時間：2023-03-15 14:58:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新教師工作小結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本人堅(jiān)持熱愛教育、堅(jiān)持黨的基本原則、堅(jiān)持黨的教育方針貫徹。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》、《黨綱》。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。，全國公務(wù)員共同天地
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，認(rèn)真做好六認(rèn)真工作，認(rèn)真研究教材教法和大綱。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。饌寫國家級論文并獲獎。認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《中小學(xué)英語教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任三、四年級幾個班的英語、語文、數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)輔導(dǎo)及圖書管理工作。負(fù)責(zé)圖書閱覽工作和借還。協(xié)助其班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、語文、數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的對一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
這學(xué)期我還暗中承擔(dān)了英語輔導(dǎo)任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次英語輔導(dǎo)是優(yōu)質(zhì)課開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的英語優(yōu)質(zhì)課連續(xù)多年未能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我沒有和英語組的老師發(fā)生矛盾，氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)英語開放式教學(xué)的資料做課件。英語組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點(diǎn)。像×老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課沒有實(shí)現(xiàn)了我校英語優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把暗中培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象×××、×××等是最調(diào)皮的。特別是×××，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。這些為我將來教學(xué)中打下良好的基礎(chǔ)。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像×××同學(xué)，她的家長因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)，全國公務(wù)員共同天地步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時候跟侄兒。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。圖書管理工作閱覽，負(fù)責(zé)收發(fā)校的報紙、雜志。
五、主要成績。
在這一學(xué)期里，自己輔導(dǎo)學(xué)生的英語培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫演英語的能力。收到一定的效果。完成繼續(xù)教育任務(wù)。負(fù)責(zé)學(xué)生的圖書閱讀及借還。
1、2010年2月、8月：完成教師履職晉級培訓(xùn)1863人。
2、2010年3月：完成省級骨干教師20人、學(xué)科帶頭人5人、名校（園）長2人的培訓(xùn)推薦任務(wù)。
3、2010年3月：高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。
4、2010年3月：普通話培訓(xùn)測試51人。
5、2010年4月：第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。
6、2010年4月：云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（省級）2人。
7、2010年6月：第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人。
8、2010年6月：高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人。
9、2010年6月：初級中學(xué)校長培訓(xùn)（三期）20人。
10、2010年7月：中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)8人。
11、2010年7月：現(xiàn)代教育項(xiàng)目學(xué)校2010年度暑期培訓(xùn)44人。
12、2010年7月：云南省普通高中新課程改革通識培訓(xùn)101人。
13、2010年7月：組織全縣中小學(xué)141人參加全國語言文字基本功大賽。
14、2010年7月：普通話水平測試專題研修班5人。
15、2010年8月：縣村完小校長培訓(xùn)191人。
16、2010年10月至12月，全面實(shí)施“國培計(jì)劃”，共培訓(xùn)教師264人。
17、2010年6月至12月，完成高完中校長培訓(xùn)、國家級骨干教師培訓(xùn)、香港曾道書院農(nóng)村校長培訓(xùn)共10人。
教師培訓(xùn)中心在圓滿完成2010年工作的基礎(chǔ)上，2011年仍需立足實(shí)際，以十七屆五中全會和全國教育工作會議精神為指引，把工作重心放到基層，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上，繼續(xù)充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能，積極開拓教師培訓(xùn)的新路子，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源，實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略，緊緊圍繞教師繼續(xù)教育工作，在常規(guī)教師履職晉級培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：
1、切實(shí)做好高中新課改教師培訓(xùn)。
2、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)力度。
3、強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)。
4、繼續(xù)深化校本培訓(xùn)。
初到故城小學(xué)，我接任六年級語文教師和班主任。這個班的語文成績一直排在學(xué)區(qū)最后一名，學(xué)生水平參差不齊，知識基礎(chǔ)相對薄弱，各項(xiàng)技能也都較差。
