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畢業(yè)設計（論文）開題報告
課題名稱：中國對外貿(mào)易條件惡化問題探討
學生姓名：
系別：經(jīng)濟與管理系
專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易
指導教師：
2006年3月5日
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
（1）國內(nèi)外研究動態(tài)：
貿(mào)易條件惡化論是阿根廷著名經(jīng)濟學家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟發(fā)展及其主要問題》的報告中提出來的。在該報告中，他考察了英國自1870年至1938年間進出口貿(mào)易條件的變化，發(fā)現(xiàn)初級產(chǎn)品相對于制成品的貿(mào)易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結論：初級產(chǎn)品的貿(mào)易條件在不斷惡化，那些以初級產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿(mào)易中愈來愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿(mào)易條件惡化的進口替代戰(zhàn)略。貿(mào)易條件惡化論經(jīng)過辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來愈大。他們認為，自由貿(mào)易并沒有帶來普遍的富裕，反而造成馬太效應，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運，只有實行工業(yè)化，更確切的說是走進口替代戰(zhàn)略之路。經(jīng)過經(jīng)濟學家們長期實證分析，絕大多數(shù)經(jīng)濟學家已經(jīng)對發(fā)展中國家初級產(chǎn)品價格貿(mào)易條件長期以來趨于惡化的論點不再表示懷疑。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易格局下，發(fā)展中國家以出口初級產(chǎn)品為主，進口以制成品為主；而發(fā)達國家正好相反，出口以制成品為主，進口以初級產(chǎn)品為主。由于發(fā)達國家對初級產(chǎn)品的進口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對來自發(fā)達國家的產(chǎn)品和技術進口需求持續(xù)強勁，發(fā)展中國家價格貿(mào)易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿(mào)易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿(mào)易條件不斷惡化的事實，并得出了發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的實際利益分配中處于越來越不利的地位這樣一個正確的結論。
既然發(fā)展中國家貿(mào)易條件是不斷惡化的，那么中國作為最大的發(fā)展中國家，他的貿(mào)易條件又如何呢？是否也存在貿(mào)易條件惡化的情況呢？為此，國內(nèi)許多部門和學者進行了研究。商務部的研究表明：1993—2000年，以1995年為基期的中國整體貿(mào)易條件指數(shù)下降了13%，工業(yè)制成品價格貿(mào)易條件指數(shù)下降了14%，初級產(chǎn)品貿(mào)易條件指數(shù)下降了2%。2000年后貿(mào)易條件仍有惡化的趨勢。2003年價格貿(mào)易指數(shù)下降了4.6%。收入貿(mào)易條件指數(shù)上升了22.7%。目前國內(nèi)各方人士對我國貿(mào)易條件惡化的事實已經(jīng)沒有大的爭議，但如何看待這個事實卻有爭論。北京大學宋國清教授認為貿(mào)易條件惡化是貨幣匯率扭曲導致的；廈門大學國際貿(mào)易系教授范良聰指出，我國出口的產(chǎn)品大多數(shù)是低附加值的勞動密集型的產(chǎn)品為主的，而外貿(mào)企業(yè)在出口時竟相壓價，導致“價格戰(zhàn)”硝煙四起，出口上出現(xiàn)增量不增價的現(xiàn)象；而中國國際金融有限公司首席經(jīng)濟學家哈繼銘認為，進出口產(chǎn)品結構的變化、原油價格飆升和我國對原油進口依存度的提高、我國經(jīng)濟增長在一定程度上間接提高了國際原材料價格，這些使貿(mào)易條件進一步惡化。應當指出，這些都是對我國貿(mào)易條件惡化的解釋，但缺乏系統(tǒng)全面的分析。
（2）選題的依據(jù)和意義：
選題依據(jù)：爭論的焦點主要集中在貿(mào)易條件惡化的程度、原因和影響三個方面。我國對外貿(mào)易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢陷阱”；是否應該按照比較優(yōu)勢理論來制定對外貿(mào)易政策，還是改革進出口產(chǎn)品結構，發(fā)展競爭優(yōu)勢；貿(mào)易條件惡化一定帶來貿(mào)易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統(tǒng)全面，地分析我國對外貿(mào)易現(xiàn)狀，貿(mào)易惡化的原因以及對我國國民經(jīng)濟的影響，并研究了改善貿(mào)易條件的對策。
研究意義：通過對本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對貿(mào)易條件的惡化理論和我國貿(mào)易條件現(xiàn)實狀況的認識，完善對我國貿(mào)易條件惡化的研究。另外通過研究我國對外貿(mào)易條件惡化的原因和對策，能夠給我國外貌體制改革的進一步深化、促進制度創(chuàng)新和結構創(chuàng)新提供理論參考，并為改變我國粗放型進出口貿(mào)易模式、實現(xiàn)我國乃至世界各發(fā)展中國家對外貿(mào)易持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供指導作用。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1、本課題主要研究四個方面的內(nèi)容：
（1）貿(mào)易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過對此理論的分析，介紹其對發(fā)展中國家對外貿(mào)易的指導作用。
（2）實證分析我國對外貿(mào)易條件變化的現(xiàn)狀，列舉近期貿(mào)易條件指數(shù)數(shù)據(jù)，并據(jù)其列表說明我國貿(mào)易條件的變動趨勢。
（3）全面分析我國對外貿(mào)易條件變化的原因。
（4）根據(jù)變化原因擬訂可能的政策措施。
2、擬解決的問題
通過對以上四個方面問題的研究，希望解決對我國貿(mào)易條件惡化的程度、原因、影響的認識偏差問題，以至于能尋找更合理的對策從根本上改變我國對外貿(mào)易惡化的狀況，實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的健康發(fā)展。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
（一）研究步驟
課題主要從資料收集、撰寫開題報告、草擬提綱、論文初稿反復修改、論文定稿及答辯幾個步驟去完成。
（二）研究方法及措施：
研究方法：案頭文獻資料研究、案例比較研究、分析歸納法、數(shù)據(jù)模擬分析法、實證分析法，調查研究法等。（根據(jù)文章研究的需要，選用合適的研究方法）
研究措施：社會調查、文獻查閱、老師指導等
（三）研究進度安排
2009年10月;確定選題收集資料寫開題報告
2009年11月—2010年2月通過對資料進行進一步研究撰寫論文初稿
2010年2月交初稿接受指導老師審查
2010年3月—4月上旬通過指導老師對初稿的意見對論文進行修改
2010年4月接受指導老師再次審查對論文再次修改
2010年5月交論文終稿準備進行論文答辯
四、主要參考文獻：
[1]郝紅.景華揚，談如何在我國建立有效的薪酬激勵公有制遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院20034，24—25
[2]井士鋅，現(xiàn)代企業(yè)的薪酬激勵煤礦現(xiàn)代化20043
[3]樊錢濤，如何運用薪酬激勵員工企業(yè)人力資源管理2003327—28
