時間：2023-03-15 15:00:01
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高中地理必修知識點1資源的跨區(qū)域調配-----以南水北調為例
一、我國水資源的區(qū)域分布
1.我國水資源分布特點：①數(shù)量上：總量多，人均少;②時間上：夏多冬少，年際變化大;③空間上：南方多，北方少;東部多，西部較少
2.南水北調的原因：水資源空間分布不平衡、供需矛盾突出
3.長江作為水源區(qū)的地理條件
(1)我國第一大河：流域面積廣，水量大，是我國豐水區(qū)
(2)流量穩(wěn)定：①年徑流量較穩(wěn)定 ②季節(jié)分配較均衡
(3)貫穿東西：①流經(jīng)三大經(jīng)濟地帶 ②上游靠近西北干旱半干旱區(qū) ③中下游與最缺水的華北平原相鄰
二、南水北調的工程方案
1.東線工程(路線：從揚州江都抽水站引水，沿京杭運河輸水到華北地區(qū);)
優(yōu)點：水量大，可利用京杭運河，工程量小;前期投資少，工期短;
缺點：黃河以南地區(qū)地勢 北高南低 ，需 抽水 北送，耗能多(流經(jīng)地區(qū)可能造成二次污染)。
2.中線工程(路線：從長江三峽水庫引水，出丹江口水庫，再沿伏牛山、太行山東麓送水到北京、天津等華北地區(qū))。
優(yōu)點：可自流供水;
缺點：需挖河道，工程量大。
3.西線工程(從長江上游引水到黃河上游等西北地區(qū))
優(yōu)點：青藏高原地勢高于華北、西北，可自流供水;
缺點：水量有限，只能為黃河中上游的西北和華北部分地區(qū)供水，工程量大。
三、南水北調的深遠影響
1.積極意義：
(1)社會效益:①改善投資環(huán)境，吸引國內外資金;②緩解爭水的矛盾，利于社會安定
(2)經(jīng)濟效益：大大促進調入?yún)^(qū)的經(jīng)濟發(fā)展
(3)生態(tài)效益：①緩解北方水資源短缺，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展;②改善北方工農(nóng)業(yè)用水、生活用水，控制地面沉降;③促進生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展
2.可能帶來的環(huán)境問題(以東線調水區(qū)為例)：
(1)長江徑流量減少，特別是枯水期，海水將會上溯，引起河口地區(qū)鹽度升高，影響下游水質
(2)還可能引起長江泥沙淤積加重使航道淤塞
(3)對江淮沿線地區(qū)的水生物帶來不利影響
(4)由于東線工程范圍內地勢低洼，地下水位較高，天然排水條件較差，調水后土壤容易發(fā)生鹽漬化
(5)由于東線工程位于長江下游，沿江工業(yè)園區(qū)眾多，輸水沿線有油田、煤礦及工業(yè)發(fā)達的城鎮(zhèn)，大量的污水排放會降低水質。
附1：西氣東輸
路線：一線：輪南—上海。二線：霍爾果斯到廣州、上海
對西部地區(qū)發(fā)展的影響：①推動中西部地區(qū)基礎設施建設，增加就業(yè)機會，并強力拉動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
②將資源優(yōu)勢轉變成經(jīng)濟優(yōu)勢，使之成為當?shù)氐囊粋€新的經(jīng)濟增長點。
對東部地區(qū)發(fā)展的影響：①優(yōu)化能源的消費結構，有利于改善大氣質量。 ②促進經(jīng)濟發(fā)展。
③提高資源的利用效率，促進東、西部的協(xié)調發(fā)展。
附2：說明產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響
1.概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。
2.影響因素：重要因素：勞動力、內部交易成本、市場
其他因素：國際經(jīng)濟形勢變化，國家政策的調整，原生產(chǎn)地用地緊張、地價昂貴，環(huán)境污染嚴重等
3.對區(qū)域發(fā)展的影響：a.促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整
b.促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作c.改變區(qū)域地理環(huán)境：如導致產(chǎn)業(yè)移入?yún)^(qū)環(huán)境污染加劇d.改變勞動力就業(yè)的空間分布;
珠江三角洲”前店后廠”的經(jīng)濟合作模式也屬于產(chǎn)業(yè)轉移
高中地理必修知識點2第四單元 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié) 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展----以長江流域為例(30°N)
一、長江流域的自然環(huán)境與自然資源(自然條件)
1.自然環(huán)境：①地貌類型齊全，千姿百態(tài)(高原、山地、丘陵、盆地和平原);
②大多地區(qū)屬于亞熱帶季風氣候，雨熱同期，溫和濕潤;
③長江水量居我國首位，流域面積廣，干支流橫貫我國東西，支流呈南北輻射狀
2.自然資源：①水資源居全國首位(全流域);②礦產(chǎn)資源種類豐富，儲量大(中游);③水能資源和森林資源豐富(上游);④旅游資源豐富(全流域)
二、長江流域社會經(jīng)濟概況(社會經(jīng)濟條件)
3.城市與人口：城市化水平較高，除金沙江流域城鎮(zhèn)較少外，宜賓以下河流兩岸的城鎮(zhèn)都很密集，而且中下游地區(qū)的城鎮(zhèn)密度遠高于上游地區(qū)
4.交通：宜賓以下河流都可以通航，被譽為“黃金水道”
5.經(jīng)濟發(fā)展：上游以重慶為中心的經(jīng)濟區(qū);中游以武漢為中心的經(jīng)濟區(qū);下游以上海為中心經(jīng)濟區(qū)
三、長江流域的開發(fā)與整治
1.上游地區(qū)
(1)優(yōu)勢：地勢懸殊，致使河流落差大，水能資源豐富
(2)開發(fā)重點：水能資源(三峽工程：防洪、發(fā)電、航運、供水、養(yǎng)殖);三峽主要任務為：防洪
(3)存在問題：①自然災害頻繁(崩塌、滑坡、泥石流)②森林植被破壞嚴重，引發(fā)水土流失。主要問題為水土流失。
(4)治理重點：搞好生態(tài)環(huán)境建設
(5)措施：①加強長江防護林和水源涵養(yǎng)林的建設;②實行封山育林、育灌、育草的保護政策;③保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境
2.中游地區(qū)
(1)優(yōu)勢：①平原面積廣，土地肥沃，是我國重要的商品農(nóng)作物基地;②礦產(chǎn)資源豐富，尤其是金屬礦產(chǎn)豐富，成為我國重要的制造業(yè)基地。以發(fā)展商品農(nóng)業(yè)和制造業(yè)為重點。
(2)問題：洪水
①自然原因：中游多曲流和湖泊，地勢低平，水流緩慢，泥沙淤積，排水不暢，且降水集中在春夏兩季。
②人為原因：A.過度砍伐林木，陡坡開荒，植被減少;B.圍湖造田，調蓄洪峰能力降低
(3)整治重點：防治長江水患，整治江河湖泊
(4)措施：①嚴禁沿湖圍墾，退耕還湖，疏浚琥珀;②搞好分洪工程，加強和完善荊江分洪工程;
③以水土保持為中心，營造防水林 ④修建水利工程(如：三峽水庫)，洪水季節(jié)蓄水
3.下游地區(qū)
(1)優(yōu)勢：①發(fā)展農(nóng)業(yè)條件優(yōu)越：平原地形為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤
②地理位置優(yōu)越：交通便利，形成我國最大綜合性工業(yè)基地
以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟和綜合性工業(yè)基地為重點。
(2)問題：水體和大氣質量普遍下降
(3)整治重點：綜合治理環(huán)境污染
(4)措施：①優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)
②治理污染，美化環(huán)境，營造綠色空間
高中地理必修知識點3農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展----以東北地區(qū)為例
一、自然環(huán)境(山環(huán)水繞，沃野千里)
1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧、東部。
2.東北地區(qū)氣候條件：(1)大部分為溫帶季風氣候
(2)降水自東南向西北遞減 (3)南北溫差大
南部為暖溫帶可種植冬小麥、棉花、暖溫帶水果等;中部屬中溫帶可種春小麥、大豆、玉米、高粱、水稻、亞麻等;北部屬寒溫帶以春小麥、大豆、馬鈴薯為主。
3.土地資源豐富：(1)耕地面積廣，人均耕地多
(2)宜農(nóng)荒地多
(3)土壤肥沃，有黑土、黑鈣土分布，有機質豐富，土層深厚，生產(chǎn)力高
小結：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件
1.自然條件
①土地資源豐富，平原廣闊，適合大規(guī)模機械作業(yè) ②土地肥沃：黑土和黑鈣土廣布，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展 ③宜農(nóng)荒地多，后備耕地資源充足 ④氣候溫和濕潤⑤山地多可以發(fā)展多種經(jīng)營 ⑥草場資源：草場面積廣，利于發(fā)展畜牧業(yè) ⑦海岸線長，灘涂面積廣，多淡水湖，利于漁業(yè)發(fā)展 ⑧林地面積廣，既保護生態(tài)又可發(fā)展林業(yè)。
2.社會經(jīng)濟條件：①人口少，人均耕地多
②農(nóng)業(yè)機械化程度高;③農(nóng)場經(jīng)營，便于管理 ④工業(yè)部門齊全，是我國重要工業(yè)基地，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定基礎
