時間：2023-01-23 23:28:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)班風(fēng)建設(shè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1學(xué)校層面
和普通的高校相比，民辦高校的辦學(xué)水平有限，而且辦學(xué)體制之間也存在著明顯的差異。而且，辦學(xué)時間較短，無論是硬件還是軟件上都體現(xiàn)出一定的劣勢。但是，除了這些方面之外，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方面也存在著一定的問題。所以，在規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)方面要得到相關(guān)工作人員的重視。民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度應(yīng)該更大，不僅要積極做好學(xué)生的出勤考核工作，還需要對違紀現(xiàn)象采取嚴厲的懲處措施。但是，多數(shù)的民辦高校對這一問題認識程度不夠，在教學(xué)和學(xué)校建設(shè)中導(dǎo)致了嚴重的問題。
1.2教師層面
從民辦高校教師隊伍的建設(shè)中可知，有些教師仍然缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗，或者是只能在課堂上講解課程的相關(guān)內(nèi)容，進行深入地研究就存在著較大的難題。另外，講課形式不靈活，思想觀念落后等都是較為常見的現(xiàn)象。久而久之，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還很容易損壞學(xué)風(fēng)，擾亂學(xué)術(shù)研究的范圍?？梢?，來自于教師本身的問題是比較明顯的，產(chǎn)生的后果也較為嚴重。所以，要著重從這方面入手來建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.3在學(xué)生層面
從民辦高校的生源上來看，都是由于高中的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒有達到相應(yīng)的標準，基礎(chǔ)課程相對較為薄弱，所以，他們的學(xué)習(xí)動、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的主動性等方面都存在著明顯劣勢。在實際的工作中可能會出現(xiàn)急功近利或者是態(tài)度不端正的問題。學(xué)生的這些表現(xiàn)對于學(xué)風(fēng)的建設(shè)會產(chǎn)生較為直接的影響。
2民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它直接影響著大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響著民辦高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接影響民辦高校的未來發(fā)展。加強民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是增強民辦高校的競爭力和生命力的強有力措施，是提高民辦高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，是實現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的永恒主題，是中國高等教育大眾化發(fā)展的重要保證。
3新形勢下加強民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
要加強新形勢下民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從制度、學(xué)生、教師以及校園文化等多個方面來采取措施。具體來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.1制度建設(shè)為本
從民辦高校建設(shè)的過程中可以看出們進行制度建設(shè)是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，也是促進學(xué)風(fēng)管理工作的重中之重。民辦高校之所以沒有形成完整和規(guī)范的制度體系，主要是由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度。通常情況下，規(guī)章制度是一個學(xué)校得以順利發(fā)展的重要因素，也是增強學(xué)生自身控制力的重要途徑。如果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主約束能力相對較差，那么很難形成一個完善的教學(xué)環(huán)境。因此，要在實際的管理中，提高管理制度的科學(xué)性，將具體的責(zé)任落實到教師和學(xué)生的個人，同時還要采取相應(yīng)的獎懲制度。具體來說，要對學(xué)生的出勤考核問題記錄規(guī)范，同時要嚴肅考風(fēng)考紀。積極開展與嚴肅校風(fēng)有關(guān)的文體活動。將制度建設(shè)工作進行實施，同時還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及性格特征等來建立相應(yīng)的規(guī)范制度，發(fā)揮日常行為規(guī)范的作用。
3.2學(xué)生為主：明確學(xué)習(xí)目標，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與主體和主要實踐者。學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的根基。而學(xué)習(xí)動機和興趣不是憑空產(chǎn)生的，它是經(jīng)過家庭、社會和學(xué)校有目的、有組織地進行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。有數(shù)據(jù)表明，在民辦高校中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降現(xiàn)象主要從大一開始，大一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。為此，學(xué)校應(yīng)該在每位學(xué)生在進校后就開始指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣、愛好、特長思考和規(guī)劃未來發(fā)展方向，并以此設(shè)定各階段的發(fā)展目標，做到長規(guī)劃，短打算，有目的有意識地豐富和鍛煉自己，變被動應(yīng)付式學(xué)習(xí)為目標明確快樂主動的積極式學(xué)習(xí)，這不僅有利于塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.3教師為根：以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教學(xué)相長
