時間：2023-03-22 17:36:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇土木工程研究，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、案例教學(xué)的含義
案例教學(xué)法就是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),預(yù)先準(zhǔn)備適合課程內(nèi)容的案例，在課堂上以案例作為教學(xué)的線索,學(xué)生通過案例進(jìn)行個人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式來分析和研究案例,從而加深學(xué)生對理論知識的理解和學(xué)生對課堂上所學(xué)內(nèi)容的鞏固，使學(xué)生在實際工作中更好地運用所學(xué)到的知識來解決遇到的問題，全面提升學(xué)生的綜合能力。在土木工程專業(yè)使用案例教學(xué)方法，通過具體的工程來解釋枯燥的理論知識，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅需要豐富的理論知識，更需要較強(qiáng)的實踐能力，在工程中可以有效且合理地解決所遇到的難題，案例教學(xué)可以將實際工程融入到課堂教學(xué)中，適應(yīng)了學(xué)生和教師的需要。
二、工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)運
土木工程專業(yè)課程的主要任務(wù)是，通過對專業(yè)課程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有正確選擇、設(shè)計方案、成功進(jìn)行施工管理等能力，為學(xué)生今后從事結(jié)構(gòu)工程設(shè)計、工程監(jiān)理、工程合同控制等工作掌握扎實的土木工程理論和實踐知識，具備一定的解決工程實踐問題的能力，進(jìn)而提高本專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力。土木工程專業(yè)具有較強(qiáng)的工程實踐性、案例性等特點，為土木工程專業(yè)課程進(jìn)行案例教學(xué)提供了方便，那么該如何在土木工程專業(yè)運用工程案例教學(xué)呢？1.教師在備課時應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的案例案例的選擇應(yīng)堅持由簡到難、由淺入深的原則，使課程知識和實際工程較好的聯(lián)系起來。在課程案例的準(zhǔn)備中，要采用當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)，例如采用視頻、圖片等方式使案例更加形象具體，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)老師講“坑基建設(shè)”時，老師參加的一項工程中坑基開挖并對其進(jìn)行錄像，在課程內(nèi)容講授時利用多媒體進(jìn)行播放視頻，視屏的內(nèi)容主要涉及與基坑開挖方式和基坑降水有關(guān)的工程概況、場地情況、施工機(jī)械、基坑降水設(shè)備及其工作過程等內(nèi)容。這樣的案例教學(xué)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其更加直觀地了解工程現(xiàn)場的情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.在土木工程專業(yè)中教師應(yīng)運用案例創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，提出相應(yīng)的問題老師通過對實際工程介紹，展示工程場景和具體工程參數(shù)，提出相關(guān)問題讓學(xué)生思考和解決。老師不要直接給出答案，而應(yīng)由學(xué)生研究、討論、分析后得出結(jié)論。工程案例教學(xué)屬于啟發(fā)式教學(xué)，可以更好的讓學(xué)生參與到課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。3.利用案例突出重點難點知識，加深學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用在“坑基建設(shè)”課程的講解中，坑基建設(shè)的排水問題和坑基建設(shè)的穩(wěn)固問題就是重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使用案例教學(xué)在這部分知識的講解中可以直觀形象地表現(xiàn)重難點知識在實際工程中的應(yīng)運。4.利用工程案例在土木工程專業(yè)中進(jìn)行教學(xué)利于知識系統(tǒng)框架的構(gòu)建土木工程專業(yè)的知識有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，利用工程案例講授土木工程專業(yè)知識，可以幫助學(xué)生建立更好的知識框架體系，使學(xué)生有更好的理論知識素養(yǎng)。
三、工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)中應(yīng)運的好處
1.案例教學(xué)不僅可以改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂活動形式，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生主動地參與到課堂活動中。2.利用工程案例在土木工程專業(yè)中進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生感受到工程現(xiàn)場的實際情況，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生具備工程建設(shè)的需要的能力。3.建筑事業(yè)在不斷發(fā)展，對建筑人才的需求也不斷增加，土木工程專業(yè)是我國培養(yǎng)建筑人才的重要基地，在教學(xué)中使用案例教學(xué)可以幫助學(xué)生了解崗位對就業(yè)者能力的要求，從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使其在激烈的就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；展望
Abstract: the development of economy led the rapid rise of the construction market, this paper introduces the concept of civil engineering and field, analyzes the characteristics of the civil engineering construction technology, this paper briefly discussed several civil engineering construction technology, and its developing trend in the field of the prospects.
Keywords: civil engineering; Construction technology; looking
中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
隨著人類的誕生，土木工程就已產(chǎn)生，有著十分漫長的發(fā)展歷程。從新石器時代到文藝復(fù)興時期，土木工程不斷發(fā)展和進(jìn)步。由于科學(xué)發(fā)展的滯后，在這段長達(dá)兩千多年的歷史中土木工程的發(fā)展也并未出現(xiàn)突破性的飛躍。然而在文藝復(fù)興之后，自然科學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，從而帶動了土木工程實現(xiàn)了歷史性的跨越，走上了快速發(fā)展之路。時至今日，土木工程已經(jīng)發(fā)展成為一門大型綜合性的學(xué)科，并出現(xiàn)了許多分支。與此同時，得益于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，土木工程施工技術(shù)也實現(xiàn)了極大的飛躍式發(fā)展。
1 土木工程的概念及領(lǐng)域
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它包含內(nèi)容廣泛，即包括所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動；也包括工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場、海洋平臺、給水和排水以及防護(hù)工程等。
其主要學(xué)科分類有：巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)工程、供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程等。
2 土木工程施工技術(shù)的特點
幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)了各種環(huán)保節(jié)能的新材料、新結(jié)構(gòu),同時，規(guī)模浩大、技術(shù)復(fù)雜的土木工程結(jié)構(gòu)也越來越多,為了適應(yīng)市場和經(jīng)濟(jì)的迅速增長，施工技術(shù)也隨之不斷發(fā)展。我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期,工程建設(shè)數(shù)量多,規(guī)模大,從而帶動了我國施工技術(shù)的發(fā)展。土木工程有其自有的特點，其生產(chǎn)作業(yè)與一般的工廠生產(chǎn)組織不同，它每項工程都需要根據(jù)工程性質(zhì)和特點,單獨進(jìn)行施工組織，這導(dǎo)致了工程項目的成敗受到施工組織是否科學(xué)合理的直接影響?？傮w而言，土木工程施工具有如下特點:固定性和流動性:固定性體現(xiàn)在工程的不可移動性上，流動性包括作業(yè)空間上的的流動和施工隊伍的流動；多樣性:每個工程各不相同,即便外觀結(jié)構(gòu)看似相同也會因水位地質(zhì)條件和其他施工條件不同造成施工時的差異；協(xié)作性和綜合性:工程的施工需要建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理、材料供應(yīng)商等多家不同單位配合協(xié)作完成，各單位溝通協(xié)作對工程的實施影響很大，同時，每個工程都由多個分部工程構(gòu)成，涉及專業(yè)很多，綜合性較強(qiáng)；復(fù)雜性和易受干擾性:工程建設(shè)的技術(shù)復(fù)雜，管理難度大,易受氣候、周圍環(huán)境等外界因素干擾；一般投資大、生產(chǎn)周期長。
