時(shí)間：2022-04-18 12:36:46
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【關(guān)鍵詞】情感教育;中學(xué)美術(shù)教學(xué);興趣;作用
一、情感教育在美術(shù)教學(xué)中滋生
美術(shù)教育更為講究的是情感的投入與心靈的交流,否則便如無(wú)源之水。美術(shù)的這種歸宿感和自覺(jué)性指向人的情感和精神,它具有濃厚的人文性,凝聚著人的理想、愿望、情感、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、生存狀態(tài)、人格追求……
西方美術(shù)史學(xué)家詹森在《藝術(shù)史叢書(shū)》前言里對(duì)藝術(shù)史的潛在價(jià)值曾作過(guò)這樣的描述:沒(méi)有一種別的學(xué)科邀請(qǐng)我們?cè)跉v史時(shí)空里更廣闊地遨游,也沒(méi)有一種別的學(xué)科更能強(qiáng)烈地傳達(dá)過(guò)去與現(xiàn)在之間的持續(xù)感,或人類之間的密切關(guān)聯(lián)。更有甚者,與文學(xué)或音樂(lè)比較,繪畫(huà)和雕刻使我們覺(jué)得更能傳達(dá)藝術(shù)家的個(gè)性;每一筆、每一觸都記載藝術(shù)家的特征,不管他所要遵守的陳規(guī)是如何的嚴(yán)厲。美術(shù)作品往往凝聚了畫(huà)家的深厚情感,在情感中滋生出優(yōu)秀作品。比如:梵高的《星月夜》整幅畫(huà)中,底部的村落是以平直、粗短的線條繪畫(huà),表現(xiàn)出一種寧?kù)o;但與上部粗獷彎曲的線條卻產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比,在這種高度夸張變形和強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比中體現(xiàn)出了畫(huà)家躁動(dòng)不安的情感和迷幻的意象世界;吳冠中的《春如線》表現(xiàn)其對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,對(duì)江南春天美好的回憶,以及對(duì)青春、對(duì)生命的的感悟化作一串抽象的點(diǎn)線面,用一支畫(huà)筆耕耘著人生之路。正因?yàn)檫@份情感,美術(shù)課程為我們開(kāi)展情感教育提供了肥沃的土壤。美術(shù)課程不僅僅是美育,還是一種情感教育。它能夠陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升學(xué)生的審美境界,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、情感教育在美術(shù)教學(xué)中發(fā)酵
作為人類靈魂工程師的教師,既要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征,又要指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐。這就要求教師本身必需要有豐富的情感。通過(guò)自己的個(gè)性魅力去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒力量,()產(chǎn)生教與學(xué)雙邊關(guān)系的統(tǒng)一體。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱,而人格培養(yǎng)的功能逐漸加強(qiáng),這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來(lái)越重要。但在實(shí)際教學(xué)中,許多美術(shù)教師的課堂教學(xué)仍只注重知識(shí)與技能的培養(yǎng),而忽視了情感教育,構(gòu)成教學(xué)思想前進(jìn)中,教學(xué)方法仍停留不前的局面。原因就是教師并未理解什么是真正的情感教育。要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教者本身要具備豐富的情感,具有利于在美術(shù)教學(xué)傳遞情感的能力。這就要求美術(shù)教師在加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)的同時(shí)也要加強(qiáng)道德與情感的整合,保持良好的心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),融洽師生之間的關(guān)系。這樣在教學(xué)時(shí),我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。
三、情感教育在美術(shù)教學(xué)中達(dá)成
列寧曾說(shuō)過(guò):缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維。所以在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品及藝術(shù)家之間架起橋梁。
通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)促成學(xué)生的情感教育,通過(guò)情感教育來(lái)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),這是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。情感教育是一種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。通過(guò)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為情感教育在美術(shù)教學(xué)中的達(dá)成要做到以下三點(diǎn)。
首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。俗話說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如果沒(méi)有興趣一切都是無(wú)稽之談。要想在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的情感,就需要教師充分發(fā)揮美術(shù)課程特有的魅力,以活潑多樣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。在強(qiáng)烈興趣的推動(dòng)下,學(xué)生才能體驗(yàn)到作品的情感,進(jìn)而培養(yǎng)美術(shù)情趣。進(jìn)而創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍,提供給學(xué)生自由想象的空間,讓學(xué)生放飛自己的情感,帶著輕松愉快的情緒感受美的體驗(yàn)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品獨(dú)特的魅力,并能對(duì)其作深刻分析,讓學(xué)生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象, 逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)表個(gè)人的想法、思想和情緒,對(duì)其情感體驗(yàn)和審美能力給予充分的理解。與之產(chǎn)生情感互動(dòng),以求達(dá)到情感教育的最佳效果。
其次,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中,離開(kāi)了想象力,美術(shù)將是異常的單調(diào)和枯燥,如同無(wú)源之水無(wú)本之末。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要”,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無(wú)限的,它推動(dòng)著學(xué)生的進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。豐富的想象在美術(shù)中是不可缺少的,它能使作品與情感產(chǎn)生碰撞的火花,從而形成學(xué)生對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美。想象是記憶為原材料的智力活動(dòng),想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重學(xué)生神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)作出獨(dú)特的情感作品。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；情境教育；策略思考
目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)仍然存有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，而學(xué)生仍然沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也就從一定意義上講未曾能夠?qū)W到有價(jià)值的數(shù)學(xué).這是我們必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)這樣的問(wèn)題需要有多種解決問(wèn)題的方案.竊以為其中一種方案就是如何使得我們的學(xué)生能夠十分愉悅地學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，進(jìn)而得到廣泛意義上的充分發(fā)展[1
].
