時間：2023-03-17 18:02:20
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇本科心理論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）設立專門的科研管理機構
要切實提高學生的科技創(chuàng)新素質及能力，高校要首先明確科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，建立專門的組織機構負責醫(yī)學生在讀期間的科研培養(yǎng)與實踐。如在學校學術委員會下設置“大學生科研管理辦公室”，組織科研、教學經驗豐富的教師負責醫(yī)學生科研培養(yǎng)與實踐的評定、審核及監(jiān)督。學校團委、學生會等部門負責具體的組織和協調工作，包括科研經費的管理和學生科研檔案的管理等。其次，應建立一套行之有效的管理機制，優(yōu)化醫(yī)學本科生的科技創(chuàng)新環(huán)境，確保學生科研工作的高質、高效開展。學校應結合學校和學生的實際情況，制定并不斷完善一系列與大學生科研創(chuàng)新培養(yǎng)有關的規(guī)章制度，深入推進醫(yī)學本科生科研服務管理，如設立獨立于教學學分之外的科研學分，必須修夠一定的科研學分才能畢業(yè)；建立醫(yī)學生科研項目管理細則、科研經費使用及監(jiān)督準則、導師的選拔制度、激勵措施等，積極引導并鼓勵醫(yī)學本科生進行科研創(chuàng)新。只有設立專門的科研管理機構并制定完善的政策，才能創(chuàng)造良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，確保學生科研工作規(guī)范化和可持續(xù)地進行。
（二）優(yōu)化課程結構、改變教學模式
新學科、新的技術的快速發(fā)展促進了當代醫(yī)學模式的轉變。21世紀的新型醫(yī)學人才需要具備綜合運用知識，獨立分析與勇于創(chuàng)新的素質。然而，醫(yī)學科學發(fā)展的超前性與醫(yī)學教育的滯后性是我國當前醫(yī)學教育面臨的重要問題。學校的課程設置決定著教學的內容和學生的知識及能力結構，直接關系到人才培養(yǎng)的質量。因此，醫(yī)學院校課程設置的改革對培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質醫(yī)學人才至關重要。我國醫(yī)學院的培養(yǎng)模式基本為：基礎課—臨床課—實習模式，學科的系統性、專業(yè)性強，基礎與臨床分離，理論與科研實踐脫節(jié)，學生知識面狹窄，缺乏探索研究的科學態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。醫(yī)學院的課程設置應遵循現代醫(yī)學教育及人才成長的規(guī)律，圍繞新的人才需求將傳統知識理論和技能內容與結構進行分化和重組、模塊化，形成醫(yī)學內容緊密銜接、交叉滲透，科研理論與實踐相互反哺，知識、素質、能力協同發(fā)展的新課程結構。在教學方式上，教師應在醫(yī)學生的課程學習中通過合理的教學設計和教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的科研思維與興趣。采用啟發(fā)式教學、問題式教學、案例式教學等多種方式引導學生改變傳統的思維模式，在實驗教學中通過開設綜合性實驗和設計性實驗著重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，讓學生主動學習知識并找到答案，實現教學與科研的全面結合，在課堂教學中培養(yǎng)學生的科研能力。
（三）科研學生需要導師的管理與激勵
由于醫(yī)學本科生科研能力不足，許多醫(yī)學院校都采用醫(yī)學生在導師指導下進行自主課題科學研究模式。學生的培養(yǎng)方案受到學生科研興趣和導師研究方向的雙重影響，學生可主動參與并協助導師完成已有科研項目，或通過導師的指導，學生獨立完成選題設計、實施、成果整理、、專利申請等一系列完整的科研訓練，培養(yǎng)學生今后獨立開展科研的能力。但是在大學生實施科研創(chuàng)新的過程中仍存在大量問題有待解決。
1.導師的管理
導師作為醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新的引導者，導師的科研素質直接影響學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導師可能要承擔繁重的教學任務、科研任務、臨床業(yè)務，部分導師帶教積極性不高，導致學生的科技創(chuàng)新得不到有效支持和保障。因此，需實施“導師遴選上崗”等系列措施，由醫(yī)學生科研管理部門遴選具有高尚的品德，淵博深厚的專業(yè)知識，思想政治素質高，教學態(tài)度端正，治學風格嚴謹的導師，形成“臨床導師+科研導師”的導師組，公布導師研究方向，學生根據自己的科研興趣選擇導師組，導師組分別在學生的不同學習階段，分階段開設醫(yī)學科研基本方法、科研設計等課程，系統地培養(yǎng)學生的科研思維、科研技能。導師根據學校課程的安排，有針對性地設計科研項目，讓學生進行科研實踐，促進醫(yī)學本科生醫(yī)學基礎知識與臨床知識的連貫與銜接，為后續(xù)課程的學習及科研的開展奠定良好基礎。實行導師考評制，通過教學督導隊不定期對導師進行考評，連續(xù)2次考評不合格導師將受到相應處罰，對優(yōu)秀導師進行表彰及獎勵，提高導師培養(yǎng)醫(yī)學生科技創(chuàng)新能力的積極性。學?？赏ㄟ^與國內外著名大學建立交流合作機制，聘請國內外知名專家來校講學或優(yōu)秀青年教師外派進修等，提高導師科研水平。
2.學生的管理
首先，醫(yī)學本科生應打破年級、專業(yè)、性別等限制，根據共同興趣自由組建科研團隊。項目組成員的年級和專業(yè)差別、知識結構、操作技能、性格甚至性別等應遵循優(yōu)勢互補的原則。不同年級學生的理論基礎及基本實驗技能不同，低年級學生的課余時間相對較多，思維活躍，高年級學生課余時間少，但專業(yè)技能和知識結構上較低年級學生優(yōu)越，能有效帶動低年級學生的學習，因此應分別吸納低年級和高年級本科生共同組成科研團隊，以梯隊式結構保持團隊的可持續(xù)發(fā)展?，F代醫(yī)學的發(fā)展應注重多學科交叉融合，促進整體醫(yī)學的發(fā)展，所以吸取不同專業(yè)的學生組成科研團隊，學科間的交流合作更能促進新穎科研思路的形成及學生科研潛力的發(fā)展。其次，部分學生科研熱情不高，依賴性、投機性強，缺乏獨立思考問題、解決問題的能力。相關科研管理部門及導師組應加強對學生的選拔，多吸收真正有科研熱情的學生，系統培養(yǎng)學生的科研能力、嚴格質控學生的科研過程，爭取教學資源利用和成果形成最大化。第三，學校應建立合理的獎勵制度，鼓勵學生參加各級優(yōu)秀論文、成果評選，并按照相應標準給予獎勵，選拔優(yōu)秀學生校間互訪、交換培養(yǎng)，營造出良好的科研學術氛圍。
（四）加強科技創(chuàng)新平臺
建設完善的科研平臺是醫(yī)學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障。目前大部分醫(yī)學院校在學生的科研活動中均設立本科生科研基金，在政策與科研經費方面鼓勵學生申請科研項目，有效提高了學生的科研素質。然而，由于學生基數大，學校師資、設備等因素的限制，科研項目資助項目多但金額小，項目內容不能系統深入開展，學生科研素質的提高有限。學校應拓寬科研經費來源渠道，廣泛吸取社會資金來校設立科研基金，加大對科技創(chuàng)新的資助力度，購置先進的、精良的儀器設備和技術手段，創(chuàng)造更多的科技創(chuàng)新條件。學校在有限的資源配置下可通過構建大學生科技創(chuàng)新網絡平臺，為學生的科技創(chuàng)新活動的宣傳培訓、項目申報、評審答辯、成果展示等工作提供必要的支撐，提高師生參與率、加強制度創(chuàng)新、提高組織管理水平。還可以設置虛擬課題競賽，科研團體在導師組的指導下，查閱文獻，撰寫標書，參加虛擬課題申請競賽，學校對優(yōu)秀課題給予重點培養(yǎng)、資金資助、表彰獎勵等，這種虛擬研發(fā)的手段可有效緩解開展創(chuàng)新活動師資、經費、設備不足等問題，在有限資源配置下最大限度地提高醫(yī)學生的科技創(chuàng)新素質。除此之外，學?？啥ㄆ谘埿袠I(yè)專家組織學術論壇、開展科研講座、優(yōu)秀學生科研報告會等，不斷增強大學生的科研意識與創(chuàng)新意識，促進科技創(chuàng)新體系的形成。
