時(shí)間:2022-08-03 09:16:47
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讀書的個(gè)人心得體會范文
我們?yōu)楹我x書?
兒時(shí),我用僅會的一點(diǎn)拼音,讀那些帶注音的故事書,在美麗的童話里,我知道了什么是真善美,什么是假惡丑;開始學(xué)習(xí)作文后,我讀那些范文精選,學(xué)著用動情的語言去講述生活,用華麗的詞藻去描繪世界;升入高中,為了迎接一次次的考試,我讀名家名篇,背美文佳作。
進(jìn)入大學(xué),在寧靜的圖書館里,在林立的書架中,我有些目眩了。該看些什么?我需要些什么?我究竟喜歡些什么?不知道。好像航船上的舵手,失去羅盤,茫然不知所措。
在任何人眼里,中文系的學(xué)生都應(yīng)該是“讀書破萬卷”。近到中國的魯迅、郭沫若、茅盾,遠(yuǎn)至外國的盧梭、高爾基、托爾斯泰;且不說中國的古典四大名著,就連《紅與黑》、《戰(zhàn)爭與和平》也要嚴(yán)熟于心。但很可惜,這些書我一本也沒曾讀過。雖然曾試圖補(bǔ)上這欠下的功課,但我失敗了。原因很簡單,興趣與目標(biāo)是最好的老師,我找不到充足的理由,去說服自己堅(jiān)持。似乎再也沒有動因,讓我去啃魯迅雜文中堅(jiān)硬的語句;再也沒有動因,讓我去欣賞冰心筆下那美輪美奐的“愛”的世界。
中國的傳統(tǒng)思想是學(xué)以致用。重在“實(shí)用”。我總免不了問自己,為什么要讀那些書。因?yàn)樗鼈兪敲恳驗(yàn)槲沂且幻形南档膶W(xué)生?還是因?yàn)橹袊?a href="http://www.wfs643.com/haowen/16035.html" target="_blank">教育傳統(tǒng)?我不知道。如果這個(gè)問題有答案,韓寒也不會放棄數(shù)學(xué)而出書。他眼中,高等數(shù)學(xué)的無用,就好比我眼中退出時(shí)代潮流的名著的無用。
英國的伯特蘭羅素說過,讀書有兩種動機(jī),一種是從中獲得樂趣,另一種則是可以向人夸耀。如果不感興趣,而僅僅因?yàn)樽约菏侵形南祵W(xué)生,借讀書向人夸耀,那恐怕真有點(diǎn)虛菪、有點(diǎn)可悲了吧。
當(dāng)然,我不排斥、更不反對讀書。魯迅筆下的孔乙己、阿Q,對任何時(shí)代、任何人都有警醒作用。我只是不提倡現(xiàn)在的學(xué)生仍墨守陳規(guī)、日復(fù)一日、做著書本的奴隸。
讀書的個(gè)人心得體會范文
讀完《一只丑小鴨的悲劇》后,我知道了文中的丑小鴨它從博士口中知道了這樣一個(gè)故事:“一只小天鵝出生不久,他不被群鴨認(rèn)識,他們把他當(dāng)做一只丑小鴨,但他畢竟是一 只天鵝,而且長成了一只最美的天鵝。”博士還說,那是他年輕時(shí)偶然聽到一個(gè)小姑娘給別人講的。是一個(gè)叫安徒生的人寫的,故事名字叫“丑小鴨”,聽了故事之后,它有一種想法就是想把自己變成白天鵝。
于是,他離開鴨群。來到一條小河邊,他每天到小河里捉小魚吃,吃了睡,睡了吃。日子過得蠻悠閑。丑小鴨不是天鵝,他長得丑是因?yàn)樗膽B(tài)度太暴躁了。丑小鴨在五彩繽紛的草地上睡著了。他做了一個(gè)好夢,夢見自己變成了一只雪白的白天鵝,飛在飄拂著朵朵白云的藍(lán)天。但他沒有意識到,一個(gè)可怕的噩夢在向他悄悄地襲來……一個(gè)長得胖胖的婦人正從河邊路過,看見了正在睡覺的丑小鴨,她高興極了,因?yàn)榻裉焖乙獊砜腿?,她正愁沒什么好菜。于是她把丑小鴨給宰了。
從丑小鴨的身上我明白了世界上沒有不勞而獲的東西,天上不會無故地掉餡餅。只有踏踏實(shí)實(shí)地去做自己應(yīng)該做的事情,才能過上美好的生活。要想想怎樣度過自己的一生,而不應(yīng)該去思考怎樣才能坐享其成。
我記得這個(gè)星期六,我那剛滿4歲半的表弟來我家吃飯,由于表弟做什么都不專心,連吃飯也要邊吃邊玩,我老是批評他,爸爸媽媽說我不要經(jīng)常關(guān)注表弟,他還小,很多東西要慢慢教他,而且我自己在學(xué)習(xí)上也是不夠?qū)P?,老是粗心大意,不是忘記這里就是忘記那里?,F(xiàn)在我明白了:要管別人,首先要管好自己。
這篇文章寫得不錯(cuò),給我的啟發(fā)很多,以后我一定要正視自己的錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,爭取更好的成績。
讀書的個(gè)人心得體會范文
中國是舉世公認(rèn)的兵書大國,可謂卷帙浩繁,庋藏豐富,《動物三十六計(jì)》就是其中的一部。而《動物三十六記》,就是《三十六記》改編成的書。
在大自然里,動物為了贏得生存,繁衍后代,無時(shí)無刻不在進(jìn)行激烈復(fù)雜的龍爭虎斗。大量的競爭要靠武力解決問題,既有“單兵”格斗,也有“大兵團(tuán)”決戰(zhàn)。有人認(rèn)為,動物之間的爭斗無非是弱肉強(qiáng)食罷了,其實(shí)并不都是這樣。在動物世界里,每種動物都有自己的天敵,也都有自己的攻擊和自衛(wèi)的絕招,它們在戰(zhàn)斗中不僅表現(xiàn)勇敢,而且往往會施用各種“計(jì)謀”酷似《三是六計(jì)》中的謀略?!度橇?jì)》是我國古代流傳下來的一部專門研究作戰(zhàn)謀略的兵書,每計(jì)都用成語表示,通俗易懂,膾炙人口,結(jié)合動物爭斗得實(shí)例進(jìn)行分析研究,會感到回味無窮,還有深受啟迪的感受。
一、導(dǎo)讀激趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,要想名著閱讀收到實(shí)效,首先要喚起學(xué)生閱讀名著的興趣。在要求學(xué)生閱讀名著之前,我會先上一節(jié)名著導(dǎo)讀課。主要包括以下內(nèi)容:①精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。②介紹作家、作品,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。英國學(xué)者斯蒂夫?艾倫說過:“你對作家的個(gè)人經(jīng)歷知道得越詳細(xì),你就越明白他為什么寫他所寫的作品?!币虼耍鼘W(xué)生與名著的距離,就必須在品讀之前,讓學(xué)生了解作品的寫作背景以及作家的生平經(jīng)歷。③了解文本體裁特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生閱讀此類作品的方法。