時(shí)間：2023-03-29 09:20:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇衛(wèi)生技術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1取得的主要成績主要為以下三個(gè)方面
（1）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)中有十分重要的意義
已經(jīng)成為醫(yī)療衛(wèi)生單位增強(qiáng)核心競爭力和衛(wèi)生技術(shù)人員提高能力素質(zhì)的主要途徑，“十二五”計(jì)劃提出的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有82.8％的醫(yī)療衛(wèi)生單位開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，其中100％的縣級及以上單位開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。96％被調(diào)查的衛(wèi)生技術(shù)人員在2013年已經(jīng)獲得超過25個(gè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分，100％的市及省級醫(yī)療衛(wèi)生單位舉辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)科（二級）。
（2）全省已經(jīng)形成運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、層次清晰、系統(tǒng)有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組織管理體系
本次調(diào)查結(jié)果顯示，100%的醫(yī)療衛(wèi)生單位有專職人員管理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。96%的醫(yī)療衛(wèi)生單位制定了年度計(jì)劃并進(jìn)行工作總結(jié)，99%的醫(yī)療衛(wèi)生單位制定了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理與實(shí)施辦法，初步建立起統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工明確、協(xié)調(diào)有力的工作機(jī)制。
（3）全省通過開展內(nèi)容豐富、多形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動
激發(fā)了醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)需要，建立了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)平臺。本次調(diào)查結(jié)果顯示，100%的單位把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分作為職稱晉升的條件，90%的單位把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分作為年度考核和執(zhí)業(yè)再注冊的條件，68.8%的單位把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分作為崗位聘任的條件，不僅能夠充分調(diào)動個(gè)人和單位的積極性，還能確保繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。
2存在的主要問題包括以下五個(gè)方面
（1）衛(wèi)生技術(shù)人員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動差異性較大
各個(gè)級別衛(wèi)生技術(shù)人員的技術(shù)基礎(chǔ)水平不同，基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)知識的水平也不同，因而需要接受的教育內(nèi)容和形式也不同。
（2）醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展不平衡
從不同級別醫(yī)療衛(wèi)生單位來看，省市級醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作明顯好于縣鄉(xiāng)級醫(yī)療衛(wèi)生單位，基層工作開展較差。
（3）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入不足
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55.9％的單位沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，44.1的單位有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在參與調(diào)查的衛(wèi)生技術(shù)人員中，80％的人需要支付一半的學(xué)習(xí)費(fèi)用，49.9％的人需要花費(fèi)80％的費(fèi)用，25.8％的人花費(fèi)20％的費(fèi)用，6.8％的人不需要花費(fèi)。這說明我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入。
（4）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源未得到有效利用，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式還不夠豐富
本次調(diào)查結(jié)果顯示，69.2％的參加形式為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，18.9％為學(xué)術(shù)會議，13.6％為自學(xué)，13.2％為參加培訓(xùn)班，12.9％為函授，7.3％為脫產(chǎn)進(jìn)修。由于各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的經(jīng)濟(jì)等條件有差異，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方式主要為講課，無新意，衛(wèi)生技術(shù)人員的學(xué)習(xí)情緒不夠。
（5）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)識程度不夠
由于經(jīng)濟(jì)條件或繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的質(zhì)量等條件不同造成基層衛(wèi)生技術(shù)人一樣對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識程度不足。
二討論
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是國家實(shí)施衛(wèi)生人才戰(zhàn)略和實(shí)施“科教興國“戰(zhàn)略的重要途徑，同時(shí)其也是組成衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要部分。為了更好的提高衛(wèi)生事業(yè)為人民服務(wù)的基礎(chǔ)，山東省各級衛(wèi)生行政部門都在積極發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，積極制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的措施和規(guī)劃，不斷加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的平衡發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過本次調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，全省范圍內(nèi)的各醫(yī)療單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展不平衡，部分基層醫(yī)療單位的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展滯后。針對上述現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)建立多層次需求的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式、建立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，為醫(yī)務(wù)人員建立良好的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展環(huán)境，不斷提高全省醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的質(zhì)量和效率。具體如下：
