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中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2012)09-2163-02
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長(zhǎng),計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一。現(xiàn)在,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)用階段,越來(lái)越多的人擁有了自己的計(jì)算機(jī),同時(shí)希望掌握計(jì)算機(jī)組裝和維修技術(shù)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件與電腦組裝,進(jìn)行系統(tǒng)安裝操作和故障檢測(cè)維修,理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合非常重要。我深刻認(rèn)識(shí)到組建實(shí)訓(xùn)教室的重要性,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),供大家參考。其中有益的,能被認(rèn)同吸收那是最好,若有妄自菲薄、自尊自大之處,也希望讀者能批評(píng)指正。
1要充分肯定計(jì)算機(jī)組裝理論教學(xué)的首要地位
首先,要充分認(rèn)識(shí)到理論的重要性。很多教師一直在強(qiáng)調(diào)把實(shí)踐放在首位,我是不敢茍同的。理由有三,一是理論指導(dǎo)實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的真理,沒(méi)有理論的指導(dǎo),操作就成了盲人騎瞎馬,操作效果可想而知;二是計(jì)算機(jī)組裝原理幾十年來(lái)都還是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器工作原理,已經(jīng)相當(dāng)成熟,因此更不存在實(shí)踐去檢驗(yàn)理論的多此一舉;三是領(lǐng)會(huì)和貫通理論知識(shí),無(wú)論組裝形式和內(nèi)容如何變化,都能應(yīng)對(duì)自如。不僅能知其然,而且能知其所以然,效果自然就事半功倍。
那對(duì)于理論的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該采用什么樣的方法呢?我想經(jīng)過(guò)很多老師的努力和探索,發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的外觀、性能指標(biāo)、工作原理、測(cè)試及常見(jiàn)故障的診斷和維修,可通過(guò)制作多媒體課件的形式,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。這種多媒體教學(xué)具有圖文并茂,描述生動(dòng),互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),打破了單一呆板的普通授課形式,在高職院校已經(jīng)形成了主要的授課教學(xué)手段。
2在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中建設(shè)實(shí)訓(xùn)教室開(kāi)展實(shí)訓(xùn)操作的重要性
首先,在高職院校中,大多數(shù)都開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一課。其中就有計(jì)算機(jī)硬件組成的重要篇章,與計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中的內(nèi)容一樣,都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)配件的認(rèn)識(shí)和操作;其次,實(shí)訓(xùn)教室還是《電子電路基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)工作原理》等基礎(chǔ)理論課的實(shí)習(xí)基地。是將抽象的理論和實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的最佳體現(xiàn);再次,是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的迫切需求。是動(dòng)手實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境、是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合技能、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)后就能上崗的社會(huì)需要;最后,理論課的內(nèi)容不經(jīng)過(guò)實(shí)踐,僅通過(guò)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的授課,到底最后能記住多少,也實(shí)在是不干妄下結(jié)論。古人學(xué)習(xí)還要“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,更何況枯燥難懂的理論知識(shí)呢?課堂上教師的多媒體授課,效果雖然很理想,但僅適合于教學(xué)前中期的課程,后半期的裝機(jī)與故障檢測(cè),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及能力提高就得非實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)不可了。可見(jiàn),高職院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)教室的必要性和重要性。
3電腦實(shí)訓(xùn)教室的規(guī)劃建設(shè)
1)實(shí)訓(xùn)教室與計(jì)算機(jī)一體化教室的區(qū)分。很多同行提倡建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室,做到“教、學(xué)、做”一體,我不敢茍同。原因有三,其一是利用率低?!队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》前期的理論授課,一般能在多媒體教室完成,其效果也得到了大多數(shù)同行的贊成。虛擬裝配技術(shù)的應(yīng)用也都在電腦機(jī)房里完成。那么,一體化教室也就只剩下“做”了,其利用率不高是明擺著的;其二是一體化教室,存在教學(xué)方法單一,項(xiàng)目教學(xué)需求大,很多教師根本做不到好的需求項(xiàng)目,必然影響教學(xué)效果;其三是一體化教室的投資費(fèi)用高,很多硬件都需要及時(shí)換新,實(shí)際教學(xué)中不一定能滿足教學(xué)的要求,存在理想化。鑒于以上原因,我更傾向于在多媒體教室教授理論課,在電腦實(shí)訓(xùn)車間組裝電腦和進(jìn)行故障檢測(cè)維修。
2)規(guī)劃建設(shè)一個(gè)電腦實(shí)訓(xùn)教室的原則。我們的目的很明確,那就是滿足一個(gè)班級(jí)操作訓(xùn)練的需要。在此,我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為:學(xué)生學(xué)習(xí)電腦組裝的過(guò)程,檢測(cè)故障、維修電腦,最前沿的產(chǎn)品固然很好,但并非是最新的、高端的硬件產(chǎn)品才能滿足需 求。計(jì)算機(jī)硬件組裝教學(xué)實(shí)踐本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。產(chǎn)品的日新月異,配件更新?lián)Q代的速度之快,都是不爭(zhēng)的事實(shí)。應(yīng)用電子元件滯后市場(chǎng)的現(xiàn)象也是合理的存在。更何況應(yīng)用新產(chǎn)品,帶來(lái)的軟件更新、不匹配也在所難免。因此,我主張?jiān)诤芏鄬W(xué)校中還是采用快淘汰下來(lái)的一批舊機(jī)器來(lái)組建實(shí)訓(xùn)室。
3)實(shí)訓(xùn)室組建需要環(huán)境的介紹。電腦實(shí)訓(xùn)教室是為滿足一個(gè)班級(jí)人數(shù)的上機(jī)訓(xùn)練需求,而一個(gè)班級(jí)的人數(shù)通常為50人左右,這就決定了場(chǎng)地面積大約為150-200平米的教室;電腦器件本身都是高集成電路,為避免碰撞,更好的保護(hù)各種配件,不僅在操作時(shí)輕拿輕放,而且要滿足放置配件時(shí)要有一定的緩沖,需要軟木質(zhì)的操作平臺(tái)25個(gè);為實(shí)現(xiàn)電腦組裝完畢后,能實(shí)現(xiàn)正常開(kāi)關(guān)機(jī)、裝系統(tǒng)軟件等,需要正常使用的電腦25臺(tái);為順利完成這些工作,需要用到的工具有:剝線鉗、平口和十字口螺絲刀、鑷子、尖嘴鉗,剝線刀、RJ-45接口、5米左右的網(wǎng)線,共計(jì)25套;滿足25臺(tái)套左右電腦設(shè)備的供電電源以及穩(wěn)壓器等輔助設(shè)備;同時(shí)為更好的及時(shí)解決和處理學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,應(yīng)準(zhǔn)備教師用的多媒體設(shè)備一套。
4)實(shí)訓(xùn)教室能完成的項(xiàng)目介紹。實(shí)訓(xùn)室不僅要完成產(chǎn)品的展示,還要以項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)完成各種裝機(jī)練習(xí)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)已得到廣大教師和同學(xué)們的認(rèn)可。所有的項(xiàng)目設(shè)置都需要教師的認(rèn)真組織和精心的規(guī)劃。不僅要對(duì)項(xiàng)目完成的目的、步驟、結(jié)果做詳細(xì)的說(shuō)明,而且要做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并有教師進(jìn)行評(píng)分和總結(jié)。通過(guò)多年的教學(xué),我認(rèn)為通過(guò)以下項(xiàng)目的練習(xí)就可以達(dá)到教學(xué)大綱和能力培養(yǎng)的目的。主要能完成的項(xiàng)目有:電腦配件、工具的展示及使用方法的操作,CPU及其風(fēng)扇安裝操作,內(nèi)存條的安裝操作,主機(jī)箱和電源的安裝操作,光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤(pán)的安裝操作,主板的安裝與連接操作,各種擴(kuò)展卡的安裝操作,主機(jī)與外部設(shè)備的連接操作,基本CMOS的設(shè)定應(yīng)用操作,磁盤(pán)的分區(qū)應(yīng)用操作,Windows系統(tǒng)的安裝操作,網(wǎng)絡(luò)連接及RJ-45接口的安裝操作,共計(jì)12個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)建設(shè)一個(gè)25套電腦實(shí)訓(xùn)車間,完全能夠滿足兩人一組的50人操作訓(xùn)練,這種實(shí)訓(xùn)教室雖然不是高尖端技術(shù),卻是大多數(shù)高職院校在能力范圍之內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。這種建設(shè)既符合客觀實(shí)際,又能節(jié)約教育成本,是一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)施方案。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭慧娟.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005.