讓學(xué)生有的放矢,真正發(fā)揮閱讀的有效性。④賞析精彩片段,有時(shí)還播發(fā)相關(guān)的錄像片段以激發(fā)學(xué)生看文本的興趣。以《水滸傳》為例,我是這樣導(dǎo)入的:中國古語“少不讀《水滸》,老不讀《三國》”, 為什么呢?魯迅是這樣點(diǎn)評《水滸》的,“一部《水滸》,說得很分明:因?yàn)椴环磳μ熳?,所以大軍一到,便受招安,替國家打別的強(qiáng)盜――不‘替天行道’的強(qiáng)盜去了。終于是奴才?!濒斞笧槭裁催@樣說?你讀完全書就會找到答案。此導(dǎo)語目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的好奇心。接著介紹作者施耐庵的生平經(jīng)歷,讓學(xué)生了解作這本書的緣由,以及這本書在中國文壇的影響,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望;再指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說的方法,把握人物、情節(jié)、環(huán)境描寫,然后播放一精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的視頻,調(diào)動學(xué)生的興趣,接著引入文本的閱讀,布置閱讀任務(wù)。通過以上的環(huán)節(jié),我把學(xué)生引進(jìn)了名著《水滸傳》的大門。
二、各顯身手
(一)名著故事大家講?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段推薦的名著大概分為以下幾種體裁:寓言、詩歌、散文、小說、傳記等,而寓言、小說、傳記都有具體的情節(jié),我充分利用每天課前5分鐘進(jìn)行名著情節(jié)復(fù)述,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既提高了同學(xué)們閱讀名著的興趣,又檢測了同學(xué)們對文本的熟悉情況,還讓成績差,未閱讀文本的同學(xué)熟悉了內(nèi)容,而且大大鍛煉了同學(xué)們的綜合能力。我以全班學(xué)號為序,每天一位同學(xué)上臺講一個(gè)章節(jié)。以《水滸傳》為例,全書分為31回,由31位同學(xué)負(fù)責(zé),大概一個(gè)多月完成。后面的同學(xué)接著講另一本名著。對講故事的同學(xué)提出具體要求:①對文本進(jìn)行仔細(xì)研讀,把復(fù)述的主要情節(jié)記錄在筆記本上(復(fù)述時(shí)間不能超過4分鐘)上臺要脫稿講 ,對故事內(nèi)容要設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,并自己準(zhǔn)備答案,提前兩天給老師審查。②用普通話講述,聲音要洪亮,口齒要清楚。對其他同學(xué)“聽”也做了具體要求:①認(rèn)真聆聽,尊重講話同學(xué)。②聽完后要能回答所提出的問題,答錯(cuò)同學(xué)要扣2分平時(shí)成績分,答對同學(xué)加2分。然后由全班同學(xué)做評審團(tuán)給講故事者進(jìn)行等級評定,優(yōu)、良、中、差,然后根據(jù)等級科代表做好加分、減分記錄。期末評定出最佳講話者并頒發(fā)獎狀。通過這一活動的開展,幾年來,大多數(shù)同學(xué)對老師推薦的名著都積極閱讀,再也不是以前的走馬觀花了,更可喜的是,同學(xué)們的講話水平有了很大的提高。今年任教的七年級班上有一位叫國輝的男同學(xué)在他的作文里寫道:“我永遠(yuǎn)記得我第一次上臺講名著時(shí)的窘態(tài),兩腿打顫,聲音發(fā)抖,腦袋一片空白,最后流著淚水下臺。而今天,我再次上臺時(shí),我從容的講完了故事,獲得了同學(xué)們的掌聲,我成功了……”可見,這個(gè)講名著平臺對他個(gè)人發(fā)揮的重大作用。
(二)讀書報(bào)告抒心得。魯迅先生曾說過:“讀書不思考,猶如吃飯不消化?!睂懽x書報(bào)告不僅檢查了學(xué)生的閱讀情況,而且它有利于學(xué)生積累材料,豐富寫作素材,提高寫作能力,還有利于鍛煉學(xué)生的思考能力。我要求學(xué)生選擇喜歡的名著章節(jié)以讀書報(bào)告的方式來體現(xiàn)閱讀情況,每周2-3篇。具體要求包括:①摘抄優(yōu)美句子2句并作賞析。②歸納主要內(nèi)容,要簡潔,字?jǐn)?shù)不能多于30字。③聯(lián)系實(shí)際寫心得體會,字?jǐn)?shù)要求A層學(xué)生不少于300字,B層學(xué)生不少于200字,C、D層學(xué)生不少于100字。每周老師批閱一次,并評定優(yōu)良中差四個(gè)等級,并寫在作業(yè)本封面上,優(yōu)秀者加平時(shí)成績分,每周由科代表宣讀評分情況,有時(shí)把優(yōu)秀者作品在班級展覽,有時(shí)四人小組互相傳閱,取長補(bǔ)短。同學(xué)們都非常在乎自己所獲得的等級,每次發(fā)讀書報(bào)告同學(xué)們都極其期待和興奮。班級有個(gè)成績較差的同學(xué)有一次高興的走到我面前說,老師:“我終于評上優(yōu)了”。經(jīng)過實(shí)踐,學(xué)生的寫作能力都得到了提高,特別是寫心得體會時(shí)同學(xué)們都能做到有話可說。例如寫《童年》的讀書報(bào)告時(shí),在“心得體會”這一欄里有同學(xué)把自己的童年與阿廖沙相比,有的聯(lián)系自己面對困難的態(tài)度,有的寫道自己的外祖母等等,百花齊放,但看得出是同學(xué)們心靈碰撞出來的火花,是真正的走進(jìn)了作品。
(三)名著知識大比拼。學(xué)生閱讀完文本之后,我會開展“名著知識大比拼”活動,目的是讓學(xué)生對本著作有個(gè)系統(tǒng)的知識梳理,在腦海里構(gòu)建一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生對作品的主題有更清晰的認(rèn)識,對作品的人物形象有更好的把握。比賽由筆試方式進(jìn)行。主要從以下幾方面設(shè)題:作家、作品、作品人物形象、經(jīng)典情節(jié)、作品主題等,試題形式由填空題和閱讀理解題組成,填空題是一些簡單的知識梳理,而閱讀題堅(jiān)持“文段再現(xiàn)”,由點(diǎn)切入原著。不能讓學(xué)生覺得光做講義也能解題得分。所以,在擬題時(shí),選用了原著片段,但檢測的點(diǎn)往往深入到整個(gè)作品,深入到原著,答案可能在所選的文段內(nèi),也可能在選文外的整個(gè)作品中。讓學(xué)生明白要從名著閱讀類試題中得分,必須進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的原著閱讀,且讀了定有直接收獲。比賽完畢老師再根據(jù)答題情況評出等級給予獎勵,并做一些查漏補(bǔ)缺的工作。