學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，與教風(fēng)密切相關(guān)。民辦學(xué)校應(yīng)切實加強師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促使教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動。首先要抓師德建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，加強自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師的職業(yè)魅力為學(xué)生樹立良好榜樣；其次加大教育改革力度。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)民辦高校的培養(yǎng)目標強調(diào)講課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進性和應(yīng)用性；在教學(xué)方法中，提倡多采用啟發(fā)式、討論式、參與式的授課方式；再者要強調(diào)從嚴治學(xué)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組和各系領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到課堂聽課，組織教師進行教學(xué)研究、講課比賽等活動，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，同時通過學(xué)生評教、教師互評等一系列活動，督促駕駛不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.4校園文化為王：營造良好的育人環(huán)境
學(xué)風(fēng)蘊涵于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體。首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過建筑、雕像、園林等實物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；其次，要經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報告和講座，開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識面；組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)競賽、科技大賽、學(xué)習(xí)研討等活動，讓學(xué)生在娛樂中受教育，寓教于樂。
4結(jié)語
通過對以往學(xué)生的調(diào)研分析，90%以上的新生對所選專業(yè)基本上一無所知，從而造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間面臨著不知道如何選擇對自己有價值的知識，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有一定的目的性，致使學(xué)生無法形成良好的學(xué)風(fēng)。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇更適合某個特定目標的知識，而且激發(fā)這種選擇的主體性能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主體性、主動性，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇最有價值的知識。那如何使學(xué)生找到這個特定的目標？就應(yīng)該讓學(xué)生了解、熟悉自己所選的專業(yè)，從而確定自己將來的就業(yè)方向，為自己的就業(yè)目標打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步應(yīng)該從專業(yè)知識的教育入手。讓學(xué)生從入學(xué)第一天開始就要接受專業(yè)知識的教育，從而達到從無到有的效果，再通過后期的與專業(yè)相關(guān)的主題班會讓學(xué)生更加深入的了解、認識自己所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)有一定的目標。學(xué)生有了一個特定的學(xué)習(xí)目標，就能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動性，從而提高自我學(xué)習(xí)的動力，最終將會形成良好的班級學(xué)風(fēng)。
2學(xué)生參與學(xué)院專業(yè)的建設(shè)
目前，高職院校的專業(yè)建設(shè)大部分采取的是學(xué)校的教師加企業(yè)專家的建設(shè)模式，而將受教育者的學(xué)生作為單純的接受者排除在專業(yè)建設(shè)之外。學(xué)生對整個專業(yè)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)一無所知，甚至學(xué)生作為一名接受教育的消費者的某些合理的要求也不能得到滿足。整個專業(yè)的建設(shè)過程與教育部所提出的教學(xué)過程中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念相違背。學(xué)生在學(xué)校的主人翁地位無法體現(xiàn)，同時無法激發(fā)學(xué)生在學(xué)校期間作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)感。學(xué)生參與專業(yè)建設(shè)從哲學(xué)視角來看是體現(xiàn)人的主體性原則的需要；從哲學(xué)視角來看參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的具體體現(xiàn)；從心理學(xué)視角看，參與專業(yè)建設(shè)是學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)原動力。所以，在專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)該積極的吸納高職學(xué)生的參與，充分調(diào)動其參與專業(yè)建設(shè)的積極性，激發(fā)其作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)，從而喚醒高職學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識，使其明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中積極進行知識構(gòu)建，從而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的、積極向上的班級學(xué)風(fēng)。
3學(xué)生參與教師的科研項目
高職院校教師的科研大多立足于教學(xué)、專業(yè)建設(shè)，學(xué)生通過參與教師的科研項目，有利于提高學(xué)生對課程、專業(yè)的認識，能夠站在一定高度了解專業(yè)的建設(shè)和具體內(nèi)容，對學(xué)生的自我規(guī)劃和提升具有很大的意義。同時，學(xué)生通過與教師的長期相處，能夠從教師身上學(xué)到專業(yè)知識之外的內(nèi)容，如教科研的嚴謹性、對知識的探索精神、團隊合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進一步促進學(xué)風(fēng)的發(fā)展。
4發(fā)揮學(xué)生主體，開展與專業(yè)相關(guān)課外科技文化活動
課外科技文化活動是大學(xué)生活不可或缺的一部分，主要包括學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用三個方面。在組織課外科技文化活動時，要以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為輔，要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同需求選擇不同的活動主題。主題在選取過程中要以大學(xué)生本身的特質(zhì)，興趣為先導(dǎo)，與專業(yè)知識、教師的科研課題緊密結(jié)合，與科學(xué)前沿技術(shù)相融合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探求知識的主動性。通過開展豐富多彩的課外科技活動，在豐富校園學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛的同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，最終將學(xué)生在課程上所學(xué)的理論引向?qū)嵺`，從而將專業(yè)知識逐漸滲透到學(xué)生的思想中，通過對知識的綜合運用和團隊的共同協(xié)作鍛煉學(xué)生的動手能力、協(xié)作用能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5結(jié)束語