（1）建立繼續(xù)學(xué)習(xí)教育評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制
隨著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)不斷修訂和完善與其相關(guān)的規(guī)章制度，以便推動全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)通過建立繼續(xù)學(xué)習(xí)教育評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制來提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效益和治療，加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員的培訓(xùn)，確保繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作能夠有序的進(jìn)行。同時(shí)不斷完善醫(yī)學(xué)教育登記、考核和評估制度，將衛(wèi)生技術(shù)人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況和其聘任、考核、職業(yè)資格在注冊、技術(shù)職務(wù)晉升等結(jié)合在一起。正確引導(dǎo)衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，并將所學(xué)學(xué)以致用。
（2）營造良好的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展患者
各級單位將開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作為提高自身實(shí)力的重要措施，為衛(wèi)生技術(shù)人員創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使其認(rèn)識到只有接受教育才能執(zhí)業(yè)終生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。
（3）建立多層次需求的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)形式
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的重點(diǎn)是堅(jiān)持以人為本，將終身教育作為其發(fā)展的宗旨，不斷對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容、機(jī)制和教學(xué)方法進(jìn)行改革，并結(jié)合各級衛(wèi)生技術(shù)人員的自身?xiàng)l件，開展有針對性的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教學(xué)。根據(jù)衛(wèi)生技術(shù)人員的知識層面和所在單位的條件，不斷提高醫(yī)護(hù)人員的自身素質(zhì)。同時(shí)針對基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，請專家到基層進(jìn)行授課，進(jìn)行面對面的教學(xué)，采用座談的方式，使大家的知識相互補(bǔ)充提高。并將互聯(lián)網(wǎng)授課廣泛應(yīng)用其中，使各級學(xué)員能夠簡單便捷的學(xué)習(xí)。
（4）多渠道籌措繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)
關(guān)鍵詞：醫(yī)院衛(wèi)生管理；信息技術(shù)；問題；解決對策
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于醫(yī)療環(huán)境的要求越來越高。人們在醫(yī)院進(jìn)行治療時(shí)，不僅要求醫(yī)院具備較高的醫(yī)療水平，還要求醫(yī)療的環(huán)境必須舒適，使得人們在接受治療時(shí)能有一個(gè)好的心情。所以，對于醫(yī)院的衛(wèi)生管理也成為了醫(yī)院管理的重要工作之一。而信息技術(shù)是醫(yī)院衛(wèi)生管理當(dāng)中比較實(shí)用的技術(shù)之一，在醫(yī)院衛(wèi)生管理當(dāng)中占據(jù)重要地位。但是就目前的情況來看，信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理的運(yùn)用中還存在許多問題，阻礙信息技術(shù)功能的發(fā)揮。所以要全方位分析信息技術(shù)的應(yīng)用問題，采取相應(yīng)對策解決問題，提高醫(yī)院衛(wèi)生管理效率。
1醫(yī)院衛(wèi)生管理中信息技術(shù)的運(yùn)用所存在的問題
1.1信息技術(shù)運(yùn)用時(shí)間較短，信息系統(tǒng)建設(shè)不完善。信息技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的主流，正在蓬勃發(fā)展當(dāng)中，尤其是近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的日漸成熟，使得信息處理和傳輸?shù)哪芰υ絹碓綇?qiáng)，信息技術(shù)的發(fā)展“如虎添翼”。但是，將信息技術(shù)引入醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)的時(shí)間并不長，許多基礎(chǔ)信息系統(tǒng)還沒構(gòu)建完全，所以許多信息工作都無法展開。由于基礎(chǔ)信息系統(tǒng)還未構(gòu)建完全，所以在信息運(yùn)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理工作之前還需要經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)化，這樣將嚴(yán)重影響醫(yī)院衛(wèi)生管理工作的效率。而且，在信息技術(shù)比較落后的農(nóng)村地區(qū)，由于缺乏技術(shù)支持和基礎(chǔ)信息系統(tǒng)的建設(shè)，信息技術(shù)更加難以應(yīng)用[1]。1.2信息管理不協(xié)調(diào)。由于信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理工作中的實(shí)際運(yùn)用時(shí)間并不長，所以許多基本問題還沒有有效解決。比如在醫(yī)院衛(wèi)生管理的資金和物資分配方面，由于信息系統(tǒng)的不完善，許多物資分配或者資金分配計(jì)劃都無法落實(shí)到位，使得信息管理出現(xiàn)混亂，醫(yī)院在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算時(shí)，也會產(chǎn)生許多問題。這樣，不完善的信息技術(shù)非但沒有起到合理分配、協(xié)調(diào)工作的作用，反而使得原本相對有序的管理工作更加混亂。1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用問題。信息系統(tǒng)在應(yīng)用時(shí)由于本身不完善會導(dǎo)致一系列小問題的出現(xiàn)，這些小問題分別影響醫(yī)院管理的各項(xiàng)工作，久而久之，這些小隱患的影響將會越來越大，最終釀成大禍。比如在各信息系統(tǒng)的信息交流和傳輸方面，由于某些基礎(chǔ)系統(tǒng)并未建設(shè)完全，所以在信息交流時(shí)就會缺失這部分的信息，使得信息整合時(shí)不夠完整，醫(yī)院各部門在協(xié)調(diào)合作時(shí)，會因?yàn)檫@部分信息的缺失而浪費(fèi)更多的人力和物資。1.4醫(yī)院衛(wèi)生管理人員的信息化水平較低。由于信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理中的時(shí)間不長，所以醫(yī)院衛(wèi)生管理人員對信息技術(shù)并不了解，也不懂如何去操作。當(dāng)醫(yī)院的信息系統(tǒng)逐漸完善時(shí)，醫(yī)院衛(wèi)生管理人員對信息技術(shù)的掌握速度跟不上信息系統(tǒng)的發(fā)展速度，所以使得管理人員的實(shí)際操作水平與要求的水平相距越來越遠(yuǎn)[2]。