二、總結
（一）科研人員的管理問題
科研人員是科學研究的執(zhí)行者和生命源，科研人員的能力、素質與意識決定著學校科學研究的數量與質量。新建本科院校中，一部分科研人員認為科研是一項耗時費力的工作，沒有實際利益，功利化現象嚴重；一部分科研人員缺乏科研方法，沒有系統的科研理論，找不到自身的科研方向；一部分科研人員缺乏一定的合作意識，單干蠻干現象嚴重，相互之間看作是競爭關系。針對這些問題，校方應該加強對科研人員的管理，制定切實可行的科研績效評價體系，為科研人員搭建更多的展現科研能力的平臺；同時加強對科研人員進行研究方向和科研方法的指導，激發(fā)其進行科學研究的積極性和主動性，使更多的教師和學生參與到科學研究中。只有建立實力強勁的科研團隊，凝聚科研人員的主干力量，才能提高本校的科研水平。
（二）科研成果的管理問題
辦學層次的提高能夠吸納更多的高級人才，能夠提高教師的科研意識，能夠爭取到更多的科研項目，從而提高新建本科院校的科研成果產量?？蒲谐晒臏蚀_統計及有效管理有助于掌握學校的科研發(fā)展現狀，有助于制定學校合理的長遠發(fā)展規(guī)劃，有助于為學科建設、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)提供科學依據。目前，許多新建本科院校對科研成果管理的重要性還沒有引起足夠認識；沒有制定科研成果的管理制度；信息化管理欠缺，不能全面有效地對科研成果進行鑒定，對一些專利及知識產權沒有相應制度進行保護；在科研成果的轉化方面，對一些科研成果的申報要求不明確，獎勵力度不夠，對科研成果的數量及質量沒有進行科學統計與分析。
（三）科研管理人員的意識問題
科研管理人員是科研活動的組織者和實施者，是科研人員與科研機構、上級管理單位及企業(yè)的協調者，其管理意識與能力直接影響著科研活動的成效。辦學層次的提高對科研管理人員的管理水平、服務意識提出更高要求。但是新建本科院?？蒲泄芾砣藛T的工作負擔重，在管理工作中缺乏一定的大局意識、創(chuàng)新意識、協調意識及信息意識，在工作中缺少科學、有效、靈活的管理方法，對于學院的科學研究發(fā)展沒有長遠規(guī)劃，不能站在更高的角度、更遠的眼光去謀劃發(fā)展，不能創(chuàng)造性地開展活動，缺乏協調科研管理部門與科研人員等各種關系，不能充分利用現代化網絡了解與傳達各方面信息與動態(tài)。
（四）科研經費的管理問題
科研經費的有效管理是學?？茖W研究的有力保障。辦學層次的提升意味著科研經費投入及爭取到的科研項目經費數額的不斷增加。新建本科院校由于缺少科研經費管理經驗，因此也存在諸多問題。主要表現在：大多數沒有設立專門的科研經費管理部門；沒有健全科學的科研經費管理制度體系；財務部門不能科學編制科研預算，經常出現小支出大預算或科研經費明顯不足的現象；科研人員、科研管理部門與財務部門之間的經費到賬及開銷信息不通暢；科研經費撥款性質不明確；科研人員用于科學研究過程中的費用使用情況及經費報銷項目缺乏一定的監(jiān)督；科研管理部門對科研經費購買的實驗資產缺乏后期有效管理，不能做到可持續(xù)利用，不能實現資源共享，造成大量設備閑置浪費。
二、科學發(fā)展觀對解決新建本科院?？蒲泄芾韱栴}的指導意義
科學發(fā)展觀的內涵第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統籌兼顧。新建本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞯幕疽笈c科學發(fā)展觀的內涵具有一致性，因此科學發(fā)展觀是解決新建本科院?？蒲泄芾韱栴}的指導思想和基本原則，它不僅為新建本科院校解決科研管理工作中的問題提供了系統的科學理論指向，而且對推動新建本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞯牟粩喔母锱c創(chuàng)新有著重大而深遠的實際意義。
（一）堅持全面協調可持續(xù)發(fā)展是解決科研管理問題的基本要求
發(fā)展是科學發(fā)展觀的第一要義。中國特色社會主義現代化建設中的各個層面都是靠發(fā)展來鞏固和推進的。新建本科院校的科研管理問題也是在學校的不斷發(fā)展、職能的不斷轉變中產生的。因此，只有堅持科學研究的不斷提高與發(fā)展，才能提高新建本科院校教師的教學水平，才能培養(yǎng)出更加出色的人才，才能提高為社會經濟發(fā)展服務的能力，才能更好地為地方的文化傳承與創(chuàng)新提供動力與保障。解決新建本科院校科學研究的管理問題不僅僅是發(fā)展的問題，更重要的是如何發(fā)展的問題。首先，要堅持全面發(fā)展的原則，科研人員需要教學與科研兩手都要抓，科研管理部門需要重視學科建設、科研隊伍建設、研究機構建設及地方服務工作等，科研項目需要人文社科與自然科學并舉、基礎研究與應用研究并舉。其次，要堅持協調發(fā)展的原則，科研人員要教學與科研的關系，科研管理部門要協調好科研人員之間、不同院系之間、科研人員與科研管理部門之間、科研管理部門與校內外其他部門之間的關系，為開展科研活動營造和諧、合作環(huán)境，推動新建本科院校科研工作不斷向前發(fā)展。最后，要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，科研管理人員要增強服務意識、創(chuàng)新意識、協調意識、管理意識及學習意識，制定符合學校發(fā)展的科學研究長遠規(guī)劃，做好研究機構的建立及研究人員的引進及培養(yǎng)，加強科研道德建設、培育科學精神，建立科學合理的管理體系、評價激勵機制，保障學?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)、健康發(fā)展。
（二）堅持以科研人員為本是解決科研管理問題的出發(fā)點和立足點
以人為本是科學發(fā)展觀的核心。就新建本科院校的科學研究而言，堅持以科研人員為本是解決新建本科院?？蒲泄芾韱栴}的根本，科研人員素質的高低、意識的強弱直接影響著高校是否能夠多出成果、出好成果。堅持科研人員為本就是要把科研人員的切身利益放在首位，就是要促進科研人員的全面發(fā)展，尊重科研人員的基本權利與創(chuàng)造精神，就是要想科研人員之所想，幫助他們解決困難，為科研人員服好務?？蒲泄芾聿块T要創(chuàng)新管理理念及機制，不斷激發(fā)、調動科研人員的科研積極性、主動性與創(chuàng)造性，要努力營造公平、公正、團結、協作、和諧寬容的科研環(huán)境，要與科研人員建立良好的溝通與協調機制，為他們排憂解難，尤其要在研究團隊建設、研究方向、項目申報與合作、成果推介與轉化等方面給予幫助與指導，為高?？蒲械娜鎱f調可持續(xù)發(fā)展培育良好的環(huán)境?？梢哉f，科研管理問題其實就是人的問題，解決科研管理問題也是人的問題，因此新建本科院校必須要堅持以科研人員為本，努力解決好廣大科研人員最關心的問題。
（三）堅持統籌兼顧是解決當前新建本科院校科研管理問題的根本方法
統籌兼顧是踐行科學發(fā)展觀的根本方法，是解決高?？蒲泄芾韱栴}必須堅持的重大戰(zhàn)略方針?？蒲泄芾砣藛T要切實掌握和運用這一科學的思想方法和工作方法，正確認識并妥善處理高?？茖W研究中的各種關系，統籌好科研人員教學與科研的關系，統籌好科研人員研究方向與高校長遠發(fā)展及地方經濟發(fā)展的關系，統籌好科研管理部門與學院各基層研究機構組織、團隊的關系，統籌好科研人員與學校、企業(yè)之間的利益關系，統籌好科研管理部門與其他部門的關系，統籌好科研成果與成果轉化之間的關系，統籌好科研經費的支出。充分調動各方面積極性，做好橋梁和紐帶，努力形成全體科研人員及部門各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。因此，統籌兼顧是解決當前高?？蒲泄芾韱栴}的根本方法。
三、總結
【論文摘要】 普通本科院校里的高職學生是一個特殊的群體，在當今國家大力提倡職業(yè)教育的背景下，這一群體更加值得關注。本文客觀分析了普通本科院校高職學生存在的學習心理問題，并從做好學生輔導員工作角度提出了對策。
高職學生有其自身的心理發(fā)展與特點，從中學到大學開始適應各種轉變，這使得他們在高校中成為另一特殊的群體。普通本科院校里的高職生源結構多樣，素質參差不齊，學生思想狀況復雜，只有充分調動學生的積極性，分析他們的思想心理特點才能發(fā)揮學生的自身特長和潛能，把他們培養(yǎng)成為一名高技能的應用型人才，更好的服務于社會。
1 高職學生心理問題表現
筆者一直從事高職學生輔導員工作，經過這四年的輔導員工作經歷，我發(fā)現以下心理特點是高職學生當中最普遍、最常見、最突出的心理問題。
