時間：2023-03-14 15:05:32
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［關(guān)鍵詞］課堂教學(xué) 辯論賽 教學(xué)改革
［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2011）08-0213-02
辯論賽具有辯題時代氣息濃厚、爭議性強、針鋒相對、自由開放、發(fā)人深省等特點，是思維活躍的青年學(xué)生普遍喜愛和熱衷參與的活動。每年各大媒體報道的大型辯論賽，校園里時常舉辦的各種辯論賽，都引起莘莘學(xué)子的廣泛關(guān)注。在大學(xué)本科教學(xué)，特別是專業(yè)課的課堂教學(xué)，探索多樣化和新穎的教學(xué)方式方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，是大學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的一個重要方面。筆者在上學(xué)期的教學(xué)實踐中，結(jié)合所授課程的實際，開展了課堂教學(xué)引入辯論賽的改革探索。本文根據(jù)筆者所進行的實踐探索，總結(jié)此次教學(xué)方式方法改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進而提出大學(xué)本科課堂教學(xué)引入辯論賽的原則、要求與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為今后這一教學(xué)改革的推廣提供參考和借鑒。
一、課堂教學(xué)引入辯論賽的實踐探索
近年來筆者擔(dān)任《中國公共政策》課程的主講教師。《中國公共政策》是研究中國公共政策實踐的一門課程。該課程考察建國以后特別是改革開放以來中國若干重要公共政策產(chǎn)生、發(fā)展、演變的軌跡，并運用公共政策分析的理論與方法來分析這些公共政策，把握中國公共政策的發(fā)展走向，以提高政策分析的能力。該課程具有時代性、應(yīng)用性較強的特點?，F(xiàn)實中對各種政策取向經(jīng)常存在著各種爭議，比較適合引入辯論賽的教學(xué)方式。因此筆者在講授這門課的過程中進行了引入辯論賽的教學(xué)改革。此次改革探索的基本內(nèi)容和做法有以下幾個方面。
（一）辯論賽的發(fā)動
首先進行本次辯論賽的發(fā)動工作。動員和發(fā)動學(xué)生積極參加課程辯論賽，充分調(diào)動廣大學(xué)生的參與熱情，是舉辦好辯論賽的前提條件。為了提高學(xué)生參加辯論賽的積極性，筆者宣布，本課程的考試成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成，參加辯論賽是學(xué)生平時成績的重要方面，凡是參加辯論賽的學(xué)生的平時成績將獲得加分，在辯論賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將獲得更多的加分。通過這種鼓勵措施，調(diào)動了學(xué)生參加辯論賽的熱情和積極性。
（二）辯論題目的確定
接下來的工作是選定和公布辯論題目。辯題的選擇十分重要，如同選定一個好題目等于完成了論文的一半，選擇一個好的辯題也等于辯論賽成功了一半。根據(jù)《中國公共政策》授課的內(nèi)容安排，在講授的幾個領(lǐng)域的政策中，住房政策是社會公眾普遍關(guān)注、意見分歧爭議較大的領(lǐng)域，因此筆者確定在住房政策領(lǐng)域進行選題。通過考察近年來我國住房政策領(lǐng)域的熱點問題，筆者確定了“當前的房地產(chǎn)調(diào)控會不會達到預(yù)期目標”作為本次辯論賽的辯論題目。關(guān)于這個問題，由于當前的房地產(chǎn)調(diào)控正在進行之中，尚無最終結(jié)果，社會各界的意見也是針鋒相對，因此比較適合作為辯論賽的題目。而且目前正方和反方兩種意見大致旗鼓相當，不存在哪一方因為觀點而占據(jù)優(yōu)勢的問題，十分適合通過隨機抽簽確定觀點的辯論賽。辯題確定之后就由筆者向全體學(xué)生公布。
（三）辯論隊的組建
辯論賽題目公布之后，就開始由學(xué)生自由組合，組建各個辯論隊。筆者宣布，本次辯論賽將就一個辯題舉行兩場辯論賽，因此將組建四支辯論隊。這樣可以吸納更多的學(xué)生參加辯論賽，讓更多的學(xué)生有參與的機會。每支辯論隊由四名學(xué)生組成，因此需要16名學(xué)生參加辯論賽。辯論隊組建的基本方式是學(xué)生們自愿報名，經(jīng)過教師認可后進行自由組合，組成各支辯論隊。為了使辯論賽獲得良好效果，筆者也進行了一些調(diào)控工作。一是在課下動員有獨立見解、思維活躍、口才好的學(xué)生報名參加辯論賽；二是提出每支辯論隊至少要有一名女生。學(xué)生們組成辯論隊之后，將辯論隊成員名單上報給教師。
（四）課下的準備
四支辯論隊組成之后，在筆者的主持下，每支辯論隊均派出一名代表進行確定辯題正方和反方的抽簽工作。通過抽簽，四支辯論隊確定了自己所辯論的觀點。然后筆者留出一星期的時間，讓各支辯論隊課下進行相關(guān)資料收集、人員分工、發(fā)言稿撰寫等辯論賽舉行之前的準備工作。同時，為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，筆者安排一名組織過辯論賽的學(xué)生擬定辯論賽的規(guī)則和程序，并且確定一名具有辯論賽主持經(jīng)驗的學(xué)生擔(dān)任本次辯論賽的主持人。
（五）辯論賽的舉行
辯論賽舉行時，首先由主持人宣布辯論賽的規(guī)則和程序，本次辯論賽分為兩場，每場辯論賽均由立論陳詞（每隊3分鐘時間）、自由辯論（每隊10分鐘時間）和總結(jié)發(fā)言（每隊2分鐘時間）三個階段組成。同時，為了調(diào)動未參加辯論的其他學(xué)生的積極性，每場比賽都安排了觀眾互動環(huán)節(jié)，留出10分鐘時間用于觀眾提問和回答。筆者還邀請了兩名研究生和筆者共同組成了辯論賽的評審團，在比賽的最后進行了比賽結(jié)果的評定和點評。兩場辯論賽均評出了獲勝的一方和最佳辯手，同時由筆者為獲勝方和最佳辯手發(fā)放了獎品。最后，由筆者對兩場比賽中各支辯論隊表現(xiàn)的優(yōu)劣、辯論賽的效果等進行了整體的總結(jié)和評論。
二、關(guān)于課堂教學(xué)引入辯論賽的思考
從辯論賽的現(xiàn)場情況看，本次辯論賽總體上取得了較好的效果。各支辯論隊準備較為充分，隊員發(fā)言有理有據(jù)、資料數(shù)據(jù)豐富、思路清晰而縝密，同時現(xiàn)場辯論氣氛熱烈，針鋒相對，可以說是火花四濺。此外現(xiàn)場觀眾也積極參與，通過提問與發(fā)言等形式與辯論隊員進行互動。當然，本次課堂教學(xué)的改革探索也存在著不足之處。對于今后如何在大學(xué)本科課堂教學(xué)推廣這種改革，使課堂教學(xué)辯論賽取得更好的效果，本次改革探索給我們提供了若干有益的啟示和思考。
（一）課堂教學(xué)引入辯論賽的必要性
