時間：2023-03-24 15:11:44
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主導(dǎo)型學(xué)生工作模式，以全體學(xué)生為服務(wù)的主體對象，從廣大學(xué)生群眾的根本利益出發(fā)，將“以人為本”的科學(xué)發(fā)展深入貫徹落實到學(xué)生工作的實踐中去，將促進學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生工作的終極目標(biāo)，將教育、管理與服務(wù)三者完美結(jié)合在一起作為學(xué)生工作的核心價值，為學(xué)生提供高效率、高質(zhì)量的專業(yè)化服務(wù)平臺。
二、服務(wù)主導(dǎo)型學(xué)生工作模式的主要特點
1.以人為本的科學(xué)教育理念
將“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀深入到服務(wù)主導(dǎo)型的學(xué)生工作模式中去，將傳統(tǒng)的“管理學(xué)生”的教育理念改為“引導(dǎo)學(xué)生”。站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，堅持“為學(xué)生服務(wù)”的教育宗旨。無論是展開教學(xué)活動還是社會實踐活動，都要以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本目的。
2.系統(tǒng)規(guī)范的服務(wù)內(nèi)容服務(wù)主導(dǎo)型的學(xué)生工作模式
科學(xué)擴大了為學(xué)生服務(wù)的工作范圍。同時，還特別設(shè)置了一個服務(wù)部門專項負責(zé)學(xué)生服務(wù)工作。該部門本身努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，為廣大學(xué)生謀求學(xué)習(xí)生活和社會實踐方面的便利；另一方面，還要加強與學(xué)校教務(wù)處的溝通與合作，構(gòu)建更加系統(tǒng)化的服務(wù)體系。
3.豐富多樣的服務(wù)實踐形式
傳統(tǒng)的學(xué)生工作不僅形式僵化且數(shù)量單一，不能滿足社會上日益增長的精神文化需求。服務(wù)主導(dǎo)型的學(xué)生工作模式大力推動由經(jīng)驗教育變?yōu)榭茖W(xué)教育、被迫灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詡魇?、單一教學(xué)變?yōu)榫C合發(fā)展的轉(zhuǎn)型進程，大力倡導(dǎo)學(xué)生工作的新型服務(wù)形式。同時，在進行學(xué)生工作的服務(wù)地點方面也有一定程度的創(chuàng)新。不再局限于傳統(tǒng)的上課教室，服務(wù)地點也逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生寢室等其他學(xué)生聚集地帶。
4.訓(xùn)練有素的服務(wù)
工作人員服務(wù)主導(dǎo)型的學(xué)生工作管理人員不僅要求具備主觀思想方面的高素質(zhì)，也要求具備客觀能力方面的高水準(zhǔn)。一方面，工作人員必須擁有高度的革命熱情和工作積極性，秉承良好的職業(yè)道德操守，從本質(zhì)上為學(xué)生身心的健康發(fā)展謀求利益，無私奉獻；另一方面，工作人員必須擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和廣泛的服務(wù)學(xué)識，順應(yīng)不斷深化的高等教育體制改革，對服務(wù)型學(xué)生工作做出正確的戰(zhàn)略目標(biāo)與策劃。
三、構(gòu)建服務(wù)主導(dǎo)型學(xué)生工作模式的主要措施
1.加強服務(wù)主導(dǎo)型學(xué)生工作隊伍建設(shè)
首先，要設(shè)立一個專項部門負責(zé)學(xué)生思想政治價值觀的整改與培育工作。優(yōu)化該專項部門的人力資源配置，以實現(xiàn)部門內(nèi)工作力量穩(wěn)定性與流動性的有機統(tǒng)一。其次，要打造一支專業(yè)化的、由全職人員組成的學(xué)生思想道德政治培訓(xùn)隊伍。有組織地計劃并安排各個學(xué)生工作者積極投身到社會實踐中去，同時，還要善于發(fā)掘工作能力強、工作業(yè)績好的學(xué)生工作者，對其進行重點培優(yōu)，將其推薦到更高的平臺以鍛煉提高自身專業(yè)素質(zhì)；另一方面，要積極為學(xué)生工作者創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，統(tǒng)一規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生工作者的科學(xué)文化素質(zhì)與職業(yè)道德修養(yǎng)。第三，要實行嚴懲分明的工作激勵制度。在升職、聘任、出國深造、退休養(yǎng)老等各方面通過優(yōu)惠政策傾斜，激勵更加廣大的學(xué)生工作者更加積極地進行服務(wù)性學(xué)生工作構(gòu)建工作。最后，要建立健全學(xué)生工作考核機制，確保工作考評結(jié)果的科學(xué)與規(guī)范，確保工作考評程序的制度化。
2.積極開拓服務(wù)主導(dǎo)型學(xué)生工作的途徑
