《新課程研究》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、若所投稿件是作者承擔(dān)的科研基金項(xiàng)目,請(qǐng)務(wù)必注明項(xiàng)目來(lái)源、名稱(chēng)及編號(hào)。
Ⅱ、正文應(yīng)盡量減少層次,一般不宜超過(guò)3層。有標(biāo)題內(nèi)容才列數(shù)字序號(hào)(沒(méi)有標(biāo)題的內(nèi)容用自然段形式起始),數(shù)字序號(hào)后不用加點(diǎn),但要空1格。
Ⅲ、如果引用同一作者同一年份多個(gè)參考文獻(xiàn),用a、b、c等標(biāo)注。
Ⅳ、中文摘要為150-300字。摘要的內(nèi)容應(yīng)包括目的、方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論;綜述性、評(píng)論性文章可寫(xiě)指示性摘要。摘要中不應(yīng)出現(xiàn)“本文、我們、作者”之類(lèi)的詞語(yǔ)。
Ⅴ、來(lái)稿請(qǐng)寫(xiě)明所有作者單位、所在省市及郵編;其中,第一作者應(yīng)寫(xiě)明出生年份、性別、職稱(chēng)或職務(wù)、畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)、現(xiàn)從事的主要工作、研究方向,及詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系電話(huà)、E-mail等聯(lián)系方式。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱(chēng) | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
華中師范大學(xué) | 71 | 教學(xué);教育;課程;教師;課堂 |
蘇州大學(xué) | 57 | 教學(xué);語(yǔ)文;文教;課堂;課程 |
浙江師范大學(xué) | 57 | 教學(xué);課程;英語(yǔ);教育;課堂 |
福建師范大學(xué) | 54 | 教學(xué);地理;課堂;高中地理;地理... |
華東師范大學(xué) | 50 | 課程;教學(xué);語(yǔ)文;英語(yǔ);課堂 |
西南大學(xué) | 40 | 課程;教育;教學(xué);基礎(chǔ)教育;課程... |
學(xué)研究院 | 37 | 教學(xué);教育;課程;課堂;教師 |
南通大學(xué) | 37 | 教學(xué);課程;地理;課堂;政治 |
《基礎(chǔ)教育》編輯部 | 34 | 教育;課堂;教學(xué);校長(zhǎng);課改 |
陜西師范大學(xué) | 33 | 教學(xué);課程;課堂;課堂教學(xué);教育 |
雜志往期論文摘錄展示
例析語(yǔ)文創(chuàng)意課堂的特征
“整本書(shū)+碎片化”閱讀課程范式建構(gòu)
基于自能作文教學(xué)論教師素養(yǎng)提升
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的彈力概念教學(xué)
考場(chǎng)話(huà)題作文強(qiáng)化新思考
新加坡版小學(xué)英語(yǔ)教材評(píng)估與啟示
在深度學(xué)習(xí)中踐行“全人”教育
基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)改革實(shí)踐探索
深度學(xué)習(xí)能力對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性分析
例說(shuō)小學(xué)寒暑假作業(yè)方式變革
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