[4]王少東，張國霞建立自助式整體薪酬體系人力資源200435—36
[5]徐曉明，公司管理中的薪酬激勵機制河南化工2003645—46
[6]張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵的持久性中國人力資源開發(fā)72—74
[7]程甌，將員工激勵進行到底人力資源39—40
[8]胡盈，交換中的刺激人力資源53—54
[9]董玉森，當前部分國企薪酬激勵機制存在的問題和對策研究中國人力資源開發(fā)
[10]劉穎，走出薪酬激勵的困境通信企業(yè)管理2003956—57
[11]林新奇，國際人力資源管理復旦大學出版社
[12]企業(yè)員工管理方法研究組企業(yè)員工激勵方法中國經(jīng)濟出版社
五、指導教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
蘇州科技學院畢業(yè)論文開題報告 論文題目 院 系 蘇州科技學院 專 業(yè) 人力資源管理 學生姓名 胡玉鳳 學號 指導教師 年 月 日開題報告填寫要求 1．開題報告應在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見后方可進行論文正文寫作；2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；3．有關年、月、日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20**年9月25日”或“20**-09-25”。
1．本課題研究的背景、目的及意義××××××××（小4號宋體，1.5倍行距）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。 2．本課題主要研究內(nèi)容和預期目標××××××××（小4號宋體，1.5倍行距）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。 3．本課題擬采用的研究方法、步驟××××××××（小4號宋體，1.5倍行距）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。 4．本課題主要參考文獻××××××××（小4號宋體，1.5倍行距）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。 5．本課題的具體進度安排（包括序號、起迄日期、工作內(nèi)容） 指導教師意見： 指導教師：（親筆簽名） 年 月 日
注：表格的大小可視內(nèi)容的多少可自行調整。
鄭朝陽副廳長指出，廣州技工教育在改革開放以來尤其是近十年以來，發(fā)展迅速，這個發(fā)展得益于國家大環(huán)境的發(fā)展，得益于廣東省委省政府的高度重，更得益于廣州技工教育工作者的努力求索、對技工教育的深入研究。他勉勵廣州技工教育工作者要緊抓產(chǎn)業(yè)轉型的契機大力推進廣州技工教育研究，不斷創(chuàng)新、不斷探索、持之以恒，實現(xiàn)技工教育的華麗轉身，打造具有文化靈魂的廣州技工教育體系。
黃遠飛副書記在講話中說，市教研室成立三年來，為廣州技工教育做了很多開拓性的探索，形成了不少有益的經(jīng)驗。現(xiàn)在，教研室站在歷史發(fā)展的新起點，順應潮流研究這個課題，既是對廣州模式的繼承，更是發(fā)揚。他指出，廣州具有幾千年的文化底蘊，現(xiàn)在基本上形成了務實、開放、包容的文化特征，廣州要建設世界文化名城，就必須要站在一個更高的起點上謀劃，在文化體系層面去考慮更遠的發(fā)展。現(xiàn)在技工教育發(fā)展的一個突出特點就是校企合作，這個合作已經(jīng)進入高級階段――融合式的校企合作。這種融合不僅是工藝的融合、技術的融合，更是文化的融合。這次請領導、專家把脈破題之后，教研室要牽頭用兩三年時間把該課題做好，以指導今后的課程改革、專業(yè)設置等，為廣州的技工教育未來5到10年的發(fā)展提供決策支持和智力保障。
課題開題儀式由廣州市職業(yè)技術教研室陳業(yè)彪主任主持。陳業(yè)彪主任說，隨著廣州經(jīng)濟的高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級對技能人才需求的不斷變化，上級領導高瞻遠矚，正在精心部署新一輪廣州技工教育大發(fā)展，使其邁向科研引領、文化引領之路，以推進技工教育內(nèi)涵發(fā)展。為此，廣州市職業(yè)技術教研室與湖南農(nóng)業(yè)大學職教學院合作，共同推進廣州技工教育文化體系研究這一課題。
關鍵詞：信息素養(yǎng)教育；科技查新；嵌入式教學
一、引言
美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基1974年最早提出信息素養(yǎng)的概念時認為，“信息素養(yǎng)是指利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的發(fā)展，以及微博、微信等社交平臺的涌現(xiàn)，信息環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，信息素養(yǎng)也有了更為深廣的內(nèi)涵。2015年美國大學與研究圖書館協(xié)會的《高等教育信息素養(yǎng)框架》中對信息素養(yǎng)的定義為，“包括對信息的反思性發(fā)現(xiàn),對信息如何產(chǎn)生和評價的理解,以及利用信息創(chuàng)造新知識并合理參與學習團體的一系列綜合能力”[1]。如今信息素養(yǎng)不僅包含對信息的檢索、獲取、使用、傳播、共享、評價等能力,也包含了對信息及知識內(nèi)容的創(chuàng)新和批判性思維能力,這些能力的培養(yǎng)僅僅依靠傳統(tǒng)的文獻檢索課程是無法達成的，而嵌入式信息素養(yǎng)教育則能事半功倍。
二、廣東省高水平大學信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
2019年3月1日至15日，通過網(wǎng)絡調查和電話咨詢相結合的方式，對廣東省10所高水平大學重點建設高校和8所高水平大學重點學科建設高校的信息素養(yǎng)教育模式的調研結果顯示：廣東省高水平大學信息素養(yǎng)教育主要是以文獻檢索課為主、以專題講座和培訓為輔的傳統(tǒng)模式，還很少開展嵌入科研和教學的信息素養(yǎng)教育；在被調研的18個高校圖書館中，18個館均有面向師生的關于數(shù)據(jù)庫使用方面的專題講座或培訓，有17個館開設了文獻檢索課程，有12個館開展了新生入館教育，只有廣州大學圖書館進行了基于科技查新的嵌入式信息素養(yǎng)的深度實踐。
三、廣州大學圖書館以研究生開題查新為載體的嵌入式信息素養(yǎng)教育實踐
（一）研究生論文開題查新工作的開展?？萍疾樾率侵敢苑从巢樾马椖恐黝}內(nèi)容的查新點為依據(jù)，以計算機檢索為主要手段，以獲取密切相關文獻為檢索目標，運用綜合分析和對比方法，對查新項目的新穎性做出文獻評價的情報咨詢服務[2]。研究生在論文選題到開題報告撰寫的過程中，對選題方向、實施方案等的修正調整都是以文獻檢索、獲取、研讀、綜合分析對比為基礎的，為研究生提供論文開題查新服務可以將信息素養(yǎng)各種能力的培養(yǎng)嵌入到學生的科研和學習中，是實施嵌入式信息素養(yǎng)教育的一個很好的切入點。廣州大學圖書館研究生論文開題查新服務與一般的科技查新服務的不同之處在于，研究生不僅僅是項目委托人，而是要參與到完成報告的每一個環(huán)節(jié)，是完成報告的主體，查新員的定位是指引和輔導，具體流程如圖1所示。（二）研究生論文開題查新的成效。2013年3月至2019年5月，廣州大學圖書館先后為來自建筑學院、土木工程學院、生物學院和數(shù)學學院的506名研究生提供了個性化的論文開題查新服務，指導研究生熟練使用檢索工具、全面準確地收集文獻、深度閱讀并綜合分析文獻，進而調整選題方向、提煉創(chuàng)新點、優(yōu)化研究方案，顯著地提升了我校研究生的信息素養(yǎng)水平和學位論文質量，也一定程度上提高了研究生導師的指導效率，得到了研究生院和相關院系的肯定和好評。（三）經(jīng)驗總結和方案優(yōu)化。廣州大學圖書館嵌入式信息素養(yǎng)教育實踐取得顯著成效主要得益于兩點：（1）采取了合作式教學，嵌入式信息素養(yǎng)教育的開展是基于圖書館與相關職能部門、院系以及研究生導師之間的緊密合作。圖書館在開展研究生開題查新服務前，有針對性地推廣普及科技查新服務，得到了研究生院和相關院系的支持，2012年10月，研究生處擬定了《廣州大學研究生學位論文開題查新暫行規(guī)定》，要求理工類研究生申請學位論文開題前必須提交開題報告和科技查新報告，各相關院系也在研究生開題前積極配合圖書館安排學生參加開題查新培訓，開題查新過程中查新員與研究生導師之間也有頻繁的互動交流。（2）采取了體驗式學習。不同于傳統(tǒng)文獻檢索課與應用剝離的模式，嵌入式信息素養(yǎng)教育中檢索、評估、使用等技能的學習是依托也貫穿于具體的研究任務（論文開題）中，老師的教學是問題導向式的，學生的學習是深度體驗式的，在用中學、在學中用，因而掌握得更全面而深刻。廣州大學圖書館嵌入式信息素養(yǎng)教育模式也存在兩個局限有待改進（圖1虛線框部分）：（1）因廣州大學圖書館沒有開設文件檢索課，學生的檢索技能較差，導致個性化輔導環(huán)節(jié)效率較低，存在很多重復性講解，可充分利用圖書館既有資源，比如推送數(shù)據(jù)庫使用培訓、各種專題報告、微課資源、慕課資源等調動學生的主觀能動性解決共性問題，從而提高輔導效率。（2）因人力資源有限，未能好好利用用戶反饋系統(tǒng)。開題報告的完成并不意味著服務的結束，重視用戶反饋，提供追蹤服務可使信息素養(yǎng)教育具有可持續(xù)性，同時也能累積數(shù)據(jù)、及時發(fā)現(xiàn)問題、指導優(yōu)化現(xiàn)有流程和模式。
