時(shí)間：2022-02-10 05:43:27
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關(guān)鍵詞：高職高專;建筑裝飾工程技術(shù);教學(xué)改革
建筑裝飾行業(yè)(以下簡(jiǎn)稱行業(yè))經(jīng)過(guò)近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項(xiàng)目訂單能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國(guó)裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來(lái)海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動(dòng)密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺(tái)方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱建筑裝飾專業(yè))教育與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。
一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點(diǎn)
建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會(huì)需求的人才具備能力設(shè)定。通過(guò)海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對(duì)我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對(duì)海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)際工作流程制定理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識(shí)圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)思維能力、表達(dá)能力、材料運(yùn)用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間就可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。
二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題
由于行業(yè)特點(diǎn)決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問(wèn)題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期又要提前實(shí)習(xí)以免錯(cuò)過(guò)就業(yè)時(shí)機(jī)，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足5個(gè)學(xué)期。加上體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時(shí)，專業(yè)課時(shí)間不足4個(gè)學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時(shí)間開設(shè)相對(duì)晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個(gè)門類的課程，理論知識(shí)難懂難記，通過(guò)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過(guò)實(shí)際工作學(xué)習(xí)的知識(shí)又快又扎實(shí)，有些知識(shí)他們自己也知道在學(xué)校老師講過(guò)但是當(dāng)時(shí)學(xué)不明白，有些知識(shí)甚至不知道老師講沒(méi)講過(guò)。這些案例證實(shí)在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計(jì)圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實(shí)際案例設(shè)計(jì)與闡述設(shè)計(jì)理念，再到給出相應(yīng)造價(jià)預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時(shí)裝飾材料購(gòu)買與進(jìn)場(chǎng)，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無(wú)不需要實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)。
三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施
為了適應(yīng)未來(lái)海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面進(jìn)行:1、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時(shí)數(shù)，不用一定安排1個(gè)學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個(gè)學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。對(duì)于拓展知識(shí)，可以減少課時(shí)數(shù)，安排在臨近實(shí)習(xí)時(shí)上。課程安排要反復(fù)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主動(dòng)獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國(guó)家規(guī)劃教材，因?yàn)楹芏嘌b飾材料和裝飾工藝都隨時(shí)間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動(dòng)畫、音視頻展現(xiàn)。4、細(xì)分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認(rèn)知特點(diǎn)提供單獨(dú)的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來(lái)分工越來(lái)越細(xì)的崗位。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒(méi)有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識(shí)要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，要建立校企合作機(jī)制和平臺(tái)，切實(shí)管理好頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評(píng)定。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是頂崗實(shí)習(xí)的工作匯報(bào)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實(shí)，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系
參考文獻(xiàn)：
［1］朱彥廷．建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革［J］．遼寧高職學(xué)報(bào)，2015(17)
關(guān)鍵詞:BIM技術(shù)，人才培養(yǎng)模式，考核評(píng)價(jià)機(jī)制，職業(yè)能力
近年來(lái)，隨著數(shù)字信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展，建筑業(yè)信息化是建筑業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是建筑業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提質(zhì)增效、節(jié)能減排的必然要求。BIM技術(shù)作為新常態(tài)下一種新興技術(shù)正在悄然改變著建筑業(yè)的發(fā)展模式，由BIM技術(shù)引發(fā)的建筑業(yè)新變革正在顯現(xiàn)。高職院校如何將BIM技術(shù)融入建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，是順應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體表現(xiàn)，是推動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)蓬勃有序、科學(xué)發(fā)展的必然選擇。
1BIM的概念BIM
(BuildingInformationModeling，建筑信息模型)，它是指在建設(shè)工程項(xiàng)目的全壽命周期包括項(xiàng)目決策、實(shí)施、使用階段全部應(yīng)用或其中某個(gè)階段應(yīng)用5D(三維實(shí)體+時(shí)間+造價(jià))信息技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)同施工、虛擬建造、工程量計(jì)算、造價(jià)管理、設(shè)施運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)和管理手段。運(yùn)用BIM技術(shù)，可提前預(yù)知可能延誤的工期和造價(jià)浪費(fèi)的設(shè)計(jì)隱患，進(jìn)而最大限度的減少造價(jià)浪費(fèi)和避免工期延誤，應(yīng)用BIM對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)信息化管理，可為建筑業(yè)提質(zhì)增效、節(jié)能減排創(chuàng)造有利條件，避免資源浪費(fèi)，從而可大幅度提升建設(shè)工程項(xiàng)目的效益。
2推進(jìn)BIM的相關(guān)政策