作為班主任，我首先從整頓班規(guī)、糾正班風(fēng)入手，嚴(yán)格小學(xué)生應(yīng)該遵守的組織紀(jì)律。這樣就凈化了班級空氣，為學(xué)生提供了一個安靜、文明、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境；然后，為學(xué)生安排了科學(xué)、合理的作息制度，保證學(xué)生能在緊張而快樂的氛圍中獲得最好的學(xué)習(xí)效果；我還特別提倡學(xué)生早睡早起，抓住早上的黃金時間，用于讀書、背誦，不但改變了以往學(xué)生到校后無所事事的混亂局面，而且還非常有效地促進(jìn)了學(xué)生在語文、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)；另外，我還發(fā)揮自己年輕、活潑的特點(diǎn)，與學(xué)生打成一片，傾聽孩子們的心聲，分享和分擔(dān)他們的快樂與煩惱，為他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題。當(dāng)身兼教師、朋友和親人數(shù)種角色時，學(xué)生“親其師而信其道”，在教師的引導(dǎo)下健康地成長，快樂地生活，無憂地學(xué)習(xí)。
作為語文教師，我從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)抓起，耐心指導(dǎo)，逐步滲透，一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一點(diǎn)一滴地提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生對語文對文學(xué)的興趣和愛好。這個過程是漫長而艱難的。為此，我和我的學(xué)生都付出了巨大的努力。我吃住在學(xué)校，盡最大努力輔導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)；還多次進(jìn)行家訪，將學(xué)生在校表現(xiàn)及時傳遞給家長，就孩子的生活學(xué)習(xí)情況與其父母進(jìn)行深入交流，以求學(xué)校和家庭最大限度地形成合力，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；為激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常利用各種渠道搜集與教學(xué)有關(guān)的信息和資料，還多次組織演講比賽、辯論會等語文實(shí)踐活動；還發(fā)動學(xué)生自制手抄報、成長記錄袋等展示交流學(xué)習(xí)成果。另外，我本人也積極提高自身素養(yǎng)，參加石家莊市青年骨干教師培訓(xùn)，參加04、XX年國際華語小學(xué)語文優(yōu)秀課展示交流會，參加第一、二、三屆國際小學(xué)作文研討會等。事實(shí)證明，辛勤地努力和付出并沒有白費(fèi)——在學(xué)區(qū)舉行的歷次期中、期末測試中，我班學(xué)生的語文成績都是名列前茅，并遙遙領(lǐng)先，而且其他學(xué)科也都有明顯的進(jìn)步。學(xué)生能不斷進(jìn)步，無疑是老師最值得驕傲的成就。
2018-2019學(xué)年金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以科研為先導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，深化課程改革，細(xì)化教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這個核心，突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個主題，繼續(xù)深入開展教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，促進(jìn)校本教研，探索研究考試與評價制度改革，提高教研效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，充分發(fā)揮金牛鎮(zhèn)的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為更好地促進(jìn)全鎮(zhèn)教育、教學(xué)、教研工作，現(xiàn)就2018-2019學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。
1、學(xué)年之初各中小學(xué)在中心校教研室的指導(dǎo)和安排下，認(rèn)真分析前幾年中考及非畢業(yè)班考試情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及時制定了學(xué)校工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、薄弱學(xué)科改善計(jì)劃、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃等一系列計(jì)劃，九年級專門制定了本學(xué)年的備考計(jì)劃。全鎮(zhèn)教師工作目標(biāo)明確、任務(wù)具體、充滿信心，形成了良好的備考工作格局。
2、加強(qiáng)督查，狠抓落實(shí)。一學(xué)年以來，中心校以教育局責(zé)任督學(xué)區(qū)為契機(jī)，成立了以中心校校長為組長的責(zé)任督查組，定時不定時深入學(xué)校督促檢查學(xué)校各項(xiàng)工作，大到學(xué)校工作計(jì)劃、教研安排、安全工作、師訓(xùn)工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、薄弱學(xué)科輔導(dǎo)、教師常規(guī)管理；細(xì)到學(xué)生的一日常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、就餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心校總是為學(xué)校和教師提供服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展注入動力和活力。
3、強(qiáng)化措施，確保實(shí)效。一學(xué)年以來我鎮(zhèn)充分發(fā)揮中心校教科室和各學(xué)校校長組織、指導(dǎo)、服務(wù)功能以及學(xué)校年級組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實(shí)備考工作，抓實(shí)抓牢常規(guī)工作，針對不同學(xué)校的具體狀況認(rèn)真分析，組織教師做好以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長、中學(xué)教學(xué)副校長、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學(xué)連片教研活動；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進(jìn)入教師有階段性的評價；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作。5、2019年3月組織中考備考工作會及非畢業(yè)班備考思路，聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報，研究備考工作。配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作；4月成功組織體育中考。5月組織好兩次中考模擬測試，及時做好模擬測試質(zhì)量分析，及時調(diào)整備考思路及策略，制定對應(yīng)的迎考措施；6、6月做好畢業(yè)班的查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)定學(xué)生情緒工作；做好非畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作，及時進(jìn)行縱向和橫向比較，召開專題會議，提出切實(shí)可行的措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略；抓實(shí)“推尖、促中、轉(zhuǎn)后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。