長期以來，我國大學(xué)本科課堂教學(xué)特別是專業(yè)課課堂教學(xué)往往習(xí)慣于滿堂灌、填鴨式的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教師居于課堂教學(xué)的中心，學(xué)生處于被動接受的地位。在這種教學(xué)模式下，雖然教師努力講授，但學(xué)生只能被動接受教師的講解，不能發(fā)揮自己的主動性，因而往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)的效果并不好。通過課堂教學(xué)引入辯論賽形式，可以在很大程度上克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，提升課堂教學(xué)的效果。首先，引入辯論賽可以改變教師位于課堂教學(xué)的中心的局面，使學(xué)生成為教學(xué)的中心，促進學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識。辯論賽辯題公布之后，參加辯論賽的學(xué)生要主動查找和收集相關(guān)的資料，形成自己的論辯思路和文稿，這可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。未直接參加辯論賽的學(xué)生也會查閱資料，思考這個問題。其次，引入辯論賽可以改變學(xué)生消極敷衍、僅為應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。辯論賽的辯題爭議性強、針鋒相對、自由開放、暢所欲言、發(fā)人深省的特點，使辯論賽對青年學(xué)生有很大的吸引力，通過辯論賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和積極性。再次，引入辯論賽可以促進學(xué)生全面深入地看待和思考社會問題，了解社會問題的復(fù)雜性。辯論賽就一個辯題設(shè)立正反兩方進行論辯，為了樹立自己的觀點，辯手們往往從多個視角、多個維度展開充分的論辯，這就會促進學(xué)生更加全面和深刻地看待和思考社會問題，使他們認識到社會問題以及解決社會問題的復(fù)雜性。
（二）注意課堂教學(xué)辯論賽的特殊性
課堂教學(xué)中的辯論賽，整體上采用了一般辯論賽的外在形式，包括辯論賽的基本規(guī)則和程序環(huán)節(jié)等，但同時也要注意它與一般辯論賽的區(qū)別，注意課堂教學(xué)辯論賽的特殊性。這種區(qū)別和特殊性主要表現(xiàn)在：第一，目的追求不同。課堂教學(xué)辯論賽的目的是為了啟迪學(xué)生對社會問題的思考，要讓辯手和觀眾聽后有恍然大悟之感，所以它并不注重輸贏，它所追求的其實是以一種辯論的形式理解一個問題。而一般的辯論賽的本質(zhì)是一場比賽，它被賦予的目的是贏得比賽，從而為單位或團體爭光，順便在此過程中參加者能鍛煉一下能力。第二，后續(xù)影響不同。一般的辯論賽主要強調(diào)辯論技巧、辯論氣勢、語言風(fēng)格等因素，對要探討的辯題本身卻有一定的掩蓋作用，雖然觀眾有時能猜出誰會贏，但對辯題的實質(zhì)以及所揭示問題的理解仍不透徹。而課堂教學(xué)辯論賽的勝負主要看觀點的科學(xué)性和論辯的充分有力，較少受其他因素影響，觀眾聽后對辯題的實質(zhì)以及所揭示的問題的理解十分透徹。第三，課堂教學(xué)辯論賽的環(huán)節(jié)程序也要進行若干調(diào)整。比如砍掉了一般辯論賽的攻辯環(huán)節(jié)，延長了自由辯論的時間，目的是為了更充分地進行辯論；給觀眾互動環(huán)節(jié)留出更多的時間，是為了促使在場但沒上場的學(xué)生積極思考和參與，促進辯手和觀眾之間的思想交流，最終也有利于透徹理解社會問題。
關(guān)鍵詞： 學(xué)生主體性 “建構(gòu)式生態(tài)課堂” 辯論賽
一
英國語言學(xué)家?？怂估–·E·Eckersley）說：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。”學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動的吸收過程，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，事實上教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位才能充分地得以體現(xiàn)。一直以來我都在試圖尋找一種行之有效的教學(xué)方法，既能訓(xùn)練學(xué)生的口語技能，提高說的準確性、得體性、流利性、連貫性，又能貼近生活，有利于學(xué)生參與、合作，具有趣味性和真實性。因為學(xué)習(xí)英語有別于其他學(xué)科，它不光是要學(xué)習(xí)英語知識，更多的是要學(xué)習(xí)技能。就像學(xué)習(xí)游泳一樣，看教練游得再好也不如親自操練學(xué)得快。課堂上的辯論賽只是給學(xué)生提供了一個游泳池，教師給游泳池里注水，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生下到水里去游，讓學(xué)生學(xué)會“游泳”，從而真正享受“游泳”——用英語進行交際的快樂。在教完了高二英語模塊五M5之后，我豁然開朗了——英語辯論賽（English Debate）不正是這樣一種方法嗎？
M5的 Unit2正好提供了這方面的素材，Reading部分就是一場辯論賽的發(fā)言稿，是關(guān)于一個環(huán)境保護主義者和一個經(jīng)濟學(xué)家關(guān)于選擇保護環(huán)境還是選擇發(fā)展經(jīng)濟的辯論。為了讓學(xué)生更熟練和有效地辯論，我讓學(xué)生課前熟讀課文，并找出雙方的話題及闡述的觀點。為了讓更多的學(xué)生參與，我把學(xué)生分成兩組。一組代表環(huán)境保護主義者林水清，另一組代表經(jīng)濟學(xué)家錢力偉。讓學(xué)生找出他們話題的點，并把他們簡要地寫在黑板上，限時5分鐘，哪方寫的點多哪方就在這輪獲勝。學(xué)生也可以加入自己的觀點。如下：
To protect the environment To develop the economy
Points they present： Points they present：
1. Industrial waste 1.factories that control pollution
2. water pollution 2.less production means fewer jobs
3. fishing 3.use recycled materials
4. increasing population 4.make effective laws
5. cut back production 5.pay higher taxe
6. recycling …
…
然后雙方就對方的觀點進行批駁，以參與者的多少和發(fā)言的熱烈程度評判輸贏。他們可能發(fā)現(xiàn)他們既贊成同一個辯手的某些觀點，又贊同另一個辯手的某些觀點，這是正常的。事實上大多數(shù)人對難以應(yīng)付的議題處于中間派的立場。在看、聽一場辯論賽的同時，要讓學(xué)生記住：每個辯手發(fā)言的目的是要聽眾相信他的觀點。如果辯手善于雄辯，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)正、反雙方的觀點他們都贊同。提醒學(xué)生在完全看懂、聽清，并明白各方所有論點之前，不要忙于下結(jié)論。
這次辯論之后我進行了反思和總結(jié)。不足之處有：有些學(xué)生課文閱讀不充分，不能緊扣話題闡述；有些學(xué)生口語表達時詞不達意，不能正確表達自己的想法，時不時夾雜漢語；邏輯思辨不清，常常成為反對方的“幫兇”；本打算用來捍衛(wèi)自己一方的一些論據(jù)反而成了對方批駁自己的有力證據(jù)；個別學(xué)生羞于開口，參與意識不強。
