時間：2022-12-14 22:05:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇草原課件，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
看《馬達(dá)加斯加2》有感
動物其實(shí)跟人類一樣，有親情、友情、愛情，有快樂、憂傷、憤怒，不同的是，他們有時比人類更可愛。這是看完動畫片《馬達(dá)加斯加2》后，我的感悟。
這部電影主要講了紐約動物園意外流落到馬達(dá)加斯加島上的獅子艾利克斯，斑馬馬蒂，長頸鹿邁爾曼和河馬格格麗亞是四個好朋友，它們與四個“功夫企鵝”修復(fù)了島上的飛機(jī)，飛行途中又墜落在非洲大草原上。四個好朋友在這兒發(fā)生了許多新的事情，遇到了許多新的問題。它們各自找到了自己的同類；艾利克斯見到了自己的親生父母；邁爾曼和格格麗亞甚至還互相產(chǎn)生了好感；艾利克斯和馬蒂的友誼經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)……當(dāng)然，故事的結(jié)尾自然是大家重歸于好，皆大歡喜，還齊心協(xié)力地解決了大草原斷水的問題，艾利克斯也成為了統(tǒng)治大草原的獅子王。電影里的每個角色超級可愛，故事情節(jié)輕松愉快，你看他們，獅子艾利克斯一身棕毛，威風(fēng)凜凜，又能歌善舞；斑馬馬蒂，一身白黑的衣服，水汪汪的大眼睛；河馬格格麗亞，肥嘟嘟的……他們的舉手投足，總會讓人們捧腹大笑。
通過這部電影，我懂得了親情的溫暖，團(tuán)結(jié)的力量；還懂得了朋友之間的友誼是最珍貴的，要珍惜友情。同時，它也告訴我們?nèi)祟愔挥泻推渌锓N學(xué)習(xí)，相互合作，共同生存，才能更加完美，才能創(chuàng)造出更加美好的未來！
作者
影友來電話，約我去甘南草原拍攝一年一度的插箭節(jié)。吉普車沿甘川公路疾駛，過了土門關(guān)就進(jìn)入了藏區(qū)，關(guān)口上的佛教白塔在驕陽下讓人覺得很親切。記不清這是我第多少次進(jìn)入甘南草原，但每一次都如同初次那樣興奮，每一次都有不同的感受。藍(lán)天、白云、碧綠的草場、金瓦紅墻的佛寺、熱情好客的牧人和慈祥的老阿媽，草原上的故事永遠(yuǎn)講不完。
我們?nèi)タ赐吓笥押蜕小按箢^”?！按箢^”是碌曲西倉寺院的主事大管家，當(dāng)?shù)夭轀洗迦?，入寺已有十幾年了。他為人熱情開朗、忠厚誠實(shí)。我們突然來訪，打亂了“大頭”的日常生活。他放下手中的活，忙前忙后端茶上水，用藏民族最隆重的禮節(jié)表示歡迎。
七月的草原風(fēng)光秀美，綠色的草地上牛羊畜群與天上的朵朵白云互相追逐著漫過山岡。40余公里的草原便道，我們走了三個多小時，趕到紅科夏季牧場深處時，繁星已掛滿了夜空。前來參加插箭活動的人們設(shè)的營帳，散落在草灘上。我簡直分不清哪兒是人間，哪里是天上?！按箢^”找來了當(dāng)?shù)氐拇甯刹浚才藕妹魈焐仙降鸟R匹，便鉆進(jìn)睡袋發(fā)出了輕輕的鼾聲。
草原從夢中蘇醒，百靈鳥銜開了黎明的晨霧。牧人紛紛走出帳篷，他們扛著箭翎騎上駿馬，三五成群從四面八方往山巔的箭垛奔去。蜿蜒的草山小路上，牧人和駿馬排成一條不見頭尾的長蛇隊形，魚貫而上，山上山下遙相呼應(yīng)“拉加羅”（神，戰(zhàn)無不勝的意思），人聲沸騰，烈馬嘶鳴，好一幅中世紀(jì)部落戰(zhàn)爭畫卷。
我急忙背上攝影包，顧不上收拾帳篷，跨上駿馬趕上前去，加入到攀爬山巔的陣列之中。來參加插箭的是清一色男性，其中不乏稚氣的少年。“箭翎”多是一根根二三丈長的筆直樹干，去皮削枝，桿頭上縛著五色彩綢，菱形的翎板呈三角固定在箭端，上繪黑白吉祥云圖，赤黃虎皮紋樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一根根刺穿青天的翎箭。
當(dāng)旭日躍上遠(yuǎn)山，金暉抹在山頂?shù)募_時，高聳的箭垛顯露出利劍般的輪廓，直刺蒼穹。濃濃的桑煙煨起，裊裊上升，桑臺上柏樹枝堆積成山，上面撒滿了糌粑、干果，無數(shù)火星迸濺，如同展開一條橫貫中天的巨幅潔白哈達(dá)，把山間晨露水嵐融成輕紗，向天際飄蕩。人聲此起彼伏，摻和著柏枝澀香的氣味在山間彌漫，把每個人的祈禱和虔誠傳達(dá)給山神，把眾生的信念、信仰捎給戰(zhàn)神“拉加羅”。
一根根箭翎插入箭垛，五色的彩綢飄蕩著蔽住太陽，翎板相互撞擊發(fā)出聲響，吉祥結(jié)纏繞成一團(tuán)，箭垛上成了箭的陣地、旌的密林。牧人們又一次狂熱地呼喊著戰(zhàn)神“拉加羅”，圍繞箭垛順時針轉(zhuǎn)圈。人轉(zhuǎn)，馬也轉(zhuǎn)，青年牧人的摩托車也推上了山頂，給戰(zhàn)神助威，長長短短的火器高舉著向天空鳴放，祭戰(zhàn)神再一次掀起了。
插箭結(jié)束了，牧人們在草原上支鍋煮肉、賽馬，來取悅戰(zhàn)神。我們吃飽了手抓羊肉，喝足了酥油茶，在“大頭”和尚的帶領(lǐng)下走訪了依山傍水的美麗小村莊草溝村。
汽車沿著洮河行駛在回家的路上，可我的心潮還沒有回落，眼前浮現(xiàn)著山巔搖曳的箭翎和桑煙中雪花般飛揚(yáng)的“風(fēng)馬”．．．．．．
插箭翎――藏民部落祭祀活動
平靜安詳?shù)厣钤诓轀洗宓呐撕秃⒆?/p>
和尚“大頭”帶我們訪問藏族村寨
1. 追趕潮流、沽名釣譽(yù)。一些幼兒園在課程建設(shè)和課程改革中，缺乏科學(xué)的兒童發(fā)展觀和踏實(shí)的工作態(tài)度，什么新潮學(xué)什么，什么流行跟什么，囫圇吞棗。從“蒙氏教學(xué)”、“瑞吉?dú)W教學(xué)法”到“雙語教學(xué)”，沒有落下的。在沒有新潮可趕的情況下，自己組合幾個活動設(shè)計就變成了《園本課程》。其結(jié)果是：學(xué)一個，丟一個，一事無成。