1.1 學習缺乏學習動機，學習目標不夠明確。高職學生學習的內部動機因素的激勵作用比較小，他們對學習不感興趣，對所學專業(yè)沒有激情。他們大多是職業(yè)高中、技工學?；蚱胀ǜ咧械摹袄щy學生”，因為考分低而不得不進入高職，專業(yè)的選擇也不是完全出于自己的意愿，而是出于家庭和社會的壓力，或者是錄取時調劑而成的。他們對為什么學、為什么讀書等問題認識不清，沒有明確的學習目標。這些主要表現在：有的無理想，無抱負和期望，沒有上進的愿望；有的缺乏自信心、自尊心，對于學習成績，沒有榮辱感，不及格也不覺得丟面子，沒有學習的壓力；有的對學習態(tài)度冷漠、厭倦、缺乏興趣；有的不愿在學習上多花一分工夫，不愿課前預習課后復習；有的在學習上怕難怕苦，一遇到難題就退卻。
1.2 自我定位偏差。就我校來說，近幾年招考錄取分數偏高，有些專業(yè)甚至高于“三本”分數線。這些高職學生進入大學后往往不能重新審視自己，喜歡沉浸在中學階段的自身成績中。把高考成績的不理想歸結為考試失利，總是有一種懷才不遇的悲感情懷。因此，他們總認為自己只要使點小聰明，考試前自己稍微努把力就會及格，平時不用刻苦學，滿足于一知半解，一遇到學習上的攔路虎就知難而退。
1.3 自我約束能力差，盲目接受一些新事物。高職學生大多在中學時就自我約束力較差，不良習慣相對較多。在大學，猶如進入了一個輕松的世界，沒有父母的管束和嘮叨，也沒有老師會時時刻刻管制著。現今大學校園崇尚開放和自由，各種行為和理念一并涌進來，對于這些剛剛進入大學的高職學生來說無疑一切都是新鮮的，他們開始嘗試和接觸各種網絡游戲，沾染抽煙喝酒的不良習慣，大肆揮霍金錢購買時尚手機和漂亮衣服，學別人談戀愛等其他無益的活動。
2 解決高職學生心理問題對策
針對高職學生當中存在的上述問題，我認為只有充分的了解學生，不斷改進自身的工作方法，有針對性地做好學生思想工作，才能更好的發(fā)揮學生自身的價值，才能真正塑造學生良好的心理素質，解決他們學習過程中的各種心理障礙。
2.1 幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。人生觀和價值觀是一個人的靈魂。有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，他們就能以樂觀的態(tài)度看待問題，不畏艱難，積極進取，在學生時期甚至人的一生一直保持良好的心理狀態(tài)，取得學習和事業(yè)上的成功。
面對高職學生“低人一等”的自卑心理，在他們對自己前途無望時，要加強理想和前途教育，使他們樹立正確的人才觀。高職學生只要學好理論知識，重視技能學習，有一技之長，就會有廣闊的社會前景。相對本科學生，高職生也有特長之處，如能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能擁有自己的一片天空。
2.2 加強與學生的交流，加深對學生特性的認識。針對高職學生的自卑落后心理，輔導員要在了解學生內心世界的基礎上，調動其內在的積極因素。用“以心換心”的理念去做學生的思想工作。在這個基礎上，輔導員首先要了解和尊重學生，把握學生工作的規(guī)律性，把學生放在首位。從多方面信息了解學生的家庭情況，解決他們思想上的負擔。比如對于貧困和特困學生給予他們經濟上的幫助，提供勤工儉學崗位等。 轉貼于
學生中的意見有對有誤，建議有妥與不妥，對于這些我們不能以偏概全也不能全盤否定和肯定。承認他們提出的正確和合理的意見，就需要因人而異，尊重學生不同的志趣、習性，理解每個人的不同表現。學生通過各個方面表現出來的錯誤認識是堵不住，壓不服的。運用強制和灌輸的方法講大道理，不符合學生思想變化發(fā)展的規(guī)律，更不能以理服人。
2.3 指導學生正確估價自己。學生過高或過低估價自己，都會產生不好的后果。估價過高，會出現孤傲、自大心理；過低估價自己，則會出現怯懦和自卑心理。要指導學生正確認識自己的優(yōu)點和缺點，還要考慮考慮環(huán)境的利弊的各種因素。要善于調整自己，適應環(huán)境的變化，進入大學后每個人都進入到一個起跑線上，要拋掉過去的一切，調整狀態(tài)迎接新的開始，避免因為這兩種心理限制了自己的發(fā)展。
2.4 以身示范，努力提高自身素質。高職生大多年齡偏小，他們大都存在著自卑、焦慮、情緒波動等心理偏差，他們的人生觀、世界觀還相當不穩(wěn)定，可塑性很強，輔導員的一言一行，一舉一動乃至自身的品質、工作態(tài)度等都對學生的學習態(tài)度和人生價值觀的形成起著舉足輕重的作用。輔導員首先應加強自己多方面的素質修養(yǎng)，身教重于言傳。
參考文獻
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企業(yè)成本管理的含義主要分為狹義與廣義兩種。廣義上的企業(yè)成本管理主要是指企業(yè)安排專業(yè)的管理部門，指定相關人員搜索辦法將企業(yè)內部以及競爭對手的情況了解清楚并上報，從而幫助企業(yè)管理者作出正確的決策，增強企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢，同時也有效防止外部環(huán)境的威脅。而從狹義上看，企業(yè)成本管理最重要的目的就是為企業(yè)節(jié)省資本，所以，它所指向的目標就是產品或者是服務花費的成本。此時，成本管理要求相關操作人員要盡可能將產品成本、分配費用以及相關的報告成本核算清楚。在企業(yè)成本管理的最初，大部分企業(yè)都采取這種狹義的方式。他們將成本管理與最終的成本統計統一化，將成本管理與實際付出的發(fā)生額相互比較，并以此為標準分析兩種之間存在差異的原因。最后，管理者根據這個分析結果作出相關的決策，以最優(yōu)化成本。
2當前企業(yè)在成本管理方面存在的問題
2.1企業(yè)在進行成本管理時嚴重缺乏市場概念在許多企業(yè)看來，成本管理就是簡單的投入與產出的關系，它直接影響了后期企業(yè)的所得利潤。而當產品生產付出的成本越少時，其資源也就相對應付出越少，若生產的產品或提供的服務越多，說明效率越高。他們所忽視的是，成本少說明效率高，卻并不代表企業(yè)整體所得高。大部分企業(yè)都是按照狹義的成本管理思想來分析產品的最終成本。他們認為只要產值的產量越高，那么分配的單位成本就越低，也就節(jié)省了成本。但這種做法只是片面地將產品的產量與成本統一起來。在產品生產過程中，受到經濟市場及其他外部因素的影響而造成的存貨等現象被忽視了。因而，雖然從最終的成本管理來看，企業(yè)獲取了一定的利潤，但因為它缺乏正確的市場理念，進而導致決策失誤。因而，提高產量與成本并不能構成必然的盈利聯系。
2.2企業(yè)內部工作人員成本管理意識淡薄大部分企業(yè)員工由于受到國家計劃經濟體制的長期束縛，始終將金錢看作是與自己無關的事情。因而，企業(yè)員工在成本節(jié)約方面的意識也較為淡薄，缺乏成本降低的主動性與創(chuàng)造性，而他們的思想不轉變，也讓企業(yè)難以跟上經濟的發(fā)展。當前，許多研究者都以沃爾瑪為研究對象，企圖發(fā)現其是如何保持全球五百強位置的。經過多次研究，沃爾瑪之所以能夠取勝于其他企業(yè)，就在于他懂得做好成本管理工作。沃爾瑪懂得優(yōu)化資源配置來實現最低成本的運作，比如以低成本采購資源、以集中的方式訂購貨物等，這些成本控制的方法讓它的企業(yè)運作減少了不必要的成本支出。同時，節(jié)約下來的成本又可以完善配送系統，以最低的成本向全球各大分點提供原料貨物。所以，沃爾瑪的成本控制可以說一直是處于低成本狀態(tài)，加上它銷售量的日益增加，業(yè)績與利潤比較高。
2.3企業(yè)提供的成本信息不完全中國許多傳統的商品仍舊處于財務成本核算階段，它們的成本管理架構非常簡單，只是通過計算付出與所得來進行對比。這也是說，企業(yè)采用的傳統成本管理主要針對的是生產成本，而對產品設計、研發(fā)以及售后維修成本等忽略未計，因而這種成本管理方式也不能真正體現現代化的經濟狀態(tài)。與此同時，因為我國大部分企業(yè)仍然存在產權明確問題，企業(yè)成本管理部門為了逃避某些責任，會特地要求財務或會計人員更改真實的成本；而有些企業(yè)為了減少國家稅收，積極做假賬單，盡可能以少利潤、高成本上報國稅務局；而有些企業(yè)為了打造強力企業(yè)的形象，不斷地夸大所得利潤，減少實際成本。因而，在實際的成本使用、成本的調整、計提折舊、股票虧盤、存貨儲藏以及壞賬損益等各方面的作用下，出現了成本信息不真的事實與成本管理虛假的狀態(tài)。
3如何解決企業(yè)成本管理出現的問題
