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篇1

后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，自然界、社會、人是一個有機的整體，它由若干個相互聯(lián)系、相互作用的要素群構成。整個系統(tǒng)一旦形成，其整體性、關聯(lián)性、動態(tài)性等就具有了鮮明的個性特征和目的性。按照西方建設性后現(xiàn)代主義者大衛(wèi)·格里芬的觀點，后現(xiàn)代科學的特征包括整體論和有機論。整體論認為，部分與部分之間、部分與整體之間擁有內在聯(lián)系。有機論認為，具有內在聯(lián)系的部分與部分之間、部分與整體之間是一種動態(tài)生成關系。整體有機論對“有機”、“整體”、“內在聯(lián)系”的強調提示人們：人類與世界是一個整體，我們不僅包含在他人之中而且也包含在自然之中。[1]建設性后現(xiàn)代主義者反對把事物看成是完全外在的、機械作用的，無視內在的和整體的聯(lián)系的還原論的方法，主張科學應將其方法建立在整體的有機性基礎之上，只有用整體論研究宇宙與科學的統(tǒng)一性，才能超越個人主義、人類中心論、經濟主義、生態(tài)危機等種種現(xiàn)代性的消極后果。科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論正是在吸納和揚棄了建設性后現(xiàn)代主義這些科學觀的基礎上發(fā)展起來的，它的精神實質就在于它的有機整體性。

科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論揭示整個自然界與人類社會發(fā)展的整體性，認為在發(fā)展過程中要保持人與自然、人與社會、人與人、人與自身精神的有機聯(lián)系，追求人與自然的和諧相處與經濟社會整體結構的合理性?？茖W發(fā)展觀認為，系統(tǒng)性表現(xiàn)在一切方面，正確使用系統(tǒng)思想進行分析，可以使人們從宏觀上把握人口、經濟、資源、環(huán)境等各子系統(tǒng)的相互作用關系。任何事物（包括系統(tǒng)）都是對立統(tǒng)一的整體，它既具有矛盾運動、發(fā)展變化、否定自我的力量，同時，也存在肯定自身、保持自我、維護自己整體和統(tǒng)一的屬性。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論就是關注人與自然和諧的整體統(tǒng)一性。并認為，發(fā)展本身也是一個全面系統(tǒng)的概念，內涵著增長、穩(wěn)定、公平、民主、價值等要素，但發(fā)展并不僅僅簡單等同于經濟增長，還應包括自然的發(fā)展與人的全面發(fā)展。發(fā)展的全面系統(tǒng)性，決定了任何發(fā)展都是一個開放的、充滿矛盾和曲折、不平衡的過程。發(fā)展不僅是個理論概念，更是個實踐的概念。因此，無論在宏觀決策上，還是在微觀制度上，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論始終應該成為人們的指導思想。但是，長期以來形成的非有機、非整體發(fā)展的傳統(tǒng)思維模式，引導人們以片面的目標與狀態(tài)從事要素群之間的協(xié)調與合作，碎裂了系統(tǒng)的有機整體性，其結果不僅難以促進經濟繁榮、社會進步，相反還導致自然資源的浪費和環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡?？茖W發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論從有機整體的高度有效克服了這些傳統(tǒng)思維模式的弊端。

科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的有機整體性還在于揭示了經濟社會發(fā)展的理性控制和現(xiàn)代社會發(fā)展信息的對稱性要求。強調在發(fā)展過程中，通過對經濟社會發(fā)展邏輯的把握，盡可能避免經濟發(fā)展的大起大落、社會群體的不安定和環(huán)境的過度污染。而在信息社會和虛擬世界中，信息既非“純粹物質”，也非“純粹精神”，是主觀和客觀內容的統(tǒng)一。它作為能指者不同于所指者，其意義包含著很大的主觀性、虛擬性、建構性、能動性、多元性、不確定性、相對性、協(xié)同性及實用性，與人之生存狀態(tài)和歷史進程緊密相關[2]。科學發(fā)展觀認為，由于世界是由物質、能量和信息三部分組成，因此，信息是一切系統(tǒng)保持一定結構、實現(xiàn)其功能的基礎。社會各子系統(tǒng)只有擁有更多的信息，才能有助于實現(xiàn)對經濟社會發(fā)展規(guī)律的把握，做到對經濟社會發(fā)展過程的理性控制和理性發(fā)展。由于經濟社會各子系統(tǒng)具有耗散結構，它們的存在與發(fā)展需要引入負熵，各子系統(tǒng)之間存在密切的熵交換聯(lián)系，在熵交換的過程中，經濟社會本身的作用相當于經信息流來調控系統(tǒng)間的熵交換，減低系統(tǒng)所構成的復合系統(tǒng)內部的熵增，合理地分配負熵，走向共同有序與發(fā)展?？茖W發(fā)展的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論就是在熵交換的有序均衡性上提升了系統(tǒng)的人文精神，達到經濟社會整個系統(tǒng)的和諧，共享負熵，走向共生的發(fā)展之路。在國際上，通過融入國際社會的發(fā)展大環(huán)境，掌握世界先進技術、發(fā)達經濟和民主政治等發(fā)展信息，為我國的科學發(fā)展制定卓有成效的決策；在國內，使全體人民能夠及時獲得更多國際國內的最新技術及政治經濟、環(huán)境生態(tài)等方面的信息，包括涉及這些信息的新內容與新知識，增加國內人們對于獲取發(fā)展信息的對稱性要求，減少人們對于經濟社會發(fā)展認識的不確定性，消除經濟社會系統(tǒng)的熵增現(xiàn)象。

科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的有機整體性更在于揭示了關于經濟社會發(fā)展的非平衡理論、非穩(wěn)定性轉變規(guī)律、非突變式質變過程。

首先，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，不平衡是經濟社會發(fā)展的常態(tài)，而平衡是需要有文明程度與制度、立法等來保證的?？茖W發(fā)展觀并不否定差別，更不是主張經濟社會絕對平衡的發(fā)展觀，而是堅持統(tǒng)籌經濟社會平衡發(fā)展，使差距控制在社會系統(tǒng)能夠容許的限度內，使經濟社會在適度發(fā)展差別中良性運行，從而實現(xiàn)真正的科學發(fā)展?？茖W發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論一方面主張發(fā)展的均衡性，另一方面主張發(fā)展的漸進性，要讓人民認識到，發(fā)展是分層次的、有先后的，不可能讓所有的人在同一個時點進入同一個層次的小康水平。

其次，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論承認發(fā)展的非穩(wěn)定性，但是，更關注社會發(fā)展非穩(wěn)定性的轉變規(guī)律。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，穩(wěn)定是動態(tài)的，是發(fā)展過程中的相對狀態(tài)。這種動態(tài)的穩(wěn)定，不是封閉式的絕對穩(wěn)定，而是一種充滿活力的開放式的相對穩(wěn)定，是一種有著局部變化而全局相對不變的大局穩(wěn)定，是一種通過對局部變化的制度化調節(jié)而保持全局穩(wěn)定的動態(tài)平衡。例如，在體制改革過程中，各群體之間的利益關系并不一致，甚至尖銳對立，但它并不影響經濟社會總體的健康發(fā)展，倘若管理者能高度重視發(fā)展中具體而微的民生問題，并及時采取措施進行調適疏導，就能達到更高層面的社會穩(wěn)定。

再次，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論主張社會發(fā)展的非突變式是常態(tài)，是和平演進的量變過程，而非沖突式的社會變革。按照系統(tǒng)的相變理論，如果中間過渡態(tài)是穩(wěn)定態(tài)，相變過程就是漸變。科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論重視非突變式的常態(tài)研究。在構建和諧社會的現(xiàn)階段，人們都更加注重社會變革中的非沖突形式和漸變過程，強調縮小不同利益集團之間的貧富差距，強調不同社會階層之間人們的公平正義，強調人與自然、人與社會、人與人的和諧相處。而這正是科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的主旨之一。

二、后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的基本內涵在于它的動態(tài)共生

從后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的角度看，所謂動態(tài)，是指一個具體系統(tǒng)如果不同周圍其他系統(tǒng)發(fā)生相互聯(lián)系和相互作用，即進行物質、能量、信息的轉換和交換，它既不能存在，也不能發(fā)展，因此，系統(tǒng)運行狀況的好壞直接取決于系統(tǒng)與環(huán)境的互動。所謂共生，是事物存在和變化的一種現(xiàn)象，是一個客觀的過程和趨勢，是全球化進程中人類社會的必經階段。在全球化的背景下，“共生”還包含和諧的基本指向，涵蓋了人與自然、人與社會、人與人、人與自身精神的共生、不同文明的共生等各個方面。這種全面的共生觀念不是簡單的概念堆，而是應內化到具體的人的各種實踐活動之中的核心理念[3]。一般來說，動態(tài)共生是一個復合概念，在實踐中不可分割。

后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的動態(tài)共生觀認為，個體與環(huán)境之間是相互依賴、相互改變的；開放系統(tǒng)隨著時間而改變和發(fā)展，并日益復雜化，而不像封閉系統(tǒng)一樣在既定均衡和非均衡狀態(tài)之間擺動；系統(tǒng)變化體現(xiàn)在其內部的各個參數(shù)內；系統(tǒng)內沒有一個發(fā)展狀態(tài)或階段是靜止的。動態(tài)共生的系統(tǒng)又是一個自組織、自糾正、自穩(wěn)定的系統(tǒng)，發(fā)展過程存在多種可能性，但其結果卻具有普遍性。在動態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展過程中有兩點非常重要：（1）子系統(tǒng)在與整體保持一致的過程中缺失了靈活性，但更加穩(wěn)固；（2）如果整體內某一個部分顯著，則系統(tǒng)集中于那個部分，且這個部分有一個重要的頂點，在這個點上，當系統(tǒng)處在一個敏感狀態(tài)時，一個小小的變化都將改變系統(tǒng)的基礎狀態(tài)[4]。由此可見，發(fā)展就是一個動態(tài)共生系統(tǒng)的變量互動變化的結果。

科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論強調動態(tài)共生。以往的發(fā)展觀，因其片面性，所以都未能形成科學的發(fā)展理論體系?，F(xiàn)代社會的發(fā)展觀歷經了工業(yè)文明觀、增長極限論、可持續(xù)發(fā)展觀、綜合發(fā)展觀、“以人為中心”的發(fā)展觀和科學發(fā)展觀六個階段。到20世紀80年代，由于多學科介入發(fā)展觀的研究，產生了綜合發(fā)展觀，加進了對“人”的因素的研究，但當時還并沒有突出人的地位。至1995年的哥本哈根世界人口與發(fā)展會議上，“以人為中心”、“發(fā)展的最終目標”“是全體人民”，才被提上議事日程。這些發(fā)展觀雖然隨著時代的進步也在不斷地完善，但它們都缺乏發(fā)展過程中的動態(tài)共生理念，都未能把握發(fā)展過程的本質特征，也因此都沒能進入科學發(fā)展系統(tǒng)理論所追求的全面協(xié)調可持續(xù)的境界。進入新的歷史發(fā)展階段以后，面對國際國內經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況，特別是2008年爆發(fā)的全球性金融危機以及我國國內相繼發(fā)生的南方雪災、四川汶川大地震及三鹿毒奶粉事件等一系列災禍，因此，如何深刻總結國內外在發(fā)展問題上的經驗和教訓，充分吸收和綜合人類社會發(fā)展研究的優(yōu)秀成果，深入研究全面協(xié)調可持續(xù)的科學發(fā)展觀成為學界的重要課題。毫無疑問，科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論也進入了一個全新的研究視角，即不僅涉及自然界、社會，還涉及人的精神領域。這些研究，擺脫了以往各種片面的發(fā)展理論中單純地以經濟發(fā)展為中心、忽視人的倫理判斷和道德底線的設定，從哲學的高度豐富了科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論，從而實現(xiàn)在揚棄中達到經濟社會動態(tài)共生發(fā)展的目標。

科學發(fā)展觀后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的動態(tài)共生學說還主張，發(fā)展本身就是一個動態(tài)共生的過程，由于共生的元素的多樣性，因此，不可避免會出現(xiàn)形形的矛盾和問題。這些矛盾和問題是發(fā)展中的問題、前進中的問題，是必然的也是正常的。唯物辯證法認為，前進中的問題只能在前進中解決，發(fā)展中的矛盾只能靠加快發(fā)展和科學發(fā)展來解決。科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論就是這個觀點的堅定持有者。

科學發(fā)展觀認為，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論，特別是它的動態(tài)共生學說，來自于社會現(xiàn)實生活的需求，合乎自然界與人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，遵循這個規(guī)律同樣是對動態(tài)共生的科學發(fā)展邏輯的尊重?？茖W發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論吸收了其他發(fā)展理論的合理成分，在自身的發(fā)展過程中，不斷豐富和完善。自然的發(fā)展、社會的發(fā)展、人的發(fā)展和精神的發(fā)展都推動了科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的發(fā)展。反過來，科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論又更好地促進了自然的發(fā)展、社會的發(fā)展、人的發(fā)展和精神的發(fā)展。特別是在社會發(fā)展領域，科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論在探索人口、資源與環(huán)境和諧共生的關系及其規(guī)律性等現(xiàn)實問題上，具有重大理論意義與實踐意義。眾所周知，人炸、資源短缺、環(huán)境污染是全球性問題。對尚處于轉型期的我國而言，這些問題尤為嚴峻。在既有約束條件下，經濟增長太慢則難以滿足人們生活水平日益增長的需求，經濟增長過快又極易陷入人口、資源與環(huán)境的惡性循環(huán)。傳統(tǒng)的社會學與經濟學理論都未能有效解決這些問題。如西方人口經濟學理論偏好技術分析，而忽視人的因素；我國人口經濟學理論則側重制度分析，而忽視現(xiàn)實需求；新興的人口、資源與環(huán)境經濟學理論又大多是以新古典范式，試圖破解面臨的經濟社會發(fā)展難題，雖然它們的闡釋均具有各自的部分合理性，但均難免視角陷于狹隘，無法根治經濟社會發(fā)展所遭遇的人口、資源和環(huán)境的瓶頸問題。究其根源，或是過于陷入理論演繹，或是過于就事論事，因此，都未能從理論上真正理解人與自然、人與社會、人與人、人與自身精神動態(tài)共生的核心要義。而科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論則能最大限度地闡釋這些問題并提供解決這些問題的思路。如關注人口增長的適度規(guī)模問題、資源利用的代際公平問題、環(huán)境保護的自律與監(jiān)控問題，等等，無不可以動態(tài)共生的理論來開拓人們的思路，求得全面協(xié)調可持續(xù)地解決問題的最佳方案，實現(xiàn)經濟社會又好又快發(fā)展。