良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是每個學(xué)校文化的積淀，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)一方面可以更好的開發(fā)學(xué)生的智力，另一方面又可以促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生就能夠在生活中、學(xué)習(xí)中更好地克服各種困難，從而促進個人全面成長。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個簡單的教學(xué)問題，而是一個綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括了國家、社會、學(xué)生、老師等各個方面內(nèi)容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學(xué)院相比，他們的建校時間較短，同時，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)相對在實際的管理中缺乏一些管理學(xué)校及學(xué)生的經(jīng)驗，因此民辦高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個大問題是可能就會存在著很多的問題。
1．1民辦高職學(xué)院大學(xué)生缺少明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正民辦高職院校的學(xué)生相對公辦學(xué)校及本科院校學(xué)生來說，課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，同時學(xué)習(xí)的目性不是很明確，缺乏一定的主動性、能動性，學(xué)習(xí)的積極性在下降，沒有精力去學(xué)習(xí)，課后也不能夠嚴格要求自己。大多數(shù)學(xué)生來學(xué)校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識的積累、技能的增長，從而學(xué)習(xí)具有盲目性，機械性地應(yīng)付目的就是為了“過關(guān)”。民辦高職院校許多學(xué)生理想跟現(xiàn)實產(chǎn)生了脫節(jié)，大部分學(xué)生都沒有吃苦耐勞的精神，沒有立足現(xiàn)實的精神，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也輕視了基本技能的學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)習(xí)紀律松懈，缺乏動力，存在厭學(xué)情緒。當(dāng)前，由于許多民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中又缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的違紀現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校紀律松散，作弊現(xiàn)象經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，嚴重地破壞和影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象嚴重，且存在違反課堂紀律的現(xiàn)象。進入大學(xué)后，由于受到社會上一些消極因素的影響，有些學(xué)生對自我定位模糊不清，對自己所學(xué)專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認識，這樣舊導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能安心學(xué)習(xí)，考試成績不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
1.3自主學(xué)習(xí)的能力較差進入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自覺和主動，有些學(xué)生表現(xiàn)出對大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，不能合理地安排自己的時間，不能較好地運用圖書館等資源充實自我．還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，很容易就產(chǎn)生了逃避心理，不能正確地面對困難，缺少積極進取的精神，對學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)性報告、學(xué)習(xí)活動、辯論賽、各種競賽等學(xué)習(xí)活動一律逃避。
2民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)對策
2.1加強高職院校的硬件建設(shè)，重視教風(fēng)建設(shè)。提高學(xué)生的就業(yè)水平，注重學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)和教書育人事業(yè)完美結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要外部因素應(yīng)該是要有恬靜而優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，因為優(yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開發(fā)、促進、激勵大學(xué)生認真學(xué)習(xí)、不斷進取。要優(yōu)化高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅持做正確的輿論導(dǎo)向，讓民辦高職院校的各個角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴充大學(xué)生的知識面、提高大學(xué)生綜合能力提供很好的基礎(chǔ)，而且可以用來提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開展，做到事半功倍。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的教風(fēng)可以對優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起促進作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實加強教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺悟和教學(xué)技能，才能給廣大高職院校學(xué)生樹立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，為人師表