3 土木工程施工技術(shù)研究
土木工程施工技術(shù)類別繁多，本文主要針對以下幾個施工技術(shù)，進(jìn)行了簡要討論。
3.1 軟土地基施工與石方爆破施工
3.1.1 軟土地基的施工特點: 施工時如果采取措施不當(dāng),完工后地基不能滿足承載力和變形的要求,則往往會發(fā)生路基沉降或臨近建筑物地基沉降或建筑失穩(wěn),嚴(yán)重時可能造成建筑物的不能正常使用或整體破壞,需要對地基進(jìn)行加固,加固方法:換土墊層法、砂樁擠密法、強(qiáng)夯法、振沖法、深層攪拌法。
3.1.2 土石方爆破施工
（1）適用環(huán)境:開挖時遇到巖石等障礙物、施工現(xiàn)場地下障礙物的清除及舊建筑物和構(gòu)筑物的拆除等施工時,可采用土石方爆破施工。其主要工序為:打孔放藥—引爆—排渣；
（2）特點: 土石方爆破施工費用低、效率高，施工同時伴有有粉塵，對周圍建筑或構(gòu)筑物有震動的危害；在進(jìn)行舊建筑物、構(gòu)筑物的拆除,可以采用靜力破碎等輔助施工工藝,已降低施工時振動、粉塵等的危害。
3.2 灌注樁施工與墩式基礎(chǔ)施工
3.2.1 灌注樁施工：用機(jī)械或人工在施工現(xiàn)場的樁位處進(jìn)行成孔施工,然后將綁扎好的鋼筋籠放入孔內(nèi)，最后澆筑混凝土而成的一種樁基施工方法。其主要特點有: 施工時振動小、噪聲低，且能較好地適應(yīng)地層的變化，但對施工工藝要求較高，施工后混凝土需要較長的養(yǎng)護(hù)且不能立即承受荷載。
3.2.2 墩式基礎(chǔ)施工：因地形條件或樁徑要求，使用人工或機(jī)械成孔后澆筑混凝土(或者放鋼筋籠、澆筑混凝土)而成的大直徑基礎(chǔ)。目前,在我國該項多用人工挖孔,故又稱大直徑人工挖孔樁。其主要特點有: 巖石或堅硬土層為端部的直接支撐,樁身強(qiáng)度和剛度都很大,同時具有較大的承載能力。
3.3 沉井基礎(chǔ)施工
沉井是由井壁（側(cè)壁）、刃腳、凹槽、地梁等組成組成的呈矩形或圓形的半封閉式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),多用于重型設(shè)備基礎(chǔ)、橋墩、水泵站、超高層建筑物的基礎(chǔ)等,施工過程:將位于地下一定深度的建筑物或建筑物基礎(chǔ)，先在地面以上制作，形成一個上、下開口鋼筋混凝土井狀結(jié)構(gòu)，然后在沉井內(nèi)不斷挖土，借助井體自重而逐步下沉，下沉到設(shè)計標(biāo)高后，進(jìn)行封頂，構(gòu)筑井內(nèi)底板、梁、梯板等構(gòu)建，最終形成一個地下建筑物。
3.4 預(yù)應(yīng)力混凝土施工
預(yù)應(yīng)力混凝土是為了避免鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫過早出現(xiàn)，充分利用高強(qiáng)度鋼筋及高強(qiáng)度混凝土，設(shè)法在混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件承受使用荷載前，通過施加外力，使得構(gòu)件受到的拉應(yīng)力減小，甚至處于壓應(yīng)力狀態(tài)下的混凝土構(gòu)件。預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的截面小、剛度大、抗裂性和耐久性好,能充分發(fā)揮鋼材和混凝土各自的性能,在土木工程中得到了廣泛的應(yīng)用。其施工方法主要分為先張法和后張法。
3.4.1 先張法施工: 在澆筑混凝土構(gòu)件前進(jìn)行預(yù)應(yīng)力鋼筋張拉的一種施工方法。其主要施工過程為：澆筑混凝土構(gòu)件前,對預(yù)應(yīng)力鋼筋進(jìn)行張拉并將張拉后的鋼筋臨時錨固在臺座或鋼模上,然后實施混凝土的澆筑過程,待混凝土到達(dá)一定強(qiáng)度后放松預(yù)應(yīng)力鋼筋,借助預(yù)應(yīng)力鋼與筋混凝土兩者之間產(chǎn)生的粘結(jié)力,到達(dá)產(chǎn)生混凝土預(yù)壓應(yīng)力的效果。
3.4.2 后張法施工:是一種先制作混凝土構(gòu)件后進(jìn)行預(yù)應(yīng)力鋼筋張拉的施工方法。其主要要施工過程為:在澆筑混凝土構(gòu)件時預(yù)留張拉孔道,待混凝土達(dá)到一定強(qiáng)度后將鋼筋拉近孔道,借助張拉機(jī)具對預(yù)應(yīng)力鋼筋進(jìn)行張拉,然后用錨具將預(yù)應(yīng)力鋼筋錨固在構(gòu)件端部,最后進(jìn)行孔道灌漿。
4 發(fā)展和展望
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，工程施工時對環(huán)境和社會所造成的危害也逐漸降低，以后土木工程施工技術(shù)的發(fā)展方向主要有以下幾個方面：施工時計算機(jī)技術(shù)得到普遍應(yīng)用，高性能材料的發(fā)展提高了結(jié)構(gòu)的整體性能，建筑施工工業(yè)化程度顯著提高，空間站、海底建筑、地下建筑的迅速發(fā)展，新工藝的出現(xiàn)帶動了新結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，新能源和能源多極化等。
無論是在設(shè)計階段還是在施工階段，施工技術(shù)都具有非常重要的作用，這表現(xiàn)在設(shè)計意圖的實現(xiàn)和表達(dá)往往取決于施工技術(shù)的好壞。因此，在一定條件下，設(shè)計者在進(jìn)行設(shè)計時必須考慮當(dāng)前技術(shù)能否實現(xiàn)其設(shè)計對結(jié)構(gòu)、功能方面的要求。就工程施工本身而言，任何一個工程項目都是一個復(fù)雜的、綜合的系統(tǒng)工程，其施工過程受到多種因素的制約，如地質(zhì)條件、氣候條件、荷載條件、材料性能、現(xiàn)場條件等。同時，施工中還存在著理想與顯示的差異。因此，施工技術(shù)的控制與管理就是要在施工過程中對施工技術(shù)實時進(jìn)行識別、調(diào)整和預(yù)測，最終在允許的誤差范圍之內(nèi)實現(xiàn)設(shè)計最佳目標(biāo)。土木工程施工管理是工程管理的重要組成部分，其涉及專業(yè)類別繁、人員復(fù)雜且時間貫穿整個施工過程，難度較大但成果較好，能有效地較少工程的質(zhì)量安全事故，是施工階段宏觀質(zhì)量和施工狀態(tài)宏觀安全的保證。
參考文獻(xiàn)
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巖土工程課程群作為土木工程專業(yè)課程模塊的一個重要組成部分，與工程實踐有著緊密的聯(lián)系.在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格制度逐漸推廣的背景下，土建類行業(yè)需要綜合能力強(qiáng)、實踐能力過硬的應(yīng)用型高素質(zhì)人才.本文從教學(xué)大綱及內(nèi)容、教學(xué)方法及形式、實驗及實踐教學(xué)、課程考核和教學(xué)特色五個方面闡述了我校土木工程專業(yè)在巖土工程課程群教學(xué)改革方面的具體舉措，對于應(yīng)用型工科院校巖土工程課程群教改具有一定的指導(dǎo)意義.
關(guān)鍵字：
巖土工程課程群；教學(xué)大綱；教學(xué)方法；實踐教學(xué)；課程考核；教學(xué)特色
1緒論
土木工程專業(yè)巖土工程課程群主要包含工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、巖土工程等課程.巖土工程課程群課程特點為理論性與實踐性均較強(qiáng)，對于我校應(yīng)用型的辦學(xué)定位而言，需要將應(yīng)用性、工程實踐能力及素養(yǎng)灌輸?shù)綄I(yè)課程中去，因此要對該課程群進(jìn)行教改.國內(nèi)外部分開設(shè)土木工程專業(yè)的學(xué)校和專家在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和勇敢創(chuàng)新的基礎(chǔ)上也在探索土木工程專業(yè)課程群的教改.周德泉等[1]介紹了長沙理工大學(xué)巖土工程課程群建設(shè)經(jīng)驗，該校通過引進(jìn)培養(yǎng)青年人才、優(yōu)化教學(xué)大綱內(nèi)容、獨立編寫教材、豐富教學(xué)電子資源等途徑對巖土工程課程群進(jìn)行教改并取得較好的效果.王迎超等[2]結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗剖析了巖石力學(xué)課程特點，針對在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出采用工程案例進(jìn)行巖石力學(xué)課程教改，提升了學(xué)習(xí)巖石力學(xué)的樂趣.程建軍等[3]依據(jù)學(xué)生反饋的教學(xué)信息，結(jié)合工程實踐，對巖土工程課程群之間的課程銜接優(yōu)化進(jìn)行了闡述.周德泉等[4]等從精品課程建設(shè)、開設(shè)雙語教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊等方面對地基基礎(chǔ)及地質(zhì)勘察課程群進(jìn)行教改探索.宿州學(xué)院作為安徽省首批示范應(yīng)用型本科院校，所開設(shè)的土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好工程實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的本科生，針對巖土工程課程群在教學(xué)中碰到的問題，本文立足于專業(yè)課程群模塊化的特色，分別從教學(xué)大綱及內(nèi)容、教學(xué)形式與方法、實驗與實踐教學(xué)、課程考核、教學(xué)特色等方面闡述應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)巖土工程課程群的教學(xué)改革.