總之,經(jīng)過幾年的實(shí)踐,所任教班級的學(xué)生閱讀的積極性得到很大的提高,寫作能力、綜合表達(dá)能力都有了明顯的進(jìn)步,讓名著閱讀真正發(fā)揮了它的實(shí)效性。我想,讓學(xué)生擁有“書香人生”,是我們每個(gè)語文老師孜孜追求的奮斗目標(biāo),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我們?yōu)榇蛟煊行Ы虒W(xué)而不懈努力。
【參考文獻(xiàn)】
中國古典長篇小說四大名著,簡稱四大名著,是指《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》這四部巨著。四大名著是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品下面是帶來的四大名著的讀書心得體會,僅供參考。
讀四大名著讀書心得體會一:《三國演義》是一部斷代體古典名著小說,它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水……”這一類膾炙人口的詩句,接著引入正文。
第一句話這樣說到:“話說天下大勢,分久必合,合久必分。”這句話不無道理。周末七國分爭,并入于秦,及秦滅之后,楚、漢分爭,又并入于漢……書中還有上百個(gè)人物、無數(shù)的軍事謀略,加上作者本身借著歷史人物,來闡述忠、教、仁、義、愛的道理,更是深中人心。它寫的庸主獻(xiàn)帝、劉禪,無能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋,氣量狹隘的周瑜,長厚的魯肅,勇者張飛、許楮、典韋,下至因行間而貽笑千古的蔣干,無不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。
雖有這些人物,但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。 先說關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主,因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息,便不知千里萬里往投。我認(rèn)為雖降了敵,但最后還是回來了,不但仍算忠,而且還要算一種難得可貴的忠。
《三國演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單:“丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀”,后來加上“赤兔馬”,又讀過《春秋》,刮骨療毒不怕疼,斬顏良,誅文丑,幾乎變得天下無敵。他的所做所為值得我們學(xué)習(xí)。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多謀,而且一生謹(jǐn)慎,鞠躬盡瘁。他借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡,可書中描繪的卻十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
現(xiàn)說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄,可能是因?yàn)樗膬鹤哟哿藵h。他說劉備與他是并世英雄,說得劉備都不敢聽,但是他沒有殺劉備,雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度,也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮,與其誓不兩立,只要把諸葛亮殺了,東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物,便想殺劉備,至少把他留在東吳,東吳的天下也太平了。目光短淺,氣量狹小,非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。曹操還是個(gè)實(shí)干家,曾經(jīng)行刺董卓,矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。 總的來說,讀過這本書之后我大開眼界,而以上幾人也給了我很深的感受,他們很值得我學(xué)習(xí)。
讀四大名著讀書心得體會二:《紅樓夢》,以前胡亂地翻過幾次,今又重讀,竟發(fā)現(xiàn)自己愈來愈對林妹妹有了新的認(rèn)識和了解。
剛開始時(shí),對林妹妹的哭哭啼啼和抽咽感到不可理喻,多少也算個(gè)大家閨秀,何必為了一丁點(diǎn)的小事而傷心流淚呢?與寶釵相比更是沒了大家閨秀應(yīng)有的風(fēng)度和氣質(zhì)。見到她,讓人覺得壓抑和沉悶。難道這就是她所謂的“抑郁美”嗎?
慢慢的,我被她出色的才華而吃驚。她滿腹的才華,吟詩作對無人能及;她的身世和她頑強(qiáng)的性子,更有她的天真、純潔…
她的身世也令人同情,雖說也出生在官府之家,但自幼體弱多病,出不了門,小小的年紀(jì)竟在藥中泡大,本來就虛弱多病的身子更加虛弱,也許是“獨(dú)生女”,父母對這個(gè)“掌上明珠”愛之又愛。家庭的規(guī)矩、禮儀比那些大家閨秀們差了些,但這更顯示出她與眾不同的性格,顯示出她的無所顧忌和她的處處謹(jǐn)慎。
黛玉的文學(xué),吟詩作文和聰慧是無人能及的,但是面對寶玉的玩世不恭、不知上進(jìn),她非但沒有責(zé)怪的意思,反而大加袒護(hù)。其實(shí),她是不喜歡禮教束縛的家庭,對寶玉的玩世不恭大加贊賞,這應(yīng)該是寶玉和黛玉愛情的進(jìn)一步發(fā)展,寶玉他們彼此終于覓的一知音。在所有人都勸寶玉努力學(xué)習(xí),考取功名時(shí),黛玉卻顯示出對功名的唾棄。在她柔弱的外表里面,卻帶著對舊封建的科舉功名的鄙視和唾棄。我最佩服她這一點(diǎn)!