三、后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的核心價值在于人與自然和諧

后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，人是自然的一部分，不能善待自然便不能善待人類自身，而不能善待人類自身顯然不符合人類追求自由發(fā)展與完善的終極目標。因此，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的核心價值就在于主張人與自然的高度和諧，如在經濟社會發(fā)展過程中，改變消費模式，避免過度消耗自然資源；抑制人口膨脹，緩解地球生態(tài)環(huán)境壓力；提倡全球的綠色運動，倡導生態(tài)文明等，以實現(xiàn)馬克思和恩格斯所認為的，我們這個世界面臨的兩大變革：一是人同自然界的和解，二是人同人本身的和解[5]。而“和解”首先便是和諧。

傳統(tǒng)的人與自然關系經歷了從原始物本、神本、近代物本到人本不同的歷史發(fā)展過程。原始物本強調構成客觀自然界的各種具體物質元素，把它們看成是構成世界的本源，尚未涉及人的重要性問題；在中世紀，神本思想成為奴役人的工具，現(xiàn)實世界的人只是神的奴隸；到了資產階級革命時期，才第一次提出“以人為本”的口號，主張一切以人為中心，強調人的利益，提倡個性自由。但資產階級革命后，又異化了早期的人本精神，把社會發(fā)展理解為就是發(fā)展經濟，形成近代的“物本主義”。物本主義認為，人的本性是“經濟人”，物的增長是人類發(fā)展的最高和最終的目標，一切發(fā)展都應該以人為中心，最終形成了現(xiàn)代主義的“人類中心論”，強調人對自然的權利，人是自然的主人，一切從人的利益出發(fā)。這種“人類中心主義”，必然導致“人類沙文主義”，導致對自然資源進行無限度、無休止、破壞性的索取和掠奪，忽視人對自然的道德責任和義務。這種反自然的價值觀，不能不說是導致今天生態(tài)危機的根源。

科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，人與自然的關系是內在的、本質的、構成性的，人與自然是一個系統(tǒng)的有機整體的兩個部分，不存在誰優(yōu)誰劣的問題。反對人類優(yōu)于自然的觀念。提出消除人與自然的敵對的或冷漠的異他關系，重建一種聯(lián)合的、快樂的人與自然的系統(tǒng)關系。主張人類應既充分有效地運用自然資源，同時又善待自然，反對那種靠大規(guī)模地破壞其他生物來獲得人類社會“進步”的形式，否則，人類及地球上的大多數(shù)生命都將難以逃脫毀滅的命運。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的實踐價值就在于它最大限度地揭示了這些內在邏輯。

1.科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的核心價值在于它強調自然生態(tài)與社會“人態(tài)”的同生共存。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論看到了傳統(tǒng)生態(tài)觀和現(xiàn)代人類中心主義的缺陷，提出了自己的生態(tài)觀，主張自然生態(tài)與社會“人態(tài)”的和諧共生，其積極意義已遠超出生態(tài)本身的境界。生物學意義上的生態(tài)一詞源于古希臘文，原意是指家或者人類的環(huán)境。生態(tài)就是指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系。而“人態(tài)”通常指的是人的精神生態(tài)、人格生態(tài)。人作為自然界的一部分，只有精神生態(tài)健康、人格生態(tài)健全，才能真正理解和實踐自然生態(tài)與社會“人態(tài)”的同生共存、和諧相處，才能真正實現(xiàn)哲學意義上的和諧。人當然有改造自然的權利和自由，但同樣有呵護自然的義務和責任。因為人與其他物種都是宇宙生物鏈中不可缺少的有機組成部分，享用自然并非人類的特權，而是一切物種共有的權利。要使人類和自然能夠共同發(fā)展，人類首先要在維護生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡的基礎上合理地開發(fā)自然，把人類的生產方式和生活方式規(guī)范在生態(tài)系統(tǒng)所能承受的范圍內，倡導在熱愛自然、尊重自然、保護自然和維護生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡的基礎上，積極能動地改造和利用自然。無論是傳統(tǒng)生態(tài)觀，還是現(xiàn)代人類中心主義，都既沒有正確認識自然生態(tài)，也沒有正確認識社會“人態(tài)”，更沒有認識到發(fā)展的價值目標和倫理關懷最終是為了人的，同樣也沒有認識到人與自然的關系實質上就是人與人的關系。馬克思曾經指出：“人們對自然界的狹隘關系制約著他們之間的狹隘關系，而他們之間的狹隘的關系又制約著他們對自然界的狹隘的關系?！盵6]當代社會，人類之所以面臨著生存危機主要就是人類在處理人與自然的關系上出了問題。其實，人的問題是社會的根本問題，環(huán)境問題歸根結底仍是人的問題，人如何對待自然界實質上就是如何對待自身的問題。

2.科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的核心價值還在于它全面整合了傳統(tǒng)生態(tài)觀和現(xiàn)代人類中心主義，構建了一種全新的人—自然—社會和諧共生的生態(tài)觀。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論從“人與自然的關系”與“人與人的關系”二者互為邏輯前提入手，把人與自然之間的協(xié)調發(fā)展作為其前提和條件，而且從人類發(fā)展的實踐困境和生態(tài)倫理學的邏輯困難雙重前提出發(fā)，將后者歸結到前者來解決，因而獲得了更有力的說明性。它一方面立足于人的尺度來處理人與自然的關系，因此，是一種以人為本的價值觀，而不是狹隘的“人類中心主義”；它另一方面立足于自然的尺度來衡量人與人的關系，因此，也是一種環(huán)境主義的價值觀，它實現(xiàn)了以人為本與以自然為友的結合。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的發(fā)展觀是人口、經濟、環(huán)境等各要素之間的協(xié)調發(fā)展，它將人類的經濟活動、環(huán)境保護活動與培育健全人格、造就人的全面發(fā)展有機統(tǒng)一起來[7]。它要求把握好“以人為尺度”和“以自然為尺度”之間的必要張力，明確在什么條件下以人為尺度，什么條件下以自然為尺度。正確把握和利用自然生態(tài)環(huán)境演化規(guī)律，自覺而積極地協(xié)調改善人與自然、人與社會以及人與自身的復雜關系，真正達到生態(tài)—經濟—社會三者共贏和諧發(fā)展的境界。因此，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論并不尋求對自然的盲目征服，而是主張人與自然協(xié)同進化，科技也不再是征服自然的統(tǒng)治工具，而是維護并增進人與自然和諧發(fā)展的重要手段。隨著全球性生態(tài)環(huán)境危機的加劇和經濟全球化進程的加速，人類的命運和地球上的所有生命越來越緊密地聯(lián)系在一起。因此，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論要求在更深層次上和更廣范圍內采取有效的協(xié)調行動，共同應對全球性生態(tài)危機的嚴峻挑戰(zhàn)，推動人與自然同生共存的發(fā)展。

3.科學發(fā)展觀的后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的核心價值還表現(xiàn)在特別強調人與自然及人與人的平等觀，主張人與自然及人與人的生存平等、利益平等和發(fā)展平等。后現(xiàn)代系統(tǒng)理論的人與自然平等觀并不是指不能消耗自然資源和對生態(tài)進行“必要傷害”，而是指這種“必要傷害”必須設定生態(tài)底線?！氨匾獋Α笔侨祟悶榱税l(fā)展而對自然界不得不做出的損害。“必要傷害”是自然界普遍存在的客觀現(xiàn)象。在自然界生態(tài)系統(tǒng)中，存在著大量的“傷害”現(xiàn)象，并以“傷害”的形式維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。對此，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，“必要傷害”雖然有它的自然生態(tài)學意義，但不能因此就成為人類大肆揮霍掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境的理由。主張，“必要傷害”的底線是：第一，它是一種條件傷害。即這種傷害是有條件的，主要是指傷害行為的實施只有在人類和自然發(fā)生沖突時進行，才是合乎道德的，才是能夠被容忍的。第二，它是一種限度傷害。這種限度，從個體上說，對個體的傷害不能危及到該個體的種的滅亡；從整體上說，這種傷害不能破壞生態(tài)系統(tǒng)的完整和穩(wěn)定。第三，它是一種特殊的保護。這一特征是從必要傷害的另一層面來表達的。如人類通過利用一種生物的天敵來限制另一種生物的過度繁殖，以保護生態(tài)系統(tǒng)的和諧；再如，令人通過科技手段采取節(jié)育來保持人口的生態(tài)平衡等[8]。設定“必要傷害”的底線，前提是生態(tài)安全原則。生態(tài)安全包括生物安全、環(huán)境安全和生態(tài)系統(tǒng)安全這幾方面組成的安全體系。生物安全和環(huán)境安全構成了生態(tài)安全的基石，生態(tài)系統(tǒng)安全構成了生態(tài)安全的核心。沒有生態(tài)安全，系統(tǒng)就不可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。也只有在生態(tài)安全的原則下，“必要傷害”的底線才有現(xiàn)實意義。在人與人的平等觀上，后現(xiàn)代系統(tǒng)理論認為，一部分人的發(fā)展不能以犧牲另一部分人的利益為代價。既要求代內公平，也要求代際公平。代內平等的原則強調當代人在利用自然資源，滿足自身利益上機會均等，在謀求生存與發(fā)展上權利均等。代內公平要求從成本效益的角度實現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境保護兩者的公平分配和負擔，主張誰污染誰治理，誰最先享用了地球、最先破環(huán)了自然的生態(tài)平衡，誰就應承擔相應的責任。因此，發(fā)達國家對“全球生態(tài)赤字”理應負有更大責任。而代際平等的原則要求當代人與后代人享用自然、利用自然、開發(fā)自然的權利均等。人類應站在可持續(xù)發(fā)展的高度，不能以犧牲環(huán)境和后代人利益為代價換來現(xiàn)代人的高速發(fā)展，倡導人與自然和諧發(fā)展為特征的“綠色文明”。

參考文獻：

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篇2

在中國，統(tǒng)計學經過幾十年的發(fā)展，于2011 年成為一級學科，這標志中國的統(tǒng)計學正進入一個新的全面發(fā)展階段。與此同時，不少人對統(tǒng)計學的一些分支，特別是經濟統(tǒng)計學、計量經濟學和數(shù)理統(tǒng)計學這些學科的定位、作用以及它們之間的相互關系與發(fā)展前景的認識并不一致，在某些方面可能存在認識誤區(qū)，甚至將經濟統(tǒng)計學和數(shù)理統(tǒng)計學的發(fā)展對立起來。這些認識誤區(qū)的產生，有其歷史的原因，也有現(xiàn)實因素的影響。但是，這不利于統(tǒng)計學的發(fā)展。因此，有必要厘清統(tǒng)計學科內部分支，特別是經濟統(tǒng)計學、數(shù)理統(tǒng)計學、計量經濟學與經濟理論等之間的相互關系及其發(fā)展前景。本文的主要目的，是從統(tǒng)計學與經濟學統(tǒng)一的視角，論述統(tǒng)計學各個分支，特別是數(shù)理統(tǒng)計學、經濟統(tǒng)計學、計量經濟學和經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 各自的學科定位、作用，以及這些學科之間的相互關系。本文的分析表明，作為現(xiàn)代統(tǒng)計學的一個重要發(fā)展方向，數(shù)理統(tǒng)計學在中國正在迅速興起。在經濟學中，經濟統(tǒng)計學和計量經濟學由于與經濟理論的密切結合，在量化描述經濟現(xiàn)象并透過現(xiàn)象揭示內在經濟規(guī)律的過程中發(fā)揮著重要作用，兩者一起構成了經濟研究特別是實證研究完整的方法論，其中經濟統(tǒng)計學作為測度方法論是經濟實證研究與計量經濟學的前提條件與基礎，有其深厚的學科根基以及廣闊的發(fā)展前景，不可替代。

作為統(tǒng)計推斷的一般方法論，數(shù)理統(tǒng)計學的發(fā)展不會弱化經濟統(tǒng)計學與計量經濟學在經濟學中的方法論作用，相反地，隨著這些學科之間的交叉與融合，經濟統(tǒng)計學與計量經濟學將得到迅速的發(fā)展，從而進一步提升中國經濟實證研究的水平與科學性。本文的結構如下: 第二部分分析并論述統(tǒng)計學、概率論、數(shù)理統(tǒng)計學、經濟統(tǒng)計學、計量經濟學以及經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 等學科之間的相互關系，特別是它們的區(qū)別與聯(lián)系。第三部分討論經濟統(tǒng)計學的主要特點，以及其在經濟研究與經濟管理中發(fā)揮的基礎性作用。第四部分討論發(fā)展經濟統(tǒng)計學的主要途徑。第五節(jié)是結論。