2011年6月，中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《2011～2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，將BIM技術(shù)列為“十二五”重點(diǎn)推廣技術(shù);2015年7月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，分別從建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、工程承包、運(yùn)營(yíng)維護(hù)單位方面推進(jìn)BIM技術(shù)，并制定了發(fā)展目標(biāo)，即到2020年年末，建筑行業(yè)甲級(jí)資質(zhì)、一級(jí)房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)、企業(yè)管理系統(tǒng)及其他信息技術(shù)一體化集成應(yīng)用;到2020年年末，以國(guó)有資金投資為主的大中型新立項(xiàng)建筑、申報(bào)綠色建筑的新立項(xiàng)公共建筑和新立項(xiàng)綠色生態(tài)示范小區(qū)，其中勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)方面，集成應(yīng)用BIM技術(shù)的項(xiàng)目比率必須達(dá)到90%。除住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，各級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極制定出關(guān)于BIM技術(shù)應(yīng)用配套激勵(lì)政策和措施。2014年10月，上海市人民政府正式出臺(tái)《關(guān)于在上海市推進(jìn)建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》。隨后，北京、天津、陜西、遼寧、黑龍江、山東、重慶、浙江、福建、深圳、廣東也相繼出臺(tái)了BIM技術(shù)應(yīng)用推廣政策與標(biāo)準(zhǔn)。BIM將繼建筑行業(yè)甩圖板應(yīng)用CAD制圖后又一次革命性生產(chǎn)力技術(shù)改革，將成為建筑業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，將成為建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目精細(xì)化、集約化、信息化管理不可或缺的技術(shù)支撐，成為企業(yè)生存發(fā)展的必要條件。
3實(shí)現(xiàn)BIM應(yīng)用人才培養(yǎng)的模式
3．1修訂人才培養(yǎng)方案
隨著建筑行業(yè)信息化的迅猛發(fā)展，高職建筑類院校原有的課程體系、教材已不能適應(yīng)建筑業(yè)信息化的發(fā)展，為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代建筑行業(yè)的BIM應(yīng)用技術(shù)人才，高職院校應(yīng)積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研并進(jìn)行分析，重新對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，對(duì)課程進(jìn)行合理優(yōu)化，重新修訂人才培養(yǎng)方案，并將BIM技術(shù)納入人才培養(yǎng)體系。
3．2建立健全BIM考核評(píng)價(jià)機(jī)制
為培養(yǎng)出與建筑行業(yè)信息化發(fā)展相結(jié)合的BIM應(yīng)用人才，可積極探索出并制定BIM技術(shù)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課教師便于采取相關(guān)措施，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
3．3加強(qiáng)BIM校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為高職院校體系的核心內(nèi)容，它主要用于突出辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心。加強(qiáng)BIM校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更有利于高職院校對(duì)BIM人才的培養(yǎng)。
3．4提高專職教師的職業(yè)能力
教育教學(xué)的改革構(gòu)想，須有好的專業(yè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。高職院校須不斷提升教師的職業(yè)能力，積極組織教師參加BIM技術(shù)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)、講座等，同時(shí)也要做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。
3．5將BIM技術(shù)應(yīng)用融合到課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)
課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)在高校教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位，上課的過(guò)程中會(huì)涉及到較多的課程要素，而畢業(yè)設(shè)計(jì)又是高職院校教學(xué)過(guò)程的最后實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生專業(yè)綜合能力得到提升，那么可以將BIM技術(shù)與課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)相融合，通過(guò)BIM技術(shù)，使學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的專業(yè)基本能力，還可以提高學(xué)生的綜合能力。
4結(jié)語(yǔ)
目前，高職院校將BIM技術(shù)運(yùn)用于人才培養(yǎng)模式還處在探索階段，還存在諸多問(wèn)題。
本文系統(tǒng)性地闡述了BIM的概念、BIM技術(shù)的相關(guān)政策及高職院校BIM應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，提出BIM教學(xué)改革的方法和建議，希望能為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)BIM應(yīng)用人才培養(yǎng)模式改革提供參考。
作者:任 寧 徐龍輝 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］邱蘭．BIM大背景下高職院校土建類專業(yè)教學(xué)改革探析［J］．教育教學(xué)論壇，2016(28):168-169．
［2］武斌．BIM技術(shù)導(dǎo)向下的新型校企合作模式研究［J］．黑龍江科技信息，2016(12):38-40．
［3］何關(guān)培．“BIM”究竟是什么?［J］．土木建筑工程信息技術(shù)，2010(3):5-7．
關(guān)鍵詞:“產(chǎn)學(xué)”一體化教學(xué)模式;畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革
1問(wèn)題的提出
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)最后一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后從事建筑設(shè)計(jì)、建筑管理等方面的一線工作。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)在高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中扮演著重要的角色，但在最近幾年中，在高職類建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。
1．1學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄
因?yàn)樯鐣?huì)就業(yè)的壓力，一些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)敷衍了事，投入時(shí)間遠(yuǎn)不夠，設(shè)計(jì)成果利用網(wǎng)絡(luò)下載拼湊而成。此外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)課程不再有新穎的知識(shí)可學(xué)，不如到校外的建筑設(shè)計(jì)院去學(xué)的想法，等到相關(guān)建筑頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)又缺乏進(jìn)一步思考、探索，對(duì)自身缺乏更高的追求，于是整個(gè)畢業(yè)教學(xué)就趨于一種表面形式，管理混亂、松散。所有的這些反映在設(shè)計(jì)成果上與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大大打了折扣。
1．2教材滯后
我院建筑系建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)自編教材，已經(jīng)啟用了十多年，一直沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修改，近幾年，很多建筑設(shè)計(jì)規(guī)范都做了相應(yīng)的修改與調(diào)整，這就使得知識(shí)跟不上行業(yè)發(fā)展;另外，教材對(duì)有關(guān)建筑法律、建筑規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的明顯缺陷。
1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與工程實(shí)踐脫節(jié)
在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)置不夠合理，選題與建筑實(shí)踐脫節(jié)，簡(jiǎn)單重復(fù)昨天的故事，一個(gè)題目作幾屆，多年一貫制，未重視因材施教，未發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、放飛學(xué)生的思路，不能很好地和學(xué)生的就業(yè)方向相結(jié)合，這樣做嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，約束了學(xué)生創(chuàng)作激情，促使學(xué)生消極應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
1．4指導(dǎo)形式單一、教師力量薄弱
指導(dǎo)形式單一，都是校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)。在高等職業(yè)院校難覓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高水平、高學(xué)歷的設(shè)計(jì)人才，難以形成有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)梯隊(duì)。
1．5畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系不清晰
在畢業(yè)設(shè)計(jì)最后考核既沒(méi)有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)?cè)u(píng)定又不能完全做到公正、客觀、合理、科學(xué)。對(duì)未能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的學(xué)生降低要求，都給予“放水”，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)價(jià)持寬容的態(tài)度，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。
1．6畢業(yè)答辯缺導(dǎo)向性