好的方面有：大多數(shù)學(xué)生積極參與，爭先恐后，氣氛熱烈；能夠?qū)W以致用；學(xué)生能夠把Reading部分學(xué)到的一些論點、論據(jù)、論證方法自覺應(yīng)用到辯論中。學(xué)生的口語才能得以展現(xiàn)，個性得以張揚，加深對課文的理解，增強對保護環(huán)境重要性的認識。通過反復(fù)的辯論和爭議，學(xué)生對保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟的關(guān)系有了更為理性的認識。
二
辯論是一種好的語言練習(xí)方式，它能使學(xué)生把學(xué)過的知識自覺地運用到真實的語境中。如果學(xué)生能夠?qū)W會自由表達和論證自己的觀點的話，就說明他們的英語水平正在提高，通過這次辯論賽我也獲得了一些經(jīng)驗。
（一）訓(xùn)練目的要明確，不要過于追求形式。
要使辯論賽的語言訓(xùn)練取得應(yīng)有的效果，首先要有明確的訓(xùn)練目標。不能為了辯論而辯論，貪圖一時的熱鬧，只注重辯論的形式而無視辯論的內(nèi)容和效果。
（二）語言輸入要充分。
語言習(xí)得論認為，語言輸出的前提，首先是輸入。只有當學(xué)生接觸到大量的輸入信息后，課堂教學(xué)交際化才會成為可能。要使辯論更加有效，學(xué)生就要對辯論的話題熟悉。
（三）調(diào)控措施要扎實。
課堂活動的開展需要嚴格的調(diào)控才能達到應(yīng)有的訓(xùn)練目的，要重視語言活動過程的調(diào)控，要有明確的要求和準確的指令，避免漫無邊際的暢所欲言，不要讓英語辯論失控變成英漢夾雜的或者是漢語的辯論。
（四）訓(xùn)練層面要兼顧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的學(xué)長學(xué)姐，以及共同戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)友們：
大家晚上好！我是來自學(xué)習(xí)部的一名干事，我叫張姿。今天，很榮幸地能夠站在這里代表2015年上半年優(yōu)秀個人發(fā)言。
時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在學(xué)生會這個大家庭里生活了一年了，而我相信，我們大家的這一年都是生活充實，有許多收獲的一年！一年前，我們都還是懵懂的新生，而如今，我們都已經(jīng)成長了，我們能夠處事不驚，能夠開展成功的活動了，這都是學(xué)生會帶給我們的，所以，在此請允許我向我們的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，學(xué)長學(xué)姐，以及我們自己說一聲：謝謝！
對于學(xué)習(xí)部來說，我們的工作任務(wù)是很繁重的，每雙周的電子教學(xué)信息反饋表的收集和傳達，每月思品考核本，考勤本和班級工作手冊這三本資料的檢查，以及每月學(xué)委工作計劃與總結(jié)的檢閱，這些都是我們部門需要做的常規(guī)工作，而我作為其中一員，我能夠積極主動的完成任務(wù)。因此我認為一名合格的學(xué)生會干事要學(xué)會認真的完成自己部門的常規(guī)工作。
除了完成部門的常規(guī)工作之外，在本學(xué)期我擔(dān)任過招聘會的志愿者，還參加了三月份學(xué)雷鋒義務(wù)植樹活動，與部門共同組織策劃了演講賽和辯論賽，而且還直接參加了演講比賽，并擔(dān)任了辯論賽決賽的主持人，在剛剛結(jié)束的創(chuàng)業(yè)大賽中，我也積極的完成我的工作任務(wù)。系部下學(xué)期的迎新舞蹈也在緊張排練中，我也很榮幸的能夠成為其中的一員。
在進行這些工作時，我真的體會到了累，但卻是充實和快樂的累！各種活動的前期的準備工作，比賽過程的把握，過程中事都是很繁瑣但卻很重要的，所以需要我們一次次的確認，一次次的修改不足。還記得在進行辯論賽時，因為時間緊，任務(wù)雜，所以我們的工作人員經(jīng)常沒有時間去吃飯，但是，也正是這些活動帶給我們的磨練才讓我得到了更快更好的成長，讓我受益匪淺，我學(xué)會了如何去策劃準備一個活動，也鍛煉了我的電腦操作能力，辦事效率也得到了很大提高，同時也學(xué)會了遇事要考慮的更加周全，要關(guān)注細節(jié)！最重要的是我學(xué)會了要勇于擔(dān)起責(zé)任，與堅持！
通過這些活動的開展以及我們常規(guī)工作的進行，我明白了成為一名合格的學(xué)生會干部很難，而成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部更難！因為這就代表著我們需要做好各項常規(guī)工作，例如寢室衛(wèi)生，到課率，晚自習(xí)，晚未歸，而與此同時，也要具備一定的組織能力，要能夠策劃、開展各種活動！而經(jīng)過我自己的思考與各位老師，學(xué)長學(xué)姐的提點，我覺得要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)該具備以下條件：
1、不僅要認真的完成部門的常規(guī)工作，在日常生活，學(xué)習(xí)中要積極的做好表率，也要有能力去組織開展一系列成功、精彩的活動。
2、要時刻注意自己的言行，積極努力的工作、學(xué)習(xí)和生活。
3、做事情要考慮周全，注意細節(jié)的把握，并且要高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。
4、在學(xué)習(xí)、工作和生活中都要學(xué)會批評與自我批評。
學(xué)生會這個大家庭需要我們每個人呵護它，而當我看到我們一起秉承著團結(jié)務(wù)實，奉獻創(chuàng)新的原則時，我相信我們的管理系團總支學(xué)生會會越走越遠，越來越棒！
最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，祝各位小伙伴們天天開心，在以后的學(xué)習(xí)、工作中都取得自己滿意的成績！
換屆大會發(fā)言稿1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！今天是我院第十六屆學(xué)生干部換屆的日子，很高興能夠在此發(fā)言。
首先感謝學(xué)院老師對我們第十五屆學(xué)生會的關(guān)懷和指導(dǎo)，也非常感謝各兄弟院系的鼎力支持，同時感謝第十五屆學(xué)生干部的眾兄弟姐妹，是在你們的大力幫助下讓我院學(xué)生會工作順利的進行，并取得了輝煌的成就！謝謝你們！
時光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼便迎來了第十六屆學(xué)生干部隊伍的成立，在此我也代表老一屆的學(xué)生干部向你們提五點希望。
第一，廉潔正直，公平公開；這是我去年提出的，做一個正直的學(xué)生干部，帶一支服務(wù)大眾的隊伍，讓學(xué)生會工作公平公正公開。第二正確定位，明確宗旨。學(xué)生干部是師生之間的橋梁和紐帶，她上協(xié)助老師，下服務(wù)同學(xué)，其宗旨歸根到底就是“服務(wù)于廣大學(xué)生”。第三，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新工作模式。秉承我院優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收與采用其好的工作方法和機制，并在原有的基礎(chǔ)上，著眼于服務(wù)我院學(xué)生的大局，創(chuàng)造與創(chuàng)新我們的工作模式，力爭使我們的工作取得更大的成績和突破。
