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篇1

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××此處填寫論文題目××

學(xué)院（系）：×××

專業(yè)班級：×××

學(xué)生學(xué)號：×××

學(xué)生姓名：×××

成績：×××

目錄

摘要................................................................................................................................................................1

Abstract..............................................................................................................................................................2

1緒論................................................................................................................................................................13

1.1×××.........................................................................................................................................................14

2空氣燃燒火焰空間的數(shù)值模擬....................................................................................................................15

2.1數(shù)值模型................................................................................................................................................16

結(jié)束語................................................................................................................................................................17

參考文獻(xiàn)............................................................................................................................................................18

機(jī)器人論文格式范文：

中國機(jī)器人的發(fā)展與成績

【摘要】在早期，中國機(jī)器人技術(shù)發(fā)展速度十分緩慢，但隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)得到迅猛的發(fā)展，現(xiàn)己在各個方面均取得了驕人的成績。目前，中國已經(jīng)具備生產(chǎn)國際先進(jìn)水平機(jī)器人的能力，機(jī)器人行業(yè)已經(jīng)成為我國一個十分朝陽的技術(shù)發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】中國機(jī)器人發(fā)展成績

國際機(jī)器人聯(lián)合會（InternationalFederationofRobotics，IFR）將機(jī)器人定義如下：機(jī)器人是一種半自主或全自主工作的機(jī)器，它能完成有益于人類的工作，應(yīng)用于家庭或直接服務(wù)人稱為（家政）服務(wù)機(jī)器人，應(yīng)用于特殊環(huán)境稱為專用機(jī)器人（特種機(jī)器人），應(yīng)用于生產(chǎn)過程的機(jī)器人稱為工業(yè)機(jī)器人[1]。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)外均對機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展愈發(fā)重視。與此同時，機(jī)器人技術(shù)也被認(rèn)為是對未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義的高新技術(shù)之一[2]。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展對于國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)都起到了十分積極的作用。

一、工業(yè)機(jī)器人

中國著名科學(xué)家錢學(xué)森先生曾在1984年指出：機(jī)器人就是有特定功能的自動機(jī)，是如今新技術(shù)革命的重要發(fā)展對象之一，是高智商的人工智能機(jī)電一體化裝備[3]。”據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國的工業(yè)機(jī)器人需求量驚人，而且每年的需求量以30%的速度飛速增長。相關(guān)專家曾經(jīng)預(yù)測，根據(jù)發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展的歷程，以及工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢，在2015年，中國工業(yè)機(jī)器人市場容量預(yù)計可達(dá)到約十幾萬臺套以上[4]。為了使我國與發(fā)達(dá)國家的差異迅速縮短，是我國工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展站在更高層次的平臺上，我們必須虛心學(xué)習(xí)國外的新技術(shù)，新思想，在此同時，國家的支持與重視也是必不可少的。到目前為止，我國擁有專業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)開發(fā)的企業(yè)超過50家，專門從事機(jī)器人研發(fā)的單位超過200家上。我國機(jī)器人的發(fā)展前景十分明朗。

二、移動機(jī)器人

我國從八五期間開始研究移動機(jī)器人。雖然與世界上的許多強(qiáng)國相比發(fā)展比較落后，但是絲毫沒有影響到我國移動機(jī)器人的發(fā)展速度。我國投入大量人員，大力支持此項技術(shù)的發(fā)展，對于一些室外機(jī)器人的某種關(guān)鍵技術(shù)，我國已經(jīng)接近甚至達(dá)到國外發(fā)達(dá)國家的技術(shù)水平。目前，國內(nèi)也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的研究成果，例如：由清華大學(xué)研制的的智能移動機(jī)器人THMR-Ⅲ，Ⅴ型機(jī)器人等。機(jī)器人技術(shù)從以前的一無所知，到逐漸引進(jìn)，從初步引進(jìn)到不斷改革，我們對于機(jī)器人技術(shù)的研究不斷深入。我們深信，在不久的未來，會有許許多多高智能，富有情感的機(jī)器人出現(xiàn)在我們的生活中，為我們的生活生產(chǎn)更好地服務(wù)[5]。