企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下,企業(yè)及員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和變革的實(shí)踐中逐漸形成的共同思想、作風(fēng)、道德觀念和行為準(zhǔn)則的總稱,其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀。我們以實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為載體,利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心,實(shí)施生產(chǎn)型情境實(shí)踐教學(xué),按照企業(yè)文化的要求對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)中心在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面完全按照現(xiàn)代企業(yè)模式進(jìn)行管理和運(yùn)行,這樣會(huì)增加企業(yè)生產(chǎn)一線的現(xiàn)場(chǎng)感,可以縮短畢業(yè)生走上工作崗位后的適應(yīng)周期。2012年,實(shí)訓(xùn)中心引入了指紋考勤機(jī)來(lái)模擬企業(yè)對(duì)員工出勤的基本要求。每周的工程實(shí)訓(xùn)前,由參訓(xùn)班級(jí)的班長(zhǎng)前來(lái)實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)取指紋考勤機(jī),集中采集指紋,采集后,將指紋庫(kù)下載到U盤(pán)上,再經(jīng)U盤(pán)上傳至考勤使用的考勤機(jī)。這樣,每位參訓(xùn)的同學(xué)都經(jīng)歷一次采集過(guò)程,這不僅是企業(yè)文化的教育,同時(shí)也增加了模擬的真實(shí)感。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐表明,其職業(yè)素質(zhì)提升效果非常明顯。
2優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成?如何科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?什么樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既能實(shí)現(xiàn)工程實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新精神又為參訓(xùn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)?在兩次調(diào)研、學(xué)習(xí)淅江大學(xué)工程訓(xùn)練(金工)中心,同時(shí)借鑒其它高職實(shí)訓(xùn)中心成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們從以“金工”為核心的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上,逐步過(guò)渡到兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置?!敖鸸ぁ睘楹诵牡膶?shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以機(jī)加工為核心,設(shè)置車工,鉗工,刨工,銑工,焊工,鑄造,電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試,電腦組裝與組網(wǎng)共8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,機(jī)加工單獨(dú)或協(xié)同制作一件產(chǎn)品,電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試組裝一臺(tái)調(diào)頻/調(diào)幅收音機(jī),電腦組裝與組網(wǎng)進(jìn)行電腦常用故障排除、各類即插即用設(shè)備安裝及網(wǎng)線制作。2012年,我們醫(yī)學(xué)系護(hù)理專業(yè)為試點(diǎn),嘗試了兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目:護(hù)理禮儀與形體訓(xùn)練。護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生必須具備與人良好的溝通,協(xié)調(diào)能力;團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí);耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)。為此,一周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由護(hù)理禮儀與形體訓(xùn)練,電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試,電腦組裝與組網(wǎng)三部分組成。其中,護(hù)理禮儀與形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重在培養(yǎng)提高參訓(xùn)學(xué)生與人良好的溝通,協(xié)調(diào)能力;后兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神。以電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試為例,實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是把調(diào)頻/調(diào)幅收音機(jī)散件按圖紙的要求組裝成一個(gè)電子產(chǎn)品,并具有相應(yīng)的功能。整個(gè)裝配過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),由于需要安裝的電子元件較多,不少同學(xué)缺乏耐心,一絲不茍的敬業(yè)精神,而這些職業(yè)素質(zhì)是護(hù)理專業(yè)必須具備的。有的同學(xué)焊接出來(lái)的電路版非常美觀漂亮,調(diào)試的過(guò)程也非常順利。在后期調(diào)試的過(guò)程中,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)比學(xué)生的產(chǎn)品,總結(jié)原因,一個(gè)電子元件的極性裝反了都可能會(huì)影響最后的結(jié)果。訓(xùn)練總結(jié)中,不少同學(xué)都寫(xiě)到通過(guò)實(shí)訓(xùn)體會(huì)到了在將來(lái)的護(hù)理工作中一絲不茍的敬業(yè)精神的重要性,職業(yè)素質(zhì)得到了很好的培育。2014年,在總結(jié)醫(yī)學(xué)系實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們針對(duì)建筑工程專業(yè)又開(kāi)設(shè)了電渣壓力焊及鋼筋處理實(shí)項(xiàng)目,針對(duì)政文系,外語(yǔ)系非機(jī)電類學(xué)生又開(kāi)設(shè)了速錄實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)后從參訓(xùn)學(xué)生及系部的反映來(lái)看,都較好地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)素質(zhì)的培育。
3充分利用實(shí)訓(xùn)前的動(dòng)員教育
淮南聯(lián)合大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心自2007年就一直堅(jiān)持在每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練開(kāi)始前對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員教育。實(shí)訓(xùn)動(dòng)員教育緊緊圍繞著三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):為什么要開(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練?它主要由哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成?在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中如何著力培育職業(yè)素質(zhì)?我們首先強(qiáng)調(diào),每位同學(xué)要完成在思想意識(shí)上的轉(zhuǎn)變,即:從高職學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)的員工。每天“上、下”班應(yīng)進(jìn)行指紋考勤,應(yīng)著工作服,女員工應(yīng)扎頭發(fā)戴帽子,注意每天“上、下”班的時(shí)間等等與職業(yè)相關(guān)的行為。參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后,要要有較強(qiáng)的安全意識(shí),嚴(yán)格遵守各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的各項(xiàng)操作的安全操作規(guī)程等。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞:3DS MAX;課堂實(shí)訓(xùn);案例
3DS MAX是比較復(fù)雜的三維動(dòng)畫(huà)制作軟件,操作命令繁雜,不容易掌握。特別是對(duì)于高等職業(yè)院校的學(xué)生,更需要大量的課堂實(shí)訓(xùn)練習(xí)才能較好地掌握,因此,探索有效的3DS MAX的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生掌握操作命令和三維動(dòng)畫(huà)制作技法起著非常重要的作用。
一、以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)