一、數(shù)學(xué)課堂滲透情境教育思想必須緊扣數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
特級(jí)教師李吉林致力數(shù)十年從語(yǔ)文情境教學(xué)到情境教育的研究給我們以深刻的啟迪是：初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無(wú)論是思維還是演繹、推理、歸納，形成一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然需要賴于一定的形象，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的形象，往往源于我們學(xué)生生活的還是比較多的，也完全可以說(shuō)是比較普遍的[2
].這就告訴我們數(shù)學(xué)課堂滲透情境教育的思想也必須緊扣數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化包括兩個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，如有教師在數(shù)學(xué)課上為了學(xué)生便于理解用字母表示數(shù)的意義，將非常抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)一段擬人化的對(duì)話，形象且又直觀的表示出用字母表示數(shù)的意義，學(xué)生在興致盎然中比較容易地理解了知識(shí)；而在用字母表示數(shù)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，又將學(xué)校要美化校園環(huán)境的實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)先設(shè)計(jì)圖案，到空白處鋪草皮計(jì)算面積、買(mǎi)草皮計(jì)算總價(jià)、請(qǐng)人施工計(jì)算天數(shù)，并且最后不忘讓學(xué)生提出一些合理的問(wèn)題等設(shè)計(jì)渾然天成，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一次次地高漲，小組討論、合作學(xué)習(xí)此起彼伏，效果明顯.二是生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，初中學(xué)生所遇到的生活問(wèn)題還是比較多的，有時(shí)一時(shí)不能去解決的，讓學(xué)生運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)思想肯定就能比較順利的解決問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)思想所產(chǎn)生的效用.初中學(xué)生的生活感受比較豐富，也經(jīng)常會(huì)涉獵到一些比較敏感的東西，尤其是一些比較實(shí)在而又鮮活的話題初中學(xué)生對(duì)此是相當(dāng)感興趣的，把這些話題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么學(xué)生將會(huì)探究到底，形成極有力的探求精神.
二、數(shù)學(xué)課堂滲透情境教育思想必須優(yōu)化數(shù)學(xué)資源的利用
數(shù)學(xué)教學(xué)要求不同的人都能得到不同的發(fā)展，這里告訴我們的真諦應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有個(gè)不同程度的問(wèn)題.對(duì)于不同學(xué)生以及不同程度筆者以為其意義我們都是能夠理解的，但真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)施上則似乎顯得比較難了[3
].教育教學(xué)的實(shí)踐也比較有意義地在啟迪著我們：教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)辦法力求做到五味調(diào)和，百味香還是完全可以的，只有讓所有學(xué)生都能學(xué)到有滋有味的數(shù)學(xué)，學(xué)生就可以學(xué)到有量有質(zhì)的數(shù)學(xué).這樣的要求應(yīng)當(dāng)說(shuō)既適應(yīng)新的發(fā)展時(shí)期人才培養(yǎng)的需求，又符合初中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，更與我們所努力追求的數(shù)學(xué)課堂滲透情境教育思想相融.
三、數(shù)學(xué)課堂滲透情境教育思想必須提高學(xué)習(xí)對(duì)象的地位
俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，滲透優(yōu)美情境的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)是多為學(xué)生的親其師的情境課堂，教育教學(xué)的實(shí)踐則比較充分而又深刻的告訴我們：教師在課堂上對(duì)學(xué)生成功的肯定，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生不能完成目標(biāo)時(shí)的循循善誘，這樣的情境有時(shí)所產(chǎn)生的效果往往令人驚嘆抑或就完全可能說(shuō)是驚訝.因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的行為得到理想的尊重，他們則往往在自己學(xué)習(xí)地位得到相應(yīng)提高后而感到十分的自豪，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步探求數(shù)學(xué)奧秘的欲望.比較簡(jiǎn)單地說(shuō)，作為初中學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程中，在數(shù)學(xué)思想形成的過(guò)程中，我們?nèi)绻軌蚪o學(xué)生以富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，如“你剛才的發(fā)言和理由的陳述讓教師發(fā)現(xiàn)你完全就是一名小小的發(fā)現(xiàn)家”當(dāng)我們的學(xué)生能夠具體陳述出引人入勝的語(yǔ)言時(shí)教師不要那樣的吝嗇，給學(xué)生以高度的贊揚(yáng)：“你簡(jiǎn)直就是一名小小鑒別家，數(shù)學(xué)王國(guó)里有著許許多多的問(wèn)題等著你和你同伴現(xiàn)在乃至于未來(lái)去鑒別”，我們也完全可以以此形成啟迪學(xué)生的活力，拋之于這樣的語(yǔ)言：“要想成為真正的鑒別家，必須具備多方面的素質(zhì)和能力，必須具備強(qiáng)有力的探究和創(chuàng)新的精神，相信大家是完全可以去努力達(dá)成目標(biāo)的.”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，人們都在認(rèn)真探究和實(shí)踐課堂資源的生成問(wèn)題，尤其總在注意發(fā)揮學(xué)生的智慧和能量，凝聚學(xué)生集體的智慧.一些教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展其設(shè)計(jì)者就是我們的一個(gè)個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)生的設(shè)計(jì)有些還是具有獨(dú)到見(jiàn)解的，當(dāng)學(xué)生能夠以自己的智慧給眾人以啟迪時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以什么？給學(xué)生一個(gè)“小小設(shè)計(jì)家”應(yīng)當(dāng)說(shuō)是完全理所當(dāng)然而且也應(yīng)當(dāng)完全就在情理當(dāng)中.學(xué)生感到非常親切，心理自然會(huì)得到最大潛能的自由發(fā)揮.
