時(shí)間：2022-05-17 21:48:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)遠(yuǎn)程教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；破解思維；優(yōu)化整合
數(shù)學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無本之木，無源之水，現(xiàn)代教育將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)為圖、聲、像兼具的動態(tài)教材，教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大，更新速度的加快，為學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會，它延展了課堂的空間維度，拓寬了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，讓數(shù)學(xué)知識無限延伸，這無疑會給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了活力與源泉。
一、為數(shù)學(xué)課堂增添活力
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于多方面的原因，農(nóng)村教師不能提供生動、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生對教學(xué)過程中重難點(diǎn)的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學(xué)知識的意義建構(gòu)發(fā)生了困難，而以信息技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程教育進(jìn)入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。
網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園，走進(jìn)教室為多渠道獲取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了良好的設(shè)備基礎(chǔ)，借助生動可感的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將音、形、像、色融為一體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，能給學(xué)生一種耳目一新的感受，喚起他們的求知欲望，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。
如我們在講授“可能性”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用遠(yuǎn)教資源中搜索到的九幅情景畫面，制作成課件，在授課時(shí)，通過電腦把它們展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，讓學(xué)生們在觀賞畫面的同時(shí)學(xué)習(xí)了新知識，輕松而愉悅地學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣同學(xué)們的注意力更加集中，思維更加開闊，回答問題自然也就活躍了許多，教學(xué)效果令人十分滿意。
知之者不如好知者，好之者不如樂之者，一個(gè)充滿活力的課堂，會極大調(diào)動學(xué)生的求知欲望，而遠(yuǎn)程教育，正是為我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的平臺。
二、將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維
由于受年齡、生理、經(jīng)歷等方面的影響，小學(xué)生的思維更多具有的是形象性，但小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維空間的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、邏輯思維的有效途徑，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，而多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其中豐富多彩的信息資源、形象直觀地交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更是從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究開辟了廣闊的空間，提供了理想的條件。
例如在教學(xué)“角的概念”章節(jié)時(shí)，我們可應(yīng)用“遠(yuǎn)教”課件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同的顏色從這一個(gè)亮點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，學(xué)生通過觀察，馬上明白角是怎樣形成的，并讓學(xué)生識記組成角的各部分名稱，再利用活動的角，即一條邊固定，另一條邊旋轉(zhuǎn)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小跟兩條邊夾角的大小有關(guān)，而與兩條邊的長短沒有關(guān)系。使抽象的知識轉(zhuǎn)化為可視的、具體的物質(zhì)形態(tài)，使概念變得更形象、更具體、更生動、更有趣，使得知識講解由難變易，破解了學(xué)生思維的局限性。
三、能夠有效整合數(shù)學(xué)資源
遠(yuǎn)程教育雖然給我們提供了一個(gè)很好的教育平臺，但是并不是說教者就可以全盤照搬，而是要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況有機(jī)地整合起來。包括本地的教材使用情況，學(xué)生的實(shí)際情況，教者的認(rèn)知水平等等，這就要求教者要刻苦鉆研遠(yuǎn)程教育教學(xué)技術(shù)，真正地領(lǐng)悟和運(yùn)用這些現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教者在提升自身的能力的同時(shí)，可按照學(xué)生的知識水平，把遠(yuǎn)程資源提供的相關(guān)的數(shù)學(xué)預(yù)備知識，開闊視野所需要的擴(kuò)展知識，與數(shù)學(xué)最優(yōu)化整合成有機(jī)體，因材施教，因地制宜，做到遠(yuǎn)教資源與校本資源的最優(yōu)化整合。
在實(shí)際教學(xué)中，由于教者沒有處理好教師與學(xué)生、機(jī)器與人的關(guān)系，沒有尊重學(xué)生的認(rèn)知感受，把以前的填鴨式教學(xué)，變成了人壓加機(jī)壓等原因，導(dǎo)致在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源過程中，目的不明確、重點(diǎn)不突出，喧賓奪主、以機(jī)代人，泛泛而過等錯(cuò)誤。因此，我們要善于運(yùn)用遠(yuǎn)程資源創(chuàng)造既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極主動發(fā)展，也有利于教師教學(xué)主導(dǎo)作用發(fā)揮的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使技術(shù)服務(wù)于人，而不是人服務(wù)于技術(shù)。