四、啟示
論文關鍵詞：員工忠誠度，員工滿意度，人力資源成本
0 引言
在現(xiàn)代知識經(jīng)濟的時代背景下，員工的作用已經(jīng)越來越重要，人力資源已成為企業(yè)的第一大資源，對企業(yè)的整個穩(wěn)定、發(fā)展產(chǎn)生了巨大的直接影響力，人在則“企”存，人離則“企”止。而員工作用的充分發(fā)揮直接有賴于員工的忠誠度，只有員工心甘情愿的為企業(yè)服務，企業(yè)的人力資源投入才能取得最大的回報。
企業(yè)作為商業(yè)的一種載體，其首要關注點便是投入與產(chǎn)出比。在新的經(jīng)濟環(huán)境下，人力資源已經(jīng)不再只是簡單的作為一種費用來考慮，更重要的是視為一項投資，投資關注的自然是投入、產(chǎn)出這個比值，如何在有限的資金投入內(nèi)使得人力資源的產(chǎn)出值最大就是目前人力資源的研究重點。而員工的高度忠誠將直接有利于提高企業(yè)人力資本的回報率。
1 員工忠誠度與人力資源成本的內(nèi)涵
忠誠度是指一個人對其所屬社會團體的目標、象征和宗旨等方面的堅信不疑的品質。而員工忠誠度是指員工認同組織，愿意繼續(xù)積極地參與其中，盡心盡力為企業(yè)奉獻的程度。這種忠誠包括行為忠誠和態(tài)度忠誠員工滿意度，只有后者才能實現(xiàn)企業(yè)人力資源的穩(wěn)定。員工忠誠度很大程度取決于員工的滿意度。根據(jù)亞當斯的公平理論，員工的滿意度是一種相對和絕對的組合，絕對的滿意度是員工的自身實現(xiàn)感受與自身的期望值的比較（絕對滿意度=自我實際感受/期望值），是一種自我比較，即縱向比較，而相對滿意度則是一種橫向比較，將自身的實際感受與他人所得進行比較（相對滿意度=對自我感受/對他人的感受）。
企業(yè)的人力資源成本是反映人力資源管理和員工的行為反應所纏手的經(jīng)濟量化指標。從與貨幣的關聯(lián)度，可分成兩大組成部分：顯性成本和隱形成本。顯性成本主要包括取得成本、開發(fā)成本和使用成本，而隱形成本主要針對的是員工流失帶來的成本，包括離職前的生產(chǎn)低效成本，員工離職帶來的技藝、管理損失成本，引起的其他員工的心理負面成本，空位成本以及新員工頂替過程中產(chǎn)生的生產(chǎn)率成本。
圖1 人力資源成本成分圖
2 員工忠誠度與人力資源成本的關系
員工忠誠度與人力資源成本是一種相互作用的關系，員工對企業(yè)的高度忠誠能夠降低企業(yè)的人力成本，而企業(yè)在人力資源上加大投入也能起到提高員工忠誠度的作用論文開題報告范例。
2.1員工的忠誠對人力資源成本的作用
2.1.1提高企業(yè)生產(chǎn)效率
員工是企業(yè)與產(chǎn)品相聯(lián)系的重要紐帶，他們直接決定了生產(chǎn)的效率和產(chǎn)品的質量。只有當員工愿意為企業(yè)奮斗，對企業(yè)保持著高度的忠誠性，將企業(yè)的發(fā)展與自身的發(fā)展保持一致，自覺、主動地為企業(yè)服務，才能有效的減少開發(fā)和使用成本，帶來生產(chǎn)的穩(wěn)定和高效，進而產(chǎn)生創(chuàng)新，推進企業(yè)的進一步發(fā)展。相反，當企業(yè)人員的忠誠度降低時，他們對組織產(chǎn)生不滿情緒，就可能選擇消極怠工或者在工作場所散布負面情緒影響其他員工工作，從而降低整個團隊生產(chǎn)效率。
2.1.2減免了員工流失產(chǎn)生的費用
員工對企業(yè)的高度忠誠性是企業(yè)人力資源穩(wěn)定的重要影響因素，只有企業(yè)做到令成員始終保持高度的滿意度和忠誠度，才能真正做到留住員工的心。如上圖人力資源成本成分圖中所示，當員工流出企業(yè)，會給企業(yè)帶來巨大隱形成本員工滿意度，它既包括物質上的損失，也涵蓋了精神方面的損失。首先是直接可見的技藝和管理知識的流失，這同時也造成企業(yè)對員工前期的培養(yǎng)費用付諸東流，甚至是為自己的勁敵培養(yǎng)幫手。再者，員工的大量流失也會對其他仍在企業(yè)的員工產(chǎn)生不良影響，動搖他們對企業(yè)的積極性和信心。此外，一個員工的流失自然需要相應人員補充其空缺，這中間就產(chǎn)生了時間上的空位成本以及新成員技術適應期間產(chǎn)生的生產(chǎn)率差額帶來的成本。而員工對企業(yè)保持忠誠，愿意主動留著企業(yè)長遠發(fā)展，這種因員工流失而產(chǎn)生的諸多費用自然就能減免下來，讓企業(yè)能有更加資金和精力放在市場和產(chǎn)品開發(fā)上。
2.2人力資源投入對員工忠誠度的作用
2.2.1物質投入的反向正相關
即物質投入上的減少會降低員工的忠誠度。根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論（即激勵-保健理論），企業(yè)對員工在物質上的投入是一種激勵的保健因素，它的絕對滿意不會使成員保證忠誠，但它的不滿意，一定會使得員工心存懊惱。企業(yè)在物質上的投入包括工作的環(huán)境條件，員工的資薪和基本福利。
2.2.2精神投入的絕對正相關
由馬斯洛的需求理論可知當人的低級的需求得到滿足后就會有更高層次的需求，即精神上的需求。雙因素理論也證明了精神上的激勵比物質上的激勵往往具有更重要的作用。員工的忠誠度很大程度上是由企業(yè)在精神上對成員的投入所決定的，忠誠是雙向的，員工在組織中是否受重視、是否有發(fā)展將直接決定員工是否愿意與企業(yè)共甘苦。
3 從企業(yè)人力資源成本角度提升員工忠誠度的措施
3.1取得成本——提高招聘質量
根據(jù)2008年1月1日開始實行的新《勞動合同法》，企業(yè)不得隨意解聘員工，同時國家在聘用合同上也提出了諸多要求，這些條例對企業(yè)在員工錄用上提出了新的挑戰(zhàn)。招聘的員工的質量將對企業(yè)的日后發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。
3.1.1選擇合適的方式
企業(yè)應根據(jù)自身的公司實際情況和需要招聘的數(shù)量和崗位的要求選擇合適的招聘方式，不同規(guī)模的公司以及招聘不同崗位的員工可以選用不同的信息途徑和受聘手段。如大型企業(yè)招聘大量新市場的研發(fā)人員可到重點高校直接現(xiàn)場招聘應屆畢業(yè)生作為培養(yǎng)對象，知名企業(yè)招聘某部門經(jīng)理可選擇公司官方網(wǎng)站信息。
3.1.2注重員工的工作經(jīng)驗和價值觀
員工自身的實際情況也極大的影響了其日后對企業(yè)的忠誠度，公司在對員工進行招聘時，應重點留意其相關工作經(jīng)歷，是否與應聘要求一致，是否有對企業(yè)的穩(wěn)定性和忠誠性。再者，企業(yè)價值觀是企業(yè)的靈魂，對企業(yè)的經(jīng)營管理具有重大的指導意義，它是企業(yè)員工共同擁有信念和判斷是非的標準員工滿意度，一個價值觀與企業(yè)價值觀相違背的員工是難以融入企業(yè)當中的，這就更談不上忠誠度了。
3.2開發(fā)成本——員工職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是企業(yè)從自身角度出發(fā)，對員工從事的職業(yè)所進行的一系列計劃、組織、領導和控制等管理活動，以實現(xiàn)組織目標和個人發(fā)展的有機結合。優(yōu)秀的員工進入企業(yè)是為了求的自身的進一步發(fā)展和提高。重視員工的職業(yè)發(fā)展，既是企業(yè)對自身發(fā)展的關注，又是對員工本人的關心，能夠極大的提高員工的忠誠度。
3.2.1差異化的培訓體制