鑒于學(xué)生工作的服務(wù)效率將直接決定學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量，校方從廣大師生群眾的根本利益出發(fā)，貫徹落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以促進校園的可持續(xù)發(fā)展。因此，要求高校加強服務(wù)平臺建設(shè)。一方面，加強服務(wù)主導(dǎo)型平臺的軟件設(shè)施建設(shè)，其中主要包括學(xué)生工作的負責(zé)人安排、部門設(shè)置、體系構(gòu)建及其執(zhí)行策劃。優(yōu)化工作人員配置，把握部門設(shè)置的科學(xué)方向，建立健全服務(wù)型學(xué)生工作管理體系，制定正確的執(zhí)行策劃方案。另一方面，要加強服務(wù)主導(dǎo)型平臺的硬件設(shè)施建設(shè)，其中主要包括學(xué)生工作的活動舉辦地點及其物質(zhì)使用資源。
3.創(chuàng)新學(xué)生工作的服務(wù)機制
高校學(xué)生工作服務(wù)型機制的創(chuàng)新主要包括兩個方面。一個方面是服務(wù)于開展學(xué)生工作的外在物質(zhì)條件。要求加大資金投入，給學(xué)生提供更高水平的物質(zhì)生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境；拓展就業(yè)渠道，為學(xué)生謀求更多的就業(yè)機會選擇；推行優(yōu)惠政策傾斜，給予貧戶學(xué)生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)的物質(zhì)幫助；展開社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會交際及處理世事的能力。另一方面是服務(wù)于開展學(xué)生工作的內(nèi)在修養(yǎng)條件。要求在全校范圍內(nèi)推行思想道德政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。
四、結(jié)語
我校給水排水工程專業(yè)實驗教學(xué)主要是《普通化學(xué)》、《水分析化學(xué)》和《水處理微生物學(xué)》配套的基礎(chǔ)實驗以及為《水質(zhì)工程學(xué)》配套設(shè)置的32學(xué)時的水處理實驗技術(shù)，同時4學(xué)時的《建筑給水排水工程》演示實驗，使學(xué)生通過實驗教學(xué)加深對水處理基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生實驗方案設(shè)計的初步能力、一般實驗技能、實驗儀器、設(shè)備的基本應(yīng)用及進行科學(xué)研究的初步能力，但在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)存在一定的問題。
1.1實驗教學(xué)得不到重視，實習(xí)環(huán)節(jié)不系統(tǒng)作為新升本不久的地方院校，教學(xué)中多注重工程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)實踐及能力培養(yǎng)，忽略了實驗教學(xué)的重要性。水質(zhì)工程學(xué)實驗教學(xué)從屬相應(yīng)的理論課程，是水處理理論結(jié)果的驗證和演示，是理論教學(xué)有效補充，對但實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，多為演示及驗證性實驗，導(dǎo)致教師對實驗重視不夠。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生按照事先給定的實驗指導(dǎo)書中的方法和步驟進行操作，得到相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，填入實驗報告單，得到實驗之前就已經(jīng)知道的結(jié)論。這種實驗教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中處于被動地位，學(xué)生主觀能動性和積極性得不到發(fā)揮，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，更談不上創(chuàng)新意識、獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
1.2專職實驗教師缺少，教師積極性不高課程授課教師一般重視課程理論教學(xué)與工程實踐項目，不愿意將精力放在實驗教學(xué)上，實驗室缺少專職實驗教學(xué)指導(dǎo)教師，目前本校給水排水工程水處理實驗室僅有專職教師一人，既要進行實驗室儀器設(shè)備的日常維護和文件管理，還要兼顧部分理論課教學(xué)，且實驗室管理人員沒有得到應(yīng)有重視，工作積極性不高，尤其是對待實驗教學(xué)方面，多以匆匆按照指導(dǎo)書的內(nèi)容完成了事，最終導(dǎo)致學(xué)生實驗小組人數(shù)盡可能多，實驗內(nèi)容盡可能少，實驗過程盡可能簡化，實驗報告書批閱不仔細。
1.3實驗設(shè)備利用率低，先進檢測設(shè)備少由于學(xué)校辦學(xué)條件限制及實驗室面積和實驗經(jīng)費原因，實驗儀器設(shè)備臺套數(shù)較少；另外，實驗室設(shè)備管理體制不夠完善，設(shè)備共享性差，致使設(shè)備利用率低。同時實驗室管理手段還比較落后，管理水平低，實驗室實行的依然是比較落后的、傳統(tǒng)的封閉式管理方式。實驗室設(shè)備服務(wù)對象單一，各項管理制度依然不健全，實行封閉式管理，嚴重影響設(shè)備利用率。由于資金問題，實驗室大型的實驗儀器設(shè)備基本沒有，實驗室綜合性人才普遍比較缺乏，同時具有較強專業(yè)背景的授課老師忙于理論教學(xué)及橫向工程項目，疏于對專業(yè)儀器設(shè)備的掌握和實驗課程教學(xué)，導(dǎo)致實驗室現(xiàn)有設(shè)備作用不能充分發(fā)揮，造成設(shè)備利用率低。
2開放性實驗教學(xué)體系的建立
