緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中班主任德育論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

教育工作中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強(qiáng)、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時(shí)代的發(fā)展，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，從嶄新的時(shí)代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面、以堅(jiān)定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo)，使班主任樹立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定一個(gè)優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長之間進(jìn)行溝通，在一定時(shí)期與家長聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點(diǎn)來進(jìn)行家庭教育，互補(bǔ)優(yōu)劣；在另一方面，家庭教育是互動(dòng)教育的的關(guān)鍵，子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念，通過家長學(xué)校之間的溝通，使家長的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高，樹立正確的德育理念，使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的分析判斷能力不斷提高。

2增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性

德育教育往往存在著強(qiáng)制性的弊端，所以要增強(qiáng)德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強(qiáng)其直觀性和感染性。班主任可以通過品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強(qiáng)教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實(shí)形象以身作則，展現(xiàn)自己真實(shí)、真誠和擠滿全的人格對(duì)學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響?！案腥诵恼?，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取[2]。教育是要用愛的付出，沒有愛的付出教育就不會(huì)有感情，不會(huì)成功。因此，班主任要以嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛到細(xì)微處，用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強(qiáng)德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內(nèi)開展文化活動(dòng)在校外開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將校內(nèi)外的活動(dòng)相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教育的尊重。例如，敘述這樣一個(gè)故事：韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民，問道：“你的兩頭牛哪頭最賣力？”農(nóng)民看著黃喜不說話。但是等到了牛在一邊去吃草的時(shí)候農(nóng)民才悄悄說道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農(nóng)民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評(píng)論彼此的好壞，那頭努力卻沒達(dá)到目標(biāo)的牛也會(huì)難過的，從這個(gè)故事中可以知道，動(dòng)物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過講此類故事可以到達(dá)增強(qiáng)教育的感染性的目的。

3選擇貼合學(xué)生實(shí)際的德育內(nèi)容

選擇貼合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容是保證德育取得實(shí)效的關(guān)鍵，班主任要將綱要和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來選擇內(nèi)容，正確處理相互關(guān)系，再次要符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實(shí)際的德育內(nèi)容，這是對(duì)他們以后人生實(shí)踐生存中急需引導(dǎo)的，但學(xué)校在這一方面并不完善。所以，本文認(rèn)為，學(xué)校在德育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行德育教育，保證開展的德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際需要，使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達(dá)到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生活、社會(huì)交際、消費(fèi)、自身權(quán)利利益的保護(hù)等，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的生存能力。因此，德育內(nèi)容的選擇要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某健?/p>

4積極鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)

篇2

一、新課改下的高中班主任德育工作的理念分析

新課改下，高中班主任的德育工作也有新的變化。下面是對(duì)新理念的分析。第一，不能動(dòng)搖德育工作的重要性，同時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。班主任德育工作并不是單一的個(gè)體，而是與社會(huì)的變遷、人們的生活質(zhì)量、道德水平等息息相關(guān)。因?yàn)檫@些都影響著學(xué)生的心態(tài)，科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，使得學(xué)生在過早的接觸到社會(huì)上紛雜的事物，這些事物卻不分好壞。因此，從這一點(diǎn)上出發(fā)，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。第二，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生為中心的態(tài)度。我們的德育工作也受傳統(tǒng)觀念的影響，班主任的教育要以人為本，以學(xué)生為主。學(xué)校的教育觀念也要本著以教書育人為基礎(chǔ)，再針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育工作的開展。第三，不僅僅是班主任還有學(xué)校都要堅(jiān)持德育工作，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。德育工作是一項(xiàng)長期的工作，不是班主任的一次教育或者一次活動(dòng)就有效的。同時(shí)，在進(jìn)行德育工作的同時(shí)，也要提高其效率。

