緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中醫(yī)婦科論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷是讓醫(yī)學(xué)科研用戶廣泛了解學(xué)科化服務(wù)的有效方式?？蒲腥藛T已經(jīng)習(xí)慣于到圖書館或圖書館網(wǎng)站尋求服務(wù)，而學(xué)科館員主動(dòng)了解需求、主動(dòng)為用戶設(shè)計(jì)服務(wù)、上門服務(wù)、主動(dòng)配合科學(xué)研究提供知識(shí)化服務(wù)是大多數(shù)科研用戶所不了解的，要讓科研用戶知道、認(rèn)識(shí)、接受并依賴學(xué)科館員的服務(wù)，從而提升信息資源的利用。因此，建立一套適合科研用戶的學(xué)科化信息服務(wù)營(yíng)銷策略具有深遠(yuǎn)及其重要的意義。

1.1突出中醫(yī)藥圖書館在科研、醫(yī)療和教學(xué)中的支撐作用

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，各種信息源也呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)今這樣信息泛濫、供過(guò)于求的環(huán)境，用戶對(duì)信息的需求雖然強(qiáng)烈，但是卻不知從何入手，鑒別、組織、利用有效信息的能力明顯不足。因此，圖書館必須轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，充分推銷自己，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)了解科研人員的信息需求，為之提供學(xué)科化信息服務(wù)，加強(qiáng)信息資源利用，主動(dòng)引導(dǎo)用戶使用有效信息，以促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，使中醫(yī)藥圖書館真正發(fā)揮在中醫(yī)藥科研、臨床及教學(xué)中的支撐作用。

1.2提高用戶對(duì)專業(yè)圖書館的認(rèn)知度，以提升圖書館在行業(yè)中的核心地位

由于目前信息環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和檢索工具的快速發(fā)展，使很多用戶已經(jīng)將搜索引擎作為信息獲取的首選，結(jié)果導(dǎo)致用戶與搜索引擎的關(guān)系日漸密切，使圖書館失去了很多用戶。因此，中醫(yī)藥圖書館要想在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中求得生存、發(fā)展，就必須創(chuàng)新服務(wù)方式和服務(wù)手段，采取學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷，加大學(xué)科化服務(wù)的力度，讓科研用戶廣泛了解并接受學(xué)科化服務(wù)，以提升圖書館在行業(yè)中的核心地位。

1.3深化圖書館學(xué)科化服務(wù)，提高信息資源利用

圖書館擁有海量的信息資源，包括各種館藏資源、中外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等。學(xué)科館員要不以盈利為目的推薦宣傳使用，提升這些資源的利用價(jià)值。在新的信息環(huán)境下如何進(jìn)一步深化學(xué)科館員的服務(wù)，真正滿足科研用戶對(duì)中醫(yī)藥信息的需求已成為圖書館努力的方向。實(shí)施學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷，是和科研用戶進(jìn)行有效溝通，便于科研用戶更好地了解圖書館所提供的各種信息資源和各種服務(wù)的有效手段，也是深化圖書館學(xué)科化服務(wù)、提高各種信息資源利用的需要。

2學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷策略

中醫(yī)藥圖書館實(shí)施學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷，其核心內(nèi)容是資源營(yíng)銷和服務(wù)營(yíng)銷，資源營(yíng)銷也是信息營(yíng)銷。擁有眾多的信息資源是我們營(yíng)銷的基礎(chǔ)，加強(qiáng)信息資源的利用，促進(jìn)中醫(yī)藥文化的發(fā)展，提升學(xué)科化服務(wù)質(zhì)量是我們營(yíng)銷的目的。

2.1資源營(yíng)銷

中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院圖書館是中醫(yī)藥醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息中心，擁有眾多的信息資源，包括圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等。我館館藏圖書32萬(wàn)余冊(cè)，其中中醫(yī)古籍5千余種6萬(wàn)余冊(cè)，約占存世中醫(yī)古籍的50%；中醫(yī)珍善本為1300余種1.6萬(wàn)余冊(cè)。1911年以后出版的圖書5.8萬(wàn)余種，其中中醫(yī)藥圖書達(dá)2萬(wàn)余種，外文傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)圖書3000余種。另有館藏中文期刊1867種，現(xiàn)訂閱中文醫(yī)學(xué)期刊650余種；館藏外文傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及相關(guān)期刊過(guò)刊280余種，現(xiàn)訂閱期刊180種。還有近百個(gè)專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，以及聲像資源、電子全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。下面將我院圖書館的主要電子資源進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2.1.1電子圖書

超星電子圖書，讀秀學(xué)術(shù)搜索，方正電子圖書，EBSCO（艾博思科）外文電子圖書，中醫(yī)藥古代文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)，中醫(yī)古籍全文數(shù)據(jù)庫(kù)，信息科學(xué)與信息技術(shù)辭典數(shù)據(jù)庫(kù)，期間中草藥實(shí)用手冊(cè)。

2.1.2中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)中醫(yī)藥期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)-文摘型，中醫(yī)民國(guó)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)-題錄型，《全國(guó)報(bào)刊索引》數(shù)據(jù)庫(kù)-中醫(yī)藥專題（1949年以前）-題錄型，中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)（中文庫(kù)）-文摘型，中國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊引文數(shù)據(jù)庫(kù)-題錄型，CNKI中國(guó)醫(yī)院數(shù)字圖書館（1994年以后）-全文型，CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（世紀(jì)期刊，1993年以前）-全文型，CNKI期刊、論文、會(huì)議、報(bào)紙、生物全文數(shù)據(jù)庫(kù)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源庫(kù)群（鏡像庫(kù)）-全文型，萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源庫(kù)群（遠(yuǎn)程訪問(wèn)）-全文型，維普醫(yī)藥資源信息系統(tǒng)-全文型，中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)-題錄型。

2.1.3外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)（SCI-Expanded）、外文生物醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)系統(tǒng)（FMJS）、OVID循證醫(yī)學(xué)全文數(shù)據(jù)庫(kù)（EBMR）、OVID藥物信息全文數(shù)據(jù)庫(kù)、OVID國(guó)際藥學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)(IPA)、EBSCODynaMed（循證臨床信息數(shù)據(jù)庫(kù)）、EBSCOAltHealthWatch（補(bǔ)充替代醫(yī)學(xué)）、EBSCONatural&AlternateTreatments、EBSCOMedline1400種全文期刊、PubMed、HighWirePress、NSTL（NationalScienceandTechnologyLibrary）提供的外文現(xiàn)刊數(shù)據(jù)庫(kù)、NSTL提供的外文回溯期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、FreeMedicalJournals、Socolar、《醫(yī)師信息和教育資源》(Pier)、InfoSci-OnlinePremium數(shù)據(jù)庫(kù)、冷泉港實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)方案、F1000Posters壁報(bào)文獻(xiàn)開放獲取數(shù)據(jù)庫(kù)等。通過(guò)上述介紹，便于科研用戶更好地了解我院圖書館可以提供的信息資源，使之能夠有效地被利用，從而滿足醫(yī)學(xué)科研、臨床及教學(xué)對(duì)信息的需求。

2.2服務(wù)營(yíng)銷

2.2.1加強(qiáng)宣傳

圖書館現(xiàn)在雖然擁有眾多的信息資源，但是在使用方面尚存在一定的問(wèn)題。因?yàn)閳D書館還未建立一站式檢索，所以文獻(xiàn)查找比較繁瑣，并且大部分用戶缺乏相關(guān)檢索知識(shí)，對(duì)圖書館擁有的電子資源和館藏紙質(zhì)資源不甚了解。因此學(xué)科館員應(yīng)該走出圖書館，面向廣大科研用戶加大宣傳力度，制作《中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院圖書館信息資源與服務(wù)指南》宣傳手冊(cè)，向各科研單位發(fā)放，讓廣大科研用戶真正了解和學(xué)會(huì)使用眾多的信息資源，提高資源的利用率。