答辯時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有向?qū)?，學(xué)生不能很清楚、準(zhǔn)確、有效、富有邏輯性地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路未能進(jìn)行卓有成效地梳理，答辯時(shí)成了學(xué)生與教師之間的一種機(jī)械、被動(dòng)地一問(wèn)一答的尷尬模式。這樣的教學(xué)成果僅是讓學(xué)生簡(jiǎn)單、初步地了解了整個(gè)建筑設(shè)計(jì)階段的過(guò)程，卻與建筑設(shè)計(jì)院實(shí)際工程的建筑設(shè)計(jì)要求具有很大的差距，致使一些學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)對(duì)建筑施工圖尤其是其它專業(yè)的圖紙識(shí)讀能力很差，距離高職教育建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
2解決問(wèn)題———教學(xué)改革
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，迫使對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行探索和改革，提出“產(chǎn)學(xué)”一體化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，即將畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合，加強(qiáng)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，打破傳統(tǒng)單一的師生互動(dòng)模式，轉(zhuǎn)換為與業(yè)主、合作單位、相關(guān)職能部門等多方共同參與設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，在真實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)際操作能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使畢業(yè)生符合市場(chǎng)需求，夯實(shí)進(jìn)入建筑師崗位基礎(chǔ)。
2．1畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容市場(chǎng)化
畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)市場(chǎng)要求，符合建筑發(fā)展趨勢(shì)，將最新、最前沿的學(xué)科知識(shí)、建筑規(guī)范、法規(guī)引入課堂，反映前沿動(dòng)態(tài)，跟上本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平，使畢業(yè)生一畢業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)就能無(wú)縫對(duì)接建筑設(shè)計(jì)崗位，較快進(jìn)入建筑崗位角色。
2．2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題真實(shí)化、工程化
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行改革，打破學(xué)生按假定任務(wù)書設(shè)計(jì)的相對(duì)靜態(tài)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采用真實(shí)、具體工程項(xiàng)目，即“真題真做”方式，與建筑設(shè)計(jì)院聯(lián)合，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，尊崇學(xué)生建筑夢(mèng)想憧憬，為學(xué)生留有足夠的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野，培養(yǎng)首創(chuàng)精神、提高創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)真實(shí)工程的工作步驟，積聚從實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2．3“雙師制”和“邀約制”教學(xué)模式合作化
畢業(yè)設(shè)計(jì)中積極實(shí)施“雙師制”和“邀約制”教學(xué)模式。，聘請(qǐng)校外建筑設(shè)計(jì)院有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建筑師與我校校內(nèi)教師一同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的合作模式，充分發(fā)揮他們實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)生實(shí)踐運(yùn)用能力，此外，邀請(qǐng)業(yè)主(建設(shè)單位)共同參與設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程教學(xué)中業(yè)主(建設(shè)單位)、建筑院建筑師、校內(nèi)教師、其它相關(guān)專業(yè)等多方參與，在“真題真做”的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中完成崗前的職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到建筑院設(shè)計(jì)人員的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)與崗位零距離對(duì)接的能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求［1］。
2．4畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化
為激活畢業(yè)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、完善專業(yè)技能，營(yíng)造科研生產(chǎn)實(shí)踐的良性發(fā)展，配合“產(chǎn)學(xué)”教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際工程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，建立客觀、公正、合理、具有明確導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果采用定性描述、定階段與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)具有可比性及可操作性;將校外專家、用人單位的評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)主體具有廣泛性與多元性。
2．5畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯規(guī)范化
畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中最后一個(gè)重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯在畢業(yè)設(shè)計(jì)中扮演重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。這一環(huán)節(jié)，我們采取實(shí)際工程中的建筑評(píng)審會(huì)模式，學(xué)生自己制作畢業(yè)設(shè)計(jì)PPT演示文件向評(píng)審專家答辯組匯報(bào)(由專業(yè)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人和建筑設(shè)計(jì)院專家組成)，以促使學(xué)生能更加敏捷、綜合、系統(tǒng)地處理問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)自己設(shè)計(jì)思想的能力，加快學(xué)生適應(yīng)工作崗位。通過(guò)答辯可以了解學(xué)生駕馭專業(yè)知識(shí)、分析問(wèn)題的能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量。在考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果時(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，以設(shè)計(jì)圖為依據(jù)，盡量體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的設(shè)計(jì)水平。對(duì)于部分學(xué)生未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，或有原則性錯(cuò)誤，或畢業(yè)設(shè)計(jì)成果不完整，答辯時(shí)概念性錯(cuò)誤較多者，學(xué)校都要嚴(yán)格執(zhí)行成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
3結(jié)語(yǔ)
“產(chǎn)學(xué)”一體化教學(xué)模式，相當(dāng)程度上鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，開拓學(xué)校與企業(yè)間聯(lián)合辦學(xué)的新思路。與以往內(nèi)容單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)相比較，“產(chǎn)學(xué)”一體化教學(xué)模式的探索，對(duì)我院建筑系是一次大膽且創(chuàng)新的教學(xué)改革，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革成果初見(jiàn)成效，對(duì)未來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的開拓創(chuàng)新具有積極的示范作用。
作者:萬(wàn)莉 彭敏 單位:江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系
參考文獻(xiàn):
（1）一類人員
（2）具有高級(jí)工程師（或相當(dāng)于高級(jí)工程師）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并同時(shí)具備下列1和2中各一項(xiàng)條件的人員）（退休人員除外）：
2、學(xué)歷與職業(yè)年限：
（1）取得大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W位，從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿7年的。
（2）取得大學(xué)專科學(xué)歷，從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿12年的。
3、專業(yè)水平與業(yè)績(jī)：
（1）在消防技術(shù)崗位上獲得國(guó)務(wù)院或省部級(jí)津貼的。
（2）參與消防科學(xué)技術(shù)研究，獲得與消防專業(yè)相關(guān)的?。ú浚┘?jí)及以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)，且排名前7位的。
（3）主編或參編消防技術(shù)類專著，并有統(tǒng)一書刊號(hào)出版，且本人獨(dú)立撰寫3萬(wàn)字以上的。
（4）主編或參編2部以上國(guó)家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的。