第四，樹自身形象，立學(xué)院品牌。你們要勤學(xué)習(xí)，重修身，做文化學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的先行者；
第五，搞精英活動，辦特色比賽。充分發(fā)揮我們的資源，突出我院特色，培養(yǎng)得才兼?zhèn)淙瞬?，促進德智體美發(fā)展。
最后，送給大家一段話，與大家共勉，“一個人能走多遠，要看與誰同行；一個人有多成功，要看有誰相伴。一個集體有多優(yōu)秀，要看誰在其中；一個集體有多強大，要看其根有多牢。”希望你們能夠攜手共進，群策群力，打造出一支堅強的學(xué)生干部隊伍，讓我們太原科技大學(xué)?？撇康拿魈旄用篮?！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
換屆大會發(fā)言稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！今天是我院第八屆學(xué)生干部換屆交接的日子，很高興能夠代表第七屆學(xué)生干部在此發(fā)言。
在過去的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，第七屆學(xué)生干部的眾兄弟姐妹們，為了學(xué)院學(xué)生工作的順利開展而不懈努力；為了踐行“為一切學(xué)生服務(wù)”的諾言而無私奉獻；為了“長才干，做貢獻”的最初夢想而積極進取。在這段時光里，風(fēng)也走過，雨也走過，風(fēng)雨同舟我們一起經(jīng)歷；苦也有過，甜也有過，苦辣酸甜我們一并品嘗，然而也正是這些點點滴滴描繪出了我們成長的足跡，留下了我們永不忘懷的美好回憶。
我清楚的記得，在迎新工作中，三日工作，三日雨打，工作者30人，報到者300人。條件差，人手缺，任務(wù)重，然而就是在這種情況下，大家無人抱怨，無人退縮，兢兢業(yè)業(yè)，堅持不懈。早上不到六點就要起床，晚上不到十一點不能退場，大家要起早貪黑，去保證工作的順利進行；工作中渴了忍耐，累了堅持，大家要工作為先，去保障新生的順利報到；更有人把自己手中的雨傘遮在了新生的頭頂，而自己卻淋在了雨中。所以迎新工作下來大家病者近半數(shù)，各個精疲力竭，勞累之極。每念及此，我心中充滿感動與欣慰。
我清晰的記得，在學(xué)校的第五屆運動會當中，為了保證工作所需物品及時到位，我們不辭勞苦，一路狂奔，直至汗流浹背，氣喘吁吁；為了能夠帶動拉拉隊，我們?nèi)虤馔搪?，吃苦受累，直至嗓音嘶啞，腿腳酸麻；為了學(xué)院比賽能夠取得勝利，我們不怕痛苦，拼盡全力，直至手起血泡，泡破血流；為了學(xué)院的喝彩最強，鼓聲最響，我們激情無限，堅持不懈，直至胳膊麻木，筋疲力盡；為了能夠做好自己的本職工作，我們不畏辛勞，起早貪黑，但總是默默無聞，無所要求！每想及此，我心中充滿不忍與敬佩。
我還明白的記得，在畢業(yè)晚會當中，暴雨驟然而至，然而表演在風(fēng)雨中不停，我們讓加油吶喊在風(fēng)雨中響起，讓河南工業(yè)大學(xué)校歌在風(fēng)雨中飄揚，我們與全院師生們手挽手、肩并肩、心連心，在鐘樓廣場豎起了化工人堅實的脊梁。不絕于耳的“化工加油”喊出了我們的堅強，宏偉嘹亮的校歌唱出了我們的團結(jié)，吶喊
與歌聲將我們每一個化工人緊緊地團結(jié)在了風(fēng)雨中，深深感動著校園里每一名師生。每憶及此，我心中充滿了震撼與驕傲。
艱難時刻，我們的不放棄；困難之處，我們的能團結(jié)；成績面前，我們的不自滿。這一切的一切都在證明著我們第七屆學(xué)生干部是一個優(yōu)秀的集體，團結(jié)的集體，拼搏向上的集體。也正是因為這些，我們在2010年的迎新中，以一迎十，圓滿的完成了我院交付的任務(wù)，使學(xué)院滿了意，讓家長放了心；還是因為這些，我們學(xué)院的“唱校歌 名校訓(xùn) 愛工大”活動進一步擴大了影響，成為了校級品牌活動；我們的“手機黨報”，“化工之星”，“陽光宿舍”等活動也紛紛取得突破，進一步的深入廣大同學(xué)心目中；仍然是因為這些，運動會中，我們才總是第一支出現(xiàn)在操場上的訓(xùn)練隊伍；我們的拉拉隊才整齊協(xié)調(diào)，吶喊最強，加油最響；我們的儀仗隊才一亮相便全校注目。更是因為這些，我們的第一屆“新起點 新征程”畢業(yè)晚會一名驚人，在沒有任何大型晚會經(jīng)驗下，一躍成為河工大2011年最受歡迎的畢業(yè)晚會之一，在我校貼吧中得票數(shù)位居第一。由此，我們在學(xué)院工作上取得了一定的成績。在學(xué)生干部個人的發(fā)展上，我們也成績顯著，李飛被評為“河南工業(yè)大學(xué)十佳自強標兵”，郭曉燕被評為“省級優(yōu)秀學(xué)生干部”，胡碧偉被評為“省級三好學(xué)生”等等。我們個人提高與集體發(fā)展同步，使自身與工作獲得了雙重收獲。
時光荏苒，歲月如梭。在第七屆學(xué)生干部隊伍里工作的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一切就仿佛發(fā)生在彈指之間，轉(zhuǎn)眼便迎來了第八屆學(xué)生干部隊伍成立，在此我也代表老一屆的學(xué)生干部向你們提三點希望。
第一，正確定位，明確宗旨。學(xué)生干部是師生之間的橋梁和紐帶，她上協(xié)助老師，下服務(wù)同學(xué)，其宗旨歸根到底就是“服務(wù)于廣大學(xué)生”。我們工作的對象與主體是學(xué)生，我們一定提高自己的服務(wù)意識，樹立好自身的服務(wù)形象，在工作的過程中絕對重方法，講原則，不能講條件，擺架子。所以希望你們能夠正確的給自身定位，明確自己的工作宗旨。
第二，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新工作模式。希望你們能夠秉承我院歷屆學(xué)生干部留下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收與采用其好的工作方法和機制，并在原有的基礎(chǔ)上，著眼于服務(wù)我院學(xué)生的大局，廣泛聽取和采納師生的意見和建議，創(chuàng)造與創(chuàng)新我們的工作模式，力爭使我們的工作取得更大的成績和突破。
第三，樹自身形象，立學(xué)院品牌。你們要勤學(xué)習(xí)，重修身，做文化學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的先行者；敢實踐，善創(chuàng)新，做社會實踐和創(chuàng)新思維模范者；能自力，勇奮斗，做獨立自強和勇于奮斗的帶頭者。從而把自己發(fā)展好，樹立起榜樣形象，起到模范帶頭作用。以此帶動整體隊伍的提高與發(fā)展，把化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生干部隊伍的牌子真正樹立起來，使其屹立于河工大這個不大不小地方。
最后，送給大家一段話，與大家共勉，“一個人能走多遠，要看與誰同行；一個人有多成功，要看有誰相伴。一個集體有多優(yōu)秀，要看誰在其中；一個集體有多強大，要看其根有多牢。”希望你們能夠攜手共進，群策群力，打造出一支堅強的學(xué)生干部隊伍，讓我們化學(xué)化工學(xué)院的迎來更加美好的明天！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
換屆大會發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，大家晚上好!
我是來自09級提高班的盛同天，很榮幸參加今天的競選。同時也非常感謝老師和同學(xué)們對我的支持與信任!