2.2.2掛牌建立學(xué)科化服務(wù)站

在我院各二級(jí)院所掛牌建立學(xué)科化服務(wù)站。與各臨床院所的圖書館配合，服務(wù)站就設(shè)在二級(jí)院所的圖書館。學(xué)科館員通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、拜訪研究所領(lǐng)導(dǎo)與科研人員等方式，主動(dòng)開展信息資源與服務(wù)宣傳介紹，通過(guò)這一系列活動(dòng)使科研人員開始認(rèn)識(shí)并逐漸接受學(xué)科館員為科研用戶提供學(xué)科化的知識(shí)服務(wù)。在我院各二級(jí)院所掛牌建立學(xué)科化服務(wù)站是我們實(shí)施學(xué)科化服務(wù)營(yíng)銷、加強(qiáng)學(xué)科化服務(wù)的重要舉措。

2.2.3建立學(xué)科化服務(wù)平臺(tái)

學(xué)科館員以科研人員需求為導(dǎo)向，以滿足科研用戶需求為目標(biāo)，在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院圖書館主頁(yè)上建立學(xué)科化服務(wù)平臺(tái)。一是可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)建立資源鏈接，以提升信息資源的利用價(jià)值。二是科研用戶通過(guò)平臺(tái)與學(xué)科館員進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，科研用戶提出學(xué)科化信息服務(wù)需求，學(xué)科館員根據(jù)科研用戶的信息需求，提供有針對(duì)性、具有使用價(jià)值的學(xué)科化信息服務(wù)。或通過(guò)飛鴿、飛信、微信、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)工具與科研用戶建立交流溝通渠道，學(xué)科館員可以不受時(shí)間、不受地點(diǎn)制約，隨時(shí)掌握科研人員的信息需求，提供實(shí)時(shí)的學(xué)科化信息服務(wù)。

3小結(jié)

篇2

1．1護(hù)理相關(guān)規(guī)章制度不完善

護(hù)理工作時(shí)難以做到有針對(duì)性地進(jìn)行護(hù)理，相關(guān)規(guī)章制度比較混亂，無(wú)法真正落實(shí)到日常護(hù)理工作中。部分時(shí)候不能夠及時(shí)執(zhí)行醫(yī)囑內(nèi)容或者在非搶救階段卻遵循口頭醫(yī)囑，在一些情況下很可能會(huì)帶來(lái)慘痛的后果。還有一些護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中往往不按照規(guī)章制度辦事操作或者是完全按照自己的意愿對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理，忽視了護(hù)理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。據(jù)相關(guān)資料顯示，由于護(hù)理人員疏忽大意不遵循章程辦事導(dǎo)致的不良后果有很多，比如孕婦跌落床下、嬰兒意外滑落墜地、孕婦滑倒流產(chǎn)等。這些不安全因素的存在不僅給患者以及家屬帶來(lái)了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，還使得醫(yī)院聲譽(yù)受到很大影響。

1．2護(hù)理人員素質(zhì)較低

目前對(duì)于許多基層醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)士來(lái)說(shuō)，許多都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)而直接進(jìn)入的。這些護(hù)士無(wú)論是在理論知識(shí)還是在護(hù)理技能上都存在著很大的知識(shí)欠缺，沒(méi)有豐富的孕婦護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，缺少和孕婦溝通的技巧。當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)不能夠采取必要的措施進(jìn)行及時(shí)解決，給患者安全帶來(lái)很大威脅。在日常臨床護(hù)理中，對(duì)一些專業(yè)性問(wèn)題不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，不能夠?qū)颊卟∏橐约吧眢w狀況進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)估。從而無(wú)法為主治醫(yī)生提供出有價(jià)值的信息，無(wú)法更好的做到醫(yī)護(hù)配合，難以達(dá)到更好的護(hù)理治療目的。

1．3護(hù)理人員配置不均衡

基層醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員編排存在著嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，許多醫(yī)院護(hù)理人員嚴(yán)重不足。還有一點(diǎn)就是大部分的護(hù)士人員難以保證長(zhǎng)期穩(wěn)定，主要以合同制護(hù)士為主，流動(dòng)性較大。這些護(hù)士由于長(zhǎng)期的超負(fù)荷勞動(dòng)而處于疲倦狀態(tài)，長(zhǎng)此以往不僅影響日常的護(hù)理工作，還會(huì)給自身的安全帶來(lái)影響。護(hù)士在這種情況下將會(huì)變得心力交瘁，工作中難以集中注意力，難以全身心投入工作之中。而且還會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生反感心理，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，應(yīng)付了事，極大地影響了護(hù)理工作，導(dǎo)致護(hù)理質(zhì)量下降。

1．4科室安全護(hù)理工作不到位

基層醫(yī)院婦產(chǎn)科與其他科室相比有著自己的特點(diǎn)，存在著高風(fēng)險(xiǎn)性，不安全因素普遍要多。因此對(duì)于婦產(chǎn)科室孕婦的護(hù)理時(shí)更是要高度重視，注重細(xì)節(jié)，每一步都要按照規(guī)程操作。但是現(xiàn)階段科室安全護(hù)理工作不到位，給患者護(hù)理帶來(lái)了很嚴(yán)重的威脅。主要表現(xiàn)在科室護(hù)士長(zhǎng)無(wú)法預(yù)見潛在的隱患，對(duì)患者不能夠提出行之有效的護(hù)理方案。缺乏對(duì)日常護(hù)理工作的評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)于護(hù)理過(guò)程中存在的問(wèn)題，不能夠及時(shí)做到自我剖析和改正。管理層人員監(jiān)督力度不夠，疏于管理。不能夠定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，在護(hù)理中出現(xiàn)的問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決。

1．5患者及家屬方面

在日常的護(hù)理工作中，患者由于心理情緒而對(duì)護(hù)理人員的安排不加理會(huì)。還有一些患者對(duì)護(hù)理人員不信任，對(duì)于護(hù)理人員的提醒不放在心上?；颊叩牟慌浜希沟米o(hù)理人員的護(hù)理工作很難開展。由于患者不配合而導(dǎo)致的醫(yī)療事故屢屢發(fā)生，應(yīng)該引起醫(yī)患雙方的高度重視。部分患者以及家屬缺乏必要常識(shí)，把生育當(dāng)作一種正常的生理反應(yīng)，缺乏必要的重視。往往這些患者在整個(gè)護(hù)理過(guò)程中對(duì)應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)不加重視，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較低，缺乏必要的緊迫感和壓力感。而且患者和家屬的期望值比較高，一旦在護(hù)理過(guò)程中出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)去追究醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，懷疑用藥以及護(hù)理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。婦產(chǎn)科患者一般比較多且護(hù)理復(fù)雜，有限的護(hù)理人員無(wú)法對(duì)所有患者做到全方位的護(hù)理。而患者又缺乏必要的自我護(hù)理能力，這樣在臨床中很可能會(huì)造成嚴(yán)重的問(wèn)題。

2管理措施

2．1建立健全安全護(hù)理制度

在整個(gè)護(hù)理工作中，科學(xué)準(zhǔn)確的操作流程和完善的規(guī)章制度是相當(dāng)重要的。這兩方面將是安全護(hù)理工作的重要保障，將確保護(hù)理工作正常有序地開展。在日常護(hù)理工作中要時(shí)刻做到把患者健康作為工作重點(diǎn)，完善和建立相應(yīng)的安全護(hù)理制度。對(duì)于護(hù)理科的各個(gè)崗位都需要相應(yīng)的規(guī)章制度，明確各個(gè)崗位的工作職能。制定科學(xué)合理的護(hù)理方案，針對(duì)不同患者采用不同的護(hù)理策略。對(duì)護(hù)理過(guò)程中交接班制度、護(hù)理應(yīng)急程序以及風(fēng)險(xiǎn)防范體系進(jìn)行明確的規(guī)定，對(duì)各種搶救護(hù)理用品的安放和使用進(jìn)行制度上的明確。定期核查每個(gè)儀器的運(yùn)行狀況，及時(shí)排查經(jīng)常使用的儀器設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。以相應(yīng)的制度明確每一個(gè)護(hù)理人員的職責(zé)，強(qiáng)化每一個(gè)護(hù)理人員的責(zé)任意識(shí)，促使每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠被認(rèn)真仔細(xì)的完成。對(duì)于剛剛進(jìn)入科室的人員定期進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提高他們的專業(yè)技能。對(duì)他們進(jìn)行規(guī)章制度的教育培訓(xùn)，盡可能的培養(yǎng)護(hù)理人員的責(zé)任意識(shí)，減少在護(hù)理過(guò)程中失誤情況的發(fā)生。