（5）撰寫消防技術(shù)論文，并在有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN）的期刊或在有國(guó)際統(tǒng)一書號(hào)（ISSN）的國(guó)外期刊上發(fā)表5篇以上，且作者排名第1位的。
（6）擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成5個(gè)以上建筑面積10萬(wàn)平方米以上建設(shè)工程消防安全咨詢、評(píng)估的。
（7）擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成2個(gè)以上縣級(jí)以上區(qū)域消防安全或火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的。
4、二類人員
具有工程師（或相當(dāng)于工程師）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并同時(shí)具備1和2中各一項(xiàng)條件的人員（退休人員除外）；
5、學(xué)歷與職業(yè)年限：
（1）取得大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿5年的；
（2）取得大學(xué)專科學(xué)歷，從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿10年的；
（3）取得中專學(xué)歷，從事消防專業(yè)技術(shù)工作滿15年的。
6、專業(yè)水平與業(yè)績(jī)：
（1）參與消防科學(xué)技術(shù)研究，獲得與消防專業(yè)相關(guān)的省（部）級(jí)及以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)的。
（2）撰寫消防技術(shù)論文，并在有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN）的期刊或在有國(guó)際統(tǒng)一書號(hào)（ISSN）的國(guó)外期刊上發(fā)表2篇以上，且作者排名第1位的。
（3）主編或參編1部以上國(guó)家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的。
（4）擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人，完成10個(gè)以上建筑面積2萬(wàn)平方米以上建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)的。
（5）擔(dān)任設(shè)有控制中心火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的社會(huì)單位的消防安全管理人滿5年，管理業(yè)績(jī)良好，取得人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的消防管理員職業(yè)資格證書的。
7、三類人員
關(guān)鍵詞：建筑工程;巖土勘察;地基處理
中圖分類號(hào)：TU471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 建筑巖土勘察技術(shù)現(xiàn)狀
我國(guó)建筑巖土勘察技術(shù)經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷發(fā)展，取得了一定成就，同時(shí)也積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，然而現(xiàn)目前，我國(guó)建筑巖土勘察技術(shù)仍然存在一些問(wèn)題，需要對(duì)建筑巖土勘察技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，建筑巖土勘察技術(shù)存在的具體問(wèn)題如下：
1.1建筑巖土勘察作業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一的勘察規(guī)范
建筑巖土勘察主要有主體力學(xué)指標(biāo)和地質(zhì)構(gòu)成兩方面內(nèi)容，建筑巖土勘察的地質(zhì)構(gòu)成，對(duì)建筑的基礎(chǔ)處理方法制定有著重要意義。建筑巖土勘察是在唯一性較強(qiáng)的建設(shè)場(chǎng)地進(jìn)行勘察，采用方式也主要是看不見(jiàn)摸不著的鉆探，在一定程度上導(dǎo)致建筑巖土勘察機(jī)構(gòu)缺乏可比性，因此，建筑巖土勘察對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平有著較高要求，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘察作業(yè)人員的操作有著嚴(yán)格的規(guī)范。然而，現(xiàn)目前建筑巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平參差不齊，其所受的建筑巖土勘察教育同時(shí)也存在較大差距，加上不同單位在建筑巖土勘察過(guò)程中采用的相關(guān)勘察規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也各不相同，使得建筑巖土勘察缺乏準(zhǔn)確、統(tǒng)一的勘察標(biāo)準(zhǔn)。一些單位在建筑巖土勘察過(guò)程中并未進(jìn)行當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的勘察，加上一些建筑巖土勘察人員專業(yè)技術(shù)水平不高，導(dǎo)致建筑巖土勘察過(guò)程中出現(xiàn)不良狀況或不對(duì)建筑巖土勘察過(guò)程中的突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)處理等現(xiàn)象，使得建筑巖土勘察無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代建筑巖土勘察的需要。
1.2建筑巖土勘察工具較為落后
建筑巖土勘察是一項(xiàng)對(duì)精密度要求極高的工作，因此，建筑巖土勘察工具應(yīng)當(dāng)具備較高進(jìn)度，只有這樣才能為建筑巖土工程的各個(gè)環(huán)節(jié)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，以便制定具體、詳細(xì)的施工方案和計(jì)劃。然而，現(xiàn)目前很多建筑巖土勘察機(jī)構(gòu)在進(jìn)行建筑巖土勘察時(shí)，采用的看勘察儀器和工具仍然相對(duì)落后，所使用勘察儀器的精密度相對(duì)較低，導(dǎo)致建筑巖土勘察無(wú)法為建筑巖土工程的各個(gè)環(huán)節(jié)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，同時(shí)落后的建筑巖土勘察工具或儀器體積和質(zhì)量相對(duì)較大，不便于運(yùn)輸，導(dǎo)致建筑巖土工程無(wú)法制定具體、詳細(xì)的施工方案和計(jì)劃，使得建筑巖土工程的施工工期和資金得不到有效保障。此外，采用落后的建筑巖土勘察儀器或工具在進(jìn)行建筑巖土勘察時(shí)，無(wú)法獲得準(zhǔn)確的勘探數(shù)據(jù)，只能獲得大約數(shù)字，同時(shí)也存在應(yīng)當(dāng)勘察的巖土數(shù)據(jù)勘測(cè)不出來(lái)的現(xiàn)象，在一定程度上影響巖土工程的質(zhì)量和工期。
1.3建筑巖土勘察監(jiān)理力度不到位
建筑巖土勘察是巖土工程施工的準(zhǔn)備階段，科學(xué)、高效的建筑巖土勘察監(jiān)理工作是建筑巖土工程質(zhì)量的有效保證。然而，現(xiàn)目前我國(guó)很多施工單位和監(jiān)理單位為了在建筑巖土勘察中節(jié)約成本，對(duì)建筑巖土勘察的監(jiān)理工作走重視度不夠，使得建筑巖土勘察監(jiān)理力度不到位，出現(xiàn)一些勘察人員為了盡快完成任務(wù)對(duì)勘測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行胡編亂造，弄虛作假，同時(shí)忽視了對(duì)巖土工程中的某些部位的勘察等現(xiàn)象，導(dǎo)致建筑巖土工程的施工設(shè)計(jì)出現(xiàn)誤差，直接影響的建筑巖土工程的建設(shè)。
2 優(yōu)化建筑巖土勘察技術(shù)措施
2.1提高建筑巖土勘察人員專業(yè)技術(shù)水平，統(tǒng)一勘察規(guī)范
建筑巖土勘察對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平有著較高要求，建筑巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)勘察人員的專業(yè)技術(shù)水平在一定程度上決定了建筑巖土勘察的質(zhì)量，對(duì)建筑巖土工程的質(zhì)量和周期有著重要影響。為了保證建筑巖土勘察的質(zhì)量，保證建筑巖土勘察的工期和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建筑巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)技術(shù)水平，且建筑巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)期才能正式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察作業(yè)。同時(shí)，建筑巖土勘察對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘察作業(yè)人員的操作有著嚴(yán)格的規(guī)范，因此，應(yīng)當(dāng)建立健全建筑巖土勘察相關(guān)法律法規(guī)，為建筑巖土勘察工作提供規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及制度保障。統(tǒng)一的建筑巖土勘察標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范能夠有效保證建筑巖土勘察人員技術(shù)水平和建筑巖土勘察結(jié)果的統(tǒng)一性，使得建筑巖土工程更具經(jīng)濟(jì)性。
2.2建立完善的建筑巖土勘察監(jiān)理機(jī)制
建筑巖土勘察不健全的監(jiān)理機(jī)制，使得建筑巖土工程的施工計(jì)劃和方案得不到保障，從而影響建筑巖土工程的質(zhì)量和工期，因此，應(yīng)當(dāng)建立完善的建筑巖土勘察監(jiān)理機(jī)制，并制定建筑巖土勘察相關(guān)指導(dǎo)方案，加強(qiáng)對(duì)建筑巖土勘察現(xiàn)場(chǎng)以及整個(gè)過(guò)程的監(jiān)理工作，并規(guī)范建筑巖土勘察作業(yè)，提高建筑巖土勘察的效率、質(zhì)量以及安全性。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審查建筑巖土勘察的工作量和質(zhì)量，對(duì)建筑巖土勘察整個(gè)作業(yè)流程進(jìn)行有效監(jiān)控，及時(shí)控制和處理建筑巖土勘察過(guò)程中的不良現(xiàn)象和突況，并加強(qiáng)建筑巖土勘察中的工程測(cè)繪、界面劃分等基礎(chǔ)性工作的監(jiān)控力度。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審核勘測(cè)報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)和參數(shù)，注重對(duì)其連貫性和合理性的分析，盡量減少建筑巖土勘察過(guò)程中的誤差。