還記得，15個月前，我和許多在座10級的學(xué)弟學(xué)妹們一樣，懷著對大學(xué)生活的美好憧憬，來到了華中科技大學(xué)電氣學(xué)院，揭開了人生嶄新的一頁。那時，我就為自己定下目標，大學(xué)生活要過得精彩，過得無悔。
還記得，14個月前，我第一次站在西九502的講臺上，參加09級學(xué)生會主席團的競選。雖然，第一次在公共場合演講，第一次面對臺下匯聚而來的目光，有一些緊張，但我還是成功地向大家展示了自己，并成為09級學(xué)生會主席團的一員。
還記得，13個月前，我拉到了加入外聯(lián)部后的第一筆外聯(lián)，那是贊助09級“緣舞曲”主題舞會的1000元錢。這筆從企劃到洽談、從合同到發(fā)票全部由我一人經(jīng)手的外聯(lián)，著實讓我感受到了外聯(lián)的魅力，也讓我對外聯(lián)部的工作有了更為深刻的認知。
還記得，7個月前，那真是一段瘋狂的日子，計算機二級考試、英語四級考試，還有每周最多時的66節(jié)課。聽起來都讓人不寒而栗吧。那時，熬夜自習(xí)似乎已經(jīng)成為了習(xí)慣。不過，也正是憑借著這樣的毅力，我取得了讓自己滿意的成績。大一上學(xué)期加權(quán)成績94.81，排名年級第一;大一下學(xué)期加權(quán)成績89.03;大一學(xué)年加權(quán)成績91.66，排名年級第一。
還記得，3個月前，我參加了國家獎學(xué)金的評選。在北大會議室的講臺上，我慷慨激昂地向在場的每一個人介紹，我的大一，是怎樣的充實;我的大一，是以怎樣的熱情與活力度過的。那一天，我不僅收獲了國獎的榮譽，更收獲了大家對我的認可。
也是在3個月前，我有幸成為了一名主席團助理，并第一次代表學(xué)院競標校科技節(jié)的重點活動——acm程序設(shè)計大賽。第一次著正裝在各位校會主席面前講話，我竟然沒有一絲緊張。這一次難忘的經(jīng)歷，讓我對學(xué)生會系統(tǒng)的運作有了更深入的了解。
這個月，在清璟主席的推薦下，我有幸參加了華中科技大學(xué)學(xué)生會系統(tǒng)第二期骨干培訓(xùn)班。這讓我從一個更高的層面審視自己在學(xué)生會中的定位，以一個更深的層次看待學(xué)生會。
院會的宗旨是“服務(wù)同學(xué)，提升自我”，這種服務(wù)意識和精英意識固然很重要。但是，我倡導(dǎo)的學(xué)生會文化是一種以感情為紐帶的人際關(guān)系。09屆院會副主席楊琦學(xué)長告訴我：“加入學(xué)生會，最大的收獲不是獲得了多少能力的提升，而是結(jié)識了一群可以同甘共苦的兄弟姐妹。”于是，我便不會忘記，09級“緣舞曲”主題舞會前和陳晨在公用房完善策劃到凌晨3點;我便不會忘記，迎新晚會前與節(jié)目組的學(xué)弟學(xué)妹們一起排練的有限個夜晚;我便不會忘記，走訪國防生寢室時，他們眼中寫滿的歡喜與期待;我便不會忘記，籌辦acm程序設(shè)計大賽中，學(xué)術(shù)部的新部員們積極而給力的表現(xiàn);我便不會忘記，“千人伍動”定向越野活動結(jié)束后和辦公室、組織部的同學(xué)們在冬雨中收場時用熱情戰(zhàn)勝了寒冷。我想，收獲了這么多的兄弟姐妹，縱使一年半的學(xué)生會生活沒有讓我的能力有多大提高，我也毫無遺憾了。
還記得，一年前的今天，我作為級會代表出席了上一屆主席團競選大會。在會上，我領(lǐng)略了上一屆主席團諸位學(xué)長學(xué)姐的風(fēng)采，并夢想著一年后，我會不會像他們一樣，勇敢地站在這個講臺上。今晚，我的夢想得到了實現(xiàn)。無論結(jié)果如何，我都將把今晚的競選，當做人生的一筆寶貴財富，永久地珍藏起來;無論結(jié)果如何，我都無怨無悔!
感謝大家的聆聽!
換屆大會發(fā)言稿4
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好!時光荏苒，歲月如梭。在過去的一年里，第27屆學(xué)生會在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，本著務(wù)實高效、銳意創(chuàng)新的精神，立足本職，充分發(fā)揮學(xué)生會“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，經(jīng)過全體學(xué)生會成員的共同努力，不斷創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，較好地完成了上一學(xué)年學(xué)院交予的工作任務(wù)。在此，請允許我代表第27屆學(xué)生會的全體成員向給予我們關(guān)心和勉勵的團委老師表示深深的感謝和崇高的敬意，向給予我們支持和幫助的各位學(xué)生干部表示真誠的感謝，也請允許我代表第27屆學(xué)生會執(zhí)委向?qū)o予我們?nèi)χС?、在工作中埋頭苦干的全體學(xué)生會成員表示由衷的敬佩和感謝;向28屆學(xué)生會成員表示由衷的祝賀!
上一學(xué)年第27屆學(xué)生會先后舉辦了新老生交流會、英文演講與歌唱比賽、辯論賽、知識競賽、考驗交流會等多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，從中調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè);“收獲的季節(jié)”文藝晚會、元旦晚會、“思源杯“女生節(jié)的舉辦極大地豐富了同學(xué)們的文藝活動，陶冶了同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的審美情趣;新生籃球賽、乒乓球比賽、自制風(fēng)箏大賽等體育活動激發(fā)了同學(xué)們的活動熱情，也進一步拉近了同學(xué)們之間距離;為期四周的“心隨我動”宿舍文化交流節(jié)中，學(xué)院自律委分別組織了“我手show我心”作品集、“我的地盤我做主”宿舍美化、“我健康我快樂”心理講座、“‘標’新立‘意’”宿舍院標設(shè)計四個活動，其中宿舍院標設(shè)計得到公寓管理中心的認可，并開始在全校推廣。以上活動中女生節(jié)、自制風(fēng)箏大賽等活動都是首次舉辦，并得到了學(xué)院老師、同學(xué)們的一致好評;為方便學(xué)生會成員之間的交流，27屆學(xué)生會首次嘗試使用了學(xué)生會花名冊的形式對學(xué)生會成員進行登記管理;本著加強宣傳、總結(jié)經(jīng)驗的宗旨，27屆學(xué)生會還建立了自己的博客，學(xué)年末組織編訂了2014—2014學(xué)年學(xué)生會活動匯編。在積極組織舉辦我院學(xué)生獲得同時，我們還組織同學(xué)們踴躍參加學(xué)?；顒樱浩渲形以恨q論隊在學(xué)校“動感地帶”杯辯論賽中晉級四強;在學(xué)校運動會上，獲得男子組第六名、精神文明獎。在學(xué)校“第二屆宿舍文化交流節(jié)”中，我院獲得“第二屆宿舍文化交流節(jié)”之“宿舍影像展”優(yōu)秀組織獎。在”校園杯”排球賽本文來自免費中獲的男子組第二名。
通過這些活動，拉近了學(xué)生會與同學(xué)們之間的距離，增強了同學(xué)們對學(xué)生會的了解、信任與支持，同時也增強了學(xué)生會成員的責(zé)任感。由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我們深知還存在不同程度的的缺點和不足：學(xué)生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學(xué)生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性，整體學(xué)生會成員素質(zhì)有待進一步提高;關(guān)于學(xué)生會博客的更新和完善上，學(xué)生會各個部門和各系學(xué)生分會不能及時上傳工作計劃和工作總結(jié)，檔案管理和資料的收集工作存在較大的漏洞。對學(xué)生會內(nèi)部存在的問題，希望下一屆學(xué)生會在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的引導(dǎo)下，有意識地從增強內(nèi)部成員素質(zhì)入手，有針對性地加強學(xué)生會內(nèi)部管理，不斷推動我院學(xué)生會工作向前發(fā)展。
最后，祝領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利!
祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前途似錦!