二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局
1.全國重要的農(nóng)林基地
(1)農(nóng)業(yè)結構比較完整，耕作業(yè)占主導地位。
(2)地位：①全國重要的商品糧 ②全國最大的甜菜生產(chǎn)基地
③我國重要的林業(yè)基地，集中分布在大興安嶺、小興安嶺、長白山三大林區(qū)
2.農(nóng)業(yè)布局：A：特點：具有明顯的地域性特點
B：具體表現(xiàn)：①東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自東向西的變化體現(xiàn)的地域性是： 以林為主的林農(nóng)交錯地
帶，以農(nóng)為主的農(nóng)林、農(nóng)耕、農(nóng)牧地帶和牧業(yè)地帶;②東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自南向北的變化體現(xiàn)的地域性是：海洋漁業(yè)地帶、農(nóng)耕地帶和農(nóng)林牧地帶
三、農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
1.黑土的開發(fā)
A.存在問題：①生產(chǎn)潛力尚未充分發(fā)揮;②荒地開墾后植被破壞，表土流失嚴重、土壤肥力下降，使農(nóng)作物單產(chǎn)和品質逐年下降
B.①改良耕作制度，實行“少耕深松、耕松結合、深松蓄水”的耕作制度;②加強黑土培肥，增施有機肥，尤其是秸稈還田;③植樹造林，加強對坡面、溝壑的治理，減少水土流失
2.林業(yè)的發(fā)展：
A.存在問題：①重采輕育，采伐量超過生長量②森林火災③濫砍亂伐和毀林開荒現(xiàn)象比較嚴重
B.措施：①堅持以營林為主，發(fā)展以落葉松和楊樹為主的速生豐產(chǎn)林
②合理采伐，堅持以蓄積量定采伐量，以促進珍稀樹種的更新，特別是紅松的更新
③加強自然保護區(qū)的建設，保護生態(tài)環(huán)境，防治生態(tài)環(huán)境惡化
3.濕地的保護
A.存在問題：①濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞 ②濕地面積逐年減少 ③植物的生長環(huán)境和動物的棲息環(huán)境日益惡化
B.措施：①建立濕地保護區(qū)，保護好現(xiàn)存的天然濕地② 對已經(jīng)圍墾的濕地逐步退田③采取工程措施，恢復已退化的濕地
高中地理必修知識點4經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展----以珠江三角洲地區(qū)為例
一、區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程
1.發(fā)展條件
(1)地理區(qū)位條件：位于廣東省東南部，毗鄰港澳，與東南亞相鄰
(2)自然條件優(yōu)越：①地形：面積廣大，平原廣闊 ②氣候：熱量豐富，降水豐沛 ③水源：河流交錯縱橫
(3)社會經(jīng)濟條件優(yōu)勢：
①人口與城市：人口稠密，城市密集 ②歷史因素：資本主義萌芽早，歷史經(jīng)濟基礎好
③改革開放政策：改革開放的最前沿地帶，成為我國經(jīng)濟增長最快最富活力的地區(qū)。 ④主要的僑鄉(xiāng)分布地區(qū)
2、產(chǎn)業(yè)結構：不斷優(yōu)化，第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重明顯上升，第二產(chǎn)業(yè)占主導地位
3、工業(yè)體系：以輕工業(yè)為主，重化工業(yè)較為發(fā)達
4、發(fā)展方向：大力發(fā)展外向型經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展逐漸與國際市場接軌
珠江三角洲地區(qū)是我國重要輕工業(yè)基地、外貿(mào)出口基地、商品農(nóng)業(yè)基地。
工業(yè)化是珠江三角洲地區(qū)城市化的主要動力
二、工業(yè)化和城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決措施
1.城市化發(fā)展
2.發(fā)展中的問題與對策
a：問題：生態(tài)環(huán)境的形勢嚴峻;
措施：治理環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境
b：問題：人地矛盾加劇;
措施：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè);調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構
c：問題：重復建設突出;
措施：加強城鎮(zhèn)和區(qū)域的規(guī)劃，避免重復建設
高中地理必修知識點5第一節(jié) 認識區(qū)域
1.含義：指具有一定范圍的地理空間，是人們在地理環(huán)境差異(例如：降水量分布不均)的基礎上按一定的指標劃分出來的。
2..特點①具有一定的面積、形狀、范圍和界線
②具有明確的區(qū)位特征
③內部某些特征相對一致，與其他區(qū)域有所區(qū)別
3.類型：①均質區(qū)：要素具有相似性或相對一致性的區(qū)域，如：自然區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、方言區(qū)等
②功能區(qū)：某些方面具有相關性或內在聯(lián)系的區(qū)域，如：城市經(jīng)濟區(qū)、工業(yè)基地、浦東新區(qū)等
4.特征：①整體性：區(qū)域內部各要素相互作用、相互影響，構成一個統(tǒng)一的整體
②差異性：區(qū)域之間普遍存在差異性;但區(qū)域內部 “求大同，存小異”。
③開放性：區(qū)域之間相互聯(lián)系，如西氣東輸、西電東送等
第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異
日本英國的區(qū)域差異：
1.自然環(huán)境比較
(1)相似形：島國、面積、北溫帶，溫暖濕潤
(2)差異性
2.經(jīng)濟發(fā)展方面
(1)相似形：工業(yè)發(fā)達，均發(fā)揮島國優(yōu)勢
(2)差異性
3.我國的區(qū)域差異
①.劃分依據(jù)：地形、氣候
當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處;如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了。下面小編給大家分享一些高中地理知識必修一，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中地理知識必修一11.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
?
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
?
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
?
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
?
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;
比例尺愈小，表示的范圍愈大。?
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;
有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大?
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
?
13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。
?
14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。
高中地理知識必修一2地球運動專題
1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。
?
2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽系——地月系
3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。
?
4、月球：(1)月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。
(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，?(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:?穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。
?
6、太陽外部結構及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
7、太陽活動--黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。
8、太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴?
9、太陽輻射的影響：
①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。?
②太陽能是我們日常所用能源。
10.自轉
方向：
自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向?速度：
①線速度(由赤道向兩極遞減至0)
②角速度(除兩極為0外，各地相等)?
周期：
①恒星日(23h56m4s真正周期)
②太陽日(24時，晝夜更替周)?