在企業(yè)經營發(fā)展過程中，做好企業(yè)高效率的成本管理是一項非常重要的事情，它直接決定了該企業(yè)是否能夠在行業(yè)內突起而出，增強競爭優(yōu)勢。為此，在企業(yè)出現以上所說的幾種成本管理問題時，應積極采取措施應對。根據中國當前經濟形勢，成本管理必須要從轉變企業(yè)傳統的成本管理概念出發(fā)，同時結合企業(yè)的生產運營情況，借鑒國內外優(yōu)秀的成本管理經驗來提高企業(yè)的成本管理效率，提高市場競爭力。如今，市場經濟發(fā)展愈加迅速，中國的經濟大環(huán)境變化也不斷加快。信息技術的高效運用可以幫助企業(yè)更好地控制成本，而且還可以輔助企業(yè)在經濟全球化的進程中更加進步。
3.1構建良好的企業(yè)成本管理觀念企業(yè)在改變現有的成本管理觀念時，必須要努力打破自己原有的舊理念，同時還要使新的成本管理規(guī)劃能夠適應經濟實際發(fā)展需要，從最本質上做出改變。同時，企業(yè)的眼光應該往大方向發(fā)展，即從微觀、宏觀環(huán)境整體出發(fā)視察，減少各種可能的阻礙，逐步完善新的成本管理體系。而且，企業(yè)應注意，新的成本管理必須要與未來的長遠發(fā)展相適應，成本降低是首要，提高自身在行業(yè)內的競爭力才是重點。作為一名企業(yè)的管理者，要從大局著眼，既要留心企業(yè)內部的發(fā)展情況，又要關注企業(yè)外部環(huán)境的變化，進而綜合最后的分析進行決策。此外，企業(yè)的成本管理還要盡可能落實在制度方面，使成本管理具有一定的制度履行程序。
3.2市場調查與反饋對企業(yè)成本管理有重要作用科技信息化不斷進步，導致市場的變化速度也越來越快，企業(yè)是否利用信息化來操作成本管理已經是一個很重要的問題。所以，企業(yè)在經濟發(fā)展中要盡可能把握好市場提供的機遇，積極借鑒國內外優(yōu)秀的成本管理經驗，勇于提高本企業(yè)的信息化成本管理水平。如果時間允許，企業(yè)還需制定并完善現有的內部管理制度，將策略具體實施到人身上，切實提高成本管理的實際效率。
3.3加強對外交流中國傳統成本管理離不開西方優(yōu)秀成本管理經驗的借鑒，因為西方的成本管理經驗一直處于活躍改革的狀態(tài)。尤其是隨著戰(zhàn)略管理、電子計算機等各項科學技術在企業(yè)成本管理中的適用性越來越強，新型的管理控制力較高的經營性成本會計已經形成。例如，當前我國企業(yè)成本管理中所迫切需要的標準型、責任型、目標型、質量型及決策、預測等成本會計方法，還有適時制、倒推法、作業(yè)法、成本企劃和產品生命周期等成本計算方法等。因此，企業(yè)在做成本管理時要認真研究我國的國情與企業(yè)的具體發(fā)展情況。當然，西方會計方法有些是可以直接引入企業(yè)成本管理中的，但有些則必須作出適當的改革，甚至有些成本會計方法只能局部采用。
如何優(yōu)化教學檔案的管理，已成為新建本科院校的當務之急。筆者就新建本科院校教學檔案管理的意義、存在的問題及解決的途徑談些看法。
一、優(yōu)化新建本科院校教學檔案管理的意義
教學是高校教育的核心內容，教學檔案是衡量高校教學質量、學術水平、管理水平的重要依據。教學檔案作為一種重要的信息資源載體，對高校教育教學管理發(fā)揮著舉足輕重的作用。
(一)教學檔案是教學工作的真實記錄和參考依據
教學檔案是高校教學業(yè)務部門在教學管理、教學實踐、教育研究活動等各個環(huán)節(jié)中形成的具有保存價值的教學文檔資料，它是高校教學活動的直接的原始記錄，如教師的業(yè)務材料包括學生各科成績分析、試卷分析、科研課題、教案檢查、以及其他在教學活動實踐中直接形成的聲像檔案材料，如教學實習錄像等，這些以影像為表現形式并輔以簡要文字說明的歷史記錄，具有紀實性、直觀性、典型性等特點，是教育教學活動中有力的輔助手段，在學校檔案工作中占據重要的地位。因為它們是知識和信息儲存的一種形式，詳細、真實地反映了高校的教學歷史全貌[1]。通過抽調審閱教學檔案如教師教案、實驗報告、科研論文、畢業(yè)設計(論文)、試卷等，能很快了解高校教育教學工作的基本情況，同時還可作為教學管理考核的基本參照依據。
(二)教學檔案是進行教學科研的前提和基礎
教學工作離不開教學檔案。教學檔案是歷史的真實記錄，可以客觀地反映學校每個院系的實際教學水平。對歷年學生的測試成績及教師教學檢查的分析，可以看出教學水平的提高與否;對歷年試題的檢查，學生違紀情況分析，能直觀地反映出教學管理水平的提高或下降，從而為今后的教改指明方向。因此，我們應增強教學工作中的檔案意識，引起教師和教輔人員的高度重視，以此來促進教學管理，提高教學水平。
(三)教學檔案有助于推動教師隊伍建設
教師業(yè)務檔案是教學檔案的重要組成部分。隨著素質教育的不斷推進，教育質量的不斷提高，以及教師職稱評定工作的進行，教師業(yè)務檔案發(fā)揮的作用也越來越大。它在個體上，反映了教師的業(yè)務能力、學術水平和工作業(yè)績;在整體上，體現了學校的師資素質、隊伍結構和辦學水平。因此，認真搞好教師業(yè)務檔案的建立、保管和利用工作，將推動學校各項工作的開展，尤其是師資隊伍建設。教師業(yè)務檔案中客觀真實地記載著學歷、考核成績、業(yè)務水平，使校領導對教師的綜合評價有了可信的參考依據，這樣就能公正有序地進行教師的職稱評定、工資晉級、人事調整等相關事宜，進而對教師的切身利益進行決策，并有效激勵每位教師的事業(yè)心、進取心，提高教師群體的穩(wěn)定性，激發(fā)教師隊伍的創(chuàng)造力。
二、新建本科院校教學檔案管理存在的問題
目前新建本科院校檔案館雖然已購置了計算機、打印機等設備，基本實現了收集、整理、編目、檢索等主要服務功能的計算機管理，但檔案信息網絡化建設還任重道遠，多數新建本科院校的教學檔案不全、不實，漏洞甚多，即便是檔案整理工作也存在著諸多問題。
(一)檔案規(guī)章制度滯后，管理體制陳舊
一般高校的檔案館已基本形成自成體系且成熟的檔案管理系統，本身已有準確的定位。新建本科院校雖然學校級別提升了，但檔案工作的層次卻沒有隨之提升，人員的配置僅能應付日常的檔案收集、整理、歸檔、利用等工作，基本無暇顧及高層次方面工作的開展，有少數新建本科院校甚至還沒配置專職的檔案人員，仍由文書人員兼任。雖然多數新建本科院校制定了教學檔案規(guī)章制度，但有些規(guī)章制度沒有及時修改和補充，已無法滿足新形勢的需要。同時，這些新建本科院校的檔案室又面臨著新情況、新挑戰(zhàn)，需執(zhí)行本科院校的新規(guī)定，檔案工作的開展處于尷尬的兩難境地。
(二)檔案管理不規(guī)范，多缺漏、遺失現象
教學檔案的管理是一項復雜的工作，它需要嚴格的制度規(guī)范和科學的管理方法。教學檔案的產生、收集、整理、利用等運轉過程，應當依據檔案法規(guī)和標準實施科學化的管理。由于高校教學檔案涉及范圍廣、工作量大，加之人們的檔案管理意識較為薄弱，致使相當部分教學檔案材料的收集存在著一定的漏洞，造成大量的檔案缺漏、遺失現象。而已有的檔案也存在著許多問題，諸如：歸檔不及時、分類不規(guī)范或者收集不完整等，其共性特征表現為：重收存，輕整理;重共性材料，輕個性材料;多頭歸檔，重復設檔。這些現象嚴重影響了檔案效用的發(fā)揮，并給日后檔案的鑒定、保管及庫房的承載空間帶來壓力，造成了不必要的人力、物力和財力浪費。
(三)檔案信息化程度偏低，資源開發(fā)利用不夠
關鍵詞 畢業(yè)論文管理系統；信息技術；PHP；高校管理
中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0025-03
高校本科畢業(yè)論文（設計）是學生對4年來所掌握的專業(yè)知識、各種技能的檢驗和總結，亦是培養(yǎng)和檢驗本科生綜合運用知識、理論聯系實際能力的重要手段。然而隨著高校招生規(guī)模的擴大以及高校自身的發(fā)展，高校對本科學生畢業(yè)論文的管理提升到一個新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對畢業(yè)論文進行高效率管理，以此提高畢業(yè)論文質量，是一個值得高校相關管理者不斷探索的課題。
1 高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題
各類高校有關部門盡管制定了詳細的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實施細則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質量，但在實際操作過程中，傳統手工方式依然存在一些問題。
1.1 指導教師出題方面