高職學(xué)生在藝術(shù)基礎(chǔ)、文化課水平等許多方面與本科生還存在著一定的差距,任課教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法時(shí),要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。3DS MAX課堂教學(xué)具有獨(dú)特性,一般4節(jié)或6節(jié)連排,課堂教學(xué)不僅要有整體的教學(xué)目標(biāo),而且還要把握好每堂課的節(jié)奏。教師通過(guò)演示3DS MAX設(shè)計(jì)作品的精彩效果,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生對(duì)將要制作的三維效果充滿期待與向往,產(chǎn)生強(qiáng)烈的制作欲望,可以取得事半功倍的效果。
目前3DS MAX課程都采用多媒體教學(xué),利用電腦切屏技術(shù)進(jìn)行授課,邊講邊練。將復(fù)雜的操作步驟進(jìn)行提煉、分解講授,有利于學(xué)生的理解。但是教師應(yīng)把握好演示內(nèi)容與時(shí)間,內(nèi)容以學(xué)生能接受的程度為參考,不能一口氣演示多個(gè)操作步驟,學(xué)生看得眼花繚亂,記不住操作步驟,就不能獨(dú)立完成作品。
二、優(yōu)秀的案例設(shè)計(jì)決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗
創(chuàng)意新穎、效果精彩、難度適中的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)案例,可以激發(fā)學(xué)生的制作欲望。3DS MAX實(shí)訓(xùn)案例的選擇應(yīng)緊貼就業(yè)崗位的需求,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),不斷更新。學(xué)生接受的實(shí)訓(xùn)案例設(shè)計(jì)越新穎,將來(lái)就業(yè)會(huì)越容易。任課教師一般會(huì)精選自己在實(shí)際工作中積累的設(shè)計(jì)案例,結(jié)合教材的案例以及網(wǎng)絡(luò)教程,不斷完善和更新課堂實(shí)訓(xùn)案例。3DS MAX的實(shí)訓(xùn)案例一定要與所授專業(yè)緊密結(jié)合,案例設(shè)計(jì)突出專業(yè)特點(diǎn)。在演示中,將專業(yè)理論知識(shí)及設(shè)計(jì)技巧融入到案例的操作中,將專業(yè)知識(shí)與操作命令結(jié)合,將會(huì)更有針對(duì)性。
三、在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)際工作中的細(xì)節(jié)告訴學(xué)生
教師在課堂上不僅教授專業(yè)知識(shí),而且應(yīng)將實(shí)際設(shè)計(jì)工作中的一些小技巧及細(xì)節(jié)告訴學(xué)生,讓學(xué)生提前感受到工作的氛圍,同時(shí)也可以讓學(xué)生之后避免出現(xiàn)此類的小錯(cuò)誤。比如:在實(shí)際工作中,使用電腦制作三維動(dòng)畫(huà)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到因?yàn)殡娔X硬件、軟件出現(xiàn)故障或者停電等原因,導(dǎo)致文件丟失。在課堂實(shí)訓(xùn)時(shí),教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生將文件隨時(shí)存盤(pán),防止文件丟失,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣。
四、重視分層次教學(xué)
學(xué)生的理解能力及運(yùn)用電腦的能力不一,教師應(yīng)因材施教,分層次教學(xué)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,可以提高他們?cè)?DS MAX模型的數(shù)量、精度及制作效果方面要求,而且完成任務(wù)后,幫助教師指點(diǎn)完成任務(wù)較慢的學(xué)生;對(duì)于表現(xiàn)中等的學(xué)生,保證其完成既定的教學(xué)任務(wù)就可以;對(duì)于基礎(chǔ)較差的少數(shù)學(xué)生,只要求他們?cè)谡n堂完成重點(diǎn)部分的操作即可,其他次要部分可以安排學(xué)習(xí)較好的學(xué)生協(xié)助他們完成。教師也應(yīng)該做好課后輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓每一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生都能較好地掌握3DS MAX。
五、兼顧軟件應(yīng)用與美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)系
3DS MAX的優(yōu)勢(shì)是制作靜態(tài)的三維設(shè)計(jì)效果圖及三維動(dòng)畫(huà),設(shè)計(jì)者的美術(shù)基礎(chǔ)直接決定電腦效果圖的畫(huà)面效果,繪畫(huà)功底好的學(xué)生制作出的作品要好于基礎(chǔ)差的學(xué)生,因此教師要不斷強(qiáng)調(diào)美術(shù)與技術(shù)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生課下提高美術(shù)繪畫(huà)能力。同時(shí),在課堂中教師要要求學(xué)生在制作實(shí)訓(xùn)案例時(shí),先利用手繪的方式,快速地將設(shè)計(jì)方案在速寫(xiě)本上表現(xiàn)出來(lái)。3DS MAX的操作命令復(fù)雜,教師在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生記筆記,將操作步驟準(zhǔn)確地記錄下來(lái),或?qū)⒅攸c(diǎn)知識(shí)及教材中沒(méi)有的命令及技巧記錄在教材相應(yīng)的位置,這樣教師演示操作后,學(xué)生可以通過(guò)筆記內(nèi)容,練習(xí)操作步驟,這也是課后復(fù)習(xí)的重要參考。
六、兼顧3DS MAX軟件與其它軟件的綜合應(yīng)用
在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中,需要綜合運(yùn)用幾種不同的電腦軟件,如廣告設(shè)計(jì)崗位就需要綜合運(yùn)用3DS MAX、PHOTOSHOP、MAYA、ILLUSTRATOR、PREMIERE及AE等電腦軟件,建筑設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝飾崗位則最少需要綜合運(yùn)用3DS MAX、PHOTOSHOP、AUTO CAD及PREMIERE。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了跟專業(yè)相關(guān)的電腦軟件,但是綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),因此,在3DS MAX的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,應(yīng)將3DS MAX與其他相關(guān)軟件結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件的能力。
七、3DS MAX課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的鞏固與復(fù)習(xí)
開(kāi)展3DS MAX實(shí)訓(xùn)教學(xué),還要有充分的課堂總結(jié)與回顧來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果,教師可提煉出當(dāng)堂課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),做一總結(jié),以加深學(xué)生的整體印象。3DS MAX實(shí)訓(xùn)教學(xué)還需要作業(yè)的補(bǔ)充,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),課后作業(yè)可以督促其將3DS MAX操作進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。但教師布置的作業(yè)要緊貼課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生有目的地進(jìn)行練習(xí)。
總之,高職的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)突出職業(yè)性與實(shí)踐性的培養(yǎng)。3DS MAX實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)課程體系中占據(jù)很大的比例,因此,課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各種因素都對(duì)3DS MAX的教學(xué)效果起到重要的作用。教師應(yīng)能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,才能使3DS MAX實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加有序地展開(kāi),從而取得更加滿意的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);超星學(xué)習(xí)通;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)一
一、混合式教學(xué)
混合式學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合,是自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的混合,是真實(shí)的教室環(huán)境與虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的混合,是師生之間線下交流與線上交流的混合。目前,混合式教學(xué)已經(jīng)成為信息化教學(xué)模式的主流。
二、超星學(xué)習(xí)通
