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[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量管理
[中圖分類號]F275 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1005-6432(2008)52-0104-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的高低反映了學(xué)生通過四年學(xué)習(xí)后，對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力，它是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，是對教師質(zhì)量全面的、綜合的檢驗(yàn)，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。
1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的主要問題
1.1 選題失誤
選題失誤主要表現(xiàn)在：一是論文題目不能緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，偏離專業(yè)方向。如有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的題目為“論企業(yè)文化”、“注冊會計(jì)師法律責(zé)任思考”、“論產(chǎn)品責(zé)任”等。二是所擬論文題目過大。例如“并購企業(yè)資產(chǎn)價值評估”、“盈余管理研究”。這些問題的研究涉及多種學(xué)科知識，作為本科生掌握的知識和研究方法有限，是難于駕馭的。三是選題重復(fù)性高。有很多學(xué)生選擇相同的題目，且由于沒有調(diào)研，資料來源有限，導(dǎo)致大量論文雷同。例如2008年我學(xué)院畢業(yè)論文寫有關(guān)中小企業(yè)融資問題的占到10.2%，寫中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的占3%，寫企業(yè)成本管理的占2%。四是論文題目太小。例如“對徐工集團(tuán)償債能力分析”，涉及的專業(yè)知識太窄，論文內(nèi)容沒有深度，同時也缺乏普遍意義。
1.2 論文寫作中存在的問題
(1)基本寫作能力弱。論文的語言應(yīng)講求學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密的邏輯性。但學(xué)生在論述中缺乏專業(yè)的學(xué)術(shù)性語言，許多學(xué)生普遍使用描述性語言，用語不夠科學(xué)、規(guī)范，且前后邏輯也不甚清晰。摘要和英文翻譯也不規(guī)范，將摘要的內(nèi)容寫成論文的意義和目的，英文翻譯大多是利用網(wǎng)上的免費(fèi)翻譯而成，語法錯誤嚴(yán)重且缺乏準(zhǔn)確性。
(2)專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力弱。許多學(xué)生對論文中論述的問題只能進(jìn)行簡單的描述，不會運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識的基本理論和方法，對其進(jìn)行具體分析、總結(jié)和提升。
(3)實(shí)用性差。許多學(xué)生在論證中多采用主觀推理，缺少實(shí)證支撐。有的學(xué)生為了盡快完成論文，并沒有進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，而是閉門造車，完全脫離客觀實(shí)際。因而在論文中提出的建議、意見或解決問題的方法和措施是不切實(shí)際，缺乏實(shí)用價值的。
2 影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素
2.1 教師方面
(1)教師的數(shù)量不足。隨著我國高等教育的發(fā)展，高等教育由精英教育的培養(yǎng)模式進(jìn)入大眾化教育的培養(yǎng)模式，高等學(xué)校招收人數(shù)迅速增加后，高校師資隊(duì)伍建設(shè)速度相對滯后的矛盾日益突出，高校擴(kuò)招后，有些專業(yè)師生比例失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)加大，一個教師需要帶的學(xué)生太多，精力投入不足，指導(dǎo)上難免顧此失彼。
(2)教師的業(yè)務(wù)水平差。有些教師對理論課程十分精通，但對相關(guān)的實(shí)踐課程卻不很熟悉，甚至連最基本的規(guī)范條文尚未搞清楚。有些教師平時很少寫論文，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少，缺乏指導(dǎo)畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，這樣就無法勝任指導(dǎo)學(xué)生撰寫高質(zhì)量畢業(yè)論文的工作。
(3)教師的責(zé)任心不強(qiáng)。有些指導(dǎo)教師不重視畢業(yè)論文寫作，沒有將更多的精力投入到論文指導(dǎo)上，平時疏于對學(xué)生的嚴(yán)格管理，從選題到學(xué)生交稿流于形式，學(xué)生在撰寫論文過程中就得不到細(xì)致指導(dǎo)。
2.2 學(xué)生方面
(1)思想認(rèn)識不正確。學(xué)生們普遍認(rèn)為畢業(yè)論文的好壞與是否能畢業(yè)和就業(yè)關(guān)系不大，只要及格能畢業(yè)就行，對畢業(yè)論文只是敷衍了事，這是影響論文質(zhì)量的重要因素之 一。
(2)就業(yè)壓力大。學(xué)生撰寫論文過程正是人才招聘會開始的時候，學(xué)生迫于就業(yè)壓力，因此，它們將主要精力投入到了畢業(yè)分配中。同時，也有不少學(xué)生在第七學(xué)期忙于考研究生，還有的學(xué)生需利用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)時間補(bǔ)修其他課程來完成學(xué)分要求，這樣造成了學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時間與精力嚴(yán)重不足。
(3)寫作能力差。不少學(xué)生缺乏基本的論文寫作技能和技巧。撰寫提綱的層次不清，結(jié)構(gòu)混亂、不完整；在撰寫論文時，語言表達(dá)能力和文字組織能力都較差；因?qū)I(yè)知識和能力的缺乏造成論文沒有深度；平時缺乏論文的寫作訓(xùn)練，論文格式也不夠規(guī)范。
2.3 其他方面
(1)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題。近年來高校擴(kuò)招、師資力量緊缺和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，使得專業(yè)論文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如課程小論文、學(xué)年論文、課程實(shí)習(xí)報告、認(rèn)識實(shí)習(xí)報告、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告和社會實(shí)踐報告等被忽視，沒有從管理制度、師資力量和評價方式上予以保證，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)際分析、解決問題的鍛煉機(jī)會。
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安排在第八學(xué)期，學(xué)生大都在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時才了解其任務(wù)和內(nèi)容，而在畢業(yè)之前必須完成論文答辯，學(xué)生實(shí)際完成論文的時間只有3個月左右。在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，撰寫質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），對大部分同學(xué)來說是比較困難的。
(2)教學(xué)硬件資源存在問題。高校擴(kuò)招后，不得不舉債進(jìn)行校園區(qū)擴(kuò)建和校舍建設(shè)，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)相對趨緩。因此，導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需實(shí)驗(yàn)研究儀器設(shè)備不完備，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需經(jīng)費(fèi)投入不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐基地不能很好落實(shí)。
(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理存在問題。有些學(xué)校存在著從選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到最終的答辯全過程中教學(xué)管理文件不健全現(xiàn)象，而有些學(xué)校盡管文件健全，但在管理過程中監(jiān)督檢查機(jī)制不完善，并缺乏有效的評價機(jī)制。對責(zé)任心差和強(qiáng)的教師無法判別，對高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與低質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）良莠難分。
3 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對策
3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
配備知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素?？梢酝ㄟ^兩種途徑有效改善指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)。一是整合和提升校內(nèi)資源。聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)師和富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和熟悉專業(yè)的退休老教師，參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。制定師資培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。二是充分利用校外資源。充分利用多種社會關(guān)系，從科研院所和企業(yè)聘請相同專業(yè)領(lǐng)域的高級專業(yè)人員擔(dān)任導(dǎo)師，建立起合作指導(dǎo)機(jī)制。
3.2 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)科學(xué)選題?？茖W(xué)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，因?yàn)檫x題水平直接影響畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量。選題的特征應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：①要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)特點(diǎn)。②要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)、經(jīng)營管理和科研項(xiàng)目。③要體現(xiàn)專業(yè)知識的深度和廣度。④要盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平。
采用公布題目，雙向選擇，院系調(diào)整的做法，這樣可以盡量滿足學(xué)生個人選題意愿，并有效利用現(xiàn)有的教師資源。為了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的矛盾，題目適宜于第七學(xué)期張榜公布并完成選題。
(2)加強(qiáng)開題監(jiān)管。學(xué)生通過對開題報告的撰寫，可以看到論文的脈絡(luò)和基本觀點(diǎn)，完成開題報告就等于完成了論文的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)。開題的目的就是要學(xué)生查閱國內(nèi)外對論文涉及相關(guān)問題的研究資料，從而掌握論文所研究問題的前沿文獻(xiàn)資料，通過社會實(shí)踐和調(diào)查，掌握實(shí)際的數(shù)據(jù)，為將要撰寫的論一個很好的鋪墊，打下基礎(chǔ)。因此，通過開題過程的監(jiān)管，可以對論文的完成質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控。
(3)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。制定相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研究，將平時對一些財(cái)務(wù)管理方面的問題進(jìn)行思考寫成論文，并將其對外投稿，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的興趣，還提高了撰寫論文的能力。
3.3 強(qiáng)化全過程管理
一是要完善畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的組織管理。學(xué)校、院、教研室應(yīng)協(xié)調(diào)分工，明確職責(zé)。學(xué)校主管部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、監(jiān)督，并不斷修訂和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)文件和規(guī)章制度，從制度上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)具體工作由各院系組織領(lǐng)導(dǎo)，由專業(yè)教研室教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。二是建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核方法。制定畢業(yè)設(shè)計(jì)、成績評定標(biāo)準(zhǔn)。對論文的質(zhì)量、寫作過程平時表現(xiàn)、答辯成績等方面進(jìn)行全面考核。三是建立獎懲制度。對學(xué)生已發(fā)表在公開刊物上的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會或答辯委員會審定同意并報教務(wù)處批準(zhǔn)后代替畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并給予學(xué)生和指導(dǎo)教師獎勵，使得畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不流于形式，而具有真正的內(nèi)容和價值。而對于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不及格的學(xué)生將不能按期畢業(yè)，對指導(dǎo)教師將被扣減當(dāng)年的教學(xué)分。這樣可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極 性。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹成茂,李玉潔.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報[J].畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響因素與對策研究.2007(9):78-80.