傳統的教師出題方式弊端凸顯。由于各個指導教師的研究方向不同，研究重點不一樣，而且學歷結構均不相同，因此，不可能要求所有的指導教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導同樣數量的學生。另外，學生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對于指導教師擬出的論文題目，學生不感興趣甚至難以完成，相反學生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導，最終造成畢業(yè)論文題目質量下降[1]。
另外，由于局限于傳統的手工出題方式，各指導教師相互間鮮有溝通，難以協調，極易出現多個教師出題相似甚至雷同的現象，亦有可能出現前后幾年論文題目重復的現象。
1.2 學生選題方面
隨著招生規(guī)模的擴大，傳統的論文選題方式已經不能滿足形式的發(fā)展[2]，以前一個專業(yè)由于人數少，論文選題可能沒有什么問題。但現在有的專業(yè)的招生人數已經達到上百人，因此有可能出現學生和教師的搭配問題。傳統的選題常帶有指令性，較少尊重學生和教師的意見，于是就造成學生不能夠選到自己喜歡的指導教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導自己鐘愛的學生。有的教師由于自己的研究方向和學生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學生的逆反情緒，使得論文質量下降。另外，大多數高校均對不同的職稱指導的學生人數有規(guī)定，但傳統的選題方式比較難以實現。
還有一個突出的問題就是選題現場的組織問題，由于學生和教師人數眾多，現場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進行。
1.3 論文指導過程中時間控制方面
各個高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統一的時間規(guī)定，但傳統的手工管理方式很難實現這一點。首先，由于大部分教師均有自己的日常科研和教學任務以及其他因素，難以在規(guī)定的短期時間內擬出高質量的論文題目，從而造成出題時間不統一；其次，由于臨近畢業(yè)，大部分畢業(yè)生在外面實習或找工作，若全部召集起來進行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業(yè)生選題時間難以統一；再次，完成論文、上交保存論文時間也不盡相同?？偠灾?，由于各個專業(yè)、各個院系在論文完成過程中實際情形不一樣，最終造成整個學校的論文工作進度不一致，致使教務處和學校領導難以對論文工作進行宏觀協調。
1.4 畢業(yè)論文以及所有與之相關表格的格式統一方面
這應該是傳統管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現在：1）教師出題時填寫的論文題目審批表、給學生下達的任務書等有可能不符合格式要求；2）學生選題后的開題報告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統一；3）各專業(yè)、院系的教務秘書必須完成的各種統計表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文情況統計表、畢業(yè)論文成績統計表等大量表格格式不一致。傳統處理方式就是對這些表格一一進行手工調整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關教師和管理人員產生畏難情緒。
1.5 論文保存方面
傳統的論文多半采用紙質方式進行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質論文容易腐爛，保存時間太短，在進行管理和運輸時需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級領導或兄弟院校進行論文經驗交流時，或者查找需要滿足某些條件的論文時，很難及時查找出符合要求的論文；四是不易進行分類管理和裝訂成冊。
2 畢業(yè)論文管理系統的實現
信息技術的發(fā)展極大促進了社會大變革，由于其具有方便、快捷的特點，業(yè)已進入社會各行各業(yè)。高校的部分工作如教務管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統手工管理方式逐步過度到辦公自動化方式[3-4]?；谇笆鰝鹘y畢業(yè)論文管理中出現的問題，開發(fā)一套完整的基于網絡的畢業(yè)論文管理系統。系統運行后，連接校園網（甚至Internet網）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。
新系統完全摒棄傳統手工操作方式，克服了相關缺陷，具有極大優(yōu)勢，體現在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復且能設置幾年內的選題難以雷同；2）滿足學生和教師實現雙向選擇，及時避免多人選同一題的現象；3）各種畢業(yè)論文相關的統計表格自動生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個過程進行宏觀調控，實時監(jiān)控論文（設計）進度；5）容易調閱相關專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實現了畢業(yè)論文各項數據的統計分析；8）易與畢業(yè)生評價系統、畢業(yè)生離校系統、校友系統、教務系統等其他相關系統進行對接，保證了學生畢業(yè)的各項工作順利進行。
系統中主要的用戶對象包括學生、教師、管理員等。不同身份對應不同功能。
2.1 登錄系統
任何用戶必須先登錄后使用。在實際使用中，登錄系統與學校的教務系統以及人事系統對接，學生和教師只要輸入自己在學校數據庫中的賬號和密碼即可。登錄成功后系統自動顯示登錄者的相關信息，如教師的院系、職稱、專業(yè)，或者學生的學號、院系、年級、專業(yè)等。顯然與學校數據庫的對接有助于論文管理系統中數據與學校保持一致，不會形成數據孤島。
2.2 教師子系統
教師據人事系統和教務系統提供的登錄名和密碼，可登錄至本學院、所在專業(yè)區(qū)域，爾后擬出所在專業(yè)相關的畢業(yè)論文題目，即學生待選題目，所出題目根據當年畢業(yè)生情況確定，但學生最終選擇題目數（即教師能指導的最大學生數）由系統根據教師職稱限定，如高級職稱至多指導10名學生，而中級職稱至多指導6名學生，初級職稱不能指導學生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達畢業(yè)論文任務指導書、查看是否有學生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學生的選取、打印全校統一格式的選題審批表與任務指導書、查看學生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導過程即宣告結束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然下載和打印功能依然保留。
2.3 學生子系統
依據學籍管理系統提供的學號和密碼登錄后，學生自動進入所在的專業(yè)領域，并根據學生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示待選論文題目，學生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當選擇某教師的學生人數等于系統限制后，其余學生則不能再選此教師作為指導教師。選擇好論文題目后系統還提供其他功能，如根據教師留下的聯系方式和教師聯系，在選題系統結束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等表格。選題的確定意味著學生進入到論文設計階段，可以把論文初稿上傳至服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，至此論文完成。
2.4 管理子系統
管理權限屬院系專業(yè)負責人或相關領導，不同權限的管理員登錄后根據自己的權限進行操作，如專業(yè)負責人只能關閉、打開所屬專業(yè)的各個子系統，教務處和學校領導可以管理全校系統。其他功能包括輸入（打?。┱撐某煽?，下載全校統一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文（設計）情況統計表、畢業(yè)論文（設計）成績統計表等，以及根據自己權限查閱有關專業(yè)、院系甚至全校的學生上傳畢業(yè)論文的情況，指導整個畢業(yè)論文過程。