2信息技術(shù)運(yùn)用問題的解決對策
2.1做好基礎(chǔ)信息系統(tǒng)建設(shè)工作。要做好基礎(chǔ)信息建設(shè)工作，可以從以下幾點(diǎn)著手：2.1.1規(guī)劃好信息技術(shù)的應(yīng)用步驟，完善不完整的信息，將收集到的信息進(jìn)行整理，為醫(yī)院衛(wèi)生管理創(chuàng)造有利條件。2.1.2根據(jù)信息技術(shù)在醫(yī)院具體的運(yùn)用情況，統(tǒng)一信息管理標(biāo)準(zhǔn)，對收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對于要納入信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要先經(jīng)過審核，在確認(rèn)其真實(shí)性以后才可傳入信息系統(tǒng)。2.1.3在信息水平相對落后的農(nóng)村地區(qū)要加強(qiáng)信息技術(shù)的普及以及基礎(chǔ)信息系統(tǒng)的建設(shè)，使得農(nóng)村地區(qū)的信息管理達(dá)到基本水平[3]。2.2加強(qiáng)信息管理和協(xié)調(diào)工作。要加強(qiáng)信息管理和協(xié)調(diào)工作要注意以下幾點(diǎn)：2.2.1完善信息管理制度，規(guī)劃管理工作。2.2.2將經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)融入到醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)當(dāng)中來，在醫(yī)院衛(wèi)生管理部門設(shè)立專門的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，這樣就可以有效解決信息交流不暢通的問題。2.2.3完善財(cái)務(wù)管理機(jī)制，提高財(cái)務(wù)管理效率，使衛(wèi)生管理工作得到資金保障。2.2.4對醫(yī)院整體的經(jīng)濟(jì)情況大致了解，如果出現(xiàn)衛(wèi)生管理方面的問題，需要及時(shí)解決[4]。2.3引入輔助技術(shù)加強(qiáng)信息交流。信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理工作的時(shí)間比較短，應(yīng)用的效果并不是很明顯，所以可以引入輔助技術(shù)來使得信息技術(shù)發(fā)揮出更大的作用。比如可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來加強(qiáng)信息系統(tǒng)當(dāng)中的信息交流，通過互聯(lián)網(wǎng)、掃描儀等方式將多個(gè)單獨(dú)的信息系統(tǒng)連接成一個(gè)整體，這個(gè)整體當(dāng)中包括人員的調(diào)動、資金的分配、資源的落實(shí)等，加強(qiáng)信息技術(shù)對醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)的控制力度，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。2.4提高衛(wèi)生管理人員的運(yùn)用水平。信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理中的運(yùn)用效果取決于兩個(gè)因素，一是比較客觀的信息技術(shù)本身性質(zhì)的影響，二是衛(wèi)生管理人員的運(yùn)用水平。如果醫(yī)院衛(wèi)生工作人員的技術(shù)運(yùn)用水平跟不上信息系統(tǒng)的發(fā)展速度，那么即使信息系統(tǒng)再完善也無法發(fā)揮其正常的作用。所以，醫(yī)院的衛(wèi)生管理人員需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，努力提升自身的綜合素質(zhì)，使自己盡快掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，滿足醫(yī)院對衛(wèi)生管理人員的素質(zhì)要求[5]。
3結(jié)論
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域。在醫(yī)院衛(wèi)生管理工作當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用才剛剛起步，許多工作還未完善，所以出現(xiàn)了許多問題。醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)對信息技術(shù)的研究，針對出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的解決對策，提高醫(yī)院的信息管理水平。
作者:陳俐銘 單位:江蘇省啟東市人民醫(yī)院
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：下沉式衛(wèi)生間；漏水；防漏
一、下沉式衛(wèi)生間漏水的現(xiàn)象
下沉式衛(wèi)生間漏水一般是指沉池漏水。沉池是指衛(wèi)生間地面下沉約500mm的混凝土箱體。沉池漏水常見有三種現(xiàn)象：
1．排污管與沉池底板（天花板）接觸處漏水。如果此處長期滲漏，不予及時(shí)維修，就會形成一條條白乳石形狀的結(jié)晶體，掛在底板上。這種漏水現(xiàn)象最為常見。
2．下沉式衛(wèi)生間天花板開裂漏水。天花板一開裂，水就有可能從裂縫往下滴。
3．下沉式衛(wèi)生間四周墻體滲水。衛(wèi)生間滲出下的水中帶有酸性，墻體受到腐蝕，墻體的結(jié)合層常常發(fā)青、發(fā)霉，還會炭化脫落。
二、下沉式衛(wèi)生間漏水的原因
盡管造成下沉式衛(wèi)生間漏水的原因很多而且復(fù)雜，但概括起來主要有五個(gè)：
1．沉池漏水的原因
在土建結(jié)構(gòu)施工澆注混凝土?xí)r，出現(xiàn)漏振或過振，使池體不密實(shí)從而出現(xiàn)蜂窩麻面，特別是在池底與側(cè)壁交界的陰角處更容易出現(xiàn)這種情況。還有，回填沉池時(shí)違反規(guī)定用碎磚，混凝土塊等建筑垃圾，有可能破壞防水層，引起底板開裂，從而容易出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。
2．排污管道漏水的原因
現(xiàn)在，下沉式衛(wèi)生間的排污管道通常使用PVC-U塑料管。在安裝施工中，管件接口尤其是存水彎的部位，如果粘結(jié)不好就會漏水；再者，管道安裝好后，在沉池回填或其他工種施工時(shí)打壞塑料管，也會導(dǎo)致漏水。
3．給水管道、大便盤及它們的連接處漏水的原因
下沉式衛(wèi)生間的給水管與便盤連接處常用膠套連接，并用水泥砂漿澆筑固定，若在施工時(shí)處置不當(dāng)或澆筑的水泥砂漿凝固時(shí)間不夠，碰動了便盤和水管，就會使接口漏水。還有，埋設(shè)在沉池內(nèi)的供水管，如果沒有經(jīng)過試壓或者試壓壓力達(dá)不到要求，使用起來也會導(dǎo)致給水管道漏水。安裝好的便盤由于不注意使用從而遭到碰壞等，也會產(chǎn)生漏水。
4．地面防水找平層漏水的原因
產(chǎn)生的原因有三點(diǎn)：第一，在貼下沉式衛(wèi)生間的磁磚或馬賽克時(shí)，由于有的工人不注意，對防水找平層的不平整部分用錘子或其他工具敲擊從而破壞了防水層，水就會流進(jìn)沉池；第二，在防水找平層做好后，有的用戶為了美觀，把明裝供水管改成暗管時(shí)，破壞了防水找平層，修復(fù)時(shí)又處理不當(dāng)，也會導(dǎo)致漏水；第三，下沉式衛(wèi)生間地臺與墻交接的陰角處，因處理不當(dāng)或熱脹冷縮等原因出現(xiàn)裂縫導(dǎo)致漏水。
5．裝修下沉式衛(wèi)生間導(dǎo)致漏水的原因
個(gè)別用戶為了讓衛(wèi)生間更美觀，對衛(wèi)生間天花板進(jìn)行吊頂安裝。在安裝時(shí)用沖擊鉆在天花板（沉池底板）上鉆孔，破壞了天花板，使之漏水。因此，在安裝時(shí)一定不能破壞天花板。
三、防止下沉式衛(wèi)生間漏水的技術(shù)措施
（一）防止沉池漏水的措施
1．下沉式衛(wèi)生間沉池在澆注時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)蜂窩麻面，為了防止漏水，在沉池內(nèi)壁用1：2.5的水泥砂漿(內(nèi)摻7%防水粉)做一層水泥砂漿防水層，沉池的陰角處要抹成R=250mm的圓弧。
2．做蓄水試驗(yàn)：沉池四壁按要求做防水層，安裝好排污管，并把管與預(yù)留孔之間的縫隙用防水泥砂漿封堵好后，將沉池灌滿水，7天后，觀察沉池底部及側(cè)壁有無漏水現(xiàn)象。若有滲水，可在漏水部位鑿開涂刷的水泥層再重新批灰，直至檢驗(yàn)沒有漏水，再進(jìn)入下一道工序。