雖然黛玉對寶玉的不考功名欣賞,可她卻耐心的教香菱吟詩,教給香菱知識。她并不反對知識和文學(xué),只是厭惡功名罷了。她細(xì)心、耐心、全心地教香菱吟詩,為的是讓姐妹們擺脫命運(yùn),誰能夠和她相比呢?沒有認(rèn)的!
再說說她的純潔和不著一絲心機(jī)。林妹妹讀《西廂記》,這在當(dāng)時(shí)酸的上是一本禁書,特別是對于大家閨秀來說,更是不能讀。林妹妹根本沒想這么多,她讀《西廂記》是帶著對張生和崔鶯鶯執(zhí)著愛情的崇拜來讀的,是欣賞其間的美。寶姐姐批評“林妹妹怎么讀這樣的書呢?我告訴老太太去?!睂氣O在黛玉心中落下了好姐姐的形象??蓪毥憬隳?真的好嗎?她處處留下端莊賢惠的美名,可是在偷聽別人說話被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)卻說“林妹妹剛走過來.”以此來誣陷林妹妹。這到可憐了林妹妹,找不到知己,沒人能傾聽她的話,也只有和寶玉能談得來,便經(jīng)常在他面前耍小性子。
林妹妹好值的同情,只身來到賈府,在這里孤苦伶仃,寄人籬下,什么事都要處處小心,處處觀察別人,恐怕別人笑話她,說她不懂規(guī)矩。她對周圍的一切都很敏感,弱小的神經(jīng)時(shí)刻在捍衛(wèi)自己,這源于她自身的好強(qiáng)、反抗的性格,她的嘴巴說出來的話像刀子一樣,別人說她“好一張厲害的嘴?!彼仓缓萌绱俗隽恕K菬o足輕重的,既不掌握賈府的財(cái)政大權(quán),又不管日常瑣事,因此,丫鬟和仆人們都不怎么看重她,又沒有人庇護(hù)她,面對落花又怎么不處境傷情;思念母親又怎不落淚葬花呢?
以淚來償還前世的思債,流了二十年,有多少淚也要流干了,有多少債也該還完了。曹雪芹“一把辛酸淚”與她的淚流終日有太多的相似。林妹妹在還未享受人間的繁華時(shí),就灑手離開人間,與寶玉的愛情就這樣成了泡沬?;蛟S是該去了,債還完了,淚流盡了…
純潔,天真,不諳世事復(fù)雜,內(nèi)心頑強(qiáng)反抗封建主義的網(wǎng),熱烈大膽在追求著自己的幸福。黛玉是水做的,純潔的水做的,但是能沖擊巖石的峭壁,不是一湖死水,而是一直向前流動的水。
嘆只嘆那舊社會的大網(wǎng)給了林妹妹太多的壓抑和沉悶,嘆只嘆上天捉弄人,有情人卻不能在一起,美麗的黛玉卻不能得到自己的幸福,但她追求了,盡力了。
在賈府這個(gè)大房子倒塌以前死去或許是上天對其薄如紙的命的一種補(bǔ)償,她用不著看房子倒下來的那一幕,她用不著經(jīng)歷那種痛苦,她也不能再經(jīng)受痛苦了!上天給她的最大恩賜是留住了她的美麗,盡管帶了些凄涼。王熙鳳工于心計(jì)卻被一張破席給卷走了。寶釵也只能獨(dú)守空房…
她的的確確是一塊純潔的,無瑕的“通靈寶玉”。
讀四大名著讀書心得體會三:四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好苦!不過,我總算明白了很多道理
有多少人能有他這樣的魅力。這不是因?yàn)樗南嗝玻膊皇且驗(yàn)樗兴锤咛舻纳聿?,更不會是他有大把的?cái)富,就一點(diǎn),就是他那在別人眼中芝麻大的優(yōu)點(diǎn)。請不要小看他那芝麻大的優(yōu)點(diǎn),在這世界上就要滅絕
我總覺得我們在生活中對于朋友甚至親人少了一份親情,少了一份哥們兒女情。
現(xiàn)在當(dāng)我知道為了未來奮斗的時(shí)候,我家的門也變成了三厘米厚的防盜門。這就像《禮記》里說的:"今大道即隱,天下為家。各親其親,各子其子,貨力為己。"
我們的社會很自然的少了一份愛,一份及其重要的愛——一份關(guān)懷。不要太吝嗇,一句問候,一個(gè)微笑不會讓你失去什么,只能讓你的人格得到升華。
四大讀名著讀書心得體會四:
每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí),總有不同的心情。它在四大名著中是最生動活潑的,小時(shí)候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時(shí)今日,不變的是那光怪陸離,色彩斑斕的神話世界,我的領(lǐng)悟卻變了。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作,每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示,有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來,他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求。
在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子,二十一世紀(jì)的人們都格外向往自由,向往那個(gè)自由的化身:孫悟空。孫悟空破土而出,“不伏麒麟轄,不服鳳凰管,又不服人間王位所約束”,闖龍宮,鬧冥司,自花果山上目在稱王??梢哉f已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛,徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身,他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由,他始終在追求自由,它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由,追逐自由的力量和勇氣。 然而,每個(gè)人都明白, 在現(xiàn)在,即使是將來,完全的自由終究是不可能的,人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界,但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深,讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而,目前社會上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛,卻自得其樂,還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展,人們對物質(zhì)需求已不再迫切,但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了。總之, 我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取, 尋找最大自由的精神。
教育名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度,被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。下面是小編整理的讀教育名著心得體會,歡迎大家參閱。
讀教育名著心得今天,我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力,進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,教育在線中的 朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷,尤其是在多年的教育實(shí)踐中,所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得,我還是學(xué)生的時(shí)候,我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候,我在學(xué)校住宿,在同寢室中,我的人緣很好。因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是:無論是誰,只要有事求我,我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí),我家里也不富裕,我吃和穿都很節(jié)省,可是只要有同學(xué)跟我借錢,只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,每天我都會有無窮的快樂,每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再后來,我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會幫助他人,也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事,充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來,地獄里的人心中只有自己,手里拿著長勺子舀湯喝,勺柄太長,總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,他們也愛你。
愛孩子們吧,即使他暫時(shí)不能理解你,終有一天,他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的:“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,他就會對教師的愛很敏感,并以好心還好心;而教師的愛,最重要的是為了學(xué)生獲得知識,若是學(xué)生懂得了這些,自發(fā)向上,成績自然就好,成績好了,那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?