3 結語
系統的實現采用Linux平臺和PHP語言編程運行，免費的MySQL數據庫不但穩(wěn)定而且免費，與PHP結合堪稱完美。系統具有高效、免費、易維護的特點，只要極其廉價的硬件投入，就能為校園網上的全體教師和學生服務。
盡管開發(fā)成功后的系統已經在湖南農業(yè)大學校園網上運行多年，且切實減輕了廣大教師和教學管理人員的工作負擔，仍然存在不足：
1）不同專業(yè)要求明顯不同，有的專業(yè)如機械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導致上傳論文分配空間不均衡；
2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數民族文字、古代文字等），故程序設計時一開始就要考慮到字符編碼問題；
3）系統正常登錄依賴于學籍系統和人事系統的正常運行，若相關系統崩潰，則本系統使用亦成問題；
4）教師出題后上傳至系統等待學生咨詢，學生選題后等待教師指導，二者過度依賴機器，造成交流過少。
故需要加強管理，人機結合，在充分利用現有系統的基礎上繼續(xù)保持傳統論文指導方式人性化的一面。
參考文獻
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關鍵詞：本科生畢業(yè)論文（設計）；課程設置體系；學科前沿；團隊
作者簡介：李春先（1977-），女，湖北黃岡人，長沙理工大學物理與電子科學學院，講師；王成志（1974-），男，山東濰坊人，長沙理工大學物理與電子科學學院，講師。（湖南 長沙 410114）
基金項目：本文系湖南省教改課題“探索物理學專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）教學新模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”（批準號：湘教通[2011]308號）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0177-02
本科畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）是學生在系統學習完本專業(yè)的基礎課后，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統完成一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。它是本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，其目的是總結、消化在校期間的學習成果，使學生能夠初步掌握運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及學會科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力和創(chuàng)新實踐能力。畢業(yè)論文要求具有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新，論據要翔實嚴密。由此可見，畢業(yè)論文是本科教育中很重要的一個實踐環(huán)節(jié)，但近年來高校本科畢業(yè)論文的質量受到諸多因素的影響，出現了一定的下滑，并引起了學術界關于畢業(yè)論文是否有必要存在的爭議。因此分析影響本科畢業(yè)論文質量的因素，探索提高畢業(yè)論文質量的有效方法與措施，確保畢業(yè)論文的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題之一。[1]近幾年，畢業(yè)論文課題組把畢業(yè)論文的改革與課程設置體系的改革有機地結合起來，對如何提高本科畢業(yè)論文質量進行了有益探索，取得了較好的效果。近幾屆本科畢業(yè)論文的質量顯著提高，在學校檢查中名列前茅，并且取得了一系列學術成果，本科生以第一作者分別在《物理學報》[2-5]等權威期刊上發(fā)表多篇學術論文。這些成果不僅為學生進一步科學研究奠定了基礎，同時也說明只要改革得當，研究的質量會顯著提高，產生高水平的成果是可能的。以物理學專業(yè)為例，下面對提高畢業(yè)論文質量的做法和體會進行闡述。
一、 改革課程設置體系，大力開設前沿選修課是提高畢業(yè)論文質量的前提
根據教師科研方向，把教師劃分為六個科研團隊：分子器件科研團隊、光電信息物理科研團隊、凝聚態(tài)物理科研團隊、空間物理科研團隊、量子光學和量子信息科研團隊、電子信息技術科研團隊。在傳統必修基礎課的基礎上，大力增加前沿選修課，規(guī)定每個科研團隊開展1～2門具有前沿性且與科研相結合的選修課，例如“石墨烯分子器件物理基礎”、“光電檢測技術”、“太陽能電池”、“光信息處理”、“凝聚態(tài)物理前沿專題”、“空間物理現象的物理基礎”、“量子光學導論”、“量子信息基礎”、“電子設計和制作”等選修課，一般為48個課時。由于選修課具有新穎性和前沿性，因此深受學生的歡迎。
對于這些選修課，在教學方法上與傳統基礎課不同，采取討論和探索式教學的方式，手段靈活多樣，不拘一格。針對物理課概念性強的特點，在討論中加深了對課程內容的理解和基本方法的掌握，形成了“勤于思考，樂于探討”的學術氛圍。在課堂上教師只講解要點，其他內容和相關問題留給學生。把學生分成幾個組，給予每組相應的內容和問題，幾個人一組通過查找文獻完成給定的任務，然后教師要求學生在課堂上展示自己的答案。另外，課程的內容和要求要與該課程的相關科研手段和方法匹配，這樣學生不但學到了基礎知識和基本技能，而且學到了與該課程相關的科研方法和手段，為今后的畢業(yè)論文奠定了基礎。因此，在該前沿方向中選擇一些問題作為本科畢業(yè)論文題目，不但具有可行性、前沿性、新穎性和專業(yè)性，而且有利于鍛煉學生利用知識解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，這正是畢業(yè)論文的目的所在。
二、選題是提高畢業(yè)論文的基礎
選題就是指導教師確定畢業(yè)論文的研究內容。一個好的選題，要充分鍛煉學生利用本專業(yè)知識理論解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。選題是畢業(yè)論文的第一個環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)論文的基礎。課題組可從以下幾個方面進行選題：
第一，與本專業(yè)相結合，即在本專業(yè)范圍內選題。
第二，與科研結合，與學科前沿結合，做到選題新穎。將本學科的前沿、熱點問題融于畢業(yè)論文之中，把科研中遇到的問題轉化為畢業(yè)論文的課題。只有題目新，才能有創(chuàng)新的空間，只有內容新，才能有新的結果和結論。從學生選題來看，學生對科研型題目的選擇熱情逐年增高，使得這些題目具有較好的需求基礎。特別是計劃考研的學生很愿意接受一次科研訓練，從而為以后從事科研工作提供一定的基礎。
第三，可行性。選題難度要適中，既要考慮學生的學識水平，又要考慮學生潛能的最大發(fā)揮。前沿選修課為學生提供了一定的基礎，只要選題得當，本科生同樣能對學科前沿問題進行深入研究。例如，量子相干態(tài)兩個正交分量在相空間的幾何表示是橢圓，但教材和文獻上沒有給出系統的證明，但是只要理解了《量子光學基礎》的一些定義和物理意義就可以利用學過的數學知識給出完整的證明。
第四，實行雙向選擇。指導教師把題目放在網上，實行雙向選擇。在過去，選題方式一般由教師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況；在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導教師報題隨意、學生選題盲目”等問題。目前教師把題目、內容和要求詳細顯示在網絡上，給出足夠的時間讓學生選。在選題的過程中，師生可以通過網絡充分交流使學生對課題有充分的了解。在教學網絡上學生確定題目，然后出題教師與選定該題目的學生進行面試或者交流，雙方滿意即可確定指導和被指導的關系。這樣既避免了選題的盲目性，也有利于因材施教。
三、指導方式是提高畢業(yè)論文質量的關鍵