企業(yè)的培訓開發(fā)主要包括三個部分：上崗前的職業(yè)培訓，崗位培訓和脫產(chǎn)學習。上崗前的職業(yè)培訓主要是幫助新進員工了解企業(yè)和相應崗位要求，幫助其能夠迅速進行工作；崗位培訓是在職期間短時間的培訓學習，使得員工可以更好更高效的在企業(yè)內(nèi)工作；脫產(chǎn)學習一般是長時間的針對性的培訓，分為公司委培或者定期培訓，主要對象為公司高層人員或重點培養(yǎng)對象。公司根據(jù)不同員工的特性采用不同的培養(yǎng)方式，使員工可以得到更好的職業(yè)發(fā)展以及和企業(yè)相依托。
3.2.2定期評估和改進制度
培訓的目的是為了幫助員工得到提升，其相應效果只有通過評估才能得以實現(xiàn)論文開題報告范例。公司依照不同的崗位特性制定不同的時間段對員工進行適時和適度的考核，評估出員工在專業(yè)技術、管理和創(chuàng)業(yè)開拓方面的能力，并通過及時反饋讓員工了解自己的發(fā)展情況，共同分析原因和協(xié)商得出相應不足方面的改進措施。
3.2.3雙重職業(yè)晉升激勵
不同的員工對自我的定位是有一定的差異性的，一部分人希望通過自己的努力躋身到管理階層，但另一部分則希望能在自己的專業(yè)行業(yè)上有所作為，同時，并不是所以優(yōu)秀員工都適宜做管理階層。針對這一情況，組織應當采用雙重職業(yè)晉升激勵，來滿足不同員工的需求，真正實現(xiàn)人盡其才。
3.3使用成本——良好的工作條件、合理的工資體系和福利措施
工作條件、工資和福利制度歷來是員工很注重的一項企業(yè)條例，舒適的工作環(huán)境、公平的酬薪和福利制度在提高員工忠誠度方面有積極作用。企業(yè)應將定量指標與定性指標結合起來，健全獎懲制度，調動員工的積極性和主動性，提高他們對企業(yè)的忠誠度。
3.3.1舒適的工作、休閑環(huán)境
環(huán)境對人的心理作用正在日漸加劇，良好的環(huán)境能讓人心情放松、提高效率，反之會使人心情煩悶、焦躁不安。為了增加成員的滿意度、提高忠誠度，組織當構建一個舒適、清新的環(huán)境員工滿意度，保證工作場所的干凈、整潔，讓人心情愉悅。
3.3.2明確、透明的工資制度
任何一項制度只有明確、具體才能讓人信服。企業(yè)在與員工訂立勞動合同以及日后的資薪管理時，應使資薪比例和實施方案明確、具體，做到讓員工心中有數(shù)，這才能起來正確的激勵作用。在工作的評審上，做到公開、公平、公正，做到獎有所依，罰有所指，并鼓勵員工或員工代表參與制度的制定，增強其認同感。為制度得到真正的執(zhí)行打好基礎。
3.3.3定期企業(yè)福利活動
企業(yè)福利是不同企業(yè)依據(jù)自身情況額外間接支付給員工的一筆開支，它對員工的幸福指數(shù)即滿意度有很大影響。為提高員工的忠誠度，組織應定期對每個員工實施相同和差異化的福利措施，比如可供選擇的城市旅游、不同商場的代金券。
4 結論
隨著知識經(jīng)濟的到來，人的作用日益凸顯，員工的忠誠度已成為左右企業(yè)發(fā)展的關鍵因素，如何在有限的人力資源投入上使得人才的產(chǎn)出效應到達最大已經(jīng)成為每個企業(yè)的關注焦點。企業(yè)應當根據(jù)自身的特點，從人力資源成本的各個角度出發(fā)，有所側重的采取相應措施增加員工的滿意度，進而提升忠誠度，現(xiàn)實企業(yè)的長足發(fā)展。
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論文關鍵詞：建筑業(yè)，人力資源，人力資源開發(fā)
在21世紀這個知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭是基于核心競爭力的競爭。企業(yè)是否擁有別人所無法模仿的、具有獨創(chuàng)性的核心競爭力，決定了企業(yè)能否在市場競爭中勝出，并持續(xù)不斷地提高企業(yè)的整體素質。而作為知識和技能“承載者”的人力資源則代表了企業(yè)所擁有的專門知識、技術和能力的總和，是企業(yè)核心競爭力的根本和核心。建筑企業(yè)間的競爭也離不開人力資源的競爭，因此，作為建筑業(yè)的人力資源的開發(fā)具有重要的意義。
1. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)相關概念
人力資源開發(fā)是指一個國家或組織通過各種手段獲取、控制、激勵、調整人的能力并將其整合到組織中融為一體，充分發(fā)揮其潛能以實現(xiàn)組織目標的過程。可以說人力資源開發(fā)包含2層含義：一方面是指對人力資源充分發(fā)掘與合理利用；另一方面是指對人力資源的培養(yǎng)與發(fā)展。建筑業(yè)人力資源可以定義為從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的所有人員所蘊含的勞動能力的總和。具體包括3個部分：處在勞動年齡的依法從事建筑業(yè)活動的人員所具有的勞動能力；超過勞動年齡沒有退休或已經(jīng)退休但仍在從事建筑業(yè)活動的人員所具有的勞動能力；將來擬從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的人員所具有的勞動能力。
從人力資源開發(fā)的角度可以把建筑業(yè)人力資源劃分為2大類：（1）現(xiàn)實人力資源。處在勞動年齡的依法從事建筑業(yè)活動的人員，即現(xiàn)在在職的從業(yè)人員。（2）潛在人力資源。將來擬從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的人員，主要包括正在各級各類建筑業(yè)學校學習的學生和想報考建筑類學校，將來有志并能從事建筑業(yè)工作的人員，以及將來想進入建筑業(yè)工作的其他人員，主要指從事建筑業(yè)工作的農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工。
2. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的必要性和重要性
2.1 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的重要性
建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，肩負著城市建設、村鎮(zhèn)建設和國民經(jīng)濟發(fā)展所需要的各種住宅、生產(chǎn)性建筑、公共建筑、道路、鐵路、橋梁、水利、港口、機場等基礎設施的建設，為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民物質文化生活水平的提高做出了巨大貢獻。改革開放以來人力資源管理論文，建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重逐年增大，從1978年的3.8%逐漸增長到2004年的7.0%（見表1）。
表1 建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
年 份
1978
1980
1985
1990
1995
2000
2001
2002
2003
2004
比重/%
3.8
4.3
4.6
4.6
6.5
6.6
6.6
6.7
7.0
7.0
資料來源：《中國統(tǒng)計摘要》（2003）和《中國統(tǒng)計年鑒》（2005）。
但是，在建筑業(yè)取得長足發(fā)展的同時，也存在著工程質量低劣、市場缺乏規(guī)范、生產(chǎn)方式粗放、技術水平不高等諸多問題。除了有體制方面和管理方面的因素外，其中一個重要原因就是從業(yè)人員素質太低。大量的農(nóng)民擁入城市從事建筑工程中最基層的技術工作，缺乏必要的培訓和指導，使得建筑工程質量不高，甚至建筑安全和工程質量事故頻繁發(fā)生，“豆腐渣工程”屢見不鮮論文開題報告。因此，迅速提高建筑業(yè)從業(yè)人員的素質已成燃眉之急，而研究提高從業(yè)人員素質的辦法和對策也就具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2.2 建筑業(yè)人力資源開發(fā)存在的問題
2.2.1 缺乏對人力資源開發(fā)重要性的戰(zhàn)略認識
對建筑業(yè)高中級管理人員和專業(yè)技術骨干青黃不接、后繼乏人，施工隊伍技術工人大量流失，大量使用農(nóng)民工，建筑職工隊伍整體素質偏低的問題，長期缺乏有力的對策和根本性措施，對教育培訓的“重視”只停留在口頭上。這種“見物不見人”的“行業(yè)現(xiàn)象”，是一種行業(yè)發(fā)展的誤區(qū)，不從提高人的素質的視角來研究整個建筑業(yè)的發(fā)展，建筑業(yè)將很難以現(xiàn)代化的姿態(tài)去肩負21世紀國家現(xiàn)代化建設的重任。
2.2.2 人力資源開發(fā)的機制遠未建立