2. 機(jī)械模仿、照搬套用。一些幼兒園不切本園實(shí)際，缺乏因地制宜的客觀態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)發(fā)展觀，看見別人做得好，自己就學(xué)著做，既不知道為什么學(xué)，也不知道怎樣學(xué)，只是依貓畫虎、被動仿效。如，把幼兒的繪畫工具、圖書等集中在一起，在相關(guān)的位置上貼上名簽，就變成了美術(shù)區(qū)、閱讀區(qū)，并稱其為“區(qū)域活動”；在還沒有領(lǐng)會“瑞吉?dú)W教育經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)涵的情況下，就開始了所謂的“瑞吉?dú)W教育活動”。其結(jié)果是：東施效顰、丟掉自我。
3. 教師缺乏正確的教育觀、兒童觀，專業(yè)素養(yǎng)有待提升。南京師大虞永平教授曾說過：“課程是正在發(fā)生的事，課程應(yīng)該是做出來的，而不是寫出來的?！笔聦?shí)上，我們有的教師過分注重“寫”課程，而不是用心地去“做”課程。教師花費(fèi)大量的時間認(rèn)真?zhèn)湔n，在教案中詳細(xì)計劃自己的一言一行，將課程實(shí)施的焦點(diǎn)放在了教師身上，而非幼兒身上；課程實(shí)施過程中，幼兒的身心體驗(yàn)被忽視，教師講述過多，幼兒表達(dá)、探究機(jī)會過少，課程遠(yuǎn)離了幼兒的發(fā)展和需要。
4. 課程資源閑置。幼兒園課程建設(shè)，需要豐富多彩的課程資源來支撐。在課程建設(shè)和實(shí)施中，幼兒徒手學(xué)習(xí)的情況雖然有所改觀，卻仍然存在著課程建設(shè)資源單一、過多依賴書面資源的現(xiàn)象。如，忽視幼兒的生活資源、家庭資源、家長資源；忽視幼兒園的物質(zhì)資源、教師資源；忽視社區(qū)資源等。
二、幼兒園課程建設(shè)應(yīng)遵循的原則
1. 發(fā)展性原則。幼兒園課程承擔(dān)著幼兒教育的任務(wù)，是學(xué)前兒童的課程。對學(xué)前兒童的詮釋，不能將理念停留在當(dāng)下，今天的學(xué)前兒童將是明天未來社會的建設(shè)者。因此，為學(xué)前兒童提供發(fā)展性的課程，是社會發(fā)展的客觀要求。所謂發(fā)展性課程，既能滿足現(xiàn)時兒童全面、和諧發(fā)展的需求，又適宜和促進(jìn)兒童未來的發(fā)展；既遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)其能力、特點(diǎn)、興趣和需要，為幼兒提供適宜的課程，保證幼兒達(dá)到現(xiàn)階段發(fā)展的應(yīng)有水平，又依據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2. 適宜性原則。幼兒園課程是以幼兒為起點(diǎn)的。幼兒的獨(dú)特性決定了其與成人不同的興趣、需求。因此，幼兒園課程建設(shè)應(yīng)在觀察幼兒興趣、需求的基礎(chǔ)上，以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以關(guān)注幼兒情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展為理念，以尊重幼兒的需要為前提，以還原幼兒現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為手段，構(gòu)建適宜幼兒可持續(xù)、和諧發(fā)展的課程體系。
3. 有效性原則。即遵循幼兒教育目標(biāo)，讓每一個兒童實(shí)現(xiàn)全面、和諧、富有個性的可持續(xù)發(fā)展。課程建設(shè)的有效性，體現(xiàn)在尊重幼兒的興趣、需要和發(fā)展上。當(dāng)幼兒的興趣、需要、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)被充分關(guān)注，他們會以自己特有的方式學(xué)習(xí)，將思維與行為結(jié)合起來，主動參與、主動構(gòu)建，使課程真正內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)和知識的獲得，是幼兒主動構(gòu)建的過程，也是課程產(chǎn)生成效的過程。
1.前言
健美操是一項(xiàng)融體操、舞蹈、音樂為 一體，經(jīng)過再創(chuàng)造，按照全面協(xié)調(diào)發(fā)展身體 的要求，組編成操，在音樂伴奏下，達(dá)到增進(jìn)健康，培養(yǎng)正確體態(tài)，塑造美的形體，陶冶美的情操的 一種鍛煉手段。有的健美操專家認(rèn)為：健美操是人體自身為對象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。它的形式新奇，活潑，內(nèi)容豐富，節(jié)奏可快可慢，加上與諧 的音樂 的伴奏，從而達(dá)到陶冶情操，娛樂健身之目 的，可謂是 “寓健身于娛樂之中”。因此健美操在學(xué)校里也受到女生歡迎。因此，不少高校將其列為體育教學(xué)的內(nèi)容，并在終身體育思想指導(dǎo)下，開展了卓育成效的教學(xué)與實(shí)踐活動，為增進(jìn)健康，塑造美的形體，陶冶美的情操做出了一定的成績。
2.研究目的
通過對高職院校的健美操課程教學(xué)的調(diào)查研究，了解健美操課程在高職院校的現(xiàn)狀，對學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改正，豐富體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.研究對象與方法
3.1研究對象：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西城建職業(yè)學(xué)院，江西服裝學(xué)院大一選修了健美操課程的學(xué)生。
3.2方法：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查、訪問學(xué)生3種方法。對部分學(xué)生進(jìn)行訪問，共發(fā)出問卷300份，收回287份，回收率95.6%。根據(jù)回收的問卷及訪談進(jìn)行歸類分析處理。