二、高中班主任如何開展德育工作探究

我們所說的曉之以理，動(dòng)之以情的高中德育工作開展是指班主任在教育的過程中要用情感去感動(dòng)學(xué)生。以下提到的幾點(diǎn)就是高中班主任德育工作如何開展的方法。第一，班主任與任課教師的交流。任課教師能夠站在另外一個(gè)角度了解學(xué)生，任課教師在課堂上也是可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。而對(duì)于班主任來說，班主任在和各科老師進(jìn)行交流時(shí)要了解的不僅僅是學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。第二，班主任的德育工作方式需要多樣化。我們上面已經(jīng)分析過，高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，避免浪費(fèi)時(shí)間，多數(shù)班主任的德育工作都是在班會(huì)課上進(jìn)行的，這樣的方式過于單一，班主任的德育教育可以開展一些德育活動(dòng)，比如敬老院活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品格。這種德育活動(dòng)就是教師用情感來撞擊學(xué)生的心理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，多角度開展活動(dòng)才能達(dá)到德育教育的目的。第三，從班主任的日常教育活動(dòng)來說，學(xué)生犯錯(cuò)不能一味的責(zé)罵，而是要用開導(dǎo)的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。德育工作是學(xué)校的教育工作重點(diǎn)之一，班主任又是德育工作基層的工作者。但是我們通過現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)高中班主任的德育工作狀況并不是很樂觀。為此，我們提出一些解決這一問題的策略，通過班主任與任課教師的溝通、各種德育教育活動(dòng)的開展、用開導(dǎo)的方式曉之以理、動(dòng)之以情來做好德育工作。

作者：池柳萍單位：福建省泉州市南星中學(xué)

篇3

關(guān)鍵詞：高中生、班主任、創(chuàng)新教育

新課程改革目標(biāo)還特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同志在第三次全國教育工作會(huì)議上指出：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！贝送?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也是學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求。為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，班主任在工作中應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持創(chuàng)新教育，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。筆者認(rèn)為班主任在工作中應(yīng)注重從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神

實(shí)施創(chuàng)新教育首先要有一個(gè)創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境，這是培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的條件和土壤。創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境包括對(duì)個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響的各種學(xué)校因素，包括校長、學(xué)校管理、校園環(huán)境、文化景觀、教學(xué)評(píng)估及班級(jí)氣氛等。培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生還必須要具有創(chuàng)新型的教師。一方面，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展具有極大的潛在可能性，教師的教學(xué)工作可以促進(jìn)可能性向現(xiàn)實(shí)性的轉(zhuǎn)化；另一方面，教師本身的能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征對(duì)這種轉(zhuǎn)化也產(chǎn)生著潛移默化的影響。目前的大量研究發(fā)現(xiàn)，教師具有創(chuàng)新能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力高低密切相關(guān)。例如，托蘭斯的研究發(fā)現(xiàn)，教師在創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)中的成績與學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力之間存在一定的正相關(guān)；具有高創(chuàng)造成果的學(xué)生對(duì)不尋常的和以獨(dú)創(chuàng)性為前提的教師和教學(xué)方法深感興趣。這里重點(diǎn)是教師教育觀念和教學(xué)行為的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育的根本在于，只有教師具備了教學(xué)上的創(chuàng)新，才有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新。教師在一種支持性的環(huán)境下，運(yùn)用創(chuàng)新思維的策略，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

在全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，創(chuàng)新教育已經(jīng)是每個(gè)教體局、教委、學(xué)校教研組研究的課題，創(chuàng)新教育是社會(huì)開發(fā)和利用的無窮無盡的資源之一，因此，實(shí)行創(chuàng)新教育是無可厚非的！筆者認(rèn)為班主任在工作中應(yīng)注重從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。樹立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向的教育理念。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這確為我們打開了創(chuàng)新教育的思路。它能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此，班主任對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)課堂學(xué)習(xí)小組的組織及對(duì)探究學(xué)習(xí)小組的組織顯得十分重要。美國心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”未來的發(fā)展，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主動(dòng)、最積極的力量。因此，在班級(jí)工作中實(shí)施創(chuàng)新教育，班主任首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在班級(jí)工作的突出位置。班主任要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。班主任是積極能動(dòng)的富有創(chuàng)造性的主體，他們?cè)诮逃结樑c教育規(guī)律的指導(dǎo)下，積極貫徹學(xué)校提出的教育要求，不斷尋求新的工作內(nèi)容與工作方法，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的特點(diǎn)，富有創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)，形成風(fēng)格鮮明的班集體。同時(shí)班主任的創(chuàng)造性工作觀念與工作方法又必然對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性人格的形成起著巨大的作用。另一面，創(chuàng)新教育是高度專業(yè)化的工作，因此需要每個(gè)教師不斷接受再教育，以提高自己的創(chuàng)新智慧和培養(yǎng)他人創(chuàng)新智慧的能力。

