時(shí)間：2022-05-23 07:15:08
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師競(jìng)聘演講詞，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我叫王曉輝，1990年7月從內(nèi)蒙古大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后分配到我校一直從事漢語(yǔ)文教學(xué)。在從事漢語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，致力于教學(xué)研究，參與研究的課題“適應(yīng)素質(zhì)教育，改革中師語(yǔ)文課堂教學(xué)”獲松原市優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)，其中獨(dú)立完成的子課題《對(duì)中師語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的探索》一文獲中國(guó)教育情報(bào)研究會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。除此之外，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫了數(shù)篇教研論文，多次獲盛市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。另外，我還擔(dān)任了校《師苑》報(bào)教學(xué)版塊的編輯，主要負(fù)責(zé)教學(xué)論文的征集、修改、整理、輸送等工作。通過(guò)教學(xué)研究，我真切地感受到了研究的樂(lè)趣，也真正做到了教研相長(zhǎng)。
在班級(jí)管理及指導(dǎo)學(xué)生基本功方面，曾擔(dān)任90、98兩屆幼師班班主任工作。在學(xué)生管理工作中，注重“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，注重學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。我還擔(dān)任了歷屆中幼師學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)的朗讀項(xiàng)目獲歷屆第一名，我也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，并以優(yōu)異的成績(jī)獲得了省級(jí)普通話測(cè)試員資格證書。因工作表現(xiàn)比較突出，曾兩次受到市教委的嘉獎(jiǎng)。
2000年，我調(diào)到教務(wù)科任干事，協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)主抓文科教學(xué)管理和教研工作。平時(shí)除了參與完成對(duì)文科組常規(guī)教學(xué)的檢查、指導(dǎo)、反饋等工作之外，積極深入課堂教學(xué)，參與教研活動(dòng)，通過(guò)組織開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的參與意識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
在這些富有成效的工作進(jìn)程中，我不僅熟悉了業(yè)務(wù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更重要的是對(duì)繼續(xù)承擔(dān)文科教學(xué)管理工作充滿了信心，如果我能夠竟騁上崗，我決心從以下幾方面開展工作：
一、做好人的思想工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把師德教育放在首位，做到常抓不懈。加強(qiáng)基層管理，提倡溝通與合作，調(diào)動(dòng)全系教師的工作積極性，使人盡其才，物盡其用，使文科系教學(xué)管理工作更上一層樓，以最終適應(yīng)普通大學(xué)的教學(xué)管理。
二、大力改革教學(xué)，積極探索實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式。從課程設(shè)置、教學(xué)管理、考試管理等方面具體展開。實(shí)施“打好基儲(chǔ)拓寬專業(yè)、強(qiáng)化從教能力訓(xùn)練、提高綜合素質(zhì)”的教學(xué)思路。注重開掘文科課程教學(xué)中的人文因素，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、人文于一的教育價(jià)值目標(biāo)的整合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使職前培養(yǎng)向更高的人格素質(zhì)的培養(yǎng)邁進(jìn)。
一、我于92年調(diào)入蒙師任小車司機(jī)，95年兼任保衛(wèi)副科長(zhǎng)，在保衛(wèi)科這段工作中，雖說(shuō)身兼兩職有時(shí)工作緊張起來(lái)夜以繼日，非常欣，由于有領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持，較好的完成了各項(xiàng)工作。
我想做為科室領(lǐng)導(dǎo)、不但要盡職盡責(zé)地完成本職工作，而且還要根據(jù)科室的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，做好與科室相連帶相關(guān)工作、開拓、延伸以便工作帶著科室領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性的向前發(fā)展。
在任副科長(zhǎng)期間，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科室人員素質(zhì)和責(zé)任心放在首位，有時(shí)是就事論事，有時(shí)防患于未然等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)有時(shí)計(jì)劃有組織地學(xué)習(xí)、收到了明顯效果。
制定并完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各方面的崗位責(zé)任制，工作中明確要、嚴(yán)格檢查，不放過(guò)可能出現(xiàn)的批漏、免除了一些事故的發(fā)生。在增強(qiáng)防火意識(shí)上下了相當(dāng)大的功起作用。收效明顯、并在科室網(wǎng)頁(yè)上對(duì)安全消防工作做了大量宣傳。
為了加大保衛(wèi)工作力度開展了警發(fā)共建活勸，通過(guò)和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，收到了實(shí)質(zhì)性的成果，還校園一清潔，同時(shí)為了保證師生合法權(quán)益，我們建立了申訴制度，成立了申拆辦公室并受到了上級(jí)有關(guān)部們檢查后好評(píng)和表彰。總之全校師生的安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)得到保障是我最大的安慰和滿足。
二、后勤管理社會(huì)意識(shí)
第一把提高總務(wù)后勤職工的整體綜合素質(zhì)放在首位?？倓?wù)后勤管理工作能否適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校建設(shè)發(fā)展的需要，我認(rèn)為建設(shè)一支高質(zhì)量的總務(wù)后勤職工隊(duì)伍事關(guān)重要。首先要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、提高制下服務(wù)規(guī)范或操作規(guī)程。使管理和服務(wù)工作逐步，走向規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，必須強(qiáng)化、檢查考核制度進(jìn)行及時(shí)的信息反饋?？倓?wù)也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的人員采取定期檢查和臨時(shí)抽查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)監(jiān)督工作。
第二建章立制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，結(jié)合我院發(fā)展建設(shè)的實(shí)際建立一整套切實(shí)可行的管理規(guī)章制度制定處、班、組的工作職責(zé)范圍和個(gè)人崗位責(zé)任制，并結(jié)合不同的工作崗位社會(huì)福利事業(yè)和性質(zhì)，這主要表現(xiàn)為學(xué)校后勤工作的目的不是為了賺錢，而主要是為教學(xué)科研和師生生活服務(wù)。