二、經濟統(tǒng)計學與計量經濟學等相關學科的相互關系

統(tǒng)計學是一門關于數(shù)據(jù)的科學，是關于數(shù)據(jù)的搜集、整理、加工、表示、刻畫及分析的一般方法論。統(tǒng)計學就其研究范疇來說，包括描述統(tǒng)計學( descriptive statistics ) 與推斷統(tǒng)計學兩大領域。描述統(tǒng)計學主要是數(shù)據(jù)搜集、整理、加工、表示、刻畫和分析等，包括概括性的數(shù)據(jù)處理與分析; 而推斷統(tǒng)計學則是基于樣本信息，對產生樣本數(shù)據(jù)的母體或系統(tǒng)進行推斷的方法論科學。現(xiàn)代統(tǒng)計學的迅速發(fā)展有兩個主要歷史原因，一是各個國家、政府和社會部門基于管理目的搜集社會經濟信息的客觀需要; 二是數(shù)學學科中的概率論的發(fā)展。在人類社會中，數(shù)據(jù)搜集的歷史非常悠久，描述統(tǒng)計學特別是數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、刻畫與分析的重要作用是不言而喻的。數(shù)據(jù)的搜集及數(shù)據(jù)質量本身是任何有意義的數(shù)據(jù)分析的基礎與前提。沒有高質量的數(shù)據(jù)，任何數(shù)據(jù)分析及其結論將毫無意義。在當今信息爆炸時代，如何用簡潔、方便、易于解釋的方式，從大量復雜數(shù)據(jù)中概括其最有價值的信息，也是描述統(tǒng)計學的一個重要作用。

但是，現(xiàn)代統(tǒng)計學的發(fā)展及其在自然科學與人文社會科學中很多領域的應用，主要是由概率論的產生與發(fā)展推動的。概率論的產生最初主要是對賭博研究的需要，后來成為研究不確定性現(xiàn)象最主要的數(shù)學工具，廣泛地應用于自然、工程、社會、經濟等各個領域。在統(tǒng)計應用中，人們一般無法獲得整個母體的信息，而只能搜集到母體的一部分信息，即樣本信息，其主要原因是因為獲取整個母體信息的成本太高、時間太長或者因為客觀原因而無法獲得。因此，人們只能從有限的樣本信息推斷母體的規(guī)律特征。在這個推斷過程中，概率論對描述樣本信息與母體規(guī)律特征之間的關系提供了一個非常有用的數(shù)學工具; 更重要的是，它對基于樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷所獲得的結論能夠給出某種可靠性描述。這奠定了推斷統(tǒng)計學的科學基礎，也是統(tǒng)計推斷區(qū)別于其他形式的推斷( 如命理師根據(jù)手相或面相等樣本信息推斷一個人一生的命運) 的最為顯著的特點。

因為這些原因，概率論的發(fā)展極大地推動了推斷統(tǒng)計學的發(fā)展，特別地，概率論提供了很多數(shù)學概率模型，可用于對母體的概率分布進行建模。因此，統(tǒng)計推斷就轉化為從樣本數(shù)據(jù)推斷數(shù)學概論模型參數(shù)值以及其他重要特征等信息。這樣，推斷統(tǒng)計學就主要表現(xiàn)為數(shù)理統(tǒng)計學的形式。數(shù)理統(tǒng)計學有兩個主要內容，一個是模型參數(shù)的估計，另一個是參數(shù)假設的檢驗。經過幾十年的發(fā)展，數(shù)理統(tǒng)計學發(fā)明了很多推斷理論、方法與工具。這些推斷理論、方法與工具能夠從樣本信息推斷母體特征、性質與規(guī)律，并提供所獲結論的可靠性判斷。由于自然科學與社會科學大多是從實驗數(shù)據(jù)或觀測數(shù)據(jù)推斷所研究的系統(tǒng)或過程的內在規(guī)律，因此，數(shù)理統(tǒng)計學被廣泛而迅速地應用于各個學科和領域的實證研究。數(shù)理統(tǒng)計學之所以成為現(xiàn)代統(tǒng)計學的一個重要的發(fā)展方向，就是因為它作為一門嚴謹?shù)膶嵶C研究方法論，符合人類科學探索的過程與需要，即從有限樣本信息推斷系統(tǒng)或過程的性質與規(guī)律。隨著中國科學的發(fā)展與研究水平的提高，包括人文社會科學在內的各個學科，對實證研究的方法論的需要將與日俱增。

因此，統(tǒng)計學特別是數(shù)理統(tǒng)計學今后將得到日益廣泛的應用與迅速的發(fā)展。描述統(tǒng)計學幾十年來也有長足的進展，在包括實驗或調查方案設計，數(shù)據(jù)的搜集、整理以及分析，無論在方法論、調查手段還是工具方面，都有極大改進。數(shù)據(jù)挖掘作為一門關于數(shù)據(jù)分析方法與技術的新興學科，可視為描述統(tǒng)計學的范疇。在描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計學之間，描述統(tǒng)計學發(fā)揮著基礎性作用，因為描述統(tǒng)計學牽涉到數(shù)據(jù)的搜集、解釋、整理、測度、表示、刻畫與分析，而數(shù)據(jù)及其質量是推斷統(tǒng)計學結論科學性的重要前提和基礎。描述統(tǒng)計學在刻畫數(shù)據(jù)特征時所使用的一些統(tǒng)計方法與統(tǒng)計量，也是推斷統(tǒng)計學的基礎工具。與描述統(tǒng)計學相對應，經濟統(tǒng)計學是對經濟系統(tǒng)中各個主體、部門、變量和各種經濟現(xiàn)象的一種數(shù)量描述。經濟統(tǒng)計學的本質是經濟測度學。經濟統(tǒng)計學可視為描述統(tǒng)計學的一個分支，但不是描述統(tǒng)計學在經濟學領域的簡單應用，而是描述統(tǒng)計學和經濟理論的有機結合。前蘇聯(lián)以及中國改革開放前的計劃統(tǒng)計，特別是部門統(tǒng)計，就是在社會主義計劃經濟理論和實踐基礎上建立起來的。隨著中國經濟從計劃經濟模式轉為市場經濟模式，部門統(tǒng)計乃至計劃統(tǒng)計越來越不適用于描述中國經濟的實際運行。經濟統(tǒng)計學需要經濟理論的指導。這其實是著名經濟統(tǒng)計學家錢伯海( 1997)在他的晚年將精力從研究經濟統(tǒng)計學轉向研究社會勞動價值論的主要原因，因為傳統(tǒng)社會主義計劃經濟理論已經落后于中國經濟轉型以及中國經濟統(tǒng)計學發(fā)展的需要。經濟統(tǒng)計學主要是在描述統(tǒng)計學和經濟理論兩者基礎上發(fā)展起來的，具有統(tǒng)計學與經濟學雙重學科屬性。

由于研究對象經濟系統(tǒng)的復雜性，經濟統(tǒng)計學中量化描述經濟現(xiàn)象與測度經濟變量的理論、方法與工具，比描述統(tǒng)計學標準教科書所介紹的理論、方法與工具要豐富和復雜得多。這也是經濟統(tǒng)計學的魅力所在。同經濟學可劃分為宏觀經濟學與微觀經濟學一樣，經濟統(tǒng)計學也可劃分為宏觀經濟統(tǒng)計學、中觀經濟統(tǒng)計學和微觀經濟統(tǒng)計學。所謂宏觀經濟統(tǒng)計學就是國民經濟統(tǒng)計學，主要是搜集和整理整個國民經濟運行全過程的所有數(shù)據(jù)信息，對包括存量與流量、總量與結構、國內與國外，靜態(tài)與動態(tài)等各種方面進行量化描述與分析。

微觀經濟統(tǒng)計學也稱為企業(yè)經濟統(tǒng)計學，主要是對企業(yè)本身各種經濟活動、經濟行為、經濟現(xiàn)象進行量化描述。以企業(yè)財務為主要對象的會計學，在某種意義上是微觀經濟統(tǒng)計學的一個重要組成部分，即企業(yè)財務統(tǒng)計學。所謂中觀經濟統(tǒng)計學，是指對介于整個國民經濟與企業(yè)之間的中觀部門，如政府部門、產業(yè)部門，不同地區(qū)的經濟活動和經濟現(xiàn)象進行以數(shù)據(jù)為基礎的量化描述。與經濟統(tǒng)計學密切相關的一門學科是計量經濟學。計量經濟學假設經濟系統(tǒng)是一個隨機過程，服從某一客觀運行規(guī)律; 任何觀測經濟數(shù)據(jù)，都是從這個隨機經濟系統(tǒng)產生出來的。計量經濟學的主要任務就是基于觀測經濟數(shù)據(jù)，以經濟理論為指導，利用統(tǒng)計推斷的方法，識別經濟變量之間的因果關系，揭示經濟運行規(guī)律。有關計量經濟學的學科定位與方法論作用，可參看洪永淼( 2007，2011)，李子奈和齊良書( 2010)。

可以說，計量經濟學是推斷統(tǒng)計學在經濟學的應用，但并不是簡單的應用，而是統(tǒng)計推斷理論和經濟理論的有機結合。

首先，在數(shù)理統(tǒng)計學中，統(tǒng)計推斷是通過數(shù)學概率模型對樣本數(shù)據(jù)建模。在計量經濟學中，計量經濟模型不僅僅是數(shù)學概率模型，其模型設定需要經濟理論的指導( 如選擇哪些經濟解釋變量) 。

其次，數(shù)理統(tǒng)計學的一些方法論并不能直接用于對經濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷，因為經濟數(shù)據(jù)有其特殊性。比如很多高頻金融數(shù)據(jù)，有所謂的波動聚類現(xiàn)象( volatility clustering) ; 在勞動經濟學中，很多數(shù)據(jù)存在所謂的內生性，這種內生性對識別經濟變量之間的因果關系造成很大困擾。另外，一些計量經濟模型，如宏觀經濟學和金融學領域的動態(tài)資產資本定價模型( Hansen、Singleton，1982)，是通過歐拉方程條件矩刻畫的，其中經濟理論( 如理性預期理論) 并沒有假設相關經濟變量的概率分布已知。因此，數(shù)理統(tǒng)計學沒有現(xiàn)成的方法可用于估計、檢驗這個模型。這就是為什么2013 年經濟學諾貝爾獎得主Hansen( 1982)提出廣義矩( GMM) 估計方法的原因。

第三，使用什么樣的計量經濟模型，要由所研究的經濟問題來決定。什么時候需要用回歸模型，什么時候需要用波動模型，什么時候需要用整個概率分布模型，這并不是由研究者個人隨其偏好而定，而是取決于所研究的經濟問題的本質。例如，用歷史數(shù)據(jù)研究市場有效率理論以及資產收益率的可預測性時，合適的計量經濟模型是時間序列回歸模型( 即條件均值模型) 。這是因為預期收益率可由條件期望來刻畫( 陳燈塔和洪永淼，2003)。

第四，計量經濟學是經濟計量模型的推斷方法論，包括如何估計參數(shù)和進行檢驗參數(shù)假設，判斷模型是否正確設定，以及如何進行經濟解釋。參數(shù)假設與原始的經濟假說既密切相關又有區(qū)別。經濟學家關心的是經濟理論、經濟假說的正確與否，為此必須首先將經濟理論和經濟假說轉化為可檢驗的計量經濟模型的參數(shù)假設，然后利用經濟數(shù)據(jù)進行參數(shù)假設檢驗，并解釋參數(shù)假設檢驗結果的經濟含義。計量經濟學建立在經濟觀測數(shù)據(jù)的基礎上，即建立在經濟統(tǒng)計學的基礎上。經濟統(tǒng)計學對經濟變量和經濟現(xiàn)象進行量化測度，這些測度首先表現(xiàn)為經濟數(shù)據(jù)。經濟數(shù)據(jù)是計量經濟學實證研究的原材料。計量經濟學的推斷結論的科學性很大程度取決于原材料即經濟數(shù)據(jù)的質量優(yōu)劣。

絕大多數(shù)經濟數(shù)據(jù)是現(xiàn)實經濟生活中的觀測數(shù)據(jù)，不能用可控的實驗方法獲得，因此經濟數(shù)據(jù)的測度具有巨大的挑戰(zhàn)性。同時，由于經濟觀測數(shù)據(jù)的不可實驗性，計量經濟學需要一些基本假設，如假設經濟系統(tǒng)是一個隨機過程，經濟觀測數(shù)據(jù)是經濟隨機系統(tǒng)的一個( 偶然) 實現(xiàn)，經濟隨機系統(tǒng)滿足某種平穩(wěn)性或同質性條件，等等。這些假設是否符合客觀經濟現(xiàn)實也會影響計量經濟實證研究結論的科學性。對經濟變量、經濟現(xiàn)象的準確測度，是經濟實證研究的先決條件與基礎。沒有高質量的經濟數(shù)據(jù)，任何經濟實證分析及其結論將毫無意義。

與此同時，經濟統(tǒng)計學可以揭示、刻畫重要經濟變量的性質以及它們之間的數(shù)量關系，也就是通常說的典型經驗特征。這些典型經驗特征實際上是經濟實證研究與經濟理論創(chuàng)新的重要基礎與出發(fā)點。測度與刻畫經濟變量的數(shù)據(jù)特征，包括它們之間數(shù)量關系的特征，是經濟統(tǒng)計學的范疇。如何更進一步地揭示經濟變量之間的因果關系以及內在規(guī)律，則需要經濟理論與統(tǒng)計推斷。經濟理論在某種意義上就像概率論一樣，可以指導對經濟現(xiàn)象的建模。因此，在經驗典型特征事實基礎上，以經濟理論為指導，對經濟現(xiàn)象進行建模( 所建模型即為計量經濟模型) ，并基于經濟觀測數(shù)據(jù)對計量經濟模型進行統(tǒng)計推斷，從中找出經濟變量的因果關系及經濟運行規(guī)律，并解釋經驗典型特征事實。這是計量經濟學的范疇。可以看出，計量經濟學是經濟統(tǒng)計學、經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 與數(shù)理統(tǒng)計學三者的有機結合，是一個交叉學科。正如著名計量經濟學家Goldberger( 1964)指出的，計量經濟學可以定義為這樣的社會科學: 它把經濟理論、數(shù)學和統(tǒng)計推斷作為工具，應用于經濟現(xiàn)象的分析。

隨著中國經濟學研究從定性分析為主轉為定量分析為主，特別是轉為實證研究為主，可以預計，計量經濟學作為實證研究最主要的方法論，將發(fā)揮越來越重要的作用。綜上所述，經濟統(tǒng)計學和計量經濟學有不同的研究對象和研究范疇。經濟統(tǒng)計學是對各種經濟現(xiàn)象、經濟行為和經濟主體的一種量化描述，其本質是經濟測度學。而計量經濟學是在觀測經濟數(shù)據(jù)的基礎上以經濟理論為指導進行計量經濟學建模與統(tǒng)計推斷，從而檢驗經濟理論和經濟假說的有效性與正確性，并揭示經濟變量的因果關系和內在經濟運行規(guī)律。