意義：
①晝夜更替
②不同經(jīng)度不同的地方時
③水準運動物體的偏移(北右南左)
11、晨昏線：
沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線(晨昏線上太陽高度角為0度)。
12、晨昏線與經(jīng)線：
晨昏線與經(jīng)線重合-----春秋分;晨昏線與經(jīng)線交角最大----夏至、冬至?
13、時間計算：所求時間=已知時間±區(qū)時差+?途中時間
14、時區(qū)=經(jīng)度/15°(若不整除，則四舍五入)?區(qū)時差=時區(qū)差
15、世界時：以本初子午線(0°)時間為標準時，也稱為格林尼治時間，也是零時區(qū)的區(qū)時。
?
16、日期分割：零點經(jīng)線往東至日界線(180°)為地球上的“今天”，往西至日界線為“昨天”。
?
17、日界線：自西向東越過日界線(不完全經(jīng)過180°經(jīng)線)日期減一天，自東向西越過日期加一天。
?
18、衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位選擇：
自然因素
①氣象條件需要天氣晴朗?
②地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢?
③地形平坦開闊;?
人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要)。
①太原：技術力量強;
②酒泉：大陸性氣候，晴天多;?
③西昌緯度低，發(fā)射初速度大;?
④海南文昌：緯度低，發(fā)射初速度大;海運便利。
19、公轉速度：
1月初--近日點—速度快，7月初--遠日點—速度慢;
意義：
①晝夜長短的變化
②正午太陽高度的變化
③四季的更替
④五帶的形成
20、公轉與自轉形成了黃赤交角(23°26′)：
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動—氣壓帶風帶的季節(jié)移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成?
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小;若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大?若黃赤交角為零，太陽永遠直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。?
21、正午太陽高度變化規(guī)律：
①由直射點向南北兩側遞減?
②正午太陽高度的計算=90°—(直射點與所求點的緯度間隔)
③夏至日北回歸線以北地區(qū)正午高度角一年中最大值,?南半球一年中最小值;?冬至日南回歸線以南地區(qū)正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。?
④南北回歸線之間的地區(qū)-----有兩次直射機會---兩次最大值?⑤緯度越高，正午太陽高度角越小，樓房間距越大。?
22、晝夜長短的時間分布：
①太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長夜短，北半球夏季，太陽直射點在北半球，北半球的晝長夜短。?
②太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，北半球6月22日晝最長，12月22日最短。?
③南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現(xiàn)，如?？谑?。?
23、晝夜長短的緯度分布：
北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長(日出越早日落越晚)，如北京>上海>廣州?北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長(日出越早日落越晚)。如?？?廣州>上海
24、晝長=日落時間—日出時間;晝長=24小時—夜長
日出時間=12：00-晝長/2(或0：00+夜長/2);赤道上的點的日出時間是6：00
日落時間=12：00+晝長/2(或24：00-夜長/2);赤道上的點的日落時間是18：00
25、地球是個不發(fā)光、不透明球體—-晝夜現(xiàn)象出現(xiàn)
地球自轉的球體—-晝夜更替(自轉速度周期影響晝夜溫差變化)
地球傾斜的公轉的球體—-直射點的移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化―四季五帶
高中地理知識必修一3大氣專題
1、對流層的特點：
①隨高度增加氣溫降低;
②大氣對流運動(12km)顯著;
③天氣復雜多變。?
2、平流層的特點：
①隨高度增加溫度升高;
②大氣平穩(wěn)，以水準運動為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過程：
太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫?
4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關系：
晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強;?我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);
夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。?
8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準分布：
①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區(qū)：海南島?②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;
③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。?
10、氣溫年較差：
①影響因素：海陸熱力性質;地表植被水分狀況;云雨多少。
②變化規(guī)律：內陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。?
11、熱力環(huán)流的性質特點
(1)水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨?
(2)水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗
(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。?
(4)來自低緯的氣流——暖濕
(5)來自高緯的氣流——冷干?
(6)來自海洋的氣流——濕
(7)來自大陸的氣流(離陸風)——干
(8)兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;
反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13.風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
?
14、風向：
(1)風向-—風的來向;
(2)根據(jù)等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力?
①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏?
③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交
15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行;
近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和每次摩擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。?
16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團作水準運動并相遇)
①冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。?過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴;?
②暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。
17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴。
18、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團作垂直運動)：?
①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。?
②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗;
19、三圈環(huán)流及氣壓帶風帶：?
①三圈環(huán)流(垂直分布)?
②氣壓帶、風帶(水準分布)
③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向;?黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。
20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。
?移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季風環(huán)流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節(jié)變化而變化的情況：?夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;
?冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。22、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。?
①雨帶的移動
春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)?夏初(6---7月)，雨帶移到長江中下游地區(qū)?---梅雨(準靜止鋒)?7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游?進入“伏旱”(反氣旋)?9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
②北方雨季開始晚結束早，雨季短;南方雨季開始早結束晚，雨季長?
③旱澇災害 副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱?副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇。
我國水旱災害發(fā)生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。
23、氣候形成因數(shù)：
太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動?
24、判斷氣候類型的步驟：?
①判斷南北半球
②判斷熱量帶
③判斷雨型。
25：氣候類型
①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大?
熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)
熱帶沙漠氣候(常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨)熱帶季風氣候(南亞地區(qū)，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季)
熱帶草原氣候(赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農(nóng)業(yè)活動在雨季播種，旱季收割)?
②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：?
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30?——40?大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥
亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。?
③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。?溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40?--60?大陸西岸(地中海氣候高緯一側)，終年受西風控制，終年溫和多雨
溫帶季風氣候：分布在北緯35?--55?大陸東岸(亞熱帶季風的高緯一側)，受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。?
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(以北半球為例分析)：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。?海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
?
28、主要的大氣環(huán)境問題：全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
29、溫室效應
①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強
③大氣逆輻射增強——溫室效應——氣溫升高——全球熱量帶分布發(fā)生變化——經(jīng)濟結構發(fā)生調整(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業(yè)生產(chǎn)地域縮小，糧食減產(chǎn)。)?
④極地冰山融化，沿海地區(qū)海海平面上升，沿海地區(qū)地下水水質變壞。?
30、綠化的環(huán)境效益：
①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;
②綠化植物和防護林可以調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙
③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境?
高中地理知識必修一4水環(huán)境
1、水回圈：
①按其發(fā)生領域分為海陸間大循環(huán)、內陸回圈和海上內回圈。?②水回圈的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。
③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態(tài)平衡。?
2、陸地水體的相互關系：
①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大;b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;
②以冰雪補給為主的河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大.
③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。?
3、我國河流補給的差別：
①我國東部河流以降水補給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)?
②我國西北地方河流以冰雪融水補給為主(夏汛型，冬季斷流)?4、海水等溫線的判讀：
①判斷南北半球(越北越冷是北半球)
②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。?
5、影響海水溫度因素——太陽輻射(收入)、蒸發(fā)(支出)、洋流
6.洋流的形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
?
7.洋流的分布：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。②北半球中高緯逆時針方向洋流圈?
③南半球40—60度海區(qū)形成西風漂流
④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。?
8.洋流對地理環(huán)境的影響：
①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)?
②影響海洋生物—-漁場
③影響航海
④影響海洋污染
9.世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯;秘魯漁場――上升流?
10.海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：?
①這里陽光集中，生物光合作用強;
②入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
11海洋災害是指源于海洋的自然災害：?海嘯和風暴潮。
12.海洋環(huán)境問題指源於人類活動的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
高中地理知識必修一5陸地環(huán)境
1、地球的內部圈層：地殼(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面—古登堡面)、地核(古登堡面以下)?
