《物理教師》雜志論文投稿要求：

Ⅰ、一級標(biāo)題居中，二級標(biāo)題左對齊，三級標(biāo)題左縮進2格；文中每張圖、表格均應(yīng)達到出版質(zhì)量，并在行文中標(biāo)明其位置。

Ⅱ、參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文末，并用數(shù)字加方括號注。

Ⅲ、引言：概述與本文立題相關(guān)的有關(guān)報道及當(dāng)前存在的問題，重點說明本研究的理論依據(jù)、研究思路、實驗基礎(chǔ)及國內(nèi)外現(xiàn)狀，闡述本文的目的，簡述立題調(diào)研、文獻分析，以及查閱方法、結(jié)論等。

Ⅳ、文章注釋為尾注，格式為“作者（編者、譯者）+著作名稱+出版單位+出版年份+頁碼”，按①②③依次標(biāo)注。

Ⅴ、稿件不涉及保密問題，署名無爭議，稿件一律文責(zé)自負，本刊有權(quán)對來稿作文字修改。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

物理教學(xué)過程的自組織轉(zhuǎn)變--以“電流與電壓的關(guān)系”教學(xué)為例

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“層進式問題串”的教學(xué)設(shè)計--以“電流計改裝成歐姆表”為例

提升學(xué)生科學(xué)探究能力教學(xué)策略的探討

以共點力平衡“繩與滑輪”模型為例談學(xué)生建模能力的培養(yǎng)

滲透科學(xué)本質(zhì)觀的高中物理教學(xué)初探--以“能量守恒定律與能源”為例

基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的物理教學(xué)設(shè)計--以“行星的運動”為例

凸顯思維過程培養(yǎng)思維能力--“浮力”創(chuàng)新實驗串聯(lián)課堂結(jié)構(gòu)案例剖析

將STEM教育融入初中物理綜合實踐活動的教學(xué)--以學(xué)生進行“簡易密度計”制作為例

循序而漸進強學(xué)而提能--以蘇科版“力彈力”為例

初中物理語言的教學(xué)策略