二、支持并保護(hù)創(chuàng)新精神

好奇心是人類與生俱來的。在傳統(tǒng)觀念下，“一日為師，終身為父”，老師有著無上的權(quán)威，老師指東，學(xué)生不敢往西，尤其是班主任。雖然，現(xiàn)在教師已不像原來那樣“居高臨下”了，但在很多教師心中還有著非常嚴(yán)重的“師道尊嚴(yán)”的陳舊思想，經(jīng)常在班級(jí)管理中要求學(xué)生“不能這樣”、“不要那樣”，固然這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣起到了一定的積極作用，但同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差，沒有主見、缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性等不良習(xí)性。這與現(xiàn)代教育觀念的要求同樣是不相吻合的，學(xué)生的創(chuàng)造力就這樣被扼殺了?！遏斣ビ屑s》曾經(jīng)有一期是對(duì)童話大王鄭淵潔進(jìn)行的專訪，鄭淵潔是我國著名的童話大王，他創(chuàng)辦和主編的《童話大王》曾陪伴了幾代人度過了童年時(shí)代，現(xiàn)在他又和兒子一起創(chuàng)辦了《皮皮魯畫冊(cè)》。在那期訪談中，他講述的一段關(guān)于孩子教育的事情令筆者當(dāng)時(shí)為之震撼。事情是這樣的：他的孩子在幼兒園讀書時(shí)，有一次高高興興地回來告訴他：“爸爸，今天老師表揚(yáng)我了。”“為什么表揚(yáng)你啊?”“老師表揚(yáng)我很聽話!’’鄭淵潔的反映卻是：“老師這是表揚(yáng)人嗎?“聽話”意味著什么?如果老師對(duì)我們的孩子要求是“聽話”，那等他們長大成人，成為掌管國家命運(yùn)的人時(shí)，那我們中華民族不就成為了一個(gè)“聽話”的民族了嗎?那將意味著什么呢?當(dāng)時(shí)筆者陷入了沉思和反省當(dāng)中，是啊!中華民族將成為一個(gè)“聽話”的民族那將意味著什么呢?可見，創(chuàng)新不單純只是一個(gè)簡單的教育問題了，它將決定我們國家的前途和命運(yùn)。還有“方蘋果的故事”，同是教師，美國的那位老師面對(duì)學(xué)生畫的一只方蘋果時(shí)，不但沒有生氣，也沒有做出簡單的評(píng)價(jià)，而是仔細(xì)聆聽了學(xué)生的理由，并且還將當(dāng)天的優(yōu)勝標(biāo)志獎(jiǎng)給了這位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)，讓這一創(chuàng)新的火花得以燃燒，激發(fā)這位學(xué)生的創(chuàng)造欲望。我相信，這一堂課不僅使這位學(xué)生初步地得到了創(chuàng)新的體驗(yàn)以及創(chuàng)新情感上的滿足，而且也一定在心底里留下了一個(gè)方蘋果的夢(mèng)。一旦條件具備，或在未來的某一時(shí)期各種因素的綜合作用，這位學(xué)生就完全可能“夢(mèng)想成真”。

