《當代教育與文化》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、作者署名在文章題目下方按順序排列,其姓名排列順序應(yīng)在來稿時確定,編排過程中不應(yīng)再做改動。
Ⅱ、摘要撰寫避免套話。不應(yīng)出現(xiàn)作者所從事研究領(lǐng)域里的常識性內(nèi)容,不應(yīng)把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要,也不要對論文的內(nèi)容做解釋和評論(尤其是自我評價)。
Ⅲ、題目:應(yīng)反映文章主要內(nèi)容,一般不用副標題,不超過20個漢字,避免使用非公知的外文縮寫。
Ⅳ、參考文獻按GB∕T7714-2015《信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號以角碼標出。
Ⅴ、來稿請勿一稿多投,文責作者自負。本刊編輯部對來稿可作必要修改。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
西北師范大學(xué) | 459 | 教育;教學(xué);課程;民族;教師 |
西南大學(xué) | 73 | 教育;文化;民族;教師;民族教育 |
甘肅省經(jīng)濟管理干部學(xué)... | 66 | 教學(xué);社會主義;市場經(jīng)濟;企業(yè);... |
天津師范大學(xué) | 51 | 教育;課程;文化;課程改革;教學(xué) |
北京師范大學(xué) | 51 | 教育;教師;文化;民族;教學(xué) |
華東師范大學(xué) | 44 | 教育;教師;課程;文化;生命·實... |
南京師范大學(xué) | 41 | 教學(xué);教育;禪悟;文化;課堂 |
陜西師范大學(xué) | 41 | 教育;教師;課程;教學(xué);文化 |
山東師范大學(xué) | 40 | 教學(xué);教育;課程;教師;教學(xué)論 |
華南師范大學(xué) | 39 | 教育;教學(xué);生成論教學(xué)哲學(xué);教學(xué)... |
雜志往期論文摘錄展示
高中數(shù)學(xué)課程實施中面臨的關(guān)鍵問題研究——基于全國3964位教師的調(diào)查
新媒體條件下思想政治教育有效性探究——基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的視角
教師政策視域中的“教師問題”及其亟待研究的課題
“翻轉(zhuǎn)式培訓(xùn)”模式的構(gòu)建與實施策略
國外教師創(chuàng)新能力研究熱點:基于VOSviewer的知識圖譜分析
教師實踐性知識養(yǎng)成的敘事探究:一種基于“場域”理論的個案分析
主體生成論視角下的教學(xué)人性觀:問題、方法與啟示
生成論教學(xué)哲學(xué):內(nèi)涵、特征與路徑選擇
當代“教學(xué)生成”理論的發(fā)展路徑及其走向——生成論教學(xué)哲學(xué)的視域
十八大以來我國民族教育發(fā)展的成就與挑戰(zhàn)——基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可視化分析
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