相關(guān)問題，在語言、研究方法、思維特點(diǎn)等方面存在的差異，明確新舊知識間的聯(lián)系與差別，通過課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，在老師的幫助下把舊知識同化新知識，順利地達(dá)到知識的遷移，減少高中物理學(xué)習(xí)的困難。
2.2 注重思維能力的培養(yǎng)。針對高中課程的知識呈現(xiàn)多以抽象思維為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意自己的抽象思維能力培養(yǎng)，快速形成抽象思維習(xí)慣，形成分析、判斷、歸納、總結(jié)的抽象思維能力，能夠早入高中課程學(xué)習(xí)的門道。例如：高一年級的“勻變速直線運(yùn)動”對加速度概念的確定，要分析此運(yùn)動現(xiàn)象的特點(diǎn)（軌跡是直線，速度均勻變化），尋找速度變化量，尋找速度變化有快慢的規(guī)律，歸納出a=Δv/t的物理意義。然后再總結(jié)“a”的定義的要素，充分理解“a”的意義。實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象特點(diǎn)規(guī)律“知識點(diǎn)”的抽象概括。
2.3 重視物理研究能力。高中物理課程的演示實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的最重要的手段。要能夠從演示實(shí)驗(yàn)的觀察中，學(xué)會研究，尤其要學(xué)會對有形的物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維，并能歸納結(jié)論，形成研究習(xí)慣，培養(yǎng)研究能力。如“牛頓第二定律”的演示實(shí)驗(yàn)，在課堂演示中，要充當(dāng)研究者，從實(shí)驗(yàn)讀取數(shù)據(jù)繪制圖形尋找物理量的數(shù)學(xué)關(guān)系得出公式的程序?qū)嵤┻^程中，把研究的任務(wù)交給自己，老師只是“引路人”，讓自己來完成研究，得出結(jié)果。從研究中產(chǎn)生興趣，形成研究習(xí)慣，訓(xùn)練研究能力。同時要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.4 提高分析問題能力。高中學(xué)生，尤其是剛進(jìn)高一的學(xué)生，不會做題目的現(xiàn)象較為突出。認(rèn)真做習(xí)題積極思考，上好習(xí)題課是分析問題能力提高的關(guān)鍵。在習(xí)題課中應(yīng)該著重聽思路、聽方法。要懂得做題的思維過程是─―尋找問題現(xiàn)象、分析問題特點(diǎn)、歸納已知條件、確定所用知識、建立解題模型（方程或圖形等）、完成具體運(yùn)算。要明白解題的根據(jù)是什么？怎樣聯(lián)想？如何推算？要知道什么是歸納和演繹？如何進(jìn)行判斷等分析方法，要形成良好的解題習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生分析問題能力的提高。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，所以，要抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯誤是由于沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。
2.5 提高自學(xué)能力。要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，學(xué)會閱讀，閱讀教材時注意去尋找每章每節(jié)的知識點(diǎn)，注意尋找定律的成立條件、要素、結(jié)果等內(nèi)容，加強(qiáng)對知識的理解。對課本閱讀過程中要進(jìn)行理解、有創(chuàng)見的，會靈活運(yùn)用的現(xiàn)象。及時糾正死記硬背的現(xiàn)象，學(xué)會讀書，從而提高自學(xué)能力。
2.6 正確處理好練習(xí)題。有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)?，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規(guī)律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，要考慮把它們聯(lián)系起來，得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3.結(jié)語
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會懂得物理，只有反復(fù)思考、不斷探索問題的實(shí)質(zhì)，才能真正懂得物理。同時要對自己自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高對物理科的興趣，掌握了物理這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過自己不斷的探索，一定會把高中學(xué)物理學(xué)好。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;圖形語言;總結(jié)交流;表述表達(dá)
Teach to give beginning high school student study physics of basic method
Tuo Yan-ping
【Abstract】Junior high school physics the student feel difficult to learn, reason is control good of study method, this text from various provided some study to the student physics of method, make student easy thus delectation of control physics knowledge.
【Key words】Study interest;Sketch language;Summary exchanges;Express an expression
在初中的課程中有許多科目都是比較難學(xué)的,要學(xué)好初中的任何一門課都要有合適的方法, 物理這門自然科學(xué)課程也比較難學(xué),靠死記硬背是學(xué)不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作｡那么,如何學(xué)好物理呢? 要想學(xué)好物理,應(yīng)當(dāng)做到不僅把物理學(xué)好,其它課程如數(shù)學(xué)､化學(xué)､語文､歷史等都要學(xué)好,也就是說學(xué)什么,就得學(xué)好什么｡實(shí)際上在學(xué)校里,學(xué)習(xí)好的學(xué)生,哪科都學(xué)得好,學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,這里確實(shí)存在一個學(xué)習(xí)方法問題｡,如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法,就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.下面就針對物理的特點(diǎn),針對就“如何學(xué)好物理”,這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法｡
1.學(xué)好語數(shù),墊石輔路
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程,其原因是:物理課不但有系統(tǒng)､嚴(yán)密的物理概念和知識,而且物理課與數(shù)學(xué)､語文課的知識聯(lián)系也很密切.例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算､小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算､極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用.但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套,例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比,a與c成正比,但在物理ρ=m/V定義式中,ρ與m､V的大小無關(guān);在I=U/R中,卻有I與U成正比,I與R成反比.所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.同理,一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大.因?yàn)槲锢碇械母拍?#65380;定理､定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?一字之差,天地之別.例如重力的方向是豎直向下,不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流,若無“閉合”二字,則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同.可見語文知識
2.聯(lián)系生活實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法,而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心―求知欲―愛學(xué)習(xí)―責(zé)任感的成長規(guī)律.例如在學(xué)習(xí)摩擦力后,我讓學(xué)生舉例說摩擦力給我們的生活帶來了什么?有一個學(xué)生說:摩擦力給我們的生活帶來了益處例如人走路利用了它;另一位學(xué)生說:摩擦力給我們的生活帶來了害處例如機(jī)器磨損.大家積極發(fā)言使所學(xué)的知識在實(shí)際生活中找到了落腳點(diǎn)｡
3.學(xué)習(xí)物理概念,力求做到“五會”
初中將學(xué)量的重要的物理概念､規(guī)律,而這些概念､規(guī)律,是解決各類問題的基礎(chǔ),因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到“五會”:
會表述:能熟記并正確地敘述概念､規(guī)律的內(nèi)容｡
會表達(dá):明確概念､規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義｡
會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件｡
會變形:會對公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義｡
會應(yīng)用:會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷､推理和計算｡
4.重視畫圖和識圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計,都是主要依靠“圖形語言”來表述的｡知識的條理化,分析解決問題的思路等問題,用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的｡
5.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法