[2]康星華.教育與職業(yè)[J].高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論.2007(10):91-92.
［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)管理；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理
［中圖分類號］ C533 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3283（2012）05-0137-03
一、引言
2007年1月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的意見》（2007）1號文件，文件提出要把高等教育重點(diǎn)放在教育質(zhì)量上，要推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。2007年2月，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的教高（2007）2號文件，文件指出要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，包括要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)，列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時），人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%；推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力；要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地；要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的緊密結(jié)合。根據(jù)相關(guān)文件精神，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為本科院校工作的重要內(nèi)容。
南京大學(xué)金陵學(xué)院是以本科教學(xué)為定位的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院，從1999年成立以來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，其中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生人數(shù)從2005年的90人上升到現(xiàn)在的209人，新增會計(jì)學(xué)專業(yè)于2011年開始招生。目前在倡導(dǎo)提高本科教育質(zhì)量的大環(huán)境下，畢業(yè)論文質(zhì)量是本科教育的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，南京大學(xué)金陵學(xué)院將其作為一項(xiàng)重要工作，并采取了一系列提高論文質(zhì)量的措施。本文對南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2010和2011兩屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行比較分析，針對質(zhì)量管理措施的實(shí)施效果及畢業(yè)論文中存在的一些問題提出進(jìn)一步改善的建議。
二、南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題分析
通過對南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2010屆的90篇和2011屆的112篇本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行整理分析與歸類，總結(jié)出以下問題：
（一）選題層面
1.選題相似度較高
從畢業(yè)論文的選題來看，南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)管專業(yè)學(xué)生的選題較為狹窄且重復(fù)率較高。如2010屆90名學(xué)生中有12人選題為“中小企業(yè)融資”方面，且題目僅僅是一兩字之差，這與教育部提出的“一人一題原則”相去甚遠(yuǎn)。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇諸如“家庭企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“民間融資”等相關(guān)題目。選題相似度高是因?yàn)榇朔N選題參考文獻(xiàn)較多，資料容易搜集。
2.選題陳舊、缺乏新意
如前所述，高相似度的選題則已說明學(xué)生在選題時缺乏主觀判斷和創(chuàng)新意識。此外，有些學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，致使選題陳舊，甚至選題已失去研究價值。如“國有企業(yè)改制過程中國有資產(chǎn)流失問題研究”，該選題既不切合財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又非常陳舊。
3.選題范圍不當(dāng)
一些學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度不夠，從而造成畢業(yè)論文的選題較為盲目。有些學(xué)生選題過大，已經(jīng)超過了本科生的研究能力；有些學(xué)生選題狹窄、缺少研究價值，致使寫作過程中被迫換題。如2010屆的一名學(xué)生以“中小企業(yè)內(nèi)部控制”為題，題目過于寬泛，加上受字?jǐn)?shù)及知識水平的限制，致使論文只能泛泛而談。還有學(xué)生以“固定資產(chǎn)折舊方法”為題，選題過于狹窄且缺少研究意義。
（二）畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層面
1.缺乏統(tǒng)一的本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范
2004年，為加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，教育部下發(fā)了教高廳2004（14）號文件，指出各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，要充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等教育中的重要地位，以及這項(xiàng)工作的必要性和重要性，要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
南京大學(xué)金陵學(xué)院在畢業(yè)論文的規(guī)范化要求與管理方面仍存在不足，缺乏統(tǒng)一的“畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊”，各系只能分別制定自己的論文寫作規(guī)范。
2.沒有明確的本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)
目前，南京大學(xué)金陵學(xué)院尚未出臺統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)，使指導(dǎo)教師和答辯教師評分時帶有較強(qiáng)的主觀色彩，尤其是在答辯環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)某些答辯組分?jǐn)?shù)普遍偏高或偏低的情況。同時，由于缺乏統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在寫作時也會比較盲目，不知如何提高論文質(zhì)量及分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)院應(yīng)從選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯各個環(huán)節(jié)著手，結(jié)合南京大學(xué)金陵學(xué)院具體情況，制定統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)。
（三）指導(dǎo)教師層面
1.指導(dǎo)教師精力不足
南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)教師主要由兩類構(gòu)成，一是本院專職教師，二是外聘兼職教師。本院教師主要以青年教師為主，他們在承擔(dān)著繁重的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)同時，又需要兼顧科研工作并利用業(yè)余時間充實(shí)專業(yè)知識和提高教學(xué)水平，還有些教師正在攻讀博士學(xué)位。從而缺乏足夠的精力投入到論文指導(dǎo)工作中。外聘教師是來自其他院校的專職教師或其他機(jī)構(gòu)的相關(guān)專業(yè)人士，這一部分指導(dǎo)教師既要做好其本職工作又要兼顧指導(dǎo)論文，其時間和精力更是難以保證。指導(dǎo)教師精力投入不足直接導(dǎo)致所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)個別組畢業(yè)論文答辯不合格率超過50%的情況。
2.指導(dǎo)方式單一
通過對學(xué)生的調(diào)查得知，指導(dǎo)教師多數(shù)采用電子郵件方式進(jìn)行指導(dǎo)，在2010屆的畢業(yè)生中，有40%的學(xué)生反映在寫作過程中教師從未見面指導(dǎo)或電話指導(dǎo)，超過60%的學(xué)生反映寫作過程中只與教師見過一次面。論文指導(dǎo)是一個系統(tǒng)和復(fù)雜的過程，且持續(xù)周期較長，從選題、提綱到初稿、定稿，學(xué)生可能會遇到各種問題，僅通過電子郵件方式不足以充分溝通和解答，導(dǎo)致學(xué)生對指導(dǎo)教師的意見難以充分理解，從而影響論文的寫作質(zhì)量。
3.對論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
指導(dǎo)教師除了對學(xué)生論文進(jìn)行全程指導(dǎo)外，還肩負(fù)著監(jiān)督論文質(zhì)量的重任，學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯前，需要指導(dǎo)老師對其論文質(zhì)量進(jìn)行最后的把關(guān)，判斷其是否符合本科畢業(yè)論文要求，是否具備參加答辯的資格。但從目前參加答辯的學(xué)生情況來看，指導(dǎo)教師在對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行最終評判時，未能善盡義務(wù)，無論質(zhì)量高低都允許參加答辯，從而造成部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較差，論文答辯變成論文修改，無法按照正常的答辯程序進(jìn)行。
[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新措施
[作者簡介]楊加猛，南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，博士，江蘇南京210037
[中圖分類號]G642.0
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1672—2728(2008)09—0177—03
隨著中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，電子商務(wù)的人才需求日趨旺盛。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2006年中國19267家大中型企業(yè)的電子商務(wù)采購金額達(dá)到5928.6億元，電子商務(wù)銷售金額達(dá)到7210.5億元。據(jù)此估算，2006年中國電子商務(wù)交易總額超過15000億元。而據(jù)有關(guān)專家預(yù)計(jì)，未來幾年，我國電子商務(wù)人才缺口每年都將超過20萬人，而且這種趨勢還會進(jìn)一步延續(xù)。電子商務(wù)人才的短缺已成為制約我國電子商務(wù)快速、健康發(fā)展的瓶頸。因此，加強(qiáng)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要，如何培養(yǎng)市場需要的電子商務(wù)人才成為政府、高校、企業(yè)等共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
一、我國高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)概況
2000年底，教育部批準(zhǔn)設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)。2001年，首批開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的13所高校開始招生。此后，普通高等院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。2003～2005年，全國電子商務(wù)本科專業(yè)招生規(guī)模為1.5萬人／年，?？普猩^6萬人／年。截止2006年6月，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的本科院校已達(dá)306所，高職高專類院校864所，在讀的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生已超過10萬人，其中本科在校生約7萬人。