依法治教、依規(guī)興教的觀念在行業(yè)主管部門還沒有真正樹立起來。缺乏人力資源開發(fā)方面的制度和規(guī)范，在行業(yè)發(fā)展的許多法規(guī)、條例中，沒有從業(yè)人員的資格要求，沒有培訓和教育標準的要求。因此，建設隊伍素質的提高和建設教育的發(fā)展，缺乏法規(guī)的推動，建筑業(yè)人力資源開發(fā)就成無本之木、無源之水，難以形成有效的運行機制。
2.2.3 適應行業(yè)發(fā)展需要和知識經(jīng)濟時代要求的人力資源開發(fā)體系尚待建立
教育培訓尚未形成體系，不能適應行業(yè)發(fā)展需要，更不能適應知識經(jīng)濟時展要求。針對潛在人力資源開發(fā)的學歷教育體系和針對現(xiàn)實人力資源開發(fā)的培訓體系不相匹配，重視普通高等教育的發(fā)展，忽視職業(yè)教育和職業(yè)培訓的發(fā)展。普通建筑高等教育和中等職業(yè)教育的招生規(guī)模人力資源管理論文，與畢業(yè)生規(guī)模呈倒金字塔型結構，不適應建筑業(yè)用人結構要求。在普通高等教育、職業(yè)教育、成人培訓和農(nóng)民工培訓等各級各類教育之間缺乏必要與合理的銜接溝通，滿足不了社會發(fā)展需要和不同類型從業(yè)者對教育的多種需求?，F(xiàn)行的學制系統(tǒng)尚未形成面向社會自動調節(jié)的機制，各級各類教育的比例結構還未能根據(jù)不同地區(qū)不同職業(yè)崗位的變化以及職業(yè)崗位上勞動者受教育水平的變化自動調整。
2.2.4 人力資源的開發(fā)力度不夠
經(jīng)營者對人力資源開發(fā)的重要性認識不足，對人力資源開發(fā)的投資不夠。在人力資源開發(fā)方面的費用遠沒有達到國家規(guī)定的工資總額的百分之一點五，而培訓開發(fā)經(jīng)費的來源只能由培訓開發(fā)機構自行解決。造成了培訓開發(fā)的成本部分轉嫁于受培訓的員工或其企業(yè)，形成一定的負面效應。致使培訓開發(fā)的范圍、內(nèi)容、深度受到制約，培訓開發(fā)效果不能達到期望的高度。
2.2.5 缺乏有效的競爭激勵機制
在人才選拔和使用中，打破了傳統(tǒng)的用人方式，初步做到了打破級別界限，建立崗位管理新模式；打破身份界限。建立企業(yè)員工新概念；打破分配界限，建立易崗易薪新方式。盡快形成管理人員能上能下、員工能進能出、收入能增能減的機制。但部分企業(yè)在此方面的工作有些滯后，還不同程度存在著重學歷資歷、輕能力水平的現(xiàn)象。合理的人才選拔體系和優(yōu)勝劣汰的競爭機制尚未形成，這些都不同程度地阻礙著人才的脫穎而出，影響了高素質人才聰明才智的有效發(fā)揮。
3. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的途徑
建筑企業(yè)人力資源開發(fā)旨在提升人力資源的素質，不論是已知或未知的人力資源，其主要通過培訓、職業(yè)生涯開發(fā)及組織開發(fā)來提升人力資源素質。建筑企業(yè)人力資源開發(fā)的手段主要有培訓、教育、就業(yè)與使用、學習、規(guī)劃、配置等。
3.1 建筑企業(yè)員工培訓
員工培訓是指在將組織發(fā)展目標和員工個人發(fā)展目標相結合的基礎上，有計劃、有系統(tǒng)地組織員工從事學習和訓練，增長員工的知識水平，提高員工的工作技能，改善員工的工作態(tài)度，激發(fā)員工的創(chuàng)新意識，最大限度地使員工的個人素質與工作需求相匹配，使員工能勝任目前所承擔的或將要承擔的工作與任務的人力資源管理活動。
建筑業(yè)人力結構應是以知識密集型為主導的管理層和以技藝密集型為基礎的操作層雙層主體結構。因此，建筑企業(yè)職工培訓的內(nèi)容分為管理人員培訓、工人培訓和特種作業(yè)人員的培訓。
建筑企業(yè)領導及主管教育培訓的職能部門要按照“加強領導，統(tǒng)一管理，分工負責，通力協(xié)作”的原則，長期堅持、認真做好培訓工作，做到思想、計劃、組織、措施全部落實人力資源管理論文，使企業(yè)的職工培訓制度化、正規(guī)化。
通過培訓，使員工具備三大素質四大能力，三大素質包括以下素質：思想政治、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和協(xié)作能力是建筑業(yè)人力資源的第一素質，是核心素質；專業(yè)知識、技術、業(yè)務能力和創(chuàng)新精神是第二素質；文化素養(yǎng)、人文知識和環(huán)境意識構成第三素質。四大能力包括：專業(yè)能力、方法能力、社會能力和信息處理能力。專業(yè)能力是指由于從業(yè)人員是從事建筑業(yè)專業(yè)（或職業(yè)）工作的，因此必須具備從事本專業(yè)工作的能力。方法能力是指21世紀是“學習型社會”和知識經(jīng)濟時代，從業(yè)人員應具備學習能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力等。社會能力包括協(xié)作能力、交際能力以及能夠采納不同意見的寬容能力等。信息處理能力是指每一個員工（包括工人）都必須有計算機應用和信息處理能力。這四個方面的能力構成從業(yè)人員的職業(yè)能力。只有具備這四個方面的能力，才能算作一個符合21世紀需要的合格的建筑業(yè)人才。
3.2 建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置
建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置的含義有兩個方面：一是結構的優(yōu)化，即配置的各種資源必須必須根據(jù)施工生產(chǎn)的需要有一個合理的結構；二是總量投入的優(yōu)化，即在結構合理的情況下，總量按需投入。因此，建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置應從結構和總量兩個方面進行論文開題報告。具體包括項目經(jīng)理部人員的優(yōu)化配置和勞務人員的優(yōu)化配置。
項目經(jīng)理部人員在項目施工現(xiàn)場的人力資源中處于核心地位，可以分為項目經(jīng)理和其他管理人員。項目經(jīng)理是完成施工任務的最高責任者、組織者和管理者，是項目施工過程中責、權、利的主體，在整個工程項目施工活動中占有舉足輕重的地位。因此，項目經(jīng)理必須由公司總經(jīng)理來聘任，以使其成為公司法人代表在工程項目上的全權委托人。
勞動力的配置應根據(jù)承包項目的施工進度計劃和工種需要數(shù)量進行。項目經(jīng)理部根據(jù)計劃與勞務合同，接收到勞務分包企業(yè)派遣的施工人員后，應根據(jù)工程的需要，或保持原建制不變，或重新進行組合，組合的形式有3種，即專業(yè)班組、混合班組或大包隊。
另外，還要建設項目管理高效團隊，加強對項目管理高效團隊的激勵。項目管理團隊建設的核心目標就是將項目成員有效地組織起來，創(chuàng)造出一種開放、自信、團結、協(xié)作的氣氛，使項目成員有統(tǒng)一感，強烈希望為實現(xiàn)項目目標做出貢獻。作為項目管理的主體，項目團隊工作積極性的高低將在很大程度上影響項目的最終實施效果。在工程項目管理中，項目團隊發(fā)揮著重要的作用，因此對項目團隊進行有效的激勵意義重大。為了提高工程項目管理水平人力資源管理論文，考慮到工程項目自身的特殊性，有必要將滿足激勵和目標激勵引入工程項目的團隊管理中。
3.3 建筑企業(yè)員工學習教育
持續(xù)學習是時展的必然要求。構造學習型社會，建立終身教育體系，是知識經(jīng)濟時代的基本特征，也是世界教育發(fā)展的共同趨勢。發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學習能力，構建終身化學習體系將是適應學習型社會的唯一辦法。
終身教育包括學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育和就業(yè)過程中的繼續(xù)教育。把終身教育放在建筑業(yè)里來考慮，就是建筑職業(yè)生涯教育。建筑繼續(xù)教育是職業(yè)生涯教育的重要組成部分，是建筑業(yè)專業(yè)技術人員為了繼續(xù)其職業(yè)發(fā)展所進行的業(yè)務培訓活動，旨在使其本身的知識和技能持續(xù)得到更新、補充、拓展和加深，不斷完善知識結構，提高創(chuàng)造能力和專業(yè)技術、管理水平。
為了實施好繼續(xù)教育，應調動社會各方面的力量，充分利用現(xiàn)有的辦學條件，就地、就近、就便辦學。高等院校、科研院所、大中型企業(yè)以及各級各類培訓機構經(jīng)過資質認定后都可成為建設繼續(xù)教育的基地，使建筑業(yè)從業(yè)人員都能隨時隨地接受繼續(xù)教育。