第三改革效益工資制度，實(shí)行有效機(jī)制。為了充分調(diào)動(dòng)總務(wù)后勤職工的積極性，必須解決干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的平均主義，吃大鍋飯的問(wèn)題要結(jié)合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段強(qiáng)化管理。要把個(gè)人完成任務(wù)的質(zhì)量，數(shù)量，效率作為科室和個(gè)人考核的重要依據(jù)獎(jiǎng)懲分明。
站在這個(gè)講臺(tái)我的心情十分激動(dòng)，首先說(shuō)一聲感謝領(lǐng)導(dǎo)，多年來(lái)對(duì)我工作的理解和支持，并給我這次競(jìng)聘上崗的機(jī)會(huì)。
我叫XXX，XX歲，蒙族，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院蒙文系，本科學(xué)歷，助理講師，黨員，現(xiàn)從事工會(huì)干事工作。我競(jìng)聘工會(huì)辦公室崗位的理由是：
一、我有較高的政策理論水平。要想做好工會(huì)工作，首先必須提高自身的政治理論水平和職業(yè)道德素質(zhì)。多年來(lái)，我注重學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和“三個(gè)代表”重要思想。特別是學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》，自己感覺(jué)到必須用發(fā)展的，辯證的思想，審視工會(huì)基層組織建設(shè)出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，以改革開放的新觀點(diǎn)、新思路，加大基層工會(huì)組織建設(shè)的力度，才能適應(yīng)教育改革和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革的要求。
二、我有豐富的工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。我是從91年開始始終從事工會(huì)干事工作，十多年來(lái)，在校黨政領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席的直接領(lǐng)導(dǎo)下，工作上，鍛煉了自己，業(yè)務(wù)上熟練了自己。開展工作，首先以身作則，精益求精，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，想群眾之所想，急群眾之所急，為他們多辦好事，多辦實(shí)事，做他們的知心朋友。在工會(huì)組織的關(guān)懷培養(yǎng)下，我成長(zhǎng)為一名成熟的工會(huì)工作者。
三、我有很強(qiáng)的工會(huì)工作能力和管理水平。多年來(lái)為了開展好工會(huì)工作，盡職盡責(zé)，建立健全工會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織教職工開展活動(dòng)。
1、組織校內(nèi)職工開展豐富多彩的活動(dòng)，從此豐富了他們的文化娛樂(lè)生活，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
2、協(xié)調(diào)上級(jí)工會(huì)，落實(shí)各項(xiàng)工作和任務(wù)，建立了友好的工作往來(lái)，使我校工會(huì)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的認(rèn)可。
3、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
我校工會(huì)從95年開始連續(xù)六年被市總工會(huì)評(píng)為“模范職工之家”稱號(hào)；99年度被省文教工會(huì)授予工會(huì)先進(jìn)單位；2000年度被省總工會(huì)評(píng)為省級(jí)“模范職工之家”光榮稱號(hào)。這切榮譽(yù)的獲得是我的積極努力和辛勤勞動(dòng)是分不開的，也是校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的積極努力是分不開的。本人95年和97年度建設(shè)職工之家活動(dòng)中，被市總工會(huì)授予模范工會(huì)干部；98年度被市教委評(píng)為優(yōu)秀黨員；99年度被市總工會(huì)評(píng)為模范工會(huì)積極分子；2000年度被市教委評(píng)為優(yōu)秀黨員光榮稱號(hào)。
四、如果我能夠競(jìng)聘上崗，對(duì)今后的工會(huì)辦會(huì)室工作有以下設(shè)想：
1、提高自身素質(zhì)，當(dāng)好主席參謀。根據(jù)南北校區(qū)相近處室情況，整頓工會(huì)小組，以便開展工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹新的《工會(huì)法》以及《勞動(dòng)法》、《教師法》有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)組織職工答題，座談、討論等形式了解和掌握新《工會(huì)法》的精神實(shí)質(zhì)，從中受到教育和鼓舞 ， 依法維護(hù)教職工的合法權(quán)義和整體利益。
2、搞好調(diào)查研究，了解職工的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題。深入實(shí)際，調(diào)查研究，解決他們的疾苦，充分發(fā)揮他們的積極性和主人翁作用。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和文化氛圍。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)。以領(lǐng)導(dǎo)放心，職工滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)收繳會(huì)費(fèi)。管好、用好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證準(zhǔn)確無(wú)誤，把工會(huì)工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化順利進(jìn)行。
4、研究新時(shí)期工會(huì)工作的新特點(diǎn)，新規(guī)律。把新《工會(huì)法》的實(shí)質(zhì)貫穿在提高職工群眾的思想政治工作中來(lái)，把我校工會(huì)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
如果我不能競(jìng)聘上崗，我一定與平靜的心態(tài)對(duì)待自己，對(duì)待工作，不灰心，不氣餒，一如既往，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，不管工作崗位發(fā)生什么樣的變化，我都無(wú)怨無(wú)悔，繼續(xù)努力工作，完善自我，全身心的投入到工作中去，為學(xué)校的生存和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師演講稿--假如我是園長(zhǎng)
在幼教工作的旅程中，曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)位偉大的教育工作者。而在這個(gè)平凡的崗位上。做出不平凡的貢獻(xiàn)是需要多少的心血與精力？回望過(guò)去的兩年，我們是怎樣一步步往前爬的呢？
[本文出自--找文章到]建園初，面對(duì)著一群青春活潑的年輕教師，看著園內(nèi)僅僅50多個(gè)稚嫩的孩子。著實(shí)讓大家奮斗了許久。我只是一名新分配的教師，剛脫離書本，走向社會(huì)。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)的自己就像一張白紙?！皢渭儭⒛贻p、不懂事”書本上的東西離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)?？偢杏X(jué)工作中有太多學(xué)不完的東西，走出校門才真正體會(huì)到自己原來(lái)懂的太少，需要去學(xué)的東西實(shí)在太多。進(jìn)班后，怎樣教孩子穿衣，吃飯、怎樣照顧好孩子的一日生活？什么時(shí)候該干什么？小雞要怎樣畫？“寶寶”這個(gè)字怎樣教孩子才會(huì)懂？戶外活動(dòng)時(shí)，要保護(hù)好每一個(gè)孩子，注意交給孩子保護(hù)與自我保護(hù)-------這些簡(jiǎn)單的事都需要一點(diǎn)一滴的去學(xué)。所以在設(shè)想當(dāng)園長(zhǎng)以前.我想先談?wù)勗鯓赢?dāng)好一名教師.