三、仿生機(jī)器人

目前，仿生機(jī)器人的研究不斷深入，已經(jīng)出現(xiàn)了多種多樣的仿生機(jī)器人，主要分為3大類：仿生物、仿人和生物機(jī)器人。仿生機(jī)器人憑借其靈敏的感知系統(tǒng)以及以及靈巧的行為能力對人類的科學(xué)研究以及生產(chǎn)勞作起到了十分有利的作用，所以，我國很早就已經(jīng)開展了對于仿生機(jī)器人的研究。國內(nèi)許多高校以及科研院所都進(jìn)行了仿生機(jī)器人的研究：在國家“863”智能機(jī)器人主題大力支持下，北航機(jī)器人研究所研制出了能實現(xiàn)簡單操作作業(yè)和抓持的3指9自由度仿生手。仿生機(jī)器人在娛樂、服務(wù)，甚至軍事上都有很大的發(fā)展?jié)摿?，目前，已?jīng)成為21世紀(jì)機(jī)器人研究的重點研究對象。

四、醫(yī)療與康復(fù)機(jī)器人

歐美的許多發(fā)達(dá)國家首先開展了對于康復(fù)機(jī)器人的研發(fā)，而我國在此方面的速度相比起來卻發(fā)展較晚，目前，主要有一些研究所，高校以及一小部分企業(yè)正在開展康復(fù)機(jī)器人的研究。哈工程機(jī)電一體化實驗室對康復(fù)機(jī)器人領(lǐng)域的研究較為深入，其已經(jīng)研制出十分優(yōu)秀的下肢康復(fù)訓(xùn)練機(jī)器人，此機(jī)器人可以模擬踝關(guān)節(jié)的運動姿態(tài)等規(guī)律、正常人的行走步態(tài).清華大學(xué)的康復(fù)工程研究中心對下肢訓(xùn)練器研究也比較先進(jìn)，做了一定的深入探索，開發(fā)出肌電反饋控制康復(fù)器設(shè)備等優(yōu)秀的康復(fù)機(jī)器人。我國的一部分公司如浙江金華、北京寶達(dá)華等企業(yè)也不斷致力于我國的康復(fù)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，我國的康復(fù)機(jī)器人市場前景廣闊，就有很好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、結(jié)語

我國機(jī)器人的發(fā)展速度不可同日而語，通過查找文獻(xiàn)，看到許多前沿的機(jī)器人，也看到了發(fā)達(dá)國家在機(jī)器人方面的成績，認(rèn)識到機(jī)器人行業(yè)對各行各業(yè)的幫助，深受啟發(fā)。我相信，在我國的大力支持下，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)一定能給我們的生產(chǎn)生活帶來極大的便利。

參考文獻(xiàn)

[1]InternationalFederationofRobotics.Servicerobots[EB/OL].[2013-06-09].http：//ifr.org/service-robots/.

[2]徐揚生.智能機(jī)器人引領(lǐng)高新技術(shù)發(fā)展.科學(xué)時報，2010-08-12

[3]孫英飛，羅愛華.我國工業(yè)機(jī)器人發(fā)展研究.科學(xué)技術(shù)與工程.2012年4月

篇2

從信息技術(shù)發(fā)展的角度來看，如果我們把20世紀(jì)80年代稱為個人計算機(jī)時代，把90年代稱為互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時代，那么本世紀(jì)的第1個10年，會是個人機(jī)器人（PerSOnalR0bot）時代。個人機(jī)器人的核心——智能技術(shù)是信息技術(shù)的前沿領(lǐng)域，個人機(jī)器人產(chǎn)業(yè)剛剛開始形成，隨著技術(shù)的發(fā)展，個人機(jī)器人將會成為人們學(xué)習(xí)、生活、娛樂的好伙伴！

據(jù)了解，一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)看到智能機(jī)器人教育對未來高科技社會的作用和影響，他們在中小學(xué)的信息技術(shù)教育中不同程度地對學(xué)生進(jìn)行智能機(jī)器人知識教育。在他們的課程中有讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識各種由計算機(jī)控制的機(jī)器人的作用。例如，介紹機(jī)器人的由來，要求學(xué)生搜集各種機(jī)器人的圖片、小說或錄像等資料；讓學(xué)生分組討論有關(guān)機(jī)器人的功用和局限性，以及可能對人類產(chǎn)生的影響等問題。這些內(nèi)容主要穿插在科學(xué)概論、社會研究和計算機(jī)概論等課程教學(xué)中。