2教改內(nèi)容
2.1教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)大綱是實施教學(xué)進(jìn)度安排及確定教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，在當(dāng)下課程多、學(xué)時少的狀況下，如何精簡課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計劃是進(jìn)行教改首先要解決的問題.其中《工程地質(zhì)學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解建筑工程地質(zhì)勘察的目的及方法，學(xué)習(xí)運用地質(zhì)勘察報告等資料評價場地的地質(zhì)條件，為設(shè)計和施工提供可靠的地質(zhì)勘察資料.《工程地質(zhì)學(xué)》[5]教學(xué)主要內(nèi)容有：礦物與巖石、特殊土及工程地質(zhì)特征、不良地質(zhì)條件下的工程地質(zhì)問題、工程地質(zhì)勘察等.《土力學(xué)》[6]是在學(xué)習(xí)理論力學(xué)和材料力學(xué)的基礎(chǔ)之上，利用力學(xué)原理研究土體的物理力學(xué)性質(zhì)以及受荷后土體的強(qiáng)度變化規(guī)律，為后續(xù)《基礎(chǔ)工程》、《路基工程》等專業(yè)課程儲備理論知識.《土力學(xué)》[6]教學(xué)內(nèi)容主要包括：土體的物理性質(zhì)及工程分類、土中應(yīng)力計算、土的壓縮性與地基沉降計算、地基承載力、土坡穩(wěn)定分析、地基勘察及勘察報告的運用等.《基礎(chǔ)工程》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其主要闡明建筑物或者構(gòu)筑物下部地基和基礎(chǔ)的有關(guān)問題.《基礎(chǔ)工程》[7]授課主要內(nèi)容：地基勘察、淺基礎(chǔ)的設(shè)計、地基處理、基坑開挖、特殊土地基等內(nèi)容.《巖土工程》[8]以地基與基礎(chǔ)、邊坡與地下工程問題為研究對象，主要包含各類巖土體的勘察、設(shè)計、施工等內(nèi)容.《巖土工程勘察技術(shù)》[8]主要教學(xué)內(nèi)容：巖土工程勘察方法、土體原位測試、特殊土、不良工程地質(zhì)場地勘察、新興建筑巖土工程勘察等.不難發(fā)現(xiàn)上述四門課程教學(xué)內(nèi)容很相當(dāng)部分是重復(fù)的，比如：土體的分類在《工程地質(zhì)學(xué)》、《土力學(xué)》及《巖土工程》中均有提及；特殊土在《工程地質(zhì)學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》及《巖土工程》均以單獨的小節(jié)出現(xiàn)；《土力學(xué)》、《巖土工程》課程均講授土坡穩(wěn)定性計算機(jī)分析內(nèi)容等.內(nèi)容的重復(fù)不僅會造成學(xué)時的浪費，同時也會讓學(xué)生因知識重復(fù)而喪失學(xué)習(xí)的興趣.我校土木工程專業(yè)在近兩年巖土工程課程群教師采用“集體備課、集體研討”的方法制定相關(guān)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表.依據(jù)課程安排的先后順序和后繼課程學(xué)習(xí)的需要，將重復(fù)的內(nèi)容只安排在一門課程內(nèi)，課上可由授課教師強(qiáng)調(diào)此知識點的重要性及其在其他課程中的應(yīng)用.除此之外，為了凸顯我校地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)特色，對于和本專業(yè)聯(lián)系不太緊密的一些知識點從教學(xué)大綱均予以刪除，重點講授和實際工程案例相關(guān)的知識點，并邀請當(dāng)?shù)赝两愋袠I(yè)專家進(jìn)校參與課程教學(xué)大綱的修改及完善工作.做到教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容緊扣專業(yè)發(fā)展趨勢同時兼顧工程能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)問題.
2.2教學(xué)形式與方法
專業(yè)課程傳統(tǒng)的教學(xué)形式如板書和多媒體結(jié)合，授課過程以“教師”為主體，學(xué)生為客體，學(xué)生只是被動的接受教師所講的知識.由于工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程及巖土工程這幾門課程理論性性較強(qiáng)，尤其是工程地質(zhì)學(xué)和巖土工程，雖然多媒體課件采用了圖片、音視頻等素材，但授課發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本定義、原理、公式計算等內(nèi)容時參與度不高.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用多種教學(xué)形式講解知識點.比如：在講解巖石及土體的分類時，通過帶學(xué)生到標(biāo)本實驗室參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)所見所感，然后再查詢書上的表述，加深學(xué)生的理解和記憶能力；《土力學(xué)》講解土中應(yīng)力和地基沉降計算時，不再采用傳統(tǒng)的手算，通過留課外作業(yè)，讓學(xué)生通過使用Matlab計算軟件進(jìn)行編程計算，不僅克服了學(xué)生怕記公式、怕計算的問題，也鍛煉了學(xué)生使用常規(guī)數(shù)值計算軟件的能力；《巖土工程》講解新興建筑巖土工程技術(shù)時，提前兩周給學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位，自行利用中國知網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)等資源制作PPT，以組為單位進(jìn)行匯報巖土工程新技術(shù)、新進(jìn)展，從而提高了學(xué)生的參與度.
2.3實驗與實踐教學(xué)
實驗與實踐教學(xué)是體現(xiàn)“應(yīng)用型”辦學(xué)定位最為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我校土木工程專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，實驗及實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的40%以上，經(jīng)計算巖土工程課程群所包含的實驗及實踐學(xué)分占總實踐學(xué)分的大于20%.主要包含了工程地質(zhì)學(xué)實習(xí)、土的三相比例指標(biāo)實驗、土的壓縮與固結(jié)實驗、土的直剪與三軸實驗、原位測試、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計等內(nèi)容.對于以下小型的室內(nèi)實驗，依托我校省級煤礦勘探工程技術(shù)中心實驗室完成.傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大部分采用教師講解原理和操作方法，學(xué)生按部就班的操作，記錄實驗數(shù)據(jù)編寫實驗報告.我校土木工程專業(yè)對于這部分實驗的開設(shè)鼓勵增加開放性、創(chuàng)新性實驗，盡量減少演示性實驗，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，在科學(xué)的思維前提下自己思考并設(shè)計實驗，然后通過實驗驗證方案的科學(xué)性.對于較大型的實驗，比如《基礎(chǔ)工程》中豎向承壓樁單樁承載力的測試、抗拔承載力的測試，在保證學(xué)生安全的前提下，聯(lián)系校企合作單位，讓學(xué)生進(jìn)現(xiàn)場，直接觀察實驗操作；巖石力學(xué)實驗教學(xué)采用室內(nèi)實驗和數(shù)值模擬相結(jié)合的手段，讓學(xué)生先進(jìn)行室內(nèi)實驗記錄實驗數(shù)據(jù)，然后采用有限元模擬軟件FLAC進(jìn)行模擬對比，不僅讓學(xué)生參與了實驗操作，也提升了學(xué)生的科研素養(yǎng).
2.4課程考核
傳統(tǒng)的課程考核模式基本為閉卷考試，平時成績占30%，期末考試成績占70%.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候存在僥幸心理，為了應(yīng)付期末考試而突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重.為了改變這種現(xiàn)狀，我校土木工程專業(yè)一直探索著考試改革.以《土力學(xué)》課程為例，考試成績構(gòu)成為：平時成績（20%）+實驗操作成績（20%）+末考（60%）.其中實驗操作考試為學(xué)生在考前通過抽簽決定要操作的實驗，教師依據(jù)學(xué)生操作的過程及實驗結(jié)果的記錄為其打分.這種方式可以有效地解決部分學(xué)生依賴他人而自身不想?yún)⑴c實驗的問題.末考采用機(jī)試成績和筆試成績各占50%的模式，機(jī)試?yán)脤I(yè)教師所制作的《土力學(xué)》題庫，多以選擇和判斷題型為主，主要考核課程內(nèi)一些零碎、記憶性的理論知識點，解決了學(xué)生為了應(yīng)付考試死記硬背概念，考后就拋之腦后的問題；而筆試主要考核案例分析，不再單純考核學(xué)生套公式計算，讓學(xué)生在案例中找問題、找線索，然后再利用所學(xué)的知識進(jìn)行解答，題目更靈活，更能有效考核學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力.這與我校培養(yǎng)工程實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的.
2.5教學(xué)特色
巖土工程課程群是土木工程專業(yè)各個方向都要學(xué)習(xí)的課程模塊，我校作為省級示范性應(yīng)用型本科院校，一直在探尋巖土工程課程群課程的教學(xué)特色.伴隨著土建類行業(yè)已全面實行執(zhí)業(yè)資格制度，我校土木工程專業(yè)在教學(xué)時，專業(yè)課內(nèi)容緊扣行業(yè)最新規(guī)范，積極與職業(yè)資格考試（如一、二級注冊建造師考試、注冊巖土工程師考試等）掛鉤，把資格考試中碰到的案例推進(jìn)到正常的教學(xué)活動中去，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的同時為畢業(yè)后職業(yè)資格考試打下良好的基礎(chǔ).以《基礎(chǔ)工程》為例，在講解地基處理的時候，不再拘泥于書本上針對某一個知識點的例題，而是把建造師考試中的經(jīng)典案例引進(jìn)來，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，從而擺脫學(xué)生只知道原理而不會應(yīng)用的窘境.