2.2切實做好就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿整個教育教學(xué)全過程。就業(yè)水平是決定生源質(zhì)量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質(zhì)量自然有了保障，學(xué)生的素質(zhì)就有顯著全面的提高，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然會上一個新的臺階。
2.3狠抓學(xué)生課堂出勤工作民辦高職院校學(xué)生上課出勤率將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。為更好地掌握學(xué)生課堂出勤狀況，學(xué)校建立了專門狠抓學(xué)生缺勤的隊伍，部分學(xué)生干部組成，由任課教師填寫學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級將學(xué)生考勤表在規(guī)定時間內(nèi)上交教務(wù)處，學(xué)校指定專人分類匯總，對遲到、曠課學(xué)生及時進行批評教育和紀律處分警示。另外，高職院校還專門建立輔導(dǎo)員隨聽制度，要求每個輔導(dǎo)員每周至少聽5次課，這樣可以有效地督促學(xué)生按時正常上課。
2.4加強校園文化建設(shè)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校環(huán)境文化是整個學(xué)校實施教學(xué)過程的關(guān)鍵因素，民辦高職院校要嚴格做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，一是必須適時加大投入改善學(xué)校文化活動的硬件設(shè)施，做好文化場館、教育設(shè)施、培訓(xùn)實習(xí)基地、環(huán)境文化建設(shè)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)條件。二是必須以教學(xué)活動為一切開展學(xué)生活動的中心，狠抓以課堂教育為主的學(xué)校教育活動，深化教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢，開展一些內(nèi)容豐富，又能夠吸引大學(xué)生參與的文化活動，比如思想品德教育活動、文娛活動、文化藝術(shù)活動、學(xué)術(shù)報告、課外學(xué)術(shù)科技活動、體育活動、社會實踐活動、競賽活動、專題講座等等，要讓大學(xué)生時刻都置身于知識的世界，整個校園形成積極向上，人人學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
2.5注重輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長民辦高職院校要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就應(yīng)該讓學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么以及將來畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學(xué)生整個大學(xué)期間，在他們的成長引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員起到了非常關(guān)鍵的作用。我們學(xué)校從建校起，就非常注重輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。一是不斷引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對一部分學(xué)生在報考學(xué)校及選擇專業(yè)的時候都或多或少對自己未來的職業(yè)發(fā)展有一個初步的規(guī)劃，但是這個規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學(xué)生入學(xué)時，輔導(dǎo)員就要不斷給大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學(xué)生充分認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性時，他們才會認真分析目標與現(xiàn)實的關(guān)系，才會為之努力并采取積極行動。二是確定好學(xué)生自我認識發(fā)展目標。在大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對的認識之后，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下積極開展自我認知活動，這樣就能夠讓學(xué)生了解職業(yè)各種信息；讓學(xué)生能正確地認清自己的長處，以此尋找實現(xiàn)職業(yè)目標的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.6進一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進一步做好學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，民辦職業(yè)院?？赡軙嬖谝恍┯邢鄬Σ灰?guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時的對相應(yīng)的規(guī)則制度進行修改。民辦高職院校要建立好具有長效機制的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，用各種規(guī)章制度來切實保障好民辦高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際情況，認真嚴格地制定好學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個高職學(xué)生都明白學(xué)校的校規(guī)校紀，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學(xué)生工作隊伍的監(jiān)督及引導(dǎo)作用，讓教育工作者深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立遲到和曠課學(xué)生談話的制度，及時對違紀學(xué)生進行專項思想教育，并對其進行紀律處分約束。
3結(jié)語
陳娟 甘肅省定西市渭源縣七圣學(xué)區(qū)朱家山小學(xué)
摘要：班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。如何做好班主任工
作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織
成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，要管理好一個班級，
尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作非常關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；犯錯誤；師生交流；家訪
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教
學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班
級管理。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得
失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：
首先，班主任自身要練好”內(nèi)功”?！肮び破涫拢叵壤?/p>
其器?！逼鋵?，班級管理也是一樣的。班級的管理，一定不是個
力氣活，而是方法的博弈，智力對抗，思緒的對接，思想的交鋒。
沒有一定的方法而管理班級，失敗是必然的。如果想做一個相對
成功的班主任，就必須能夠掌握一定的管理方法甚或管理智慧。