很明顯，經濟統(tǒng)計學是計量經濟學的重要前提與基礎。經濟統(tǒng)計學和計量經濟學兩者結合在一起，構成了經濟實證研究的完整的方法論。經濟統(tǒng)計學是經濟研究的基礎方法論，是整個經濟研究過程中的一個前置環(huán)節(jié)。計量經濟學的推斷方法，包括計量經濟學模型的構建( 由經濟理論指導) ，模型參數(shù)的估計、檢驗及其經濟解釋，是經濟實證研究的主要內容。1970 年經濟學諾貝爾獎得主薩繆爾森曾說過，計量經濟學可以定義為實際經濟現(xiàn)象的數(shù)量分析，這種分析基于理論與觀測的并行發(fā)展，而理論與觀測又是通過適當?shù)耐茢喾椒ǖ靡月?lián)系。換言之，計量經濟學是建立在經濟理論和經濟測度兩者基礎上的，而經濟理論和經濟觀測又是通過統(tǒng)計推斷方法，即通過數(shù)理統(tǒng)計學而聯(lián)系在一起。與經濟統(tǒng)計學一樣，計量經濟學同樣具有統(tǒng)計學與經濟學兩種學科屬性，并不是數(shù)理統(tǒng)計學的一個分支。以上各個相關學科之間的關系，可用圖1 表示。

三、經濟統(tǒng)計學的地位與作用

前文分析指出，經濟統(tǒng)計學是對經濟現(xiàn)象的量化描述與對經濟變量的測度，而計量經濟學則是在觀測經濟數(shù)據(jù)的基礎上，以經濟理論為指導，結合統(tǒng)計推斷，揭示經濟變量的因果關系與經濟運行規(guī)律。經濟統(tǒng)計學和計量經濟學一起，構成經濟實證研究完整的方法論，其中，經濟統(tǒng)計學是經濟實證研究與計量經濟學的重要方法論前提，它起著一種基礎性方法論的作用。那么，經濟統(tǒng)計學在社會經濟管理和經濟研究中具體能夠發(fā)揮什么樣的作用呢?

首先，作為經濟測度學，經濟統(tǒng)計學用數(shù)字描繪經濟系統(tǒng)的各種經濟現(xiàn)象、各個經濟主體、各個經濟部門、各個經濟層面在不同時間的動態(tài)立體圖景。Samuelson 和Nordhaus( 2000)指出，雖然GDP 和國民經濟核算似乎有些神秘，但它們是20 世紀最偉大的發(fā)明。如同人造衛(wèi)星探測地球上的氣候，GDP描繪出一幅經濟運行狀況的整體圖形。這種對經濟現(xiàn)象的數(shù)字描述，為經濟學者、政府官員、企業(yè)家以及社會公眾了解整個經濟現(xiàn)狀以及進行相關的經濟決策，提供了非常有價值的信息?？梢哉f，在現(xiàn)代經濟學中，宏觀經濟學和微觀經濟學是經濟理論的基礎，而在經濟統(tǒng)計學中，國民經濟統(tǒng)計學是宏觀經濟學的統(tǒng)計版本，企業(yè)經濟統(tǒng)計學則是微觀經濟學的統(tǒng)計版本。宏觀經濟學和微觀經濟學是對經濟系統(tǒng)的理論描述，而宏觀經濟統(tǒng)計學和企業(yè)經濟統(tǒng)計學是對經濟系統(tǒng)的一種現(xiàn)實描述，以數(shù)量的形式描繪了整個經濟運行的實際狀況。

第二，統(tǒng)計學有一個重要思想，是通過構造簡單、方便、易于解釋但又具有科學性的統(tǒng)計方法與統(tǒng)計工具，從大量數(shù)據(jù)中概括其最主要特征與最有價值信息。經濟統(tǒng)計通過收集每時每刻都在產生的大量經濟數(shù)據(jù)并且進行分析，從中獲取最有價值的信息，這是經濟統(tǒng)計的最主要任務與最主要功能。在信息爆炸時代，從海量數(shù)據(jù)中總結有價值的信息，并及時地以簡單、方便、易于解釋的方式將信息傳遞給政府官員、經濟學者、企業(yè)家、社會公眾，這些重要經濟信息是政府宏觀經濟管理與決策、企業(yè)微觀管理與決策及社會公眾了解社會經濟現(xiàn)象的重要基礎。舉幾個例子: 第一個例子，各國中央銀行的一個重要任務，是控制通貨膨脹。根據(jù)通貨膨脹率的變化趨勢，及時調整央行的貨幣政策，而通貨膨脹率，主要是CPI 的測度，其有效性、精確性與科學性是央行制定政策的依據(jù)。第二個例子是經濟增長率。GDP增長率是政府進行宏觀經濟決策與經濟管理的一個主要目標，是衡量經濟發(fā)展的一個重要指標。如何測算GDP 是一個重要問題。第三個例子是如何測算中國的人力資本( human capital) ，這也是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。一段時間以來，社會公眾對官方的經濟統(tǒng)計數(shù)字經常表示質疑，這種質疑一方面表明，中國經濟統(tǒng)計學家與經濟統(tǒng)計工作者還需要做大量的解釋工作和改進工作，另一方面也表明經濟統(tǒng)計學知識在中國的普及勢在必行。

第三，經濟統(tǒng)計學是經濟研究特別是實證研究的前提與基礎。經濟統(tǒng)計學提供的數(shù)據(jù)質量的優(yōu)劣，直接影響實證研究結論的科學性。眾所周知，經濟學研究的最主要任務是通過對所觀察到的各種經濟現(xiàn)象進行理論思維與理論創(chuàng)新，揭示經濟運行規(guī)律。經濟統(tǒng)計學可以從觀測經濟數(shù)據(jù)中找出重要的經濟變量之間的數(shù)量關系。這些數(shù)量關系構成經驗典型特征事實。經驗典型特征事實是對復雜經濟現(xiàn)象的一種概括性刻畫，是經濟學實證研究與理論創(chuàng)新的重要基礎。在宏觀經濟學中， Phillips( 1958)從英國宏觀經濟數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)貨幣工資增長率和失業(yè)率之間存在負相關的關系，這后來被轉化為刻畫通貨膨脹與失業(yè)率之間的負相關關系并稱為菲利普斯曲線。菲利普斯曲線作為宏觀經濟學的一個經驗典型特征事實，構成了凱恩斯以后宏觀經濟學理論發(fā)展的基礎。所有宏觀經濟理論都必須能夠解釋為什么通貨膨脹和失業(yè)率之間存在負相關關系。上個世紀70 年代，以美國為代表的西方經濟陷入了滯漲階段，菲利普斯曲線變?yōu)檎甭?，這個新的經驗典型特征事實推動了后凱恩斯宏觀經濟理論的發(fā)展。另一個例子，是由Mehra 和Prescott( 1985)提出的所謂證劵風險溢價之謎( equityrisk premium puzzle) ，即美國證券市場收益率遠高于無風險債券市場收益率。這一經驗典型特征事實，對宏觀經濟學與金融學領域的資本資產定價理論的發(fā)展起著巨大的推動作用。

在微觀經濟學中，有所謂的恩格爾曲線，即一個家庭消費所占的比例隨收入的增加而逐漸減少。這是恩格爾通過微觀經濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的經驗典型特征事實。在金融學方面，早在1960 年代，金融經濟學家就發(fā)現(xiàn)，股票市場存在波動聚類現(xiàn)象，即今天一個大的波動，明天常常伴隨另一個大的波動; 今天一個小的波動，明天常常會伴隨一個小的波動，這兩種變化交替進行，而不是大小波動均勻分布。2003 年經濟學諾貝爾獎獲得者Engle( 1982)提出的著名的ARCH 波動模型之所以流行，一個重要原因是它可以解釋金融市場波動聚類這個重要經驗典型特征。在中國，引起中國經濟學者、政府官員和社會公眾關注的很多重要經濟問題，其實都有經濟統(tǒng)計學的貢獻。

例如，經濟學家在分析中國經濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)過程中發(fā)現(xiàn)，勞動收入在整個國民經濟收入中所占的份額在過去近20年中逐步降低。這個經驗典型特征事實成為一段時間以來中國經濟學者的熱門研究課題。中國經濟研究特別是實證研究水平的提升，關鍵就是要能夠在細致、準確地搜集與分析中國經濟數(shù)據(jù)的基礎上，總結反映中國經濟在轉型期的經驗典型特征事實，在此基礎上提出經濟轉型理論解釋中國經濟的運行及發(fā)展趨勢，并運用計量經濟學方法驗證經濟理論的有效性。如果中國經濟學能夠遵照這種研究范式，那么中國經濟學的研究水平將得到很大提升，并對經濟轉型理論做出自己創(chuàng)新性的貢獻。但是，目前中國經濟統(tǒng)計學家、計量經濟學家和經濟學家在總結中國經濟經驗典型特征事實方面，做得還很不夠，對重要經驗典型特征事實在經濟研究與理論創(chuàng)新過程中的作用與重要性，也認識不足。

第四，經濟測度對計量經濟學的學科發(fā)展有重要的推動作用。首先，經濟測度的質量決定了計量經濟學實證分析結論的科學性。其次，經濟數(shù)據(jù)，特別是經濟數(shù)據(jù)的類型，對計量經濟學學科發(fā)展影響巨大。舉幾個例子: 首先是經濟數(shù)據(jù)觀測的誤差( measurement errors) ，對計量經濟學的推斷，包括參數(shù)估計和參數(shù)假設檢驗，有很大的影響，如導致不一致的參數(shù)估計。為了研究測度誤差的影響，計量經濟學很早就有了一個分支，即變量誤差的計量經濟學。當然，變量誤差也可能由其他因素而非測度誤差引起。第二個例子是時間序列計量經濟學的發(fā)展。Nelson 和Plosser( 1982)在一個實證研究中發(fā)現(xiàn)，絕大部分宏觀經濟時間序列，包括GDP、CPI和股票價格，都是非平穩(wěn)時間序列。這對當時以平穩(wěn)時間序列作為主要研究對象的時間序列計量經濟學提出了挑戰(zhàn)，因為平穩(wěn)時間序列計量經濟學的理論與方法，不適用于分析非平穩(wěn)時間序列。

后來的單位根和協(xié)整等現(xiàn)代時間序列經濟學理論，就是為了研究非平穩(wěn)時間序列而發(fā)展起來的。第三個例子是不完全識別計量經濟學( partialidentification econometrics) 。在微觀經濟數(shù)據(jù)中，有一些經濟變量不能獲得精確測度，比如在美國問卷調查一個人或家庭收入時，因各種原因只能調查收入處于哪個區(qū)間，不能獲得一個精確測度。這種不精確經濟測度，對計量經濟學實證研究造成了很大影響。特別地，在估計計量經濟模型參數(shù)值時，不能獲得點估計，只能得到區(qū)間估計。這種統(tǒng)計推斷的方法催生了一個新的計量經濟學分支，即部分或不完全識別計量經濟學。第四個例子，在大數(shù)據(jù)時代，各種以前沒辦法獲得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在通過現(xiàn)代信息技術可以得到，比如在金融市場，可以獲得每筆交易數(shù)據(jù)，即tick by tick data，每次交易的價格、交易量以及交易的時間點，都可以完整地記錄下來。這種新型的交易數(shù)據(jù)，包含很多交易行為和市場微觀結構的信息。除金融市場外，超級市場或商店通過信用卡完成的交易，其交易以及交易者的信息，也同樣可以獲得。對這種實時交易數(shù)據(jù)進行計量經濟學建模及推斷，產生了一個新的計量經濟學分支超高頻數(shù)據(jù)計量經濟學( econometrics ofultra-high frequency data ) 。更多討論參見Engle( 2000)和Engle Russell( 1998)。

最后一個例子是面板數(shù)據(jù)。以前大部分經濟數(shù)據(jù)，要么是時間序列數(shù)據(jù)，要么是橫截面數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，越來越多的二維數(shù)據(jù)，即對每個橫截面單位( 如個人、家庭、國家等) ，可以在不同時期跟蹤并測度。這種二維數(shù)據(jù)稱為面板數(shù)據(jù)。一個很著名的例子，是美國密歇根大學PSID 調查數(shù)據(jù)。這個數(shù)據(jù)庫調查了很多美國的個人和家庭，而且在不同時期跟蹤測度，對研究美國勞動力市場與收入分配發(fā)揮了重要作用。這種數(shù)據(jù)推動了面板數(shù)據(jù)計量經濟學的發(fā)展。實際上，不僅是面板數(shù)據(jù)，現(xiàn)在也可每天觀測到一個曲線，如IBM 股票價格每天從開盤到收盤隨時間變化的曲線，又如不同城市每天溫度隨時間變化的曲線，這些在統(tǒng)計學上稱為函數(shù)數(shù)據(jù)，有相應的統(tǒng)計模型，更多討論參見Ramsey 和Silvema ( 2005)。上面幾個例子表明，數(shù)據(jù)的類型，即經濟測度的類型，在很多方面都推動了計量經濟學學科的發(fā)展，這其實是經濟統(tǒng)計學對計量經濟學發(fā)展的影響和重要貢獻。第五，一個多世紀前，有一位美國學者說過，統(tǒng)計思想與統(tǒng)計思維總有一天會和要求一個人能夠讀、寫一樣，是一個人在現(xiàn)代社會中所具備的基本能力。培養(yǎng)大量具有經過系統(tǒng)訓練的經濟統(tǒng)計人才，對完善一個國家的治理體系與提高治理能力是非常重要的。中國經濟統(tǒng)計學的一個重要任務就是培養(yǎng)大量高素質、具有系統(tǒng)的經濟統(tǒng)計學訓練的專門人才，推動中國市場化經濟轉型、提高宏觀與微觀經濟管理水平，提高國家社會治理水平。尤其是，現(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，需要培養(yǎng)大量懂得搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)進行決策與管理的經濟統(tǒng)計人才