2．2增強(qiáng)護(hù)士法律觀念及安全意識(shí)

不斷地提高護(hù)士的法律觀念和安全意識(shí)，在日常的護(hù)理工作中按照科學(xué)法制的思維習(xí)慣進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)行為。醫(yī)院定期組織相關(guān)的培訓(xùn)，為護(hù)士普及相應(yīng)的法律知識(shí)以及安全知識(shí)，使其能增強(qiáng)法制觀念和安全意識(shí)。對(duì)于日常護(hù)理文書的書寫，也需要從法律的角度加以規(guī)范。通過(guò)培訓(xùn)使得護(hù)士不僅能夠在護(hù)理工作中保證患者安全，也能夠有自我保護(hù)的意識(shí)。在日常的護(hù)理工作中嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)章程序辦事，最大程度上避免不安全因素的發(fā)生。

2．3改善護(hù)士的服務(wù)態(tài)度

護(hù)士是整個(gè)護(hù)理過(guò)程的執(zhí)行者和參與者，在整個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。作為護(hù)士人員應(yīng)該端正自己的工作態(tài)度，把患者的健康當(dāng)作自己的護(hù)理方向。在日常的工作中將以患者為中心，為患者提供高效優(yōu)質(zhì)科學(xué)的護(hù)理服務(wù)。要求護(hù)士對(duì)待每一個(gè)患者都需要充滿熱情耐心細(xì)致，對(duì)患者心存的疑慮能夠進(jìn)行恰當(dāng)準(zhǔn)確的解答。在工作中刻刻都保持者高度的責(zé)任心，盡可能地讓患者以及患者家屬安心。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷地補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)，為更好地開展護(hù)理工作給患者提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而努力。

2．4增強(qiáng)護(hù)士的專業(yè)知識(shí)技能

護(hù)理工作是一個(gè)復(fù)雜而又不斷更新的過(guò)程，對(duì)于不同的患者需要采取不同的護(hù)理手段，因此護(hù)理的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)更新。每一個(gè)護(hù)士都應(yīng)該熟練掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，在日常的護(hù)理過(guò)程中才能夠有條不紊從容不亂的進(jìn)行。尤其是婦產(chǎn)科的護(hù)士，更需要加強(qiáng)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)士需要掌握護(hù)理的要點(diǎn)，不斷地更新和完善新的護(hù)理內(nèi)容和新的技術(shù)手段。

2．5強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，提高婦產(chǎn)科護(hù)理管理質(zhì)量

規(guī)章制度的完善，是護(hù)理工作有序開展的保障。因此首先要加大對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和完善，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要有章可循。在日常工作中不斷地落實(shí)和修正相關(guān)規(guī)章制度，使其更加完善?？偨Y(jié)回顧以往臨床出現(xiàn)的不良案例以及優(yōu)秀案例，從中尋找教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。以此提出具體的措施建議，使得今后的護(hù)理工作能夠以良性狀態(tài)持續(xù)發(fā)展。采用責(zé)任到人的制度，使得每一名護(hù)理人員都能夠明確自己的責(zé)任。

3結(jié)語(yǔ)

篇3

立足概念原理，提煉思維框架

看似簡(jiǎn)單的物質(zhì)，其性質(zhì)的體現(xiàn)、反應(yīng)的方向等都依據(jù)概念理論的支撐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用。復(fù)習(xí)基本概念及理論的主要內(nèi)容是一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，但是隨著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸趨于完整，對(duì)概念理論的理解還要不斷加深，提高認(rèn)知度。

高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問(wèn)題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等。以氧化還原原理為例，幾乎每一張化學(xué)試卷上都會(huì)涉及到，除了掌握相關(guān)概念、比較判斷、書寫配平等典型內(nèi)容外，有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、化工生產(chǎn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面也要精通。需要學(xué)生在解題時(shí)有較好的問(wèn)題意識(shí)，能夠運(yùn)用氧化還原這一對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，抓住電子守恒這一關(guān)鍵要素進(jìn)行分析，即使是陌生的反應(yīng)，也能夠有理有據(jù)地判斷到位。

化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有些瑣碎，不容易讓學(xué)生一下子抓住典型問(wèn)題帶動(dòng)一類問(wèn)題得以解決。但是看似零散的化學(xué)知識(shí)，實(shí)際上卻有著很多規(guī)律，化學(xué)復(fù)習(xí)重在掌握規(guī)律。在復(fù)習(xí)備考的沖刺階段，需要從已經(jīng)做過(guò)的題目中歸納出解決這一類問(wèn)題的思維框架，注重培養(yǎng)拿到題目最初那一刻的解題意識(shí)，這對(duì)提高成績(jī)是非常有必要的。例如，電解質(zhì)溶液部分是令許多學(xué)生頭疼不已的內(nèi)容，如果我們稍加歸納，就不難發(fā)現(xiàn)按照“微粒種類――微粒間相互作用――作用結(jié)果”這一思維順序能夠有效的提煉出題目中的關(guān)鍵信息，其中微粒間相互作用往往需要根據(jù)題目中給出的信息（如PH、離子濃度大小等）進(jìn)行判斷，抓住主要因素進(jìn)行歸因分析，得出結(jié)論。再比如電化學(xué)的問(wèn)題按照“電極材料――內(nèi)外電路中帶電粒子的種類、流向――比較判斷得出產(chǎn)物”這一思維模式展開，就能準(zhǔn)確理解題目信息。

實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題是高考化學(xué)試題中的一大亮點(diǎn)，能夠很好的體現(xiàn)出高中課程改革的宗旨，也是區(qū)分度較大的一類題目。許多學(xué)生做到這種題目時(shí)常常采用跳題的方式，先去做后面的題目，從心理上就有回避的意識(shí)。縱觀近四年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)題目要么是基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，根植于教材又高于教材。如果按照“原理（假設(shè)）、試劑、裝置、操作、現(xiàn)象及結(jié)論、評(píng)價(jià)與改進(jìn)”這樣的線路進(jìn)行分析，就能很科學(xué)的整理出埋藏于出大量語(yǔ)言文字背后的信息，并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}架構(gòu)。

回歸教材，把握重點(diǎn)

高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。例如有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，幾乎所有試題均來(lái)自課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，在老師指導(dǎo)下，弄清十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)原理，掌握關(guān)鍵因素和要領(lǐng)是很有必要的。另外將錯(cuò)題點(diǎn)及時(shí)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符做出標(biāo)記，反復(fù)研讀，都是事半功倍的做法。

許多同學(xué)都會(huì)聽到往屆學(xué)生的勸慰“跟上老師，提高課堂效率?！钡拇_，抓住課堂是聰明人的選擇，在老師科學(xué)的指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)可以避免走彎路，提高了復(fù)習(xí)的效率。但是往往有學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，課下為完成作業(yè)而完成，沒(méi)有自己安排的復(fù)習(xí)進(jìn)度，課上與課下是脫節(jié)的，這也是一種不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。其實(shí)知識(shí)的鞏固和提煉往往內(nèi)化在自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，在臨近高考的階段，更應(yīng)該抓緊每一分每一秒對(duì)以前學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反思訓(xùn)練，做到課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

不少同學(xué)都常常感嘆“越基礎(chǔ)的越易出錯(cuò)?！币獢[脫這一怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。建立錯(cuò)題本是個(gè)很有效的做法。但是僅僅將錯(cuò)題集中起來(lái)并不能起到什么作用，還要在每一次練習(xí)或考試后，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行一次錯(cuò)題的歸納提煉，看看哪些錯(cuò)題其實(shí)屬于一類問(wèn)題，哪些錯(cuò)題已經(jīng)認(rèn)識(shí)清楚，哪些是新冒出來(lái)的，這樣的做法讓自己總是輕裝前行，身心愉快，充滿自信。

