《濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志論文投稿要求：

Ⅰ、正文文字請(qǐng)用宋體五號(hào)；獨(dú)立引文用仿宋五號(hào)（起四回二）。

Ⅱ、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從《漢語(yǔ)主題詞表》中選用，并用封號(hào)相隔（3-6個(gè)為宜）。

Ⅲ、文章的正文標(biāo)題、表格、圖形、公式須分別連續(xù)編號(hào)，腳注每頁(yè)單獨(dú)編號(hào)。大標(biāo)題居中，編號(hào)用一、二、三;小標(biāo)題左齊，編號(hào)用(一)、(二)、(三);其他用阿拉伯?dāng)?shù)字。

Ⅳ、對(duì)文章某一部分特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，在正文中以注釋首次出現(xiàn)的順序編號(hào)，注釋內(nèi)容按編號(hào)順序標(biāo)注于正文之后，不得用于引文索引或致謝。

Ⅴ、參考文獻(xiàn)僅列出最主要和正式發(fā)表的，按文中出現(xiàn)的次序編號(hào)引錄，并在文章相應(yīng)位置以上角標(biāo)標(biāo)明。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

CBLT模式下高職郵輪英語(yǔ)課程中學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)研究

高職公共英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系初探

高職心理健康課程教育教學(xué)的多元性分析

基于能力本位的高職《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》教學(xué)改革探究

“情智虛實(shí)一體、四環(huán)導(dǎo)學(xué)”的混合教學(xué)模式——以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程為例

CDIO教學(xué)理念融入計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革路徑分析

連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)整體實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

建構(gòu)主義理論引導(dǎo)下英語(yǔ)教學(xué)改革

信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用性研究--以2017年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為例

淺議信息化教學(xué)在日語(yǔ)課堂中的應(yīng)用