2.3加強(qiáng)新設(shè)備、新技術(shù)的使用
建筑巖土勘察也應(yīng)當(dāng)注重新技術(shù)和新設(shè)備的推廣使用，在進(jìn)行建筑巖土勘察時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量使用高效科學(xué)的靜力觸探頭、波速測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)以及靜荷載試驗(yàn)操作等新技術(shù)，同時(shí)注重新的建筑巖土勘察設(shè)備的改進(jìn)和研發(fā)，在保障勘察數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的同時(shí)，使建筑巖土勘察操作更方便。通過(guò)相應(yīng)的室內(nèi)外新技術(shù)，結(jié)合已有的施工檢測(cè)、監(jiān)測(cè)技術(shù)，以便獲得更高高效科學(xué)的資料和數(shù)據(jù)，再進(jìn)過(guò)不斷分析、對(duì)比，確立相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復(fù)檢測(cè)、監(jiān)測(cè)的實(shí)測(cè)資料從而得出相應(yīng)的參數(shù)對(duì)比依據(jù)，從技術(shù)含量和指標(biāo)上提高巖土工程設(shè)計(jì)參數(shù)的可靠性和可行性。
3 結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)目前，我國(guó)建筑巖土勘察技術(shù)仍然存在著建筑巖土勘察作業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平參差不齊和缺乏統(tǒng)一的勘察規(guī)范、建筑巖土勘察工具較為落后以及建筑巖土勘察監(jiān)理力度不到位等問(wèn)題，因此，應(yīng)當(dāng)提高建筑巖土勘察人員專業(yè)技術(shù)水平和統(tǒng)一勘察規(guī)范，同時(shí)建立完善的建筑巖土勘察監(jiān)理機(jī)制，并加強(qiáng)新設(shè)備和新技術(shù)在建筑巖土勘察中的使用，不斷優(yōu)化建筑巖土勘察技術(shù)，推動(dòng)建筑巖土勘察技術(shù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞城市設(shè)計(jì)碩士；專業(yè)學(xué)位；必要性；可行性
1概述
為適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期國(guó)家建設(shè)對(duì)于城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才的迫切需求，完善人才培養(yǎng)體系，豐富人才培養(yǎng)類型，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建議依托建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科，針對(duì)已經(jīng)獲得建筑學(xué)學(xué)士或建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的建筑從業(yè)人員，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
2必要性
首先，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位是積極響應(yīng)國(guó)家建設(shè)亟須和研究生教育改革精神的具體體現(xiàn)。2012年，黨的十提出建設(shè)“美麗中國(guó)”的發(fā)展目標(biāo)。2015年12月，時(shí)隔37年的中央城市工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議報(bào)告中提出，要加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)，提倡城市修補(bǔ)，加強(qiáng)控制性詳細(xì)規(guī)劃的公開性和強(qiáng)制性。要加強(qiáng)對(duì)城市的空間立體性、平面協(xié)調(diào)性、風(fēng)貌整體性、文脈延續(xù)性等方面的規(guī)劃和管控，留住城市特有的地域環(huán)境、文化特色、建筑風(fēng)格等“基因”。會(huì)議報(bào)告中還提出，要全面開展城市設(shè)計(jì)，完善新時(shí)期建筑方針，科學(xué)謀劃城市“成長(zhǎng)坐標(biāo)”。目前，我國(guó)共有39種碩士專業(yè)學(xué)位，其中包括建筑學(xué)碩士（1993年設(shè)置）、風(fēng)景園林碩士（2008年設(shè)置）、城市規(guī)劃碩士（2010年設(shè)置）3個(gè)人居環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的碩士專業(yè)學(xué)位。設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位可以依托建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科下的“城市設(shè)計(jì)及其理論”二級(jí)方向。這已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)中刻不容緩的需求。其次，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位有助于大力培養(yǎng)具有城市設(shè)計(jì)意識(shí)和水平的專業(yè)人才。今天，中國(guó)的城鄉(xiāng)建設(shè)對(duì)城市設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越大。設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（非全日制和全日制）已成為當(dāng)務(wù)之急。這樣的專業(yè)學(xué)位設(shè)置方式也與世界上大部分建筑院校建筑系中設(shè)置的、作為非評(píng)估類第二碩士學(xué)位的城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位接軌。目前，在職職業(yè)建筑師獲得碩士學(xué)位大多以建筑與土木工程領(lǐng)域的工程碩士專業(yè)學(xué)位（非全日制）為途徑。這樣的方式部分滿足了行業(yè)需求。但是，由于工程碩士學(xué)位設(shè)置的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法滿足培養(yǎng)城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位可以通過(guò)授予非全日制城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的方式，大幅度提升獲得建筑學(xué)學(xué)士專業(yè)學(xué)位在職建筑師的學(xué)位層次，在較短時(shí)間內(nèi)輸送國(guó)家建設(shè)所急需的城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才。而針對(duì)已獲得建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的職業(yè)建筑師，也可以將城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（非全日制）作為其第二專業(yè)碩士學(xué)位。事實(shí)上，不少已獲得國(guó)內(nèi)建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的畢業(yè)生選擇了去國(guó)外攻讀城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。針對(duì)獲得建筑學(xué)學(xué)士專業(yè)學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以通過(guò)設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（全日制），系統(tǒng)地培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生成為職業(yè)建筑師中的城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才。最后，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位可以徹底解決我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位重復(fù)頒發(fā)的問(wèn)題。我國(guó)在學(xué)士層次上設(shè)置的專業(yè)學(xué)位僅有一個(gè)，即建筑學(xué)學(xué)士。大部分立志成為職業(yè)建筑師的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在獲得建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位后，如果希望獲得更高層次的學(xué)位，只能選擇繼續(xù)攻讀建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。隨著建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估工作的持續(xù)開展，越來(lái)越多的建筑院校獲得了建筑學(xué)本科和建筑學(xué)碩士的專業(yè)學(xué)位授予資格。這意味著，越來(lái)越多的畢業(yè)生同時(shí)獲得建筑學(xué)學(xué)士和建筑學(xué)碩士?jī)蓚€(gè)專業(yè)學(xué)位。這部分畢業(yè)生既包括連續(xù)攻讀本科和碩士的學(xué)生，也包括在本科畢業(yè)一段時(shí)間后再攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生。這是學(xué)位資源浪費(fèi)的一種表現(xiàn)。近年來(lái)，部分建筑院校免試推薦碩士研究生的名額增加，使得畢業(yè)生在同一所建筑院校獲得建筑學(xué)學(xué)士和建筑學(xué)碩士?jī)蓚€(gè)專業(yè)學(xué)位的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，專業(yè)學(xué)位重復(fù)頒發(fā)，造成學(xué)位資源浪費(fèi)的狀況日趨嚴(yán)重。因此，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位，可以豐富碩士學(xué)位類型設(shè)置，徹底解決建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位重復(fù)頒發(fā)問(wèn)題。
3可行性