美國教育界普遍確信以計算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)將在人們的未來生活中扮演十分重要和不可缺少的角色。如果現(xiàn)在的在校學(xué)生具有了這方面的素質(zhì)，他們將來可以更容易地適應(yīng)各種技術(shù)革新，也更容易在未來的信息時代獲得成功。

我國智能機(jī)器人的基礎(chǔ)教育方興未艾，信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的決策者和工作者應(yīng)該抓住這一教育改革創(chuàng)新的先機(jī)，將我國的信息技術(shù)教育推進(jìn)到一個新的水平上。當(dāng)今的教育是為以后的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展打基礎(chǔ)的。有超前意識的教育工作者，應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，思考未來社會對人才培養(yǎng)的需求，并為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。

智能機(jī)器人教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的作用主要體現(xiàn)在以下3個方面。

（1）使學(xué)生了解智能機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解它的概念和工作方式，破除對機(jī)器人的神秘感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

（2）使學(xué)生掌握為一種智能機(jī)器人下載程序的方法，了解智能機(jī)器人各種傳感器和驅(qū)動裝置的作用，了解機(jī)器人是怎樣在人的指揮下工作的。學(xué)習(xí)為一種智能機(jī)器人編寫程序，通過為機(jī)器人編寫程序?qū)W習(xí)科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高分析問題和解決問題的能力。

（3）通過完成任務(wù)和模擬項目使學(xué)生在為機(jī)器人擴(kuò)充接口的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字電路方面的知識，在組裝機(jī)器人的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

智能機(jī)器人教育在中小學(xué)校會以下面的方式體現(xiàn)出來。

（1）以校外科技活動為動力，在校內(nèi)以科技活動小組的方式出現(xiàn)。

（2）以校內(nèi)科技活動的方式出現(xiàn)，大大提高活動的科技知識含量。

（3）以信息技術(shù)課內(nèi)容之一的方式出現(xiàn)在中小學(xué)信息技術(shù)課上，并可為信息技術(shù)課這個內(nèi)容更新速度很快的學(xué)科帶來新的活力。

機(jī)器人競賽作為一個交流平臺，已成為備受關(guān)注的焦點，對新進(jìn)入這個領(lǐng)域的教師該如何應(yīng)對，在了解機(jī)器人競賽是什么、為什么之后，我們將共同學(xué)習(xí)怎么做。我將從以下6個方面和大家討論。

1.機(jī)器人競賽內(nèi)容豐富、形式多樣

（1）機(jī)器人賽事不斷增加

20世紀(jì)末，中國科協(xié)在一些省市青少年科技中心的積極建議下，將機(jī)器人競賽引進(jìn)我國并取得成功。第1屆中國青少年機(jī)器人競賽于2001年在廣州市南沙科技館舉辦。當(dāng)時僅有10多個省市的200多名學(xué)生參加，發(fā)展到今天，數(shù)十萬中小學(xué)機(jī)器人愛好者參與其中，深受青少年和家長的歡迎，在全國各地產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

目前，機(jī)器人賽事主要有：中國青少年機(jī)器人競賽（中國科協(xié)）、全國中小學(xué)電腦機(jī)器人競賽（電教館）、中國機(jī)器人大賽暨RoBoCup公開賽（RoBoCup組委會）、香港“創(chuàng)協(xié)杯”創(chuàng)意科技機(jī)械人競賽、機(jī)器人奧林匹克（北京師范大學(xué)、中國青少年科普教育俱樂部）、CCTV機(jī)器人電視大賽（中央電視臺）、中國機(jī)器人足球競賽（中國人工智能學(xué)會）等。

（2）機(jī)器人競賽項目逐年豐富

目前，機(jī)器人競賽項目主要有：機(jī)器人足球、機(jī)器人籃球、VEX機(jī)器人、FLL機(jī)器人、機(jī)器人綜合技能、機(jī)器人創(chuàng)意、機(jī)器人滅火、機(jī)器人舞蹈、機(jī)器人超級軌跡賽、虛擬機(jī)器人大賽、雙足機(jī)器人舞蹈賽、雙足機(jī)器人3米障礙跑、遙控擂臺機(jī)器人賽、機(jī)器人現(xiàn)場制作競技賽、機(jī)器人論文賽（參加科研課題）等10余項。競賽選拔出的優(yōu)勝學(xué)生將參與國際青少年機(jī)器人競賽（WorldRobot Olympiad）、FLL機(jī)器人世錦賽（FIRST LEGOLeague）、FVC機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽（FIRST VEXChaHenge）等國際賽事。