總之，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到極大的豐富，為教學(xué)活動的組織提供了廣闊的空間。它可以使全國各地的學(xué)生都能接受一流水平教師的教導(dǎo)，接受最先進(jìn)的教育方法。它不僅可以加快經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育信息化進(jìn)程，也能切實(shí)推進(jìn)貧困地區(qū)教育的進(jìn)步，使其改善辦學(xué)條件，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
組長：（校長）
副組長：（教導(dǎo)主任）
成員：電教員、會計(jì)、出納、工會組長
二、精心組織，專人管理
為了搞好遠(yuǎn)程教育工作，我校選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的管理工作。管理人員每天收集、整理教育資源，及時(shí)做好教育資源的刻錄和推進(jìn)工作，以促進(jìn)教育資源的有效利用。教導(dǎo)處在學(xué)期之初，編排出了利用遠(yuǎn)程教育資源上課的計(jì)劃和課時(shí)預(yù)排表，引導(dǎo)教師有計(jì)劃的利用遠(yuǎn)程教育資源上課，每天不少于4節(jié)課。教師人均每周不少于一節(jié)。
三、資源接收到位，及時(shí)整理歸類，定期觀看節(jié)目，建立健全檔案管理工作
遠(yuǎn)程教育管理工作復(fù)雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項(xiàng)管理制度，制定有《遠(yuǎn)程教育設(shè)備登記冊》、《光盤使用記錄》，不斷規(guī)范遠(yuǎn)程教育管理工作，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效利用。
四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力
首先，我們建立完善了學(xué)校培訓(xùn)規(guī)章制度，健全了以校為主的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)體系。派出年輕教師外出參加骨干教師培訓(xùn)；回校后組織學(xué)校二級培訓(xùn)。通過骨干教師的“操作示范---年輕教師的模仿操作—教師之間的互幫互助、應(yīng)用實(shí)踐的校本培訓(xùn)模式，使我校的校本培訓(xùn)收到了良好效果，現(xiàn)在我校二分之一的教師能進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作、衛(wèi)星接收和資源的應(yīng)用。
五、開展多種活動，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校開展的相關(guān)活動有：
（一）開展課堂模式研討活動。許多教師通過教學(xué)研究和課堂實(shí)踐，積極探索遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式和步驟。學(xué)校通過大型教研會，要求教師自主學(xué)習(xí)“找資源”，集中研究“談體會”，結(jié)合教學(xué)“多應(yīng)用”，互幫互學(xué)“促提高”，在教學(xué)應(yīng)用上收效良好。
（二）及時(shí)組織典型推廣活動。在幾年來的應(yīng)用工作中，學(xué)校的遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專題會議，集體學(xué)習(xí)與研究、規(guī)范管理與應(yīng)用、落實(shí)激勵(lì)與督促，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用活動營造了良好氛圍。
（三）積極開展光盤教學(xué)活動。學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源優(yōu)勢，及時(shí)組織、周密安排、組織開展光盤教學(xué)活動，校長、主任帶頭上“示范課、研討課”；骨干教師上“研究課”其余教師上“學(xué)習(xí)課、嘗試課”。通過這一系列的活動使光盤教學(xué)在我校轟轟烈烈的開展起來。
(四)利用遠(yuǎn)教資源，推動了學(xué)?！袄谜n堂實(shí)錄手段，引領(lǐng)兩段兩反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長”的課題研究。豐富多彩的原教資源，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們的課題研究引入先進(jìn)的教學(xué)手段提供了物質(zhì)支持，使課堂呈現(xiàn)更多的異彩紛呈。
六、遠(yuǎn)教工作使我們受益匪淺
(一)“空中課堂”鋪設(shè)教師成材之路
登陸遠(yuǎn)程教育的空中課堂網(wǎng)，很多小學(xué)各科特級教師的課堂實(shí)錄，就會呈現(xiàn)在你的面前。一些難以看到的特級教師的課堂教學(xué)風(fēng)采會讓你目不暇接，他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，出神入化的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活自如的駕馭課堂的能力，對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)的方式一定會讓你折服。我們的年輕教師多觀看這樣的課堂實(shí)錄，能在教學(xué)上少走彎路，迅速成長為優(yōu)秀的教師。
（二）光盤教學(xué)和名師共成長
一臺電視機(jī)，一臺DVD播放機(jī)，一臺教學(xué)光盤，就這樣一個(gè)簡單的形式，改進(jìn)我們教與學(xué)過程，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。光盤教學(xué)不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生的素質(zhì)，更重要的是改變了教師鉆研教材的方式，因?yàn)榻處煘榱艘m應(yīng)光盤教學(xué)，就要在以往鉆研教材的基礎(chǔ)上，看幾遍光盤上的課堂教學(xué)，熟悉電視里的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)程序，使自己的設(shè)計(jì)和電視里的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)融為一體，相得益彰，才能使光盤教學(xué)真正發(fā)揮實(shí)效。同時(shí)教師在和電視里的名師同上一節(jié)課時(shí)，耳聽目渲中學(xué)到名師的教育教學(xué)方法，從而提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)和駕馭課堂教學(xué)的能力，使自己的專業(yè)水平迅速提升。