3．在回填沉池時(shí)不能用碎磚，水泥塊等，因?yàn)檫@些材料超重，空隙大，不吸水，容易損壞沉池；應(yīng)該采用煤渣或泡沫混凝土等，回填時(shí)要注意不要碰壞沉池內(nèi)的設(shè)施及防水層。
（二）防止排水管道漏水
PVC-U排水管的漏水主要發(fā)生在沉池內(nèi)的存水彎管道接口。在安裝PVC-U排水管時(shí)，要注意四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，檢查管件是否有廠家的合格證，要求同一廠家生產(chǎn)，管件要配套；第二，檢查管件的粘結(jié)膠水是否適合管件使用。一般要求使用廠家配置的或指定的膠水；第三，在粘結(jié)管件時(shí)，必須把膠水涂滿接口的內(nèi)外壁，用力轉(zhuǎn)動接入，使膠水均勻粘結(jié)，這樣就有效地防止了接口管壁存在空隙或氣泡孔的可能性；第四，在存水彎排污管接入主排水管前，要進(jìn)行灌水試驗(yàn)，檢查接口沒有漏水現(xiàn)象才能使用。安裝PVC-U排水管，嚴(yán)格按照以上四個(gè)環(huán)節(jié)施工，沉池內(nèi)存水彎排污管的漏水現(xiàn)象就會很少發(fā)生。
（三）防止給水管道、大便盤以及它們的連接處漏水
給水管道、大便盤以及它們的連接處漏水是很常見的，防止措施有：
1．有的下沉式衛(wèi)生間供水管道采用暗裝形
式，埋設(shè)在衛(wèi)生間沉池內(nèi)的供水管道在裝好后要進(jìn)行試水，水壓要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。試水后沒有漏水的現(xiàn)象，方可進(jìn)入下一道工序。
2．大便盤在安裝時(shí)，底部用水泥砂漿筑滿固定（注意便盤排污口與大便盤連接器相接處不得塞住，以便中間防水層的水由此排出），這樣可以避免便盤在使用過程中被落物損壞或清洗時(shí)用力過度損壞。
3．給水管道與便盤接口處處理不當(dāng)導(dǎo)致的漏水現(xiàn)象最為常見，因此在施工中要特別注意：第一，插入便盤接口的供水管要用特制膠套分別套住(膠套的作用是防止水泥漿從管壁灌入便盤內(nèi)部導(dǎo)至阻塞)，并用鐵絲綁扎好，再用比例為1：2的水泥砂漿包圍澆筑固定。澆筑固定的水泥砂漿要有一定的厚度，不得小于100mm，澆筑完成后的水泥砂漿要注意養(yǎng)護(hù)，防止出現(xiàn)裂縫。第二，在回填時(shí)要進(jìn)行試水檢查：打開沖水閥，認(rèn)真檢查接口處有無漏水現(xiàn)象，如果沒有滲漏現(xiàn)象才可以回填。
（四）地面防水找平層漏水的防水處理
下沉式衛(wèi)生間沉池回填并做好砼地臺后，為了防水，在砼地臺面再做一道防水找平層，要求厚度大于20mm，坡度2%，坡向排水口。注意在衛(wèi)生間地臺貼磚時(shí)不得破壞防水找平層。地臺與側(cè)壁交接處是造成漏水的薄弱之處，因此這里也要抹成圓弧。等其他面層抹光完成后，就進(jìn)行潑水試驗(yàn)，以檢驗(yàn)流水坡度是否合適。
（五）設(shè)置中間防水層
設(shè)置沉池中間防水層，是一道重要關(guān)口，也是沉池防水的極之有效的措施之一。沉池在施工中，很難做得面面俱到。各種材料性能不同，加上熱脹冷縮和老化等現(xiàn)象，一旦沉池注滿了水，水沒法排出，水氣便往外潮，發(fā)生漏水；再有通過沉池的排水套管與砼熱脹冷縮程度不同，造成管壁間出現(xiàn)裂縫并漏水，這兩種現(xiàn)象極為普遍。因此，為了更好地解決沉池漏水的難題，有組織地把水從沉池中排出，在沉池中間設(shè)置一道防水層是一個(gè)比較好的方法。在設(shè)置沉池中間防水層時(shí)要注意：一，防水層要做成漏斗形，坡度不小于5%（坡度越大越好），坡向大便連接管的進(jìn)水口；二，排水出口處與大便連接管周圍的水泥沙漿厚度不小于100mm，因?yàn)檫@里是漏水的薄弱環(huán)節(jié)；三，最好是在中間防水層上面再做一層聚氨酯防水涂料，會更有效地防止漏水；四，中間防水層不能與地臺混凝土交接，它們之間應(yīng)用煤渣或其它輕型吸水材料隔開；五，為了防止中間防水層出水口處被堵塞，用松散的石子放在出水口周圍，保持良好的透水性。
結(jié)束語
下沉式衛(wèi)生間漏水是衛(wèi)生間建筑業(yè)的一個(gè)痼疾，防止漏水應(yīng)從源頭抓起，采取標(biāo)本兼治的方法。地面做防水找平層；設(shè)置中間防水層；沉池周壁涂抹防水層，都是有效防止沉池漏水的三道大關(guān)。設(shè)置沉池中間防水層是這三道大關(guān)的重要關(guān)口，既能防水，又能把該層以上的漏水排進(jìn)排污管內(nèi)。這樣，下沉式衛(wèi)生間漏水現(xiàn)象就能得到有效的控制。
參考文獻(xiàn)：
生態(tài)農(nóng)業(yè)主要是運(yùn)用農(nóng)業(yè)生態(tài)原理,建立起來的一種新型農(nóng)業(yè)。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,這種新型的農(nóng)業(yè),不僅具有良好的生產(chǎn)性能,提高生產(chǎn)的效率,還能夠節(jié)省生產(chǎn)的成本,節(jié)約能源,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境的自凈與農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)使用。縱觀這種新型農(nóng)業(yè),生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)有機(jī)的整體,屬于多目標(biāo)、多功能、多層次以及多成分有機(jī)組合的的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部,結(jié)構(gòu)有序、內(nèi)外交流、開放循環(huán)以及關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。在微觀層面上,其利用多層次的物質(zhì)循環(huán)與綜合利用,進(jìn)一步提高能量轉(zhuǎn)換與物質(zhì)循環(huán)的效率。例如,在生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)微生物可以利用植物作載體,可以將植物的秸稈、樹葉以及草等植物進(jìn)行加工處理,生成飼料,飼料可以喂食牲口,牲口的糞便又可以養(yǎng)蘑菇、飼養(yǎng)其他的動植物,將飼養(yǎng)的動植物喂食另外種類的生物。如此循環(huán),就形成了市郊生態(tài)系統(tǒng)。由此可見,微生物在生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的應(yīng)用非常重要的。
2微生物技術(shù)對改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的作用
2.1微生物在肥料中的作用利用特定培養(yǎng)的微生物,在可調(diào)控環(huán)境條件下將廢棄物、污染物降解和轉(zhuǎn)化,從而解決和控制污染問題,進(jìn)而為作物提供養(yǎng)分。例如:目前市場上出現(xiàn)的生物有機(jī)肥就是利用特定的微生物對獸禽糞便、農(nóng)業(yè)廢棄物等進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化而來的。這種肥料不僅能增加土壤肥力,提供作物生長必須的營養(yǎng)元素,還能改善植物根際的微環(huán)境,促進(jìn)植物對養(yǎng)分的吸收利用,提高產(chǎn)能,同時(shí)還減少了合成化肥的使用,減少了合成化肥對環(huán)境的污染。由此可見微生物技術(shù)將成為農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)最有價(jià)值和生命力的方法。在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)峻形式的今天,微生物技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)越性。
2.2微生物對農(nóng)藥的降解作用隨著化學(xué)農(nóng)藥的大規(guī)模使用,其所帶來的環(huán)境問題日益嚴(yán)重。近年來有學(xué)者發(fā)現(xiàn)微生物對土壤和水中的農(nóng)藥降解起主要作用,目前已經(jīng)分離出能降解農(nóng)藥的微生物類群,包括細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類等。因它們受環(huán)境等多方面的影響和限制,所以難以大規(guī)模使用。近期又有學(xué)者提出利用微生物產(chǎn)生的酶來降解農(nóng)藥殘留。由此可見,如何更多、更好地利用微生物解決農(nóng)藥殘留是生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展急需解決的問題。