受教育部高教司委托，由西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)、西安郵電學(xué)院等高校組成的“中國高校電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究”課題組，于2005年5月對普通高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了一次全國性的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校數(shù)量基本適度，但教學(xué)質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高。其中，師資狀況上，為本科生授課的教師中，講師和副教授合計(jì)占總體的67.4％；教師畢業(yè)專業(yè)中，管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)學(xué)三類合計(jì)占71.9％。學(xué)生狀況上，電子商務(wù)專業(yè)本科生的人數(shù)與企業(yè)的電子商務(wù)人才需求相差較大，電子商務(wù)專業(yè)人才在綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)水平、專業(yè)知識和外語水平等方面較為突出，但創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面還有一定不足。就業(yè)狀況上，電子商務(wù)專業(yè)存在人才需求缺口巨大與就業(yè)率略低于平均水平的反差，人才供需雙方需要進(jìn)一步對接、人才結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步優(yōu)化。
二、電子商務(wù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)中的共性問題
作為一種全新的商務(wù)模式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，電子商務(wù)帶來了整個社會范圍內(nèi)的一次巨大變革，需要一支浩大的、有新型商務(wù)管理和技術(shù)能力的創(chuàng)新型電子商務(wù)人才隊(duì)伍。但相比其他較為成熟的專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)時間短、內(nèi)容新、任務(wù)重，正處于初步探索和不斷完善的階段，因此在人才培養(yǎng)過程中還存在一些共性問題亟需解決，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1．培養(yǎng)方向細(xì)分不足。相比許多傳統(tǒng)專業(yè)的明確定位，部分高校在電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)界定上相對寬泛，培養(yǎng)方向上缺少細(xì)分，“高級、復(fù)合型”的培養(yǎng)初衷與實(shí)際結(jié)果存在反差。例如培養(yǎng)模式上，高校工廠化培養(yǎng)與企業(yè)個性化人才需求存在反差；知識結(jié)構(gòu)上，學(xué)生寬厚的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)基礎(chǔ)與社會專業(yè)化導(dǎo)向間存在反差；就業(yè)意向上，本科生從事電子商務(wù)項(xiàng)目管理或技術(shù)的預(yù)期與眾多企業(yè)的操作性人才需求存在反差等等。
2．課程體系缺乏有機(jī)集成。從現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)課程體系來看，主要分為技術(shù)、商務(wù)和管理等幾大模塊，但各大模塊之間相對割裂，課程間缺乏有機(jī)聯(lián)系，而這一狀況與部分學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)寬泛、專業(yè)定位不明有著較大的關(guān)聯(lián)。究其原因，一方面是明確各模塊功能和課程內(nèi)容的導(dǎo)論(概論)課程未能有效發(fā)揮作用，同一模塊的前后課程在內(nèi)容上有所重疊，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對本專業(yè)的整體性認(rèn)識；另一方面是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，尤其是綜合性實(shí)踐項(xiàng)目相對缺乏或效果欠佳，沒有達(dá)到有機(jī)融合各大模塊的目的。
3．重理論、輕實(shí)務(wù)。強(qiáng)于書本，弱于實(shí)務(wù)，是目前電子商務(wù)本科人才培養(yǎng)中相對普遍的一個問題。實(shí)務(wù)訓(xùn)練對于復(fù)合型、應(yīng)用性人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。但現(xiàn)實(shí)狀況是，部分高校仍存在著以理論講授為主、教師照本宣科、學(xué)生乏味聽講的現(xiàn)象，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。而電子商務(wù)教材本身，又存在著或偏于定性描述、或偏于具體技術(shù)、深淺不一、案例和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏等問題。有些即使是重視實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)的高校，也只是以軟件模擬為主，且面臨著軟件簡單、陳舊、脫離現(xiàn)實(shí)等困境。
4．教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。綜觀培養(yǎng)方向細(xì)分不足，課程體系缺乏有機(jī)集成，重理論、輕實(shí)務(wù)等電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的共性問題，究其根源，在于這一新興專業(yè)的師資相對缺乏。據(jù)“中國高校電子商務(wù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究”課題組的調(diào)查，現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)教師中，畢業(yè)于電子商務(wù)專業(yè)的僅為1.9％；而在國際交流經(jīng)歷和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，84.5％的電子商務(wù)專業(yè)教師沒有國際交流經(jīng)歷，44.4％的專業(yè)教師沒有本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于本身較少參與實(shí)踐活動，導(dǎo)致教師在組織學(xué)生討論、分析案例、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)等方面的效果受到很大影響。當(dāng)然，電子商務(wù)專業(yè)教師缺乏。專業(yè)素養(yǎng)有待提高這一問題，也與電子商務(wù)專業(yè)成立時間短，電子商務(wù)內(nèi)容廣博、學(xué)科交叉大，引進(jìn)企業(yè)高級實(shí)務(wù)人員存在困難等原因有關(guān)。
三、電子商務(wù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)思路與創(chuàng)新措施
1．提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)b培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要復(fù)合型教師，師資質(zhì)量的提高是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。除了積極引進(jìn)熟悉中國電子商務(wù)實(shí)踐的海歸人才和有較高實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才以外，高校和青年教師自身都應(yīng)做出更多的努力，不斷提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體應(yīng)注重以下幾項(xiàng)工作。一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。組織電子商務(wù)專業(yè)教師進(jìn)行扎實(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)術(shù)帶頭人定期或不定期地就人才培養(yǎng)中的有關(guān)問題與專業(yè)教師充分交換意見。建議青年教師從講授電子商務(wù)導(dǎo)論和帶實(shí)驗(yàn)課開始，注重推廣先進(jìn)教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式手段，多采用案例教學(xué)和課堂討論。二是多參與實(shí)踐項(xiàng)目或活動。專業(yè)教師應(yīng)積極爭取、參與或主持本領(lǐng)域的科研和社會項(xiàng)目。可以通過指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子商務(wù)競賽，進(jìn)一步融入電子商務(wù)的真實(shí)環(huán)境，熟悉企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用模式，并能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會。三是與企業(yè)或其他高校開展師資合作。通過與企業(yè)或其他高校聯(lián)合申請課題、開發(fā)課件或出版教材等多種方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)青年教師了解學(xué)科前沿，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平
2．細(xì)分培養(yǎng)方向，明確核心課程。由于電子商務(wù)涉及面很廣，因此在有限的學(xué)時內(nèi)，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生面面俱到的培養(yǎng)。而培養(yǎng)復(fù)合性人才也并非是技術(shù)、商務(wù)或管理類課程的簡單疊加。因此，高校需進(jìn)一步把脈市場需求，明確專業(yè)定位，做到前寬后窄、先博后精，使學(xué)生既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又在技術(shù)、商務(wù)或管理的某一方面有所側(cè)重。在培養(yǎng)方向上，高?？梢园凑针娮由虅?wù)內(nèi)容，如電子商務(wù)物流、營銷、貿(mào)易或項(xiàng)目管理等進(jìn)行細(xì)分，也可以結(jié)合具體的行業(yè)進(jìn)行專業(yè)定位，如醫(yī)藥電子商務(wù)、化工電子商務(wù)、農(nóng)林電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的行業(yè)知識和電子商務(wù)策劃、應(yīng)用能力。建議推行本科導(dǎo)師制度，根據(jù)學(xué)生專業(yè)興趣分類指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)，并符合企業(yè)的細(xì)分需求。
在專業(yè)定位上，不同高?？梢越Y(jié)合其行業(yè)或?qū)I(yè)優(yōu)勢進(jìn)行細(xì)分。但作為同一個專業(yè)，其核心課程應(yīng)予以規(guī)范，以體現(xiàn)一個專業(yè)的基本培養(yǎng)規(guī)格和對知識結(jié)構(gòu)的基本要求。在這一方面，教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各個相關(guān)高校已經(jīng)做了大量的工作，有望在近期形成電子商務(wù)專業(yè)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
3．改革教學(xué)方法。電子商務(wù)專業(yè)反映了技術(shù)和商務(wù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，其教學(xué)方法也應(yīng)突破常規(guī)。例如，根據(jù)企業(yè)具體的電子商務(wù)應(yīng)用和學(xué)科發(fā)展前沿，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；通過啟發(fā)式和案例式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)；結(jié)合完整的商務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解一個項(xiàng)目的策劃與運(yùn)行全過程，以培養(yǎng)高層次的項(xiàng)目管理人才；采用課堂討論方式，讓學(xué)生圍繞某一主題，搜集、分析、處理相關(guān)資料和案例，并在課堂上進(jìn)行公開討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)；建立、利用高校的教學(xué)科研網(wǎng)站，一方面為學(xué)生下載優(yōu)秀論文、輔助案例和前沿教學(xué)內(nèi)容，以及提交作業(yè)、交流學(xué)習(xí)心得等提供平臺，另一方面為學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、豐富網(wǎng)站內(nèi)容等提供實(shí)踐機(jī)會。