（三）充實(shí)學(xué)校資源庫，為教師教學(xué)搭建平臺
遠(yuǎn)程教育以極其豐富的教育資源為小學(xué)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，充實(shí)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源的不足，建立具有自身特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)資源庫，對所有遠(yuǎn)程教育學(xué)校來說，尤為重要。我們通過遠(yuǎn)程教育接收平臺，定時(shí)有選擇地接收圖形、課件等素材資源及時(shí)地刻錄備份，分類整理，以備老師們查閱。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識到，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時(shí)空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、教師意識到位
學(xué)校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)讓教師充分感受信息化給教學(xué)帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。
2、認(rèn)真組織、精心安排
為了加強(qiáng)學(xué)校信息化工作，學(xué)校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、經(jīng)費(fèi)投入有保障
本學(xué)年來，學(xué)校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學(xué)校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學(xué)校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓(xùn)、教育教研等方面的經(jīng)費(fèi)逐年遞增。
4、健全各種管理制度
為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣教體局及學(xué)區(qū)安排，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎(jiǎng)懲措施，把教師的年終評比、平時(shí)的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。
二、加大硬件投入，提高裝備水平
信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學(xué)校加大對信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)教室的更新之后，為教師使用計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)提供了硬件保證。這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障
三、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平
1、開發(fā)信息技術(shù)課程
（1）學(xué)科課程
我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
（2）開設(shè)活動課
開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實(shí)踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。讓學(xué)生上網(wǎng)獲取信息，使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習(xí)慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)信息資源的整合
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)接收的資源。
四、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力
有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校對全體教師進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識的培訓(xùn)，學(xué)校專門召開了遠(yuǎn)程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育，重視遠(yuǎn)程教育，認(rèn)識到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長遠(yuǎn)性，在使用中體會遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義，逐步達(dá)到人人愛遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育，在教育教育工作中離不開遠(yuǎn)程教育。
我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運(yùn)用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；資源應(yīng)用
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變
（一）改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和交流方式。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大量的板書講解是必不可少的，而課堂40分鐘的時(shí)間是有限的，采取傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”方式，必定會浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)效率提高不上來。我們利用優(yōu)秀的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行整合后，能快速調(diào)用，這樣這可以加大數(shù)學(xué)課堂的密度。一切繁鎖的工作，都可以在課下準(zhǔn)備好，在課堂上直接鏈接調(diào)用，大大減少了課堂無效的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，在課堂上充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的可視化技術(shù)可以在較短的時(shí)間提供生動的直觀圖形，幫助學(xué)生建立直觀的概念，為理解抽象的數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。
（二）改變師生的互動方式。