2.1開放性實驗教學(xué)內(nèi)容組成體系憑借學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略實施和湖南省省級特色專業(yè)建設(shè)契機，根據(jù)“弱化驗證性實驗，強化綜合、設(shè)計性實驗”新的教育發(fā)展趨勢，以及“驗證型實驗鞏固理論知識，綜合實驗提高綜合素質(zhì)”的教學(xué)思想，利用現(xiàn)有資源，對原實驗教學(xué)內(nèi)容進行重組，選擇一些綜合性強、設(shè)計性強、工程背景較強的實驗進行重新設(shè)計，構(gòu)建“基礎(chǔ)實驗—綜合實驗—開放性實驗”多層次實驗教學(xué)體系，加大綜合、設(shè)計型實驗力度，并以開放性實驗適應(yīng)不同層次的學(xué)生要求，形成新的實驗教學(xué)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后能夠到水處理廠經(jīng)過短暫培訓(xùn)后直接上手操作?；A(chǔ)實驗主要包括普通化學(xué)實驗、水分析化學(xué)實驗、水處理微生物學(xué)實驗及水力學(xué)實驗，實驗過程主要由學(xué)生預(yù)習(xí)實驗報告，教師利用PPT講解實驗基本要求、分析儀器和相關(guān)設(shè)備原理、實驗流程及操作過程、數(shù)據(jù)處理要求等，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成。根據(jù)實驗室教學(xué)條件采用以一個或者半個班為單位，一般按4~6人一組，分工協(xié)力完成本組實驗，理論課主講教師與實驗指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)，保證每個學(xué)生親自動手完成實驗。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及專業(yè)課程綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。綜合實驗要求指導(dǎo)教師給定實驗?zāi)康囊蟆嶒灄l件及所學(xué)理論知識和基礎(chǔ)實驗操作技能，由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)；實驗過程中，學(xué)生自行根據(jù)實驗基本要求及目的制定實驗計劃，經(jīng)老師同意后完成實驗。實驗指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實驗的需要，在實驗器材與藥品上配合完成學(xué)生完成綜合性實驗。開放性實驗主要針對學(xué)有能力、學(xué)有興趣的學(xué)生設(shè)置的針對性實驗項目。實驗主要依靠學(xué)生自主設(shè)計，在掌握基礎(chǔ)實驗、部分綜合實驗操作技能的前提下，進行自選項目的實驗，采取4~6人小組預(yù)約方式，實驗在指導(dǎo)教師的輔助下由學(xué)生自主完成。學(xué)院根據(jù)實驗項目需要給予不同程度的經(jīng)費資助，實驗完成后由指導(dǎo)教師組織相關(guān)教師進行項目答辯，通過答辯后相關(guān)資料交由院部整理備案。
2.2開放性實驗教學(xué)管理體系開放性實驗單獨設(shè)課，指導(dǎo)教師單獨計算教學(xué)工作量，實驗課程由教學(xué)及科研經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任，專職實驗教學(xué)人員輔助教學(xué)與指導(dǎo)，實現(xiàn)實驗室的全面開放或階段性開放。實驗前實驗小組人員必須掌握給排水專業(yè)實驗儀器的使用和操作技能，熟悉掌握實驗任務(wù)書、指導(dǎo)書及操作步驟，學(xué)生進行網(wǎng)上預(yù)約前，需由實驗指導(dǎo)教師核準(zhǔn)實驗小組對實驗的準(zhǔn)備工作后可進入預(yù)約系統(tǒng)，預(yù)約成功后按預(yù)約時間進入實驗室按實驗?zāi)康暮鸵笸瓿蓪嶒烅椖?，實驗指?dǎo)教師負責(zé)答疑和考查，實驗室專職教學(xué)人員負責(zé)監(jiān)督實驗儀器設(shè)備的使用和操作指導(dǎo)。實驗完成后，實驗儀器設(shè)備需提交給實驗專職教師進行核查。實驗完成后將實驗報告提交給實驗指導(dǎo)教師審查，由實驗指導(dǎo)教師組織進行答辯，進行實驗成績評定，并將考核結(jié)果及存在的問題及時在實驗教學(xué)平臺網(wǎng)上公布。對實驗資料交由院部歸檔管理，學(xué)生隨時可以查閱實驗完成和考核結(jié)果。
2.3開放性實驗教學(xué)保障體系開放性實驗教學(xué)的順利進行，需要完善的保障體系支持。首先，教研室教師對本專業(yè)開放性實驗教學(xué)的順利開展大力支持，開放性實驗教學(xué)選擇科研經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識全面的的老師擔(dān)任，實驗室專職教師進行輔助，教研室教師集體進行開放性實驗教學(xué)評估，形成比較完善的開放性實驗教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督體系。其次。學(xué)院對于開放性實驗均給予經(jīng)費支持，支持力度也在逐年增大；此外，本專業(yè)為湖南省特色建設(shè)專業(yè)，對實驗耗材有專用經(jīng)費進行支持，可確保開放性實驗的順利完成。學(xué)校給水排水特色專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站上建立了實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，形成給排水開放性實驗室教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。再次，針對給排水開放性實驗教學(xué)的特點與需要，建立了靈活的實驗室教學(xué)管理制度，方便實驗的順利開展。針對教師重視理論課教學(xué)、忽視實驗教學(xué)的情況，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，制定了教師參與開放性實驗教學(xué)的工作量計算方法，規(guī)定理論課教師必須參與實驗課的教學(xué)與實驗室管理。