超星學(xué)習(xí)通是國(guó)內(nèi)一款基于神經(jīng)系統(tǒng)原理打造的知識(shí)傳播與管理分享平臺(tái)。它利用超星20余年來(lái)積累的海量的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、視頻、原創(chuàng)等資源,集知識(shí)管理、課程學(xué)習(xí)、專題創(chuàng)作為一體,為讀者提供一站式學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。截至目前全國(guó)500多所職業(yè)院校引進(jìn)超星移動(dòng)教學(xué)平臺(tái),各高校利用該平臺(tái)憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)+教育等先進(jìn)技術(shù)手段和教育理念,在推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的生態(tài)化發(fā)展。
三、應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐
筆者選用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)這門公共課程作為應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐研究。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在高職院校定位為通識(shí)必修公共基礎(chǔ)課程,旨在讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作技能的同時(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)人的信息素養(yǎng),該課程以學(xué)生實(shí)操為主,主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)完成,組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)要取得理想的效果應(yīng)該混合式教學(xué)模式。根據(jù)本課程特點(diǎn),我們主要進(jìn)行了如下流程的設(shè)計(jì)。1.使用超星學(xué)習(xí)通作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)。(1)課程章節(jié)按照所使用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材課程章節(jié)在超星學(xué)習(xí)通電腦版中建立課程章節(jié)。明確各章節(jié)中學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。課程章節(jié)中有相關(guān)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單,指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)。(2)課程資料根據(jù)學(xué)生反饋,在課程資料中提供學(xué)生感興趣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)參考書(shū)籍清單文檔,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線學(xué)習(xí)資源參考(如課課家網(wǎng)站等),以及其它適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源(各種案例,完成案例所需素材,步驟文檔,演示講解視頻等),用來(lái)延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。(3)考試試題庫(kù)教師可建立課程理論知識(shí)考試試題庫(kù),考試通知能到學(xué)生手機(jī)端,教師能設(shè)置在電腦端口或手機(jī)端口進(jìn)行考試,設(shè)置具體的考試時(shí)間,設(shè)置學(xué)生試卷題目順序不同,選項(xiàng)順序不一樣等;學(xué)生在線完成考試并提交試卷后,超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)能自動(dòng)改卷,并記錄分?jǐn)?shù),老師可根據(jù)平臺(tái)提供的學(xué)生考試成績(jī)數(shù)據(jù),以及學(xué)生考卷答題情況等,動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生掌握知識(shí)情況,適時(shí)的進(jìn)行試卷的講評(píng),并決定是否允許學(xué)生重考等。(4)主題討論超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的主題討論提供師生之間、學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)或者針對(duì)某一主題有組織的討論,加強(qiáng)了老師和學(xué)生的聯(lián)系,促進(jìn)了師生之間,學(xué)生之間的交流互動(dòng)。(5)問(wèn)卷調(diào)查利用超星學(xué)習(xí)通的問(wèn)卷調(diào)查功能,設(shè)置問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放到學(xué)習(xí)通中的教學(xué)班級(jí),收集學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)體驗(yàn)等數(shù)據(jù),根據(jù)相關(guān)教學(xué)反饋來(lái)進(jìn)行新一輪課程教學(xué)設(shè)計(jì),讓教學(xué)更人性化,接地氣,更能符合學(xué)生實(shí)際需求,進(jìn)而提升教學(xué)效果。2.課程班級(jí)群聊。師生登陸超星學(xué)習(xí)通本課程即可進(jìn)入到課程班級(jí)群聊,進(jìn)行線上交流討論。教師設(shè)置課前學(xué)習(xí)任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),并設(shè)置課前測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,學(xué)生也可以在課程班級(jí)群聊中留下待解決問(wèn)題,并尋求同學(xué)或老師幫助。3.課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂講授,老師布置好課堂任務(wù),并給學(xué)生發(fā)放任務(wù)文檔及所需素材后,學(xué)生即可自行通過(guò)學(xué)習(xí)通觀看示范講解(可以通過(guò)手機(jī)端,也可以通過(guò)電腦端),邊觀看演示邊自行完成操作任務(wù),每個(gè)學(xué)生都能夠自己控制觀看老師操作示范的進(jìn)度,避免了課堂上老師講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,白白浪費(fèi)時(shí)間卻一無(wú)所獲,教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體,不斷增強(qiáng)自己的知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,不斷提高軟件的使用操作技能。4.嚴(yán)格把控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)前一個(gè)班級(jí)要按座位分布情況建立幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,選定把控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組成員的作業(yè)完成質(zhì)量,在組長(zhǎng)檢查作業(yè)任務(wù)繁重的情況下,已經(jīng)通過(guò)作業(yè)檢查的成員須變身為質(zhì)檢員,協(xié)助組長(zhǎng)檢查其它成員的作業(yè)。建立實(shí)訓(xùn)日志作為實(shí)訓(xùn)檔案材料,小組長(zhǎng)每天要在實(shí)訓(xùn)日志本上記錄本組成員的作業(yè)完成情況,以及本組成員的出勤情況等。實(shí)行了這些措施以后,幾個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)成為了帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)教師的得力助手,既能減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),又能加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)的檢查力度及檢查到位情況,使得一些原本想偷懶做濫竽充數(shù)的南郭先生的學(xué)生也不敢怠慢,認(rèn)真對(duì)待實(shí)訓(xùn)任務(wù),認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)作業(yè),認(rèn)真應(yīng)用實(shí)訓(xùn)檢查,認(rèn)真做出實(shí)訓(xùn)成果,改變了做南郭先生的不良思想,自己通過(guò)踏實(shí)的努力獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。5.實(shí)訓(xùn)總結(jié)的創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)期間,要求學(xué)生每天都要寫(xiě)一張100字以上的PPT心得體會(huì),每天都要把心得體會(huì)PPT作為附件發(fā)到自己的郵箱保存,待到實(shí)訓(xùn)結(jié)束,再?gòu)泥]箱取下來(lái)匯總,別外加上三張有關(guān)“信息素養(yǎng)”感想的PPT(每張也是100字以上),還要把第一張PPT設(shè)置成實(shí)訓(xùn)總結(jié)的封面,貼上自己的照片(要求不戴帽子,不戴面具,一眼就能認(rèn)出是學(xué)生本人的,學(xué)生可以從QQ空間將自己備好的照片截圖等方式獲取)。按這樣的方式做實(shí)訓(xùn)總結(jié),既鍛煉了學(xué)生學(xué)會(huì)保存和獲取信息的技能,熟練使用電子郵箱和百度等搜索引擎,又能讓學(xué)生有意識(shí)地提高個(gè)人的信息素養(yǎng),爭(zhēng)當(dāng)信息時(shí)代的排頭兵,為自己的工作學(xué)習(xí)生活添彩。6.文件提交規(guī)范化。實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生先將每天完成的作業(yè)打包保存到自己的郵箱,待到實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí),再分別從郵箱取下來(lái),按每天一個(gè)文件夾的形式將所有作業(yè)存放到一個(gè)自己姓名加學(xué)號(hào)后兩位命名的文件夾提交,提交之將必須經(jīng)小組長(zhǎng)或本組其它成員審核,確認(rèn)全部完成作業(yè)才能提交到教師機(jī)。這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)養(yǎng)成整理自己文件的良好習(xí)慣,也能培養(yǎng)了部分學(xué)生(如學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等)做老師助手,做同學(xué)們輔導(dǎo)員的能力,從而提升了班級(jí)的自我管理能力。