首先，我國(guó)建筑院校已擁有充足的師資力量，可以開展城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)工作。目前，我國(guó)建筑院校從事城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師呈逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。他們?cè)诔鞘性O(shè)計(jì)教學(xué)、研究以及設(shè)計(jì)實(shí)踐等方面取得了豐碩成果，積累了指導(dǎo)建筑學(xué)碩士研究生進(jìn)行城市設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法研究的豐富經(jīng)驗(yàn)。在通過(guò)建筑學(xué)碩士專業(yè)教育評(píng)估的38所建筑院校中，特別在具有博士學(xué)位授予權(quán)的建筑院校中，相當(dāng)一部分建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師的研究領(lǐng)域?qū)儆诔鞘性O(shè)計(jì)范疇或與城市設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)。這為設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位提供了充足的師資保障。其次，我國(guó)建筑院校已開設(shè)大量城市設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程。今天，我國(guó)大部分建筑院校特別是通過(guò)評(píng)估的建筑院校已將城市設(shè)計(jì)課程作為碩士研究生的必修課程。城市設(shè)計(jì)引論、城市設(shè)計(jì)理論與方法等課程成為建筑學(xué)碩士培養(yǎng)方案中不可缺少的必修環(huán)節(jié)。2009年全日制專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式推行以來(lái)，在貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的設(shè)計(jì)課程中，城市設(shè)計(jì)課程更是其中的必要環(huán)節(jié)?？梢哉J(rèn)為，已開設(shè)的大量城市設(shè)計(jì)專業(yè)課程，為設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位奠定了基礎(chǔ)。最后，我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)已擁有成熟的實(shí)踐基地，可以提供城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)所要求的實(shí)習(xí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。我國(guó)的專業(yè)學(xué)位設(shè)置對(duì)實(shí)踐基地有著明確要求。在過(guò)去的幾十年中，越來(lái)越多的建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)院、境內(nèi)外建筑事務(wù)所等設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)將學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐作為其發(fā)展的重要平臺(tái)，形成了一大批既具有豐富工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，又掌握教學(xué)規(guī)律的高水平建筑師。特別是2009年全日制專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式推行以來(lái)，體制化的設(shè)計(jì)實(shí)踐基地快速成長(zhǎng)。這為設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位搭建了實(shí)踐平臺(tái)。在新時(shí)期，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位，既是積極響應(yīng)國(guó)家建設(shè)亟須和研究生教育改革精神的直接體現(xiàn)，又具備很強(qiáng)的可操作性。通過(guò)這一專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，建筑院?？梢院托袠I(yè)共同協(xié)作，大力培養(yǎng)城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為提升我國(guó)城市設(shè)計(jì)專業(yè)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4附錄
4.1城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案（草案）
（1）為適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期國(guó)家建設(shè)對(duì)于城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才的迫切需求，完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)類型，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依托建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科，針對(duì)已經(jīng)獲得建筑學(xué)學(xué)士或建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的建筑從業(yè)人員，設(shè)置城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。（2）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為MasterofUrbanDesigninArchitecture，簡(jiǎn)稱MUDA。（3）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握城市設(shè)計(jì)的理論、方法和技術(shù)，熟悉相關(guān)學(xué)科的理論和知識(shí)，能夠勝任城市設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)工作的高層次、應(yīng)用型專門人才。（4）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的招生對(duì)象，一般為建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位獲得者，或已獲得建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的職業(yè)建筑師。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)制為2年，分為全日制和非全日制兩種培養(yǎng)模式。（5）城市設(shè)計(jì)碩士的課程設(shè)置要充分反映城市設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才知識(shí)與素質(zhì)的要求，注重以城市設(shè)計(jì)的思路、理論和方法創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。課程體系應(yīng)體現(xiàn)整體性、綜合性、實(shí)用性和一定的前瞻性，應(yīng)以設(shè)計(jì)課程為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。（6）城市設(shè)計(jì)碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出城市設(shè)計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向，增加實(shí)踐教學(xué)。研究生進(jìn)行城市設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的時(shí)間不少于半年。（7）城市設(shè)計(jì)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自城市設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建多樣化的師資結(jié)構(gòu)。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師宜由建筑院校教師和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)踐基地的建筑師擔(dān)任。（8）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)與城市設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)有一定前瞻性、難度及必要的工作量，其形式可以為城市設(shè)計(jì)理論研究或城市設(shè)計(jì)專題。學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）必須由攻讀城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位者獨(dú)立完成，能體現(xiàn)其綜合應(yīng)用城市設(shè)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（9）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，均需有城市設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。（10）修滿規(guī)定學(xué)分、完成城市設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文（設(shè)計(jì)）答辯者，由國(guó)家批準(zhǔn)的研究生培養(yǎng)單位授予城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。（11）根據(jù)2015年7月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)關(guān)于《學(xué)位證書和學(xué)位授予信息管理辦法》的通知，城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位證書由學(xué)位授予單位自行印制。
4.2城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位簡(jiǎn)介（草案）