人人都有不懂得時(shí)候，記得當(dāng)時(shí)我進(jìn)班，待了一個(gè)新小班，每天需要做的事挺多，需要學(xué)習(xí)的也多，我不敢說(shuō)自己什么都做得好，但起碼都認(rèn)真的學(xué)。張老師是我走進(jìn)幼兒園后的第一位老師。她很耐心的教我。這么說(shuō)吧，現(xiàn)在的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的恒心與張老師的幫助是分不開的。。因?yàn)槲覀兊呐?，我班在入園第一個(gè)學(xué)期就評(píng)為園內(nèi)優(yōu)秀.我們也得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定.那時(shí),讓我信心十足的面對(duì)我的教師生涯.此時(shí),我要感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我的各位老師,以及兩位園長(zhǎng),假如我是園長(zhǎng),我一定會(huì)從各方面發(fā)掘人才.因?yàn)槭恰敖鹱印笨倳?huì)有它發(fā)光的時(shí)候。
接著，我走上了班長(zhǎng)的崗位，班長(zhǎng)的工作可更加瑣碎了，班級(jí)的大事小事都要你來(lái)協(xié)調(diào)、處理。在簽了《安全制度責(zé)任書》之后，越發(fā)覺(jué)得肩上的擔(dān)子重了很多，記得那時(shí)，每天上下班都免不了囑咐班上兩位教師一定要注意好孩子的安全。除了抓好班級(jí)的各項(xiàng)工作外，還要處理好“家園”之間的關(guān)系。勇于承擔(dān)各種責(zé)任。當(dāng)然班級(jí)的管理也是很重要的，由于我園新辦園，年輕教師很多，而我班三位教師都是同齡人，所以讓管理工作容易了很多，因?yàn)榇蠹叶嗳菀诇贤ǎ捕级孟嗷ダ斫庾鹬?。所以我班的各?xiàng)工作都能順利完成。而班機(jī)在我們的共同努力下也得到了家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
現(xiàn)在，我的設(shè)想是怎樣當(dāng)好一位園長(zhǎng)？園長(zhǎng)在我心中一直是一位和藹可親的人，看著兩位園長(zhǎng)每天第一個(gè)進(jìn)園，用笑臉迎接著每一位教師。再用笑臉迎接每一個(gè)孩子。心里總是甜滋滋的。來(lái)到幼兒園就好像回到家一樣，一家人相親相愛，共同進(jìn)步；所以，在繼續(xù)其他工作的同時(shí)，園長(zhǎng)的工作首先就應(yīng)該是當(dāng)好“一家之主”當(dāng)然，這不是一句空話。要看平時(shí)怎樣關(guān)心教師的生活 怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師？可謂“家和萬(wàn)事興”有了融洽的家庭氛圍才能順利的開展其他工作。當(dāng)今世界，有太多的追求與挑戰(zhàn)，我么幼兒園要走上軌道也免不了要經(jīng)歷風(fēng)雨，所以，良好的“園風(fēng)”是必備的，一支“青春、活潑、積極、向上”的教師隊(duì)伍；“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、共同進(jìn)步”的精神；以及對(duì)幼兒的“耐心、細(xì)心、愛心”除此之外，把握好每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力。只有不斷學(xué)習(xí)，人才會(huì)提高進(jìn)步。聽取多方面提議，把辦園水平逐步提高。但這并非一句空話，由于我園地處“城郊”結(jié)合部，這給管理工作增添了很多難度。我園生源較為復(fù)雜，多為廣東、福建、浙江等省的人口，因此，在進(jìn)行“家園管理”工作中，難度較大。家長(zhǎng)關(guān)心的是“孩子吃好、玩好”不愿意參加園內(nèi)的各類“家長(zhǎng)培訓(xùn)”。之后，又提出各類疑問(wèn)？“孩子畢業(yè)后，要進(jìn)入小學(xué)，知識(shí)水平偏低，不能順應(yīng)小學(xué)的教育，面對(duì)這類家長(zhǎng)，采取定期培訓(xùn)的方法，是否有成效呢？其實(shí)幼兒園成立“家長(zhǎng)學(xué)?！本蛻?yīng)該讓家長(zhǎng)真正體會(huì)“學(xué)校”的含義。教會(huì)家長(zhǎng)如何進(jìn)行“家庭輔導(dǎo)”；教會(huì)家長(zhǎng)正確育兒的方法、基本理論。這還需要建立一套完備的體系。面對(duì)家長(zhǎng)，要有一套專門的常規(guī)：每月初進(jìn)行一次家長(zhǎng)培訓(xùn)。要求每家至少一位家長(zhǎng)參加（必須為幼兒父母，不得請(qǐng)假、缺席、遲到）要求作記錄。學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，基礎(chǔ)考試。定級(jí)（有序、合格、不合格）公開成績(jī)。請(qǐng)家長(zhǎng)寫學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)前后對(duì)幼兒是否有幫助--------
大家好！
很榮幸我能最后一個(gè)出場(chǎng)演講，首先，我想代表今天參賽的選手對(duì)各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)一天來(lái)的辛苦工作表示感謝，謝謝大家為我們分公司選拔人才而付出的辛勤勞動(dòng)。我來(lái)自數(shù)據(jù)分局，我叫王利民，今年24歲。97年畢業(yè)于河北省郵電學(xué)校綜合電信專業(yè)，從實(shí)習(xí)起一直在數(shù)據(jù)分局做維護(hù)工作。在做好工作的同時(shí)，我參加了省郵政高等專科學(xué)校組織的郵電經(jīng)營(yíng)專業(yè)的大專自考，一次性通過(guò)了全部的科目，20xx年4月畢業(yè)。
在4年來(lái)的工作中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助下，漸漸成長(zhǎng)為數(shù)據(jù)分局的技術(shù)骨干之一，也走上了維護(hù)組班長(zhǎng)的工作崗位。在這次競(jìng)聘中我報(bào)考的是技術(shù)管理專業(yè)。我覺(jué)得這次競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)不僅是走上管理崗位的機(jī)遇，更主要的是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。（本段是競(jìng)聘要求必須“自我介紹”的部分，用時(shí)不能超過(guò)1分鐘）今天我抽到的演講題目是：如何做好電信市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)分析。隨著改革的深入和電信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，目前，電信運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，我們中國(guó)電信由從前的“一枝獨(dú)秀”變成了與多家運(yùn)營(yíng)商共同搶占市場(chǎng)，隨著我國(guó)加入WTO進(jìn)程的加快，還將面臨“與狼共舞”的局面。
要應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，電信市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析尤為重要，我覺(jué)的要做好電信市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)分析，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，要重視市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析的作用，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。從前，電信企業(yè)政企不分，在老百姓心目中一直是“官商”，我們的領(lǐng)導(dǎo)和職工也有一種優(yōu)越感和官架子。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代，不注重市場(chǎng)的地位，更沒(méi)有市場(chǎng)分析的思想，在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，我們必須把市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析作為一項(xiàng)重要的工作，大力開展。