參考文獻
企業(yè)博士后工作是開發(fā)創(chuàng)新型高層次人才、推進產(chǎn)學研結合、提升自主創(chuàng)新能力、促進經(jīng)濟轉型升級的有效抓手之一。做好企業(yè)博士后工作是一項系統(tǒng)工程，需要政府部門、企業(yè)和博士后研究人員共同參與、協(xié)同推進。
（一）強化組織領導。區(qū)人社部門作為企業(yè)博士后工作的主管部門，要發(fā)揮好牽頭作用，與人才、經(jīng)信、科技、財政等關部門密切配合，建立推進企業(yè)博士后工作協(xié)調機構，充分發(fā)揮政府職能部門的指導、服務和協(xié)調作用；企業(yè)要樹立博士后工作的主體意識，成立企業(yè)博士后工作小組，加強與區(qū)推進博士后工作協(xié)調機構的聯(lián)系。
（二）制定發(fā)展規(guī)劃。期間，按照“完善制度、擴大規(guī)模、注重質量、造就人才、服務發(fā)展”的工作思路，科學制定全區(qū)企業(yè)博士后工作發(fā)展規(guī)劃；各鎮(zhèn)（街道、區(qū)）要開展企業(yè)發(fā)展能力的調研，以規(guī)模型企業(yè)和技術創(chuàng)新型企業(yè)為重點，建好擬設國家博士后科研工作站（含分站，以下簡稱工作站）和省博士后創(chuàng)新實踐基地（含基地分站，以下簡稱創(chuàng)新基地）后備企業(yè)庫，把布局工作站（創(chuàng)新基地，以下同）與建立各類研發(fā)機構統(tǒng)籌規(guī)劃、有機結合。
（三）創(chuàng)新工作機制。對規(guī)模小而技術創(chuàng)新能力強，暫不符合條件建工作站的企業(yè)，可充分發(fā)揮經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會區(qū)域性創(chuàng)新基地的綜合服務功能，聯(lián)合高等院校、科研院所博士后科研流動站引進博士后研究人員先行開展科研項目攻關，成熟后再創(chuàng)建；對暫不符合國家工作站設站條件的企業(yè)，可先申報設立省創(chuàng)新基地。對區(qū)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)有博士人才，可借助開發(fā)區(qū)管委會區(qū)域性創(chuàng)新基地這一平臺，聯(lián)合高等院校（科研院所）流動站培養(yǎng)博士后，幫助企業(yè)集聚博士人才。
二、加大扶持力度，促進全區(qū)博士后科研工作載體有序高效運轉
加大扶持資助力度，進一步發(fā)揮“擇優(yōu)扶持、擇優(yōu)資助”政策導向作用，建立獎優(yōu)獎新的企業(yè)博士后政策體系。
（一）設站資助。經(jīng)國家批準的博士后科研工作站（含分站，下同）給予60萬元資助；經(jīng)省批準的博士后創(chuàng)新實踐基地（含基地分站，下同）給予20萬元資助。
設站資助主要用于工作站的設立支出、設備購置等，原則上在引進博士后研究人員（團隊），并完成開題報告后撥付。
（二）項目開題資助。工作站設立一年內(nèi)引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，給予設站（基地，下同）單位4萬元項目資助；開題第二個項目的，第二個項目給予5萬元項目資助；開題三個及以上項目的，第三個及以上項目給予每個6萬元的項目資助。工作站設立一年后再引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，每個項目給予3萬元項目資助。
（三）博士后在站資助。根據(jù)博士后科研項目進程給予新進工作站博士后研究人員生活補貼，完成項目開題報告補貼5萬元，完成項目中期考核后再補貼5萬元；博士后科研項目獲國家、省博士后科學基金資助的分別給予1萬元和0.5萬元科研獎勵補貼；博士后科研成果獲得發(fā)明專利的每項獎勵3萬元，獲得實用新型專利的每項獎勵0.2萬元；經(jīng)省委組織部批準，列入省“企業(yè)博士集聚計劃”的博士后研究人員，給予每人不低于20萬元的資助（免交個人所得稅）。
（四）博士后落戶資助。完成博士后科研任務留在企業(yè)工作并落戶我區(qū)的博士后研究人員，給予10萬元安家補貼；被評為市姑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才的，給予50-250萬元安家補貼。落戶資助分5年等額發(fā)放。
（五）落實企業(yè)博士后工作經(jīng)費。每年安排企業(yè)博士后工作經(jīng)費不少于30萬元，用于創(chuàng)建工作站、招收博士后研究人員（團隊）以及組織企業(yè)博士后管理人員培訓、工作交流、現(xiàn)場觀摩等活動。
上述所需經(jīng)費，已明確經(jīng)費渠道的，按其規(guī)定執(zhí)行；未明確經(jīng)費渠道或不足部分，由區(qū)、鎮(zhèn)（街道、區(qū)）兩級財政各承擔50%。其中，區(qū)級財政承擔部分在區(qū)人才開發(fā)資金中設立企業(yè)博士后科研工作專項經(jīng)費列支。
三、深化工作內(nèi)涵，完善全區(qū)企業(yè)博士后工作管理服務措施
企業(yè)博士后工作堅持走“建管并重、量質并舉”的良性發(fā)展之路。要從管理制度、服務措施、保障體系著手，深化博士后工作服務內(nèi)涵，不斷完善我區(qū)企業(yè)博士后工作管理服務措施。
（一）開展科學合理的工作評估活動。區(qū)人社部門應加強對設站單位博士后招收、經(jīng)費使用、研究項目進展、研究成果質量、工作制度建設及落實、研究設施配置、博士后研究人員生活保障等情況的指導、評估，促進全區(qū)企業(yè)博士后工作制度化、規(guī)范化發(fā)展；設站單位應成立以項目指導老師為主體的專家考核小組，加強博士后研究人員考核工作，抓好開題審查、中期考核、結題評估三個重要環(huán)節(jié)，指導、協(xié)調博士后科研工作，完善對博士后研究人員的目標管理、績效評估、紀律約束、優(yōu)勝劣汰等管理辦法，逐步形成以能力建設為核心的博士后質量保障體系。
區(qū)人社局對建站一年內(nèi)未引進博士后研究人員的工作站，應提出督促意見；兩年內(nèi)未引進博士后研究人員的工作站，應提出書面整改意見。對考核評估不合格的工作站，由區(qū)人社局向審批部門反映其工作情況，直至按有關規(guī)定取消設站資格。
（二）主動服務設站企業(yè)和博士后研究人員。區(qū)人社局要建立與設工作站單位、高等院校（科研院所）博士后科研流動站之間的長效溝通合作機制，積極搭建多功能的互動平臺，幫助設站企業(yè)引進合適的博士后研究人員；區(qū)推進企業(yè)博士后工作協(xié)調機構成員單位要加強配合，落實好各項扶持政策，切實解決在站及出站落戶的博士后研究人員工作、生活方面的困難，同時，積極對上爭取，大力支持博士后研究人員申報專利和科技項目資助，鼓勵參與重大科技攻關和重點技術創(chuàng)新項目。
關鍵詞非全日制農(nóng)業(yè)碩士；開題報告；質量影響因子；分析
中圖分類號S-01文獻標識碼
A文章編號0517-6611（2015）07-372-03
Analysis on Quality Factors of Part-time Program of Agriculture Master Thesis Proposal
QIN Fang1， WANG Tai-qun2， HUANG Jia-nan3 （1. Graduate School of Chinese Academy of Agricultural Sciences， Beijing 100081； 2. Central Agricultural Broadcasting and Television School， Beijing 100125； 3. Zhejiang Academy of Agricultural Sciences， Hangzhou， Zhejiang 310021）
Abstract Statistic analysis was conducted on 379 questionnaires by using STATA 12.0 software， the main quality influencing factors for thesis proposal of part-time agriculture master were obtained， and several countermeasures for improving proposal quality were put forward. The aim is to improve thesis proposal quality through exploring efficient training mode.