四、如何推動經濟統(tǒng)計學的發(fā)展

如何在新的歷史條件下提升與發(fā)展經濟統(tǒng)計學?第一，堅持經濟統(tǒng)計學是經濟測度學這個基本學科定位。經濟統(tǒng)計學用數(shù)字描繪各種經濟現(xiàn)象、各種經濟主體、各個經濟部門和各個不同層次在不同時間的動態(tài)全景圖像。經濟統(tǒng)計學的最主要任務是經濟測度方法論的創(chuàng)新，發(fā)展能夠更精確地測度經濟現(xiàn)象、經濟行為和經濟變量的理論方法與工具，并應用于實踐。這個基本定位將保證經濟統(tǒng)計學在經濟學中的基礎地位，從而不會受到包括數(shù)理統(tǒng)計學和計量經濟學在內的其他相關學科在中國興起的可能沖擊與影響。一些學者曾提出廣義經濟統(tǒng)計學的建議，將作為推斷方法論的計量經濟學作為其中一部分。

這種想法符合統(tǒng)計學的范疇定義，即如統(tǒng)計學分為描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計學那樣，經濟統(tǒng)計學也可分為經濟測度學和計量經濟學。然而，由于歷史的原因，計量經濟學作為一個學科在國外已有80 多年歷史，在中國也有30 多年發(fā)展歷史。如果將計量經濟學作為經濟統(tǒng)計學的一個組成部分，有可能會出現(xiàn)計量經濟學取代經濟統(tǒng)計學的情形。因此，堅持經濟測度學的基本定位可以更加明確經濟統(tǒng)計學的學科特色，有利于經濟統(tǒng)計學的長遠發(fā)展。在這方面，邱東( 2013)對國民經濟統(tǒng)計學科的定義與內涵、外延發(fā)展，做了精確闡述。

事實上，在國外，經濟統(tǒng)計學主要也是定位在經濟測度學方面。第二，發(fā)展經濟統(tǒng)計學必須立足本土化。在中國，經濟統(tǒng)計，特別是現(xiàn)代統(tǒng)計學意義上的經濟統(tǒng)計，歷史不是很長。中國地大物博、不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間與不同群體或階層之間差異巨大，經濟統(tǒng)計不但水平較低，而且面臨的挑戰(zhàn)與困難也特別巨大。這種基本國情為在中國發(fā)展經濟統(tǒng)計學提供了一個很大的空間，比如，關于宏觀經濟數(shù)據(jù)的構建，一個重要問題是處理季節(jié)性因素。在西方的經濟統(tǒng)計工作中，季節(jié)性因素對經濟變量的影響，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等等，其處理都有一套成熟的方法，但是這些方法并不完全適合一些具有中國特色的季節(jié)性因素。比如中國的端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，都是根據(jù)中國農歷而定，而不是根據(jù)西方公歷而定的季節(jié)性因素。這些季節(jié)性因素的處理方法將與國外季節(jié)性因素的處理方法有所不同，這是中國特色。

又如，中國在過去30 多年，成功地從計劃經濟模式轉為市場經濟模式。但是，與西方發(fā)達國家相比，中國市場經濟發(fā)育、成熟的程度還比較低。中國經濟統(tǒng)計學家能否提出一套刻畫中國市場經濟發(fā)展成熟程度的指標，以測度中國市場經濟完善的程度? 還有，中國過去30 多年，以要素投入為主要特征的粗放型經濟增長模式已經面臨一個轉折點。中國經濟必須經濟轉型，以確保持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對中國過去30 多年粗放型經濟增長模式所帶來的一些不可持續(xù)的因素制約，如對環(huán)境污染的經濟成本，在統(tǒng)計方法上還沒有一個系統(tǒng)的、有說服力的量化描述與估計。最后，中國正處于實現(xiàn)以民族復興、人民幸福為主要內容的中國夢過程中，對中國夢的量化指標的構建，包括對人民幸福感指數(shù)的構建，也是中國經濟統(tǒng)計學家，計量經濟學家與經濟學家可以做的具有理論與現(xiàn)實意義的研究工作?？傊?，立足本土、立足國情、服務國家社會經濟發(fā)展需要，將使經濟統(tǒng)計學煥發(fā)出巨大的發(fā)展活力。第三，大力促進學科交叉與融合，通過學科交叉與融合，推動中國經濟統(tǒng)計學的發(fā)展與現(xiàn)代化。上文在描述經濟統(tǒng)計學的重要作用時，討論了經濟統(tǒng)計學對發(fā)展其他學科，特別是計量經濟學的重要作用。同樣地，包括經濟理論、計量經濟學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計學在內的其他相關學科的發(fā)展，對發(fā)展經濟統(tǒng)計學也有很大的推動作用。前面提及，著名經濟統(tǒng)計學家錢伯海在他的晚年，集中精力從事社會勞動價值論的研究，他從經濟統(tǒng)計學研究中深深感受到要發(fā)展經濟統(tǒng)計學，特別是國民經濟綜合平衡核算體系，必須有新的經濟理論作為指導。作為經濟測度學，經濟統(tǒng)計學不可避免地涉及到統(tǒng)計抽樣調查。

在這方面，數(shù)理統(tǒng)計學特別是抽樣理論的最新發(fā)展可以提供很大幫助。在國民經濟統(tǒng)計學中，對宏觀經濟變量的測度，以及對宏觀經濟變量之間數(shù)量關系的描述及解釋，也需要經濟理論的指導。宏觀經濟變量是微觀經濟變量在一定時期內的加總( aggregation) 。由于微觀個體的異質性，加總以后的宏觀經濟變量的性質，以及宏觀經濟變量之間的數(shù)量關系，與原始的微觀經濟變量以及它們之間的關系可能有很大的不同。在微觀經濟學中，一個著名的例子，就是需求函數(shù)，即微觀個體需求與個體收入之間的關系，如果對微觀層面?zhèn)€體的需求函數(shù)加總，所獲得的總需求與總收入之間的關系與原來個體的需求函數(shù)將有所不同，除非微觀個體消費者的效用函數(shù)滿足所謂的hypathetic utility function 假設。由此可以看出，對宏觀經濟變量的測度( 類似加總) 之后，如何理解宏觀經濟變量的性質以及它們之間的數(shù)量關系，需要有微觀基礎，而這就涉及到經濟理論。另一方面，概率論與數(shù)理統(tǒng)計學對理解宏觀經濟變量的性質也是很有助益的。例如，Granger( 1980)討論了微觀消費函數(shù)的加總問題。他假設個體之間的邊際消費傾向系數(shù)有所不同，而且微觀個體的邊際交易傾向的數(shù)值可視為是從 分布中產生的實現(xiàn)。

加總以后的宏觀消費變量與原始個體消費變量的統(tǒng)計性質將出現(xiàn)本質區(qū)別: 雖然微觀個體的消費是一個短記憶的時間序列，但是加總以后的宏觀消費變量將具有長記憶( longmemory) 的時間特性?？傊?，推動各個統(tǒng)計學科的交叉與融合將促進各個學科的發(fā)展，包括經濟統(tǒng)計學。不管是計量經濟學、經濟統(tǒng)計學或是數(shù)理統(tǒng)計學，這些相關學科都有它們共同的基礎，即統(tǒng)計思想與統(tǒng)計思維。因此這些學科完全能夠在互相交叉融合中不斷完善。同時，也有可能因此產生一些新的交叉學科。例如，實驗產生的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實觀測經濟數(shù)據(jù)有很多不同特點。特別地，經濟觀測數(shù)據(jù)是各種因素聯(lián)合作用的結果，而且具有不可實驗性( 即不能通過重復實驗獲得) ，因此一般情況下沒有辦法將其中某一或某些因素所產生的經濟后果準確地分離測度出來。而實驗經濟學則借鑒自然科學的研究方法，通過控制實驗條件排除其他因素的影響，從而可以較精確地測度所關注因素所產生的后果。實驗經濟學實質上是通過可控實驗改進經濟測度，從而可以更好地研究經濟行為與經濟規(guī)律，包括經濟因果關系。

事實上，實驗經濟學與經濟測度學及計量經濟學的交叉與融合，正在產生一個新的交叉學科，即實驗計量學( experimetrics)。第四，為了發(fā)展經濟統(tǒng)計學，必須大力推動國際化，通過國際化推動經濟統(tǒng)計學的發(fā)展。在中國，經濟統(tǒng)計的歷史相比西方國家短得多，特別是中國社會主義市場經濟的實踐只有30 幾年歷史，而西方成熟的市場經濟已有幾百年歷史，我們在統(tǒng)計資料搜集、統(tǒng)計方法與工具等各個方面，還有較大差距。上個世紀70、80 年代，中國國家統(tǒng)計局和廈門大學合作，提出了中國國民經濟核算體系，這是西方經濟統(tǒng)計學、現(xiàn)代經濟學和中國經濟實際相結合的一個范例。今天中國的經濟統(tǒng)計學同樣可以從國外相關學科學到很多有益于自己學科發(fā)展的知識。例如，眾所周知，GDP 大體反映了一個經濟體社會財富水平。但是GDP 作為描述經濟發(fā)展的指標，有很多缺陷，既不能精確地反映總量，也不能反映經濟活動的質量與效益，更不能反映經濟結構、社會分配、民生改善、以及對環(huán)境破壞的程度等等。

認識到GDP 的種種缺陷，國外學者，包括經濟統(tǒng)計學家、經濟學家，過去幾十年提出各種指標，試圖修正GDP 的缺陷，比如Nordhaus 和Tobin( 1972)提出了去除環(huán)境污染和交通堵塞等成本的凈經濟福利指標; Repetto等( 1989)提出了扣除資源損耗成本的國內生產凈值; Daly、Cobb( 1989)提出了將財務分配狀況、社會成本等因素計算在內的所謂可持續(xù)經濟福利指標; Pinter、Hard( 1995)提出可持續(xù)發(fā)展指數(shù); VonWeizsacker 等( 1997)提出了綠色GDP 概念，等等。這些對構建適合刻畫中國宏觀經濟增長與發(fā)展水平的指標都有很好的借鑒意義。第五，必須順應時展潮流，與時俱進地發(fā)展經濟統(tǒng)計學。我們正處于一個大數(shù)據(jù)的時代，大數(shù)據(jù)提供了極其豐富的信息。如何有效地獲取大數(shù)據(jù)中的有用信息，統(tǒng)計學無疑提供了非常重要的方法、理論與工具。與此同時，大數(shù)據(jù)也為包括經濟統(tǒng)計學在內的統(tǒng)計學等分支學科的發(fā)展提供了一個新的廣闊空間。例如，包括跨境電商在內的電子商務，正在中國蓬勃興起，深刻地影響了貿易、購物、消費乃至生產形態(tài)。如何統(tǒng)計電子商務成為一個迫切需要解決的現(xiàn)實經濟統(tǒng)計問題，這也為經濟統(tǒng)計學的發(fā)展提供了一個難得的機遇，又如，大數(shù)據(jù)使得以較高頻率測度宏觀經濟變量成為可能。目前絕大多數(shù)的宏觀經濟變量( 如CPI) 最高頻率只有月度數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)條件下，完全有可能獲得更高頻( 如每周) 的宏觀經濟數(shù)據(jù)，這樣可更及時反映客觀經濟運行情況。第六，加速經濟統(tǒng)計學教材更新?lián)Q代，盡可能地全面反映幾十年來中國乃至世界上經濟統(tǒng)計學和現(xiàn)代統(tǒng)計學的研究成果。在國外，不論是統(tǒng)計學還是經濟學相關專業(yè)，大都沒有經濟統(tǒng)計學課程設置，因此也就沒有相應的教材。這與宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學等其他經濟學課程有很大不同。因此，中國經濟統(tǒng)計學教育必須更加注重教材建設，在明確學科定位的基礎上，總結國內外各個相關學科以及經濟統(tǒng)計的理論與實踐，盡量汲收國內外所有有用的研究成果與經驗，爭取使經濟統(tǒng)計學的研究與教育不但成為中國經濟學教育的一大特色，同時也成為引領世界前沿研究的國際化學科。

五、結論

本文從統(tǒng)計學和經濟學統(tǒng)一的視角出發(fā)，分析論述了現(xiàn)代統(tǒng)計學若干分支，特別是概率論、統(tǒng)計學、描述統(tǒng)計學、數(shù)理統(tǒng)計學、經濟統(tǒng)計學、計量經濟學以及經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 之間的內在聯(lián)系，包括它們的區(qū)別與聯(lián)系，以及發(fā)展前景。分析表明，統(tǒng)計學的這些相關學科，各自定位非常清晰，在各自學科發(fā)展方面，都有自己不可替代的發(fā)展空間。其中，經濟統(tǒng)計學既是統(tǒng)計學的分支，也是經濟學的分支，是統(tǒng)計學與經濟學結合的交叉學科，具有統(tǒng)計學和經濟學雙重學科身份。經濟統(tǒng)計學本質是經濟測度學，是經濟測度的方法論，是經濟學實證研究的前提與基礎。這是經濟學其他任何相關學科，包括計量經濟學，經濟理論，數(shù)理經濟學等無法替代的;也是統(tǒng)計學的其他相關學科，包括數(shù)理統(tǒng)計學無法替代的。

隨著中國自然科學和社會科學的發(fā)展，作為推斷方法論的數(shù)理統(tǒng)計學與計量經濟學，因為有日益增加的需求而得到迅速發(fā)展。作為從樣本數(shù)據(jù)推斷母體特征的一般方法論，數(shù)理統(tǒng)計學因為符合科學研究與探索的過程與需求而在自然科學和社會科學很多領域有廣泛的應用。作為經濟實證研究的推斷方法論，計量經濟學在中國過去30 多年來有了巨大的發(fā)展。在《經濟研究》、《統(tǒng)計研究》、《管理世界》等國內頂尖學術期刊，可以看到大量應用計量經濟學理論與方法的實證研究，而專門研究經濟測度的經濟統(tǒng)計學的文章的數(shù)量則相對減少，這主要是因為經濟實證研究對推斷方法論日益增加的需求。計量經濟學方法的大量使用，顯著地提升了中國經濟實證研究水平與規(guī)范程度。