4．創(chuàng)新實(shí)踐模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系。高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目的是為了給社會提供優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。無論是原有的偏管理或偏技術(shù)的培養(yǎng)模式，都必須著眼長遠(yuǎn)，又切合我國社會信息化初期的市場需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有效對接。為此，實(shí)踐性教學(xué)成為電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的最重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，已引起了各個高校的高度重視。
建議電子商務(wù)本科專業(yè)進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)踐模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系。具體而言，高校除引進(jìn)、更新電子商務(wù)開發(fā)及模擬軟件，建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地以外，還應(yīng)充分借助校內(nèi)、校外兩種資源，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)方式。一方面，校園內(nèi)的招生、宣傳、圖書設(shè)備采購、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、后勤服務(wù)等逐步電子化，學(xué)生可以利用高校的電子商務(wù)氛圍，學(xué)習(xí)、研究校園生活的電子商務(wù)內(nèi)容；另一方面，以相關(guān)電子商務(wù)競賽為載體，借助阿里巴巴、淘寶、騰訊、各電子銀行等電子商務(wù)平臺，使學(xué)生接觸企業(yè)真實(shí)問題，了解各種商業(yè)模式和典型應(yīng)用。此外，還可以探索高校教育與社會資格認(rèn)證有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，創(chuàng)造專業(yè)理論與企業(yè)實(shí)踐無縫連接的電子商務(wù)培養(yǎng)環(huán)境，建立起學(xué)習(xí)、實(shí)踐的“生活化、商業(yè)化”培養(yǎng)新模式。在此基礎(chǔ)上，完善包括課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐在內(nèi)的多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞：無機(jī)非金屬材料工程;本科生畢業(yè)論文;教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）44-0070-03
本科生畢業(yè)論文是高校本科培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會、走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、社會實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的重要結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的集中訓(xùn)練，是學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析解決實(shí)際工程問題能力在畢業(yè)離校前的一次全面培養(yǎng)和提升。畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此，做好畢業(yè)論文工作對提高學(xué)生的全面素質(zhì)和高等教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義[1]。
為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，國內(nèi)很多高校做了相應(yīng)的研究和探索[2-6]。然而，隨著高校招生人數(shù)的進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)資源和教師數(shù)量受到限制，學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，畢業(yè)論文的質(zhì)量受到諸多因素的影響，存在著質(zhì)量滑坡的趨勢。如何針對目前的狀況，找出問題的根源進(jìn)行改進(jìn)和完善，切實(shí)提高畢業(yè)論文和本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為目前亟待解決的問題。本文以無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)為例，系統(tǒng)分析本科畢業(yè)論文存在的主要問題，提出有針對性的改進(jìn)措施，以期對該專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展有所啟示。
一、畢業(yè)論文中存在的主要問題
南京工業(yè)大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)是由原無機(jī)非金屬材料、硅酸鹽工程兩個專業(yè)合并而來，該專業(yè)覆蓋面寬，優(yōu)勢和特色明顯，是材料學(xué)院的主導(dǎo)學(xué)科，在江蘇省處于領(lǐng)先地位，在國內(nèi)具有較高的知名度。近幾年的高校擴(kuò)招雖然使得專業(yè)得到快速發(fā)展，但是畢業(yè)生的大幅度增長，也給畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理工作帶來了一系列困難，論文質(zhì)量嚴(yán)重下降，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。
1.文獻(xiàn)檢索和觀點(diǎn)提煉能力弱，文獻(xiàn)查閱不充分。雖然大多數(shù)學(xué)生對電腦比較熟悉，但是卻不善于利用互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索與所開展課題相關(guān)的中外文文獻(xiàn)資料。在撰寫開題報告、文獻(xiàn)綜述等材料過程中，文獻(xiàn)查閱不充分，收集的資料比較凌亂，文獻(xiàn)閱讀少，對文獻(xiàn)的觀點(diǎn)缺乏提煉。
2.實(shí)驗(yàn)方案不合理，工作量不飽滿。指導(dǎo)教師在下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書時，一般都會安排較為飽滿的研究內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開展過程中，由于對課題研究背景和意義的理解不夠準(zhǔn)確，對研究的主要內(nèi)容和問題不能有效歸納，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)欠合理，總會對實(shí)驗(yàn)工作量進(jìn)行“打折”。此外，由于實(shí)驗(yàn)時間得不到有效保證，往往會導(dǎo)致畢業(yè)論文工作量不飽滿。
3.分析和解決問題能力不夠。畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)過程不可能一帆風(fēng)順，遇到問題時，學(xué)生往往不知道如何分析問題，更談不上去尋找方法解決問題。在論文撰寫時，普遍存在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析不夠充分的問題，將實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)簡單地進(jìn)行羅列和基本描述，缺乏從材料制備工藝、微觀結(jié)構(gòu)和性能之間關(guān)系進(jìn)行討論和分析的能力。
4.抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。本科生在畢業(yè)論文的寫作過程中，特別是文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)方法與過程等章節(jié)，普遍存在著抄襲、拼湊的現(xiàn)象。近幾年學(xué)生畢業(yè)論文的初稿基本上都是從相近的幾篇文獻(xiàn)中整段成篇直接粘貼拼湊起來的，甚至連對復(fù)制過程中產(chǎn)生的格式錯碼或者亂碼都沒進(jìn)行檢查修改。
5.論文撰寫不規(guī)范。從內(nèi)容上看，有的論文中文摘要沒有包括研究背景及意義、研究方法和手段、主要結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容，英文摘要的語態(tài)、詞態(tài)、主謂搭配和專業(yè)術(shù)語等錯誤較多，英文摘要和中文摘要不一致;有的論文表述口語化，結(jié)構(gòu)松散、不完整，邏輯性差、缺乏條理，文章的前后沒有合理地組織聯(lián)系起來。從格式上看，畢業(yè)論文中常出現(xiàn)很多不規(guī)范的表達(dá)，主要體現(xiàn)在文字排版、圖、表和參考文獻(xiàn)等方面。有的論文中還有不少的錯別字。
二、畢業(yè)論文質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因
（一）學(xué)生自身的原因
近幾年隨著畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，使得學(xué)生花在各種宣講會和招聘會上的時間逐漸增加，選擇考研的學(xué)生也越來越多。南京工業(yè)大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)論文安排在第七學(xué)期的16～20周和第8學(xué)期的4～16周，共計(jì)18周。而研究生入學(xué)考試時間是第七學(xué)期末，人才市場的各種招聘會也在此時逐漸進(jìn)入旺季，考研學(xué)生利用第七學(xué)期的最后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)沖刺，求職的學(xué)生把主要精力放在解決就業(yè)問題上;到了第八學(xué)期，考研復(fù)試、公務(wù)員考試和企業(yè)的面試又占去大量時間，因此學(xué)生花在畢業(yè)論文上的時間得不到有效保證。工科畢業(yè)論文多屬科學(xué)研究型或技術(shù)應(yīng)用型，必須進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，摸索研究，充分論證，若課題實(shí)驗(yàn)時間過短，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然不高。
大學(xué)四年，各門考試都會有不及格的學(xué)生，而唯獨(dú)畢業(yè)論文通過率幾乎是100%。因此，一部分學(xué)生就會出現(xiàn)這種思想：畢業(yè)論文的成績不影響工作單位的選擇;只要我考上研究生、找到工作了，學(xué)院就不會不讓我通過畢業(yè)論文答辯。有些學(xué)生認(rèn)真開展畢業(yè)論文，但積極性、主動性較差，缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，為畢業(yè)而做畢業(yè)論文，達(dá)不到畢業(yè)論文的真正目的;更有些學(xué)生對畢業(yè)論文重視程度不夠，缺乏主動性和積極性，有的采取消極應(yīng)付的態(tài)度，不認(rèn)真查找和閱讀文獻(xiàn)，不設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不動腦筋，對課題目的、要求、方法等不熟悉、不理解，對指導(dǎo)老師布置的任務(wù)、要求不以為然，臨近答辯撰寫論文時，匆匆應(yīng)付、東拼西湊、甚至抄襲等;還有一些用人單位要求已確定工作單位的學(xué)生提前上崗，將畢業(yè)論文帶到企業(yè)去完成，而到了企業(yè)之后，繁重的工作致使這些學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文。
（二）指導(dǎo)教師的原因
本科生畢業(yè)論文工作安排包括：申報畢業(yè)論文題目、下達(dá)任務(wù)書和外文翻譯、學(xué)生開題、中期檢查和畢業(yè)答辯等。教師除了指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)研究內(nèi)容外，還要指導(dǎo)學(xué)生撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報告、外文翻譯以及論文修改，準(zhǔn)備各種記錄材料。近幾年由于高校擴(kuò)招，本科生規(guī)模迅速增長的同時教師隊(duì)伍卻沒有得到擴(kuò)充，分配到每個指導(dǎo)老師的學(xué)生大概在4～6名，總體來講指導(dǎo)教師承擔(dān)的畢業(yè)論文的工作量還是很大的。由于生均實(shí)驗(yàn)儀器不足、教師精力有限，因此不可避免地出現(xiàn)了畢業(yè)論文過程中遇到問題得不到及時解決等指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象，這些都在一定程度上影響了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