2.3微生物在大型生態(tài)農(nóng)場中的作用在大型生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)與建設(shè)的過程中,大量的排污系統(tǒng)使得生態(tài)環(huán)境遭受到前所未有嚴(yán)重的破壞。近年來,養(yǎng)殖場的規(guī)模與數(shù)量每年都以單調(diào)遞增的速度增長。現(xiàn)代的養(yǎng)殖場將新技術(shù)、新設(shè)備引進(jìn)來,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的機(jī)械化操作,養(yǎng)殖場的生產(chǎn)能力持續(xù)增長的同時(shí)帶來的環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)破壞、能源供應(yīng)緊張的等問題也隨之而來。微生物圍繞生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水與廢物進(jìn)行處理。經(jīng)過微生物的處理技術(shù),有機(jī)廢物就會轉(zhuǎn)化為能源、肥料、化工產(chǎn)品甚至是食品。
2.4微生物技術(shù)在庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的作用眾所周知,庭院經(jīng)濟(jì)營養(yǎng)項(xiàng)目較多,集約化程度較高,土地利用率較高,資金周轉(zhuǎn)與積累較快。其對人們的生產(chǎn)與生活的影響是最為直接的。在發(fā)展庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的過程中,微生物在其中的應(yīng)用被人們所接受。庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的糞便與生活垃圾進(jìn)入發(fā)酵池,可以直接改變生活環(huán)境。這樣的方式構(gòu)成了多層次、多途徑與多功能的庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。在庭院生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中,人們通過自己的方式將為生物技術(shù)應(yīng)用于其中,使其發(fā)揮出應(yīng)有的效果。
3結(jié)語
1.1形態(tài)特征
絲尾鳠隸屬鯰形目鲿科鳠屬,本屬在云南有3種,分別是絲尾鳠堯斑鳠堯越鳠。絲尾鳠體色美觀,背部為青色,體側(cè)泛淡藍(lán)色,腹部為白色。體短或中等延長,后部偏扁。腹部圓,頭中等大,吻鈍,口端位或次下位,橫裂,眼側(cè)上位,腹視不可見,接近圓形,位于頭的前半部,偶見無眼個(gè)體,前后鼻孔遠(yuǎn)離。絨毛狀齒帶生于上頜和下頜,顎骨齒帶連續(xù)不中斷,須4對,背鰭具1根硬刺和分執(zhí)鰭條7根,背鰭外緣凸出,鰭條末端不達(dá)脂鰭起點(diǎn)。胸鰭具1根硬刺和分枝鰭條6~10根,胸鰭水平伸展,略呈三角形,硬刺外緣光滑,后緣具強(qiáng)鋸齒。腹鰭條6根,腹鰭后伸達(dá)生殖孔。臀鰭條9~16根,臀鰭外緣凸出,鰭條后伸不及尾鰭基。尾鰭分叉或稍凹至圓形,脂鰭基等于或長于臀鰭基,后緣游離。尾鰭上葉延長呈絲狀,鰾1室。上頜須甚長,可達(dá)臀鰭條末端,長胡子魚由此得名[1]。絲尾鳠外形見圖1。
1.2生活習(xí)性
絲尾鳠屬溫水性魚類,生活溫度為15~37 度,最適溫度26~32 度,低于15 度明顯不適,14 度時(shí)魚體失去平衡。最適生活pH值范圍為6.5~8.5,對水中溶解氧要求不高。絲尾鳠屬底層魚類,白天集群生活,晚間才分散覓食,較易起捕。野生條件下,屬于以動物性為主的雜食性魚類,幼魚捕食浮游生物,成魚以小魚堯水生昆蟲堯水蚯蚓等為食。人工養(yǎng)殖以鮮魚塊和顆粒飼料為主。人工養(yǎng)殖條件下,適應(yīng)能力較強(qiáng),飼料來源廣泛,病害少,起捕方便,養(yǎng)殖效度高,池塘主養(yǎng)產(chǎn)量可達(dá)15 t/hm2以上。
1.3繁殖習(xí)性
絲尾鳠雄魚性成熟在3~4齡,雌魚性成熟在2~3齡,池塘養(yǎng)殖環(huán)境下,成熟親魚不會自然產(chǎn)卵,需人工催產(chǎn)。產(chǎn)卵季節(jié)在5要7月,產(chǎn)卵水溫為25~30 度。1年產(chǎn)卵1次,懷卵量因魚齡及個(gè)體差異不等,一般為2萬~5萬粒。
2、絲尾鳠人工養(yǎng)殖技術(shù)
2.1養(yǎng)魚池的建造
仔魚池堯魚苗池堯魚種池以石砌或混凝土筑成,成魚池和親魚池土質(zhì)堯石砌或混凝土筑成均可。魚池大小根據(jù)實(shí)際情況確定。一般剛孵化出的絲尾鳠苗種在孵化槽中培育,孵化槽長3 m,寬60 cm,水深20 cm淵圖2冤。魚苗培育池面積為100 m2,水深70~80 cm,魚種培育池250 m2,水深100~120 cm,魚池的高度應(yīng)高出水面20~30 cm。魚池的形狀以長方形池為主,長寬比為4頤1。魚池必須保證水流暢通堯排污方便堯土地利用率高堯造價(jià)合理等。同時(shí)由于絲尾鳠苗種喜夜間活動,故仔魚池和育苗池應(yīng)建遮蔭棚或者加蓋遮陰網(wǎng)。每個(gè)魚池都要設(shè)置進(jìn)水口堯排水口與排污口曰根據(jù)魚池面積堯水流速等確定各水口大小,并在進(jìn)水口與排水口設(shè)置攔魚柵。
2.2人工繁殖
2.2.1親魚培育。培育健壯和繁殖力強(qiáng)的親魚,有利于產(chǎn)卵堯受精和孵化。應(yīng)選擇體質(zhì)健壯無病,年齡2~3齡的個(gè)體,雌雄比1頤1。對準(zhǔn)備用作次年產(chǎn)卵的親魚,經(jīng)選擇后開始進(jìn)行周年培育。2月水溫升至20 度左右后開始投喂冰鮮羅非魚魚塊,按魚體重的2%投喂,并套養(yǎng)適口的鯉魚堯鯽魚等,混養(yǎng)花鰱堯白鰱等調(diào)控水質(zhì),適當(dāng)加注新水,保持水質(zhì)清新。12月水溫下降到20 度時(shí)停食。親魚培育應(yīng)在開闊的魚池進(jìn)行,面積一般為250~400 m2,并保證水流暢通,溶氧豐富,水深100~120 cm。適時(shí)開增氧機(jī),保證親魚培育池溶氧充足。
2.2.2人工授精及孵化。進(jìn)入5月后,親魚池應(yīng)經(jīng)常加注新水,保持親魚池水質(zhì)清新,水體流動,以促進(jìn)性腺發(fā)育。中旬水溫升至25 度以上時(shí),可檢查絲尾鳠親魚的性成熟情況,雌魚應(yīng)選擇腹部膨大堯后腹部生殖孔飽滿堯紅潤的個(gè)體作為親本,雄魚應(yīng)選擇生殖孔紅潤但不過度充血的個(gè)體作為親本,雌雄配比為1頤1。人工催產(chǎn)時(shí)采用二次注射法,注射部位為胸鰭基部。催產(chǎn)劑量為雌魚第1次注射LRH-A23 滋g+DOM 2 mg/kg曰第2次注射LRH-A210 滋g+DOM 4 mg+HCG1 000 IU/kg曰雄魚減半。水溫26 度時(shí),第2次注射的間隔時(shí)間為12 h,效應(yīng)時(shí)間為10~11 h。采用剖雄魚取精巢采集,雌魚人工擠卵的方法進(jìn)行人工授精,孵化槽流水孵化,授精后受精卵在棕片上進(jìn)行遮光孵化,孵化時(shí)孵化槽水位保持在15 cm,提供100倍/d以上的水體交換量。絲尾鳠受精卵為沉性,扁圓形,黏性較強(qiáng),水溫26 度時(shí),人工授精后36 h開始出膜,全部出膜時(shí)間為48~50 h[2-3]。
2.2.3魚苗培育及飼喂管理。魚苗孵出后,3 d左右可開口。流水孵化槽培育密度為5 000~6 000尾/m2,開口飼料采用豐年蟲無節(jié)幼體,日投喂3次,其中晚上投喂日糧的50%。每次投喂時(shí)應(yīng)停水,投喂量以1 h后魚苗腹部膨大,魚體變紅為準(zhǔn),并適時(shí)調(diào)整投喂量。培育到魚體全長2 cm時(shí)開始使用破碎料拌合黃顙魚飼料捏成團(tuán)狀誘導(dǎo)其集群攝食。體長達(dá)到3 cm后轉(zhuǎn)入水泥池培育。水泥池的放養(yǎng)密度為350~500尾/m2,使用漂浮料投喂,日投喂3次,苗種用飼料的營養(yǎng)成分為粗蛋白37.0%~40.6%堯粗脂肪10%[4]。實(shí)際生產(chǎn)中使用天邦黃顙魚0號料投喂,日投喂3次。水泥池水體小,水質(zhì)易變壞,育苗一般應(yīng)加注微流水。剩料堯糞便對水質(zhì)污染大,應(yīng)及時(shí)清除,一般每天排污換水1次,排污換水量約為原池水的10%,以保持水質(zhì)清新。育苗期不間斷充氣增氧,保持水中溶氧充足。
2.3成魚養(yǎng)殖