4、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法、研究考法，優(yōu)化教學(xué)過程。在備考工作中，堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)與改進(jìn)教法同步、集中指導(dǎo)與平時訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、研究考法與正確掌握應(yīng)試技巧相結(jié)合等。
5、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。通過個別談話、班會、家長會、專家心里輔導(dǎo)、迎考誓師大會等活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待模擬考試成績，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生不斷進(jìn)取的勇氣。臨考前一個月是學(xué)生的“復(fù)習(xí)求知高原期”，教師要再幫一把、再送一程，查缺補(bǔ)漏，對癥下藥，既治本又治標(biāo)，一如既往，把正常的教育教學(xué)活動堅(jiān)持到大考前一天。
6、排除干擾因素，創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校會同建設(shè)、環(huán)保、公安、衛(wèi)生等部門對學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行綜合治理，努力排除了各種干擾因素；充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報、宣傳欄，努力創(chuàng)建一個健康、和諧的校園環(huán)境；班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好班級管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供和諧、勤奮、拼搏的班級備考環(huán)境；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長溝通，營造了齊抓共管的工作局面。教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，以愛施教，從嚴(yán)治教。合理有序地安排好學(xué)生的文體活動，豐富活動內(nèi)容，改進(jìn)活動方式，讓學(xué)生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動活潑的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
7、深入推進(jìn)課改工作。結(jié)合我鎮(zhèn)近兩年的教育科研改革，教師的教育觀念、理念都有了大幅度的提高，絕大多數(shù)教師已經(jīng)能夠按照中心學(xué)校教科研室的要求展開教育教學(xué)活動，借此契機(jī)進(jìn)一步深化課堂改革已是水到渠成，通過改革激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、自主性，以期全鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見成效，其成功經(jīng)驗(yàn)已在全鎮(zhèn)甚至全縣范圍內(nèi)逐步推廣。
8、大力推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育管理與評價平臺的使用。在總結(jié)歷年使用管理平臺的基礎(chǔ)上，及時對全鎮(zhèn)中小學(xué)的使用情況進(jìn)行會診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年來全鎮(zhèn)中小學(xué)在數(shù)字化信息技術(shù)管理平臺的使用上向前邁出了一大步，有力推動了全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
9、注重教師專業(yè)成長，提升教師素質(zhì)，如期高質(zhì)量完成各級培訓(xùn)工作。
10、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重視教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為
教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、改業(yè)、考核、研討、反思總結(jié)是教師教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，它不僅是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而且是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，它歷來是教學(xué)管理的核心。中心校各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員多次深入學(xué)校聽課評課，平均每人聽課60節(jié)以上；查看有關(guān)材料，與教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，分析教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師提高教學(xué)效益。中心學(xué)校進(jìn)行了三次教師常規(guī)檢查；充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，努力使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果。
1、全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極營造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境；2、規(guī)范功能室的管理、使用，建立科學(xué)規(guī)范的使用、評價制度；3、加強(qiáng)功能室工作人員的培訓(xùn)、管理、評價。制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的培訓(xùn)、管理、評價制度，鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果。
四、主要工作
1、未雨綢繆，提前做好統(tǒng)籌工作。學(xué)年初中心校擬定了2018-2019學(xué)年教研工作行事歷。主要抓實(shí)了以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長、中學(xué)教學(xué)副校長、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評議）；聽取各校班子成員匯報新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、11月聽取各校校長、教務(wù)主任、教研組長匯報工作，研究備考工作；開展三所中學(xué)連片教研活動；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時時跟蹤管理并對新進(jìn)入教師有階段性的評價；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作......