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中圖分類號(hào):TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-3973 (2010) 02-071-02
隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,人們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要及應(yīng)用也不斷增長(zhǎng),導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育日益普及,各類高等教育院校計(jì)算機(jī)數(shù)量不斷增加。高?,F(xiàn)代化投資的重要部分就是機(jī)房的建設(shè),機(jī)房已成為計(jì)算機(jī)普及教育的重要依托點(diǎn),計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)機(jī)房管理。機(jī)房不僅承擔(dān)著全院校公共計(jì)算機(jī)課程上機(jī)實(shí)訓(xùn),還擔(dān)負(fù)著各系部專業(yè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù),其管理的好壞對(duì)這些課程的教學(xué)效果起著直接的影響。在機(jī)房設(shè)備配置有限的情況下,如何保證學(xué)生的上機(jī)效率、電腦的正常運(yùn)行,是實(shí)現(xiàn)機(jī)房有效管理的關(guān)鍵。
現(xiàn)就實(shí)訓(xùn)教學(xué)及機(jī)房管理中遇到的問(wèn)題和解決方法思路總結(jié)如下。
1常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法
1.1機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件配置問(wèn)題
在各院校里,計(jì)算機(jī)數(shù)量有限,配置一般都不統(tǒng)一,每年都會(huì)有新增設(shè)備,同時(shí),在舊設(shè)備中,部分電腦配置較低,不能滿足某些課程的教學(xué)使用要求。
針對(duì)這種情況,以我院為例,由于我院設(shè)有計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專業(yè),電腦藝術(shù)相關(guān)專業(yè)和其它很多專業(yè),不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)性能要求不同,因此應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)機(jī)房分為公共課程機(jī)房和專用實(shí)訓(xùn)機(jī)房。公共機(jī)房主要供所有專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)使用,人數(shù)較少、相近專業(yè)的班級(jí)可以共同使用一個(gè)機(jī)房,這部分機(jī)房可以采用配置較低,時(shí)間較早的計(jì)算機(jī),這樣能夠提升這部分計(jì)算機(jī)的合理利用率。對(duì)于專用機(jī)房主要供計(jì)算機(jī)及電腦藝術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用,這部分電腦配置較高,性能較好,裝配有各種專業(yè)軟件,需要管理人員進(jìn)行更好的維護(hù)以供實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用。當(dāng)然,專用機(jī)房在沒(méi)有課程安排時(shí)間也能充當(dāng)公共機(jī)房之責(zé)。
1.2機(jī)房操作系統(tǒng)安裝問(wèn)題
在機(jī)房計(jì)算機(jī)購(gòu)買之時(shí),有很多可供選擇的品牌。以我院為例,機(jī)房主要有兩種不同品牌計(jì)算機(jī),聯(lián)想及ACER。
一般來(lái)說(shuō),同一個(gè)機(jī)房的計(jì)算機(jī)配置相同,每個(gè)機(jī)房大概有60臺(tái)學(xué)生電腦。對(duì)于這些電腦,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的使用之后,系統(tǒng)或多或少都有運(yùn)行的問(wèn)題,在新學(xué)期開(kāi)始之前,總應(yīng)該進(jìn)行一次大規(guī)模的系統(tǒng)重裝。而面對(duì)如此大規(guī)模的重裝系統(tǒng),如果不采用合理的安裝方法,那將是一件非常不可想象的事情。例如一臺(tái)計(jì)算機(jī)從安裝操作系統(tǒng)到教學(xué)軟件、專業(yè)軟件,可能需要半天到一天時(shí)間,一個(gè)機(jī)房60臺(tái)電腦至少得需要30天,這在實(shí)際教學(xué)中是不允許的。因此一般機(jī)房的操作系統(tǒng)安裝都必須靠GHOST網(wǎng)絡(luò)克隆功能實(shí)現(xiàn)。只需要給機(jī)房中的一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝好操作系統(tǒng),同時(shí)安裝各種教學(xué)及專業(yè)軟件,設(shè)置好相應(yīng)的優(yōu)化措施之后進(jìn)行鏡像封裝,然后使用GHOST網(wǎng)克功能,將該鏡像分發(fā)給本機(jī)房的其它學(xué)生電腦即可,通常我們將第一臺(tái)計(jì)算機(jī)稱為母機(jī)。大致計(jì)算,在一個(gè)機(jī)房60臺(tái)電腦內(nèi)分發(fā)GHOST鏡像,只需要一個(gè)多小時(shí)。這樣算來(lái),一個(gè)機(jī)房重裝一次操作系統(tǒng)及其它軟件只需要半天到一天時(shí)間即可,大大的提高了管理人員工作效率。
使用GHOST軟件的前提是必須該計(jì)算機(jī)支持PXE啟動(dòng),在接受網(wǎng)絡(luò)分發(fā)鏡像之前,必須將計(jì)算機(jī)設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)。這就要求在機(jī)房計(jì)算機(jī)購(gòu)買之前就對(duì)將要使用的計(jì)算機(jī)有詳細(xì)的了解,不能盲目購(gòu)買。
1.3學(xué)生問(wèn)題
有些學(xué)生對(duì)什么都好奇,什么都想實(shí)踐一下,如修改壁紙、修改顯示屬性、刪除輸入法、將桌面圖標(biāo)胡亂設(shè)置、設(shè)立管理員密碼、刪除系統(tǒng)硬件、修改系統(tǒng)服務(wù)等使系統(tǒng)不時(shí)崩潰,影響了正常的教學(xué)工作等。
對(duì)于這樣的問(wèn)題,可以使用硬件還原卡或軟件還原軟件進(jìn)行很好的管理。使用這類硬件或軟件,只需把電腦重新啟動(dòng)一下,就能恢復(fù)到原先設(shè)置的還原點(diǎn)位置,保證了學(xué)生“破壞”之后下一批次學(xué)生的正常教學(xué)能夠順利進(jìn)行,同時(shí)又能極大的減小病毒的危害。
如果使用這類硬件或軟件進(jìn)行硬盤(pán)保護(hù),則必須在進(jìn)行GHOST網(wǎng)絡(luò)鏡像分發(fā)之前,就對(duì)計(jì)算機(jī)的使用需求有明確的掌握,否則如果需要安裝其它軟件或進(jìn)行軟件更新,則又必須花費(fèi)一天時(shí)間進(jìn)行該機(jī)房操作系統(tǒng)安裝。
1.4教師需求與管理不協(xié)調(diào)問(wèn)題
實(shí)訓(xùn)中心的職責(zé)是按照實(shí)訓(xùn)大綱準(zhǔn)備具體實(shí)訓(xùn)環(huán)境,對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行穩(wěn)定性管理,提供正常的實(shí)訓(xùn)條件。但是在大部分實(shí)訓(xùn)大綱中并沒(méi)有列出本課程所需的軟件及操作系統(tǒng)環(huán)境,從而只能憑機(jī)房管理員判斷需要的軟件設(shè)置,而且軟件版本不斷更新,各學(xué)期使用的版本可能都不一樣。除此之外,沒(méi)有及早規(guī)劃?rùn)C(jī)房分類及使用情況,導(dǎo)致配置較低的公共機(jī)房也參與了專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù),致使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能有效的完成。這些都給機(jī)房管理員帶來(lái)了很大的管理難題。
對(duì)于這種情況,首先應(yīng)該在機(jī)房分配、課程安排上下手,在新學(xué)期開(kāi)始之前的一個(gè)星期左右,確定好本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課程,安排到合適的專業(yè)機(jī)房或公共機(jī)房,不能隨意插空或調(diào)整;其次,由系部收集實(shí)訓(xùn)課程任課教師的需求并最終確定合適的實(shí)訓(xùn)環(huán)境;最后將收集的實(shí)訓(xùn)環(huán)境交給實(shí)訓(xùn)中心,由機(jī)房管理人員根據(jù)具體的軟件需求環(huán)境進(jìn)行機(jī)房電腦的配置。這樣既能免去日后煩瑣的軟件更新或重裝問(wèn)題,又能最大限度的利用機(jī)房電腦的性能,減少機(jī)房電腦的不必要軟件。
1.5病毒防治及系統(tǒng)還原問(wèn)題
有了上述第三點(diǎn)的硬件或軟件還原工具,能夠較好的防治大部分病毒的入侵及破壞,但是對(duì)于ARP欺騙病毒及機(jī)器狗病毒卻也能夠影響計(jì)算機(jī)及整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