網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源深受廣大教師和學(xué)生的歡迎和喜愛，可以讓學(xué)生之間相互交流討論，形成一個(gè)立體的互動網(wǎng)，老師則在平等參與討論的同時(shí)，適時(shí)的因材施教，根據(jù)學(xué)生反饋情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法這樣才真正的達(dá)到了立體、高效的教與學(xué)，進(jìn)而縮短師生之間的距離。
（三）改變了教學(xué)資料的獲取途徑。
網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，不管是教師還是學(xué)生都受益多多。一般來說，數(shù)學(xué)教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、試卷試題、教師主頁。網(wǎng)絡(luò)課件是由教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，而制作的用于課堂教學(xué)或?qū)W生自學(xué)的完整課件，學(xué)生可以通過登陸學(xué)校網(wǎng)站或訪問教師主頁進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的在教師的指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣不僅方便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，了解課程重難點(diǎn)，體會教師的教學(xué)思路，還有利于教師之間交流溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有些網(wǎng)站提供大量試題下載，大大的方便了師生查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)提供資源環(huán)境，可以改變教學(xué)資料的獲取途徑，突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識含量，提高課堂效率。
因此，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，注重學(xué)法指導(dǎo)，講究指導(dǎo)的策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握與基本技能的訓(xùn)練?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效利用，便于生生、師生之間的互動，既可以加強(qiáng)他們之間的空間交流，擴(kuò)大學(xué)生知識獲取的范圍，也為新型的教與學(xué)模式的建立與實(shí)施創(chuàng)設(shè)了條件。
二、遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
遠(yuǎn)程教育的發(fā)展將對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將遠(yuǎn)程教育運(yùn)用到探索性的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究活動之中，努力提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，以增加課堂中的技術(shù)含量與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。
（一）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，遠(yuǎn)程教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。
課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。如進(jìn)行《數(shù)據(jù)的收集和整理》教學(xué)時(shí)，利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把課本上的插圖變成實(shí)景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個(gè)路口，學(xué)生處在安全的實(shí)景中收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的樂趣，教學(xué)效率提高了。
借助電教媒體，濃縮時(shí)空，超越時(shí)空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于展示知識的形成過程。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程?！边€提出了“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo)。要求我們在教學(xué)過程中應(yīng)以知識與能力為主線，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過程與方法中?！斑^程與方法”是第一列入課程改革目標(biāo)的?？梢?，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要的是使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展示知識的形成過程，通過動與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象的顯示出來，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識的形成過程。
兒童思維的特點(diǎn)是直觀感性的形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中合理運(yùn)用媒體演示，可以給學(xué)生以感性的認(rèn)識，通過大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動與靜、整體與部分、外表與內(nèi)觀等多方面的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，促使學(xué)生知識的遷移，形成清晰的認(rèn)識，有利于學(xué)生正確地理解。例如在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，為了讓學(xué)生清楚地看到圓柱的體積公式推導(dǎo)是由長方體體積轉(zhuǎn)化而來的，可利用動畫先將圓柱體等分成許多小塊，然后又將這些小塊拼成一個(gè)近似的長方體，從而由長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。
遠(yuǎn)程教育資源的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，它為數(shù)學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)，在改革數(shù)學(xué)教學(xué)同時(shí)，也改變了我們教學(xué)意識、思想和方式，它對深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。讓我們在教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)，將遠(yuǎn)程教育資源融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，跟上教育教學(xué)的改革的時(shí)代的步伐。