要做好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)
鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同
于上下級之間形成的行政權(quán)力， 而是班主任知識豐富、 能力超眾、
人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是
做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知
識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如
果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)
威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是
很難同他積極合作的。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有
者。加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。馬卡連柯也說：“教師
的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”我以自己的言
行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣。
其次，要正班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)。良好的班級必須有一個良好的班
風(fēng)，因此在每學(xué)期開始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達成共識，使
班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目
的明確，大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上才會形成一
股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時
抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。班級管理就是對學(xué)生
思想的引領(lǐng)。其實，我們班級管理的目的就是為了不管，就是為
了達到在班主任不管的情況下，學(xué)生依然能夠自覺，依然能夠按
照平時的要求自覺的去規(guī)范自己的行為舉止，能夠按照自己的良
好的習(xí)慣去學(xué)習(xí)、工作和生活。在多年的班級管理中，給我感受
最深的一點，就是如果教師能夠做好了學(xué)生的思想工作，老師和
學(xué)生的認識一致，形成共識。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主
任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)
活動的主要陣地。 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好， 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，
促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
我們還要學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤。不犯錯誤的人是不存在的，
這一點盡管我們自己是非常明白的，可是一旦看到學(xué)生們犯了錯
誤，就會氣不打一處來，就會抱怨學(xué)生們根本就不會或者說是不
能自我管理。其實，這也可能是愛之深，恨之切吧?？偸窍Ｍ麑W(xué)
生們會按照自己的思路去做，事實上這是不可能的。學(xué)生的自我
管理，也是需要一個過程的，而且從某種程度上說，學(xué)生們正是
在認識、改正錯誤的過程中成長起來的。反觀一下自己的成長道
路，有哪一個人沒有犯過錯？有哪一個人是能完全按照成人的指
導(dǎo)模式完全成長起來的。學(xué)生犯錯誤，說明他們正在成長，班主
任應(yīng)該給他們一定的時間，就像是果實也必須要經(jīng)過春夏間的風(fēng)
雨，才能有秋季的收獲一樣。再者，一味地只會按照班主任的要
求行事的學(xué)生，往往缺乏自立能力，缺少獨立能力。對于學(xué)生將
來的發(fā)展也往往是無益的?！奥犜捠莾?yōu)點，太聽話就是缺點”，
這句話，從班級管理這個角度來說，也很值得我們思考的。
加強師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。工作中，班主任要
主動親近學(xué)生，通過跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點，
關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活；通過活動觀察，不但能掌握班上
的總體動態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的
過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，
做到正直無私，使學(xué)生對自己既親近又崇拜，既認定自己是值得
信賴的老師，又把自己當(dāng)作好朋友。在同一個班級的學(xué)生中，客
觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟條件的好壞、學(xué)習(xí)成
績的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對性進行思想教育工作的
出發(fā)點和立足點，而不是班主任對學(xué)生采取不同標準的依據(jù)。作
為班主任，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、
學(xué)業(yè)成績不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生
的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。
前蘇聯(lián)著名教育家列夫•贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都
愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”愛是教育的靈魂，
師愛是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。班級工作
中，要特別重視后進生的轉(zhuǎn)變，因為后進生心理素質(zhì)、知識基礎(chǔ)
都與其他同學(xué)有所差距。
此外，我們還要做好家訪等班主任工作。家訪是學(xué)校、家長、
學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)
給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩
子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、
學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教
師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問
題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了
解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正
其不良行為。
學(xué)生是一本永遠讀不完的書，要學(xué)生成長，我們首先要讓自
己成長，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)
