緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師德廉勤績(jī)能，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，年工作以來(lái)。勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。湖小，聆聽過(guò)區(qū)師德模范馬老師的一路幸福一路歌》師德演講，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神

也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與學(xué)校布置的每次思想教育活動(dòng)。實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有方法地開展。三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。很多方面都已經(jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他不把他當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。意思是把他看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他有一次，孩子問(wèn)我不是說(shuō)話算話。為了實(shí)現(xiàn)我許諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。課堂上我孩子們學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她各種經(jīng)歷。

二．能

本學(xué)期，各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父—王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膮f(xié)助，教學(xué)能力和教材的掌握方面有了很大的進(jìn)步。堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，主要關(guān)注老教師們教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。開始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。

三．勤

每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。深知自己在很多方面還有很多的缺乏和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。認(rèn)真做好上級(jí)交給我各項(xiàng)工作，工作中即時(shí)彌補(bǔ)缺乏。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四．績(jī)

教學(xué)上有了進(jìn)步作為教師，首要的組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒(méi)少為心。一開始，堅(jiān)持聽一課，上一課。將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過(guò)程中充分考慮我班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。聽了別的老師上過(guò)課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的掌握，逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。覺(jué)得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的效果。聽課的過(guò)程中，解到常態(tài)課說(shuō)要注意的抓實(shí)基礎(chǔ)。

第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心?，F(xiàn)在教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽我課后，總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在問(wèn)題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來(lái)選擇多音字的讀音。同時(shí)，鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、教育在線、教育博客是進(jìn)步的搖籃，特別是鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)讓我學(xué)會(huì)要把教材讀厚。當(dāng)然，還喜歡上了閱讀。二）班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)班主任工作是細(xì)小瑣碎的而我又沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，總覺(jué)得班主任工作方面，只要將大體方向上的事情做好，那就可以了忽略了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，都沒(méi)有好好地考慮。如今，通過(guò)我和家長(zhǎng)的溝通與交流，解到家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。與家長(zhǎng)的交流中，也了解到家長(zhǎng)的想法，特別是孩子們心中的威信不高讓我工作難做。但是秉著“孩子是夸出來(lái)的理念，盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到褒揚(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問(wèn)題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。

篇2

一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小，我聆聽過(guò)區(qū)師德模范馬署輝老師的《一路幸福一路歌》的師德報(bào)告，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問(wèn)我是不是說(shuō)話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。

二．能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父——王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭?，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。

我堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。

三．勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四．績(jī)

（一）教學(xué)上有了進(jìn)步

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒(méi)少為心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過(guò)程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。

聽了別的老師上過(guò)課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，我還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺(jué)得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。在聽課的過(guò)程中，我了解到了常態(tài)課說(shuō)要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。

現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問(wèn)題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來(lái)選擇多音字的讀音。

同時(shí)，鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、教育在線、教育博客是我進(jìn)步的搖籃，特別是鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)讓我學(xué)會(huì)要把教材讀厚。當(dāng)然，我還喜歡上了閱讀。

（二）班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)

班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，我總覺(jué)得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒(méi)有好好地考慮。如今，通過(guò)我和家長(zhǎng)的溝通與交流，我了解到了家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。在與家長(zhǎng)的交流中，我也了解到了家長(zhǎng)的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來(lái)的”的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表?yè)P(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問(wèn)題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。

五．廉

篇3

三．勤 我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)

 

交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。 四．績(jī) （一）教學(xué)上有了進(jìn)步 作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上*課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒(méi)少為心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過(guò)程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。 聽了別的老師上過(guò)課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，我還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺(jué)得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。在聽課的過(guò)程中，我了解到了常態(tài)課說(shuō)要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。 現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問(wèn)題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來(lái)選擇多音字的讀音。 同時(shí)，鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、教育在線、教育博客是我進(jìn)步的搖籃，特別是鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)讓我學(xué)會(huì)要把教材讀厚。當(dāng)然，我還喜歡上了閱讀。 （二）班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)

 

班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，我總覺(jué)得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒(méi)有好好地考慮。如今，通過(guò)我和家長(zhǎng)的溝通與交流，我了解到了

 

家長(zhǎng)、孩子都很注意這*些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。在與家長(zhǎng)的交流中，我也了解到了家長(zhǎng)的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來(lái)的”的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表?yè)P(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。 同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問(wèn)題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。 五．廉 我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的。家長(zhǎng)們總是對(duì)我說(shuō)“麻煩你多費(fèi)心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是我應(yīng)該做的。我時(shí)常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責(zé)就是使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和付出的。所以面對(duì)學(xué)困生，我想盡辦法讓他們進(jìn)步，所以我從不贊成“教師有償家教”。 以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。這一學(xué)期，我成長(zhǎng)了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