（1）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的性質(zhì)與特點(diǎn)。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位是為適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期國(guó)家建設(shè)對(duì)于城市設(shè)計(jì)專業(yè)人才的迫切需求，完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)置的。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、適應(yīng)城市設(shè)計(jì)行業(yè)和職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與工學(xué)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。工學(xué)學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)在于突出城市設(shè)計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向，課程設(shè)置充分反映城市設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；課程體系應(yīng)體現(xiàn)整體性、綜合性、實(shí)用性和一定的前瞻性。（2）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握城市設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的理論、方法和技術(shù)，熟悉相關(guān)學(xué)科的理論和知識(shí)，能夠勝任城市設(shè)計(jì)工作和城市設(shè)計(jì)管理工作的高層次、應(yīng)用型城市設(shè)計(jì)專門人才。（3）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)方式。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育采用全日制和非全日制兩種學(xué)習(xí)方式；學(xué)制一般為2年；采用課程學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）并重的培養(yǎng)方式。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育采用學(xué)校導(dǎo)師和實(shí)踐基地導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)，或?qū)W校導(dǎo)師負(fù)責(zé)的指導(dǎo)方式?！半p導(dǎo)師”培養(yǎng)模式中，城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師由本單位相關(guān)學(xué)科具有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任，并聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)踐基地中具有高級(jí)職稱的專業(yè)人員擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師。（4）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)特色。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域中具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。第二，在培養(yǎng)方式上，專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置以設(shè)計(jì)實(shí)踐為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐性課程的有機(jī)結(jié)合，突出設(shè)計(jì)實(shí)踐課程；教學(xué)過(guò)程重視運(yùn)用設(shè)計(jì)專題教學(xué)方法；注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，要求有為期至少半年的實(shí)踐環(huán)節(jié)。（5）專業(yè)碩士研究生教育的培養(yǎng)方式。學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃包括3個(gè)主要環(huán)節(jié)：第一，專業(yè)課程學(xué)習(xí)1年，以城市設(shè)計(jì)專題為主干課程；各專業(yè)課程重視和加強(qiáng)與城市設(shè)計(jì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的城市設(shè)計(jì)能力和城市設(shè)計(jì)管理能力。第二，專業(yè)實(shí)習(xí)0.5年，確保每位學(xué)生都能夠在城市設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行至少為期6個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)，并由相關(guān)單位出具專業(yè)實(shí)習(xí)證明。第三，學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）工作0.5年，學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)當(dāng)針對(duì)城市設(shè)計(jì)實(shí)踐中的理論問(wèn)題和設(shè)計(jì)問(wèn)題開展研究，或與較為重要的城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合。學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)有一定前瞻性、難度及必要的工作量，其形式可以為城市設(shè)計(jì)理論研究或城市設(shè)計(jì)專題。學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）由兩位具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專家評(píng)閱，其中必須有一位來(lái)自校外的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或管理部門中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。學(xué)位論文的答辯委員會(huì)由至少3位具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專家組成，其中至少包含一位來(lái)自校外的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或管理部門中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。（6）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的招生。招生對(duì)象主要為獲得建筑學(xué)學(xué)士專業(yè)學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生和已獲得建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的職業(yè)建筑師。城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生需參加碩士生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，擇優(yōu)錄取。考試科目為：政治理論，全國(guó)統(tǒng)考。英語(yǔ)一，全國(guó)統(tǒng)考。城市設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，由招生院校組織命題和考試?？荚噧?nèi)容包括：城市設(shè)計(jì)理論、建筑學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中外建筑史、中外城市規(guī)劃史等。以簡(jiǎn)答題、論述題為主要題型，考卷滿分為150分。城市設(shè)計(jì)考試內(nèi)容：以快題設(shè)計(jì)形式完成2~5公頃范圍地段的城市設(shè)計(jì)。考試時(shí)間為3小時(shí)，考卷滿分為150分。（7）城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育的就業(yè)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。城市設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，城市設(shè)計(jì)碩士研究生畢業(yè)后選擇的主要用人單位是從事建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的相關(guān)機(jī)構(gòu)和管理部門。今天，中國(guó)城市發(fā)展的重點(diǎn)已經(jīng)由規(guī)模和數(shù)量的增加轉(zhuǎn)變?yōu)槠焚|(zhì)和質(zhì)量的提升。城市設(shè)計(jì)關(guān)注空間的形式與風(fēng)格，其目標(biāo)在于創(chuàng)造美好的城市風(fēng)貌。從國(guó)際上看，幾乎所有的境外建筑事務(wù)所，包括著名的建筑師事務(wù)所都把城市設(shè)計(jì)作為其主要的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。也就是說(shuō)，建筑師是建筑行業(yè)中城市設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主力軍。目前，中國(guó)越來(lái)越多的建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)立了城市設(shè)計(jì)所、城市設(shè)計(jì)中心等專業(yè)部門，在城市設(shè)計(jì)的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)作方面取得了大量?jī)?yōu)秀成果。不少建筑院校已經(jīng)設(shè)置了城市設(shè)計(jì)研究所等教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，并為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的、在本地區(qū)和本行業(yè)中有影響力的城市設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，很多高校的建筑設(shè)計(jì)研究院在城市設(shè)計(jì)實(shí)踐中同樣取得了豐碩成果。新時(shí)期建設(shè)“美麗中國(guó)”的發(fā)展目標(biāo)，意味著中國(guó)未來(lái)的城鄉(xiāng)建設(shè)對(duì)城市設(shè)計(jì)人才的需求將越來(lái)越大。
4.3城市設(shè)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)基本條件（草案）
【摘要】1.積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品2. 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作3.推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益4. 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)