學(xué)生前進的信心，幫助他們揚起遠航的風(fēng)帆！還會促使我們不斷
在班主任工作思路上推陳出新。我將會真誠地捧著一顆“愛心”，
更加努力地面對農(nóng)村班主任的工作！
參考文獻：
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學(xué)；2003年.
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年12期.
一學(xué)年來，本人貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，堅持教書育人。思想端正，作風(fēng)正派，辦事認真，以身作則，治學(xué)嚴謹，具有較高的思想政治覺悟和文化素質(zhì)。
在教育工作中，對學(xué)生耐心教育，耐心疏導(dǎo)，動之以情似春風(fēng)暖人心，曉之以理如甘霖潤心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯學(xué)生心悅誠服地接受教育。努力培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部模范作用。大力抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。
一年來，由于我大膽管理，恩威相濟，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生沒有違法犯罪，也沒有發(fā)生過安全事故。
在教學(xué)工作中，寓品德教育于各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時思想得到升華。我認真?zhèn)湔n講課，認真批改作業(yè)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的思象力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個別后進生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺，努力提高后進學(xué)生的文化知識。一學(xué)年來，由于我狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的長進，期末統(tǒng)考取得較好的成績。培養(yǎng)的學(xué)生參加中心組硬筆書法競賽的區(qū)局小學(xué)生語文知識競賽均獲得名次。
我堅持出滿勤干滿點，每天早出晚歸，有時身體不舒服也堅持到校上課，從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。全學(xué)年出勤率達百分之百。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團結(jié)同事，待人真誠，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系融洽，時時處處嚴格要求自己，以教師職業(yè)道德的要求作為自己的行為規(guī)范，不斷完善自己的道德修養(yǎng)。
積極參加繼續(xù)教育，認真參加各級舉辦的各類培訓(xùn)。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著，夯實理論基礎(chǔ)，撰寫教育教學(xué)論文（本學(xué)年寫的兩篇論文《怎樣學(xué)會“過渡”？》和《做好班主任工作芻議》分別發(fā)表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。積極參加聽課評課活動，關(guān)注和討論語文熱點問題，探討教法學(xué)法問題，進一步提高語文教研水平。
大家好！
光陰荏苒，時光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師責(zé)任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責(zé)任心；時代的日新月異，讓我深刻體會到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學(xué)高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。下面我分別從四個方面來匯報我的工作和心得：
一、思想品德、職業(yè)道德方面
我擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治上與黨保持高度一致。努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教育理論和業(yè)務(wù)知識，不斷增強法律意識，依法執(zhí)教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學(xué)校規(guī)章制度，教學(xué)工作認真負責(zé)，積極進取，為人師表。以學(xué)校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，甘于奉獻，認真履行了一個教師教書育人的職責(zé)。在—學(xué)年、—學(xué)年兩次年度考核中被評為優(yōu)秀。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績
1、語文學(xué)科教學(xué)工作
我擔(dān)任了語文學(xué)科教學(xué)工作。來，我積極投入新課改實踐，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，認真鉆研教材、教參和課標，認真?zhèn)湔n，備教材、備教法、備學(xué)生。力求上好每一節(jié)課，在教學(xué)實踐中，摸索體會新的教學(xué)方法和形式，培養(yǎng)自己嚴謹、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，調(diào)動學(xué)生探究、合作和自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師們的課，取長補短。此外，我力求適量、科學(xué)地布置作業(yè)，及時批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。歷年來，我班的教學(xué)成績名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學(xué)科前三名10余次。最近5年來成績尤為突出。在完成教學(xué)工作之余，我積極參加業(yè)務(wù)能力競賽，上示范課3次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽3次，計獲得青優(yōu)課競賽三等獎2次，優(yōu)秀獎1次。
2、班主任工作
我連續(xù)十年擔(dān)任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，及時處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實現(xiàn)班級精細化管理這三點來努力實現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，與學(xué)生建立“師生＋朋友”的關(guān)系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動著力培養(yǎng)、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這些年來，我所帶班級有一定凝聚力，學(xué)習(xí)成績能保持穩(wěn)步提高，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較好，獲區(qū)級優(yōu)秀班集體一次，校級優(yōu)秀班級三次，并兩次在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會上作經(jīng)驗交流培訓(xùn)發(fā)言。在文藝活動、體育競賽等方面也表現(xiàn)不俗，學(xué)生獲區(qū)級各等獎勵十余次，我指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級讀書征文活動被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師1次。