其次，要切實(shí)以市場(chǎng)為中心，以贏利為目的，建立一支專門從事市場(chǎng)營(yíng)銷的隊(duì)伍。要有專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷分析人員，不斷提高人員素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)從生產(chǎn)型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變。在我們中國(guó)電信業(yè)正在深入內(nèi)部改革的今天，要抓住這樣一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，建立像“市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)分析室”這樣的專門機(jī)構(gòu)，招聘從事經(jīng)營(yíng)分析的專業(yè)人員，運(yùn)用各種傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析方法和我們便利的通信手段，以及互聯(lián)網(wǎng)這樣新型的媒介，開拓我們的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和方法，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析研究、預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策劃等。
很榮幸我走上這展示自我的舞臺(tái)，但愿我這塊磚能夠引出后面的一塊塊好玉。今天，我參加競(jìng)聘的崗位是政教主任和辦公室主任。我想，參加競(jìng)聘的其他同志和我一樣，也是經(jīng)歷了一番激烈的思想斗爭(zhēng)，懷著一種激動(dòng)的心情，勇敢地走上了這個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
我的個(gè)人經(jīng)歷很簡(jiǎn)單。性別一看便知，年齡已經(jīng)揭曉，新年聯(lián)歡會(huì)上剛剛得到一只幸運(yùn)（×生肖）?！痢聊辍痢廉厴I(yè)到××中學(xué)?！痢聊暧行襾?lái)到政教，一眨眼××年快到，××多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣自知曉。記住的是苦與痛，忘不掉的是歡笑！
政教主任這個(gè)職位真是讓我歡喜讓我憂。喜的是：近×年的政教處副主任工作經(jīng)歷為我今后的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在前任兩位主任那里我不僅學(xué)到了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，更被他們身上那種忘我工作、秉公辦事、大公無(wú)私的精神所震憾，為我今后的工作指明了道路。憂的是：今后在工作中我不知還要得罪多少人！說(shuō)實(shí)話，政教處的工作細(xì)小、繁雜，幾乎每天都在重復(fù)著昨天的故事，可一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。所以，政教處的工作必須做到“眼尖、腿快、嘴勤”，還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有奉獻(xiàn)精神。回顧這×年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，由于別人的不理解，我傷心地哭過(guò)；由于別人的誤解，我委屈地哭過(guò)；由于大家的寬容，我感動(dòng)地哭過(guò)；得到大家的支持，我激動(dòng)地哭過(guò)。不是有這樣一句話嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎么會(huì)見到彩虹呢！
經(jīng)歷了近×年的風(fēng)雨洗禮，使我更有信心迎接新的挑戰(zhàn)！如果我競(jìng)聘成功，我為自己描繪了這樣一幅藍(lán)圖：在十七大精神鼓舞下，更新教育理念。發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓好我校的管理工作。繼承前任政教主任的光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不斷完善各類規(guī)章制度。做到：活動(dòng)有計(jì)劃，驗(yàn)收有總結(jié)，考核有依據(jù)，評(píng)比有結(jié)果，避免盲目性，增加透明度，政教處的工作要公平、公正、公開。
1、班主任培訓(xùn)有目標(biāo)，落實(shí)有計(jì)劃，總結(jié)有成果，個(gè)人有收獲。班主任會(huì)議制度化，多層化。積極聽取班主任的意見，使管理工作更加科學(xué)、完善，盡量讓領(lǐng)導(dǎo)放心，班主任滿意。沒(méi)有最好，爭(zhēng)取更好。
2、政教處的工作主要是育人。以人為本，德為先。根據(jù)國(guó)家的大氣候，我們生存的小環(huán)境，以及當(dāng)代中學(xué)生特點(diǎn)和我校學(xué)生現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、責(zé)任心、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育是我們今后工作的重點(diǎn)。
3、每學(xué)期開展的活動(dòng)要有特色，學(xué)生才能有興趣；班主任更有熱情，班級(jí)管理才會(huì)有變化?；顒?dòng)有記錄，存檔備案。
4、勞動(dòng)值周班的管理更加科學(xué)化，規(guī)范化，值周檢查工作更加細(xì)致化，嚴(yán)格化，堅(jiān)決杜絕形式化。
5、管理工作要責(zé)任化。政教處要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，班主任要對(duì)政教處負(fù)責(zé)，班級(jí)干部要對(duì)班主任負(fù)責(zé)?！啊林信d盛，是每個(gè)×中人的責(zé)任”。做到：“×中門有人看，×中事有人管”。
6、加強(qiáng)各部門的配合。工作分工有中心，都為×中這個(gè)家，大家團(tuán)結(jié)又協(xié)作，×中才能錦上又添花。
支持我的朋友，我絕不會(huì)讓你們失望，還在考驗(yàn)我的朋友，請(qǐng)相信，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)你們的愿望，不信任我的朋友，懇請(qǐng)你們給我一點(diǎn)點(diǎn)希望。
關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò) 班主任工作 運(yùn)用
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已深深地融入了我們生活,作為跨入信息時(shí)代的老師,應(yīng)該積極學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù),讓它為教育服務(wù)。在班主任工作中,除了借鑒老班主任積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之外,我們還可以探索網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)工作中的應(yīng)用,從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新途徑。