3結(jié)語
巖土工程課程群各課程之間互有交叉，對于各課程重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，在制定課程教學(xué)大綱時應(yīng)合理有序的安排這部分知識點，避免學(xué)時的浪費.采用多樣且有效地教學(xué)方法可以幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并注意培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng).課程考核作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，要勇于創(chuàng)新，改革考核方法，讓學(xué)生能夠真的參與到學(xué)習(xí)中去，并且真的能學(xué)到有用的專業(yè)知識.我校土木工程專業(yè)一直積極探索職業(yè)資格制度下巖土工程課程群的建設(shè)，為了能夠培養(yǎng)出工程實踐能力更為突出的高素質(zhì)人才，還需要進(jìn)一步深化教學(xué)改革.
作者：丁點點 單位：宿州學(xué)院
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【關(guān)鍵詞】土木工程；風(fēng)險管理；因素
土木工程的實施是一個極其復(fù)雜而漫長的動態(tài)過程。其對于施工方在技術(shù)上有格外的特殊要求、投資資金量大、內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而外部聯(lián)系又極為廣泛。因而在施工階段面臨著各種風(fēng)險因素，在構(gòu)造上復(fù)雜程度和實戰(zhàn)施工方案面臨著各種各樣的不確定因素，由此產(chǎn)生的風(fēng)險往往更是對于項目帶來著各種不利因素，給業(yè)主、施工方及承包商帶來巨大損失，因此，針對于施工中的風(fēng)險，必須加強(qiáng)施工過程中的風(fēng)險管理，分析分析成因，對與不確定風(fēng)險進(jìn)行有效評估，從而有力的降低工程風(fēng)險程度。
1土木工程在施工中出現(xiàn)的風(fēng)險成因及其風(fēng)險因素
土木工程項目的進(jìn)行是在極其復(fù)雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境中完成的，因此在施工過程當(dāng)中必然會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的風(fēng)險，而由于從事此工程建造師往往在風(fēng)險程度上認(rèn)知不足或者不能夠確?？刂破滹L(fēng)險的不必要發(fā)生，導(dǎo)致在施工過程中，事情的發(fā)生往往令人束手無策，而工程的進(jìn)展也達(dá)不到預(yù)期的效果。而且由于在施工過程當(dāng)中受到干擾因素的影響更是加大了其風(fēng)險程度，因此，在土木工程進(jìn)展中有必要的對其做一個風(fēng)險管理的過程。而土木工程由于其本身自有的復(fù)雜因素、工程數(shù)量的龐大、工程風(fēng)險管理的不周以及建設(shè)過程時間長等原因，使得工程的進(jìn)度程度都會產(chǎn)生一定的的負(fù)面影響。特別是在工程風(fēng)險管制上更是影響土木工程施工進(jìn)度風(fēng)險的主要成因，在以下文章中對其進(jìn)行一一描述。
1.1項目計劃在實施控制中的風(fēng)險因素
一個完善的項目計劃是推動工程有效協(xié)調(diào)、順利進(jìn)行的的重要依據(jù)。而在管理過程當(dāng)中，實施有效的項目監(jiān)控是實現(xiàn)其目標(biāo)的關(guān)鍵因素。由于項目計劃的不周全、時間預(yù)測的不準(zhǔn)確、成本預(yù)測不精準(zhǔn)、工作層次不全面、資源配置不合理以及項目計劃的不靈活運用，是導(dǎo)致項目計劃在實施控制中出現(xiàn)風(fēng)險的主要原因。在人員管理方面，員工操作失誤、指揮不當(dāng)、機(jī)械設(shè)備老化等等，以及在生產(chǎn)過程中，對會產(chǎn)生安全風(fēng)險的各個方面考慮的不充分。在材料管理方面，土木工程施工的設(shè)備不能正常運行，具體使用的工具和設(shè)備等突然出現(xiàn)狀況，或者操作的系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤，而這些沒有被設(shè)備使用者發(fā)現(xiàn)，設(shè)備架在擺設(shè)的時候沒有確保安全。
1.2工程隨時隨地的變更和技術(shù)不精湛
由于在工程過程中工程變更的存在因素，搗實了工程師在勘察設(shè)計中質(zhì)量存在的不全面的風(fēng)險以及設(shè)計參數(shù)的取值不能符合實際過程中的需求，存在著設(shè)計者的主觀要求，導(dǎo)致了在工程進(jìn)行中施工變更而造成施工進(jìn)度的影響。而設(shè)計上的變更主要體現(xiàn)在設(shè)計圖紙的變更和技術(shù)交底會的變更。而在技術(shù)方面，在工程施工中對于技術(shù)的準(zhǔn)則也是非常嚴(yán)格的。如對于地基的結(jié)構(gòu)上、建筑的選材上、質(zhì)量的監(jiān)控上以及對于惡劣環(huán)境的抵抗上等等，因此在施工過程中對于設(shè)計的要求、勘察的效果以及施工狀況上都要在這些技術(shù)水平層次上受到或大或小的影響。
1.3項目質(zhì)量和資金上出現(xiàn)的故障
項目質(zhì)量上的風(fēng)險對于整個工程是否能如期完成、工程檢測、和市場信譽(yù)起著決定性的作用
其中在材料訂購上運輸當(dāng)中、儲存和使用當(dāng)中都會發(fā)生一系列的問題，對于物資供應(yīng)和外部條件的因素都會導(dǎo)致物資是否能供應(yīng)需求，而材料的質(zhì)量問題也是影響項目質(zhì)量的最重要的因素。資金的充裕是工程施工能順利進(jìn)行的重要保障，工程項目資金出現(xiàn)的風(fēng)險主要體現(xiàn)在
資金是否充裕、預(yù)算精準(zhǔn)度、以及對于原材料的市場價格波動等等都會直接影響整個工程的實施進(jìn)度情況。在工程建設(shè)當(dāng)中工程款的發(fā)放、業(yè)主資金的是否短缺、成本超出額業(yè)證書推遲支付或不履行賠償合同風(fēng)險等等在整個是狗狗過程都會制約其工程的發(fā)展進(jìn)度。
2土木工程施工對于風(fēng)險的控制措施和處理對策
土木工程項目開展的特點是工作周期長、涉及范圍大、人員比較分散并且涉及到的不安全因素有很多。這些特點都導(dǎo)致了土木工程施工過程是安全隱患存在密集和集中的時間段。
2.1土木工程施工前的狀況研究以及風(fēng)險意識的提高
針對于施工過程中存在的各種風(fēng)險因素，采取必要的防范措施和對策是工程施工前必需所做的準(zhǔn)備，通過對于各種不確定因素，對于項目的施工進(jìn)度、成本計算、質(zhì)量檢測以及管理人行為準(zhǔn)則上的影響程度上進(jìn)行逐一分析，從而制定一系列的風(fēng)險措施控制方案，使其得以更好的利用。由于土地工程實施是一項周期時間極其長、影響范圍極其廣的一項工程，在施工項目組成立之前，建筑工程師就要對項目所施工的地域環(huán)境、人文條件進(jìn)行深入調(diào)查。
施工方要及時的與當(dāng)?shù)卣腿嗣襁M(jìn)行溝通和爭取意見，表達(dá)施工目的和施工后所帶來的一定有利條件。而在風(fēng)險度上，施工人員要對于工程技術(shù)師和管理人員形成相應(yīng)的合理項目機(jī)構(gòu)。在施工過程當(dāng)中針對于風(fēng)險責(zé)任，每個項目單位都要承擔(dān)起一定的責(zé)任，抓實落好，并且提高每個人的風(fēng)險意識和防范措施。在材料和機(jī)械設(shè)施費上一定要合理落實好，從而降低施工風(fēng)險。
2.2針對風(fēng)險管理實施有效的規(guī)章制度
風(fēng)險管理對于風(fēng)險程度的大小起著決定性的作用，實施一個有效的風(fēng)險管理不僅有利于在施工中的風(fēng)險管理制度而且有利于進(jìn)行有效的應(yīng)用。因此，再次施工之前，可以設(shè)立一個風(fēng)險管理組織機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的風(fēng)險管理人層，在實行全過程中對于風(fēng)險管理進(jìn)行有效的動態(tài)監(jiān)控與管理，將風(fēng)險管理貫穿于施工過程中的每個環(huán)節(jié)并得以落實，從而提高施工人員和施工單位的抗風(fēng)險能力，實施有效的風(fēng)險管理層次意識和方法，不僅有利于施工進(jìn)展的順利發(fā)展，從而也保障了施工人員和施工方的人身安全。
2.3針對于施工進(jìn)度和施工費用的控制
有效的控制施工進(jìn)度不僅有利于工程的順利發(fā)展，更有利于優(yōu)化工程成本和資源的充分利用。施工方要隨時了解和掌握施工進(jìn)度的大致發(fā)展方向，從而更有力的對于施工進(jìn)度進(jìn)行調(diào)配，從而在資源的利用上進(jìn)行有效的平衡。由于在施工項目中，采用不同的施工方案，其工程施工成本費用就會有所不同，因此，采用和實施成本最低的施工方案是進(jìn)行施工費用得以控制的有效表現(xiàn)。我們對于工程質(zhì)量預(yù)期成本，工程質(zhì)量事故成本進(jìn)而過程猶如成本進(jìn)行有效的控制和利用，從而保證總工程目標(biāo)得以實現(xiàn)，降低風(fēng)險程度，更好的控制施工費用，提高經(jīng)濟(jì)效益。對于施工方配備的人力和物力資源，通過實施周密的施工措施，提高效益額度，在施工進(jìn)度和施工費用得以控制的前提下，使工程項目得以順利完成。
3結(jié)束語
土木工程施工風(fēng)險無處不在，它們會給施工方在進(jìn)度上、質(zhì)量、以及成本上帶來或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。針對于于施方來說，企業(yè)不僅要有良好的施工組織能力，而且還要有抵抗外來風(fēng)險的能力，風(fēng)險能力的抵御與控制是每一個施工方應(yīng)有的綜合能力水平。由于在在施工的風(fēng)險管理當(dāng)中，并不是所有的風(fēng)險都需要細(xì)分的去管理，也不是所有的風(fēng)險值得施工方去防范，因此，對于施工方不僅要有風(fēng)險識別能力，而且還要具備一定的風(fēng)險評估。估計其發(fā)生的可能性、發(fā)生后引起的后果以及發(fā)生時間和影響范圍進(jìn)行評估。從而使得土木工程施工計劃得以順利完成。