機(jī)器人競賽競爭雖然激烈，但是并不像高考過獨木橋，你可以選擇合適的賽事、喜歡的項目把自己對機(jī)器人的創(chuàng)意和激情發(fā)揮得淋漓盡致。

2.競賽難度不斷加大

豐富的競賽項目和大量的機(jī)器人愛好者涌現(xiàn)，直接導(dǎo)致了青少年機(jī)器人競賽水平的快速大幅提高。但凡參加過兩次以上的學(xué)生和教師都會明顯感到，大賽的組織者在不斷求新求變，以滿足高水平競技的需要，這是社會整體發(fā)展的趨勢。對于新參賽的隊伍，大家首先要作好的思想準(zhǔn)備就是“我們是來學(xué)習(xí)的”，唯有這樣才能在較短的時間內(nèi)快速成長。但同時我們也要盡量選擇合適自己的項目，不要“什么難，選什么”，這樣的結(jié)果只能是打擊自己和耽誤學(xué)生。

難度變化的趨勢是在競賽中增加各種可變因素。以山西省超級軌跡賽來說，前幾屆沒有現(xiàn)場組裝搭建，而且競賽的線路很簡單，沒有過多的交叉和虛實線。從2012年開始大家可以明顯感到，場地的復(fù)雜程度增加很大，而且規(guī)定時間、地點搭建。今年還很有可能在中學(xué)組增加橋梁、隧道等障礙。

另一個趨勢是限制器材。比如足球賽限制電壓、傳感器數(shù)量和軟件集成等，從比速度、比力量轉(zhuǎn)向比技術(shù)、比穩(wěn)定。

3.競賽項目界線分明，特點突出

不同的競賽項目，有相對固定的規(guī)則，項目的觀賞性、競技內(nèi)容大不相同。過去的基本技能比賽被看作是超級軌跡的升級版，沒有太多的指定動作?，F(xiàn)在的綜合技能比賽在路線上有轉(zhuǎn)彎標(biāo)記，有沼澤、隧道、橋梁，而且還有裝載貨物、卸貨、投擲、傳遞火炬等復(fù)雜的動作，需要更多的驅(qū)動部件和傳感器。

不同的競賽項目針對不同的青少年人群，喜歡對抗的可以選足球和VEX等近身對抗項目；不喜歡激烈對抗的，可以選擇獨立作業(yè)的FLL、綜合技能等競賽。

4.競賽考查的內(nèi)容越來越全面

競賽考查的內(nèi)容從原來單一的看競賽結(jié)果，到現(xiàn)在看技術(shù)的掌握和理解，從會不會到快不快，從懂不懂到新不新，從個體技術(shù)到集體合作，從場上競賽擴(kuò)展到賽前賽后問答。

5.競賽平臺強(qiáng)調(diào)交流

在競賽前、中、后期，教師、學(xué)生都可以獲得大量的信息，通過交流做到人無我有、人有我優(yōu)，比賽更加公正、公平、公開，賽場上是對手，賽場下是朋友。

6.不足和思考

廠家在一段時間內(nèi)過多地參與。其實這個問題很容易理解，大家都想在短時間內(nèi)取得好的競賽成績?？梢钥隙ㄟ@只是一段時間的現(xiàn)象，等大家都懂了、會了，對機(jī)器人的操控就更加如魚得水了。