成魚養(yǎng)殖池塘面積400 m2左右,水深100~120 cm,池底以沙質(zhì)土為好。魚體長達(dá)5 cm后,絲尾鳠魚苗可轉(zhuǎn)入魚苗培育池或者直接下塘培育,此階段投喂天邦黃顙魚1號料,5~10 cm苗種放養(yǎng)密度為80~120尾/m2,池塘培育的1齡魚種放養(yǎng)密度為5~8尾/m2,并混養(yǎng)體鰱堯鳙魚30~40尾,當(dāng)年魚種可生長到150 g/尾。每天投喂2次,上午堯下午各投喂1次,夜間投喂量占日投餌量的65%以上,配合飼料日投喂量按魚體重2%~4%投喂,并視天氣及魚的攝食情況而適當(dāng)增減,飼料的投喂要遵守定質(zhì)堯定量堯定時(shí)和定位的野四定冶原則。1冬齡后,絲尾鳠喜食沉性料,可改喂沉性料和新鮮魚塊[5-6]。絲尾鳠屬熱水性魚類,15 度時(shí)表現(xiàn)不適,14 度時(shí)魚體失去平衡,并逐漸死亡。因此,進(jìn)入冬季放養(yǎng)密度要根據(jù)越冬池自然條件及魚種大小確定,條件較好的越冬池,6~10 cm的魚種放養(yǎng)密度為7~14尾/m2,50~100 g的魚種放養(yǎng)密度為10~14尾/m2。越冬期間適當(dāng)加注新水和排污換水,保持水質(zhì)良好。每隔10~15 d潑溴氯海因1次,視天氣堯水溫情況適量投飼,盡量避免剩料造成池水污染。越冬期保持水溫不低于16 度。適時(shí)開增氧機(jī),保證越冬池溶氧充足。經(jīng)常施用光合細(xì)菌堯硝化細(xì)菌堯反硝化細(xì)菌等有度微生態(tài)制劑改善池塘微生物結(jié)構(gòu),保持水質(zhì)嫩活肥爽。
2.4魚病防治
[論文摘要]：目前，微生物采油技術(shù)引起了微生物學(xué)界、石油工業(yè)界、石油地質(zhì)界和地球化學(xué)界等相關(guān)學(xué)科的廣泛興趣和關(guān)注。詳細(xì)介紹微生物采油技術(shù)概況，明確分析微生物采油技術(shù)概況機(jī)理，并探討其發(fā)展方向。
微生物原油采收率技術(shù)(microbialenhanancedoilrecovery，MEOR)
是利用微生物在油藏中的有益活動，微生物代謝作用及代謝產(chǎn)物作用于油藏殘余油，并對原油/巖石／水界面性質(zhì)的作用，改善原油的流動性，增加低滲透帶的滲透率，提高采收率的一項(xiàng)高新生物技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵是注入的微生物菌種能否在地層條件下生長繁殖和代謝產(chǎn)物能否有效地改善原油的流動性質(zhì)及液固界面性質(zhì)。與其它提高采收率技術(shù)相比，該技術(shù)具有適用范圍廣、操作簡便、投資少、見效快、無污染地層和環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
一、微生物采油技術(shù)概況
1926年，美國科學(xué)家Mr.Beckman提出了細(xì)菌采油的設(shè)想。1946年Zobeu研究了厭氧的硫酸鹽還原菌從砂體中釋放原油的機(jī)理，獲得微生物采油第一專利。I．D．shtum(前蘇聯(lián))及其它國家等學(xué)者也分別作了大量的創(chuàng)新性工作，奠定了微生物采油的基礎(chǔ)。美國的Coty等人首次進(jìn)行了微生物采油的礦物試驗(yàn)。馬來西亞應(yīng)用微生物采油技術(shù)在Bokor油田做先導(dǎo)性礦物試驗(yàn)，采油量增加了47%。2002年至2003年，我國張衛(wèi)艷等在文明寨油田進(jìn)行了微生物礦場應(yīng)用，累計(jì)增產(chǎn)原油1695t，累計(jì)少產(chǎn)水1943t，有效期達(dá)10個(gè)月。
美國和俄羅斯在微生物驅(qū)油研究和應(yīng)用方面，處于世界領(lǐng)先地位。美國有1000多口井正在利用微生物采油技術(shù)增加油田產(chǎn)量，微生物采油項(xiàng)目在降低產(chǎn)水量和增加采油量方面取得了成功。1985年至1994年，俄羅斯在韃靼、西西伯利亞、阿塞拜疆油田激活本源微生物，共增產(chǎn)原油13.49x10t，產(chǎn)量增加了10～46％。1988年至1996年，俄羅斯在11個(gè)油田44
個(gè)注水井組應(yīng)用本源微生物驅(qū)油技術(shù)，共增產(chǎn)21x10t。
20世紀(jì)60年代我國開始對微生物采油技術(shù)進(jìn)行研究，但發(fā)展緩慢。80年代末，大慶油田率先進(jìn)行了兩口井的微生物地下發(fā)酵試驗(yàn)(30℃)。大港、勝利、長慶、遼河、新疆等油田與美國Micro～Bac公司合作，分別進(jìn)行了單井吞吐試驗(yàn)。1994年開始，大港油田與南開大學(xué)合作，成功培育了一系列采油微生物，該微生物以原油和無機(jī)鹽為營養(yǎng)，具有降低蠟質(zhì)和膠質(zhì)含量功能，并在菌種選育與評價(jià)、菌劑產(chǎn)品的生產(chǎn)、礦場應(yīng)用設(shè)計(jì)施工與檢測等諸方面取得了成績。1996年以來，吉林油田與13本石油公司合作，探究了微生物采油技術(shù)在扶余油田東189站的29口井進(jìn)行的吞吐試驗(yàn)，21口井見效，見效率達(dá)70%。2000年底，大慶油田采油廠引進(jìn)了美國NPC公司的耐高溫菌種，在Y一16井組進(jìn)行了耐高溫微生物驅(qū)油提高采收率研究和現(xiàn)場試驗(yàn)，結(jié)果表明，采收率達(dá)43.41%，增加可采儲量1.81×10t，施工后當(dāng)年增油615.5t。勝利油田羅801區(qū)塊外源微生物驅(qū)油技術(shù)現(xiàn)場試驗(yàn)提高采收率2.66%。
二、微生物采油技術(shù)機(jī)理
（一）微生物采油技術(shù)與油田化學(xué)劑
在大慶油田開發(fā)的各個(gè)階段都會使用不同性質(zhì)的化學(xué)劑，現(xiàn)以大慶油田為例。當(dāng)大量化學(xué)劑進(jìn)入油藏后，將發(fā)生物理變化和化學(xué)變化，對微生物采油過程可能產(chǎn)生不同的影響?；瘜W(xué)劑既可引起微生物生存環(huán)境（滲透壓、氧化還原電位、pH值）的改變，又可直接改變生物的生理（呼吸作用、蛋白質(zhì)、核酸及影響微生物生長的大分子物質(zhì)的合成）以及影響微生物細(xì)胞壁的功能，從而影響微生物的生長，降低采收率。
（二）微生物驅(qū)油機(jī)理
因?yàn)?，微生物提高原油采收率作用涉及到?fù)雜的生物、化學(xué)和物理過程，除了具有化學(xué)驅(qū)提高原油采收率的機(jī)理外，微生物生命活動本身也具有提高采收率機(jī)理。雖然目前的研究不斷深入，但仍然無法對微生物采油技術(shù)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行量化描述，據(jù)分析，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.原油乳化機(jī)理。微生物的代謝產(chǎn)物表面活性劑、有機(jī)酸及其它有機(jī)溶劑，能降低巖石一油一水系統(tǒng)的界面張力，形成油一水乳狀液（水包油），并可以改變巖石表面潤濕性、降低原油相對滲透率和粘度，使不可動原油隨注入水一起流動[1引。有機(jī)酸能溶解巖石基質(zhì)，提高孔隙度和滲透率，增加原油的流動性，并與鈣質(zhì)巖石產(chǎn)生二氧化碳，提高滲透率。其它溶劑能溶解孔隙中的原油，降低原油粘度。
2.微生物調(diào)剖增油機(jī)理。微生物代謝生成的生物聚合物與菌體一起形成微生物堵塞，堵塞高滲透層，調(diào)整吸水剖面，增大水驅(qū)掃油效率，降低水油比，起到宏觀和微觀的調(diào)剖作用，可以有選擇地進(jìn)行封堵，改變水的流向，達(dá)到提高采收率的效果。在較大多孔隙中，微生物易增殖，生長繁殖的菌體和代謝物與重金屬形成沉淀物，具有高效堵塞作用。
3.生物氣增油機(jī)理。代謝產(chǎn)生的CO、CO2、Nz、H、CH和C3H等氣體，可以提高地層壓力，并有效地融入原油中，形成氣泡膜，降低原油粘度，并使原油膨脹，帶動原油流動，還可以溶解巖石，擠出原油，提高滲透率。
4.中間代謝產(chǎn)物的作用。微生物及中間代謝產(chǎn)物如酶等，可以將石油中長鏈飽和烴分解為短鏈烴，降低原油的粘度，并可裂解石蠟，減少石蠟沉積，增加原油的流動性。脫硫脫氮細(xì)菌使原油中的硫、氮脫出，降低油水界面張力，改善原油的流動性。
5.界面效應(yīng)。微生物粘附到巖石表面上而生成沉積膜，改善巖石孔隙壁面的表面性質(zhì)，使巖石表面附著的油膜更容易脫落，并有利于細(xì)菌在孔隙中成活與延伸，擴(kuò)大驅(qū)油面積，提高采收率。
（三）理論研究
1.國內(nèi)外的數(shù)學(xué)模型。20世界80年代末，國外的Islam、Zhang和Chang等建立了微生物采油的數(shù)學(xué)模型并開展了相應(yīng)的數(shù)值模擬研究。Zhang模型優(yōu)于Islam模型在于可描述微生物在地層中的活動，卻難于現(xiàn)場模擬。Chang模型是三維三相五組分，能描述微生物在地層中的行為，不能描述在油藏中的增產(chǎn)機(jī)理。