4. 結(jié)果與分析
4.1學(xué)生學(xué)習(xí)健美操態(tài)度調(diào)查分析
從（表1）中大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動機(jī)的調(diào)查顯示，健身減肥占88.8%位居第l，塑造形體占60.8%居第2位，娛樂身心52.6%在第3位。我國高校健美操動機(jī)中強(qiáng)身健體所占比重最大，充分體現(xiàn)了大學(xué)生把健美操作為增強(qiáng)體質(zhì)、提高生活效益的需求。
4.2教學(xué)方法與手段
從調(diào)查的結(jié)果可以看出傳統(tǒng)的教學(xué)方法依舊是高校健美操教學(xué)的首選。而像多媒體這樣的教學(xué)方法并未能得到廣泛的使用。
4.3 鍛煉人群
根據(jù)性別調(diào)查學(xué)生對健美操課的選擇
調(diào)查顯示女生相比男生更熱衷于選擇健美操課程，她們認(rèn)為健美操有活力，還可以減肥。而男生對此熱情不高，因?yàn)樗麄冇X得健美操課主要是給女生設(shè)置的，屬于舞蹈課的一種，對這個課不了解并不多。
4.4場地及教學(xué)內(nèi)容
健美操課硬件設(shè)施情況 場地設(shè)施一直是影響體育教學(xué)的重要因素。高職院校由于傳統(tǒng)思想的影響，主要是加大職業(yè)技術(shù)類教育的投入，而對于體育教學(xué)的投入相對較少。對于健美操等對場地器材要求較高的項(xiàng)目，其硬件設(shè)施很難得到保障。江西護(hù)理學(xué)院、江西城建學(xué)院、都沒有健美操場館，上課的地點(diǎn)是在籃球場或足球場進(jìn)行授課，和其他課同在一片操場上課，互相干擾，再加上健美操人數(shù)較多，課堂教學(xué)效果受到較大的影響。在教學(xué)內(nèi)容上都以大眾健美操套路為主，缺乏自編健美操的教學(xué)。
5 、對策研究
5.1健美操教學(xué)應(yīng)確立“健康第一、終身體育”指導(dǎo)思想
健美操在高校中的普及程度越來越高，健美操教學(xué)取得了可喜的成果，深受學(xué)生們的喜愛。高校健美操教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。學(xué)生對體育活動的興趣愛好要從學(xué)生階段逐漸培養(yǎng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣也要從學(xué)生階段培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生對健美操興趣，就應(yīng)該在健美操課中讓學(xué)生認(rèn)真體會和親自感受健美操的樂趣和健身的價值所在。在教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)健美操理論課的教學(xué)。使學(xué)生不只是學(xué)會幾套健美操動作，還要學(xué)會欣賞、創(chuàng)編健美操，只有這樣，才能使高校健美操教學(xué)真正轉(zhuǎn)向終身體育教學(xué)的道路上來。
5.2提高教學(xué)質(zhì)量
5.2.1 優(yōu)化健美操的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整健美操的教學(xué)課時
很多高校在健美操課程內(nèi)容的選擇上比較單一，安排簡單的套路練習(xí)，這樣難以提高學(xué)生的興趣，相反還可能使學(xué)生感到厭倦。因此在健美操課程安排形體練習(xí)、體育舞蹈、瑜伽、拉丁等多元化教學(xué)，還起到提高學(xué)生的氣質(zhì)，塑造美的形象。
5.2.2 豐富健美操教學(xué)方法
簡單的講解示范，讓健美操變成了枯燥的體操，使學(xué)生的興趣降低。教學(xué)中豐富教學(xué)方法，安排有針對性的娛樂性游戲、用多媒體播放精彩的健美操VCD視頻，增強(qiáng)學(xué)生對健美操的認(rèn)識。
5.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善場地器材
教師是教學(xué)的主導(dǎo)，健美操更是更新不斷的課程，所以必須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，支持教師的繼續(xù)教育，這樣才能跟上時代的步伐。
良好的運(yùn)動場館、音樂以及播放設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)熱情，有助于提高練習(xí)效果，減少學(xué)生的運(yùn)動損傷。健美操練習(xí)是離不開音樂的。播放富有激情的音樂和簡單的口令教學(xué)有著很大的區(qū)別。簡單的口令教學(xué)瞬間使教學(xué)顯得簡單，枯燥。
健美操是一項(xiàng)形式新穎優(yōu)美，內(nèi)容豐富的體育運(yùn)動；對增強(qiáng)身體素質(zhì)、運(yùn)動能力，培養(yǎng)身體姿態(tài)的優(yōu)美感、節(jié)奏感、提高音樂素養(yǎng)及表現(xiàn)力均起到了良好的促進(jìn)作用。對學(xué)生的心理和生理也起到了積極的調(diào)節(jié)作用。所以對于教授健美操課的教師而言，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋信息，調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加大課堂練習(xí)的運(yùn)動量，綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏純鐳，趙元祥.健美操.北京體育大學(xué)出版社，2003.