參考文獻(xiàn)：
一、土木工程管理中存在的問題
1.招標(biāo)規(guī)范不太合格
工程招標(biāo)是一項大事，但很多工程招標(biāo)存在一些問題，材料弄虛作假、招標(biāo)價格存在不合理問題，讓中標(biāo)企業(yè)可能沒有利潤等問題，招標(biāo)規(guī)范不合格對企業(yè)的正常發(fā)揮起到阻礙作用。在建筑行業(yè)要規(guī)范招標(biāo)條件，讓一些有資歷企業(yè)脫穎而出，讓一些不合格建筑企業(yè)淘汰出局，清理出建筑行業(yè)。
2.合同管理問題
合同管理不規(guī)范也是土木工程管理中比較常見的問題，主要表現(xiàn)在以下方面，合同在制定過程中經(jīng)常會出現(xiàn)甲方認(rèn)為合同內(nèi)容不公平和不合理的情況，同時，自身的經(jīng)濟(jì)效益也無法得到保證。近年來，建筑行業(yè)在合同制定方面嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)范來執(zhí)行，但是，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中就存在著不公平的問題，導(dǎo)致在管理中經(jīng)常要面臨各種各樣的問題。很多的施工招標(biāo)還存在著與實際情況不相符的問題，導(dǎo)致在施工中出現(xiàn)了項目質(zhì)量和效果無法得到保證。
3.項目法人制落實不到位
現(xiàn)在一些企業(yè)項目法人不規(guī)范，落實不到位，不能解決土木工程管理問題，工程管理不能發(fā)揮科學(xué)的管理，對企業(yè)資金運行不能起到有效的監(jiān)督，有的企業(yè)投資人與資金運行人不是一個人，這對法人的落實存在一定難度，促使項目管理出現(xiàn)很多問題，嚴(yán)重影響土木工程質(zhì)量。
4.設(shè)計質(zhì)量的責(zé)任制落實不到位
在土木建設(shè)中，設(shè)計環(huán)節(jié)對質(zhì)量也有較大的影響，在施工設(shè)計方面，通常存在著嚴(yán)格的要求，但是，在設(shè)計過程中經(jīng)常會出現(xiàn)變更的問題，一些設(shè)計人員不能及時進(jìn)行調(diào)整。設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在對施工地點的地質(zhì)情況勘察不清，同時，也經(jīng)常存在著設(shè)計不合理的情況，在進(jìn)行更改時會增加很多的施工成本。在實際施工中，經(jīng)常會出現(xiàn)偷工減料的情況，導(dǎo)致施工質(zhì)量無法得到保證，對整個工程的經(jīng)濟(jì)效益也將有直接的影響。
5.施工單位要進(jìn)行合法轉(zhuǎn)包
當(dāng)前，有一些大公司把土木工程項目承包下來，自己不組織施工人員進(jìn)行施工，而是把整個項目分包給幾個小公司，讓其完成項目中的一部分。但是一些小公司沒有施工資質(zhì)，施工質(zhì)量不好，但在施工驗收過程中也能合格。所以為了保證工程的質(zhì)量，我們要進(jìn)行合法轉(zhuǎn)包。
6.管理人員整體素質(zhì)有待提高
在我國建筑行業(yè)管理人員整體素質(zhì)有待提高。我國缺乏專業(yè)的建筑技術(shù)工人，一些工人都是民工，其自身素質(zhì)有待提高。一些施工企業(yè)為了節(jié)約資金，沒有給施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，多數(shù)工人不懂技術(shù)，對工程質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。在施工過程中，分工不明確，權(quán)責(zé)分不清，管理不科學(xué)，導(dǎo)致工程質(zhì)量下降。只有提高施工人員的技術(shù)水平，科學(xué)的進(jìn)行土木工程管理，合理的開發(fā)與利用，正確的指導(dǎo)，才能保證土木工程質(zhì)量合格。
二、土木工程施工管理的措施
1.改善人員管理方式，提高人員綜合素質(zhì)
堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細(xì)節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的實質(zhì)，同時，要改善決策的方式，加強(qiáng)管理中的集體化和民主化，加強(qiáng)和施工人員的溝通交流，促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。因此，要加強(qiáng)對施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術(shù)水準(zhǔn)。
2.加強(qiáng)施工項目質(zhì)量管理
加強(qiáng)實踐基地建設(shè)對培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力有著重要的作用。文章分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐基地建設(shè)存在的問題，并從實踐教學(xué)課程、校企合作、師資隊伍、軟硬件建設(shè)等方面提出了研究與思考。
［關(guān)鍵詞］
土木工程；實踐教學(xué)；實踐基地
生產(chǎn)實踐作為理論聯(lián)系實際的重要渠道，一直是土木工程專業(yè)高等教育培養(yǎng)中的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐基地作為土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)的主要場所，其建設(shè)程度的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著本科實踐教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者通過對土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐基地建設(shè)展開一些探討，以期為進(jìn)一步提高本科實踐教學(xué)質(zhì)量提供參考建議。
1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實踐基地建設(shè)存在的問題
1．1實踐教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升
目前，土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在生產(chǎn)實習(xí)（為期1個月）和畢業(yè)設(shè)計（為期3個月），實踐教學(xué)較理論教學(xué)的時間很有限。同時，工程建設(shè)和設(shè)計實際通常存在時間長、時間緊的特點，因此，企業(yè)往往忽略了對學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容的總體規(guī)劃，現(xiàn)有什么內(nèi)容就指導(dǎo)什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實踐教學(xué)的需要。另外，學(xué)生實踐的時間短，加上需要熟悉適應(yīng)的過程，尤其是在施工工地上實習(xí)存在大量不安定的因素，企業(yè)綜合考慮后通常讓學(xué)生待在辦公室進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步壓縮了生產(chǎn)實踐的時間。
1．2校企合作有待進(jìn)一步實現(xiàn)雙贏
長期以來，由于各種原因，學(xué)校往往要求專業(yè)學(xué)院需要有一定數(shù)量和質(zhì)量的校外實踐基地，導(dǎo)致校方在選擇合作對象建立實踐基地時過于追求形式，而對后續(xù)建設(shè)規(guī)劃則處于次要的地位，在此情況下，企業(yè)通常也將合作建設(shè)實踐基地作為一項短線投資，并未把人才培養(yǎng)作為最終的目標(biāo)。因此，通常會造成學(xué)校單方面推動校外實踐基地的建設(shè)，而企業(yè)處于半推半就的局面，學(xué)校沒有利用好智力和技術(shù)資源優(yōu)勢為合作企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，企業(yè)則在沒有收到持續(xù)的收益下缺乏繼續(xù)推動教學(xué)實踐基地建設(shè)的動力。
1．3實踐基地有待進(jìn)一步穩(wěn)定
從目前土木工程教學(xué)實踐基地的實際運作來看，真正有效運行的不多，主要在于校企雙方的目標(biāo)不一致、權(quán)責(zé)不明確、管理不到位、溝通不及時等。一旦雙方合作中出現(xiàn)一系列的困難，在不及時或難以解決的情況下，導(dǎo)致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導(dǎo)致合作名存實亡。另外，現(xiàn)有生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)原則上要求學(xué)生自主尋找實習(xí)單位，學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要并不一定會選擇簽署協(xié)議的實踐基地實習(xí)，進(jìn)一步影響了教學(xué)實踐基地的穩(wěn)定性。
2實踐教學(xué)和實踐基地建設(shè)的途徑探討
2．1完善課程體系，融入企業(yè)需求
（1）實踐課時設(shè)置。目前，土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中雖已形成大學(xué)四年完整的實踐課程體系，但在課時安排上較理論課尚有一定的差距。可在充分調(diào)研學(xué)生意愿和具體可操作性的基礎(chǔ)上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當(dāng)延長相應(yīng)實踐課程的實習(xí)時間。提前規(guī)劃和啟動畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在最后一個學(xué)期開始前有充裕的時間進(jìn)行前期資料準(zhǔn)備，確保學(xué)生有足夠的時間在實踐基地實習(xí)。（2）企業(yè)參與教學(xué)。在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業(yè)的需求和建議，甚至在理論課堂教學(xué)中也可適當(dāng)?shù)丶哟笃髽I(yè)的參與度。另外，開設(shè)由企業(yè)專家講授的課程，邀請企業(yè)專家定期或不定期地開展土木工程實踐方面的講座，讓企業(yè)真正全過程地參與本科教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上加大實踐基地建設(shè)力度，更好地反哺實踐教學(xué)。