立足穩(wěn)固的基礎(chǔ)，建立答題模式

學(xué)習(xí)勝在掌握方法和規(guī)律，良好的思維模式的建立可以幫助考生迅速有效的掌握題目信息，尋求突破口。例如，電解質(zhì)溶液學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一是離子濃度關(guān)系式，要想搞清問(wèn)題的本質(zhì)，就可以選取典型溶液體系進(jìn)行練習(xí)，如NaCO3、NaHCO3溶液，可以分別從電荷守恒、物料守恒、質(zhì)子守恒、離子濃度大小等四方面練習(xí)，熟練掌握書寫角度后，聯(lián)想到題目就很容易發(fā)現(xiàn)題中的漏洞。

篇4

法蘭克福學(xué)派是20世紀(jì)西方文論的重要流派之一與俄國(guó)形式主義、英美新批評(píng)、法國(guó)結(jié)構(gòu)主義的文本形式中心論不同，法蘭克福學(xué)派文論承襲了作為感性生存論的德意志審美精神，將 藝術(shù) 和審美看成擺脫 現(xiàn)代 社會(huì)生存困境的最佳途徑，其直接的理論來(lái)源是馬克思《1844年 經(jīng)濟(jì) 學(xué) 哲學(xué) 手稿》和盧卡奇《 歷史 與階級(jí)意識(shí)》中異化與人的解放間題，并改造了弗洛伊德主義和存在主義等現(xiàn)代西方哲學(xué)，從而 發(fā)展 了一種和經(jīng)典文論不同的文藝社會(huì)學(xué)?？梢哉f(shuō)，法蘭克福學(xué)派的藝術(shù)與審美理論都建立在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上;即藝術(shù)和審美如何成為解放意識(shí)、否定異化的革命性力量。在此意義上，可以把法蘭克福學(xué)派文論看成一種廣義的社會(huì)文化批判理論。法蘭克福學(xué)派的批判理論主要指向兩個(gè)方面:一是對(duì)蘇聯(lián)美學(xué)的批判性考察，二是對(duì)發(fā)達(dá)資本主義文化工業(yè)的批判，這兩個(gè)方面都對(duì)

   馬爾庫(kù)塞用形式主義美學(xué)理論批判美學(xué)，批判 藝術(shù) 是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)，這是不足取的。但我們也應(yīng)該看到，馬爾庫(kù)塞所強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)的主體性、藝術(shù)自律及審美形式等問(wèn)題，確實(shí)是長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)美學(xué)所忽視的。在

    童慶炳在寫于1983年的《文學(xué)與審美》一文中提出了一個(gè)今天看來(lái)習(xí)以為常而在當(dāng)時(shí)起到開風(fēng)氣之先作用的見解:“只有在文學(xué)理論的各個(gè)問(wèn)題上深深引進(jìn)‘審美’的觀念，我們的文學(xué)理論才可能打開新的局面”。1984年，童慶炳在自編教材《文學(xué)概論》(紅旗出版杜)中明確提出了“文學(xué)是社會(huì)生活的審美反映”及“審美是文學(xué)的特質(zhì)”的新見解。童慶炳在1992年主編的《文學(xué)理論教程》中則吸收了 現(xiàn)代 西方語(yǔ)言美學(xué)的新成就，提出了一個(gè)沿用至今的觀點(diǎn)—“文學(xué)是顯現(xiàn)在話語(yǔ)蘊(yùn)藉中的審美意識(shí)形態(tài)”。

    由于“審美意識(shí)形態(tài)論”是在對(duì)蘇聯(lián)及歐美文論的借鑒基礎(chǔ)上，特別是 總結(jié) 了我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文論的教訓(xùn)后提出來(lái)的;在后來(lái)的闡釋中，又吸收了西方形式主義文論的理論要素，因而就體現(xiàn)出一種綜合視野:既避免了將文學(xué)作簡(jiǎn)單的意識(shí)形態(tài)圖解的文學(xué)工具論的缺點(diǎn)，又防止文學(xué)研究陷入形式主義學(xué)派見木不見林的狹窄范圍。在今天看來(lái)，它仍然有著旺盛的生命力。面對(duì)學(xué)界對(duì)“審美意識(shí)形態(tài)論”的懷疑和指責(zé)(比如把“審美意識(shí)形態(tài)論”理解為“審美主義”).童慶炳仍然認(rèn)為，審美意識(shí)形態(tài)論是文藝學(xué)的第一原理。

篇5

分析最近幾年的新課標(biāo)高考卷，無(wú)論是I卷的選擇題，還是Ⅱ卷的填空題，無(wú)不和元素化合物聯(lián)系緊密。例如：選擇題中除有機(jī)以外的五道題共30分主要考查：離子共存、離子方程式、試驗(yàn)中藥品的除雜、電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、化學(xué)計(jì)算、有關(guān)NA的知識(shí)，若沒(méi)有一定的元素化合物知識(shí)的儲(chǔ)備這類題很難全對(duì)。Ⅱ卷中從題型來(lái)看必考題中無(wú)機(jī)推斷完全以考查元素化合物知識(shí)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有扎實(shí)的元素化合物基礎(chǔ)物質(zhì)很難推出來(lái)，考試中如果遭遇這種窘?jīng)r，不僅本題失分很多，而且還會(huì)影響整個(gè)化學(xué)考試的發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)題若沒(méi)有扎實(shí)的元素化合物知識(shí)做基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)原理不明確，整道實(shí)驗(yàn)題就思路不清，也會(huì)丟分很多。綜合題在有關(guān)電解質(zhì)溶液的題目中，很多學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)就是根本沒(méi)有將溶液混合時(shí)可能發(fā)生的反應(yīng)弄清楚……總之，元素化合物的知識(shí)是中學(xué)化學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容之一，它是化學(xué)基本概念、基本理論、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的載體和基石，沒(méi)有扎實(shí)的元素化合物知識(shí)，整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)都很難高效進(jìn)行。

元素化合物知識(shí)如此重要，而我們?cè)趧傔M(jìn)入高三進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，遇到的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不好，且明顯沒(méi)有舊教材的學(xué)生好，甚至可以說(shuō)差很多。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)答題情況進(jìn)行分析思考之后，我發(fā)現(xiàn)原因主要有：首先是元素化合物知識(shí)種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、性質(zhì)多變、難記憶，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)又不得法，只是停留在知識(shí)的表面層次上，缺乏對(duì)知識(shí)深層次的思考，大多采取死記硬背的機(jī)械記憶方法，從而造成“學(xué)起來(lái)容易，記起來(lái)困難”的局面。如：在學(xué)習(xí)Fe元素時(shí)，學(xué)生清楚Fe與S、與Cl2反應(yīng)，可是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去思考為什么這兩個(gè)反應(yīng)產(chǎn)物中Fe的價(jià)態(tài)會(huì)不同呢?其根本原因在哪里?Cu與S反應(yīng)產(chǎn)物又是什么呢?不能做到舉一反三。同時(shí)學(xué)生未養(yǎng)成對(duì)不同種元素化合物的性質(zhì)進(jìn)行有效地整理、歸納與小結(jié)，如：中學(xué)化學(xué)中呈淡黃色的物質(zhì)有哪些?既能與H+反應(yīng)又能與OH-反應(yīng)的物質(zhì)有哪些?再加上在平時(shí)的測(cè)試中學(xué)生在這部分內(nèi)容的得分率不高，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩恐懼心理?？陀^原因：舊教材中元素化合物知識(shí)是分散在兩冊(cè)書中，要學(xué)習(xí)兩年的時(shí)間，而新教材元素化合物知識(shí)集中于必修1、2兩本教材，只用高一一年的時(shí)間，而且新教材元素化合物知識(shí)的系統(tǒng)性比舊教材差，課本對(duì)知識(shí)要求似乎淺了，但是高考對(duì)知識(shí)的要求卻深了。