大部分教師本身教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大;與科研和教學(xué)相比，畢業(yè)論文工作給指導(dǎo)教師帶來的回報低，加上學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的積極性低、態(tài)度不端正，很大程度上導(dǎo)致大多數(shù)教師不愿意指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。教師精力投入不足，缺乏責(zé)任心，對學(xué)生要求不嚴(yán)，與學(xué)生之間沒有交流互動，缺乏定期檢查和監(jiān)督;甚至有的老師讓研究生來指導(dǎo)本科生，對學(xué)生的畢業(yè)論文不管不問。
（三）管理制度的原因
學(xué)校為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，制定了針對本科畢業(yè)論文的工作條例和管理辦法，但在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不規(guī)范，缺乏對畢業(yè)論文全過程的有效監(jiān)控，缺乏對指導(dǎo)教師真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎懲措施，缺乏對學(xué)生畢業(yè)論文完成質(zhì)量客觀公正的考核，缺乏不合格畢業(yè)論文的淘汰機(jī)制，最終使制度趨于形式化，沒有起到應(yīng)有的作用。學(xué)校往往因?yàn)樯龑W(xué)和就業(yè)的壓力，迫使教師對畢業(yè)論文采取過分寬松的政策，暗中降低了對畢業(yè)論文的要求，對不符合要求的畢業(yè)論文采取遷就的態(tài)度，論文成績評判和答辯過程不嚴(yán)謹(jǐn)，幾乎沒有不通過答辯的論文。
三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對本科生畢業(yè)論文存在的問題，為了使畢業(yè)論文這個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們對如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出了幾點(diǎn)對策。
（一）開放選題
改變教師分配畢業(yè)論文題目給學(xué)生的模式，以系為單位，所有指導(dǎo)教師根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自身科研課題上報題目和任務(wù)書，根據(jù)指導(dǎo)教師的能力和實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格限制每位指導(dǎo)教師上報課題數(shù)量。組織專家對課題研究方向、內(nèi)容、工作量和實(shí)驗(yàn)室條件等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，題目不能過大、過深，應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，最終形成本科生畢業(yè)論文課題庫。學(xué)生根據(jù)自身興趣以及課題難易程度進(jìn)行自主選題。學(xué)生選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以積極的心態(tài)去完成畢業(yè)論文。
（二）提前啟動畢業(yè)論文
以往畢業(yè)論文時間是第七學(xué)期末和第八學(xué)期，時間集中，且與學(xué)生考研和就業(yè)相沖突，導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，畢業(yè)論文時間得不到保證。因此應(yīng)將畢業(yè)論文工作提前至第六學(xué)期末，讓學(xué)生在第六學(xué)期暑假就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作，帶著課題在第七學(xué)期學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)檢索》和《專業(yè)英語》等課程，通過專門的培訓(xùn)使學(xué)生掌握科技論文的寫作規(guī)范和方法，在培養(yǎng)和提高論文檢索、翻譯和撰寫能力的基礎(chǔ)上完成文獻(xiàn)綜述、開題報告和外文翻譯。在第七學(xué)期中，學(xué)生也可以利用周末和空余時間開展畢業(yè)論文相關(guān)工作。這樣能使學(xué)生提前完成一部分畢業(yè)論文工作，可以利用第七學(xué)期末和第八學(xué)期初的時間，安心去準(zhǔn)備考研、復(fù)試和找工作，從而保證畢業(yè)論文的時間。
（三）突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)主動性
讓學(xué)生知道本科畢業(yè)論文是其培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要途徑，是畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。畢業(yè)論文的主體是學(xué)生，不是指導(dǎo)教師。在從課題庫完成選題以后，學(xué)生主動聯(lián)系指導(dǎo)教師，了解課題的背景、目的、意義和研究內(nèi)容。讓學(xué)生自己根據(jù)課題要求，撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報告，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃進(jìn)度，開展實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，撰寫畢業(yè)論文。在學(xué)生開展畢業(yè)論文過程中，避免對教師產(chǎn)生過度依賴的心理，培養(yǎng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研、收集資料、開展必要實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的能力;教師在指導(dǎo)的過程中，盡量留給學(xué)生思考的余地，在學(xué)生遇到問題時，教師不急于回答問題，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己找到解決問題的方法。
（四）提高教師指導(dǎo)水平和積極性，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
師資隊(duì)伍是發(fā)展高等教育事業(yè)、提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)中青年教師在教師隊(duì)伍中占有相當(dāng)大的比重，要通過開展科研活動，參與工程問題研究，提高教師的學(xué)術(shù)和科研水平、工程實(shí)踐和指導(dǎo)能力;促使教師理順教學(xué)與科研的關(guān)系，明確科研必須建立在教學(xué)的基礎(chǔ)之上;鼓勵教師在從事科研工作的同時，積極參與本科教學(xué)工作;鼓勵學(xué)生的畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研相結(jié)合、與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合。建立指導(dǎo)畢業(yè)論文獎懲制度，對于優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，在職稱評定、物質(zhì)和精神上給予獎勵，以對其工作進(jìn)行肯定，充分調(diào)動積極性;而對工作缺乏能力、教學(xué)不負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，取消其本科畢業(yè)論文指導(dǎo)資格。
堅(jiān)持每周例會制度，讓每個學(xué)生匯報各自的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，保證教師有足夠的時間與學(xué)生直接見面，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo);指導(dǎo)教師可借此掌握學(xué)生的整個工作狀態(tài)、進(jìn)度情況，指出存在的問題，幫助學(xué)生釋疑解惑，督促學(xué)生抓緊時間開展畢業(yè)論文;學(xué)生也可以從中加深對課題的了解，學(xué)習(xí)分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，學(xué)會如何分析問題，提出解決問題的方案。
（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理
除了進(jìn)行論文答辯外，在開展畢業(yè)論文過程中要對開題報告和中期檢查等環(huán)節(jié)實(shí)施全程跟蹤。為了促進(jìn)學(xué)生提高畢業(yè)論文質(zhì)量，院系成立了檢查組對學(xué)生的開題報告和中期工作進(jìn)展實(shí)施集中檢查，對論文的研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行認(rèn)真論證，避免學(xué)生對題目把握不準(zhǔn)而偏離主題，或因?qū)嶒?yàn)條件不夠而中間改題;對學(xué)生的工作表現(xiàn)、研究內(nèi)容完成情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等幾方面進(jìn)行重點(diǎn)檢查，幫助學(xué)生找出問題、解決問題，對工作不符合要求的學(xué)生進(jìn)行教育，在規(guī)定期限內(nèi)督促整改。
學(xué)生的畢業(yè)論文需要進(jìn)行，率超過10%就不予答辯，退回修改。答辯資格審查要嚴(yán)格把關(guān)，任務(wù)沒完成、格式不規(guī)范的論文不準(zhǔn)參加答辯;論文經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱教師盲評審查通過后方可答辯。正式答辯前由指導(dǎo)教師組織進(jìn)行預(yù)答辯;通過預(yù)答辯，幫助學(xué)生積累答辯經(jīng)驗(yàn)，同時根據(jù)學(xué)生的預(yù)答辯情況和存在的問題提出建議，從而為學(xué)生順利通過畢業(yè)論文答辯奠定良好的基礎(chǔ)。嚴(yán)格答辯程序，實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，按公開、公正、公平原則進(jìn)行答辯，詳細(xì)記錄答辯內(nèi)容;從平時工作、中期檢查、論文質(zhì)量與水平、答辯情況等四方面客觀地考核、評定學(xué)生的畢業(yè)論文成績。嚴(yán)格實(shí)行答辯不及格制度，凡是答辯不合格的學(xué)生，必須做論文修改，進(jìn)行第二次答辯。若二次答辯不通過者，當(dāng)年不予畢業(yè)。
四、結(jié)語
本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用，它是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提升本科教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。我們要認(rèn)識搞好畢業(yè)論文工作的重要性，抓好畢業(yè)論文工作的每一個環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提高。
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)；雙導(dǎo)師制；畢業(yè)論文；指導(dǎo)
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0268
財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間學(xué)完相應(yīng)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課后,運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識，在論文導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的一項(xiàng)工作。作為學(xué)生畢業(yè)前最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文寫作對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義顯而易見。目前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在理論性過強(qiáng)、內(nèi)容空泛、缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)或者案例不當(dāng)，應(yīng)用性不強(qiáng)等問題。針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，推行財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，讓校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參與畢業(yè)論文指導(dǎo)，對于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量、應(yīng)用性具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、選題
1.學(xué)生選題存在的問題