一、架起師生溝通的“心靈之橋”
通過(guò)QQ等聊天工具傳遞信息,可以克服時(shí)空限制,為班主任與學(xué)生交流提供新的途徑,實(shí)現(xiàn)師生“零距離”的交流。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,學(xué)生可以克服在和班主任面對(duì)面談話時(shí)的緊張情緒,可以大膽地說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。對(duì)班主任而言,也增加了收集學(xué)生信息的渠道,便于班主任給予指導(dǎo)和處理[1]。
班主任工作最常見的方法――與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流,并不一定適合每一位學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)性差異:有的學(xué)生畏懼班主任,有的學(xué)生性格內(nèi)向,有的學(xué)生對(duì)班主任存有戒心,甚至有對(duì)立情緒,這些與班主任交流的誤區(qū),都使得班主任不能及時(shí)了解到學(xué)生的真實(shí)想法,不僅妨礙了師生的溝通,而且影響了班級(jí)工作的順利開展[1]。而在QQ聊天時(shí),學(xué)生可以用昵稱,可以隱藏自己的真實(shí)身份,教師的威嚴(yán)感被弱化了,和學(xué)生之間的代溝也縮小了。學(xué)生在和老師接觸的過(guò)程中,心態(tài)比較放松,約束感減輕,更容易說(shuō)出平時(shí)想說(shuō)卻不敢和老師說(shuō)的話[2]。
記得剛做他們的班主任時(shí),我還是他們的計(jì)算機(jī)老師。在上第一堂課時(shí),我了解到將近八成學(xué)生家里配置了電腦,并都聯(lián)上了網(wǎng)。隨后班里的一位學(xué)生問(wèn)我要QQ號(hào),我沒(méi)多想就把號(hào)碼公布在了黑板上。沒(méi)想到一周后,幾乎所有的學(xué)生都加了我為好友。之后,為了增進(jìn)班級(jí)凝聚力和向心力,我又組建了班級(jí)QQ群,正是這個(gè)號(hào)碼,在之后三年多的班主任工作中,發(fā)揮了意想不到的效果。
不久后一個(gè)周末,班里一位女生突然在QQ上對(duì)我說(shuō):“唐老師,這兩天我特別難過(guò)?！蔽颐?wèn)她:“怎么了?”她說(shuō):“這件事我從來(lái)沒(méi)和別人說(shuō)過(guò)。最近我發(fā)現(xiàn)爸爸晚上總是很晚才回家,外面?zhèn)餮哉f(shuō)我爸爸有外遇,我媽媽身體不是太好,現(xiàn)在自己心里特別復(fù)雜,不知道該怎么辦才好?我知道這其實(shí)和你沒(méi)有關(guān)系,但我還是想聽聽你的看法?！蔽揖蛦?wèn)她:“你覺(jué)得現(xiàn)在你爸爸對(duì)你和媽媽與以前有差別嗎?”她回答說(shuō):“好像沒(méi)什么差別。以前每個(gè)周末都是他來(lái)學(xué)校接送我的,自從上個(gè)禮拜后,我就堅(jiān)持自己坐公交車過(guò)來(lái)了,雖然爸爸也要求送我過(guò)來(lái)。因?yàn)槲铱偢杏X(jué)看到他很別扭。”我回復(fù)她:“雖然你沒(méi)有告訴我你是誰(shuí),但我還是非常高興你能信任我。從你的話語(yǔ)中我看得出你非常在乎你爸爸,相信他也一定非常愛你的,否則他也不會(huì)再晚都要回家了。我覺(jué)得你要多體諒你爸爸,他這么辛苦地在外操勞,為的還是你們啊。作為你而言,應(yīng)該多和爸爸說(shuō)說(shuō)話,多關(guān)心關(guān)心他,讓他體會(huì)到你的孝心和關(guān)懷,而不是一味地躲著他,冷漠他。另外,我想提醒你的是,不要去想太多、太復(fù)雜,要靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí),相信你爸爸希望看到的是你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?！彼坪趼牰宋业脑?對(duì)我說(shuō):“謝謝老師,我知道該怎么做了。”并給我發(fā)來(lái)了一個(gè)特別可愛淘氣的QQ表情。一個(gè)多月后的早上,我剛進(jìn)辦公室,發(fā)現(xiàn)在我的辦公桌上放著一張紙條和一個(gè)小玩具,紙條上寫道:唐老師,謝謝你上次的建議,我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是我想多了,我爸爸確實(shí)挺愛我的。我試著和爸爸多溝通,也讓他早點(diǎn)回家,漸漸地,我爸爸很少晚回家了,家里也比以前多了許多溫暖和笑聲了,謝謝!――你的一位學(xué)生。
在第二年時(shí),我連著幾天看到班里的文娛委員不論是早讀還是上課,都仿佛是若有所思。我感覺(jué)很奇怪,于是主動(dòng)找她,她似乎想說(shuō)什么,但欲言又止,只說(shuō):“沒(méi)什么,可能是沒(méi)有睡好吧!”我一看她既然不想說(shuō),也不便強(qiáng)求,只得另找方法了。就在這個(gè)周末,我剛上QQ就收到了她的私聊請(qǐng)求:“唐老師,昨天我實(shí)在不好意思當(dāng)著您的面說(shuō),還是通過(guò)QQ告訴你吧。一個(gè)多月前,我參加了爸爸公司里的派對(duì),認(rèn)識(shí)了爸爸同事的兒子。他人長(zhǎng)得挺帥的,也挺談得來(lái)的,后來(lái)我們就經(jīng)常在網(wǎng)上聊天,覺(jué)得挺有好感的。這兩個(gè)禮拜,我突然發(fā)現(xiàn)腦海中時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)他,就連上課的時(shí)候也會(huì)這樣,我是不是喜歡上他了啊?我知道我現(xiàn)在還要學(xué)習(xí),我該怎么辦啊?”我以一個(gè)朋友的口吻和她心平氣和地進(jìn)行了交談,告訴她要逐漸減少和他網(wǎng)上聊天的次數(shù),把更多的時(shí)間和精力放到學(xué)習(xí)上,平時(shí)要多和同學(xué)參加些體育和課外活動(dòng),多和同學(xué)交流。最后我告訴她,我會(huì)一直關(guān)注她的行動(dòng)和表現(xiàn)的,并且會(huì)為她保密的。她回復(fù)我說(shuō):“好的,老師,我會(huì)努力做到的。”之后她的表現(xiàn)和成績(jī)也證明我和她的那次談話起了作用,她終于處理好了這個(gè)問(wèn)題,回到了學(xué)習(xí)的正軌上,而我也遵守了我的諾言。
由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性,大大增加了學(xué)生的自由度?？梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)QQ架起了一座我和學(xué)生之間溝通的“心靈之橋”,拉近了師生之間的距離,使我和很多學(xué)生都成了交心的“好朋友”,為他們解決了很多縈繞內(nèi)心已久的問(wèn)題。但由于他們心智還不成熟,在發(fā)表看法時(shí)難免偏頗,這就要求班主任不能聽之任之,在和學(xué)生交流時(shí)要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和管理,并根據(jù)具體情況有針對(duì)性地給予引導(dǎo),以提高對(duì)學(xué)生教育管理的成效。
在認(rèn)真做好班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,對(duì)一些“特殊”學(xué)生運(yùn)用這樣一種交流方式,解決了一些在學(xué)校不能解決的問(wèn)題,這也使得我班師生關(guān)系更和諧,班級(jí)管理更為有效,對(duì)我順利開展班級(jí)工作起到了很好的輔助作用。
二、構(gòu)建班級(jí)管理的“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”