[2]季瀏.體育與健康.華東師范大學(xué)出版社，2003
摘 要 本文以武漢市的十所民辦院校健美操課程設(shè)置的現(xiàn)狀為對象，對健美操的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)功能、教學(xué)評估體系等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，健美操通過其自身的特點(diǎn)已成為武漢民辦院校的體育教學(xué)的重要組成部分，但由于這項(xiàng)課程在民辦院校中開設(shè)的時間較短，還有很多不成熟，因此學(xué)校需要給予足夠的思想重視和資金投入以便提高民辦院校的影響力。
關(guān)鍵詞 民辦院校 健美操 現(xiàn)狀
一、前言
健美操是一項(xiàng)融音樂、舞蹈、體操、武術(shù)為一體的新型運(yùn)動項(xiàng)目，由于其音樂較強(qiáng)的韻律性和節(jié)奏感，熱情奔放，動作舒展自然大方，簡單又變化多端讓學(xué)生倍受青睞，此外，健美操能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、塑造完美形體、陶冶良好情操、鍛煉堅毅品質(zhì)[1]。在我國開展陽光體育運(yùn)動的推動下，全國各地呈現(xiàn)出了一片運(yùn)動熱潮，就目前武漢市民辦院校的情況來看，幾乎所有的學(xué)校都將健美操運(yùn)動作為體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，得到學(xué)生的廣泛喜歡和參與，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。但由于民辦院校自身的特點(diǎn)和極限性以及健美操作為一項(xiàng)新型的教學(xué)課程，自身的理論體系和課程的內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)方法、教學(xué)模式等等都還不是很完善，目前尚處于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的階段[2]。本文就是以武漢十所民辦院校為例，找出在健美操教學(xué)過程中存在的問題，并積極的探索發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，使得這門新型的課程更加完善，更好的在民辦院校中開展下去。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
本研究對武漢市十所民辦院校進(jìn)行普遍調(diào)查，以武漢生物工程學(xué)院、長江職業(yè)學(xué)院、武漢時代職業(yè)學(xué)院、武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北開放職業(yè)學(xué)院、武漢外語外事職業(yè)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、武漢科技職業(yè)學(xué)院、楚天歐亞職業(yè)學(xué)院、武漢語言職業(yè)學(xué)院為研究對象。
（二）研究方法
本文根據(jù)研究對象和研究任務(wù)，在研究過程中使用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究目的，查閱有關(guān)民辦高校健美操課程教學(xué)改革方面的研究論文、報道約50余篇，閱讀《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》、《健美操》、《形體健美與健美操》、《健美操與形體舞蹈》等書籍，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。
2.問卷調(diào)查法。根據(jù)研究目的針對內(nèi)容設(shè)計了《民辦院校健美操課程開設(shè)現(xiàn)狀及對策調(diào)查表》，該表分為教師問卷和學(xué)生問卷（見表1）。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。本文通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法spss進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理。
三、研究結(jié)果與分析
（一）武漢市民辦院校開設(shè)健美操課程的基本現(xiàn)狀
從圖1中可以看出，在武漢市十所民辦院校中，目前已經(jīng)開設(shè)健美操課程的有9所院校，民辦院校的健美操課程的開課率為90%，現(xiàn)狀是良好，雖然絕大部分學(xué)校都開設(shè)了這門課程，可是開設(shè)情況較好的還不是非常多，在開設(shè)的9所學(xué)校中有6所，占60%，其中課程開展效果一般的有3所，占30%，這些學(xué)校的健美操課程開展有待加強(qiáng)。
（二）學(xué)生參與健美操運(yùn)動的喜愛程度
從表2中可以看出，女生對健美操比較感興趣，男生對健美操的積極性有待提高。一般女生比男生的認(rèn)識要清楚一些，更容易接受這項(xiàng)運(yùn)動，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都覺得健美操有美化形體，特別是減肥的作用，所以，大家對此積極性很高，但有些同學(xué)覺得運(yùn)動劇烈，強(qiáng)度大，學(xué)起來比較辛苦，因此有害怕的心理。男生更多的覺得這是女生的“專利”，有些還有抵觸心理，認(rèn)為這是相對柔美比較女性不適合陽剛之氣的男生學(xué)習(xí)，其實(shí)，這些認(rèn)識都是對健美操不正確的認(rèn)識導(dǎo)致的[3]。
（三）民辦院校健美操課程的任課教師現(xiàn)狀
在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
第一、男女教師比例不夠合理。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，十所民辦院校的48位老師當(dāng)中，其中女老師36位，占據(jù)75%，男老師12位，占據(jù)25%，男女比例4：1。
第二、健美操老師的年齡比例呈現(xiàn)太過年輕化。調(diào)查顯示，十所民辦院校中，80%是年輕剛剛畢業(yè)的老師，有經(jīng)驗(yàn)的老老師只占20%，這樣也會影響教學(xué)質(zhì)量。
第三、健美操老師的專業(yè)情況。在調(diào)查48位健美操老師當(dāng)中只有21位是從事健美操專業(yè)的，其他的大部分是從事足球、武術(shù)、田徑等項(xiàng)目的老師來任教。
（四）民辦院校健美操的考核方式
健美操的考核是健美操教學(xué)體系的重要組成部分，更是檢測和反饋教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)在武漢市的民辦院校當(dāng)中，大部分學(xué)校健美操的考核方式都是通過以下幾種模式：1、出勤率和平時的課堂表現(xiàn)情況；2、最后的項(xiàng)目考核。在項(xiàng)目的考核中一般有幾下內(nèi)容：根據(jù)規(guī)定套路，或者自編一套動作，音樂自選；考核要求：表情豐富，面帶微笑；動作連貫，準(zhǔn)確到位，一般動作不少于八個八拍；評分標(biāo)準(zhǔn)：在考試中一般采用優(yōu)秀、良好、中等、較差四個等級。通過這樣的考核方式，第一，可以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，讓學(xué)生學(xué)以自用，不是依葫蘆畫瓢，囫圇吞棗；第三，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和各方面的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)合作能力；第四，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)[4]。
四、民辦高校開展健美操運(yùn)動的形勢以及建議
（一）民辦院校的運(yùn)動場地局限性