2、為促進(jìn)教師的專業(yè)成長。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進(jìn)教師新的教學(xué)理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建教師專業(yè)成長的活動平臺，通過教學(xué)研討會、課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀教師評選、優(yōu)質(zhì)課評選等多種活動，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、名師、學(xué)科帶頭人的作用，提高課堂教學(xué)效率。
3、2018年9月7日，金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室在金牛二中對18所中小學(xué)教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研組長培訓(xùn)。
4、積極參加上級教研活動，開闊教師視野。
5、組織常規(guī)教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照“走出去，請進(jìn)來”的原則，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研行為方式，經(jīng)常深入課堂，認(rèn)真聽課，課后與教師座談交流，肯定成績，指出不足，提出意見和建議，探討教學(xué)實(shí)質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，營造民主平等和諧的教研氛圍，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。深入開展課堂教學(xué)改革的研究，樹立全新的課改理念，探尋科學(xué)的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學(xué)成為教師的自覺行為，促進(jìn)有效教學(xué)的生成。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)系列調(diào)研和專題研究，大膽進(jìn)行新課堂研究實(shí)驗(yàn)，推廣有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推進(jìn)課堂改革。
7、嚴(yán)把教科書征訂法規(guī)政策，做好免費(fèi)教科書的驗(yàn)收工作。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省州縣教科書征訂政策法規(guī)，完成全縣中小學(xué)教材的審定、管理、使用和建設(shè)任務(wù)，做好免費(fèi)教科書的驗(yàn)收工作和資料上報工作，嚴(yán)禁非法出版物進(jìn)入校園。
8、開展實(shí)施名師建設(shè)工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師參加省、州、縣組織的各類名師培訓(xùn)活動，做好名師引領(lǐng)示范工作，培養(yǎng)教壇新秀，充分發(fā)揮 “名師”效應(yīng)。
9、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評價，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。
10、進(jìn)一步落實(shí)教育信息化，推動教育現(xiàn)代化。各校已經(jīng)配備電子白板，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)遠(yuǎn)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
11、進(jìn)一步加大語言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的管理力度，加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，配合縣教研室加大語言文字工作力度，開展語言文字規(guī)范化示范單位評選工作，做好新形勢下普通話水平測試服務(wù)工作。
12、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、圖書的功能，加大對實(shí)踐教學(xué)的研究，提高理科教學(xué)質(zhì)量，提升閱讀能力和寫作水平。
以上這些成績的取得，離不開局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開各位校長、教研員和廣大教師的辛勤勞動。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我鎮(zhèn)的教研工作形成自己的特色，走出適合我鎮(zhèn)實(shí)際教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！