篇4

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，牢固樹立政治思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。

能

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過(guò)程中積極研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，查閱新資料。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，嚴(yán)格公平要求每位學(xué)生。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。勝任本學(xué)年的科學(xué)、信息技術(shù)、電教工作。

勤

能全面完成或創(chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)和老師交辦的各項(xiàng)任務(wù)，加班加點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人得失。

績(jī)

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，精心備課，上課，平時(shí)注意收集與業(yè)務(wù)有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料。圓滿完成滿課時(shí)量的信息技術(shù)和科學(xué)教學(xué)工作。還完成下半學(xué)期繁重的電教工作。完成常規(guī)和非常規(guī)的電教工作完60余次，不到兩天就有一個(gè)電教相關(guān)工作。每次電教工作少則一節(jié)課左右，多則持續(xù)幾天之久，內(nèi)容多而瑣碎，經(jīng)常加班加點(diǎn)。都保證圓滿完成。認(rèn)真管理和使用電教器材，保證學(xué)校相關(guān)工作的及時(shí)有序進(jìn)行和開展。

篇5

一、德

一學(xué)年，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立榜樣。按時(shí)參加每周教研會(huì)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并做好筆記，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力。服從學(xué)校的工作安排，聽眾分配，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，努力工作，勤學(xué)苦練，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的老師。

二、能

教學(xué)工作進(jìn)行的越多，聽的課越多越感覺(jué)到自己的不足。通過(guò)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和聽?zhēng)煾档恼n、優(yōu)秀教師的課也學(xué)習(xí)到很多，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。

語(yǔ)言在本年級(jí)的適宜性。優(yōu)秀教師有時(shí)候只用語(yǔ)言就能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。這是一種妙不可言的感覺(jué)，語(yǔ)言組織好了不聽話的孩子竟也能好好聽課，也不用“威逼利誘”他們了。在以后的教學(xué)工作中要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，改掉自己語(yǔ)言方面的不足。

肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。逐漸發(fā)現(xiàn)肢體語(yǔ)言在教學(xué)工作中有很重要的作用。自己有時(shí)候在教學(xué)中手不知道放到哪里，這就需要加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用了。

教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)良性，一節(jié)課要有亮點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的關(guān)鍵所在，孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后就需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)了。

把一切教學(xué)安排落實(shí)到孩子的作品上。學(xué)生最重要的是學(xué)到東西，教學(xué)工作的一切安排都是為了孩子能呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品。

三、勤

我堅(jiān)持每天在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。在值日和值周工作上，聽從學(xué)校安排，克服困難，每周四早上6：40，中午12:50到校負(fù)責(zé)路口的導(dǎo)護(hù)工作。作為新教師，我深知只有付出更多，勤勤懇懇地工作，才能有收獲。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、績(jī)

在教學(xué)工作中越來(lái)越感覺(jué)到參加比賽和活動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。關(guān)于教學(xué)應(yīng)該積極參與各種課的評(píng)選，在學(xué)校日常講課和聽別人的課是永遠(yuǎn)體會(huì)不到自己真正參與進(jìn)去是什么感受的，所以作為教師想要更快的成長(zhǎng)就應(yīng)該積極參與，會(huì)學(xué)到很多。其他方面，比如ppt展示比賽，參與一次就能了解甚至掌握這項(xiàng)技術(shù)。所以參與各種評(píng)比是教師成長(zhǎng)最快的方法。

五、廉

篇6

一、德（師德）

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學(xué)校安排的每次政治學(xué)習(xí)，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

二、能（能力）

一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，決定著她能否履行好崗位賦予的職責(zé)和完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。我堅(jiān)信認(rèn)真努力是成長(zhǎng)的唯一途徑，我堅(jiān)持多學(xué)、多問(wèn)、多想、多聽課，努力研究學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。大班的孩子，比起中班都長(zhǎng)大了很多。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重孩子。有一次，孩子問(wèn)我是不是說(shuō)話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行?；顒?dòng)中我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，其余時(shí)間，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種小秘密。

三、 勤（勤奮）

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，與搭班老師溝通好協(xié)調(diào)好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好自己的班主任工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四、績(jī)（成績(jī)）

本學(xué)年度我和搭班莊老師共同擔(dān)任太陽(yáng)三班的教學(xué)工作，平時(shí)在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，特別是上課時(shí)的紀(jì)律教育，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并在日常生活中注意隨機(jī)教育，使孩子的紀(jì)律意識(shí)逐漸形成。引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

五、    廉（廉潔）

我時(shí)刻要求自己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。我常把孩子看成是自己的孩子，而孩子的成長(zhǎng)需要我們的正確指引，無(wú)論是思想，還是精神。因此，在學(xué)校廉政建設(shè)工作中，我時(shí)刻做到自尊、自愛(ài)、自重，并進(jìn)一步堅(jiān)定信念，自覺(jué)與不正之風(fēng)劃清界限。 