參考文獻(xiàn)：
[1] 肖川.教育的使命與責(zé)任[M].岳麓書(shū)社，2007.
一、項(xiàng)目概述
1、辦理單位：工商行政管理工商局
2、辦理窗口：政務(wù)服務(wù)中心工商窗口
3、窗口電話：
4、窗口接件：是
5、網(wǎng)上預(yù)審：否
二、法定依據(jù)
1、《中華人民共和國(guó)企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例》
2、《中華人民共和國(guó)企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例施行細(xì)則》
3、《中華人民共和國(guó)公司法》
4、《中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例》
5、《企業(yè)登記程序規(guī)定》
三、申請(qǐng)條件
四、申請(qǐng)材料:
1、法定代表人簽署的《企業(yè)遷入(遷出)登記申請(qǐng)書(shū)》(企業(yè)蓋章);
2、《指定代表或者共同委托人的證明》(企業(yè)或公司加蓋公章)，應(yīng)標(biāo)明具體委托事項(xiàng)、被委托人的權(quán)限、委托期限;
3、《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》或《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》副本復(fù)印件。
注:企業(yè)/公司由上級(jí)機(jī)關(guān)遷移至下級(jí)登記機(jī)關(guān)、因住所變更導(dǎo)致登記管轄變更遷移的適用。
以上各項(xiàng)未注明提交復(fù)印件的一般均應(yīng)提交原件;提交復(fù)印件的，應(yīng)由企業(yè)加蓋公章并署明與原件一致。
五、辦理程序：
第一步：申請(qǐng)人持相關(guān)材料向青白江區(qū)政務(wù)服務(wù)中心工商局窗口提出申請(qǐng)，經(jīng)受理審查員初審?fù)ㄟ^(guò)，開(kāi)具《受理通知書(shū)》或者《申請(qǐng)材料接收單》;不符合受理?xiàng)l件的，在當(dāng)場(chǎng)一次性告知申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)補(bǔ)正的全部材料(出具告知單)。
第二步：對(duì)申請(qǐng)人申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，當(dāng)場(chǎng)作出是否準(zhǔn)予登記的決定并出具《登記決定通知書(shū)》;需要對(duì)申請(qǐng)材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)的，出具《企業(yè)登記材料需要核實(shí)事項(xiàng)告知書(shū)》，在10個(gè)工作日內(nèi)作出核準(zhǔn)或者駁回申請(qǐng)的決定。
第三步：申請(qǐng)人可以憑《登記決定通知書(shū)》到發(fā)照窗口換發(fā)《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》。
六、前置條件：無(wú)
七、辦理時(shí)限：
(一)法定時(shí)限：30個(gè)工作日
(二)承諾時(shí)限：0個(gè)工作日
申請(qǐng)書(shū)范文(二)
一、項(xiàng)目概述
1、項(xiàng)目名稱：企業(yè)遷入遷出登記
2、辦理窗口：政務(wù)服務(wù)中心工商局窗口
3、承諾時(shí)限：1個(gè)工作日(特殊情況除外)
4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)依據(jù)：不收費(fèi)
5、窗口電話：
6、咨詢電話：
7、投訴電話：
二、法定依據(jù)
1、《中華人民共和國(guó)企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例》
2、《中華人民共和國(guó)企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例施行細(xì)則》
3、《中華人民共和國(guó)公司法》
4、《中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例》5、《企業(yè)登記程序規(guī)定》
三、辦理程序
第一步：申請(qǐng)人持相關(guān)材料向金牛區(qū)政務(wù)服務(wù)中心工商局窗口提出申請(qǐng)，申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，審核人員當(dāng)場(chǎng)作出準(zhǔn)予登記的決定并開(kāi)具《企業(yè)遷移登記注冊(cè)通知函》;不符合受理?xiàng)l件的，在當(dāng)場(chǎng)或者5個(gè)工作日內(nèi)一次性告知申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)補(bǔ)正的全部材料(出具告知單)。
第二步：申請(qǐng)人憑《通知函》到檔案室辦理檔案移交手續(xù)。
四、申請(qǐng)材料
(一)企業(yè)遷入登記
1、《企業(yè)遷入登記申請(qǐng)書(shū)》
2、《委托書(shū)》及被委托人身份證復(fù)印件(本人簽字)
3、營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本原件及復(fù)印件
(二)企業(yè)遷出登記
1、《企業(yè)遷出登記申請(qǐng)表》
2、《委托書(shū)》及被委托人身份證復(fù)印件(本人簽字)
3、遷入地登記機(jī)關(guān)同意遷入的通知函
4、營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本原件及復(fù)印件
注：以上各項(xiàng)未注明提交復(fù)印件的一般均應(yīng)提交原件;提交復(fù)印件的，由企業(yè)蓋章并署明與原件一致。
以上各項(xiàng)未注明提交復(fù)印件的一般均應(yīng)提交原件;提交復(fù)印件的，應(yīng)由企業(yè)加蓋公章并署明與原件一致。
五、辦理程序：
第一步：申請(qǐng)人持相關(guān)材料向青白江區(qū)政務(wù)服務(wù)中心工商局窗口提出申請(qǐng)，經(jīng)受理審查員初審?fù)ㄟ^(guò)，開(kāi)具《受理通知書(shū)》或者《申請(qǐng)材料接收單》;不符合受理?xiàng)l件的，在當(dāng)場(chǎng)一次性告知申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)補(bǔ)正的全部材料(出具告知單)。
第二步：對(duì)申請(qǐng)人申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，當(dāng)場(chǎng)作出是否準(zhǔn)予登記的決定并出具《登記決定通知書(shū)》;需要對(duì)申請(qǐng)材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)的，出具《企業(yè)登記材料需要核實(shí)事項(xiàng)告知書(shū)》，在10個(gè)工作日內(nèi)作出核準(zhǔn)或者駁回申請(qǐng)的決定。