(上接第71頁(yè))針對(duì)這種情況,我們可以使用批處理的方法來(lái)解決。對(duì)于ARP欺騙,首先我們要獲得本機(jī)房的網(wǎng)關(guān)IP地址及MAC地址,然后編寫(xiě)批處理文件,將該IP及MAC地址在本地ARP表中進(jìn)行綁定,最后將該批處理設(shè)置為自動(dòng)啟動(dòng)即可。機(jī)器狗病毒會(huì)釋放一個(gè)pcihdd.sys到driver目錄,pcihdd.sys是一個(gè)底層硬盤(pán)驅(qū)動(dòng),提高自己的優(yōu)先級(jí)接替還原卡或還原軟件的硬盤(pán)驅(qū)動(dòng),從而進(jìn)行自動(dòng)下載大量其他病毒等破壞。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們將system32/drivers目錄單獨(dú)分配給一個(gè)用戶,而不賦予administrator修改的權(quán)限。同樣編寫(xiě)一個(gè)批處理文件可達(dá)到病毒防治功能。
當(dāng)然病毒在不斷更新變種,我們的批處理防治方法也只是針對(duì)少數(shù)的病毒而言。一旦病毒變種到無(wú)法使用以前的批處理進(jìn)行防治時(shí),我們可以使用GHOST軟件進(jìn)行本地計(jì)算機(jī)還原操作,將計(jì)算機(jī)還原到安裝好操作系統(tǒng)和軟件時(shí)的狀態(tài)。
2多媒體教室軟件
在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中,屏幕廣播、文件傳輸和屏幕監(jiān)控等都是很實(shí)用的功能,我們可以通過(guò)多媒體教室軟件來(lái)完成。
以我校為例,雖然在機(jī)房里都裝有投影儀設(shè)備,但在教師講授時(shí),部分后排同學(xué)不能很好的看清楚老師的演示、部分同學(xué)做自己的與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。對(duì)于這種情況,實(shí)用屏幕廣播功能能將教師電腦的桌面發(fā)射到所有學(xué)生電腦上,讓每一個(gè)學(xué)生能在自己電腦前仔細(xì)學(xué)習(xí)每一步操作。在教師布置本次實(shí)訓(xùn)課程任務(wù)之后,部分學(xué)生能夠去認(rèn)真完成,但部分學(xué)生無(wú)心去做,他們會(huì)上網(wǎng)聊天、游戲、看電影等。使用屏幕監(jiān)控軟件,能夠很好的監(jiān)控每一位學(xué)生的具體上課情況,針對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),盡可能達(dá)到教好每一位學(xué)生的目的。
3嚴(yán)格的機(jī)房管理制度
除以上一些機(jī)房使用及管理中存在的問(wèn)題及解決方案之外,做好機(jī)房管理的另一關(guān)鍵是要有健全的機(jī)房規(guī)章制度。對(duì)機(jī)房管理員、任課教師的責(zé)任,學(xué)生上機(jī)應(yīng)注意的事項(xiàng)等作出全面、統(tǒng)一的規(guī)定,形成制度,相關(guān)人員通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)規(guī)則制度,相互配合,并且嚴(yán)格按照制度辦事。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中突出紀(jì)律重要性,使學(xué)生自覺(jué)遵守機(jī)房管理制度,做到合理、正確地使用計(jì)算機(jī)。
有依有據(jù),有章有法,機(jī)房管理員才能更好的履行自己的職責(zé),才能將嚴(yán)格管理的指導(dǎo)思想落在實(shí)處。有了制度就必須按照制度嚴(yán)格執(zhí)行,不能有絲毫怠慢,做到言必出,行必果。
以上是我在計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與實(shí)踐教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題和相應(yīng)的解決方法。機(jī)房管理的任務(wù)相當(dāng)煩瑣,且針對(duì)不同的機(jī)房配置方案有不同的問(wèn)題及管理方法,在管理過(guò)程中及時(shí)做好管理日志,有針對(duì)性的采取一系列的管理措施,機(jī)房的管理壓力會(huì)大大減小,同時(shí)也能保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利展開(kāi)。
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時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,在經(jīng)管超市實(shí)訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)多星期了,這段時(shí)間讓我學(xué)到很多也懂得了很多。
我的工作就是負(fù)責(zé)每天的開(kāi)會(huì)和收發(fā)作業(yè),相對(duì)而言我的工作還是比較輕松的,每天空余的時(shí)間比較多,所以在空閑時(shí)間,我一般會(huì)到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),當(dāng)遇到比較忙的同學(xué)時(shí)我一般會(huì)幫助一下他們。還記得工作第一天的時(shí)候,那是我對(duì)所有的流程都還不懂,開(kāi)會(huì)的時(shí)候很緊張,但是有了第一次,以后的開(kāi)會(huì)就逐漸成為習(xí)慣,適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。每天的工作我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)聊,不過(guò)我在這學(xué)會(huì)了打印復(fù)印,學(xué)到很多與人交往的方式方法,同時(shí)也懂得了很多。
這次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我的感受有很多,很多事情的發(fā)生讓我甚至一時(shí)間都難以接受,一直以來(lái)在我的人生中,凡事我在做之前都會(huì)站在別人的角度上考慮一下,會(huì)不會(huì)對(duì)別人造成傷害,但是單從這次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就讓我改變了從小就形成的習(xí)慣,讓我懂得了什么叫做“人不為己,天誅地滅”的道理,之前的我也許太幼稚,我認(rèn)為這句話不對(duì),做人不能那么自私,不能只為了自己而不顧別人的感受;這次,我逐漸改變了我的想法,原來(lái)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中,“人不為己”,注定“天誅地滅”,這才是現(xiàn)實(shí),這才是人類本身。這一點(diǎn)讓我不敢再隨便為別人想什么,因?yàn)槲遗逻@會(huì)這為別人傷害我的工具。也許是我多想了,但是這一段時(shí)間發(fā)生的事讓我珍的害怕了。。。
對(duì)于這里的實(shí)訓(xùn),我的工作相對(duì)而言比較輕松,所以我就有空余的時(shí)間,者同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,首先,我們真心的感謝學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),我們也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能夠在真正出去實(shí)習(xí)之前先有個(gè)小小的實(shí)訓(xùn)是很幸運(yùn)的,這樣可以讓我們提前適應(yīng)以后的工作和生活。通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠讓我更多的學(xué)習(xí),在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們可以更好的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的東西,能夠直到我們學(xué)會(huì)了什么還有什么東西是不會(huì)的,有利于我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。
----你看到的行政區(qū)經(jīng)理助理實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)一文有為你提供。--
對(duì)于行政區(qū)的人員,我認(rèn)為不應(yīng)該局限于行政區(qū),當(dāng)他們做完自己的本職工作后可以到營(yíng)業(yè)區(qū)去幫助營(yíng)業(yè)區(qū)的人員,例如配送,配送其時(shí)是很累的工作,有時(shí)同學(xué)需要配送的多了,往往忙不過(guò)來(lái),而在行政區(qū)的同學(xué)有時(shí)會(huì)很無(wú)聊,這個(gè)時(shí)候他們就可以去營(yíng)業(yè)區(qū)幫助一下他們,而不是只能在行政區(qū)這個(gè)狹小的空間里,當(dāng)無(wú)聊的時(shí)候還一直坐在電腦前很沒(méi)有意思的,更何況一直坐在電腦面前對(duì)身體健康有所影響。
也許這篇工作總結(jié)與其說(shuō)是工作總結(jié)到不如說(shuō)是我在實(shí)訓(xùn)中心的所感所想,我知道這些話說(shuō)的含有很強(qiáng)的個(gè)人情感在里面,而且并不符合作業(yè)工作總結(jié)的要求,但是這些都是我的心里話,我認(rèn)為實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)該是我們學(xué)生在學(xué)校所希望所向往的地方,實(shí)訓(xùn),單從這兩個(gè)字看就像我們說(shuō)出了這個(gè)超市真正存在的意義,我希望我們的實(shí)訓(xùn)能夠真正達(dá)到我們實(shí)訓(xùn)的意義。當(dāng)老師看到這的時(shí)候,也許很生氣吧。只是要說(shuō)的是這都是我的心里話,希望能夠得到老師的諒解,希望老師能夠體諒我們。
非常感謝學(xué)校給我們提供一個(gè)這么好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),這次實(shí)訓(xùn)我學(xué)到很多,也懂得了很多,這次實(shí)訓(xùn)所得到的將會(huì)是我在校生活中一筆寶貴的財(cái)富,最后希望老師在以后的生活工作中身體健康萬(wàn)事如意!