參考文獻(xiàn)
在中心校三月三十一對學(xué)校的各項(xiàng)工作檢查以后，根據(jù)吳定中老師提出的意見及建議，特別是中心校下發(fā)全鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育通報(bào)后，又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對本校存在問題的原因進(jìn)行了深入的反思，制定出了較符合本校實(shí)際的整改措施?，F(xiàn)將修改后的問題反思和整改措施報(bào)告如下：
一、存在的問題反思：
1、我校在衛(wèi)生方面抓得不是很好，雖然已經(jīng)把遠(yuǎn)教室和微機(jī)室當(dāng)成清潔區(qū)承包給六年級（2）班，由于不是專人負(fù)責(zé)，加上我校水源不充足，未做到每天用水沖洗。
2、農(nóng)技培訓(xùn)方面存在發(fā)給教師的培訓(xùn)記錄篇幅過大，參培人員的簽到簽在第二頁，給培訓(xùn)老師帶來了過重的負(fù)擔(dān)，從表面上看很發(fā)現(xiàn)參培人員的簽到。
3、遠(yuǎn)程應(yīng)用課表只在學(xué)校的大課表和播放室體現(xiàn)，應(yīng)在教師辦公室里張貼，使每位教師隨時(shí)隨地都知道自己的遠(yuǎn)教課是哪一節(jié)。
4、我校中老年教師居多，對計(jì)算機(jī)操作熟練程度不夠理想，很難制作出與課文內(nèi)容相符的課件。
二、整改措施。
1、我校正在協(xié)調(diào)自來水問題，盡量保障每天有足量水供給，確保清潔衛(wèi)生能正常進(jìn)行。
2、已經(jīng)把培訓(xùn)記錄改版，一頁中包涵的參培人員的簽到，下反兩都有記錄，一張就是一位教師一個(gè)月的記錄，每月的最后兩個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后就是教師的培訓(xùn)時(shí)間，第二個(gè)月的第一個(gè)星期星期一開會時(shí)為交培訓(xùn)記錄時(shí)間。各位教師均按要求完成任務(wù)。
3、遠(yuǎn)程應(yīng)用課表已用a4紙打印并掛在教師辦公室，各教師均按課表正常上課。
4、全體教師都抽空學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。
5、學(xué)校已按照中心校的規(guī)定執(zhí)行了每月一次的校本遠(yuǎn)程教研，安排有日程表及教研主題并如期開展。
6、每月的最后一個(gè)星期的星期六上午十點(diǎn)到十二點(diǎn)為黨員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)校按時(shí)培訓(xùn)并做好了相應(yīng)的記錄。
7、根據(jù)上一個(gè)月發(fā)現(xiàn)的問題和當(dāng)月要做的事情，在未進(jìn)行黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)之前召開一次村校聯(lián)席會議。
8、各位教師采取集中和分散兩種方式進(jìn)行了農(nóng)技培訓(xùn)。
9、各班成立了紅領(lǐng)巾信息傳遞員，按時(shí)收發(fā)信息卡。
一、教師培訓(xùn)是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵
傳統(tǒng)教育的教師形象是知識的傳播者，即“一張嘴+一本書+一支粉筆”，因此造就了許多傳授型教師。信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展并廣泛地用于教育．無疑是對我們廣大教師教育技術(shù)技能的全新挑戰(zhàn)。要利用好遠(yuǎn)程教育資源。教師當(dāng)屬主力軍，因此，教師信息技術(shù)、媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高是利用好遠(yuǎn)程教育資源的關(guān)鍵。這就要求我們老師要熟練地掌握多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作技能，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，瀏覽下載所需的資料，會作cAI課件等。面對信息時(shí)代教師應(yīng)具備的基本技能。我們部分教師可以稱為“文盲”。傳統(tǒng)教育對教師的要求是“給學(xué)生一滴水。自己要有一桶水”，而現(xiàn)行教育對老師的要求是必須有“長流水”。也有人說過“一天不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)潮流”。因此，利用好遠(yuǎn)程教育資源的關(guān)鍵是建立一支全新的教師隊(duì)伍，這就要對我們的教師進(jìn)行上述技能的培訓(xùn)。使遠(yuǎn)程教育資源更好地服務(wù)于教學(xué)。
二、資源的整合是合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的重中之重
隨著教育信息化的不斷發(fā)展．我校越來越關(guān)心發(fā)揮教育資源在教學(xué)中的作用，盡可能多地將遠(yuǎn)程提供的優(yōu)質(zhì)資源引入教師的日常課堂教學(xué)。我認(rèn)為在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，將提供給我們的教學(xué)資源與以下幾個(gè)方面有機(jī)的整合．是利用好遠(yuǎn)程教育資源的重中之重。
1．遠(yuǎn)程教育資源與教學(xué)風(fēng)格的整合。
教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了獨(dú)特鮮明的一種個(gè)性，這就是他的教學(xué)風(fēng)格。遠(yuǎn)程教育資源的推廣和應(yīng)用．導(dǎo)致我們教師的教學(xué)習(xí)慣、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)課堂中師生關(guān)系產(chǎn)生相應(yīng)的變革。我們應(yīng)該意識到使用資源時(shí)。要在深入研究的基礎(chǔ)上讓它融入到自己的教學(xué)風(fēng)格之中。如果老師機(jī)械地應(yīng)用資源，導(dǎo)致資源與學(xué)生脫節(jié)．學(xué)生也將會不知所措，這樣再優(yōu)質(zhì)的資源也會被浪費(fèi)。
2．遠(yuǎn)程教育資源同生活實(shí)際的整合。
我們應(yīng)用的資源是一些定型資源。我們不能孤立、片面地應(yīng)用它。我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對它進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹厮?。即對資源中不符合本地學(xué)生生活情景和生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或改造，讓它能與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如資源中的一些游戲或活動等，有可能由于我們的硬件設(shè)施不全無法開展。有可能由于地域風(fēng)俗不同而無法理解，這時(shí)我們教師就要結(jié)合我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際對它修改。將遠(yuǎn)程教育資源同我們的實(shí)際生活情況進(jìn)行整合。讓我們的學(xué)生能理解，能接受，以便我們更好地利用它。