第三步：申請(qǐng)人可以憑《登記決定通知書(shū)》到發(fā)照窗口換發(fā)《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》。
六、前置條件：無(wú)
七、辦理時(shí)限：
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；閱讀教學(xué)；情感教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)待教育尤為看重，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才是一項(xiàng)非常重要而艱巨的任務(wù). 當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步增高了對(duì)人才的要求，教育的本質(zhì)不但是予人知識(shí)，更多的是培養(yǎng)一個(gè)具有良好人格、健康的心理和開(kāi)闊思維的人. 初中生就是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，初中階段就是一個(gè)人求學(xué)時(shí)期的里程碑，自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在開(kāi)始形成. 由于初中階段，學(xué)生處于叛逆時(shí)期，個(gè)人思想和個(gè)人情感等開(kāi)始占據(jù)內(nèi)心，所以本文將從學(xué)生的情感方面進(jìn)行分析數(shù)學(xué)閱讀.
一、情感教育
情感教育準(zhǔn)備的定義為：（1）從教學(xué)的廣義上了解，情感教育為學(xué)生與老師于學(xué)—教的雙向活動(dòng). 從教學(xué)的狹義上了解，情感教育不僅為師生之間的情感紐帶，而且為師生之間信息溝通和轉(zhuǎn)化的過(guò)程. （2）情感教育著重情感交流，傳遞師生之間的正性情感. 課程中老師把自身的正性情感融入到教學(xué)變量中，引導(dǎo)學(xué)生自身的正性情感活動(dòng)，最后形成學(xué)生對(duì)應(yīng)的情感，構(gòu)成師生之間有效的情感交流.
本文利用心理學(xué)的角度研究情感教育，幫助學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，鍛煉自身的思維邏輯能力. 對(duì)于情感教育的定義為教學(xué)課程中，教師利用學(xué)生的認(rèn)知因素，使用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，從態(tài)度、語(yǔ)言、行為等方面給予學(xué)生更多的正能量，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而使學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求得以滿足，最后完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，改善教育方式和提高教學(xué)質(zhì)量. 由于情感教育的重要性，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“態(tài)度、情感、價(jià)值觀”的培養(yǎng)作為教學(xué)最重要、最核心的指標(biāo)之一.
二、閱讀教學(xué)
新課改要求學(xué)生與老師共同存在于課堂當(dāng)中，教學(xué)課程不應(yīng)是過(guò)去填鴨式的傳統(tǒng)教育，并且教育目標(biāo)也不應(yīng)該僅僅為了考試和考試成績(jī)，評(píng)價(jià)一名學(xué)生的好壞不應(yīng)該取決于成績(jī). 新時(shí)代下的教學(xué)方式屬于學(xué)生自由表達(dá)意愿和傳達(dá)自身情感的良好方式，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中.
閱讀屬于相當(dāng)復(fù)雜的符號(hào)認(rèn)知過(guò)程，需要視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同協(xié)調(diào). 閱讀教學(xué)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有著重要的位置，其為數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一，同時(shí)也是鍛造學(xué)生閱讀能力，進(jìn)行人文教育的方法. 閱讀教學(xué)不但能攝取豐富的信息、培養(yǎng)能力、積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力，而且有陶冶情操、塑造個(gè)人品質(zhì)和提升自我價(jià)值的作用. 數(shù)學(xué)閱讀屬于一系列的心理活動(dòng)，包括語(yǔ)言符號(hào)的認(rèn)知到記憶，例如數(shù)學(xué)符號(hào)、文字、公式、術(shù)語(yǔ)、圖表等的認(rèn)知，然后將各項(xiàng)信息進(jìn)行一個(gè)相聯(lián)系的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，最后將腦中的記憶反映到現(xiàn)實(shí)中來(lái).
三、情感教育的應(yīng)用
根據(jù)閱讀教學(xué)的一系列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，情感教育在閱讀教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用. 關(guān)于如何按照中學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行審美性教育，提高課程的教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，增加學(xué)生的審美能力、認(rèn)知能力和鑒賞能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì). 針對(duì)情感教育于初中數(shù)學(xué)閱讀中的應(yīng)用，筆者從以下方面闡述：
1. 培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊性思維
因數(shù)學(xué)教科書(shū)內(nèi)容的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，故老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀句子、術(shù)語(yǔ)、圖表和公式等均需細(xì)致考究和領(lǐng)悟其內(nèi)容，鍛煉自我閱讀分析的能力，利用情感聯(lián)想和領(lǐng)悟其中的內(nèi)容與含義. 針對(duì)新定義和定理需仔細(xì)推敲，好記憶不如爛筆頭，通過(guò)反復(fù)閱讀和默寫(xiě)，真正明白其中的內(nèi)容. 數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)語(yǔ)言形式表述決定了數(shù)學(xué)閱讀必須具有開(kāi)闊性思維.