2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)
3、巖石成因分類：巖漿巖(噴出巖和侵入巖)、沉積巖(層理構造、有化石)、變質巖。
4、地殼物質回圈：巖漿冷卻凝固巖漿巖-外力沉積巖-變質變質巖-熔化巖漿?
5、地質作用：
①內力作用(地殼運動、巖漿活動、地震、變質作用)?
②外力作用(風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖)
6、地質構造的類型：褶皺(背斜、向斜)，斷層(上升巖塊-地壘、下沉巖塊-地塹)
7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕(在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷)
背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地;向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。
8、地壘--廬山、泰山;
地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地質構造對人類生產(chǎn)活動的影響：背斜(儲油)、向斜(儲水)、大型工程選址，應避開斷層?
10、外力作用與常見地貌：
①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞(喀斯特地貌)?彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積(港口宜建在凹岸)
②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原?
③風力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕洼地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等?④風力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原
11、陸地環(huán)境的整體性：陸地環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、生物、土壤、地貌)的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成陸地環(huán)境的整體性。
例如我國西北地方各環(huán)境要素都體現(xiàn)出乾旱特徵。?
12、陸地環(huán)境的地域差異有：
①由赤道到兩極的地域分異(熱量)---――-緯度地帶性?
②從沿海到內陸的地域分異(水分)-----經(jīng)度地帶性?
③山地的垂直地域分異(水分和熱量)----垂直地帶性?
13.影響山地垂直帶譜的因素：?
①山地所處的緯度;?
②山地的海拔;?
③陽坡、陰坡;?
④迎風、背風坡。
14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)
主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔(陽坡、陰坡);二是降水量的大小(迎風、背風坡)
15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。
例如我國西北地方的綠洲。?
16、主要地質災害：地震、火山、滑坡和泥石流。
高尚的生活是受愛激勵并由知識導引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產(chǎn)生高尚的生活，下面小編給大家分享一些高中地理必修一考試知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中地理必修一考試知識11、【聚落的形成與地理環(huán)境的關系】
可從形態(tài)上反映出來：
①平原地區(qū)，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形，規(guī)模較大;
②山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。
例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數(shù)位于平原上。
平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢：
地勢平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資。
也有的平原不適宜城市的發(fā)展。
例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。
2、【地形對交通線路分布的影響】
公路選線避開不利地形，地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大(造價低、工程量小)，山地、丘陵地區(qū)的密度較小(造價高、工程量大)。
3、【全球氣候變暖對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面】
高緯度地區(qū)升溫幅度最大，作物生長期延長，產(chǎn)量增加;
對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區(qū)，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發(fā)，使土壤中水分減少，導致作物產(chǎn)量下降。
對工業(yè)生產(chǎn)也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區(qū)供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗。
4、【自然資源的定義】
人類直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。
自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。
舉例：能源利用對生產(chǎn)力的發(fā)展有巨大推動作用。柴草為主要能源——社會生產(chǎn)力水平很低;
18世紀，煤炭為主要能源——社會生產(chǎn)力大幅提高;
20世紀50年代以后，石油為主要能源——極大地促進了生產(chǎn)的發(fā)展。
5、【常見的自然災害】
有水災、旱災、臺風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和泥石流。
了解它們發(fā)生的主要原因及危害。
高中地理必修一考試知識21、【地理環(huán)境】
包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。
【自然地理要素】
包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合作用。
(2)生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機界與無機界，促使化學元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。
環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時又是地理環(huán)境的塑造者
(3)地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性。
舉例：我國西北內陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內流河——氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機質含量少。
2、【地理環(huán)境的地域分異規(guī)律】
(1)從赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性)：
受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化(南北)的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。
例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。
(2)從沿海向內陸的地域分異(經(jīng)度地帶性)：
受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。
例如：中緯度地區(qū)(特別是北半球中緯度地區(qū))從沿海到內陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶
(3)山地的垂直地域分異：
在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直自然帶。
舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。
高中地理必修一考試知識31、【巖石分三大類】
①巖漿巖(巖漿上升冷卻凝固而成);
②沉積巖(巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成);
③變質巖(變質作用)。從巖漿到形成各種巖石，三大類巖石可以相互轉化，又到新巖漿的產(chǎn)生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環(huán)。
2、【地表形態(tài)變化的內外力因素(地質作用)】
(1)內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。
(2)外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。
表現(xiàn)為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用。
①流水侵蝕地貌(V型谷);
②堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);
③風蝕地貌(風蝕洼地、蘑菇);
④風積地貌(沙丘)。
3、【六大板塊名稱】
亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、
太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
一般說來，板塊內部，地殼比較穩(wěn)定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。
生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。
消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、【大氣受熱過程】
太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)
(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：
①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。
②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。
③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
(2)大氣對地面的保溫作用：
大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。
5、【全球近地面有7
個氣壓帶(高低壓相間分布)，6 個風帶】
(1)低緯度環(huán)流：
①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候(亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島)
②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶(東亞季風區(qū)除外)，常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候(北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠)
③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流。在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
(2)中緯度環(huán)流：
④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流。
在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區(qū)，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。
(歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等)
(3)高緯環(huán)流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤地區(qū)。
⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流。在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。
(4)氣壓帶和風帶的移動：
①移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。
②移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：
熱帶雨林氣候(赤道低氣壓帶);
熱帶沙漠氣候(副熱帶高氣壓帶);
溫帶海洋性氣候(中緯西風帶)。
(6)氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：
熱帶草原氣候(夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制);
地中海氣候(夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制)。
6、【常見的天氣系統(tǒng)】
①鋒面系統(tǒng)(冷鋒、暖鋒、準靜止鋒);
②氣旋(低壓)和反氣旋(高壓);
③鋒面氣旋。
氣旋是低壓，低壓系統(tǒng)在實際大氣中常會出現(xiàn)沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統(tǒng)。鋒面與氣旋是一個整體(高壓系統(tǒng)是沒有的)。
7、【水循環(huán)】
(1)類型：海陸間大循環(huán)(大循環(huán))、陸地循環(huán)(水量很少)、海洋循環(huán)(水量最大)
(2)各環(huán)節(jié)的名稱：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰
(3)意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生;塑造地表形態(tài);聯(lián)系四大圈層。
8、【洋流】
(1)類型：按成因分風海流、密度流、補償流;按性質分暖流和寒流。
(2)分布：
①中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球順時針流動(與半球反氣旋方向一致)，南半球逆時針方向流動(與南半球反氣旋方向一致)。
②中高緯度(主要指北半球)——以副極地為中心的大洋環(huán)流。
南半球西風漂流，世界最強大的寒流。
北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流(夏順冬逆)。
(3)影響：
①對氣候的影響：
暖流起到增溫、增濕作用(西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流);
寒流起到降溫、減濕作用(澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關)
②對海洋生物的影響：
漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料;
北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處;
紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處;
北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成;
秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對海洋污染的影響：
有利于污染物的擴散，加快凈化速度;但也使污染物的范圍擴大。
④對海洋運輸事業(yè)的影響：
順流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
高中地理必修一考試知識41、【天體系統(tǒng)的級別】
總星系——銀河系(河外星系)——太陽系——地月系
2、【地球上生命存在的條件】
①穩(wěn)定的太陽光照條件;
②比較安全的宇宙環(huán)境;
③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度);
④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主);
⑤形成并存在液態(tài)水
3、【太陽活動對地球的影響】
(1)太陽活動的標志：黑子、耀斑
(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象;影響地球氣候。
4、【地球自轉的地理意義】
①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;
②地方時差：東早西晚，經(jīng)度每隔15度相差1小時;
③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、【地球公轉的地理意義】
(1)晝夜長短的變化：
①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。
②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。
③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。
④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
(2)正午太陽高度的變化：
同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減。
夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。
冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。
春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。
(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季)
北半球季節(jié)的劃分：
3、4、5月為春季;6、7、8為夏季;
9、10、11為秋季1;
2、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
(1)地球內部的圈層根據(jù)地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。
地殼物質主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。
(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
學好高中地理的技巧1、學會使用課本。
課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對全書內容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。
地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。
看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥侨绾位顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善于地理想象
。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善于動腦
。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： (1)學什么? (2)在哪里?(3)為什么?(4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。
第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境
1．宇宙：是時間和空間的統(tǒng)一體，是運動、發(fā)展和變化著的
物質
世界。
2．天體
（1）概念：宇宙中物質的存在形式。最基本的天體是
恒星
和
星云。
宇宙物質
組成(舉例)
特點
恒星
熾熱氣體
質量
龐大，自身能發(fā)出光和熱
星云
氣體和塵埃
云霧狀，密度小，體積和質量都很大
行星
金星、地球等
繞恒星公轉，質量小，不發(fā)光
衛(wèi)星
月球
繞行星公轉，本身不發(fā)光
流星體
塵粒、固體塊
與大氣摩擦生熱而燃燒發(fā)光，形成流星現(xiàn)象
彗星
冰物質
繞太陽呈周期性運行，體積大，密度很小，具有
云霧
狀的外表；背向太陽的一面有一條掃帚狀的彗尾
（2）常見的天體及其特征
特別提醒：天體可分為自然天體（如恒星、行星等）和人造天體（如在太空中運行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船等）。
3．天體系統(tǒng)
（1）概念：天體之間相互
吸引
、相互
繞轉
，構成不同級別的天體系統(tǒng)。
（3）天體系統(tǒng)及層次結構
天體系統(tǒng)
組成
特別說明
地月系
地球和月球
地球是地月系的中心天體，月球是地球唯一的天然衛(wèi)星
太陽系
太陽、地球及其他圍繞太陽公轉的行星、衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質
地球是距離太陽較近的一顆行星，日地平均距離約為1.5億千米
銀河系
太陽和其他恒星以及各種各樣的天體
太陽系與銀河系中心的距離大約為3萬光年
河外星系
銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)
數(shù)以億計
總星系
銀河系與河外星系
目前所認識的最高級別的天體系統(tǒng)
（4）層次結構示意圖
4.