讀教育名著心得體會記得還在上學(xué)的時(shí)候,老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書”的好習(xí)慣。她說,讀書是一種幸福,是一種樂趣,是一種享受。是的,圣人有云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。黃金雖然貴重,但只要我們讀好書,就會得到比黃金更貴重的東西——文化知識。
一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時(shí)代。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰。
對于我們教師來說,學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,我又不可能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),因而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便地學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。閱讀的一些教育書籍,給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過,卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書海中,深深的懂得教書育人的不易,我們得時(shí)時(shí)反省自己,時(shí)時(shí)反思自己,才能將工作更落到實(shí)處。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好,只有更好。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè) 探索、專業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會在言說和行動中思考,在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了一些教育著作,感受頗多。
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)。“以天心點(diǎn)燃燭光,引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?
熱愛學(xué)生。“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子,甘為駱駝。干人有益,牛馬也做”。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂學(xué),而且個(gè)性會得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。
我們知道教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說:“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,也應(yīng)該像斯大林所說:“要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛的花木一樣?!蓖ㄟ^我近幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識到:真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動力,不論什么孩子,他們身上有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)孩子的自信心,不斷走上成功之路。曾經(jīng)有一位學(xué)生,因父母工作均在外地,無暇照顧他,他便自我放縱,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不做,和同學(xué)關(guān)系不融洽。當(dāng)了解到這情況后,我立即向他伸出關(guān)愛之手,找機(jī)會與他談心,時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖,鼓勵他學(xué)習(xí)。慢慢的,他對學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,一天天進(jìn)步起來。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,時(shí)刻激勵著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽(yù)為“萬世師表”,成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模,并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),建立起以教為榮,以教為樂的專業(yè)思想情感。面對著不成熟的少年兒童,面對著正處于動態(tài)發(fā)展中的他們,我們要注意一言一行,一舉一動。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴?,身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,用自己豐富的知識,風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,充盈著一顆愛心,把愛心的陽光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田,讓思想與思想撞擊的火花,架起心靈與心靈溝通的橋梁,一起拉響生命的琴弦,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。
教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開始的。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多,而在于讀最好的。即使有一些書很難輕易地讀進(jìn)去,但也要設(shè)法讀進(jìn)去"。書是人類進(jìn)步的階梯。從書上我們能知道更多故事,更多知識。我們要多讀好書,用知識來塑造你自己,不斷進(jìn)步!書是一盞明燈,它照亮了我們的人生道路,讓我們在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書,讀好書,同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個(gè)稱職的教師。
老師讀教育名著心得體會《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中談到一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來,最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動走動,她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子,在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來,她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20,有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”下面是小編整理的暑假讀書心得體會,歡迎大家參閱。
2021年暑假讀書心得體會在暑假所讀的著作里,發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界,提高水平的精彩條目,書中所講的每一個(gè)問題,有生動的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會存在那些不足。讀后我思緒萬千,同時(shí),為自己過去的想法而慚愧,要學(xué)會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
第一個(gè)感受:愛學(xué)生
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過,也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,明兒王五不寫作業(yè),后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日,一年又一年,沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退,我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,通過閱讀名著使我懂得了:教師的職業(yè)就是要研究人,長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此,每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),缺點(diǎn),甚至不良的嗜好。
第二個(gè)感受:教師的心胸要寬廣
做到把自己的心分給每一學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動,讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發(fā),我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去,前途不再迷茫,師生關(guān)系會比以前更融洽。
第三個(gè)感受:尊重每位學(xué)生的特異性