3、教學(xué)科研和繼續(xù)教育
在平時的工作中，我注重教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的教科研課題研究，參與承擔(dān)了校級課題《小學(xué)低年級語文愉快教學(xué)研究》和《農(nóng)村兒童自我表現(xiàn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)的研究》，區(qū)級課題《校園文化建設(shè)研究》和《九義學(xué)校心理健康咨詢的操作模式研究》，現(xiàn)正參與市級課題《農(nóng)村九義學(xué)校學(xué)科校本教研文化建設(shè)研究》的研究。
我注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學(xué)理念得到更新，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎。幾年來 統(tǒng)計獲校級論文獎5次，區(qū)級獎二等獎1次，市級二等獎1次。
來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加普通話培訓(xùn)測試達二級甲等；參加了教育基本功培訓(xùn)，新課改教師上崗培訓(xùn)，教師信息技術(shù)初級培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，均考核合格；參加西華師范大學(xué)漢語本科函授學(xué)習(xí)，即將畢業(yè)。
回顧這幾年的工作，如果說我取得些進步和成績，那也是在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊；對新問題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結(jié)得少等等，我會努力克服這些缺點，不斷超越自我，本著對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的責(zé)任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的成績?；谶^去的一些成績和經(jīng)驗，我認為自己符合小學(xué)高級教師的任職資格。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予支持和通過。
謝謝大家！
班風(fēng)是班集體的象征,班風(fēng)的好壞也直接影響著班級每個同學(xué)的發(fā)展。學(xué)院按照學(xué)校學(xué)籍管理實施細則、學(xué)分制實施細則、學(xué)業(yè)成績考核管理規(guī)定、考試作弊及違紀處分規(guī)定、科技創(chuàng)新活動實施辦法、綜合測評及評優(yōu)實施辦法和學(xué)生違紀處分實施辦法、作息時間和計算機管理辦法等多個有關(guān)教學(xué)管理和學(xué)生管理的制度嚴格執(zhí)行。特別是在班委選拔和管理方面,高標準嚴要求,使班級靈魂的班委在班風(fēng)建設(shè)方面起到核心作用,從而帶動班級朝著好的方向發(fā)展。通過幾年的努力,學(xué)院在期末考試不及格人數(shù)和校級、院級先進班集體評選等中得到了明顯進步。(如圖3、表3)分析:我院學(xué)生班各學(xué)期期末考試不及格率較多(超20%)班級從2008學(xué)年度第1學(xué)期的12個,到2012學(xué)年度第1學(xué)期徹底消除。
二、對策建議
(一)以課堂考勤為抓手,落實違紀處理辦法,嚴格執(zhí)行學(xué)風(fēng)管理制度
對于目前高校教育人才培養(yǎng)模式尤其重要。通過狠抓課堂考勤為突破口的學(xué)風(fēng)管理工作,嚴懲了一部分課堂違紀學(xué)生,極大地扭轉(zhuǎn)了其他大多數(shù)學(xué)生的拖沓隨意的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。言必行,行必果。好的規(guī)章制度如果不嚴格執(zhí)行,其結(jié)果往往是比沒有制度更加嚴重。學(xué)院針對農(nóng)學(xué)專業(yè)本科生的學(xué)生特點,制定了符合他們學(xué)生、生活和工作的各項規(guī)章制度,既加強了學(xué)院一級對學(xué)風(fēng)建設(shè)的掌控,又符合學(xué)生身心健康發(fā)展,非常符合以人為本的原則。
(二)規(guī)范教學(xué)管理,落實各項規(guī)章制度,建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)
教學(xué)管理室為了實現(xiàn)教學(xué)目標,按照教學(xué)規(guī)律和特點,對教學(xué)過程的全面管理,主要包括計劃、教學(xué)目標、教學(xué)過程、質(zhì)量、檔案等方面。針對農(nóng)學(xué)專業(yè)本科生的特點,從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)層面,專門成立農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)管理委員會,定期召開工作會議,研究和落實學(xué)院本科教學(xué)的相關(guān)工作。制定《農(nóng)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費使用辦法》等管理文件,規(guī)范學(xué)院的教學(xué)行為。積極開展教師教學(xué)觀摩活動,設(shè)計教學(xué)目標和對象,合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合,實行聽課、試講、互評等量化指標,提升學(xué)院教師的教學(xué)水平,形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,避免以“分”為本,建設(shè)以“院”為本的教學(xué)研究制度、民主科學(xué)的教學(xué)管理機制、促進教師成長的考評制度,以良好的教風(fēng)促進與推進學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(三)加強班主任的管理,發(fā)揮班主任在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極引導(dǎo)作用
班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,也是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和協(xié)調(diào)者。俗話說,世界上權(quán)利最小的是班主任,但是貢獻最多的也是班主任。大學(xué)的班主任雖有別于中小學(xué)的班主任工作內(nèi)容,但是其作用和意義更勝于它。學(xué)院歷來高度重視班主任工作,在選拔之初就嚴格選拔條件,將優(yōu)秀的教授和年青教師融入到班主任工作隊伍,用他們的成功之處引領(lǐng)大學(xué)生們改掉自身不足,全面提高自身綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀人才。在措施方面,主要有一是加強聯(lián)系與溝通,通過召開班主任工作會議和《農(nóng)學(xué)院學(xué)生工作簡報》及時將學(xué)生的情況反饋到班主任那里,班主任可以針對班上存在問題有的放矢開展好教育工作。二是個性化指導(dǎo),通過召開年級班主任專題的會議,有針對性地解決一些問題。