關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；教育教學(xué)；細(xì)節(jié)
一、小學(xué)教育教學(xué)工作精于細(xì)節(jié)的意義
根據(jù)國家新課程改革對于小學(xué)教育教學(xué)的要求，我們可以發(fā)現(xiàn)基本知識、能力發(fā)展層次、情感態(tài)度等方面的工作需要在教育教學(xué)中做好細(xì)節(jié)，否則很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和人本為主的科學(xué)觀思想要求。而此做好細(xì)節(jié)，確保小學(xué)教育教學(xué)工作從學(xué)生們興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、聽說讀寫能力、生活經(jīng)歷、參與學(xué)習(xí)、合作交流等方面入手，充分完善管理制度，讓學(xué)校的管理更加科學(xué)而緊密，才能使得學(xué)生有進(jìn)步。而教師在課上精心構(gòu)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的環(huán)境，從個人認(rèn)知、情感態(tài)度、能力層次、學(xué)習(xí)過程、成效等細(xì)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力才能共同發(fā)展。由此可見，從認(rèn)真做好小學(xué)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，能讓學(xué)校的管理更加科學(xué)而緊密，提高效率；也能讓教師的教學(xué)工作順利進(jìn)行。
二、小學(xué)教育教學(xué)細(xì)節(jié)工作問題
1.課堂模式的改動使得隨意性大增。在新課改的背景下學(xué)校有采用合作、自學(xué)等模式的改革，教師在課堂上設(shè)計(jì)了不少合作探究等問題和活動，學(xué)生們在參與的過程中卻因?yàn)楹芏嘣蚨S意參與，雖然在這個過程中很多學(xué)生表現(xiàn)出了活躍的一面，但整個課堂的混亂和低效情況卻非常嚴(yán)重。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)被控制使得效果不好。素質(zhì)教育的推進(jìn)使得教師的教學(xué)從根本性上開始的轉(zhuǎn)變，但在教學(xué)工作實(shí)施的階段、在教學(xué)課堂上仍然有教師沒有走上素質(zhì)課堂的道路，用傳統(tǒng)的講授控制著課堂的節(jié)奏，學(xué)生的地位沒有得到體現(xiàn)，這樣教學(xué)的效果就非常低下了。
3.教師和學(xué)生都不重視細(xì)節(jié)。很多小學(xué)學(xué)生根本沒有形成自己的認(rèn)知，對于細(xì)節(jié)性的學(xué)習(xí)，習(xí)慣上的細(xì)節(jié)等都沒有全面的了解。加上教師在教學(xué)中認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生知識，沒有注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)，比如：提問的細(xì)節(jié)沒有注意就會使得學(xué)生不知道如何回答。這樣就會使得小學(xué)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)問題暴露出來。
4.學(xué)校的教學(xué)制度、管理上的細(xì)節(jié)不到位。小學(xué)學(xué)校的制度很少隨著新課改和素質(zhì)教育而改動，使得在學(xué)生的管理上還停留在過去，這很不利于學(xué)生的細(xì)節(jié)管理。
5.課堂的建設(shè)細(xì)節(jié)落實(shí)不到位。很多學(xué)校因?yàn)橥菩行抡n改對于學(xué)校的教學(xué)教室等進(jìn)行了大量的改動，橫幅標(biāo)語等在教室飄揚(yáng)，但這些工作太注重表面，而沒有從學(xué)生的需要這個細(xì)節(jié)出發(fā)，那些橫幅標(biāo)語起到的效果甚至不如奶茶店的一面許愿墻。
三、小學(xué)教育教學(xué)精于細(xì)節(jié)的做法
1.課堂教學(xué)中“劃”細(xì)節(jié)。在當(dāng)前的各大教育教學(xué)模式中都比較提倡的是合作與自學(xué)，這其中有很多細(xì)節(jié)工作不完善的現(xiàn)象，因而需要在課堂教學(xué)中劃細(xì)節(jié)。既然在課堂上要學(xué)生合作那么小組劃分是第一個細(xì)節(jié)工作。結(jié)合國內(nèi)外的先進(jìn)理念，我們可以先進(jìn)行基礎(chǔ)分組，比如：一好、二中、一差等形式。以此確保小組的合作能有領(lǐng)導(dǎo)者，有參與談?wù)撜?，有學(xué)習(xí)者。然后規(guī)定討論合作盡可能“碰頭”，保證所有人眼睛集中在討論的題目中。最后在展示的過程中采取輪流制，詳細(xì)闡述小組討論的結(jié)果，需求其他各種的補(bǔ)充與指正，而不是直接由老師點(diǎn)評、指正。這樣課堂中的討論細(xì)節(jié)、合作細(xì)節(jié)、發(fā)言展示與點(diǎn)評的細(xì)節(jié)就得到了完善。