六、    學(xué)（學(xué)習(xí)）

篇7

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué)；質(zhì)量測(cè)評(píng)；標(biāo)準(zhǔn)

一、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“德”

師德是教學(xué)中教師所必備的品質(zhì)，它關(guān)乎到教師能否將工作做到盡責(zé)，能否用心教育學(xué)生。教師是否具有師德能夠在平時(shí)的教學(xué)中凸顯出來(lái)，因此，要想進(jìn)行這方面的評(píng)定，就需要從學(xué)生入手，從學(xué)生反映的內(nèi)容中了解相關(guān)信息。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)教師的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行觀測(cè)，不能只聽信學(xué)生反映的內(nèi)容，學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)帶有主觀色彩，無(wú)法做到完全的客觀、公正。

教師“德”方面的評(píng)定還可以通過(guò)多方面進(jìn)行考核，該項(xiàng)在教學(xué)測(cè)評(píng)中占20%，考核內(nèi)容可以從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表、終生學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行評(píng)定，有違法亂紀(jì)行為的，需要進(jìn)行一票否決。

二、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“能”

教師的能力是通過(guò)多方面體現(xiàn)出來(lái)的，不能單一地從學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。教師能力的評(píng)定占10%，其中學(xué)歷占40%，按照研究生、本科、大專等學(xué)歷進(jìn)行劃分，學(xué)歷對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)能力有較大的影響，因此這方面的參照是必須的。教材過(guò)關(guān)考試成績(jī)占60%，通過(guò)優(yōu)秀、良好、合格、不合格給予評(píng)定，教師在平時(shí)也需要進(jìn)行相關(guān)課程的考核，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法通過(guò)考核進(jìn)行驗(yàn)證，也作為教師測(cè)評(píng)的重要部分之一。

三、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“勤”

“勤”在教師考核中占20%，教師在工作中除了要按時(shí)為學(xué)生上課和布置作業(yè)以外，還需要出席一些教學(xué)會(huì)議，對(duì)于校方的工作要積極參與。對(duì)于出勤情況的評(píng)定需要進(jìn)行簽到、打卡等工序，讓校方對(duì)教師的出勤情況進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)。對(duì)于相關(guān)會(huì)議的出席，可以制訂相關(guān)出席標(biāo)準(zhǔn)，例如，制訂“一學(xué)期的教學(xué)會(huì)議必須出席60%以上”的規(guī)定，這樣不僅能夠讓教師對(duì)教學(xué)會(huì)議有一定的重視，還能夠讓教師有調(diào)整的機(jī)會(huì)，以防遇到突發(fā)事件無(wú)法出席會(huì)議，影響到出勤的評(píng)定。

四、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“績(jī)”

“績(jī)”的考核是教師考核中所占比例最大的，達(dá)到40%，教師教學(xué)成績(jī)的評(píng)定大部分是參照學(xué)生考試成績(jī)，除此之外還需要對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)以及筆記進(jìn)行抽查，了解平時(shí)的教學(xué)情況。對(duì)于班主任的測(cè)評(píng)，還需要從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況、體育測(cè)試等多方面進(jìn)行評(píng)定，按照工作效果占60%的比例來(lái)參評(píng)教師的教學(xué)成績(jī)。不同科目和不同年段的教師具有不同的工作量，因此工作量也需要作為考核內(nèi)容，而不能將所有教師的工作量都視作相同，教師的總工作量占參評(píng)的40%，在“績(jī)”的考核中占較大的比例。

五、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之“廉”

我國(guó)自古以來(lái)就崇尚清廉，“廉”是時(shí)展中不變的主題?！傲北仨氉鳛榻處熢u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)之一，占考核的10%，讓教師自身行為能夠進(jìn)行規(guī)范，避免出現(xiàn)敗壞教學(xué)風(fēng)氣的行為。校方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行匿名的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生反映出最真實(shí)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，從而考查教師是否符合“廉”的標(biāo)準(zhǔn)。

在進(jìn)行各方面的考核以后，需要按照成績(jī)進(jìn)行排序，排序以T值計(jì)算為準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)高者即為優(yōu)秀。對(duì)于綜合分的計(jì)算，需要將平均分作為評(píng)定的40%，及格率作為30%，優(yōu)分率作為20%，鞏固率作為10%，從而計(jì)算匯總。

教師的評(píng)定是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)既能明確對(duì)教師的要求，又能夠?qū)處煴憩F(xiàn)好的方面予以肯定。德、能、勤、績(jī)、廉是教師考查中最重要的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可，在教學(xué)中落實(shí)好教師測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