關(guān)鍵詞:櫥窗設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 思維方式 創(chuàng)新性
中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)12(a)-0244-01
1 對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析
高職學(xué)生一個(gè)普遍現(xiàn)象是不主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)能力都比較弱。創(chuàng)造力不強(qiáng),發(fā)散思維不夠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差對(duì)動(dòng)手繪制的課程感到畏懼,做作業(yè)沒(méi)有信心,從而產(chǎn)生抵觸心理。作為設(shè)計(jì)類的專業(yè)教師,教學(xué)中應(yīng)努力尋找適應(yīng)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方法,根據(jù)櫥窗廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的目的,在教學(xué)中不斷的總結(jié),研究探索理念、模式、內(nèi)容,更好的以適應(yīng)本專業(yè)的需要。不能對(duì)其產(chǎn)生偏見(jiàn),認(rèn)為他們是缺少藝術(shù)細(xì)胞的朽木,而放棄對(duì)其的責(zé)任。積極探索科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)的學(xué)生造思維、引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎际撬茉旄呗殞W(xué)生的形象思維的關(guān)鍵。
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生對(duì)電腦設(shè)計(jì)有盲目崇拜,認(rèn)為手繪課程不重要,而電腦才是萬(wàn)能的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),輕視手繪訓(xùn)練。如項(xiàng)目設(shè)計(jì)中,手繪草圖往往不喜歡畫(huà),而直接進(jìn)入電腦效果圖階段,要求做五個(gè)、三個(gè)方案,不愿意動(dòng)腦筋加強(qiáng)鍛煉,只是做一兩個(gè)來(lái)對(duì)付,對(duì)以這種現(xiàn)象,專業(yè)教師應(yīng)該在教學(xué)中多做思想工作,嚴(yán)格要求,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)手的重要性。
1.1 教學(xué)現(xiàn)狀的分析
隨著社會(huì)的進(jìn)步,商業(yè)的發(fā)展,極具重要性的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前,那就是產(chǎn)品與消費(fèi)于設(shè)計(jì)需求是相生相伴的,因此櫥窗設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出需求越來(lái)越大的狀態(tài)。
櫥窗廣告設(shè)計(jì)既是一門新興的課程又是一門綜合性的設(shè)計(jì)課程。包括工業(yè)造型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、空間陳列等方面。在這門課程中要求對(duì)道具、色彩、材料、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行設(shè)計(jì)處理,使產(chǎn)品既具有使用功能,又能滿足人們審美的精神需要,從而達(dá)到櫥窗的最終設(shè)計(jì)目的。因此要綜合多個(gè)專業(yè)特征而不能照搬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的其他教學(xué)模式。
2 櫥窗設(shè)計(jì)教學(xué)改革
2.1 培養(yǎng)學(xué)生思維方式重在啟發(fā)式教學(xué)
在教學(xué)中教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在講述基本理論后讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力,經(jīng)過(guò)學(xué)生思考,老師要積極與學(xué)生交流,及時(shí)為他們提供相關(guān)素材,傾聽(tīng)他們的設(shè)計(jì)意圖與方案構(gòu)想。以鼓勵(lì)的態(tài)度給學(xué)生相應(yīng)的意見(jiàn)。和他們一起思考遇到問(wèn)題,以平等合作的形式啟發(fā)他們完善方案來(lái)指導(dǎo)作業(yè),課堂中的老師角色就是發(fā)現(xiàn)者、組織者、激發(fā)者。通過(guò)課上完成短時(shí)期專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)行激發(fā)他們?nèi)ニ伎?,以立竿?jiàn)影的作業(yè)形式帶領(lǐng)學(xué)生快速反映。由調(diào)動(dòng)小部分學(xué)生積極性從而帶動(dòng)全體學(xué)生。
2.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)重在電腦與手繪相結(jié)合
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)不但不能擺脫手繪,而要加強(qiáng)手繪能力,因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。大多學(xué)生對(duì)手繪天生的畏懼尤其是高職學(xué)生,很多學(xué)生甚至蔑視和逃避手繪課程的訓(xùn)練。老師應(yīng)該在最初就應(yīng)該有意的進(jìn)行思想教育,讓他們懂得手繪重要性。在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)該以手繪為主示范教學(xué),加入少量的電腦輔助,來(lái)解決高職學(xué)生手繪能力偏低的問(wèn)題。同時(shí)必須要求作業(yè)工整、細(xì)致、干凈,作業(yè)保質(zhì)保量。剛開(kāi)始有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)裁過(guò)紙張,不會(huì)科學(xué)利用工具,裁的紙就折一下就用手撕,象狗啃的一樣。作業(yè)程序稍有復(fù)雜,作品就布滿污漬、折痕,不堪入目。這就需老師嚴(yán)格要求,同時(shí)示范,有細(xì)節(jié)、有步驟的教學(xué)生怎樣繪畫(huà)制作。這樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣從而提升設(shè)計(jì)水平,這對(duì)工作以后的設(shè)計(jì)生涯大有益處。
2.3 培養(yǎng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性,不斷發(fā)掘新材料
新型材料的產(chǎn)生和利用能給櫥窗設(shè)計(jì)注入新的血液。在櫥窗設(shè)計(jì)的課程中,應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,因?yàn)椴煌牟牧袭a(chǎn)生的特殊效果能夠激發(fā)他們的思維,發(fā)現(xiàn)材料的美和不同材料所產(chǎn)生的效果美在作品設(shè)計(jì)中非常重要。作為教師更應(yīng)該對(duì)新型在材料不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),掌握材料市場(chǎng)的動(dòng)態(tài),積極啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生嘗試各種工具、紙張乃至各種物質(zhì)運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)心材料的探索興趣,緊跟時(shí)代步伐,使作品具有時(shí)代特征,創(chuàng)新性自然就加強(qiáng)了。
2.4 注重空間想象能力的培養(yǎng)
二維的背景設(shè)計(jì)、三維的道具設(shè)計(jì)以及與商品相結(jié)合的空間設(shè)計(jì)無(wú)不是櫥窗設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。但是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)并不牢的高職學(xué)生在空間想象能力方面欠缺很大,加強(qiáng)三維造型和空間想象能力的培養(yǎng)是課程的重點(diǎn)。對(duì)各種體的表現(xiàn)如切割、組合、體與體的穿插、銜接、構(gòu)成以及空間的設(shè)計(jì)等,都能夠加強(qiáng)學(xué)生道具設(shè)計(jì)能力和整體櫥窗形象的把握。
2.5 發(fā)揮實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)水平
高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,實(shí)訓(xùn)是的重要途徑之一,要提高教學(xué)水平,作為教師積極應(yīng)該利用試訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)訓(xùn)的制作規(guī)范、操作技巧等,了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中常出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷總結(jié)和分析,使問(wèn)題做到及時(shí)解決。認(rèn)真觀察指導(dǎo),掌握學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際情況,及時(shí)和正確對(duì)學(xué)生調(diào)整,真正做到“因材施教”與“對(duì)癥下藥”這兩點(diǎn)教學(xué)要領(lǐng)。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,互動(dòng),了解學(xué)生各種學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理思想活動(dòng),有針對(duì)性的指導(dǎo),使實(shí)訓(xùn)做到實(shí)處,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)起來(lái),教學(xué)效果逐漸顯現(xiàn),教學(xué)水平自然就提高了。