行星（地球的普通性）
行星離太陽由近及遠排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
類地行星
巨行星
遠日行星
（1）
結構特征：與太陽系其它行星有許多相似之處(體積、質量、密度、組成物質等都不特別)
（2）
運動特征：同向性、共面性、近圓性
5.
地球的特殊性
（1）地球是目前能探測到的宇宙中唯一有生命的天體
（2）存在生命的條件：
條件
原因
影響
外部條件
安全的
宇宙環(huán)境
太陽系中，大、小行星各行其道，互不干擾
太陽系中行星都可能存在生命
穩(wěn)定的
太陽光照
自生命誕生以來，太陽光照條件沒有明顯的變化
自身條件
適宜的
溫度
日地距離適中，地球的自轉和公轉周期適當
只有地球有生命存在
適合生物
呼吸的
大氣
地球的體積和質量適中，地球原始大氣的演化
有液態(tài)
的水
內部溫度升高產(chǎn)生水汽形成海洋
6.
月相
口訣：上上上西西
下下下東東
第二節(jié) 太陽對地球的影響
1．太陽輻射（太陽源源不斷的以電磁波的形式向宇宙空間放射能量）對地球的影響
（1）能量來源：太陽內部的
核聚變
反應。
（2）對地球影響：a
.直接為地表提供光和熱資源
b.維持地表溫度,是地球上水、大氣運動和生命活動的主要動力
c.為人類生產(chǎn)、生活提供能量（太陽能的利用、煤和石油資源）
2.
太陽活動
太陽大氣層（從里到外）
厚度增大，亮度減小
溫度增大，密度減小
大氣層
日冕
光球
（1）概念：太陽_________時常發(fā)生變化，有時較為劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽活動。
耀斑
11
（2）太陽大氣層的結構：A_______層、B色球層和C_______層。
（3）太陽活動的重要標志：C層上為太陽黑子、B層上為_____，其周期平均約為_____年。
（4）太陽活動現(xiàn)象：光球層（黑子）、色球層（耀斑、日珥）、日冕層（太陽風、日冕物質拋射）
（5）規(guī)模最大、程度最劇烈的太陽活動現(xiàn)象
日冕物質拋射
；
（6）影響：a.導致電離層的擾動，影響無線電短波通信
b.產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，導致磁針不能正確指示方向，甚至使信鴿迷路
c.兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象
d.對天氣、氣候也會產(chǎn)生一定的影響（可能誘發(fā)地震、水旱災害）
（7）影響太陽輻射分布因素：緯度（從低緯向高緯逐漸遞減）；地形（由高海拔向低海拔遞減）；天氣
第三節(jié) 地球的歷史
1．地球的歷史：約有
46億
年。
2．認識途徑：研究
地層
是最主要途徑。
3．地層(1)含義：具有
時間順序
的層狀巖石。
(2)沉積地層特點：a.具有層理構造:一般先沉積的層在下后沉積的層在上。
b.常含有化石:沉積物中含有生物遺體或遺跡。
(3)分布規(guī)律：分布規(guī)律:①同一時代的地層往往含有
相同
或者
相似
的化石；
②越古老的地層含有越
低級
、越
簡單
生物的化石。
(4)研究意義：通過研究地層和它們包含的化石，了解地球的生命歷史和古地理環(huán)境。
4.地質年代表
(1)含義:根據(jù)地層順序、生物演化階段、巖石年齡等，把漫長的地球歷史按照
宙、代、紀
等時間單位，進行系統(tǒng)性地編年，這就是地質年代表。
(2)地質年代表
地球的演化歷程
1.前寒武紀
(1)時間:自地球誕生到距今
5.41
億年，包含
冥古宙、太古宙、元古宙
，約占地球歷史的90%。
(2)演化特點
①大氣演化:由原始大氣的無氧環(huán)境演變?yōu)?/p>
有氧環(huán)境。
②生物演化:冥古宙（只有有機質，無生命）；太古宙（出現(xiàn)藍細菌等原核生物）；元古宙（藍細菌大爆發(fā)，出現(xiàn)真核生物和多細胞生物）
③地質礦產(chǎn):重要的金屬礦產(chǎn)
成礦
時期。
2.古生代
(1)時間:距今
5.41
億年—
2.52
億年，可分為早古生代(包括
寒武紀
、
奧陶紀
、
志留紀
)和晚古生代(包括
泥盆紀
、
石炭紀
、
二疊紀
)。
(2)演化特點
①海陸演化:地殼
運動劇烈
，形成
聯(lián)合古陸。
②生物演化:
生物
早古生代
晚古生代
動物
海洋無脊椎動物
脊椎動物(魚類兩棲類爬行類)
植物
陸上低等植物
裸子植物出現(xiàn)、蕨類植物繁盛
③地質礦產(chǎn):晚古生代是重要的
成煤
期。
3.中生代（爬行動物時代）
(1)時間:距今2.52億年—6
600萬年，分為
三疊紀
、
侏羅紀
和
白堊紀。
(2)演化特點
①海陸演化:
板塊
運動劇烈、聯(lián)合古陸解體、各大陸漂移。
第四節(jié) 地球的圈層結構
1．地震波
(1)含義：地震的能量以
波動
的方式向外傳播，形成地震波。
(2)類型和特點：
類型
傳播速度
傳播介質
共同特點
縱波(P波)
較
快
在
固
體、液體和
氣
體中均能傳播
在不同介質中的傳播速度
不同；
橫波(S波)
較
慢
只能在
固
體中傳播
（3）應用：獲得地球內部
物質
和
結構狀況
的主要依據(jù)。
2．地球的內部圈層
（1）一個依據(jù)：地震波傳播速度。
（2）兩個界面：莫霍面和古登堡面。
（3）三個主要圈層：
地殼
、地幔和
地核。
位置范圍
地震波傳播特點
特點
地殼
地面以下、莫霍界面以上的
固
體外殼
在地殼中的傳播速度比較
穩(wěn)定
；到了莫霍面，傳播速度突然
增加
地殼厚度變化規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越
厚
；海拔越低，地殼越
薄。
地幔
地球內部介于
地殼
和
地核
之間的圈層，在
莫霍界面
以下到
古登堡界面
以上
能傳播
橫波
①具有固態(tài)特征，主要由含
鐵
、
鎂
的硅酸鹽類礦物組成，由上而下，鐵、鎂含量逐漸
增加
；②分為上地幔和
下地幔，上地幔上部的
軟流
層，是
巖漿
主要發(fā)源地
地核
地球的
核心
部分,即
古登堡界面所包圍的球體
橫波不能在外核中傳波
①組成物質可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的
鐵
和
鎳。
②分為內核和外核，外核的物質在高壓和高溫下呈
液態(tài)
或
熔融
狀態(tài)
3.