2.物理模擬。物理模擬研究基本上是應(yīng)用化學(xué)驅(qū)的物理模型試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)過程。微生物驅(qū)油模型的核心是巖心管部分，其長度影響微生物的生長繁殖。應(yīng)建立大型巖心模型，使微生物充分繁殖，便于分析研究微生物的驅(qū)油效果。通過物理模擬研究微生物驅(qū)油法，可獲得微生物在巖心中的推進(jìn)速度及濃度變化，對巖心滲透率的影響等信息。
（四）源微生物的采油工藝
國內(nèi)油田（大慶等）已進(jìn)人高含水開發(fā)期，是采用內(nèi)源微生物驅(qū)油還是采用外源微生物驅(qū)油，要根據(jù)具體油藏內(nèi)的微生物群落進(jìn)行分析。若具體油藏中內(nèi)存在有益微生物驅(qū)油的微生物群落，宜采用內(nèi)源微生物驅(qū)油工藝，這是目前國內(nèi)致力于運(yùn)用最新微生物采油技術(shù)。
三、結(jié)語
綜上所述，在我國油田中，特別是大慶油田，在微生物采油技術(shù)具有提高采收率的效果，對大多數(shù)的油藏都能充分發(fā)揮微生物采油的優(yōu)勢。制約微生物采油技術(shù)的主要因素在于油藏中微生物群落結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場試驗(yàn)工藝及物理模擬實(shí)驗(yàn)的局限性。外源菌種的選育和評價(jià)指標(biāo)、特性，微生物的研究、菌液的生產(chǎn)和礦場試驗(yàn)等方面還需深化。
參考文獻(xiàn)：
一、排除數(shù)學(xué)語言障礙，為發(fā)展邏輯思維能力奠定基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是思考的依據(jù)，不熟悉基本概念，公式，定理和法則，形成和發(fā)展邏輯思維能力將是一句空話。而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。由于初中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)了很多小學(xué)里沒出現(xiàn)過的數(shù)學(xué)語言，再加上初中數(shù)學(xué)概念比小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，不少初中生難以適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生沒有真正理解數(shù)學(xué)語言，只會機(jī)械地背誦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)碰到困難，解題時(shí)推理無據(jù)，不嚴(yán)謹(jǐn)。
初中生數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的障礙主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)語言理解障礙，數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化障礙，數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙。數(shù)學(xué)語言理解障礙是指初中生不能正確理解數(shù)學(xué)語言，比如“對邊”，“互為相反數(shù)”，“任意非零整數(shù)”，“直線AB經(jīng)過一點(diǎn)C”，“有且只有”等。初中生的數(shù)學(xué)思維在一定程度上依賴于具體的感性材料，這決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言時(shí)，只能由特殊到一般，由具體到抽象的循環(huán)漸進(jìn)過程。因此，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，用具體的模型，學(xué)生熟悉的例子幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言。比如：講解“平行線”概念時(shí)，教師可以舉出生活中的例子：鐵路上兩條鐵軌是筆直延伸，都在同一平面內(nèi)，而且處處隔得一樣遠(yuǎn)，所以永不相交；教室里窗的左右邊框也有同樣的特點(diǎn)。又比如，講解“兩點(diǎn)之間確定一條直線”這一命題時(shí)，教師可以把一個(gè)圖釘固定在黑板上，在圖釘上系上一條細(xì)線，將細(xì)線拉緊，繞圖釘左右上下旋轉(zhuǎn)，這時(shí)再用另一個(gè)圖釘把這條細(xì)線上某點(diǎn)固定住，則細(xì)線就不能動了。先通過具體例于對數(shù)學(xué)語言描述的對象進(jìn)行感知，學(xué)生會理解更透徹、牢固。此外，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析定義，命題等中數(shù)學(xué)語言的含義，對某些語言要“咬文嚼字”。數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換障礙是指學(xué)生對于不同表達(dá)形式表征同一數(shù)學(xué)語言時(shí)，或者在同一種表達(dá)形式的數(shù)學(xué)語言的內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)在符號語言、圖像語言和文字語言之間的相互轉(zhuǎn)換產(chǎn)生障礙。比如：對三角形高的定義中的文字語言“頂點(diǎn)到……垂線段……”，不能轉(zhuǎn)換為圖像語言，導(dǎo)致了記住概念后卻依舊不會作出三角形的高；不[第一 lunwen。1KEJIAN。com]能將“不小于”轉(zhuǎn)化為“大于或等于”等。為克服學(xué)生這一問題，教師要讓學(xué)生多練習(xí)、多動手，比如要求學(xué)生能根據(jù)題意畫出圖形，將數(shù)學(xué)語言和圖形結(jié)合起來；能將定義、定理、命題等翻譯成符號語言；能將實(shí)際問題中的文字語言翻譯成符號語言等。數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙主要表現(xiàn)為學(xué)生不能正確或全面地將數(shù)學(xué)問題的解決過程用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，可分為口頭表達(dá)障礙和書面表達(dá)障礙。針對口頭表達(dá)障礙，教師可以在課堂上多提供機(jī)會讓學(xué)生回答問題，提高口頭表達(dá)能力，對學(xué)生多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。針對書面表達(dá)障礙，教師可通過具體例題的解答書寫過程演示，讓學(xué)生體會如何將心中所想轉(zhuǎn)換為清楚的數(shù)學(xué)語言；教師也可以給出解答同一道數(shù)學(xué)題的幾種不同書面表達(dá)，讓學(xué)生比較哪種表達(dá)更清楚，哪種表達(dá)有誤，不全面，有歧義。
二、排除“推理不嚴(yán)”，做到推理有據(jù)
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)結(jié)論主要靠觀察，經(jīng)驗(yàn)獲得，再加上初中學(xué)生的邏輯思維對直觀圖形依賴性太強(qiáng)，導(dǎo)致了初中生往往憑觀察和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出一些“想當(dāng)然”的結(jié)論。比如，在解有關(guān)三角形的題目時(shí)，如果題目中的三角形看起來兩腰相等，學(xué)生會憑觀察直接把題中的三角形當(dāng)成等腰三角形，并利用等腰三角形的知識進(jìn)行求解。同時(shí)，初中生往往認(rèn)識不到證明的必要性，他們困惑：為什么還要證明能直接觀察出的結(jié)論？