2.教師教學(xué)中“講”細(xì)節(jié)。在小學(xué)教育教學(xué)中面對的是學(xué)習(xí)能力和理解能力發(fā)展不夠充分，但可塑性又非常強(qiáng)的小學(xué)孩子，教師在教學(xué)的工作中如果沒有注意從學(xué)生出發(fā)的細(xì)節(jié)，那么在講解知識的過程中就容易出現(xiàn)只顧教學(xué)順利長篇講授，忽視學(xué)生地位的現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生答的形式也是不可取的，這容易使得學(xué)生缺乏探究能力、思考解決問題的能力。教師做好講知識過程中的細(xì)節(jié)可以認(rèn)真從板書做起，設(shè)計(jì)細(xì)致的板書，然后根據(jù)板書整理出教學(xué)思路，把每句話、每個問題都做好細(xì)致的安排，這樣由板書這個面延伸到說話講解的每個點(diǎn)的細(xì)節(jié)性工作勢必能做出成效。
3.從習(xí)慣開始“養(yǎng)”細(xì)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是后天多方面綜合作用而形成的，受到學(xué)校環(huán)境的影響最大，因此在教中讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣成了一個重要的課題，而做好細(xì)節(jié)工作又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要工作。小學(xué)生的孩子天性使得他們?nèi)菀捉⊥?，貪玩等，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)也不可能一次到位，因此細(xì)節(jié)性幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣成為了大家提倡和實(shí)施的一個辦法。首先從教師角度開始重視學(xué)生的衛(wèi)生、日常行為等細(xì)節(jié)問題，單獨(dú)為每個學(xué)生制定細(xì)致的糾正措施。然后從小組角度制定好組內(nèi)監(jiān)督制度，切實(shí)落到人頭進(jìn)行互相監(jiān)督，以此督促學(xué)生改進(jìn)。最后制定細(xì)致的獎勵制度，用班費(fèi)等獎勵行為習(xí)慣改進(jìn)較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異的學(xué)生，以此幫助學(xué)生樹立改進(jìn)動力。這樣的細(xì)節(jié)處理能讓學(xué)生在行為習(xí)慣上變得更好。
4.小學(xué)教學(xué)制度“管”細(xì)節(jié)。在小學(xué)階段學(xué)校的管理制度的制定一般都采取的是結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范以及法律法規(guī)等制定，在大的方面保證正確的管理方式，但在細(xì)節(jié)方面的管理經(jīng)常出現(xiàn)漏洞，不少學(xué)生問題不能妥善處理，因此從小學(xué)教學(xué)管理制度開始進(jìn)行細(xì)節(jié)性改進(jìn)是有必要的，具體操作措施有：一、根據(jù)地區(qū)小學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)管理措施。比如一些離學(xué)校很遠(yuǎn)的學(xué)生在陰雨天遲到可以適當(dāng)放寬懲罰，甚至取消懲罰。其次，允許各班班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同制定學(xué)生管理制度。班主任可以將自己班上的問題學(xué)生和處理辦法分享出來，大家共同商定一些處理辦法，這樣避免學(xué)生問題無法切實(shí)處理的現(xiàn)象。
5.積極精心構(gòu)建教學(xué)環(huán)境。首先對于學(xué)生學(xué)習(xí)的教室環(huán)境進(jìn)行修整，把小學(xué)學(xué)生喜歡的一些元素納入課堂，比如學(xué)生喜歡的漫畫，學(xué)生喜歡的動畫人物等設(shè)置在歡樂角，在樓梯處用新元素代替一些傳統(tǒng)的標(biāo)語。在教學(xué)中教師要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時用新的教學(xué)法創(chuàng)造和諧高效的課堂。比如細(xì)心觀察學(xué)生上課前的狀態(tài)，用花樣讀書、游戲等形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陸曉燕.地方高校轉(zhuǎn)型背景下的小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].長春教育學(xué)院學(xué)報.2016（02）