民辦院校辦校的歷史都不是很長，其體育設(shè)施相對來講比較少，對于有些場地要求比較高的項(xiàng)目有一定的難度，健美操相對來講對場地的要求不大，首先，相關(guān)高校要加大對健美操教學(xué)的力度，大力宣傳健美操運(yùn)動的功能，讓這項(xiàng)運(yùn)動不斷的融進(jìn)人心，為其發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)；其次，各民辦高校要有經(jīng)濟(jì)投入，給健美操的教學(xué)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如建設(shè)室內(nèi)健美操房，音響設(shè)施以及一些簡單的健身器材等等；此外，政府的相關(guān)部門也應(yīng)該組織相關(guān)健美的比賽，讓人們熟悉這項(xiàng)運(yùn)動并且對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）民辦院校生源的特殊性
民辦高校每年都有近萬名新生進(jìn)校，并且大多數(shù)都是高考失利或落榜的學(xué)生，這部分學(xué)生自我特征比較明顯，對體育項(xiàng)目有較高的要求，如果沒有很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)他們的興趣，從而很難將他們留在課堂上，因此，健美操老師一定要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性?！芭d趣是最好的老師”，就拿武漢生物工程學(xué)院為例，該校的老師在課堂中根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，對學(xué)生都比較喜歡的輕器械、拉丁健美操、瑜伽或者街舞等新興運(yùn)動的項(xiàng)目，都會引進(jìn)課堂中，從而減少一些比較俗套的健美操套路教學(xué)，對于男生也可以將搏擊操、街舞等教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，使學(xué)生喜歡這門課程。
（三）民辦院校教師隊伍的結(jié)構(gòu)性
民辦院校的健美操老師數(shù)量相對較少，而且從年齡上來看處于過度年輕化，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。第一，對非專業(yè)的健美操教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，此外，應(yīng)該加大教師的選拔，給高校輸入新的教師血液，第三，要大力的選拔男老師或教練，整合教師結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知道健美操不光光是女孩子的運(yùn)動，男生同樣可以學(xué)的很好。
健美操自身獨(dú)特的條件和環(huán)境，使開設(shè)健美操課程有了比較好的基礎(chǔ)，再加上民辦院校自身的場地條件、學(xué)生生源的特點(diǎn)、教學(xué)情況都比較適合健美操課程的普及及開展，只要我們堅持以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則，采取有效的教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整合理的教師結(jié)構(gòu)，加大學(xué)校對健美操的資金投入建設(shè)較好的場地和器材，營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生就會養(yǎng)成“終生體育”的意識和習(xí)慣，從而促進(jìn)民辦院校健美操課程更健康更持久向高水平的方向發(fā)展下去。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 健美操 改革
中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0229-01
健美操是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛的、普及性極強(qiáng)，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項(xiàng)目。具有健身、豐富新穎、有益身心健康、集健美和健身于一體的特點(diǎn)。但由于我校女生比男生多，技能操作多、實(shí)習(xí)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重、統(tǒng)一時間少，沒有更多的機(jī)會參加課外體育鍛煉，不能充分滿足同學(xué)們對健美操的需求。單一的教學(xué)模式難以喚起同學(xué)們的興趣，能夠投入到健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動中并體會它的樂趣的同學(xué)少之又少。因此，醫(yī)學(xué)院校在設(shè)置健美操課程內(nèi)容的具體方案時應(yīng)該從.醫(yī)學(xué)院校開展健美操運(yùn)動狀況、健美操選項(xiàng)課學(xué)生體質(zhì)調(diào)查、健美操選課學(xué)生心理健康調(diào)查、醫(yī)學(xué)院校健美操運(yùn)動發(fā)展趨勢、當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校體育課教學(xué)模式等方面進(jìn)行整體優(yōu)化結(jié)合，使健美操能夠真正贏得同學(xué)們的喜愛，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。
1 醫(yī)學(xué)院校健美操課改革的幾點(diǎn)思考
1.1 立足校園需求，明確教學(xué)理念
目前健美操在高校廣泛開展，同學(xué)們對健美操的需求也與日俱增，特別是醫(yī)學(xué)院校，繁重的學(xué)習(xí)之余更需要一種簡單、實(shí)用有效的放松方式。醫(yī)學(xué)院校健美操課程的設(shè)置要隨著同學(xué)們的需求不斷更新和調(diào)整，以滿足當(dāng)代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對健美操的需求。醫(yī)學(xué)院校健美操課程應(yīng)根據(jù)其自身特點(diǎn)提出具體的教學(xué)要求：通過健美操教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，引入社會教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生社會化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生社會職業(yè)形象和社會適應(yīng)能力，創(chuàng)建具有醫(yī)學(xué)院校特色的體育選項(xiàng)課程。在完善原來已開設(shè)的健身健美操選項(xiàng)課的基礎(chǔ)上，將時下流行的拉丁健美操、瑜伽等深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目與健身健美操緊密相結(jié)合，不斷改進(jìn)完善，其課程由一門拓寬到了多門，這樣不僅滿足了學(xué)生身心發(fā)展的需求，同時他們綜合的知識技術(shù)和技能也滿足了社會的需求。
1.2 緊跟校園需求豐富教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)有醫(yī)學(xué)院校健美操教學(xué)內(nèi)容主要是大眾等級，健美操組合動作、競技健美操典型成套動作學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容比較單一，忽視了同學(xué)們對健美操的需求，沒有體現(xiàn)老師對同學(xué)們健美操的興趣的培養(yǎng)。隨著學(xué)生對健美操需求的提高，教學(xué)內(nèi)容的選擇就因該與之相適應(yīng)。
健美操是一項(xiàng)時尚運(yùn)動，更新速度非常之快，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象融匯不同的求實(shí)用性較強(qiáng)的舞種于健美操，創(chuàng)新編排貼近同學(xué)需求的教學(xué)內(nèi)容，如拉丁健美操、瑜伽等。在理論內(nèi)容的教學(xué)方面，除了一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)增加實(shí)用性較強(qiáng)的損傷及預(yù)防、營養(yǎng)學(xué)、俱樂部知識介紹、健身的指導(dǎo)知識及健美操音樂方面的內(nèi)容等。在技術(shù)內(nèi)容的選擇方面，將健身房流行課程引入課堂，拓寬科學(xué)知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容，如拉丁健美操、形體健美操、肚皮舞等各種風(fēng)格的健美操。