我，1999年12月認(rèn)定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長(zhǎng)。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在技術(shù)管理過(guò)程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國(guó)稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，這兩個(gè)工程竣工以后均被評(píng)為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評(píng)為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評(píng)為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，公司已建立了嚴(yán)格的管理體系，并且獲得了國(guó)際承認(rèn)的建筑施工企業(yè)的三大認(rèn)證：質(zhì)量管理體系（ISO9001）認(rèn)證、職業(yè)安全健康管理體系（OSHMS）認(rèn)證、環(huán)境管理體系（ISO14001）認(rèn)證，是河北省第一家獲得三個(gè)認(rèn)證證書的建筑施工企業(yè)。五年來(lái)，在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智的過(guò)程中，也使個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高。總之，五年來(lái)自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問(wèn)題。
現(xiàn)對(duì)幾年來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營(yíng)造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過(guò)精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無(wú)劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無(wú)氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過(guò)10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過(guò)程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國(guó)家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過(guò)對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。
二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作
自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來(lái)，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。
在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、見(jiàn)解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過(guò)程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過(guò)注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過(guò)程中，我個(gè)人也學(xué)到了國(guó)際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
三、 推行無(wú)紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無(wú)紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無(wú)
紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。
四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過(guò)各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的情況，通過(guò)從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。
總結(jié)人：** 200*年11月7日
事業(yè)單位實(shí)行按崗申報(bào)制度
根據(jù)崗位設(shè)置管理制度有關(guān)要求，事業(yè)單位要在核準(zhǔn)的崗位數(shù)額內(nèi)實(shí)行按崗申報(bào)制度，今后不再進(jìn)行超過(guò)崗位數(shù)額的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審。隨著崗位管理制度的實(shí)施和完善，今后事業(yè)單位將根據(jù)崗位需求組織推薦申報(bào)參加評(píng)審人選，即單位缺什么崗位(專業(yè))補(bǔ)什么崗位(專業(yè))，將“崗位與評(píng)價(jià)相結(jié)合、崗位與使用相結(jié)合”。
按崗申報(bào)制度的實(shí)施，對(duì)事業(yè)單位崗位設(shè)置提出了更高的要求，必須要從事業(yè)發(fā)展需求和人員隊(duì)伍狀況，科學(xué)設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，明確本單位主、輔系列崗位分布，根據(jù)崗位空缺、本著競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的原則，在符合申報(bào)條件的人員中擇優(yōu)推薦申報(bào)人選。
按崗申報(bào)制度的實(shí)施，對(duì)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)職稱評(píng)審行為也提出了新的要求，不能再“隨意”申報(bào)，須申報(bào)與本單位崗位設(shè)置的專業(yè)要求相一致的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，本單位未設(shè)置相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位的，就不能參加申報(bào)評(píng)審相對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。
根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，按照市政府的要求，我市全面啟動(dòng)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度改革，目前進(jìn)展順利，崗位核準(zhǔn)工作基本完成，已進(jìn)入崗位聘用工作階段。由于崗位設(shè)置管理制度是按崗申報(bào)制度的基礎(chǔ)，為加快推進(jìn)崗位聘用工作，職稱評(píng)審意見(jiàn)明確提出：未實(shí)施崗位設(shè)置管理制度、未按新核準(zhǔn)崗位等級(jí)開展崗位聘用的事業(yè)單位，人事部門將不予核準(zhǔn)職稱申報(bào)數(shù)額。
加大用人單位的推薦權(quán)
職稱評(píng)審將加大用人單位推薦權(quán)，解決單位“想用的評(píng)不上，評(píng)上的用不上”的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)申報(bào)程序進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，要求各單位嚴(yán)格按照個(gè)人申報(bào)、民主評(píng)議推薦、單位審查、呈報(bào)部門審核的推薦申報(bào)程序進(jìn)行。在推薦人選時(shí)，要通過(guò)量化賦分、民主推薦等方式進(jìn)行。各單位要按照代表性、知情度和相關(guān)性原則，合理確定參加投票人員范圍，把民主評(píng)議結(jié)果作為推薦人選的重要依據(jù)。其中，形不成差額推薦的單位，推薦人選同意票數(shù)應(yīng)超過(guò)參加投票人數(shù)的三分之二。事業(yè)單位推薦晉升副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格，推薦方案須報(bào)市人社部門核準(zhǔn)同意后方可組織實(shí)施。
民主測(cè)評(píng)結(jié)果作為評(píng)審重要依據(jù)
各評(píng)委會(huì)及辦事機(jī)構(gòu)，將結(jié)合各自系列(專業(yè))特點(diǎn)，制定科學(xué)、分類的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)評(píng)審結(jié)果的科學(xué)性、真實(shí)性和社會(huì)公信力，注重發(fā)揮職稱評(píng)價(jià)杠桿作用，打擊學(xué)術(shù)腐敗、凈化評(píng)審環(huán)境、形成良好的評(píng)審氛圍，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員在本職崗位上干事、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。將品德、能力和業(yè)績(jī)作為專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，制定通過(guò)民主測(cè)評(píng)、民主評(píng)議評(píng)價(jià)申報(bào)人員品德、能力、業(yè)績(jī)的具體辦法，把廣大專業(yè)技術(shù)人員對(duì)申報(bào)人員的評(píng)價(jià)量化、細(xì)化為標(biāo)準(zhǔn)條件，把平時(shí)工作量、工作業(yè)績(jī)作為評(píng)審重要依據(jù)。
分類調(diào)整論文科研成果條件
分類調(diào)整論文、科研成果條件，對(duì)高校、科研院所等主要從事教學(xué)或科學(xué)研究工作的專業(yè)技術(shù)人員，要將論文、論著、科研成果作為必要條件，制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，適度提高其質(zhì)量要求。對(duì)其他專業(yè)，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)降低或取消量化賦分權(quán)重，特別是基層專業(yè)技術(shù)人員論文、科研成果僅作為專家評(píng)審的參考條件。論文不僅僅以是否發(fā)表為依據(jù)，在申報(bào)時(shí)，只提供代表本人專業(yè)技術(shù)水平的兩篇論文，由評(píng)委根據(jù)論文質(zhì)量賦分。被《SCI》、《EI》等收錄、發(fā)表在中文核心期刊上的論文可作為論文賦分參考依據(jù)。
部分專業(yè)實(shí)行“考評(píng)結(jié)合”
對(duì)衛(wèi)生、圖書、檔案、建筑工程等系列(專業(yè))繼續(xù)實(shí)行考評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)方法，對(duì)參加專業(yè)考試人員資格要進(jìn)行嚴(yán)格審查、完善題庫(kù)建設(shè)、合理調(diào)控合格率，切實(shí)提高參評(píng)人員質(zhì)量。各評(píng)委會(huì)要根據(jù)不同類型、不同層級(jí)專業(yè)技術(shù)人員特點(diǎn)，采用考試、評(píng)審、答辯、考評(píng)結(jié)合、考核、考察、說(shuō)課等不同評(píng)價(jià)方法，真正評(píng)出水平、評(píng)出能力，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的公信力。