針對(duì)以上問(wèn)題，建議采取的對(duì)策：

1.在一輪復(fù)習(xí)之前，更具體地來(lái)說(shuō)在升高三前的暑假里，從思想上讓學(xué)生明確元素化合物知識(shí)的重要性，行動(dòng)上選擇一本完全以元素化合物知識(shí)為基礎(chǔ)的練習(xí)冊(cè)作為假期作業(yè)，知識(shí)點(diǎn)一定要全，難度要適中，立足點(diǎn)就是對(duì)元素化合物知識(shí)復(fù)習(xí)的熱身，開學(xué)可加一次小測(cè)試作為督促。

2.在一輪復(fù)習(xí)中章節(jié)順序的安排上，一定要將元素化合物知識(shí)的章節(jié)安排在最前面，按基本知識(shí)、基本理論、實(shí)驗(yàn)和選修的順序進(jìn)行。元素化合物知識(shí)章節(jié)安排順序可以用舊教材的元素化合物復(fù)習(xí)順序，一定要遵循先易后難的原則。

3.在進(jìn)行元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)中注意在不同時(shí)期、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑對(duì)元素化合物知識(shí)的進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。如：在SO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)中注意與熟悉的CO2作比較，滲透同類別的物質(zhì)在性質(zhì)上也相似的思想，進(jìn)行正面的遷移，掌握共性的同時(shí)注意它們的區(qū)別。它們的共性均為酸性氧化物，具有下列的通性：①能與某些堿性氧化物反應(yīng)生成鹽；②能與某些堿溶液反應(yīng)生成鹽和水；③能與某些鹽溶液反應(yīng)生成鹽和另一種酸(或酸性氧化物)等。它們的區(qū)別是SO2中的硫元素為＋4價(jià)，是硫的中間價(jià)態(tài)，利用價(jià)態(tài)規(guī)律，其化合價(jià)可升高為＋6價(jià)，表現(xiàn)出還原性，也可以降到0價(jià)，表現(xiàn)出氧化性，同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考在什么條件下元素化合價(jià)升高?在什么條件下元素化合價(jià)降低?然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練：將SO2通入①氯水；②溴水；③碘水；④Na2O2固體；⑤Ca(ClO)2溶液；⑥稀硝酸中，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。最后小結(jié)怎樣鑒別CO2和SO2這兩種氣體。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生掌握了物質(zhì)應(yīng)具有的性質(zhì)，然后去完成其變化的化學(xué)方程式，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)得到提高。

最后抓方程式的落實(shí)，整個(gè)一輪復(fù)習(xí)要將方程式的聽寫進(jìn)行到底。聽寫的難度也易采用由難到易的思路，比如：對(duì)于MnO2，與HCl(濃)反應(yīng)，第一次寫可以是直接給出反應(yīng)物“MnO2與HCl(濃)加熱”；第二次可以改為“實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理”同時(shí)可以對(duì)比“工業(yè)制取氯氣的原理”；第三次可以改為“加熱KMnO4制取氧氣試管壁殘留的MnO2怎么除?配以離子方程式解釋其原理”，第四次可以改為“完成下列轉(zhuǎn)化HClCl2，所需物質(zhì)任選，寫出你熟悉的化學(xué)反應(yīng)方程式至少3組”……以上聽寫的內(nèi)容雖然相似，但是對(duì)學(xué)生要求的層次是不同的，從直接給出物質(zhì)會(huì)寫反應(yīng)式到根據(jù)題目的要求能想到該反應(yīng)式(即該反應(yīng)的應(yīng)用)，整個(gè)過(guò)程中始終要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方程式不僅會(huì)背誦，還要能靈活應(yīng)用反應(yīng)解決問(wèn)題，最終達(dá)到背誦方程式的最終目的——靈活應(yīng)用。

篇6

關(guān)鍵詞：蚌埠雙墩文化；刻畫符號(hào)；文字性

中圖分類號(hào)：K05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2010）23-0119-01

雙墩文化作為淮河中游地區(qū)發(fā)現(xiàn)的年代最早的新石器時(shí)代文化遺存，出土的600多件文物刻畫符號(hào)，這些符號(hào)大都刻畫在器物底部位，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。除了日月、山川、動(dòng)植物、房屋等寫實(shí)類，也有狩獵、捕魚、網(wǎng)鳥、種植、養(yǎng)蠶、編織、飼養(yǎng)家畜等生產(chǎn)與生活類，反映內(nèi)容涉及生產(chǎn)、生活、宗教、藝術(shù)等廣泛的內(nèi)涵?？坍嫹?hào)數(shù)量多、內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就書法的觀念而言，這些符號(hào)雖然尚處于非自覺的書寫狀態(tài)，但嫻熟的技藝，使得刻寫效果已經(jīng)出神入化,可與歷史時(shí)期相對(duì)延后的殷墟“甲骨文”具有異曲同工之妙，從而增強(qiáng)了這些刻畫符號(hào)在中國(guó)文字歷史上的地位。

一、從漢文字形體看雙墩刻畫符號(hào)的構(gòu)成特點(diǎn)

雙墩文化的刻畫符號(hào)從形體上看，字形包孕著豐富的形象意味，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史因素及人們的日常生活狀態(tài)。

首先它們具有模擬自然物象的方法與寫實(shí)性審美特征。東漢許慎的《說(shuō)文解字?序》曾表達(dá)：倉(cāng)頡最初創(chuàng)造的字就是描畫各類客觀事物形成的，所以叫文。也就是說(shuō)通常情況下象形字體可分為形體符和聲音符，可以生產(chǎn)出更多的新字，這些新產(chǎn)生的字對(duì)于象形字來(lái)說(shuō)就像母體分娩出的嬰兒或者蛋中孵出的幼雛一樣，所以稱為“字”。因此作為書寫符號(hào)，一定是具有可視性、圖象性，描繪事物性（如圖1）。

其次，站在文字的角度來(lái)看，這些符號(hào)雖缺少空間造型上的豐富構(gòu)成，但對(duì)線的抽象把握卻顯示出先民的審美經(jīng)驗(yàn)方面意識(shí)的復(fù)雜化，而以線這一有意味的形式來(lái)達(dá)到現(xiàn)實(shí)自然的超越，則更表明它在審美實(shí)踐領(lǐng)域所達(dá)到的自由化程度。線條是造型藝術(shù)中重要因素之一，對(duì)它的感受、領(lǐng)會(huì)掌握要比其他的造型要素間接和困難得多――它需要更多的想象、觀念和理解的成分和能力。

從半坡仰韶陶器刻符到大汶口象形文字符號(hào)再到甲骨文字體系，可以看得出漢字走得是一條由抽象到象形再到抽象的道路。我們從雙墩刻畫符號(hào)的抽象性品格可以看到漢字抽象品格的端倪，而在同一時(shí)期繪畫的寫實(shí)傾向也全面顯現(xiàn)出來(lái)。如網(wǎng)紋、水紋動(dòng)物圖像的寫實(shí)繪畫形象便與陶器刻符的抽象、簡(jiǎn)約形成鮮明對(duì)照。

二、雙墩文化刻畫符號(hào)的文字性審美特質(zhì)

（一）線的藝術(shù)

雙墩遺址水紋刻畫符號(hào)以弧線紋為主，也有少量的圓圈紋、漩渦紋和水波紋。如這些刻畫符號(hào)的本身，還在審美藝術(shù)的領(lǐng)域里，開辟了另一個(gè)新的天地，這就是書段――“線的藝術(shù)廣義地說(shuō)，較之西方美術(shù)的注重色塊，中國(guó)古典美術(shù)總體上都可稱為“線”的藝術(shù)，中國(guó)繪畫就始終都注重線條的使用。雖然書寫的藝術(shù)是純粹以線條、形體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)氣質(zhì)、品格、情感境界的藝術(shù)形式，卻是中國(guó)美術(shù)所獨(dú)具的線的藝術(shù)最典型的代表。這類源于繪畫的最早的近似系統(tǒng)文字的刻畫符號(hào)，以模擬為特征的象形成份還相當(dāng)濃重，更未離開實(shí)用的目的，因而就時(shí)人的實(shí)踐和觀念而言，還遠(yuǎn)不是“飾文字以觀美”的自覺的書法藝術(shù)。