財(cái)務(wù)管理專業(yè)有的學(xué)校分為會計(jì)和金融理財(cái)方向，畢業(yè)論文基本就是圍繞這兩個方向選題。選題不當(dāng)是文科本科畢業(yè)論文中常見的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：選題過大、陳舊、理論性太強(qiáng)、難度太大、以偏概全、缺乏創(chuàng)新意識等問題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒有實(shí)踐內(nèi)容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個論文的全部內(nèi)容，明顯存在以偏概全問題；還有選題偏難，不適合本科生寫作或者已經(jīng)超過能力范圍，后期論文進(jìn)展慢，甚至無法完成，即使勉強(qiáng)寫出來，也是流于形式，不能深入。
2.雙導(dǎo)師在選題中的作用
通過校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師配合，可以有效優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文選題,保障論文選題的科學(xué)性和可行性。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生選題的初步工作，可以幫助學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，選擇符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關(guān)理論，如果校內(nèi)導(dǎo)師有科研項(xiàng)目，可以適當(dāng)讓學(xué)生參與，提高科研能力，為今后的論文寫作奠定科研基礎(chǔ)。通過和校外導(dǎo)師磋商確定具體的實(shí)踐和創(chuàng)新范圍，校外導(dǎo)師根據(jù)自己在實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，對選題進(jìn)行審核，最后確定理論和實(shí)際相結(jié)合畢業(yè)論文題目。
二、論文寫作
1.學(xué)生論文寫作中的問題
財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中，有的同學(xué)文獻(xiàn)檢索工作不夠到位，導(dǎo)致了論文文獻(xiàn)資料范圍狹窄、觀點(diǎn)陳舊等諸多問題。文獻(xiàn)檢索不足，資料不夠充分，使學(xué)生對畢業(yè)論文題目的研究現(xiàn)狀與進(jìn)展程度認(rèn)識明顯不夠，不能準(zhǔn)確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫出來也就自然罕見新意，缺乏深度。由于平時訓(xùn)練較少，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文材料組織方面的問題較多，存在論文結(jié)構(gòu)不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。
2.雙導(dǎo)師在寫作中的作用
財(cái)務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)導(dǎo)師可以要求學(xué)生檢索一定數(shù)量的較高水平的科研專著和期刊論文,并限制一定的時間進(jìn)行分期匯報。如果導(dǎo)師有科研項(xiàng)目可以引導(dǎo)學(xué)生參與研究,并分配工作，在日常教學(xué)工作中使學(xué)生不自覺地受到科研的熏陶，為學(xué)生撰寫本科畢業(yè)論文提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備。校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生文獻(xiàn)檢索、資料收集把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述，并提出改正意見。讓學(xué)生獨(dú)立完成開題報告，尤其是開題報告中的論文結(jié)構(gòu)，一定要和雙導(dǎo)師都確定后，再撰寫。經(jīng)過校內(nèi)、校外導(dǎo)師確認(rèn)后進(jìn)入論文正式撰寫部分，理論及結(jié)構(gòu)、語言組織及格式規(guī)范問題由校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)，實(shí)踐、案例部分由校外導(dǎo)師指導(dǎo)，必要時可通過組織學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研等方式，獲得畢業(yè)論文寫作的第一手資料，既鍛煉了實(shí)踐能力，又豐富了畢業(yè)論文的內(nèi)容。雙導(dǎo)師互相配合指點(diǎn)學(xué)生及時改正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，學(xué)生對之進(jìn)行改正,而改正后的情況又時地反饋給雙導(dǎo)師，再經(jīng)導(dǎo)師指點(diǎn)、修正，幾經(jīng)反復(fù)，逐漸完善。隨著時代、社會的發(fā)展，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求越來越高，作為學(xué)生教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量要求具有極其重要的意義，雙導(dǎo)師制的實(shí)施無疑是提高畢業(yè)論文應(yīng)用性的有效辦法。雖然還面臨校外導(dǎo)師的時間問題，以及校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的分工協(xié)作以及其他有待解決的問題。但是充分發(fā)揮雙導(dǎo)師作用，提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量，仍然值得推廣。
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6、文化差異、財(cái)務(wù)背景與公司盈余管理
7、會計(jì)人員終身學(xué)習(xí)能力研究
8、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的識別和披露問題研究
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
9、低碳經(jīng)濟(jì)視角下環(huán)境會計(jì)的研究
10、我國增值稅會計(jì)問題研究
11、我國上市公司盈余管理研究
12、碳排放權(quán)及其交易會計(jì)問題研究
13、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下建立我國綠色會計(jì)體系的研究
14、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對會計(jì)謹(jǐn)慎性影響的研究
15、營業(yè)稅改征增值稅的會計(jì)問題研究
16、智力資本會計(jì)的研究與分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
17、××行業(yè)上市公司獲利能力比較分析
18、XXX（存貨、應(yīng)收賬款等）審計(jì)程序研究
19、公允價值計(jì)量與上市公司盈余管理問題研究
20、關(guān)于其他綜合收益列報與披露的探討
21、環(huán)境會計(jì)的XXXX問題研究
22、基于新修訂的長期股權(quán)投資核算變化對企業(yè)的財(cái)務(wù)影響
23、新合并財(cái)務(wù)報表準(zhǔn)則解讀與準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果分析
24、職工薪酬會計(jì)準(zhǔn)則的變化及對企業(yè)的影響分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
25、上市公司內(nèi)部控制信息披露現(xiàn)狀及建議
26、內(nèi)部控制審計(jì)——基于XX上市公司的實(shí)證分析
27、中小企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)的幾點(diǎn)思考
28、新三板與中小企業(yè)融資問題研究
29、淺析新三板的現(xiàn)狀及發(fā)展
30、關(guān)于我國構(gòu)建多層次資本市場的思考
31、關(guān)于我國上市公司審計(jì)風(fēng)險的研究
32、試論我國注冊會計(jì)師審計(jì)風(fēng)險的防范與控制
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選5題
33、北京市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理現(xiàn)狀分析及對策研究；
34、北京市高校管理現(xiàn)狀分析及對策研究
35、企業(yè)首次執(zhí)行《會計(jì)準(zhǔn)則》的調(diào)整事項(xiàng)以及工作流程研究；
36、新聞出版企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的工作流程研究；
37、事業(yè)單位內(nèi)部控制制度實(shí)施狀況調(diào)查分析；
38、企業(yè)會計(jì)制度體系構(gòu)成以及應(yīng)用分析研究；
39、執(zhí)行《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》后企業(yè)所得稅調(diào)整事項(xiàng)以及籌劃對策研究；
40、北京市進(jìn)出口行業(yè)外資企業(yè)稅收構(gòu)成以及籌劃對策研究；
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
41、民營企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的探討
42、上市公司內(nèi)部控制自我評估報告探討
43、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的增值性的探討
44、不同企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析探討
45、財(cái)務(wù)共享服務(wù)的探討
46、創(chuàng)業(yè)板上市前后盈利能力差異探討
47、上市公司**行業(yè)盈余管理的分析
48、非營利組織會計(jì)改革的探討
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選4題
49、工業(yè)企業(yè)資金收支管理存在的問題及對策研究
50、某上市公司財(cái)務(wù)報表分析
51、集團(tuán)公司全面預(yù)算管理存在的問題及對策研究
52、工業(yè)企業(yè)作業(yè)成本管理存在的問題及對策研究
53、工業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策研究
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
54、上市公司財(cái)務(wù)評價指標(biāo)體系研究
55、我國券商類上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究
56、企業(yè)競爭力財(cái)務(wù)評價指標(biāo)體系研究
57、我國輸變電設(shè)備制造業(yè)上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究
58、我國上市公司盈余管理手段的研究
59、上市公司資產(chǎn)減值計(jì)提問題研究
60、關(guān)于或有事項(xiàng)相關(guān)問題的研究
61、公允價值計(jì)量模式應(yīng)用問題分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
62、我國上市公司財(cái)務(wù)舞弊手段分析
63、小微企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險分析及其防范
64、企業(yè)現(xiàn)金流與利潤協(xié)調(diào)增長的方式探析
65、關(guān)于我國上市公司信息披露制度的完善
66、我國銀行業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析
67、我國乳業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析
68、淺談企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算法中的思想方法
69、企業(yè)產(chǎn)品的全部成本法與變動成本法的比較分析
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
70、企業(yè)并購重組的財(cái)務(wù)分析
71、新版COSO報告的解析與啟示
72、公允價值與其他計(jì)量屬性的關(guān)系研究
73、我國政府會計(jì)改革的路徑選擇研究
74、我國城市商業(yè)銀行內(nèi)部控制研究
75、上市公司股權(quán)激勵實(shí)施效果研究
76、上市公司年報評比與評級的思考與建議
77、企業(yè)社會責(zé)任報告披露現(xiàn)狀與啟示
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題
78、中小企業(yè)籌資方式的比較與選擇
79、 企業(yè)資產(chǎn)管理效率分析
80、中小企業(yè)財(cái)務(wù)杠桿應(yīng)用狀況分析
81、 財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)證研究
82、EVA最大化對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響