在書中提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智,就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?!逼鋵?shí),在我們教師日常的教育教學(xué)活動中,總會遇到這樣類的學(xué)生。如:我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,其效果不佳。很是懊惱,但是在學(xué)校春季運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績,為班級爭的榮譽(yù),卻讓我感受發(fā)生了改變,我覺得他不是那么討厭,相反,我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛勞動的學(xué)生,學(xué)習(xí)上她沒有什么造就,但她將來準(zhǔn)會是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論,那他就不會努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來。傳統(tǒng)的考試,主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量,由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定??荚嚨男Яκ怯邢薜?,考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性,日常的教育活動中,應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生”,這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。
第四個(gè)感受:多讀書
我經(jīng)常對家人說,當(dāng)老師的我很忙,沒有時(shí)間干家務(wù)活。對朋友說,當(dāng)老師很累,沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話 開會理論學(xué)習(xí)等等,連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。確實(shí),做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢,書中給了我們一個(gè)很好的建議:這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。
通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識,憂患意識,而一個(gè)個(gè)社會現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
暑假讀書心得體會魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā),讓我了解到作為一名教師,有良好的教育素質(zhì)是很重要的,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,了解他們所需要的,了解他們的愛好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界。但是,良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。
當(dāng)我接觸了這本書后,心中發(fā)出深深的感嘆:魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家,他異乎尋常的迷上教育,立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),有一種忘我精神,這不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容,以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,有意識地,不斷地滲透到學(xué)生中去,從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇。
那么,他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情,老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他,但是有些時(shí)候,學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),老師的脾氣也沒有那么好商量了,畢竟,老師也是一個(gè)平常人,也會有發(fā)脾氣的時(shí)候,盡管努力克制不好的情緒,但想到自己教育了學(xué)生這么多,而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣,即使是在批評學(xué)生,他也不是厲聲惡語。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,在與學(xué)生的交流中,他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等,讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,他是老師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛和耐心,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
書中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及,但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做,讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。
讀《柔軟的堅(jiān)強(qiáng)》有感王永吉,簡單而平凡的名字,但卻讓擁有他的主人有著復(fù)雜而深刻的經(jīng)歷,范文之心得體會:學(xué)生暑假讀書心得。
如果我是他,我絕對做不到在受人毆打后默默承受,讓自己陷入那滿腔的委屈和無處發(fā)泄的情緒當(dāng)中,因?yàn)槟菚刮爷偟簟?/p>
如果我是他,我絕對做不到在受到好朋友表妹的戲弄后,還淡淡的輕笑,不怨不鬧,因?yàn)槟菚刮抑舷ⅰ?/p>
如果我是他,我絕對做不到在受盡侮辱后還只是略略用一個(gè)比喻化仇恨為濃濃的感激,因?yàn)槟菚刮乙钟舨黄健?/p>
如果我是他,我絕對做不到在所有人的安排下主動找老師要求為同學(xué)們引見我的爸爸,因?yàn)槟菚刮胰f分尷尬…
只是,我不是他,也慶幸自己不是他,因?yàn)槲艺娴臒o法做出他做的那些事,也無法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活,黑暗的令人升出幾許恐懼和無力驅(qū)趕的感覺??墒?,他卻在那無奈的命運(yùn),無形的壓力,無力的情況下,活出了不一般的生活,活出了許多人無法得到的生活。
無奈的命運(yùn)使他更加的奮發(fā)圖強(qiáng),無形的壓力使他越發(fā)的學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),無力的情況使他愈加的越挫越勇。他,不怨命運(yùn),不怨蒼天,不怨生活,堅(jiān)強(qiáng)地用一己之勇活出自己的精彩,盡管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子,他也從不被打垮,堅(jiān)定地用意識活出自我。
令我心酸的是他的經(jīng)歷,令我同情的是他的命運(yùn),令我折服的是他的決定,令我慶幸的是我沒有他的經(jīng)歷??v使我的想法很不好,縱使艱難的壞境更能磨練出不一般的人,但我還是無禮的慶幸,因?yàn)槲覍?shí)在沒有把握做好他做的每一件事!
【關(guān)鍵詞】讀書筆記;一句話心得體會;閱讀知識競賽;演講比賽;讀書方法交流
一本好書,猶如永不枯竭的甘泉,滋潤人們的心靈,給人以知識,給人以智慧,給人以啟迪。作為中學(xué)生,多讀一些好書,既增長了知識,又開闊了視野,還陶冶了情操??墒牵绾屋o導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透一本書,這就需要輔導(dǎo)老師花費(fèi)一些心血了。
我們學(xué)校團(tuán)支部在鎮(zhèn)團(tuán)委的支持和指導(dǎo)下,組織了一系列讀好書活動,取得了一定成效。當(dāng)《講文明·樹新風(fēng)·熱愛我們共有的家園》一書發(fā)到學(xué)生手中,作為團(tuán)支書,我開始著手準(zhǔn)備激發(fā)學(xué)生讀書的欲望和興趣,使學(xué)生能在繁忙的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間讀懂、讀透這本書。
要想能正確、有效地指導(dǎo)學(xué)生讀書,首先自己要把握書本內(nèi)容、理清頭緒、掌握重點(diǎn)。因此,我先按章節(jié)仔細(xì)閱讀了《熱愛我們的家園》這本書。閱讀過程中,我在重點(diǎn)語句、段落及章節(jié)旁一一批注,寫下自己的認(rèn)識、見解,做到眼到心到手到;讀完一章內(nèi)容,根據(jù)自己的體會寫小結(jié);讀完整本書后,又寫了自己的讀書體會;最后,我又制定好了輔導(dǎo)學(xué)生讀書的計(jì)劃。這樣,我的學(xué)習(xí)過程才告一段落,著手抓學(xué)生對這本書的閱讀。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張,不能過多地占用課堂時(shí)間,因此,在團(tuán)隊(duì)活動時(shí)間,我先向?qū)W生宣布了《講文明 樹新風(fēng) 熱愛我們共有的家園》讀書活動計(jì)劃,包括五項(xiàng)活動的內(nèi)容和時(shí)間,其中有知識競賽、演講會、座談等,這樣以來,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,迫切地希望能參加到各種活動中去展示自己的才能。學(xué)生讀書的興趣增加了,便在課下認(rèn)真地去研讀,學(xué)到了知識,又不影響課堂教學(xué)。
為了學(xué)生能更好的有充分的時(shí)間讀書,我安排團(tuán)支書組織學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動時(shí)間讀書。為了避免學(xué)生無目的閱讀,浪費(fèi)時(shí)間又收獲甚微,我要求學(xué)生按章寫讀書筆記。在共同的讀書時(shí)間中分別寫出每章的要點(diǎn)和自己的感受,并且要經(jīng)過團(tuán)支書檢查。學(xué)生既有讀書的動力又有壓力,絕大多數(shù)同學(xué)都完成了任務(wù),理解了內(nèi)容,理清了層次,有了自己的體會和感受。
讀書的第一項(xiàng)活動結(jié)束后,我馬上又組織了第二項(xiàng)活動“一句話心得大討論”。具體內(nèi)容是:各班團(tuán)支書在團(tuán)隊(duì)活動時(shí)間,組織班級學(xué)生每人寫出一句關(guān)于讀書的心得體會,語言要求簡明扼要。學(xué)生經(jīng)過討論評比后,選出最優(yōu)代表、感悟最深的五句話。最后經(jīng)過整理,我把所有班級共60余條心得體會匯總,每句心得體會注上班級、姓名,印發(fā)各班。學(xué)生所寫體會非常深刻,極富代表性。如:破壞環(huán)境,就是毀滅人類;綠色,支撐起我們的地球;世界很小,是個(gè)家庭……這些語言代表了學(xué)生對書本內(nèi)容的理解,也代表了他們的心聲。