為了加強對畢業(yè)論文的指導可實行團隊指導。如前所述，有六個科研團隊，研究方向相同的學生歸到相應的團隊內，實行分類指導和團隊指導。團隊內的資源共同利用，學生統一管理，集體答疑，定期對學生畢業(yè)論文進行答疑和檢查，了解和解決學生遇到的困難，提出每一階段的要求和任務，確保論文的質量和進度。共同組織針對選題的學術講座、學術交流會和論文寫作交流會，組團可大大提高指導效率，節(jié)約成本。指導教師之間密切協作，充分利用了教師資源，大大提高了指導效率，節(jié)約了資源。團隊內的學生各有所長，共同討論問題，發(fā)現對方的長處，取長補短，還可以培養(yǎng)學生團隊合作的精神。
四、學院和教研室強有力的管理與監(jiān)管是提高畢業(yè)論文質量的保障
根據學校的有關精神，實行學院、教研室兩級管理，學院制定制度和措施，教研室負責具體執(zhí)行。
1.成立院畢業(yè)論文領導小組及答辯領導小組
院畢業(yè)論文領導小組負責全院畢業(yè)論文工作的領導和指導，包括擬訂畢業(yè)論文工作計劃、向全院教師布置畢業(yè)論文任務、選配畢業(yè)論文指導教師、組織畢業(yè)論文題目的審定并報學校審批。
2.物理學專業(yè)教研室成立畢業(yè)論文指導小組
畢業(yè)論文指導小組負責畢業(yè)論文的具體工作，包括組織畢業(yè)論文題目審查、確定畢業(yè)論文指導教師，并報院審核；組織學生選題；組織畢業(yè)論文指導教師向學生下達任務書；負責畢業(yè)論文進行過程的管理、檢查并及時整理有關材料；設立畢業(yè)論文答辯小組，具體負責各組的論文審查、論文答辯。
3.課題實行兩級審評制度，嚴把課題關
物理學教研室組織指導畢業(yè)論文豐富的教師對所報題目進行審批，不符合學校和學院要求的題目要撤掉，或者通知出題者進行修改，直到滿足要求為止。教研室把評審符合要求的題目匯總，交給學院畢業(yè)論文指導小組評審，檢查是否有不符合要求的課題，合格的課題方可進入選題系統供學生選擇。
4.對畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)進行檢查和監(jiān)控
組織指導教師開會，明確指導教師的任務。指導教師需提出論文應達到的目的與要求；介紹主要參考文獻；指導學生制訂論文撰寫計劃；檢查學生論文撰寫的進度質量，并給予及時指導幫助；指導學生修改論文初稿；審閱畢業(yè)論文并提出論文答辯資格及給出成績評定建議；參加論文答辯；撰寫指導總結。在論文指導過程中，指導教師應注重對學生勤奮、嚴謹、求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神的培養(yǎng)。教研室在整個畢業(yè)論文期間擔負著管理和監(jiān)督的職責，應進行嚴格管理，組織畢業(yè)論文中期檢查或抽查，并對檢查工作進行認真總結。
五、結束語
近幾年采取把畢業(yè)論文的改革和課程設置體系的改革有機結合、把科研前沿融入畢業(yè)論文中、團隊指導、強有力的行政監(jiān)管等措施對如何提高畢業(yè)論文進行了初步改革和探索，取得了較好的效果，學生和教師的積極性提高了，論文質量大幅提高，學生的創(chuàng)造性得到了增強，不僅使本科生取得了一系列學術成果，發(fā)表了一些有價值的學術論文，而且得到了學校主管部門與學生的一致好評。
參考文獻：
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關鍵詞：畢業(yè)論文;創(chuàng)新性;開題答辯;開題報告
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0004-03
隨著物聯網、云計算、大數據和泛在網絡等新型信息技術在經濟社會各個領域的廣泛應用，知識正以前所未有的速度傳播，使得這個時代的本科生幾乎與大學課堂的教師同步地接觸來自國內外最新的新聞和咨詢。與此相比，大學課堂的教學內容更新換代較慢，四年的本科學習，學生基本上接受的是本專業(yè)最基本且已形成共識的專業(yè)知識，或者說學了一些本專業(yè)領域最基礎的知識，而對本專業(yè)科技前沿的知識和未來發(fā)展趨勢了解甚少。這就造成理工科學生進實驗室做畢業(yè)論文開題時會遇到很多問題，如選題時不知道查閱哪些資料，不知道選擇什么內容或者具體用什么方法來研究，撰寫開題報告時不會進行分析和歸納等等[1-2]。出現這些問題的原因在于大學教育在課堂教育階段過于重視對知識的灌輸和注入，造成學生將大量的時間和精力耗費已有知識的理解上，忽視了對學生歸納、整理、分析并輸出知識能力的培養(yǎng)。
畢業(yè)生輸出畢業(yè)論文的質和量取決于其對專業(yè)知識輸入的質和量，缺乏對本專業(yè)科技前沿研究現狀的了解，就不能發(fā)現比較有價值的科學問題?，F就各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業(yè)引導淺談幾點看法。
一、確定研究方向
研究方向的確定是本科生畢業(yè)論文進行的第一步，研究方向應具有前瞻性、創(chuàng)新性和個性，一定程度上體現了未來社會發(fā)展方向。好的研究方向給學生提供一個了解該學科科學前沿和發(fā)展前景的機會，也是學生能夠窺探本學科未來發(fā)展的一個窗口。由于一個學科所涉及的知識領域非常廣泛，與本領域相關的研究工作非常繁多冗雜，讓毫無科研經驗的學生去選擇一個適合自己本專業(yè)的、難度適中的研究課題，無異于大海撈針，毫無頭緒。
絕大多數本科生畢業(yè)論文研究課題基于本學科現有老師研究方向基礎上的，是由本學院老師所指定的，是指導老師已有研究的深入和創(chuàng)新。本學院老師從事的科學研究大都與本學科相關聯，這些研究方向中有些屬于本學科已有基礎知識的延伸，有些屬于本學科新興的邊緣學科，有些屬于本學科與其他相關學科的交叉――運用本學科已有的基本知識理論去解決其他學科存在的問題或者運用其他學科的基本知識理論去解決本學科當前存在的問題。有經驗的指導老師所指定的研究方向大都是自己在本學科多年科研探索和積淀的基礎上提出的，有些比較偏基礎理論，有些比較偏實際應用，有些屬于比較成熟、前期研究較多的，有些屬于科學前沿、帶有探索性質的等，需根據學生所掌握的知識水平及綜合分析解決問題的能力的差異，對不同類型的學生給予個性化選題指導。對于學有余力，有志繼續(xù)從事科研的學生，有針對性地選擇安排與前沿科學有關、比較基礎性地研究課題，這樣可以為學生研究生階段地學習打下基礎，也有助于提高畢業(yè)論文地質量。對準備參加工作的學生，選擇更接近生產實際的或者與就業(yè)方向密切相關的課題，將畢業(yè)論文課題與將來就業(yè)要應用到的知識之間建立起直接的關聯，切實調動學生參與畢業(yè)論文的積極性[3-4]。學生需在明確自己興趣的基礎上，經過查閱資料，根據自己的興趣和能力，在與指導教師充分溝通的情況下，深刻理解該研究方向的具體內容、當前研究的熱點和未來發(fā)展前景，進而選擇適合自己的研究方向。
二、熟悉研究現狀
任何研究過程都是本學科知識探索領域中的一個環(huán)節(jié)，所有的研究方向都是在繼承前人已有研究成果的基礎上確立的，確定研究方向后，學生就需要熟悉本方向的研究現狀，梳理前人的成果并找出其內在的邏輯關系。這就需要學生首先圍繞研究方向搜集相關的文獻資料，這些資料大部分來自互聯網上本專業(yè)常用的中英文數據庫，如化學專業(yè)常用的有中國知網（CNKI）、美國化學學會全文數據庫（ACS）、Elsevier/SCIRUS、John Wiley、Springer Link、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數據庫，也有部分資料來自圖書館、閱覽室和專業(yè)資料室。要想透徹地了解本方向的研究現狀，必須盡可能全面地查閱中英文文獻，全面的資料搜集能夠使學生更加全面地了解本專業(yè)目前的研究現狀。
其次需要學生對文獻內容進行分析和歸納整理、分類，并認真閱讀。與研究方向相關的文獻浩如煙海，一一梳理總結難度太高，可以找指導老師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經典論文進行精讀，挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進行通讀，其余關聯性不大的論文可以泛讀全文或者僅僅讀取摘要即可，這樣可以事半功倍。對于英文不怎么好的同學，英文文獻的閱讀是必須要克服的一道障礙，理工科現有高質量的科學研究成果大都刊載在英文期刊上，包括國內大牛也都在英文期刊發(fā)表自己比較重要的近期研究結果。閱讀過程中要寫好筆記，用自己的語言寫下閱讀時的理解和想法，這樣可以鍛煉自己的思維表達能力，提高閱讀水平，便于梳理歸納。學生通過閱讀文獻對本方向的研究現狀有了初步了解，在研究內容上有了初步的知識積淀，結合自身已有專業(yè)知識能夠初步了解本專業(yè)目前比較熱門的研究主要集中在哪些點上，現在研究到什么程度，未來比較有前景的發(fā)展方向主要有哪些，還有研究人員是為了何種原因而展開科學研究工作的，如何綜合運用各種實驗方法和實驗儀器來分析解決問題的等等。