3學(xué)生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)
給水排水工程專業(yè)具有實踐性強、工程應(yīng)用背景濃厚的學(xué)科特點，學(xué)生除應(yīng)掌握扎實的專業(yè)理論知識外，還需培養(yǎng)動手能力、團隊協(xié)作精神、工程實踐能力和專業(yè)理論知識應(yīng)用能力，實現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于CAD課程在給排水工程規(guī)劃設(shè)計中的重要性，在專業(yè)課教學(xué)中，調(diào)整了給排水CAD的教學(xué)大綱，在工程實踐性極強的《泵與泵站》、《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》等課程的課程設(shè)計之前完成給排水CAD的教學(xué)，相關(guān)課程設(shè)計要求學(xué)生運用CAD設(shè)計軟件完成，初步鍛煉學(xué)生運用CAD軟件進行工程初步設(shè)計的能力。吸收專業(yè)知識掌握好、CAD軟件運用熟練的學(xué)生進入教研室老師組建的市政工程設(shè)計室參與老師橫向社會服務(wù)項目的完成。近年來，學(xué)生在教師負責(zé)的橫向課題如水資源規(guī)劃、給水工程專項規(guī)劃、排水工程專項規(guī)劃、給排水管道施工圖設(shè)計及給水廠初步設(shè)計等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。此外，每年教研室均組織給排水設(shè)計大賽，吸收設(shè)計能力強的學(xué)生進入設(shè)計室學(xué)習(xí)與工作，做到設(shè)計室向?qū)W生的開放。從實際結(jié)果看，進入設(shè)計室的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，工作熱情積極，服從設(shè)計室管理與調(diào)配，工作中不計報酬，以鍛煉自身的工程設(shè)計能力為目的，其自身工程設(shè)計能力均有較大提高。
4開放性實驗教學(xué)存在的問題
本校給排水開放性實驗教學(xué)由于組織實施時間較短，實際運行中存在較多問題。由于開放性實驗具有獨立性、設(shè)計性及創(chuàng)造性等特點，在實驗過程中，指導(dǎo)教師只負責(zé)實驗方案的審查，實驗過程的指導(dǎo)。實踐證明，開放性實驗教學(xué)有助于地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。結(jié)合本校給排水工程開放性實驗室的運行，開放性實驗教學(xué)存在以下問題：
4.1重設(shè)計、輕實驗開放性實驗教學(xué)對提高給排水專業(yè)實驗教學(xué)及理論知識的提高具有重大意義。但多年形成的教學(xué)傳統(tǒng)短時間內(nèi)仍難以改變。重社會服務(wù)項目、輕縱向科研的教學(xué)風(fēng)格也使得學(xué)生更加注重自身工程設(shè)計的能力培養(yǎng)，學(xué)生對實驗項目不夠重視，認為實驗對其將來要從事的工作幫助不大，心理上的不重視也導(dǎo)致了開放性實驗實施的困難性。對此，學(xué)科帶頭人向?qū)W生強調(diào)了實驗的重要性和必要性，統(tǒng)一思想認識，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，開放性實驗教學(xué)的實施仍然需要較長一段時間的認知過程。
4.2經(jīng)費投耗大開放性實驗教學(xué)勢必增加實驗器材及藥材的耗用量，加上原來實驗室器材基礎(chǔ)薄弱，先進的實驗設(shè)備少，這都給給排水開放性實驗的順利開展增加了難度。學(xué)院以“湖南省給水排水工程特色專業(yè)”和學(xué)?！皯?yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)為契機，加速了給排水實驗室實驗儀器的更新，自行設(shè)計制作了部分實驗器材，并對實驗耗材進行統(tǒng)一管理，從各方面盡量做到節(jié)約。雖然目前有特色專業(yè)專項經(jīng)費支持，但從長遠發(fā)展來看，仍面臨經(jīng)費短缺現(xiàn)象，需要多方面拓展經(jīng)費來源。
4.3實驗內(nèi)容及組織難度大開放性實驗的目的在于提高給排水實驗教學(xué)的內(nèi)容和層次，實驗內(nèi)容注重學(xué)生理論知識的應(yīng)用和綜合專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨立解決問題和團結(jié)協(xié)作的能力。由于各種條件限制，開放性實驗的選題遇到較多困難。指導(dǎo)教師根據(jù)實驗室條件、專業(yè)研究熱點以及縱向科研項目在給水處理、污水處理及生態(tài)環(huán)境等方面給予選題指導(dǎo)，最大限度地豐富學(xué)生的選題范圍。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣，踴躍參加校級、省級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的申報和研究工作。由于開放性實驗的特殊屬性，實驗過程中耗材的增加、實驗儀器的損壞以及實驗時間的安排等因素均給開放性實驗的組織帶了了難度。
5結(jié)束語