我們的讀書活動進(jìn)行的第三個(gè)環(huán)節(jié)是舉行閱讀知識競賽。競賽圍繞《我們共有的家園》這本書的基礎(chǔ)知識進(jìn)行。首先進(jìn)行預(yù)賽,由各班團(tuán)支書主持在班內(nèi)進(jìn)行,題型為知識搶答題。每班最后選拔4名同學(xué)代表班級參加學(xué)校團(tuán)支部組織的決賽。在決賽中,共12組,各班的選手都發(fā)揮了自己的能力,問題對答如流,搶答快速準(zhǔn)確,分析題剖析透徹。各位選手的回答贏得了全校師生的陣陣掌聲。競賽評出了一、二、三等獎。
閱讀知識競賽以后,團(tuán)支部又為學(xué)生推薦了一批名著好書,讓學(xué)生能有機(jī)會了解世界、了解文學(xué)。圍繞讀好書活動,我又組織了第四次活動,《熱愛我們共有的家園》演講比賽。這次比賽分為預(yù)賽和決賽。各班由語文老師在班內(nèi)組織預(yù)賽,選拔出參賽選手。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,演講比賽獲得了圓滿成功。這些活動不僅提高了學(xué)生閱讀、寫作的能力。逐漸增強(qiáng)了環(huán)保意識,增強(qiáng)了責(zé)任心、義務(wù)感,收到了很好的教育效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;閱讀;名著;指導(dǎo)
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)23-201-01
當(dāng)前雖然許多小學(xué)生的課外閱讀書籍種類比較繁多,但學(xué)生的選擇卻較單一,除了喜歡卡通故事之外,就是童話類、故事類,或是為了考試的作文類書籍,而對許多文學(xué)名著卻極少接觸。
其實(shí),多讀些名著,對小學(xué)生是極為有利的,因?yàn)槊际墙?jīng)過歷史長河淘洗過的生活經(jīng)典,是文化的精華,真理的載體。如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀名著的指導(dǎo)呢?我認(rèn)為不妨可以從以下幾方面著手進(jìn)行:
一、激發(fā)閱讀興趣
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明:興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢娕d趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。同樣,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師和家長要采用學(xué)生感興趣課外閱讀形式,讓他們在愉快中閱讀課外名著,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。
一般可以采用如下形式:巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽,尤其是從小就伴隨著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個(gè)個(gè)精神抖擻,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓道來,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特的情感世界。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌,期待結(jié)局之時(shí),教師嘎然收聲,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦這部作品。
學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,教師推薦后孩子們紛紛要求借書或買書。這樣讓他們在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到名著的誘惑,主動去進(jìn)行閱讀,這形式引導(dǎo)比任何說教都有效。談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師或家長要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,結(jié)合名著進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。
介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請看原文”的欲望。例如教師介紹到:“一次偶然的機(jī)會,煩躁的樂樂在鍵盤上胡亂敲打,電腦顯示屏上無意間出現(xiàn)了‘快樂星球’的搜索指引。在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,樂樂點(diǎn)擊了回車鍵,剎那間一股強(qiáng)烈的吸引力把他帶到了一個(gè)陌生的環(huán)境……欲知樂樂到了完全陌生環(huán)境將怎么辦,請快快閱讀《快樂星球》吧“。這樣來培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,就會變學(xué)生“要我讀”為“我要讀”。
二、教給方法
掌握基本的鑒賞方法是進(jìn)行文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)及關(guān)鍵。為此,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí),就要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教給學(xué)生一些最基本的方法:
1、課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合
我們常說“得法于課內(nèi),受益于課外?!痹陂喿x教學(xué)中結(jié)合教材中的文學(xué)作品教給相應(yīng)的作品欣賞方法,促進(jìn)知識的遷移,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相輔相成。
2、教給審美鑒賞意識
文學(xué)鑒賞是一種審美活動,要引導(dǎo)學(xué)生以審美的態(tài)度來探索藝術(shù)真諦,體驗(yàn)藝術(shù)情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言文字中體會作品所表達(dá)的愛憎喜樂等情感,可通過有感情地講解、朗讀、吟詠等,營造情境、氣氛、感染情緒。
3、引導(dǎo)做好讀書筆記
讀過的作品要進(jìn)一步加深認(rèn)識,得記錄下來。教師就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。讀書筆記在高、低段的要求不同,低段的只要能記錄看過的書目及作者即可,而高段的還可加上對作品主要內(nèi)容的概括,文章中的藝術(shù)形象或人物的印象以及自己對作品的看法、評價(jià)等,甚至許多好詞、好句皆可。
三、效果展示
教師讀書心得
教師讀書心得體會
教師讀書心得
4月23日,世界讀書日。每年的這一天,世界各地都會舉辦與閱讀有關(guān)的活動。
老師,你經(jīng)常讀書嗎?你上次讀書是在什么時(shí)候?
曾看過這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù):全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人,每人64本。其次是俄羅斯,每人55本。美國每人21本,日本每人17本。而中國13多億人口,扣除教科書,平均每人不到1本。在俄羅斯,每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族,小孩稍稍懂事,母親便會在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜,叫孩子去吻,讓孩子在心靈上知道這書是甜蜜的。
也早就有人寫過文章介紹,在那些發(fā)達(dá)國家的地鐵里,火車上以及一些其它交通工具上,很多人都在靜靜地讀書。而在中國這些場合,人們要么在高談闊論,要么是在打瞌睡,要么是低頭族—玩手機(jī),鮮有看書的人。
不要責(zé)怪我們的孩子們不愛讀書,我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?很多人都會以工作忙,壓力大,沒時(shí)間等借口抹去了讀書的機(jī)會。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教師讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想擁有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。“在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng)新教育的改革思想,民主平等的師生觀念從哪里來?我覺得組織教師讀書是最好的方法。閱讀教育專著和文化專著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑,也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程。
提倡教師讀書進(jìn)而帶動學(xué)生閱讀。只有讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)代愛上書籍,學(xué)會從書籍里認(rèn)識周圍世界和認(rèn)識自己,這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能。基礎(chǔ)教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。愛好閱讀,是“學(xué)會學(xué)習(xí)“最主要的內(nèi)容。如果當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀了六年書離開小學(xué),或者在讀了六年書離開中學(xué)的時(shí)候,卻沒有閱讀的興趣,能說我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想,任何一個(gè)有社會責(zé)任感的教師,都應(yīng)該用自己的良知去思考:為了培養(yǎng)完整的人,培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人,為了我們民族的興盛不衰,我讀書了嗎?我組織學(xué)生讀書了嗎?