篇3

一、前言 

作為農業(yè)大國，我國一直都很關注農業(yè)的發(fā)展。所以農業(yè)經濟學科作為一門獨立性的學科，依舊有著很好的發(fā)展前景。但這種情況并不會持續(xù)太長時間。隨著我國農村現(xiàn)代化和城市化的不斷推進，農業(yè)經濟學科的發(fā)展勢必會遭遇如同30多年前西方發(fā)達國家一樣的境遇。所以農業(yè)經濟學者現(xiàn)當下要做的就是通過對農業(yè)研究方向從政策型，向市場型的轉變，來推動農業(yè)經濟學的轉型，來適應中國市場經濟的發(fā)展。本文試圖對農業(yè)經濟學在未來中國的發(fā)展的一些危機，做出分析和提出相應的對策 。

二、農業(yè)經濟學所面臨的危機 

1.短期危機 

中國農業(yè)經濟學科當下所面臨的危機，從短期來看并沒有什么危機，但若長久下去，很可能產生量變到質變的效果。農業(yè)經濟學科存在的必要從會慢慢地下降到消失。歸其原因主要有以下幾點： 

（1）對農業(yè)政策研究的作用降低。在傳統(tǒng)的中國農業(yè)經濟學科中主要研究的對象就是農業(yè)政策。研究中國的農業(yè)、農村和農民問題。糧食安全、土地制度和農民收入等問題。這些研究在當前的中國仍有很大的發(fā)展前景。這主要是基于我國農業(yè)大國的條件，需要一些對農業(yè)政策研究的學者。但是這些農業(yè)經濟學者，在我國的農業(yè)經濟決策領域并沒有很強的影響力。政府機構也有專門的用于研究農業(yè)政策的機構和人才庫，而這時的農業(yè)經濟學者只能夠充當一個對農業(yè)政策解讀的角色。這就讓農業(yè)經濟學科在于其它專業(yè)競爭生源是，處于一個下風的位置，極其的被動。同時一些優(yōu)秀的人才也難以擴充到農業(yè)經濟學科當中。 

（2）農業(yè)經濟學所研究領域正被其它學科所占據(jù).而作為一門應用型學科，農業(yè)經濟學的相關理論和數(shù)據(jù)計算主要來源于統(tǒng)計學、經濟學、管理學這些基礎性的學科。而近幾十年來，這些基礎的學科聽過不斷的發(fā)展，其研究領域也在不斷的擴大，開始研究農業(yè)經濟學科所研究的領域中來。這一現(xiàn)狀，讓農業(yè)經濟學科的發(fā)展更為艱難。而且，通過一些數(shù)據(jù)表明這些基礎學科對該領域的研究影響力要大于農業(yè)經濟學科的研究影響力。不管是還是申請課題資助，基礎性學科要比農業(yè)經濟學科更加的有利。 

（3）難以吸引優(yōu)質的學生生源。一個學科想要長久的發(fā)展，必須要有新鮮血液的不管注入，及優(yōu)秀人才的不斷補充。但是就當下農業(yè)經濟學科的現(xiàn)狀來看，很難吸引優(yōu)秀的學生來選擇這門學科。特別是在以上兩種現(xiàn)狀的情況下，農業(yè)經濟學科的畢業(yè)生與一些管理學和經濟學的學生相比，在就業(yè)市場上更加取不到優(yōu)勢，所以就業(yè)競爭力小也是優(yōu)秀學生不斷選擇這門學科的原因。若這樣長此以往下去，中國的農業(yè)經濟學科的未來發(fā)展會出現(xiàn)一種前進乏力的狀況。 

2.長期危機 

隨著農業(yè)對整個國民經濟增長的貢獻率不斷下降，以及城市化的進程不斷加快。從長遠的角度來看，農業(yè)經濟學科有可能會面臨著邊緣化的局面。主要原因有以下幾點： 

（1）農業(yè)經濟學研究對象的不斷縮小。當前，我國作為一個農業(yè)大國，國家隨農業(yè)的重視程度也非常的高，但這只是一個短時期的現(xiàn)象。隨著我國城市化的不斷推進，城市化進程越來越快，如果我國的城市化全部完成，對農業(yè)的重視程度則會反之下降。此時的農業(yè)經濟學科存在的必要性也會隨之下降。農業(yè)經濟學科被邊緣化也會在未來某天成為現(xiàn)實。 

（2）研究經費和研究人員在長期內下降。經濟發(fā)展進入成熟階段后，國家則會更加重視城市的建設，而隨之財政預算的下降，政府則會通過削減農業(yè)經濟學科的教育科研投入來增加城市建設的經費。 

三、相關對策 

通過借鑒西方一些發(fā)達國家農業(yè)經濟學科的成功轉型的經驗可以看出，我國的農業(yè)經濟學學科也想要成功轉型，必須將研究重點從“政策研究”轉移到“市場研究”。

1.研究重心的轉移 

食物經濟與管理。傳統(tǒng)農業(yè)經濟學科關注農業(yè)生產而現(xiàn)代的農業(yè)經濟學科必須擴大研究范圍。隨著市場經濟的發(fā)展，居民的生活水平有了質的飛躍。對食品的要求也更加高端，消費習慣和飲食習慣也發(fā)生了很大的改變。這些改變都為我國的農業(yè)經濟學科提供了新的研究空間，農業(yè)經濟學科可以借助這個趨勢發(fā)展為更加廣義“食物經濟與管理”，即研究領域發(fā)展到食品本身，從生產、加工批發(fā)、零售到參與進去。 

生物經濟管理。農業(yè)不僅為人類提供生存所必需的食物，還為人類提供生活所需要的生物資源。例如對于棉花這種經濟作物，棉花種植是農業(yè)經濟學學科所研究的對象，但棉花加工就不屬于了，所以想要擴展農業(yè)經濟學的研究方向就可以將棉花再加工也視為農業(yè)經濟學學科的研究范圍。所以現(xiàn)代農業(yè)經濟學科的發(fā)展方向應該是：在食物經濟與管理的基礎上，將農業(yè)經濟學學科的研究范圍擴展到，與農業(yè)資源有關的所有行業(yè)，中去，即生物經濟專業(yè)。 

2.教育重點的轉移 

大學的最主要功能之一就是向社會輸送優(yōu)質的人才，增加學生的就業(yè)競爭力。面對當下競爭激烈的就業(yè)市場，農業(yè)經濟學科對學生的培養(yǎng)必須轉移重點，從以前的以政策研究為中心的培養(yǎng)機制，轉向注重培養(yǎng)學生研究市場以及相關的農業(yè)服務的技能。教師在傳授理論知識的同時也應當以給學生一些實踐性的經驗。 

四、總結 

我國的農業(yè)經濟學學科想要長久的發(fā)展，必須要認真思考轉型之路。在轉型過程中可以借鑒西方發(fā)達國家的一些成功經驗來發(fā)展我國的農業(yè)經濟學學科。切忌照搬照抄，要按照中國的特色和實踐來進行，在轉型之路上要充滿創(chuàng)新精神。讓農業(yè)經濟學學科走出一條充滿中國特色的成功之路。 

參考文獻： 

[1]鄧國眾、張臼怡，就業(yè)難？改寫自己的“就業(yè)率，——剖析就業(yè)率后二十名專業(yè)[J]高校招生，2013. 

[2]于曉華，郭沛，農業(yè)經濟學學科危機及未來發(fā)展之路，[J]中國農業(yè)經濟，2015. 

篇4

[關鍵詞]經濟管理學 發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃

中圖分類號：F123.16 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0293-01

前言

伴隨經濟管理系的發(fā)展，我們在見證成就的同時，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競爭也日趨激烈。一切已有的成績都只能說明過去。能夠在激烈的競爭中激流勇進才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。

一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀

經濟管理系現(xiàn)有經濟學和會計學兩個本科專業(yè)，分屬經濟學和工商管理學兩大學科。目前，我國高等院校中開辦這兩個學科的比比皆是。要在眾多的學校和學科中脫穎而出，需要自我定位準確，選好目標市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出自己特色。應用經濟學是研究經濟活動各相關領域的理論、運行規(guī)律與管理的學科，具有理論與實踐緊密結合，應用性強，直接為經濟建設服務的特點。

改革開放以來，我國高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學本科人才緊缺的局面。在這樣一個大背景下，高等學校如果不能找準自己的目標市場，培養(yǎng)出來的人才不能充分就業(yè)，就會影響學院聲譽，堵塞自己的發(fā)展道路。

貿易經濟和市場營銷方向側重于經濟貿易、市場營銷的基本理論、基本知識、基本技能的訓練。我國即將加入世界貿易組織，對外經濟交流與合作日益增加。面臨新的經濟環(huán)境，經濟學專業(yè)的學生應該熟悉國家的經濟方針，了解當代國際經濟貿易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作。

技術經濟是以技術的生產、流通和應用為基本對象，將技術與經濟管理相結合的新學科。當今世界是人才和技術的競爭，科學技術在企業(yè)中的地位日益突出，從而對融技術和經濟管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術經濟方向側重于經濟與技術的結合，要加強學生的工科基礎知識教育，使學生能勝任企業(yè)的技術管理工作，能對項目進行簡單的技術經濟分析，提出決策建議。

產業(yè)經濟學是研究國民經濟各個產業(yè)的發(fā)展、結構、組織和管理理論的學科。產業(yè)經濟學對產業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運行機制、運行規(guī)律、組織管理、經濟效益的研究，對于我國產業(yè)結構的調整和升級起了重要作用。選擇產業(yè)經濟學作為主攻方向， 還有利于經濟學專業(yè)的深化和拓展。

經濟管理是應用經濟學專業(yè)的落腳點。經濟管理涵蓋廣泛，既有經濟分析與預測、社會經濟調查、經濟規(guī)劃，又有市場營銷、經營管理、實際業(yè)務操作，需要全方位的知識和技能。選擇經濟管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質的培養(yǎng)。揚長避短的定位和目標市場的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，建設學術梯隊，同時為專業(yè)的進一步拓寬， 培育碩士點準備條件。會計學專業(yè)學科比較單一，定位簡單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會計人才，并主要在提高教學質量，培養(yǎng)師資，建立起學術梯隊，爭創(chuàng)碩士點方面下工夫。

二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展

從經濟管理系的起點狀況和目前的師資隊伍結構及水平著眼，本科教育定位于經濟學和工商管理學兩大類學科。按照國家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經濟學科包括經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學；工商管理學學科則包括工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經濟管理系是在貿易經濟專業(yè)基礎上發(fā)展起來的，向國際經濟與貿易方向拓展是水到渠成的事。經濟管理系現(xiàn)有會計學專業(yè)，向財務管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經濟管理系目前還辦有市場營銷?？茖I(yè)，且積累了4年的專科專業(yè)的辦學條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經過幾年的運作，經濟管理系已經拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件， 我們初步設想，經濟管理系未來十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質量先行，兼顧效益。

我國工程管理專業(yè)的教育，經過建設部工程管理專業(yè)教學指導委員會與各院校的努力取得巨大的成績；包括指導委員會和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標即培養(yǎng)具有工程技術、管理學、經濟學基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事工程技術活動管理的復合型高級管理人才。但從調研的結果來看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經濟發(fā)展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經驗，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實際問題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長的時間來適應實際工作的需要。

三、改革工程管理教學方法和手段

改革教學方法，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學內容改革的必然要求，采用現(xiàn)代化教育技術是改革教學方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點是增加學生對工程技術活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體來看可以從以下幾方面來加強。

1、增加工程管理的現(xiàn)場教學?，F(xiàn)在的工程管理專業(yè)學生均是從高中直接進入大學的，對工程建設的實踐過程缺乏感性認識，對工程建設的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學習中容易出現(xiàn)空對空的現(xiàn)象，結果是學習了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時可以用得上以及如何與實際情況相結合。理想的辦法是參與一個項目建設的全過程，探尋加強理論教學與實踐教學有機結合的方法，增強學習效果。

2、案例分析。這種方法為學生提供了解和評價有關各方在工程建設中所面臨問題的良好機會。

3、舉辦講座。邀請工程管理專業(yè)專家參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。

四、結束語：

篇5

關鍵詞：農業(yè)經濟；轉型期；農業(yè)經濟管理

中圖分類號：F30 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01

一、農業(yè)經濟轉型期的主要特點

工農產業(yè)結構的質性變動。農業(yè)經濟進入轉型期的一個典型標志是工業(yè)與農業(yè)這一產業(yè)結構內部開始變化，由原來的利用剪刀差犧牲農業(yè)發(fā)展換取工業(yè)發(fā)展轉變?yōu)楣I(yè)反哺農業(yè)。國家出于產業(yè)結構均衡發(fā)展的考慮，會加強相應的宏觀調控，力求通過工業(yè)的發(fā)展促進農業(yè)發(fā)展，從而完成以工促農這一反哺過程。我國的工業(yè)已經獲得了很大發(fā)展，已經具備了支持農業(yè)發(fā)展的能力，目前我國正處在以工促農的新階段。

城鄉(xiāng)二元結構的質性變化。我國經過30年快速的城市化，造就繁榮的城市的同時，也造成城鄉(xiāng)的差距拉大，農村在城鄉(xiāng)收入、文明水平、公共服務、社會保障、經濟增速等各個方面都落后于城市。目前我國城市化的水平已經具備帶動農村發(fā)展的能力，國家以城帶鄉(xiāng)的戰(zhàn)略開始付諸實踐，城鄉(xiāng)由二元割裂開始走向一體化。這一質性變化將極大地改變農村生產要素的流動模式，促進農村生產要素在城鄉(xiāng)一體化中自由高效地流通，極大地提高農村生產要素的優(yōu)化組合水平。