83、民間非營利企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對策研究
關(guān)鍵詞： 財(cái)務(wù)管理本科專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容體系構(gòu)建
財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)一直存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，課程體系設(shè)計(jì)不合理等問題，這些問題都在一定程度上阻礙了財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)人才的培養(yǎng)。在這些問題中，最嚴(yán)重的就是財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不合理。
一、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見模式
目前，高校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見模式，主要有以下幾點(diǎn)。
多媒體演示教學(xué)，就是利用多媒體教學(xué)手段來講解財(cái)務(wù)管理的操作過程。這種方法一般與平常的課堂教學(xué)同步進(jìn)行，這樣能夠較好地加深學(xué)生對所學(xué)的知識的感性認(rèn)識。
案例互動教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，由教師提出相應(yīng)的教學(xué)案例，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析和推理，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方案。這些案例一般具有綜合性的特征，需要學(xué)生從多方面收集信息才能很好地提出解決方案，所以學(xué)生在完成老師任務(wù)的過程中，自身分析問題和解決問題的能力能夠得到較大的提升。
階段練習(xí)作為一種常見的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在學(xué)習(xí)完某一個專題的財(cái)務(wù)管理知識之后進(jìn)行。關(guān)于練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，需要考慮財(cái)務(wù)管理相應(yīng)專題的核心知識要點(diǎn)。通過階段練習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生能夠很好地掌握財(cái)務(wù)管理相應(yīng)專題的知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力。
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬，是指在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，通過虛擬企業(yè)一個月份的財(cái)務(wù)基本資料，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的相關(guān)崗位職責(zé)，即進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)考核等。由此可見，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬的重要環(huán)節(jié)就是虛擬企業(yè)財(cái)務(wù)資料的仿真性、虛擬企業(yè)財(cái)務(wù)資料內(nèi)容的完整性和對學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬結(jié)果的考核。進(jìn)行校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的實(shí)戰(zhàn)能力。
校外實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩種常見的形式。每個學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，分別安排在不同的學(xué)期進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)期或是第四學(xué)期進(jìn)行，而畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中在第七學(xué)期或是第八學(xué)期。生產(chǎn)實(shí)習(xí)屬于認(rèn)知實(shí)習(xí)的范疇，實(shí)習(xí)的目的主要是使學(xué)生對企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程等有一個直接的認(rèn)知，為后面的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)屬于畢業(yè)前的一次重要練兵，是對前面所學(xué)專業(yè)知識的一次大檢閱，良好的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生順利地完成畢業(yè)論文和找到滿意的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文撰寫主要有專題論文、學(xué)年論文和畢業(yè)論文等形式。通過撰寫論文，學(xué)生能夠培養(yǎng)查找資料的能力、跟蹤專業(yè)理論前沿的能力和獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究的能力。當(dāng)然，本科階段的學(xué)術(shù)研究屬于層次較低的歸納性創(chuàng)新范疇。
社會調(diào)查，就是利用學(xué)校的各種假期或是校外實(shí)習(xí)的機(jī)會所進(jìn)行的形式多樣的專題調(diào)查。社會調(diào)查小組根據(jù)老師初始提出或是設(shè)定的主題，由學(xué)生一人，或是幾個人聯(lián)合進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。
二、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
南昌工程學(xué)院作為一所水利特色鮮明的二本院校，它設(shè)置的財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)主要致力于培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得財(cái)務(wù)管理與分析的基本訓(xùn)練，具備經(jīng)濟(jì)管理類知識、能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，在人才培養(yǎng)中非常強(qiáng)調(diào)行業(yè)知識和專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合，突出動手能力。所以，南昌工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置過程中非常重視實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)和安排。其主要特點(diǎn)如下：第一，實(shí)踐課時比例在總課時中的比重超過35%，在專業(yè)必修課中必須設(shè)置相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如《中級財(cái)務(wù)管理》、《高級財(cái)務(wù)管理》、《施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》等。第二，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)下面設(shè)置三個專業(yè)方向模塊，即施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理、電力企業(yè)財(cái)務(wù)管理和機(jī)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理。學(xué)生在大三的第一個學(xué)期根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的專業(yè)方向模塊。在設(shè)置的專業(yè)方向模塊的特色課程中，學(xué)院聘請企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士進(jìn)行專題授課，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。第三，在大二結(jié)束的學(xué)期期末（第四學(xué)期末），學(xué)生被安排在校內(nèi)的手工會計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會計(jì)綜合專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生兩年來所學(xué)會計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，對學(xué)生專業(yè)知識的提升有很大的幫助。第四，在大三結(jié)束的暑假（第六學(xué)期末），學(xué)生將進(jìn)行為期4個星期的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）。第五，在本科的最后一個學(xué)期（第八學(xué)期），學(xué)生將進(jìn)行6個星期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和12個星期的畢業(yè)論文撰寫和答辯。此外，從第二個學(xué)期開始，學(xué)院就會給每位同學(xué)都配備一名專業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師，主要是對學(xué)生的科研能力和動手能力的培養(yǎng)提供幫助，如指導(dǎo)學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐、挑戰(zhàn)杯比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、研究生考試、會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等。
南昌工程學(xué)院的財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的每個實(shí)踐環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定認(rèn)真撰寫和履行相應(yīng)的任務(wù)書。下面以畢業(yè)實(shí)習(xí)為例進(jìn)行闡述。
1.實(shí)習(xí)目的
（1）通過專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解企業(yè)會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的基本流程，熟悉企業(yè)會計(jì)和財(cái)務(wù)管理的實(shí)務(wù)操作技能。（2）通過專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識得到進(jìn)一步的加深，同時檢查學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解程度和掌握程度，檢查學(xué)生畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的計(jì)劃性和完善程度。
2.實(shí)習(xí)內(nèi)容
（1）對實(shí)習(xí)單位目前所處的理財(cái)環(huán)境的分析，了解實(shí)習(xí)單位現(xiàn)有資金的來源渠道、方式、資本結(jié)構(gòu)狀況；掌握企業(yè)籌資決策的基本方法；（2）參與企業(yè)投資項(xiàng)目有關(guān)情況的預(yù)測及投資方案的決策；（3）熟悉企業(yè)如何進(jìn)行各項(xiàng)流動資產(chǎn)的日常管理；（4）參與企業(yè)實(shí)行成本預(yù)測、計(jì)劃、控制、分析與考核；（5）了解企業(yè)利潤分配的方案；（6）熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)報表分析的基本方法和技巧，分析企業(yè)近幾年來獲利能力、償債能力、營運(yùn)能力的變化。（7）收集畢業(yè)論文資料。
3.成績評定
（1）在實(shí)習(xí)中的總體表現(xiàn)，以實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的檢查情況為考核核依據(jù)，占20分。（2）實(shí)習(xí)周記的寫作情況。要求真實(shí)、全面、詳細(xì)、講解清楚、內(nèi)容、豐富，占40分。（3）實(shí)習(xí)報告。要求按格式寫作、內(nèi)容全面、字?jǐn)?shù)不少于4000字，占40分。（4）無實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報告的學(xué)生，不予評定成績，視為缺考處理。
參考文獻(xiàn)：
［1］張英明，費(fèi)會娟等.財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的調(diào)查與思考［J］.財(cái)會通訊，2006，（7）.