尊敬的班主任老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!說實話，時間過得挺快的，大一上學(xué)期就要結(jié)束了，相信大家和我一樣，已經(jīng)適應(yīng)了這里自由而緊張的生活，自由是因為大學(xué)有很多時間是我們自己安排的;緊張是因為我們成功地從一個青澀的高中生變成了一名成熟的大學(xué)生，除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要提高其他方面的能力。
作為班長，主要是統(tǒng)籌安排班上的工作，雖然做得事有些繁雜，但是班長這個職位很能夠鍛煉人，至少在以前，無論是初中還是高中，很少有現(xiàn)在這樣真正的忙碌過，這樣的忙碌確實很累人。不過，對于我這個沒有經(jīng)歷過真正忙碌的人來說，這是一種充實。又或許是我個人人生價值的實現(xiàn)吧。我希望在這個位置上做的越來越好，越來越出色，給自己加把勁兒，加油!
下面我將對這個學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)。本學(xué)期xx級數(shù)字媒體技術(shù)1班在班主任及其他老師的指導(dǎo)下，在班助的幫助下，班級各方面都正常運行，同學(xué)們基本都能遵守紀律，班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍良好，班委工作積極負責(zé)，同學(xué)們雖然來自五湖四海，但經(jīng)過一學(xué)期的相處，已經(jīng)建立了深厚的友誼。大家積極配合班級工作，促進了班級工作的順利進展。一個團結(jié)互助的集體已經(jīng)基本形成。
這一個學(xué)期里，我們班的每個人都經(jīng)歷了由相聚到相識到相知。同時，很多工作和活動也在進行著，我們班參與了由學(xué)院及學(xué)校組織的各項活動，如籃球比賽、拔河比賽、裝機大賽、愿景規(guī)劃大賽、廚藝大賽、辯論賽、班級志愿活動……也自己組織了一系列主題班會和團組織活動，還在班主任老師的帶領(lǐng)下參觀學(xué)習(xí)了力方國際數(shù)字技術(shù)有限公司。在這些活動中，我們以xx級數(shù)媒1班的身份積極參與其中。在這些活動以及班級考評中我們獲得了很優(yōu)秀的成績，比如：班級志愿活動獲第一名;這學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)中被評為優(yōu)秀考勤班集體第一名;在三個月的班級考評中，獲一個第二，兩個第二名。
當然在這一學(xué)期也出現(xiàn)了一些問題：
1、班級活動主要集中在班級一部分之中，另外的同學(xué)參加活動欠缺積極。
2、有個別同學(xué)經(jīng)常遲到。
3、班委交流較少，從而使得班委的合作力度不夠，同時也在一定因素下降低了班級工作效率。
希望在以后我們能夠繼續(xù)保持好的習(xí)慣，改變這些不足的地方。
尊敬的班主任老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!說實話，時間過得挺快的，大一上學(xué)期就要結(jié)束了，相信大家和我一樣，已經(jīng)適應(yīng)了這里自由而緊張的生活，自由是因為大學(xué)有很多時間是我們自己安排的;緊張是因為我們成功地從一個青澀的高中生變成了一名成熟的大學(xué)生，除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要提高其他方面的能力。
作為班長，主要是統(tǒng)籌安排班上的工作，雖然做得事有些繁雜，但是班長這個職位很能夠鍛煉人，至少在以前，無論是初中還是高中，很少有現(xiàn)在這樣真正的忙碌過，這樣的忙碌確實很累人。不過，對于我這個沒有經(jīng)歷過真正忙碌的人來說，這是一種充實。又或許是我個人人生價值的實現(xiàn)吧。我希望在這個位置上做的越來越好，越來越出色，給自己加把勁兒，加油!
下面我將對這個學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)。本學(xué)期xx級數(shù)字媒體技術(shù)1班在班主任及其他老師的指導(dǎo)下，在班助的幫助下，班級各方面都正常運行，同學(xué)們基本都能遵守紀律，班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍良好，班委工作積極負責(zé)，同學(xué)們雖然來自五湖四海，但經(jīng)過一學(xué)期的相處，已經(jīng)建立了深厚的友誼。大家積極配合班級工作，促進了班級工作的順利進展。一個團結(jié)互助的集體已經(jīng)基本形成。
這一個學(xué)期里，我們班的每個人都經(jīng)歷了由相聚到相識到相知。同時，很多工作和活動也在進行著，我們班參與了由學(xué)院及學(xué)校組織的各項活動，如籃球比賽、拔河比賽、裝機大賽、愿景規(guī)劃大賽、廚藝大賽、辯論賽、班級志愿活動……也自己組織了一系列主題班會和團組織活動，還在班主任老師的帶領(lǐng)下參觀學(xué)習(xí)了力方國際數(shù)字技術(shù)有限公司。在這些活動中，我們以xx級數(shù)媒1班的身份積極參與其中。在這些活動以及班級考評中我們獲得了很優(yōu)秀的成績，比如：班級志愿活動獲第一名;這學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)中被評為優(yōu)秀考勤班集體第一名;在三個月的班級考評中，獲一個第二，兩個第二名。
當然在這一學(xué)期也出現(xiàn)了一些問題：
1、班級活動主要集中在班級一部分之中，另外的同學(xué)參加活動欠缺積極。
2、有個別同學(xué)經(jīng)常遲到。
3、班委交流較少，從而使得班委的合作力度不夠，同時也在一定因素下降低了班級工作效率。
希望在以后我們能夠繼續(xù)保持好的習(xí)慣，改變這些不足的地方。
關(guān)鍵詞：文學(xué)理論教改 探究式教學(xué)理論 運用方法
文學(xué)理論作為中文系中關(guān)鍵的一門理論指導(dǎo)課程，課程內(nèi)容具有顯著的抽象性，學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活有很大距離，造成文學(xué)理論發(fā)展滯后。在文學(xué)理論教學(xué)中，應(yīng)用探究式教學(xué)方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣，也能達到活躍課堂氣氛的目的，進而提高文學(xué)理論這門課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
1突破教材章節(jié)格局的限制，科學(xué)設(shè)計教學(xué)專題
1.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)者批判文學(xué)的能力
傳統(tǒng)文學(xué)理論教學(xué)在選擇教材中，通常都會選取具有權(quán)威性、嚴肅性的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的依據(jù)。但是很多文學(xué)學(xué)者認為，在當前編寫我國文學(xué)理論教材中有很多問題。比如：著名的趙教授指出：國內(nèi)文學(xué)理論教材中有很多問題，很難適應(yīng)國內(nèi)文學(xué)理論、文學(xué)教材的發(fā)展，改革教材是大勢所趨。有關(guān)實踐結(jié)果表明，如果完全按照教材內(nèi)容進行教學(xué)活動，一方面，不能根據(jù)課時要求，將各種理論知識講明白、講細致；另外一方面上，會引起學(xué)習(xí)者的反感情緒。所以，很多學(xué)者都主張突破教材內(nèi)容章節(jié)的各格局，堅持從文學(xué)現(xiàn)象上考慮，以學(xué)習(xí)者知識需求為主導(dǎo)，對教學(xué)專題重新展開設(shè)計。教學(xué)專題應(yīng)該考慮到引導(dǎo)學(xué)生主動思考文學(xué)活動，并具有較強的“探究性”，與培養(yǎng)學(xué)生動手能力相結(jié)合，將文學(xué)體系中各個知識點與學(xué)生現(xiàn)有知識體系、知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合。