(四)結(jié)合專業(yè)特色,打造特色品牌活動,營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍
結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點,進一步提高學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)技能,提升學(xué)生的專業(yè)認同感,學(xué)院創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)文化節(jié),開展專業(yè)類課外活動,對提高學(xué)生農(nóng)業(yè)認識和興趣,加深了對專業(yè)的了解,提高了學(xué)生的實踐和動手能力。推進科技創(chuàng)新活動,積極開展和推進學(xué)院金穗計劃、紅滿堂計劃、丁穎杯、廣東省大學(xué)生科技項目、“挑戰(zhàn)杯”等為載體的科技創(chuàng)新活動,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的參與科技創(chuàng)新活動,參與科研活動并發(fā)表科研論文,培育學(xué)生的科技創(chuàng)新成果并卻得新的突破。營造勤奮好學(xué)、團結(jié)自信的院風(fēng),有力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)院學(xué)生組織加強自身建設(shè),提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),更好地為學(xué)生服務(wù)。發(fā)揮獎學(xué)金評選、學(xué)生考研的效應(yīng),鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)。開展豐富多彩的課外活動,鍛煉和挖掘人才,增強集體主義觀念和自信心。組織參與學(xué)校舉辦的各項活動,錘煉品質(zhì),樹立積極向上的人生態(tài)度,營造良好的院風(fēng),有力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2013 ，我和親愛的同事們一起幸福工作，和可愛的孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，和敬愛的領(lǐng)導(dǎo)們一起并肩作戰(zhàn)，共同為嶄新而年輕的銀河添磚加瓦，從而實現(xiàn)自己的人生價值。
我記著，我是銀河的老師
我始終覺得，對于教育，我充滿著熱情和激情，對于銀河，我充滿著無限的感情。我從2009年便來到這所學(xué)校，一直工作到現(xiàn)在，親眼目睹了學(xué)校的變化和發(fā)展，從金山搬遷到這里，從只有10個班級發(fā)展到現(xiàn)在的33個班級，每一年的逐步擴大，每一年的不斷增員，我的內(nèi)心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對于學(xué)校的每項工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因為我清醒地記著，我是銀河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標。作為大家庭中的一員，我愿意為學(xué)校分憂解難，努力做好辦公室主任、項目負責(zé)人的工作，也主動承擔(dān)起學(xué)校教師誦讀隊和學(xué)生誦讀隊的工作，精心指導(dǎo)，認真對待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學(xué)教師普通話比賽，并獲得了二等獎，12月，在精心準備、組織和策劃下，所拍攝的學(xué)生經(jīng)典誦讀錄像，也獲得了區(qū)二等獎，為學(xué)校增添了一份榮譽。
我記著，我是小班的班主任
2013年，我依然擔(dān)任小班化班級的班主任，作為一個班主任，我的班級管理理念是快樂、自主、合作。讓學(xué)生成為管理的主人。因此對于班級事務(wù)，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們?nèi)珯?quán)管理班級基金，合理分配，合理購買。為了培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉膽量，我在班里開展了豐富多彩的主題班會，如感恩系列、衛(wèi)生教育等，既能豐富了學(xué)生的班級生活，又增強團隊意識，更有效地促進班級的凝聚力，為形成良好的班風(fēng)提供有力的保障。
作為小班的班主任，我深知每個孩子是獨一無二的，為了激發(fā)他們的熱情，制訂了切實可行的班規(guī)，嘗試小組競賽、評選“班級小標兵”、“最佳組長”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強學(xué)生彼此間的合作。事實證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領(lǐng)的班級所呈現(xiàn)出的是蓬勃向上、努力進取的健康狀態(tài)。正是在這樣的氛圍中，班級獲得了可喜的集體榮譽，校班級文化建設(shè)二等獎;班班有歌聲歌詠比賽二等獎;乒乓球比賽團體第五名;拔河比賽年級第三名。指導(dǎo)兩名學(xué)生所寫的讀書征文，分別獲得了蕭山區(qū)二等獎和浙江省二等獎，而自己也被評為蕭山區(qū)建設(shè)和諧社會讀書教育活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兩名學(xué)生成功主持了蕭山區(qū)第二屆中小學(xué)合唱節(jié)小學(xué)組專場比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。豐富多彩的活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更為重要的是，它見證了小班化孩子那健康而快樂的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學(xué)校所給予他們的精神與養(yǎng)料。
我記著，我是年輕的教育者
2013年，是不斷追求自身發(fā)展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升專業(yè)素養(yǎng)，從而豐厚自己的文化底蘊，為教學(xué)尋求新的道路。
這一年我繼續(xù)擔(dān)任中段的語文教學(xué)工作，反復(fù)鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開放、幽默的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的語文課?？偰芫o緊抓住每次鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，欣然接受學(xué)校、教研組長委派的任務(wù)，認真上好各類教研課，在磨課中反復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高。正是因為有了實踐的機會，我榮獲“成功杯”區(qū)小學(xué)語文名優(yōu)教師三項競賽之課堂教學(xué)金獎，為今后的課堂教學(xué)指明方向。還在蕭山區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會年會上，代表學(xué)校作了關(guān)于“個案教育診療項目組”的工作匯報。
2013年，我不斷地用手中的鍵盤，記錄下自己的科研歷程，撰寫的論文《小學(xué)語文質(zhì)性評價的實踐與研究》獲區(qū)第二十二屆中小學(xué)教學(xué)專題研究論文評比一等獎;撰寫的特教案例《一個多動、孤僻癥孩子的個案診療案例》獲得蕭山區(qū)特殊教育案例評比一等獎;所寫的作文案例《我的成長故事》獲得陽光杯四年級“我最滿意的一次作文教學(xué)”實踐案例評比三等獎。