3 結(jié)論
設(shè)計(jì)是具有綜合性的科學(xué),教學(xué)更是應(yīng)因人而異,結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式,是設(shè)計(jì)類的課程難點(diǎn)也是重點(diǎn),以上的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中曾經(jīng)指導(dǎo)了教學(xué)實(shí)踐,并取得較好的效果,但還是有不成熟,尤其要建立一個(gè)完善的科學(xué)的櫥窗設(shè)計(jì)教學(xué)體系來(lái)說(shuō),還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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【關(guān)鍵詞】實(shí)踐學(xué)習(xí)法;教育信息化;計(jì)算機(jī)
筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)課一線教學(xué)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)方法的觀察,總結(jié)出了一些計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法。本文主要介紹應(yīng)用較多也較好的實(shí)踐學(xué)習(xí)法。首先探討計(jì)算機(jī)專業(yè)中職生如何采用計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)法。
一、加重實(shí)踐課
要廣泛應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)法,首先要在中職生實(shí)踐課的課時(shí)比例上進(jìn)行加重。當(dāng)今社會(huì)迫使中職教育要以市場(chǎng)需求為據(jù),改革教學(xué)內(nèi)容。一方面,依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)中職生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)接受能力,在因材施教的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整各類課程的比例,適當(dāng)削減實(shí)踐性不強(qiáng),理解難度大的不實(shí)用的純理論課程,加重專業(yè)實(shí)踐課,實(shí)驗(yàn)操作課的課時(shí)比例,讓學(xué)生會(huì)操作,興趣濃厚,實(shí)用性強(qiáng),培養(yǎng)其實(shí)踐能力。
二、在實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐學(xué)習(xí)
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中網(wǎng)線制作課學(xué)習(xí),要求學(xué)生在水晶頭制作時(shí)要注意排序問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生自己親自動(dòng)手制作水晶頭,可以讓學(xué)生熟練掌握此知識(shí)點(diǎn),比死記硬背的方法要好的多??梢宰寣W(xué)生給老師辦公室布網(wǎng)線,學(xué)生也能得到學(xué)習(xí)鍛煉,這是一舉雙得的做法。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí),應(yīng)讓學(xué)生自己制作個(gè)人主頁(yè),學(xué)生分組合作制作班級(jí)主頁(yè),最后比賽哪個(gè)組做得好。
對(duì)于學(xué)習(xí)圖片處理課程,應(yīng)讓學(xué)生自己用POHTOSHOP處理自己的照片,或自己拍攝的圖片等,這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了POHTOSHOP軟件的應(yīng)用。
要練好WORD,就要求給學(xué)生布置制作課程表、校歷或日常用到的文檔等作業(yè),通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)好WORD。
學(xué)EXECL,應(yīng)用讓學(xué)生自己用此軟件動(dòng)手統(tǒng)計(jì)日常常用的數(shù)據(jù)。
上計(jì)算機(jī)組裝與維修課時(shí),要讓學(xué)生到電腦組裝室動(dòng)手拆裝電腦,這樣比在課堂上聽(tīng)老師講會(huì)達(dá)到更理想的效果。如果機(jī)房或辦公室的電腦壞了,計(jì)算機(jī)老師不要急著自己修,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生修,不要怕學(xué)生把電腦弄壞了,老師應(yīng)當(dāng)多提供給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。嘗試在學(xué)生中成立電腦維修社團(tuán),讓此社團(tuán)更多的為師生服務(wù)。
三、入企業(yè)實(shí)踐鍛煉
在學(xué)校機(jī)房,學(xué)生雖然有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安排到計(jì)算機(jī)公司或圖片社等涉及到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的部門去一線操作實(shí)踐。在企業(yè)有在學(xué)校學(xué)不到的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槠髽I(yè)是實(shí)戰(zhàn)型的,而在學(xué)校的實(shí)踐只浮在表面。
然后,我們來(lái)探討怎樣通過(guò)通過(guò)軟硬件手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)。
1.軟件條件
采用“兩個(gè)老師教”改善傳統(tǒng)的一個(gè)老師教的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。故要請(qǐng)企業(yè)高技術(shù)人員和專業(yè)課教師一起來(lái)教學(xué)生。
當(dāng)今教學(xué),一般只有一個(gè)老師來(lái)教一個(gè)班的學(xué)生。那么,為什么就不能用兩個(gè)老師來(lái)教學(xué)生呢?一個(gè)是學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,一個(gè)是從企業(yè)聘請(qǐng)來(lái)的高技術(shù)人員。計(jì)算機(jī)專業(yè)老師擅長(zhǎng)理論教學(xué),而企業(yè)高技術(shù)人員擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)。如果在教學(xué)中,將兩個(gè)老師合理分工,兩位老師密切配合,那么就會(huì)達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果。
2.硬件條件
1)教育信息化
推進(jìn)教育信息化在信息化方面滿足并促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此要加大建設(shè)和使用完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)力度,打造數(shù)字化校園。
①繼續(xù)升級(jí)網(wǎng)絡(luò)和更新并添加現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備,應(yīng)用3DMAX動(dòng)畫(huà)教學(xué),爭(zhēng)取申報(bào)成為國(guó)家級(jí)教育信息化試點(diǎn)單位。不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng);增加網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)五年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)到千兆網(wǎng),百兆跳到桌面,擁有數(shù)字化VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。
②不斷豐富教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)試題共享,充實(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻課程。實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上集體備課、電子閱卷、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等。
③保足學(xué)生電子圖書(shū)館、電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間,加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)的利用度。
④在管理上,裝配最新網(wǎng)絡(luò)版管理軟件,聘用高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理人員,真正實(shí)現(xiàn)教師無(wú)紙化辦公。
2)實(shí)訓(xùn)基地等