其實(shí),對于教師而言,讀書還有更重要的一點(diǎn)意義是拯救自己,因?yàn)椴蛔x書的教師最終會淪為簡單的勞動力,而一個(gè)簡單的勞動力想要得到人們的尊重則是很難的。孔子是名教師,是教育家,思想家,他既是“經(jīng)師“又為“人師“.他的那種高山景行的大家風(fēng)范,千載流傳,令人嘆服。當(dāng)代教師在人民心目中的地位為什么會如此呢?我想一大部分原因是能夠“為人師表“太少了。只有“經(jīng)師“和“人師“二者兼?zhèn)涞慕處煵攀钦嬲慕處?。把學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體,讓每一位教師都能自覺地意識到,只有閱讀才能拯救自己,從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰,這應(yīng)該是“文化關(guān)懷“神圣諾言最美好的兌現(xiàn)。
用閱讀拯救我們自己,讓閱讀給孩子們一個(gè)更美好的未來。
教師讀書心得體會
教師讀書心得
俗話說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰、知識就是力量,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào)。
俗話說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰、知識就是力量,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平淡無奇,當(dāng)我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
有人說:一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘,從大語文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,園丁故事、封面人物,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動人,教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的亮點(diǎn)。
一分耕耘,一分收獲,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
教師讀書心得體會
教師讀書心得
如果說冬日讀書如溫暖爐,那么春日讀書如賞百花。當(dāng)代詩意語文倡導(dǎo)者王崧舟說,底蘊(yùn)是書堆起來的,生命不息,閱讀不止。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,教師的教育素養(yǎng)提升取決于讀書、讀書、再讀書!
學(xué)生時(shí)代的我喜歡讀名著、散文、詩歌。工作后,由于寫論文、班級管理需要,我漸漸接觸到了教育著作。無論白天多么忙碌,回到家靠在床頭或沙發(fā)捧上一本書頓時(shí)全世界都靜了。在書里,我讀到了許多自己不知道的東西,也找到了許多心靈的共鳴。就在一頁一頁的翻閱中,我感覺自己暢游了一個(gè)全新的世界,又像遇到了心有靈犀的朋友,當(dāng)我迷茫彷徨時(shí)還有高人指路。如此美妙,每天合上書本我都感到滿足愉悅不已!
第一次聽說縣教研室下了音樂論文通知,我激動,又緊張。在找繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)筆記時(shí)也翻出了徐小懿等編著的《聲樂演唱與教學(xué)》。這本書不看不知道,一看嚇一跳!簡直全說到我心坎里去了!尤其是“歌唱心理在演唱和教學(xué)中的作用“這一章節(jié)活脫脫就是寫我,也是寫了不少同學(xué)共同出現(xiàn)的歌唱心理。于是,我迅速將自己的體會落筆成文《關(guān)注學(xué)生的歌唱心理,提高歌唱教學(xué)的有效性》后榮獲縣二等獎。第一次寫論文就能獲獎,不得不說這是莫大的鼓勵。就這樣,“讀教育著作是很有趣的,關(guān)鍵還有指導(dǎo)性“讓我漸漸走進(jìn)教育閱讀的美好世界。
此后,我的辦公桌、床頭常常會放著各種種樣的書籍。有時(shí)候是工作中碰到問題想要尋找辦法,更多時(shí)候我是需要看看書才會安寧、舒暢。剛開始,我很喜歡看一些案例或教育敘事類的書籍。
那時(shí)候我只管自己讀著舒服,別人讀不讀書那是別人的事。2015年,縣師訓(xùn)處到我們學(xué)?;I劃縣培計(jì)劃的教師集體閱讀活動。我也意識到,讀書是要帶動的。我自己也可以通過讀書交流活動得到提升。于是,我組織老師們共讀了《愛心與教育》《讓愛智慧》《讀懂小學(xué)生》等教育心理學(xué)著作。就在一次次讀書交流中,我感受到了溫潤、感動與智慧。從做方案到挑書買書到組織交流、讀后感評比,我確實(shí)花了不少的時(shí)間與精力。但是,做自己喜歡的事沒有猶豫。特別是看到滿頭銀發(fā)的蔣團(tuán)合老師一下課就戴著老花鏡寫讀書筆記,聽到肖艷老師看完心理咨詢手記《讀懂小學(xué)生》后聊到自己班上的單親孩子掩面哭泣時(shí),我覺得我遇見了有教育情懷的作者,也遇上了溫潤的教育同行。
讀書,成了最美好的時(shí)刻。有了互聯(lián)網(wǎng),我不僅可以最快了解書訊,還可以快速得到自己想讀的書。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城,我都成了??汀>驮诒憬莸赝緩疆?dāng)中我如饑似渴地讀了許多好書。在李希貴《36天,我的美國教育之旅》中我了解到了美國教育的一些情況,開始思考我們哪些地方需要注意。由于這本書我也關(guān)注了李希貴的一些情況,對于他創(chuàng)辦北京十一中學(xué)“走班制“的勇氣和創(chuàng)新特別佩服!在《窗邊的小豆豆》里我感受到了兒童真是可愛的天使,巴學(xué)園的校長是多么有愛心和智慧啊!在佐騰學(xué)《靜悄悄地革命》我很向往那靜心傾聽的溫潤的教室和談樂趣和困難的實(shí)效性教研活動?!皩W(xué)校應(yīng)成為‘學(xué)習(xí)共同體’,在教室里要實(shí)現(xiàn)‘活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)’“許多觀點(diǎn)令人耳目一新。夏雪梅著的《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》和程紅兵的《聽程紅兵老師說課評課》讓人重新審視我們多年來的聽課評課活動。吳忠豪主編的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要》為我們教語文指明了方法和路徑。朱永新《我的教育理想》、湯勇《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》中都提到了理想信念“雨果說,世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的理想?!爸祆现骶幍摹睹匀说拈喿x》本身就很迷人……