在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生構(gòu)成了一個不可分割的整體。教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。就像我國著名的教育家陶行知先生說的:“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！痹诮虒W(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極營造和諧課堂，使學(xué)生善思樂學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以達到教學(xué)目的。
二、課程學(xué)習(xí)中的師生溝通，任課教師與輔導(dǎo)員的及時溝通
傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)方式是:任課教師踩著鈴聲來上課，踏著鈴聲下課，只管傳授知識不管其他。在大學(xué)里對學(xué)生的日常管理實行的是輔導(dǎo)員制。一名輔導(dǎo)員要管理200名以上的學(xué)生。大學(xué)里的輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任，輔導(dǎo)員隊伍年輕化、單一化，其優(yōu)點是有活力、有激情，和學(xué)生年齡接近、經(jīng)歷相近，容易和學(xué)生溝通，同時也存在著社會經(jīng)驗不足的特點。由于分工明確:教師只管授課，輔導(dǎo)員只負責(zé)學(xué)生的日常管理，這就造成了教師、輔導(dǎo)員雖然共同培養(yǎng)學(xué)生，但互不見面，從不溝通的問題與局面。學(xué)生課堂以外的情況教師不了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況輔導(dǎo)員不了解，其學(xué)習(xí)情況只有考試成績出來后才知道。學(xué)生由中學(xué)轉(zhuǎn)入大學(xué)，其學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變本身就需要一個適應(yīng)過程，而對于這種他們從未經(jīng)歷過的管理方式、課程安排和全新的課程，更需要一個適應(yīng)過程。這就需要教師與輔導(dǎo)員及時溝通，了解每個學(xué)生的具體情況，關(guān)注每一個學(xué)生的生活學(xué)習(xí)過程，當(dāng)學(xué)生遇到思想、生活或?qū)W習(xí)的困難時，教師和輔導(dǎo)員聯(lián)手解決，使其順利、愉快地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)，成為一名令家長和社會都滿意的合格的人才。
三、采用學(xué)生與教師的角色互換開放式教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生制作教學(xué)課件
縱觀我國的教學(xué)歷史，自從有了學(xué)校，教學(xué)模式一直延續(xù)了老師在講臺上講課，學(xué)生在臺下聽課的模式，無論是什么層次的學(xué)生，無論是何種課程。而學(xué)生學(xué)習(xí)的時間要從少兒時期一直延續(xù)到青年時期，也就是說一個人從小學(xué)到大學(xué)本科畢業(yè)需要16年的學(xué)習(xí)時間。試想一下，在長達十幾年的學(xué)習(xí)生涯里面對的是一種教學(xué)方法，不管老師在課堂上講地多么生動、有趣，學(xué)生也會逐漸失去新鮮感。雖然隨著科技的不斷進步，投影儀、計算機引用到教學(xué)中，因教學(xué)模式?jīng)]有根本性變革，教學(xué)效果還是不明顯。為了使學(xué)生由被動地接受變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，可以在課堂上采取老師與學(xué)生角色互換的方法。具體操作時，選擇某些章節(jié)作為采用這一教學(xué)方法的內(nèi)容，首先在課前布置任務(wù)，讓一組學(xué)生編寫教案，準(zhǔn)備上臺講述課程內(nèi)容;一組學(xué)生制作這部分的教學(xué)課件;課堂上共同展示，先讓學(xué)生進行比較，找出對方的欠缺之處，最后由老師加以總結(jié)，再精講一遍，指出本部分的知識點、重點和難點。這樣，不僅可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)工程制圖課程的內(nèi)容，參與到整個教學(xué)過程中來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的興趣。
四、課程學(xué)習(xí)中的實踐與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合
鑒于工程制圖實踐性強的特點，開放式教學(xué)法僅局限于課堂顯然無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。為了使學(xué)生對工程制圖課有一個全面的了解和學(xué)好這門課程，我專門有針對性地設(shè)計了課外實踐課和現(xiàn)場教學(xué)課。在組合體部分采用課外實踐課。步驟為:①首先利用現(xiàn)有的教學(xué)模型讓學(xué)生參觀，每人選擇一個模型，畫出三視圖，并標(biāo)注尺寸，模型收回;②交換所畫的三視圖，根據(jù)三視圖及其尺寸，選擇適當(dāng)?shù)谋壤孟鹌つ嘧龀鰣D中的組合體;③根據(jù)自己所做的模型，從收回的模型中挑選出形狀相同的模型，然后進行分析對比，相互找出圖形表達、尺寸標(biāo)注和讀圖(即模型制作)中的錯誤。通過這一過程，完成了組合體中的構(gòu)形分析、畫三視圖、尺寸標(biāo)注和讀圖的全部內(nèi)容，這樣既豐富了教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，為培養(yǎng)技能型的學(xué)生提供了良好的教學(xué)平臺。在機械零件部分采用現(xiàn)場教學(xué)課，步驟為:①布置任務(wù):讓學(xué)生預(yù)習(xí)本章內(nèi)容;②進廠參觀，主要參觀機械加工車間和現(xiàn)代化程度較高的裝配生產(chǎn)線，每人抄畫一張零件草圖或裝配圖草圖;③返回課堂，讓學(xué)生上講臺講解;④老師對照學(xué)生所畫的草圖和其講解的內(nèi)容進行對照、分析。在這一教學(xué)實踐的過程中，讓學(xué)生切實了解了機械圖(零件圖、裝配圖)的作用、內(nèi)容、畫法等，使課本上的內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更易掌握工程制圖這一課程。