2．2深化校企合作，共創(chuàng)雙贏局面
（1）建立實踐基地建設(shè)的新機(jī)制。實踐教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于教學(xué)效果。學(xué)校要勇于打破實踐基地建設(shè)片面追求數(shù)量和質(zhì)量的機(jī)制，將人才培養(yǎng)擺在更加根本的位置，突出實踐教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)校智力和技術(shù)優(yōu)勢，并根據(jù)專業(yè)特點選擇有較高社會責(zé)任感、有意愿也有能力培養(yǎng)人才的企業(yè)共同建設(shè)實踐基地。（2）增強(qiáng)企業(yè)建設(shè)實踐基地的雙贏意識。企業(yè)要合理、清晰地規(guī)劃未來發(fā)展目標(biāo)，破除過度聚焦于在實踐基地建設(shè)人、財、物等方面的付出。擴(kuò)大視野，科學(xué)配置，將接受學(xué)生實習(xí)作為緩解用人緊張的重要措施，將實踐基地建設(shè)作為宣傳企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的重要途徑，將學(xué)校的智力和技術(shù)資源優(yōu)勢作為解決企業(yè)生產(chǎn)中實際問題的重要手段。（3）加大校企雙方師資交流力度。土木工程專業(yè)教師，尤其一些青年教師通常是畢業(yè)后直接走向教師崗位，科研經(jīng)驗豐富，但缺乏一定的實際工程經(jīng)驗，而企業(yè)技術(shù)人員常年在工程一線，科研工作則相對滯后。校企雙方可制定相應(yīng)的政策措施，借助實踐基地安排青年教師入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，積累工程經(jīng)驗，學(xué)校則通過設(shè)置相應(yīng)的課程、科研項目等對企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)再培訓(xùn)。通過校企雙方的人才交流，為實踐基地建設(shè)建立堅實的師資保障。
2．3強(qiáng)化校企交流，穩(wěn)定實踐基地
（1）加強(qiáng)校企雙方交流，完善實踐基地管理。學(xué)校要設(shè)立專門分管實踐基地建設(shè)的人員，定期聯(lián)系實踐基地，加強(qiáng)校企雙方關(guān)于實習(xí)計劃、要求、崗位等信息的互動溝通，企業(yè)也要進(jìn)行積極、合理地反饋。健全規(guī)范高效的運行管理體制，尤其是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段在實踐基地建設(shè)、管理中的作用，及時解決合作中出現(xiàn)的問題。嚴(yán)格保證實踐基地建設(shè)資金，定期表彰實踐基地建設(shè)和管理的先進(jìn)集體和個人。（2）創(chuàng)新實踐內(nèi)容和文化，穩(wěn)定實踐基地建設(shè)。企業(yè)要充分考慮土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行新概念、新想法的嘗試，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。同時，積極推動形成濃厚的創(chuàng)新實踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新實踐活動，宣傳創(chuàng)新實踐成果，擴(kuò)大實踐基地的影響力，用實踐項目和企業(yè)文化吸引更多學(xué)生進(jìn)入實踐基地實習(xí)，從而穩(wěn)步推進(jìn)實踐基地建設(shè)。
3總結(jié)與展望
土木工程作為傳統(tǒng)的工學(xué)類專業(yè)之一，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)一直是專業(yè)教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，更是將創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)上升到更加重要的位置。因此，實踐基地作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要場所，要從實踐教學(xué)課程、校企合作交流、師資隊伍等方面全方位保證實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，隨著土木工程行業(yè)內(nèi)部競爭越來越全球化的趨勢，如何大力實施“走出去”戰(zhàn)略，積極開拓國際化的實踐基地，進(jìn)一步開闊學(xué)生的國際視野，將是今后培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性土木工程人才的關(guān)鍵和方向。
作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院
主要參考文獻(xiàn)
［1］侯霞，郝保水，劉建賓，等．淺析校外實踐基地建設(shè)的若干關(guān)鍵問題［J］．中國電力教育，2014（2）：189－190．
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關(guān)鍵詞土木工程專業(yè)基礎(chǔ)工程課程設(shè)計教學(xué)研究評價體系
1基礎(chǔ)工程課程設(shè)計教學(xué)和評價體系存在的問題
1.1基礎(chǔ)工程課程設(shè)計教學(xué)體系存在的問題
改革開放前，蘇聯(lián)模式是我國高校主要采取的教學(xué)模式，注重自然科學(xué)與各專業(yè)基礎(chǔ)知識，忽視研究性發(fā)展成果，對工程實踐的課時安排相對較少；教學(xué)方法上也以被動式單向傳授為主，缺乏培養(yǎng)提升學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。在信息化時代的飛速發(fā)展下，這種教育模式的缺點也顯而易見，專業(yè)知識與工程實踐脫離，缺乏創(chuàng)新性與創(chuàng)造的土木學(xué)子在畢業(yè)后難以適應(yīng)社會的需求。[2]
1.1.1設(shè)計選題單一，與實際工程脫節(jié)
基礎(chǔ)工程課程設(shè)計要求學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)工程課程的理論知識，按照任務(wù)書的要求獨立完成一個較完整的基礎(chǔ)設(shè)計與計算過程，從而加深對所學(xué)理論的理解與應(yīng)用。目前國內(nèi)大多數(shù)高校土木工程院系的基礎(chǔ)工程課程設(shè)計選題，大多是假題，由于沒有校外實踐教學(xué)基地的支撐，缺乏工程的相關(guān)資料，難以真實反映實際的工程問題。[5]從近幾年的基礎(chǔ)工程課程設(shè)計選題來看，選題設(shè)計對象主要集中于柱下樁基礎(chǔ)，基礎(chǔ)類型較為單一，較少涉及其他基礎(chǔ)形式，例如筏板基礎(chǔ)、淺基礎(chǔ)，地下室的深基礎(chǔ)。同時樁的形式也較為單一，大部分課程設(shè)計參與者選擇方形預(yù)制樁，在實際工程中圓形樁預(yù)制樁以及鉆孔灌注樁使用非常廣泛。因此基礎(chǔ)工程課程設(shè)計過程中，基礎(chǔ)形式的選擇與工程實際結(jié)合度不是非常高，難以培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力。
1.1.2課程設(shè)計課時安排少，教師配置不足
在現(xiàn)有的課程設(shè)計模式下，基礎(chǔ)工程課程設(shè)計是安排在一周內(nèi)提交。而整個過程學(xué)生需要完成選題、分析、計算、制圖等工作，學(xué)生自己思考與設(shè)計規(guī)劃的時間非常少，以至于很多學(xué)生都參考往屆課程設(shè)計模板，缺少對基礎(chǔ)工程課程設(shè)計的規(guī)劃，難達(dá)到基礎(chǔ)工程設(shè)計目的。整個課程設(shè)計過程，主要由兩名教師負(fù)責(zé)全班的課程設(shè)計指導(dǎo)（全班總共45名同學(xué)），教師配置明顯不足。因此，有限的教學(xué)時間分配到每個學(xué)生的指導(dǎo)時間少之又少，對學(xué)生的設(shè)計缺乏系統(tǒng)的了解，也無法解決學(xué)生的所有問題。最終導(dǎo)致所取得的課程設(shè)計成果深度不足，遠(yuǎn)未達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)。[6]
1.1.3教學(xué)方式單向輸送，缺乏主動性
目前的課堂教學(xué)主要以單向輸送為主，即老師通過在課堂上講課的方式被動地將專業(yè)知識傳授給學(xué)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅適合普遍性的知識傳授，講究知識的層層拓展深入，學(xué)習(xí)的臺階式提升。[7]“老師單向灌輸、學(xué)生被動接受”的狀態(tài)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點也是其缺點，因為在這樣教學(xué)環(huán)境下，作為認(rèn)知主體的學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)的積極性難以被調(diào)動。現(xiàn)代的學(xué)生更加追求個性，追求自我，其洞察力和創(chuàng)新力的提高使得其有越來越多的個人看法，獲取知識從被動接受向主動探索轉(zhuǎn)變。
1.2評價體系存在的問題
目前，土木工程專業(yè)基礎(chǔ)工程課程設(shè)計的教學(xué)評價是根據(jù)學(xué)生最終提交的圖紙、計算書進(jìn)行評價，這種簡單片面的評價方式，無法全面有效地反映出學(xué)生的實際水平與能力，更不能評價處老師的教學(xué)質(zhì)量與水平。評價方式過于單一，評價內(nèi)容不夠全面，評價方式重結(jié)果輕過程，這也是目前許多實踐性較強(qiáng)的工科專業(yè)課程存在的共性問題。長此以往，教學(xué)水平無法得到提高，更不利于培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才。