2. 創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)閱讀
在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，針對(duì)重要的內(nèi)容通過(guò)書(shū)寫(xiě)或作筆記可以幫助學(xué)習(xí)和記憶. 數(shù)學(xué)閱讀時(shí)要求學(xué)生從課文中概括歸納，例如證明構(gòu)架、解題格式、知識(shí)表述圖，或者創(chuàng)造一套舉一反三的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，學(xué)生可發(fā)揮自身創(chuàng)新，在書(shū)頁(yè)上記下自己熟悉理解的方法和方式，方便以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí).
3. 實(shí)施多媒體技術(shù)進(jìn)行情感教育
使用多媒體教學(xué)，于課程上使用音像、電教設(shè)備、掛圖等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，促使學(xué)生在多種媒體條件下進(jìn)行有效地學(xué)習(xí). 通過(guò)實(shí)踐證明，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用多媒體，能夠取得良好的效果. 多媒體能提升數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性、直觀性和生動(dòng)性，改變常規(guī)沉悶的課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求.
4. 情感語(yǔ)言轉(zhuǎn)化
于數(shù)學(xué)閱讀中著重強(qiáng)調(diào)理解和領(lǐng)悟內(nèi)容，而真正掌握內(nèi)容的方法就是將數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于記憶的情感語(yǔ)言形式. 所以數(shù)學(xué)閱讀時(shí)常需要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生的思維意識(shí)，使其善于聯(lián)想熟記其中的內(nèi)容，例如將一個(gè)抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)化成寫(xiě)實(shí)和具體的語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，即通俗的語(yǔ)言來(lái)敘述問(wèn)題.
總結(jié)歸納，使用情感教育培養(yǎng)學(xué)生閱讀是一個(gè)非常有價(jià)值的教育方法. 老師通過(guò)一系列正性情感的表達(dá)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，幫助其開(kāi)闊思維，獨(dú)立完成信息知識(shí)的獲取.
【參考文獻(xiàn)】
[1]田澤孝.在初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中如何滲入情感教育[J].教育科研，2010（05）：96.
深圳公司注冊(cè)地址同區(qū)變更流程
1、批準(zhǔn)證書(shū)變更
2、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照變更
3、代碼證變更
4、稅務(wù)登記證變更
5、財(cái)政、海關(guān)變更
深圳公司注冊(cè)地址跨區(qū)變更流程
1、辦理變更批準(zhǔn)證書(shū)
(1)先到新注冊(cè)地的直屬外經(jīng)委去辦理：同意遷入本地區(qū)的同意函。
(2)憑同意函到注冊(cè)地的外經(jīng)委去辦理注銷遷移批準(zhǔn)證書(shū)。
(3)去新注冊(cè)地的直屬外經(jīng)委領(lǐng)取新的批準(zhǔn)證書(shū)。
2、辦理變更營(yíng)業(yè)執(zhí)照
(1)到原注冊(cè)地工商部門(mén)憑變更后的批準(zhǔn)證書(shū)辦理該企業(yè)工商“企業(yè)遷出核準(zhǔn)通知書(shū)”，并注銷原工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照
(2)憑“企業(yè)遷出核準(zhǔn)通知書(shū)”到新注冊(cè)地工商登記部門(mén)辦理工商資料轉(zhuǎn)入手續(xù)(資料由兩地工商部門(mén)進(jìn)行郵寄)，并直接申請(qǐng)新的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
3、辦理變更組織機(jī)構(gòu)代碼證
4、辦理變更稅務(wù)登記證
(1)到原稅務(wù)局去辦理原稅務(wù)登記證注銷，并申請(qǐng)稅務(wù)遷出。
(2)憑原稅務(wù)局機(jī)構(gòu)出具的“準(zhǔn)予遷出稅務(wù)登記函”去新注冊(cè)地稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理新的稅務(wù)登記證。
注：在原稅務(wù)局辦理稅務(wù)登記證注銷時(shí)，需進(jìn)行稅務(wù)清算。
5、辦理變更財(cái)政登記證、海關(guān)。
在原登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)證件遷出的情況下，才可去新注冊(cè)地址登記相關(guān)。
辦理深圳公司地址變更常見(jiàn)問(wèn)題：
(1)新的租賃合同是以前別人公司注冊(cè)的地址，必須先給那家公司上鎖，才能注冊(cè);
(2)自己公司地址被上鎖了，必須找到合適的新地址變更，不然公司無(wú)法通過(guò)年檢;
需要提醒大家的是，公司已經(jīng)搬離的，要盡快安排公司地址的變更，否則年檢的時(shí)候就很有可能通不過(guò)。
有限責(zé)任公司分公司變更
(一)變更名稱：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請(qǐng)書(shū)》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復(fù)印件1份，驗(yàn)原件);由企業(yè)登記機(jī)構(gòu)的，同時(shí)提交企業(yè)登記機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照(復(fù)印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、因隸屬公司名稱變更而變更分公司名稱的，提交隸屬公司登記機(jī)關(guān)出具的隸屬公司名稱變更證明 (復(fù)印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”);
4、分公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