1.3 以培養(yǎng)目標(biāo)位導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)方法和手段
單一的教學(xué)方法早已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對健美操的要求，必須有多種多樣的教學(xué)方法與之適應(yīng)。這就要求醫(yī)學(xué)類院校健美操教師結(jié)合同學(xué)們的需求系統(tǒng)的選擇教學(xué)方法，注重多種教學(xué)方法的結(jié)合，合理運(yùn)用。（1）教學(xué)方法的創(chuàng)新。在健美操教學(xué)中，除了常用的教學(xué)方法，如示范法、講解法等以外，可以采用一些獨(dú)特的教學(xué)方法，采取不叫學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮各自的觀察能力和模仿能力，主動去教學(xué)和練習(xí)中的問題、并提升自己分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生主動去掌握知識，成為學(xué)習(xí)的主體，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，社交能力和自主性，形成社會適應(yīng)能力。（2）教學(xué)手段的優(yōu)化。在健美操課堂教學(xué)中，可以利用一系列健美操圖樣及教學(xué)課件利用教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)形象、直觀教學(xué)；鼓勵學(xué)生查閱健美操相關(guān)期刊、雜志以及相近學(xué)科的資料，使學(xué)生更直觀地感受和學(xué)習(xí)最新的學(xué)科知識，在了解中逐漸培養(yǎng)興趣。
1.4 注重實(shí)踐，強(qiáng)化綜合能力考核
改革傳統(tǒng)的考試模式，建立學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合、既注重過程又注重效果的綜合評價體系。在評價內(nèi)容方面，既有身體測量、生理測試，也有學(xué)習(xí)態(tài)度與技能達(dá)標(biāo)。將學(xué)生課外體育鍛煉與體育教學(xué)課程進(jìn)行綜合評價，通過學(xué)生的自評、互評和教師評價的方式進(jìn)行。在評價過程中重視學(xué)生的個體差導(dǎo)和情感體驗(yàn)，淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：健美操；高職院校；健美操課程
在現(xiàn)今社會環(huán)境下，舞蹈藝術(shù)已逐步成為了廣大受眾生活中必不可少的休閑運(yùn)動項(xiàng)目。對于高職院校的學(xué)生而言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈璧附∩砑饶軌蛩茉煨误w，也能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)。健美操深受學(xué)生的喜愛，它是集舞蹈藝術(shù)、體操藝術(shù)與音樂藝術(shù)于一身的體育項(xiàng)目，不僅能夠豐富高職院校學(xué)生的課余生活，也能夠?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生帶來休閑樂趣。
一、健美操及其在高職院校的發(fā)展
1.健美操簡要概述。所謂健美操，就是能夠起到健美作用的，或是以健美為目的的體操體育運(yùn)動。健美操起源于1968年的美國，1992年后在中國地區(qū)廣泛地發(fā)展起來，健美操運(yùn)動已逐步成為國內(nèi)多數(shù)人群，尤其是女性受眾的首選有氧運(yùn)動項(xiàng)目。健美操運(yùn)動既能夠起到鍛煉身體的作用，也能夠同時陶冶受眾的藝術(shù)情操，讓受眾能夠有更加豐富的身體與精神享受。
2.健美操課在高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀。就目前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，健美操課在高職院校中的發(fā)展并不蓬勃。在我國，開展健美操課的高職院校屈指可數(shù)，即使是開展健美操課的高職院校，其中也存在著多方面的不完善之處，這些發(fā)展現(xiàn)狀在很大程度上阻礙了健美操課程在高職院校的發(fā)展。而造成這種發(fā)展現(xiàn)狀的原因是來自于多方面的，值得進(jìn)一步深入地去探究。
3.健美操課在高職校院校的發(fā)展趨勢。在未來的發(fā)展趨勢中，健美操課在高職院校內(nèi)的開設(shè)與發(fā)展必定會有所增加。當(dāng)然，現(xiàn)今的社會環(huán)境對于健美操課的發(fā)展而言既是一個機(jī)遇，又是一個挑戰(zhàn)，只有從多方面共同努力，才能夠有效地促進(jìn)健美操課在高職院校的蓬勃發(fā)展。
二、高職院校開展健美操課的重要意義
健美操課在高職院校的開設(shè)能夠起到多方面的促進(jìn)作用。
1.有助于塑造高職院校學(xué)生的形體美。眾所周知，健美操課程的學(xué)習(xí)可以很好地塑造學(xué)生的形體美感，幫助學(xué)生維持身體的柔韌度和舒展性，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他舞蹈藝術(shù)及體育運(yùn)動。
2.有助于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的氣質(zhì)美。氣質(zhì)是根據(jù)人的姿態(tài)、長相、穿著、性格、行為等元素結(jié)合起來的，給別人的一種感覺。氣質(zhì)在現(xiàn)在社會所表現(xiàn)的，是一個人從內(nèi)到外的一種人格魅力及其修養(yǎng)、品德、舉止行為、待人接物、說話的感覺等。當(dāng)然，氣質(zhì)的培養(yǎng)是最為漫長的過程，需要不斷地自我提升。學(xué)習(xí)健美操能使學(xué)生的身體變得靈活多姿，剛、柔、收、放和諧地配合，而這份健康、柔美的氣質(zhì)對于廣大女性來說是十分重要的。
3.有助于提升高職院校學(xué)生的堅毅品質(zhì)。在當(dāng)今的時代背景下，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，甚至朝著“4-2-1”“6-2-1”的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)展，因此，許多學(xué)生缺乏應(yīng)有的吃苦品質(zhì)。面對困難，退縮和放棄往往是每個人的本能反應(yīng)，但是，學(xué)生想要走出學(xué)校、走出家庭，培養(yǎng)起自身吃苦耐勞和堅持不懈的能力是必須的。練習(xí)健美操課程能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會面對生活和學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)他們不放棄，逐漸形成吃苦和堅忍不拔的寶貴品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)會健美操運(yùn)動的同時也學(xué)到做人、做事的知識和能力。
三、高職院校開展健美操課的有效途徑
1.應(yīng)清楚地意識到高職院校健美操課開展的必要性。對于高職院校的校方及教師而言，他們首先應(yīng)當(dāng)清楚地意識到高職院校開展健美操課的重要性，以及健美操課程能夠?yàn)閷W(xué)生帶來的巨大促進(jìn)作用。校方領(lǐng)導(dǎo)可以通過相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)以及相關(guān)視頻、課程的觀賞，切實(shí)感受健美操課程的優(yōu)勢所在，為健美操課程在高職院校中的發(fā)展做好鋪墊。