線條已經(jīng)具有橫平豎直，疏密勻稱等形式美因素，如圖“”。因其刻在陶、石、骨、蚌的刻畫符號(hào)，所以線條大多為直線，曲線也由短的直線連接而成，筆劃為等粗線，兩頭略尖，線條瘦硬挺拔，堅(jiān)實(shí)爽利，運(yùn)筆健勁，刀跡遒勁。符號(hào)結(jié)構(gòu)疏朗稚拙，雄健宏放，謹(jǐn)嚴(yán)中蘊(yùn)涵有飄逸的風(fēng)骨，氣勢(shì)不凡。

（二）結(jié)構(gòu)的藝術(shù)

在最早的抽象紋飾上，我們也可以窺測(cè)出在超摹仿意識(shí)構(gòu)形中的內(nèi)在規(guī)定性，它促使造型的韻律美特征向完滿自足性發(fā)展。模擬自然物象，盡可能地再現(xiàn)其真實(shí)面貌成為原始人構(gòu)形時(shí)的一種追求。在雙墩文化的大部分刻畫形象上，我們可以清楚地看見原始人對(duì)原型結(jié)構(gòu)的整體把握不僅憑他們敏銳的感覺來(lái)調(diào)整，而且靠一定的理智來(lái)處理。使得這些原始藝術(shù)的造型形式在形體上洋溢著活潑的生命力。

從刻畫符號(hào)“”可以看出,就結(jié)構(gòu)而言，此時(shí)的符號(hào)性表達(dá)尚多依賴于隨物賦形所自然形成的姿態(tài)體式、繁簡(jiǎn)大小，故無(wú)論是同一個(gè)符號(hào)還是不同的字，都常常是大小參差，長(zhǎng)短不一，寬窄隨意，疏密兼有，但每個(gè)字本身則天然具有均衡、對(duì)稱、協(xié)調(diào)等合乎美的規(guī)律的造型特點(diǎn)，從而給人以隨意、錯(cuò)落而又樸拙、平穩(wěn)的視覺感受。

刻畫符號(hào)的出現(xiàn)本身就是雙墩文化特質(zhì)的一個(gè)象征。這些符號(hào)結(jié)構(gòu)，可分為單體、復(fù)體和組合體，特別是不少符號(hào)反復(fù)出現(xiàn)，使用頻率較高，具有明顯的記事性質(zhì)和一定的表意功能及可解釋性。其中雙墩遺址捕魚“連環(huán)畫”中，魚形符號(hào)“”表示為一種簡(jiǎn)單而相對(duì)抽象的符號(hào)，已擺脫了象形寫法，而與這一符號(hào)組合成叉魚含義的“刺”的符號(hào)，則與甲骨文和金文的“刺”字寫法大體相似，結(jié)構(gòu)完整。與其他新石器時(shí)代遺址的刻畫符號(hào)相比，具有明顯自身特征。

（三）“有意味的形式”――刻畫符號(hào)的抽象品格

漢字的抽象化又以象形為基礎(chǔ)，從而使大自然的萬(wàn)千形態(tài)為漢字提供了取之不盡的文本圖式，這構(gòu)成書法藝術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些刻畫符號(hào)的美的特性正是在于它的形象。美的事物和現(xiàn)象總是形象的、具體的，總是憑著欣賞者的感官可以直接感受到的。

強(qiáng)調(diào)刻畫符號(hào)具有文字的審美特質(zhì)，是因?yàn)樗邆淞藭ǖ慕Y(jié)體――空間造型；筆法――“線”的時(shí)空運(yùn)動(dòng)構(gòu)成書法的核心語(yǔ)境，可以說(shuō)，書法藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程無(wú)不圍繞這二者而展開。

這些刻畫符號(hào)具有較強(qiáng)的造型意識(shí)，和固定的語(yǔ)意傳達(dá)。例如刻畫符號(hào)中，多次將“水紋”等某些符號(hào)在形式和意義上固化，并在一定的區(qū)域內(nèi)共同使用，初步顯示了原始文字的意象功能。像“”、“”式的符號(hào)已具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)和平衡、對(duì)稱比例等造型關(guān)系”。符號(hào)“”表達(dá)的以經(jīng)營(yíng)與甲骨文的“山”表達(dá)相同的語(yǔ)境，而符號(hào)“”則可被釋義為網(wǎng)，符號(hào)“”、“”、“”等都是代表一種語(yǔ)義的抽象的符號(hào)圖形。這表明象此時(shí)的符號(hào)已從純粹的描摹自然的表意階段，而進(jìn)入象形表意這一新的文字歷史發(fā)展時(shí)期。

4.文字意象

雙墩文化的刻畫符號(hào)為我們提供了有關(guān)漢字起源的種種歷史依據(jù)，并且刻符符號(hào)的抽象品格也足以使我們對(duì)漢字的本質(zhì)獲得足夠的理解，從而可以成為漢字起源問(wèn)題上的種種觀念的參照。雙墩刻畫符號(hào)的裝飾紋樣線條簡(jiǎn)煉流暢,筆觸粗放,形象單純而鮮明,具有極高的藝術(shù)價(jià)值。目前這些刻畫符號(hào)被學(xué)術(shù)屆專家認(rèn)為是中國(guó)漢字起源的重要源頭之一，它對(duì)中國(guó)乃至世界文字的起源都有重要意義。以至于數(shù)千年后的今天,我們?nèi)阅軓闹畜w會(huì)到其相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、流暢筆法，自由而不逾矩的“寫意”情趣和樸素、單純、富有生趣的藝術(shù)語(yǔ)言,感受到它與現(xiàn)代藝術(shù)相通相融的氣息。

象形表意審美這一文化模式一直伴隨著人類文明發(fā)展的歷史，因此，從藝術(shù)形態(tài)的角度來(lái)看，不論是自覺形態(tài)還是非自我形態(tài)書法，它們都共同具備藝術(shù)審美的意蘊(yùn)與價(jià)值。在上古藝術(shù)中，藝術(shù)的審美效應(yīng)往往隱身于實(shí)用化功能中。作為新石器文化的產(chǎn)物，雙墩文化刻畫符號(hào)的審美價(jià)值還沒(méi)有從自然狀態(tài)中分離出來(lái)從而獲得獨(dú)立。但其本身的審美意蘊(yùn)與時(shí)代意境是并存的，這些刻畫符號(hào)之所以能夠深深的打動(dòng)人，恰恰是憑借它具備文字性審美的內(nèi)在價(jià)值。

安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目“蚌埠雙墩文化新石器時(shí)期造物文化研究”（2009sk123），安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)人文社科研究項(xiàng)目“蚌埠雙墩新石器時(shí)期器裝飾藝術(shù)研究”（ACKYQ0906ZD）

篇7

我出生于中醫(yī)世家,小時(shí)候爺爺叫我做為一名醫(yī)生,首先一定要正己,要求我戒三戒,即戒煙、戒酒、戒色。我爺爺叫楊敬典,是安徽省十大名老中醫(yī)之一,他對(duì)我要求十分嚴(yán)格,從小教我學(xué)習(xí)中醫(yī)七大經(jīng)典,還教我練道家內(nèi)丹功。因?yàn)檎龤獯鎯?nèi),邪不可干,有病不僅陰陽(yáng)失衡,關(guān)鍵是正氣虛弱。我練道家內(nèi)丹功五十年,接觸治療病人二三十萬(wàn)人,我體會(huì)誰(shuí)是老師?病人就是老師。在查房時(shí),我看到急性病人的慘叫,慢性病人的,危重病人臨死前那凄盼求生的眼光,多少天我都有沉重的感覺。我總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),許多人不是死于疾病,而是死于無(wú)知。因此,我已寫了六本書,發(fā)表了幾十篇論文,宣傳養(yǎng)生保健知識(shí),利用自然資源,倡導(dǎo)自然療法,使大家認(rèn)識(shí)到未病先防,既病防變,既變防逆,逆者亡矣。