篇4

歷史悠久歷久彌新

石河子第二中學(xué)創(chuàng)建于1949年，是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)創(chuàng)建最早的一所中學(xué)，原名“兵團(tuán)石河子中學(xué)”，被譽(yù)為“軍墾第一?！薄，F(xiàn)為兵團(tuán)重點(diǎn)高中、自治區(qū)示范高中、自治區(qū)德育示范校、中國特色學(xué)校、全國名校600家之一、全國綠色學(xué)校，也是石河子地區(qū)的“窗口”學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有教師180余人，教學(xué)班49個(gè)，學(xué)生2500人。學(xué)校踐行北京師范大學(xué)座談會(huì)講話精神，涌現(xiàn)了一大批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師，造就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，其中正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師56人，一級(jí)教師49人，中高級(jí)教師占比57%。國家級(jí)骨干教師1人，國家級(jí)模范教師2人，自治區(qū)特級(jí)教師4人，自治區(qū)教學(xué)能手6人，師市拔尖人才4人，師市功勛教師1人，師市道德模范2人，師市名師11人，師市優(yōu)秀教師4人。研究生學(xué)歷教師15人。近三年獲得國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)比賽教師49人次，54名教師獲得各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。學(xué)校形成了現(xiàn)代教育技術(shù)、科技、體育和藝術(shù)四大辦學(xué)特色，開辦的特色班級(jí)有師市宏志班和自治區(qū)疆內(nèi)高中班。

銳意進(jìn)取革故鼎新

2014年，二中新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在師市黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，大力爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城市，廣泛聽取意見，謀求學(xué)校更大更快發(fā)展；優(yōu)化處室、年級(jí)組管理隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率，牢固樹立服務(wù)一線教師和學(xué)生的意識(shí)；樹立校內(nèi)先進(jìn)典型，帶動(dòng)全體教師提高師德師風(fēng)和教學(xué)水平；力戒“”，為教師專業(yè)發(fā)展與成長騰出更多的精力和時(shí)間；給更多的一線教師，特別是中青年教師爭(zhēng)取更多外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)充電；心系全體教師，盡最大可能，努力解決教師生活困難及福利待遇問題。

經(jīng)過一年的探索與總結(jié)，2015年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“學(xué)生幸福、教師快樂、家長放心、社會(huì)滿意”的十六字的管理理念。本學(xué)期，圍繞這一管理理念，校領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，制定了改革教育教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的二十一條舉措，內(nèi)容涉及學(xué)生管理、青年教師培養(yǎng)、課程設(shè)置、校園文化建設(shè)等方面。這些舉措力度大、范圍廣、得民心，為二中的明天描繪了美好的藍(lán)圖。

立德樹人培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高中生

堅(jiān)持全面發(fā)展的大德育思想。學(xué)校把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，進(jìn)一步創(chuàng)新德育思路方法。主要做法是：

堅(jiān)決貫徹依法治校，全員育人的指導(dǎo)思想。學(xué)校牢固樹立“全員德育”觀念，圍繞“三個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持課程育人，堅(jiān)持服務(wù)育人、堅(jiān)持活動(dòng)育人），在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透思想品德教育，扎扎實(shí)實(shí)開展日常德育工作，深化管理力度，提高德育工作的實(shí)效性。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長，完善心理干預(yù)機(jī)制。德育處結(jié)合學(xué)校學(xué)生心理健康實(shí)際，開展有特色的心理健康教育活動(dòng)；建立心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，并有效實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校強(qiáng)化“立校首立德”的理念，倡導(dǎo)全校教師挖掘課程中的德育內(nèi)容，利用課堂主陣地，把德育貫穿在教學(xué)之中，滲透到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的健全人格在學(xué)習(xí)中獲益；并深入到學(xué)生生活實(shí)踐的細(xì)節(jié)中，形成“全員、全程、全面育人”的局面。

在養(yǎng)成教育活動(dòng)上下功夫，找成效。學(xué)校開展學(xué)生行為習(xí)慣教育活動(dòng)，開展學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等公民道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生基本文明素養(yǎng)。學(xué)校開展特色教育活動(dòng)和德育科研，助推特色品牌學(xué)校的創(chuàng)建。學(xué)校創(chuàng)新并規(guī)范家長學(xué)校教育內(nèi)容，完善德育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