［2］嘉興學(xué)院會計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理教研室.高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)“專業(yè)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)想［J］.嘉興學(xué)院學(xué)報，2005，（10）.
一、會計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的問題
（一）關(guān)于會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題的分析
通過對學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)2014-2016年應(yīng)屆的畢業(yè)論文選題進(jìn)行了具體分析。學(xué)院近三年某些會計(jì)學(xué)專業(yè)選題存在專業(yè)性不強(qiáng)、題目老舊以及范圍過大等問題。首先，會計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文是對會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)知識的最終的總結(jié)概括和具體運(yùn)用，通過畢業(yè)論文的寫作，為學(xué)生今后步入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。但是某些題目專業(yè)性不強(qiáng)，例如：“騰訊盈利模式分析”、“淘寶網(wǎng)購雙十一效應(yīng)分析”等題目。這樣的題目幾乎很少用到學(xué)生四年中所學(xué)習(xí)到的會計(jì)學(xué)專業(yè)知識，缺乏理論知識的積淀，學(xué)生寫論文就變得非常困難，而且論文得到的成果也不具有專業(yè)性，對學(xué)生今后的專業(yè)工作和學(xué)習(xí)都沒有太多益處。第二，畢業(yè)論文要求在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，作為本科畢業(yè)生要多多關(guān)注本專業(yè)近期的新的研究動態(tài)、觀點(diǎn)和課題，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生研究熱點(diǎn)的和近期的專業(yè)課題。但是有些題目顯得過于老舊，缺乏創(chuàng)新。例如：“中小企業(yè)會計(jì)電算化中存在的問題及對策”、“某某企業(yè)的財(cái)務(wù)報表分析”等。這樣的題目已經(jīng)寫了很多年了，學(xué)生在碰到這樣的題目的時候，往往只是對以往的研究成果進(jìn)行借鑒，缺乏自己的創(chuàng)新的觀點(diǎn)。第三，本科畢業(yè)論文的選題要符合本科的要求，范圍大小適中，學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)論述深入詳實(shí)。但是有些論文題目范圍過大，例如：“企業(yè)內(nèi)部會計(jì)制度建設(shè)”、“上市公司股利政策研究”等。企業(yè)的類型各種各樣，上市公司也是千差萬別，這樣大的研究范圍早已超出了本科生的能力范疇，這樣的論文必定流于膚淺，只能做表面文章。
（二）關(guān)于會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程的分析
按照本科畢業(yè)論文的進(jìn)度計(jì)劃，學(xué)生從第七學(xué)期的最后幾周才開始撰寫論文的開題報告，并且在第八學(xué)期的期初（一般是3月份的上旬）進(jìn)行開題答辯，學(xué)期中期（一般是4月中旬）進(jìn)行論文的中期檢查，學(xué)期末期（一般是5月中旬）進(jìn)行論文的答辯。撰寫論文的這段時間正好和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)以及簽約前的試用期相沖突，很多學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)單位或者擬簽約單位工作非常繁忙，而且有的學(xué)生在北京以外的地方實(shí)習(xí)找工作，因此幾乎沒有時間和老師就畢業(yè)論文的問題進(jìn)行面對面的交流，只能在下班以后的時間通過電話或者微信以及郵件的方式進(jìn)行交流。這樣的背景之下，學(xué)生和指導(dǎo)老師都非常的辛苦，而且畢業(yè)論文無法達(dá)到較高的質(zhì)量要求。
二、提高會計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議
（一）更新畢業(yè)論文題目庫
本專業(yè)早在2006年的時候就已經(jīng)建立了畢業(yè)論文題目庫，但是論文題目庫并沒有進(jìn)行相應(yīng)的更新，同時指導(dǎo)教師最終確定的論文題目大部分是根據(jù)自己的專業(yè)以及研究背景確定的，并沒有使用論文題目庫中的題目。這樣的題目庫等同于沒有。
因此需要重建新的論文題目庫，重建論文庫的時候需要注意以下兩點(diǎn)：第一，新的論文庫除了要由現(xiàn)有的指導(dǎo)教師提供論文題目之外，還需要廣泛的查找相關(guān)資料，廣泛聽取學(xué)校專家以及企業(yè)專家的意見的基礎(chǔ)上建立，這樣不僅論文題目庫的范圍擴(kuò)大了，而且所選題目也符合企業(yè)實(shí)際情況，同時具有理論意義和實(shí)踐意義，學(xué)生也容易提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。第二，每年都需要根據(jù)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，來更新論文題目庫。
（二）加大畢業(yè)論文的準(zhǔn)備時間
首先，應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生在大二的時候就按照雙向選擇的方式確定導(dǎo)師，導(dǎo)師在大四的時候也應(yīng)作為該學(xué)生的論文指導(dǎo)老師。這樣，學(xué)生雖然是在大四的時候才真正開始畢業(yè)論文的寫作，其實(shí)導(dǎo)師從大二開始就逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和寫作技巧了。很多導(dǎo)師同時也是學(xué)生專業(yè)課的授課教師，教師在平時的教學(xué)中，除了著力傳授學(xué)生的專業(yè)知識之外，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生就某一問題進(jìn)行思考，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并且尋找論據(jù)加以論證，寫成論文，并且在課堂上展開討論。這樣學(xué)生就逐漸獲得了寫作畢業(yè)論文所必須具備的專業(yè)知識以及寫作能力。導(dǎo)師可以在大四以前，就學(xué)生感興趣的論文題目進(jìn)行引導(dǎo)和必要的積累，這樣當(dāng)學(xué)生到大四真正寫論文的時候就會收到事半功倍的效果，使學(xué)生的畢業(yè)論文寫作和簽約實(shí)習(xí)不再相互沖突，而是互相促進(jìn)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以從以下幾個方面著手。第一，在專業(yè)教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)問題的思考，并且要求學(xué)生將自己的思考寫成小論文的形式，將小論文成績計(jì)入學(xué)生的考核成績中。第二，在大學(xué)的后兩年，組織學(xué)生進(jìn)行集中時間的企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的實(shí)務(wù)操作過程當(dāng)中，學(xué)生通過自己的觀察和體驗(yàn)，再結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)課程，會對專業(yè)課題有進(jìn)一步的認(rèn)識，這也是一種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第三，鼓勵學(xué)生多多參與各種形式的大學(xué)生科技競賽活動，近幾年來參與科技活動的學(xué)生也取得了非常好的成績，獲得了學(xué)校、市級、全國的一些獎項(xiàng)。關(guān)鍵是在參與活動的整個過程中，大大豐富了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
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