如：結(jié)合“文學(xué)活動”中四大分支，將文學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為文學(xué)創(chuàng)作論、接受論、本質(zhì)論和作品論四大模式，在每一個教學(xué)模塊中都設(shè)定出一定的教學(xué)專題，在設(shè)計教學(xué)專題時，應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)者對天文現(xiàn)象感興趣程度，并針對性的進行培訓(xùn)。文學(xué)活動本質(zhì)論專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對文學(xué)認知的能力，讓學(xué)生提交出評論文學(xué)熱點的文章；文學(xué)創(chuàng)作專題結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫作的實際能力，要求學(xué)生們積極和愉快的展開文學(xué)創(chuàng)作；文學(xué)作品專題注重于提高學(xué)生鑒賞文學(xué)能力，引導(dǎo)廣大學(xué)習(xí)者積極創(chuàng)作文學(xué)評論。
1.2設(shè)計教學(xué)專題
結(jié)合文學(xué)活動本質(zhì)論這一板塊，并根據(jù)學(xué)生文學(xué)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計出如下幾方面的教學(xué)專題：怎樣進行文學(xué)活動？文學(xué)到底對于我們生活有怎樣的作用？文學(xué)與哪種活動有關(guān)系？文學(xué)具有什么特征？結(jié)合文學(xué)創(chuàng)作論板塊，設(shè)計出文學(xué)創(chuàng)作體會談、名人創(chuàng)作體會談的教學(xué)專題。結(jié)合鑒賞和分析經(jīng)典作品這一問題，文學(xué)作品論板塊與文學(xué)接受論板塊可以設(shè)計出如下幾種教學(xué)專題：文學(xué)倫理和情感、文學(xué)類型、文學(xué)作品的層次；文學(xué)語言特征；文學(xué)寫作風(fēng)格。上述所講的在設(shè)計教學(xué)專題中具有三個優(yōu)點：一是，結(jié)合文學(xué)問題，有助于調(diào)動起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)文學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)廣大學(xué)習(xí)者深入探究文學(xué)；二是，既考慮文學(xué)理論知識體系是否完整、統(tǒng)一，也能與文學(xué)教學(xué)實際需求相符；三是，眾多模塊和教學(xué)專題促使整個教學(xué)思路都非常明朗，有助于引導(dǎo)教學(xué)者選擇教學(xué)模式。但還需要注意的是，在確定完教學(xué)內(nèi)容后，并非是一成不變的，在具體教學(xué)中，還需要結(jié)合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況、接受能力、知識需求等方面的因素，針對性的選擇或者修改教學(xué)專題。
2教學(xué)方式上注重“探究”的過程
2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
探究式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)對比而言，前者完善了后者，后者注重推行滿堂灌的教學(xué)方式，強迫學(xué)生接受，而前者注重于循序漸進、逐層深入，注重用問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，因此探究式學(xué)習(xí)又被稱之為“問題導(dǎo)向式”的學(xué)習(xí)，而“問題”被作為研究和探討學(xué)習(xí)的核心。在文學(xué)理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)先提出問題，學(xué)生針對性的回答，這樣才能制定出可行的、效果好的教學(xué)方法，顯然“探究問題”貫穿于教學(xué)課堂的始終。問題導(dǎo)向式的教學(xué)方法，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且還能將原本枯燥、乏味的問題轉(zhuǎn)變得豐富有趣，學(xué)生在思考問題中，也會與其他同學(xué)進行交流，這樣也在無形之間增加學(xué)生之間的友誼，促使他們更好的進行學(xué)習(xí)。如：“文學(xué)的真實”教學(xué)專題課堂活動應(yīng)該這樣開展的：教師先對學(xué)生們講述《農(nóng)夫觀畫的故事》，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動思考這個故事到底在講什么？給我們帶來什么啟發(fā)？大家在討論后得出：文學(xué)藝術(shù)的靈魂是真實性；教師在引導(dǎo)具體例子，果戈里的《外套》、卡夫卡的《變形記》，讓學(xué)生們思考和研究藝術(shù)具有的真實性與我們?nèi)粘Ｉ罹哂械恼鎸嵭杂泻筒町?？在教師的引?dǎo)下，總結(jié)和歸納出藝術(shù)真實性具有的四大特征；教師結(jié)合學(xué)生對藝術(shù)真實性的理解程度，提出如何藝術(shù)真實性中存在的矛盾？即普遍性與個別性這一矛盾，在分析和研究后得出想要解決這一問題，應(yīng)了解“藝術(shù)概括”的含義；然后教師在結(jié)合老舍《駱駝祥子》、托爾斯泰《復(fù)活》”等例子，對概括藝術(shù)的規(guī)律進行深入探討和研究。在講述實現(xiàn)藝術(shù)真實性這一條件時，特別是講到“合情合理”時，教師可引出王實甫的《西廂記》，其主人公杜麗娘“死了又活了”、“夢里又死了”的離奇、古怪的情節(jié)讓學(xué)習(xí)者思考：“為什么這一情節(jié)不是真的，很多讀者都信以為真呢？”讓學(xué)習(xí)者在思考后得出結(jié)論。所謂的問題主導(dǎo)式也就是從學(xué)生所感興趣的問題著手，對問題進行探討和研究，學(xué)生在解決問題中會將更多的注意力投入其中，也有很高的熱情參與其中，不但能夠達到活躍課堂氣氛的目的，而且也能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在探討問題中學(xué)習(xí)知識。
2.2開展文學(xué)辯論賽
在21世紀的今天，人們對文學(xué)的認識越發(fā)深刻，呈現(xiàn)出多元性和開放性等特點。從某一種程度上而言，探究式教學(xué)也就是要教學(xué)者將自我評價、自我探究、自我思考的能力還給學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)者主動思考，在思考中得到新知識。所以，在文學(xué)理論教學(xué)中，重視通過“多方主體交流”的方式，引發(fā)學(xué)習(xí)者們觀點相撞，這樣既可以挖掘?qū)W生對文學(xué)的興趣，也能夠加強學(xué)習(xí)者的實踐能力。在課堂上展開小型辯論賽作為觀點爭鋒相對的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如：結(jié)合“什么是文學(xué)”這一教學(xué)專題，教學(xué)者可以設(shè)計出三個辯論題目：“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與文學(xué)意義相同嗎？”、“文學(xué)是否會消失”、“文學(xué)藝術(shù)具有美丑性嗎？”，由于上課時間的限制，教師可讓學(xué)生自愿選擇其中一個辯題進行辯論，在辯題確定之后，將全班同學(xué)分為正方、反方，在一星期的準備后，正方和反方分別挑選出三名陳詞總結(jié)人、三名陳述辯論人，其他學(xué)生可以在自由辯論環(huán)節(jié)中發(fā)言，辯論賽之后，每一位同學(xué)都要寫一份文學(xué)短片作業(yè)，字數(shù)不限。通過實踐表明，這種準備充分的小型辯論賽受到了學(xué)生們的一致認可和喜愛，同學(xué)們的參與熱情都很高，也準備了發(fā)言稿，在自由辯論時很多學(xué)生都積極、踴躍的發(fā)言，學(xué)生們在激烈的辯論過程中，不但將自身的看法勇于表達，而且也從對方辯友身上學(xué)到了知識。