在發(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí),我們還可以嘗試網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理是指在傳統(tǒng)班級(jí)管理方法的基礎(chǔ)上、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展的班級(jí)管理活動(dòng),是傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的延伸和補(bǔ)充[3]。
除了通過(guò)班會(huì)課和班干部會(huì)議協(xié)商班級(jí)事務(wù)外,通過(guò)QQ群聊和班級(jí)主頁(yè)平臺(tái)與學(xué)生討論班級(jí)事務(wù),也是班級(jí)管理的有效途徑。在班級(jí)日常管理中,每次班會(huì)課后我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用QQ群聊的方式讓他們發(fā)表意見,比如班規(guī)的制定修改、學(xué)校和班級(jí)重大活動(dòng)的組織討論、學(xué)生對(duì)班級(jí)常規(guī)管理和班干部任免的意見建議,等等,很多好的提議都來(lái)源于此。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性,學(xué)生也都能敞開心扉,各抒己見,為整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在討論結(jié)果出來(lái)后,除了在班里以布告的形式公布外,我還會(huì)及時(shí)在QQ群空間和班級(jí)主頁(yè)里更新內(nèi)容。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò),不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性,而且增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感,更重要的是,讓我對(duì)班級(jí)情況了解得更全面,也為我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決個(gè)別學(xué)生存在的“疑難問(wèn)題”提供了“捷徑”。
記得入學(xué)一個(gè)多月后,需要對(duì)臨時(shí)班干部作調(diào)整,我讓學(xué)生自己報(bào)名,結(jié)果粗略統(tǒng)計(jì)出想做班干部的竟有將近一半,這讓我很為難。突然,我靈機(jī)一動(dòng):“這樣吧,同學(xué)們,既然你們都很積極,那我們就采取競(jìng)聘的方式,因?yàn)槿藬?shù)多,也不可能讓大家輪流演講,那就先把你們競(jìng)選的職位和你的演講詞放到QQ群空間里,讓其他同學(xué)利用周末的時(shí)間一起來(lái)看看大家的演講辭。大家對(duì)競(jìng)選同學(xué)的演講辭及平時(shí)表現(xiàn)有什么看法,可以直接在他的演講辭后面跟帖回復(fù),下個(gè)禮拜我們?cè)俑鶕?jù)大家的意見篩選出合適的在班會(huì)課上的競(jìng)選。”結(jié)果兩天下來(lái),跟帖一下子多了許多。細(xì)看過(guò)之后,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都反映了實(shí)際問(wèn)題,尤其是一些同學(xué)沒(méi)有被我關(guān)注到的方面。利用這個(gè)方法,結(jié)合平時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解,一下子就確定了競(jìng)聘的名單。在班干部競(jìng)聘結(jié)束后,我補(bǔ)充道:“雖然班干部已經(jīng)選出來(lái)了,但是同學(xué)們可以隨時(shí)當(dāng)面或者通過(guò)QQ向我反映問(wèn)題,這也是對(duì)班干部最好的監(jiān)督吧!”有了這樣的一個(gè)過(guò)程,就使得每一名學(xué)生都有了做班干部的機(jī)會(huì),又讓每位班干部在任期內(nèi)都有壓力感,工作更主動(dòng)負(fù)責(zé),這也有利于他們創(chuàng)造性地開展工作,從而更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)[4]。
另外,三年中每次主題班會(huì)我都會(huì)設(shè)計(jì)一些適合他們的,形式活潑、內(nèi)容豐富的主題,讓他們通過(guò)QQ群空間和班級(jí)主頁(yè)發(fā)表建議,共同策劃,然后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資源,通過(guò)加工形成自己的觀點(diǎn),最后把自己的成果制作成幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等與同學(xué)們交流展示,或者將優(yōu)秀結(jié)果到班級(jí)主頁(yè)上,讓他們?cè)谡故局蝎@得最大的成就感[5]。我覺(jué)得通過(guò)這種方式,幾乎讓全班學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái),更凸顯了每一位學(xué)生都是班級(jí)一員的思想,增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理具有資源豐富、協(xié)作活動(dòng)、自主管理、主體平等鮮明特征,強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級(jí)管理參與者的平等性和民主性,激發(fā)了學(xué)生主體參與班級(jí)管理工作的熱情,真正體現(xiàn)了教育“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想[3]。
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼他們就完成了高職前三年的學(xué)習(xí),而我在這三年中利用QQ和班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理的實(shí)踐也有了很多收獲:通過(guò)QQ了解學(xué)生的真實(shí)想法,有針對(duì)性地給予引導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)平等基礎(chǔ)上的更大范圍的師生互動(dòng)教育,更好地達(dá)到了教育學(xué)生的目的;利用QQ群空間和班級(jí)主頁(yè)開展班主任工作,提升班級(jí)管理的水平和效果,更好地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流并不是萬(wàn)能的,如果運(yùn)用不好這把“雙刃劍”,就會(huì)給我們帶來(lái)很多負(fù)面影響。所以,這樣的一些方式只能是作為師生交流途徑的有益補(bǔ)充,并不能完全代替班主任常規(guī)管理班級(jí),班主任的日常工作還要做好、做扎實(shí)。
相信只要我們善于發(fā)現(xiàn),敢于嘗試,在傳統(tǒng)班級(jí)管理方法的基礎(chǔ)上,就一定會(huì)開拓出更多更新管理班級(jí)的途徑,至于如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)教育,還需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作 積極性 興趣
對(duì)需要全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作在學(xué)生心目中的地位越來(lái)越低。對(duì)于還未走出校門的大學(xué)生來(lái)講，應(yīng)用文不屬于專業(yè)課，往往引不起他們的重視，對(duì)應(yīng)用文在未來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性也認(rèn)識(shí)不足。教師教之無(wú)味，學(xué)生提不起興趣。怎樣提高高職高專學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作課的積極性，是擺在應(yīng)用文寫作教師面前的主要問(wèn)題。作為一名高職院校的應(yīng)用文寫作教師，深感責(zé)任重大，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些體會(huì)：