巖石圈：
地殼
和上地幔頂部(軟流層以上)都由
巖石
組成，合稱巖石圈。
地球的外部圈層組成：大氣圈、
水
圈和生物圈，對應要素是大氣、
水體
和
生物。
4.
大氣圈
(1)組成：包裹地球的
氣體
層，由氣體和懸浮物質組成，主要成分是氮氣和氧氣。
(2)密度變化特點：
①近地面的大氣密度
大。
②隨著高度的增加，大氣密度迅速
減少
。
③在2000—3000千米高空，與
星際
空間情況很接近，視為大氣圈的
上界。
(3)出現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象（風、云、雨、雪等）
5.
水圈（地表和近地表各種形態(tài)水體的總稱，是一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層）
(1)組成：由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。
(2)按照存在位置和狀態(tài)，分為海洋水（主體）、
陸地
水、大氣水和
生物
水。
(3)陸地水：①陸地水與人類社會關系最為密切；②分為
地表
水和地下水。
6.
生物圈（最活躍的圈層）
(1)
含義：地球上所有生物及其
生存環(huán)境
的總稱。
(2)特點：不單獨占有任何空間，分別滲透于大氣圈的底部、
一、正確認識初、高中地理知識的差異
初中地理以區(qū)域地理內容為主，原則上不涉及較深層次的成因問題，穿插簡單系統(tǒng)的地理知識，重在學生了解世界和我國區(qū)域的地理特點和差異。而高中地理則以系統(tǒng)地理為主，強調學生對地理現(xiàn)象的理解能力，注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。
初、高中地理不僅存在內容和結構體系的差異，在實踐教學活動中因教學主體、客體不同也存在差異。
初中地理以讀圖和運用地圖、圖表等技能訓練為主，從教學方法看，初中地理教學活動通常以具體的地理事實及相關的材料激發(fā)興趣，以傳授基本的地理知識和訓練基本地理技能為主要目的，對教學活動控制程度比較高，學生依賴性較大。而高中階段側重對學生自主意識和自覺能力的培養(yǎng)，訓練學生更高層次思維的積極性、獨立性。高中階段集中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，獨立獲取和更新地理知識的能力以及社會實踐和應變能力，同時培養(yǎng)學生研究性和合作性的學習習慣。
因此，在高中地理教學中，深化初中地理知識是當前地理教師必須探討的課題。
二、以高中地理為基礎，拓展初中地理知識
立足高中地理教學，夯實初中地理教材中主要知識點，挖掘教材內涵。在高二年級地理必修二第一單元“人口與環(huán)境”的相關內容教學中融入我國的人口分布和人口問題，使人口專題的知識形成體系，以分區(qū)地理為切入點，融入國土整治內容，這時應適時地把高中地理必修二的內容融入教學中。同樣，“北方地區(qū)”中主要講述內容在高中地理必修三中出現(xiàn)并細化，也可以將黃土高原水土流失，東北農(nóng)林基地建設放在“北方地區(qū)”學習。在中國地理知識基本學完的同時，高中地理必修三也隨之講完，這樣既可加深教學內容的深度，使學生學到的知識形成完整的體系，又可以節(jié)省高三年級學習必修內容的時間。
三、把握初、高中基礎知識的延伸與對接
初中階段，學生對于基礎知識點學習得較多，并屬介紹性，知識之間聯(lián)系很少談及，沒有具體的運用，未形成一個比較完整的知識體系。進入高中，在平時課堂上進行初中知識點深化復習，以此來引出高中的知識，這樣的課堂效果是比較理想的。把初、高中的地理知識點有效地穿插起來，形成一線，也為后面學習做好鋪墊。
初中地理解決問題的方法比較單一，只是從某一方面看待問題，而高中地理需要從多角度、多方面、不同層次去看待問題，這也是將初中的知識“點”過渡到高中知識層“面”進而形成知識網(wǎng)所必須經(jīng)過的途徑。我們要沖破初、高中地理教材限制，構建新的知識體系。
眾所周知，初、高中地理知識難度存在差異，內容多次重復，知識體系不清，學習效率不高，因此，要擺脫初、高中地理教材的前后順序關系的限制，根據(jù)高中學生認知水平深化初、高中地理教材，打破初、高中教材界線構建的知識體系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，既要橫向聯(lián)系，又要縱向發(fā)展，使初中地理知識不斷與高中地理教學融合為一體，形成一個有機整體，便于提高寫生綜合分析地理知識的能力。
[關鍵詞]地理；課堂；高效小結
[中圖分類號]G623
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）20-0025-03
[作者簡介]梁承啟（1979―），女，廣東高州人，本科，廣東省高州市高州中學教師，中學一級。
完善、高效的地理課堂小結不僅可以使課堂教學結構嚴謹，還可以突出知識重點，激發(fā)學生學習興趣，畫龍點睛，為下節(jié)課埋下鋪墊。那么怎樣才能使地理課堂小結完善、高效呢？筆者根據(jù)教學實踐，總結了幾種方法。
一、歸納法
學習新課程后，教師主導或師生一起總結梳理出課堂知識系統(tǒng)。這時要注意小結不能只是對前面教學內容的機械再現(xiàn)，注意小結要起到提綱挈領、加深了解、鞏固知識、突出重點的作用。
如可以這樣小結《高中地理 必修3》“地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用”之全球定位系統(tǒng)（GPS）的特點――“三全兩性”?！叭睘槿蛐?、全能性和全天候，“兩性”為連續(xù)性和實時性。
又如講授完《高中地理 必修3》“產(chǎn)業(yè)轉移──以東亞為例”時，教師可根據(jù)以下知識結構小結：產(chǎn)業(yè)轉移概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)轉移原因：當?shù)丨h(huán)境、資源存在問題而將當?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉移；尋求新的市場而將產(chǎn)業(yè)轉移；實現(xiàn)地區(qū)內部產(chǎn)業(yè)布局的均衡發(fā)展。影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素：勞動力因素、內部交易成本因素、市場因素、其他因素。產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響：促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整；促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作；改變區(qū)域地理環(huán)境；改變勞動力就業(yè)的空間分布。
二、聯(lián)系法
知識點之間常常有一種或多種內在的聯(lián)系，如因果關系、遞進關系、從屬關系等。當遇到這種教材教學任務時，教師可用聯(lián)系法進行小結。用聯(lián)系法小結，可以使學生對知識有個整體的認識，激發(fā)學生多端思維，發(fā)展學生智力。
如講授完《高中地理 必修2》“人地關系思想的演變”后，教師可進行如下小結（見圖1） ：
這樣有助于學生理解，促使人地關系思想演變的內在因素是生產(chǎn)力發(fā)展，并為下節(jié)的《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》的學習打下基礎。
又如，講授完《高中地理 必修1》“氣壓帶和風帶”第一課時“氣壓帶和風帶的形成”后，教師可進行如下小結（見圖2）：
近地面大氣