考慮到初中生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，要消除這種思維習(xí)慣，教師只能逐步培養(yǎng)初中生邏輯思維能力。首先，教師要有意識地跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)證明的重要性。比如，講解三角形內(nèi)角和定理時(shí)，教師讓學(xué)生通過折紙，拼角，度量等方式提出猜想后，可以先用幾何畫板驗(yàn)證猜想，同時(shí)展示出不同形狀、大小的三角形內(nèi)角和，直觀形象地體現(xiàn)出三角形數(shù)目之多。這時(shí)再拋出問題讓學(xué)生思考：顯然三角形是羅列不完的，那么，我們能只對一個(gè)給定的三角形動手探究就得到普遍結(jié)論嗎？但即使我們對每個(gè)三角形都進(jìn)行驗(yàn)證，我們能否全部驗(yàn)證完呢？此時(shí)，學(xué)生就會意識到憑實(shí)際操作是行不通的，迫切想知道解決的辦法，教師再引入“數(shù)學(xué)證明”的定義，方法，作用。然后，再通過“三角形內(nèi)角和定理”的證明示范，學(xué)生就會初步認(rèn)識到證明的意義。其次，通過例題示范，讓學(xué)生了解推理證明的方法、要求，做到推理有據(jù)。對例題的選擇要遵循由易到難，由簡到繁，逐步提高的原則，比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形判定時(shí)，在遵循教材學(xué)習(xí)順序的基礎(chǔ)上，先只要求學(xué)生能夠找出條件，證明某個(gè)四邊形是平行四邊形；然后可要求學(xué)生在證明某個(gè)四邊形是平行四邊形的基礎(chǔ)上，再證明另一個(gè)四邊形也是平行四邊形；先只要求不必添加輔助線的，再要求需要作輔助線才能求解的題目。這種由簡到繁、逐步過渡的方法能讓學(xué)生便于接受。同時(shí)，教師要告訴學(xué)生畫圖要有依據(jù)，不能把任意三角形畫成等腰三角形，把矩形畫成正方形。此外，在講解題目時(shí)，教師要深入分析每一步證明的已知是什么，結(jié)論是什么，用了什么定理、公理。細(xì)致剖析證明過程，讓學(xué)生明確邏輯推理的步驟，減少對圖形的依賴，能避免學(xué)生思維混亂，形成清晰的思維層次，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力。
三、排除“思維不縝密”，周密思考問題
由于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏思維縝密的訓(xùn)練，到了初中后，學(xué)生考慮問題不全面，邏輯思維不縝密。比如：初中生習(xí)慣在非負(fù)數(shù)[第一 lunwen。1KEJIAN。com]范圍內(nèi)討論問題，容易忽視字母取負(fù)數(shù)的情況。這是由于初中數(shù)學(xué)中引入了字母，用抽象的字母代替具體的數(shù)值。而小學(xué)生接觸到的數(shù)都是取定的自然數(shù)，受此影響。又比如：在解答“等腰三角形中有一個(gè)內(nèi)角為35°，則其余各角的度數(shù)為多少？”這道題時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)這樣的誤解：把題意中的內(nèi)角只當(dāng)做頂角（或底角），導(dǎo)致出現(xiàn)漏解。
高中生的數(shù)學(xué)思維，是指學(xué)生在對數(shù)學(xué)感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維的基本方法，理解并掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容而且能對具體的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行推論與判斷，從而獲得對高中數(shù)學(xué)知識本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識能力。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中，我們經(jīng)常聽到學(xué)生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時(shí)，總感到困難重重，無從入手；有時(shí)，在課堂上待我們把某一問題分析完時(shí)，常?？吹綄W(xué)生拍腦袋：“唉，我怎么會想不到這樣做呢？”事實(shí)上，有不少問題的解答，同學(xué)發(fā)生困難，并不是因?yàn)檫@些問題的解答太難以致學(xué)生無法解決，而是其思維形式或結(jié)果與具體問題的解決存在著差異。也就是說，這時(shí)候?qū)W生的數(shù)學(xué)思維存在著障礙。這種思維障礙，有的是來自于我們教學(xué)中的疏漏，而更多的則來自于學(xué)生自身，來自于學(xué)生中存在的非科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和思維模式。因此，提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有十分重要的意義。
一、通過因材施教，激活思維能力
在高中數(shù)學(xué)起始教學(xué)中，教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況，尤其在講解新知識時(shí)，要嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，照顧到學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維的興奮灶，也就是更大程度地預(yù)防學(xué)生思維障礙的產(chǎn)生。教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的性，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分別給他們提出新的更高的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生有一種“跳一跳，就能摸到桃”的感覺，提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。例：高一年級學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，一般我們都要復(fù)習(xí)一下二次函數(shù)的內(nèi)容，而二次函數(shù)中最大、最小值尤其是含參數(shù)的二次函數(shù)的最大、小值的求法學(xué)生普遍感到比較困難，為此我作了如下題型設(shè)計(jì)，對突破學(xué)生的這個(gè)難點(diǎn)問題有很大的幫助，而且在整個(gè)操作過程中，學(xué)生普遍（包括基礎(chǔ)差的學(xué)生）情緒亢奮，思維始終保持活躍。設(shè)計(jì)如下：
上述設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，每做完一題，適時(shí)指出解決這類問題的要點(diǎn)，大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。
二、提高數(shù)學(xué)意識，激活思維能力
數(shù)學(xué)意識是學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)對自身行為的選擇，它既不是對基礎(chǔ)知識的具體應(yīng)用，也不是對應(yīng)用能力的評價(jià)，數(shù)學(xué)意識是指學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)該做什么及怎么做，至于做得好壞，當(dāng)屬技能問題，有時(shí)一些技能問題不是學(xué)生不懂，而是不知怎么做才合理，有的學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題，首先想到的是套那個(gè)公式，模仿那道做過的題目求解，對沒見過或背景稍微陌生一點(diǎn)的題型便無從下手，無法解決，這是數(shù)學(xué)意識落后的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、熟練程度的同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生以意識帶動雙基，將數(shù)學(xué)意識滲透到具體問題之中。如：
轉(zhuǎn)貼于
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識的教學(xué)，如“因果轉(zhuǎn)化意識”“類比轉(zhuǎn)化意識”等的教學(xué)，才能使學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題得心應(yīng)手、從容作答。所以，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是突破學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、打破思維定勢，激活思維能力
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也應(yīng)是我們教學(xué)活動中相當(dāng)重要的一部分。而誘導(dǎo)學(xué)生暴露其原有的思維框架，包括結(jié)論、例證、推論等對于突破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙會起到極其重要的作用。例如：在學(xué)習(xí)了“函數(shù)的奇偶性”后，學(xué)生在判斷函數(shù)的奇偶性時(shí)常忽視定義域問題，