一、認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫作的重要性
隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用文寫作在社會(huì)生活中的作用越來(lái)越大，使用越來(lái)越頻繁。大學(xué)生不僅要準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中寫作各類文書如通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、規(guī)章制度、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、商品說(shuō)明書、商品廣告、營(yíng)銷推廣計(jì)劃（方案）、合同協(xié)議、自訴狀、答辯狀、慰問(wèn)信、歡迎詞、答謝詞、告別詞、求職信、競(jìng)聘詞、述職報(bào)告等種種需要；而且也要面臨寫作各類私人文書如書信、邀請(qǐng)函、賀信、申請(qǐng)、借條、收據(jù)、投訴信、演講詞以及新興電子網(wǎng)絡(luò)文體如短信、博客等的現(xiàn)實(shí)需要。目前，我國(guó)實(shí)施的公務(wù)員制度，在錄用前的考試中，也必定考應(yīng)用文寫作。香港知名人士明確提出，企業(yè)家人才應(yīng)具有7種能力，其中的第6種能力，即應(yīng)用文寫作能力。近幾年來(lái)，在大專院校中，許多專業(yè)也開設(shè)了相關(guān)的應(yīng)用文寫作課程。因此，應(yīng)用文正以其越來(lái)越廣泛的應(yīng)用價(jià)值，顯示出重要的地位和作用。
二、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著教師授課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一位學(xué)識(shí)淵博，教育方法靈活多樣，教學(xué)藝術(shù)高超的老師，一定會(huì)倍受學(xué)生的喜愛。他的品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受他的教育和培養(yǎng)。正如陶行知先生所說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。因此，要改變高職院校應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要每一位從事應(yīng)用文寫作教學(xué)的教師從自身做起，不斷提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從三個(gè)方面做起：一是教師要潛心學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識(shí)，并加強(qiáng)自身的寫作實(shí)踐。只有教師自身真正掌握了應(yīng)用文寫作的技能，才能將本領(lǐng)教給學(xué)生。二是教師要積極參加各種與應(yīng)用文教學(xué)有關(guān)的師資培訓(xùn)，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野。三是任課教師要在具體的寫作訓(xùn)練中，與學(xué)生同步練習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的興趣
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?，如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)盡力求索、知難而上，就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂(lè)事。既然興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)如此重要，那么在應(yīng)用文寫作教學(xué)中教師就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)主要從以下幾方面入手：
（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
常言道：“好的開端是成功的一半?！币粋€(gè)好的課堂導(dǎo)語(yǔ)，可以吸引學(xué)生的注意力，起到“投石激浪”的作用，在瞬間激發(fā)學(xué)生的熱情，把學(xué)生引入五彩繽紛的課堂。例如，教師可以用實(shí)物、視聽片段、故事等作為一堂課開場(chǎng)白，通過(guò)這個(gè)開場(chǎng)白引出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，并和新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系。
在“計(jì)劃”這一文體的教學(xué)時(shí)，我采用問(wèn)答式的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了這樣的開頭：“本學(xué)期剛剛開始，我想知道大家在這學(xué)期都有些什么打算？”于是，有的學(xué)生說(shuō)打算報(bào)自考本科；有的說(shuō)要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，爭(zhēng)取通過(guò)考試拿到相關(guān)的專業(yè)資格證；有的說(shuō)要參加某某社團(tuán)，提高社會(huì)實(shí)踐能力；有的說(shuō)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)能參加專升本考試，在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造。有的說(shuō)……同學(xué)們各抒已見，興趣高漲。接著，我提示學(xué)生：“大家的想法可能比較多，每個(gè)人在新學(xué)期的開始都有自己的打算，但是我們要有條理地把它表述出來(lái)，就要先說(shuō)明為什么有這樣的想法，然后再說(shuō)明自己的打算和如何做。”于是，學(xué)生開始認(rèn)真思考。最后，筆者請(qǐng)幾位學(xué)生在班上分條表述自己的打算以及具體實(shí)施的措施；然后根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容在黑板上寫下“為什么（依據(jù)）―做什么（目標(biāo)）―怎么做（措施）”，從而把學(xué)生逐步引入“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體的教學(xué)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生意識(shí)到，只有全面地了解“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體，才能真正在工作、學(xué)習(xí)和生活中明確自己追求的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法，今后的工作和學(xué)習(xí)才能有章可循。