再者需要學生對本課題組前期所做的研究有透徹的了解，主要包括實驗室有哪些實驗條件，主要開展哪方面的研究，前期研究生和往年本科生的畢業(yè)論文主要通過哪些實驗手段做了哪些相關研究，過程中有哪些比較有意義的發(fā)現，哪些發(fā)現具有進一步深入研究的必要。這就需要指導老師將近3―5年內自己所做的研究比較大概地講解給學生，明確其中比較有意義的內容，就需要進一步研究的內容與學生交流溝通。
三、選擇需要解決的科學問題
理工科的科學研究始于問題，提出問題是進行科學研究和探索的第一步。在學生有初步知識積累的基礎上，指導老師應鼓勵學生梳理本方向已有研究問題，要求學生理清研究問題的起源、發(fā)展和現狀，清晰揭示研究問題的演進，支持學生批判性地看待本研究方向已有的觀點和看法，引導學生提出獨特新穎且有價值的問題，選取學生自己感興趣的、有發(fā)展前景的研究問題，鼓勵學生對這些問題進行深入思考，找出這些問題存在的根本原因，并理出解決問題的大致思路。理工科科研的復雜性決定了任何一個問題所涉及的影響因素都是多方面的，引導學生對可能影響研究問題的因素進行分析，并從中找出關鍵性的影響因素，找出該影響因素與實驗現象之間已經存在的關聯，從而對已有實驗結果進行解釋，或者改進與批判針對現有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑驗證其他相關研究，以不落俗套的思維嘗試性地解決問題，避免畢業(yè)論文中低水平的重復或者模仿，思考未來研究中是否可找到更有意義或者更有價值的結果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的過程中必須要注意，問題不能提的太大，必須是有限時間內自己獨立或在指導老師協助下相對獨立完成的問題[5]。
四、撰寫開題報告
理工科畢業(yè)論文的開題報告一般包括選題的意義，需要解決的科學問題，主要研究內容，具體的研究方案，主要參考文獻等幾個部分。一個好的畢業(yè)論文必須要明確清晰地闡明選題的意義，也就是為什么要做這個課題，而不做其他課題，這個課題讓你感興趣的關鍵點在哪里，比如或是前期研究出現相互矛盾的研究結論，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能夠大大地提高現有生產效率的工藝路線。而目前本科生所做的開題報告中，普遍存在選題不明確或者選題不合適，根本原因在于對選題內容的認識不足，本科生對很多科學前沿的了解來自于報紙、雜志或者網頁等一些科普性的新聞，這些新聞為了吸引眼球，通常會夸大或者歪曲一些基本研究科學問題的研究現狀和研究結果。實際上關于科學研究方面的重大新聞都有對應的更專業(yè)的學術論文，這些論文的表達相對來說更客觀，也是學生在畢業(yè)論文過程中更應該關注的東西。摒棄偏見和成見，從更加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業(yè)論文過程中應該具有的態(tài)度。選題過程中另一個容易出現的問題就是選題范圍太大，研究內容太多、太寬泛，或者難度太大，不切合實際。如有的學生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結晶及其應用”，此選題有意義，有創(chuàng)新，研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，影響絲素蛋白結晶的因素太多，實現起來難度也很大，后具體細化為“流動剪切力對絲素蛋白有序結晶的影響”，將影響絲素蛋白結晶的因素縮減為單一的流動剪切力的影響，研究內容明確，范圍進一步縮小，就具備了可實現性。明確選題意義后，就需要對所選題進行系統的思考，圍繞需要解決的科學問題，分析總結以往研究人員大都是從哪些角度來思考和解決問題的，主要運用了哪些理論和方法，對這些理論和方法存在的優(yōu)點長處及其缺點不足進行分析，并提出新的解決問題的方法和途徑，指出自己相對于其他研究者的長處，理出自己圍繞關鍵問題需要進行哪些方面的研究，并制定更加具體的研究方案。
大學及后續(xù)的研究生學習均是為了培養(yǎng)某一方向的專業(yè)性人才，因此畢業(yè)生在開題報告的書寫過程中，切記要運用專業(yè)術語進行更準備的表達。對于理工科學術性的論文，富有主觀色彩或濃郁個人感情的語句，是開題報告撰寫過程中必須要避免掉的。開題報告內容屬于專業(yè)的、學術性的論文，要求學生用專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的詞匯總結前人的研究成果，并對實驗現象和實驗結果進行比較客觀的描述，在相對合理范圍內對已有實驗現象進行推斷。另外，思維和邏輯的連貫性也是開題報告撰寫時要注意的要點，開題報告中引用他人的文字及說法要標明出處，所引用的論文和專利等都是要與要解決的關鍵問題密切相關的，不能為了湊字數或者湊內容而加些與研究問題無關的東西進來。
五、開題答辯
開題答辯就是要求畢業(yè)生詳細地口頭闡述畢業(yè)論文的具體研究內容，就是該課題的研究現狀，需要解決的問題，具體實驗內容及實驗方案，研究意義等。對老師和學校來說，組織開題答辯是為了考察學生對研究課題的認識程度，所選課題難易程度是否得當，解決問題的思路是否正確，是否具有運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。對學生而言，參與開題答辯可以深化對研究問題的理解，更加深入地理解本專業(yè)的基本理論和觀點，為接下來的實驗研究和畢業(yè)論文答辯順利進行打下基礎。
開題答辯通常包括學生口述、問題答辯和建議評價等環(huán)節(jié)。學生口述階段需要學生事先做比較充足的準備，深入透徹理解與研究問題密切相關的本專業(yè)知識，用簡單的圖表或文字展示本學科前沿的其與研究問題密切相關的研究成果。問題答辯環(huán)節(jié)答辯老師可以提一些有針對性的問題，如針鋒相對的觀點或完全不同的理解，激發(fā)學生對研究問題進行更加深入的理解和思考。針對老師提出的不同觀點，學生應根據自己已經掌握的知識和理論為自己的觀點辯護，證明自己的理解是經過深思熟慮的。建議評價環(huán)節(jié)答辯老師要給予開題報告和開題答辯客觀公正的評價，指出其中的優(yōu)點和長處，同時明確其缺點與不足，并給予改正的建議和方向。畢業(yè)生應根據開題答辯中答辯老師提出的問題進行深入思考，對存在的缺點和不足加以補充完善，是自己更加透徹地理解課題，力爭取得更好的研究結果。
開題答辯的過程是學生和老師就接下來需要研究的課題進行的學術思想交流過程。開題答辯一方面為老師提供了了解學生專業(yè)知識掌握程度和對研究課題理解程度的機會，另一方面為學生提供了表達自己學術思想，展現自己自信心的平臺，能夠鍛煉學生理論概括、語言文字、口述表達、邏輯思維能力。
總結：
本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個階段，淺談各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業(yè)引導，為學生和老師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提高畢業(yè)論文質量奠定基礎?？傊?，畢業(yè)論文開題階段是學生和老師就研究課題和研究問題進行交流溝通的重要階段，好的開題可有效激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生“站在前人的肩上”進而“看得更遠”。
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To Improve the Specific Ideas of Innovative Science and Engineering Graduate Thesis of Undergraduate Students
JIANG Yan-ke，GAO Xue
（1.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of catalysis and functional organic molecules，Chongqing 400067，China;2.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of natural drug research，Chongqing 400067，China）