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”， 它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課程有了較具體深入地認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動更為生動
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：
其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。
其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。
其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。
開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長會，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。
四、讓個人能力更快發(fā)展
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學(xué)生。
三、虛心請教。由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會到杭州進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個年級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：
1.給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2.用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4.力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
8月27號教師到校，8月28號開始開學(xué)工作，然后入學(xué)、報到、按表上課，準(zhǔn)備資料，迎接檢查，排練節(jié)目，演出。。。。。。一直到9號晚上10點(diǎn)，教師節(jié)匯報演出的帷幕拉上，一切才告一段落。長吁一口氣之后，才驚覺只不過10多天而已，為何感覺這么漫長？
整整一個半月，沒有休息，開學(xué)這段時間，本來就是最繁瑣忙碌的時期，而我又過了差不多兩個月的悠閑暑假生活，惰性漸漸形成，冷不丁一上班，還真有點(diǎn)適應(yīng)不過來。何況連續(xù)上兩個星期班，中間一個雙休日全部奉獻(xiàn)在排練上，持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，還真感覺累！再加上剛到一個新的環(huán)境，面對新的同事，新的工作任務(wù)，心中未免忐忑，好在我們主任是一個親切友善極好相處的人，辦公室里的同事也非常熱情，所有不懂的都會耐心教我，這個適應(yīng)的過程才大幅縮短，開學(xué)的一系列工作也已完成，心頭的一塊石頭才漸漸落地。
接手新的班級，又是初三語文。幾天下來，感覺跟我在易俗河帶的任何一個初三班級都不一樣。（75班的、121班的，127班的、128班，137班。。。。。。那些孩子，刻苦，勤奮，熱情，單純，當(dāng)日的學(xué)生有很多今天已成為了朋友，那些傾心交流、智慧碰撞的課堂也成為了難忘的記憶?。┏踹M(jìn)教室，第一感覺就是這些孩子長得好高好大，良好的營養(yǎng)讓他們一個個高大健壯，也只有50多個人而已，卻把偌大的一間教室塞得滿滿的，課桌椅都顯得逼仄而狹窄。第二感覺就是他們有著與年齡不相符合的漠然，初三了，似乎還缺少應(yīng)有的緊迫感，課堂上，也缺乏交流的積極性，你說，他就聽著，不吵，也不附和，更不輕易發(fā)表自己的意見，課堂上鮮見舉手回答問題的人，但是他們又都很聰明，有自己的想法，而且不會輕易改變自己的看法。我有些困惑，因?yàn)樽约菏且粋€凡事盡心投入的人，課堂上只有我一個人唱獨(dú)角戲，感覺特別別扭，我希望他們動起來，希望課堂活起來，希望師生能夠?qū)υ挕⒔涣?、融入、擦出智慧的火花，也許我有點(diǎn)操之過急，畢竟他們面對的也是一個全然陌生的老師，與他們以前的老師個性、教學(xué)風(fēng)格完全不同的人，這么短的時間怎么能適應(yīng)的來呢？時間可以改變一切，真心可以換來真心，熱情可以感染熱情。我相信，無私的愛可以融化堅(jiān)冰，師者的智慧可以點(diǎn)燃求知的火苗，執(zhí)著的付出也一定會獲得回報，是的，我堅(jiān)信！