二、農業(yè)經濟轉型期對農業(yè)經濟管理學科研究帶來的新變化

工農產業(yè)結構的質性變動對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。農業(yè)產業(yè)鏈的拉長將是今后農業(yè)經濟管理學科研究的重點，特別是由于工業(yè)對農業(yè)全面反哺的鋪開，傳統(tǒng)學科研究的農業(yè)結構將隨之打破，取而代之的是更加注重從產前、產中、產后對農業(yè)經濟進行全局性探究，對農產品的精細化加工、農業(yè)大物流的構建、農村綠色生態(tài)食品、農產品質量安全體系的健全等等都將是今后學科研究的重點。

城鄉(xiāng)二元結構的質性變化對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。城鄉(xiāng)二元結構的逐漸解除，城鄉(xiāng)一體化進程的逐漸加快，農業(yè)經濟管理學科必須對這一變化予以足夠重視，才能跟上實踐的變化并更好地服務于實踐。伴隨著城鄉(xiāng)一體化在城鄉(xiāng)各個發(fā)展領域的陸續(xù)展開，城鄉(xiāng)生產要素的大循環(huán)大流通將是今后學科研究的一個重要領域。

農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅動對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。這主要表現(xiàn)在兩個方面的新變化：一方面，由于農業(yè)現(xiàn)代化的基本內涵是要實現(xiàn)發(fā)展生態(tài)化，這種可持續(xù)發(fā)展略的革新式的提出，直接導致農業(yè)經濟管理學科對農業(yè)發(fā)展方式領域的研究將更加注重在環(huán)境保護和維護經濟可持續(xù)發(fā)展方面增加研究力量，并直接倒逼農業(yè)經濟管理思維方式的革命式的顛覆和再生。另一方面，由于我國農業(yè)現(xiàn)代化進程比較緩慢，我國農業(yè)經濟在國際先進農業(yè)經濟面前缺乏競爭性，如何應對國際化帶來的挑戰(zhàn)也將成為今后相當長一段時間里我國農業(yè)經濟管理學科的研究重點。

三、積極面對新特點、應對新變化，促進農業(yè)經濟管理學科發(fā)展

差異化學科戰(zhàn)略。針對上述分析的處在農業(yè)經濟轉型期的三大特點以及對農業(yè)經濟管理學科研究帶來的新變化，可以實施差異化學科戰(zhàn)略，即把農業(yè)經濟管理的研究的重點放在對產業(yè)結構質性變化、城鄉(xiāng)結構的質性變化、農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略驅動這三個方面，著重從產前、產中、產后對農業(yè)經濟進行全局性探究，著重加大城鄉(xiāng)生產要素大循環(huán)大流通方面的科研力度，著重加大對環(huán)境保護和維護經濟可持續(xù)發(fā)展以及如何應對農業(yè)國際化方面的研究。

科研人才戰(zhàn)略。要根據(jù)差異化學科戰(zhàn)略，有選擇性地按照上述研究重點進行有針對性的人才培養(yǎng)工程設計和實施。對農業(yè)經濟管理學科的教材、教輔資料以及理論的更新引進，也應根據(jù)研究重點的調整進行相應的調整，將契合研究重點的新知識、技術和理念融入到具體的人才培養(yǎng)和農業(yè)經濟管理中去。同時，從國家層面來講，要加大教育規(guī)劃力度，出臺扶持性的農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)政策，加大培養(yǎng)投入力度，對有突出貢獻的學科帶頭人和長期在農業(yè)經濟管理一線從事研究工作的優(yōu)秀人才進行重點支持和培養(yǎng)。

學科互補性戰(zhàn)略。農業(yè)經濟管理學科本身就是一門綜合性學科，它融合了經濟學和管理學兩門學科，與之有直接聯(lián)系的學科就有數(shù)學、法學、金融學、環(huán)境學、社會學、政治學等。這些學科間不能割裂開來進行研究。農業(yè)經濟管理學科在應對由農業(yè)經濟轉型期催生的新特點并由此對科研帶來的新變化時，“關起門”來搞研究，只有死路一條，只做簡單的“1+1=2”的疊加研究也是沒效果的。正確科學的路徑應該是以農業(yè)經濟管理這一學科確定的研究重點為核心來確定所涉及的學科的知識和理論并由此綜合起來進行分析，在此過程中，不斷付諸實踐，在大量的鮮活的農業(yè)經濟管理現(xiàn)象和事件中達到理論聯(lián)系實踐的目的。

四、結語

應對農業(yè)經濟轉型期產生的農業(yè)經濟管理學科的新變化是一項系統(tǒng)工程，本文只是從理論上進行了粗略的分析，要真正有效地解決農業(yè)經濟轉型期條件下農業(yè)經濟管理學科面臨的一系列重大理論和實踐課題，還是要集合廣大科研專家和農業(yè)經濟管理學科研究者的智慧，并在付諸大量實踐的基礎上才能實現(xiàn)，從而適應轉型期新特點新變化，服務于農業(yè)經濟的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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篇6

【關鍵詞】教育經濟與管理 學科發(fā)展 困境 對策

教育經濟與管理學科是一個綜合性較強的學科，它的特點是把經濟學理論與管理學的理論都在教育管理的過程中應用。盡管當前的教育經濟與管理學科的發(fā)展和我國社會目前的需要相符合，但是想要其進一步發(fā)展，還面對著很大的挑戰(zhàn)，下面就進行具體的探討。

一、教育經濟與管理學科的現(xiàn)狀

（一）缺少研究范式

就當前的教育經濟與管科學科來說，缺少研究范式是制約其發(fā)展的主要問題之一。有了科學的范式，才能更好的進行研究，這是所有學科想要想要發(fā)展的必備要素。目前教育經濟與管理大部分都是對一些理論與經驗進行匯總，這類的論文占了研究中的半數(shù)，但是更加科學、經典的范式還沒有出現(xiàn)，這不光沒有為其進一步發(fā)展提供動力，反而體現(xiàn)出在發(fā)展過程中的浮躁。這一情況最主要的問題就是缺少研究范式，教育經濟與管理學科歸屬攪亂的問題。

（二）課程體系錯位

當前課程體系錯位主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，課程內容錯位。這和本學科的隸屬有著重要的關系。當前教育經濟與管理是在管理學的范疇之下，這種設置方法較為盲目，沒有重視其自身發(fā)展的規(guī)律，是不正確的。其次，課程結構錯誤。當前我國教育碩士的課程主次不分明，課程之間沒有有機的聯(lián)系，這種情況給培養(yǎng)交叉學科人才的工作產生了制約。

（三）研究人員匱乏

學科的發(fā)展需要大量的研究人員共同進行，因此，“人”是最主要的主體，而其他的因素都要經過人這個主體來讓其表現(xiàn)出來。在教育經濟與管理的研究中，缺少專業(yè)的研究人員是當前迫切的問題。新補充的研究與教學人員常常只能從其他專業(yè)轉入，臨時性與隨意性較大，影響其可持續(xù)發(fā)展。

（四）教學形式與方法單一

目前我國各大院校對于說是教育課程中的管理，大部分是使用統(tǒng)一的教學大綱來進行，大部分的試點高校運用教育碩士專業(yè)學位教學指導委員會所引薦的教材，相關的教材編撰還在進行當中，但是對于課程的管理和評估、監(jiān)督方面，還有很多高校根據(jù)傳統(tǒng)的理論型進行教育，這種“填鴨式”的教育方式只是簡單的把相關理論灌溉給學生，沒有重視與學生的交流。在教學過程中，學生主要是聽教師教導與記筆記為主，教學方式不夠積極主動，沒有加入學生的參與，這也是當前教育經濟與管理學科在教育過程中需要深化改革的一個重點問題。

二、教育經濟與管理學科發(fā)展的對策

（一）重新建立學科的研究范式

重新建立學科的研究范式，是教育經濟與管理學科日后想要發(fā)展的中心問題。但是在建設的過程中，還會有很多的困難出現(xiàn)。這就首先需要相關研究人員能夠有優(yōu)良的道德操守以及專業(yè)的工作水平，從新的角度來了解教育經濟與管理學科的發(fā)展方向，這種理論與實踐教學的區(qū)別，嘗試把理論與實踐進行融合，給不斷建設此學科的知識體系提供有力的保障。在教學中，不光要進行傳統(tǒng)的基礎教學，還應該使用學科交叉的方式，把哲學、經濟學、管理學、政治學、社會文化學等都加入其中，讓學科發(fā)展的事業(yè)更加廣闊，讓學科發(fā)展的更加科學、有內涵，從不同方面進行研究，找到探索科學發(fā)展的方式。另外，我國的教育機構與相關部門要確定教育經濟與學科的范疇，進而為其持續(xù)發(fā)展提供基石。

（二）建設完善的課程體系

想要建設完善的課程體系，首先需要把課程的范圍增加，當前我國不部分教育經濟與管理學科都是在教育學的范圍，它的重點不應該只是在學習教育類的課程當中，還應該多進行有關經濟與管理的內容，比如管理學、國外經濟學、戰(zhàn)略管理學、人力資源管理等內容。同時，隨著當前計算機技術的快速發(fā)展，計算機與網絡已經成為我們生活與工作中必備的工具，在教學管理中，計算機技術也有著重要的功能，因此，應該加強對于計算機課程的教育。最后，要把課程中的內容和我們的社會生活進行聯(lián)系。

（三）培養(yǎng)優(yōu)質的研究隊伍

想要培養(yǎng)優(yōu)質的研究隊伍，可以從以下幾點進行。首先，選擇優(yōu)秀的專業(yè)教師。教師是教學中的主要力量，來負責課程的教學與研究。專業(yè)的教師需要能夠掌握教育學、經濟學、管理學的關系與內容，善于把其結合，讓學生更加簡單的理解。其次，還可以招聘優(yōu)秀的兼職教師。兼職教師可以是在業(yè)務上十分優(yōu)秀的相關工作者。他們可以更好的使用學科的研究方式來對教育經濟與管理的有關問題解惑。所以兼職教師的行政隸屬關系與專業(yè)的教師有區(qū)別，但是對于學生來說也有著非常重要的作用。最后，可以多讓在學科中有名氣、有水平的專家學者與教授來對學生進行教學，比如使用報告會、講座等方式，讓學生的知識儲備更加豐富，思路更加清晰。

（四）豐富教學形式與方法

教育經濟與管理學科是一個有著很大戰(zhàn)略意義的學科，基本上只在研究生這一階段學習。它能讓學生有用更加敏銳的觀察能力，能夠及時的了解當前教育發(fā)展最新信息，并且讓學生根據(jù)實際的狀況來對日后教育發(fā)展的方向有一個科學的預測。因此，教育經濟與管理學科的研究生教育十分重要。在這過程中，不光要讓學生有一個良好的理論基礎，擴寬他們的視野，還需要聯(lián)合專業(yè)特點來對其研究與實際的操作水平進行培養(yǎng)。這就需要我們對當前的教育方法完善與豐富，改變傳統(tǒng)的教學理念，從戰(zhàn)略發(fā)展的視角讓學生有可持續(xù)發(fā)展的教育觀念。因此，我們需要建設更加開發(fā)、創(chuàng)新的教育形式。在教育時，結合研究生的特性，加入實踐教學，讓其能夠更好的運用學到的知識，提升綜合能力。

三、結束語

綜上所述，教育經濟與管理學科的發(fā)展雖然已經取得了一定的成果，但是我們還需要不滿足與現(xiàn)狀，放眼于日后的可持續(xù)發(fā)展，充分讓學科的優(yōu)勢能夠體現(xiàn)，全方位提升教師以及學生的綜合素質，讓他們能夠在吉利的社會競爭中不斷的進行創(chuàng)新，給我國的教育事業(yè)提供源源不斷的動力。

參考文獻

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篇7

【關鍵詞】研究式教學;發(fā)展經濟學;課程教學

發(fā)展經濟學是一門具有鮮明問題導向的課程，它以經濟發(fā)展問題作為研究主題，研究發(fā)展中國家面臨的各種經濟問題。通過這門課的學習，可以激發(fā)學生應用發(fā)展經濟學理論和方法研究現(xiàn)實問題的興趣，提高經濟學的思維和研究能力。然而在現(xiàn)實教學中，學生對這門課程卻并不十分感興趣，從而導致這門課程的教學效果不夠理想。因此，如何有效地激發(fā)學生學習發(fā)展經濟學的興趣，是該課程教學過程中需要關注的焦點。

一、發(fā)展經濟學課程教學中存在的問題

在教學過程中，學生們對該課程缺乏興趣的原因主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，發(fā)展經濟學課程理論性強、知識覆蓋面廣、數(shù)理模型多，對學生的數(shù)理基礎和經濟學理論功底要求較高，而很多學生往往在經濟學理論基礎上積累的不夠，不適應從數(shù)理模型的角度去分析經濟問題，從而容易扼殺學生的學習熱情，使學生對學習發(fā)展經濟學望而生畏、知難而退。第二，該課程教學往往需要將理論知識與經驗事實相結合，要求教師具有較強的科研能力，較廣的研究視野和較長時間的教學經驗，能夠把發(fā)展經濟學的經典理論、前沿研究進展和學科演進動態(tài)傳授給學生，而很多教師只是將發(fā)展經濟學課程等同于一般的機械式書面知識宣講課，照本宣科，將該課程教學停留在簡單的灌輸書面知識層面，使得課堂教學枯燥乏味，缺乏樂趣，很難提升學生的興趣和求知欲。