美化環(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。學(xué)校努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三維一體的教育模式。重視學(xué)科滲透，加強(qiáng)德育科研。學(xué)校從科研角度研究德育，向德育要質(zhì)量、要效益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在提高班主任的德育科研能力上下功夫，要求全體教師、特別是班主任要在研究學(xué)生特點(diǎn)上進(jìn)行分析研究，參加全國和自治區(qū)級(jí)的德育論文比賽。

發(fā)展民族教育，同心共筑和諧夢(mèng)

2007年，石河子第二中學(xué)受命開辦自治區(qū)疆內(nèi)高中班，成為兵團(tuán)唯一一所自治區(qū)疆內(nèi)高中班辦班學(xué)校，招收了南北疆維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、回、漢、蒙古、俄羅斯、東鄉(xiāng)八個(gè)民族疆內(nèi)高中班學(xué)生。

這些內(nèi)初生，大多由于初中的畢業(yè)成績不甚理想，無法考上內(nèi)地高中班。雖然孩子們?cè)谥锌歼@次坎坷中跌倒，但是石河子第二中學(xué)內(nèi)高班向他們張開了雙臂，給了他們?cè)俅纹床臋C(jī)會(huì)和勇氣。

正如2017屆孜葉依尼所說的：“我喜出望外，同時(shí)我的心里充滿了感激，更加真實(shí)地感受到了國家少數(shù)民族政策給我?guī)淼挠绊懪c幫助，也給了我希望和方向！”來到二中，孜葉依尼最難忘記的是因胃疼躺在床上起不來，是舍友扶她起身給她帶飯，給了她家人般的溫暖；是生活老師扶著她去醫(yī)院檢查身體，給她慈母般的關(guān)懷。中秋節(jié)中校領(lǐng)導(dǎo)和老師留下來陪伴他們度過了最有意義的一天，是校領(lǐng)導(dǎo)來慰問，親自給他們發(fā)放月餅，并且鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)不要因?yàn)橹锌际《倚膯蕷?，要勇往直前，走出陰影去?chuàng)造屬于內(nèi)高班的輝煌。八年的探索，八年的耕耘。五屆畢業(yè)生用努力學(xué)習(xí)的行動(dòng)，以及優(yōu)異的成績證明他們愛二中，他們用努力拼搏證明他們更愛石河子。

八年來，師市領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次來學(xué)校指導(dǎo)內(nèi)高班工作，與師生座談，解決學(xué)校辦學(xué)過程中的困難、學(xué)生管理中的難點(diǎn)；八年來，學(xué)校黨委不斷加強(qiáng)、優(yōu)化加強(qiáng)內(nèi)高班管理機(jī)構(gòu)，通過對(duì)內(nèi)高班教育教學(xué)管理的探索和實(shí)踐，學(xué)校逐步確立完善了內(nèi)高班教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。八年來，內(nèi)高班教師愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，在成就學(xué)生的同時(shí)，也涌現(xiàn)出了一批深受學(xué)生愛戴的好老師：有被學(xué)生們親切的稱為“爸爸”的木合塔爾，師市第二屆民族團(tuán)結(jié)道德模范陸杰，讓學(xué)生又愛又恨的“兇老師”趙迎新，內(nèi)高生的“哥們”尹岳，內(nèi)高班的“孺子?！眲⒘④姡€有內(nèi)高班的“知心姐姐”龐麗改；八年來，一批又一批的內(nèi)高生滿懷信心踏進(jìn)石河子第二中學(xué)，在二中教師的辛勤培養(yǎng)下，成為國家、自治區(qū)的優(yōu)秀少數(shù)民族人才。從2010至2014年全國高考中，103名內(nèi)高生考入重點(diǎn)大學(xué)，高考錄取率達(dá)99%。

就像孩子們的誓言：在這所學(xué)校有我們的歡聲笑語，有我們的青春印跡還有我們揮灑過的汗水，我們會(huì)再接再厲讓我們的老師成為最幸福的老師，讓我們內(nèi)高班成為最優(yōu)秀的集體。有待時(shí)日，雄鷹擊于高空，我們會(huì)用輝煌鑄造母校的燦爛！

春華秋實(shí)六十載 數(shù)萬桃李遍天涯