Key words Part-time Master of Agriculture； Proposal； Quality impact factors； Analysis
1問題的提出
社會進步及高等教育的快速發(fā)展，為擴展專業(yè)學位研究生教育提供了強大的動力與空間，同時，也對改進專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)模式與提高培養(yǎng)質量提出了新的要求。2013年11月教育部與人力資源社會保障部共同下發(fā)了《關于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》的通知，明確提出并再次強調了專業(yè)學位研究生教育的重要性及培養(yǎng)目標，并對培養(yǎng)模式與論文質量做出明確要求。
農(nóng)業(yè)碩士是與特定的職業(yè)背景相聯(lián)系、與相應學科的學術性學位處于同一層次的新的學位類型，與學術型學位重點培養(yǎng)理論科研型人才相比較，它主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展所需的高層次應用型、復合型人才，在培養(yǎng)指向上，它主要解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題，強調在專業(yè)理論指導下，針對實際問題提出解決方案，具有很強的實踐性與應用性，因此又和學術型學位有著一定的區(qū)別，是“農(nóng)科”的MBA[1]。
學位論文是課程知識與研究能力以及領悟創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)質量的重要標志，研究生培養(yǎng)目標的完成更多的貫穿于學位論文的創(chuàng)作之中，而論文質量在很大程度上取決于論文開題報告的質量。開題報告是研究生對學位論文的文字說明材料，是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題以及如何實施的論述性報告，既是文獻調研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對學位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是研究生進行科研工作的起點。作好開題報告有助于研究生進一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，以便順利開展論文研究工作。
做好非全日制農(nóng)業(yè)碩士學位論文開題報告非常重要。非全日制農(nóng)業(yè)碩士工作與學習矛盾突出，在校學習時間短，理論水平薄弱，與導師溝通不方便，致使學生在撰寫開題報告時存在很多問題，包括：選題對社會急需關注和要解決的問題關注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性；對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整；對研究內(nèi)容缺乏足夠的實際調研，對其實踐發(fā)展和應用性缺乏足夠的了解；論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開題報告質量。
2影響開題報告質量的主要影響因子分析
該文對2013年11月至2014年12月期間申請并參加非全日制農(nóng)業(yè)碩士開題報告、中期檢查及論文答辯的學生進行了問卷調查，共發(fā)放問卷491份，回收有效問卷379份。專家評定結果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個等級。其中，“優(yōu)秀”占總人數(shù)的22%，“合格”占總人數(shù)的73%，“不合格”占總人數(shù)的5%。該文應用STATA 12.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了相關分析，尋求影響學位論文開題報告質量的主要影響因子。分析得出，導師指導力度、選題與學生工作崗位及實際工作需要的一致性、研究有無經(jīng)費支持、學生技術職稱或行政職務及學生年齡等影響因子與開題報告質量相關度高，對開題報告質量影響大，是影響開題報告質量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進行定義：
（1）導師指導次數(shù)：導師指導次數(shù)在10次以上，取值為3；導師指導次數(shù)在1～10次，取值為2；導師未曾指導過，取值為1。
（2）學生工作崗位性質：學生工作崗位性質為科技人員、教師與農(nóng)技推廣人員，取值為3；學生工作崗位性質為行政管理人員，取值為2；學生工作崗位性質為企業(yè)，取值為1；學生工作崗位性質為其他，取值為0。
（3）選題與學生實際工作需要的一致性：選題與實際工作需要非常一致，取值為3；選題與實際工作需要基本一致，取值為2；選題與實際工作需要不一致，取值為1。
（4）研究是否有經(jīng)費支持：研究有經(jīng)費支持，取值為3；研究無經(jīng)費支持，取值為2。
（5）學生職務與職稱：職務或職稱為科員或初級，取值為3；職務或職稱為科級或中級，取值為2；職務或職稱為縣處級及以上或高級，取值為1。
（6）學生年齡：年齡在22～30歲，取值為3；年齡在31～45歲，取值為2；年齡在46歲及以上，取值為1。
影響開題報告質量的主要影響因子為導師指導、工作崗位、是否有經(jīng)費支持、選題與實際工作需要的一致性、職務或職稱、學生年齡，
相關系數(shù)分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%。根據(jù)上述分析可以得出影響開題報告質量的主要因子以及相互關系為：
（1）與導師指導存在正相關關系。說明學生與導師溝通越充分，開題報告質量越好；與導師溝通不充分或未溝通，開題報告存在問題較多。
（2）與學生工作崗位性質存在正相關關系。學生如果從事科研與學術研究等相關工作，其開題報告質量就高；如果從事與科研或學術研究等相關不大甚至無關的工作，其開題報告存在的問題相對較多。
（3）與選題是否與學生實際工作需要一致存在正相關關系。選題與學生實際工作需要越一致，開題報告質量越高。選題與學生實際工作不太一致或不一致，開題報告存在的問題較多。論文題目與工作內(nèi)容有關的開題報告質量等級數(shù)量是論文選題與工作內(nèi)容無關的1.865倍[2]。
（4）與研究有無經(jīng)費支持存在正相關關系。選題有經(jīng)費支持，試驗可以順利的開展，開題報告質量相對較高；選題無經(jīng)費支持，開展試驗缺少經(jīng)費，甚至無法進行試驗研究，開題報告質量相對較低，存在問題較多。
（5）與學生技術職稱或行政職務呈正相關關系。學生技術職稱或職務越低，開題報告質量相對較高；學生技術職稱或職務越高，開題報告質量相對較低。
（6）與學生年齡呈正相關關系。說明學生越年輕，開題報告質量相對較高；學生年齡越大，開題報告質量相對較低。
通過相關系數(shù)與主要影響因子分析表明，開題報告質量與跟導師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實際工作需要是否一致，論文有無經(jīng)費支持，技術職稱或行政職務及年齡等影響因子有很強的正相關性。其中導師指導對開題報告質量有著最直接和最明顯的關系，導師指導越充分開題報告質量越高，這是寫好開題報告的最主要和最關鍵影響因子；選題與工作崗位及實際工作需要越一致，論文研究的現(xiàn)實訴求就越強，研究中需要的數(shù)據(jù)資料等素材也豐富易得，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的外在驅動力與內(nèi)容源泉；技術職稱或行政職務越低，學生求學動力越高，要求提高研究能力與獲得學位的需求也越強，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的內(nèi)在驅動力；選題有經(jīng)費支持，開展試驗或調研工作相對較容易開展，開題報告質量相對較高，這是保證開題報告質量的基礎與條件。但由于不同因子在開題報告質量中的影響程度各不相同，因此在統(tǒng)計中各因子的顯著性也不盡相同。
3提高開題報告質量的對策建議
3.1強化導師指導，突出導師任職責任