5、隸屬公司《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》 (復(fù)印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”)。
(二)變更負(fù)責(zé)人：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請(qǐng)書(shū)》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復(fù)印件1份，驗(yàn)原件);由企業(yè)登記機(jī)構(gòu)的，同時(shí)提交企業(yè)登記機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照(復(fù)印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、分公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
4、隸屬公司出具的分公司負(fù)責(zé)人的任免職文件(原件1份);
5、分公司新任負(fù)責(zé)人身份證明(復(fù)印件1份，驗(yàn)原件)。
(三)變更經(jīng)營(yíng)范圍：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請(qǐng)書(shū)》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復(fù)印件1份，驗(yàn)原件);由企業(yè)登記機(jī)構(gòu)的，同時(shí)提交企業(yè)登記機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照(復(fù)印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、分公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
4、隸屬公司《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》(復(fù)印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”);
5、法律、行政法規(guī)及國(guó)務(wù)院決定規(guī)定需要前置審批的，提交有關(guān)部門(mén)的批準(zhǔn)文件(原件各1份)。
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農(nóng)村宅基地申請(qǐng)書(shū)范例
尊敬的大村村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：
我是九溪鎮(zhèn)大村（一村）村委會(huì)村民，由于以下幾點(diǎn)原因，我申請(qǐng)大村新農(nóng)村審批建房，或根據(jù)本村實(shí)際情況審批宅基地建房：
一、因現(xiàn)住房屋位置處于山腰上，與村壩子水平線落差近800米，交通相當(dāng)不便利，無(wú)道路硬化，大半都是土路，最窄處只有60公分。到現(xiàn)在全民建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)新農(nóng)村的這個(gè)時(shí)代，我家交通基本靠走，連六七十年代最實(shí)用的交通工具——單車在這里都不能通行，更別說(shuō)現(xiàn)在村中比較實(shí)用的摩托車、三輪車、微耕機(jī)、小貨車等。嚴(yán)重影響了家中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，給家中經(jīng)濟(jì)收入帶來(lái)了嚴(yán)重影響；同時(shí)也嚴(yán)重影響了大村村容村貌。
我家現(xiàn)有住房宅基地背靠著山，屬于農(nóng)村地質(zhì)災(zāi)害住房。每年到雨季總會(huì)有山體滑坡泥石流出現(xiàn)，況且房屋還是以前父輩建的簡(jiǎn)陋瓦房，至今己近30年。地基土層屬于土窯泥，干的時(shí)候收縮干裂，雨天潮濕時(shí)還會(huì)從地板上津出好些水。墻壁開(kāi)裂比較嚴(yán)重，地板的瓷磚都被撕裂了好多。雖經(jīng)過(guò)多次整修，但破損處仍然較多（墻壁、地基裂紋），修修補(bǔ)補(bǔ)既難解決其根本問(wèn)題，嚴(yán)重影響安全，也影響房屋外觀。因而有必要從新選擇宅基地建新房。
二、考慮到一些具體需求，因此不在以現(xiàn)有地基建房而要另外申請(qǐng)新農(nóng)村審批建房或申請(qǐng)其他宅基地建房。
1、原來(lái)住房交通不便利，有山體滑坡泥石流的安全隱患。
2、現(xiàn)住房地基土層屬于土窯泥，干的時(shí)候收縮干裂，雨天潮濕時(shí)還會(huì)從地板上津出好些水。墻壁開(kāi)裂比較嚴(yán)重，地板的瓷磚會(huì)被撕裂了。從建筑學(xué)上講根本不適宜農(nóng)村建筑用地。
3、重新拆了舊房建新房需要一筆很大的拆遷費(fèi)用，將給家庭帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是家庭富裕的'攔路虎，有悖國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的構(gòu)想。
4、拆遷出來(lái)的磚瓦已經(jīng)無(wú)多大的作用，滿足不了建新房的物質(zhì)要求，屬于資源的浪費(fèi)，違背了國(guó)家建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的意志。因而從新選擇宅基地建新房非常有必要。
三、這些年來(lái)，黨的政策越來(lái)越好，為響應(yīng)國(guó)家小康建設(shè)及新農(nóng)村建設(shè)及國(guó)家危房改造政策，加之我們農(nóng)民現(xiàn)在的收入也一年比一年增加。因此，我家申請(qǐng)大村新農(nóng)村審批建房，或根據(jù)本村實(shí)際情況審批宅基地建房。
特此申請(qǐng)，敬請(qǐng)村委會(huì)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)情況，審批為盼！
此致敬謝!
申請(qǐng)人：xxx
20xx年x月x日
農(nóng)村宅基地申請(qǐng)書(shū)范例
××縣××土管所：
我叫×××，是天山鎮(zhèn)高大行政村里塢村民組村民，沒(méi)有住房，僅在里塢自然村到高大村的里塢水泥路邊有一塊山坡地，本人擁有該地塊的使用權(quán)（或承包權(quán)）。
該山坡地四至為：東至高強(qiáng)健桑園；西至里塢水泥路；北至高××、程××地；南至高強(qiáng)健地改路，面積190多平方米。該山坡地適合建房，特向貴所申請(qǐng)?jiān)谠撋狡碌厣辖ㄔ熳》康耐恋厥褂米C書(shū)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)為盼。
特此申請(qǐng)!