3．遠(yuǎn)程教育資源同自制資源的整合。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的建設(shè)，是為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育服務(wù)的資源，但是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育資源多數(shù)是結(jié)合城市的教育教學(xué)來研發(fā)的。和我們農(nóng)村教育教學(xué)有很大的差距，因此我們該多鼓勵(lì)一些教師對遠(yuǎn)程教育資源取其精華，并結(jié)合我們農(nóng)村教育的情況再自制一些資源，同遠(yuǎn)程教育資源整合，形成一個(gè)適合我們本地教學(xué)的資源，使之更好地用于我們的課堂。
三、資源的管理是有效利用資源的先決條件
廠街中心完小遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn),充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的巨大作用,讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好,更優(yōu)的教育,促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高，特制定本計(jì)劃。二、指導(dǎo)思想。以上級有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和大理州農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度為指導(dǎo)思想，以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。
三、工作目標(biāo)。本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以新課程改革為主，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。本學(xué)期教師培訓(xùn)的內(nèi)容是：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的正確操作和學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。
四、具體措施。2、作好計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星資源接收的常規(guī)管理和維護(hù)工作，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系人來維修。機(jī)房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學(xué)習(xí)。3、制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和使用情況。4、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)綠。5、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。通過觀看“實(shí)時(shí)課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)興趣。6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設(shè)備時(shí)不發(fā)生任何事故。7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識、生存意識。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。8、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。9、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)和校本教研工作，努力讓全體老師早日爭著到多媒體教室來上課。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施為廣大教師提供了優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)和資源。教師在將優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)和資源運(yùn)用于優(yōu)化教育教學(xué)效果的過程中， 回顧歷史的進(jìn)程，瞻望未來的發(fā)展創(chuàng)新，作為新世紀(jì)的教育使命，是我們共同關(guān)心的話題。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的誕生，由于它具有許多優(yōu)點(diǎn)，所以它可能會給傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的授課方式帶來極大的挑戰(zhàn)。
在《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中指出：“實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，開展以新知識、新課程、新方法、新技術(shù)為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育”。因此，明確教師在應(yīng)用資源方面的技能與要求，對于提高農(nóng)村教師應(yīng)用課程資源能力以優(yōu)化教育教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指通過視頻（直播或錄像）、音頻以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展、多媒體技術(shù)、特別是因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為一種新的教育方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，函授、兼容面授和自學(xué)等傳統(tǒng)教育形式、多媒體優(yōu)化組合的教育方式。
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育突破時(shí)空限制