高低緯間受熱不均[]地轉偏向力
近地面氣壓帶與風帶
太陽直射點[]季節(jié)性轉移
影響氣候
讓學生對氣壓帶和風帶的形成有個整體認識，為后面的“北半球冬、夏季氣壓中心”和“氣壓帶和風帶對氣候的影響”的學習打下了基礎。
再如，講授完《高中地理 必修1》“宇宙中地球”第一課時“地球在宇宙中的位置”后，教師可進行如下小結（見圖3）：
這樣，使學生對天體系統(tǒng)的層次有了整體認識。
三、畫圖法
畫圖法是運用圖標、符號等總結課堂知識，把課堂知識變零散為整體、化繁為簡，使知識點之間的脈絡一目了然。
如講授完《高中地理 必修1》“冷熱不均引起大氣運動”第二課時“熱力環(huán)流”后，教師可根據(jù)圖4小結：
圖4
這幅圖把課本幾頁書濃縮成一幅圖，把知識化繁雜為精練，化分散為集中，化抽象為形象。
四、列表法
（一）列表匯總
當知識點較多、較分散，無法用畫圖法小結時，適用列表匯總的方法，既系統(tǒng)全面又突出重點。
如《高中地理 必修2》“不同等級城市的服務功能”這一節(jié)可采用以下表格小結（見表1）：
（二）列表對比
地理教學中有許多類似的知識點，彼此之間有細微差異，學生稍不注意就會混淆，這時適用列表對比的方法小結。
如筆者用以下表格小結《高中地理 必修1》“常見天氣系統(tǒng)”第二課時“低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣”，效果甚佳。（見表2）
五、練習法
用練習檢測法進行課堂小結可使學生及時鞏固當堂所學，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，梳理知識點，建立知識結構。
如講授完《高中地理 必修2》“工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇”這一節(jié)時，教師可用以下練習進行小結：
通過練習題1，學生新學的概念在應用中得到鞏固；通過練習題2，學生新學的知識在應用中系統(tǒng)化，建立知識結構。由此可見，教師運用練習檢測法進行小結，不僅強化了重點、突破了難點，而且提高了學生分析問題和解決問題的能力。
總之，地理課堂小結并無固定方法，教師要因課而異、靈活選擇。只要教師認真挖掘教材，精心設計，必能讓小結成為地理課堂的點睛之作。
參考文獻：
關鍵詞：高中地理；教學技巧；對比法；聯(lián)系法；畫圖法
經(jīng)過數(shù)年的高中地理教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學生在初進入高中階段學習必修1內容時往往感到無從下手，不知所云，以致對后面的地理學習及地理知識失去興趣。鑒于此，教師在講授教材必修1的內容時，應盡量提高學生對知識探究的欲望，利用分組討論、知識競答等方式充分激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)學生從初中階段向高中階段的完美過渡。
一、夯實基礎，掌握區(qū)域空間位置是學好高中地理的第一步
在充分激發(fā)學生學習興趣的前提下，高中地理教師還應讓學生明白，掌握各地域的空間位置是學好高中地理學科知識的第一步。高中地理知識是學生在掌握了初中階段所學“是什么”“在哪里”之后的更深層次的講述，其目的在于告訴學生“為什么”，也是與初中地理知識的相互印證。而很多學生深感地理知識枯燥乏味，認為其只是一些地理位置信息、地理名詞的簡單堆砌，毫無學習興趣可言，于是地理知識基礎不夠扎實成為他們學好高中地理知識的重大障礙。筆者建議，學生在學習高中地理知識的過程中可以時常翻看初中地理教材，將初、高中知識有效整合起來，這樣更有利于豐富學生的知識儲備，也更有利于學生將已經(jīng)掌握的知識構建成完整的知識體系。例如，在學習必修1教材中“世界氣候類型的分布”內容時，學生如果對各地域的位置信息不明確，就很難將各種氣候類型和具體地域聯(lián)系起來，從而導致不能準確答題。
二、巧用方法，使地理教學更高效
高中地理知識龐雜，上至宇宙空間，下至地球核心，許多高中地理一線教師也常用“上知天文、下知地理”來調侃自己，而很多學生面對著如此龐雜的知識內容，往往感到無從下手。其實地球各圈層，包括巖石圈、水圈、生物圈和大氣圈之間是存在緊密聯(lián)系的，它們互相影響、互相作用，只要教師能教會學生有效利用合適的學習方法，將各圈層知識有效聯(lián)系起來，一定能讓自己的教學和學生的學習更為有效。筆者認為，教師在學生對教材內容深刻理解、準確記憶的基礎上，教學生學會利用一定的學習技巧，一定能起到事半功倍的效果。下面筆者就幾種常用的教學方法做一下簡單的概述。
1.對比法
初接觸地理學科知識時，眾多的專業(yè)地理名詞讓學生應接不暇，而很多名詞就字面意思來看又很相似，這時就需要教師利用對比的方法讓學生巧妙抓住它們之間本質上的差別，從而達到有效理解和準確掌握的目的。如鋒面、鋒線，風力作用、風化作用，荒漠化、沙漠化……各組地理名詞乍一聽雖很相似，但卻存在著本質上的差別。教師在給學生講述這些內容時可以將它們放在一起進行對比，在學生充分了解他們之間的差別后再進行記憶，學習效果就會大大提高，而且不容易再次出現(xiàn)混淆的情況。
2.聯(lián)系法
高中地理各模塊知識內容看似孤立，其實存在著千絲萬縷的聯(lián)系，甚至某一個因素的變化可以決定該地的整體環(huán)境，如地理教材必修1中“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”章節(jié)體現(xiàn)的就是這一內涵。因此，教師在講授某一模塊地理知識內容時不妨向其他方面延伸一下，從而讓學生明白，某一個地理因素并不是獨立存在于自然界，而是受到了多種因素的影響，同時也培養(yǎng)了學生習多想一步的習慣，明確各知識點存在的聯(lián)系，有利于形成完整的知識體系。例如，在講授“世界氣候類型的分布”這一內容時，就需要教師聯(lián)系洋流分布及變化、風帶移動、溫度帶范圍、下墊面物理形態(tài)、陸地輪廓等諸多因素，全面分析各因素對具體地域氣候環(huán)境的綜合影響。因此，聯(lián)系法是高中地理教師在教學中實際用到的行之有效的教學方法，也是教師必須掌握的教學方法之一。
3.畫圖法
鑒于高中地理知識比較龐雜，而各模塊知識之間又存在著各種各樣的聯(lián)系，筆者認為，教師在教學過程中應適時利用畫圖法梳理知識系統(tǒng)，從而幫助學生在學習高中地理知識的過程中將各部分知識內容內化為自身的知識儲備，完善知識系統(tǒng)，提高解答地理問題的能力。所謂畫圖法，簡而言之就是通過畫圖的方法將各知識點之前的聯(lián)系有效呈現(xiàn)出來。例如，教師在講授地理教材必修1“巖石圈的物質循環(huán)”章節(jié)內容時就可以巧妙利用畫圖法，將各類巖石的相互轉化過程繪制成一幅圖，有效呈現(xiàn)各類巖石之間的關系，從而幫助學生有效理解和準確掌握該部分知識內容。另外，教師不只要在教學過程中多利用畫圖法，同時還要多鼓勵學生利用此種方法，從而形成良好的學習習慣，提高地理學習的有效性。
以上列舉出的對比法、聯(lián)系法和畫圖法只是筆者在多年教學實踐中總結出的諸多教學方法中的一部分，更多的高中地理教學方法在這里也就不一一列舉了?？傊?，高中地理知識雖龐雜卻又有規(guī)律可循，教師在教學過程中要根據(jù)各知識內容之間的聯(lián)系，巧妙、適時利用各種有效的教學方法，及時幫助學生總結和分析，就可以打造高效的高中地理課堂。
綜上所述，若要使高中地理課堂教學更加高效，除了需要學生具備一定的知識基礎之外，合理、有效的教學方法尤為重要。因此，作為高中地理教師，在教學實踐中要不斷總結、不斷創(chuàng)新具體的教學方法，同時還要不斷提高自身的素養(yǎng)，為學生打造更有趣、更高效的地理課堂。
參考文獻：
1.何永杰.提高中學地理教師教學反思有效性的研究.天津師范大學出版社，2014.