申請(qǐng)人：××
20××年××月××日
農(nóng)村宅基地申請(qǐng)書(shū)范例
中川鎮(zhèn)人民政府、賴家坡村民委員會(huì)：
茲有賴家坡村一社社員____，家庭人口三人，長(zhǎng)期與公婆兄弟共住一院，現(xiàn)因弟兄分居，另申請(qǐng)一處宅基地建房，申請(qǐng)土地性質(zhì)屬空閑地，面積是70平方米，具置：賴家坡村一社，北至張成寶宅基地，南至張成貴宅基地，西至張成強(qiáng)園地，東至公路。請(qǐng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)予以批準(zhǔn)為盼。
特此申請(qǐng)！
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以改變?nèi)狈ι鏃l件的山區(qū)、庫(kù)區(qū)貧困農(nóng)戶的生存環(huán)境，改善生產(chǎn)生活條件，最終走上富裕道路為目的，采取上級(jí)扶助與自力更生相結(jié)合，移民扶貧搬遷與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合的辦法，積極穩(wěn)妥地組織安排缺乏生存條件的山區(qū)、庫(kù)區(qū)貧困農(nóng)戶實(shí)行移民搬遷，共享社會(huì)平均資源，推進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)。
二、目標(biāo)任務(wù)
年全縣完成1048人(其中異地搬遷942人；深山移民56人；生態(tài)移民50人）的移民扶貧搬遷任務(wù)（各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)任務(wù)見(jiàn)附表）。
三、范圍對(duì)象
（一）范圍
移民扶貧工作的地域范圍主要是生產(chǎn)生活條件差，生存環(huán)境惡劣的深山區(qū)、庫(kù)區(qū)、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)以及少數(shù)民族聚集區(qū)。
1、生存條件惡劣，經(jīng)常性發(fā)生山體滑坡、泥石流、水旱自然災(zāi)害頻發(fā)，嚴(yán)重威脅群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的地區(qū)；
2、至今未通路、通電、通郵、通廣播電視，教育醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施條件差的地區(qū)；
3、居住分散、人口密度低、行政管理成本較高的地方；
4、信息閉塞、土地資源有限、貧瘠、缺乏脫貧致富基本條件的地方；
5、扶貧開(kāi)發(fā)投入成本高，致富潛力難以發(fā)揮的地方；
6、生產(chǎn)和生活條件非常艱苦的少數(shù)民族聚居區(qū)。
符合上述移民搬遷條件的地方，以居住點(diǎn)或自然村為單位按照政府引導(dǎo)、群眾自愿、先易后難、先遠(yuǎn)后近的原則，實(shí)行整體搬遷。
（二）對(duì)象
移民扶貧工作的對(duì)象是指上述范圍內(nèi)的貧困群眾。具體對(duì)象為：
1、移民扶貧搬遷村組范圍內(nèi)，2009年12月31日前有當(dāng)?shù)貞艨诘某Ｗ∞r(nóng)業(yè)人口。
2、在移民扶貧搬遷村組范圍內(nèi)，于2009年12月底前因婚姻男到女家或女到男家，雖未辦理戶口遷入手續(xù)，但事實(shí)上已經(jīng)結(jié)婚并領(lǐng)取了結(jié)婚證的農(nóng)業(yè)人口。
3、父母符合移民安置對(duì)象條件，其子女雖未辦理戶口登記手續(xù)，符合計(jì)劃生育條件，不屬超生的子女。
4、長(zhǎng)期居住在移民搬遷村組范圍內(nèi)的，雖屬非農(nóng)業(yè)人口，但沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活保障的企業(yè)下崗人員，殘缺人員。
5、移民搬遷村組范圍內(nèi)，原屬農(nóng)業(yè)戶口，因上學(xué)、參軍戶口已遷出的現(xiàn)役義務(wù)兵軍人和在校學(xué)生。
以下人員不能列為移民扶貧安置對(duì)象：
（1）已經(jīng)死亡，但未注銷戶口的；
（2）取得了合法婚姻手續(xù)，離開(kāi)了搬遷范圍的原居住地，雖未辦理戶口遷出手續(xù)的；
（3）在職干部，職工和有固定退休養(yǎng)老金、生活補(bǔ)助金來(lái)源的離退休人員。
四、安置方式
因地制宜，因戶制宜，群眾自愿選擇，采取無(wú)土安置，集中安置與分散安置相結(jié)合，鼓勵(lì)移民投親靠友，自謀出路，自謀出路安置享受同等的資金補(bǔ)助。
五、工作步驟
年的移民扶貧工作從年1月開(kāi)始至年12月底結(jié)束，按前期準(zhǔn)備、組織實(shí)施，檢查驗(yàn)收三個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）前期準(zhǔn)備
1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)村組干部和搬遷戶主會(huì)，廣泛深入地宣傳移民扶貧的有關(guān)政策、措施、辦法，使移民扶貧工作深入人心，家喻戶曉。
2、調(diào)查摸底。組成專門(mén)調(diào)查組，對(duì)擬作整體搬遷的村和居住點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施狀況，居住人口，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，受災(zāi)情況等進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，初步確定移民對(duì)象；選擇和確定擬作移民安置的地點(diǎn)、方式、人數(shù)等。
3、編制方案。有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)縣實(shí)施意見(jiàn)，制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)移民扶貧實(shí)施方案，對(duì)需要搬遷的農(nóng)戶進(jìn)行分類排隊(duì)，合理確定批次和對(duì)象。
4、確定移民安置對(duì)象。移民扶貧搬遷對(duì)象通過(guò)以下程序確定。
（1）農(nóng)戶申請(qǐng)——由自愿移民搬遷的農(nóng)戶提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《移民扶貧搬遷申請(qǐng)書(shū)》。
（2）村級(jí)審核——村委會(huì)收到《申請(qǐng)書(shū)》后對(duì)自愿移民的農(nóng)戶進(jìn)行資格審查，核定有關(guān)情況并簽署意見(jiàn)蓋章后推薦到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
（3）鄉(xiāng)級(jí)審核——鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府收到《申請(qǐng)書(shū)》后按照上級(jí)規(guī)定的移民扶貧范圍、人數(shù)和對(duì)象條件對(duì)申請(qǐng)移民的農(nóng)戶進(jìn)行嚴(yán)格審查，對(duì)符合條件擬作移民搬遷的農(nóng)戶，將名單在村一級(jí)張榜公布，征求群眾意見(jiàn)，接受群眾監(jiān)督，之后在《申請(qǐng)書(shū)》內(nèi)簽署意見(jiàn)，加蓋公章送交縣移民扶貧辦公室。