篇3

關(guān)鍵詞：制造型企業(yè)；高技能人才；培訓(xùn)模式

一、制造型企業(yè)高技能人才現(xiàn)狀

目前，“中國制造”在國際分工中已經(jīng)取得比較有利的地位，在不少行業(yè)中，中國制造業(yè)已擁有較強(qiáng)的國際競爭力，但質(zhì)量高的“中國制造”產(chǎn)品在全球市場上遠(yuǎn)未形成主流。一些制造企業(yè)在引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備后，卻發(fā)現(xiàn)缺少配套的操作人才，從而導(dǎo)致產(chǎn)品技術(shù)含量低、品種少、檔次不高、附加值低。究其原因主要是人力資源不足，特別是我國技能型人才總量不足，層次偏低，技師、高級技師等高技能人才嚴(yán)重缺乏。在整個社會人才流動加劇的大背景下，制造型企業(yè)高技能型人才流失嚴(yán)重，員工頻繁跳槽現(xiàn)象頻繁，這已成為企業(yè)家面臨的最為棘手的問題。

二、制造型企業(yè)高技能人才特征分析

1.高道德素養(yǎng)

高道德素養(yǎng)首先表現(xiàn)為具有誠信的品質(zhì)。市場經(jīng)濟(jì)實質(zhì)上是一種契約經(jīng)濟(jì)，由于合同的不完全性，誠信是契約得以簽訂和履行的前提。目前制造型企業(yè)要求高技能人才首先要有誠信品質(zhì)，以利于企業(yè)與人才的溝通交流，相互信任，減少交易成本，提高經(jīng)濟(jì)效率。高技能人才高道德素養(yǎng)還表現(xiàn)為高忠誠度。企業(yè)是一組合約，是以企業(yè)家為代表的一組合約，高技能人才是企業(yè)家合約的重要組成部分，合約的履行依賴于可預(yù)期的合作行為。

2.高專業(yè)化

首先，高技能人才是具有特殊技能的一線的操作能手，這是高技能人才的最重要表征，也是最基本的技能。高技能人才的加工技術(shù)應(yīng)該達(dá)到藝術(shù)化的高度，不但能夠進(jìn)行高難度的生產(chǎn)加工，包括加工高精密度的電子設(shè)備、儀表儀器，而且還能夠維修、控制精密復(fù)雜的設(shè)備、精密復(fù)雜的儀器等；他們能夠與團(tuán)隊成員一道，根據(jù)生產(chǎn)一線的實際需要，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，將設(shè)計思想落到實處，形成具體的生產(chǎn)力，具體的產(chǎn)品。如，數(shù)控加工中心技術(shù)師、機(jī)電一體化、綜合服務(wù)高技能人才。其次，高技能人才是知識含量高的知識技能型人才?，F(xiàn)代高技能人才通過技能教育和培訓(xùn)獲得更多的現(xiàn)代化理論知識，成為“手腦聯(lián)盟”的技能勞動者。與一般技能人才相比，高技能人才的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，而且大都是來自于生產(chǎn)實踐中的學(xué)習(xí)。他們具備較高的專業(yè)理論知識水平，又具備較高操作技能水平的人員，能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R用于指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，創(chuàng)造性地開展工作。再次，高技能人才具有高環(huán)境認(rèn)知適應(yīng)能力。企業(yè)的發(fā)展實質(zhì)是對環(huán)境的不斷適應(yīng)，要更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，就必須對環(huán)境現(xiàn)狀有全面的認(rèn)知和對未來環(huán)境的變化有深刻的洞察。這里的環(huán)境既包括外部環(huán)境，如政治法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場環(huán)境等，也包括企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境，如企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、科層體系、營銷網(wǎng)絡(luò)、財務(wù)狀況等。對環(huán)境的認(rèn)知、洞察與適應(yīng)實質(zhì)是反映高技能人才對現(xiàn)代市場的敏銳把握意識，開發(fā)新產(chǎn)品的能力。

三、制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式

1.培訓(xùn)模式選擇的理論依據(jù)——學(xué)習(xí)型組織理論

隨著信息革命、知識經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)程的加快，企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念已越來越不適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，在新的經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須增強(qiáng)其整體能力，提高整體素質(zhì)。也就是說，企業(yè)的發(fā)展不能再只靠領(lǐng)導(dǎo)者一人運籌帷幄、指揮全局，未來真正出色的企業(yè)將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織——學(xué)習(xí)型組織。