2.3延伸對文學(xué)的思考
想要順利、有效的進行理論問題的研究，只靠在課堂上的時間進行思考和討論，根本不可能解決問題，也只能停留在問題表層上，很難以深化理論。所以，注重收集課外的資料，探究式教學(xué)方式作為引導(dǎo)廣大學(xué)習(xí)者課外延伸思考的主要環(huán)節(jié)。但教師應(yīng)注意到，收集資料并不是簡單布置或者告訴學(xué)生該收集什么資料而需要注意如下二個問題：一是，明確收集資料的目的，最好選擇開放性、有爭議價值的論題展開，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾问占Y料、收集資料途徑等；二是，大力鼓勵和支持學(xué)生將自身的認知凝結(jié)成某種表現(xiàn)形式，做到這兩點后，才能確保學(xué)生在收集資料時有足夠的動力，才能達到提高學(xué)生思考、自學(xué)能力的目的。所以，在進行收集資料和延伸思考這環(huán)節(jié)時，需要學(xué)習(xí)者和教學(xué)者花費較大的時間和精力，在一些較為適宜的教學(xué)專題中才能著手實施這項工作。如：圍繞著“文學(xué)是怎樣發(fā)展起來的？”這一開放的、有爭議的話題，讓同學(xué)們進行課外自學(xué)，在課外自學(xué)后課上發(fā)表看法，鼓勵和支持同學(xué)們不要被教材內(nèi)容幾種觀點所限制，要敢于發(fā)散自身的思維，主動思考自身對文學(xué)的發(fā)展有的看法。讓學(xué)生們在課下時間尋找在經(jīng)典文學(xué)之中，典型人物的事跡，并了解他們的成功之處，以便于深入的了解文學(xué)。另外，在課堂后，讓學(xué)生分為若干個小組為古典詩詞配畫、配詞等，各個小組組長負責(zé)用PPT演示，進而將中國古典詩歌情景美、意境美充分展現(xiàn)，這也就是一種較為可觀和典型的課后延伸式的研究。
2.4學(xué)生成績測評的靈活性
第一，期末考試方法應(yīng)形式多樣，考試題不但有名詞解釋、填空題，而且還要有論述題、分析作品題，既考察了學(xué)生對文學(xué)基本概念和理念，也考察了學(xué)生分析和解決問題的能力。第二，綜合成績的評定，學(xué)生平時成績包括如下幾方面：意識，個人得分、小組作業(yè)合作成績、參與辯論賽狀況、參與網(wǎng)絡(luò)平臺狀況等。學(xué)生所完成的平時作業(yè)，一方面是整理和反饋學(xué)生自身所學(xué)的知識；另外一方面上，將記憶知識擴展到知識的應(yīng)用。學(xué)生課堂活動參與狀況作為測評學(xué)生平時成績的主要依據(jù)，其主要部分結(jié)合教師打分，有時也安排小組成員間互相評論，每一次成績都將計入到學(xué)生最終期末考試成績中。
3結(jié)語
總而言之，在學(xué)習(xí)文學(xué)理論中，應(yīng)用探究式教學(xué)方法，既可以達到強化學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的目的，也能夠活躍課堂的氣氛，將原本枯燥的課堂變得生動有趣。結(jié)合文學(xué)理論這門課程實際內(nèi)容而言，探究式教學(xué)改革是正確的，想要順利有效完成改革，這不但需要文學(xué)教師堅定改革的信念，而且也需要教師長期堅持，進而提高文學(xué)理論教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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[2]呂佳.文學(xué)理論探究式教學(xué)模式的研究與實踐[J].考試周刊,2014,(81):143-144.
一.如何開發(fā)和利用活動資源
首先,新課程教材、教參和課程標準中,有較多的活動課案例設(shè)計,這些可作為選題的參考,教師還可以結(jié)合學(xué)生實際情況進行靈活處理。如“了解身邊的歷史”這課,我要求同學(xué)以“了解家鄉(xiāng)――江蘇常州”的歷史為選題的大范圍,選擇自己最感興趣的內(nèi)容作為研究對象,讓學(xué)生根據(jù)選題自由組合成研究小組。學(xué)生的選題非常豐富:常州特產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀、常州名勝古跡、常州一中的歷史及歷任校長、常州歷史名人、常州地名變遷等等。
其次,教師在教學(xué)實踐中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時開發(fā)活動資源。
1.對于一些史學(xué)界有爭議、沒有定論的問題,可以鼓勵學(xué)生查閱資料,提出自己的看法,并進行論證,可以采用寫歷史小論文等方式。例如在綜合實踐課程中,探究“金字塔之謎”時,我鼓勵同學(xué)以質(zhì)疑、探索精神嘗試歷史小論文的寫作。
2.對于一些學(xué)生比較感興趣或認識上存在誤區(qū)的問題,可以發(fā)動同學(xué)查找
資料,開展課外學(xué)習(xí)或辯論賽。例如,在“尋訪絲綢之路”這一活動課中,學(xué)生以四大組為單位,開展合作學(xué)習(xí)。各組在組長的組織下,組員間進行分工合作,到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱資料、獲取信息,先進行組內(nèi)交流,接著向全班匯報學(xué)習(xí)成果;又如,我曾組織同學(xué)開展了“楊貴妃在唐朝的衰落過程中,究竟是個什么樣的角色?”為辯題的辯論會,由于主題是由同學(xué)自己確定的,是同學(xué)們感興趣的話題,所以學(xué)生興致盎然準備得也非常充分,辯論賽開得也很成功。
3.對于歷史故事、名人軼事比較多的歷史時期,可以開展講故事比賽,或采用查閱資料、表演短劇的形式,展開歷史短劇編劇和表演的競賽。
4.一個單元學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)結(jié)束后,可以開展歷史小報競賽、知識競賽等
等。
此外,在課堂教學(xué)中生成的新資源,也是活動資源的較理想的來源。課堂教學(xué)中,在師生互動、生生互動過程中,經(jīng)常會產(chǎn)生新的、有意義的資源。對于一些具有探究價值的問題,教師可以將之作為活動資源來利用,引導(dǎo)學(xué)生探究,并展示、交流探究成果,開展 “百家爭鳴”的“解題競賽” 。
二.如何開展活動課的學(xué)習(xí)評價
活動課的學(xué)習(xí)評價是活動課能否獲得持續(xù)生命力的關(guān)鍵。為此,筆者特別注重活動課的評價體系的構(gòu)建。
筆者認為,歷史活動課的學(xué)習(xí)評價應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的收集信息和處理信息的能力、交流的能力及與人合作的能力的發(fā)展。即不僅要注意學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得了什么,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生參加了哪些活動、投入的程度如何、在活動中有什么表現(xiàn)和進步等情況。為此,筆者主要從以下幾個方面開展歷史活動課的學(xué)習(xí)評價的:
1.師生共同制定、發(fā)展《學(xué)生活動情況記載表》
筆者在學(xué)期初,組織全班同學(xué)展開討論,制定初步的學(xué)生活動情況評價表;在舉行了兩次活動課后,再次組織同學(xué)討論,根據(jù)已有活動經(jīng)驗和初表的使用情況,改進活動評價表。
該表主要記載活動課上學(xué)生個體表現(xiàn),包括學(xué)生參與情況、所任角色、傾聽他人、與人合作、學(xué)習(xí)成果的形式等情況,主要由自評和互評兩部分組成。此外,筆者特別注重記錄學(xué)生在每次活動中的點滴進步。如在《學(xué)生活動情況記載表》中,不管是活動參與、與人合作或?qū)W習(xí)成果等方面,都有著這樣的語言“你這方面比上次活動課有進步嗎?如有,請為自己打上一顆星。并請你簡單寫下進步的原因?！?以此反映學(xué)生個體的發(fā)展。