由于很難對(duì)高校教職工的工作進(jìn)行有效計(jì)量，對(duì)他們進(jìn)行績(jī)效考核自然也很難制定一個(gè)比較客觀的考評(píng)指標(biāo)，導(dǎo)致在進(jìn)行具體考核工作時(shí)不能有針對(duì)性，只能是泛泛而行，通常的做法也只是對(duì)德、能、勤、績(jī)、廉這五個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考核，其中還有幾個(gè)不能量化，這樣建立起來(lái)的考核體系很容易導(dǎo)致考核結(jié)果失真。

1．高?！皫煹隆笨己酥写嬖诘膯?wèn)題

在我國(guó)，教師是一項(xiàng)古老又神圣的職業(yè)，學(xué)生與老師相處時(shí)間很長(zhǎng)也很重要，他們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，教師的個(gè)人品質(zhì)也在耳濡目染中影響著他們，正所謂“善為師者，既美其道，又慎其行”，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注意“師德”，才能給學(xué)生正確引導(dǎo)。但目前“師德”方面存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在:一是“師德”考核指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，“師德”不僅是教師品德問(wèn)題，還是其就具有的職業(yè)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。在我國(guó)，對(duì)思德的考核主要體現(xiàn)在政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)技能等方面，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。二是考核依據(jù)不足，考核結(jié)果失真，對(duì)師德的考核本身就沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，加之考核過(guò)程主觀性太強(qiáng)，使考核成為過(guò)家家，有些師德失范的老師并沒(méi)有被挑撿出來(lái)。三是考核方法缺乏實(shí)踐操作性，對(duì)師德的考核太抽象模糊，一般都是定性考核，沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)和程序。四是考核結(jié)果使用缺乏力度，考核是手段，不少高校都忘了考核存在的目的性，忽視了“師德”的評(píng)價(jià)作用，如教師職務(wù)聘任與晉升時(shí)，參考標(biāo)準(zhǔn)主要是科研成果及論文等，而對(duì)于師德只要一般就行，也沒(méi)有因?yàn)椤皫煹隆毕冗M(jìn)典型而獲得晉升的。

2．不重視績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用

目前高校績(jī)效考核普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是考核過(guò)程興師動(dòng)眾，考核結(jié)果的應(yīng)用性卻很差。有的院校是無(wú)論考核結(jié)果如何，所獲待遇還是一樣或者差異很小，對(duì)教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作也似乎沒(méi)有什么太大意義，考核結(jié)果得不到運(yùn)用自然就不能引起人們的重視，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、關(guān)于我國(guó)高校績(jī)效考核問(wèn)題的解決對(duì)策

1．正確理解高?？?jī)效考核的內(nèi)涵

高校職工應(yīng)樹立正確的績(jī)效考核理念，明確知道考核不僅是一個(gè)控制過(guò)程，更是促進(jìn)激勵(lì)效果的重要扛桿。作為學(xué)校一員應(yīng)做好本職工作，為國(guó)家教書育人，用考核不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，促使自己和學(xué)校有共同目標(biāo)，并為之不斷努力并逐步實(shí)現(xiàn)。真正認(rèn)識(shí)績(jī)效考核的積極作用，了解績(jī)效考核對(duì)教職工的工作和學(xué)校管理的重要性，配合學(xué)校完成這一重要工作，使績(jī)效考核的結(jié)果清晰、可量化。

2．構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效考核指標(biāo)體系

首先要知道考核什么和評(píng)價(jià)什么，考核指標(biāo)體系的內(nèi)容不僅要能全面客觀地反映被考核對(duì)象的基本情況和對(duì)他們的基本要求，還要符合各高校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，對(duì)此高?？刹捎枚亢投ㄐ韵嘟Y(jié)合的考核辦法，有針對(duì)性的從“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面的內(nèi)容作為一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，同時(shí)確定這四個(gè)考評(píng)要素的權(quán)重，反映考核的科學(xué)性和公平性。其次，應(yīng)以發(fā)展觀為主導(dǎo)，堅(jiān)持主客觀指標(biāo)的合理均衡，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系既要反映高校教職工的認(rèn)識(shí)、感受等主觀判斷的重要價(jià)值，又要反映高校發(fā)展、社會(huì)保障等客觀因素的積極意義，堅(jiān)持任務(wù)績(jī)效與情景績(jī)效并重、定量與定性相結(jié)合的原則，根據(jù)員工的特性建立以量化考核為主、定性考核為輔的評(píng)價(jià)體系，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。最后，科學(xué)的分配權(quán)重，明確每一個(gè)考核指標(biāo)所占比重，如職業(yè)道德占多少、業(yè)務(wù)能力占多少、教學(xué)水平占多少、學(xué)生評(píng)價(jià)占多少等等。

3．完善客觀、科學(xué)、公正的“師德”考核評(píng)價(jià)體系