2.應(yīng)學(xué)習(xí)與借鑒專業(yè)院校健美操課程的開展方式。高職院校的校方領(lǐng)導(dǎo)及教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身院校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)厝W(xué)習(xí)與借鑒其他專業(yè)院校中健美操課程的開展方式。由于高職院校中健美操課程的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)十分有限，其中存在著很多方面的問題，諸如課程的編排、師資力量的不足，管理方式的欠缺等，對先進(jìn)健美操課程教學(xué)方式的學(xué)習(xí)與借鑒，能夠幫助校方及教師掌握更為先進(jìn)的教學(xué)理念及更為有效地教學(xué)方式，還能夠依據(jù)此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方式，保障高職院校健美操課程的完善與順利開展。
3.應(yīng)注重學(xué)生的意見與反饋。對于高職院校中的教師來說，應(yīng)從高職院校學(xué)生的實(shí)際接受水平出發(fā)，有目的、有計劃、有步驟地開展系統(tǒng)的、多種形式的健美操教育教學(xué)活動，包括理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)際的教學(xué)、創(chuàng)新的活動等，從而促進(jìn)健美操課程教學(xué)的開展。
通過本文的研究與論述，能夠明晰地看到，健美操課程的積極作用是十分明顯的。雖然健美操課程在高職院校中的發(fā)展并不盡如人意，但是其在未來社會中的發(fā)展是能夠有所突破的。高職院校的校方領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的思想，學(xué)習(xí)健美操課程的教學(xué)方式，由內(nèi)而外地促進(jìn)健美操課程的發(fā)展，并正確地激發(fā)學(xué)生對健美操課程的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:計算機(jī)操作系統(tǒng);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
“操作系統(tǒng)原理”是一門理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)核心課程,內(nèi)容抽象、課程教學(xué)難度大。課程內(nèi)容主要介紹系統(tǒng)原理、設(shè)計方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù),這是眾多操作系統(tǒng)的設(shè)計精髓。這些內(nèi)容是人們在操作系統(tǒng)工程實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),呈現(xiàn)更新速度快、系統(tǒng)性差、概念抽象、原理性強(qiáng)等主要特點(diǎn),也是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。為提高“操作系統(tǒng)原理”課程的教學(xué)質(zhì)量,使其內(nèi)容具有系統(tǒng)性,形成積極的、充滿生機(jī)活力的教學(xué)機(jī)制,課程組自2002年起就開始規(guī)劃和設(shè)計分層次內(nèi)容和系列實(shí)驗(yàn),確立責(zé)任教師,2005年作為校精品課程立項(xiàng)建設(shè)。通過幾年來堅持不懈的教學(xué)改革和教學(xué)研究,通過“操作系統(tǒng)原理”這門課程,使得對學(xué)生能力培養(yǎng)更有效。
1教學(xué)方法研究
操作系統(tǒng)是計算機(jī)專業(yè)重要的核心課程,也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程。該課程教學(xué)難點(diǎn)集中表現(xiàn)在:(1)教材內(nèi)容十分龐雜,涉及面廣,與計算機(jī)軟、硬件及用戶都有著密切的交互;(2)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng),與實(shí)際運(yùn)行著的各類操作系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系;(3)計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速,更新快。
針對這些問題和難點(diǎn),本課程組老師將自己所從事的科研工作與教學(xué)密切結(jié)合起來,不斷改革教學(xué)方法、手段和加深教學(xué)內(nèi)容。首先,在OS的多用戶、多任務(wù)運(yùn)行特征的主線下,有一條動態(tài)的進(jìn)程活動線,有一個系統(tǒng)資源管理的截面,針對前者,課題組教師圍繞多進(jìn)程運(yùn)行所帶來的問題,以及所涉及的方法與機(jī)制展開討論;對后者,圍繞多用戶、多任務(wù)對系統(tǒng)資源的競爭,展開操作系統(tǒng)資源管理策略與方法的討論。其次,選取合適的操作系統(tǒng)實(shí)例,注重與實(shí)際運(yùn)行的各類操作系統(tǒng)結(jié)合,選用Linux和Windows系統(tǒng)作為實(shí)例操作系統(tǒng),讓學(xué)生了解實(shí)際操作系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)、核心實(shí)現(xiàn)技術(shù)、并分析部分內(nèi)核代碼,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性的專業(yè)技能。接著,將操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計的內(nèi)容限制在操作系統(tǒng)的核心實(shí)現(xiàn)技術(shù)上;將實(shí)踐環(huán)境主要放在Linux系統(tǒng)和Windows系統(tǒng)上;在實(shí)踐方面,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主編寫與調(diào)試程序,又強(qiáng)調(diào)多人按軟件工程方法合作解決大型問題。
2教學(xué)手段研究
在操作系統(tǒng)本科教學(xué)中本課程組采用并堅持了傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的方式進(jìn)行。傳統(tǒng)教學(xué)是教學(xué)相長、教學(xué)互動的最好的模式。傳統(tǒng)方法學(xué)互動性強(qiáng),而采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以多媒體方式進(jìn)行教學(xué),可以加大信息容量;以動畫生動表現(xiàn)動態(tài)過程;以擬人手段講解難點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在操作系統(tǒng)原理課教學(xué)中采用這種教學(xué)相長的啟發(fā)式教學(xué)方法,課堂上組織討論,使課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能動性大大提高。
此外,課程組采用了如下教學(xué)手段:(1)突出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性;(2)課堂充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性;(3)注重實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),對學(xué)生的考核手段科學(xué)合理。
3實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計
遵循學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整體規(guī)劃,基于系統(tǒng)設(shè)計和軟件模塊設(shè)計的思路,在靈活實(shí)施雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上,課程組利用較好的實(shí)驗(yàn)室條件,開設(shè)“實(shí)驗(yàn)室課堂”,構(gòu)建“操作系統(tǒng)案例庫”,并結(jié)合課程設(shè)計和綜合實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)編程與內(nèi)核模塊設(shè)計。例如,系統(tǒng)內(nèi)核調(diào)用、內(nèi)核模塊替換,操作系統(tǒng)補(bǔ)丁等。這些案例既作為教學(xué),也供學(xué)生自行設(shè)計或復(fù)現(xiàn),優(yōu)秀作品又進(jìn)入案例庫循環(huán),使學(xué)生能即學(xué)即用,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,對抽象概念通過實(shí)踐環(huán)節(jié)理解,拓展深層次思考。對學(xué)生的能力訓(xùn)練收到很好的效果。