2基礎(chǔ)工程課程設(shè)計教學(xué)體系的解決方法和改革措施
2.1教學(xué)內(nèi)容的改革
2.1.1搭建校外實踐教學(xué)基地
與熱心支持學(xué)校教學(xué)的設(shè)計、施工和企事業(yè)單位，或在行業(yè)中具有較高社會影響力的單位，或在行業(yè)中具有典型性、代表性的單位合作建立外實踐教學(xué)基地。以此為基礎(chǔ)，搭建起一個廣泛的、互惠互利的科研合作網(wǎng)絡(luò)。有了校外實踐教學(xué)基地的支撐，能有效地解決課程設(shè)計選題與實際工程脫節(jié)的問題。
2.1.2設(shè)計選題結(jié)合實際工程
在滿足學(xué)?；A(chǔ)工程課程設(shè)計的教學(xué)要求的前提下，鼓勵學(xué)生在校外實踐教學(xué)基地進(jìn)行課程設(shè)計，其課程選題來源于實際工程，采用真題真做的方式，可以使學(xué)生在參與實際工程的過程中，分析各種實際出現(xiàn)的各種技術(shù)問題，了解自己的設(shè)計存在的問題，學(xué)習(xí)如何解決問題的辦法與措施，將所學(xué)的理論基本知識真正應(yīng)用于實踐，而不僅僅是紙上談兵。同時采用校內(nèi)和校外“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制，校外的導(dǎo)師比校園的教師擁有更豐富的實踐經(jīng)驗，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，更利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。
2.2教學(xué)方式的改革
2.2.1采取設(shè)計團(tuán)隊分組制度，教學(xué)對象小型化
打破以班級為單位的傳統(tǒng)指導(dǎo)模式，將學(xué)生以小組的形式劃分，每個小組不超過10人，以小組為“設(shè)計團(tuán)隊”對該基礎(chǔ)工程開展多種設(shè)計方案的比選與設(shè)計。優(yōu)化教師資源配置，每位教師指導(dǎo)1個小組，整個設(shè)計過程實現(xiàn)一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師可現(xiàn)場答疑，也可遠(yuǎn)程指導(dǎo)，加上校外指導(dǎo)教師，全面指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計過程。實踐證明，以“設(shè)計團(tuán)隊”分組模式不僅使學(xué)生在設(shè)計過程中掌握多種基礎(chǔ)設(shè)計方法，且通過比選了解各種設(shè)計方法的優(yōu)缺點，更好地掌握基礎(chǔ)工程設(shè)計關(guān)鍵點，同時可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，也更易于教師更全面的了解每位學(xué)生的特點及對知識的掌握程度。
2.2.2引入微課模式，教學(xué)形式多元化
微教學(xué)概念來源于美國斯坦福大學(xué)的懷特艾倫等提出的微型教學(xué)概念(microteaching)，是將常規(guī)課堂教學(xué)過程中復(fù)雜的教學(xué)技能予以分解和簡化為各個單一的教學(xué)技能，使初學(xué)者更容易掌握，并達(dá)到規(guī)范化的目的。[8]引入微課堂的教學(xué)理念，針對課程設(shè)計的核心知識點，如基礎(chǔ)選型、荷載計算、樁型選擇、沉降驗算、地基承載力；學(xué)生在設(shè)計者遇到的常見問題，如基礎(chǔ)選型單一、荷載計算模糊、場地持力層確定模糊。根據(jù)這些知識點及問題，授課老師制作相關(guān)微課視頻或課件，在視頻或課件中詳細(xì)闡述其要點、計算環(huán)節(jié)關(guān)鍵問題的處理，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，這樣能有效地解決課程中的共性問題，提高了指導(dǎo)效率，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2.2.3采用網(wǎng)絡(luò)交流，教學(xué)時間碎片化
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，教學(xué)方式也應(yīng)緊跟時代的步伐，采用協(xié)作研討教學(xué)模式，即指借助QQ、微信等交流工具，在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立教學(xué)小組，實現(xiàn)互動教學(xué)的自由性與及時性。教師收到教學(xué)任務(wù)后可結(jié)合自己負(fù)責(zé)的小組設(shè)置一個交流群，在群里學(xué)生可隨時向老師提問，而教師也能在群里給學(xué)生布置任務(wù)，總結(jié)每堂課的重點。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法做到的，將教學(xué)的時間不固定、地點不固定，而是有效地延展到課余時間。利于閑暇的碎片化時間討論交流，既不會影響干擾教師的科研工作，也不會中斷學(xué)生的設(shè)計過程，避免走彎路或做無用功，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
3基礎(chǔ)工程課程設(shè)計教學(xué)評價體系的改革
CIPP評價模型是一種開放式評價手法，注重教學(xué)過程評價與評價反饋，即以評價促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。實現(xiàn)從結(jié)果評價為主向過程評價為主的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)評價和教學(xué)相結(jié)合，互相促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。[9]因此，將CIPP評價模型應(yīng)用于土木工程專業(yè)基礎(chǔ)工程課程設(shè)計的教學(xué)評價中，能創(chuàng)建更加科學(xué)有效的評價體系，從而促進(jìn)教學(xué)體系的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.1教學(xué)目標(biāo)評價的研究
從背景分析出發(fā)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)方法、課程學(xué)分設(shè)置，課程大綱、課程內(nèi)容等方面，以保證教學(xué)目標(biāo)本身的合理性；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的評價結(jié)果，結(jié)合我?，F(xiàn)有相關(guān)的教學(xué)資源，深入探索適合我校的土木工程專業(yè)基礎(chǔ)類課程設(shè)計的教學(xué)大綱及內(nèi)容。
3.2教學(xué)過程評價的研究
教師在整個教學(xué)過程扮演著重要的角色，教學(xué)質(zhì)量的好壞與其息息相關(guān)，因此，教學(xué)評價是課程輸入評價中一個重要方面。采用CIPP評價模型進(jìn)行課堂教學(xué)評價，使評價貫穿在豐富、動態(tài)的課堂教學(xué)活動中，以多元評價觀為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價方法的使用，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的具體情況，將定性評價方法與定量評價方法結(jié)合起來，對教學(xué)過程獲取全面、準(zhǔn)確的評價信息。全方位了解教學(xué)質(zhì)量，制定指導(dǎo)教師考核辦法并合理調(diào)整教學(xué)方式及方向。
3.3教學(xué)成果評價的研究
根據(jù)CIPP評價模型，課程成果評價是考察教學(xué)效果，反映到學(xué)生身上，一則考查課程的短期成效，即在讀學(xué)生的知識掌握情況，二則考查課程的長期成效，即畢業(yè)生的滿意度：通過對在讀本科生短期效能評價，制定有針對性的考核辦法，細(xì)化考核指標(biāo)，建立科學(xué)合理的考核制度，保證每一個學(xué)生都能夠在公平合理的考核制度下完成教學(xué)任務(wù)。而對畢業(yè)校友的調(diào)查結(jié)果，從他們的滿意度以及對課程的意見與建議，能看出該課程對學(xué)生畢業(yè)后在其工作崗位所起作用，從而反推出教學(xué)內(nèi)容需要改進(jìn)的方向與內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】土木工程；施工新技術(shù)；技術(shù)研究
Research on New Construction Technology of Civil Engineering
Fei Jun
（Kunshan Lejian Housing Development Co.， Ltd Kunshan Jiangsu 215300）
【Abstract】Civil engineering construction technology directly affects the quality of the project and construction safety， as the construction of the most reflect the quality of the part of the construction of civil engineering construction technology and innovation is particularly prominent. Improve the architectural design management， its important impact is to carry out scientific and rational new technology and materials application management. In addition to this work is to improve the construction of the primary basis， the development of architectural design also has a guiding significance.