這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，其綜合績效高于個人績效總和。學(xué)習(xí)型組織一方面可以保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力，提高組織的競爭力；另一方面可以實現(xiàn)個人與工作的真正融合，為個人發(fā)展創(chuàng)造空間。在現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為一種發(fā)展的現(xiàn)實，而非僅僅是一種理念。在許多發(fā)達(dá)國家，企業(yè)的培訓(xùn)和教育下的力度很大，進(jìn)行的很深入。

2.制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式

（1）學(xué)校模式。高技能人才的培訓(xùn)主體主要是職業(yè)院校、企業(yè)。學(xué)校培訓(xùn)模式，是指由職業(yè)院校組織進(jìn)行的培訓(xùn)，學(xué)校依據(jù)國家規(guī)定的專業(yè)崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)計劃、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)實施。學(xué)校模式一般分為學(xué)歷教育與在職教育。對于學(xué)歷教育而言，各學(xué)校探索了多種形式，如“3+2”、“5年一貫制”、“7年一貫制”，學(xué)歷教育強(qiáng)調(diào)先完成中級工知識和技能的培訓(xùn)，獲得中級工證書，在企業(yè)和學(xué)校完成后續(xù)的高級工知識和技能的培訓(xùn)，獲得高級工證書，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作。對于在職教育而言，一般是采取“金字塔”式的培訓(xùn)模式。首先是進(jìn)行高級工培訓(xùn)。要求具有中級工資格、知識和技能水平的一線技能人才，在企業(yè)工作一定年限以后可參加學(xué)校的在職脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到高級工的技能和知識水平。其次是助理技師培訓(xùn)。要求參加者具有高級工資格、知識和技能水平的一線技能人才，通過學(xué)校組織的培訓(xùn)，經(jīng)理論、實踐考試合格發(fā)助理技師證書。再次是技師培訓(xùn)。要求參加者具有助理技師資格、知識和技能水平的高技能人才，在企業(yè)工作一定年限，一般為3-4年，可以參加學(xué)校組織的脫或半脫產(chǎn)的培訓(xùn)，經(jīng)理論、實踐考試合格，技師論文答辯通過發(fā)技師證書。

（2）企業(yè)培訓(xùn)模式。企業(yè)培訓(xùn)模式，是指由企業(yè)根據(jù)實際需要制定培訓(xùn)計劃，由企業(yè)組織培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)存在缺乏師資隊伍，學(xué)習(xí)時間得不到充分的保證，對生產(chǎn)中的實際問題缺乏歸納和總結(jié)等問題。學(xué)員能解決一些生產(chǎn)中的簡單問題，但理論水平較低，學(xué)員缺乏后勁、缺乏創(chuàng)造力，培訓(xùn)方法單一，缺少現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)支持，從而制約和降低了培訓(xùn)效果。依據(jù)學(xué)習(xí)型組織理論，制造型企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式一般有以下幾種：一是論辯教學(xué)培訓(xùn)模式。這種模式對于培訓(xùn)高技能人才的道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力具有明顯的作用。培訓(xùn)師首先講清某課程的基本原理和內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)員的實際進(jìn)行提問，學(xué)員根據(jù)提問教材和有關(guān)資料進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，隨后學(xué)員可采用圓桌會議形式，或者采用講臺上演講形式，各抒已見，表達(dá)出自己對某個問題的認(rèn)識和想法。最后培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)和概括。這種培訓(xùn)模式和實際相結(jié)合有著很強(qiáng)的實踐意義。二是案例評點培訓(xùn)模式。高技能人才培訓(xùn)的最為關(guān)鍵的提高其分析實踐技能的能力，而案例評點培訓(xùn)可以提高高技能人才分析、評價、修正職業(yè)技能的能力。三是職務(wù)輪換培訓(xùn)模式。職務(wù)輪換的主要目的是拓寬高技能人才知識面。通過各種不同崗位的職務(wù)輪換，受訓(xùn)者可以全面掌握企業(yè)各種技能的知識、技術(shù)要求。

（3）校企合作模式

鑒于學(xué)校模式與企業(yè)模式的各自的弊端，可以充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，揚長避短，成立校企合作理事會，校企分工合作，明確職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，共同制定培訓(xùn)大綱、計劃和培訓(xùn)課程，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。以“學(xué)校+企業(yè)”模式進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)，是切實可行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉菲.學(xué)習(xí)型組織研究[J].東南大學(xué)學(xué)報，2006，1：77-78.