二、研究式教學是增強教學效果的有效方法

與灌輸式教學方式不同，研究式教學要求教師把學術研究與課堂教學有機結合起來，引導學生關注現(xiàn)實經濟發(fā)展中的問題，用發(fā)展經濟學的知識和方法去分析問題、解決問題，理解現(xiàn)實經濟世界，進而激發(fā)學生在濃厚的興趣驅動下獲取知識、掌握方法、提升能力。具體而言，研究式教學包括三個方面的要求：一是要求教師具有較強的科研創(chuàng)新能力，能夠在講授基礎理論的過程中穿插自己的研究成果和最新發(fā)現(xiàn)，把自己的研究思想和方法引入課程教學中來，為學生提供大量的不同于教材的數(shù)據(jù)資料和經驗分析;二是要求教師以學術研究的方式組織開展課堂教學，改變枯燥乏味的灌輸式教學格局，打破固定不變的學科邏輯，找出學生感興趣的知識點，以新思想、新發(fā)現(xiàn)、新研究主題吸引學生的興趣、凝聚學生的注意力，增強學生的學習積極性和主動性;三是要求教師能夠引導學生積極參與討論，通過設計研究專題，帶動學生收集資料、閱讀文獻，展開討論。使學生在研討中掌握知識、消化知識、應用理論知識分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生學習發(fā)展經濟學的成就感和獨立思考問題、研究問題的能力。這種研究式教學既迫使教師不斷探究經濟理論的發(fā)展動態(tài)和前沿進展，更加勤勉地從事發(fā)展經濟學的理論和教學研究，也驅使學生為了解決現(xiàn)實經濟問題而廣泛收集資料、閱讀文獻，從而有利于增強教師與學生之間的互動和交流，達到教學相長，相互提高、共同進步的作用，真正達到教師為了興趣而教學、學生為了興趣而學習的目的。

基于此，針對發(fā)展經濟學課程特征，通過研究式教學既能激發(fā)學生“學”的興趣，也能提升教師“教”的樂趣，它是增強該課程教學效果的一種好方法。

三、實施研究式教學的主要途徑

1.科學選擇教學內容

基于發(fā)展經濟學課程的特征，不能僅拘泥于根據(jù)教材順序簡單機械的介紹知識點，而應該遵循問題導向和政策導向的思路適時調整教學內容，按照理論知識與現(xiàn)實經驗相結合、成熟理論與最新研究成果相結合、自身研究與課程主題相結合的方式適時調整授課結構，讓每一堂課都能以新穎的“研究問題和主題”作為授課的主線，激發(fā)學生的學習動力和興趣，強化學生對發(fā)展經濟學理論的認識能力，引導學生通過提出問題、分析問題來實現(xiàn)學習目的，進而使學生能夠獨立地對各種經濟發(fā)展問題做出自己的判斷，并能應用理論知識解決現(xiàn)實世界。

2.創(chuàng)新教學方法

研究式教學作為一種教學理念，要在教學過程中實施，一個重要的途徑是要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，積極引入教師與學生之間的互動交流，廣泛應用專題討論式教學方法，由教師結合課程教學內容提出有意義和深度的論題，引導學生收集資料、閱讀文獻，積極參與討論。通過“專題設計――專題討論――師生互動――教師點評總結”等環(huán)節(jié)，調動學生的學習熱情和研究興趣，使學生通過發(fā)展經濟學的學習體驗到思想交流互動的樂趣，教師也在師生互動和思想碰撞中體驗到教學的成就感，使師生之間產生共鳴，達到教學相長的目的。

3.改革考核方式

目前對于發(fā)展經濟學的考核基本上是采用閉卷考試的方式。然而，這種考核方式往往無法調動學生對書本以外知識和現(xiàn)實經濟問題的興趣，導致學生平時上課不認真聽課，到了考前為應付考試而死記硬背幾個知識點，考試之后又將這門課程的知識拋到九霄云外。為了有效推動研究式教學，必須改變過去單一的閉卷考試考核方式，采用文獻述評、論文寫作、論文講解等多元化的考核方式，使學生既能全面掌握知識，又能舉一反三應用知識、升華知識，并能運用掌握的知識去理解和解釋現(xiàn)實經濟問題，從而激發(fā)學生的學習和學術興趣。

四、結論

研究式教學是增強發(fā)展經濟學課程教學效果的有效方法和途徑。然而，在現(xiàn)實教學中，這種教學方式也對教師的要求比較高。它不僅要求教師必須對教學內容與研究問題進行精心準備和設計，而且要求教師具備較深厚的理論功底、較扎實的專業(yè)知識，以及良好的駕馭課堂能力和溝通協(xié)調能力。因此，在將研究式教學應用于發(fā)展經濟學課程教學的實踐過程中，需要科學選擇教學內容、創(chuàng)新教學方法、改革考核方式，這樣才能更好地提升教學效果。

參考文獻：

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[2]李福華.高等學校研究性教學初探[J].當代教育論壇，2004（6）：66-67

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篇8

我國已故著名經濟學家王亞南，1940年在《政治經濟學在中國》一文中首次提出了“中國經濟學”這個術語，并根據(jù)這一思想寫出了《中國經濟原論》(后修訂本改名《中國半封建半殖民地經濟形態(tài)研究》)。應當說，無論是從提出“中國經濟學”的初衷，還是從《中國經濟原論》的思想，或是從經濟學本身的學科性質來看，探討中國經濟問題的“中國經濟學”，都具有特定的固有涵義。

從20世紀90年代中期后開展相關討論以來的有關文獻看，關于“中國經濟學”有兩種對立的看法，否認“中國經濟學”的存在為“少數(shù)派”；主張建立“中國經濟學”的是“多數(shù)派”。贊成建立“中國經濟學”的“多數(shù)派”，相同點是都主張從中國的歷史、文化和現(xiàn)實出發(fā)進行基本理論的創(chuàng)新，實現(xiàn)經濟學的中國化或本土化；不同點是對“中國經濟學”的具體理解，有“窄派”和“寬派”兩種觀點。以劉詩白、洪銀興為代表的“窄派”認為，“中國經濟學”是社會主義政治經濟學或社會主義理論經濟學；以于光遠、谷書堂為代表的“寬派”則認為，“中國經濟學”是研究社會主義經濟問題的所有理論經濟學和應用經濟學。

中國現(xiàn)階段，從科學發(fā)展觀的視角，究竟有沒有以及需不需要“中國經濟學”呢?

事物具有個性。每個國家的經濟問題，都具有不同于其它國家的差異性?！叭魏我粋€社會，它的自然條件，從而它的歷史條件，不能與其他社會恰好一致。”但并不是存在差異就需要建立國別經濟學。王亞南認為，發(fā)達的法國、德國、美國等資本主義國家，雖然經濟發(fā)展有一定特殊性，也有在理論上總結的必要，“但從整個經濟學的世界性一般性上講，它們卻格外顯得破碎支離，從而，把它們在對英國經濟理論的對立意義上，冠以國別的，或有‘德國的’，‘奧國的’，‘美國的’形容詞，那不但對其現(xiàn)實的一般妥當性，無何等益助，且反而表現(xiàn)那都不過是資本制經濟在它各發(fā)展階段，在個別國家特殊條件下的有局限性的意見而已?！蓖鮼喣线M一步指出，只有一國的經濟形態(tài)在質上具有特殊的規(guī)定性，只研究一般的共同的規(guī)律難以深入地把握問題的實質時，國別的經濟研究才能形成獨立的經濟學。

中國正在建設的社會主義市場經濟，與任何國家市場經濟建設的條件、過程、目的等，在本質上都是不同的。特殊性之一，中國的生產力水平、經濟結構、生產方式、消費方式、歷史文化、自然環(huán)境、資源狀況等客觀情況，與其它國家有根本性的區(qū)別；特殊性之二，中國從計劃經濟向市場經濟過渡，既要破除計劃經濟又要建立市場經濟，這在世界上是獨一無二的；特殊性之三，雖然中國市場取向的改革已經進行了20多年，以建立市場經濟為目標的改革也已有10余年，但中國經濟的市場化程度還相當?shù)?，發(fā)展也極不平衡；特殊性之四，中國實行的是社會主義經濟制度，建立的是公有制占主導的市場經濟，所有制結構、利益分配方式、宏觀調控方式等，與世界上任何國家相比都是特質的。

因此，中國目前需要且應當建立“以中國人的資格來研究”，“其例解，其引證，盡可能把中國經濟實況作為材料”，“特別有利于中國人閱讀，特別會引起中國人的興趣，特別能指出中國社會經濟改造途徑”的“中國經濟學”。經濟學界“少數(shù)派”否認“中國經濟學”的存在，是不準確的和缺乏根據(jù)的。

那么具體說來，“中國經濟學”的科學發(fā)展觀是什么呢?

事物又有共性?！爸袊洕鷮W”不是一般意義上的理論經濟學。王亞南指出：“經濟學是一種基本的社會科學?？茖W上研究的諸般法則，都是有一般性的，比如經濟學中的價值法則，利潤法則，工資法則，乃是從現(xiàn)代商品貨幣經濟關系中發(fā)現(xiàn)出來，無論哪一個國家，只要它的商品貨幣關系確立起來，它就必然會有那種價值法則，利潤法則，工資法則等在其中發(fā)生作用，而由這諸般法則綜合起來構成的經濟學，也就可以看作是這個國家的商品貨幣經濟關系的‘說明書’?！币蚨敖洕鷮W在當作科學的限內，不允許帶上‘國別’的帽子，來破壞它的一般性。正猶如物理學，化學，天文學，地理學等等，不允許帶上英國，美國，法國或德國的帽子一樣。”

事實上，從生產和交換的一般抽象意義上說，商品的內在矛盾和企業(yè)的性質是相同的，商品經濟規(guī)律也是相同的，市場經濟的基本理論只能是一套而不能是多套。即使是生產關系，本質上說也都是經濟利益關系，同樣有研究“人類各種社會進行生產和交換并相應地進行產品分配的條件和形式”的廣義政治經濟學。經濟學作為研究生產一般和生產關系一般的科學，不論在哪個國家、在什么背景下研究，基本的原理和結論都應當是相同的或相近的，否則就不是真正意義上的科學。作為科學的經濟學的研究成果屬于全人類，各國都能相互理解和交流，都能共同探討和應用。

[next]

王亞南強調指出：“在理論上，經濟學在各國盡管只有一個，而在應用上，經濟學對于任何國家卻都是不一樣?！敝皇菫榱丝茖W的慎重起見，才沒有使用“中國經濟學”的名稱的《中國經濟原論》戶就是這種思想的具體實踐和真實寫照。中國今天要建立的“中國經濟學”，也是運用世界性的經濟學一般原理，包括應用經濟學的基本原理和借鑒西方經濟學的基本原理，以及中國學者的理論經濟學創(chuàng)新，來研究中國特定經濟問題的經濟學。

這種特定的“中國經濟學”，具有固有的明確涵義。“中國經濟學”需要有理論經濟學的內容作基礎，但根本任務不是理論經濟學創(chuàng)新，而是應用理論經濟學來分析特定經濟問題，“在整個世界經濟中來考察中國經濟，并在整個中國經濟中來分析各部門或各種形態(tài)的經濟?！毖芯康闹黧w是中國社會主義市場經濟，研究的范圍是中國計劃經濟向市場經濟過渡的全過程，研究的對象是中國過渡時期的特質經濟問題，研究的目的是總結和指導中國社會主義市場經濟改革。因此，科學的“中國經濟學”，并不是在基本經濟理論創(chuàng)新使經濟學中國化或本土化的基礎上，“窄派”所認為的社會主義理論經濟學或政治經濟學，或“寬派”所認為的社會主義所有理論經濟學和應用經濟學。

正確理解和定位“中國經濟學”，樹立“中國經濟學”的科學發(fā)展觀，具有非常重要的意義。

否認“中國經濟學”的存在，不利于科學地研究和總結中國社會主義市場經濟過渡時期的特殊規(guī)律，也不利于通過有關理論指導中國社會主義市場經濟改革的實踐，還不利于中國政府制定切合實際的宏觀經濟政策。

認為“中國經濟學”是先進行基本經濟理論創(chuàng)新使經濟學中國化或本土化，然后再建立的社會主義理論經濟學或社會主義政治經濟學，或者然后再來建立的社會主義理論經濟學和應用經濟學的總體，既不利于理論經濟學的創(chuàng)新，也不利于中國特定經濟問題的研究。

經濟學講分工，研究經濟理論也需要分工。把特定的“中國經濟學”與理論經濟學的創(chuàng)新混同一起，對于“中國經濟學”的研究來說，容易導致主題不明確，影響問題的深入探討；對于理論經濟學的研究而言，則易于限制視野，阻礙基本經濟理論的創(chuàng)新。

中國的特定經濟問題中，也包含著市場經濟的一般性。因此在進行“中國經濟學”研究時，可能會引發(fā)理論經濟學的創(chuàng)新，并且這一創(chuàng)新還可能用來分析中國現(xiàn)實經濟問題，但這一創(chuàng)新本身不屬于“中國經濟學”的范疇。從中國現(xiàn)實市場經濟問題出發(fā)，進行理論經濟學創(chuàng)新，與從中國特定的經濟問題出發(fā)，進行“中國經濟學”研究，根本的區(qū)別在于視角和目的的不同?！爸袊洕鷮W”研究的視角和目的，是中國社會主義市場經濟和社會主義市場經濟的特殊規(guī)律，理論經濟學則是一般性的市場經濟和市場經濟的普遍規(guī)律。

特定的“中國經濟學”，雖然研究的對象、范圍和目的都是明確的，但研究的基礎包括具有普遍意義的政治經濟學，總結成熟市場經濟的可供借鑒的西方經濟學，以及中國學者的理論經濟學創(chuàng)新。如何運用兩大理論體系和中國學者的理論經濟學創(chuàng)新來建立“中國經濟學”，需要從多層面、多角度不斷地進行探索和總結。在這個過程中，必然會出現(xiàn)“中國經濟學”的不同流派，這是“中國經濟學”走向成功的標志。同時，以中國市場經濟問題為基準，站在總結市場經濟一般規(guī)律的高度，創(chuàng)造具有世界性的經濟學，并形成不同的流派，這是中國理論經濟學研究走向成熟的標志。

區(qū)分“中國經濟學”與理論經濟學，有利于中國經濟理論界正確對待不同性質的經濟學，一方面集中力量研究“中國經濟學”，以更好地指導中國社會主義市場經濟改革，為發(fā)展中國社會生產力和振興中華服務；另一方面集中力量研究理論經濟學，使經濟學走向世界，沖擊諾貝爾經濟學獎，為世界經濟學建設做出應有的貢獻。

參與文獻：

[1]王亞南文集：第1卷[M].福州：福建教育出版社，1987．

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