五、結(jié)論
一、切實抓好師德建設(shè)，增強業(yè)務(wù)能力
組織科組教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德教育的重要性，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識教風(fēng)等方面不斷提高，為人師表。集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真落實《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求》，仔細研究《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)分制）》，不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)整合的新思路、新方法，提高教師個人的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)。
組織好科組活動、外出學(xué)習(xí)交流活動，積極與市內(nèi)外生物老師交流。第一學(xué)期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學(xué)校）參觀學(xué)習(xí)，了解教改動態(tài)、交流研究性學(xué)習(xí)開展情況，并聽了高二一節(jié)《水分代謝》課，對我校生物常規(guī)教學(xué)有一定的啟發(fā)意義。承辦了全市的生物優(yōu)質(zhì)課初賽工作，學(xué)習(xí)了我市兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)。了解全國新課改信息，討論初步?jīng)Q定高一使用人教版教材。
參與編寫市高三輔導(dǎo)材料，張子勝老師參與編寫《高三綜合科》一書和下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，刁宏垠參與編寫下學(xué)期高考生物的練習(xí)。
參加全市生物年會，林春來當(dāng)選為東莞市中學(xué)生物教研會副理事長，黃炳炎、周平凡、刁宏垠當(dāng)選為理事和常務(wù)理事。
二、認真落實常規(guī)教學(xué)工作
1、選好備課組長，組織好每周的集體備課，定時間定地點定內(nèi)容，認真落實常規(guī)教學(xué)要求，具體見各個備課組記錄。每周至少有一節(jié)集體備課時間，要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一進度統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習(xí)。科組長檢查落實。
高三：刁宏垠（生物）、張子勝（綜合）
高二：黃炳炎（組員：任彩棉、何惠平、譚慧英）
初二：周平凡（組員：林春來）
選出高二備課組為優(yōu)秀備課組。
2、搞好個人備課，提倡電子備課，網(wǎng)上交流；全體生物教師積極參與科組網(wǎng)站建設(shè)，積極向?qū)W生推薦科組網(wǎng)站，提倡網(wǎng)上師生交流。目前科組資源庫常用多媒體資源有7、36GB?？平M網(wǎng)頁得到更新。
選出何惠平的教案為優(yōu)秀教案。
3、加強常規(guī)教學(xué)檢查，提高課堂教學(xué)貭量；計劃落實科組公開課，加強課堂教學(xué)研究。
第一學(xué)期的研究課
任彩棉第十周 《新陳代謝與酶》
張子勝第十二周《生殖與發(fā)育》
周平凡第十三周《細菌、真菌在自然界的作用》
譚慧英第十四周《水分代謝》
選出張子勝的公開課為優(yōu)秀公開課。
第二學(xué)期的公開課
任彩棉第六周3、19 《遺傳病與優(yōu)生》
周平凡第六周3、19《做一個心理健康的人》
選出任彩棉的公開課為優(yōu)秀公開課。
5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班學(xué)生的實際情況，有針對性、選擇性地練習(xí)，切實控制作業(yè)量，嚴把資料關(guān)。加強考試命題研究，提高高二“八校聯(lián)考”生物成績、高三市統(tǒng)一摸底考試成績。
高三生物班黃柏球同學(xué)以783分獲東莞市生物高考單科第一名，生物平均分為571、2列全市各生物班第一名，總分700分以上3人，重點人數(shù)一般本科人數(shù)完成目標(biāo)，超2人。
三、加大教研、教改力度
1、進一步充實完善科組資源庫，完成高二、高三的電子教案、課件系列化工作。積極參加學(xué)校教師打字比賽，成績優(yōu)良。完善科組網(wǎng)頁。
2、完成學(xué)年度論文總結(jié)，向市教研會提交學(xué)科教育教學(xué)論文和學(xué)生小課題研究。
刁宏垠課例設(shè)計《觀察植物細胞的餓有絲分裂》市一等獎
周平凡課例設(shè)計《WEBQUSET主題探究——生物進化理論的發(fā)展》市二等獎
刁宏垠教學(xué)論文《性狀分離比的模擬實驗的拓展策略》市二等獎、省二等獎