課程考試采用筆試+實(shí)驗(yàn)方式,并要求學(xué)生完成課程設(shè)計,獲得應(yīng)有學(xué)分。并根據(jù)綜合設(shè)計(實(shí)驗(yàn))的課題情況,拓展到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行較大型課題和實(shí)際科研項(xiàng)目開發(fā)的工作,受到學(xué)生普遍歡迎。
3.1實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計的思想與課程目標(biāo)
“操作系統(tǒng)原理”課程的實(shí)踐性要求很強(qiáng),學(xué)生不僅需要掌握其原理,而且也要求培養(yǎng)其實(shí)際動手能力。“操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)”主要是根據(jù)所學(xué)課程中的原理,設(shè)計某些算法實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證;熟悉操作系統(tǒng)平臺的使用,以及能夠?qū)⒛骋徊僮飨到y(tǒng)的系統(tǒng)功能調(diào)用應(yīng)用到實(shí)踐中。通過這些上機(jī)實(shí)驗(yàn),以加深對課程中的概念、原理、算法的理解,達(dá)到提高學(xué)生的程序設(shè)計能力的目標(biāo)。
3.2實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
(1)作業(yè)調(diào)度算法實(shí)驗(yàn)(4學(xué)時),具體要求:設(shè)計作業(yè)控制結(jié)構(gòu);完成作業(yè)隊列的創(chuàng)建;模擬作業(yè)調(diào)度算法,包括:先來先服務(wù)算法、最短作業(yè)優(yōu)先算法和最高響應(yīng)比優(yōu)先算法等。(2)進(jìn)程調(diào)度算法實(shí)驗(yàn)(6學(xué)時),具體要求:設(shè)計進(jìn)程PCB;完成進(jìn)程隊列等的創(chuàng)建;模擬進(jìn)程調(diào)度算法,包括:先來先服務(wù)算法、優(yōu)先級算法和輪轉(zhuǎn)算法。(3)以分區(qū)策略為主的內(nèi)存分配算法實(shí)驗(yàn)(4學(xué)時),具體要求:建立模擬用的內(nèi)存分區(qū)、分區(qū)表和空閑隊列等;實(shí)現(xiàn)最先適應(yīng)算法;實(shí)現(xiàn)最佳適應(yīng)算法;實(shí)現(xiàn)最壞適應(yīng)算法;通過實(shí)例對上述算法進(jìn)行對比。(4)存儲器命中率計算問題(2學(xué)時),具體要求:設(shè)計描述頁面的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和管理內(nèi)存頁面的鏈表;實(shí)現(xiàn)頁面的FIFO算法并研究其命中率;實(shí)現(xiàn)OPT算法并研究其命中率;實(shí)現(xiàn)LRU算法并研究其命中率;實(shí)現(xiàn)LFU算法并研究其命中率;比較各算法的命中率。(5)SPOOLING系統(tǒng)的模擬(4學(xué)時),具體要求:設(shè)計PCB、PCB隊列等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);模擬實(shí)現(xiàn)SPOOLING算法;使用初始數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬,并分析模擬結(jié)果。(6)文件系統(tǒng)中操作命令的實(shí)現(xiàn)(6學(xué)時),具體要求:設(shè)計兩級目錄結(jié)構(gòu);設(shè)計文件的保護(hù)措施;實(shí)現(xiàn)如下文件操作命令:create、del、open、close、read和write;運(yùn)行初始數(shù)據(jù),分析運(yùn)行結(jié)果。
3.3實(shí)驗(yàn)課程組織形式與教師指導(dǎo)方法研究
實(shí)驗(yàn)課程的組織形式和教師指導(dǎo)方法的實(shí)施具體如下:(1)課堂常規(guī)授課,教師進(jìn)行理論講授,要求學(xué)生理解操作系統(tǒng)在計算機(jī)系統(tǒng)中的作用、地位和特點(diǎn),熟練掌握和運(yùn)用操作系統(tǒng)在進(jìn)行計算機(jī)軟硬件資源管理和調(diào)度時常用的概念、方法、策略、算法、手段等。(2)教師在正常上機(jī)輔導(dǎo)時間在實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生就事先布置的問題進(jìn)行討論;在考核時期,教師要求學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收,要求學(xué)生能夠正確調(diào)試程序,運(yùn)行程序并就輸入輸出數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和分析;教師要求學(xué)生撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報告,從中選擇優(yōu)秀者。(3)學(xué)生在教師的安排下進(jìn)行課堂演示與答辯,教師要求上機(jī)驗(yàn)收優(yōu)秀者,在課堂上面對全班同學(xué)進(jìn)行演示,并當(dāng)堂回答同學(xué)提出的問題,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。(4)教師在課后答疑,通過網(wǎng)絡(luò)等媒介回答同學(xué)提出的各類問題。(5)教師上復(fù)習(xí)課和習(xí)題課,根據(jù)學(xué)生在平時課程學(xué)習(xí)中提出的問題,平時作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤等,集中進(jìn)行講解。
3.4實(shí)驗(yàn)課程考核內(nèi)容與方法研究
實(shí)驗(yàn)課程的考核按照如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:(1)實(shí)驗(yàn)報告及其檢查與評價,此環(huán)節(jié)可占實(shí)驗(yàn)課程考核總分的30%。(2)要求學(xué)生回答如下設(shè)計性問題并進(jìn)行評價:解釋算法原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計思路、測試用例設(shè)計及其含義,此環(huán)節(jié)可占總分的50%。(3)要求學(xué)生上機(jī)演示,隨時回答問題并進(jìn)行評價,主要做法包括:源程序的上機(jī)編譯、調(diào)試;運(yùn)行系統(tǒng)并顯示運(yùn)行結(jié)果,在此基礎(chǔ)上對相關(guān)的輸入數(shù)據(jù)加以解釋,此環(huán)節(jié)可占總分的20%。
4結(jié)束語
本文在將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合方面進(jìn)行了探索,主要做法是在課堂上重視交互式教學(xué),在課外實(shí)踐教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊合作能力、實(shí)踐動手能力為目標(biāo);改革考試方法;增加學(xué)生課堂演示和答辯內(nèi)容,促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)角色向主動學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換。
參考文獻(xiàn):
[1] 陳向群. 探索操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)[J]. 計算機(jī)教育,2008(17):45-47.