在著書寫論文的基礎(chǔ)上和大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我先后成功取得了國(guó)家發(fā)明專利五項(xiàng):第一,是農(nóng)藥殺蟲劑,用中藥殺蟲,生產(chǎn)無(wú)公害食品和綠色食品,使人吃起來(lái)更健康。第二,是治療艾滋病的專利,在治療癌癥幾千例的基礎(chǔ)上,總結(jié)出治療艾滋病的方法取得發(fā)明專利。第三,治療腎病的專利,在祖?zhèn)髅胤降幕A(chǔ)上,將藥放在西瓜和冬瓜里燒制成西瓜炭、冬瓜炭,病人服后,清陰化水,健脾養(yǎng)腎,腎病治一個(gè)好一個(gè),不反彈。第四,治療類風(fēng)濕的專利,該專利對(duì)治療腰椎骨質(zhì)增生,強(qiáng)治性脊椎炎有特效。第五,治療婦科病、性病的專利,本發(fā)明具有解毒殺菌、消炎、拔毒排膿,止血生肌的功能,能婦科病、性病等疾患,見效性,療效好。

還有幾個(gè)專利正在申報(bào),一個(gè)是治療乙型肝炎的,對(duì)乙型肝炎通過(guò)辯證分型配合練氣功,治愈率可達(dá)73%以上。再有就是治療孕婦感冒的專利。以保胎為目的,以治病為原則,也取得了很好的效果。最后談?wù)勚委熖悄虿?通過(guò)辯證分型,如果是年齡不超過(guò)60歲O型血和A型血的Ⅱ型糖尿病病人,經(jīng)我治療治愈率可達(dá)80%以上。

下面我介紹一下新醫(yī)學(xué)氣功。新在哪里?西醫(yī)會(huì)我會(huì),西醫(yī)不會(huì)我還會(huì)。突出表現(xiàn)在診療疾病方面,首先是信息傳導(dǎo),未病先知。要掌握未病先兆,《黃帝內(nèi)經(jīng)》講,人始生,先成精,腦髓生,骨為干,脈為營(yíng),筋為鋼,肉為墻,皮膚堅(jiān)韌,毛發(fā)長(zhǎng)。

第二彌補(bǔ)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢查疾病的不足,西醫(yī)對(duì)心理障礙抑郁型疾病檢查不出來(lái),我們用把脈,望診,看靈光等手段,能夠檢查出疾病。如亞健康的原因,首先是愛情的亞健康,婚姻的亞健康,經(jīng)濟(jì)的亞健康等,才導(dǎo)致了身體的亞健康。診病要與社會(huì)結(jié)合起來(lái),才能診斷得更準(zhǔn)確。

第三是特色治療,我將人體分為特異、變異、差異三異體質(zhì),根據(jù)體質(zhì)用藥才能達(dá)到理想效果。我們采取西醫(yī)治標(biāo),中醫(yī)治本,氣功善后調(diào)理,扶起正氣、元?dú)狻?/p>

篇8

關(guān)鍵詞：班秀文 中醫(yī)婦科 調(diào)補(bǔ)肝腎

關(guān)于流派，《辭源》認(rèn)為：流，派別也。流派，“今謂學(xué)術(shù)歧異”。一般認(rèn)為”流派”是指一種學(xué)術(shù)中的特殊見解或技能。流派可以沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)，只要主張、見解、傾向基本一致，即可稱之為流派。

近代廣西，醫(yī)家薈萃，流派紛呈。限于篇幅，只能選擇其中流派形成較長(zhǎng)、社會(huì)影響較大、比較具有代表性的一個(gè)流派。主要依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)：

必須是著名醫(yī)家，在中醫(yī)臨床方面有特色專長(zhǎng)，并得到業(yè)界及公眾認(rèn)可；

在廣西定居，并開展醫(yī)療活動(dòng)；

有傳承的軌跡。

國(guó)醫(yī)大師班秀文在中醫(yī)婦科上可謂獨(dú)樹一幟，以下就班氏婦科的流派沿革，主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，臨床經(jīng)驗(yàn)與用藥特色等幾方面述之。

一、 流派沿革

班秀文，字壯，壯族，1920年出生于廣西隆安縣，6歲隨家遷至平果，廣西中醫(yī)學(xué)院教授，全國(guó)名老中醫(yī)藥專家，廣西首批碩士研究生導(dǎo)師，婦科專家。1940年9月起從事中醫(yī)臨床工作，為全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師。2009年被評(píng)為首屆國(guó)醫(yī)大師。

班秀文教授1940年畢業(yè)于廣西省立醫(yī)藥研究所（本科），從醫(yī)60余年，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，醫(yī)德高尚，學(xué)驗(yàn)俱豐，擅長(zhǎng)治療內(nèi)、婦、兒科疑難雜病，對(duì)中醫(yī)經(jīng)典著作和歷代名家學(xué)術(shù)思想頗有研究。用藥常從脾胃入手，主張辯證審慎，用藥精專。對(duì)中醫(yī)婦科造詣?dòng)壬?，崇肝腎之說(shuō)，喜用花類之品。治療月經(jīng)病，重點(diǎn)在腎，兼顧肝脾，注重活血通絡(luò)以恢復(fù)腎之藏瀉功能，治療帶下分五色，重點(diǎn)調(diào)脾，兼治肝腎，治濕為主，兼以治血，血水兩治，效果卓越；治療不孕癥辯證與辨病相結(jié)合，調(diào)治肝腎，使開合藏瀉有度，卵子如期相遇，故能精足而子嗣。

60余年，班秀文重視培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出陳慧儂、黃瑾明，李莉等諸多中醫(yī)名家，為中醫(yī)尤中醫(yī)婦科學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、 主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

女子疾患多隱微深?yuàn)W，變化難測(cè)。班秀文重視調(diào)補(bǔ)肝腎在婦科病中的臨床應(yīng)用，形成了自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。班老認(rèn)為婦女疾患多屬氣血虧損，臟腑功能失調(diào)，屬于內(nèi)傷的范疇，而肝腎功能正常與否尤為主要。在治病時(shí)除了正確的辯證外，還要搞清楚臟腑的特性，正如《素問(wèn)·五常政大論》曰：“木曰敷和……水曰靜順”之說(shuō)。例如肝與腎，除了精血同源的關(guān)系外，由于肝主疏泄，腎主封藏，就存在開與合的關(guān)系。脾以升為健，胃以降為和，脾之升要賴肝的生發(fā)，胃之降從乎膽的下泄，但反之脾胃虛弱，中焦?jié)袷?，也可?dǎo)致肝木不升，膽氣不降的局面。具體來(lái)說(shuō)，調(diào)補(bǔ)肝腎主要體現(xiàn)在經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)四個(gè)方面。

月經(jīng)病

經(jīng)者血也，血者陰也，沖任二脈主之，沖任二脈起于胞中，具通于腎，腎主蟄，有藏精系胞的作用。故婦女月經(jīng)病變，凡屬虛證者，都和腎有直接或間接的關(guān)系?！毒霸廊珪?婦人規(guī)》：“故調(diào)經(jīng)之要，貴在補(bǔ)脾胃以資血之源，養(yǎng)腎氣以安血之室”。同時(shí)由于肝藏血而主疏泄，喜條達(dá)為沖任之所系，可見月經(jīng)病變的過(guò)程多與肝腎脾有關(guān)，故班老治療以疏肝調(diào)氣為主，兼以養(yǎng)腎扶脾。

帶下病

帶下是婦科常見病。關(guān)于帶下的原因，《傅青主女科?帶下》認(rèn)為“夫帶下俱是濕證”。故歷來(lái)治帶多從濕論治。脾為土臟，位居中州，上輸心肺，下達(dá)肝腎，外灌四旁，主升而運(yùn)化水濕，故治濕先治脾，脾氣健運(yùn)則濕化而帶自止，健脾升陽(yáng)確是治帶的大法之一。但從探本求源來(lái)說(shuō)，班老認(rèn)為治肝腎與治帶關(guān)系尤為密切，因帶下的異常，決定于腎氣的蒸化。同時(shí)肝郁可化生火熱，肝木乘脾土，也可使脾失健運(yùn)，引起濕熱下注而為帶下，所以治帶以溫腎健脾為主，兼以疏肝清熱之法故臨床上分脾虛帶下，肝郁化火，陽(yáng)虛帶下，陰虛帶下四證論治。