（4）縣級(jí)審批——縣移民扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遞交的農(nóng)戶《申請(qǐng)書(shū)》后，組織人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行核實(shí)，逐戶審批。經(jīng)再次在鄉(xiāng)村張榜公布征求群眾意見(jiàn)后，最后正式確定移民扶貧農(nóng)戶名單。
5、落實(shí)移民安置點(diǎn)。有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)好集中安置和分散安置點(diǎn)，搞好集中安置點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
（二）組織實(shí)施
1、縣扶貧和移民辦審查確定移民搬遷對(duì)象，審批搬遷計(jì)劃；鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放《搬遷通知書(shū)》，與移民戶簽訂《移民扶貧安置協(xié)議書(shū)》，移民對(duì)象填寫(xiě)《移民扶貧分戶審批表》。
2、建設(shè)移民安置點(diǎn)?？h扶貧和移民辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織搞好集中安置點(diǎn)的“三通一平”工程。籌集的配套資金，各成員單位爭(zhēng)取的有關(guān)資金，用于安置點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。移民戶按規(guī)劃設(shè)計(jì)要求分戶實(shí)施建房。
3、縣扶貧和移民辦根據(jù)移民建房進(jìn)度發(fā)放建房補(bǔ)助款。集中安置的個(gè)人建房補(bǔ)助資金，根據(jù)工作進(jìn)度按比例分三次發(fā)放。第一次為移民扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)為移民對(duì)象，開(kāi)始建房并搞好地腳樑后發(fā)放30%；第二次在移民戶建好第一層房后，發(fā)放40%;第三次在移民戶搬遷入住,經(jīng)縣移民扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收后發(fā)放30%。分散安置和投親靠友自行安置的移民戶搬遷入住并經(jīng)縣移民扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收后，憑有關(guān)房地產(chǎn)手續(xù)且資料齊全一次性發(fā)給建房補(bǔ)助。
移民扶貧異地搬遷直接用于個(gè)人建房補(bǔ)助3000元/人，就近避災(zāi)搬遷的移民每戶建房補(bǔ)助4000元，市縣配套資金主要用于集中安置點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
（三）檢查驗(yàn)收
縣扶貧和移民辦組織有關(guān)單位對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的移民安置、搬遷戶的生產(chǎn)生活情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，整理歸檔各種資料。
六、工作措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
移民扶貧搬遷是省、市確定的民生工程，也是縣委、縣政府今年要著重辦好的實(shí)事之一。各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從踐行科學(xué)發(fā)展觀的高度，本著對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)；要成立移民扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行好“第一責(zé)任人”的職責(zé)，并抽調(diào)專人負(fù)責(zé)，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確保移民戶在年底前能搬遷入住新居。
（二）落實(shí)工作責(zé)任
移民扶貧工作政策性強(qiáng)、時(shí)間緊、要求高、涉及面廣、難度大。各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位要根據(jù)省政府出臺(tái)的若干政策，各司其職，各負(fù)其責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任，周密安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
（三）注重搬遷實(shí)效。
移民扶貧要與新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合。要高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)移民新村，使移民新村成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施配套、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)協(xié)調(diào)、文明進(jìn)步的社會(huì)主義新農(nóng)村。要加快產(chǎn)業(yè)培植和移民培訓(xùn)步伐，努力提高移民的素質(zhì)和生活質(zhì)量，想方設(shè)法使移民依靠經(jīng)商、辦廠、務(wù)工尋找創(chuàng)收門(mén)路，解決移民遷出容易、穩(wěn)定難的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)得住和逐步富得起的目標(biāo)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好，我是廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的10級(jí)航空物流x班的xxx。由于戶口遷移至學(xué)校，自己想把戶口，檔案留在廣州，但目前無(wú)法確定，已經(jīng)填了戶口類型是在學(xué)校托管，所以想要申請(qǐng)暫緩就業(yè)。
為使學(xué)校能及時(shí)了解，上報(bào)暫緩就業(yè)畢業(yè)生的情況，以便給暫緩就業(yè)畢業(yè)生以更多的幫助，本人鄭重向?qū)W校承諾：
1． 符合辦理暫緩就業(yè)的條件，明確暫緩就業(yè)的政策，本人自愿申請(qǐng)辦理暫緩就業(yè)。
2． 認(rèn)真閱讀暫緩就業(yè)申請(qǐng)表及承諾書(shū)，并妥善保管。
3． 有新的去向后，10日內(nèi)到學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理相關(guān)手續(xù)。
4． 暫緩就業(yè)到期時(shí)，于當(dāng)年7月10日前自行到學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心領(lǐng)取報(bào)到證，并到學(xué)校保衛(wèi)工作部戶口遷出手續(xù)。
5． 執(zhí)行國(guó)家計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定
6． 拿到報(bào)到證后，承諾自動(dòng)取消
承諾人：