任彩棉教學(xué)論文《創(chuàng)新教育與生物教學(xué)》市二等獎、省二等獎
張子勝教學(xué)論文《重視實驗教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)》市二等獎、省一等獎
四、搞好第二課堂活動。
1、按照高二、初二生物課程要求，開展“研究性學(xué)習(xí)”。
周平凡老師指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，獲獎如下：
初二（4）吳曉翎陳彥《關(guān)于眼鏡問題的研究》市一等獎
初二（6）李敏怡方韻怡《酸雨對植物的影響》市二等獎
初二（7）顏曉茵蘇麗華杜旭林《蜻蜓為什么把卵產(chǎn)在綠色的操場上》市三等獎
2、繼續(xù)做好初二、高二生物競賽輔導(dǎo)工作。
刁宏垠指導(dǎo)學(xué)生在20xx、7參加的全國中學(xué)生生物學(xué)競賽
高三（6）劉炯、吳惠玲，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎
高三（6）黃蘭紅、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎。
任彩棉、何惠平、譚慧英、黃炳炎等老師輔導(dǎo)學(xué)生在20xx、4參加的全省中學(xué)生生物學(xué)競賽，20xx、510位同學(xué)參加全國中學(xué)生生物學(xué)競賽，結(jié)果沒有公布
省一等獎李安鈺祝彩霞王振軍葉瑞施張尚凡黃嘉欣 黎雪芬
省二等獎王申鐘監(jiān)森黃加敏
省三等獎曾堔王廣發(fā)袁銀歡許虎云盧佩芝葉婉玲
周平凡、林春來老師輔導(dǎo)初二學(xué)生在20xx、5參加全省初中生生物競賽
省一等獎余志杰涂安然李健榮何奕鄺俊杰區(qū)永曦
省二等獎陳卓華蹲隅？顏曉茵張海彬
省三等獎袁鏡初謝無奇葉潤康
市三等獎梁曉琳葉立仁張瀟瀟
一、有序開展理化教研組活動
1.開學(xué)初制定好理化組教研活動計劃，按計劃每兩周定期開展一次理化教研組活動，第一節(jié)課由執(zhí)教老師上公開課，第二節(jié)課進行集中評課。評課時大家暢所欲言，少講優(yōu)點，多講缺點，一次活動下來盡量做到每位老師都有所收獲，特別是執(zhí)教老師。一學(xué)期下來每位組內(nèi)教師都上了一堂公開課。
2.教研活動采取了“老教師帶新教師”的模式開展，先安排老教師上幾堂示范課，供新教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后期安排新教師再上，幫助新教師快速成長起來。
3.每次有組內(nèi)教師參加片區(qū)或者區(qū)級業(yè)務(wù)競賽時，我們都會發(fā)揮教研組的團隊力量，幫參賽教師出謀劃策，指點迷津，讓每一位教研組成員都參與進來，都有提高。
4.每次大考（月考、期中、期末考試）都要組織組內(nèi)教師認真進行分析，與其他同類學(xué)校做比較，如果發(fā)現(xiàn)本組科目落后較多，也會臨時召開教研組活動，分析原因，尋找對策，及時想辦法。
二、認真落實好教學(xué)常規(guī)
要求組內(nèi)教師精心備課，上課,協(xié)助教導(dǎo)處落實好教師的教學(xué)常規(guī)：
（1）.備教材：要求教師上課前要認真通讀一遍教材，熟悉教材內(nèi)容和內(nèi)容編排，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，把握好考試方向。
（2）.備教參：教參是比較詳細的，在熟悉教材的基礎(chǔ)上再來備教參能讓自己知道哪些是要補充的，哪些是在教材的基礎(chǔ)上需要再拓展的。這樣就是每一堂課的知識點比較全面，不會遺漏。
（3）.備練習(xí)（作業(yè)本、同步練）：我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但目前還是停留在應(yīng)試教育階段，還是要通過考試來檢測學(xué)生，選撥學(xué)生和考察老師，最終還是要看成績。教得再好考不出成績也不行。所以我們在教學(xué)中要求教師多去抓題，把常考的考點、考題滲透到日常的課堂教學(xué)中。但畢竟我們的教學(xué)時間有限，所以就需要我們在備課的時候?qū)Υ罅康木毩?xí)進行一個篩選，選出那些有代表性的題目。
三、老師專業(yè)發(fā)展
1.積極參加培訓(xùn)。本學(xué)期本組教師積極認真參加學(xué)校及教育局組織的各項教育教學(xué)培訓(xùn)工作。通過學(xué)習(xí)，進一步加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有**中學(xué)特色的教育模式。
二、工作目標(biāo)任務(wù)：
1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。
3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。
體育組開課表
姓名周次星期節(jié)次班級
張體成8三2九（5）
15四3九（6）
邵繼忠11一4八（8）
常玉春15一2八（9）
張征兵17三3七（4）
於海燕16三3七（1）
劉岳松12三2七（12）
翟慶梅12二6八（2）
15三3八（7）
宣揚14三3七（3）
16三3七（3）
朱月芳13二3九（7）
18二3九（7）
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。
7、各位教師要認真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習(xí)慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、本組的基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況