妊娠病

婦女從懷孕到分娩的一段時(shí)間稱為胎前。此時(shí)期由于生理上的特殊變化，往往容易產(chǎn)生與妊娠相關(guān)的疾病，稱為妊娠病。這些疾病的發(fā)生，在病因上雖然也有內(nèi)傷，外感的不同，但與肝腎功能的失調(diào)有密切的關(guān)系。胎之生賴于肝腎，胎之長(zhǎng)賴于脾土，故妊娠的病變班老主張補(bǔ)腎安胎為主，兼以健脾益氣，柔肝養(yǎng)血之法，如此則胎氣牢固。

產(chǎn)后病

產(chǎn)后的疾病，其發(fā)病原因雖多，但總的來(lái)說(shuō)是亡血傷津，既虛又瘀，虛實(shí)夾雜的病變，因而其治療原則，既要補(bǔ)養(yǎng)氣血扶正以固本，又要活血通絡(luò)化瘀以去其標(biāo)，而補(bǔ)虛與化瘀又與肝腎有密切的關(guān)系，因腎為水臟主津液，肝藏血，肝腎同源，津血耗傷實(shí)是肝腎虧損；胞宮與腎同居下焦，“胞絡(luò)者系于腎”，瘀血停積胞宮，不僅小腹刺痛，惡露淋漓不斷，且腰為腎之外府，故腰痛，產(chǎn)后病的論治，調(diào)補(bǔ)肝腎仍是班老的重要法則之一。

總言之，婦人疾主要是經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)之疾，治經(jīng)先治血，治血先治氣，氣生于腎而主于肺；帶下以濕為主，水之制在脾，水之主在腎；孕育的生長(zhǎng)，胎產(chǎn)的順易，均與肝腎有直接的關(guān)系，故調(diào)補(bǔ)肝腎是婦科疾病治療的重要法則。這是班秀文臨證經(jīng)驗(yàn)的高度概括，其內(nèi)涵充分體現(xiàn)在婦科病診療各個(gè)環(huán)節(jié)中。

三、 臨床經(jīng)驗(yàn)與用藥特色

班氏擅于古方的運(yùn)用，認(rèn)為今之人片面理解張?jiān)亍肮沤癞愜墸沤裥虏?，不相能也”之說(shuō)即隨著社會(huì)與環(huán)境的變遷，疾病的發(fā)生與古代有異，因而古代的經(jīng)方已不適用于今天。班老深入研究經(jīng)方的組合及其配伍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?，并將其與臨床實(shí)際相結(jié)合，療效卓著。如班老對(duì)當(dāng)歸芍藥散之臨床運(yùn)用尤有體會(huì)。當(dāng)歸芍藥散是《金匱要略》婦科篇的重要方劑，其適應(yīng)癥有“婦人懷娠，腹中痛”和“婦人腹中諸疾痛”，本方所治之痛，出在婦人妊娠和婦人雜病篇中，婦人以血為本，以氣為用，婦女所以腹痛，自然和氣血失調(diào)有關(guān)。從方劑藥物組成看來(lái)，方中重用芍藥和營(yíng)養(yǎng)陰，斂肝止痛，當(dāng)歸川芎養(yǎng)血活血，調(diào)肝舒筋，白術(shù)茯苓健脾益氣，滲濕和中，澤瀉甘且微寒，滲濕不傷陰。綜合全方，既能養(yǎng)血柔肝，健脾益氣，又有滲濕升陽(yáng)，調(diào)理氣血之功，故班老認(rèn)為，本方不僅能治肝虛氣滯，脾虛濕困所致肝脾失調(diào)而引起的妊娠腹痛，而且對(duì)月經(jīng)，帶下，胎孕，產(chǎn)后等病變，加減得宜，則其效可期，古方可為今用。

此外，班氏乃喜用花類之品，治療婦疾。肝臟與性情關(guān)系最大，若有怫郁，由氣機(jī)不舒直接影響脾之運(yùn)化與沖任之功能，故每見帶下及種種婦疾。劉河間及王肯堂均有“天癸既行，病候當(dāng)究厥陰”之說(shuō)?；ㄕ呷A也，集天地精靈之氣而生，質(zhì)輕氣香能升發(fā)陽(yáng)氣，醒脾悅肝之力最優(yōu)，用之得當(dāng)，可成逆流挽舟之勢(shì)，使?jié)窕ⅲ瑤}得束。如善用嶺南之常見味甘性平無(wú)毒的素馨花作為婦人肝郁諸疾要藥。此外，擅長(zhǎng)用的還有味酸性寒入肝經(jīng)的凌霄花，味甘性溫和的玫瑰花，體輕氣香善于理氣化瘀痰的佛手花等。

四、 獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)方劑

班老在長(zhǎng)期的婦科臨床上的經(jīng)驗(yàn)方劑不勝枚舉，限于篇幅，只能舉其一二：

1.養(yǎng)血調(diào)經(jīng)湯

方由《醫(yī)學(xué)心悟》之益母勝金丹化裁而來(lái)。益母勝金丹為肝脾腎并治之方，但偏于補(bǔ)益肝脾。基于腎藏精，經(jīng)源于腎，肝藏血，精血互化，肝腎同源的理論，并受唐宗海血證之補(bǔ)法思想的啟迪，用雞血藤補(bǔ)血活血，“丹參一味，功同四物”，活血化瘀之力較為平穩(wěn)，為虛且瘀者之良藥；當(dāng)歸，川芎，白芍，熟地補(bǔ)益肝腎，養(yǎng)血調(diào)經(jīng)；續(xù)斷補(bǔ)益肝腎，行血脈；益母草化瘀止血；炙甘草補(bǔ)脾益氣，調(diào)和諸藥。諸藥和用，有補(bǔ)益肝腎，益陰血，調(diào)月經(jīng)之功效。

2．安胎防漏湯（班秀文方）

此方為班秀文獨(dú)創(chuàng)，方由菟絲子，覆盆子，川杜仲，杭白芍，熟地黃，黨參，

炒白術(shù)，棉花根，炙甘草組成，有溫養(yǎng)氣血，補(bǔ)腎固胎之功效，主治習(xí)慣性流

產(chǎn)，在未孕之前，預(yù)先水煎服此方3～6個(gè)月；已孕之后，可隨證加減。

五、 主要傳人

陳慧儂（1941—）班秀文學(xué)生，在學(xué)術(shù)上克紹箕裘，繼承班老衣缽，學(xué)兼內(nèi)婦科，以婦科見長(zhǎng)。全國(guó)，廣西名老中醫(yī)，第三批全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師，碩士研究生導(dǎo)師。廣西中醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事?，F(xiàn)廣西中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院主任醫(yī)師。在臨證中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)治療內(nèi)異癥、不孕癥、更年期綜合征、習(xí)慣性流產(chǎn)、盆腔炎等。曾出版著作一冊(cè)，參與編寫專業(yè)教材（出版的）多冊(cè)，撰寫專業(yè)論文三十余篇，分別在國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)期刊上發(fā)表或全國(guó)專業(yè)會(huì)議上交流。

李莉（1965—）班秀文第一批拜師的學(xué)術(shù)繼承人之一，現(xiàn)在已是全國(guó)首屆百名杰出女中醫(yī)師、全國(guó)首屆中醫(yī)藥傳承高徒獎(jiǎng)、廣西名中醫(yī)。李莉師從班秀文后，經(jīng)過(guò)20余年臨床實(shí)踐，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，編著《班秀文》、《班秀文臨床經(jīng)驗(yàn)輯要》等專著，較好地傳承了班老的學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]班秀文.班秀文臨床經(jīng)驗(yàn)輯要[M].北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2002.