2.陳澄.新編地理教學論.華東師范大學出版社，2007.
關鍵詞： 高中地理 筆記 完善方法
筆記，簡單說是用筆所做的記錄，是對自己的一種提醒，好的筆記往往會達到事半功倍的效果。地理課程注重學科基本能力的培養(yǎng)，怎樣將知識存進腦子，在必要的時候拿出來的知識遷移能力最重要。筆者主要針對高中地理筆記進行分析。
一、高中地理筆記的意義
（一）地理筆記是對教材內容必要的補充。高中地理教材是考慮全國大多數(shù)學生的需要組織編寫的，目前大致有人教版、湘教版、魯教版和中圖版四個版本，版本的內容不可能滿足所有地區(qū)所有人的要求，這就要求教師在教學過程中根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行適宜調整。同時教材的編寫具有滯后性，書上的案例往往不具有實時性，可能當前的形勢已經(jīng)發(fā)生改變，這就需要教師在課下多做了解，在課堂上對相應的知識做出適當補充和說明。這樣，學生記筆記才能保證不漏下知識點。
（二）筆記是集中學生注意力的有效方法。高中生學習地理的時間十分有限，這樣課堂上學習地理的時間就顯得尤為寶貴。課本上的知識往往比較淺顯，為了讓學生在做題的過程中更好地運用所學的知識，就需要老師對課本以外的知識及做題的技巧方法作相應補充，這些方法和技巧往往是解題的關鍵點，筆記可以讓學生有事可做，客觀地改善課堂紀律狀況，使學生集中注意力。
二、地理筆記的類型
（一）課堂筆記：課堂筆記是指學生在課堂上針對教師講解的課程知識點或解題方法技巧的記錄。按照習慣的不同，記錄的位置也不同，有的學生記在課本知識點的旁邊，有的學生有專門的筆記本，不管采用哪種方式，都可稱之為課堂筆記。課堂筆記在地理筆記中占很大比重。
（二）錯題筆記：錯題筆記是指學生在課下做題時出現(xiàn)錯誤并找到自己的出錯點及出錯原因后所做的筆記，這樣的筆記往往具有警示性。自然地理部分讀圖的題目較多，學生在整理錯題時可以自己動手畫圖，加深印象，分析題目做錯的原因，認真細心的學生可在錯題下記錄分析過程，以免時間久了忘記，錯題筆記可以鍛煉學生分析問題與解決問題的能力，使其在探究分析的過程中不斷提升。
三、如何記好地理筆記
（一）養(yǎng)成做地理筆記的好習慣。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，好的習慣一定要堅持。要想養(yǎng)成記地理筆記的習慣，首先要端正態(tài)度，正視記地理筆記的意義，主動地完成才能達到想要達到的效果。研究發(fā)現(xiàn)，記筆記最難的是起初的一個星期，要讓自己適應這種狀態(tài)，不斷說服自己堅持記錄，逐漸將記地理筆記變?yōu)橐粋€習慣，這也可以鍛煉一個人的意志。
（二）課堂上注意聽講。聽講不是單純地聽老師說話，而是要在聽老師講解的過程中思考、過濾，老師說的話不一定都是重點，學生要學會篩選。學生學的不僅是教材上的知識，而且要學習老師將課本上的知識應用于新問題的方法，要知道老師是如何分析、從幾方面分析問題的，如人教版高中地理必修二中農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素。針對錯題筆記，在老師講解習題、試卷時應仔細聽，找出自己做題時的想法與老師的思路區(qū)別在哪里，找出做錯的原因，課下認真思考，分析原因并記錄，避免犯同樣的錯誤。
（三）記筆記應選擇性的記錄。筆記是輔助學習的有效方法，重要的是將筆記與課本合二為一。不是盲目地記錄，而是要在思考之后區(qū)分主次，有選擇地記錄。課堂筆記，不是老師說什么都一字不差地記錄，有的小知識點，比如高中地理必修一第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)第一部分的相互聯(lián)系水體只要掌握幾個關鍵的知識點就好，沒必要將老師的話全部記錄，全部記錄既跟不上老師的腳步，又會錯過重要知識點。高中地理學習過程中會遇到好多判斷、解決問題的方法和竅門，如在學習判斷熱力環(huán)流高低壓的問題時只記錄老師教的口訣即可，如“凸低為高，凸高為低”，還有在學習等壓線部分的“大于大的，小于小的”的判斷方法，要在充分理解后記錄，理解其高低大小表示的內容。而針對錯題筆記則是針對平時易錯點、難點進行梳理后選擇自己認為合適的方式記錄下來，并用不同顏色的筆勾畫，使得筆記一目了然。
（四）勤于動手。新課標下的高中地理側重于學生能力培養(yǎng)，而驗證一個人能力的最好途徑就是實踐。高中地理地圖冊是很重要的學習工具，在進行地理練習時，能讀懂圖則是解題關鍵。理解知識點要在學習過程中自己動手畫圖，加深印象，使地理圖像深刻地印在自己的腦子中，如高中地理必修一中的氣候類型分布圖、氣壓帶、風帶圖及其季節(jié)性移動圖、洋流圖，等等，都是學生在學習中重點需要掌握的，而自己動手則會達到事半功倍的效果，比單純地看書要記憶深刻得多。這樣在做題時，腦中的圖形呈現(xiàn)，可以加快做題速度。
四、如何完善地理筆記
首先，要重視地理筆記，筆記是自己的勞動成果，不能課程結束后就扔到一邊，這樣對學地理起不到任何效果，反而白白浪費了時間。課本和筆記是一個整體，二者是互補關系，而不是互斥的關系，端正態(tài)度才能學好地理。
其次，人的記憶能力有時間限制，地理筆記作為課堂上對知識理解與錯題記錄的載體，筆記是很好的記事本，這說明地理筆記具有實時性。由于人的記憶能力及記憶方式有差別，不同的人接受不同的知識需要的時間不同，那么要想讓知識永遠變成自己的財富，反復看、反復琢磨是必不可少的步驟。
最后，新地理課程標準下，注重學生能力培養(yǎng)。“只要功夫深，鐵杵磨成針”。不斷努力終會取得自己想要的結果。學習地理不是一天兩天的事，要注意平時積累，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題或是解決問題用到地理知識時，要及時補充筆記，使自己的地理筆記不斷充實，最終成為自己的“地理百科全書”。
五、結語
通過以上論述，筆者得出以下幾點結論：一是高中地理總被認為是一門很難的學科，其實不然，學習地理的關鍵是要掌握方法，將筆記與課本結合起來，對培養(yǎng)學生判斷問題、總結方法、實踐探究具有重要作用。二是地理筆記是高中地理學習中不可或缺的環(huán)節(jié)，記好地理筆記與高效使用地理筆記是學生高效學習地理知識的有效途徑。
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