由于非全日制農(nóng)業(yè)碩士工學矛盾突出，時間與精力投入不足，再加之導師工作繁忙，與學生溝通不及時等問題，致使開題報告存在很多問題。俗語說“名師出高徒”，但對于非全日制農(nóng)業(yè)碩士來說是“嚴師更出高徒”。因此，建議加強導師指導，突出導師任職責任，實行開題報告寫作過程的關鍵環(huán)節(jié)質量把控措施管理。在此過程中，導師與學生在每個關鍵環(huán)節(jié)面對面溝通與討論，讓學生清楚地知道他們的主要任務與研究重點，把開題報告寫作的整個過程規(guī)定為一個有嚴格研究程序、使用科學研究方法的研究過程，并將此過程分解成各個關鍵環(huán)節(jié)來分步指導，具體任務一環(huán)緊扣一環(huán)，質量要求一步緊跟一步。
關鍵環(huán)節(jié)可設為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。
3.1.1確定選題和研究方案。首先，導師應研討學生的工作背景與學習背景，指導與培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，分析其選題是否可行，幫助學生確定論文選題。確定選題后，應要求學生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學生做好文獻綜述。其次，指導學生進行一定的理論學習與研究方法訓練。導師有責任要求和指導學生學好基礎理論和研究方法，這一點很重要。
3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導師應與學生再作充分步溝通，擬定出一個初步的提綱，使論文結構基本合理，同時初步討論確定研究的工作過程、采用的技術手段或方法，以及分析判斷預定的研究結論，最后提出有針對性的政策建議。
3.1.3確定開題報告寫作初稿。首先，導師一定要幫助學生確定合適的論文題目。其次，重視論文的寫作格式與文字的規(guī)范性。導師應嚴格要求學生按照學位論文規(guī)范寫作，使其從一開始就養(yǎng)成規(guī)范寫作的意識。
3.1.4對開題報告全面指導。主要是對開題報告中各要素的寫法、論文提綱中各章節(jié)的安排及內(nèi)容等作一個全面的討論并提出明確修改意見。在這一環(huán)節(jié)中，導師要對學生嚴格要求，讓其耐心反復修改，對于文字功底較差的學生，導師應通過多種方式幫助其盡快提高。
3.2嚴格把控論文選題關
在問卷調查中，有67%的生源工作單位為科研單位、高?；蛘畽C關，有80%的生源工作崗位為科研、農(nóng)技推廣與教師或行政工作，在選題類型中，選題為技術推廣或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等與農(nóng)業(yè)相關及自然科學專題的占了總人數(shù)的86%。根據(jù)這一數(shù)據(jù)，結合開題報告質量主要影響因子分析，說明農(nóng)業(yè)碩士生崗位與選題一致性匹配較好，有一半多的學生工作單位性質有助于孕育出較好的選題，大部分學生的工作崗位利于寫出較高質量的開題報告。
要把好論文選題關應遵守三條選題原則。①與社會、科學發(fā)展趨勢相一致原則。選題一定要符合社會發(fā)展的趨勢。作為農(nóng)業(yè)領域高層次的復合型培養(yǎng)人才，學生必需加大對社會發(fā)展趨勢的研究，了解社會迫切關注和要解決的問題，充分了解選題研究前沿，對研究內(nèi)容做足夠的實際調研。②應與學生工作單位建設目標及工作崗位相一致原則。積極參與國家級、省部級的重點項目，或者單位有經(jīng)費支持的項目，此類項目研究目標明確，基本以解決社會、國家在某領域的重大問題為研究目的。③與導師研究方向相一致原則。學生在入學時就應充分考慮自己的工作實際和學習背景，明確選題的大致研究方向，確定導師及同行的第二導師，結合導師課題或研究方向做好選題。農(nóng)業(yè)碩士論文的研究方向與導師的研究方向如果一致，更能獲得導師系統(tǒng)的指導和支持。
3.3提高生源質量，為開題報告把好源頭關
生源質量對開題報告有著直接的影響，生源質量好，其研究基礎相對較扎實，開題報告質量一般較好。因此，在招生工作中，首先應拓寬招生渠道，招生對象應以工作在農(nóng)牧業(yè)一線的農(nóng)業(yè)基層骨干技術人員為主，這類學生專業(yè)基礎知識扎實，大部分都具備農(nóng)學學士學位。其次應在招生錄取工作中實行優(yōu)中選優(yōu)的淘汰原則，重視學生工作背景與專業(yè)背景，考核學生對農(nóng)村相關知識、論文寫作與研究能力水平等，對考生專業(yè)背景、工作單位等與所報專業(yè)差距大的學生，應采取不錄取原則，尤其是音樂、美術等專業(yè)畢業(yè)的考生，做到嚴把生源質量關。
3.4規(guī)范并加強開題報告教育管理，為開題報告做好保障工作
3.4.1加強導師管理工作，督促導師指導。導師是學位論文的負責人，作為教育管理者應積極探索有效措施加強第一導師對開題報告的指導。①加強導師培訓，對導師全面講解非全日制農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)的整個管理流程，突出導師的任職責任與能力。②配備充足的導師隊伍，細致導師管理工作。嚴格把關導師的任職資格，不僅要求副教授或以上職稱的教師方有資格擔任導師，而且要求是熱心或非常熟悉非全日制農(nóng)業(yè)碩士教育的導師方可擔任，主要目的就是做到讓更有資質的導師能者多勞，使雙方工作意愿都很強，從而保證開題報告質量。③在開題報告環(huán)節(jié)設置環(huán)節(jié)管理，督促導師指導。
積極推行雙導師制，加強第二導師指導。這一制度不僅符合全國農(nóng)業(yè)教育指導委員會積極要求推行的雙導師制度的指導思想，也在一定程度上極大地解決了農(nóng)業(yè)碩士與導師溝通不便的矛盾，大大加強了導師的指導力度，在一定程度上保證了開題報告質量。因此，應積極鼓勵學生申報第二導師，并要求申報的第二導師盡可能為學生本單位具有一定職稱、研究能力與研究條件的人員，便于提供指導。在第二導師資源中，各培養(yǎng)單位也應積極與相關行業(yè)和企業(yè)合作，把優(yōu)秀的研究人才與高級專門人才等作為第二導師資源。
3.4.2重視開題報告組織工作，提高專家指導效用。農(nóng)業(yè)碩士在校時間短，開題報告寫作中遇到的最大問題就是導師指導不充分，管理者應充分利用并組織好開題報告會，尤其是組織好開題報告會中的專家隊伍，提高專家指導效用，加強開題報告指導。首先是重視開題報告會專家隊伍建設，制定聘請專家的標準以及專家點評依據(jù)，點評一定要熟悉并符合農(nóng)業(yè)碩士特點。其次是建立一支穩(wěn)定的、了解并且熱衷于農(nóng)業(yè)碩士教育的專家隊伍。再次是在開題報告會上，每組配備3～5名同專業(yè)領域專家，要求學生使用PPT向專家組匯報開題報告內(nèi)容，專家組按照開題報告點評要求，對開題報告中存在的問題進行逐一點評并提出具體修改措施與意見。對不符合開題報告要求的，專家應要求其重新修改并予以下次重新申請。
3.4.3有針對性地開設特色課程。非全日制農(nóng)業(yè)碩士選題大都與本職工作緊密聯(lián)系，有很好的工作基礎與積累，但是對于如何做研究、寫好學位論文、做好論文開題報告卻沒有系統(tǒng)地學習。為解決這一問題，應在課程培養(yǎng)方面專門開設學位論文設計與寫作以及如何選題及寫作開題報告等有針對性的特色課程，可將農(nóng)業(yè)碩士開題報告與論文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題作為案例實行案例教學，同時，還可設置開題報告會現(xiàn)場觀摩等實踐式教學，提高課程教學的有效性。
4結語
非全日制農(nóng)業(yè)碩士一般都具有工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，既是工職人員又是學生的雙重身份使其培養(yǎng)具有明顯的職業(yè)性和實踐性，學習具有明確的目的性和針對性——既學習解決實際問題的知識和方法，又要把學到的知識和方法應用到實踐和工作中，更好地服務社會。但因其雙重身份，在校時間短，工學矛盾突出，導師指導有限，對教育管理也提出了更高要求，既要保證培養(yǎng)質量，又要降低工學矛盾對培養(yǎng)的影響。因此，作為教育管理部門，應根據(jù)其特點，結合開題報告質量影響因子分析，加強開題報告的過程管理，探索積極有效的培養(yǎng)方式，提高論文開題報告質量。
參考文獻
[1]
接玉玲，劉孟臣，王振林. 農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生教育狀況調查與思考[J]. 學位與研究生教育，2010（6）：45-48.