**中學(xué)體育組成員名單
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目
*
四、教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。
組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、 本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)了洋思的經(jīng)驗介紹材料，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、 加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
3、學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的教學(xué)改革經(jīng)驗。 1月11日，我們到楊梅中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回校后，我們進行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。
二：科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動
1、本學(xué)期，我們科組的重心是學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗與模式，大家在教學(xué)教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。
3、認真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，陀添老師承擔(dān)公開課非常認真，研究洋思上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印象。
三：堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們進行了互幫互學(xué)活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責(zé)制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及學(xué)習(xí)“洋思自主學(xué)習(xí)”模式上。
4、認真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀律，按照學(xué)校要求，指定專人負責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高一語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。如區(qū)雪麗老師撰寫的，吳雪梅老師撰寫的論文《論韓非子的法治思想》獲得市教研室論文評比一等獎。
四、高一語文備課組2004年秋季期期考質(zhì)量分析
此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。 100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行?？梢妼W(xué)生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。
平時我認真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，累計送過畢業(yè)班兩屆。所任的班級教學(xué)質(zhì)量始終處于年級前列：2005年所教兩個一年級班優(yōu)秀率及格率均100℅，、年所教班級在市培優(yōu)檢測中優(yōu)秀率均為學(xué)校第一，年、年所教的畢業(yè)班在畢業(yè)會考中優(yōu)秀率、及格率均達到市局不扣分標(biāo)準(zhǔn)，并處于年級第一。
自參加工作后，一直比較樂意擔(dān)任公開課任務(wù)，學(xué)校也給與比較多的機會讓我鍛煉成長。年月執(zhí)教市級公開課《圓的周長》，年執(zhí)教片級公開課《分數(shù)乘法》、《可能性》，年參加海門市數(shù)學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎，并被選拔參加南通比賽，獲二等獎。
在工作之余，我還筆耕不斷，經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，曾在海教在線撰寫反思隨筆一百多篇，被海門市教育局評為“博客之星”，教學(xué)隨筆《有心的“傷害”》發(fā)表與年第四期《小學(xué)教學(xué)》雜志。年數(shù)學(xué)教學(xué)案例《讓情境圖動起來》獲海門市二等獎，年數(shù)學(xué)教學(xué)論文《讓預(yù)習(xí)成為課堂美妙的前奏》獲海門市二等獎，年數(shù)學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)概念引入法略談》發(fā)表于《海門教育周刊》，另外還有多篇數(shù)學(xué)論文獲等級獎。另外我還參與學(xué)校省級課題《農(nóng)村小學(xué)特色（乒乓）文化蘊育的實踐研究》，已經(jīng)順利結(jié)題。
身為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我積極帶領(lǐng)好學(xué)校教師走專業(yè)知識成長之路，曾指導(dǎo)沈佳美老師在學(xué)程導(dǎo)航現(xiàn)文秘雜燴網(wǎng)場會上執(zhí)教市級公開課《求比一個數(shù)多（少）多少的實際問題》，曾指導(dǎo)楊翠娟老師在區(qū)域共同體活動中執(zhí)教公開課《探索積的變化規(guī)律》。