過去傳統(tǒng)教育不管天熱、天冷還是下大雨刮大風(fēng)，學(xué)生都必須要到學(xué)校上課，如果不按時(shí)到校上課，就將錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則突破時(shí)空限制，一天24小時(shí)，你想什么時(shí)候?qū)W都可以，你想在哪里學(xué)就在哪里學(xué)，不需要非去學(xué)校學(xué)，也不問地點(diǎn)，當(dāng)然也不問世間，這些好處對有些人是有好處的。例如有的人晚上記憶好，如果按傳統(tǒng)的教育，那就只能白天上課，從影響他的學(xué)習(xí)；還有的人喜歡安靜，同樣傳統(tǒng)教育去和許多人在一間幾十平米大的教室一起學(xué)習(xí)，我想那他學(xué)習(xí)肯定也不是太好。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育卻補(bǔ)上了傳統(tǒng)教育的這個(gè)洞，我認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，它真正把學(xué)生作為主體。
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模
好學(xué)生人少，普通學(xué)生人多，名師雖然差不多都在好學(xué)校任教，但學(xué)校的學(xué)生畢竟是有限的。名師教的學(xué)生相對于普通學(xué)生來說范圍是小的，按傳統(tǒng)教育方式，名師只能針對有限范圍內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就改變了這種不足，它可以名師上過的課錄制成視頻，然后發(fā)到網(wǎng)上，這樣任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以看，這樣，學(xué)生也不因?yàn)樽约簺]有考上重點(diǎn)學(xué)校而感到不愉快了，因?yàn)樗麄冸m不在重點(diǎn)學(xué)校上課，但自己一樣有著重點(diǎn)學(xué)校名師教育的待遇，聽課的人多了，從而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就擴(kuò)大了教學(xué)的規(guī)模。
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，而多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充分發(fā)揮三機(jī)一幕的優(yōu)勢，充分地展現(xiàn)知識形成的過程，做到了圖文聲像并茂，從而確保了課堂教學(xué)效率的優(yōu)化，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是被動地接受知識，而課堂主角往往是教師，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式往往把學(xué)習(xí)活動變得枯燥、沉重、單調(diào)乏味，使學(xué)生的積極性受到很大壓制，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就不同了。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)全方位的交流，增加教師和學(xué)生的交流機(jī)會和范圍，接近了教師與學(xué)生的心理距離。并通過計(jì)算機(jī)對學(xué)生提問人數(shù)、次數(shù)、類型等進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，使教師隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和主要問題，更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，充分起到對癥下藥的效果，從而提高學(xué)生成績，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的不足
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程這一系統(tǒng)的社會工程，它的實(shí)施雖然有效縮小農(nóng)村與城市的距離，特別是中西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)在教師水平件、教學(xué)條和教學(xué)質(zhì)量等方面與發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)差距，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的平衡發(fā)展，但是任何新事物的誕生，一般既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們也不能忽視。同樣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種新的教育方式，它也存在著不足。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)就很明確的決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是以自學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分與同學(xué)、教師是分離的，沒有教師，更沒有幾十人一起上課的課堂氛圍，這樣會使得許多學(xué)生剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的時(shí)候不可避免地遇到一些不習(xí)慣或有些困難。
如果一個(gè)人自覺性、自制性不高，沒有別人監(jiān)護(hù)，沒有人照料，那他利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)肯定學(xué)不好，無法達(dá)到遠(yuǎn)程教育的預(yù)期效果。當(dāng)今環(huán)境，當(dāng)今社會，由于父母出去打工，就都剩爺爺、奶奶老年人在家里了，對于頑皮的還是，他們根本管不住。對大部分學(xué)生來說，特別要中小學(xué)生，他們自控能力和自覺性都比較差，還有很多孩子有可能會打著學(xué)習(xí)的謊子，去上網(wǎng)玩游戲、聊天或看電影，最終有可能會影響他們的學(xué)習(xí)甚至終身的發(fā)展。故我認(rèn)為中小學(xué)生在利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)必須有外人監(jiān)督，否則，他們利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)還不如傳統(tǒng)的教育方式效果好。
總之，新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才才是最為根本的目標(biāo)，教師要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)造?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段，它在課堂教學(xué)中的引入，不僅極大的改革了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，而且還激發(fā)了學(xué)生的興趣、開發(fā)了學(xué)生的思維。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教學(xué)活動中雖然有不足之處，但是其起到的作用也是極其重要的。
參考文獻(xiàn)：