（二）結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)以及日常交談中經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要性的教育，幫助學(xué)生認(rèn)清文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系。但這僅僅是一些理性教育，學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識(shí)。要真正使學(xué)生感受到文化基礎(chǔ)課對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，就需要教師根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)的特點(diǎn)幫助學(xué)生了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，并發(fā)掘其與文化基礎(chǔ)課間的聯(lián)系，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的興趣。例如：建筑工程系的學(xué)生，結(jié)合他們的專業(yè)課及將來(lái)的就業(yè)，指出將來(lái)要承包工程，需要用到應(yīng)用文寫作課中的招標(biāo)、投標(biāo)書，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文書。
（三）靈活多樣的教法激發(fā)興趣。
在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，許多教師只是把書本上的寫作格式和理論照搬到課堂教學(xué)中，采取枯燥呆板的“填鴨式”的教學(xué)方法，即使用上多媒體教學(xué)，也不能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，教師必須做到“化繁為簡(jiǎn)”。必須精簡(jiǎn)知識(shí)性的論述，著重詳盡的例文解析，以及例文的質(zhì)量和數(shù)量。例如對(duì)于某個(gè)文種的概念、特征、作用、分類這些內(nèi)容點(diǎn)到即可，應(yīng)該加大例文評(píng)析的比重；采用整體評(píng)析和局部評(píng)點(diǎn)相結(jié)合，把文體知識(shí)和寫作技法融入到例文中講解，這樣更利于收到好的效果。對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)，比知識(shí)更加重要的，是為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，和學(xué)生建立一種相互尊重、信任、理解、合作的關(guān)系，注重學(xué)生情感參與，使課堂教學(xué)活起來(lái)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而提高課堂效益。要靈活運(yùn)用教學(xué)方法寓教于樂(lè)，貼進(jìn)學(xué)生的生活，貼進(jìn)實(shí)際，生動(dòng)有趣。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、病文修改法、實(shí)踐練習(xí)法等。不同的課堂采用不同的教法，或者多種教法綜合使用，就能獲得好的課堂效果。例如：講商洽函時(shí)，運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)法。給學(xué)生布置一個(gè)寫作任務(wù)：某公司與某大學(xué)商量進(jìn)行員工英語(yǔ)培訓(xùn)……我們可以它分解為去函、析函和復(fù)函等幾個(gè)任務(wù)，再把學(xué)生分成三組完成相應(yīng)任務(wù)（略）。伴隨著完成任務(wù)，再對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。把學(xué)習(xí)的自交給學(xué)生，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去掌握，變被動(dòng)為主動(dòng)，始終處于主體地位，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的寫作興趣。
在使用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在模擬演練中學(xué)習(xí)。例如模擬招聘會(huì)，可以請(qǐng)一組學(xué)生代表模擬用人單位寫招聘啟事，另外一組學(xué)生根據(jù)招聘啟事和自身情況來(lái)寫簡(jiǎn)歷、求職信。在課堂演練之后，教師也能夠比較好地觀察到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，更利于針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生寫好簡(jiǎn)歷、求職信。再如寫“調(diào)查報(bào)告”，在教學(xué)中首先選擇學(xué)生關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)主題（諸如學(xué)生的上網(wǎng)、日常消費(fèi)、業(yè)余時(shí)間安排等）；其次以組為單位選擇一個(gè)調(diào)查主題， 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；再次，由本組將自己設(shè)計(jì)的卷子發(fā)給另外幾組的同學(xué)填寫，填完后將卷子收回，進(jìn)行個(gè)人訪談；最后，由組內(nèi)文筆較好的同學(xué)寫成書面調(diào)查報(bào)告。
情境模擬法把書本的理論知識(shí)變成了具體可操作實(shí)踐的東西，使學(xué)生真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。它不僅鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且能使學(xué)生通過(guò)這種自我體驗(yàn)，充分發(fā)掘自身的潛質(zhì)潛能，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正掌握。
（四）重視非智力因素的作用
“當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論研究說(shuō)明，智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系，相互作用”。非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質(zhì)等，這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，但它們是學(xué)生智力活動(dòng)的精神支柱和學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)力系統(tǒng)，因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之順利地進(jìn)行，從而極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”已經(jīng)說(shuō)明師生之間良好的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)巨大的促進(jìn)作用。教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥。此外，堅(jiān)韌的意志力，積極的情緒體驗(yàn)，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的“暗示教學(xué)法”，就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無(wú)意識(shí)狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的。我國(guó)近年來(lái)創(chuàng)造的“問(wèn)題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”，也是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感。