【Key words】Civil engineering；Construction of new technologies；Technical research
1. 新技術(shù)在建筑施工工程中的重要性
建筑施工過程是影響我們建筑工程質(zhì)量最大的因素，我們必須做好建筑工程施工的過程。同時，我們加大對施工新技術(shù)的應(yīng)用，是為了適應(yīng)時展的變化，也是為了滿足人們對建筑的質(zhì)量要求。就現(xiàn)階段而言，各個國家在對建筑工程質(zhì)量分析的時候，都提出了嚴(yán)格的要求。新的技術(shù)能夠提高建筑工程的質(zhì)量，也能夠使我國建筑行業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。自從我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制以來，我們在進(jìn)行建筑施工的時候，遵循了市場的變化，讓建設(shè)單位通過招投標(biāo)的方式，選擇施工單位，這樣選出來的施工單位，能夠做到滿足建設(shè)單位的要求，更能夠保證我們建筑市場的穩(wěn)定。施工單位在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的同時，需要對相關(guān)的施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，緩解我國的就業(yè)壓力。總的來說，加大對新技術(shù)的應(yīng)用是我國建筑行業(yè)良好發(fā)展的基礎(chǔ)。那么在激烈的市場競爭中，施工單位需要不斷地提升自身的實力，保證自己能夠在市場中正常的發(fā)展。
2. 土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新
2.1 在灌注技術(shù)方面的創(chuàng)新。
在土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新中，灌注技術(shù)的創(chuàng)新也是其重要組成部分。灌注技術(shù)創(chuàng)新包括兩個方面，第一是鉆孔技術(shù)創(chuàng)新。鉆孔技術(shù)是灌注施工環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)性工作，因此對其需要有足夠的重視程度。鉆孔技術(shù)創(chuàng)新指的是在鉆孔技術(shù)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，對鉆孔樁周邊環(huán)境進(jìn)行清理，而后運用嚴(yán)密精確的測量工具對鉆孔位置做進(jìn)一步測量確認(rèn)，從而保證鉆孔統(tǒng)一。其次，在鉆工程序前，技術(shù)人員應(yīng)該事先調(diào)試鉆孔機(jī)，從而保證作業(yè)流暢。當(dāng)鉆孔過程中發(fā)生坍塌或者卡鉆現(xiàn)象的時候，需要立刻停止鉆工程序，首先對發(fā)生坍塌或卡鉆的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并且解決對應(yīng)的深層問題，這也是保證土木工程施工質(zhì)量的表現(xiàn)。第二，灌注技術(shù)的創(chuàng)新還體現(xiàn)在鉆孔灌注泥漿時需要進(jìn)一步完善灌注技術(shù)，補(bǔ)充孔內(nèi)泥漿，從而達(dá)到充分填充的效果，保證樁體穩(wěn)固。
2.2 生態(tài)技術(shù)的應(yīng)用。
（1）在建筑設(shè)計工作中，建筑設(shè)計時需要在進(jìn)行正式設(shè)計之前，對建筑工程周邊環(huán)境條件進(jìn)行考察工作，進(jìn)行建筑設(shè)計必須結(jié)合建筑周邊環(huán)境的實際情r。有效實現(xiàn)建筑工程與生態(tài)環(huán)境的統(tǒng)一，保證兩者共同發(fā)展、和諧共處?？梢栽谶M(jìn)行建筑設(shè)計時，加入低碳環(huán)保的理念，增加建筑物周邊的綠化面積，提高綠化植物在環(huán)境中的整體比例。
（2）進(jìn)行轉(zhuǎn)變能源的利用方式。在提倡使用可再生的清潔能源的前提下，結(jié)合低碳概念控制建筑物內(nèi)的機(jī)電設(shè)備運行維護(hù)狀態(tài)，避開或錯開使用高峰方式進(jìn)行環(huán)保工作。其次對系統(tǒng)進(jìn)行更為嚴(yán)格的要求，采用先進(jìn)的主流技術(shù)，必須使系統(tǒng)要經(jīng)得起時代的考驗，要求在操作上簡單方便，在性能上成熟可靠，促使監(jiān)控技術(shù)的管理的統(tǒng)一性，使其發(fā)揮更高的功效。對低碳概念進(jìn)行充分利用。比如在應(yīng)用過程中采取增強(qiáng)建筑外墻保溫降低空調(diào)能耗以及采取照明控制，通過采用提供同等照度降低耗能，變頻調(diào)速的技術(shù)的產(chǎn)生可有效減少不必要的能源消耗，減少不必要的成本支出。同時加強(qiáng)對其維修保養(yǎng)的力度，保證定期維修，以此來保障其正常運行，降低故障的產(chǎn)生幾率。
2.3 推廣使用先進(jìn)的信息化應(yīng)用技術(shù)。
信息化技術(shù)包括：虛擬仿真施工技術(shù)和建設(shè)工程資源計劃答理技術(shù)、項目多方協(xié)同答理信息化技術(shù)等。其中虛擬仿真施工技術(shù)是虛擬現(xiàn)實、結(jié)構(gòu)仿真等高端信息化技術(shù)，可展現(xiàn)并提高建筑企業(yè)的市場經(jīng)營競爭能力、提高施工生產(chǎn)效率、提升工程施工技術(shù)水平等重要作用。而項目多方協(xié)同管理信息化技術(shù)，對推進(jìn)建設(shè)工程總承包的實施、實現(xiàn)設(shè)計施工一體化具有重要的支撐作用。而建設(shè)工程資源計劃管理技術(shù)，既改變了傳統(tǒng)的建筑企業(yè)與工程項目管理模式，又提高企業(yè)工程管理的經(jīng)濟(jì)與社會效益、企業(yè)管理水平、企業(yè)綜合競爭能力，并對推進(jìn)科技進(jìn)步水平具有重大作用。所以通過信息化技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，對建筑業(yè)的信息化技術(shù)發(fā)展和推廣應(yīng)用方面具有深遠(yuǎn)的導(dǎo)向作用。
2.4 在深基坑支護(hù)技術(shù)方面的創(chuàng)新。
目前，現(xiàn)代土木工程施工項目中，高層建筑數(shù)量不斷增加，從而對土木工程施工技術(shù)要求也越來越高。在高層建筑施工中，抗震設(shè)計以及地下空間拓展等都是新的工程要求，而為了保證質(zhì)量，就需要不斷創(chuàng)新深基坑支護(hù)技術(shù)。深基坑支護(hù)技術(shù)指的是在土建施工中，技術(shù)人員需要充分了解地質(zhì)環(huán)境，若本身地質(zhì)環(huán)境比較差，就需要采用灌注樁和預(yù)應(yīng)力錨桿來增強(qiáng)施工效果。首先，技術(shù)人員要考察包括周圍地下管道、光纜等埋設(shè)分布，考察巖土與地下水分布參數(shù)，考察深基坑施工技術(shù)可能會存在的障礙等，從而做好施工準(zhǔn)備。其次，在支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計時，需要與深基坑技術(shù)方案契合，包括連續(xù)墻等內(nèi)護(hù)支撐，從而做好深基坑支護(hù)工程。
2.5 廣應(yīng)用綠色施工技術(shù)。
綠色施工技術(shù)的目標(biāo)是“四節(jié)一環(huán)?！?，綠色施工技術(shù)具有一定的超前性和引導(dǎo)性，具有國內(nèi)領(lǐng)先乃至國際先進(jìn)水平。在應(yīng)用時，應(yīng)先因地制宜的選擇適用的綠色施工技術(shù)，在示范工程中實現(xiàn)后，再結(jié)合情況在全國范圍內(nèi)推廣。下面簡單列舉幾項推廣應(yīng)用的綠色施工技術(shù)：應(yīng)用基坑施工封閉降水技術(shù)，即保證了基坑周邊安全又避免了對周圍環(huán)境的影響；通過基坑施工降水和回收利用技術(shù)，對雨水、現(xiàn)場生產(chǎn)廢水的回收和再利用，有效的節(jié)約了施工用水；應(yīng)用建筑外墻的保溫隔熱技術(shù)，通過對建筑物進(jìn)行有效的保溫、隔熱、遮陽等，節(jié)約了建筑物在使用時的能源，提高了使用的舒適度。
3. 結(jié)束語
綜上可知，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑行業(yè)水漲船高，也得到了快速發(fā)展，當(dāng)前，土木工程施工技術(shù)在建筑工程施工中有著極其重要的作用，是控制建筑施工質(zhì)量的直接手段。目前，傳統(tǒng)的土木工程施工技術(shù)已經(jīng)能夠完全滿足人們對居住環(huán)境的要求，這就需要土木工程行業(yè)不斷革新技術(shù)，適應(yīng)市場和社會的需要。
參考文獻(xiàn)
